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Sexto grado de Primaria

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 Ministerio de Educacin

Unidad Didctica y sesiones de aprendizaje

Unidad didctica 2- 6.to grado de Primaria- Dotacin 2016

CRDITOS TCNICOS

Equipo Pedaggico - Comunicacin: Equipo pedaggico (Unidad de Matemtica)

Lucrecia Ruiz Vsquez Lady Danytza Cadillo Sandoval
Sofa Irene Bahamonde Quinteros Giovanna Karito Piscoya Rojas
Mariela Corrales Prieto Marisol Edith Zelarayan Adauto
Csar Carranza Paz
Milagro Roco Gil Snchez
Jos Carlos Herrera Alonso
Jos Alejandro Pezo De la Cuba
Wilfredo Palomino Noa

Diseo grfico: Cristhiam Anticona Herrera

Correccin de estilo: Laura Iris de la Cruz Espinoza
Ilustracin de cartula: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edicin: Setiembre 2015

Tiraje: 60 480 ejemplares

Hechos en el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2015 - 14336

MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2- San Borja
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe

Impreso:
Consorcio Corporacin Grfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. en
los talleres grficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del Mar y Bernedo 1298 - Lima

Impreso en el Per/Printed in Peru

Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educacin.

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 Presentacin
Estimado(a) docente:

Las unidades didcticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas

secuencialmente desde la presentacin de la situacin significativa o el reto, y su
planificacin con las nias y los nios, hasta la evaluacin del proceso y de la unidad.
En las sesiones se desencadenan los procesos pedaggicos, que aparecen de forma
recurrente, y los procesos didcticos de cada rea, los cuales permiten el desarrollo de
competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten
las unidades didcticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje
pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando
se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza
los procesos didcticos de las reas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didctica 2 con sus respectivas sesiones de aprendizaje.

Encontrars una unidad didctica que integra las reas curriculares de Comunicacin,
Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didctica para el rea de Matemtica.
Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las nias y los nios a
travs de las competencias de las reas sealadas, partiendo de la especificidad de
cada una.

Estamos convencidos de que este material te ser de gran utilidad y motivar la reflexin
pedaggica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como
en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la
espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a travs de
los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu regin.

Te invitamos a incluirlas en tu programacin curricular!

Equipo Pedaggico

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 ndice
Presentacin............................................................................................................ 3
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didcticas
y sesiones de aprendizaje........................................................................................ 7
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de
aprendizaje en cada rea curricular:....................................................................... 11
Cmo se implementan las sesiones de aprendizaje?............................................ 14

COMUNICACIN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE......... 15

Unidad didctica 1 : Escribimos y compartimos nuestro proyecto de vida...... 17
Sesin de aprendizaje 01 : Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida
cotidiana . .................................................................... 27
Sesin de aprendizaje 02 : Planificamos nuestras actividades en asamblea de aula.. 37
Sesin de aprendizaje 03 : Estamos creciendo y vamos cambiando......................... 45
Sesin de aprendizaje 04 : Utilizamos fuentes documentales en nuestra
tarea como investigadores............................................. 53
Sesin de aprendizaje 05 : Observamos nuestros rasgos y parecidos fsicos
con los de nuestros padres............................................ 62
Sesin de aprendizaje 06 : Opinamos sobre cmo se da el paso a la pubertad
en otras culturas.................................................................. 73
Sesin de aprendizaje 07 : La pubertad en la sociedad inca y en la actual................. 80
Sesin de aprendizaje 08 : Leemos una entrevista.................................................. 88
Sesin de aprendizaje 09 : Entrevistamos a un compaero(a) para conocerlo(a)
mejor . ................................................................................. 98
Sesin de aprendizaje 10 : Organizamos y publicamos la entrevista que hicimos
a nuestro(a) compaero(a)................................................. 103
Sesin de aprendizaje 11 : Reconocemos y comprendemos nuestras emociones..... 109
Sesin de aprendizaje 12 : Utilizamos estrategias para regular nuestras emociones. 116
Sesin de aprendizaje 13 : Leemos un texto narrativo (biografa)............................. 122
Sesin de aprendizaje 14 : Escribo m descripcin: As soy!.................................. 128

