Sei sulla pagina 1di 5

PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS ESPECFICAS DE PRIMER AO

DE LA CARRERA DE EDUCACIN SOCIAL

Asignatura anual INTRODUCCIN A LA EDUCACIN


SOCIAL

Carga horaria semanal 6 horas

Presentacin

La Prctica es rea un especfica en la formacin de Educadores Sociales, la


propuesta curricular se extiende durante los cuatro aos de formacin
promoviendo un proceso continuo a lo largo de la carrera. A la vez, se busca
favorecer mayores niveles de proximidad e implicancia con la tarea profesional
y articular de forma continua con los aportes que los estudiantes van
adquiriendo en los dems cursos tericos y los talleres.

Introduccin a la Educacin Social debe ofrecer a los estudiantes una primera


instancia de acercamiento a la figura profesional, desde una slida base terica
y un inicial contacto con el campo laboral y profesional y los profesionales de la
educacin social.

Este curso dar a conocer los aspectos centrales de la figura del Educador
Social y del que hacer educativo social. Contemplando el desarrollo histrico de
la profesin en nuestro pas, el campo profesional, desde una perspectiva
histrica, econmica, poltica y social.

En resumen abordar las temticas vinculadas al ejercicio profesional que


constituyen un insumo bsico para situar al estudiante frente a la profesin y
promover la aprehensin de las dimensiones necesarias para que los
estudiantes se siten como futuros profesionales de la educacin social.
Iniciando un recorrido que le aporta al estudiante instrumentos conceptuales y
metodolgicos para iniciar la prctica en los siguientes aos.

El curso se desarrolla en dos dimensiones, un fuerte componente terico y una


tmida dimensin prctica que propone la aproximacin al campo de actuacin
a travs de visitas y entrevistas a distintos proyectos educativos y profesionales
del campo. A travs de entrevistas se buscar conocer las caractersticas de
los proyecto, la/s problemtica/s y/o situaciones que intenta abordar, los
objetivos que se plantea y la poblacin con la que trabaja, entre otros aspectos.
Objetivos

1. Dar a conocer la figura profesional del educador social y su desempeo


profesional.
2. Promover la reflexin crtica sobre la figura profesional desde una
perspectiva histrica, econmica, poltica y social de la Educacin Social
y el campo profesional y de actuacin.
3. Favorecer la reflexin tica sobre el ejercicio profesional.
4. Conocer las caractersticas del Educador Social como figura profesional
y su desarrollo.
5. Contribuir a la comprensin de las finalidades de la Educacin Social y
los contenidos a transmitir.
6. Conocer los mbitos de intervencin del Educador Social.
7. Aproximarse al conocimiento de tcnicas de indagacin en el mbito de
los programas y proyectos educativo sociales en un determinado
contexto histrico, econmico, poltico y social.
8. Aproximarse al conocimiento de diferentes tcnicas e instrumentos
propios de la prctica educativa social.

Contenidos temticos

UNIDAD I LA EDUCACIN SOCIAL

Aportes de la pedagoga clsica y perspectivas actuales sobre


educacin.
Surgimiento e historia de la profesin y la formacin en educacin social.
Perspectiva histrica de la atencin a la infancia en nuestro pas.
Antecedentes profesionales y los distintos modelos de trabajo con la
infancia en situacin de vulnerabilidad social. Historia de la formacin en
Educador Social en el Uruguay.
Conceptualizaciones sobre Educacin Social
Figura profesional del Educador Social
Finalidades de la Educacin Social
Modelos de Educacin Social
UNIDAD II CONFIGURACIONES DEL CAMPO DE ACTUACIN
PROFESIONAL

Principales caractersticas de la sociedad uruguaya


Situacin de la infancia y adolescencia en nuestro pas, El impacto de la
crisis econmica y pauperizacin de la sociedad uruguaya. Un
panorama del estado actual fragmentacin, segmentacin, expulsin
diferentes operacin en la produccin de un orden social, criminalizacin
de la pobreza.
Algunas categoras para pensar el escenario social y su evolucin
histrica
Polticas sociales, educativas, de infancia y adolescencia.
Caractersticas y transformaciones en el campo de actuacin. Concepto
de Asociaciones Civiles y Organizacin no-Gubernamental (ONG).
Convergencias y diferencias entre el campo privado y estatal. La
implementacin de los lineamientos polticos a travs de Planes,
Programas y los Proyectos.
Las instituciones de atencin a la infancia y adolescencia en el mbito
pblico y privado. Identificando determinados modelos de polticas
sociales y de infancia, unidas a conceptos sobre el Estado, sus
funciones y el papel de las ONGs. Diferenciacin de los marcos de
actuacin referidos, identificando a la poblacin participante de esas
polticas y el trabajo asumido por sus principales actores profesionales e
institucionales y en particular del Educador Social.
Proyectos sociales y educativos
Presentacin de las instituciones de atencin a la infancia y
adolescencia en el mbito pblico y privado.
Modalidades de atencin.
Campo profesional y campo de laboral

UNIDAD III - EL EDUCADOR SOCIAL Y SU PRCTICA.

Finalidades, objetivos y alcances de la Educacin Social.


