O jornal de estudantes

de medicina da USP
So Paulo, Setembro de 2 0 0 8 A n o LXXVIII - Edio n 06

O XADREZ POLTICO D O ICB

Os interesses dos alunos
da Faculdade de Medici-
na e Odontologia da USP
esto sob ameaa. Os cri-
trios adotados nos con-
cursos de efetivao para
professores do departa-
mento de anatomia do
ICB parecem privilegiar a
pesquisa e m detrimento
do ensino. Aparentemen-
te, o comprometimento
do docente com a gradu-
ao e sua habilidade e m
ensinar foram irrelevantes
no processo seletivo.
Pginas 6 e 7

CAOC- 95 ANOS COBEM: C O M E M O R A N D O OS 200 ANOS DE E D U C A O MDICA

Parabns ao CAOC e para todos ns, aca-
dmicos da Casa, que comemoramos 95
anos de identidade e tradio! Veja tudo
sobre as nossas histrias, conquistas, frus-
traes e felicidades nesta longa e impor-
tante jornada que marca, para sempre, a
medicina no Brasil. Pginas 8,9 e 10
N O BRASIL
A 46a edio do COBEM celebra dois sculos de ensino mdico no
Brasil e 20 anos da criao do SUS. Confira quais so os planos para
o Brasil, para as Escolas Mdicas e para a Educao neste Congres-
so que reunir fortes polmicas, experincias nicas e presenas
ufoeB roo ou marcantes e m Salvador. Pginas 4 e 5

0 R0CK CINCIA: A RECONTRUO DO BIG BANG

ESTATUTO: FIM DE U M A EPOPIA Leia sobre as novas fronteiras da cincia e a tentativa de recriar o
Registrado e m cartrio o Estatuto do CAOC que, mais do garantir comeo de todo o Universo com novo experimento europeu.
nosso papel na defesa dos interesses dos estudantes desta faculda- Pgina 11
de, regulariza a autonomia do DC, EMA e MedEnsina. Pgina 7

EMA C O M E M O R A 10 A N O S DE PROJETO
O projeto Extenso Mdica Acadmica (EMA) realiza atendimen-
tos ambulatoriais gratuitos a comunidades carentes da cidade
de So Paulo. No ms de outubro,o EMA comemora dez anos de
ensinamentos sobre solidariedade e humanismo. Entenda mais
na pgina 14.
I E N C O N T R O DE GESTO ACADMICA
Promovido nos dias 28 a 31 de agosto no Clube de Campo da APM, o
I Encontro de Gesto Acadmica, iniciativa do CAOC e com apoio
financeiro da APM, foi duramente criticado na lista de e-mails da
DENEM. O CAOC foi acusado de fascismo na tentativa de democra-
tizar os espaos de discusso e colaborar no desenvolvimento de
outros Centros Acadmicos do Brasil. Pgina 5
 So Paulo, Setembro de 2008

Alan Saito Ramalho

EDITORIAL

No h problemas com quem no gosta de poltica.

S ser governado por aqueles que gostam"
E m outubro, com a chegada das elei-
es, propaganda dos candidatos e listas
e mais listas com os nomes dos vereado-
res envolvidos e m escndalos e corrupo,
c o m u m considerar poltica a mais imun-
da das atividades humanas. E m todos os
nveis de organizao social, inclusive
dentro da universidade, encontramos pes-
soas que, e m suas atividades, deturpam
o significado da palavra poltica.
A palavra poltica vem do grego polis
e significa todos os procedimentos rela-
tivos a polis, ddade-estado grega. Se a
sodedade formada por u m a pluralidade
de opinies, a poltica a convivncia
das diferenas. Logo, o conflito de inte-
resses inerente vida e m comunidade.
Tratar de poltica articular entre duas
dimenses: o pblico e o privado, o nos-
so e o meu. E exatamente por esse moti-
vo requer retido de carter e senso de
justia, para que a igualdade e a liberda-
de possam ser garantidas.
O estudante de mediana e ddado
brasileiro deveria estar se perguntando:
Plato
o que eu fao pelo espao pblico da Fa-
culdade que eu freqento todos os dias?
O que eu fao pelo ensino que m e ofe-
recido? O baixo envolvimento dos alunos
nas atividades de cunho poltico nos leva
a pensar que tudo corre perfeita e har-
moniosamente b e m dentro da Faculda-
de. Mas todos ns sabemos que no o
que ocorre.
E m muitos espaos, discutir poltica
passou a ser doutrinao, aplicao de
rtulos, imposio de idias. Deixou de
ser u m espao crtico de debate, de for-
mao de opinio, de politizao. Ao ve- ltimos meses.
rem que as discusses polticas estavam
mais para disputa de egos, muitos estu-
dantes acabam se desinteressando.
Dessa forma, torna-se totalmente
compreensvel a atitude de muitos alu-
nos que dizem no gostar de poltica. E
realmente triste essa constatao, pois
passa a impresso de que as pessoas per-
deram a capacidade de indignar-se e dei-
xaram de acreditar que poderiam fazer a
diferena.
Quadrinhos do CALVIN de volta! J!
B e m vindo, novo O m b u d s m a n
c o m imenso jbilo que assumo, ler, pormenorizadamente, 0 Bisturi e
este ms, o cargo de O m b u d s m a n d e colher as opinies dos leitores. Escrevo
O Bisturi. Fui eleito, e m abril, para esta u m a crtica sobre o Jornal. Depois, en-
funo, porm, por motivos pessoais, vio o texto para os Editores-chefes do
abri mo, e m favor do segundo coloca- Jornal, que lem m e u texto, apesar de
do nas eleies, de exercer o cargo nos no poderem alter-lo, e publicam-no.
Dessa forma, espero que, a essa
Exercerei o cargo, por trs meses, altura, os Editores-chefes de O Bisturi
renovveis por mais trs, sendo garan- j tenham tomado as devidas providn-
tida, sobre todas as hipteses, minha cias e m relao aos pontos levantados
estabilidade. Isto significa que no pos- abaixo e m e enviem as devidas expli-
so ser removido da funo d e caes, quando necessrio.
O m b u d s m a n durante o perodo. Estas
regras haviam sido previamente PARA QUE SERVE O BISTURI?
estabelecidas pelo Departamento d e V O C SABE?
Imprensa Acadmica (DIA), quando das
eleies. O Bisturi de Agosto teve 16 pgi-
Minha tarefa, c o m o Ombudsman, nas. Desconsiderando a capa e u m a
ser a voz dos leitores. pgina de editorial, observamos a se-
Criticar o Jornal, apontar suas fa- guinte distribuio de assuntos: 3 5 %
lhas e defeitos, indicar o que pode ser educao mdica; 2 2 % gesto 2008 do

PERFUMARIA melhorado, elogiar o que merecer, co-

VISITE LOJA NO PORO DO CAOC
NATURA / AVON PRONTA ENTREGA
VRIAS P R O M O
brar explicaes e aes do corpo edi-
torial, etc... Para isso preciso da sua
ajuda. Envie seus comentrios para:
ombudsman@caoc.org.br
E S Todo m s dedico-me tarefa de
CAOC; 22% cultura; 7 % poltica estudan-
til; 7 % financeiro; 7 % Departamento Ci-
entfico. 0 assunto da Capa, Reforma
Curricular, foi muito apropriado.
A pergunta que fao : qual o ob-
jetivo de O Bisturi? Por que ele existe?

DESCONTO VISTA DE AT 20%

PRESENTES EM GERAL
HIGIENE E TOUCADOR
TUDO PARA O SEU BEM ESTAR.
Participe voc tombem.
Av. DR. ARNALDO. 455 | SUBSOLO, BOX 4 - COM VERGNI
Gnvie poro ns crticos,
comentrios, artigos, sugestes,
JORNAL DOS ESTUDANTES DE MEDICINA
DA USP poesios, crnicas...
'< Departamento de Imprensa Acadmica
Centro Acadmico Oswaldo Cruz
\. Ewncwes-CHEflEs '
Bianca Yuki Kanamura (95) Marcelo Puppo Bigaretla (Sffi)
COLABORADORES
Alan Saito Ramatho (94) * lvaro Gonalves Mondes Neto (95) Andr Perm de Monos
Sarmento (95) Arthur Hrschfeld Danla (94) Danielle Saad Nemer (94) * W W Nicolau obisturi2 008 (5) gmail.com
SauaiafWw (UFMA) * Geovanne Pedro Mauro (95) Jofo Cronemberger S PHbelf pS)
Matheus Simo Marcos (EliM-95) Mriam Weintraub (Mek- Fisioterapia) Rafael Sasdel
Silva Pereira (DC-94) 'Renato Tavares BeMo (96) Vtor Ribeiro Paes (95)

DlAORAMAOE ILUSTRAES IMPRESSO

Volpe Artes Grficas Grfica Taiga 5.000 exemplares
Tefc (11)3654.2300
Cansado de u m a matria, de professores ou de algum m-
todo de aula especfico? No sabe por onde reclamar?
Este Jornal no se responsabiliza pelos textos assinados.
textos assinados no refletem necessariamente a posio da gesto. Textos, dvidas eEnvie u m e-mail para caoc@caoc.org.hr contando o seu pro-
crticas elevem ser enviados pata obisturiecaoc.org.br blema e voc ser ouvido por nossos Departamentos.
g^ Sao Paulo, Setembro de 2008 ^ ^ .^7.M ^i A ^ A W AW W M Vk

OMBUDSMAN

Ele o "porta voz dos Estudantes mao de opinio dos estudantes. lhorar seu curso. Mas por que no foi
de Medicina da USP", como a Diretoria Ainda sobre educao mdica, mostrado o resultado do Frum do 4 o O Bisturi DEVE RESSUCITAR O
2008 do CAOC afirmou e m texto na houve um texto mostrando aspectos dos RANKING DAS DISCIPLINAS DA
ano?
edio de Agosto? O Bisturi cumpre essa cuidados paliativos e tentando demons- Alm de cumprir seu papel infor- FMUSP!
funo? trar a importncia desse tema na for- mativo, O Bisturi poderia exercer uma
No meu entender, O Bisturi o por- mao mdica. O texto foi bem suce- funo investigativa, e m especial quan-
ta-voz do CAOC, e tenta ser porta-voz encontrar algum erro, porque a revi-
dido nesse objetivo. Porm, houve um to Educao Mdica. O Jornal no se
dos acadmicos da USP. s vezes con- so ortogrfica de O Bisturi continua
grave erro. Apresentar, ao final do tex- preocupou e m saber o que aconteceu
segue, s vezes no. Afinal, as diretri- sendo feita de maneira relapsa. Isso
to, propaganda do curso da Liga de Cui- aps as crticas feitas nos Fruns. O
zes do Jornal so estabelecidas pelos tem que ser corrigido imediatamente.
dados Paliativos, com data, hora, lu- Bisturi poderia buscar os coordena-
Editores-chefes, membros da gesto do Em Agosto, j a primeira linha do Edi-
gar e preos, constitui grave conflito dores dos cursos e buscar explicaes
CAOC, tendo e m vista suas percepes torial tinha erros. As tabelas da pres-
de interesses. O autor escreveu o tex- deles para as crticas, cobrar
da vida acadmica da FMUSP. tao de contas tinham datas erradas.
to para chamar ateno dos alunos para melhorias e m nome dos alunos, fisca-
Observa-se que, e m algumas edi- Crditos e descrio de autores erra-
um tema importante na formao m- lizar se as melhorias so implantadas.
es antigas, 0 Bisturi era repleto de dos. Erros e m quase todos os textos.
dica ou para divulgar sua liga? Imagine Alm disso, O Bisturi DEVE RESSUCITAR
caricaturas, crnicas e textos reflexi- Cuidado com a reviso, Bisturi!
se todas as 80 ligas fizessem o mes- O RANKING DAS DISCIPLINAS DA
vos. Hoje, a maioria dos textos cum- mo? Por que O Bisturi permitiu essa pro- FMUSPI Uma avaliao feita pelos alu-
pre papel informativo, por vezes opi- paganda da Liga e m suas pginas? No nos, com todas as disciplinas da FMUSP.
nativo, sobre diversas questes acad- Comentrios finais
seria um caso de propaganda privilegi- Quais os melhores cursos? Por que so
micas vividas pelos estudantes da ada e indevida? certo usar a publica- os melhores? Quais so os piores? Por
FMUSP. No existe uma orientao d'0 Gostaria de ver, nos crditos, a
o do CAOC, o Jornal dos Estudantes, que so to ruins? Quais as melhores
Bisturi melhor que a outra. Existem di- que anos os alunos pertencem.
para divulgar um curso de Liga atravs optativas? Etc...
ferentes gestes do CAOC. Existem alu- Parabns ao Vitor Paes e Luciana
de um artigo? Pelo texto nota 8. Pela
nos diferentes fazendo o Jornal. Mendes pelos excelentes textos na se-
propaganda nota 0. CAOCTICA est um
Quanto ltima edio d' O Bistu- o Cultura.
verdadeiro caos! Que pena!
ri, a capa estava muito sria: muito Por que, e m Agosto, s vsperas
Poltica Estudantil e Diretoria Quadrinhos do CALVIN
texto e poucas imagens fizeram a capa da seleo para o Intercmbio 2009-
do CAOC de volta! J!
pouco atrativa. 2010, o Departamento de Intercmbio
no fez publicar um texto explicando o
O texto sobre poltica estudantil No posso deixar ressaltar a pssi-
O BISTURI - EDIO DE AGOSTO - que so os programas, ensinando os
mostrou o que ocorreu no Encontro Ci- m a qualidade do CAOCTICA. Os quadri-
CRTICAS alunos a somar pontos e estimulando a
entfico dos Estudantes de Medicina nhos e passa-tempos eram uns dos
participao da comunidade FMUSP?
(ECEM) deste ano. Alm de fazer uma charmes das ltimas edies d'0 Bistu-
Editorial Todos esperamos que e edio de
boa descrio do evento, fez anlise ri. Esses, e m ingls e sem graa, e m
Setembro de 2008 d'0 Bisturi seja muito
sbria do movimento estudantil. A co- Agosto, foram horrveis e deixam mui-
Um dos pontos altos da edio pas- ragem do autor de fugir do lugar co- espedal, por ser ms da comemorao
tas saudades do bom e velho Calvin. Por
sada foi a sobriedade do Editorial, que m u m da bajulao poltica e mostrar dos 95 anos do CAOC.
que, ao invs de palavras-cruzadas ou
foi comedido, objetivo e claro. Nota 8. toda a desorganizao, ineficincia e sodokus tradicionais, colocar passa-
Alan Saito Ramalho acadmico do
jogo de vaidades que contamina o tempos que ningum sabe jogar e com
Financeiro 3o ano da FMUSP e Ombudsman de
movimento estudantil e as instncias regras ininteligveis?
O Bisturi.
representativas dos estudantes de
Tambm deve ser elogiada a trans- medicina louvvel. Peca, no entanto, Erros e mais erros! Chega! Seu mandato de Setembro a
parncia da Gesto 2008 do CAOC ao Novembro de 2008, renovveis por
ao fazer texto somente descritivo e no Reviso de qualidade!
apresentar a prestao de contas. O mais 3 meses
aprofundar as discusses mais impor-
texto, contudo, teve redao confusa tantes. Por fim inadmissvel que O Bistu-
enquanto que a tabela estava repleta A Gesto 2008 do CAOC falou so- ri contenha tantos erros gramaticais.
de siglas que dificultaram seu entendi- bre o patrimnio do CAOC. Muitas ex- Esse pargrafo foi escrito propositalmen- Fale com o ombudsman:
mento: "CPEM", "UEE-CEE", "GRCSU", plicaes, algumas importantes, outras te com muitos erros. Se voc, leitor, ombudsman@caoc. org. br
por exemplo. A prestao de contas tam- no. Muitas promessas e previses di-
bm deve ser disponibilizada na Internet fceis de se concretizarem. Texto cla-
para os alunos. Nota 5. ramente tendencioso. Nota 6. Alis, Calouros e Veteranos,
faltou explicar o que "Perfumaria do venham participar d'0 Bisturi
Educao Mdica CAOC"? Algum explica que publicida-
de essa logo na pgina 2 da edio Todo mundo sabe escrever e
Os textos sobre educao mdica de Agosto.
foram os grandes atrativos da edio
todo mundo gosta de alguma coisa para escrever
de Agosto. O texto sobre a Jornada da
Reforma Curricular trouxe informaes Por um Jornal que lute pelos alu- Sugira temas, proponha matrias,
preciosas e fceis de serem entendidas. nos! escreva textos, fotografe:
A discusso do exame do CREMESP apre- Todos podem ser teis
sentou adequadamente os pontos de Na edio do Agosto foi apresen-
vista envolvidos na questo, alm de tado o resultado dos Fruns do 1 , 2 o e Escreva para:
ter resumido o debate realizado pelo 3o ano do semestre passado. inte-
CAOC sobre o assunto. Esses temas so ressante saber quais foram as queixas
pertinentes e o CAOC acerta ao trazer dos alunos em relao s suas discipli-
mpbiga@gmail.com
informao aos alunos e ao levantar nas. Os fruns so uns dos instrumen- biancayuki@gmail.com
essas discusses e promover que a for- tos que os alunos tm para tentar me-
 So Paulo, Setembro de 2008

