REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO NACIONAL JEBE VIEJO

PROGRAMA DE TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL

TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO JUVENIL DEL ESTADO FALCON

Asesor Docente: Lcda. Mery Colina Autores:

Asesor Tcnico: Lcdo. Leonel Snchez * Acevedo Liz

* Garca Anavel

*Suarce Carlos

Santa Ana de Coro Junio de 2012

1
 PROGRAMA DE TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL
TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO JUVENIL DEL ESTADO FALCON

DEDICATORIA

2
A Dios por ser nuestro gua en todo momento de la vida.

A nuestros padres quienes nos motivaron a seguir adelante siendo ellos

nuestra inspiracin del xito.

A nuestros compaeros, familiares y profesores como fuente de apoyo

fundamentales en nuestro logros y metas.

Especialmente a profesora Edelin Rojas, por apoyarnos, guiarnos en

nuestros momentos del proceso y desarrollo del proyecto.

AGRADECIMIENTOS

3
A Dios por permitirnos vivir cada da ms.

Al Liceo Nacional Jebe Viejo NER 191, por brindarnos la oportunidad de

estudiar y seguir adelante y ser unos profesionales exitosos.

A nuestra asesora metodolgica Lic. Mery Colina, por du gran ayuda y

paciencia en asesoramiento de nuestro proyecto.

A nuestro asesor tcnico Lcido Leonel Snchez por su tiempo y

enseanza

Al Sr. Jos Hernndez del equipo VEA por asumir el compromiso de

Buscando La Excelencia

Al equipo de produccin de la televisora VEA por brindarnos la

oportunidad de tener un espacio en ella

Al Sr. Regulo Lpez por su apoyo en la realizacin de este proyecto.

A TODOS MIL GRACIAS..

4
 PROGRAMA DE TELEVISION DIRIGIDO POR JOVENES PARA
RESALTAR EL TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO JUVENIL DEL
ESTADO FALCON

L. Acevedo, A. Garca, C. Suarce,

Liceo Nacional Jebe Viejo Ao escolar 2011-2012

La chica @hotmail.com . carlo_german2010@hotmail.com.

a televisin es un medio de comunicacin de masas que penetra

en la mayora de los hogares, no existe distincin en lo que respecta a las
clases sociales y es considerado un fuerte medio que tiene mayor
influencia al colocarse como una organizacin social, Un programa de
televisin no es solo un estimulo, sino un conjunto de significados
potenciales, verbales y visuales. Este es dio tiene como objetivo
generalimplementar un programa de televisin para promover y valorar al
talento juvenil deportivo y cultural del estado Falcn. La investigacin se
ubica en un proyecto Factible, en atencin a esta modalidad de
investigacin, se introdujeron dos (2) fases en el estudio y se adapta a un
diseo de campo, la muestra representativa formo parte de cada uno de
los programas los mismos fueron seleccionados por un muestreo
estratificado, El instrumento utilizado para la recoleccin de datos fue el
Entrevista. Una vez presentada la propuesta y apoyada por la televisora
VEA TV, se inicia la transmisin del primer programa Buscando la
Excelencia, nombre con el que fue bautizado el programa, saliendo al
aire el martes 08 de Noviembre del 2011 a las 4:00 PM. De acuerdo a los
resultados la investigacin tuvo gran importancia ya que se realizaron seis
(6) programas como prueba midiendo la sintona y la captacin por parte
de las redes sociales, las cuales arrojaron resultados positivos en reinting
y seguidores del Facetbook, adems de la mensajera de textos y
llamadas telefnicas.

Palabras claves: Programa, deporte, cultura, juvenil

Asesor Metodolgico: Mery Colina
Asesor Tcnico: Leonel Snchez

5
 Pg.

DEDICATORIA.,.iii

AGRADECIMIENTO.............iv

RESUMEN........v

INTRODUCCIN-8

CAPITULO I

1. EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema..........10

1.2. Objetivos de la investigacin.........16
1.2.1. Objetivo General...............................................16

1.2.2. Objetivos Especficos....16

1.3. Justificacin.................................17

CAPITULO II

2. MARCO TERICO

2.1. Antecedentes de la investigacin...20

2.2. Bases Tericas...26
2.3. Bases legales.............35
2.4 Sistema de Variables....37
2.4.1 Definicin de Terminas Bsicos...36
2.4.2 Oparacionalizacion de Variables...38

6
CAPITULO III

3. MARCO METODOLGICO

3.1. Nivel de la Investigacin........40

3.2. Diseo de la Investigacin.....41
3.3. Poblacin y Muestra...41
3.4. Tcnicas e Instrumento de Recoleccin de Datos....................................42
3.4.1. Validez y Confiabilidad.43
CAPITULO IV

4. Presentacin y Anlisis de los Resultados

4.1. Presentacin de los resultados..... 44

4.2. Tabulacin de los resultados....44

4.3. Anlisis e interpretacin de los Resultados 45

CONCLUSIONES.. 54

RECOMENDACIONES................................. 56

BIBLIOGRAFA. 57

ANEXOS.. 58

7
 INTRODUCCION

La televisin es uno de los medios de comunicacin con mayor

presencia en la sociedad occidental, lo que la ha llevado a considerarla
como uno de los medios bsicos de comunicacin social junto con la
prensa y el internet. Esto repercute para que se contemple como el medio
que dirige nuestra cultura y los valores que en ella se movilizan. Como
seala Cerezo (1994, 16): el poder del medio radica en "su capacidad de
impacto, penetracin social y poder hipntico, debido a su percepcin
audiovisual". Dicho de otra forma el poder que se le concede como
instrumento de socializacin y formacin de hbitos y valores.

Su importancia es tan relevante, que el volumen de receptores

aumenta constantemente, aparecen nuevas cadenas de televisin, y sus
posibilidades se han visto trasformadas por las oportunidades que ofrecen
la tecnologa digital e interactiva. Hechos que han llevado a que los
esfuerzos institucionales por su control estn a la orden del da.

Al mismo tiempo, la televisin ha sido uno de los medios que ms

inters ha despertado para su incorporacin a la enseanza, debido a que
han sido pocos los pases que no la han utilizado para la formacin, o que
no han contemplado proyectos especficos para su incorporacin a la
cultura y el talento de las personas o bien como instrumento para llevar la
formacin a los lugares alejados, para enriquecer la formacin presencial
desarrolladas en las aulas, o simplemente para aprender a descodificar
sus mensajes y lenguajes.

Adentrndonos en la problemtica de las relaciones entre la

televisin y los jvenes, tenemos que sealar desde el principio stas han
sido siempre complejas y analizadas desde diferentes perspectivas tales

8
como: instrumento de comunicacin social, de anlisis de la realidad
circundante, expresivo, investigador o cultural y deportivo

Adentrndonos en la problemtica de las relaciones entre la

televisin y los jvenes, tenemos que sealar desde el principio stas han
sido siempre complejas y analizadas desde diferentes perspectivas tales
como: instrumento de comunicacin social, de anlisis de la realidad
circundante, expresivo, investigador o cultural y deportivo

Tomando en cuenta estos aspectos y sobre todo el de preservar y

promover espacios televisivos en los que los jvenes interacten con el
medio televisivo, surge la propuesta de desarrollar un PROGRAMA DE
TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO
DEPORTIVO Y CULTURAL JUVENIL DEL ESTADO FALCON.

Este trabajo presenta una estructura metodolgica que comprende

de IV Captulos distribuidos de la siguiente manera: El Capitulo I presenta
el planteamiento del problema, los objetivos, tanto general como
especfico y la justificacin. El Captulo II comprende los antecedentes,
las bases tericas, las bases legales, la Operacionalizacin de las
variables, la definicin de trminos bsicos. El Captulo III se refiere al
marco metodolgico que comprende el tipo de investigacin segn el nivel
diseo de investigacin, la poblacin y muestra, las tcnicas e
instrumentos, la validez y confiablidad y el anlisis e interpretacin de
datos.

Adems presenta una serie de resultados en los que se exponen

las ideas que surgen de las experiencias vividas en cada uno de las
actividades manejadas para la realizacin del plan de accin y logro de
los objetivos de la investigacin.

9
 CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La televisin es un medio de comunicacin de masas que penetra

en la mayora de los hogares, no existe distincin en lo que respecta a las
clases sociales y es considerado un fuerte medio porque integra
imgenes estticas o en movimiento y voz, adems este fenmeno
televisivo tpico de nuestros tiempos presenta mltiples facetas de inters
general para los individuos, y es el que tiene mayor influencia dentro de
los hogares debido a que promueve y estimula la creacin de
necesidades, aspiraciones, formas de pensar y de actuar .En los ltimos
aos, se ha producido un cambio en la programacin de las televisisoras,
muchas veces con una tendencia a vender estratgica y efectivamente
productos comunicacionales de una enseanza mnima, al mismo tiempo
se ha evidenciado la existencia de programas que desatan fenmenos
no acorde a la buena conducta y pueden llegar a afectar a los
televidentes, sobretodo los jvenes.

