UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Colegio Parroquial San Antonio de Huamanga
1.2. REA/SUB REA :Formacin Ciudadana y Cvica
1.3. DURACIN : 10 semanas
1.4. GRADO Y SECCIN : 1 A , B Y C
1.5. DOCENTE :Luis Alberto Caola Rosas
II. TTULO DE LA UNIDAD:
Per: Pas diverso y fraterno

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los problemas de discriminacin que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos Somos verdaderamente
conscientes de que somos un pas diverso? Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemtica es que nos hemos propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de
la real dimensin social y cultural que se vive en nuestro pas para fortalecer la convivencia y el ejercicio ciudadano, aceptndonos como ciudadanos peruanos con igualdad de
derechos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores acorde a la pedagoga franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educacin para la gestin de prevencin de riesgos y la proteccin del medio ambiente.
Educacin intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Fraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder de
San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.
Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.
Respeto Respetarse a s mismo, a los dems y al medio ambiente.
Minoridad Estar dispuesto al servicio del prjimo. Ser pequeo para entender la grandeza del prjimo.
Dilogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unin del equipo a travs de una comunicacin
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO

CONVIVE INTERACTA CON CADA PERSONA Explica qu significa ser sujeto de
RECONOCIENDO QUE TODAS SON
RESPETNDOSE A S
SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN
derechos y por qu se considera un Reconoce la importancia de la Formacin
MISMO Y A LOS sujeto de derechos Ciudadana y Cvica.
DEBERES
DEMS Explica por qu es importante que las Normas de convivencia en aula.
personas cumplan con sus deberes y Cultura: dimensiones
Per: pas multicultural
responsabilidades Cultura e interculturalidad
Trata con respeto a hombres y mujeres Manifestaciones culturales de Ayacucho.
con y sin discapacidad Diversidad cultural en la familia y colegio.
Aspectos que fundamentan la peruanidad.
Derechos humanos, caractersticas y evolucin.
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y Identifica si las opiniones, las El Sistema Electoral
LEYES UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS
propuestas y las normas que se toman
DEMOCRTICOS en el aula y en la escuela se basan en
principios y valores democrticos

SE RELACIONA Da a conocer las experiencias y

INTERCULTURALMENTE CON OTROS
DESDE SU IDENTIDAD Y tradiciones culturales ms importantes
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE PAUTAS,
ESTRATEGIAS Y CANALES
APROPIADOS
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL
AMBIENTE DESDE LA PERSPECTIVA
DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad
Trata con cordialidad y consideracin
a personas que proviene de culturas
distintas a la suya
Explica que el conflicto es inherente a
la convivencia
Explica que tanto los elementos
naturales como sociales del ambiente
son componentes esenciales del bien
comn

PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A Explica qu es un asunto pblico y lo

PBLICOS PARA PARTIR DEL ANLISIS CRITICO
PROMOVER EL BIEN
diferencia de asuntos privados
COMN APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E Describe y distingue las funciones de
INFORMACIN VINCULADA A LA
INSTITUCIONALIDAD Y A LA los organismos constitucionales
CIUDADANA autnomos cercanos a su vida
cotidiana
ASUME UNA POSICIN SOBRE UN Dialoga con las opiniones de sus
ASUNTO PBLICO, QUE LE PERMITA
compaeros, aun cuando no est de
 CONSTRUIR CONSENSOS acuerdo con ellos

PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS Participa cooperativamente en

PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE
TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS acciones de apoyo a personas en una
DERECHOS HUMANOS situacin de vulnerabilidad (desventaja
social y econmica)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIN 1 2 HORAS SESIN 2 2 HORAS

TTULO: Formando ciudadanos para la vida TTULO: Consensuamos nuestras normas de convivencia
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en
sujeto de derechos el aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades deberes y responsabilidades
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de CAMPO TEMTICO:
acuerdo con ellos Las normas de convivencia
Importancia
CAMPO TEMTICO: Acuerdo de las normas
Qu es la formacin ciudadana y cvica? ACTIVIDADES:
Importancia de la Formacin Ciudadana y Cvica. Anlisis del clima escolar
ACTIVIDADES: Asamblea de aula
Conversatorio sobre la problemtica ciudadana del Per Redaccin de las normas de convivencia
Leen un texto sobre la ciudadana en el Per Socializacin de las normas de convivencia
Elaboran un comentario acerca de la importancia de la formacin
cvica en el Per
Socializan sus comentarios
SESIN 3 2 HORAS SESIN 4 2 HORAS
TTULO: La Cultura y sus dimensiones TTULO: Per: pas multicultural
INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes INDICADOR:
de su pueblo Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte identidad
de su identidad
CAMPO TEMTICO:
CAMPO TEMTICO: Qu es la cultura?
Qu es la cultura? Cultura material
Cultura material Cultura inmaterial
Cultura inmaterial
 Manifestaciones culturales Manifestaciones culturales
Importancia Importancia
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Observan diferentes elementos culturales Observan diferentes elementos culturales
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la humanidad.
humanidad. Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura Socializan sus trabajos.
Socializan sus trabajos.
SESIN 5 2 HORAS SESIN 6 2 HORAS
TTULO: Cultura e interculturalidad TTULO: Manifestaciones culturales de Ayacucho.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
de su pueblo pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
de su identidad identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Interculturalidad Cultura Ayacuchana
Enfoques Manifestaciones culturales
Etapas El arte ayacuchano
ACTIVIDADES: Costumbres
Se inicia viendo el orden del aula. Arte popular y urbano
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. ACTIVIDADES:
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Observacin de un video sobre el arte Ayacuchano
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales Ayacuchanas
Elaboran organizadores visuales
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Socializan el tema Socializan sus trabajos.
SESIN 7 2 HORAS SESIN 8 2 HORAS
TTULO: Diversidad cultural en la familia y colegio. TTULO: Aspectos que fundamentan la peruanidad.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
de su pueblo pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
de su identidad identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
La diversidad cultural en la familia La peruanidad
La diversidad cultural en la escuela Aspectos
Principales manifestaciones Manifestaciones
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se inicia viendo el orden del aula. Se inicia viendo el orden del aula.
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
 Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema en un una discusin
Elaboran organizadores visuales grupal
Socializan el tema Socializan el tema explicando lo que significa ser peruano

