Lineas de Investigacion Uny 2015 Actualizadas PDF

UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

CONSEJO DE DESARROLLO CIENTIFICO, HUMANISTICO,
TECNOLOGICO Y ESPIRITUAL
CDCHTE
LNEAS DE INVESTIGACIN
UNIVERSIDAD YACAMBU
DOCUMENTO BASE
Barquisimeto, Noviembre 2014
2
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin 4
Resea Histrica de la Universidad Yacamb 6
Misin Visin y Valores de la UNY 6
El Diseo Curricular de la UNY 7
Oferta Acadmica de la UNY 10
La Investigacin en la UNY 11
Organizacin de las Lneas de investigacin UNY. 12
mbito. rea. Lnea. Programa. Proyecto
Por qu debemos abordar las Lneas de investigacin? 14
Objetivos de las Lneas 16
Lneas de Investigacin UNY 17
Programas de las Lneas 18
Abordaje metodolgico 19
Evaluacin de las lneas de Investigacin. 21
Pertinencia. Presentacin.
Conformacin de la lnea.
22
Productividad
Inscripcin de la Lnea de Investigacin
Descripcin de las Lneas de Investigacin 23
Referencias Bibliogrficas y Anexos
Anexo 1 Cuadro lneas de investigacin

Anexo 2 Formato de inscripcin lnea de investigacin
Anexo 3 Instrumento para la evaluacin de las lneas de investigacin
Introduccin
La Universidad, como institucin al servicio de la Nacin tiene

como funciones: la docencia, la extensin y la investigacin, tal como lo
3
expresa la Ley de Universidades (1970) las cuales deben interactuar de
manera integral, de acuerdo con las polticas del Estado Venezolano para
generar, aplicar y divulgar el conocimiento. La combinacin de esta
triloga ofrece respuestas a la sociedad postmoderna, donde actualmente
est presente el uso de la tecnologa como una herramienta que facilita
las actividades universitarias.
El compromiso de las autoridades, docentes y estudiantes se ver

reflejado en la disposicin manifiesta para contribuir, apoyar y
promocionar lo concerniente a la dinmica de la investigacin
Para atender la necesidad de actualizar e incentivar el proceso de

investigacin para las reas de pregrado y postgrado y de acuerdo con
las polticas y lineamientos establecidos por los Ministerios de Educacin
Universitaria y Ciencia y Tecnologa, las orientaciones emanadas por el
Ncleo de Postgrado y CDCHT, los Estatutos, Reglamentos, Normativas
de la UNY, en materia de Investigacin, se presenta el Documento Base
de las Lneas de Investigacin que orientar el devenir de los procesos
tendentes a las actividades de investigacin con el propsito de generar
una comunidad de investigadores, insertados en el contexto regional,
nacional e internacional.
Se hace referencia al artculo 3 de la Ley de Universidades vigente,

el cual establece claramente que: las universidades deben realizar una
funcin rectora en la educacin, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta
misin, sus actividades se dirigirn a crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigacin y la enseanza; a completar la formacin
integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los
equipos profesionales y tcnicos que necesita la nacin para su desarrollo
y progres
Es as como percibimos, que una de las funciones universitarias, la

constituye la Investigacin pero no como un proceso aislado de los
componentes del currculo sino dentro del mismo, como parte y norte de
4
la bsqueda del conocimiento y en su avance teortico, procedimental y
tecnolgico.
Podemos establecer que la investigacin es un proceso dentro de

los espacios organizacionales universitarios que permite el avance de las
ciencias Sociales y Econmicas, Bsicas y Aplicadas, con la finalidad de
aportar avances tericos y prcticos para contribuir con el desarrollo del
pas, darle atencin a los problemas inherentes de cada ciencia,
contextualizando el rea problemtica para su gestin y cumplimiento de
proyectos aplicables en el mbito de la investigacin.
Se estiman y consideran las lneas de investigacin y las

necesidades manifiestas por la comunidad de docentes y estudiantes de
la Universidad Yacamb para colaborar con el desarrollo y alcance de
competencias en materia de investigacin, conformando un espacio de
dilogo, contribucin y aporte en esta rea universitaria. Por tanto, se
requiere la coordinacin de esfuerzos, la unificacin de criterios de todas
las unidades acadmicas y de investigacin en la UNY para fortalecer
cada una de las lneas de investigacin que se describen en el presente
documento.
El presente documento est sustentado por la participacin de

docentes-investigadores con el propsito de establecer nuevas
orientaciones investigativas en la UNY, luego de analizar el contexto de
dicho proceso en la institucin y valorar las necesidades de unificar
criterios y aspectos compartidos para la vinculacin de la estructura de las
lneas de investigacin.
Resea Histrica de la Universidad Yacamb
5
La Universidad Yacamb es una institucin privada de educacin
universitaria, autorizada por el Estado Venezolano, mediante Decreto
Presidencial No. 609 publicado en la Gaceta Oficial No. 34358 del 30 de
Noviembre de 1989 y registrada bajo el No. 13, tomo No. 8, protocolo 1
de fecha 19 de Noviembre de 1990 ante el Registro Subalterno del
Segundo Circuito del Distrito Iribarren de la Circunscripcin Judicial del
Estado Lara y, promovida por la Sociedad Civil Universidad Yacamb, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin, la Ley de
Universidades y dems disposiciones y reglamentos que rigen las
instituciones de educacin superior de la Repblica de Venezuela.
Misin, Visin Y Valores de la UNY

Misin
Ofrecer servicios de formacin a travs de la docencia,

investigacin y extensin en las reas cientfica, tecnolgica y
humanstica, a nivel nacional e internacional, buscando una comunidad
universitaria satisfecha e identificada, para lograr ciudadanos integrales,
emprendedores, con sensibilidad ambiental, arraigo local y visin global.
Visin
Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela, por su

excelencia formativa y contribucin a la humanidad, para continuar
generando conocimiento e innovacin a fin de incrementar la calidad de
vida con justicia y responsabilidad social, en un contexto de
sostenibilidad.
Valores
Identificacin con la Institucin: Ejercicio del respeto, colaboracin,

responsabilidad, lealtad, trabajo con calidad en el desempeo de las
funciones y vocacin de servicio, lo cual se traduce en el orgullo de
pertenecer a la Universidad Yacamb
6
Honradez: Es el ejercicio de la probidad en el cumplimiento de los valores
ticos y morales
Vocacin de Servicio: Es la realizacin del trabajo con actitud positiva,

cooperativa y desinteresada para satisfaccin personal, de la institucin y
la sociedad
Calidad: Es el grado de satisfaccin mutua del prestador y del receptor

del servicio, por bien o servicio recibido, en un proceso de interaccin
Responsabilidad: Es el cumplimiento del deber en el tiempo y lugar

determinado, teniendo la excelencia como el horizonte orientador para el
logro de la misin.
Trabajo en Equipo: Es un proceso interactivo mediante el cual se

realizan diferentes actividades o tareas en forma conjunta con los actores
involucrados, para lograr un propsito definido de manera coordinada y
planificada.
El Diseo Curricular de la UNY
En la actualidad, el espacio contextual universitario requiere la

dinmica de sus procesos, de acuerdo con las reas actuantes en el
mismo, identificadas como: docencia, investigacin y extensin,
establecidas como una visin integral, dinamizadas por los avances
teorticos y tecnolgicos de la sociedad del conocimiento para que el
contexto universitario proyecte su trabajo frente a los desafos de las
generaciones que emergen dentro de este escenario, el cual avanza
vertiginosamente con el uso de las tecnologas de informacin y
comunicacin.
La investigacin en la UNY est orientada, desde la concepcin

del diseo curricular por competencias con el logro de conocimientos,
habilidades, destrezas, aplicacin y valoracin de las mismas para el
7
desarrollo y conduccin de la investigacin. Esto lo podemos lograr con el
apoyo de la transversalidad del currculo por medio de los componentes
activos del currculo sustentado en una visin integradora, que nos
permita observar y apreciar que el ritmo del aprendizaje, hoy en da, es
diferente y que las competencias profesionales deben ser desarrolladas
de manera flexible con adaptacin a los cambios y exigencias de la
generacin que emerge.
El Documento del Subsistema de Investigacin de la UNY se

seala que Las competencias para la investigacin alcanzan su nivel de
significacin cuando los programas instruccionales de las asignaturas
sealadas, estn dirigidas a la problematizacin de la realidad dentro de
los campos especficos del ejercicio profesional (2011)
Debemos generar oportunidades y desafos orientadas a la

formacin de profesionales para su autorrealizacin en la vida, pensando
y actuando a travs de los componentes del currculo como fuente de
avance para la investigacin. La UNY sustenta su plataforma acadmica
dentro de una visin curricular por competencias, orienta sus elementos
sobre la base de la inter, multi y transdisciplinariedad.
La actualizacin del currculo en la Universidad Yacamb se realiza

partiendo de la concepcin de rediseo establecida en sus polticas
acadmicas desde el ao 2008 con la finalidad de proyectar la formacin
del futuro profesional, dentro del contexto laboral, tecnolgico y
acadmico, cognitivo e integral que la sustenta; centrada en el perfil de
egreso, en las competencias de formacin y en los ejes curriculares que
identifican dicha formacin, ubicados en lo tico, ambientalista y
emprendedor.
La UNY sustenta el rediseo curricular bajo lineamientos del

Ministerio de Educacin Universitaria, proyectados en el Plan Nacional
8
Simn Bolvar y en la Misin Alma Mater, con el apoyo de los lineamientos
de la Comisin Nacional de Currculo y las polticas internas de la
universidad de acuerdo con las siguientes caractersticas:
1. El rediseo se enfoca por competencias con un proceso de

reajuste y adaptacin de la propuesta de TUNNING para Amrica
Latina
2. Hay un constante proceso crtico-reflexivo para el manejo de
situaciones de incertidumbre en cuanto al enfoque por
competencias desde su fundamentacin terica como en la
procedimental.
3. Se perfila la educacin integral garantizada mediante los EJES
CURRICULARES e inclusin de las funciones universitarias. (se
amplan los ejes a saber: investigacin, lengua, tecnologa y
responsabilidad social) adicionados a los ejes emblemas de la UNY
emprendedor, tico y ambiental.
4. Se proyecta la creacin intelectual y la vinculacin social como
quehacer de profesores, estudiantes y comunidad universitaria.
(talleres de servicio comunitario, enfoque tutoreal y evaluacin de
los aprendizajes)
5. Ejercicio de la democracia participativa, la horizontalidad y el
dilogo.
6. Conocimientos y saberes pertinentes en su alcance regional,
nacional y mundial.
7. Organizacin de los contenidos bajo diversas estrategias y
experiencias formativas relacionadas con el enfoque por
competencias.
8. Se orienta el proceso de formacin hacia el aprendizaje y no hacia
la enseanza tomando en cuenta la autogestin del estudiante
para el logro de competencias.
9
Segn las polticas educativas del estado venezolano, el currculo
debe ser humanista, con sentido de pertenencia y estrecho vnculo con
las comunidades, articulado con el sistema de Educacin Universitaria, la
cooperacin con los pueblos del mundo, inclusin y justicia social,
diversidad e interculturalidad, participacin, calidad y pertinencia,
formacin Integral, criticidad, creatividad y educacin para toda la vida.
Oferta Acadmica de la UNY
La oferta acadmica de pregrado de la UNY la conforman nueve

carreras distribuidas en cuatro Facultades: Facultad de Ciencias
Administrativas: Contadura Pblica. Gerencia Agroindustrial Facultad
de Humanidades: Psicologa. Comunicacin Social. Estudios
Ambientales. Informacin y Documentacin. Facultad de Ciencias
Jurdicas y Polticas: Derecho Facultad de Ingeniera: Ingeniera
Industrial. Ingeniera Electrnica en Computacin. En postgrado la UNY
oferta: Doctorado en Gerencia Maestras en: Gerencia Educacional,
Gerencia de las Finanzas y Negocios, Gerencia en Ciencias Penales y
Criminolgicas, Educacin Ambiental, Gerencia del Desarrollo
Sustentable, Ciencias Ambientales mencin Evaluacin del Impacto
Ambiental. Especializaciones: Gerencia de las Finanzas y de los
Negocios, Gerencia mencin Organizacin. Gerencia Mencin Sistemas
de Informacin, Gerencia mencin Mercadeo, Gerencia mencin Redes y
Telecomunicaciones, Ciencias Penales y Criminolgicas, Gerencia en
Salud y Cursos de Profesionalizacin.
La Investigacin en la UNY
La Universidad Yacamb impulsa el proceso de investigacin de

acuerdo con las polticas y lineamientos para dicho proceso y la
10
conformacin de las lneas de investigacin como apoyo y fomento a la
misma. Para ello, se elabora el siguiente documento que orienta,
estratgicamente, las lneas de investigacin de la UNY tomando en
cuenta sus bases filosficas, la misin, visin, premisas y valores que
identifican la institucin
La investigacin en la UNY segn el Reglamento de Estudios de