o S&t&utf,
PRESTAO DE CONTAS DE AGOSTO DE 2008
RECEITAS - Agosto
l/ago Entrada Festa Trash R$1.218,80 Marketing
6/ago Aluguel Caf CAOC R$4.170,25 Esse Departamento voltou a Esse evento deu sada de
6/ago Aluguel VG Copiadora R$1.284,73 mostrar importncia ao creditar ao
R$1594,98.
8/ago Aluguel Perfumaria R$ 900,00 CAOC R$ 544,00.
11/ago Aluguel Dathabook R$3.397,38 CAOC-Convida
20/ago Propaganda FlexTime Languages R$ 424,00 Festa Trash Para esse evento, o CAOC
20/ago Propaganda e m 0 Bisturi R$ 120,00 A Festa Trash deu entrada de efetuou alguns gastos para impres-
20/ago Aluguel de equipamento DIS R$ 160,00 R$ 1218,80. so de cartazes (R$150,00) e coffe-
22/ago Venda de Itaipavas para Show Medicina R$ 109,20
break (R$ 825,00).
Entrada Loja R$ 2.730,90
Venda de CDs, DVDs, Itaipavas R$1,50
Aluguel de Armrios R$1.200,00 Projeto Arquivo Histrico
O Projeto teve despesa to-
TOTAL R$ 15.716,76 Bisturi tal de R$1638,40 nesse ms, com lu-
Este jornal continua sendo vas, estagirias e cpias de chave.
DESPESAS-Agosto uma das prioridades da gesto 2008.
O Departamento de Imprensa Aca- Estrutura
1/ago Festa Trash copos R$ 36,05
dmica quer honrar a enorme tradi- Para manter sua estrutura,
1/ago Festa Trash - gelo R$ 200,00
1/ago Cordas para violo R$ 9,65
o deste jornal e para tanto o pu- o CAOC pagou salrio de sua funcio-
1/ago Festa Trash - limpeza R$ 200,00
blica mensalmente, fazendo hist- nria, a assinatura do Estado e ta-
1/ago Festa Trash p de guaran R$31,65 ria no Centro Acadmico Oswaldo rifas bancrias. O CAOC fez o repas-
1/ago Salrio Secretria CAOC R$ 666,70 Cruz. se da alimentao de intercambista,
1/ago Transporte secretria R$203,30 Atualmente, os 5000 exemplares fez compras de papelaria na Kalunga
4/ago Parcela Seguro do Poro R$416,05 deste jornal so enviados para mais e financiou as Xerox do CAOC, DC e
4/ago Festa Trash compra de grades R$ 687,28 de 150 faculdades de Medicina de Extenses.
5/ago Festa Trash segurnas R$ 420,00 todo o Brasil, garantindo que O Bis-
5/ago DIS - compra de cabos R$180,00 turi seja o porta-voz dos alunos de Dvidas quanto s contas do
6/ago Projeto Arquivo Histrico - caixa de luvas R$ 14,40 Medicina da Faculdade de Medicina CAOC? Escreva para
6/ago Compra de lcool e detergente R$ 4,75 da Universidade de So Paulo. tesourarlaigcaoc.org.br
6/ago INSS e FGTS R$ 833,96 No ms de agosto foram gastos com
6/ago Kalunga - papelaria R$ 12,90 o jornal R$ 1750,00 com impresso. Gesto CAOC 2008.
6/ago DIS compra de extenses R$ 50,00
7/ago Festa Trash combustvel e locomoo R$ 20,00
7/ago Assinatura Estado R$ 34,00
7/ago Projeto Arquivo Histrico cpias de chaves R$ 64,00
7/ago Cartazes Cremesp R$ 50,00
11/ago Pagamento CCA R$ 20,00
11/ago Projeto Arquivo Histrico Estagirias R$1.560,00
11/ago Rover Contador R$210,00
11/ago CAOC Convida - Mayana Zatz - Cartazes R$150,00
12/ago Xerox CAOC, DC e Extenses R$818,65
13/ago Compra de 4 mini-DVDs R$ 52,00 Oscar Freire
14/ago Kalunga - papelaria R$ 49,45
14/ago Correios R$ 35,85 Quando bater o cansao,
16/ago Cpia de chaves R$ 48,00
20/ago Reconhecimento de firma R$13,75
hora de escutar o seu corao.
22/ago 0 Bisturi Impresso R$1.750,00 Se voc *ti cuidando de tede de algum, ou de tua
28/ago Kalunga - papelaria R$112,25 prpria tede, venhe aproveitar lodo o conforto do
C o m f ort Suites Oscar freire Prximo a Faculdade
28/ago ABEM transporte R$ 142,95 de Medicina da USP e do Hotprtal da Clinica, ele
28/ago Secretria - transporte para compra de materiais R$4,70 oferece internet banda larga gratuita, caf da
28/ago CAOC Convida - Mayana Zatz - Coffe Break R$ 825,00 manha cortesia, pitona, rettaurante e muito mel.
Quando bater o cansao, venha ate no, diga o
Almoo Intercambistas R$ 264,00 cdigo "Comfort de corao ( colhe u m a da
Tarifas bancrias R$ 2,00 turpreta que preperamot pare voe*.
TOTAL R$ 10.193,29

Droifac D^ * * 7 U 7
R m 197 79
DC 5 57-J 47
p f,f. 787 * 7

Saldo Total da Gesto R$ 71.806,10

luguis/ Loja do C A O C Aluguel d Armrios e Outras Vendas

O CAOC recebeu e m agosto
$ 9.752,36 com o aluguel das lojas
existentes no Poro. Esses aluguis
so a fonte constante de receitas do
C A O C . Alm disso, a "Loja CAOC"
resentou a entrada de R$ 2.730,90.
m Apresentaram-se como renda
ainda os aluguis semestrais ou anu- &tai ATLNTICA
ais dos armrios do Poro e outras
vendas menores, totalizando
R$ 1201,50.
 So Paulo, Setembro de 2008
MOVIMENTO ESTUDANTIL
I Encontro de Gesto Acadmica
Como o MEM (Movimento Estudantil de Medicina) pode superar
divergncias polticas?
Gesto CAOC 2008
D D S dias 28 a 31 de agosto, o Cen
tro Acadmico Oswaldo Cruz (CAOC)
realizou, c o m apoio da Associao
Paulista de Medicina (APM), o I Encontro
de Gesto Acadmica (EGA).
Aps numerosos encontros nacio-
nais dos quais o CAOC participou, muito
foi discutido sobre a atuao dos es-
tudantes de medicina na sua relao
com o sistema de sade brasileiro e
seu papel na mudana desse quadro.
Porm, poucos espaos foram abertos
para a capacitao e troca de experi-
ncias na rea organizacional de u m
CA/DA. O I Encontro de Gesto Aca-
dmica foi u m a iniciativa do C A O C no
sentido de preencher essa lacuna exis-
tente, permitindo queles estudantes
que, antes de idealizar solues ret-
ricas para os problemas do mundo,
precisavam resolver questes prti-
cas e cotidianas, como a organizao
de u m site, a reformulao de u m es-
tatuto, o controle das finanas e a cri-
ao de Ligas Acadmicas.
O embrio da idia surgiu no CO-
BREM 2007, com a proposta inicial de
troca de experincia entre o CACC, UFRJ
e CAOC, USP. Ao passar do tempo a pro-
posta ganhou fora e foi durante o ECEM
2008, e m Niteri, quando ficou claro o
quanto a atual gesto da Executiva Na-
cional de Medicina no era capaz de li-
dar com opinies que divergiam dos seus
ideais polticos. Alm da evidente falta
de discusses sobre questes
organizacionais, o afastamento de mem-
bros da DENEM (Diretrio Executivo Na-
cional dos Estudantes de Medicina) sob
a justificativa de desalinhamento ideo-
lgico deixou alguns Centros Acadmi-
cos insatisfeitos. Eles se reuniram para
discutir as dificuldades por que passava
o movimento estudantil de medicina e,
no prprio ECEM, decidiu-se que seria
realizado u m encontro de formao, sem
a sombra de partidos polticos.
A A P M se prontificou a financiar o
EGA, incluindo alimentao, espao e
estadia, alm de parte do transporte.
Devido restrio de vagas, foi dada
preferncia aos CAs que participaram
da concepo do Encontro. Conforme
o evento ganhou dimenses maiores,
convidamos tambm os CAs/DAs que
o C A O C conheceu ao longo dos encon-
tros dos quais participamos, e que com-
partilhavam da m e s m a dificuldade e
falta de oportunidade de discutirmos
esses assuntos. Eles foram ocupando
as vagas remanescentes at se atingir
o limite, quando foi criada u m a lista
de espera.
No programa estavam previstas
seis oficinas: Comunicao; Mobilizao
e Representao Estudantil; Ligas e Es-
tgios; Relaes Estudantis;
Capacitao de Gesto; Estrutura: Fi-
nanceira e Jurdica. As oficinas acon-
teciam da seguinte maneira: Nos 30
minutos iniciais o tema era apresenta-
do por u m CA/DA convidado. E m segui-
da, havia 1 hora de troca de experin-
cias sobre o assunto e m pequenos gru-
pos de discusso. Nos ltimos 30 minu-
tos, u m representante de cada grupo
colocava as principais idias e dificul-
dades enfrentadas.
O EGA teve surpreendente repercus-
so na lista de e-mails da DENEM. Muitas
crticas foram feitas ao CAOC, acusan-
do-nos de no respeitar a autoridade da
DENEM nem a sua representatividade. O
teor agressivo dos comentrios da lista,
no entanto, nos levam a crer que a atual
diretoria executiva da DENEM realmente
teme u m golpe e, se isso for verdade,
prova de que esto tomando atitudes er-
radas. Pior do que isso, sinal de que a
atual diretoria se apegou ao poder e no
quer que existam opinies divergentes
dentro da DENEM.
O evento foi taxado de direitista,
separatista, golpista e at de fascis-
ta. T a m b m foi dito que no encontro a
DENEM foi motivo de chacota. A cria-
o de u m a entidade paralela DENEM
no foi pauta e no comps as discus-
ses oficiais, no passam de boatos
criados por aqueles que tentam difa-
mar o nome do CAOC dentro da DENEM.
O C A O C respeita seu Estatuto e reco-
nhece a DENEM como representante le-
gtima e democrtica dos estudantes
de medicina. O EGA e m momento al-
gum teve a inteno de desconstruir a
DENEM, muito pelo contrrio, foi u m a
tentativa de fortalecer os CAs/DAs que
a constrem, tornando-a mais atuan-
te e representativa.
Se somos formados por alunos o
opinies diversas, como congregar todos
os estudantes de mediana sob u m a ni-
ca ideologia? essa a pergunta que de-
vemos fazer todos os dias quando admi-
nistramos nossos Centros e Diretrios
Acadmicos. Somos muitos, de classes
sociais, idades, regies, religies e cul-
turas diferentes. Porque, ento, reduzir
pontos de vista se eles podem ser ampli-
ados? Essa foi outra batalha do CAOC,
que tambm apareceu durante o COBREM
e o EREM desse ano, eventos marcados
por discusses tendenciosas, repetitivas
e pouco plurais. A influncia de parti-
dos polticos dentro do movimento es-
tudantil conhecida e atrapalha na de-
fesa dos interesses dos estudantes de
medicina. Ao invs de trabalhar pela
melhoria das condies e da qualidade
de seus respectivos cursos, muitas en-
tidades tm disputado esses espaos
com o intuito de ampliar o grau de in-
fluncia de seus partidos.
Por acreditar e m u m movimento es-
tudantil independente, apartidrio e sem
rotulagens polticas, o CAOC faz publi-
car nessa edio d O Bisturi u m a Carta
Aberta aos estudantes de medicina:
"Ns representamos a parcela at
ento calada dos estudantes de Medi-
cina. Somos jovens preocupados com
a prpria formao acadmica desde
os primeiros dias de curso, imensa-
mente compromissados com a funo
principal do mdico: cuidar de seus pa-
cientes da melhor forma possvel.
Falamos pelo estudante que res-
peita o dinheiro pblico e se empenha
4
Se somos formados por
alunos com opinies
diversas, como congresar
todos os estudantes de
medicina sob uma nica
ideologia? essa a
pergunta que devemos
fazer todos os dias quando
administramos nossos
Centros Acadmicos.
para cumprir sua graduao no menor
espao de tempo possvel, com o m-
ximo de aproveitamento. Pelos cole-
gas que se mantm afastados do m o -
vimento estudantil, porque sua viso
pragmtica da vida no respeitada
pelos condutores dos espaos.
Repudiamos o unilateralismo, a
opresso da opinio pela ideologia e o
apego ao poder. Somos veementemen-
te contra a excluso e a discriminao
de vozes, de onde quer que elas ve-
nham, o que quer que elas digam.
Queremos a ampliao do movimen-
to, a visibilidade de nossos debates e a
repercusso de nossas atitudes nos ru-
mos da sociedade. No sonhamos com a
destruio do sistema, mas nos empe-
nhamos e m crescer, amadurecer nosso
intelecto e enobrecer nosso carter, pois
os mdicos e os lderes do futuro preci-
sam ser melhores do que os de hoje."
Gesto CAOC 2008
 So Paulo, Setembro de 2008