(Dodge Tripp 1986) Sugiere que un programa de televisin no es

solo un estimulo, sino un conjunto de significados potenciales,
significados verbales y visuales. La interpretacin es un proceso activo,
por lo tanto el significado siempre se construye o reconstruye, gracias a la
interaccin de un conjunto de seales y un cdigo general, si un cdigo
distinto se utiliza para interpretar algo, entonces significados diferentes se
construirn un mismo mensaje.

Si bien no todos los programas tienen el potencial de poner a

pensar a los televidentes, hay algunos programas que hacen que esto se

10
imposible, razn por la cual es probable que el adolescente en esta poca
se muestre ms interesado en programas de farndula, diversin y
comedias, ya que estos solo se transmiten para capturar audiencia no
para producir estimulaos de decodificacin y resultados de manera
interpretativa, pues vemos a jvenes mas enfocados en programacin
que le permita nuevas experiencias ya que estos por la edad que los
caracteriza suelen buscar maneras que les permita distinguirse de los
dems y del resto de su familia hasta de algunos compaeros, es decir
crean un entorno propio de ellos.

En relacin con esta situacin, han aparecido toda una serie de

manifiestos que quieren la vuelta de una televisin de mayor calidad y
adecuada a la poca actual, pues la informacin y la formacin de los
jvenes es un elemento clave y de gran importancia para la sociedad y
para la participacin de este sector en la televisin debe partir desde la
consulta y diseo de los programas hasta la operatividad de los mismos,
incluyendo las fases de seguimiento y evaluacin tanto de los resultados
como de los alcances.

Se hace necesario entonces al momento de trabajar para los

adolescentes ejecutar polticas y programas con una accin concertada y
compartida por ellos dndole cabida al estado e Instituciones que
fortalezcan el crecimiento de los jvenes de vanguardia. Es trabajar
teniendo presente criterios claves de flexibilidad, creatividad y apertura de
sus ideas y acciones, para acercarse cada vez ms a su percepcin, a lo
que ellos sienten y piensan.

11
 En este sentido los adolescentes deben ser considerados como
actores sociales validos y capaces de generar acciones efectivas en los
diferentes escenarios donde se desenvuelvan con su propio yo.

Espacios como la televisin en donde se d una nueva perspectiva

de tipo social, cultural y cientfico a la poblacin juvenil, pues esto le dara
influencia positiva a la cara del adolescente.

Al observar los diferentes canales regionales se encuentra el

problema de los contenidos que se difunden en los programas y que en la
gran mayora son pobres en lo que respecta a los intereses de los
adolescentes y que son conducidos por adultos, que no son cuestionados
como moderadores sino por la ausencia de cara juvenil, fresca y amena,
que hable como joven y con caractersticas que identifique a otros
adolescentes pueden ser un buen llamado de atencin y girar a
contenidos enriquecedores en donde se muestre las bellezas naturales
que identifican a Venezuela, que los motive a visitar sitios tursticos, y
conocer la cultura de determinada regin, as como tambin dar a conocer
los logros que obtienen destacados jvenes en el mundo deportivo para
que sirva de ejemplo motivador en el seno de la poblacin, permitiendo
as utilizar a la televisin como un medio de comunicacin educativo con
aprendizaje integral. Muchas veces cuestionamos la apata del
adolescente por participar en programas dirigidos a ellos pero en realidad
la responsabilidad est en quienes lo conducen, lo que dicen y su
contenido, en la actualidad se transmiten series extranjeras en las que se
promueven estilos de vidas diferentes a los nuestros y esto promueve la
transculturizacin, adems de transmitir mayormente contenido en
materia de espectculos y videos musicales como si esto fuera todo lo
que le interesa al joven.

12
 Adems de transmitir pura farndula y videos musicales como si
esto fuera todo lo que le interesa al joven, lo cuestionan no lo accionan
habra que conocer bajo que antecedente las televisoras programan para
los jvenes, ya que hay que tomar en cuenta que los principales factores
que convierten a la televisin en un elemento importante y peligroso es la
construccin de valores de la juventud, sin olvidar que hablar de
construccin de valores es hablar de Socializacin, entendida esta como
el proceso por el que las personas son inducidas a asumir una serie de
conocimientos, creencias, convicciones y valores extrados del entorno
social.

En todo el mundo es necesaria una programacin para jvenes, y

Venezuela al igual que el estado Falcn no escapa de ello, destacando
que con la aparicin de plantas televisivas locales todos y todas tiene la
oportunidad de utilizar a este medio para comunicar, promover y divulgar
todo tipo de informacin.

Es un hecho que se cuenta con ms medios de comunicacin para

la libertad de ideas y servir de escenarios de cambios para sus
telespectadores y sobre todo darles la oportunidad a los jvenes a
trabajar desde adentro hacia afuera con la implementacin de espacios
para ellos en donde puedan exponer a travs de una programa dirigido
por jvenes el talento juvenil deportivo, cultural, cientfico, religioso en
donde se d la tarea de transmitir valores que resalten la cultura y races
venezolanas, dando la oportunidad de despertar en el joven el inters por
su pas y crear el sentido de pertenencia por sus races.

Adems de mostrar la otra imagen de esta poblacin que esta

estigmatizada ante la sociedad por el embarazo a temprana edad, por el
joven desinteresado con vicios o desertor del sistema educativo.

13
 Mas importante constituye el hecho de mostrar que en la ciudad
mariana existen jvenes enmarcados en valores familiares, morales y
comprometidos con su futuro y consigo mismo, capaces de lograr triunfos
y metas y representar al estado en campeonatos mundiales y festivales
de la envergadura de la Asociacin Venezolana para la Ciencia
(ASOVAC), capaces de conquistar espacios que en otros tiempos eran
imposible de penetrar, as como tambin la atencin de sus necesidades
gracias a las convenciones en pro de los deberes y derechos de los nios,
nias y adolescentes a travs de la Ley Orgnica de Proteccin del nio,
nia y adolescente (LOPNA 2000) y La Ley de responsabilidad social.

Por tal razn se propone implementar un programa de televisin

para promover y valorar al talento juvenil deportivo y cultural del estado
Falcn, esto con la intensin de exponer un espacio en un medio de
comunicacin masivo al joven actual con madurez, seriedad y
responsabilidad, que involucra al adolescente y su entorno familiar en
donde los invitados sean personajes que se relacionen con su habitad y
quiera ser parte de l, as mismo se exponga las bondades que dios le
otorga a la naturaleza falconiana.

Manifestaciones culturales que hacen la tradicin de la regin y las

reliquias que dejaron el paso de las personas que construyeron la historia
de la cuna de Venezuela CORO la ciudad de un estado que guarda la
presencia de la colonia, la gallarda del zambo y la magia de los rituales
indgenas.

En virtud a lo planteado se considera que germina la idea de

presentar una programacin mas educativa, dinmica y creativa, con
jvenes como proa de semejanza a otros, un programa de televisin para
promover y valorar el talento cultural y deportivo del estado Falcn.

14
 El mismo dar a conocer las tradiciones y costumbres falconianas,
adems de reconocer a todos los jvenes atletas que ha representado en
competencias nacionales e internacionales.

As mismo permitir proyectar la imagen del liceo Jebe Viejo, a

travs de los responsables en difundir dicho proyecto con la intensin de
demostrar la capacidad creadora y acadmica de los jvenes de esta
Institucin.

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Es necesario la implementacin de un programa de televisin para

jvenes y conducido por jvenes en donde se resalta el talento cultural y
deportivo juvenil

Dentro del marco legal los jvenes pueden ser moderadores de un

programa de televisin?

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

15
 1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar un programa de televisin para promover y valorar el

talento juvenil cultural y deportivo del Estado Falcn

1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar la necesidad de un programa televisivo cultural y

deportivo juvenil.

Disear un programa televisivo cultural y deportivo dirigido al sector

juvenil.

Difundir la propuesta del programa a travs de charlas a tres (3)

Instituciones educativas

1.4 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

16
 La televisin puede utilizarse como un medio educativo o puede
ocasionar problemas entre los jvenes, el grado de influencia est entre
el conocimiento de las personas, principalmente entre la juventud, es de
suma importancia sobre todo en lo que respecta a la transmisin de
valores, ya que es uno de los aspectos ms importantes en la vida de una
persona, aunque estos se inculcan ante todo en el ncleo familiar, el
adolescente los aprende en todo lugar o ambiente en donde emplee su
tiempo. Tambin espera encontrarlos en la televisin por ser el que ms
fuerza e impacto tiene sobre las personas.

De acuerdo a esto, es evidente que la televisin puede resultar una

alternativa como medio formativo y dispuesto del fortalecimiento y aporte
del rescate a lo que se pretende olvidar con el mundo de las redes
sociales, pues determinando una buena programacin para prendar al
joven es lo primordial, as como mostrar lo positivo de esta generacin,
los atletas, los msicos , dirigentes estudiantiles, artistas entre otros
talentos que Dios ha otorgado de manera privilegiada a esta poblacin , la
cual es necesario promoverla a travs de medios como la televisin en su
rol de lder de comunicacin masiva de todos los tiempos, donde el
incentivar al xito sea la mayor autoestima de los adolescentes.