Postgrado (2009) contribuye con el desarrollo social-cientfico-tecnolgico,
econmico, poltico y cultural del entorno y a la solucin de problemtica
nacional enmarcado dentro del desarrollo sustentable
La investigacin es un proceso de indagacin que impulsa el saber

y la produccin del conocimiento en el contexto universitario. La
universidad, en sentido general, apoya toda actividad planificada de la
investigacin para el desarrollo permanente de este proceso; por tanto,
se debe mantener en sus planes de accin, la fundamentacin de los
estatutos de su creacin institucional y considerar las polticas para su
avance intelectual y profesional.
La Universidad Yacamb cuenta con el Instituto de Investigacin y

Postgrado (INVEPUNY) cuyo objetivo est dirigido a la investigacin
para sustentar y contribuir con el aprendizaje, la enseanza y la
socializacin del conocimiento. Igualmente orienta y coordina los trabajos
de investigacin que proyecten el personal docente y los estudiantes.
Las diferentes Facultades, Ncleos Universitarios e INVEPUNY, en

coordinacin con el Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico,
Tecnolgico y Espiritual (CDCHTE) de la UNY elaboran los diferentes
programas que impulsan el proceso de investigacin y se evalan sus
resultados para el mejor funcionamiento de las actividades investigativas.
11
La Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin seala que la
investigacin tiene un carcter pblico donde las actividades cientficas,
tecnolgicas y de innovacin, con sus respectivas aplicaciones, son de
inters pblico en los mbitos de la sociedad y la cultura (Art. 2)
Igualmente para la aplicacin de esta poltica pblica nacional se

requieren principios y fundamentos, lneas prioritarias de investigacin,
planes, definicin de los sujetos de investigacin como un todo,
estrategias de informacin y de participacin del Poder Popular e
integrar todo el proceso con los actores del sistema Nacional de Ciencia
Tecnologia e Innovacin; situacin argumentativa, legal que la UNY
adopta y proyecta en su realidad universitaria, prevaleciendo la
sustentabilidad tica, dentro de principios y valores para la vida que rige
la actividad cientfica y tecnolgico.
La Universidad Yacamb estar apegada a lo establecido en la

Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley de
Universidades y su Reglamento, la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologia e
Innovacin y a todas las polticas, lineamientos y estrategias que se
proponga a travs de sus organismos respectivos para las reas de
docencia, investigacin y extensin.
Organizacin de las Lneas de investigacin UNY
La UNY estructura las lneas partiendo de la necesidad de

organizarlas desde el mbito que conduce a los estudios sociales-
humansticos y cientficos-tecnolgicos, adicionando las reas de
conocimiento de acuerdo con la oferta acadmica de pregrado y
postgrado.
Para la propuesta de las Lneas UNY (2014) se realiz un trabajo

participativo con representacin de docentes-investigadores de las
12
diferentes Dependencias Acadmicas. Hubo dilogo, argumentacin y
consenso a travs de reuniones sostenidas durante el ao 2012 bajo la
Coordinacin de la Dra. Mara Alonso (CDCHTE) Los docentes que
participaron en esta actividad son los siguientes: Dra. Ruth Medina de
Pereira. Dra. Belkis Mendoza. Prof. Eduardo Alemn. Prof. Alina Sosa.
Prof. Diosa Arriechi. Dra. Yasmn Quiroz. Prof. Maricela Martnez. Prof.
Glenda Azcar. Dra. Nohelly Ypez. Prof. Omar Vsquez. Prof. Lourdes
Torres. Prof. Pablo Paz. Dra. Miryam Godoy. Prof. Alfredo Loreto. Prof.
Eylyn Coronel. Prof. Mara Pealoza.
Se estructur un esquema organizativo donde se destacan: el

Ambito de ubicacin de las Lneas con sus respectivas Areas y
Programas para ubicar los Proyectos de Investigacin.
Se entiende por:
mbito: Es la orientacin y el espacio de las Ciencias Sociales y
Econmicas y Ciencias Bsicas y Aplicadas donde debe desarrollarse la
investigacin universitaria de acuerdo con los criterios establecidos para
tal fin.
rea: es la parte que describe y delimita el conocimiento donde se va a

insertar la lnea de investigacin.
Lnea: Es un espacio de interaccin grupal orientado por intereses

comunes de investigacin para intercambiar enfoques, procesos,
mtodos, y aspectos onto-epistmicos, metodolgicos y de anlisis de los
aportes y hallazgos de proyectos en cada programa adscrito en cada una
de ellas.
Programas: es una estructura operativa y funcional para integrar un

conjunto de problemas de investigacin de acuerdo a la tendencia que
proyecte la lnea de investigacin. El programa vinculado a una lnea
13
especfica permite la organizacin y la gestin de los proyectos con
tendencia a solucionar problemas tericos y prcticos.
Proyectos constituyen la fase inicial de estudios de investigacin. Estn

adscritos a una lnea, programa, rea y mbito de la estructura
organizativa de las lneas de investigacin. Orientan, planifican y
sistematizan el trabajo.
Por qu debemos abordar las Lneas de investigacin?
La lnea de investigacin constituye un espacio de intercambio de

conocimientos, experiencias y saberes, donde concurren estudiantes y
docentes para el desarrollo de actividades y acciones tendentes a
producir conocimientos socialmente pertinentes y cientficamente vlidos
a partir de estudios de investigacin partiendo de problemas
contextualizados.
Dentro de las polticas del Estado Venezolano en materia Universitaria

se presentan tres estrategias fundamentales para desarrollar la
investigacin:
a) Apoyo a la creacin de grupos de investigacin para generar estudios,

de acuerdo con problemas contextuales en el rea local, regional y
nacional.
b) El desarrollo de la investigacin terica, bsica y aplicada a travs de
planes y programas como parte del desempeo del trabajo de profesores
y estudiantes.
c) La promocin de la productividad y la innovacin pedaggica y
tecnolgica vinculando la Universidad con la comunidad.
En funcin de lo expuesto anteriormente las lneas de investigacin

conforman un espacio para organizar grupos crticos, colaborativos,
14
comprometidos con el proceso y la lnea de la investigacin; en sentido
cognitivo, procedimental y valorativo.
Una lnea de investigacin es un espacio de interaccin

profesional, institucional y acadmico con la finalidad de abordar en forma
interdisciplinaria un rea de conocimiento para contribuir a la solucin de
problemas en el mbito de las ciencias sociales y econmicas y ciencias
bsicas y aplicadas. La definicin de lneas de investigacin debe
establecerse a partir de la concepcin de la investigacin, segn Ruiz
Bolvar, Becerra y otros (1994).
Igualmente Bayley (1995) seala que las lneas se localizan

dentro de un rea y que son niveles de concrecin y especificidad que
sealan problemas concretos que deben ser resueltos a travs de
proyectos de investigacin.
Las lneas de investigacin se pueden considerar como la

agrupacin de investigadores que presenten intereses comunes en una
determinada rea de conocimiento dentro de un mbito especfico de las
ciencias tanto sociales como cientficas tecnolgicas. Es necesario que la
conceptualizacin de Lnea de Investigacin se genere, se describa y
analice desde el seno de los grupos de investigadores que conformen el
espacio de cada lnea.
Las lneas de investigacin aprobadas en el Consejo Universitario,

N 28 de fecha 25 de septiembre de 2014 estn vinculadas a los perfiles
profesionales de cada carrera y ofertas de estudios de postgrado e
igualmente responden a lo establecido en la Ley Orgnica de Ciencia,
Tecnologia e Innovacin (LOCTI).
La organizacin de la investigacin en la UNY tiene el apoyo del

Consejo de Desarrollo Cientfico, Tecnolgico, Humanstico y Espiritual
15
(CDCHTE) el cual se concibe como el organismo asesor del Consejo
Universitario en todo lo relacionado con la poltica y el desarrollo de la
Investigacin en la institucin por medio del Consejo de Planificacin y
sus Comisiones en el mbito de Ciencias Sociales y Econmicas, donde
acta la Comisin Humanstica y Social y el mbito de Ciencias Bsicas y
Aplicadas donde acta la Comisin Cientfica y Tecnolgica del CDCHTE,
segn su Reglamento.
Para el desarrollo y la activacin de las lneas de investigacin es

necesario vincular las acciones institucionales en sus reas universitarias
con las polticas del Estado Venezolano en dicha materia para conformar
grupos de investigadores, que generen estudios con tendencia al trabajo
en colectivo, integrado, con propsitos orientados a la solucin de
problemas contextualizados en los sectores regionales y nacionales con
proyeccin divulgativa en el espacio cientfico internacional.
Objetivos de las Lneas

Las lneas de investigacion de la UNY tienen como objetivos
fundamentales:
Conformar grupos de investigacin permanentes para el
apoyo epistmico, ontolgico y metodolgico a los
estudiantes, profesores y a todos los profesionales
interesados en proponer y activar proyectos de
investigacin en las reas de conocimiento establecidas en
la institucin.
Sustentar la investigacin a travs de una posicin crtica
reflexiva que permita el trabajo investigativo en proyeccin
social para el mejoramiento y solucin de problemas
contextuales.
Producir aportes y conocimientos que sean relevantes y
pertinentes al contexto de la sociedad venezolana.
16
Promover el desarrollo de redes de investigacin internas
para la participacin de investigadores vinculados con el
acontecer cientfico, humanstico, nacional e internacional.
Vincular la investigacin con la docencia y la extensin
universitaria.
Generar eventos cientficos, humansticos, tecnolgicos e
innovadores que coadyuven actividades en funcin del
sustento del mbito y rea de la lnea de investigacin.
Divulgar el producto relevante de las investigaciones
generadas en las lneas.
Crear espacios compartidos de discusin reflexiva-critica
Lneas de investigacin de la UNY:

Las lneas se conformaron con la participacin del CDCHTE y los
docentes adscritos a diferentes unidades curriculares, acadmicas y de
investigacin.
Lneas UNY
Conservacin Ambiental
Pensamiento y Desarrollo Gerencial
Desarrollo Organizacional
Poltica y Sociedad
Comportamiento Social
Comunicacin, Informacin y Medios
Sistemas de Informacin y Documentacin
Desarrollo Rural y Soberana Alimentara
Sistemas de Procesos Administrativos Contables
Innovacin de Procesos Industriales y Productos Tecnolgicos
Programas de las Lneas
17
Lnea: Conservacin Ambiental:
Programas: Educacin Ambiental, Gestin Ambiental, Biodiversidad,
Desarrollo Sustentable.
Lnea: Pensamiento y Desarrollo Gerencial y Desarrollo
Organizacional:
Programas: Calidad de la Educacin. Familia, Escuela y
Comunicacin.
Lnea: Poltica y Sociedad:
Programas: Procesos Socio-Jurdicos y procesos Socio-Polticos
Lnea: Comportamiento Social:
Programas: Psicologa Clnica, Psicologa Organizacional y
Comunitaria y Psicologa Escolar.
Lnea: Comunicacin, Informacin y Medios
Programas: Desarrollo Tecnolgico. Comunicacin Estado y
Gobierno. Comunicacin Organizacional
Lnea: Sistemas de Informacin y Documentacin:
Programas: Gestin de la Informacin y Comunicacin.
Lnea: Desarrollo Rural y Soberana Alimentaria:
Programas: Administracin de los procesos Agroindustriales
Lnea Sistemas de Proceso Administrativos Contables:
Programas: Gestin de Procesos Administrativos Contables
Lnea: Innovacin de Procesos Industriales y productos
Tecnolgicos:
Programas: Gestin de Procesos Industriales. Emprendimiento e
Innovacin y Diseos Tecnolgicos. (Ver anexo 1).
Abordaje metodolgico de las Lneas de investigacin UNY
18
La UNY, como institucin universitaria, tiene como filosofa de
gestin apoyar toda iniciativa que oriente el desarrollo humanstico,
cientfico, tecnolgico y espiritual para contribuir con la formacin integral
de los ciudadanos que requieran formarse en ella, esto se concibe por
medio de una comunidad universitaria apegada al respeto, la libertad, la
pluralidad del pensamiento y la produccin del conocimiento, de acuerdo
con los principios orientadores de lneas de investigacin, tomando en
cuenta la transversalidad del currculo en las reas de emprendimiento,
ambiente y valores.
Las lneas de investigacin de la UNY abren su espacio para el

abordaje metodolgico de acuerdo con el estilo de pensamiento del
investigador y la necesidad del diseo, mtodo y naturaleza de la
investigacin. No se propone establecer lineamientos rgidos para abordar
el proceso de estudios de investigacin, slo se parte del principio
cognitivo, epistmico, ontolgico y metodolgico que asuma el
investigador con la conviccin de abordar un trabajo investigativo, acorde
con su manera de observar la realidad y la conviccin asociada a su estilo
de pensar.
La concepcin de una lnea de investigacin permitir un espacio

permanente para la reflexin, el dilogo participativo y las propuestas de
avance que se originen en los diferentes paradigmas y enfoques que
apoyan la actividad investigativa. Ser permanente el carcter de
sistematizacin y socializacin que genere el trabajo de investigacin de
acuerdo con los problemas prioritarios que se generen a travs de los
proyectos.
Se orienta la lnea de investigacin como un trayecto de acciones