ANATOMIA

g HJW1
O xadrez poltico d o ICB & Al!A

Comportamento da diretoria do departamento de

anatomia do ICB compromete o ensino e m
\l i m ICB^|
k. A 1* * _ a*""\ Ji A I _I IltTfc i ! II!
Medicina e Odontologia da USP %
#HU
Gesto C A O C 2008 respectivos concursos e j esto afas-
trabalhando no departamento de ana- das questes deveriam ser adminis-
tados de suas atividades no departa-
tomia perderam. Para os que assisti- tradas. No dizer que u m grupo
N o indito nem incomum o uso mento, o que prejudica sensivelmen-
ram ao concurso ficou bastante claro mau e o outro bom, n e m dizer que
te o ensino de Anatomia para a turma
que o comprometimento do docente
dos servios pblicos e m prol de u m dos grupos mais comprometido
interesses privados no Brasil. 0 que 96 e prximas turmas.
com a graduao e sua habilidade e m com os alunos do que o outro, m e s m o
ser relatado aqui n O Bisturi deste A qualidade dos documentos con-
ensinar no foram relevantes para a porque o curso de Neuroanatomia Hu-
ms, entretanto, deveria trazer a to- sultados pelos alunos de odontologia
contratao de Professores no depar- mana, cujo responsvel o Prof.
dos os alunos de medicina e de outrostamento. e as etapas dos concursos que eles pu- Jackson, est entre os melhores do
cursos da Universidade de So Paulo deram assistir ressaltam a gravidade
Essas informaes chegaram ao segundo semestre do curso mdico,
que assistem s aulas ministradas no da conduo dos concursos e as
CAOC por meio de representantes do mas importante tratar neste artigo
distores que ele causou.
Centro Acadmico XXV de Janeiro da
Instituto de Cincias Biomdicas (ICB) que ele e outros docentes que se ali-
a sensao de indignao e revolta. Faculdade de Odontologia que nosBom, mas se to claro que os nham com suas idias esto ignoran-
Primeiramente, deve-se relatar a professores que perderam possuam
contataram com informaes privile-
situao precria na qual alguns dos mritos suficientes para ganhar os
giadas sobre esses trs concursos de
professores da USP so mantidos. Eles concursos, por que perderam?
efetivao que estavam acontecendo
foram contratados sem concurso e e m Os conflitos entre grupos com vi-
pelo Departamento de Anatomia. U m No comeo do semestre, o
regime provisrio para seus respecti- ses distintas sobre a misso do de-
deles, que foi muito b e m documenta- Departamento de
vos cargos dentro da Universidade. partamento so marcantes na sua his-
do por eles, tinha como participante Anatomia abriu trs
Para situaes como essa, obriga- a Profa. Silvia Boldrini que, segundo
tria. Tal disputa traz imensos preju- concursos de efetivao
trio que, antes do trmino do con- zos para os alunos, pois muita ener-
estes alunos da Odontologia, era par- de professores. Para os
trato, realizem-se concursos para gia gasta nas discusses de cunho
te indispensvel do ensino da disci-
que assistiram ao concurso
plina de Anatomia para este curso. Na
efetivao dos docentes. C o m o qual- poltico e s vezes at pessoal e os
ficou bastante claro que o
tentativa de assistir aula que esta
quer concurso pblico, o concurso para interesses da universidade so, por
efetivao aberto a todos os cida- professora ministraria para o concur-
muitas vezes, esquecidos. O atual
comprometimento do
dos que apresentem as atribuies so, alunos da odontologia foram
chefe do departamento, Professor docente com a graduao
necessrias para o cargo e m disputa.barrados e m frente ao ICB por inte-
Jackson Cioni Bittencourt, que desde e sua habilidade em
E m sua natureza, o concurso de grantes da Guarda Universitria. Vale
o ano passado v e m sendo incessante- ensinar no foram
mente procurado pelo CAOC para ex-
ressaltar que qualquer aula de concur-
efetivao contraditrio e muito de- relevantes para a
licado, pois para o docente, trata-seso pblica e qualquer interessado
plicar as medidas que esto sendo contratao de
pode e deve assisti-la, revelando que
de disputar u m a vaga que ele j ocu- tomadas para resolver os problemas Professores no
pa, e para a universidade u m meca-no era de interesse da diretoria que
do ensino de anatomia no ICB, preju- departamento.
se tornassem conhecidas as aulas e o
nismo para corrigir u m a falha estru- dicou imensamente o curso mdico na
tural. Se, alm dessa contradio in- forma como conduziu o processo de
processo seletivo. Alm dela, os ou- do o ensino de anatomia nas outras
trnseca, o concurso apresentar cri- tros dois professores, que ministram
organizao dos concursos. Sua atua- disciplinas do Departamento, dando
trios no transparentes, ponderaesaulas para a Medicina, prestaram con-
o nos assuntos relativos gradua- importncia maior srivalidadesin-
curso de efetivao. So eles o Prof.
injustas, parcialidade e relegar a se- o b e m conhecida pelas turmas 95 ternas.
gundo plano os interesses da Univer- Csar Fbrega, que ministrou muitas
e 96. As justificativas que sempre No caso deste concurso, espe-
das melhores aulas do curso de Ana-
sidade, dos alunos e da sociedade, sua foram alegadas pelo Prof. Jackson para cificamente, foram verificados fa-
validade passa a ser contestvel. tomia do Aparelho Digestivo e deu con-
as dificuldades do ensino no departa- tos e atitudes que no deveriam fa-
No comeo do semestre, o Depar- tribuies marcantes e m outros cur-
mento so a falta de cadveres e a zer parte de u m concurso pblico
tamento de Anatomia abriu trs con- sos c o m o Anatomia do Aparelho
lentido da universidade no processo transparente. Notas iguais foram
cursos de efetivao para a regulari-Reprodutor; e a Prof". Silvia Lachinni,
de tomada de decises, mas, quando dadas queles trs professores do de-
zao do contrato de trs professo- que ministrou grande parte das aulas
uma oportunidade de beneficiar o en- partamento, que se dedicam ao es-
res, dois vinculados ao curso de Me- no curso de Anatomia do Aparelho Res-
sino surgiu, sua deciso foi no senti- tudo de anatomia h tanto tempo, e
dicina e u m ao curso de Odontologia.piratrio. pertinente lembrar que
do oposto. No podemos atribuir a ele a colegas que cometeram erros cras-
Os trs professores que j estavam ambos os professores perderam seus
a culpa por todos os problemas do De- sos no concurso. U m apanhado de
partamento de Anatomia, mas como "prolas" foi feito pelos alunos da
chefe ele o principal responsvel pela odontologia que contava c o m erros
As justificativas que sempre foram alegadas para as tomada de decises e qualidade das to graves que chegariam a ser c-
dificuldades do ensino no departamento so a falta de atividades deste. micos, se no fossem to srios. U m
cadveres e a lentido da universidade no processo de importante mencionar que os participante, por exemplo, disse que
tomada de decises, mas, quando uma oportunidade de trs professores no-efetivados do o fgado dividido e m lobo esquer-
beneficiar o ensino surgiu, a deciso foi no sentido oposto. departamento, assim como muitos ou- do e direito pelo ligamento
tros professores, tm idias distintas falciforme. Outro disse que o clon
das da diretoria sobre como algumas descendente irrigado pela artria
 So Paulo, Setembro de 2008

ANATOMIA

mesentrica superior. Sem contar a
candidata que disse, durante a aula,
que se houvesse u m a prova prti-
ca, ela no participaria do concur-
so; ou ainda a imagem de u m joe-
lho que foi utilizada na aula de u m a
das candidatas, sobre articulao
tmporo-mandibular. Para os alunos
que j passaram por essas discipli-
nas, no so necessrias explica-
es. Para os alunos da 96, deve-se
dizer apenas que, se vocs coloca-
rem isto e m alguma prova, por-
que no estudaram mesmo. N e m ao
menos se preocuparam e m dar u m a
folheada no Sobotta. Outro profes-
sor, quando contestado pela sua ex-
perincia e m dar aulas, disse no
ter nenhuma e, quando perguntado
pelo seu objetivo e m entrar no de-
partamento para u m a vaga iminen-
temente de ensino e no de pesqui-
sa, disse somente objetivar termi-
nar seu projeto cientifico. No de
se estranhar tanto u m a resposta des-
tas. U m a das bancadas examinado-
ras era composta predominantemen-
te por pesquisadores da
Neurocincia.
Outro ponto importante que
deve ser ressaltado que o Departa-
mento de Anatomia tem a pior nota
e m pesquisa entre todos os departa-
mentos do ICB segundo o CAPES. Se
o leitor faz iniciao cientfica e m
algum Laboratrio de Investigao
Mdica (LIM) dentro da faculdade,
deve saber que a verba do laborat-
rio est intrinsecamente ligada sua
produo cientfica. O Departamen-
to de Anatomia, por ter u m a produ-
o reduzida, deve se preocupar com
cortes de oramento. Entretanto, a
Universidade sustentada por u m
trip: ensino, pesquisa e extenso;
logo, a pesquisa no deve ser
supervalorizada e m detrimento do
ensino, muito menos quando as va-
gas que se quer preencher, como era
o caso dos trs concursos, so emi-
nentemente de ensino de anatomia
para todos os cursos que tem aulas
dadas no ICB.
J que este artigo se trata do De-
partamento de Anatomia, vale ainda
fazer mais u m apontamento. O curso
de Cincias Fundamentais da Sade,
por ser o nico cuja graduao re-
gulada pelo ICB, detm as vagas de
representao discente (RD) nos de-
partamentos deste instituto. Estes
alunos, por serem muito ligados aos
laboratrios, tm dificuldades e m con-
frontar professores quando seus in-
teresses so divergentes. Entretanto,
a vaga de RD dentro do Departamen-
to de Anatomia foi cedida pelos
graduandos do curso de Cincias Fun-
damentais para a Medicina e a aluna
da turma 96, Caroline Gracia Plena Sol
Colacique, est pronta para exercer
esta responsabilidade. Faltam apenas
algumas burocracias e teremos nossa
representao perante este Departa-
mento.
No desejamos com este artigo
prejudicar ningum, nem manchar a
imagem do departamento de anato-
mia, mas necessrio tornar pbli-
cas as severas dificuldades que os alu-
nos esto enfrentando l. misso
d' O Bisturi denunciar todos os proces-
sos contestveis, principalmente
quando eles atingem de forma to con-
tundente o cotidiano do aluno. A boa
notcia e m chegar ao fundo do poo
que s existe caminho para cima. Es-
peramos, assim, que no se cave u m
buraco ainda mais profundo para a
Anatomia.
Gesto CAOC 2008

ESTATUTO

O Estatuto do C A O C registrado no Cartrio!

