Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales ayudaban al que aprende a hacer ms evidentes los conceptos
clave o las proporciones que se van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre los
nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumno. El profesor puede utilizar los mapas
mentales para determinar que rutas se siguen para organizar los significados y negociarlos
con los estudiantes, as como para sealar las concepciones equivocadas que puedan
tener.
Los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes a entender su papel como alumnos;
tambin clarifican el pale del profesor y crean en el aprendizaje un clima de respeto
mutuo
En primer lugar, queremos adelantar que la idea de que el mejor modo de ayudar a los
estudiantes a aprender significativamente es ayudarlos de una manera explcita a que
vean la naturaleza y el papel de los conceptos y las relaciones entre conceptos, tal como
existen en sus mentes y como existen fuera, en la realidad o en la instruccin oral o
escrita.
En segundo lugar, propugnamos procedimientos que ayudarn a los estudiantes a extraer
conceptos especficos (palabras) de material oral o escrito y a identificar relaciones entre
esos conceptos. Para ello es necesario aislar conceptos y palabras de enlace y darse
cuenta de que desempean diferentes funciones en la transmisin del significado, aunque
unos y otros son unidades bsicas del lenguaje
La tercera idea importante que queremos transmitir es que los mapas conceptuales
presentan es que los mapas conceptuales presentan un medio de visualizar conceptos y
relaciones jerrquicas entre conceptos. Mientras que la que la mayora de nosotros tiene
una memoria en extremo pobre para los detalles concretos, es notable su capacidad para
el recuerdo de imgenes visuales determinadas
Con la elaboracin de mapas conceptuales aprovecha esta capacidad humana reconocer
pautas en las imgenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo (pp.44)