TRABAJO FINAL

1. Ttulo del proyecto: "Cuento de Navidad: El Musical".

2. Producto final: La representacin de "Cuento de Navidad: El Musical".

3. Contexto y justificacin del proyecto en relacin con las competencias bsicas, el currculo y
las necesidades e intereses del alumnado:

3.1) Relacin entre la secuencia de trabajo y las competencias bsicas:

Al tratarse de un proyecto en el que se trabajan todas las reas de conocimiento, est

directamente relacionadas, en forma general, con todas las competencias bsicas:
Comunicacin Lingstica, Competencia Matemtica, Competencia en el Conocimiento y la
interaccin con el mundo fsico, Tratamiento de la informacin y Competencia Digital,
Competencia social y ciudadana, Competencia cultural y artstica, Competencia para aprender
a aprender y Autonoma e iniciativa personal.

3.2) Materias o reas de conocimiento:

El conjunto de tareas que forman el Proyecto, se trabajan a travs de casi todas las reas de
conocimiento, como: Msica, Dramatizacin, Plstica, Lengua, Matemticas, Conocimiento,
Ingls.

4. Secuencia detallada de trabajo:

4.1) Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeo grupo, gran grupo): secuencia de
actividades ordenadas y organizacin de los estudiantes en cada actividad:

Interpretacin a flauta con acompaamiento de otros instrumentos de distintas piezas

musicales: Grupal.

Interpretacin vocal de diferentes canciones al unsono, de una voz y de varias, con

acompaamientos instrumental, corporal o a capella: Grupal.

Interpretacin de bailes y danzas y creacin de otras: Grupal.

Audicity: grabacin de las diferentes interpretaciones instrumentales y vocales (sirve para

escucharlas y ver cmo se pueden instrumentar y armonizar con otros instrumentos): grupal,
individual, por parejas, tros, etc, segn actividad.

Conocimiento de la Orquesta y sus instrumentos: Grupal.

Investigacin y creacin de informacin sobre cada una de las familias de la orquesta y los
instrumentos que la componen: Por grupos.

Exposicin de toda la documentacin extrada: Por grupos.

Elaboracin de un mural de cada una de las familias de instrumentos: Grupal.

Audicin de diferentes instrumentos: Grupal.

Proyeccin de videos en youtube referentes a diferentes instrumentos: Grupal

Elaboracin de las preguntas para las posteriores visitas: Grupal.

Asistencia a un concierto didctico en el centro: Grupal.

 Asistencia al Conservatorio de Msica de la ciudad: Grupal.

Manejo de pizarra digital para guiar al alumnado en la bsqueda de diferentes pginas webs
musicales: Grupal.

Manejo de porttiles para utilizar la pgina web recomendada: Individual.

Trabajar sobre dicha pgina web: En parejas.

Hacer una puesta en comn de diferentes aspectos aprendidos sobre todas las sesiones:
Grupal.

Eleccin de las piezas que se van a interpretar en el concierto final: Grupal.

Eleccin de los instrumentos que se van a utilizar: Grupal.

Eleccin de canciones para el concierto: Grupal.

Eleccin de bailes: Grupal.

Reparto de actuaciones a cada nio.

Audicity: grabacin de las diferentes interpretaciones instrumentales y vocales: Segn

actividad: grupal, individual, por parejas, tros,etc.

Grabar en video los bailes seleccionados.

Ensayos organizados en sesiones por temtica.

Concierto Final y grabacin del mismo.

4.2) FUNCIN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO EN CADA ACTIVIDAD:

Los diferentes miembros del grupo reparten sus obligaciones, siempre en consenso, nadie
manda sobre nadie y entre ellos se deben organizar.

La maestra va constantemente pasando por todos los grupos para resolver algn conflicto que
se pueda crear y que entre ellos no sepan resolver.

