Diseño Curricular de La E.P. de Contabilidad 2016

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, CONTABLES Y

SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
DISEO CURRICULAR
2016
UNIVERSIDAD
DISEO CURRICULAR FECHA: 05-08-2016
TECNOLGICA
CONTABILIDAD Pgina 1 de 89
DE LOS ANDES
Rector:
Dr. Ramiro Ismael TRUJILLO ROMAN
Vicerector Acadmico:
Dr. Juan Wilfredo SOTO NECOCHEA
Decano de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Contables y Sociales
Dr. David Rufino TERRAZAS ESTACIO
Director de la Escuela Profesional de Contabilidad:
Mag. Guillermo BUSTILLOS PALOMINO
Comisin:
ACHAHUANCO SEGOVIA, LUS ABRAHAM
CLAROS CENTENO, NGEL HUMBERTO
ELGUERA HILARES, MARYLUZ
OCHOA GUILLEN, MARICELA
QUISPE AYMITUMA, JUAN
RODRIGO APAZA, JOSEFA
CCOICCA AIQUIPA, DONATO
COAQUIRA COAQUIRA, WILMER
ABANCAY - APURMAC - PER

2016
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

COMISIN ACADMICA DE LA E. P. DE RESOLUCIN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N. 1015-2016-UTEA-
VICERRECTOR ACADMICO
CONTABILIDAD CU (05/08/2016)
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PRESENTACION
El presente Diseo Curricular por Competencias de la Escuela Profesional de
Contabilidad, responde a las exigencias de la normatividad implementada por el
Estado, para el Sistema Universitario Peruano y en concordancia con la Constitucin
Poltica del Per.
La Ley Universitaria N 30220, el modelo de licenciamiento institucional y las
polticas de aseguramiento de la calidad entre otras normas permiten que la
Universidad Tecnolgica de los Andes direccione y encamine sus objetivos al
cumplimiento de las condiciones bsicas de calidad y su subsecuente licenciamiento
y acreditacin.
En este propsito, la Escuela Profesional de Contabilidad, adscrita a la Facultad
de Ciencias Jurdicas Contables y Sociales de la Universidad Tecnolgica de los
Andes, formula el presente Diseo Curricular por Competencias aprobado por
Resolucin de Vicerrectorado Acadmico N 002-2016-UTEA/VRAC, el mismo que
contiene la fundamentacin terica legal, metodolgica, los perfiles del ingresante,
del egresado y del docente, estructura del plan de estudios, evaluacin y gestin del
currculo y, las condiciones bsicas de calidad para su implementacin en
concordancia con la Ley N 30220 y condiciones bsicas de calidad para el proceso
de licenciamiento y acreditacin.

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NDICE
1. FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO..................................................................................................6
1.1. TEORAS DEL DISEO CURRICULAR...............................................................................................6
1.2. BASE LEGAL..................................................................................................................................7
1.3. JUSTIFICACIN..............................................................................................................................7
1.4. MARCO INSTITUCIONAL................................................................................................................9
1.4.1. MISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD......................................................9
1.4.2. VISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................................9
1.4.3. BASES Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS...........................................................................................9
1.5. BASES TECNOLGICAS................................................................................................................15
1.6. FUNDAMENTOS METODOLGICOS.............................................................................................16
1.6.1. MODELO EDUCATIVO DE LA UTEA.........................................................................................16
1.6.2. PROPUESTA CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD........................16
1.6.3. ENFOQUE PEDAGGICO........................................................................................................16
2. CARACTERIZACIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD...........................................17
2.1. DESCRIPCIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD................................................17
2.2. HISTORIA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................................25
2.3. MERCADO LABORAL Y MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL.................................................25
2.3.1. MERCADO LABORAL..............................................................................................................25
2.3.2. MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL...............................................................................26
2.4. EJES ESTRATGICOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................27
2.4.1. APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE.......................................................................27
2.4.2. FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS............................................................................27
2.4.3. INVESTIGACIN.....................................................................................................................27
2.4.4. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA...........................................................................28
2.4.5. CULTURA DE CALIDAD...........................................................................................................28
2.4.6. TICA PROFESIONAL..............................................................................................................28
3. PERFILES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.............................................................29
3.1. PERFIL DEL INGRESANTE.............................................................................................................29
3.1.1. CONOCIMIENTOS..................................................................................................................29
3.1.2. HABILIDADES Y RASGOS........................................................................................................29

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3.2. PERFIL DEL EGRESADO................................................................................................................30
3.3. PERFIL DEL DOCENTE..................................................................................................................35
4. PLAN DE ESTUDIOS...........................................................................................................................36
4.1. COMPONENTES DEL CURRCULO................................................................................................36
4.1.1. CURRCULO FLEXIBLE.............................................................................................................38
4.2. PLAN DE ESTUDIOS......................................................................................................................40
4.2.1. DISTRIBUCIN POR SEMESTRES............................................................................................40
4.2.2. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS POR REAS........................................................................42
4.2.3. MALLA CURRICULAR..............................................................................................................44
4.2.4. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS...........................................................................................46
4.2.5. ESQUEMA DE SILABO PARA ASIGNATURAS Y UNIDADES DIDCTICAS...................................62
4.2.6. NORMAS Y CUADRO DE CONVALIDACIONES Y EQUIVALENCIAS............................................65
5. SISTEMA DE EVALUACIN CURRICULAR...........................................................................................69
5.1. EVALUACIN DE GESTIN CURRICULAR......................................................................................69
5.2. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS....................................................................................................69
5.3. GRUPOS DE INTERS...................................................................................................................69
5.4. SISTEMA DE EVALUACIN GENERAL...........................................................................................69
5.5. LINEAMIENTO DE EVALUACIN...................................................................................................70
5.6. LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES..........................................................................................70
5.7. PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE..........................................................................................71
5.8. RESULTADOS DE EVALUACIN DE COMPETENCIA LOGRADOS....................................................71
6. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA......................................................................................72
7. GESTIN DEL CURRCULO.................................................................................................................73
7.1. LINEAMIENTO DE GESTIN QUE COMPRENDA EL RGIMEN DE ESTUDIOS................................73
7.1.1. PLANIFICACIN Y CONTROL DE DESARROLLO Y EJECUCIN CURRICULAR............................73
7.2. ESTRATEGIAS CURRICULARES......................................................................................................73
7.2.1. METAS E INDICADORES..........................................................................................................73
7.3. GESTIN DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPOS Y MATERIALES PEDAGGICOS................................73
7.4. GRADUACIN Y TITULACIN.......................................................................................................76
7.5. REQUISITOS Y/O NORMAS PARA OPTAR EL GRADO DE BACHILLER Y EL TTULO PROFESIONAL. .76
7.6. VINCULACIN CON GRUPO DE INTERS.....................................................................................76

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ANEXO.................................................................................................................................................78

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1. FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO
1.1. TEORAS DEL DISEO CURRICULAR

Jacques Delors (1996). La Educacin encierra un Tesoro. UNESCO
Fuente: M. Sc. Ing. Boris Adolfo Llanos Torrico
Tensiones que han de superarse en el siglo XXI.
La tensin entre lo mundial y local,
La tensin entre lo tradicional y la modernidad,
La tensin entre el largo y el corto plazo,
La tensin entre la competencia y la igualdad de oportunidades,
La tensin entre lo espiritual y lo material.
El concepto de educacin es la clave para entrar en el Siglo XXI. Se habla de
sociedad educativa, en la que todo puede ser ocasin para aprender y desarrollar
las capacidades del individuo.
Para que la educacin pueda cumplir su misin, debe estructurarse en torno a
cuatro aprendizajes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.
Aprender a conocer: Consiste en aprender a comprender el mundo que le
rodea, desarrollar sus capacidades. El incremento del saber favorece la curiosidad
intelectual, estimula el sentido crtico, permite comprender la realidad, adquiriendo
una autonoma de juicio. Es importante adquirir cultura general que permita una
adecuada comunicacin. La enseanza bsica tiene xito si se constituye en el
fundamento e impulso que permitirn el aprendizaje continuo durante toda la vida.
El proceso de adquisicin del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de
todo tipo de experiencias
Aprender a hacer: ciertas cualidades subjetivas se combinan con los
conocimientos tericos y prcticos. Adquiere mayor importancia con la capacidad de
comunicarse y trabajar con los dems, de afrontar y solucionar conflictos. El
aprender a hacer est estrechamente vinculado a la formacin profesional. El
objetivo es ensear al alumno a poner en prctica sus conocimientos, y adaptar la
enseanza al futuro mercado de trabajo, En este aprendizaje est presente el
principio de enseanza activa, el alumno se debe realizar por s mismo. Cmo
ensear al alumno a poner en prctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como
adaptar la enseanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolucin no es totalmente
predecible
Aprender a vivir juntos: Este aprendizaje constituye una de las principales
empresas de la educacin contempornea. Actualmente y por desgracia la violencia
est muy presente en nuestras vidas, y hasta el momento la educacin no ha hecho
mucho para solucionar. La idea de ensear la no violencia en la escuela es loable.
La educacin debe seguir dos orientaciones: el descubrimiento del otro (conocerse a
uno mismo, y observar y aceptar las diferencias entre los dems) y participar en
proyectos comunes.
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En la prctica cotidiana, la participacin de los profesores y alumnos en

proyectos comunes pueden engendrar el aprendizaje de un mtodo de solucin de
conflictos y ser una referencia para la vida futura de los jvenes, enriqueciendo al
mismo tiempo la relacin entre educadores y educandos.
Aprender a ser: La educacin debe contribuir al desarrollo integral de cada
persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad
individual y espiritualidad. La funcin esencial de la educacin es conferir a todos los
seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de
imaginacin que necesiten para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir
siendo artfices de su destino. Sealar la importancia de fomentar la imaginacin y
creatividad. El objetivo ser dar todas las oportunidades de descubrir y experimentar.
El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda su
riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo,
miembro de una familia y de su colectividad, ciudadano y productor, inventor de
tcnicas y creador de sueos.
1.2. BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Estado
Ley Universitaria N 30220
Ley General de Educacin N 28044
Ley del SINEACE N 28740
Ley de Creacin de la UTEA 23852
Decreto Supremo N 016-2015-MINEDU
Estatuto de la Universidad
Plan Estratgico Institucional 2016-2021
1.3. JUSTIFICACIN
La formacin de profesionales en la Ciencia Contable crece en cantidad y en
exigencia de calidad, los requerimientos de informacin financiera y econmica, la
solucin de problemas financieros, la introduccin de nuevas tecnologas, la
creciente migracin de las poblaciones, y la profundizacin de los procesos de
integracin regional creando nuevas y urgentes exigencias de adaptacin y atencin
en las entidades privadas y pblicas, que exige la que el talento humano, sea
cientficamente formado con sentido crtico y responsable que le otorga al
profesional, el carcter de emprendedor y humanista para su ejercicio y aporte al
desarrollo sostenible de la sociedad. El entorno laboral es exigente en el uso de las
TIC como apoyo en sus competencias propias del mercado y el campo ocupacional.
Asimismo, debido a la globalizacin e internacionalizacin de la economa, se hace
necesario el aprendizaje y uso del idioma ingls en su formacin.
La formacin en la carrera desarrolla una propuesta educativa para la atencin
de las principales necesidades y problemas de la sociedad peruana, desarrollo de la
ciencia, tecnologa. La investigacin cientfica es una perspectiva formativa e
interdisciplinaria para el mejoramiento de la calidad y como aprendizaje de la
realidad social para el desarrollo sostenible con espritu crtico.

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La Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Tecnolgica de los

Andes, desarrolla el uso tecnologas de la informacin y comunicacin, (TICs); en el
rol de fortalecer la participacin, interaccin y confrontacin de docentes y
estudiantes en la construccin de objetivos, contenidos, mtodos, materiales,
aprendizajes y evaluacin.
La formacin cientfico humanstica que procura la escuela profesional de
contabilidad tiene como eje fundamental el proceso de armonizacin y
estandarizacin en el proceso de investigacin formativa de sus estudiantes.
Dentro de las normas curriculares de la Escuela Profesional de Contabilidad
considera esenciales para el desarrollo del trabajo curricular a travs de las
diferentes asignaturas.
La formacin pedaggica es coherente con la misin de la escuela por que
orienta en la formacin integral de los estudiantes y su perfeccionamiento para el
desarrollo sostenible de la sociedad. Dentro de la concepcin, en la escuela,
fomenta y desarrolla el currculo para que el egresado posea una formacin integral
como: persona, ciudadano y profesional competente; que le permita desempearse
en una sociedad en constante cambio. El profesional egresado de la escuela se
garantiza con conocimientos cientficos, humansticos y con habilidades para
desempearse en el mbito de la tributacin, la gestin de la informacin financiera,
la los costos de produccin, la gestin gubernamental, la auditora y la toma de
decisiones en las organizaciones. Por ello la necesidad de su pertinencia en
afrontar tales necesidades y demandas en la sociedad de las ciencias econmicas,
formado contadores pblicos dotados de capacidades que permitan adaptarse a las
constantes modificaciones al sistema tributario nacional, a los regmenes laborales
vigentes, a la demanda de informacin contable y financiera real, oportuna,
sistemtica y til para la toma de decisiones, la disminucin de riesgos como
producto de fiscalizaciones.
La enseanza en la Escuela Profesional de Contabilidad, es abordada desde una
perspectiva interdisciplinaria y trascendente, asegurando de esta forma, capital
humano competente que contribuya a la transformacin de la sociedad, que se
desempeen al servicio del desarrollo sostenible de la sociedad.
Se sustenta en el proceso de planificacin curricular que se concreta, a su vez,
en el currculo de la carrera de contabilidad, tiene como eje vertebrador a la
investigacin formativa, se adhiere a la nocin de transdisciplinariedad basada en la
educacin por problemas, procura el uso de metodologas activas en la educacin,
busca producir aprendizajes significativos orientados a la visin de empresa y al
compromiso con la comunidad.
La formacin profesional en la Escuela Profesional de Contabilidad se nutre de
los aportes de las teoras cognitivas del aprendizaje y de las derivadas del
constructivismo.
La formacin profesional de los egresados de la Escuela Profesional de
Contabilidad toma de los modelos activos e interactivos vigentes, el principio de que
el estudiante es el protagonista y gestor principal de sus aprendizajes. Se forma
dentro y fuera del aula y de la universidad.