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 Sesin de aprendizaje 13 : Leemos un texto narrativo (biografa)............................. 122
Sesin de aprendizaje 14 : Escribo m descripcin: As soy!.................................. 128
Sesin de aprendizaje 15 : Cmo regulamos nuestras emociones?........................ 135
Sesin de aprendizaje 16 : Lo que debemos saber para evitar algunas
situaciones de riesgo..................................................... 141
Sesin de aprendizaje 17 : Aplicamos una estrategia para regular nuestras
emociones.................................................................... 151
Sesin de aprendizaje 18 : Aprendemos a hacer mediacin para manejar
conflictos...................................................................... 157
Sesin de aprendizaje 19 : Cmo manejo los conflictos con mis padres
o familiares?................................................................. 162
Sesin de aprendizaje 20 : Ensayo conductas asertivas con mis compaeros
del aula................................................................................. 169
Sesin de aprendizaje 21 : Nos Informamos sobre nutricin para evitar
situaciones de riesgo..................................................... 174
Sesin de aprendizaje 22 : Identificamos nuestras fortalezas y debilidades
para lograr metas.......................................................... 189
Sesin de aprendizaje 23 : Elaboramos y explicamos nuestro rbol de vida.............. 196
Sesin de aprendizaje 24 : Leemos un texto narrativo............................................. 204
Sesin de aprendizaje 25 : Escribimos nuestro proyecto de vida.............................. 214
Sesin de aprendizaje 26 : Revisamos y mejoramos nuestro proyecto
de vida.(Continuacin).................................................. 223
Sesin de aprendizaje 27 : Organizamos la presentacin de nuestro proyecto
de vida.......................................................................... 229
Sesin de aprendizaje 28 : Escribimos invitaciones para nuestras familias................ 235
Sesin de aprendizaje 29 : Presentamos nuestro Proyecto de Vida.......................... 245
Sesin de aprendizaje 30 : Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar
nuestras actividades...................................................... 253
Sesin de aprendizaje 31 : Escribimos para evaluar nuestras actividades
(continuacin)..................................................................... 261

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 MATEMTICA.................................................................................................... 267
Unidad didctica 1 : Cambiamos, crecemos y aprendemos cosas nuevas.... 269
Sesin de aprendizaje 01 : Descubrimos la idea de mltiplo elaborando
tarjetas para el Da de la Madre................................... 274
Sesin de aprendizaje 02 : Descubrimos la idea de divisor preparando
materiales para tarjetas .............................................. 284
Sesin de aprendizaje 03 : Resolvemos problemas de mltiplos y divisores
al elaborar el peridico mural del aula ........................ 294
Sesin de aprendizaje 04 : Utilizando el Tablero 100 para resolver problemas
de mltiplos y divisores................................................ 304
Sesin de aprendizaje 05 : Resolvemos problemas de mltiplos y divisores
utilizando el Tablero 100.............................................. 315
Sesin de aprendizaje 06 : Aprendemos la nocin de rea cubriendo la
superficie del peridico mural...................................... 325
Sesin de aprendizaje 07 : Descubrimos el rea del paralelogramo
ayudando a un compaero a construir un robot.......... 336
Sesin de aprendizaje 08 : Descubrimos el rea del tringulo elaborando
carteles......................................................................... 345
Sesin de aprendizaje 09 : Descubrimos la nocin de potencia cuadrada a
travs del juego Cuntos cuadrados puedes
formar?....................................................................... 355
Sesin de aprendizaje 10 : Descubrimos la nocin de volumen realizando
construcciones con material Base Diez........................ 365
Sesin de aprendizaje 11 : Descubrimos la nocin de potencia cuadrada a
travs del juego Cuntos cubos puedes formar?...... 376
Sesin de aprendizaje 12 : Descubrimos la nocin de patrones con arreglos
cuadrados a travs de tablas........................................ 385
Sesin de aprendizaje 13 : Descubrimos la nocin de patrones con arreglos
cbicos jugando Sucesiones en el Parque de
la imaginacin............................................................. 395
Sesin de aprendizaje 14 : Descubrimos el patrn de formacin en
configuraciones de puntos........................................... 405
Sesin de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................. 413