Por otra parte la televisora que asuma esta responsabilidad y le d la

oportunidad a la transmisin de este programa estara en el cumplimiento
de su accin social ante la sociedad el cual es un deber como medio de
comunicacin apoyar y divulgar acciones que vayan en pro del bienestar
comn.

17
 CAPITULO II
MARCO TERICO

Los contenidos televisivos dedicados a jvenes son una

preocupacin permanente de expertos, profesionales, investigadores y
Administraciones relacionadas con la TV, la formacin y la Educacin, Ya
que el adolescente se desarrolla en funcin de la cultura que le rodea, de
un complejsimo sistema en el cual la modificacin de una sola situacin
no es suficiente para alterar la situacin general.

Los cambios humanos se dan cuando existen transformaciones en

los diversos contextos de desarrollo y actividad y cuando se ejerce una
influencia, consciente o inconsciente, en una determinada direccin. En
este sentido, la loable iniciativa de ejercer una influencia consciente,
donde hasta ahora se ha dirigido de manera no consciente, no es sino
una parte dentro del proceso que tamaa empresa requiere, pero la
influencia slo se puede ejercer si se acta en un entorno concreto, con
unas herramientas concretas y con unos objetivos concretos. Si nos
alejamos de aquello sobre lo que queremos influir mediante el
establecimiento de leyes y principios de actuacin rgidos sobre algo que
no es el desarrollo del joven si no los contenidos televisivos, las
probabilidades de alcanzar soluciones a nuestra preocupacin por la
juventud pueden disminuir.
El trabajo de los profesionales de los medios, de la educacin y la
cultura puede contribuir a crear un marco cultural de desarrollo de mayor
calidad.
Es un hecho compartido por una parte importante de la sociedad
que los contenidos televisivos para la infancia y la juventud no satisfacen,
ni en cantidad ni en calidad, todos los objetivos a los que deberan servir.
Sin embargo, para que esta situacin cambie, no slo hace falta invertir
ms dinero en programacin idnea o mostrar una preocupacin ms o

18
menos justificada sobre la influencia de la TV, para conseguir avances
que nos beneficien a todos y que beneficien a nuestra infancia y juventud
es necesario, por una parte, establecer esos objetivos de desarrollo y
educacin concretos a los que debe servir una TV de calidad y, por otra,
hacer que la TV de calidad no acte en el vaco, sino en consonancia con
el resto de redes sociales, desde esta perspectiva, el impacto de la TV
positiva es limitado si no va acompaado de actuaciones sobre todo el
entorno cultural.

Tanto la investigacin como la intervencin sobre la programacin

para jvenes no pueden pretender conseguir influencias directas y
aisladas. Pongamos un ejemplo para ilustrar este punto: es imposible
acabar con las drogas con un programa de TV o con el racismo, a travs
de una serie de pelculas, por buenos que sean.

La TV no puede pretender por s sola modificar una situacin muy

compleja, aunque s puede ayudar en aspectos concretos, y en esa va es
donde hay que centrar los esfuerzos. No es posible acercarse al estudio y
modificacin de la influencia de la TV en los adolescentes sin establecer
antes un mapa de la situacin en que crecen. Los programas de TV, sus
contenidos y formatos pueden desempear un papel central en este
aspecto, modelando hbitos televisivos saludables en sus programas (ya
sea de manera directa o, mejor an, indirecta).

La Inclusin de las familias y sus entornos, culturales y deportivos

en donde los protagonistas sea personas ligadas e ellos mismos y
destacar as el talento que la juventud actual posee, que con apoyo
familiar si existen jvenes que pueden ser ejemplo a seguir de otros
chicos, bien sea en campo deportivo o en cultural, entiendo por cultura
todo lo que rodea al hombre.

19
 Estos programas o contenidos que modelen los hbitos televisivos
puede ser una ayuda de gran relevancia e impacto, as mismo la escuela
puede asumir un papel activo en la formacin de los nios y jvenes
respecto a la TV, integrando de forma implcita o explcita los
conocimientos disponibles e influyendo en la medida de sus posibilidades
sobre los hbitos televisivos en donde se expongan trabajos elaborado
por estos conjuntamente con sus docentes, sobre todo aquellos que
dignifiquen las races que lo identifican como falconiano.

Asimismo que se inserte el sentido de perteneca por su identidad

nacional, regional y local, adems dando a las escuelas de padres un
espacio que estos puedan ser un lugar apropiado para informar, ayudar y
resolver las dudas de los padres, ms an en la medida en que ya se
cuenta en muchos centros escolares con este tipo de actividades, tambin
asociaciones de padres podran implicarse en esta tarea, y tambin es
conveniente la creacin de nuevos foros estables y permanentes de
comunicacin en los que se renan grupos de padres y expertos, con una
funcin eminentemente prctica y no slo crtica o reivindicativa
(funciones por supuesto necesarias)

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Programacin Infantil de Televisin: Orientaciones y

Contenidos Prioritarios Instituto Oficial de Radio y Televisin
Direccin General de las Familias y la Infancia (MTAS) Editores:
Miguel Del Ro lvarez, Mariano Romn, coord.. Tcnica: Virginia
Martnez Marn (Espaa julio 2004) El presente estudio es el resultado
de un trabajo de investigacin y anlisis en el que han participado un
numeroso grupo de profesionales vinculados a la produccin de TV, a la
direccin de programas infantiles de las Cadenas de Televisin, a las
asociaciones de padres y consumidores, a organismos pblicos para la

20
proteccin de la infancia y a la investigacin en el mbito acadmico o
empresarial. En primer lugar, un equipo de documentalistas reuni y
analiz toda la informacin relacionada con la programacin infantil en TV:
su implantacin, contenidos, formatos, audiencias, legislacin, valores
sociales, regulacin del sector, influencias en la infancia, investigacin y
evolucin tecnolgica, as como las experiencias recogidas en Foros y
Convenciones. Con esa documentacin se elabor un primer documento
que sirvi como base de reflexin y discusin para la primera mesa de
trabajo intersectorial de expertos, investigadores y profesionales. En
sucesivas reuniones se fueron incorporando las aportaciones de todos los
participantes de las mesas intersectoriales al primer documento base,
siempre en clave de posibilidades creativas (integracin de valores,
nuevos contenidos y formatos), financiacin, investigacin y prospectiva.
Finalmente, con toda la documentacin estudiada, la transcripcin de los
debates realizados en las distintas mesas de trabajo y las comunicaciones
telefnicas y por correo electrnico, el equipo de edicin incorpor las
propuestas, y dio forma y coherencia a este documento final que ahora ve
la luz.

La televisin y el desarrollo de valores .Concepcin Medrano

Samaniego Facultad de Filosofa y Ciencias de la Educacin. San
Sebastin (2006) Uno de los objetivos de este trabajo ha sido la
creacin y validacin de la Escala de Valores televisivos (Val-TV 0.1)
basada en el modelo elaborado por Schwartz. Dentro de una
investigacin ms amplia nos interesa avanzar en el anlisis de los
valores implcitos y explcitos que subyacen a los contenidos televisivos.
Partimos de la hiptesis de que los propios contenidos televisivos son
fuente de aprendizaje de valores. En concreto, defendemos la idea de que
es posible ensear y aprender valores a travs de la televisin. Se
sistematizan algunas de las investigaciones que han abordado la relacin
entre la televisin y los valores desde una triple dimensin: los propios

21
contenidos; el medio en s mismo y el lenguaje. Esta revisin nos permite
defender que las condenas reiteradas a la televisin, responsabilizndola
de la mayora de los males que sufre la juventud, no pueden apoyarse en
los estudios que la psicologa ha realizado en las ltimas dcadas.
Entendemos que el telespectador incorpora la informacin televisiva
desde distintos contextos

Medios y salud: La voz de los adolescentes Informe

Organizacin Panamericana de la Salud, 2003 Medios y salud: La voz
de los adolescentes explora la relacin existente entre los medios de
comunicacin, los adolescentes y la salud en adolescentes de 12 a 19
aos de edad en varias localidades de 11pases de Amrica Latina,
especialmente en trminos del rol de los medios de comunicacin masiva
en la vida cotidiana de los adolescentes.

La investigacin aborda temas como cules medios de

comunicacin son ms accesibles para los adolescentes, cmo utilizan
estos medios, qu mensajes relativos a la salud encuentran en los
medios, qu piensan los adolescentes sobre estos mensajes y cmo
utilizan la informacin que reciben sobre los temas de salud. Once
facultades de comunicacin Once facultades de comunicacin social y
una coalicin de ONG de Repblica Dominicana utilizaron una gua de
discusin unificada y acordaron realizar el anlisis de los datos a travs
de una base de datos estandarizada, construida a travs del software de
anlisis de datos cualitativos Ethnograph. A travs de grupos focales con
adolescentes provenientes de familias de ingreso medio y bajo, de reas
urbanas y vinculados al sistema escolar exploramos sus experiencias y
opiniones con relacin a los viejos medios de comunicacin disponibles
(prensa, radio, televisin) y los nuevos medios (los vdeo juegos,
telefona celular, Internet), adems de los mensajes relativos a la salud y
las formas en que los adolescentes se relacionan con estos mensajes.