metodolgicas en cada uno de los elementos que la conforman, para
generar conocimientos, analizar, reflexionar, evaluar temas de inters
19
profesional en las reas de conocimiento, por medio de propuestas y
desarrollos de programas y estudios de investigacin. Se concibe el
trabajo grupal, de equipo, en la lnea, donde la participacin tiene que ser
el punto referencial de permanencia activa de sus miembros
La actividad de la lnea permite, adems de generar avances

cientficos, humansticos, tecnolgicos, teorticos y procedimentales,
realizar intercambios inter e institucionales a nivel regional, nacional e
internacional, participar en eventos, conformar redes, publicar, socializar
y divulgar la produccin investigativa, tanto en forma presencial como en
el espacio de redes sociales con el apoyo de los avances tecnolgicos
que constantemente se actualizan.
Igualmente, las lneas abren la brecha de sensibilizacin de los

docentes y estudiantes hacia la actividad de investigacin con una visin
integradora de participacin y aportes interesantes, sistematizando
experiencias y profundizando en conocimientos, teoras, mtodos y
tcnicas. Las lneas se apoyan en las orientaciones que se generen en el
CDCHTE, Consejo que proyecta e impulsa la investigacin institucional.
Evaluacin de las Lneas de Investigacin
De acuerdo con los aportes del trabajo participativo del curso Formacin
de Investigadores Noveles facilitado por Ziritt y Romero (1913) y la
reflexin realizada por los docentes participantes de la UNY se consigno
ante el CDCHTE el Instrumento para la evaluacin de las lneas de
investigacin, codificado por la Direccin de Planificacin como FPEL 01
(Ver anexo 2) de acuerdo con los siguientes criterios:
Pertinencia de la lnea
20
Correspondencia con reas temticas ajustadas a los lineamientos
establecidos en el Plan Nacional Simn Bolvar, Visin y Misin de
la Institucin; entre otros
Correspondencia con reas temticas establecidas en el Ministerio
del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias
Intermedias
Correspondencia con los Programas Acadmicos de Pregrado y
Postgrado de la Institucin
Ajuste a las polticas de investigacin de la Universidad
Pertinencia con las necesidades socioeducativas, socio-
productivas, tico y cultural, otros, del contexto donde se ubica la
Institucin
Presentacin de la lnea
Expone la cobertura disciplinaria de la lnea. (uni, pluri, multi, inter y

transdisciplinariedad).
Presenta una fundamentacin terica, metodolgica y
epistemolgica que justifique la creacin de la Lnea
Expone el estado de arte del objeto de estudio de la Lnea.
Seala el aporte o productos cognitivos y sociales que se esperan
obtener desde la lnea
Establece propsitos de trabajo del equipo a corto, mediano y largo
plazo.
Presenta una organizacin estratgica de acuerdo con las reas
temticas de inters para la Lnea
Seala las experiencias de investigacin que nutren la
determinacin de la Lnea
Presenta las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, y digitales
relacionadas con los ejes temticos de la lnea.
21
Conformacin de la lnea
Profesores ordinarios y contratados adscritos a la lnea

Estudiantes de pregrado incorporados a la lnea.
Estudiantes de postgrado incorporados a la lnea
Investigadores de otras instituciones adscritos a la lnea
Productividad de la lnea
Investigaciones finalizadas
Proyectos de investigacin en desarrollo.
Asesoras a proyectos de investigacin, trabajos de grado y/o tesis
doctorales
Eventos y actividades de formacin promovidas por la lnea
Artculos publicados
Ponencias presentadas
Impacto social de la lnea
Cooperacin con otras instituciones acadmicas.
Inscripcin de la Lnea de Investigacin.
De acuerdo con las polticas en materia de investigacin y funciones del

CDCHTE, establecidas en la Ley de Universidades y en el Reglamento de
Investigacin de la UNY es necesario que las Lneas se inscriban en el
Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico, Tecnolgico y Espiritual
con el formato codificado como FLI-01 (Ver anexo 3).
22
DESCRIPCIN DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN UNY
LINEA DE INVESTIGACION
CONSERVACION AMBIENTAL
Coordinador de la Lnea
MSc. Ftima Imar Lameda
Participantes de la Lnea
- Dra. Ruth Medina De Pereira Vicerrectora de Investigacin y
Postgrado.
- Director de INVEPUNY.
- Coordinador del programa Gerencia Desarrollo Sustentable.
- Jefes de Investigacin y Pasantas de Facultad de Humanidades
- Coordinadora de Estudios Ambientales.
- Estudiantes de pre y postgrado
- Docentes-Investigadores interesados en la lnea
Unidad de la Lnea de Investigacin

Facultad de Humanidades y Programa Postgrado Ambiente
Presentacin
El ambiente es un conjunto de elementos relacionados entre si, que

actan de manera funcional, integrada y armnica, su estudio a travs de
la lnea de investigacin concibe el ambiente como un todo: fsico,
biolgico, poltico, econmico, tcnico, histrico, cultural, moral y esttico.
Debe estar orientada con las premisas del desarrollo sustentable con
nfasis en la solucin de los problemas locales y regionales.
Propsitos
Proponer soluciones a problemas ambientales desde el sector

educativo formal y no formal.
23
Formar ciudadanos que respondan a lo establecido al artculo 107
de la carta magna de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Formar investigadores en el rea de ambiental
Ofrecer soluciones para minimizar los impactos negativos del
sector empresarial al medio natural.
Desarrollar nuevas metodologas de evaluacin del impacto
ambiental
mbito
Ciencias Sociales y Econmicas
rea del conocimiento

Estudios Ambientales (Ambiente)
Conceptualizacin
Conservacin Ambiental, es una actividad humana concebida por el

hombre para el hombre, en virtud de ellos, conservar significa garantizar,
asegurar los beneficios permanentes y sostenidos, tangibles o intangibles
que los seres humanos derivamos del usufructo del ambiente y sus
recursos naturales, lo cual slo es posible a travs del mantenimiento de
la armona de las interrelaciones entre los componentes del conjunto.
(Ferrer, 2002).
A lo largo de la descripcin de las variables que conforman la

estructura funcional de los ecosistemas, enfocndolas como recursos
naturales para asegurar la supervivencia humana, subyacen las cinco
partes o fases bsicas que garantizan su permanencia y rendimiento
sostenido de beneficios; estas son:
1.- Ordenamiento Territorial.

2.- Gerencia Ambiental o Manejo y administracin de recursos naturales.
24
3.- Educacin Ambiental.
4.- Preservacin de recursos naturales, escenarios y especies.
5.- Legislacin Ambiental.
Ordenamiento Territorial, se refiere a la planificacin ambiental y consiste,

bsicamente, en un intento de percibir, interpretar, comprender y prever el
uso, en forma organizada, de la realidad fsico espacial temporal de
un pas, regin o localidad; no como una simple rea geogrfica esttica,
sino como universo concebido, de manera integrada, bajo una serie de
realidades de orden natural, cultural, econmico y social, cambiantes en
el tiempo y en el espacio.
Gerencia Ambiental o Manejo y administracin de recursos naturales, se

refiere a la administracin cabal de suelos, aguas y recursos biolgicos,
para asegurar fertilidad y estabilidad, en los primeros garantizar el
abastecimiento de las segundas y evitar la sobreexplotacin de todos;
entre sub-fases de este manejo estn refinacin, fomento, restauracin,
gerencia ambiental.
Educacin Ambiental, es la transmisin de informacin, donde esta ultima,

a su vez, consiste en conocimiento, datos, instrucciones, pautas, mtodos
enfocados a la temtica ambiental con el objeto de utilizar correcta y
cabalmente los recursos que proveen los elementos bsicos, garantes del
bienestar humano, es decir, alimento, agua, aire y espacio, todo ello en
magnitudes suficientes y calidad adecuada para asegurar, de manera
permanente y sustentable, niveles de vida ptimos, deseables para la
totalidad o la mayora de la poblacin humana.
Preservacin de recursos naturales, escenarios y especies, consiste en la

adopcin de iniciativas, decisiones o acciones especficas para la
proteccin o resguardo de territorios, escenarios y/o especies
susceptibles a perturbaciones, cuyos efectos pudieran alterar
25
negativamente su integridad, estructura, componentes o su existencia
misma. Por extensin este trmino ha estado incorporado junto con las
fases de ordenamiento (del territorio), manejo (de recursos naturales),
educacin (ambiental), y legislacin.
Legislacin ambiental, se refiere a los aspectos legales entre las cuatro

fases de: Ordenamiento Territorial, Manejo de los Recursos, Educacin
Ambiental y Preservacin de escenarios y especies, y como normativa
vigente entre ellos.
Descripcin
La lnea esta conformada por (06) programas los cuales son:
1.- Educacin Ambiental
2.- Desarrollo Sustentable
3.- Gestin Ambiental.
4.- Biodiversidad
5.- Desarrollo Sustentable
6.- Evaluacin de los Impactos Ambientales.
Proyectos: Se incluyen en funcin de la participacin de lo miembros de

la lnea
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PENSAMIENTO Y DESARROLLO GERENCIAL
Coordinador de la Lnea:
Dra. Marisela Alvarez
Dra. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigacin y Postgrado)
Director de Invepuny
Coord Programas Doctorales y Posdoctorales
Coord Programas Cs de la Educacin
Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios
Coord. programa Gerencia. Desarrollo Sustentable
Coord Gerencia en Salud
Estudiantes cuyo perfil de investigacin lo requiera
Docentes-investigadores
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY) y Facultad de
Ciencias Administrativas
Presentacin
Es importante realizar una revisin de pensamiento y desarrollo

gerencial a los efectos de justificar posteriormente la inclusin de esta
lnea de investigacin en las actividades de investigacin de la
Universidad Yacamb (UNY). En este sentido, Ferrrater Mora (2004)
distingue el pensamiento gerencial tal como es concebido en la actualidad
33
como el resultado del desarrollo de diversas ciencias sociales a principios
del siglo XX, en funcin de la bsqueda del mayor nivel de rendimiento en
los diferentes procesos industriales involucrados en el acto de la
produccin.
No obstante con muchos aos de anterioridad ya se haban
planteados ciertos principios para el ejercicio de la gerencia que partieron
desde la perspectiva filosfica y poltica para la aplicacin concreta en el
gobierno y sus instituciones, empezando por el autor clsico occidental
Platn seguido por los autores ya mas contemporneos; Chester Barnard
y Henri Fayol. Por otra parte, el Diccionario de la Real Academia Espaola
lo asume como un conjunto de ideas propias de una persona o
colectividad (p. 2734). De esta manera, puede sealarse al pensamiento
como una operacin intelectual propia de los seres humanos contentiva
de ideas propias de un sujeto o colectividad.
Asimismo existen numerosos conceptos sobre gerencia, de los
cuales se asume el presentado por Wren (2005) quien la considera una
actividad que desempea ciertas funciones para obtener la adquisicin,
localizacin y utilizacin efectiva de los esfuerzos humanos y los recursos
fsicos para cumplir algunas metas (p. 3 ). De igual manera, se establece
a lo gerencial como propio de la gerencia.
Dadas las premisas mostradas, a los fines de esta lnea de

investigacin se distingue al pensamiento y desarrollo gerencial, como el
conjunto de operaciones intelectuales propias desarrolladas por los
sujetos con relacin al surgimiento de nuevas cualidades o propiedades
producidas por la interaccin de los elementos constitutivos de los
sistemas gerenciales, a los fines de su identificacin, caracterizacin,
interpretacin y aplicacin. Se asume adems al pensamiento gerencial,
como un proceso y un producto del ambiente cultural donde tiene lugar y
por tanto se hace necesario examinarlo dentro de ese marco cultural en
sus facetas econmica, social, poltica y tecnolgica (Wren, op. cit.), y se
aade el ecolgico.
34
Conceptualizado de esta manera, se puede presentar justificando
ampliamente al pensamiento y desarrollo gerencial como una lnea de
investigacin que en su unidad mantiene internamente una amplia
variedad de reas temticas, las cuales pueden ser abordadas desde la
perspectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas y complejas,
desde una multiplicidad de opciones epistmicos y metdicas,
entendiendo las limitaciones de tales perspectivas al asumir el estudio
desde la accin de aprender a articular los puntos de vistas disjuntos del
saber en un ciclo activo (Morn, 2006, p.32).
Esta lnea de investigacin permitir el abordaje sistemtico, multi e

interdisciplinar, con amplitud epistmica y metodolgica, de los saberes
emergentes en el rea gerencial contextualizada hacia la realidad local,
nacional sin perder de vista el contexto mundial. De esta manera puede
contribuir al desarrollo exitoso de los programas acadmicos de pregrado
y de postgrado que adelanta la UNY en el campo de las ciencias
gerenciales y afines.
Propsitos
Proporcionar un mbito para la reflexin profunda y la generacin de

conocimientos avanzados sobre la influencia de las Nuevas
Ciencias y los Nuevos Paradigmas en el pensamiento y desarrollo
gerencial, en torno a los retos y desafos que impone el desarrollo
sustentable en el siglo XXI, desde las perspectivas social, poltica,
econmica, tecnolgica y ambiental.
Generar informacin vlida sobre los efectos del desempeo

gerencial en las organizaciones del sector pblico y privado.
Proponer enfoques y procedimientos innovadores para el

mejoramiento de las funciones gerenciales en las organizaciones
pblicas y privadas.
35
Difundir los resultados de investigacin en revista, eventos, medios
digitales, Internet y otros medios institucionales y extra
institucionales.
mbito
Ciencias Sociales y Econmicas (Humanstica y Social).