GESTO CAOC 2008
O s alunos da Faculdade de Medi-
cina da USP podem definitiva-
mente orgulhar-se do mais novo Es-
tatuto do CAOC, agora devidamen-
te registrado no 4 o Cartrio de T-
tulos e Documentos de Pessoa Jur-
dica da Capital.
Aps u m a longa trajetria para
o correto registro, permeando toda
a burocracia necessria, os estudan-
tes agora podem ficar tranqilos de
que os documentos principais para
o b m funcionamento do CAOC es-
to devidamente arquivados, e po-
d e m ser consultados diariamente na
sede do CAOC.
O CAOC completa esse ano 95
anos de histria. uma instituio s- tro Acadmico.
lida, sria, e integralmente compro-
metida com os alunos da FMUSP. a
instncia que qualquer estudante do
curso de Medicina da FMUSP deve re-
correr quando sentir-se e m dvida so-
bre qualquer aspecto do funcionamen-
to da Faculdade.
O Estatuto do C A O C o instru-
mento principal de organizao do
Centro Acadmico, medida que es-
tabelece as diretrizes fundamentais
de funcionamento desta Entidade.
Por isso, necessrio que ele seja
adequado, objetivo, coerente com as
finalidades do CAOC, que no apre-
sente parcialidades e que atenda tan-
to s novas necessidades e ao novo
modus operandi da Entidade, quanto
s novas exigncias do novo Cdigo
Civil Brasileiro.
Desde 1913, o CAOC elaborou su-
cessivos Estatutos, medida que ne-
cessitava reformular o seu modo de
funcionamento. A ltima grande refor-
m a do Estatuto aconteceu e m 1963,
sendo aprovada pela Congregao de
Alunos de ento.
E m 2002, o Cdigo Civil Brasilei-
ro sofreu grandes modificaes, tor-
nando obrigatria a atualizao de to-
dos os Estatutos de todas as Associa-
es do pas, o que inclui nosso Cen-
namento destes faz parte do trabalho
Para atender a estas demandas,
comeou u m longo processo de atuali-
zao e melhoria do Estatuto do CAOC,
que comeou e m 2003 e recebeu con-
tribuies das gestes do CAOC daquele
ano at 2008, que foi quando se avan-
ou significativamente no projeto de
reforma do Estatuto do CAOC, para que,
finalmente, esse projeto pudesse tor-
nar-se condizente com a estrutura atu-
al do CAOC, preparando-o para as fu-
turas demandas desta Entidade.
Cabe ressaltar o quanto foi difcil
a elaborao deste Estatuto, dado que
o de 1963 estava completamente
desatualizado e anacrnico, tanto e m
vocabulrio - teve que ser reescrito por
completo -, quanto e m funcionalidade
o Estatuto era engessado,
atravancava muitas das deliberaes
necessrias, gerando graves entraves
fluidez administrativa que se deve
ter ao conduzir um Centro Acadmico.
Alguns pontos no previstos ante-
riormente no Estatuto tambm impul-
sionaram a necessidade de reform-lo:
a concepo dos Projetos de Extenso,
grandes razes de existncia do Centro
Acadmico, que no Estatuto de 1963
ainda no eram previstos: regulariz-
los, fiscaliz-los e oferecer suporte es-
trutural necessrio para o bom funcio-
EMA e da Casa do Estudante de Medicina.
do CAOC. Assim, a mesma Assemblia
Geral aprovou os Regimentos Internos
dos Projetos de Extenso do CAOC: Ex-
tenso Mdica Acadmica do CAOC e
Cursinho "MedEnsina" do CAOC.
Alm disso, o Estatuto de 1963
no previa a existncia da Casa do
Estudante de Medicina do CAOC como
Seo Especial, apenas como Depar-
tamento. Por se tratar de u m a Seo
Especial, regida por Regimento Inter-
no prprio, foi aprovado, pela mes-
m a Assemblia do CAOC, o Regimen-
to Interno da Casa do Estudante.
A noite de 27 de maio de 2008 mar-
cou u m a das maiores conquistas dos
estudantes de Medicina da FMUSP du-
rante os ltimos anos.
U m quorum histrico de mais de
u m quarto dos estudantes da FMUSP
compareceu ao poro do CAOC para
aprovar, com 96% dos votos vlidos,
as novas diretrizes desta Entidade, que
nesse ano comemora 95 anos de lutas
e conquistas.
U m a vez concluida essa tarefa, o
CAOC no poderia deixar de agradecer
imensamente ao Prof. Dr. Miguel Srougi,
que financiou os advogados que nos as-
sessoraram na reformulao do Estatuto
do CAOC, criao do Estatuto do DC e dos
Regimentos Internos do MedEnsina, do
O entendimento do Prof. Srougi
sobre a importncia da consolidao da
Representao Discente na FMUSP
louvvel. Seu apoio incondicional foi
fundamental para que essa grande em-
preitada pudesse ser concretizada.
Ao Prof. Miguel Srougi e Aos alu-
nos, o nosso muito obrigado!
GESTO CAOC 2008
 So Paulo, Setembro de 2008

HISTRIA
o-
C A O C completa 95 anos de lutas e conquistas!
Seu breve histrico e seu Projeto de Implantao do Arquivo Histrico
de de Mediana, de u m emblema para o de 1928 pelo Departamento Esportivo do
ArthurHirtctfdfanila
CAOC e pela publicao de u m peridico, CAOC.
cujo nome, escolhido aps muita diver- Alguns anos aps a criao da AAAOC,
Em 2008, o Centro Acadmico
gncia, ficou sendo Revista de Medicina. o Centro Acadmico, receoso que a cres-
Oswaldo Cruz celebra suas Bodas
Sendo a Faculdade de Mediana a cente especulao imobiliria na regio
de Sndalo. So 95 anos de histria,
primeira instituio de ensino superior no de Pinheiros pudesse pr e m risco a Atl-
recheada de lutas, reivindicaes, vi-
pas a permitir explidtamente e m seu tica dos estudantes de Mediana, constri
trias e derrotas. Histria com movi-
regulamento o ingresso de mulheres, o u m muro, at ento inexistente, ao redor
mento estudantil, cincia, cultura, fes-
tas e mais festas. Assim, por que no CAOC u m dos primeiros a registrar pre- da Praa de Esportes do CAOC. Isso ga-
aproveitar o m s de aniversrio do sena feminina e m sua diretoria, repre- rante que a AAAOC conte, atualmente,
C A O C para relembrar alguns m o m e n - sentada por Odette Nora, da primeira
tos que marcaram seus 95 anos. turma, formada e m 1918.

ANO DE 1913 DCADA OC1910

Os estudantes de Medicina da pri- Ernesto de Souza toma-se o presi-

meira turma da ento denominada Fa-
culdade de Mediana e Cirurgia de So
Paulo, organizados e m Assemblia Geral,
oficializam a criao do Centro Acadmi-
co Oswaldo Cruz (CAOC) e m 14 de se-
tembro de 1913, conduzindo Waldomiro
de Souza presidncia. fundada a Enti-
dade que os congregar e os representa-
r ao longo de seus 95 anos, estando ple-
namente incorporada vida estudantil.
A escolha do nome do CAOC j foi
pauta dessa primeira Assemblia: a pro-
posta que indicava a data da criao da
Faculdade ("XIX de Dezembro") para de-
nominar a entidade, como haviam feito
anteriormente os estudantes de Direito
do Largo So Francisco, com seu Centro
Acadmico "XI de Agosto", foi derrotada
e decidiu-se homenagear o mdico e sa-
nitarista Oswaldo Cruz.
C o m sua sede instalada e m u m dos
prdios da Faculdade, Rua Brigadeiro
Tobias n 1, foi decidido, ainda, pela con-
feco de u m estandarte para a Faculda-
dente da Entidade de 1915 at 1918.
E m 1916, o CAOC conclui o estan-
darte da Faculdade de Mediana, registra
seus estatutos e legaliza sua situao.
E m julho de 1916 circula o primei-
ro nmero da Revista de Medicina, hoje,
a mais antiga revista cientfica do mun-
do editada por estudantes, que teve, na-
quele ano, trs edies.
E m 1918, o CAOC funda u m a escola
de alfabetizao para adultos, a Escola
Primria "Oswaldo Cruz", e participa ati-
vamente do combate gripe espanhola.
Funda tambm o Grmio dos Internos dos
Hospitais.
As ligas cientficas comeam a ser
criadas pelo CAOC, que desde o indo de
suas atividades, estimulavam visitas re-
gulares aos hospitais da ddade. A primeira
foi a Liga de Combate Sfilis, e m 1918
(no ano de 2008, j so mais de 60 ligas
cadastradas no Departamento Cientfico
do Centro Acadmico Oswaldo Cruz).
E m 1919, organizado pelo CAOC o
primeiro campeonato esportivo da Facul-
dade de Mediana.
DCADA DE 1920
Desde seus primeiros anos, o CAOC
teve uma seo de esportes. Por iniciati-
va do presidente da Entidade e m 1928,
Renato da Costa Bonfim, o CAOC conse-
guiu construir u m campo de futebol, com
pista de corrida, nos terrenos prximos
ao Ara, que foi inaugurado e m 1929,
na presidnda de Paulo Tolde Artigas. Essa
u m a das vrias inidativas do CAOC que
se tomaram instituies duradouras: no
caso, a Associao Atltica Acadmica
Oswaldo Cruz, fundada e m 8 de outubro
com infra-estrutura invejvel, cercada
por u m bosque de mais de 25 mil metros
quadrados.
DCADA Dl 1930
Nasce outra instituio das ativida-
des do Centro Acadmico: a Assodao
dos Antigos Alunos (atual AAAFMUSP),
criada por ex-presidentes do CAOC, que
nasce a 26 de maro de 1930.
Neste m e s m o ano, fundado o
Departamento Cientfico do CAOC,
c o m a funo de editar a Revista de
Medicina. O Centro Acadmico tam-
b m passa a editar o jornal O Bisturi
que, apesar de ser atualmente seu
Jornal mais importante, foi publica-
do de maneira irregular ao longo da