22
Los medios de comunicacin en general bombardean a los adolescentes
diariamente con diversos mensajes, aunque la televisin y la radio tienen
una mayor presencia en su cotidianidad. Los adolescentes participantes
en el estudio, a travs de expresiones propias, indican que confan en los
medios de comunicacin con relacin a diversos temas de salud y
asistencia mdica. Los mensajes con informacin centrada en la nocin
sobre enfermedad se encuentran a menudo y son mencionados por los
adolescentes participantes en el estudio. Los adolescentes quisieran tener
mayor acceso a informacin de la salud, especialmente sobre asuntos
sensibles tales como sexo seguro, los peligros del tabaco y del alcohol y
otros temas relacionados con su salud.

Asimismo, los adolescentes quisieran tener mayor acceso a

informacin clara, conectada con su realidad, y basada en sus problemas
e incertidumbres, en un lenguaje accesible y atractivo. Los adolescentes
buscan construir su propio marco de referencia para interactuar con
amigos, familia, maestros/as y su comunidad. El estudio ofrece pistas
para futuras investigaciones en torno a la relacin Medios-adolescentes-
salud y ofrece elementos que contribuyen al debate sobre las estrategias
ms efectivas para llegar a los adolescentes, as como aspectos cruciales
que deben ser tenidos en cuenta a la hora de formular polticas para
abordar las problemticas de salud de los adolescentes.

AVILA TV. OMAA CERVANTES, scar (24 oct. 2011): El tele

bachillerato, una forma de utilizar la televisin con fines educativos,
revista Comunicar n 16.estos momentos vila TV es la primera
experiencia de televisin hecha por jvenes. Esta pantalla pblica apuesta
a la formacin de nuevos profesionales de la comunicacin. Adems
ofrecen una programacin alternativa a la de otros canales venezolanos.
Experimental, urbana, recreativa, cultural, popular y revolucionaria son
algunos de los calificativos que describen a vila TV, la nica propuesta

23
de la televisin venezolana protagonizada y producida por jvenes que
habitan la ciudad que vio nacer al Libertador. El canal que se transmite en
seal abierta para la gran Caracas, lleg en 2006 para quedarse y
conquistar las mentes y los corazones de futuras adultas y adultos.
Esta pantalla est muy lejos de ser una versin criolla de la cadena
estadounidense de videos musicales, series y realitys MTV, para empezar,
porque vila es un canal pblico y la nica experiencia de televisin
juvenil hecha por jvenes en Venezuela, asegur su presidente, el
documentalista Vladimir Sosa.

Adems, esta estacin se preocupa por ser una ventana de las

tribus urbanas, los intereses y los problemas de los jvenes. La televisora
fue concebida como un canal urbano y juvenil. Adems, es una escuela,
que tiene una seal, una parrilla de programacin, etctera. La propuesta
de la televisora es ser la cantera del Sistema Nacional de Medios
Pblicos, en cuanto a personal tcnico, productores, comunicadores y
programas, explic el funcionario.

SEXTO DA. Un programa de TV mexicano Hecho como Dios

manda, fue presentado el sbado 12 de abril en el marco de una gran
premiare, a la que asistieron importantes personajes de la jerarqua
catlica, como Mons. Diego Monroy, rector de la Insigne y Nacional
Baslica de Guadalupe, quien marc el inicio oficial de la velada con una
oracin especial por todos los invitados y los colaboradores de ALMAS
(Asociacin de Laicos por la Madurez Afectiva y Sexual). Con el fin de
impulsar este concepto de la Televisin de Valores y generar mejores
alternativas en los medios de comunicacin, ALMAS Producciones cre
Sexto Da, una serie de doce programas de televisin de media hora, de
contenidos ligeros y divertidos, que responden con toda seriedad y
abiertamente a muchas dudas e inquietudes de los jvenes sobre
sexualidad y afectividad. Al respecto, la maestra Rosario Alfaro, directora

24
de ALMAS, seal que el objetivo primordial de Sexto Da es orientar a
los jvenes en sus relaciones interpersonales y ayudarlos a tomar
mejores decisiones para que vivan con responsabilidad su sexualidad,
aunque lo verdaderamente importante es que estos contenidos lleguen al
pblico.

NAPA (No apto para adultos). Un magazine diario de reportajes

informativos, noticiosos y de actualidad, dirigido a jvenes entre 13 y 17
aos. NAPA es difundido por Red TV, asociacin de 36 canales locales de
televisin, adems en el canal 57 de Cable Mgico, en el canal 19 de
UHF en Lima y en este video blog. NAPA es parte de KNN, siglas de Kids
News Network (red de noticias para jvenes), originada en el ao 2003 en
el seno de Freevoice, una organizacin holandesa que apoya el desarrollo
de medios de comunicacin en pases en vas de desarrollo. Con el
proyecto KNN, Freevoice fomenta la participacin de los menores de 17
aos en tanto receptores y productores de informacin. Los programas
KNN, con diferentes nombres, existen ya en la televisin de Afganistn,
Birmania, Sudfrica, Surinam, Zambia, Indonesia y el Per. A nuestro pas
lleg gracias a la alianza de Freevoice con Plan International, respaldo al
que se ha sumado desde hace poco Terre des Hommes Holanda. El
programa de televisin, de media hora de duracin, aborda temas de la
actualidad nacional e internacional con un tratamiento adecuado al
pblico joven, incluye noticias y reportajes protagonizados por ellos
mismos, y siempre busca darles voz en el comentario de los eventos y en
la sugerencia de alternativas. Nuestro video blog contiene todos los
programas difundidos hasta el momento, en su versin completa,
permite ver cada reportaje por separado, leer su versin escrita, adems
de contener enlaces a informacin adicional, y una pizarra con anuncios
de actividades interesantes para los adolescentes. Invitamos a quienes
tienen entre 13 y 17 aos, a seguir NAPA, a contribuir con comentarios y
sugerencias, a participar de nuestras encuestas y, muy pronto, de

25
nuestros foros temticos, y, en resumen, a ayudarnos a construir un
espacio de encuentro, discusin y participacin para la construccin del
Per que suea la nueva generacin.

MI GENERACION. Programa juvenil hecho por jvenes

Ayacuchanos Marzo 2009. Estudiantes de comunicaciones de la
Universidad San Cristbal de Huamanga, Ayacucho, han creado un
programa juvenil, llamado Mi Generacin (MG). MG ya tiene 68
programas colgados en YouTube, la produccin se ha detenido durante
las vacaciones pero prometen volver en Abril.

COORDENADA JUVENIL: Es un programa de carcter religioso

(Cristianos evanglicos) moderado por jvenes y a travs de el buscan
concientizar a la poblacin en especial la juvenil de buscar el llamado de
Dios como salvador y la salida a los diversos problemas de su entorno
bien sea de adiccin, espirituales, familiares, entre otros. Este espacio es
transmitido todos los sbados de 11:00 AM a 1:00 PM por VEATV, cabe
resaltar que el nico en la regin y el segundo a nivel nacional.

2.2 BASES TERICAS

La naturaleza de este estudio es de carcter exploratorio y por

consiguiente no se pretende comprobar una hiptesis, teora o un
conjunto de sus posiciones conceptuales. No obstante, creemos que es
fundamental ofrecer un marco conceptual general que provea un contexto
mnimo al estudio en dos mbitos. Primero como moderador de un
programa televiso y segundo como resaltar el talento juvenil a travs de
un programa televisivo, esto con el fin de facilitar una mayor comprensin
de las distintas variables que se incorporan en el estudio.

26
 La adolescencia trae consigo cambios significativos tanto a nivel
fisiolgico como psicolgico que afectan los deseos, estados de nimo y
comportamientos de este grupo poblacional. La adolescencia es tambin
el perodo de formacin de la identidad, etapa en la que con frecuencia
estos jvenes establecen su propio punto de vista, lo que en muchas
ocasiones resulta contrario a las decisiones y visiones de padres y
mayores. A menudo, estas realidades originan cambios de estado de
nimo en los adolescentes, y por consiguiente su distanciamiento de
padres y grupos sociales significativos como los maestros.

La adolescencia es tambin una etapa de experimentacin que con

frecuencia abarca inters en el sexo, drogas, msica popular y curiosidad
por la aventura, aspectos clave en el proceso de formacin de identidad
de los adolescentes.

En este proceso de formacin de identidad y de relacin con el

mundo, los adolescentes interactan con distintos grupos de individuos e
instituciones sociales: padres, familia, escuela, pares, religin, entre otros.
Uno de los elementos que constituye parte esencial en la cotidianidad de
los jvenes est representado por los medios de comunicacin. As, en
esta aproximacin terica abordaremos el fenmeno de los medios y los
mensajes a partir de sus posibles efectos y procesos de recepcin.

McAnany (1998) afirma que vivimos en un mundo interconectado

en el que losmedios juegan un rol central en la vida de las personas.
Refirindose a las nuevas generaciones.

