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Tema:
Lugar: UNAL – Bogotá – Auditorio Camilo Torres de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y
Sociales
Organizadores:
Presentación:
En 1951 Harold D. Lasswell consideraba necesario desarrollar una nueva disciplina académica
que permitiera contribuir eficientemente a la resolución de los principales problemas de la
nación y a la defensa de la dignidad humana que propuso llamar Policy Sciences. Esta disciplina
orientada hacia las políticas debía construirse en base a tres principios fundamentales: ser una
actividad investigativa empírica orientada a la resolución de los problemas, ser multidisciplinar
y ser normativa. El desarrollo posterior de lo que se conoce hoy como Análisis de política
pública permitió la realización de numerosas investigaciones, en particular con el ciclo de
política, la creación de numerosos programas académicos y de varias revistas especializadas.
60 años después, la disciplina se diversificó y se desarrolló en particular con nuevos marcos de
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análisis y el llamado giro argumentativo. Además, uno de los componentes del ciclo, la
evaluación, se ha institucionalizado en prácticamente todos los países. Con ésta los gobiernos
y los políticos buscan valorar, justificar y ajustar sus acciones públicas mediante un
conocimiento racional, o basado en evidencias a carácter científico, del Estado en acción para
convencer a la ciudadanía de sus aciertos. Hacer política es siempre más claramente hacer
política pública.
En América latina, y en Colombia en particular, a pesar de que el análisis y la evaluación de
políticas como actividad académica es aún relativamente joven, el desarrollo de instancias
planeación, de control y de evaluación de las políticas, en Colombia particularmente a partir de
la Constitución de 1991, y los condicionamientos y prácticas de las organizaciones
internacionales pusieron frecuentemente al centro del debate político la pertinencia y eficacia
de las políticas, generando así una demanda importante de experticia en los efectos de las
políticas. Sin embargo, cabe la pregunta del para qué y del cómo del análisis y evaluación. Es
decir, ¿aportan realmente los análisis informaciones y conocimientos pertinentes para mejorar
las políticas y resolver los problemas públicos? ¿Cómo usan los destinatarios (funcionarios,
políticos) la información a disposición para modificar sus políticas, programas o proyectos?
¿Qué conocimientos usan preferentemente y porqué? ¿Cuáles son las metodologías utilizadas
por los analistas, porqué y con qué efectos? Estas interrogaciones llevan a reflexionar sobre las
relaciones que se establecen entre las ciencias sociales, el saber académico y la práctica
política.
Áreas temáticas:
Presentación de ponencias:
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Programación provisional: