FECHA: ltimas dos semanas de Situacin de aprendizaje:

MARZO Pintores famosos

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Preguntar si a ellos les gusta pintar, si conocen algunas pinturas famosas y a las personas que los pintaron.
Preguntar si saben que es un museo o una galera de arte.

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de
expresin oral.
Lenguaje oral
Lenguaje y
comunicacin Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza
Lenguaje escrito
para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y

reconoce algunas de sus caractersticas.
Pensamiento
Nmero Rene informacin sobre criterios acordados, representa
matemtico grficamente dicha informacin y la interpreta.
Exploracin y
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del
conocimiento Mundo natural
mundo natural.
del mundo
Desarrollo Coordinacin, Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver
fsico y salud fuerza y equilibrio problemas y realizar actividades diversas.
Desarrollo Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo
Identidad
personal y con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
personal
social conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
Expresin y Expresin y representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
apreciacin
apreciacin
visual Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar
artstica
obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, fotogrficas y
cinematogrficas.
Aprendizajes esperados:
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos
grficos u objetos de su entorno.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar
y entrevistar a familiares o a otras personas.
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de
texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
Comenta acerca de textos que escucha leer.
Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o
ilustraciones.
Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
 Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, por qu
se caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus
compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o
de su propia creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera).
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el
grupo, o que l mismo propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creacin artstica.
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura,
el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.
Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su
atencin y por qu.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Suspensin de labores docentes.
(LUNES)
INTRODUCCIN

