Caracterstica de la Universidad Latinoamericana Tradicional

Resultado de un largo Proceso, la universidad latinoamericana clsica es una

realidad histrica-social cuyo perfil termino de dibujarse con los aportes de
Crdoba. De manera muy esquemtica, las siguientes lneas fundamentales que lo
configuran son las siguientes:

1. Carcter elitista: Determinado en muchos pases por la organizacin social y

por la caracterstica de bajo nivel educacional debido al bajo ingreso
econmico.

2. nfasis profesionalita con postergacin del cultivo de la ciencia y de la

investigacin

3. Estructura construida sobre una simple federacin de facultades o escuelas

profesionales semiautnomas

4. Carrera docente muy incipiente (osea que viene empezando) que realizan
pocas horas de actividades de docente por lo que generalmente eran vistas
como una funcin honorifica
5. Mtodos docentes basados generalmente en la catedra y en la simple
transmisin de conocimiento, tienen una deficiente enseanza practica por
falta de laboratorios bibliotecas, equipos

6. Ausencia de una organizacin administrativa eficaz que sirva de soporte

adecuado a las otras tareas esenciales de la universidad. Desconocimiento
de la organizacin acadmica
 Grandes Lneas de las Tendencias Innovativas en la educacin superior
latinoamericana
Las Caractersticas antes descritas ya no son ciertas en muchas universidades
latinoamericanas en medida que se han ido alejando del esquema clsico-tradicional

1. Estructura academica: en un senso realizado en 1973 por la UDUAL (Union

de Universidades de Latinoamerica) se ve que la gran mayora de las
universidades latinoamericanas siguen organizadas por las bases de escuelas
y facultades, pero en argentina en universidades como universidad nacional
del sur desde su fundacin en 1956 se organizo nicamente por
departamentos

2. Educacin general: esta consiste en que las universidades de latinoameria

consideran que es necesatrio incluir en el currculo de las carreras la
educacin general a fin de promover una formacin mas equilibrada del
futuro profesional

3. Planes de Estudio y mtodos de enseanza: uno de los problemas claves que

presentan las universidades latinoamericanas es que ven los planes de
estudio o currculo de la carrera como una simple lista de asignaturas que
deben necesariamente aprobarse para poder obtener el titulo.por eso cada
vez mas las universidades se estan preocupando por mejorar las mtodos de
enseanza-aprendizaje y problemas de didctica por eso se creo los
departamentos pedaggicos universitarios como este diplomado para que
los catedrticos con nuevas y mejores tcnicas de enseanza-aprendizaje
4. Surgimientos de otras entidades universitarias: Al lado de las universidades
ha surgido una gran variedad de instituciones como instituciones
politcnicas , tcnicas, colegios universitarios que permiten ampliar la
oportunidad de educarse a nivel post secundario, debido a que la
especializacin que impone el constante crecimiento del saber y la
imposibilidad de que las universidades alcancen un nivel de excelencia en
todos los campos del conocimiento, han surgido otras universidades que se
consagran e una determinada rea ya sea ingenierlil, agrcola las ciencias
pedaggicas etc

5. La organizacin de las universidades como un subsitemamas que como una

entidad ubicada en un solo sitio o ciudad por eso se tiene que perfilarse ya
sea en serie de ncleos o centros universitarios distribuidos en todo el pas
como universidades regionales que tratan de vincularse estrechamente con
la zona de desarrollo del pas
 Calidad en la Educacin Superior Latinoamericana
La preocupacin por la evaluacin de la calidad de la educacin superior surgi en Amrica
latina y el caribe en el contexto de la crisis econmica que caracterizo a la dcada pasada.
La preocupacin por la calidad adquiere tambin singular relevancia en funcin de los
fenmenos de globalizacin y la competitividad internacional de la cual nuestros pases no
pueden quedar exentos en la cual demandan recursos humanos de la ms alta calificacin
Que es Calidad
Segn Unesco Calidade es:
Es un concepto multidimensional, que depende, en gran medida del marco contextual de
un sistema determinado, de la misin institucional o de las condicionse o normas dentro de
una diciplina dada
Pero nos parece que en un mundo universitario es mas apropiado hablar de excelencia
academica que de calidad total a este respecto el director genetral de UNESCO dice:
Es imposible garantizar la calidad de educacin si el al mismo tiempo no se posee el
propsito de la exelencia: de sobresalir en el domino de la investigacin, de la docenica y
de la preparacin del estudiante para la sabiduria. El anhelo de la excelenia reafirma la
pertinencia que inseparable de la calidad