Realiza las actividades que se describen a continuacin

1. Anlisis de la ordenanza 1-96, para realizar un informe que contenga un

listado de los criterios de evaluacin del currculo, haciendo nfasis en:
repitencia, aprobacin, aplazado, asistencia y otros aspectos que consideres
relevante en la evaluacin de los aprendizajes.

La ordenanza 1-96 establece el sistema de evaluacin del currculo de la

educacin inicial, bsica, media, especial y de adultos de la Repblica Dominicana.
De dicha ordenanza se basan los fundamentos tericos de la evaluacin en el
currculo vigente, la misma establece las concepciones en que se fundamenta el
sistema de evaluacin, los propsitos y funcin del sistema de evaluacin, los
componentes del currculo a evaluar y las instancias que intervienen en el proceso
de evaluacin curricular. Tambin brinda los criterios y procedimientos para la
evaluacin de los estudiantes en cada nivel de la educacin dominicana.

Dentro del nivel inicial

(que va de los 0 a los 6 aos) se puede destacar que, en este nivel los nios no
sern reprobados. Para el caso de aquellos que no hayan logrado todas las
capacidades, o que no hayan asistido a clases regularmente durante el ao escolar,
el docente en su informe de rendimiento final anotar las observaciones de lugar y
debern ser tomadas en cuenta para dar un seguimiento individualizado en el
prximo ao escolar.

En el nivel de educacin bsica, se puede notar que la valoracin del aprendizaje

de los estudiantes se debe efectuar utilizando diversas tcnicas e instrumentos
que evalen el aprendizaje por procesos.

Los resultados de las mismas se traducirn en calificaciones que deben expresar el

nivel de desarrollo integral alcanzado por los estudiantes en el proceso de
aprendizaje. Para expresar dicha calificacin se utilizara una escala numrica de 0
a 100. Tomando en cuenta el progreso evidenciado por los estudiantes y los
resultados de la autoevaluacin y la Coevaluacin, cabe notar que las calificaciones
asignadas sern de tres tipos: parciales, de fin de perodo y de fin de ao. Para la
promocin de los estudiantes de bsica se toma en cuenta, el rendimiento en cada
una de las reas, el logro de los propsitos y la asistencia a clases. En los grados de
primero y segundo no se contempla repitencia.
En la educacin de nivel medio la valoracin del rendimiento de los estudiantes
ser traducido en calificaciones que expresen los niveles de aprendizaje previsto
en los propsitos de cada rea o asignatura. Para efectos de calificacin se
utilizar la escala numrica de 0 a 100 puntos. Esa escala numrica se expresa en
su equivalente literal que se detalla a continuacin.

A = 90 -l00 = Excelente

B = 80 - 89 = Muy Bueno

C = 70 - 79 = Bueno

D = 0 - 69 = Deficiente

La evaluacin de la Modalidad Tcnico Profesional se realiza de conformidad con

los lineamientos generales de la Transformacin Curricular, la valoracin del
rendimiento en esta modalidad difiere de la Modalidad General en la valoracin de
competencias ocupacionales. Por esta razn, se consideran las asignaturas de las
especialidades en dos bloques: Asignaturas de naturaleza terica y asignaturas de
naturaleza prctica. Al final de cada semestre se sumarn las calificaciones
obtenidas por los alumnos en las tareas aprobadas. Si el total es de 65 puntos o
ms, la asignatura se considera aprobada, si oscila entre 40 y 64 puntos, se
considera promovido condicionalmente y si es menor que 40 puntos, queda
reprobada.

En la educacin de adultos para fines de promocin, se tomar en cuenta el nivel de

logros alcanzados por los estudiantes en cuanto a su desarrollo integral. Los
estudiantes adultos sern promovidos en el momento que el profesor, previa
evaluacin realizada en las diferentes reas, determine que los mismos han
integrado los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias, as como el
desarrollo de valores, actitudes y normas, de acuerdo a lo que establecen los
propsitos de cada ciclo. El estudiante de la Educacin de Adultos que alcance 65
puntos como resultado del promedio del 70% o ms de la evaluacin en los dos
semestres y el 30% conferido a las Pruebas Nacionales, se considera egresado del
subsistema.
2. Realizacin de un cuadro comparativo sobre lo que plantea el currculo y la
opinin personal acerca del currculo del Nivel primario sobre la evaluacin por
competencias.

CURRICULO OPINON PERSONAL

El currculo de la Educacin Dominicana, En el nivel primario se contina el

establecido, mediante la ordenanza -1 proceso de desarrollo de las
96, que ha sido objeto de un proceso de competencias fundamentales. Podr ser
revisin y actualizacin. desarrollado de forma presencial o con
apoyo de facilitadores y de las
Ese proceso se encamina hacia la tecnologas de la informacin y la
adopcin de un nuevo diseo curricular comunicacin (Tic).
que responde a la necesidad de
construir al fortalecimiento de la Este nivel est compuesto por dos
calidad de la educacin dominicana, ciclos. El primero comprende los grados
adecundola a la realidad en relacin a de primero a tercero, y el segundo de
las condiciones y los retos de la cuarto a sexto. Cada uno de estos
sociedad y de los conocimientos en el grados tendr un ao de duracin y un
siglo XXI. trabajo docente efectivo de 10 meses.
La educacin primaria es obligatoria,
El proceso de revisin y actualizacin por lo que el Estado asume la
curricular ha tomado en consideracin responsabilidad de ofrecerles a todos
los estudios diagnsticos y la los habitantes del pas y de velar para
evaluaciones nacionales e que las familias se comprometan con
internacionales, los cuales ofrecen hacer realidad este derecho.
evidencia de la necesidad de
incrementar los esfuerzos para
continuar elevando el nivel de
aprendizaje del estudiantado,
particularmente en lectura y escritura,
matemtica, ciencias as como en
formacin cvica y ciudadana.

El ambiente escolar, la formacin del

magisterio, los materiales educativos
han sido factores importantes
calificados como deficiente de esas
evaluaciones, se ha constatado que la
educacin no ha podido avanzar el ritmo
requerido.