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En el trabajo pedaggico que promueve la Escuela Profesional de Contabilidad,

son los mismos estudiantes los que establecen sus estrategias de cmo aprender
mejor.
1.4. MARCO INSTITUCIONAL

La Universidad Tecnolgica de los Andes a travs de la aprobacin del Plan
Estratgico Institucional 2016-2021, estableci como visin y misin lo siguiente:
Misin
La Universidad Tecnolgica de los Andes, forma profesionales competentes, con
humanismo, ciencia y tecnologa, al servicio del desarrollo sostenible de la sociedad.
Visin
Al 2021, somos una Universidad referente a nivel nacional e internacional.
En esa lnea y a travs de un trabajo en equipo con la participacin de todos
los miembros de la Escuela Profesional de Contabilidad sus autoridades,
docentes, estudiantes, administrativos y grupos de inters participaron en la
formulacin del Diseo Curricular por Competencias, cuyo resultado es el presente
trabajo y por la presente declaracin de visin y misin de la escuela:
1.4.1. MISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
Somos la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Tecnolgica de

los Andes, formamos Contadores Pblicos comprometidos con la investigacin, el
desarrollo sostenible de la sociedad y la prctica de la mejora continua.
1.4.2. VISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
Al 2021, Somos una Escuela Profesional Licenciada y Acreditada

1.4.3. BASES Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS
La Escuela profesional de Contabilidad de la Universidad Tecnolgica de los
Andes asume las siguientes bases y principios educativos:
I.3.3.1 BASES EPISTEMOLGICAS
El trabajo acadmico se basa en el descubrimiento y generacin del
conocimiento cientfico y tecnolgico; considerando que la nica forma de justificar el
conocimiento cientfico es a travs de la crtica y la contractibilidad de nuestros
ensayos de solucin a los problemas surgidos en la tensin entre nuestro conocer y
nuestro ignorar.
La aplicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico debe contribuir a la
bsqueda de la verdad y el bienestar comn a travs de la comprensin crtica de la

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realidad, promoviendo los mejores aportes en relacin con la superacin de los

problemas educativos y retos que plantean las necesidades sociales.
Impulsar una investigacin cientfica generadora de conocimientos para una
educacin transformadora con un trabajo reflexivo y riguroso. Por lo tanto el currculo
considera los siguientes:
La ciencia resuelve problemas y genera nuevos conocimientos.
El tiempo de la generacin del conocimiento es variable.
La aceptacin de nuevas teoras es un proceso lento y en consenso.
1.4.3.1 BASES ANTROPOLOGICAS

En lo antropolgico se fundamenta en la pluriculturalidad y multilinge, se basa
en la relacin respetuosa, equitativa y recproca entre las distintas culturas andino y
cosmopolita de la regin y el pas, el respeto a la diversidad tnica y el desarrollo de
las diferentes culturas, combatiendo la exclusin del otro por ser diferente, mediante
el respeto a las distintas identidades culturales, sean nacionales o internacionales, a
travs de las relaciones entre sociedades, culturas y lenguas que contribuya a
formar una ciudadana tolerante, basado en una justicia social.
En el mbito internacional enfatizar el dominio del ingls como lengua universal
complementaria francs, portugus e italiano para que contribuyan al acceso de
informacin y conocimientos cientficos, tecnolgicos, comerciales y laborales.
Promueve el binomio universidad - sociedad; universidad - cultura; y
considerando que la universidad surge de la sociedad y cultura, la comunidad
universitaria responde a sus demandas, como factor de desarrollo, orientacin,
crtica y transformacin de la sociedad y de la cultura, en el marco del respeto de
pluralidad y la diversidad.
1.4.3.2 BASES SOCIOLOGICAS
Permite conocer su entorno social, articula la universidad y la sociedad
respondiendo a sus necesidades. La realidad exige alianzas estratgicas y trabajo
en redes acadmicas
Se acepta que el escenario mundial esta signado por la globalizacin
caracterizado por la velocidad en los cambios econmicos, sociales, en las
comunicaciones, acelerado desarrollo cientfico y tecnolgico y un sistema de
mercado tanto de productos como servicios alentado por las transnacionales, que
implica ruptura de fronteras nacionales.
En este contexto se desarrolla la sociedad del conocimiento, en ella el ser
humano se convierte en el centro de atencin, a quien se le demanda un perfil
basado en el dominio de competencias y capacidades como pensamiento crtico y
creativo que ayude a tomar decisiones con rapidez, aun en situaciones de presin o
contingencia; solucionar problemas; trabajar en equipo; capaz de aprender con
rapidez; ser multilinge y polivalente.
La realidad exige que los estudiantes desarrollen y utilicen nuevas competencias
y demandas como una alfabetizacin cultural ms exigente de las miras mucho ms
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amplias, dinmicas y cambiantes. Que sean conscientes que la sociedad del

conocimiento que enfrentan es aquella donde la generacin, procesamiento, dominio
y propagacin del conocimiento se convierten en fuentes de riqueza y de
transformacin de las actividades productivas. Si algo caracteriza singularmente a la
presente sociedad de la informacin es el valor determinante que tiene cierto tipo de
informacin de la actividad econmica y del empleo. La sociedad del conocimiento
eleva a cierto tipo de saberes y a su innovacin a la categora de valor productivo. El
capital y el trabajo no son suficientes para caracterizar y explicar las sociedades
denominadas post industriales cuando el conocimiento es fundamental como capital
y como formacin de la fuerza de trabajo cobrando la importancia que las materias
primas y la energa tuvieron en las sociedades industriales. Es decir, destaca a la
informacin como un factor determinante y central de las relaciones productivas las
que se establecen entre los pases y culturas donde las posibilidades de insercin de
los sujetos, su inclusin o exclusin, dependen del nivel de dominio de unos
determinados saberes; donde las nuevas relaciones entre individuos, culturas y
clases sociales quedan marcadas por este componente. El dominio del conocimiento
se convierte en un motivo de estratificacin social.
El fundamento sociolgico permite:
Comprender el entorno social.
Precisar las relaciones de la universidad con la sociedad considerando que el
estudiante vive en sociedad y responde a las necesidades de la sociedad.
Trabajar acadmicamente en redes.
1.4.3.3 BASES PSICOLOGICAS
El currculo se fundamenta en los aportes de la Psicologa cognitiva. La
formacin del contador se fundamenta en la teora de la inteligencia tradica que es
la componencial, contextual y experiencial. La Inteligencia Componencial es la que
tiene que ver con el mundo interno del individuo, las capacidades mentales que
viene a ser la capacidad para adquirir nuevos conocimientos y para resolver
eficazmente los problemas. Inteligencia Contextual, capacidad para solucionar
problemas en los contextos donde podemos sobresalir y de moldear el ambiente
para adaptarlo a nuestras necesidades. Es decir, que se aplica al mundo externo
mostrando 3 tipos de conducta: adaptacin al ambiente, transformando el ambiente,
seleccionado de un nuevo ambiente. Teniendo como base el razonamiento
hipottico, analgico, haciendo uso de la inventiva, extensin del campo y expansin
y contraccin. Inteligencia Experiencial, capacidad para adaptarse creativamente a
situaciones nuevas y para utilizar el insight (perspicacia, discernimiento). Esta sub
teora tiene que ver con el mundo interno y externo del individuo.
Los jvenes llegan a la universidad en el estadio de las operaciones formales (de
15 aos hacia delante) habiendo superando los anteriores estadios del desarrollo
cognitivo. En este estadio comienzan a desarrollar un pensamiento altamente lgico
sobre conceptos abstractos e hipotticos, y luego solo se produce un avance
cuantitativo.
Asumimos las cinco habilidades fundamentales de la persona que se encuentra
en el estadio de las operaciones formales (operaciones mentales): que son:

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La lgica combinatoria, capacidad de razonar para resolver problemas

relacionados con las diferentes formas en que se puede realizar una
operacin con un conjunto de cosas.
El razonamiento hipottico, es la capacidad de abstraer elementos
esenciales de una situacin no real y elegir a una respuesta lgica.
El uso de supuestos, capacidad de discriminar entre acontecimientos
probables e improbables y trabajar con ambos con igual facilidad.
El razonamiento proporcional, es la capacidad de usar una relacin
matemtica al objeto de determinar una segunda relacin matemtica.
La experimentacin cientfica, capacidad de realizar experimentos
verdaderamente cientficos porque puede elaborar una lista de los factores
relevantes en un problema dado, as como de los niveles.
Las mentalidades a formar en los estudiantes son:
La mente disciplinada (para dominar las principales formas distintas de
pensar ciencias, matemticas y tecnologa, e historia, arte y filosofa- y deben
dominar diversas formar de ampliar la propia formacin durante la vida, en
forma regular y sistemtica.
La mente sinttica o loa capacidad de resumir con precisin, sintetizar de
una forma productiva o til. Pensamiento de carcter interdisciplinario.
La mente creativa o la capacidad de ir ms all de la sntesis disciplinaria e
interdisciplinaria para descubrir nuevos fenmenos, nuevos problemas y
nuevas preguntas y puedan contribuir a su resolucin
La mente respetuosa o la formacin del respeto mutuo y la valoracin de las
diferencias.
La mente tica o la fuerza de educar a los jvenes para que deseen vivir en
un mundo marcado por la integridad y guiado por el desinters, y para que
estn dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr este objetivo.
Para el xito de la vida personal e institucional se da especial atencin al
desarrollo de la inteligencia emocional, entendida como la capacidad de superarse a
uno mismo y a otros, sus sentimientos y emociones, para actuar tal como se dice y
se piensa. Estas capacidades de inteligencia emocional no son talentos sino
aprendidos.
Por ello se debe promover el desarrollo y dominios de la inteligencia emocional.
Conciencia de s mismo (emocional conciencia de s mismo. Exacta
autovaloracin y autoconfianza).
Autorregulacin (autodominio emocional. Transparencia (credibilidad).
Adaptabilidad. Orientacin al logro. Iniciativa.
Optimismo. Concientizacin).
Empata (Empata. Conocimiento organizacional. Orientacin al servicio).

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Administracin de relaciones (Liderazgo inspiracional).

Desarrollo de otros. Cambio catalizador. Gestin de conflictos. Construccin
de lazos. Trabajo en equipo y colaboracin. Comunicacin.)
Es nuestro deber desarrollar todas las potencialidades de los estudiantes para
que la insercin al campo laboral sea exitosa, estn preparados para afrontar
nuevos desafos y sepan resolverlos, el mismo tiempo que vayan transformando su
entorno
Se concibe que aprender ya no es memorizacin y repeticin de los contenidos;
es la bsqueda, el procesamiento de informacin y la obtencin de productos de
aprendizaje. Esto a su vez trae como consecuencia la transformacin del papel
desempeado por los profesores. Estos ya no sern los nicos que dominan el
conocimiento, ya no sern transmisores sino mediadores o guas
Su papel consistir en proporcionar a los estudiantes las herramientas bsicas
para que puedan potencializar sus actividades.
1.4.3.4 BASES PEDAGOGICAS

El fundamento pedaggico est basado en un sistema educativo centrado en el
estudiante, en la carga del trabajo que debe realizar para el logro de las
competencias, preferiblemente en trminos de resultados de aprendizaje y
competencias a ser desarrolladas.
Es decir es un sistema curricular que considera como protagonista del proceso
educativo el aprendizaje del estudiante y no solamente la enseanza. Por lo tanto el
trabajo acadmico en la universidad se basa en la carga de trabajo del estudiante y
el docente como orientador.
Se considera los nuevos escenarios que la sociedad del "conocimiento" para
reorientar la accin docente y discente. Determinar a ambos lo que creen que hacen
y cules son sus razones para hacerlo.
Tres son los rasgos esenciales de la nueva cultura del aprendizaje que hizo
surgir los nuevos avances tecnolgicos en el mundo. Estos son:
Estamos ante la sociedad de la informacin, donde las instituciones de
educacin superior no son la fuente primera ni principal del conocimiento en
muchos dominios. La sociedad nos bombardea con informacin desde
diversas fuentes, que incluso provocan una saturacin informativa. En un
contexto as lo que necesitan los estudiantes no es tanto ms informacin que
pueden sin duda necesitarla, sino de la capacidad de buscarla, organizarla e
interpretarla, de dar sentido, orden y usar estratgicamente la informacin,
asimilndola crticamente para no naufragar en medio del flujo informtico e
informativo catico. Formar ciudadanos para una sociedad abierta y
democrtica.
Del conocimiento mltiple e incierto como consecuencia de la
multiplicacin informativa. Quedan pocos puntos de vista o saberes absolutos.
Esto nos obliga a aprender a convivir con la diversidad de perspectivas, con la
relatividad de las teoras, con la existencia de interpretaciones mltiples de
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toda informacin para a partir de ellas construir el propio juicio o punto de

vista. No parece que la literatura, ni el arte, ni menos an la ciencia asuman
hoy una position realista, segn la cual el conocimiento o la representacin
artstica reflejen la realidad, sino que ms bien la reinterpretan o la
reconstruyen.
Del aprendizaje continuo como consecuencia del cambio tecnolgico y
cientfico. Nadie puede prever que conocimientos especficos tendrn que
saber los ciudadanos dentro de diez o quince aos para afrontar las
demandas sociales que se les presenten. Lo que si podemos asegurar es que
van a seguir teniendo que aprender tanto dentro como fuera del sistema
educativo formal. Es necesario formar a los futuros docentes para que sean
aprendices ms flexibles, eficaces y autnomos, dotndoles de estrategias de
aprendizaje adecuadas, haciendo de ellas personas capaces de afrontar
nuevas e imprevisibles demandas de aprendizaje. Fomentar en los
estudiantes la capacidad de gestin de los conocimientos (gestin meta
cognitiva) para enfrentarse a las tareas y retos que les esperan en la sociedad
del conocimiento...
Se postula el aprender a pensar a travs de la formacin de habilidades
cognitivas, praxiolgicas y afectivo-actitudinales. Apuntar al desarrollo de los
procesos del pensamiento, privilegiando los instrumentos del conocimiento y
ejercitando las operaciones intelectuales y valorativas, e insistiendo en el papel
central de la mediacin cognitiva y tica del docente.
En la labor pedaggica se toma en consideracin la metacognicin que
consiste en tener un tipo de conocimiento y conciencia del propio conocimiento
cognitivo. Si una persona no es consciente de lo que va a hacer, que va a lograr, que
estrategia dispone no tendr xito.
La metacognicin implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el
control sobre dicha actividad. Es decir conocer y controlar todo el proceso de
enseanza y aprendizaje desde el inicio hasta el final en forma consciente.
En consecuencia debemos tener en consideracin dos aspectos fundamentales
tanto en el proceso y producto cognitivo:
El conocimiento del propio conocimiento, sus procesos y estados
cognoscitivos y afectivos.
La habilidad para monitorear y regular de forma consciente y deliberada el
propio conocimiento, sus procesos, estados afectivos y cognoscitivos.
Asumimos el aprendizaje por descubrimiento, en el que el estudiante en vez
de recibir los contenidos de forma pasiva descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseanza por
descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de
investigacin del estudiante y se basa principalmente en el mtodo inductivo, y en la
leccin inductiva herbatiana y en la solucin de los problemas.
Por las consideraciones expuestas se debe poner en prctica los siguientes
principios:
Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo,

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El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal,

El conocimiento verbal es la clave de la transferencia,
El mtodo del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la
materia,
La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educacin,
El entrenamiento en la Heurstica del descubrimiento es ms importante que
la enseanza de la materia de estudio,
Cada estudiante debe ser un pensador creativo y crtico,
La enseanza expositiva es autoritaria,
El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo
ulteriormente,
El descubrimiento es el generador nico de motivacin y confianza en s
mismo.
Asimismo el trabajo de los estudiantes universitarios se basa en el aprendizaje
cooperativo considerando los siguientes aspectos:
Las metas de los estudiantes son compartidos.
Los estudiantes trabajan para maximizar su aprendizaje tanto como el de sus
compaeros.
El equipo trabaja hasta que todos consigan la meta.
Son importantes las competencias sociales, el intercambio de ideas, el control
de los impulsos, la diversidad, el dialogo.
1.5. BASES TECNOLGICAS.

El desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin, actualmente
plantean un reto para la educacin: "aprender a aprender con tecnologas" y
"ensear
a. aprender con tecnologas", por ello que se contempla insertar en el proceso
formativo del profesor de contabilidad los estndares UNESCO de competencias
Tics para docentes, en el manejo y aprovechamiento de herramientas bsicas,
complejas y la generalizacin de las tecnologas, para apoyar el desarrollo de
habilidades y conocimientos en los estudiantes.
La UNESCO, afirma que "Para vivir, aprender y trabajar con xito en una
sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento,
estudiantes y docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. En un
contexto educativo slido, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)
pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a
ser:
Competentes para utilizar tecnologas de la informacin;
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Buscadores, analizadores y evaluadores de informacin;

Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones
1.6. FUNDAMENTOS METODOLGICOS

1.6.1. MODELO EDUCATIVO DE LA UTEA
El Modelo Educativo de la Universidad Tecnolgica de los Andes; en l se refleja
la concepcin ideolgica educativa institucional, orientadora de la gestin de los
procesos de formacin profesional, investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social, bajo el contexto internacional, nacional, regional e institucional.
Este modelo es la respuesta a la visin y misin institucional, a los principios y
valores y a las polticas de macro procesos estratgicos, misionales y de apoyo. El
proyecto educativo tiene como ejes transversales el aprendizaje centrado en el
estudiante, la formacin basada en competencias, la investigacin, la
responsabilidad social, la cultura de calidad y la tica universitaria.
1.6.2. PROPUESTA CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
CONTABILIDAD
La Propuesta curricular de la Escuela Profesional de Contabilidad se enmarca en
lo establecido en el Diseo Curricular Institucional y en concordancia con el
documento del Colegio de Contadores de Lima denominado Hacia el sistemas de
Certificacin dela Profesin Contable en el Per 2005 Primer Informe de la comisin
en donde expresa textualmente: La propuesta de organizacin curricular deber
estar basada en las competencias definidas en el Perfil del Contador Pblico y
asegurar la articulacin de las actividades de capacitacin, perfeccionamiento
y actualizacin con la investigacin y la participacin responsable de los
profesionales.1
1.6.3. ENFOQUE PEDAGGICO
El enfoque pedaggico para el presente Diseo Curricular, se enfatiza la prctica
educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en
el estudiante y en la enseanza. El estudiante construye el aprendizaje a travs de
la interaccin con la informacin; asumiendo una actitud crtica, creativa y reflexiva
que le permite ir aplicando lo que aprende en los problemas cotidianos; por lo que se
le considera autogestor de su propio aprendizaje. El docente, por su parte, es el
responsable de propiciar los ambientes de aprendizaje que promueven actitudes
abiertas, de disposicin que los lleva al desarrollo de habilidades para que los
estudiantes aprendan a aprender, aprendan a hacer, aprenda a convivir y aprenda a
ser.
1Colegio de Contadores de Lima, ngel Salazar Frisancho Decano del Colegio de Contadores Pblicos de Lima Hacia el sistemas de
Certificacin dela Profesin Contable en el Per 2005
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2. CARACTERIZACIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.

2.1. DESCRIPCIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
La Escuela Profesional de Contabilidad es parte de la Universidad Tecnolgica
de los Andes, creada para formar profesionales en la Ciencia Contable, que buscan
superacin personal y que contribuyan al desarrollo de la sociedad. Nuestra
expectativa, es formar profesionales con valores que respondan a las exigencias de
las innovaciones tecnolgicas y al desarrollo las organizaciones y entes econmicos
de la sociedad.

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CUADRO N 01
MATRIZ DE ARTICULACIN Y ORIENTACIN PARA EL DISEO CURRICULAR DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD RESPECTO DEL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA UTEA
INTERNACIONAL NACIONAL
Objetivos de
Objetivos Polticas de Estado del Plan Bicentenario El Proyecto Educativo
Desarrollo del
POST 2015 Acuerdo Nacional Per al 2021 Nacional
Milenio
- Erradicacin El futuro Democracia y Estado de -Derechos Oportunidades y

de la Pobreza extrema que queremos Derecho. fundamentales y resultados educativos de igual
y el hambre para todos dignidad de las calidad para todos
Rgimen Democrtico personas.
- Lograr la -Desarrollo y Estado de Derecho. Estudiantes e
Enseanza primaria Social Democratizacin instituciones educativas que
universal. Incluyente. Democratizacin y de la sociedad. logran aprendizajes pertinentes y
fortalecimiento del sistema de de calidad
- Promover la Nutricin partidos. Poblacin.
igualdad entre los adecuada Maestros bien preparados
sexos y el Afirmacin de la Estructura social. ejercen profesionalmente la
empoderamiento de la Educaci identidad nacional. docencia
n de Calidad. Desarrollo humano
mujer
Institucionalizacin del y pobreza. Una gestin
- Reducir la Reducci dilogo y la concertacin. descentralizada, democrtica, que
mortalidad de los nios n de la Justicia.
logra resultados y es financiada
menores de 05 aos. mortalidad y la Planeamiento
-Oportunidad y con equidad
mortandad. estratgico y transparencia.
- Mejorar la acceso a los servicios. Educacin superior de
salud materna. Equidad Poltica exterior para la
Educacin. calidad se convierte en factor
de Genero democracia y el desarrollo. favorable para el desarrollo y la
- Combatir el competitividad nacional
Acceso Seguridad ciudadana y Salud.
VH/SIDA, la malaria y
otras enfermedades. Universal a Agua erradicacin de la violencia. Una sociedad que educa
Seguridad
Potable y a sus ciudadanos y los
Descentralizacin

COMISIN ACADMICA DE LA E. P. DE CONTABILIDAD VICERRECTOR ACADMICO RESOLUCIN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N. 1015-2016-UTEA-CU (05/08/2016)
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- Garantizar la Sistemas poltica, econmica y alimentaria. compromete con su comunidad.

sostenibilidad del Sanitarios administrativa.
medio ambiente Servicios pblicos.
-Desarrollo Seguridad nacional.
- Fomentar una Econmico Vivienda. Plan Estratgico UTEA
alianza mundial para el Incluyente -Equidad y Justicia 2016-2021
social Seguridad
desarrollo. MEGATENDENCIAS
Erradicar ciudadana.
la pobreza y Reduccin de la NACIONALES
hambruna pobreza Igualdad de Inversin social y
Plan Estratgico oportunidades. calidad de gasto. - Asimilacin creciente de
UTEA 2016-2021 Reducir nuevas tecnologas
la desigualdades sin discriminacin. -Estado y
Megatendencias gobernabilidad - Aparicin constante de
mundiales Asegurar Acceso universal a la nuevas carreras profesionales y
trabajo decente y educacin, y promocin de la Reforma del extincin de otras
- La Productivo cultura y el deporte. Estado.
Globalizacin - Calidad, excelencia ,
- Acceso universal a Gobernabilidad. acreditacin y certificacin
- Surgimiento de Sostenibilidad servicios de salud y seguridad
nuevas potencias Relaciones - Aparicin de nuevas
ambiental social.
econmicas. exteriores. formas de competencia
Protecci Acceso al empleo
- Cuenca del Seguridad y - Cambios en la
n a la pleno, digno y productivo.
Pacifico defensa nacional. metodologa pedaggica.
biodiversidad.
Promocin de la
- Cambio -Economa, - Optimizacin de recursos.
Clima seguridad alimentaria y la
Climtico nutricin. competitividad y empleo.
estable - Cambios en la estructura
- Desarrollo Crecimiento demogrfica de la poblacin
Resisten Fortalecimiento de la
biotecnolgico y la econmico y empleo. universitaria.
cia a los peligros familia y proteccin de la niez.
Ingeniera Gentica. naturales Competitividad y - Mayor vinculacin al
-Competitividad del pas
- Desarrollo de estructura econmica. sector productivo.
-Paz y
la nanotecnologa y Seguridad. Afirmacin de la
Ciencia y - Demandas por un rol
robtica economa social de mercado.
tecnologa. protagnico y ms activo de la
Libre de
- Telecomunicac Competitividad, universidad en la sociedad.
la violencia, de Dinmica de la
iones y masificacin los conflictos y productividad y formalizacin - Validez mundial de los

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del Internet. de los abusos. econmica. economa internacional. grados profesionales.
- Democracia Acceso Desarrollo sostenible y -Desarrollo Regional - Mayor investigacin en

Global. sin conflicto a los gestin ambiental. e infraestructura. ciencia y tecnologa
RRNN
- Desarrollo Desarrollo de la ciencia Concentracin - Cambios en la tecnologa
sostenible. y la tecnologa. espacial. y modos de operacin
- El rol femenino Desarrollo en La - Diferenciacin de fuentes

infraestructura y vivienda. descentralizacin del de financiamiento
- Demanda de Estado.
la Educacin Superior. Ampliacin de - Alianzas estratgicas
mercados con reciprocidad Infraestructura.
Desarrollo agrario y rural. - Mayor interrelacin
Dispersin de la Universidad-Empresa- Estado
-Estado eficiente, poblacin nacional.
transparente y
descentralizado -Recursos Naturales
y ambiente.
Estado eficiente y
transparente. Recursos
naturales.
Institucionalidad de las
Fuerzas Armadas. Gestin de la
calidad ambiental.
tica, transparencia y
erradicacin de la corrupcin.
Erradicacin del
narcotrfico.
Plena vigencia de la
Constitucin y los derechos
humanos.
Acceso a la
informacin y libertad de
expresin.

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Eliminacin del
terrorismo y reconciliacin
nacional
Sostenibilidad fiscal y
reduccin d la deuda pblica.

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CUADRO N 02
MATRIZ DE ARTICULACIN Y ORIENTACIN PARA EL DISEO CURRICULAR DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE CONTABILIDAD RESPECTO DEL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA UTEA
REGIONAL INSTITUCIONAL
Plan de Desarrollo Proyecto Educativo Modelo de Calidad Plan Estratgico Institucional 2014 2021. UTEA.
Regional Concertado Regional-Apurmac Institucional Resolucin de Consejo Universitario N 0491-2014-
Apurmac UTEA-CR
(OBJETIVOS ESPECIFICOS PRIORIZADOS)
- Desarrollo Se define 24 - Planificacin, Planificacin, Organizacin, Direccin y Control
Social lineamientos de Organizacin, - Cultura organizacional.
Construir una comunidad polticas Direccin y Control - Programas de motivacin e incentivos.
integrada, unida y con educativas regional Planificacin
Imagen y Relacin Externa Institucional
identidad cultural, donde en torno a los ejes
se garantice el acceso a Organizacin, - Procedimientos vinculados con el medio local,
de: direccin y control regional, internacional.
la educacin, la atencin
de salud, el empleo digno - Posicionamien Enseanza Aprendizaje
y la calidad de vida para Gestin. to Institucional - Estudios: demanda social y mercado
todos y todos, la Contenidos Imagen y ocupacional.
poblacin ejerce sin de estudio. relacin externa insti- - Procedimientos que orienten el proceso de
restricciones sus Formacin de tucional enseanza-aprendizaje: proyecto educativo,
derechos a la igualdad de lderes del cambio. - Enseanza estrategias, desarrollo y evaluacin.
oportunidades, la
Docentes. Aprendizaje - Movilidad acadmica de estudiantes y
inclusin y equidad social.
- Desarrollo Estudiantes. Enseanza- docentes.
Econmico Familias. aprendizaje Investigacin Ciencia y Tecnologa
Construir una economa Intersectoriali Estudiantes y - Orientar la investigacin: lneas de
Regional andina, dad. egresados investigacin, estrategias, desarrollo, evaluacin.
moderna, competitiva y - Investigacin - Difusin de resultados.
solidaria, armnica con el - Registro de propiedad intelectual. Incubadoras
Investigacin,
desarrollo humano y
ciencia y tecnologa de empresas, centros de produccin de bienes y
sostenible, que se
sustenta en su - Extensin servicios. Responsabilidad social universitaria: gestin,
produccin agroecolgica universitaria y docencia, investigacin y extensin.
y pecuaria, la integracin proyeccin social Labor de Enseanza y Tutora

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de la actividad turstica y Extensin - Procedimientos orientadores de procesos de

una minera sujeta al uso universitaria y proyec- pre y posgrado y tutora.
ambiental y socialmente cin social - Programas de perfeccionamiento pedaggico
responsable de sus
- Docentes e para las escuelas profesionales.
recursos naturales.
Plan Estratgico investigadores Labor de Investigacin
- Territorio, Medio
UTEA 2014-21 Labor de - Orientacin de las actividades investigacin de
Ambiente y Recursos
Naturales TENDENCIAS enseanza y tutora nivel pre y posgrado
Convertir Apurmac en REGIONALES Labor de Labor de Responsabilidad Social
una regin saludable y - Carretera investigacin - Comprender convencer y comprometer las
ambientalmente Transocenica Labor de actividades de responsabilidad social de nivel de pre y
sostenible, ordenada - Minera en extensin universitaria posgrado para un desarrollo sostenible.
territorialmente, donde Apurmac Ambientes y Equipamiento
sus habitantes conocen y y de proyeccin social
- Gaseoducto - Infraestructura - Procedimientos para; ampliar, modernizar,
hacen uso adecuado del
Sur-Camisea y equipamiento renovar, mantener infraestructura y equipo
ambiente y sus recursos
naturales en sus diversos - Tratado de Ambientes y - Programas eficaces para su mantenimiento,
pisos ecolgicos, y han libre comercio con equipamiento renovacin y ampliacin de su infraestructura y
desarrollado sus los pases del mundo - Bienestar equipamiento.
capacidades y - Desarrollo universitario - Programas de bienestar universitario para;
mecanismos eficientes Turstico estudiantes, docentes y administrativos.
para el planeamiento y la Implementacin
- Demanda - Implementar programas universitarios de salud
gestin territorial con un de programas de
creciente de bsica, psicologa, pedagoga, deporte, arte, cultura,
adecuado manejo de bienestar
productos orgnicos recreacin y bibliotecas; defensoras de estudiantes.
riesgos y aptada a los - Recursos
cambios climticos. en el mercado - Formular procedimientos de programas
financieros
- Institucionalidad internacional universitarios en salud bsica, psicologa pedagoga,
- Proceso de Salud financiera
y Desarrollo de deporte, arte, cultura, recreacin y bibliotecas;
Capacidades descentralizacin y - Grupos de defensora del estudiante y seguro universitario.
Forjar una sociedad regionalizacin Inters Salud Financiera
andina y democrtica - Desarrollo de Vinculacin con - Procedimientos de financiamiento de
donde su poblacin nuevas tecnologas. los grupos de inters actividades a desarrollar.
ejerce sus derechos y ha
fortalecido sus - Garantizar el financiamiento de las actividades
capacidades para a desarrollar.
autogobernarse desde la - Evaluar peridicamente por auditora los
participacin social y resultados financieros y acadmicos.
ciudadana de sus - Procedimientos para transparentar la rendicin