Gerencia y Organizacin
Conceptualizacin
El pensamiento y desarrollo gerencial se puede conceptualizar como

una lnea de investigacin que en su unidad mantiene internamente una
amplia variedad de reas temticas, las cuales pueden ser abordadas
desde la perspectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas y
complejas, desde una multiplicidad de opciones epistmicos y metdicas.
Permitiendo el abordaje sistemtico, multi e interdisciplinario, con amplitud
metodolgica de los saberes emergentes en el rea gerencial de la
realidad local, nacional y mundial; contribuyendo al desarrollo exitoso de
los programas acadmicos de pregrado y de postgrado que adelanta la
UNY en el campo de las ciencias gerenciales y afines
Descripcin
En relacin a la descripcin de esta lnea de investigacin la misma

se caracteriza por sustentarse en un amplio marco referencial proveniente
de diferentes fuentes ubicadas en el campo de las nuevas ciencias
ligadas al pensamiento gerencial, dentro de las cuales se pueden
mencionar las teoras propias de la gerencia, de los sistemas, la
complejidad, del caos, de las estructuras disipativas, entre otras.
Lo antes expuesto, deriva en una apertura ontolgica,

epistemolgica y axiolgica bastante amplia, donde tienen cabida distintos
36
enfoques metodolgicos, desde los clsicos cuantitativos y cualitativos
hasta los emergentes. Con la Aplicabilidad de la lnea se aspira abordar:
Conocimientos vlidos para contribuir a la solucin de la

problemtica vinculada al pensamiento y funciones gerenciales en las
organizaciones pblicas y privadas.
-Enfoques y procedimientos innovadores para el mejoramiento de

las funciones y el desempeo gerencial en las organizaciones pblicas y
privadas.
-La Formacin de investigadores en las ciencias gerenciales.
Proyectos
Se incorporaran los Proyectos evaluados en el trimestre 2014-3
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DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Dr. Alfonso Carrillo
Dra. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigacin y Postgrado)
Director de Invepuny
Coord Programas Doctorales y Posdoctorales
Coord Programas Cs de la Educacin
Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios
Coord. programa Gcia. Desarrollo Sustentable
Coord Gerencia en Salud
Estudiantes cuyo perfil de investigacin lo requiera
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY), del Vicerrectorado de
Investigacin y Postgrado y Facultad de Ciencias Administrativas
38
Presentacin
Los nuevos enfoques organizacionales y gerenciales emergentes
requieren, de manera constante, la actualizacin de los procesos
estructurados por medio del talento humano y el uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin. La lnea de Desarrollo Organizacional centra
su inters en los aportes investigativos que se desarrollen en su
activacin para fortalecer y generar conocimientos para el rea de las
organizaciones, tanto pblicas como privadas tomando en cuenta el
desarrollo socio-econmico del pas y las influencias de nuevos enfoques
gerenciales y organizacionales.
Propsitos
Establecer un marco de informacin interdisciplinario adecuado a
los avances y cambios de paradigma organizacional para la
reflexin y discusin en materia de investigacin as como para la
generacin de ideas, hiptesis y propuestas creativas relacionadas
con los aspectos del desarrollo organizacional y gerencial
Proporcionar conocimientos y habilidades en materia de anlisis
investigativo en el rea organizacional.
Divulgar los resultados de las investigaciones en revistas y eventos
cientficos, medios digitales
mbito
Ciencias Sociales y Econmicas (Humanstica y Social).

Gerencia y Organizacin
39
Conceptualizacin
Las organizaciones se constituyen como sistemas integrados a

travs de un fin comn por medio del cumplimiento de actividades
acordes con los avances tecnolgicos y las necesidades contextuales
actuales. La participacin, la cooperacin y la comunicacin interactiva
entre los miembros de la misma son exigencias de las organizaciones en
el complejo mundo institucional de hoy.
El desarrollo organizacional es la vinculacin permanente de

actividades para el cumplimiento de actividades de manera colaborativa e
integrada para lograr los procesos, cumplir acciones, establecer metas y
obtener productos y avances propuestos en la planificacin de las
mismas.
Descripcin
La lnea de investigacin propuesta como Desarrollo Organizacional
centrar su atencin en realizar estudios orientados a la bsqueda de
problemticas del sistema organizacional y sus respectivos subsistemas
los cuales constituyen un espacio abierto para las transformaciones y
avances contextuales organizacionales.
Se diversifica el desarrollo organizacional en dos aspectos bsicos: el
clima y la cultura organizacional, donde el primero forma parte del
ambiente en sus factores estructurales, la tecnologa utilizada y aplicada,
reglamentos, normativas, polticas institucionales que orientan actitudes y
compromisos. El segundo aspecto, el referido a la cultura organizacional
tiende a la visualizacin del efecto subjetivo entre factores cumplidos por
medio de las actividades, creencias, valores y motivaciones del talento
humano de una determinada organizacin.
40
Proyectos
Se incorporarn en la activacin de la Lnea
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POLITICA Y SOCIEDAD
Prof. Ramn Lunar
Estudiantes de pre y postgrado

Docentes-Investigadores
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY), del

Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado y Facultad de Ciencias
Jurdicas y Polticas
Presentacin:
La lnea de Investigacin esta enmarcada en la dinmica de
participacin e integracin sociedad-Estado para producir proyectos de
investigacin cuyos parmetros estn dirigidos a atender problemticas
de produccin de conocimiento terico enmarcada en la relacin Estado-
Particular y Particular Particular con basamento constitucional, haciendo
nfasis en el desarrollo social a travs de la participacin del pueblo en el
marco de las polticas del Estado, como mecanismo garante del
cumplimiento de los derechos y garantas establecidos en la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por esta razn, la presente
lnea de investigacin se forja como espacio de integracin y
consolidacin de los intereses de los estudiantes- investigadores.
42
Los proyectos de investigacin enmarcados en la Lnea de
Investigacin Poltica y Sociedad, esta ubicada en las dimensiones
terico-disciplinares y tico- polticas que integran el conocimiento
cientfico sobre los objetos de estudio del rea jurdica proyectndose en
dimensiones sociales y polticas, en el marco del fin del Estado
Venezolano de refundar la Repblica, para establecer una sociedad
democrtica, participativa y protagnica, multitnica y pluricultural, a
travs de polticas de Estado dirigidas a los ciudadanos en bsqueda de
las soluciones de las problemticas pblicas y privadas de acuerdo a la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y a las leyes
venezolanas.
Propsitos:
Incidir en la solucin de problemas sociales, jurdicos y polticos del

pas, a travs de la formacin de investigadores mediante la investigacin
cientfica-tecnolgica y la vinculacin con la colectividad en el mbito del
Derecho, para contribuir al desarrollo armnico de la sociedad.
Incentivar la prctica social, tcnica cientfica y especializada en el
Derecho, para asesorar, defender, solucionar o mediar con criterio tico y
humanista los problemas jurdicos y sociales de ndole constitucional, civil,
proteccin, penal, penitenciario, laboral, mercantil, administrativo,
tributario, internacional y pblico en el contexto poltico y social.
Contribuir a la prevencin y solucin de problemas de la sociedad en

general, as como tambin de las instituciones del Estado, mediante el
cumplimiento y aplicacin de la legislacin nacional e internacional y la
fundamentacin filosfica doctrinaria, para garantizar el supremaca de
la justicia, como generadora del cambio social.
Formar conocimientos afines con las nuevas tendencias del Derecho,
a travs de la investigacin cientfica, para dar solucin a los problemas o
conflictos socio-jurdicos.
43
Contribuir al debate y la construccin de alternativas jurdicas, que
permitan una real vinculacin de la Universidad con la sociedad, tendiente
a solucionar los diferentes problemas de la comunidad local, regional y
nacional
Desarrollar acuerdos con organismos que ejercen la Funcin Judicial,
el Ministerio Pblico, la Procuradura y otras organizaciones pblicas y
privadas, para la promocin escenarios, que se brinde asesoramiento
sobre los conflictos legales y se presenten nuevas alternativas en la
solucin de los conflictos, as como el desarrollo de las prcticas pre-
profesionales, y el establecimiento de una mayor vinculacin con la
Universidad con sus estudiantes y la colectividad.
mbito
El rea de la investigacion jurdica viene destinada a la formacin de

investigadores con competencias para aplicar sus conocimientos y
habilidades terico - prctico a los basamentos jurdicos vigentes, en la
tutela de los derechos e intereses de los particulares y de la sociedad,
comprometidos con la sensibilidad social, defender y resolver, con
elevado criterio cientfico, tcnico y tico, los diversos problemas sociales,
polticos, econmicos y jurdicos de su entorno.
Responde a las necesidades de impulso de la investigacin

interdisciplinaria en la Universidad Yacamb y la conexin entre los
programas acadmicos que conforman la oferta acadmica. Teniendo
como prioridad asegurar el compromiso de la Universidad Yacamb de
satisfacer las expectativas y necesidades del entorno y dar cumplimiento
a los lineamientos de desarrollo de la ciencia y tecnologa local, regional y
nacional.
44
Tambin la investigacin en esta rea contribuir con el estudio de
la estructura y los procesos formales y reales del sistema de
administracin de justicia, en la bsqueda de una mejor comprensin de
un Estado de Derecho Democrtico y Social que permita conocer la
actitud de los operadores del sistema, as como la cantidad y calidad de
informacin en relacin con la proteccin que debe brindar el Estado a la
sociedad.
Por otra parte, se fundamenta en el resultado de la interaccin de

los estudiantes con la comunidad como principal fuente de problemas de
investigacin, directamente con los involucrados en las reas de utilidad,
a los fines de generar aportes significativos para mejorar el contexto y la
calidad de vida de la comunidad y de la sociedad en general.
Conceptualizacin
El desarrollo de esta lnea de investigacin tiene estrecha relacin

con los objetivos de los programas de pregrado y postgrado de la
Universidad Yacamb, configurndose en un marco conceptual y
epistemolgico, que integra la docencia y la investigacin como reas
realmente cientficas y creadoras de postulados vlidos y que
contribuyen a multiplicar conocimientos en atencin a la
materializacin del perfil del egresado y servir de apoyo al proceso
acadmicos y de extensin universitaria.
Descripcin
La lnea genera conocimientos afines con las nuevas tendencias del
Derecho que coadyuven a la solucin de los problemas o conflictos socio-
jurdicos, igualmente propicia la constitucin de grupos de investigacin
que brinden apoyo permanente, en lo conceptual y metodolgico, a los
participantes en un proyecto, proporcionando a los investigadores
escenarios para la reflexin, anlisis y discusin compartida de
45
conocimientos vinculados con las Ciencias Jurdicas para contribuir con
la continuidad de la actividad creadora de la investigacin en el campo
jurdico a travs de nuevos proyectos e iniciativas y fomentar la
creacin de la red de problemas jurdicos a los fines de intercambiar
conocimientos, criterios, reflexiones y bibliografas y de esta manera,
divulgar los resultados investigativos mediante la organizacin de eventos
y publicaciones peridicas.
Proyectos
Se incorporan de acuerdo con la participacin de los integrantes de la

lnea.
Referencias Bibliogrfcas:
Abauhamad, C. (s/f). El Menor en el Mundo de su Ley. Venezuela: Gaceta

Legal, Ramrez y Garay.
Alcal de A., C.; Garca, 1.; Silva de R., Y.; Ortega, L. (1979). Servicio de
asistencia al menor en situacin irregular. Ponencia para La
Convencin Nacional de la Jurisdiccin de Menores. Venezuela:
Revista de la Judicatura.
Aniyar de C., L. (1982). La realidad contra los mitos. Venezuela: Instituto

de Criminologa. Universidad del Zulia.
Beloff, M. (1999). Los sistemas de responsabilidad penal juvenil en

Amrica Latina. En: Garca Mndez, E. y Beloff, M. (compiladores):
Infancia ley y democracia en Amrica Latina. Tomo 1. Santa Fe de
Bogota- Buenos Aires: Temis.
Castillo, A. (1997). Jvenes transgresores. En bsqueda de aceptacin

social. Caracas: Universidad Catlica Andrs Bello.
Cartaya, Y.; Garca, H. (s/f). Infancia y Pobreza. Efectos de recesin en

Venezuela. Venezuela: UNICEF / Ministerio de La Familia / Nueva
Sociedad.
Calvo, E. (s/f). El menor en la legislacin Venezolana. Venezuela: Libro de

Caracas.
46
Carias, G. (1979). Crimen C.A. Venezuela: teneo de Caracas.
Cdigo Orgnico Procesal Penal. Gaceta Oficial de [a Repblica de

Venezuela, 5.558 (Extraordinario), Noviembre 14, 2001.
Cdigo Penal Venezolano. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de

Venezuela, 915 (Extraordinario). Junio 6, 1964.
Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de

la Repblica de Venezuela 36.860, Diciembre 30, 1999.
Cornieles, C. Y otros. (1997). Nios y adolescentes privados de libertad.