SESIN 9 2 HORAS SESIN 10 2 HORAS

TTULO: Derechos humanos, caractersticas y evolucin. TTULO: El Sistema Electoral y elecciones
INDICADOR: INDICADOR:
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto
deberes y responsabilidades de derechos
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
CAMPO TEMTICO: autnomos cercanos a su vida cotidiana
Los derechos humanos CAMPO TEMTICO:
caractersticas Sistema electoral
Evolucin Partidos polticos
Derechos fundamentales La participacin juvenil: municipios escolares
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se proyecta un video sobre la violacin de los derechos humanos Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura electoral
Se forman equipos de trabajo para discutir sobre el tema peruana
Juegos de roles sobre los derechos humanos. Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los candidatos
Elaboran organizadores visuales de las propuestas electorales de candidatos
Socializan sus trabajos

VIII. EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN
Elaboran comentario sobre la
importancia de la formacin
ciudadana.
Consensuan y redactan las
normas de convivencia
Elaboran organizadores
visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio sobre la
diversidad cultural peruana
Elaboran un collage sobre la
INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTOS
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto
de derechos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades
Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades Lista de cotejo
Rbrica
 manifestaciones culturales Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su Ficha de observacin
Ayacuchanas pueblo Pruebas escritas
Discusin grupal sobre aspectos Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
que fundamentan la peruanidad. identidad
Redactan un comentario personal
sobre los derechos humanos. Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
organizadores visuales de las identidad
propuestas electorales de
candidatos. Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad

Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus

deberes y responsabilidades
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad

Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un

sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

..
Luis Alberto Caola Rosas Prof. Mery K. Berrocal Snchez
Profesor de rea (Coordinadora de CC.SS.)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Colegio Parroquial San Antonio de Huamanga
1.2. REA/SUB REA : Formacin Ciudadana y Cvica DURACIN : 10 SEMANAS
1.3. GRADO Y SECCIN : 2 A , Y B
1.4. DOCENTE :Luis Alberto Caola Rosas
II. TTULO DE LA UNIDAD:
VIVIENDO LA CIUDADANIA Y LA FRATENIDAD

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los problemas de discriminacin que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos
Somos verdaderamente conscientes de que somos un pas diverso? Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemtica es que nos hemos
propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensin social y cultural que se vive en nuestro pas para fortalecer la convivencia y
el ejercicio ciudadano, aceptndonos como ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores acorde a la pedagoga franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educacin para la gestin de prevencin de riesgos y la proteccin del medio ambiente.
Educacin intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Fraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder de
San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.
Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.
Respeto Respetarse a s mismo, a los dems y al medio ambiente.
Minoridad Estar dispuesto al servicio del prjimo. Ser pequeo para entender la grandeza del prjimo.
Dilogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unin del equipo a travs de una comunicacin
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO
CONVIVE INTERACTA CON Explica qu significa ser sujeto de derechos y
RESPETNDOSE A S CADA PERSONA
RECONOCIENDO QUE
por qu se considera un sujeto de derechos Importancia de la formacin ciudadana y
MISMO Y A LOS TODAS SON SUJETOS Explica por qu es importante que las personas cvica.
DEMS DE DERECHO Y TIENEN cumplan con sus deberes y responsabilidades Normas de convivencia en aula.
DEBERES Trata con respeto a hombres y mujeres con y Cultura y manifestaciones culturales de
sin discapacidad Ayacucho.

Diversidad cultural del Per.

CONSTRUYE Y ASUME Identifica si las opiniones, las propuestas y las
NORMAS Y LEYES
UTILIZANDO
normas que se toman en el aula y en la escuela La interculturalidad en el Per.
CONOCIMIENTOS Y se basan en principios y valores democrticos Aspectos que fundamentan la peruanidad.
PRINCIPIOS La discriminacin y exclusin en el Per.
DEMOCRTICOS La discriminacin tnica.
SE RELACIONA Da a conocer las experiencias y tradiciones La discriminacin de gnero en el Per.
INTERCULTURALMENTE
CON OTROS DESDE SU culturales ms importantes de su pueblo El Sistema Electoral
IDENTIDAD Y Reconoce que pertenece a diversos grupos y
ENRIQUECINDOSE
MUTUAMENTE que estos forman parte de su identidad
Trata con cordialidad y consideracin a
personas que proviene de culturas distintas a la
suya
MANEJA CONFLICTOS DE Explica que el conflicto es inherente a la
MANERA CONSTRUCTIVA
A TRAVS DE PAUTAS, convivencia
ESTRATEGIAS Y CANALES
APROPIADOS
CUIDA LOS ESPACIOS Explica que tanto los elementos naturales
PBLICOS Y EL AMBIENTE
DESDE LA PERSPECTIVA como sociales del ambiente son componentes
DEL DESARROLLO esenciales del bien comn
SOSTENIBLE

PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA ASUNTOS Explica qu es un asunto pblico y lo

PBLICOS PARA PBLICOS A PARTIR DEL
PROMOVER EL BIEN ANLISIS CRITICO diferencia de asuntos privados
COMN
APLICA PRINCIPIOS, Describe y distingue las funciones de los
CONCEPTOS E
INFORMACIN organismos constitucionales autnomos
VINCULADA A LA cercanos a su vida cotidiana
INSTITUCIONALIDAD Y A
LA CIUDADANA
ASUME UNA POSICIN Dialoga con las opiniones de sus compaeros,
SOBRE UN ASUNTO
PBLICO, QUE LE aun cuando no est de acuerdo con ellos
PERMITA CONSTRUIR
CONSENSOS
 PROPONE Y GESTIONA Participa cooperativamente en acciones de
INICIATIVAS PARA
LOGRAR EL BIENESTAR apoyo a personas en una situacin de
DE TODOS Y LA vulnerabilidad (desventaja social y
PROMOCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS
econmica)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIN 1 2 HORAS SESIN 2 2 HORAS

TTULO: Formando ciudadanos para la vida TTULO: Consensuamos nuestras normas de convivencia
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en
un sujeto de derecho el aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades deberes y responsabilidades
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellos CAMPO TEMTICO:
CAMPO TEMTICO: Las normas de convivencia
Qu es la formacin ciudadana y cvica? Importancia
Importancia de la Formacin Ciudadana y Cvica. Acuerdo de las normas
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Conversatorio sobre la problemtica ciudadana del Per Anlisis del clima escolar
Leen un texto sobre la ciudadana en el Per Asamblea de aula
Elaboran Afiches sobre la importancia de la formacin ciudadana. Redaccin de las normas de convivencia
Socializan y explican sus afiches Socializacin de las normas de convivencia
SESIN 3 2 HORAS SESIN 4 2 HORAS
TTULO: Cultura y manifestaciones culturales de Ayacucho. TTULO: Per: pas multicultural
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
importantes de su pueblo su identidad
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman CAMPO TEMTICO:
parte de su identidad Qu es la cultura?
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura Cultura material
CAMPO TEMTICO: Cultura inmaterial
Qu es la cultura? Manifestaciones culturales
Cultura material Importancia
Cultura inmaterial ACTIVIDADES:
Manifestaciones culturales Observan diferentes elementos culturales
Importancia Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
ACTIVIDADES: humanidad.
 Observan diferentes elementos culturales Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
humanidad.
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Socializan sus trabajos.
SESIN 5 2 HORAS SESIN 6 2 HORAS
TTULO: Cultura e interculturalidad TTULO: Manifestaciones culturales de Ayacucho.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
importantes de su pueblo de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
parte de su identidad su identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Interculturalidad Cultura Ayacuchana
Enfoques Manifestaciones culturales
Etapas El arte ayacuchano
ACTIVIDADES: Costumbres
Se inicia viendo el orden del aula. Arte popular y urbano
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. ACTIVIDADES:
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Observacin de un video sobre el arte Ayacuchano
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales
Elaboran organizadores visuales
Ayacuchanas
Socializan el tema Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Socializan sus trabajos.
SESIN 7 2 HORAS SESIN 8 2 HORAS
TTULO: Diversidad cultural en la familia y colegio. TTULO: Aspectos que fundamentan la peruanidad.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
importantes de su pueblo de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
parte de su identidad su identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
La diversidad cultural en la familia La peruanidad
La diversidad cultural en la escuela Aspectos
Principales manifestaciones Manifestaciones
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se inicia viendo el orden del aula. Se inicia viendo el orden del aula.
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema en un una discusin
Elaboran organizadores visuales grupal
 Socializan el tema Socializan el tema explicando lo que significa ser peruano
SESIN 9 2 HORAS SESIN 10 2 HORAS
TTULO: Derechos humanos, caractersticas y evolucin. TTULO: El Sistema Electoral y elecciones
INDICADOR: INDICADOR:
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
deberes y responsabilidades sujeto de derechos
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
CAMPO TEMTICO: autnomos cercanos a su vida cotidiana
Los derechos humanos CAMPO TEMTICO:
caractersticas Sistema electoral
Evolucin Partidos polticos
Derechos fundamentales La participacin juvenil: municipios escolares
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se proyecta un video sobre la violacin de los derechos Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura electoral
humanos peruana
Se forman equipos de trabajo para discutir sobre el tema Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los candidatos
Juegos de roles sobre los derechos humanos. Elaboran organizadores visuales de las propuestas electorales de
Socializan de manera voluntaria el tema. candidatos
Socializan sus trabajos

VIII. EVALUACIN:

SITUACIN DE
INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Elaboran comentario Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
sobre la importancia de la sujeto de derechos
formacin ciudadana. Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes
Consensuan y redactan y responsabilidades
las normas de
convivencia Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
Elaboran organizadores
aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
visuales sobre la cultura
Elaboran portafolio Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes
y responsabilidades Lista de cotejo
sobre la diversidad Rbrica
cultural peruana Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de Ficha de observacin
Elaboran un collage su pueblo Pruebas escritas
sobre la manifestaciones Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
 culturales Ayacuchanas
Discusin grupal sobre
aspectos que fundamentan
la peruanidad.
Redactan un comentario
personal sobre los derechos
humanos.
organizadores visuales de
las propuestas electorales de
candidatos.
identidad
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de
su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad

Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un

sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

..
Luis Alberto Caola Rosas Prof. Mery K. Berrocal Snchez
Profesor de rea (Coordinadora de CC.SS.)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Colegio Parroquial San Antonio de Huamanga
1.2. REA/SUB REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3. DURACIN : 10 semanas
1.4. GRADO Y SECCIN : 3 A , Y B
1.5. DOCENTE :Luis Alberto Caola Rosas
II. TTULO DE LA UNIDAD:
CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los problemas de discriminacin que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos
Somos verdaderamente conscientes de que somos un pas diverso? Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemtica es que nos hemos
propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensin social y cultural que se vive en nuestro pas para fortalecer la convivencia y el
ejercicio ciudadano, aceptndonos como ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores acorde a la pedagoga franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educacin para la gestin de prevencin de riesgos y la proteccin del medio ambiente.
Educacin intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Fraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder de
San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.
Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.
Respeto Respetarse a s mismo, a los dems y al medio ambiente.
Minoridad Estar dispuesto al servicio del prjimo. Ser pequeo para entender la grandeza del prjimo.
Dilogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unin del equipo a travs de una comunicacin
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO

CONVIVE INTERACTA CON CADA Explica qu significa ser sujeto de
RESPETNDOSE A S PERSONA RECONOCIENDO QUE
derechos y por qu se considera un Importancia de la formacin ciudadana y
TODAS SON SUJETOS DE
MISMO Y A LOS DERECHO Y TIENEN DEBERES sujeto de derechos cvica.
DEMS Explica por qu es importante que las Normas de convivencia en aula.
personas cumplan con sus deberes y Cultura y manifestaciones culturales de
responsabilidades Ayacucho.
Trata con respeto a hombres y
mujeres con y sin discapacidad Diversidad cultural del Per.

La interculturalidad en el Per.
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Identifica si las opiniones, las Aspectos que fundamentan la peruanidad.
Y LEYES UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS
propuestas y las normas que se toman La discriminacin y exclusin en el Per.
DEMOCRTICOS en el aula y en la escuela se basan en La discriminacin tnica.
principios y valores democrticos La discriminacin de gnero en el Per.
El Sistema Electoral
SE RELACIONA Da a conocer las experiencias y
INTERCULTURALMENTE CON
OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y tradiciones culturales ms
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE importantes de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de
su identidad
Trata con cordialidad y
consideracin a personas que
proviene de culturas distintas a la
suya
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA Explica que el conflicto es
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES inherente a la convivencia
APROPIADOS
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y Explica que tanto los elementos
EL AMBIENTE DESDE LA
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO naturales como sociales del ambiente
SOSTENIBLE son componentes esenciales del bien
comn

PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA ASUNTOS Explica qu es un asunto pblico y

PBLICOS PARA PBLICOS A PARTIR DEL ANLISIS
PROMOVER EL BIEN CRITICO lo diferencia de asuntos privados
COMN
APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E Describe y distingue las funciones
INFORMACIN VINCULADA A LA
 INSTITUCIONALIDAD Y A LA de los organismos constitucionales
CIUDADANA
autnomos cercanos a su vida
cotidiana
ASUME UNA POSICIN SOBRE UN Dialoga con las opiniones de sus
ASUNTO PBLICO, QUE LE PERMITA
CONSTRUIR CONSENSOS compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellos

PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS Participa cooperativamente en

PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE
TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS acciones de apoyo a personas en
DERECHOS HUMANOS una situacin de vulnerabilidad
(desventaja social y econmica)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIN 1 2 HORAS SESIN 2 2 HORAS