La funcin de todos es ayudar a todos. Aunque normalmente el "ms espabilado" es el que

suele coger las riendas del grupo, pero todo debe decidirse con votaciones.

4.3) Movimientos que se contemplan en el proyecto:

En el centro: Visita de algunos alumnos y profesores del conservatorio de la ciudad para

impartir un concierto didctico en el centro.

Fuera del centro: Visita al Conservatorio de la ciudad para conocerlo y ver su funcionamiento
y asistir a un concierto organizado por el conservatorio, in situ o en el auditorio de la ciudad.

4.4) Materiales y recursos:

Libros de Charles Dickens.

Datos biogrficos del autor ingls.

Datos de la sociedad de la poca.

Instrumentos musicales.
 Partituras.

Audiciones de diferentes canciones populares.

Cartulinas, pegamentos, tijeras, recortes o fotos, colores para los murales.

Ropa para elaboracin del vestuario.

Internet.

Enciclopedia.

Pizarra digital.

Porttiles.

Ordenador del profesor con proyector.

Audicity: grabacin de las diferentes interpretaciones instrumentales y vocales.

Cmara de video.

4.5) Temporalizacin:

El proyecto va dirigido al grupo que, adems de impartirles msica, soy su tutora.

Aprovechando esta oportunidad utilizaremos las reas de Lengua, Matemticas,
Conocimiento, Msica y Plstica para llevar a cabo el Proyecto. Pediremos ayuda a la docente
de ingls para que en su sesin trabaje sobre nuestro tema, en el idioma de ingls.

5. Indicadores de xito del proyecto:

Entre todos los indicadores de xito, porque el xito es garantizado, expongo los siguientes:

Se trata de un proceso muy participativo por parte de todo el alumnado.

Promueve el desarrollo personal todo el alumnado.

Puede evaluarse todo el proceso.

Se puede incluir en los Proyectos de Centro.

Puede generar cambios positivos en la gestin diaria del centro.

Puede dar coherencia al currculum.

Puede mejorar considerablemente el comportamiento del alumnado.

Hay instituciones interesadas en el desarrollo.

La administracin educativa apuesta por ello.

Es un incentivo para mejorar la calidad educativa.

Se pueden aprovechar grupos cercanos y externos al cole.

 No supone gran gasto para este tipo de familias.

6. Mecanismos de Evaluacin y Recogida de Datos:

* Observacin directa en el aula con gua de observacin: Diariamente utilizo una plantilla
segn el comportamiento y aprendizaje global de un alumno ese da. Para seguir diariamente
su evolucin.

* Ficha de seguimiento del alumno: Cada mes (porque slo hay 1 sesin de msica a la
semana) valoro a cada alumno y alumna en cada uno de los aspectos de los que consta mi
asignatura (canto, respiracin, flauta, juego, audicin, danza, percusin corporal,
instrumentacin, etc).

* Examen: no lo trato como tal, sino como una prueba individual, de flauta o de canto. Para
saber si han adquirido la habilidad y ver su evolucin.

* Correccin de libretas: Antes de finalizar el trimestre, aunque diariamente, si la utilizamos,

paso por las mesas para ir viendo cmo trabajan con ella.

ENLACES

* Webs:

http://www.bibliotecaspublicas.es/donbenito/imagenes/Charles_Dickens_-
_Cuento_de_Navidad_-_v1.0.pdf

- http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/otrosautoresdelaliteraturauniversa
l/dickens/CanciondeNavidad/canciondenavidad.asp

- http://cuentosparadormir.com/cuentos-clasicos/cuento-de-navidad

- http://www.cuentosparachicos.com/ESP/teatro/Scrooge1.htm

Vdeos:

- http://www.youtube.com/watch?v=Zc9vMPqYBy8

- http://www.youtube.com/watch?v=8YWypj6iwXc

- http://www.youtube.com/watch?v=Ns8FxW2Qdq8

- http://www.youtube.com/watch?v=l98k85578a0