Evaluacin socio-jurdica. Caracas: Centro de Investigaciones jurdicas
UCAB.
Garay, Juan (2008). La Constitucin Bolivariana (1999). Editorial

Corporacin AGR, C.A
Garca Mndez, E. (1996). Adolescentes en conflicto con la ley penal.

Seguridad ciudadana y derecho fundamental. En: UNICEF-Venezuela:
Derechos del Nio. Caracas: La Primera Prueba.
Ley Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente. Gaceta Oficial de [a

Repblica, 5.266 (Extraordinario), Octubre 2, 1998.
Martnez, M. (2001). Condiciones para la aplicacin del sistema penal de

responsabilidad previsto en la LOPNA. Caracas: Universidad Central
de Venezuela.
Morais,. M. (2000). Adolescentes en conflicto en la ley penal.

Responsabilidad, sanciones y ejecucin en la Ley Orgnica para la
proteccin del nio y del adolescente. En: Estudios de derecho en
homenaje a Fernando Prez Llantada. Caracas: Universidad Catlica
Andrs Bello.
Sandoval, M. (2000). Sistema penal de responsabilidad del adolescente.

En: Maria G. Moris (coordinadora) Introduccin a la Ley Orgnica
para la Proteccin del Nio y del Adolescente. Caracas: Universidad
Catlica Andrs Bello.
ONU. (1985) Reglas mnimas de las naciones unidas para la

administracin de justicia de menores. Reglas de Beijing aprobadas
por la asamblea general del as naciones unidas en su resolucin
40/33, del 29-11-1985.
ONU. (1990). Reglas de las naciones unidas para la proteccin de los

menores privados de libertad. Reglas de Riyadh aprobadas por la
47
asamblea general de naciones unidas en su resolucin 45/113, del 14-
12-1990.
ONU. (1990). Directrices de las naciones unidas para la prevencin de la

delincuencia juvenil. Directrices de Riyadh adoptadas y proclamadas
por [a asamblea general de las naciones unidas en su resolucin
45/112, del 14-12- 1990.
UNICEF-Panam y Escuela Judicial (2000). Derecho penal juvenil. Ley

40/99. Del rgimen especial de responsabilidad penal para la
adolescencia. Cuarto modulo instruccional del curso de formacin para
jueces, defensores y fiscales penales de la adolescencia. UNICEF-
Panam.
COMPORTAMIENTO SOCIAL
Profa. Aurora Gonzlez

Facultad de Humanidades
Presentacin
La carrera programa psicologa tiene como propsito formar a un

profesional integral, proactivo, con espritu emprendedor, con una alta
sensibilidad social para comprender la problemtica del comportamiento
humano en el contexto de una sociedad nacional e internacional que
actualmente se caracteriza como cambiante, globalizada, impactada por
el avance de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, en
un crtico proceso de transicin paradigmtica, frente a la manera de
48
abordar los fenmenos conductuales que se derivan de la percepcin
personal y social de los sujetos. En las siguientes reas se presenta de
manera amplia a los fines didcticos del estudiante y de proveer una
mayor relacin con unidades curriculares por medio de cultivar la
investigacin como eje transversal de la educacin.
Propsitos
Cumplir con los lineamientos establecidos por la institucin y pas,
para fomentar el avance de los estudios que ayudan a la
construccin de la sociedad.
Generar bases para consolidar la investigacin en pregrado
enlazando con postgrado.
Promover la participacin de los profesionales en la investigacin
por medio de equipos multidisciplinarios con fines de avances
integrales.
mbito
Las investigaciones se ubican en el mbito de la psicologa clnica,
familiar, social y organizacional.
rea del conocimiento: Psicologa y Ciencias Afines
Psicologa Clnica
Corresponde al rea de conocimiento ms complejo y a la vez de mayor
atractivo para el aspirante a psiclogo y posteriormente con alto potencial
de continuar en estudios de especializacin y maestra, por la variedad de
campos y enfoques con lo que se puede abordar un problema, su base se
entrama con las unidades curriculares de psicopatologas, las
intervenciones, psicologa social y de grupo, y la sensopercepcin, de los
resultados de esta rea es importante destacar los programas
psicoteraputicos, terapia cognitiva, diseccionada por la psicologa
positiva y humana .
49
Incluye:
Psicologa de la familia y pareja
Psicopatologas de la niez / adultez
Evaluacin psicolgica.
Psicoterapias
Psicologa Escolar
Los procesos de aprendizaje son estudiados en el eje curricular
conformado por psicologa escolar, aprendizaje constructivita, aprendizaje
conductual y cognitivo, psicologa de la niez y desde las desviaciones
que en esta etapa se observen y que afectan al aprendizaje.
Memoria y atencin asociada al aprendizaje
Organizadores avanzados
Procesos de aprendizaje
Aplicaciones de modelos de aprendizaje
Motivacin y aprendizaje
Bullying
Psicologa Comunitaria Organizacional.
Esta rea de conocimiento establece una correspondencia entre los

elementos comunitarios, organizacionales y culturales en una
cosmovisin de sujetos sociales, en un entramado de conocimientos
relacionados con las creencias, la moral, las costumbres y hbitos
adquiridos en una relacin social, as que se observa una integracin
curricular de los elementos de formacin bsica, general y especifica. En
la carrera se asocia con psicologa social, comunitaria, organizacional y
antropologa. Es importante destacar la posibilidad que brinda esta rea
de conocimiento de ofrecer apoyo asociados con la carrera de
comunicacin social.
50
Incluye
Rasgos psicolgicos entre comunidades.

Expresin humana y religin
Sistemas proyectivos
Cultura organizacional
Manejo del conflicto en las organizaciones
Modelaje de comportamiento
Lenguaje- gestos y comportamientos.
Socio-poltica
Conceptualizacin
El aspecto social conduce a la interaccin cooperativa e interdependiente,

las cuales permiten establecer la comunicacin participativa para el
funcionamiento de grupos y sus respectivas relaciones, por lo tanto el
comportamiento social se puede conceptualizar como la relacin de los
miembros de una sociedad o grupo caracterizados por un proceso
comunicacional activo y participativo. La lnea de investigacin orientada a
este tpico tiene la tendencia al estudio de los elementos que constituyen
el proceso de la accin social de las personas.
Descripcin
Proyectos
Se incorporan en la activacin de la lnea y la participacin de sus
miembros
Se incorporarn cuando se active la lnea
51
Referencias Bibliogrfcas
Albizu, E., 1992; El plan de comunicacin interna un paso adelante

citado en Revista Latina de Comunicacin Social La auditora de la
comunicacin interna no.18,Junio1999, Prr. 5, en la siguiente direccin
electrnica (URL):http://www.ull.es/publicaciones/latina
Arrugo, M (2001). El fin de la comunicacin interna. A Trabajar. (Google).

15 febrero 2002. en la siguiente direccin electrnica
(URL): http://www.atrabajarpr.com
Berlo, David, K. (1984), Redes de la Comunicacin, Mxico; ed. Norma

Bernard.(1970) Management and Morale. Cambridge, Mass: Harvard
University Press. 1970Blum, C. M. y Naylor, C. J. (1976), Psicologa
Industrial, Mxico; Trillas. Bowers, DG.
Caldern H. (1990); Manual para la Administracin del Proceso de

Capacitacin. Mxico; Ed. Diamante. Chruden,
J.H. y Sherman, W. A. (1971), Administracin de Personal,

Mxico;CECSA.
Cowell, Donald W: (1991) Mercado de Servicios. Un nuevo enfoque: del

operativo al perceptivo. Editorial FACHA.
Degot, V., 1988; La comunicacin interna como marketing de los nuevos

valores y polticas citado en Revista Latina de Comunicacin Social, La
auditora de la Referencias Bibliogrficas comunicacin interna no. 18,
Junio1999, Prr. 2 y 9, en la siguiente direccin electrnica (URL):
http://www.ull.es/publicaciones/latina
Fernndez, P. I., 1992; La comunicacin interna en la empresa ,Revista

Latina deComunicacin Social, La auditora de la comunicacin interna
no. 18,Junio1999,Prr. 6-9 y 12, en la siguiente direccin electrnica
(URL) http://www.ull.es/publicaciones/latina
Fiske. John; Introduccin al Estudio de la Comunicacin, Colombia 1984;

Ed. Norma.
Flores, S. y Orozco, E; Hacia una Comunicacin Administrativa

IntegralMxico; 1996, 2 ed. 3 reimpresin, editorial Trillas.
Flores, L. (2001), La importancia de la comunicacin interna. Empleo,

Recursos
Humanos. 14 junio 2001, 29. (Yahoo). 12 febrero 2002. (URL):
http://www.es.careers.yahoo.com
52
Hernndez R; Fernndez C, y Baptista P;(1998), Metodologa de la
Investigacin; 2 edicin; Mxico, editorial Mc Graw Hill.
Hersey, P., Blanchard, K.H., Jonson, D.E., (1998). Administracin del

comportamiento organizacional. (Sptima edicin). Mxico: Prentice Hall.
SISTEMAS DE INFORMACION Y DOCUMENTACION
Lcda. Carmen Virginia Pariacano


Facultad de Humanidades
Presentacin
Esta lnea de investigacin nace de la necesidad de buscar
alternativas de solucin ante el nuevo paradigma de sociedad de la
informacin, como el fundamento del desarrollo econmico, poltico y
social del siglo XXI, ya que las nuevas tecnologas facultan a la sociedad
en el manejo de grandes volmenes de informacin, las cuales, a su vez,
generan ms conocimiento en un crculo ntegro subido de progreso.
A partir de los conceptos expresados, pareciera que la informacin

se esta acumulando con mayor velocidad que el conocimiento, y el
proceso de transformacin de la informacin en conocimiento se va
quedando atrs. Por lo tanto, sera mejor hablar de una sociedad de la
informacin, e incluso, de una sociedad de datos; sin embargo, esto no
invalidara el hecho de que vivamos, tambin, en una sociedad del
53
conocimiento por las mismas razones de acumulacin y transformacin,
aunque ms exclusiva y estratgica.
A tal efecto se espera, que a travs de los estudios investigativos

(proyectos, trabajos de grado y tesis doctorales), se puedan generar
productos que contribuyan a automatizar sistemas y procesos para
recuperar la informacin, documentarla en formatos digitales y poder
ofrecer una difusin de la misma de manera rpida, eficaz y eficiente para
cubrir las demandas de informacin a todos los usuarios.
Se espera que la activacin y la promocin de las lneas de investigacin

atiendan los objetivos de la Universidad Yacamb, los requerimientos
legales para esta implementacin, la necesidad de posicionamiento
institucional, la productividad y competitividad acadmica y todas esas
necesidades del entorno que ameriten un estudio investigativo
Propsitos
Orientar el trabajo institucional para destacar la direccionalidad de
la investigacin en la Universidad Yacamb. Se considera el apoyo
legal sealado en el Estatuto Orgnico de la Universidad como
base para la viabilidad de la investigacin en la formacin del
profesional de la informacin.
Constituir una referencia acadmica en algunos temas especficos
que debern ser considerados para las lneas de investigacin,
como una forma de posicionarse acadmicamente en esa rea de
estudio y que contribuye a la formacin de profesionales capaces
de soluciones conflictos presentados en el manejo de la
informacin utilizados en los centros de informacin.
Incentivar la productividad y competitividad institucional para el
fortalecimiento al desarrollo de algunos temarios en Informacin y
Documentacin en pro de evaluar la productividad acadmica.
54
Anticipar las necesidades del entorno para orientar hacia esa va el
trabajo de investigacin que docentes y estudiantes como parte de
las exigencias curriculares de la carrera.
mbito

Informacin y Documentacin
Conceptualizacin
Son ejes temticos dentro del campo de la Informacin y

documentacin, los cuales constituyen centros de inters para el estudio
por parte de la Universidad Yacamb la cual encomienda la enseanza y
la investigacin como la orientacin moral y cvica que se imparte a sus
estudiantes, a los miembros de su personal docente y de investigacin
para la bsqueda de la excelencia humana, cientfica y pedaggica del
personal acadmico en pro de presentar alternativas de soluciones en
proyectos factibles aplicados a las instituciones u organizaciones en
donde se genere informacin que conlleve a la documentacin de la
misma.
Descripcin
Estudio de la situacin actual de las bibliotecas y centros de

informacin y documentacin a nivel nacional.
Evaluacin de la concepcin de la administracin, de los servicios,
de los recursos, de los programas y de los resultados especficos de las
unidades de informacin en todo el pas.
55
Estudio de las tendencias del desarrollo tecnolgico y su impacto
en las unidades de informacin en Venezuela y el resto del mundo.
Estudio de la evolucin histrica de la profesin de bibliotecario o
del documentalista y las organizaciones existentes en el pas.
Estudio sobre las innovaciones tecnolgicas incorporadas en las
organizaciones de la regin.
Proyectos
Se incorporan de acuerdo con la participacin de los integrantes de la
lnea
Referencias Bibliograficas
Amot, N. (1979) Tcnicas Documentales y Fuentes de Informacin