TTULO: Formando ciudadanos para la vida TTULO: Consensuamos nuestras normas de convivencia
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
un sujeto de derechos aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
deberes y responsabilidades responsabilidades
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellos CAMPO TEMTICO:
Las normas de convivencia
CAMPO TEMTICO: Importancia
Qu es la formacin ciudadana y cvica? Acuerdo de las normas
Importancia de la Formacin Ciudadana y Cvica. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Anlisis del clima escolar
Conversatorio sobre la problemtica ciudadana del Per Asamblea de aula
Leen un texto sobre la ciudadana en el Per Redaccin y comentan sobre las normas de convivencia
Discuten sobre la importancia de la formacin ciudadana. Socializacin de las normas de convivencia
Socializan y explican sus afiches
SESIN 3 2 HORAS SESIN 4 2 HORAS
TTULO: Cultura y manifestaciones culturales de Ayacucho. TTULO: Per: pas multicultural
INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms INDICADOR:
importantes de su pueblo Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman su identidad
parte de su identidad
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Qu es la cultura? Qu es la cultura?
Cultura material Cultura material
Cultura inmaterial Cultura inmaterial
Manifestaciones culturales Manifestaciones culturales
Importancia Importancia
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Observan diferentes elementos culturales Observan diferentes elementos culturales
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
humanidad. humanidad.
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Socializan sus trabajos.
SESIN 5 2 HORAS SESIN 6 2 HORAS
TTULO: Cultura e interculturalidad TTULO: Manifestaciones culturales de Ayacucho.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
importantes de su pueblo de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
parte de su identidad su identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Interculturalidad Cultura Ayacuchana
Enfoques Manifestaciones culturales
Etapas El arte ayacuchano
ACTIVIDADES: Costumbres
Se inicia viendo el orden del aula. Arte popular y urbano
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. ACTIVIDADES:
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Observacin de un video sobre el arte Ayacuchano
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales
Elaboran organizadores visuales
Ayacuchanas
Socializan el tema Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Socializan sus trabajos.
SESIN 7 2 HORAS SESIN 8 2 HORAS
TTULO: Diversidad cultural en la familia y colegio. TTULO: Aspectos que fundamentan la peruanidad.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de
importantes de su pueblo su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
parte de su identidad identidad
CAMPO TEMTICO:
CAMPO TEMTICO: La peruanidad
La diversidad cultural en la familia Aspectos
 La diversidad cultural en la escuela Manifestaciones
Principales manifestaciones ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Se inicia viendo el orden del aula.
Se inicia viendo el orden del aula. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema en un una discusin
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema grupal
Elaboran organizadores visuales Socializan el tema explicando lo que significa ser peruana
Socializan el tema
SESIN 9 2 HORAS SESIN 10 2 HORAS
TTULO: Derechos humanos, caractersticas y evolucin. TTULO: El Sistema Electoral y elecciones
INDICADOR: INDICADOR:
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
deberes y responsabilidades sujeto de derechos
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
CAMPO TEMTICO: autnomos cercanos a su vida cotidiana
Los derechos humanos CAMPO TEMTICO:
caractersticas Sistema electoral
Evolucin Partidos polticos
Derechos fundamentales La participacin juvenil: municipios escolares
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se proyecta un video sobre la violacin de los derechos Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura electoral
humanos peruana
Se forman equipos de trabajo para discutir sobre el tema Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los
Juegos de roles sobre los derechos humanos. candidatos
Socializan de manera voluntaria el tema. Discuten las propuestas electorales de candidatos
Socializan sus trabajos

VIII. EVALUACIN:

SITUACIN DE
INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Discuten y elaboran un Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
comentario sobre la sujeto de derechos
importancia de la Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
formacin ciudadana. responsabilidades
Consensuan y redactan Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
 las normas de aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
convivencia Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
Elaboran organizadores responsabilidades
visuales sobre la cultura Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de Lista de cotejo
Elaboran portafolio su pueblo Rbrica
sobre la diversidad Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su Ficha de observacin
cultural peruana identidad Pruebas escritas
Elaboran un collage Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
sobre la manifestaciones identidad
culturales Ayacuchanas Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de
Debate sobre aspectos que su pueblo
fundamentan la peruanidad. Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
Juegos de roles identidad
sobre los derechos Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
humanos. deberes y responsabilidades
Discuten las propuestas Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
electorales de candidatos. Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

..
Luis Alberto Caola Rosas Prof. Mery K. Berrocal Snchez
Profesor de rea (Coordinadora de CC.SS.)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Colegio Parroquial San Antonio de Huamanga
1.2. REA/SUB REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3. DURACIN : 10 semanas
1.4. GRADO Y SECCIN : 4 A , Y B
1.5. DOCENTE :Luis Alberto Caola Rosas
II. TTULO DE LA UNIDAD:
CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los problemas de discriminacin que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos
Somos verdaderamente conscientes de que somos un pas diverso? Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemtica es que nos hemos
propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensin social y cultural que se vive en nuestro pas para fortalecer la convivencia y el
ejercicio ciudadano, aceptndonos como ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores acorde a la pedagoga franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educacin para la gestin de prevencin de riesgos y la proteccin del medio ambiente.
Educacin intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Fraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder de
San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.
Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.
Respeto Respetarse a s mismo, a los dems y al medio ambiente.
Minoridad Estar dispuesto al servicio del prjimo. Ser pequeo para entender la grandeza del prjimo.
Dilogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unin del equipo a travs de una comunicacin
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONVIVE INTERACTA CON CADA
RESPETNDOSE A S PERSONA RECONOCIENDO
QUE TODAS SON SUJETOS
MISMO Y A LOS DE DERECHO Y TIENEN
DEMS DEBERES
CONSTRUYE Y ASUME
NORMAS Y LEYES
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y
PRINCIPIOS DEMOCRTICOS
SE RELACIONA
INTERCULTURALMENTE CON
OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y
ENRIQUECINDOSE
MUTUAMENTE
MANEJA CONFLICTOS DE
MANERA CONSTRUCTIVA A
TRAVS DE PAUTAS,
ESTRATEGIAS Y CANALES
APROPIADOS
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS
Y EL AMBIENTE DESDE LA
PERSPECTIVA DEL
DESARROLLO SOSTENIBLE
PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA ASUNTOS
PBLICOS PARA PBLICOS A PARTIR DEL
PROMOVER EL BIEN ANLISIS CRITICO
COMN
APLICA PRINCIPIOS,
CONCEPTOS E INFORMACIN
VINCULADA A LA
INSTITUCIONALIDAD Y A LA
CIUDADANA
INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO
Explica qu significa ser sujeto de
Importancia de la formacin ciudadana y
derechos y por qu se considera un
sujeto de derechos cvica.
Explica por qu es importante que las Normas de convivencia en aula.
personas cumplan con sus deberes y Cultura y manifestaciones culturales de Ayacucho.
responsabilidades Diversidad cultural del Per.
Trata con respeto a hombres y mujeres
con y sin discapacidad La interculturalidad en el Per.
Aspectos que fundamentan la peruanidad.
La discriminacin y exclusin en el Per.
La discriminacin tnica.
Identifica si las opiniones, las La discriminacin de gnero en el Per.
propuestas y las normas que se toman El Sistema Electoral
en el aula y en la escuela se basan en
principios y valores democrticos
Da a conocer las experiencias y
tradiciones culturales ms importantes
de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad
Trata con cordialidad y consideracin
a personas que proviene de culturas
distintas a la suya
Explica que el conflicto es inherente
a la convivencia
Explica que tanto los elementos
naturales como sociales del ambiente
son componentes esenciales del bien
comn
Explica qu es un asunto pblico y lo
diferencia de asuntos privados
Describe y distingue las funciones de
los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida

ASUME UNA POSICIN SOBRE
UN ASUNTO PBLICO, QUE LE
PERMITA CONSTRUIR
CONSENSOS
cotidiana
Dialoga con las opiniones de sus
compaeros, aun cuando no est de
acuerdo con ellos

PROPONE Y GESTIONA Participa cooperativamente en

INICIATIVAS PARA LOGRAR EL
BIENESTAR DE TODOS Y LA
PROMOCIN DE LOS DERECHOS
HUMANOS
acciones de apoyo a personas en una
situacin de vulnerabilidad
(desventaja social y econmica)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIN 1 2 HORAS SESIN 2 2 HORAS

TTULO: Formando ciudadanos para la vida TTULO: Consensuamos nuestras normas de convivencia
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
sujeto de derechos aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
deberes y responsabilidades responsabilidades
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de CAMPO TEMTICO:
acuerdo con ellos Las normas de convivencia
CAMPO TEMTICO: Importancia
Qu es la formacin ciudadana y cvica? Acuerdo de las normas
Importancia de la Formacin Ciudadana y Cvica. ACTIVIDADES:
Anlisis del clima escolar
ACTIVIDADES: Asamblea de aula
Conversatorio sobre la problemtica ciudadana del Per Redaccin y comentan sobre las normas de convivencia
Leen un texto sobre la ciudadana en el Per Socializacin de las normas de convivencia
Discuten sobre la importancia de la formacin ciudadana.
Socializan y explican sus afiches
SESIN 3 2 HORAS SESIN 4 2 HORAS
TTULO: La Cultura y sus dimensiones TTULO: Per: pas multicultural
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
de su pueblo identidad
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte CAMPO TEMTICO:
de su identidad Qu es la cultura?
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura Cultura material
CAMPO TEMTICO: Cultura inmaterial
 Qu es la cultura? Manifestaciones culturales
Cultura material Importancia
Cultura inmaterial ACTIVIDADES:
Manifestaciones culturales Observan diferentes elementos culturales
Importancia Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la humanidad.
ACTIVIDADES: Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Observan diferentes elementos culturales
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
humanidad.
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Socializan sus trabajos.
SESIN 5 2 HORAS SESIN 6 2 HORAS
TTULO: Cultura e interculturalidad TTULO: Manifestaciones culturales de Ayacucho.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
de su pueblo pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
de su identidad identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Interculturalidad Cultura Ayacuchana
Enfoques Manifestaciones culturales
Etapas El arte ayacuchano
ACTIVIDADES: Costumbres
Se inicia viendo el orden del aula. Arte popular y urbano
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. ACTIVIDADES:
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Observacin de un video sobre el arte Ayacuchano
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales Ayacuchanas
Elaboran organizadores visuales
Elaboran un collage sobre la manifestaciones culturales Ayacuchanas
Socializan el tema Socializan sus trabajos.
SESIN 7 2 HORAS SESIN 8 2 HORAS
TTULO: Diversidad cultural en la familia y colegio. TTULO: Aspectos que fundamentan la peruanidad.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
de su pueblo pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
de su identidad identidad

CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:

La diversidad cultural en la familia La peruanidad
La diversidad cultural en la escuela Aspectos
Principales manifestaciones Manifestaciones
 ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se inicia viendo el orden del aula. Se inicia viendo el orden del aula.
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema en un una discusin
Elaboran organizadores visuales grupal
Socializan el tema Socializan el tema explicando lo que significa ser peruano
SESIN 9 2 HORAS SESIN 10 2 HORAS
TTULO: Derechos humanos, caractersticas y evolucin. TTULO: El Sistema Electoral y elecciones
INDICADOR: INDICADOR:
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto
deberes y responsabilidades de derechos
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
CAMPO TEMTICO: autnomos cercanos a su vida cotidiana
Los derechos humanos CAMPO TEMTICO:
caractersticas Sistema electoral
Evolucin Partidos polticos
Derechos fundamentales La participacin juvenil: municipios escolares
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se proyecta un video sobre la violacin de los derechos humanos Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura electoral
Se forman equipos de trabajo para discutir sobre el tema peruana
Juegos de roles sobre los derechos humanos. Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los candidatos
Socializan de manera voluntaria el tema. Discuten las propuestas electorales de candidatos
Socializan sus trabajo

VIII. EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN
Discuten, analizan y Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
elaboran un comentario
sobre la importancia de la
formacin ciudadana.
Consensuan y redactan las
normas de convivencia
Elaboran organizadores
visuales sobre la cultura
INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTOS
sujeto de derechos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades
Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades
 Elaboran portafolio sobre la
diversidad cultural peruana
Proponen acciones para
conservar las
manifestaciones culturales
Ayacuchanas
Debate sobre aspectos que
fundamentan la peruanidad.
Debate sobre los derechos
humanos.
Anlisis de las propuestas
electorales de candidatos
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de Lista de cotejo
su pueblo Rbrica
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su Ficha de observacin
identidad Pruebas escritas
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de
su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