Salazar (1998) seala que el lenguaje contemporneo de los

jvenes es, en alguna medida, mass-meditico porque los medios son,en
alguna medida, los que construyen la realidad juvenil. El adolescente de
hoy se encuentra ante una amplia oferta meditica que le ofrece

27
diversidad de productos en trminos de actitudes, conductas, estilos de
vida,valores e identidad.

Crovi (2000) ha advertido que los medios juegan un papel

preponderante en la construccin de identidad juvenil a partir del
monitoreo de las realidades sociales.

Daza (1992) ya haba advertido que los medios audiovisuales, y

sobre todo la televisin, no son slo transmisores de cultura, sino que
constituyen un espacio de la produccin cultural y de la transformacin de
la tarea educativa. Al mismo tiempo, los medios, a partir de las nuevas
tecnologas, se encuentran en un permanente proceso de bsqueda de
nuevos estmulos comunicativos que les permitan llegar a los
adolescentes con mayor facilidad y efectividad.

Valdez (2001) seala que la exposicin a, y el uso de, los medios

entre los jvenes incluye sistemas de comunicacin tradicionales y
tecnologa de punta, uso simultneo de los medios y acceso a informacin
y a temas de inters en materia de salud, sexo, amistad, recreacin, etc.
Los jvenes son consumidores activos que pueden emplear e interpretar
las tecnologas de diferentes maneras, es decir, hacia la adopcin de
comportamientos saludables y no saludables. Por ello, es vital entender
los usos de los medios por parte de los jvenes con el fin de crear
escenarios propicios que mejoren las condiciones de los jvenes.

Albert Bandura y sus teoras: Teora social cognitiva de la

comunicacin masiva (1996). En este sentido, diversos estudios
sugieren que la televisin se ha convertido en uno de los principales
elementos socializadores para adolescentes y nios y a menudo compite
con o reemplaza a instituciones como la escuela y la familia.

28
 Teora del modelado (1982). Permite explicar el funcionamiento y
alcance de los modelos dentro de su teora del aprendizaje social. La
observacin y posterior imitacin, sera una va de especial inters a la
hora de explicar como el sujeto adquiere nuevos comportamientos y
modifica sus actitudes y valores actuales. La televisin proporciona
contextos de observacin en los que mirarse y reconocerse y en la
medida el que el receptor pueda identificarse con alguna persona o
situacin, interiorizar esa conducta para luego, si llega el caso,
reproducirla.

Teora del aprendizaje social (1987). Este aprendizaje vicario no

se produce slo a partir del comportamiento de modelos reales, es decir,
de los seres humanos que nos rodean, sino tambin a travs de los
modelos simblicos como los personajes de la televisin, que ofrecen
informacin que los adultos y sobre todo los nios y adolescentes
aprenden de forma vicaria.

Otros estudios han profundizado en este aspecto y la conclusin

general es comn a todos ellos: los telespectadores ms jvenes
interactan con las series para la elaboracin de su identidad, utilizan los
personajes, los problemas y la resolucin que a ellos se plantean como
fuentes de informacin y los comparan con su propia experiencia.

Las teoras contextualitas sobre el desarrollo humano

Bronfenbrenner 1987 y Morris, 1998. Proporcionan una base terica
para sustentar esta relevancia de la televisin en el desarrollo del nio.
Todas ellas explican que ste se produce por la interaccin de las
caractersticas propias del sujeto y de los distintos entornos en los que
tiene lugar, entre los que hay que situar en un puesto destacado a los
medios de comunicacin, y en especial a la televisin debido a su

29
universalizacin y al tiempo que dedican los nios diariamente a su
visionado.

Obregn (1999) se analiza el manejo de Junto a la familia, al grupo

de iguales y a la educacin formal o reglada, la televisin es, a da de hoy,
un contexto primario de socializacin.

Bentez Serrano, 2005; Belmonte Y Guillamn, 2005; Huergo,

2008. A travs de sus contenidos, el medio televisivo difunde modelos de
vida, actitudes, valores sociales y normas de comportamiento,
configurndose como un elemento influyente en el desarrollo de los
telespectadores infantiles.

Xavier Obach, Periodista de Tve 2001 La Televisin: estructura,

gneros y programacin "La realidad es la realidad y la televisin es una
forma como otra de acercase a ella con un filtro. Habr cosas que
pasarn por el agujero, otras se quedarn y tambin las habr que
saldrn torcidas.

Querer comprender la realidad a travs de la televisin sin

entender el mecanismo del filtro equivale a no comprender nada.
Identificar el filtro, comprender su funcionamiento y aprender a convivir
humanamente con l nos har ms personas y por tanto ms libres

Fases en la elaboracin de un programa de televisin

Produccin - Realizacin - Postproduccin Emisin. La televisin

tiene un alto componente tecnolgico y de recursos tcnicos que definen
su estructura. Como elementos bsicos nos encontramos:

Cmaras para captar las imgenes, ya sean de estudio o de exteriores.

30
 Sistema de microfona para captar el sonido.

Sistemas de grabacin de la imagen y el sonido.

Mesas de Edicin, donde mezclar las diversas fuentes de imgenes y

sonidos y componer los documentos audiovisuales.

Mesas de Postproduccin, donde introducir grafismos y efectos

especiales tanto a la imagen como al sonido. Adems de los recursos
tcnicos, la televisin tambin se compone de un equipo humano con
perfiles profesionales muy especializados, as como de espacios de
trabajo muy definidos. En los siguientes apartados se abordan ambos
aspectos.

Espacios de trabajo. La televisin se puede producir tanto en

espacios interiores como en exteriores. Cuando se realiza en interiores,
hay dos espacios clsicos en los que se divide el trabajo: por un lado,
tenemos el estudio o plat y, por otro, la zona de control de realizacin.
Ambos espacios se encuentran separados fsicamente, pero
intercomunicados entre s a travs de microfona interna.

Estudios o plats de televisin: espacios donde se sita la accin

que es recogida por las cmaras. Ejemplo de plat de televisin en la
siguiente imagen.

Control de realizacin: espacio desde donde se controla la

grabacin del estudio. Se encuentra separado de ste y rene al equipo
de produccin y realizacin. Desde aqu el realizador va dando las
rdenes al resto del equipo. Ejemplo de control de televisin en la
siguiente imagen.

31
 El guin en televisin.

El guin es el soporte documental de una produccin audiovisual.

En el guin completo o guin literario se introducen indicaciones de
todos los elementos que van a aparecer en el minutado del programa
(cundo se introduce un vdeo, cundo se pasa a presentacin desde
plat, cundo a una entrevista, si aparecen cortinillas, cortes de
publicidad, etc.) as como los textos que van a ser ledos desde plat por
el presentador o presentadores. Este tipo de guin ocupa varias pginas.

La escaleta en cambio es un tipo de guin ms funcional, donde

aparecen todos los pasos del minutado pero no se incluyen los textos
literales de la presentacin. Suele ocupar una hoja y acta a modo de
partitura general o guin bsico para todo el equipo.

Gneros televisivos

Informativos

Flash informativo y avances informativos

Telediario: programa informativo por excelencia, ocupa la franja

ms importante y aunque son caros de producir, llevan el peso de la
credibilidad e imagen de una cadena.

Ediciones especiales: eventos deportivos, polticos (elecciones)

Opinin: tertulias, debates.

Reportajes de actualidad: p.ej. Informe Semanal y En portada.

32
 Entrevistas a personajes de inters social, cultural, poltico, etc.

El tiempo / Deportes: secciones clave dentro de un Telediario,

hasta tal punto que se presentan con cierta autonoma en bloques
diferenciados.

Culturales/divulgativos

Documental: de cierto carcter informativo pero no

necesariamente pegado a la actualidad.

Musicales: programas para divulgar la msica.

Educativos: pueden estar asociados a un programa de educacin

formal y reglada (ver apartado sobre Televisin Educativa ms abajo).

Otros: especializados en libros, arte, viajes, etc.

Ficcin
Series: con tramas especficas por captulo y tramas de larga
duracin.
Miniseries: series de corta duracin, como Cmera Caf en
Telecinco.

Telenovelas: tramas continuadas entre captulos.

Tv movies: pelculas producidas especficamente para televisin.

No se estrenan en cine.

33
 Cine: pelculas que se emiten en televisin despus de un tiempo
de explotacin comercial en los cines.

Entretenimiento

Magazines: engloba gneros diversos y sirve como formato

contenedor

Galas: con actuaciones musicales, de humor, etc

Concursos: de azar, de mritos, etc.

Talk-shows: testimonios en plat.

Reality-shows: gnero muy popular en los ltimos aos. El

ejemplo paradigmtico "Gran Hermano. Hay distintas variedades y suele
incluir algn tipo de concurso: de famosos, de convivencia, de mritos,
etc.

Deportes

Programas especficos de programacin regular.

Retransmisiones de competiciones: ftbol, motos, F-1, ciclismo-
Eventos especiales: Juegos Olmpicos, Campeonatos del Mundo.