A widde, do ow w Ar^nw g^^

Vteitenossatojanoporo C A O C e aproveite dott.Obth
a promoo de lanamento ^^

Ws V. I Atlas de Anatomia Sp
/ Metr rn 1

www.dathabook.com.br
 So Paulo, Setembro de 2008
HISTRIA
histria do Centro Acadmico.
Em 1931, inaugurado o novo pr-
dio da Faculdade de Mediana, na Aveni-
da Doutor Arnaldo, cujo poro no era
utilizado. A recusa da Faculdade e m ce-
der o poro ao CAOC levou invaso do
espao pelos alunos, que s saram com
a garantia de posse e m suas mos.
Junto agitao poltica brasileira,
o CAOC posiciona-se contra o regime de
Getlio Vargas e partidpa ativamente da
Revoluo Constitudonalista de 1932 na
luta contra as foras Federais.
Mas os trabalhos continuam e o
CAOC d novo impulso recm criada
AAAOC: e m 1933 so inaugurados o es-
tdio e a piscina, aps longos esforos
dos estudantes.
Edio d'0 Sfsturi
do ano de f W
Vntada ftte
da mi&P apus d
construo d
HC. Observe d
Av. Dr. Arnaldo e
Br. Ertas, dlfi
do Av. Reboucas
e o Cemitrio do
Arac. Nessa poca, AAAOC ainda nao
cantava com & Xaveiro"
Ainda em 1933, inidada a campa-
nha pela fundao da Universidade de So
Paulo. Com o apoio dos estudantes da
ento Faculdade de Mediana e Cirurgia
de So Paulo, a faculdade passa a inte-
grar a nova universidade, tendo seu nome
mudado para Faculdade de Mediana da
Universidade de So Paulo (FMUSP).
Com a entrada do pas na Segun-
da Guerra Mundial, o CAOC mobili-
za-se novamente para ajudar na li-
nha de batalha.
Em 1938 inida-se a campanha para
a construo de um hospital-escola para
a Faculdade, que antes se valia da San-
ta Casa. A participao poltica e aca-
dmica crescente, sendo reconhecida
por toda a ddade. E m 1944, por fim,
inaugurado o Hospital das Clnicas, uma Em 1961, o CAOC posiciona-se a
das maiores obras hospitalares da po-
ca e hoje o maior complexo hospitalar
da Amrica Latina, centro de referen-
da no mundo todo.
DCADAS Dl 1940119S0
Em 1940, Carlos da Silva Lacaz, di-
retor do Departamento Cientfico do Cen- ta. O CAOC apoia as Reformas de Base
tro Acadmico, organiza o Io Congresso de Joo Goulart e partidpa das discus-
de Estudantes de Mediana, que continuou
acontecendo e crescendo nos anos pos-
teriores, passando a ser denominado
Congresso Mdico Universitrio da FMUSP
COMU. Ao final do encontro foi concedi-
do o "Prmio Oswaldo Cruz", que reco-
nhece os trabalhos acadmicos apresen-
tados. Nesse ano, o CAOC lana o jornal
O Esqueleto, que teve vida curta.
U m a curiosidade que h regis-
tros de que o C A O C possuiu u m
aeroplano, quando tais mquinas eram
moda da elite paulistana, oferecendo
aulas de pilotagem aos alunos. O CAOC
tambm teve uma Kombi.
O Centro Acadmico, no incio da
dcada de 1950, incentiva expedies
acadmicas coordenadas por professo-
res da Faculdade ao Mato Grosso do
Sul, Par e Bahia, que colocam os alu-
nos da Faculdade frente a diversos as-
pectos da realidade brasileira. Esse
projeto foi consolidado a partir de
1957, tornando-se a verso originria
da atual Bandeira Cientfica da FMUSP.
Nesses anos, os estudantes man-
tm sua intensa participao na vida
poltica do pas, apoiando a criao da
Petrobrs (campanha "O Petrleo Nos-
so") atravs de seu Centro Acadmico.
Em 1957, o CAOC participa da Unio Na-
cional dos Estudantes de Medicina e or-
ganiza forte campanha para a finalizao
das obras da Casa do Estudante de Me-
dicina da USP, que ocorre e m 1958.
No ano de 1954, o CAOC reco-
nhecido pelo poder pblico brasileiro
como instituio de Utilidade Pblica,
pela lei n 2.861 de 14/12/1954.
DCADAS DE 196011970
favor da gratuidade do ensino universi-
trio, funda o Movimento Universitrio
de Desfavelamento e consegue aumen-
to da Representao Discente junto aos
rgos colegiados da Faculdade, o que
permite crescente participao dos alu-
nos na melhoria de seu currculo.
A agitao poltica do pas aumen-
O
O Smbolo do CAOC
O smbolo d o C A O C , assim c o m o o antigo logo da F M U S P e seu estandarte,
foi criado por Guilherme Bastos Milward. Misto d e "mdico e sbio", c o m o
descreveu o professor Almeida Prado, o professor Milward financiou o estudo
de alguns alunos da Casa d e Arnaldo, permanecendo, entretanto, anmino
benemrito. S e u olhar irnico e enigmtico permanece no M u s e u Histrico
da F M U S P atravs de esculra moldada por Tarsila d o Amaral, e m 1937. A
partir d o projeto d e Milward, o artista Antnio Paim Vieira desenvolveu o
desenho final. A seguir segue u m a breve explicao sobre os elementos q u e
c o m p e m o s m b o l o d o C A O C
O C A O C faz votos para que os significados do smbolo permeiem as atitudes
e a vida de todos os Filhos de Arnaldo.
sclpion y ^\^^^^NA Sol Herldico
Arquitrave
Arnuitrai/o %. ^*^ ,1
-Colunas
-Degraus
Serpente <0* Doura
AOOPIZrV
Sol Herldico: simboliza a luz da cincia, Asclpion: ocupa o centro da figura.
perseverana e a pontualidade, o traba- o templo helnico dedicado ao deus
sobre a luz da vida e do saber. da Medicina: Asclpio (ou Esculpio.
Clice: A serpente bebe num clice, que, na forma latina). Alm de reverenciar
ia mitologia grega, smbolo da Pharm- a origem da medicina dissociada da ',
filha da Qumica e neta da Alquimia. magia, possuiu 3 degraus, que repre- j
Serpente: smbolo antigo da Medicina, sentam as qualidades indispensveis j
impe-se pelo poder de renovao, e tam- ao futuro mdico: Inteligncia e conhe-
bm representa a prudncia e o respeito cimento, Disposio e perseverana,
com que o mdico deve exercer seu ofcio. Talento e amor ao trabalho. A arquitrave
A<PPIMOI: "aforismos", e m grego, re- do templo (acima das colunas) simboli-
fletem aos aforismos de Hipcrates, e za, e m cada u m a de suas linhas, os trs
Jemonstra o comprometimento moral e componentes de sacerdcio mdico:
Dcial do C A O C , assim com respeito Saber, Carter e Sentimento. A s colunas
abedoria do p a s s a d o do templo referem-se s 4 pocas cul-
As cores predominantes so o Verde minantes da Cincia Mdica, sendo res-
Esmeralda, cor da Esperana, q u e pectivamente representadas por Hipcra-
tunca deve abandonar o mdico, e o tes, Galeno, Bichat e Pasteur (os 4 pila-
dourado, como mrito pelas conquistas res da Medicina).
itificas e pelo valor da profisso.
ttmtt de Wvrit dd tAC nos
anos 1%
soes sobre a Reforma Universitria. Com dveis" e m seu tributo, frente da atual
o golpe militar de 1964, o CAOC organiza sala da Diretoria do CAOC.
greves e m favor da constitudonalidade. O jornal O Bisturi censurado e proi-
u m dos prindpais centros de resistn- bido. Ainda assim, o CAOC e o Centro
cia ao regime, sendo invadido pela poli- Acadmico "XI de Agosto" foram os dois
da e pelo famigerado Comando de Caca nicos Centros Acadmicos da USP a no
aos Comunistas (CCC), e tendo u m de serem fechados pelos militares. Existem
seus presidentes assassinado, Antnio muitos estudantes que afirmam que o
Carlos Nogueira Cabral, recentemente poro do CAOC serviu de esconderijo para
homenageado pelo Centro Acadmico e Chico Buarque escapar de perseguies
pelo Ministro da Secretaria Espedal dos do Regime Militar
Direitos Humanos, Paulo Vannuchi, que A Bandeira Cientfica daquela po-
erigiram o Memorial "Pessoas Impresdn- ca, que funcionou de 1957 a 1969,