..
Luis Alberto Caola Rosas Prof. Mery K. Berrocal Snchez
Profesor de rea (Coordinadora de CC.SS.)
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Colegio Parroquial San Antonio de Huamanga
1.2. REA/SUB REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3. DURACIN : 10 semanas
1.4. GRADO Y SECCIN : 5 A , Y B
1.5. DOCENTE :Luis Alberto Caola Rosas
II. TTULO DE LA UNIDAD:
CIVISMO Y FRATERNIDAD PARA LA VIDA

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los problemas de discriminacin que se viven y se ven a diario en nuestra sociedad peruana y en especial en Ayacucho hacen que nos preguntamos
Somos verdaderamente conscientes de que somos un pas diverso? Nos toleramos como peruanos?, frente a esta problemtica es que nos hemos
propuesto que nuestros estudiantes sean conscientes de la real dimensin social y cultural que se vive en nuestro pas para fortalecer la convivencia y
el ejercicio ciudadano, aceptndonos como ciudadanos peruanos con igualdad de derechos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores acorde a la pedagoga franciscana centrada en la persona en todas sus dimensiones.
Educacin para la gestin de prevencin de riesgos y la proteccin del medio ambiente.
Educacin intercultural.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Fraternidad: Mostrar disponibilidad para con el otro, ser tolerante, ser solidario y buscar consenso, imitando el proceder de
San Francisco. Compartir conocimientos y experiencias de vida con los que necesitan.
Responsabilidad Cumplir con las tareas y obligaciones con puntualidad. Mostrar constancia en su trabajo, ser laborioso.
Respeto Respetarse a s mismo, a los dems y al medio ambiente.
Minoridad Estar dispuesto al servicio del prjimo. Ser pequeo para entender la grandeza del prjimo.
Dilogo Aplicar un lenguaje transparente y comprensible. Buscar la unin del equipo a travs de una comunicacin
asertiva. Promover conversaciones cotidianas manifestando ideas o afectos libremente. Buscar la verdad para
entendernos y vivir en paz.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPO TEMTICO

CONVIVE INTERACTA CON CADA
PERSONA RECONOCIENDO
RESPETNDOSE A S
QUE TODAS SON SUJETOS
MISMO Y A LOS DE DERECHO Y TIENEN
DEMS DEBERES
CONSTRUYE Y ASUME
NORMAS Y LEYES
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS Y
PRINCIPIOS
DEMOCRTICOS
SE RELACIONA Da a conocer las experiencias y
INTERCULTURALMENTE CON
OTROS DESDE SU IDENTIDAD
Y ENRIQUECINDOSE
MUTUAMENTE
Reconoce que pertenece a diversos
Trata con cordialidad y consideracin a
MANEJA CONFLICTOS DE
MANERA CONSTRUCTIVA A
TRAVS DE PAUTAS,
ESTRATEGIAS Y CANALES
APROPIADOS
CUIDA LOS ESPACIOS
PBLICOS Y EL AMBIENTE
DESDE LA PERSPECTIVA DEL
DESARROLLO SOSTENIBLE
PARTICIPA EN ASUNTOS PROBLEMATIZA ASUNTOS
PBLICOS PARA PBLICOS A PARTIR DEL
PROMOVER EL BIEN ANLISIS CRITICO
COMN
APLICA PRINCIPIOS,
CONCEPTOS E INFORMACIN
VINCULADA A LA
INSTITUCIONALIDAD Y A LA
CIUDADANA
ASUME UNA POSICIN SOBRE
UN ASUNTO PBLICO, QUE LE
PERMITA CONSTRUIR
CONSENSOS
Explica qu significa ser sujeto de
derechos y por qu se considera un sujeto Importancia de la formacin ciudadana y
de derechos cvica.
Explica por qu es importante que las Reflexin de las normas de convivencia
personas cumplan con sus deberes y La diversidad cultural en el mundo.
responsabilidades
Trata con respeto a hombres y mujeres Patrimonios de la Humanidad y del Per.
con y sin discapacidad
La globalizacin, sus ventajas y riesgos
Identifica si las opiniones, las propuestas
y las normas que se toman en el aula y en Valoracin, conservacin y defensa del
la escuela se basan en principios y valores patrimonio histrico.
democrticos
Violencia y conflicto interno en el Per. Caso
VRAE
tradiciones culturales ms importantes de
su pueblo Verdad, Justicia y memoria colectiva
El Sistema Electoral
grupos y que estos forman parte de su
identidad
personas que proviene de culturas
distintas a la suya
Explica que el conflicto es inherente a
la convivencia
Explica que tanto los elementos
naturales como sociales del ambiente son
componentes esenciales del bien comn
Explica qu es un asunto pblico y lo
diferencia de asuntos privados
Describe y distingue las funciones de
los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana
Dialoga con las opiniones de sus
compaeros, aun cuando no est de
 acuerdo con ellos

PROPONE Y GESTIONA Participa cooperativamente en acciones

INICIATIVAS PARA LOGRAR
EL BIENESTAR DE TODOS Y
LA PROMOCIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS
de apoyo a personas en una situacin de
vulnerabilidad (desventaja social y
econmica)