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hombres y mujeres, de cuentas.

quienes concertan, desde Vinculacin con los Grupos de Inters
sus organizaciones e - Procedimientos para su vinculacin con los
instituciones de la
grupos de inters con la institucin.
sociedad civil, con las
autoridades regionales y - Procedimientos para el seguimiento de
locales para alcanzar un egresados.
clima de paz

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2.2. HISTORIA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Mediante Ley N 23852, de fecha 07 de Junio de 1984, se crea la Universidad
Particular de Apurmac como persona jurdica de derecho privado, con sede en la
ciudad de Abancay, capital del Departamento de Apurmac, ofreciendo inicialmente
las siguientes escuelas universitarias: Agronoma, Contabilidad, Derecho,
Enfermera y Educacin. Sin embargo, mediante Ley 26280 de fecha 05 de Enero de
1994 paso a denominarse Universidad Tecnolgica de los Andes.
La Escuela Profesional de Contabilidad tiene en la actualidad su funcionamiento
en la Sede Central, Filial Cusco y Sub Sede Andahuaylas, involucrada en la
actualidad en la Facultad de Ciencias Jurdicas, Contables y Sociales, establecido
por la Comisin Reorganizadora a travs de la Resolucin de Asamblea Universitaria
N 0019-2014-UTEA-CR de fecha 17 de diciembre conforme se desprende en el
sptimo considerando del nuevo Estatuto en concordancia a la Nueva Ley
Universitaria N 30220; es la aprobacin de la nueva estructura acadmica de la
UTEA quedando de la siguiente manera:
ESCUELA PROFESIONAL POR SEDE Y FILIAL
NOMBRE DE LA
SEDE FILIAL FILIAL
FACULTAD
CENTRAL CUSCO ANDAHUAYLAS
Facultad de Ciencias
E.P. de E.P. de E.P. de
Jurdicas, Contables y
Contabilidad Contabilidad Contabilidad
Sociales
Fuente: OPDU
2.3. MERCADO LABORAL Y MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL

2.3.1. MERCADO LABORAL
El portal Trabajando.com realiz un anlisis de las 10 profesiones ms
demandadas en el 2015 con los datos que obtuvieron de ms de 100 mil ofertas
publicadas por las empresas en su pgina web. 2
CARRERAS MAS DEMANDADAS DURANTE EL 2015
1 Administracin de Empresas
2 Contabilidad
3 Ingeniera Industrial
4 Economa
5 Administracin de Empresas (Tcnico)
6 Ingeniera de Informtica y Sistemas
7 Computacin e Informtica
8 Derecho
9 Administracin de Negocios Internacionales
10 Ciencias de la Comunicacin
2Diario el comercio: Las profesiones ms pedidas por las empresas en 2015, edicin sbado 17 de octubre del
2015
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Por su relacin con la Presin Tributaria implementado por el Sistema Peruano a

travs de la Superintendencia de Administracin Tributaria, aspecto ineludible para la
empresa, al colaborar eficientemente en el cumplimiento de la obligacin tributaria
de la empresa, exigida por el Estado, y que exclusivamente debe hacer el contador
pblico, por mandato legal, el contador pblico tiene asegurado su campo laboral
profesional, lejos de ser desplazado por otras profesiones ligadas a la empresa,
como la Administracin y la Economa, la Contabilidad desplaza a las dems
profesiones en actividades de las ciencias de la empresa comunes a todas estas
profesiones tales como la funcin financiera, auditora, planificacin, etc. Como las
profesiones, la profesin contable atraviesa una redefinicin y una ruta de
especializacin, acorde con la nueva realidad de la globalizacin, que acentan las
competencias profesionales privativas de la profesin, y por tanto, la empleabilidad
de los egresados de la carrera.
2.3.2. MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL
El Profesional Contador Pblico se desempea en las siguientes reas:
C onta dor Pblic o C oleg ia do

As e s or de E m pre s a s
Auditor d e E m pre s a s Priv a da s
Aud itor de Ins tituc ione s P blic a s
E x p e rto e n Tribu ta c in
E x pe rto e n C os tos
E x pe rto e n Pre s u pu e s tos
E x pe rto e n Fina n z a s
Pe rito Judic ia l

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2.4. EJES ESTRATGICOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD
El modelo educativo de la Escuela Profesional de Contabilidad destaca su accin
con los siguientes ejes transversales:
MODELO EDUCATIVO DE LA
E.P DE CONTABILIDAD
APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
FORMACION BASADO EN COMPETENCIAS
INVESTIGACION BASADA EN COMPETENCIAS
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
CULTURA DE CALIDAD
ETICA PROFESIONAL
2.4.1. APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

Los paradigmas educativos actuales, tales como el constructivismo, y entre ellos
el enfoque por competencias, propugnan la creacin de un entorno de aprendizaje
alrededor de los estudiantes que les capacite para seguir aprendiendo a lo largo de
toda la vida y que les permita permanecer atentos a los cambios cientficos,
culturales, y tecnolgicos actuales.
2.4.2. FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

El enfoque de formacin basada en competencias es uno de los desafos de la
educacin superior en el mundo (UNESCO, 1998); por ello, varios pases
latinoamericanos estn trabajando en el marco de esta perspectiva educativa.
2.4.3. INVESTIGACIN
La investigacin constituye una funcin esencial y obligatoria de la Universidad
Tecnolgica de los Andes. La fomenta y realiza, respondiendo a travs de la
investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica con enfoques cuantitativos y
cualitativos en lneas de investigacin pertinentes a la realidad social, necesidades

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del pas, solucin de problemas, satisfaccin de demandas, desarrollo humano, y

desarrollo sostenible.
En el proceso de enseanza-aprendizaje, se establece como eje transversal la
INVESTIGACIN FORMATIVA, la que desarrollar en el estudiante un espritu
crtico, de investigacin, de innovacin, de creacin, as mismo competencias de
cultura investigativa.
2.4.4. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
La Escuela Profesional de Contabilidad a travs del modelo educativo considera
que la responsabilidad social universitaria es el fundamento de la vida universitaria,
que contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. La
responsabilidad social universitaria es la gestin tica y eficaz del impacto generado
por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones: acadmica, de
investigacin y servicios de extensin y participacin en el desarrollo nacional en sus
diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestin del impacto producido por las
relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre el ambiente, y
sobre los grupos de inters.
2.4.5. CULTURA DE CALIDAD
La Escuela Profesional de Contabilidad toma en cuenta que La calidad es la
adecuacin del ser y del quehacer de la educacin superior, a su debe ser
(UNESCO, 1998), donde lo esencial es definir qu debe ser y hacer un Profesional
de la Ciencia Contable dentro del contexto en que se desarrolla.
La calidad educativa es un proceso de formacin integral del ser humano, con
habilidades y destrezas para desenvolverse en la vida, con actitudes ticas y
morales y una predisposicin a la convivencia armnica con su entorno socio cultural
y ambiental.
2.4.6. TICA PROFESIONAL
La Escuela Profesional de Contabilidad asume la tica y deontologa del
contador pblico, as como el compromiso de la prctica de los valores. Asume
tambin sus principios y el compromiso de emplear los medios y componentes
necesarios para la construccin de un ambiente tico en los estudiantes de la
escuela, de tal manera que, forme parte de ellos en su desempeo laboral y en los
diferentes mbitos de su vida.

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3. PERFILES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
3.1. PERFIL DEL INGRESANTE

El aspirante a ser admitido para seguir estudios de la escuela profesional de
contabilidad se somete al proceso de ingreso establecido por el Reglamento del
Concurso de Admisin de la UTEA; su perfil de ingreso es definido por los siguientes
conocimientos, habilidades y rasgos:
3.1.1. CONOCIMIENTOS
Lenguaje: Teora de los signos, el proceso de comunicacin, la comunicacin
oral, escrita y audiovisual,
Literatura: Funciones de la literatura, el discurso literario, los gneros
literarios, escuelas literarias, literatura peruana y universal
Psicologa: Psicologa como ciencia, evolucin histrica, mtodo, desarrollo
humano, sensacin, percepcin, memoria, inteligencia, pensamiento,
creatividad, aprendizaje, desarrollo moral, personalidad
Matemtica: Sistema de numeracin decimal, teora de conjuntos, razones y
proporciones, clculo del inters simple y compuesto, expresiones
algebraicas, geometra plana y del espacio
Geografa: El Per, localizacin y lmites, organizacin poltica y
administrativa; regiones naturales; biogeografa; recursos naturales; los
continentes; geopoltica, concepto y elementos
Economa: Definicin, objeto y fines; el proceso productivo; circulacin y
consumo de bienes; sistema financiero; sector externo, divisas extranjeras,
inflacin, desempleo, balanza de pagos
Filosofa y Lgica: Filosofa, objeto de estudio de la filosofa, filosofa clsica,
filosofa moderna, gnoseologa, epistemologa, antropologa filosfica, Lgica,
objeto de estudio, evolucin, principios, pensamiento y lenguaje
Historia: Concepto, divisin, origen del hombre, culturas antiguas, historia del
Per, acontecimientos histricos de los siglos IXX, XX y XXI
Formacin Cvica: El ser humano y sus derechos, la familia, el estado, la
democracia, organismos internacionales, ecologa, guerra, paz
3.1.2. HABILIDADES Y RASGOS
a) Razonamiento lgico matemtico
b) Comprensin de lectura y razonamiento verbal
c) Facilidad para trabajo en equipo
d) Equilibrio emocional
e) Apropiada expresin oral y escrita
f) Respeto por los dems

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3.2. PERFIL DEL EGRESADO

El egresado de la escuela profesional de contabilidad de la UTEA, es un
profesional competente y calificado que posee una formacin multidisciplinaria y
sustentada en valores, tiene una actitud proactiva capaz de asumir liderazgo en la
entidad en la que se desempea y de responder sin dificultades a las situaciones
cambiantes en la que esta se desenvuelve, los grandes cambios de la tecnologa,
las innovaciones jurdicas y econmicas de la empresas y las nuevas exigencias del
entorno.
La formacin recibida le permite al egresado desempearse entre otros como:
Director, Gerente, Contador General, Contador de Costos, Contralor, Auditor
Independiente, Auditor Interno, Analista Financiero, Asesor Empresarial, Consultor
Tributario, Perito Contable o Catedrtico.
El perfil de egreso exige las siguientes capacidades y rasgos:
Que tenga conciencia que su desempeo personal y profesional no est
sujeto a libre albedrio sino que, debe ajustarse estrictamente al Cdigo de
tica del Contador Pblico y a los valores positivos que la sociedad demanda
a la profesin, entre los que destacan: honestidad en el desempeo,
independencia de criterio, responsabilidad en el ejercicio, respeto a las
normas establecidas, tolerancia a las opiniones ajenas.
Que tenga una visin estratgica y amplia del mundo financiero, econmico y
social en que acta y aplique o desarrolle las habilidades y destrezas que le
permitan adaptarse a los cambios vertiginosos que se estn produciendo en
el mundo.
Que tenga conocimientos especficos profundos sobre contabilidad financiera,
de gestin y control, lo que le permite no slo registrar interpretar y exponer,
sino tambin evaluar la eficiencia de las operaciones y el seguimiento de las
polticas conforme a los procedimientos y estndares globales que orientan a
la profesin.
Que posea un adecuado dominio del sistema fiscal, tributario y del derecho,
no slo respecto a su cumplimiento sino a las alternativas que se pueden
discutir para facilitar la solucin de problemas y la toma de decisiones
empresariales.
Que conozca de principios, mtodos y enfoques propios de las ciencias
econmicas, en especial aquellos relacionados con la organizacin y gestin
eficiente de recursos, comportamiento y manejo de mercados, liderazgo y
emprendimiento.
Que sea capaz de manejar adecuadamente las tecnologas de la informacin
y las comunicaciones y las herramientas bsicas de las matemticas
requeridas por la profesin.
Que sea consciente de los lmites de la formacin acadmica recibida y la
necesidad de adscribirse al aprendizaje permanente, de toda la vida, para
poder asegurar la calidad sustentable en su ejercicio profesional.

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GESTION GUBERNAMENTA
SABERES COSTOS FINANZAS COMERCIAL TRIBUTACION AUDITORIA DOCENCIA PERITAJE
GERENCIAL L
Derecho empresarial y Normas Legales

Normas legales del
Matemtica Matemtica comercial (legislacin aplicables a la Normas de Administracin
Matemtica sector pblico y Normas Legales
Intermedia financiera bsica: civil, comercial, Legislacin control interno Estratgica
privado
laboral) tributaria
Conocimiento
Normas Legales Vigentes, Normas de los especializado
Aplicacin de la Administracin Normas de Control Conocimiento y
NIIFs aplicables a las Empresas sistemas Economa de normas de
NIIFs, NICs,. Estratgica Interno manejo de TIC.
Comerciales. administrativos carcter
profesional
conocimiento
Economa, Estadsticas
Tecnologa de Direccin Tecnologa de del diagnstico
microecono Matemtica Estadstica Planeamiento empresariales y de
Informacin Estratgica Informacin del trabajo
ma Investigacin
pericial
Conocimiento de
Doctrina Finanzas ciertos principios y
Administracin Finanzas Publicas Informtica
contable Corporativas reglas internas y
externas del ente.
Conocimiento Conocimiento de Normas de los
Manejo de Documentacin
SABER
Finanzas privadas Organizacional y de Nuevos Conceptos sistemas

cuentas administrativa
Negocio. Gerenciales administrativos
Conocimiento de las
Registro de redaccin de
normas contables (NICs y Desarrollo de Presupuesto
operaciones Finanzas Publicas informes y
NIFs), aplicables a las autoconocimiento Publico
en empresas. dictmenes
Empresas Comerciales.
Gestor del cambio

Conocimiento y manejo Sistema Nacional
Idiomas y desarrollo de la
de TIC. de Control
organizacin
Marco terico y Conocimiento del

Auditoria de
contabilidad Manejo Documentario en Derecho
Cumplimiento
avanzada, Empresas Comerciales.
Mtodos de
anlisis e Conocimiento General y
interpretacin de especializado en
estados contabilidad comercial.
financieros.