0 O- &&&CUA,
HISTRIA
suspensa durante tal Regime.
O C A O C ator importante na Cam-
panha Diretas-Jl e muitos alunos da Fa-
culdade de Medicina unem-se aos "ca-
ras-pintadas"
E m 1979, o Centro A c a d m i c o
Oswaldo Cruz decisivo na fundao
da UNE, Unio Nacional dos Estudantes
de Medicina, e participa do processo
de Reforma Sanitria e da C a m p a n h a
"Sade Luta"
DCADAS DE 1980 E 1990
Na dcada de 90, o CAOC sede de
reunies dos Centros Acadmicos de toda
a Universidade de So Paulo e desempe-
nha u m papel fundamental nos trabalhos
do Diretrio Central dos Estudantes
(DCE). Alm disso, continua a desenvol-
ver atividades culturais e projetos soci-
ais atravs do fundo de apoio aos diver-
sos projetos dos alunos. Por exemplo, e m
1998, a Bandeira Cientfica da FMUSP foi
reestruturada e rearticulada.
ANO DE 1999
Em 1999, durante uma festa promovida
pelo CAOC, ocorre u m incndio criminoso
no subsolo da faculdade, segundo as per-
cias feitas pela Polcia e Corpo de Bombei-
ros. O Poro, sede do Centro Acadmico
Oswaldo Cruz, sofre enormes danos e per-
das, sendo quase totalmente destrudo. A
partir dessa data, todo o subsolo fechado
e a sede do CAOC muda-se, provisoriamen-
te, para o segundo andar da Faculdade. Os
alunos, na poca, conseguem apoio da di-
retoria da Faculdade e de instituies pri-
vadas para a reforma do espao.
ANOS DE 2000 A 2003
O Centro Acadmico passa por uma
de suas piores crises: fora do Poro e
sem a renda gerada pelo aluguel das lo-
jas, sobrevive de antigas economias, que
so quase todas consumidas.
Sob ameaa de perder o direito ao
espao, os estudantes, e m 2001, pegam e m
marretas e derrubam as paredes que im-
pediam o acesso ao subsolo, ganhando a
posse contratual do Poro e restabelecen-
do o fluxo de alunos no espao.
O C A O C mantm-se c o m o u m dos
centros acadmicos mais atuantes na
DENEM, a Direo Nacional dos Estudan-
tes de Medicina, que congrega os diver-
sos Centros e Diretrios Acadmicos de
Medicina, e ganha reconhecimento jun-
to Diretoria da Faculdade.
Inicia-se a reconstruo e Reformula e atualiza o Estatuto Social do
reestruturao do CAOC, que c o m obras
recupera o poro. 0 jornal O Bisturi
retomado, tornando-se, a partir de 2002,
novamente o meio de comunicao en-
tre todos os alunos.
E m 2003, a reforma do Poro con-
cluda, e o CAOC volta a administr-lo, ten-
do a posse de u m a rea de quase de 3.000
metros quadrados (o maior Centro Acad-
mico de que se tem notcia na Amrica
Latina). A Reforma do Poro abre caminho
para os processos de licitao do restau-
rante e lojas do CAOC.
Seguindo sua tradio de intensa
participao no cenrio da sade nacio-
nal, o Centro Acadmico sede do XXXIII
ECEM (Encontro Cientifico dos Estudan-
tes de Medicina), que conta com a parti-
cipao do ento Ministro da Sade,
Humberto Costa, na mesa de abertura do
evento. Ainda, incentiva os alunos da casa
a lutarem contra o corte de bolsas da
Residncia Mdica e contra o descaso da
Faculdade e da Universidade para com a
contratao de bons professores, obten-
do importantes avanos nessas frentes.
Medalha Anchieta,
outorgada pela
Cmara Municipal
de So Paulo ao
CAOC em 2004
A N O S DE 2004 A 2007
Em setembro de 2004, o CAOC conta
com u m reconhecimento muito especial,
devido aos anos de trabalhos e m prol de
uma sociedade melhor, e recebe a Meda-
lha Anchieta e o Diploma de Gratido da
Cidade de So Paulo, a mais alta condeco-
rao outorgada pela Cmara Municipal.
O Bisturi ainda continua e m proces-
so de reestruturao e volta a ser distri-
budo por todo o campus USP e faculda-
des de medicina do Brasil.
O CAOC funda, e m 2006, o Projeto
Assuno, u m projeto de Extenso
interdisciplinar que visa educao popu-
lar e promoo da sade e m u m a comu-
nidade carente do Butant, com especial
preocupao na formao de autonomia
da comunidade e m questo.
Apesar do CAOC se fortalecer exter-
namente, suas aes internas desconten-
tam parte dos alunos. E m novembro de 2006,
u m a chapa de oposio se organiza com
u m a nova proposta de atuao, pautada
principalmente e m assuntos internos. A Cha-
pa da oposio vence as eleies com vo-
tao recorde e 73% dos votos vlidos, re-
afirmando esse descontentamento.
ANO DE 2008
Em novembro de 2007, vence a chapa
da situao para a gesto 2008. A gesto de da FMUSP, cumpre ressaltar a presena
2008 eleita para continuar o trabalho in-
terno retomado pela gesto do ano anteri-
or, mas sem esquecer a importncia do avan-
o nas esferas externas de atuao.
CAOC aps 45 anos de sua ltima reforma -
realizada e m 1963 -, garantindo Entidade a
fluidez operacional necessria para seu bom
funcionamento. A gesto fomenta a discus-
so de temas correntes ao estudante de
Medicina tanto no mbito interno quanto
externo Faculdade, atravs das aulas mag-
nas nas edies de "CAOC Convida" - pales-
tras com diversos pesquisadores, educado-
So Paulo, Setembro ae zuuo
res e formadores de opinio , tornando, de carter noticioso editadas pelo CAOC,
dessa forma, o Centro Acadmico Oswaldo tais como o Boletim Informativo Peridico
Cruz merecedor da sua legtima denomina- (BIP) e O Bisturi.
o: "Entidade mxima de representao e Do ponto de vista das atividades-
coordenao de todos os estudantes de meio, ou seja, das atividades de nature-
graduao de Medicina da Faculdade de za administrativa e que no so atribui-
Medicina da Universidade de So Paulo". o especfica do CAOC, mas exigncia
de toda entidade representativa, desta-
PROJETO DE IMPUNTAO DO ARQUIVO cam-se: fotografias que registram ativi-
HISTRICO D O C A O C dades promovidas pelo CAOC, particular-
mente a partir dos anos 1960; atas de
O CAOC, desde o ano de 1913, teve reunies e assemblias do C A O C produ-
grande preocupao com a preservao zidas a partir da dcada de 1910, alm de
de seu arquivo histrico. C o m o passar dos documentao relativa contratao de
anos, esse material ficou alocado e m dife- funcionrios e gesto de seus recursos
rentes salas e sujeito a diferentes condi- financeiros, para citar alguns exemplos.
es de armazenamento. C o m o incndio E m relao s publicaes peridicas
que ocorreu no CAOC e m 1999, que to- do CAOC, suspeita-se que, desde o pero-
mou grandes propores do poro, gran- do de sua fundao, o CAOC, provavelmen-
de parte de sua composio foi perdida. te, edita publicaes peridicas de car-
Na tentativa de recuperar e preser- ter informativo e distribudas juntos aos
var o contedo que restou daquele aci- seus associados. Por razes desconheci-
dente, as gestes do CAOC dos anos de das, todavia, o arquivo histrico do CAOC
2004 e 2005 resolveram dar incio a u m pro- possui apenas publicaes editadas a par-
jeto de Implantao do Arquivo Histrico tir dos anos 30; poca e m que iniciada a
do CAOC. Entretanto, ocorreram diversas mais importante publicao peridica in-
interrupes entre 2005 e 2007, quando o formativa da histria do CAOC, a saber, O
projeto foi suspenso. No ano de 2008, a Bisturi. Desde ento a entidade foi respon-
Diretoria resolveu retomar o Projeto e fi- svel pela produo cerca de u m a dezena
nanciar sua concluso, com a expectativa de ttulos, c o m interrupes correspon-
de, com isso, preservar a memria da Enti- dentes a momentos de desestruturao in-
dade e garantir maior acessibilidade aos terna ou de desestabilizao provocada por
fatos histricos do CAOC pelos alunos. razes externas universidade, dentre as
Quando do incio do trabalho, a equi- quais se destaca a represso policial pa-
pe do projeto estimou o volume do acer- trocinada pela Ditadura Militar nos anos 60
vo e m mais d e 40 caixas-arquivo d e docu- e 70. Alm d O Bisturi, destacam-se BIP e
mentao textual, alm de fotografias e Sntese, editados entre os anos 70 e 80,
negativos fotogrficos, s quais somava-se pela regularidade e pela extenso de seus
volume equivalente de publicaes per- perodos de existncia.
tencentes s antigas gibiteca e bibliote-
ca do CAOC, dezenas de discos de vinil,
alm de objetos de formas e materiais va- Fontes de pesquisa
riados tais como carimbos, faixas, meda-
lhas, canecas de loua, placas de vidro e 1)Marnho, Maria Gabriela S. M. C. Trajet-
metal, entre outros. O levantamento pre- ria da Faculdade de Medicina da Universi-
liminar indicava que a documentao que dade de So Paulo: aspectos histricos da
constava no acervo havia sido produzida "Casa de Arnaldo". FMUSP. 2006.
entre as dcadas de 1910 e os anos 2000, 2)Associao dos Antigos Alunos da FMUSP.
apresentava fragmentao considervel de Casa de Arnaldo: Mdicos da Faculdade de
certas pocas, mas que, ainda assim, po- Medicina da Universidade de So Paulo.
deria ser considerada representativa e m FMUSP. 2006.
relao s atividades desempenhadas pelo 3)0 Bisturi. 3a ed. Ano LXXIV. Outubro. 2003.
CAOC ao longo de sua trajetria. 4)0 Bisturi. 7a ed. Ano LXXVIII. Setem-
Do ponto de vista das atividades- bro. 2007.
fins do CAOC, ou seja, daquelas atribui- 5)Menesozzo, Carlos Henrique M. (ors.). Re-
es especficas que lhe cabem c o m o latrio do Projeto Implantao d Arquivo
entidade representativa dos estudantes Histrico do CAOC. Relatrio Parcial Etapa
n 1: Plano Emergncia!. 2005
de materiais relativos s manifestaes de 6)Menesozzo, Carlos Henrique M. (ora.). Re-
protesto protagonizadas pela Entidade, latrio do Projeto Arquivo Histrico. Relat-
promoo de Congressos e edio de rio Parcial Etapa n 2: Plano Bsico. 2005
publicaes de carter cientfico, rea- 7)Estatuto do Centro Acadmico Oswaldo
lizao de eventos esportivos e de natu- Cruz, aprovado em Assemblia Geral do
reza cultural, como exposies fotogrfi- CAOC em 27 de maio de 2008.
cas e apresentaes de Teatro. Destacam- 8)Site do CAOC (vww.caoc.ors.br), acessado
se tambm materiais relacionados a in- em setembro de 2008.
meras Recepes aos Calouros, Comemo- 9)Documentos do Projeto Arquivo Histrico
raes de Aniversrios do CAOC, ofcios do CAOC, consultados em setembro de 2008.
trocados sobretudo c o m rgos da Uni-
versidade, alm de materiais relacionados
Arthur Hirschfeld Dana
Direo Executiva Nacional dos Estudan-
acadmico da FMUSP e
te de Medicina (DENEM), e publicaes
Presidente da gesto CAOC 2008
 So Paulo, Setembro de 2008
CINCIA
D e o n d e viemos?
Do que somos feitos?
Experimento que pretende reconstruir o
Big Bang promete responder essas perguntas
Vitor Ribeiro Paes (95)
D e onde viemos? Do que somos fei
tos? C o m o tudo comeou? Estas per-
guntas referentes matria da qual tudo
feito e origem do Universo no pode-
riam ser respondidas pela mera observa-
o dos elementos sua volta. Teorias
foram desenvolvidas, lendas foram cria-
das - o ovo primordial do Antigo Egito; os
quatro elementos de Empdocles, os deu-
ses gregos representativos das trevas da
noite (Caos, Nix, rebo, Dia, Luz e Gaia);
at m e s m o o Gnesis da Bblia. Neste
ms, entretanto, o h o m e m deu mais u m
passo e m direo pergunta como o Uni-
verso comeou. Trata-se do Grande
Colisor de Hdrons (LHC, e m ingls),
construdo pela Organizao Europia ainda so muito indpientes, apesar da
para a Investigao Nuclear (CERN) per-
to de Genebra, cujas atividades foram
inidadas e m 10 de setembro deste ano
(e que, coincidentemente, ocorre no mes-
m o ano de outro marco da Cinda, o nas-
dmento do "beb de proveta" Louise
Brown).
O LHC , na verdade, u m grande ace-
lerador de partculas (o maior do mundo)
que, a partir de campos eltricos, permi-
te que prtons (um tipo de hdron - par-
tcula formada pela unio de outras par-
tculas menores, os quarta) drculem por
uma trajetria drcular de 8,6 k m de di-
metro localizada 100 metros abaixo do
nvel do solo, alcancem veloddades mui-
ndard model
eimntary particle
rWcirtl
. 9luoo j
to prximas da luz e, dessa forma, coli-
d a m entre si, com liberao de grandes
quantidades de energia e formao de no-
vas partculas, detectadas por 4
detectores. Dada a imensa quantidade de
energia a ser liberada no processo, o ace-
lerador est resfriado c o m hlio
superfluido a 1,9 K (aproximadamente -
271,1 oC), sendo a maior instalao
criognica do mundo. A construo das
instalaes necessrias para tal evento
comeou na dcada de 80, mas s agora
pde ser ativado.
O objetivo deste experimento de
imensas propores responder do que
so feitos os tomos e outras partculas
do Universo, confirmando o assim cha-
mado Modelo Padro, cujas evidndas
demonstrao da existncia de vrias
partculas. C o m base nestas evidndas,
os cientistas sero capazes de refinar seus
conhedmentos sobre o Universo e seus
eventos e, portanto, de refinar as teori-
as sobre a origem do Universo o Big
Bang - explicando, inclusive, como era o
Universo antes deste evento.
O mais curioso neste experimento
no as repercusses que ele pode ter
no mundo da Fsica, mas a forma como
isto foi colocado na imprensa. De incio,
houve o furor otimista que permeia todo
grande experimento - a revista Veja che-
gou a proclamar que os fsicos estariam
"brincando de Deus", u m a expresso
muito utilizada e m discusses sobre
Genmica e clulas-tronco e m Cincias
Biolgicas e Biomdicas, e muitos referi-
ram-se ao experimento como o "segundo
incio" ou "o novo Big Bang". Porm, os
argumentos positivos foram logo sobre-
pujados pela ameaa de formao de bu-
racos negros microscpicos, que sugari-
a m o planeta Terra e m u m piscar de olhos,
alm da formao de algumas "bizarrices
fsicas", c o m o partculas estranhas e
monopolos magnticos. Tais argumentos
lembram outro evento marcante da Ci-
nda: a exploso da primeira bomba at-
mica e m Alamogordo e m 16 de julho de
1945, quando algum levantou, horas
antes do experimento, oriscode haver a
combusto do nitrognio atmosfrico, le-
vando extino da vida na Terra. Ou-
tros fsicos, entretanto, alegam que os
buracos negros que poderiam ser forma-
dos seriam muito instveis e, m e s m o que
no se dissipassem, atravessariam o pla-
neta sem ter nenhum efeito deletrio. O
remdio para saber qual destes grupos
estava certo foi iniciar o experimento - e
j se pode verificar que nenhum buraco
negro sugou a Terra, posto que estamos
todos aqui, vivendando nossa existn-
da.
Mais uma vez, porm, a dnda mos-
trou que a ausnda de falhas previstas
no deve ser sinal de comemorao ime-
diata. Assim como a fertilizao in vitro
revelou-se u m procedimento custoso e de-
pendente da sorte, como os genes reve-
laram no ser fdl mexer com aquilo que
O que o Modelo Padro?
O Modelo Padro a teoria que
une todas as partculas, foras e
transportadores de fora, tentan-
do explicar do que so feitos os
tomos e c o m o eles interagem
entre si e c o m outros elementos.
Ele composto por 6 quarks (que
f o r m a m os hdrons, c o m o o
prton, o eltron e o mson-pi
descoberto pelo fsico brasileiro
Csar Lattes), 3 lptons (dentre
eles o eltron) e trs neutrinos,
alm de partculas transportado-
ras de fora (ftons, por exem-
plo, que formam a radiao ele-
tromagntica), resumidos e m u m
-d>
a evoluo ou Deus, segundo os
criadonistas - gerou com u m a certa difi-
culdade, como a bomba atmica revelou
seu potendal destruidor sem limites no
deserto do Novo Mxico a areia foi
vitrificada e as poucas rvores viraram
p -, o experimento teve que ser inter-
rompido 36 horas depois por u m motivo
puramente tcnico: falta de energia para
sustentar o imenso acelerador de part-
culas... Outra ameaa so outros den-
tistas que, baseados nos provveis efei-
tos catastrficos do acelerador, entraram
na Justia com o objetivo de impedir tal
experimento - outra barreira que as ino-
vaes encontraram: pessoas que, rece-
osas do potendal destrutivo destas des-
cobertas, desejam interromp-las ou
desacredit-las. Os fsicos, pelo visto,
tero que esperar mais u m pouco para
confirmar suas teorias e chegar mais pr-
ximo essnda do Universo.
Vitor Ribeiro Paes
acadmico da FMUSP
diagrama mostrado ao lado. Ape-
sar de todo o esforo, os fsicos
ainda no conseguiram explicar
muitas falhas deste modelo, e de-
sejam esclarecer boa parte delas
c o m o LHC, sendo a principal a
existncia do bson de Higgs, que
explicaria por que as partculas
tm massa e, portanto, poderia
auxiliar no entendimento de c o m o
a fora gravitacional afetaria a
interao entre as partculas. De-
vido sua importncia, o bson
de Higgs t a m b m conhecido
pela imprensa leiga c o m o "a par-
tcula de Deus".
 So Paulo, Setembro de 2008
&

EDUCAO MDICA
o-
Q
46 C O B E M - Congresso
IESSO D A

Brasileiro de Educao Mdica ^ASJEEIRAI

BflPJG)LlCA

Comemorando os 200 anos de Educao Mdica no

Brasil e 20 anos de SUS,
Euler Nicotau Sauaia Filho (UFMA)
Bianca Yuki Kanamura (95)
A ABEM, SUA HISTRIA E A
CRIAO D O COBEM
do Rio de Janeiro, hoje a Faculdade de como inscries, programao do evento
Estatutariamente, a ABEM tem den-
Mediana da Universidade Federal do Rio e notcias, acessem
tre seus objetivos: aprimorar a educa-
de Janeiro. Devido a esse contexto his- www.cobem7008.com.br.
o mdica visando atender as necessi-
dades mdicas do pas; aperfeioar os trico, o tema do COBEM ser "Dois s-
culos de Ensino Mdico no Brasil" e nada ELEIO DA DIRETORIA DA ABEM
mtodos de ensino nas instituies de
ensino mdico; apoiar e aperfeioar as mais justo que Salvador seja a ddade-
sede do evento, pois possui a institui- Esse ano haver eleies dos cargos
pesquisas cientficas na rea das cinci-