Bibliogrficas. Barcelona: Espaa.
Daz, B. F., y Hernndez, R. (1998). Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo: Una interpretacin constructivista.
Mxico: McGraw-Hill.
Quiroz, Francisco (2002) Sociedad de la Informacin y del
Conocimiento, Boletn de los Sistemas Nacionales estadsticos,
disponible en sitio web:
http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/pro
ductos/integracion/especiales/BoletinSNEIG/2005/bolsneig1.pdf
SISTEMAS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS-CONTABLES
Elizabeth Gonzlez (FACAD Campus 1)
56
Jos Antonio Osorio (Ncleo Portuguesa)
Participantes de la lnea
Docentes Investigadores

Facultad de Ciencias Administrativas e Instituto de Investigacin y
Postgrado
Presentacin
La lnea Sistemas de Procesos Administrativos Contables, promueve

el abordaje de temas relacionados con los diversos procesos que
involucran la accin gerencial de los procesos administrativos, contables y
financieros, tendentes a la gestin idnea de los recursos que tiene a su
disposicin, en la bsqueda del uso eficiente de los mismos. De all, que
la investigacin que pretenda lograr informacin, as como innovadoras
herramientas para facilitar esta accin de la gerencia, estar cumpliendo
con el propsito fundamental de la presente lnea.
En esta lnea, se enmarcan investigaciones que abarcan estudios

relativos a los fenmenos administrativos, contables y financieros, en las
organizaciones, su naturaleza, procesos, sistemas, evolucin y el
contexto en el cual se desenvuelven, a travs de enfoques tericos,
epistemolgicos y metodolgicos dirigidos a profundizar y generar
conocimiento acerca de las organizaciones como entidades complejas.
En este sentido, estudiantes y profesores tienen un amplio espectro

para la investigacin en una de las reas vitales que forman un ente
corporativo pblico o privado.
57
Propsitos
Analizar problemas referentes a los entes y rganos pblicos y
privados, as como a los mtodos y procedimientos efectuados por
estos en cumplimiento de sus funciones administrativas, contables
y financieras, en forma conceptual y prctica.
mbito
Ciencias Bsicas y Aplicadas
Administracin y Contabilidad
Conceptualizacin
Esta lnea constituye el norte hacia el estudio del conocimiento
relacionado con la gestin de los procesos administrativos, contables y
financieros, considerado como el mbito en el cual se lleva a cabo la
compleja tarea de gestionar los recursos de que dispone cualquier
organizacin.
Descripcin
La lnea de investigacin Sistemas de Procesos Administrativos -

Contables y Financieros permitir:
Una dinmica permanente de investigacin en el mbito
administrativo, contable y financiero que contribuyan al mejor
aprovechamiento de los recursos disponibles
La investigacin con pertinencia social en el mbito administrativo,
contable y financiero.
58
El abordaje de ejes temticos relacionados con el avance y
desarrollo de los diversos sistemas administrativos, contables y
financieros, que proporcionen informacin a las organizaciones
La ubicacin de investigaciones para generar conocimiento sobre
las decisiones estratgicas y operativas referidas a los procesos de
gestin administrativa, contable, de auditoria, tributaria y financiera.
Investigaciones relacionadas con la gestin de las operaciones en
empresas de produccin y servicios, con modelos, enfoques y
prcticas pertinentes que respondan a las necesidades y demandas
que plantea el entorno.
Estudios relativos a la gestin financiera organizacional
relacionados con la planificacin y gestin financiera local, nacional, el
mercado de capitales, las finanzas internacionales y las normas
internacionales de informacin financiera.
Estudios relativos a la captacin, medicin y valoracin de la
circulacin interna de dinero, as como su uso racional y control, con el
fin de suministrar a la organizacin la informacin relevante para la
toma de decisiones.
El estudio relacionado con la gestin tributaria en las
organizaciones.
El estudio de los sistemas de control interno de las organizaciones.
Incluye normativa, procedimientos, metodologa, tcnicas e
instrumentos de apoyo.
El abordaje de los temas de auditoria financiera, auditoria fiscal,
auditoria de la calidad y normas internacionales de auditoria.
Proyectos
Los proyectos a desarrollar en esta lnea abarcaran tpicos como:
Costos, Finanzas, Proyectos de inversin, Tributos, Gestin pblica,
Mercadeo y desarrollo de proyectos y servicios, Contabilidad, Auditoria,
Procesos administrativos y Presupuestos.
Entre ellos:
59
1. La practica contable en las pequeas, medianas y grandes
organizaciones, pblicas y privadas.
2. Incidencia de los impuestos en la informacin contable y en la
gestin financiera de las empresas.
3. Estudio y anlisis de los Sistemas y procedimientos contables
utilizados en las organizaciones
4. El uso de la informacin contable en la planificacin, el control y la
toma de decisiones.
5. Modelos de gestin gerencial.
6. Manuales de Normas y Procedimientos Administrativos.
7. Anlisis de los estados financieros como herramienta de
planificacin.
8. Reexpresin de los estados financieros como medio para conocer
el valor actual de las partidas no monetarias y el patrimonio, y conocer
adems los efectos que sobre las finanzas de la empresa trae la variacin
general de los precios.
9. El presupuesto y la planificacin de las operaciones, considerado
ste como modelo para administrar los recursos disponibles
10.Formulacin y evaluacin financiera de Proyectos de inversin.
11. La valoracin de acciones y bonos como instrumentos de
inversin.
12.Normas para la elaboracin de los organigramas de modo que le
permita la identificacin de la estructura orgnica de la empresa
13.Auditoria administrativa como herramienta de control y optimizacin
para la toma de decisiones.
Referencias Bibliogrficas
Arens y Loebbecke (2000). Auditoria: Un Enfoque Integral.
Catacora, Fernando (2001). Sistemas y Procedimientos Administrativos
Tercera edicin. MC. Graw Hill. Caracas
Cepeda, G. (2000). Auditoria y Control Interno.
60
Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB). (2009). NIIF
para las PYMES. Londres: IASC Foundation Publications Departament.
Chillida, C. (2013). Anlisis e Interpretacin de Balances. Caracas:
Ediciones de la Biblioteca EBUC.
Chiavenato, I.(2010). Innovaciones de la Administracin. Tendencias y
Estrategias. Los Nuevos Paradigmas. Mxico: McGrawHill.
Finney, H y Miller,H. (2008). Curso de Contabilidad. Mxico: Editorial
LIMUS, S.A. de CV.
Garay,U y Gonzalez,M. (2005).Fundamentos de Finanzas con
Aplicaciones al Mercado Venezolano. Caracas: Ediciones IESA.
Gmez Rondn. (2000). Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II.
Caracas
Holmes, A. (2008). Auditoria. Principios y Procedimientos. UTEHA
Kennedy, R. (2000). Estados Financieros. Formas Anlisis e
Interpretacin. Mxico: LIMUSA Noriega Editores.
Lawrence, W. (2008).Contabilidad de Costos. Mxico: UTEHA.
Moreno, J. (2008).Estados Financieros. Anlisis e Interpretacin. Mxico:
Grupo Editorial Patria.
DESARROLLO RURAL Y SOBERANIA ALIMENTARIA
Ing. Freddi Prez Campo

Facultad de Ciencias Administrativas e INVEPUNY
61
Presentacin:
La lnea Desarrollo Rural y Soberana Alimentaria hace referencia a
las acciones e iniciativas llevadas a cabo para mejorar la calidad de vida
de las comunidades no urbanas, en razn de que estas abarcan casi la
mitad de la poblacin mundial; en Venezuela, especficamente es el 20%
de la poblacin. Por tal razn, el desarrollo rural debe tener en cuenta la
cultura tradicional local, ya que es un medio indisociable de su cultura
propia.
Por otro lado, la soberana y la seguridad alimentaria tienen diversas
facetas. En los aos setenta se enfatiz en Amrica Latina lo referente a
la autonoma o autosuficiencia del sistema agroalimentario que se define
como el conjunto de actividades que concurren en la formacin y
distribucin de productos agroalimentarios, y en consecuencia, al
cumplimiento de la funcin de alimentacin humana en una sociedad
determinada, en la cual concurren sus diferentes componentes como son:
el sector primario que es el productivo como la agricultura, la ganadera y
la pesca; la agroindustria donde se procede a la transformacin de la
produccin agrcola; el sector comercio, all se ubican las importaciones y
exportaciones de alimentos y por ltimo el consumo donde se ubica a los
diferentes estratos socioeconmicos y el patrn de consumo de la
poblacin.
Por ltimo es importante acotar que la soberana alimentaria, es el
derecho de los pueblos a alimentos nutritivos y culturalmente adecuados,
accesibles, producidos de forma sostenible y ecolgica, y su derecho a
decidir su propio sistema alimentario y productivo. Esto pone a aquellos
que producen, distribuyen y consumen alimentos en el corazn de los
sistemas y polticas alimentarias, por encima de las exigencias de los
mercados y de las empresas defendiendo los intereses de las futuras
generaciones.
62
Propsitos
Esta rea contempla estudios de las funciones bsicas del equipo

del campo gerencial (planificacin, organizacin, direccin y
control) y desarrolla competencias fundamentales para el
desempeo de un gerente (comunicacin, toma de decisiones,
manejo de conflictos, liderazgo y trabajo participativo con equipos
interdisciplinarios). Es parte esencial de la formacin gerencial
conocer la evolucin de las teoras y analizar las diferentes
escuelas del pensamiento administrativo.
Analizar las polticas que en esta rea se deben manejar en poca
de cambio, dado que los progresos econmicos y sociales slo se
alcanzan cuando se puede instaurar un clima de estabilidad y
confianza favorable para las inversiones.
Se toma la investigacin como una funcin bsica del entorno
profesional del gerente. Comprende diversos enfoques
metodolgicos y herramientas tcnicas requeridas por el futuro
profesional para que se desempee con propiedad en el campo de
la investigacin.
mbito
Conceptualizacin
Corresponde a esta lnea, el estudio de las dimensiones tecno-

productiva, agroindustrial, econmica e institucional de las redes
agroalimentarias, por lo que est concebida para acoger a las
investigaciones que destacan los diversos ngulos relacionados con la
tecnologa agrcola, la competitividad, los procesos de innovacin y el
63
cambio tecnolgico; pero tambin incorpora las estrategias que
establecen diversos grupos sociales y comunidades para lograr
consolidarse en el medio rural, que en las ltimas tres dcadas ha logrado
profundizar la desigualdad, la polarizacin y la pobreza en el campo,
adems del deterioro de los recursos naturales.
La presente lnea de investigacin permitir generar el intercambio de

saberes, experiencias y conocimientos para analizar las transformaciones
de la compleja relacin entre los espacios rurales y urbanos, as como de
las redes agroalimentarias, mediante el examen de las condiciones
tcnicas, sociales, econmicas e institucionales en las que se
desenvuelve la produccin agropecuaria, en espacios regionales
especficos, as como del contexto socioeconmico, poltico y cultural
contemporneo, con el propsito de contribuir a los debates actuales
sobre el desarrollo rural, local y humano, potenciar el papel de los actores
locales como propulsores del desarrollo y proponer aproximaciones al
desarrollo rural desde una perspectiva integral basada en las necesidades
de las redes agroalimentarias.
Asimismo, se basa en el conocimiento de tres aspectos relevantes

que responden a las interrogantes: Quines estn expuestos a la
inseguridad?, Dnde estn localizados? y Cmo las polticas del
Estado pueden resolver el problema agroalimentario del pas? Para
responder eficazmente y eficientemente a estas interrogantes se requerir
el aporte compartido entre los gobiernos y la sociedad civil (especialmente
en los pases en desarrollo como el nuestro), donde ser necesario
realizar el mximo esfuerzo para lograr un mayor crecimiento econmico,
especialmente en lo que respecta a la agroindustria se refiere.
Descripcin
La presente lnea de investigacin es considerada como un eje
ordenador de las actividades referidas a la Seguridad Alimentaria, al
64
Desarrollo Rural y Agroindustrial del pas, posee una base epistemolgica,
multidisciplinaria y transdisciplinaria que se fundamenta en el estudio de
toda poltica encaminada a mejorar los problemas agroindustriales del
pas.
Proyectos: Se incorporan con la participacin de los integrantes de la

lnea
Acosta, Edgar. 1987. Notas sobre la estructura de la comercializacin de

alimentos en. Venezuela. Barquisimeto, FUDECO
Aguilar, Alonso, Baos, Espinosa, Jurez. Aspectos Econmicos y
Administrativos de la empresa agropecuaria. Editorial Limusa. Mxico,
2000.
Arens y Loebbecke (2000). Auditoria: Un Enfoque Integral.
Brennan, J.G. "Manual del procesado de los alimentos". Ed. Acribia.
Zaragoza (2007)
Cepeda, G. (2000). Auditora y Control Interno.
Catacora, Fernando (2001). Sistemas y Procedimientos Administrativos
Tercera edicin. MC. Graw Hill. Caracas
Da Gama, Nelson. 2002. El futuro del negocio agrcola en Venezuela.
Agronegocios.2002, IESA
El Nacional. Gran Enciclopedia Espasa. Tomo 1 Y 9, Editorial Espasa
Calpe, S.A. Colombia, 2005.
Gmez, Francisco. Contabilidad agrcola y pisccola. Ediciones Fragor.
Ao 2002.
Gmez Rondn. (2000). Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II.
Caracas
Satn, M. La irradiacin de alimentos. Ed. Acribia. Zaragoza, 2000.
Sharma, S.K. "Ingeniera de alimentos: operaciones unitarias y prcticas
de laboratorio" Ed. Limusa, 2003.
65
INNOVACIN DE PROCESOS INDUSTRIALES Y PRODUCTOS
TECNOLGICOS.
Ing. Germn Vargas
Estudiantes de pregrado