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIN 1 1 HORAS SESIN 2 1 HORAS

TTULO: Formando ciudadanos para la vida TTULO: Consensuamos nuestras normas de convivencia
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en
sujeto de derechos el aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades deberes y responsabilidades
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de CAMPO TEMTICO:
acuerdo con ellos Las normas de convivencia
CAMPO TEMTICO: Importancia
Qu es la formacin ciudadana y cvica? Acuerdo de las normas
Importancia de la Formacin Ciudadana y Cvica. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Anlisis del clima escolar
Conversatorio sobre la problemtica ciudadana del Per Asamblea de aula
Leen un texto sobre la ciudadana en el Per Redaccin y comentan sobre las normas de convivencia
Discuten sobre la importancia de la formacin ciudadana. Socializacin de las normas de convivencia
Socializan y explican sus afiches
SESIN 3 1 HORAS SESIN 4 1 HORAS
TTULO: La diversidad cultural en el mundo. TTULO: Patrimonios de la Humanidad y del Per.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
importantes del mundo su identidad
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman CAMPO TEMTICO:
parte de su identidad Qu es el patrimonio de la humanidad?
Elaboran organizadores visuales sobre la diversidad cultural del Cultura material
mundo Cultura inmaterial
CAMPO TEMTICO: Manifestaciones culturales
Qu es la cultura? Importancia.
Cultura material ACTIVIDADES:
Cultura inmaterial Observan diferentes elementos culturales
 Manifestaciones culturales Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
Importancia humanidad.
ACTIVIDADES: Elaboran portafolio sobre la diversidad cultural peruana
Observan diferentes elementos culturales
Conversatorio sobre diferentes manifestaciones culturales de la
humanidad.
Elaboran organizadores visuales sobre la cultura
Socializan sus trabajos.
SESIN 5 1 HORAS SESIN 6 1 HORAS
TTULO: La globalizacin, sus ventajas y riesgos TTULO: Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico.
INDICADOR: INDICADOR:
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
importantes del mundo de su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de
parte de su identidad su identidad
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Globalizacin Patrimonio histrico
Ventajas Definicin
Riesgos Aspectos
Elementos Costumbres
ACTIVIDADES: El patrimonio histrico en la actualidad
Se inicia viendo el orden del aula. ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Observacin de un video sobre el patrimonio histrico
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Conversatorio sobre diferentes manifestaciones patrimonio histrico
Elaboran organizadores visuales Elaboran un collage sobre la manifestaciones del patrimonio histrico
Discusin sobre la globalizacin Socializan sus trabajos.
Socializan el tema
SESIN 7 1 HORAS SESIN 8 1 HORAS
TTULO: Violencia y conflicto interno en el Per. Caso VRAE TTULO: Verdad, Justicia y memoria colectiva
INDICADOR: INDICADOR:
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir
construir consensos. consensos.
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su
parte de su identidad pueblo
CAMPO TEMTICO: Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
Violencia identidad
Conflicto interno CAMPO TEMTICO:
Caso VRAE Verdad
Causas consecuencias Justicia
ACTIVIDADES: Memoria colectiva
Importancia
 Se inicia viendo el orden del aula. ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se inicia viendo el orden del aula.
Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Elaboran organizadores visuales Se forman equipos de trabajo para trabajar el tema en un una discusin
Socializan el tema grupal
Socializan el tema explicando lo que significa ser peruano
SESIN 9 1 HORAS SESIN 10 1 HORAS
TTULO: El Sistema Electoral y elecciones TTULO: El Sistema Electoral y elecciones
INDICADOR: INDICADOR:
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
considera un sujeto de derechos sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
constitucionales autnomos cercanos a su vida cotidiana autnomos cercanos a su vida cotidiana
CAMPO TEMTICO: CAMPO TEMTICO:
Sistema electoral Sistema electoral
Partidos polticos Partidos polticos
La participacin juvenil: municipios escolares La participacin juvenil: municipios escolares
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema. Se comunica los indicadores a lograr y se presenta el tema.
Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura Se inicia conversando con los estudiantes sobre la coyuntura electoral
electoral peruana peruana
Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los Se forman equipos de trabajo para analizar las propuestas de los
candidatos candidatos
Discuten las propuestas electorales de candidatos Discuten las propuestas electorales de candidatos
Socializan sus trabajos Socializan sus trabajos

VIII. EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN
Discuten y elaboran un
comentario sobre la
importancia de la formacin
ciudadana.
Consensuan y redactan las
normas de convivencia
Elaboran organizadores
visuales sobre la cultura
INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTOS
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
sujeto de derechos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades
Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el
aula y en la escuela se basan en principios y valores democrticos
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y
responsabilidades
 Elaboran portafolio
sobre la diversidad
cultural peruana
Elaboran un collage
sobre la manifestaciones
culturales Ayacuchanas
Debate sobre aspectos que
fundamentan la peruanidad.
Juegos de roles
sobre los derechos
humanos.
Discuten las propuestas
electorales de candidatos.
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de Lista de cotejo
su pueblo Rbrica
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su Ficha de observacin
identidad Pruebas escritas
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de
su pueblo
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su
identidad
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
sujeto de derechos
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales
autnomos cercanos a su vida cotidiana

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

..
Luis Alberto Caola Rosas Prof. Mery K. Berrocal Snchez
Profesor de rea (Coordinadora de CC.SS.)