34
 2.3 BASES LEGALES

Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisin

Artculo 3. Los objetivos generales de esta Ley son

4. Procurar la difusin de informacin y materiales dirigidos a los
nios, nias y adolescentes que sean de inters social y cultural,
encaminados al desarrollo progresivo y pleno de su personalidad,
aptitudes y capacidad mental y fsica, el respeto a los derechos humanos,
a sus padres, a su identidad cultural, a la de las civilizaciones distintas a
las suyas, a asumir una vida responsable en libertad, y a formar de
manera adecuada conciencia de comprensin humana y social, paz,
tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre los pueblos, grupos
tnicos, y personas de origen indgena y, en general, que contribuyan a la
formacin de la conciencia social de los nios, nias, adolescentes y sus
familias.

Ley Orgnica del Nio Nia y Adolescente

Artculo 68: prrafo primero:

El estado, la sociedad y lo padres, representantes o responsables
tienen la obligacin de asegurar que los nios, nias y adolescentes
reciban informacin veraz, plural y adecuada a su desarrollo.

La informacin y la formacin del adolescentes es un elemento

clave y de gran importancia para la participacin de este sector prioritario
de la poblacin, como son los jvenes debe partir desde la consulta y el
diseo de los programas hasta la operatividad de los mismos, incluyendo
las fases de seguimiento y evaluacin tanto de los resultados como de los
alcances. Se hace necesario entonces, el momento de hacer prevencin,
trabajar para los adolescentes, teniendo presentes criterios claves de

35
flexibilidad creatividad y apertura de nuestras ideas y acciones para
acercarnos cada vez ms a su percepcin; a lo que ellos piensan.

2.4 DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

Televisin: Tcnicamente es un medio que consiste en la en

codificacin de sonidos e imgenes bajo seales electrnicas, las seales
se envan a los receptores, los cuales la convierten de nuevo en sonido e
imgenes, sin embargo estas seales, sonidos e imgenes no tiene
significado propio. Este significado debe ser otorgado por las personas
que la ven y oyen (Buckingham 1993)

Deporte: Actualmente, debido al gran auge de la actividad fsico-

deportiva, el deporte es analizado desde diferentes puntos de vista, ya
sea desde el mbito cultural como el cientfico. De este modo el deporte
es estudiado por la sociologa, la filosofa, la biomecnica, la educacin, la
historia, etc. Como afirma Garca Ferrando (1990: 29)

Cultura: incluye todas las manifestaciones de los hbitos sociales

de una comunidad, las reacciones del individuo en la medida en que se
van afectadas por las costumbres del grupo en que vive, y los productos
de las actividades humanas en la medida que se van determinadas por
dichas costumbres" Franz Boas (1930)

Adolescencia: Es una etapa de transicin que no tiene lmites

temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento
son tan significativos que resulta til hablar de la adolescencia como un
periodo diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo abarca desde
cambios biolgicos hasta cambios de conducta y status social,

36
 dificultando de esta manera precisar sus lmites de manera exacta.
(Hamel y Cols. 1985)

Talento: Es la persona que muestra una actitud y un resultado

destacado en un rea o campo acadmico como la msica, literatura,
ciencias, entre otros. (Gage 1991).

2.5 Operacionalizacin de Variables:

Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del
fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable
que el investigador manipula y es la capacidad que tienen los objetos y las cosas
de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.

Sabino, C. (2002), establece: Que se entiende por variable, cualquier

caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes
valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se
considere puede tener un valor fijo. (p 26).

VARIABLE DEFINICIN CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADO

dependiente Conjunto de emisiones peridicas transmitidas por televisin Trasmisin -Resaltar tale
rograma de o radio, agrupadas bajo un ttulo o cabecera comn, en las de programas deportivo
elevisin que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los juveniles cultural
contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena. en
el mbito profesional, no son considerados programas los
bloques de contenidos dedicados a las autopromociones, a
la continuidad y a la publicidad convencional.

37
ependiente Est vinculada a la aptitud o la inteligencia. se trata de la Proyeccin delos Alcances y
alento capacidad para ejercer una cierta ocupacin o para jvenes en de
uvenil desempear una actividad. el talento suele estar asociado a varias los jvenes d
la habilidad innata y a la creacin, aunque tambin puede reas estado
desarrollarse con la prctica y el entrenamiento.
2.5 Operacionalizacion de Variables

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Plan de Accin

OBJETIVOS ESPECFICOS ESTRATEGIA RESPONSABLE FECHA

Diagnosticar la necesidad de un Entrevista con los Anavel Garcia Octubre 2011

programa televisivo cultural y diferentes canales Liz Acevedo
deportivo juvenil televisivos de la regin Carlos Suarce

Guiones para preparar un Anavel Garcia Octubre 2011

Disear un programa televisivo programa de televisin Liz Acevedo
cultural y deportivo dirigido y al con duracin de una Carlos Suarce
sector juvenil hora una vez por semana

Difundir la propuesta del Visita a las redes Anavel Garcia Noviembre

programa a travs de charlas a sociales a travs del Liz Acevedo 2011
tres (3) instituciones educativas internet Carlos Suarce Diciembre 20
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

38
 CAPITULO III
MARCO METODOLGICO

Segn Fidias Arias (1999) la metodologa del proyecto incluye el

tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern
utilizados para llevar a cabo la indagacin. Es el cmo se realizar el
estudio para responder al problema planteado. (p. 45).

3.1 NIVEL DE INVESTIGACION

De acuerdo a la problemtica planteada, la cual consiste en

Propuesta programa de televisin para promover y valorar el talento
cultural deportivo y juvenil del Estado Falcn, la investigacin se ubica en
un proyecto Factible de, el cual para UPEL (1998) El proyecto Factible
consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de
un modelo operativo viable p ara solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la
formulacin de polticas, programas, tecnolgicas, mtodos o procesos.

En atencin a esta modalidad de investigacin, se introdujeron dos

(2) fases en el estudio, a fin de cumplir con los requisitos involucrados en
un proyecto factible.

1. En esta primera fase se diagnostico a travs de la tcnica de la

entrevista que los canales regionales solo cuentan con un
programa juvenil en relacin a los programas de televisin dirigido
a esta y por esta poblacin.

2.En la segunda fase del proyecto y atendiendo a los resultados del

diagnostico realizado, el cual arrojo como resultado que el estado

39
 Falcn solo cuenta en la actualidad con un (1) programa televisivo
dirigido por jvenes y para jvenes, el cual es de carcter religioso

3.2 DISEO DE LA INVESTIGACIN

Se adapta este trabajo a un diseo de campo. La investigacin de

campo es aquel tipo de investigacin a travs del cual se estudian los
fenmenos sociales en su ambiente natural (Sierra Bravo, 1995). Los
estudios de campo permiten indagar en situacin los efectos de la
interrelacin entre los diferentes tipos de variables sociolgicas,
psicolgicas, educacionales, antropolgicas, etc. (Kerlinger, 1975;
Hernndez, Fernndez y Baptista, 19991)

3.3 POBLACION Y MUESTRA

Para Fidias Arias (2006) la poblacin es un conjunto accesible,

denominado poblacin muestreada, es la porcin finita de la poblacin a
la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra
representativa de elementos con caractersticas comunes las cuales se
desean conocer o investigar.

La cual aborda a un grupo de 50 personas representada por

deportistas, cultores y profesionales en varias ramas. La misma constituye
la muestra de estudio que sirvi para la obtencin del diagnostico
mediante el cual se elaboro la propuesta de programa de televisin
dirigido por jvenes para resaltar el talento deportivo y cultural juvenil del
estado Falcn.

40
 Esta muestra representativa formo parte de cada uno de los
programas transmitidos una vez por semana durante una hora por una
emisora televisiva local, los mismos fueron seleccionados por un
muestreo estratificado, partiendo de una caracterstica comn, la cual
consiste en este caso en el talento deportivo y cultural del estado Falcn.

3.4 TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS

El instrumento utilizado para la recoleccin de datos necesario para

el desarrollo de este trabajo de investigacin fue el Entrevista, Arias
Fidias (1999) lo define como La entrevista, ms que un simple
interrogatorio, es una tcnica basada en una dilogo o conversacin cara
a cara, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de un tema
previamente determinado, de tal manera que el entrevistador pueda
obtener la informacin requerida. La aplicacin de esta tcnica pretende
obtener informacin que suministre un grupo o muestra de sujetos acerca
de si mismo o en relacin de un tema en particular.

El tipo de entrevista empleada en la investigacin realizada fue la

entrevista semi-dirigida, debido a que la misma permiti generar un alto
nivel de interaccin entre investigadores y los actores involucrados,
facilitando as obtener la informacin requerida de manera directa y
precisa.

En cuanto a los instrumentos empleados, con respecto a la tcnica

de observacin se utiliz el Diario de Campo; para el registro de aspectos
relevantes, acompaados por la interpretacin y anlisis correspondiente,
a la vez se emple el registro anecdtico; instrumento que permiti
registrar los hechos significativos para la recoleccin de la informacin
ms importante.