A Associao Brasileira de Educao

Adica - ABEM, que sucedeu a Asso-

as da sade; alm de estabelecer rela-
es de cooperao e participao efeti-
ciao Brasileira de Escolas Mdicas, foi vas com os rgos representativos do
o de ensino mdico mais antiga do
pas. Tambm sero comemorados os
30 anos da Declarao de Alma-Atta e
de diretoria da ABEM para o binio 2008 -
2010. A eleio acontece a partir de cha-
pas completas e ser realizada na reunio
os 20 anos de criao do Sistema nico do Conselho Deliberativo que acontecer
fundada e m 21 de agosto de 1962, como corpo discente, apoiando dessa forma
sodedade civil de mbito nadonal com suas iniciativas para melhorar a educa- de Sade (SUS) no Brasil. E m 1978, a no dia 20 de outubro, durante o COBEM. A
personalidade jurdica prpria, de dura- o mdica no Brasil. Declarao de Alma-Atta (URSS), e m diretoria conta com u m presidente, um 1o
o ilimitada. Trabalha e m conjunto com Para ler diretrizes, saber dos evento patrodnado pela Organizao vice-presidente, u m 2 o vice-presidente,
as escolas mdicas, servios de sade, posicionamentos da ABEM a respeito de Mundial de Sade, consagrou o papel u m tesoureiro, u m secretrio, u m repre-
docentes, discentes e demais represen- abertura de novas escolas mdicas, fundamental da ateno primria na sentante da comisso nadonal de residn-
tantes da sodedade, buscando implantar revalidao de diplomas e exame de ha- evoluo dos sistemas de sade e m todo cia mdica e u m diretor executivo.
as adequaes indispensveis forma- bilitao, lernotdas, associar-se enti- o planeta. O SUS, idealizado na Consti- Aatual diretoria da ABEM tem como
o profissional e conseqente ateno dade e ter acesso a artigos publicados tuio de 1988, tem como um dos seus Presidente: Prof. Milton de Arruda Martins
sade da populao, que satisfaam as sobre a temtica da Educao Mdica, fundamentos principais o acesso sa- (Universidade de So Pauto); Vice-Presiden-
reais necessidades brasileiras. acesse www.abem-educmed.org.br. de universal de qualidade, que antes s te: Prof. Mouraqd Ibrahim Beladano (Uni-
A primeira sede, inidalmente provi- era garantido aos empregados que con- versidade de Braslia e Fundao de Ensi-
sria, foi instalada na Faculdade de Me- 46 COBEM- 46 CONGRESSO tribussem com a Previdnda Social. Fica no e Pesquisa e m Cindas de Sade de
diana da Universidade Federal de Minas BRASILEIRO DE EDUCAO MDICA evidente, dessa forma, que o COBEM Braslia); Segundo Vice-Presidente: Prof.
Gerais, na ddade de Belo Horizonte/MG, ser um momento importante de refle- Rodrigo Cariri (Universidade Federal de
no ano de 1962. E m 1965 a assodao 0 Congresso Brasileiro de Educao xo da evoluo da educao mdica e Pernambuco); Secretria: Profa. Anglica
cria uma diretoria executiva com sede Mdica - COBEM j se encontra na sua do sistema de sade no Brasil nesses Bicudo Zeferino (Universidade Estadual de
no Rio de Janeiro, que se mantm at 46a edio e nesse ano ser realizado no ltimos 20, 30 ou 200 anos que se pas- Campinas); Tesoureira: Profa. DerlyStreit
hoje. Dois anos antes, e m 24 de agosto Centro de Convees do Hotel Othon saram, sendo u m bom espao para for- (Faculdade de Mediana de Petrpolis); Re-
de 1963, aconteceu a 1a reunio ordin- Palace, e m Salvador/BA, no perodo de mao e aperfeioamento sobre diver- presentante na Comisso Nadonal de Re-
ria anual da ABEM e m Redfe/PE, seguida 18 a 21 de outubro. sos temas e m educao mdica. sidnda Mdica: Profa. Maria do Patrod-
desde aquela data por reunies anuais Foi e m 18 de fevereiro de 1808 que Juntamente com o COBEM sero re- nio Tenrio Nunes (Universidade de So
(Cientfica e Tcnica) sediadas sempre D. Joo VI criou a Escola de Cirurgia da alizados o Frum dos Diretores e Coor- Paulo); e Diretor Executivo: Prof. Joo Jos
por escolas mdicas de diferentes regi- Bahia, hoje Faculdade de Mediana da denadores de Cursos de Mediana e o Neves Marins (Universidade Federal
es do Brasil. E essa reunio recebeu o Universidade Federal da Bahia. No mes- Frum Nadonal das Escolas Mdicas, que Fluminense).
nome de COBEM Congresso Brasileiro m o ano, fundou outra escola, na ddade desenvolvem projetos do Pr-Sade do
de Educao Mdica. Ministrio da Sade. Este ltimo Frum ELEIO DOS COORDENADORES
conta com partidpao de delegados dis- REGIONAIS
da Faculdade centes e um importante momento de
tomada de decises e dos rumos da A ABEM possui Coordenaes Regio-
ABEM. nais que atuam fortalecendo os objetivos
Wll \ PO LANAMENT Muitos momentos deliberativos e atividades locais. Existem oito regionais:
acontecem durante o Congresso, mas Regional So Paulo, Nordeste, Sul I, Sul II,
apenas os delegados tm direito a voto. Norte, Rio de Janeiro e Esprito Santo,
Aptos. 46 a 119 Cada faculdade associada a ABEM tem Minas Gerais e Centro-Oeste. Aescolha dos
direito a dois delegados discentes e dois coordenadores regionais acontece duran-
delegados docentes. Os delegados dis- te o COBEM, atravs de votao, e poste-
centes devem ser respaldados pela Co- riormente so levadas para a Assemblia
ordenao do Curso e so indicados pe- Geral no ltimo dia para apreciao de to-
los Centros Acadmicos. Quanto aos de- dos os presentes.
7 O F\f\ W /\ I M JL CRECL-Sf>nMM
legados docentes da FMUSP, haver in- Existem dois coordenadores por regi-
11 - 7418.7123 / 11 - 3888.2985
dicao por parte da Comisso de Gra- onal e seus suplentes, sendo u m docente e
EMAIL: edsbravatti@gmall.com duao.
VANGUARDA PINHEIROS u m discente. A candidatura e votao so
Para mais informaes do COBEM, realizadas durante a reunio de cada regi-
 So Paulo, Setembro de 2008
-
EDUCAO MDICA

onal, que acontece tambm durante o
COBEM. Os cargos tm gesto de u m ano
e representam u m a grande oportunidade
para o movimento estudatil contribuir
com a sua experinda e vivnda nos
posidonamentos e discusses tomados
pela associao.
O QUE ESSE CONGRESSO TEM
AOFERECER A O S ALUNOS?
Nesse ano, as prindpais discusses
devem girar e m torno da estruturao de
novos currculos mdicos, com nfase no
ensino da ateno bsica e intemato; a
residnda mdica e os exames terminais
e sua influncia na graduao e m medi-
ana, com espedal ateno ao Exame do
C R E M E S P e ao E N A D E ; alm da
humanizao do ensino e do atendimen-
to mdico; entre outros assuntos impor-
tantes que dizem respeito ao nosso coti-
diano como estudantes de medicina e
futuros mdicos. Confira a programao
do evento na pgina ao lado.
importante perceber que o grande
ganho de u m evento como o COBEM no
est apenas no conhecimento emitido
pelos palestrantes, mas na possibilidade
da troca de experindas entre diferen-
tes realidades, envolvendo todos os par-
tidpantes do processo educacional, de
coordenadores de curso a estudantes de
medicina. Participar de u m Congresso
como esse nos d mais fundamento para
poder criticar e melhorar as defidndas
da nossa prpria formao, ajudando
nossas Faculdades a garantir u m ensino
de qualidade.
Nas discusses sobre os rumos do
ensino no pas, a participao estudantil
deve se pautar no sentido de contribuir
para o seu aprimoramento, pela forma-
o de u m mdico competente, humano
e comprometido com as reais necessida-
des da nossa populao. Longe de querer
impor seu ponto de vista, os estudantes
devem dar nfase na valorizao de u m
movimento crtico e propositivo, pela
excelnda do ensino e compromissado
com seu dever tico e sodal.
Euler Nicolau Sauaia Filho
acadmico de Medicina da
Universidade Federal do Maranho
(UFMA) e estar presente no
COBEM 2008
Bianca Yuki Kanamura acadmica
da FMUSP e membro da gesto CAOC
2008

Programa do COBEM 2008

18/10/7008 Vib.
MANH
PAINEL: De Volta para o Futuro: A Educao Mdica na
Contemporaneidade
APRESENTAES ORAIS
TARDE
CURSO: Pesquisa Qualitativa em Educao Mdica
CURSO: Adequao do Docente Nova Realidade da
Educao Mdica
CURSO: O Ensino da Ateno Bsica na Graduao
CURSO: Humanizao nos Diferentes Cenrios de Prtica
CURSO: Avaliao de Habilidades e Atitudes
CURSO: Prticas Avaliativas sob a tica da Integralidade
OFICINA: O Estudante como Protagonista dos Processos de
Transformao do Ensino Mdico
FRUM: Frum dos Diretores e Coordenadores de Cursos
de Medicina
PAINEL: Projeto ReUni e suas Repercusses
CERIMNIA DE ABERTURA - ASSOCIAO BRASILEIRA DE
MEDICINA E ARTE
PAINEL: Gesto do Curso de Medicina
OFICINA: Os Novos Docentes nas Escolas Mdicas
REUNIO: FAIMER - Brasil
OFICINA: Dramatizao como Ferramenta de Ensino
OFICINA: Morte: Fracasso, Acaso ou Destinos
OFICINA: Fundamentos e Operacionalidade de u m Servio
de Apoio ao Estudante
OFICINA: Capacitao de Preceptores e m Servios de
Ateno Bsica
OFICINA: Arte-terapia
OFICINA: A Ludicidade e a Abordagem Bibliogrfica como
estratgia de Humanizao e Trato com a Morte na
Graduao
OFICINA: Utilizao de Metodologias Ativas no Ensino de
Contedos Biomdicos
CURSO: A Formao do Estudante atravs da Experincia
Interdisciplinar e m Projetos de Extenso
PAINEL: Revalidao de Diplomas
MANH
FRUM: Residncia Mdica
PAINEL: 20 Anos de SUS: O que Mudou na Formao Mdica
PAINEL: tica Mdica: Conhecimento, Habilidade ou
Atitude? O Cdigo de tica do estudante de Medicina
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: Violncia e Abuso na Formao Mdica
PAINEL: Papel das Ligas Acadmicas na Formao dos
estudantes de Medicina: Prs e Contras
FRUM: Avaliao Institucional
FRUM: intemato
FRUM: C o m o Integrar toda a formao Mdica
APRESENTAES ORAIS
PAINEL: O Trabalho do Professor do Primeiro Ano na
Construo da Identidade Profissional do Estudante
OFICINA: Educao Distncia
PAINEL: Cincia da Informao no Curso Mdico
PAINEL: Habilidades para o Ensino Prtico no Hospital
ENCONTROS: Eu fiz e deu certo Experincias e m Currculo
e Metodologias
ENCONTROS: Eu fiz e deu certo Experincias e m Currculo
e Metodologias
PAINEL: O Trabalho da Superviso Pedaggica na Educao
Mdica
PAINEL: As Interfaces da Educao Mdica com as Polticas
de Reduo de Danos Aplicada ao Uso de Drogas
ENCONTROS: Eu fiz e deu certo Experincias e m Currculo
e Metodologias
PAINEL: O Ensino de Humanidades no Currculo Mdico:
Psicologia e Antropologia Mdica
ENCONTROS: Eu fiz e deu certo Experincias e m Currculo
e Metodologias
TARDE
FRUM: Ateno Bsica
CURSO: Educao Apoiada e m Tecnologia
FRUM: Servio de Apoio e Suporte ao Estudante de
Medicina e ao Mdico Residente
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: Uso de Portflio na Avaliao da Aquisio de
Competncias Clnicas
PAINEL: Os Custos das Mudanas Curriculares
FRUM: Pr-Sade - Ministrio da Sade
FRUM: Avaliao do Estudante
PAINEL: Vicissitudes da Aprendizagem Baseada e m
Problemas
PAINEL: Novas Propostas de Reforma Universitria
PAINEL: Humanizao do Ensino e do Atendimento
PAINEL: O Perfil do Estudante de Medicina na
Contemporaneidade
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: Quem tem medo de Reprovar? O Papel da Escola e
do Professor na Validao do Exerccio Profissional
PAINEL: Pesquisa Cientfica como Instrumento de Formao
do Estudante de Medicina
FRUM: Pr-Sade - Ministrio da Sade
PAINEL: Como Desenvolver as Competncias Gerais
Definidas pelas Diretrizes Curriculares
PAINEL: Medicina, Educao Mdica e Espiritualidade
REUNIO: Regional Norte
II Encontro dos Servios de Apoio e Suporte ao Estudante
de Medicina e ao Mdico Residente
Reunio Regional Paran/SC
Reunio Regional Rio Grande do Sul
Reunio Regional Nordeste
Reunio Regional Centro-Oeste
Reunio Regional So Paulo
Reunio Regional RJ/ES
Reunio Regional Minas Gerais
APRESENTAO DA ASSOCIAO
M A N H A BRASILEIRA DE MEDICINA
EARTE
FRUM: Ateno Bsica
CONFERNCIA: O Terceiro Sculo da Formao Mdica no
Brasil: Viso do MEC
PAINEL: Desafios da Medicina no Sculo XXI: O Corpo na Ps-
Modernidade e a Violncia Urbana
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: O Ensino no Hospital de Ensino
PAINEL: Papel da Comisso Nacional de Residncia Mdica e
das Comisses Estaduais e COREMES
FRUM: Avaliao Institucional
FRUM: Intemato
FRUM: Como Integrar toda a Formao Mdica
APRESENTAES ORAIS
TARDE
FRUM: Residncia Medica
PAINEL: Mrito Acadmico e Atividades de Docncia na
Graduao
FRUM: Servios de Apoio e Suporte ao Estudante de
Medicina e ao Mdico Residente
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: Uso Racional de Medicamentos - ANVISA
PAINEL: Extenso Universitria
FRUM: Pr-Sade Ministrio da Sade
FRUM: Avaliao do Estudante
PAINEL: A Educao Popular como Estratgia Pedaggica nos
Cursos de Medicina
PAINEL: Exame de Qualificao: Prs e Contras
CONFERNCIA: O Protocolo de Bologna e a Reforma do
Ensino Mdico na Europa
PAINEL: Cultura e Arte como Instrumentos Pedaggicos na
Formao Mdica
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: O Uso de Animais e Cadveres no Ensino de
Graduao: Necessidade ou Tradio?
PAINEL: Reforma Psiquitrica e Ensino Mdico
FRUM: Pr-Sade- Ministrio da Sade
PAINEL: Ensino de Medicina de Famlia e Comunidade na
Graduao
PAINEL: Exames de Seleo na Residncia Mdica: U m
desafio para a Escola Mdica
CONSELHO DA ABEM E ELEIO DA DIRETORIA DA ABEM
PARA O BINIO 2008-2010
MANH
PAINEL: Recolocando a Relao Mdico-paciente no Centro
da Formao Mdica
PAINEL: Abertura de Novas Escolas - Autorizao e
Reconhecimento
PAINEL: A Segurana do Paciente e o Ensino de Medicina
FRUM: Hospitais Universitrios - ABRAHUE
PAINEL: Contradies entre o que Ensinado e o que
feito, por que? As lies da Obstetrcia
PAINEL: A tica no Ensino da Ateno Primria
PAINEL: A Influncia da Indstria Farmacutica na Formao
e na Prtica Mdica
PAINEL: Reviso do Cdigo de tica Mdica
PAINEL: Formao para a Ateno Integral s Pessoas com
Deficincia
APRESENTAES ORAIS
PLENRIA FINAL D O CONGRESSO (A tarde)
 So Paulo, Setembro de 2008
&
INSTITUIES