Facultad de Ingeniera
Presentacin
La lnea de investigacin de la Universidad Yacamb llamada
Innovacin de procesos industriales y productos tecnolgicos, est bajo la
responsabilidad de la Facultad de Ingeniera de esta Casa de Estudios,
tomando en cuenta que la tecnologa se genera y desarrolla en reas
especficas, dicha lnea est conformada por tres programas: Gestin de
procesos industriales, Emprendimiento e innovacin y Diseos
tecnolgicos, los cuales tendrn adscritos los proyectos que se
desarrollen con temticas relacionadas a cada uno de los mencionados
programas.
Es importante indicar, que la innovacin tecnolgica a la que hace

referencia la lnea se aplica tanto a productos como a procesos, pues
efectivamente la innovacin es un fenmeno cada vez ms frecuente en
66
las sociedades industrializadas y constituye el soporte de la
competitividad empresarial. Es as, como la dinmica de hoy exige a las
empresas considerar, adems de sus productos, procesos y proyectos
actuales, la posibilidad de alcanzar los objetivos estratgicos con la
dotacin tecnolgica existente, por lo tanto los gerentes deben evaluar si
la empresa es lo suficientemente fuerte desde el punto de vista de la
tecnologa para crear nuevas oportunidades y responder a las amenazas
del entorno y sus competidores; para ello es primordial que permanezcan
en constante contacto con las principales fuentes productoras de
conocimiento, como son las universidades. Adler y Shenhar (1990).
Cabe destacar, que el surgimiento de adelantos y logros significativos

en cuanto a innovacin en Venezuela, obedece a la formulacin de una
serie de lineamientos dirigidos a fortalecer la investigacin y el desarrollo
en las universidades, como principal fuente de conocimientos e iniciativas
cientficas y tecnolgicas; sin embargo, an se evidencia la existencia de
grandes debilidades en muchos aspectos esenciales relacionados con el
establecimiento de mecanismos eficientes dirigidos a garantizar la
pertinencia del producto cientfico tecnolgico de las universidades a las
necesidades y requerimientos del entorno empresarial y social.
Es por ello, que la creacin de la lnea Innovacin de procesos

industriales y productos tecnolgicos en la Universidad Yacamb, es la
respuesta a la imperiosa necesidad de la creacin de instrumentos de
poltica que estimulen la actividad innovativa en el pas y el ejercicio de la
gestin tecnolgica, teniendo como base la vinculacin del entorno
empresarial con las capacidades de oferta tecnolgica de las
universidades; no slo para el logro de una alta productividad y
rentabilidad sino tambin para la generacin del mximo beneficio social
posible. En la medida que las organizaciones lleven a cabo una gestin
tecnolgica eficiente apoyada en polticas gubernamentales apropiadas y
bien formuladas, y en la base de la cooperacin con el sector universitario
67
del pas, ser posible satisfacer en mayor proporcin y a travs de la ms
eficiente actividad innovativa, las nuevas necesidades y exigencias del
entorno social, poltico, cultural y econmico nacional e internacional.
(Wettel, 2003)
Propsitos
El mundo moderno de hoy es muy exigente en el aspecto

profesional, el desarrollo tecnolgico actual exige que las
universidades formen ingenieros que sean competitivos en el
mbito nacional e internacional para enfrentar los retos de la
globalizacin. Es por ello, que la Universidad Yacamb en su
preocupacin ante esa realidad, se enfoca en preparar
personas con competencia profesional innovadora y
especficamente, en las Carreras Programas Ingeniera
Industrial e Ingeniera Electrnica en Computacin, en la
cuales prevalece el ingenio al crear soluciones tecnolgicas.
En consonancia con lo anterior, esta lnea de investigacin

pretende destacar el papel fundamental de la universidad como
principal fuente de activos dentro del proceso de desarrollo
tecnolgico; adems es la principal responsable de preparar el
capital humano necesario para el empleo eficiente de los
activos tecnolgicos, la racionalizacin y gerenciamiento de los
activos organizacionales; tambin brinda bases slidas para
que los proyectos formulados puedan convertirse en
innovaciones y productos comercializables, logrando satisfacer
la demanda de los mismos.
mbito
68
La lnea de investigacin Innovacin de procesos industriales y
productos tecnolgicos est enmarcada dentro de las Ciencias Bsicas y
Aplicadas. Segn Bunge (1999), la ciencia aplicada es el campo de
investigacin en el que los problemas cientficos, con un posible sentido
prctico, se investigan con base en los descubrimientos de la ciencia
bsica (pura). Ms que ser una investigacin libre, tiene un objetivo y de
esa investigacin se esperan eventualmente descubrimientos de inters
prctico. Por otro lado, las ciencias bsicas proporcionan la base terica
de conocimientos sobre los que se apoya la ciencia aplicada.
Por su parte Sabino (1996), establece una clara relacin entre las
ciencias bsicas y aplicadas cuando sostiene que:
No hay ciencia aplicada que no tenga detrs un conjunto
sistemtico de conocimientos cientficos puros, y casi todas
las ciencias puras son aplicadas constantemente a la
resolucin de dificultades concretas.
La divisin entre ciencias puras y aplicadas no debe
entenderse como una rgida entre dos campos opuestos y sin
conexin. Una ciencia es pura solamente en el sentido de
que no se ocupa directamente de encontrar aplicaciones,
pero eso no implica que sus logros puedan disociarse del
resto de las inquietudes humanas. Entre ciencias puras y
aplicadas existe una interrelacin dinmica, de tal modo que
los adelantos puros nutren y permiten el desarrollo de las
aplicaciones, mientras que stas someten a prueba y
permiten revisar la actividad y los logros de las ciencias
puras, proponindoles tambin nuevos desafos. (p.24)
Es oportuno destacar, que no es casual ubicar la lnea en el marco de

las ciencias ya mencionadas, pues la importancia de las ciencias bsicas
en la formacin de los ingenieros es fundamental en vista de que las
mismas proporcionan a los estudiantes los fundamentos que le permitan
69
enfrentar con xito problemas que requieren de capacidad analtica e
innovacin. Adems, buscan analizar las diferentes metodologas de
enseanza de la ingeniera y crear propuestas para facilitar la formacin
de los futuros profesionales de esa profesin con capacidad de anlisis
crtico y de respuesta (Nieto, 2004).
En este mismo orden de ideas, la lnea tiene pertinencia con los

objetivos previstos en el Plan de la Patria, que es el Segundo Plan
Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2013-2019, de
conformidad con lo establecido en el artculo 187, numeral 8 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. ste enuncia
diversos objetivos nacionales en cada una de las reas relevantes del
pas, siendo uno de estos objetivos: Desarrollar nuestras capacidades
cientfico- tecnolgicas vinculadas a las necesidades del pueblo. Para el
logro del mismo, se formulan los objetivos estratgicos que se listan a
continuacin, destacndose en ellos la importancia que el Estado otorga a
la promocin y apoyo de actividades cientfico tecnolgicas:
a. Consolidar un estilo cientfico, tecnolgico e innovador de carcter

transformador, diverso, creativo y profundamente dinmico, garante
de la independencia y la soberana econmica. Esta iniciativa
estar orientada hacia el aprovechamiento de las potencialidades y
capacidades nacionales, de tal forma que reconozca los diferentes
actores, formas de organizacin y dinmicas en el proceso de
generacin de conocimiento, contribuyendo as a la construccin
del Modelo Productivo Socialista, el fortalecimiento de la tica
Socialista y la satisfaccin efectiva de las necesidades del pueblo
venezolano.
b. Desarrollar una actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin
asociada directamente a la estructura productiva nacional, que
permita la construccin de las condiciones necesarias para la
consecucin de la soberana econmica e independencia
70
tecnolgica, como requisito indispensable para la satisfaccin
efectiva de las necesidades sociales. Este lineamiento debe
desarrollarse a travs de la formulacin y ejecucin de proyectos
transdisciplinarios estructurantes, la generacin de un conocimiento
cientfico, tecnolgico e innovador que responda directamente a
problemas concretos del sector productivo nacional, fomentando el
desarrollo de procesos de escalamiento industrial orientados al
aprovechamiento de las potencialidades, con efectiva transferencia
tecnolgica. Se crear una Red Nacional de Parques Tecnolgicos
para el desarrollo y aplicacin de la Ciencia, la Tecnologa y la
Innovacin en esos espacios temticos y en los Parques
Industriales en general.
c. Fortalecer y orientar la actividad cientfica, tecnolgica y de
innovacin hacia el aprovechamiento efectivo de las
potencialidades y capacidades nacionales para el desarrollo
sustentable y la satisfaccin de las necesidades sociales,
orientando la investigacin hacia reas estratgicas definidas como
prioritarias para la solucin de los problemas sociales. Se
promover la creacin de unidades de innovacin asociadas a
unidades socioproductivas en comunidades organizadas,
aprovechando para ello el establecimiento de redes nacionales y
regionales de cooperacin cientfica tecnolgica, a fin de fortalecer
las capacidades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin.
d. Impulsar la formacin para la ciencia, el trabajo y la produccin,
como soporte para el avance de la revolucin cientfica y
tecnolgica, a travs de la formacin que vincule la ciencia y la
tecnologa con la produccin y el trabajo en formas organizativas y
de construccin del conocimiento cientfico y su difusin desde lo
colectivo as como desde las diferentes instituciones y
organizaciones del Sistema Educativo Nacional. A tales efectos, se
fomentar la consolidacin de los espacios de participacin
71
ciudadana en la gestin pblica de las reas temticas y
territoriales relacionadas con la ciencia, la tecnologa y la
innovacin.
e. Consolidar el despliegue de la infraestructura educativa del pas, en
los centros universitarios, tcnicos, medios y ocupacionales para la
formacin para el trabajo liberador, as como la asociacin directa
de infraestructura de formacin e innovacin al parque productivo,
tanto directamente en las unidades de produccin como en los
parques industriales, creados en la estrategia de transicin del
tejido productivo.
f. Actualizar y direccionar los programas formativos hacia las
necesidades y demandas del sistema productivo nacional, con el
fin garantizar la formacin tcnica, profesional y ocupacional del
trabajo, fomentando en cada esfuerzo los valores patriticos y el
sentido crtico en la organizacin para el trabajo liberador.
g. Garantizar las condiciones que permitan a las organizaciones y a
todas las personas en el territorio nacional el acceso a la
comunicacin oportuna y tica a fin de contribuir a la satisfaccin
de las necesidades, as como la formacin para el uso, creacin y
difusin de contenidos para el buen vivir de nuestro pueblo.
Finalmente, la lnea al promover la generacin de conocimiento, la
innovacin de procesos industriales y productos tecnolgicos, est en
sintona con lo expresado en la Visin de la Universidad Yacamb, la cual
proclama lo siguiente:
Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela,

por su excelencia formativa y contribucin a la humanidad,
para continuar generando conocimiento e innovacin a fin
de incrementar la calidad de vida con justicia y
responsabilidad social, en un contexto de sostenibilidad.
72
De igual manera, esta lnea de investigacin incentiva el espritu
emprendedor lo cual est concebido dentro de la Misin de la Universidad
Yacamb, la cual se enuncia as:
Ofrecer servicios de formacin a travs de la docencia,
investigacin y extensin en las reas cientfica,
tecnolgica y humanstica, a nivel nacional e internacional,
buscando una comunidad universitaria satisfecha e
identificada, para lograr ciudadanos integrales,
emprendedores, con sensibilidad ambiental, arraigo local y
visin global.
Ingeniera Industrial y Ciencias afines
En los ltimos aos ha sido notable el inters por el estudio del

proceso de innovacin, en gran parte como consecuencia de diversas
investigaciones que demuestran que la competitividad de las empresas, el
crecimiento econmico y, por tanto, la calidad de vida de los pases, estn
estrechamente relacionados con su capacidad para introducir con xito
innovaciones tecnolgicas.
La capacidad innovadora es la capacidad de transformar o de sentir,

entender y aplicar eficazmente el poder y la agudeza de las emociones
como fuente de energa humana, informacin, conexin e influencia a la
solucin de los problemas profesionales.
En relacin a lo anterior, la innovacin es un fenmeno complejo

dado su carcter multidisciplinario y ambiguo, pues algunos autores lo
denominan proceso y otros lo ven como resultado. Adems tiene un
concepto muy amplio, puede alcanzar a empresas de gran tamao como
73
a pequeas empresas; involucra a sectores industriales de alta tecnologa
como la biotecnologa y las tecnologas de informacin.
La palabra innovacin est formada por tres componentes lxicos: in,

nova y cin. Nova refiere a renovar, hacer de nuevo, cambiar; tambin, es
novedad, cualidad de lo nuevo, cosa inesperada; desconocido, novel,
novicio. El prefijo in no tiene aqu valor de negacin sino de ingreso,
introduccin de algo nuevo en una realidad preexistente. El sufijo cin tal
como lo seala Libedisnsky (2001), "implica actividad o proceso, resultado
o efecto, tambin realidad interiorizada o consumada" (p.21). La
innovacin siempre est acompaada de procesos de cambio,
consecuencia de la incorporacin de formas distintas de hacer lo que se
haca antes con mejores resultados, y producen efectos previstos y no
previstos, deseados y no deseados.
Conceptualizacin
En 1992, la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo