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 Sexto Grado - Unidad 2

Orientaciones y recomendaciones para el

uso de las unidades didcticas y sesiones de
aprendizaje
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposicin responden
a una planificacin anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las reas curriculares que se orientan al logro de los estndares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Adems, se ha considerado que todas las
unidades didcticas guarden relacin entre s, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integracin de las reas se plasma en la unidad didctica. Cada sesin permite que se
resuelva la situacin retadora planteada en la situacin significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las reas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situacin significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
reas, en el caso de la unidad didctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didcticas, que se ha presentado tambin como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un rea curricular. Se opta por
esta forma de programacin cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situacin significativa que las otras reas.
Las unidades didcticas que se incluyen en este material son las primeras que se ofrecen. En
ellas encontrars sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedaggicos
y didcticos propios de cada rea curricular. Recuerda que para la programacin de la
unidad didctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que
les permiten usar sus saberes previos y tambin ampliarlos. Estas situaciones deben
estar identificadas en tu programacin anual.
Evala los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, segn ellas,
revisa lo que habas previsto en tu planificacin anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situacin significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta tambin que debe ser interesante para las nias y los nios.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didctica en la que se integran
las reas curriculares, entonces debes reflexionar cmo sus competencias se deben ir
vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver, comprender o
ampliar sus saberes.

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 Sexto Grado - Unidad 2

En la evaluacin de la unidad debes identificar una situacin que se vincule con la que
se ha trabajado en la unidad didctica y que permita que los estudiantes pongan en
funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones
para la planificacin. En ella se incluyen los procesos pedaggicos y los procesos
didcticos. Tambin encontrars la evaluacin del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones estn

a tu disposicin para que las uses de acuerdo
con las necesidades de las nias y los nios,
pero tambin con las propias. Toma de ellas
aquello que requieres para realizar un mejor
trabajo pedaggico.

Distribucin del tiempo

Para el desarrollo de las unidades didcticas se requiere un tiempo que est determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el ao
escolar.
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las reas curriculares de Comunicacin y Matemtica. Sin embargo, estas reas no son
las nicas que se deben desarrollar a lo largo de la educacin primaria. Es por ello que te
presentamos un ejemplo de cmo puedes distribuir el tiempo, de modo que puedas optimizar
su uso.
Ten en cuenta que la organizacin del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra est pensado para 5
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 6 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuacin encontrars los planificadores que se requieren para el grado, de modo que
se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que te presentamos
y, adems, las otras reas curriculares y el tiempo destinado a tutora. El nmero de sesiones
que hemos preparado para la unidad 2 son 15 sesiones de Matemtica ,15 sesiones de
Comunicacin, 12 de Personal Social y 4 de Ciencia y Ambiente. Los espacios en blanco que
encontrars en los planificadores son para que t organices en cada semana sesiones para las
otras reas: Tutora, Arte, Educacin Religiosa y Educacin Fsica.

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 Sexto Grado - Unidad 2

Primera semana Unidad 2- Sexto grado

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin Ciencia y Ambiente Personal social

Matemtica
Sesin 1 Sesin 2 Sesin 5 sesin 7

RECREO
Personal Social
Personal Social Ciencia y Ambiente Sesin 6
Matemtica
Sesin 3 Sesin 4

Segunda semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin Personal social

Matemtica Matemtica
Sesin 8 Sesin 10 sesin 12

RECREO

Comunicacin Personal Social

Matemtica
Sesin 9 Sesin 11

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 Sexto Grado - Unidad 2

Tercera semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin Ciencia y Ambiente Personal Social