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SA GESTION TRIBUTAC GUBERNA DOCENC PERITAJ

COSTOS FINANZAS COMERCIAL AUDITORIA
BERES GERENCIAL ION MENTAL IA E

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S Resolver
Determinar
ABER casos contables Aplica las Conoci
costos de Elaboracin de Aplicacin Aplicacin Diseo y
HACER aplicando normas Normas Contables miento de
produccin y/o Planeacin Financiera de las NIIF y de Normas del Fundamentacin
contables, vigentes para Empresas Normas
servicios en Empresarial NICs sector Jurdica
tributarias y Comerciales en el Pas legales
empresas.
laborales
Resolver
casos de Clasifica, ordena y Impuesto Arqueos,
Identificar Dirigir la Cultura Manejo
formulacin, sistematiza los a las Manejo del Conciliaciones,
las clases de organizacin de de tcnicas de
anlisis e Documentos transacciones SIAF -SP cortes,
costos. Empresarial Investigacin investigacin
interpretacin de Mercantiles. Financieras cuestionarios
EE.FF
Controlar y
Elabora y establecer los
Formulaci
Formula, confecciona con criterio sistemas adecuados disear y Planeaci interpre
Evaluar los Bancariza n de EE. FF y
analiza e interpreta acertado los Libros y de medicin para elaborar papeles n de la labor tar normas
costos hallados. cin Estados
EEFF Registros Contables en evaluar el grado en la de trabajo docente legales
Presupuestales
Empresas Comerciales. que la organizacin
alcanzo sus metas.
Capacidad de
Organizar la Determin
discernimiento destreza en el Capacidad
Administrar relacin acin de comunicars Capacid
matemtico y lgico uso Plan Contable de anlisis y
los costos. administrativa y sanciones e e con asertividad ad de sntesis
para toma de General Empresarial sntesis
laboral infracciones
decisiones
Tomar Realiza clculos codificaci Critico Analiza e Dominio

decisiones sobre la para Elaborar Planilla n RUS, RER, reflexivo interpreta EE.FF de TIC
base de los costos de Trabajadores REGIMEN
hallados. GENERAL
(Persona
Natural -
Persona Jurdica

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Maneja elaborar
Formula y utilizacin
adecuadamente los dominio de planes y
Evala de libros
mtodos de evaluacin otro idioma programas de
Presupuestos. electrnicos
de inventarios. auditoria
capacidad
Conocimi
de disear y Aplicar
Formula y Evala ento de
evaluar sistemas tcnicas de
Presupuestos. Tecnologa de
de informacin y auditoria
informacin
procesos
Facturaci
n, tributacin,
EE.FF, Notas a
Realiza
los estados redaccin
Liquidaciones de
financieros, de informes y
Impuestos, tasas,
multas, dictmenes
contribuciones.
intereses y su
posterior
fiscalizacin

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3.3. PERFIL DEL DOCENTE.

El Docente de la Escuela Profesional de Contabilidad de la UTEA, es un educador
que aprecia su condicin; como una importante funcin social, la asume por vocacin, y
se siente realizado en las nuevas generaciones de contadores.
Valora, respeta y participa en el proceso constructivista de la formacin profesional
del estudiante; como protagonista del desarrollo sostenible de la sociedad.
Su desempeo lo conduce a la excelencia acadmica y competencia profesional,
propiciando la investigacin, con amplia y diversidad cultural y, especializacin.

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4. PLAN DE ESTUDIOS
4.1. COMPONENTES DEL CURRCULO

El modelo educativo de la Universidad Tecnolgica de los Andes en el marco del
proceso de acreditacin y condiciones bsicas de calidad orienta el modelo
pedaggico, y este, a su vez, es referente terico metodolgico para el diseo del
modelo curricular de la Escuela Profesional de Contabilidad.
El modelo educativo de la Escuela Profesional de Contabilidad y en concordancia
con el Proyecto Educativo Institucional propugna un tipo de hombre con formacin
integral, y asume una filosofa andina, condicionada por los intereses socio-poltico,
econmico de la sociedad peruana. En ese camino, la acreditacin y las polticas de
aseguramiento de calidad en la educacin superior exige la reactualizacin o
modernizacin curricular; por lo que la Escuela Profesional establece este trabajo con
miras a asegurar el cumplimiento de las Condiciones Bsicas de Calidad a travs de
una formacin profesional slida y de calidad, orientada a la acreditacin y
reconocimiento internacional.
En la actualidad, bajo los condicionantes socioeconmicos de la globalizacin, el
avance incesante de la ciencia y la tecnologa, en la era del conocimiento, aunado a los
sistemas de gestin de la calidad, la UTEA asume el enfoque curricular por
competencias como un modelo DE formacin de profesional.
Este enfoque se sustenta en el aporte de Mc Clelland (1973), quien sostiene que
() el cambio de foco desde la evaluacin de la inteligencia hacia la evaluacin
de la competencia est ayudando a un diseo curricular centrado en quien est
aprendiendo, y que est basado en el pensamiento sistmico y la planificacin
estratgica.
Por su parte, Larran y Gonzlez (S.F.) afirman que () existen poderosas
razones para explicar el inters por implementar un enfoque orientado a las
competencias en la formacin de profesionales universitarios, permite evaluar
mejor los aprendizajes al momento de egreso; posibilita una expedita
comunicacin con los empleadores y proporciona mayores garantas de las
capacidades de los egresados; facilita la insercin laboral y ajusta la oferta a los
requerimientos para distintas reas de desempeo profesional, y genera mayor
productividad temprana de los egresados.
Entendiendo a la competencia como el saber integrado derivado de los
conocimientos, habilidades y valores que la persona va desarrollando continuamente en
su vida para ser utilizado en su desempeo personal y profesional en los escenarios
laborales y sociales en los cuales se desenvuelve. Para ello, la Escuela Profesional de
Contabilidad asume como categoras de competencias las siguientes:
Competencias cognitivas
a) Capacidad de anlisis y sntesis
b) Capacidad crtica y emisin de juicios

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c) Habilidades de investigacin
d) Poseer y comprender conocimientos generales y especficos de la ciencia
contable
e) Creatividad
f) Iniciativa emprendedora
Competencias procedimentales
a) Organizacin y planificacin
b) Comunicacin oral y escrita
c) Dominio del ingls como segunda lengua
d) Gestin de la informacin y del conocimiento
e) Resolucin de problemas
f) Toma de decisiones
g) Trabajo en equipo
h) Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
i) Aplicacin de conocimientos tericos a la prctica laboral
j) Diseo y gestin de Recursos Humanos, Financieros y Empresariales
Competencias actitudinales
a. Habilidades de comunicacin
b. Resolucin de conflictos
c. Compromiso tico
d. Adaptacin a las nuevas situaciones en un contexto cambiante
e. Liderazgo
f. Compromiso con la mejora de la calidad
g. Compromiso con el desarrollo sostenible
Competencias genricas
Identifican los elementos compartidos comunes a cualquier otra profesin, tales
como capacidad de aprender a tomar decisiones, de disear informes financieros de
carcter econmico financiero, las habilidades interpersonales, trabajo en equipo,
liderazgo, etc.
Competencias especficas

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Son las relacionadas con cada rea de estudio, y referidas a la especialidad propia
de un campo de estudio.
4.1.1. CURRCULO FLEXIBLE
Para involucrarse en la transformacin que responda a las exigencias de los
escenarios mundiales y a las necesidades educativas nacionales, regionales y locales,
el currculo en la Escuela Profesional de Contabilidad se concibe como un eje
transformador, desde donde se ajustan los nuevos requerimientos sociales para la
formacin integral de los estudiantes como personas, ciudadanos y profesionales.
Teniendo en cuenta ello, la Escuela Profesional de Contabilidad ofrece un currculo
que permite articular la generacin de conocimientos y las demandas sociales. En este
sentido, se considera al currculo universitario como un proyecto educativo donde se
plasma la misin y la visin de la UTEA, integrado por elementos, componentes y
experiencias que interactan entre s para reconstruirse continuamente.
REAS CURRICULARES
rea Formacin General (AFG)
Las Asignatura de Formacin General son los que aseguran una slida formacin
conceptual como sustento para el aprendizaje de los campos especficos de la ciencia
contable.
rea Formacin Profesional (AFP)
Es la formacin dirigida a la profundizacin de la ciencia contable, ofrece
competencias en el marco de las transformaciones habidas en las competencias
profesionales derivadas de los cambios socio productivos en la regin y de las formas
de intervencin en los mercados de trabajo.
rea de Especialidad
Esta rea promueve la formacin que dota de identidad a una profesin
determinada, se orienta hacia la adquisicin de un conocimiento y experiencia prctica
de una disciplina. Se integra por asignaturas que proporcionan conocimientos tericos y
metodolgicos de un campo disciplinario y prctico del ejercicio profesional.
rea Actividades y Seminario
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de la persona y del futuro
profesional de la ciencia contable

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4.2. PLAN DE ESTUDIOS

4.2.1. DISTRIBUCIN POR SEMESTRES
Universidad Tecnolgica de los Andes
Facultad de Ciencias Jurdicas, Contables y Sociales
Escuela Profesional de Contabilidad
Plan Curricular 2016
CREDITO H T
CODIGO PRIMER SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
AF
CG16011 MATEMATICA BASICA 4 3 2 5 NINGUNO
G
AF
CG16012 LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 3 2 5 NINGUNO
G
AF
CG16013 CONSTITUCION POLITICA DEL PERU 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CG16014 METODOLOGIA DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CA16015 ETICA 2 1 2 3 NINGUNO
G
CA16016 DOCUMENTACION Y REDACCION EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 NINGUNO
CA16017 DOCTRINA CONTABLE AFP 3 2 2 4 NINGUNO
22 15 14 29
CREDITO H T
CODIGO SEGUNDO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
AF
CG16021 FILOSOFIA 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CA16022 DINAMICA DE GRUPOS 2 1 2 3 NINGUNO
G
AF
CG16023 HISTORIA CRITICA DE LA REALIDAD PERUANA 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CG16024 ECONOMIA 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CG16025 ECOLOGIA Y RECURSOS NATURALES 3 2 2 4 NINGUNO
G
AF
CG16026 INFORMATICA 3 2 2 4 NINGUNO
G
CA16027 CONTABILIDAD BASICA AFP 4 2 4 6 CA16017
CA16028 ACTIVIDADES AAF 1 0 2 2 NINGUNO
22 13 18 31
CREDITO H T
CODIGO TERCER SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16031 ADMINISTRACION Y GESTION EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 CA16016
CA16032 DERECHO COMERCIAL AFP 2 1 2 3 CA16013
CA16033 DERECHO LABORAL AFP 3 2 2 4 CA16013
CA16034 MICROECONOMIA AFP 3 2 2 4 CA16024
AF
CA16035 EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL 3 2 2 4 CA16024
G
CA16036 DINAMICA DEL PLAN CONTABLE AFP 4 2 4 6 CA16027
CA16037 DERECHO TRIBUTARIO EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 CA16027
AF
CA16038 DEFENSA E IDENTIDAD NACIONAL 1 0 2 2
G NINGUNO
22 13 18 31
CREDITO H T
CODIGO CUARTO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16041 ADMINISTRACION Y GESTION DEL TALENTO HUMANO AFP 3 2 2 4 CA16031
CA16043 MATEMATICA EMPRESARIAL AFP 4 3 2 5 CA16034
CA16044 MACROECONOMA AFP 3 2 2 4 CA16034
CA16045 ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS NIIFS I AFP 4 2 4 6 CA16036
CA16046 CONTABILIDAD FINANCIERA AFE 4 2 4 6 CA16036
CA16047 TRIBUTOS I PERSONAS NATURALES AFE 4 3 2 5 CA16037
22 14 16 30
CREDITO H T
CODIGO QUINTO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16052 GESTION DE COSTOS I AFE 4 3 2 5 CA16041

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
CA16053 ESTADISTICA EMPRESARIAL AFP 4 3 2 5 CA16043