Econmico), consideraba la innovacin tecnolgica como exclusiva de las
industrias manufactureras y enfocadas slo a productos y procesos
tecnolgicos. La defina como la aplicacin de una idea nueva hasta su
transformacin en productos nuevos o mejorados, que se introducen en el
mercado, o hasta su transformacin en nuevos sistemas de produccin, y
en su difusin, comercializacin y utilizacin. Entiende tambin por
innovacin tecnolgica, la mejora sustancial de productos o procesos ya
existentes.
En este orden de ideas, Sancho (2007) manifiesta que la innovacin

es la habilidad para convertir creativamente el nuevo conocimiento en
nuevos o mejores productos y servicios en respuesta a la demanda del
mercado y a otras necesidades sociales (p.553); la misma supone el
origen del crecimiento econmico de los pases y de su competitividad
74
internacional e influye positivamente en el nivel de vida de los mismos y
en los cambios experimentados por la sociedad. Por esa razn, el puesto
de cada pas en el comercio mundial y su renta nacional estn ligados a
su capacidad de innovacin.
Asimismo, Ortz (2011), hace la diferenciacin entre innovacin de

productos e innovacin de procesos. Seala que la innovacin de
productos es definida como aquel producto o servicio introducido para
satisfacer una necesidad del mercado o de un usuario externo, y la
innovacin de proceso est referida bsicamente como un nuevo
elemento introducido en las operaciones o funciones de produccin. De
igual manera afirma, que las innovaciones de producto estn enfocadas al
mercado y dirigidas al cliente, mientras que las innovaciones de proceso
estn enfocadas al interior de la empresa y pretenden la bsqueda de la
eficiencia.
Descripcin
La lnea de investigacin Innovacin de procesos industriales y
productos tecnolgicos est inmersa en el mbito de la Ciencias Bsicas
y Aplicadas, especficamente en el rea de Ingeniera. Conformada por
tres programas:
a. Programa Gestin de procesos industriales:

Referido a la gestin tecnolgica dentro de las organizaciones, siendo
hoy en da una herramienta bsica para el logro de una gerencia eficiente
especialmente en organizaciones productivas. Su importancia radica en que
todos y cada uno de los procesos de una organizacin slo pueden llevarse
a cabo con eficiencia si cuenta con una apropiada base tecnolgica,
personal calificado, tecnologa, investigacin y desarrollo, tcnicas y
mtodos eficaces de adquisicin, transferencia, comercializacin y
asimilacin de tecnologas; todo lo cual es sumamente necesario para
aumentar la productividad de la empresa y por ende su rentabilidad.
75
b. Programa Emprendimiento e innovacin:
El emprendimiento y la innovacin constituyen uno de los factores
primordiales para el desarrollo econmico de un pas. El proceso de
emprendimiento lejos de representar solo la motivacin para proponer un
proyecto de inversin y elaborar un plan de negocio, implica un
compromiso social que requiere de la participacin activa, de inteligencia
y habilidades sociales para insertarse en una dinmica creativa que
permita proponer innovaciones que beneficien a los mismos
emprendedores y sobre todo, para generar beneficios a la sociedad, con
esfuerzo de diversas instituciones: gubernamentales, de educacin
superior, as como de asociaciones y cmaras industriales.
Los estudiantes universitarios deben estar preparados para coadyuvar

en la construccin de la sociedad y crear condiciones laborales propicias
para su desarrollo, su alto compromiso social (los) conmina a ser
promotores del bienestar mediante la generacin de su propio empleo y
alternativas de ocupacin para otros miembros de la sociedad (Guilln y
Aduna, 2010:9).
Este programa promueve el emprendimiento y toma en cuenta tanto el

enfoque acadmico como el empresarial para la formacin de los nuevos
Ingenieros, promueve a su vez la construccin de valores de
responsabilidad social, compromiso y orientacin al logro y en la
construccin de una nueva dinmica social, ms justa y equitativa.
Asimismo, tal como lo manifiesta Guilln (2011), fomenta la importancia
de formacin de empresas a partir de la innovacin y la tecnologa, a su
vez que destaca lo ventajoso de aplicar el conocimiento a la sociedad
mediante el desarrollo de productos y servicios innovadores.
c. Programa Diseos tecnolgicos:
76
Una de las caractersticas de la sociedad industrial altamente
desarrollada en la que se vive hoy, es la rapidez con que se producen los
cambios en todas las reas, pero especialmente los tecnolgicos avanzan a
gran velocidad.
La tecnologa, es el resultado del conocimiento, imaginacin, rigurosidad

y creatividad de las personas que permiten resolver problemas y satisfacer
necesidades humanas a travs de la produccin, distribucin y uso de
bienes y servicios. Gracias a la tecnologa, la humanidad ha intentado
satisfacer sus necesidades y deseos, y solucionar sus problemas en
numerosas dimensiones.
Es as, como cada objeto o producto del entorno representa una solucin
efectiva, resultante de un proceso de diseo y prueba emprica y que
responde a la cultura y necesidades de la sociedad. Por lo tanto, esas
soluciones tecnolgicas son las respuestas humanas a las diferentes
necesidades, problemas, oportunidades y/o demandas en los diferentes
mbitos tecnolgicos y los que hace referencia este programa.
Entre las temticas que se abordan en cada uno de los programas de la

lnea estn:
Programa reas temticas

Produccin
Calidad
Gestin de procesos industriales
Mantenimiento
Proyectos de inversin
Emprendimiento e innovacin
Estudio Tcnico-Econmico
Diseos tecnolgicos Automatizacin y Control
Instrumentacin Mdica
Equipos biomdicos
77
Telecomunicaciones
Proyectos: Se incorporan con la participacin de los integrantes de la

lnea
Adler, P. y Shenhar, A. (1990). Adaptando la base tecnolgica: El reto

organizacional. Tomado de la Revista Calidad y Productividad.
Bunge, M. (1999). Buscar la filosofa en las Ciencias Sociales. Mxico:
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Guillen, I. y Aduna, A., (2010). Formacin de Emprendedores e
Innovacin Tecnolgica: Un Modelo en la Universidad Autnoma
Metropolitana Iztapalapa. Memorias del VII Taller internacional
Universidad Ciencia y Tecnologa, La Habana, Cuba, 2010
Guilln, I. (2011). Formacin de emprendedores e innovacin tecnolgica:
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Documento del Subsistema de Investigacin UNY (2011)
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Gaceta Oficial n 34350 / 30-11-1989
Plan Nacional Simn Bolvar (2013)
Reglamento de Estudios de Postgrado (2010)
Reglamento del CDCHTE UNY
Repblica Bolivariana de Venezuela (1970) Ley de Universidades
Repblica Bolivariana de Venezuela (2010) Ley Orgnica de Ciencia y

Tecnologa
Ruiz Bolvar, Becerra y otros (1994). Principales Propuestas y Aportes de

la Lnea. Documento en lnea. [Lineai.entre temas.com/conclinea.htm]
79
Ziritt y Romero (2012). Aportes Curso de Formacin para Investigadores
Noveles. UNY
80
ANEXOS
81
UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
CDCHTE
LINEAS DE INVESTIGACION (2015)
AMBITO CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS CIENCIAS BASICAS Y APLICADAS

Comisin Humanstica y Social Comisin Cientfica y Tecnolgica
AREA AMBIENTE GERENCIA JURIDICA PSICOLOGIA COMUNICACIN INFORMACION Y ADMINISTRACION INGENIERIA

SOCIAL DOCUMENTACION CONTABILIDAD Y
Conservaci Pensamiento y Poltica y Comportamiento Comunicacin, Sistemas de Desarrollo Rural y Optimizacin

n Desarrollo Sociedad Social Informacin y Informacin y soberana innovacin de
Ambiental gerencial Medios Documentacin alimentaria procesos industri
y productos
LINEAS Desarrollo tecnolgicos
Organizacional Sistemas de
procesos
administrativos-
contables
Educacin Calidad de la Procesos Psicologa Desarrollo Gestin de la Administracin de Gestin de proce
Ambiental Educacin socio- Clnica tecnolgico informacin y los procesos industriales,
jurdicos Comunicacin agroindustriales
Gestin Familia-Escuela Psicologa Comunicacin, Estado Emprendimiento
Ambiental y comunidad Procesos Organizacional y Gobierno innovacin
socio- y Comunitaria Gestin de Procesos
PROGRAMAS Biodiversid Pensamiento polticos Comunicacin administrativos- Diseos tecnolg
ad Gerencial Organizacional contables
Emergente
Desarrollo
sustentable Gestin de
Sistemas
Organizacionales
Gerencia y
Prospectiva la
Educacin del
siglo XXI
PROYECTOS
3

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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Barquisimeto, Noviembre 2014

Anexo 1 Cuadro lneas de investigacin

La Universidad, como institucin al servicio de la Nacin tiene

El compromiso de las autoridades, docentes y estudiantes se ver

Para atender la necesidad de actualizar e incentivar el proceso de

Se hace referencia al artculo 3 de la Ley de Universidades vigente,

Es as como percibimos, que una de las funciones universitarias, la

Podemos establecer que la investigacin es un proceso dentro de

Se estiman y consideran las lneas de investigacin y las

El presente documento est sustentado por la participacin de

Resea Histrica de la Universidad Yacamb

Misin, Visin Y Valores de la UNY

Ofrecer servicios de formacin a travs de la docencia,

Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela, por su

Identificacin con la Institucin: Ejercicio del respeto, colaboracin,

Vocacin de Servicio: Es la realizacin del trabajo con actitud positiva,

Calidad: Es el grado de satisfaccin mutua del prestador y del receptor

Responsabilidad: Es el cumplimiento del deber en el tiempo y lugar

Trabajo en Equipo: Es un proceso interactivo mediante el cual se

El Diseo Curricular de la UNY

En la actualidad, el espacio contextual universitario requiere la

La investigacin en la UNY est orientada, desde la concepcin

El Documento del Subsistema de Investigacin de la UNY se

Debemos generar oportunidades y desafos orientadas a la

La actualizacin del currculo en la Universidad Yacamb se realiza

La UNY sustenta el rediseo curricular bajo lineamientos del

1. El rediseo se enfoca por competencias con un proceso de

Oferta Acadmica de la UNY

La oferta acadmica de pregrado de la UNY la conforman nueve

La Universidad Yacamb impulsa el proceso de investigacin de

La investigacin en la UNY segn el Reglamento de Estudios de

La investigacin es un proceso de indagacin que impulsa el saber

La Universidad Yacamb cuenta con el Instituto de Investigacin y

Las diferentes Facultades, Ncleos Universitarios e INVEPUNY, en

Igualmente para la aplicacin de esta poltica pblica nacional se

La Universidad Yacamb estar apegada a lo establecido en la

Organizacin de las Lneas de investigacin UNY

La UNY estructura las lneas partiendo de la necesidad de

Para la propuesta de las Lneas UNY (2014) se realiz un trabajo

Se estructur un esquema organizativo donde se destacan: el

rea: es la parte que describe y delimita el conocimiento donde se va a

Lnea: Es un espacio de interaccin grupal orientado por intereses

Programas: es una estructura operativa y funcional para integrar un

Proyectos constituyen la fase inicial de estudios de investigacin. Estn

Por qu debemos abordar las Lneas de investigacin?

La lnea de investigacin constituye un espacio de intercambio de

Dentro de las polticas del Estado Venezolano en materia Universitaria

a) Apoyo a la creacin de grupos de investigacin para generar estudios,

En funcin de lo expuesto anteriormente las lneas de investigacin

Una lnea de investigacin es un espacio de interaccin

Igualmente Bayley (1995) seala que las lneas se localizan

Las lneas de investigacin se pueden considerar como la

Las lneas de investigacin aprobadas en el Consejo Universitario,

La organizacin de la investigacin en la UNY tiene el apoyo del

Para el desarrollo y la activacin de las lneas de investigacin es

Objetivos de las Lneas

Lneas de investigacin de la UNY:

Programas de las Lneas

Abordaje metodolgico de las Lneas de investigacin UNY

Las lneas de investigacin de la UNY abren su espacio para el

La concepcin de una lnea de investigacin permitir un espacio