Rol del Educador Social
El sujeto y el sujeto de la educacin, desde una concepcin de sujeto
con aportes filosficos, antropolgicos y psicolgicos arribar a la
concepcin de sujeto de la educacin como lugar.
Relacin educativa sus caractersticas y finalidades. La relacin
educativa como relacin intencionada con un fuerte componente tico y
poltico
Contenidos de la Educacin Social
Metodologas de la Educacin Social, la transmisin, la mediacin y el
enriquecimiento del medio. Las reas del trabajo educativo y las de
soporte.
UNIDAD IV RELACIN EDUCATIVA Y CONFLICTIVIDAD SOCIAL

Ejecucin de medidas socioeducativas privativas y no privativas de


libertad para adolescentes y adultos sancionados penalmente.
Abordajes de cuidado en nios, adolescentes privados de un medio
familiar (internados, acompaamiento familiar, apartamentos asistidos,
alternativa familiar, procesos de autonoma)
Propuestas para atender personas en situacin de calle (programas
calle, refugios, centros diurnos).
Dispositivos socioeducativos para abordar el consumo problemtico de
sustancias psicoactivas.

Bibliografa

AAVV (2009): EDUCACIN SOCIAL. Acto poltico y ejercicio


profesional. ADESU-MEC, Montevideo Uruguay.
ASEDES (2007): Documentos profesionalizadores. Barcelona
Brcena, F; Mlich, J-C. (2000): La educacin como acontecimiento
tico. Natalidad narracin y hospitalidad. Barcelona, Paids.
CAMORS, J (2005): Educacin social: una perspectiva desde (y para)
Amrica Latina En XVI Congreso Mundial De Educadores Sociales.
AIEJI-ADESU-CENFORES Montevideo.
Corea, C, Duschatzky (2002): Chicos en banda. Paidos Bs.As. Argentina
EQUIPO NORAI. (2007): La inquietud al servicio de la educacin.
Gedisa. Barcelona.
GARCA MOLINA, J (2003): Dar la Palabra. Deseo, don y tica en
educacin social. Gedisa. Barcelona.
GOFFMAN, E (1994): Internados. Ensayos sobre la situacin social de
los enfermos mentales. Amorrortu Editores. Buenos Aires.
LAHORE, H.; LPEZ, G.; PEREYRA, R. (2005): El adolescente omitido
y el educador discrecional. Aportes crticos para una reflexin educativa
social acerca de la relacin educativa en Hogares. En Adolescencia y
educacin social. Un compromiso con los ms jvenes. INAU-
CENFORES. Montevideo
LARROSA, J (2000). Pedagoga profana. Novedades Educativas.
Buenos Aires.
Kart, S.
MEIRIEU, P (2001): La opcin de educar. Ed.Octaedro. Barcelona
MEIRIEU, P. (1998):. Frankenstein educador. Ed. Alertes. Barcelona.
MIRANDA, F; RODRGUEZ, D.(2003): La Educacin Social: Tercer
espacio educativo. En Una Educacin Social para el Uruguay.
CENFORES. Montevideo
MOYANO, S.(2003): Experiencias: Nuevas maneras de hacer, un
ejemplo en TIZIO, Hebe [coord.]. Reinventar el vnculo educativo:
aportaciones de la pedagoga social y del psicoanlisis. Gedisa.
Barcelona
NNEZ, V.; PLANAS, T. (1997): La educacin social especializada.
Historia y perspectivas: una propuesta metodolgica. En PETRUS,
Antonio [coord.] Pedagoga social. Ariel: Barcelona
Nez, V (): Infancia y menores: el lugar de la educacin frente a la
asignacin de destinos, en Infancias y adolescencias. Teoras y
experiencias en el borde. La educacin discute la nocin de destino.
(2003) Coleccin ensayos y experiencias. Noveduc, fundacin cem, Bs
As
NUEZ, V (1999): Pedagoga social: cartas para navegar en el nuevo
milenio. Santillana. Buenos Aires.
NUEZ, V (1999): Pedagoga social: cartas para navegar en el nuevo
milenio. Santillana. Buenos Aires. (Captulo 1)
NUEZ, V (2003): El vnculo educativo. En TIZIO, Hebe. [coord.]
Reinventar el vnculo educativo: aportaciones de la Pedagoga Social y
del Psicoanlisis. Gedisa. Barcelona.
NUEZ, V (2006). Hacia una re-elaboracin del sentido de la educacin.
Una perspectiva desde la Pedagoga Social. En Educacin No Formal.
Fundamentos para una poltica educativa. MEC. Montevideo
PEAA. (2008): Proyecto Educativo Individual. INAU-CENFORES.
Montevideo
Redondo, P (2004): Escuelas y pobreza. Paidos Bs.As. Argentina
Romans M, Trilla J, Petrus A (): De profesin educador (a) social;
SILVA, D. (2005): Educacin Social de adolescentes en infraccin. En
AA.VV.. Una educacin social para el Uruguay II CENFORES - INAU.
Montevideo
Tizio, H (coord.)(2003): Reinventar el vnculo educativo: aportaciones de
la pedagoga social y del psicoanlisis. Barcelona, Espaa, Gedisa.