41
 En relacin a la entrevista el instrumento aplicado fue el
cuestionario; el cual permiti recolectar la informacin de forma clara y
precisa, a travs de un conjunto de preguntas abiertas

3.5 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Validez: La validez de los instrumentos se obtuvo del juicio de los

expertos, contando con la colaboracin de la Lcda. Urpy Muoz, del rea
de Ciencias Sociales, la Lcdo. Leonel Snchez, del rea de Comunicacin
Social y la Lcda. Mery Colina del rea de Metodologa, quienes revisaron
los instrumentos, lo corrigieron y verificaron las correcciones, antes de ser
presentado a la poblacin estudio. Al mismo tiempo su juicio de valor fue
requerido a fin de determinar la confiabilidad del instrumento, cuyas
observaciones objetaron la confiabilidad del mismo.

42
 IV CAPITULO
ANLISIS DE LOS RESULTADOS

A continuacin se obtuvieron una serie de datos muy interesantes e

importantes, ya que han sido de una forma muy positiva para el Programa
de televisin para promover y valorar el talento cultural y deportivo juvenil
del Estado Falcn, transmitida por el canal VEA TV.

Se pueden sealar los siguientes anlisis:

Los resultados constituyen en la base fundamental de la aceptacin

del pblico del programa de televisin dirigido por jvenes y para jvenes.

En primer lugar se realiz un diagnostico a travs de una entrevista

realizada a las diferentes televisoras regionales que hacen vida en el
estado, en la cual se obtuvo la informacin necesaria para elaborar la
propuesta planeada.

Una vez presentada la propuesta y apoyada por la televisora VEA

TV, se inicia la transmisin del primer programa Buscando la
Excelencia, nombre con el que fue bautizado el programa de televisin
para promover y valorar el talento cultural y deportivo juvenil del Estado
Falcn, saliendo al aire el martes 08 de Noviembre del 2011 a las 4:00
pm.
De acuerdo a los resultados la investigacin tuvo gran importancia
ya que se realizaron seis (6) programas como prueba midiendo la sintona
y la captacin por parte de las redes sociales, las cuales arrojaron
resultados positivos en reinting y seguidores del Facebook, adems de la
mensajera de textos y llamadas telefnicas.

A continuacin se reflejan tales resultados

43
 En primer lugar se presenta estadstica y grficamente el resultado
de las entrevistas realizadas a las televisoras regionales.

1.- Cuentan con un programa Cultural en su programacin?

TELEVISORA PROGRAM ESPACIO OBSERVACION
S A
-Escenarios
-Coro es Patrimonio
1F 3
-La Cosas y su gente
Documentales
1
2V
Micros de la Fundacin
1
3M Bigott

3 2
TOTAL
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: de acuerdo a esta estadstica la solos una (1) cuenta con

tres (3) programas culturales mientras que la dos (2) restantes solo
disponen solo de espacios culturales que se dividen entre documentales y
micros.

44
 2.- Cuentan con un programa deportivo en su programacin?
TELEVISORAS PROGRAM ESPACIO OBSERVACION
A
En el noticiero
1F 1 1 Fisicoculturismo

En el noticiero
2V 1

En el noticiero
3M 1

TOTAL 1 3
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: en este items se refleja que solo una (1) de las televisoras
cuenta con un (1) programa y un (1) y se observa que las restantes solo
cuentan con espacios deportivos los cuales son transmitidos por los
noticieros.

TELEVISORAS PROGRAM ESPACIO OBSERVACION

A
Participan mas no son

45
 1F 1 exclusivas

2V 1 Cristiano

3M ---- ---- --------

TOTAL 1 2
3.- Cuentan con un programa juvenil en su programacin?
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: en esta interrogante se observa que solo una (1) de las tres
(3) plantas televisoras cuentan con un programa juvenil el cual es de
carcter religioso.

4.- Apoyaran un programa conducido por jvenes para resaltar y

valorar el talento deportivo juvenil del estado Falcn?

TELEVISORAS SI NO OBSERVACION
No conducido por

46
 1F X jvenes

2V X Aprob la propuesta

3M X Abstuvo

TOTAL 1 2
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: la propuesta realizada a las tres (3). Plantas televisoras

locales solo una (1) de ellas acepto la propuesta de transmitir un
programa de televisin para promover y valorar el talento cultural y
deportivo del estado Falcn y moderado por tres (3) jvenes en edades
comprendidas catorce (14) quince (15) y diecisis (16) respectivamente

RELACIN DE PROGRAMAS TRANSMITIDOS DURANTE EL

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

SALE AL AIRE BUSCANDO LA EXCELENCIA

POR VEA TV PROGRAMA N O1
MARTES 08/ 11 / 2011
PROYECTOS DE INVESTIGACION

47
 INVITADOS PROFESION/ OCUPACION DEPENDENCIA

Lcda. Mery Colina Docente en biologa y L.B. Jebe Viejo

qumica
Mariangelys Estudiante y Gimnasta Club de Gimnasia
Chirino Coro
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce
AUDIENCIA FACEBOOK LLAMADAS MENSAJERIA
10% 10% 5% 5%

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis : En el primer programa la audiencia estuvo iniciada en un 10 %

al igual que los seguidores de Facebook mientras que las llamas y la
mensajera de textos se mantuvieron en un 5% lo cual se considera un
buen comienzo.

PROGRAMA N O2
MARTES 15/ 11 / 2011
TEMA LA EXCENCIA

INVITADOS PROFESION/ OCUPACION DEPENDENCIA

Lcdo Yoel Acosta Abogado Independiente

Genigred Puerta Estudiante y Gimnasta Club de

48
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

AUDIENCIA FACEBOOK LLAMADAS MENSAJERIA

25% 30% 10% 10%

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis : En este programa se destacaron los invitados en el

conversatorio con los moderadores quienes hicieron dinmica la

entrevista , en lo que respecta a la audiencia se incremento, en un 30%
as como los seguidores de Facetbook en 20%y las llamadas y
mensajera de textos telefnicos se mantuvieron significativamente.

PROGRAMA N O5
MARTES 13/ 12 / 2011
AUDIENCIA FACETBOOK LLAMADAS MENSAJERIA
50% 30% 10% 10%
EL TAMBOR EN FALCON Y SUS VARIANTES

INVITADOS PROFESION/ DEPENDENCIA

OCUPACION
Minerva Lugo Directora Danzas Cartuji Sociaedad Civil
Y Bailarinas de
Cartuji

49
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: La audiencia se presento con ascendencia a un 50%, as

como los seguidores del Factbook en 30% e incrementando, llegando a
900 seguidores manteniendo activa la lnea telefnica y la mensajera en
un 10%

PROGRAMA N O6
MARTES 13/ 12 / 2011

INVITADOS PROFESION/ OCUPACION DEPENDENCIA

Luis Cazorla Promotores culturales INCUDEF

Jose Solis Ensamble Ali Primera
Maria V. Diez Estudiante y Nadadora Club de Natacion
Colegio de
Ingwnieros
TRADICIONES DECEMBRINAS DEL ESTADO FALCON
AUDIENCIA FACETBOOK LLAMADAS MENSAJERIA
50% 40% 5% 5%
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

50
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

Anlisis: La audiencia llega al 50%, el Facebook al 40% los

mensajes de textos y las llamadas telefnicas durante el programa al 5%,

dejando ver que el programa se mantiene y promete sintona y aceptacin
del pblico.

PROGRAMA ESPECIAL
27/ 12 /2012 SAN BENITO Y 28/ 12 /2012 LOCOS DE LA VELA

INVITADOS PROFESION/ DEPENDENCIA

OCUPACION
Argenis Carruyo Cantante Independiente
Un solo Pueblo Agrupacin Musical Caracas
Disfraces Concursantes La vela de Coro
Juan Manaure Alcalde de Colina Alcalda de Colina
Aida Cantante Venegait

Fuente: Acevedo, Garca y Suarce

AUDIENCIA FACETBOOK LLAMADAS MENSAJERIA
50% 40% 5% 5%

51
Fuente: Acevedo, Garca y Suarce
Anlisis: Durante estos programas los cuales fueron transmitidos en
horarios especiales la sintona al igual que las llamadas y mensajera de
textos se mantuvieron.

CONCLUSION

El estudio permiti establecer que la televisin juega un papel

fundamental como agente de socializacin y que los contenidos de los
programas que los jvenes observan y los roles que modelan los
personajes, particularmente influyen en el desarrollo de las cogniciones
de los adolescentes.

En este sentido, los responsables de definir las polticas y los

contenidos de la programacin, las programadoras y los libretistas deben
tener en cuenta que la mayor parte de informacin sobre el talento de los
jvenes, esta ejemplificada por los modelos en el ambiente inmediato en
el que viven los mismos, pero que la televisin es el agente que provee a
las personas informacin sobre lo que se espera de los hombres y de las
mujeres de manera ms estructurada y sistemtica, es decir que por
medio de este importante medio de comunicacin de masas se puede
promover los valores de una vida con mas tolerancia, de mayor
conciencia y de mejores ejemplos que ayuden a construir un paradigma
de cambios tangibles que se puedan observar, razn por la cual se
considera que es positivo que los padres promueven discusiones con sus
hijos sobre lo que estn viendo cuando estn mirando un programa
juntos. Indicarles comportamientos positivos como la amistad, la
cooperacin, el inters por otros. Mientras se esta viendo la televisin,
hacer conexiones con la historia, los libros, situaciones personales
hablarles de valores personales y familiares y cmo se relacionan con lo

52
que estn viendo en el programa. Es muy recomendable pedirles a los
nios y a los jvenes que comparen lo que estn viendo con hechos
reales. Con todo esto impulsamos el espritu crtico, las relaciones
sociales y la gestin de las emociones.