Presentar la lmina de Mi lbum 2 Cmo se ve?, pedir que la observen

atentamente y conversar sobre ella.
Pedir que describan la imagen, tanto en colores, formas, as como las sensaciones
que les provocan, si ellos creen que el pintor estaba feliz o enojado cuando lo
pint, si alguno de ellos ya lo haba visto antes y si saben quin la pint.
Posteriormente mostrar ms obras de arte, haciendo uso de las tics. Mi lbum 2
Mostrar las pinturas y nuevamente preguntar qu sensaciones les provocan, y al Litografas de
finalizar les preguntar cual fue la que ms les gust y por qu, que fue lo que pinturas
ms llam su atencin de dicha obra de arte. Proyector
Colocar en lugares visibles las litografas de las obras presentadas anteriormente. Lap top
Pedir a cada nio que elija la obra de arte que ms le haya gustado para que
realicen una investigacin sobre ese pintor y compartan lo aprendido en das
posteriores.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Observar las obras de mi lbum 1
(MARTES)
DESARROLLO
Los nios seleccionados exponen lo investigado sobre la obra de arte que hayan
elegido.
Al terminar, el resto del grupo hacen algunas preguntas y elaborar un registro Hojas
blancas,
sobre lo aprendido, con caractersticas como colores que utilizan los pintores,
crayolas,
formas, tamaos, si pintan personas, animales, o seres u objetos de la naturaleza.
cuentos y
Lectura de un cuento sobre la vida de algunos pintores (Monet, Picasso, Van obras de
Gogh) para que identifiquen algunas de sus obras y parte de su vida, con la cual pintores
ampliaran sus saberes previos. famosos.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Proyectar videos cortos sobre la vida y obra de un pintor.
(MIRCOLES)
Los nios seleccionados exponen lo investigado sobre la obra de arte que hayan
elegido.
Al terminar, el resto del grupo hacen algunas preguntas y elaborar un registro
sobre lo aprendido, con caractersticas como colores que utilizan los pintores, formas, Hojas
tamaos, si pintan personas, animales, o seres u objetos de la naturaleza. blancas,
Lectura de un cuento sobre la vida de algunos pintores (Monet, Picasso, van crayolas,
Gogh y da Vinci) para que identifiquen en los cuentos algunas de sus obras y parte de cuentos y
su vida, con la cual ampliaran sus saberes previos. obras de
pintores
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: famosos
Proyectar videos cortos sobre la vida y obra de un pintor.
https://www.youtube.com/watch?v=IsS2Zc6pCMw El espejo de Vincent van Gogh
(JUEVES)
Los nios seleccionados exponen lo investigado sobre la obra de arte que hayan
elegido.
Al terminar, el resto del grupo hacen algunas preguntas y elaborar un registro
sobre lo aprendido, con caractersticas como colores que utilizan los pintores, formas,
tamaos, si pintan personas, animales, o seres u objetos de la naturaleza.
Hojas
Lectura de un cuento sobre la vida de algunos pintores (Monet, Picasso, van
blancas,
Gogh y da Vinci) para que identifiquen en los cuentos algunas de sus obras y parte de
crayolas,
su vida, con la cual ampliaran sus saberes previos.
cuentos y
Con motivo del inicio de la primavera, observar pinturas con rboles, flores,
obras de
pjaros, etc. cuestionar a los nios por qu creen que sucede la primavera, cuales
pintores
son las estaciones del ao, cmo se diferencian.
famosos.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Proyectar videos cortos sobre la vida y obra de un pintor.
https://www.youtube.com/results?search_query=CUENTOS+DE+PINTORES El sueo de Dal
(VIERNES)
Una vez que los nios ya hayan conocido ms a cerca de diversos pintores los
invitar a conocer la vida de dos pintores cubistas Pablo Picasso y Kandinsky.
Preguntar que tienen de diferente sus pinturas a los otros que conocimos,
identificar de las figuras geomtricas como base en sus pinturas.
Formar equipos de 4 integrantes y repartir figuras geomtricas de diferentes
Figuras
colores, pedir que hagan una composicin con las figuras, tendrn que decidir geomtricas
qu organizacin y orden tendrn las figuras, cuales irn adelante, cuales atrs. de diferentes
Presentar al grupo su composicin y describirla. colores
Pegamento
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Papel bond
Formar parejas para proporcionar litografas de pinturas para que las observen de forma
ms directa. Tambin proyectarlas para que puedan observar los detalles con mayor
facilidad.
 (LUNES)
Invitar a los nios a pintar, utilizando diversidad de tcnicas y materiales.
Reforzar en los nios los aprendizajes sobre las tcnicas de pintura con videos Hojas
blancas,
informativos.
lpices.
Cada nio presentar su obra y colocarla en lugares que ellos elijan para ser Pintura
expuestas. acrlica de
Inventar una historia a partir de su obra y escribirla. diferentes
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: clores, gises
Manipular de forma libre los materiales para pintar, luego elegir cual van a usar para de colores,
acuarelas,
crear su pintura.
pinceles.
(MARTES)
Preguntar a los nios cual fue el pintor que ms les gust y por qu, que
emocin les provoca.
Con los datos obtenidos realizar un registro en grfica de barras.
Una vez finalizadas las grficas, las compararemos la frecuencia de los datos
obtenidos.
Papel bond
Invitar a los nios a elaborar una galera de arte, preguntar si saben lo que es y
cuadriculado
que podemos encontrar en ellas, una vez escuchadas sus respuestas, realizar
Marcadores
una visita virtual al museo de Frida Kahlo para que tengan una idea ms clara Video de
sobre qu es un museo o galera de arte. Preguntar si les gustara que con las excursin al
obras de arte que realizaron formemos nuestra propia galera e invitar a los Museo de
padres de familia. Bellas Artes:
Escribir una invitacin en el pizarrn con ayuda de todos, luego copiarla en sus https://www.
youtube.com
propias invitaciones.
/watch?v=ue
XcGuCqPLA
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Dar las invitaciones en fotocopia y los nios las decoran.

(MIRCOLES)

CIERRE
Pinturas
Los nios por turnos presentarn su obra favorita y la obra que ellos realizaron. creadas
Proyectar videos cortos sobre pintores como Picasso, Frida Kahlo, Joan Mir, Van anteriorment
Gogh e. Pinturas de
Hacer una pintura entre el alumno y su padre o madre y exponerla. diferentes
colores,
(JUEVES) caballetes.