Dez anos do EMA: o que podemos

aprender com esse projeto?
A Extenso Mdica Acadmica (EMA)

comemora e m 2008 dez anos de

culdade, tendo assim um envolvimento lidar com diversos tipos de
especial de cada voluntrio. 0 projeto pessoas, ou seja, nos ajuda
foi desenvolvido em diversas reas de a desenvolver habilidades de
s de muitos paci-
entes, mas tambm
sua fundao, fato que nos deixa mui- de diversos participan-
to orgulhosos. H u m a dcada acad- So Paulo, com a participao de cen- relacionamento interpessoal.
micos de medicina e, mais recente- tenas de voluntrios... No EMA tambm Nesse contexto entra tambm "No
mente, de fisioterapia, fazem este conheci grandes amigos. EMA conheci grandes amigos": o pro-
projeto acontecer, realizando atendi- Hoje, sinto-me honrada de poder jeto nos d a oportunidade de conhe- Claramente este depoi-
mentos ambulatoriais gratuitos e m co- participar na formao do ser mdico cer pessoas de diversas turmas da fa- mento refora aquilo que foi
munidades carentes da cidade de So de tantos alunos da faculdade da mes- culdade, ouvir histrias dos mais ve- dito no anterior: o EMA
Paulo. Iniciamos ento, n'0 Bisturi, as ma forma como me formei. Para mim lhos, aprender com o que eles tm para u m a oportunidade de
comemoraes do aniversrio do EMA. um aprendizado contnuo do qual pre- ensinar, dividir experincias e passar se adquirir experin-
Q u e m faz parte do projeto sabe o tendo continuar participando." aquilo que voc sabe para os mais no- cia, no s mdica,
que significa comemorar esses 10 anos A partir deste depoimento, pode- vos. Enfim, o EMA cria u m ambiente mas tambm de convvio com pessoas
de funcionamento, mas quem o v de mos entender alguns dos objetivos do propcio a novas amizades. (pacientes, colegas de turma, vetera-
fora pode se perguntar: por qu o EMA? EMA. "um projeto humano e atencioso Vamos dar voz agora a Emanuelle nos, calouros, mdicos, acadmicos de
Qual a finalidade desse projeto? Qual com os pacientes" destaca u m dos pi- Silva, da turma 94, atual presidente do outros cursos) e de se estabelecer u m
o impacto do EMA na vida de quem par- lares fundamentais do projeto: a rea- EMA: relacionamento com elas. Assim, acre-
ticipa dele? lizao de u m atendimento mdico di- "Participo do EMA desde que en- ditamos que quem participa do projeto
A fim de esclarecer estes pontos, ferenciado, que no visa somente a trei na faculdade, e tenho um carinho est mais preparado para lidar com os
ningum melhor do que as pessoas que elaborar hipteses diagnosticas com muito grande por ele. J comentei com diversos tipos de pessoas que encon-
contriburam e ainda contribuem para base na anamnese e no exame clnico, muita gente que o EMA um projeto trar ao longo da vida, ao considerar
a existncia do EMA. Daremos primei- m a s t a m b m ao conhecimento na faculdade que muito legal e fun- as diversas variveis que fazem o indi-
ramente a palavra Milena Mak, m- abrangente do paciente, de sua reali- ciona, diferentemente de outras coi- vduo o que ele , de modo a poder es-
dica formada pela 89 a turma da dade, do contexto no qual est inseri- sas que eu fao porque gosto muito, tabelecer u m vnculo de confiana e res-
FMUSP: do, quais as limitaes que este con- mas que no funcionam to bem. Fico peito mtuo. E a to discutida relao
"Entrei no EMA no primeiro ano da texto impe e quais as repercusses extremamente feliz quando vejo uma mdico-paciente ser algo natural...
faculdade, talvez inicialmente pela bio-pStco-sociais da situao e m que paciente satisfeita com nossa ateno Convencido do papel do EMA na
perspectiva de participar de um proje- o indivduo se encontra. Dessa forma, e quando vejo um calouro passando na formao do ser mdico? Ento venha
to voluntrio. Acabei descobrindo algo participando do EMA aprendemos como reunio o caso do sbado com todos os participar conosco das comemoraes
muito maior que isso, que a possibi- pessoas diferentes, que vivem e m detalhes humanos que tanto prezamos. de 10 anos do projeto, que acontecer
lidade de desenvolver um projeto hu- ambientes distintos, se comportam e Acredito que, discretamente, a evolu- no dia 4 de outubro, ao meio dia, no
mano e atencioso com os pacientes de se sentem quando algo as incomoda; o do projeto se d junto com a evo- quinto andar da Faculdade. Convites
uma forma muitas vezes pouco vemos de perto o que a doena fsica luo de cada um dos participantes, quevenda com os diretores do projeto.
enfocada em nosso dia-a-dia acadmi- significa para cada u m de nossos paci- levaro a experincia do EMA para sem- C o m certeza mais u m a oportunidade
co. Alm disso, um projeto nico, entes. Assim, o EMA nos ajuda a en- pre. Tenho certeza de que durante es- de se divertir, trocar experincias e
feito e conduzido pelos alunos da fa- tender u m pouco o ser humano, como ses 10 anos o EMA mudou a vida no aprender. Esperamos vocs l.

Marketing Pessoal redes de relacionamento (networks) e

divulgao de objetivos e atuaes pro-

A competio profissional nos dias marketing no deve ser usada como

u m instrumento de poltica ou para
de hoje est muito acirrada e m divulgao de falsas habilidades, pois
fissionais. Algumas idias so a ela-
borao de site, carto de visitas, te-
lefone ou e-mail acessvel e currculo
todas as reas da sade. No basta ser a imagem pessoal no pode divergir
atualizado. Tambm importante a co-
u m bom mdico, enfermeiro, fisiote-
rapeuta, terapeuta ocupacional ou das aes pessoais e profissionais. municao e a apresentao do pro-
fonoaudilogo para garantir seu espa- U m marketing pessoal bem sucedido fissional, que deve se adequar ao lo-
o no mercado de trabalho. desenvolve uma imagem sincera que cal de trabalho e rea de atuao.
O marketing pessoal u m a ferra- reflete as atitudes e pensamentos do Aps esses passos iniciais, o
menta estratgica que reala as com- indivduo. marketing deve ser constantemente
petncias individuais relevantes ao A primeira parte de u m plano reforado e aprimorado. Deve-se aten-
momento profissional. Importante para de marketing profissional envolve tar ao feedback de contatos profissi-
valorizar os talentos pessoais e profis- uma auto-analise, na qual desenvolve- vidade so muito valorizadas, por es- onais, demonstrar iniciativa e acima de
sionais, o marketing pessoal est cada mos os atributos pessoais que tm im- tarem relacionadas ao bom trabalho e m tudo ter prazer no que faz.
vez mais presente no planejamento e pacto positivo na atuao profissional equipe. Para saber mais sobre como desen-
na gesto de carreiras. ou que sejam diferenciais importantes. A segunda parte est relacionada volver seu marketing pessoal, venha
Essa m o d e r n a vertente do Caractersticas de motivao e pr-ati- promoo pessoal, com a construo de conhecer a Medicina Jr!
 So Paulo, Setembro de 2008
<B
ESTATUTO

Departamento MEDICINA

www.dcfmusp.com.br
Cientfico Fone:3061-7410 Fax: 3062-2922
CS?
Email:dc@usp.br

CONGRESSO
COMUUNIVERSITRIO
A Comisso Organizadora do XXVII Congresso Mdico Universitrio gostaria de convid-los a participar das ativi-
dades previstas para a edio desse ano. O C O M U o Congresso Acadmico tradicional da Faculdade de Medicina da
U S P e, organizado desde 1982, atualmente o maior congresso mdico universitrio do pas.

O XXVII COMU ser organizado entre os dias 13 e 18 de Outubro. Durante a semana acontecem os 16 cursos dos
mdulos I e II. O mdulo I acontecer de tera a sexta-feira entre 18h30min e 20h00min e o mdulo II ser realizado de
tera a sexta-feira entre 21 hOOmin e 22h30min. No intervalo entre os mdulos, c o m durao de u m a hora, os alunos
podero circular pela rea do coffee-break. A inscrio e m cada mdulo permite ao aluno assistir a u m dos oito cursos
disponveis.
No sbado, acontecem os 9 workshops prticos do mdulo III, c o m horrios alternados de acordo c o m a programa-
o disponvel no site. Dentro do mdulo III, o aluno poder escolher participar de at dois diferentes workshops, desde
que no ocorram no m e s m o horrio.
Todos os interessados p o d e m participar do C O M U .

'Ara
Mdulo I: Pediatria - D o nascimento adolescncia: promovendo a sade futura, Emergncias Cirrgicas, Clnica
Mdica, Geriatria- O que poderia ter sido feito?, Radiologia Intervencionista, Progressos atuais da Cirurgia Plstica Re-
construtiva, Princpios da Auto-lmunidade e Imunodeficincias, Procedimentos Minimamente Invasivos e m Ginecologia.
Mdulo II: A Prtica da Urologia, Emergncias e m Neurologia, Emergncias Clinicas, Medicina do Esporte - U m a aborda-
g e m Multidisciplinar, Oncologia Clnica, Discusso de Casos Clnicos, U.T.I., Cirurgia Cardiotorcica.
Workshops Prticos dos Mdulos III (para 5 o e 6 o anos): Atividades Prticas e m Clnica Mdica Geral e Emergncias Clni-
cas ^j
Mais informaes no Departamento Cientfico, pelo telefone 3061-7410 ou no site www.dcfmusp.com.br/comu

As inscries podem ser feitas pessoalmente ou por fax (3061-8276)

No perca os prximos cursos do DC:

29 a 02/10 Medicina Alm do Corpo
03 a 06/11 Toxicologia
17 a 20/11 : Medicina Legal
 So Pauto, S e t e m b r o d e 2 0 0 8

ESTOU COM MEDO ESSE SISTEMA

le>euNT>. DETECTA os RITMOS
DO S O M E O S MANDA
- DE VOLTA COM A
FASE INVERTIDA.

(LUIE 00 M I C A co* M CFTAMO CBIT

tMO. O 0 G O

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O K 47"
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CARA, RALBONTOLOtSIA T
UMA PROSA HOJE EM DIA.
05 FORMANDOS DE HOJE
S05OSTAMPE
"tfi
ANTES DELES VISEM
DINOSSAUROS VIVOS ATRAVS
ENTOVOCEJA
GOSTAVA DE
DINOSSAUROS
DINOSSAUROS PORQUE PE HOLLYWOOD, EU JA ESTAVA OU ANDO ELES AINDA
\ POR OJE? VIRAM ISSO flUANDO N O TEXAS CAVANDO O&tXES ERAM UNDERGROUND?
JUKAS&CPAUK ) CRIANAS. ELES N O DE ACROCANTOSSAUROS.
SAIU J FAZEM / LIGAM PARA FSSEIS.
UNS 16 ANOS. /
\

OZKrNAl: ntCVCCM
^f^
vAm
Experimente esta^ireta do Super Desafio
(As Diretas desta revista n o possuem banco.)
Acampamento man, poeta Setor que
O diagrama representa um camping com exatamente o mesmo nmero de norte- gerames-j
barracas e de rvores. Cada barraca tem sua prpria rvore e est junto dela ( americano ligaes
direita, esquerda, em cima ou embaixo, mas no nas diagonais). Duas por sus-
barracas no podem estar era quadrados vizinhos (nem diagonalmente). Os peita de
nmeros ao redor do diagrama indicam a superfatu-
quantidade de barracas em cada linha e ramento
coluna. Encontre o lugar de cada barraca. L~H*~""*
X EXEMPLO), /SOLUO "+I + ' "
+* ,_
y 1
t " H* "
l< o
1 0 2 t o

Labirinto
ligue os dois crculos com uma linha que se desloca apenas na horizontal
na vertical e ttunca se cruza ou se sobrepe. Observe o exemplo c veja que,
ia soluo correia, afinhapassa peto centro de todos os quadrados em branco.

EXEMPLO'
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