CA16055 ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS NIIFS II AFP 4 2 4 6 CA16045
CA16056 CONTABILIDAD INTERMEDIA AFP 4 2 4 6 CA16046
CA16057 TRIBUTOS II PERSONAS JURIDICAS AFE 4 3 2 5 CA16047
CA16058 INGLES I AFP 2 1 2 3 66 CRED.
22 14 16 30
CREDITO H T
CODIGO SEXTO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16061 MARKETING ESTRATEGICO AFP 3 2 2 4 CA16053
CA16062 GESTION DE COSTOS II AFE 4 3 2 5 CA16052
CA16064 SISTEMAS DE INFORMACION CONTABLE AFP 3 1 4 5 CA16057
CA16065 ESTUDIO Y GESTION DE CONTROL INTERNO AFP 3 2 2 4 CA16055
CA16066 CONTABILIDAD AVANZADA AFP 4 3 2 5 CA16056
CA16067 PRESUPUESTO Y FINANZAS PUBLICAS AFP 3 2 2 4 CA16052
CA16068 INGLES II AFP 2 1 2 3 CA16058
22 14 16 30
CREDITO H T
CODIGO SETIMO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16071 PLANEAMIENTO ESTRATEGICO AFP 2 1 2 3 CA16061
CA16074 CONTABILIDAD DE ENTIDADES FINANCIERAS AFP 3 2 2 4 CA16066
CA16075 FUNDAMENTOS DE AUDITORIA AFE 4 3 2 5 CA16065
CA16076 FORMULACION DE ESTADOS FINANCIEROS AFP 4 3 2 5 CA16066
CA16077 CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL AFE 4 2 4 6 CA16067
CA16078 INGLES III AFP 2 1 2 3 CA16068
ELECTIVO I EFP 3 2 2 4
22 14 16 30
CREDITO H T
CODIGO OCTAVO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16081 METODOLOGIA DE INVESTIGACION CIENTIFICA AI 3 2 2 4 CA16071
CA16082 PRACTICA CONTABLE SECTOR PRIVADO APP 4 3 2 5 CA16076
CA16083 CONTABILIDAD MINERA Y EMPRESAS EXTRACTIVAS AFP 3 2 2 4 CA16072
CA16085 AUDITORIA FINANCIERA AFE 4 3 2 5 CA16075
CA165087 SISTEMAS DE INFORMACION GUBERNAMENTAL AFE 3 2 2 4 CA16077
CA16088 INGLES IV AFP 2 1 2 3 CA16078
ELECTIVO II EFP 3 2 2 4
22 15 14 29
CREDITO H T
CODIGO NOVENO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16091 DEFENSA DE TESIS I AI 3 2 2 4 CA16081
CA16092 PRACTICA DE COSTOS Y PRESUPUESTOS APP 4 3 2 5 CA16082
CA16094 SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD AFP 3 2 2 4 CA16085
CA16096 ANALISIS DE ESTADOS FINANCIEROS AFE 4 3 2 5 CA16082
CA16097 AUDITORIA GUBERNAMENTAL AFP 3 1 4 5 CA16087
CA16098 INGLES V AFP 2 1 2 3 CA16088
ELECTIVO III EFP 3 2 2 4
22 14 16 30
CREDITO H T
CODIGO DECIMO SEMESTRE CAT HT REQUISITO
S P H
CA16101 DEFENSA DE TESIS II AI 2 1 2 3 CA16091
CA16102 PRACTICA CONTABLE SECTOR PUBLICO APP 4 3 2 5 CA16092
CA16104 DEONTOLOGIA DEL CONTADOR PUBLICO AFP 2 1 2 3 CA16096
CA16105 AUDITORIA INTEGRAL AFP 4 3 2 5 CA16095
CA16106 CONTABILIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES AFP 4 3 2 5 CA16096
CA16107 PERITAJE CONTABLE JUDICIAL AFP 4 3 2 5 CA16096
CA16108 TALLER INTEGRAL DE INGLES AFP 2 1 2 3 CA16098
22 15 14 29
CREDITO H T
CODIGO ASIGNATURAS ELECTIVAS CAT HT REQUISITO
S P H
CA16072 CONTABILIDAD DE SERVICIOS EFP 3 2 2 4 CA16062
CA16073 FINANZAS CORPORATIVAS MERCADO DE VALORES EFP 3 2 2 4 CA16067
CA16084 CONTABILIDAD HOTELERA EFP 3 2 2 4 CA16072
CA16086 AUDITORIA DE CUMPLIMIENTO EFP 3 2 2 4 CA16075
CA16093 FORMULACION DE PROYECTOS DE INVERSION PRIVADA EFP 3 2 2 4 CA16073

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
CA16095 AUDITORIA TRIBUTARIA EFP 3 2 2 4 CA16085

TOTAL 18 12 12 24
4.2.2. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS POR REAS

ASIGNATURAS DEL AREA DE FORMACION GENERAL
CODIGO ASIGNATURA CAT CREDITOS HT HP TH REQUISITO

CG16011 MATEMATICA BASICA AFG 4 3 2 5 NINGUNO
CG16012 LENGUAJE Y COMUNICACIN AFG 4 3 2 5 NINGUNO
CG16013 CONSTITUCION POLITICA DEL PERU AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CG16014 METODOLOGIA DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CA16015 ETICA AFG 2 1 2 3 NINGUNO
CG16021 FILOSOFIA AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CA16022 DINAMICA DE GRUPOS AFG 2 1 2 3 NINGUNO
CG16023 HISTORIA CRITICA DE LA REALIDAD PERUANA AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CG16024 ECONOMIA AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CG16025 ECOLOGIA Y RECURSOS NATURALES AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CG16026 INFORMATICA AFG 3 2 2 4 NINGUNO
CA16035 EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL AFG 3 2 2 4 CA16024
CA16038 DEFENSA E IDENTIDAD NACIONAL AFG 1 0 2 2 NINGUNO
TOTAL 37 24 26 50
ASIGNATURAS DEL AREA DE FORMACION PROFESIONAL

CA16016 DOCUMENTACION Y REDACCION EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 NINGUNO
CA16017 DOCTRINA CONTABLE AFP 3 2 2 4 NINGUNO
CA16027 CONTABILIDAD BASICA AFP 4 2 4 6 CA16017
CA16031 ADMINISTRACION Y GESTION EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 CA16016
CA16032 DERECHO COMERCIAL AFP 2 1 2 3 CA16013
CA16033 DERECHO LABORAL AFP 3 2 2 4 CA16013
CA16034 MICROECONOMIA AFP 3 2 2 4 CA16024
CA16036 DINAMICA DEL PLAN CONTABLE AFP 4 2 4 6 CA16027
CA16037 DERECHO TRIBUTARIO EMPRESARIAL AFP 3 2 2 4 CA16024
CA16041 ADMINISTRACION Y GESTION DEL TALENTO HUMANO AFP 3 2 2 4 CA16031
CA16043 MATEMATICA EMPRESARIAL AFP 4 3 2 5 CA16034
CA16044 MACROECONOMA AFP 3 2 2 4 CA16034
CA16045 ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS NIIFS I AFP 4 2 4 6 CA16036
CA16053 ESTADISTICA EMPRESARIAL AFP 4 3 2 5 CA16043
CA16055 ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS NIIFS II AFP 4 2 4 6 CA16045
CA16056 CONTABILIDAD INTERMEDIA AFP 4 2 4 6 CA16046
CA16058 INGLES I AFP 2 1 2 3 66 CRED.
CA16061 MARKETING ESTRATEGICO AFP 3 2 2 4 CA16053
CA16064 SISTEMAS DE INFORMACION CONTABLE AFP 3 1 4 5 CA16057
CA16065 ESTUDIO Y GESTION DE CONTROL INTERNO AFP 3 2 2 4 CA16055
CA16066 CONTABILIDAD AVANZADA AFP 4 3 2 5 CA16056
CA16067 PRESUPUESTO Y FINANZAS PUBLICAS AFP 3 2 2 4 CA16052
CA16068 INGLES II AFP 2 1 2 3 CA16058
CA16071 PLANEAMIENTO ESTRATEGICO AFP 2 1 2 3 CA16061
CA16074 CONTABILIDAD DE ENTIDADES FINANCIERAS AFP 3 2 2 4 CA16066
CA16076 FORMULACION DE ESTADOS FINANCIEROS AFP 4 3 2 5 CA16066
CA16078 INGLES III AFP 2 1 2 3 CA16068
CA16083 CONTABILIDAD MINERA Y EMPRESAS EXTRACTIVAS AFP 3 2 2 4 CA16072
CA16088 INGLES IV AFP 2 1 2 3 CA16078
CA16094 SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD AFP 3 2 2 4 CA16085
CA16097 AUDITORIA GUBERNAMENTAL AFP 3 1 4 5 CA16087
CA16098 INGLES V AFP 2 1 2 3 CA16088
CA16104 DEONTOLOGIA DEL CONTADOR PUBLICO AFP 2 1 2 3 CA16096
CA16105 AUDITORIA INTEGRAL AFP 4 3 2 5 CA16095
CA16106 CONTABILIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES AFP 4 3 2 5 CA16096
CA16107 PERITAJE CONTABLE JUDICIAL AFP 4 3 2 5 CA16096
CA16108 TALLER INTEGRAL DE INGLES AFP 2 1 2 3 CA16098
TOTAL 114 70 88 158
ASIGNATURAS DEL AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

CA16082 PRACTICA CONTABLE SECTOR PRIVADO APP 4 3 2 5 CA16076
CA16092 PRACTICA DE COSTOS Y PRESUPUESTOS APP 4 3 2 5 CA16082

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
CA16102 PRACTICA CONTABLE SECTOR PUBLICO APP 4 3 2 5 CA16092

TOTAL 12 9 6 15
ASIGNATURAS DEL AREA DE FORMACION DE ESPECIALIDAD

CA16046 CONTABILIDAD FINANCIERA AFE 4 2 4 6 CA16036
CA16047 TRIBUTOS I PERSONAS NATURALES AFE 4 3 2 5 CA16037
CA16052 GESTION DE COSTOS I AFE 4 3 2 5 CA16041
CA16057 TRIBUTOS II PERSONAS JURIDICAS AFE 4 3 2 5 CA16047
CA16062 GESTION DE COSTOS II AFE 4 3 2 5 CA16052
CA16075 FUNDAMENTOS DE AUDITORIA AFE 4 3 2 5 CA16065
CA16077 CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL AFE 4 2 4 6 CA16067
CA16085 AUDITORIA FINANCIERA AFE 4 3 2 5 CA16075
CA165087 SISTEMAS DE INFORMACION GUBERNAMENTAL AFE 3 2 2 4 CA16077
CA16096 ANALISIS DE ESTADOS FINANCIEROS AFE 4 3 2 5 CA16082
TOTAL 39 27 24 51
ASIGNATURAS DEL AREA DE INVESTIGACION

CA16081 METODOLOGIA DE INVESTIGACION CIENTIFICA AI 3 2 2 4 CA16071
CA16091 DEFENSA DE TESIS I AI 3 2 2 4 CA16081
CA16101 DEFENSA DE TESIS II AI 2 1 2 3 CA16091
TOTAL 8 5 6 11
ASIGNATURA DEL AREA DE ACTIVIDAD FORMATIVA

CA16028 ACTIVIDADES AAF 1 0 2 2 NINGUNO
TOTAL 1 0 2 2
ASIGNATURAS DEL AREA DE ELECTIVOS DE FORMACION PROFESIONAL

CA16072 CONTABILIDAD DE SERVICIOS EFP 3 2 2 4 CA16062
CA16073 FINANZAS CORPORATIVAS MERCADO DE VALORES EFP 3 2 2 4 CA16067
CA16084 CONTABILIDAD HOTELERA EFP 3 2 2 4 CA16072
CA16086 AUDITORIA DE CUMPLIMIENTO EFP 3 2 2 4 CA16075
CA16093 FORMULACION DE PROYECTOS DE INVERSION PRIVADA EFP 3 2 2 4 CA16073
CA16095 AUDITORIA TRIBUTARIA EFP 3 2 2 4 CA16085
TOTAL 18 12 12 24
Cuadro Resumen de Asignaturas por Categoras, Crditos y Horas
SEMANAL SEMESTRAL
TOTAL Horas Horas Total Horas Horas Total
CATEGORIA
CREDITOS Teric Prctic
as as Horas Tericas Prcticas Horas
AREA DE FORMACION GENERAL AFG 37 24 26 50 384 416 800
AREA DE FORMACION PROFESIONAL AFP 114 70 88 158 1120 1408 2528
AREA DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES APP 12 9 6 15 144 96 240
AREA DE FORMACION DE ESPECIALIDAD AFE 39 27 24 51 432 384 816
AREA DE INVESTIGACION AI 8 5 6 11 80 96 176
AREA DE ACTIVIDAD FORMATIVA AAF 1 0 2 2 0 32 32
AREA ELECTIVO DE FORMACION
EFP 18 12 12 24 192 192 384
PROFESIONAL
TOTAL HORAS POR CATEGORIA 229 147 164 311 2352 2624 4976

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
4.2.3. MALLA CURRICULAR

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
4.2.4. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS

PRIMER SEMESTRE
CODIGO ASIGNATURA CAT SUMILLA
CG16011 MATEMATICA BASICA AFG La asignatura de Matemtica Bsica es de naturaleza terico prctico. Pertenece al rea de Formacin General,
La asignatura tiene como fin dotar a los estudiantes, de capacidad para la identificacin, operacin y aplicacin de
la teora de conjuntos, solucin de ecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones e intervalos en nmeros
reales. El desarrollo de estas teoras y aplicaciones deben servir de base formativa para otros cursos de
especialidad, as como tambin debe proporcionar criterios de cambio de conceptos, actitudes y operaciones
matemticas, que faciliten los procesos de toma de decisiones en el mbito de la contabilidad y las finanzas.
CG16012 LENGUAJE Y AFG La asignatura corresponde al rea de formacin General y es de naturaleza terico prctico. Comprende
COMUNICACION aspectos elementales de lingstica, sintaxis, ortografa y redaccin. Busca dotar al estudiante de nociones
bsicas y esenciales sobre la teora del lenguaje en general, del conocimiento y funcin de la oracin, de la
pertinencia en el manejo de la ortografa, del hbito por la lectura y, finalmente, de la correcta redaccin de
documentos de uso ms generalizado. Se pretende, de esta manera, contribuir a la formacin de un Contador
calificado.
CG16013 CONSTITUCION POLITICA AFG La asignatura pertenece al rea de formacin general, es de carcter terico-prctico, tiene como propsito
DEL PERU internalizar en los estudiantes la importancia del derecho en la vida social de los hombres y muy especialmente en
la vida profesional.
CG16014 METODOLOGIA DEL AFG La asignatura se encuentra ubicada en el rea de Formacin General. Desarrolla en el estudiante aprendizajes
ESTUDIO UNIVERSITARIO tericos-prcticos, conceptuales, destrezas y actitudes valorativas y vivenciales del quehacer universitario.
Presenta contenidos acerca de la misin de la universidad, la propedutica de la investigacin cientfica, proceso
del aprendizaje, fichaje y de elaboracin de un trabajo de investigacin monogrfico.
CA16015 ETICA AFG La asignatura pertenece al rea de formacin general, es una asignatura de naturaleza eminentemente terica. Su
propsito es analizar la esencia y naturaleza de la moral como un producto histrico social, desde el punto de vista
de la tica, conceptuada como una disciplina que aborda cientficamente el estudio terico del comportamiento
moral. Adems de teorizar sobre la moral, los estudiantes toman una posicin racional ante los valores morales,
asumiendo conscientemente los de: verdad, justicia, solidaridad y honestidad, que enuncia el perfil profesional de
nuestra carrera profesional. Al final del curso, estarn en capacidad de contribuir a la construccin de un cdigo
deontolgico de nuestra profesin.
CA16016 DOCUMENTACION Y AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica, trata del estudio de los
REDACION EMPRESARIAL principales aspectos del comercio interno en el Per y su ordenamiento legal, as como del anlisis terico-
prctico de los documentos que se utilizan en las diversas operaciones mercantiles, que sustentan los registros
contables de las personas naturales y jurdicas, y la respectiva elaboracin de documentos de la correspondencia
comercial, as como del mejoramiento de la escritura mediante la prctica de la caligrafa palmer.
CA16017 DOCTRINA CONTABLE AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica y cuyo propsito es,

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sentar las bases sobre la razn de ser de la carrera , partiendo desde su origen, as como los perodos por los que
atraves hasta llegar a entender los fundamentos tericos, sustentados en los principios, normas y la tica que le
son atribuibles, y que el futuro Contador Pblico utilice la Investigacin Contable como esencial instrumento para
resolver problemas de control e informacin respecto a la vida de las empresas e instituciones en esta era del
conocimiento y la globalizacin, a efectos de contribuir en su exitoso desarrollo. Comprende: Evolucin histrica
de la Contabilidad; La Contabilidad-Definicin, reas de desarrollo, la Empresa; La Profesin Contable en el Per;
Los Principios y Normas de Contabilidad. Incidiendo en la partida doble como tcnica de registro contable.
SEGUNDO SEMESTRE
La asignatura corresponde al rea de formacin general y es de naturaleza terico prctico. Su intencin es colaborar
a la formacin del futuro profesional contador Pblico a travs del fomento de las capacidades de Descripcin, Anlisis
-Sntesis. Explicacin y Reflexin. Estas capacidades son necesarias para el planteo de problemas relevantes, as
CG16021 FILOSOFIA AFG
como para su resolucin dentro de los paradigmas racionales y cientficos. Para ello se recurrir al desarrollo temtico
de diversos aspectos de la Lgica Formal y la Filosofa, que son las bases de todas las disciplinas racionales
cientficas. Por ello el curso se divide en dos partes Lgica y Filosofa.
La asignatura pertenece al rea de formacin general, es de carcter terico-prctica. El curso de Dinmica de
Grupos, desarrolla de forma practica el entrenamiento en habilidades sociales y manejo grupal, tcnicas de relajacin,
CA16022 DINAMICA DE GRUPOS AFG desinhibicin y motivacin. Se trabaja de forma vivencial para la optimizacin de la comunicacin interpersonal,
enmarcado en el desarrollo del liderazgo para el mejoramiento de potencialidades como conductor del trabajo con
grupos humanos.
La asignatura es de carcter terico-prctico y pertenece al rea de formacin general. Tiene por objetivo estudiar la
evolucin de la cultura peruana desde la llegada de los espaoles en el siglo XVI hasta el ao de 1930, contribuyendo
HISTORIA CRITICA DE LA de esta manera en la formacin del profesional Contador Pblico. Contiene los siguientes temas: la conquista del Per
CG16023 AFG
REALIDAD PERUANA y el establecimiento del sistema colonial siglos XVI-XVII; el Per en el siglo XVIII; la era borbnica; el Per en el siglo
XIX; la Repblica en formacin; la Repblica Aristocrtica; el gobierno de Legua y la insercin peruana en el mundo
capitalista.
La asignatura pertenece al rea de formacin general, es de carcter terico-prctica, comprende en su primera parte
la revisin del proceso econmico y de las principales variables micro y macroeconmicas y en la segunda parte
CG16024 ECONOMIA AFG
tendramos la revisin de las principales escuelas y pensamientos econmicos dentro de su contexto histrico social a
fin de permitir que los estudiantes manejen la economa como herramienta de su quehacer profesional.
CG16025 ECOLOGIA Y RECURSOS AFG La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. Se dedica al estudio del
NATURALES marco general del ecosistema permitiendo al estudiante descubrir la inmensidad heterognea de la biodiversidad, y
su importancia en las relaciones entre los organismos vivos y su entorno natural. Los contenidos del curso han sido

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organizados en cuatro unidades de aprendizaje: Anlisis del sistema ambiental y ecosistemas. Comportamiento y
equilibrio entre poblacin, suelo, agua y aire. Contaminacin cambio climtico, riesgos en la Salud. Medio ambiente y
sociedad
La asignatura pertenece al rea de formacin general, es de carcter terico-prctica. Est orientada para brindar al
estudiante de conocimientos bsicos de Hardware y Software, el manejo del Sistema Operativo Windows, dando
CG16026 INFORMATICA AFG nfasis en la enseanza del MS Office, tanto en el uso de documentos, como la Hoja de clculo y presentaciones en
diapositivas. Todas estas herramientas se emplean dentro del campo profesional de las Ciencias Contables y
Financieras.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. Y pretende proveer al
estudiante, los conocimientos que lo coloquen en condiciones de entender el Porqu, el Cmo se hace y Para qu
se hace el trabajo Contable, de tal manera que la labor no solo se centre en la parte de la Tenedura de libros, sino
que el Anlisis e Interpretacin de los datos en ellos anotados, constituya la preocupacin ms relevante por la
veracidad, claridad y rapidez con la que se han estructurado. De ah que el presente curso, est orientado a brindarle
CA16027 CONTABILIDAD BASICA AFP
al estudiante, la capacitacin respecto al anlisis, identificacin y clasificacin de las mltiples transacciones
efectuadas por un ente, as como del manejo adecuado de los Libros de Contabilidad, sobre la base del sistema de
Partida Doble y las cuentas del Plan Contable General Empresarial de nuestro pas, los mismos que son parte de los
elementos de los cuales se sirve nuestra Escuela profesional para cumplir con sus objetivos y fines dentro de la
empresa. Comprende: La Partida doble; Los Libros de Contabilidad y el Plan Contable General Empresarial.
La asignatura es de naturaleza terico prctico y corresponde al rea de seminario y actividades. Es preciso reconocer
y desarrollar la dimensin psicolgica, social y espiritual de los jvenes durante su vida universitaria. Brinda estrategias
CA16028 ACTIVIDADES AAF
orientadas a promover el desarrollo personal, sustentado en valores humanos, como tambin a potencializar destrezas
en el manejo de tcnicas vivenciales para el aprendizaje significativo.

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TERCER SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. Orienta y capacita al
estudiante de las Ciencias Contables para asumir responsabilidad en el manejo de la gestin empresarial, debiendo
ADMINISTRACION Y
comprender, aplicar y tener conocimientos generales de la ciencia de la administracin, la empresa, nuevas tcnicas
CA16031 GESTION AFP
empresariales y los elementos del proceso administrativo como: la previsin, planeacin, organizacin, integracin,
EMPRESARIAL
direccin y control; considerado el escenario del mundo globalizado al cual nuestro pas se adhiere ya que influye en
la dinmica organizacional.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. y pretende, que al final del
mismo, el estudiante se encuentre potencializado en el conocimiento, desarrollo, aplicacin y manejo de las distintas
CA16032 DERECHO COMERCIAL AFP
formas de constitucin de empresa, formas societarias, redaccin de estatutos y aspecto legal de los ttulos valores y
actividades mercantiles.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. y pretende, que al final del
mismo, el estudiante que contribuye a que el estudiante conozca y aplique los aspectos referidos a los derechos y
obligaciones que se deriven de la relacin contractual entre empleador y trabajador, fomentando empresas
CA16033 DERECHO LABORAL AFP
competitivas con responsabilidad social; los temas principales son: Contrato de trabajo, intermediacin y tercerizacin
laboral, Derechos remunerativos, Jornada de trabajo, Descansos remunerados, CTS, Utilidades, Regmenes
especiales como el empleo decente en MYPES, Modalidades formativas y Seguridad social.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica. Permite al estudiante de

Contabilidad, desarrollar los aspectos generales de la economa, del mercado y los recursos econmicos, el
comportamiento e interaccin de los consumidores y productores individuales mediante la ley de la oferta y demanda,
CA16034 MICROECONOMIA AFP el equilibrio de mercado y la sensibilidad de la oferta y la demanda, la teora de precios, elecciones del consumidor y
finalmente se entra al estudio del mercado de trabajo que es el que establece el punto de conexin con el campo
macroeconmico. Comprende: Introduccin a la Economa, Teora de la Conducta del Consumidor; Teora del
Comportamiento del Productor; El Mercado.
La asignatura pertenece al rea de formacin general es Terico Practico y tiene el propsito de reconocer y
desarrollar el potencial emprendedor, mediante el planeamiento, organizacin y realizacin de actividades
EMPRENDIMIENTO
CA16035 AFG innovadoras y creativas, y que al mismo tiempo lo alienten a adoptar la concepcin emprendedora de vida. Se
EMPRESARIAL
desarrolla lo siguiente: la aptitud emprendedora, perfil del emprendedor, habilidades y competencias; la asignatura
exige del estudiante la elaboracin de un plan de vida con acciones de cambio.
CA16036 DINAMICA DEL PLAN AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctico, busca orientar al estudiante
CONTABLE para que adquiera raciocinio y destreza en la utilizacin del principio de partida doble y la aplicacin de las cuentas

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del Plan Contable General Empresarial clasificndolos por elementos y rubros; aplicando la metodologa de
personalizacin de cuentas y al finalizar el semestre basados en los conocimientos antes indicados deber formular
adecuadamente los asientos contables utilizando el libro diario.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica, busca orientar al estudiante
para que adquiera los criterios de evaluacin e interpretacin de los Tributos para calificarlos segn sus efectos
econmicos y sociales y comprende: El estudio del Cdigo Tributario, El estudio de la teora y la tcnica tributaria y
DERECHO TRIBUTARIO
CA16037 AFP los principales tributos municipales, impuesto general a las ventas, y las contribuciones sociales con la finalidad de
EMPRESARIAL
evaluarlas, teniendo como elementos de evaluacin las normas constitucionales en materia tributaria y su doctrina,
asimismo para aplicarlas a las actividades econmicas afectas; lo cual permitir contribuir con la recaudacin fiscal y
en caso corresponda, a la defensa de los intereses y derechos de los contribuyentes.
La asignatura est ubicada en el rea de Formacin general. Busca que los futuros profesionales de las Ciencias
Contables conozcan y estn en condiciones de evaluar los conceptos tericos, aspectos doctrinarios y legales, as
DEFENSA E IDENTIDAD como los diferentes temas que permitan el conocimiento efectivo de la seguridad y defensa nacional. De esta manera
CA16038 AFG
NACIONAL se incorporaran como actores activos y comprometidos a sumar esfuerzos para lograr en el Pas el Desarrollo
Nacional priorizando los intereses Nacionales y dentro de un ambiente de seguridad, teniendo en cuenta que la
Defensa Nacional es un deber que involucra a todos los Peruanos
CUARTO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica Orienta y capacita al
estudiante de las Ciencias Contables para asumir responsabilidad en el manejo de la gestin del personal,
ADMINISTRACION Y debiendo comprender, aplicar y tener conocimientos generales la ciencia de la administracin de personal,
CA16041 GESTION DEL TALENTO AFP ubicacin, contribuciones, funciones y los elementos del proceso administrativo como: la previsin, planeacin,
HUMANO organizacin, integracin, direccin y control, aplicados al sistema de personal, de tal manera que les permita
tomar decisiones y domine las destrezas en el manejo y tratamiento del elemento humano considerado como
eje y motor de toda empresa y entidad pblica

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La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica y est orientado al

manejo eficiente de las frmulas financieras combinando el capital, la tasa y el tiempo para obtener un
rendimiento o inters y resolver casos de Financiamiento e Inversiones en los Negocios. Comprende
Operaciones financieras y tasas de inters. Operaciones financieras y anualidades. El costo financiero en
CA16043 MATEMATICA EMPRESARIAL AFP
instrumentos bancarios y de crdito directo. El costo financiero de instrumentos bancarios de crdito indirecto.
Tipo de cambio e inflacin en las operaciones financieras. Clculo del rendimiento de activos financieros. Aporta
la nocin del valor del dinero a lo largo del tiempo. El curso ser de mucha utilidad en otras materias como
Finanzas, Evaluacin de Proyectos, Presupuestos, etc.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica tiene como propsito
proporcionar los fundamentos tericos de la macroeconoma, dotando al estudiante de herramientas analticas
CA16044 MACROECONOMIA AFP
que le permitan comprender el funcionamiento de la economa a nivel global, comprender las cuentas
nacionales de una economa abierta y modelos macroeconmicos.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional es terico practico y pretende proporcionar al
estudiante el conocimiento avanzado de las Normas Internacionales de Contabilidad (NICS) y Normas
Internacionales de Informacin Financiera (NIIFS) y su relacin con la poltica Fiscal vigente con el propsito de
desarrollar habilidades para su desenvolvimiento profesional en las empresas en armona con las exigencias de
ESTUDIO Y APLICACIN DE
CA16045 AFP estndares a nivel internacional. Al finalizar la asignatura el estudiante estar en condiciones de: comprender
LAS NIIFS I
las NICS y NIIFS en sus aspectos esenciales, con nfasis en la incidencia tributaria y la aplicacin del plan de
cuentas para el anlisis y toma de decisiones en las empresas; afianzar la aplicacin de las guas tcnicas en la
preparacin de los estados financieros utilizando las NICS y las NIIFS pertinentes con incidencia tributaria en el
mbito de los negocios.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica, que se desarrolla
con el propsito de proveer a los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad, los conocimientos y
experiencias que le permitan el dominio en la clasificacin de las operaciones por grupos segn su naturaleza y
recurrir a la Contabilidad de Primera Entrada o Contabilidad Auxiliar, para que realice las primeras anotaciones
de dichas transacciones, extractando posteriormente resmenes, que servirn para la ejecucin de la
CA16046 CONTABILIDAD FINANCIERA AFE Contabilidad Principal observando los principios y normas fundamentales de la profesin y propicie alcanzar a
los "rganos de Decisin" datos, con un alto grado de confiabilidad y conlleve asimismo a una "Toma de
Decisiones" positivas y bien encaminadas, considerando que la Contabilidad es la columna vertebral del
sistema de informacin de cualquier organizacin. Comprende: La Contabilidad auxiliar y su enlace con la
Contabilidad principal: Los Asientos de ajuste, La Hoja de trabajo, Determinacin y Distribucin de los
resultados; Formulacin de los Estados financieros.
El curso pertenece al rea de formacin profesional en especialidad y es de carcter terico - prctico, busca
orientar al estudiante para que adquiera los criterios de evaluacin e interpretacin de los Tributos para
TRIBUTOS I PERSONAS
CA16047 AFE calificarlos segn sus efectos econmicos y sociales y comprende: El estudio de la teora y la tcnica tributaria
NATURALES
y los principales tributos de las Personas Naturales, asimismo para aplicarlas a las actividades econmicas
afectas; lo cual permitir contribuir con la recaudacin fiscal y en caso corresponda, a la defensa de los