Matemtica
Sesin 13 Sesin 14 Sesin 16 Sesin 17

Personal Social
Sesin 18
RECREO
Personal Social
Personal Social Sesin 18
Matemtica
Sesin 15

Matemtica

Cuarta semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Personal Social Personal Social Personal Social

Matemtica Matemtica
Sesin 19 Sesin 20 Sesin 23

Arte Religin Tutora Tutora Arte

RECREO

Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin

Matemtica
Sesin 21 Sesin 22 Sesin 25
Comunicacin
Sesin 24

Quinta semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Comunicacin Comunicacin Personal Social

Matemtica Matemtica
Sesin 26 Sesin 28 Sesin 29

RECREO

Comunicacin Comunicacin
Matemtica Matemtica
Sesin 27 Sesin 31
Comunicacin
Sesin 30

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 Sexto Grado - Unidad 2

Recomendaciones para el uso de las unidades

y sesiones de aprendizaje en cada rea
curricular:
En Comunicacin deben tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cul es propsito con el que ha sido organizada la secuencia didctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideracin que los procesos de comprensin y
produccin de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.

Matemtica
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuacin,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didctico que implica la comprensin
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalizacin, la reflexin y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesin responde a un propsito especfico que est dado en
trminos de competencias, capacidades e indicadores. Este propsito
no puede variar, ya que afectara la secuencia didctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didctica de la construccin de conocimientos
propios de la matemtica.
Segn el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propsitos de la Unidad didctica.

11

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 Sexto Grado - Unidad 2

Personal Social
En la competencia de identidad si se est desarrollando sesiones
relacionadas a la expresin y regulacin de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al nio sentirse valioso, querido y acogido.

En la competencia de tica tener en cuenta que los valores se construyen

a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.

En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta

que una accin participativa se inicia sobre el anlisis y reflexin de la
situacin. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.

En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la

observacin de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, anlisis de fuentes
(mapas, fotografas, etc.).

En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una

problemtica histrica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histrico. Adems es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.

En la competencia vinculada con el manejo de recursos econmicos

es necesario partir del estudio de una situacin de la vida diaria de los
estudiantes.

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 Sexto Grado - Unidad 2

En Ciencia y Ambiente debemos tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones plantean procesos didcticos del rea de Ciencia y
Ambiente, que marcan el curso que deben seguir las actividades para
el logro de los indicadores y sus respectivas capacidades, por lo que
deben ser observadas y consideradas permanentemente.
Cada sesin se presenta un propsito que est expresado en las
competencias, capacidades e indicadores. Este propsito no puede
variar, ya que modificara la secuencia didctica de las sesiones en la
unidad y en la lgica de la planificacin de la unidad.
Las actividades planteadas en las sesiones pueden ser ajustadas para
responder al contexto, los recursos con que se cuenta y a los estilos de
aprendizaje de los estudiantes, siempre que se mantenga el propsito
de la sesin.
En todo momento se debe promover la participacin activa de los
estudiantes ofrecindoles la oportunidad de vivenciar la naturaleza de
la competencia que se est trabajando.

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 Sexto Grado - Unidad 2

Cmo se implementan las sesiones de

aprendizaje?
Antes: da
Re vi sa la se cu en cia didctica de ca
las
si n pa ra ap ro pi arte de la lgica de
se
ndizaje.
actividades de apre os,
a prever los recurs
Ello te ayudar s
ones y preparar lo
realizar coordinaci
rios.
materiales necesa

Durante: pacidades
Te n pr es ente la s competencias, ca
s
di ca do re s a de sa rrollar porque esto
e in la
a de aprendizaje de
constituyen la met
sesin. que cada
Im pl em en ta la se cuencia didctica
al
si n te pr op on e en tanto responde
se .
ctica de cada rea
enfoque y a la did

Puedo modificar Claro, solo hay que

algunas actividades tener en cuenta el logro
de las sesiones? esperado en la sesin.

Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes, esto depender de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.

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