Animar a sus hijos en la motivacin hacia los deportes, la msica, los

pasatiempos Con la orientacin apropiada, el nio puede aprender a
usar la televisin de una manera saludable y positiva y los adolescentes
como medio para transmitir sus inquietudes como es el caso de este
proyecto que se gano un espacio en la televisora VEA y aun continua al
aire con una excelente sintona, ya que en las emisiones de transmisin
se llevan temas alusivos a la poblacin juvenil y se demuestra a la misma
en una ptica completamente diferente a la que la sociedad vive
etiquetando de manera no deseable, pues en Santa Ana de Coro, estado
Falcn existe un espacio televisivo en donde los jvenes tiene su propio
programa y demuestran cada martes parte de lo son capaces de hacer y
conquistar de manera positiva y aplaudida.

53
 RECOMENDACIONES

Desde la aprobacin de Ley de Responsabilidad Social, el campo

tecnolgico y medios de comunicacin han abierto sus puertas para la
innovacin a travs de nuevos personajes que tiene el derecho y la
responsabilidad de transmitir y difundir programas que vayan en pro de
los valores, principios y fundamentos de la sociedad venezolana. En virtud
a esto se hace referencia y recomienda promover a travs del apoyo al
programa de televisin Buscando la Excelencia el talento de la nacin y
del estado en cualquier campo sobre todo en lo cultural para preservar las
races y esencia de lo que se es y de donde se viene, as mismo en el
rea deportiva que busca energizar a los jvenes y alejarlos de cualquier
riesgo bien sea social o adictivo.

Apoyar el programa a travs de su sintonizacin todos los martes

de 4 a 5pm por la televisora VEA televisin

Seguir cada programa mediante las redes sociales

Difundir el programa con sus comentarios por las redes sociales

54
 BIBLIOGRAFIA

Arias, f.(2006). El proyecto de investigacin (5 a ed.).Caracas: episteme.

Balestrini, m. (2002). Como se elabora el proyecto de investigacin (6 a

ed.). Caracas: bl consultores asociados.

Ramrez, t.(2007). Como hacer un proyecto de investigacin (2 a ed.). Caracas: panapo

Adames, Gloria, B. y Cuaces, P, Lilia. Influencia positiva y negativa de

la televisin en la formacin de la personalidad de los nios del nivel
B. del jardn infantil nacional de la ciudad de Pasto. 1999.

Aguaded, Jos I. Convivir con la televisin: Familia, Educacin y

Recepcin televisiva. Paids Ibrica. 1999.

Constitucin de la repblica bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta

oficial de la repblica bolivariana de Venezuela, 5453. (2000, Marzo

24)

Ley de Responsabilidad Social en Radio y Televisin

(Gaceta Ofical no. 38.081 del 07 de diciembre de 2004)

Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA)

1999

Ley Orgnica de Educacin 1999

Fuentes electrnicas

55
 http://www.mtas.es/mujer/medios/docs/guia%20contenidos.p df. 2005

Microsoft encarta 2009. Microsoft corporacin. Reservados todos los

derechos. Saposa

ANEXOS

56
 CONSTANCIA DE SOLICITUD DE TUTORA

Ciudadano(a): Lcdo. Leonel Snchez

Santa Ana de Coro; Enero del 2021.

Presente:

Nos dirigimos a usted en la oportunidad de solicitarle muy respetuosamente la

tutora de la investigacin titulada; cuyo objetivo es evaluar l PROGRAMA DE
TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y
DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO FALCON,
Los mismos se realizaran entre Enero de Junio de 2012, incluyendo la
presentacin y evaluacin.

A los fines acadmicos, le agradecemos emitir su representacin escrito y anexar

sntesis curricular.

Sin ms que decir, le saludamos.

__________________________

FIRMA

57
 CONSTANCIA DE ACEPTACION DE TUTORIA

Por medio de la presente hago constar que despus de haber ledo con precisin
y exactitud el anteproyecto cuyo ttulo tentativo es PROGRAMA DE TELEVISION
PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO
JUVENILDEL ESTADO FALCON Presentada por los estudiantes: Acevedo Liz, Garca
Anavel,v Suarce Carlos, no tengo ningn impedimento para asesorar en calidad de tutor
(a) especialista de la elaboracin, presentacin y evaluacin del mismo.

En la ciudad de Santa Ana de Coro, Enero 2012

____________________

NOMBRE Y APELLIDO

58
Estimado Experto:

Solicitamos su colaboracin al revisar el formulario que le suministramos a

continuacin. En consecuencia le agradecemos que emita un juicio relacionado con la
investigacin titulada es PROGRAMA DE TELEVISION PARA PROMOVER Y
VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO
FALCON, cuyos autores son los ciudadanos: Acevedo Liz CI. 25.127.586, Garca
Anavel, C.I 26.084.003, Suarce Carlos CI 25.783.

Agradecemos su atencin y pronta respuesta, queda de usted.

Atentamente

_____________ ______________
Acevedo Liz Garca Anavel

_______________________

Suarce Carlos

Santa Ana de Coro; Enero 2012

59
 DATOS DEL EXPERTO

Apellidos y Nombres____________________________________________
Ttulo del Pregrado_____________________________________________
Ao: ________________________________________________________
Ttulo de Postgrado: ____________________________________________
Ao: ________________________________________________________
Trabajos Publicados: ___________________________________________
Institucin donde trabaja: ________________________________________
Informacin Adicional: __________________________________________

_______________________

Firma

Santa Ana de Coro; Enero 2012

60
 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL JEBE VIEJO

Validacin del Instrumento

Yo, ___________________________ C.V.I. _______________en mi carcter de

especialista en el rea de metodologa de la investigacin. Certifico mediante el
presente, que he ledo, revisado y validado el cuestionario para la recoleccin de
datos perteneciente al proyecto de investigacin, titulado, PROGRAMA DE
TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y
DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO FALCON, cuyos autores son los
ciudadanos: Acevedo Liz CI. 25.127.586, Garca Anavel, C.I 26.084.003 , Suarce
Carlos CI 25.783. como un requisito del rea de Tecnologia

____________________
Firma

Santa Ana de Coro; Junio 2012

61
 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL JEBE VIEJO

Validacin del Instrumento

Yo, ___________________________ C.V.I. _______________en mi carcter de

especialista en el rea de metodologa de la investigacin. Certifico mediante el
presente, que he ledo, revisado y validado el cuestionario para la recoleccin de
datos perteneciente al proyecto de investigacin, titulado: , , PROGRAMA DE
TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y
DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO FALCON, cuyos autores son los
ciudadanos: Acevedo Liz CI. 25.127.586, Garca Anavel, C.I 26.084.003, Suarce
Carlos CI 25.783. como un requisito del rea de Tecnologa

____________________
Firma

Santa Ana de Coro; Junio 2012

62
 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL JEBE VIEJO

Validacin del Instrumento

Yo, ___________________________ C.V.I. _______________en mi carcter de

especialista en el rea de metodologa de la investigacin. Certifico mediante el
presente, que he ledo, revisado y validado el cuestionario para la recoleccin de
datos perteneciente al proyecto de investigacin, titulado: , PROGRAMA DE
TELEVISION PARA PROMOVER Y VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y
DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO FALCON, cuyos autores son los
ciudadanos: Acevedo Liz CI. 25.127.586, Garca Anavel, C.I 26.084.003, Suarce
Carlos CI 25.783. como un requisito del rea de Tecnologa

____________________
Firma

Santa Ana de Coro; Junio 2012

63
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO NACIONAL JEBE VIEJO

AUTORIZACION

YO..C.IN......
representante de.........................................................C.I.N..

autorizo a mi representando(a), a ser parte de la poblacin muestra del proyecto del

investigacin titulado PROGRAMA DE TELEVISION PARA PROMOVER Y
VALORAR EL TALENTO CULTURAL Y DEPORTIVO JUVENILDEL ESTADO
FALCON,, el cual consiste en transmitir un programa de televisin moderado.

_______________________________ _____________________________

REPRESENTANTE AUTORIZADO

64
REGISTRO

FOTOGRAFI

CO

65
 MIMOS DE LA ANIMADORA
IGLESIA ALIANZA S
CRISTIANA Y COLEGIO
MISIONERA MARIA
AUXILIADOR
A

LUCHA GENIGRE PUERTA

PREOLIMPICA JAKIDO
LUIGI PEREZ Y SISCOMADA 66

JESUS ADAMES CAMPEONA

Danzas
Piritu

GRUPO DE
MUSICA
FOLKLORICA
UN SOLO
PUEBLO EN LA
FIESTAS DE
LOSLOCOS DE

67