Consejo tcnico escolar

(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Escuchar msica mientras se proyectan y observan las pinturas. Permitir que los nios observen las
obras sin apresurar, dar el tiempo que ellos requieran.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el da
Observaciones:

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Campo Formativo Aspecto Competencias
Lenguaje y Lenguaje
Selecciona, interpreta u recrea cuentos, leyendas y poemas, y
comunicacin escrito
reconoce algunas de sus caractersticas.
Pensamiento
Nmero Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
Matemtico en prctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:
Crea colectivamente cuentos, versos, rimados y otros textos con secuencia lgica en la historia,
descripcin de lugares y caracterizacin de personajes.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos
y en diversas situaciones.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

Con una bola de estambre en crculo la educadora empieza (haba una vez
un nio que...) toma la punta del estambre y la lanza a cualquier alumno, l
tiene que continuar con la historia, se quedara con un pedazo de estambre y
luego lo enva a otro compaero. (lunes, mircoles y viernes) Estambre
Comenzar un cuento conocido por los nios, en determinado momento la Pelota pequea
educadora se calla, y lanza una pelota a un nio, este debe seguir la historia
y as sucesivamente de forma que participe el mayor nmero posible de
nios. (martes y jueves)
Se colocarn en el suelo los peces, la cual representar "el lago". Los
pescadores tendrn un determinado tiempo, por ejemplo, 5 minutos, para
atrapar la mayor cantidad de peces posible. Al trmino del tiempo, los nios Peces de
colores, caas
contarn cuntos peces de cada color y cuntos en total atraparon cada
de pescar,
uno. Sobre un pliego de papel de papel bond o cartulina, los nios anotarn papel bond y
su nombre y la cantidad de peces atrapados por cada uno. (La educadora marcadores.
puede llevar las columnas y los nombres ya anotados) (todos los das)
REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ____________________________
 SEMFORO DE LA EVALUACIN

Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________

Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardn de Nios: _____________________________________

C.C.T. _______________________ Zona ____________________

Municipio_____________________ Entidad____________________

Grado ________________________ Grupo________________

INDICACIONES:

En la tabla de evaluacin coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realizacin de las actividades.

Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.

Lo realiza de forma independiente

Lo realiza con ayuda

No lo realiza, necesita refuerzo.

 Campos Lenguaje y comunicacin Pensamiento Exploracin y Desarrollo fsico Desarrollo Expresin y apreciacin artstica
formativos matemtico conocimiento y salud personal y
del mundo social

ASPECTO Lenguaje Lenguaje escrito Nmero Mundo natural Coordinacin, Identidad Expresin y apreciacin visual
oral fuerza y personal
equilibrio

COMPETENCIA Obtiene y Expresa Selecciona, Rene Busca Utiliza objetos e Acta Expresa ideas, Comunica
QUE SE comparte grficamente interpreta y informacin soluciones y instrumentos gradualmente sentimientos y sentimientos e
FAVORECE informacin las ideas que recrea sobre criterios respuestas a de trabajo que con mayor fantasas ideas que
mediante quiere cuentos, acordados, problemas y le permiten confianza y mediante la surgen en l o
diversas comunicar y leyendas y representa preguntas resolver control de creacin de ella al
formas de las verbaliza poemas, y grficamente acerca del problemas y acuerdo con representacion contemplar
expresin para reconoce dicha mundo natural. realizar criterios, reglas es visuales, obras pictricas,
oral. construir un algunas de sus informacin y la actividades y convenciones usando tcnicas escultricas,
texto escrito caractersticas. interpreta. diversas. externas que y materiales arquitectnicas,
con ayuda de regulan su variados. fotogrficas y
alguien. conducta en los cinematogrfica
diferentes s.
mbitos en que
participa.

Javier Flores