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intereses y derechos de los contribuyentes.
QUINTO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica, y tiene como propsito
que el estudiante conozca los fundamentos terico prcticos de los costos y aplique acertadamente diversos
clculos, a efectos de establecer los costos de mercaderas en las empresas comerciales; los costos de materias
primas , materiales auxiliares y gastos de fabricacin en las empresas industriales y los costos de servicios en las
GESTION DE COSTOS empresas de servicios, haciendo uso del sistema monista y dualista basado en cuentas del elemento 9 del PCGE
CA16052 AFE
I establecidas de acuerdo al sector en referencia. A lo largo del curso, el estudiante ser capacitado tambin para
afirmar sus conocimientos contables orientados a la toma de decisiones como apoyo a la gerencia, elaborando
informes de carcter interno que sustenten las medidas tomadas por la alta direccin de la organizacin; de ah
que comprende: terminologa y clasificacin de los costos - materiales, control y costeo - mano de obra, control y
costeo; y costos indirectos, control de asignacin.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico - prctica est orientado a
proporcionar al estudiante, aspectos bsicos en la Estadstica Descriptiva, Anlisis de Regresin y Correlacin,
Probabilidades y Prueba de Hiptesis, utilizando para ello el (los) Software(s) adecuado de tal forma que el
estudiante comprenda la utilidad de la Estadstica en la Contabilidad y las Finanzas.
Por otro lado utilizara las herramientas estadstico-matemticas para realizar inferencias a partir de una muestra
ESTADISTICA que le permita al Contador Pblico tomar decisiones de base tanto cualitativas como cuantitativas, que sean
CA16053 AFP
EMPRESARIAL oportunas sobre bases firmes y racionales minimizando los riesgos. Comprende los siguientes temas:
Distribuciones continuas - Vector Aleatorio - Teora del muestreo - Estimacin de Parmetros - Prueba de
Hiptesis - Anlisis de Varianza - Anlisis de Regresin y Correlacin. nfasis en el estudio de las distribuciones
binomial y normal, as mismo, se discuten casos prcticos de las distintas tcnicas de muestreo estadstico, a
efecto de que sobre la base de dicha muestra, se infieran resultados confiables sobre las caractersticas de una
poblacin.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional es terico practico y pretende proporcionar al estudiante
el conocimiento avanzado de las Normas Internacionales de Contabilidad (NICS) y Normas Internacionales de
Informacin Financiera (NIIFS) y su relacin con la poltica Fiscal vigente con el propsito de desarrollar
ESTUDIO Y habilidades para su desenvolvimiento profesional en las empresas en armona con las exigencias de estndares a
CA16055 APLICACIN DE LAS AFP nivel internacional. Al finalizar la asignatura el estudiante estar en condiciones de: comprender las NICS y NIIFS
NIIFS II en sus aspectos esenciales, con nfasis en la incidencia tributaria y la aplicacin del plan de cuentas para el
anlisis y toma de decisiones en las empresas; afianzar la aplicacin de las guas tcnicas en la preparacin de
los estados financieros utilizando las NICS y las NIIFS pertinentes con incidencia tributaria en el mbito de los
negocios.
CA16056 CONTABILIDAD AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica, en el que se

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desarrollan aspectos de la contabilidad referida a la doctrina contable, principios y normas contables, registros
contables constitucin de sociedades, modificaciones de su capital, reorganizacin de Sociedades,
INTERMEDIA transformacin, fusin y escisin, Reestructuracin empresarial, apertura y funcionamiento de Sucursales,
disolucin, liquidacin y extincin de sociedades, en concordancia con la Ley General de Sociedades N 26887 y
el marco legal correspondiente
La asignatura corresponde al rea de formacin profesional y es de carcter terico-prctico, su propsito es
orientar al estudiante en el estudio e interpretacin de las normas tributarias referidas a los impuestos a la renta y
TRIBUTOS II patrimoniales, y las implicancias econmico contables en su aplicacin; en concordancia con las normas
CA16057 PERSONAS AFP constitucionales correspondientes y la doctrina tributaria, para su correcta aplicacin en la actividad econmica y/o
JURIDICAS empresarial de nuestro pas. Comprende: Anlisis del Impuesto a la Renta de capital; Anlisis del Impuesto a la
Renta de trabajo; Rentas Empresariales; Regmenes y Declaraciones Juradas.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica. Pertenece al grupo de
conocimientos complementarios. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento profesional, en un
mundo globalizado las transacciones comerciales requieren del conocimiento lexical, fontico y estructural que
CA16058 INGLES I AFP permite al estudiante desarrollar habilidades orales, escritas y auditivas as como de aprendizaje gradual del
vocabulario tcnico necesario para relacionar el idioma con el contexto empresarial. A travs de esta asignatura, el
futuro Contador estar preparado para afrontar las exigencias que la profesin plantee aplicando los
conocimientos adquiridos
SEXTO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica y pretende proporcionar
al estudiante una visin general del proceso de Marketing, dirigido a captar el valor de los clientes con la finalidad de
establecer con ellos, relaciones a largo plazo y cmo aprovechar la informacin del mercado para analizar el
comportamiento de la competencia, el comprador y el consumidor, como insumo clave para la elaboracin de una
MARKETING propuesta de valor atractiva; las herramientas de investigacin de mercados y su aplicacin en la toma de
CA16061 AFP
ESTRATEGICO decisiones. El muestreo y el tamao de la muestra, aplicacin de los programas SPSS y la preparacin y
presentacin de informes de investigacin, su ubicacin en la empresa y la relacin con las otras reas funcionales,
el manejo del medio ambiente, el proceso de planeamiento estratgico, los tamaos de mercado, el manejo de la
demanda y de la posicin competitiva. Adems, introduce al estudiante en los temas relacionados al Marketing
internacional, Marketing de servicios, Marketing social, y la tica y responsabilidad social del Marketing.
La asignatura forma parte del rea de formacin profesional, es de carcter Terico- Prctico, y se orienta a
capacitar al estudiante en contabilidad de costos aplicada a las empresas de transformacin, comerciales y de
CA16062 GESTION DE COSTOS II AFE servicios, elaboracin de presupuestos operativos utilizados como herramienta de control y gestin en el sector
privado. Finalmente se emplear mtodos y herramientas para la gestin de costos e informacin para la toma de
decisiones.

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La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica y ha sido diseada para
dotar al estudiante, de los conocimientos y fundamentos bsicos necesarios, que le permitan conocer la estructura
de un paquete o software contable y el manejo del mismo dentro del proceso contable; generando e interpretando
SISTEMAS DE
cada uno de los reportes que entrega el programa, para la toma de decisiones financieras en una empresa,
CA16064 INFORMACION AFP
utilizando apropiadamente el computador. Comprende: Manejo de software de aplicacin comercial, administrativo y
CONTABLE
contable, produccin, distribucin, finanzas, mantenimiento y recursos humanos, enfocados hacia el procesamiento
de la informacin contable, para lo cual el estudiante debe adiestrase en el adecuado manejo de los sistemas
informticos y paquetes contables.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica y su propsito es
preparar al estudiante en la revisin del control interno implantado en la empresa a efecto de evaluar los distintos
objetivos que el concepto de ste persigue, de tal forma que con un profundo entendimiento de la cultura, los
sistemas y procesos de los negocios, la actividad de auditora interna asegure que los controles internos
ESTUDIO Y GESTION
CA16065 AFP establecidos sean adecuados para mitigar los riesgos, los procesos de gobierno sean eficaces y eficientes, y las
DE CONTROL INTERNO
metas y objetivos de la organizacin se cumplan. Comprende: Marco terico de la funcin de control interno, La
Auditora interna como rgano de control en la gestin del riesgo del negocio, Planificacin del trabajo, ejecucin y
elaboracin del informe como control posterior a practicarse a las operaciones ejecutadas por las organizaciones de
produccin de bienes y servicios del sector pblico y privado.
El curso de Contabilidad Avanzada pertenece al rea de formacin profesional es de naturaleza terico prctico y
de tipo formativo, permite desarrollar capacidades en los estudiantes para utilizar adecuadamente las herramientas
contables as como la aplicacin de la normatividad vigente en la resolucin de casos diversos en la contabilidad de
CONTABILIDAD
CA16066 AFP Empresas hasta la obtencin de los Estados Financieros. Los temas principales son: Normas contables y tributarias
AVANZADA
en las operaciones de compra y venta, operaciones en moneda extranjera, Consignaciones, letras enviadas al
descuento, servicios pagados por adelantado, provisiones, operaciones con vinculadas, hoja de trabajo, cierre de
cuentas, elemento 8, y Estados Financieros.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica y est dirigido a sentar
en el estudiante, el enfoque del tratamiento de las Finanzas pblicas de la informacin en relacin al sector
gubernamental en razn al perodo futuro de corto plazo en particular, y del mediano y largo plazo en general, para
proyectar tcnica y razonablemente los flujos de ingresos y de gastos del sector pblico, en armona a las metas,
PRESUPUESTO Y objetivos y estrategias del sector, los cuales estn compuestos por los denominados presupuestos especficos, a
CA16067 AFP
FINANZAS PUBLICAS nivel del pliego para la conformacin del Presupuesto General de la Repblica; comprende el estudio de las normas,
principios y procedimientos para la elaboracin del presupuesto anual (Programacin, formulacin, aprobacin,
ejecucin y evaluacin), fuentes de financiamiento, genrica del gasto, clasificador funcional programtico y
presupuesto por resultados, que es aprobado por el Congreso General de la Repblica en su calidad de rgano
Legislativo. Utilizando el SIAF.
CA16068 INGLES II AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica. Pertenece al grupo de
conocimientos complementarios. La asignatura Ingls II es de naturaleza terico prctico. Tiene como finalidad
lograr que el estudiante desarrolle su capacidad de comprensin, expresin y produccin de textos simples y
complejos en el idioma ingls, siendo necesario se familiarice con un vocabulario til a su carrera de Ciencias
Contables y Financieras, fomentando as, utilizar diversas estrategias didcticas siendo la ms eficaz; la
participacin individual y grupal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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SEPTIMO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica; tiene como propsito, posibilitar que los
futuros profesionales de Contabilidad, asuman la responsabilidad de gestionar el proceso estratgico de las
organizaciones, con el diseo de la visin, misin, definicin de objetivos y formulacin de las estrategias para lograr los
resultados esperados. Igualmente, analiza los recursos y capacidades de la organizacin y adopta las decisiones para la
PLANEAMIENTO implementacin efectiva de las estrategias. Finalmente se prepara para evaluar la estrategia y poner en marcha los
CA16071 AFP
ESTRATEGICO correctivos a las desviaciones de los resultados. Comprende: Estudio conceptual y procesal de la planeacin estratgica
de corto, mediano y largo plazo, as como la aplicacin y desarrollo gerencial estratgico, la correlacin del proceso
estratgico con las funciones empresariales esenciales y su enfoque con las tendencias empresariales modernas,
formulacin y anlisis de las estrategias de negocios, maestras y programticas, a partir de la diagnosis y prospectiva
empresarial, as como la adecuacin a los contextos interno y externo.
La presente asignatura corresponde al rea Electivo de formacin profesional, es de Carcter terico prctico y
constituye un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes referidas al desarrollo de operaciones contables en las
CONTABILIDAD DE empresas de servicios: Hospedaje, Expendio de Comidas, Transporte Pblico de Pasajeros y de Carga, Instituciones
CA16072 EFP
SERVICIOS Educativas Privadas y otras empresas de servicios aplicando la particularidad sectorial en los aspectos laborales y
tributarios de cada uno de los servicios que se estudia orientadas a desarrollar en el estudiante competencias y
capacidades que lo habilitan para ser un profesional proactivo .
La asignatura pertenece al rea electiva de formacin profesional, es terico-prctica; tiene como propsito, hacer
conocer al estudiante el papel preponderante que juegan las finanzas en las actividades econmicas, en donde el
planeamiento, consecucin, administracin y control de los recursos productivos, lleva a la eficiencia en los agentes
econmicos en cualquier economa. El estudio del curso es importante porque va a permitir ampliar los criterios del
FINANZAS futuro profesional contable, quien deber orientarlas en su desempeo laboral y en todas las acciones que se
CORPORATIVAS interrelacionan con el quehacer financiero. Comprende: La empresa y su entorno, el dinero, el mercado financiero, el
CA16073 EFP
MERCADO DE capital de trabajo, el flujo de caja, planeacin, estados financieros proyectados entre otros. La asignatura corresponde al
VALORES rea de formacin en especialidad y es de carcter terico-prctico y se propone desarrollar en los estudiantes la
competencia para explicar y aplicar los principios y los modelos de la Teora Financiera en la gestin financiera de una
empresa, con el objetivo de maximizar el valor de la empresa. Contiene: Finanzas en pocas de crisis, apalancamiento,
BSC y presupuesto de capital, Calcular, interpretar y evaluar el VAN y el TIR; Decisiones de inversin y financiacin a
largo plazo. Valuacin de bonos y acciones - riesgo de inversin y financiamiento
CA16074 CONTABILIDAD DE AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica; y se orienta a lograr que el estudiante en
ENTIDADES la profesin de Contador Pblico obtenga aprendizaje y conocimiento sobre el manejo Contable del sistema de
FINANCIERAS intermediacin financiera en sus distintas modalidades; el mismo que constituye una de las bases del mercado del
dinero de corto plazo de la economa nacional, donde participan personas naturales y jurdicas que son reguladas por un

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marco jurdico complejo y una organizacin administrativo-contable especial y moderna, que requiere de una
permanente supervisin y fiscalizacin de parte del estado peruano a travs del Banco Central de Reserva del Per y de
la Superintendencia de Banca y Seguros. Comprende: El Sistema Financiero Peruano y las Instituciones Financieras,
Marco legal y Organizacin administrativa, Anlisis Contable de las Operaciones Pasivas y Activas, Manual de
Contabilidad para las Empresas del Sistema Financiero.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica; y se orienta a infundir en el estudiante, el
estudio general y cientfico de los procedimientos, normas, tcnicas, principios y prcticas que intervienen en el
desarrollo del proceso de la Auditora Financiera y de Gestin; con el propsito de evaluar los procesos Tcnicos de
FUNDAMENTOS DE
CA16075 AFE Gestin Contables, financieros y operativos de empresas del Sector privado y pblico, a efecto de formarse una opinin
AUDITORIA
tcnica profesional y emitirla en el informe final. Comprende: Aspectos Generales de la Auditoria y revisin de la
normatividad Contable, normas de Auditora: NAGAS, NIAS, NAGUS. SAS, proceso de planeamiento de la Auditora de
los Estados Financieros, as como la evaluacin del sistema de control interno
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica; y tiene por objeto transferir al estudiante el
conocimiento, aprendizaje y dominio del marco doctrinario en el que se sustenta el modelo contable peruano, para
preparar Estados Financieros con propsito de informacin general (Estado de Situacin Financiera y Estado de
Resultados) de acuerdo con el prrafo 10 de la NIC 1, modificada. La asignatura se relaciona con el perfil del estudiante
FORMULACION DE
de la carrera y futuro profesional Contador Pblico, en la medida que contribuye a la formacin de un elemento positivo y
CA16076 ESTADOS AFP
competitivo, dotado del dominio de conocimientos actualizados y habilidades tcnicas que le permitan desarrollar la
FINANCIEROS
capacidad y destreza para resolver problemas y anticipar situaciones crticas; comprende por lo tanto: Activo disponible,
exigible, realizable, activo fijo, pasivo exigible, no exigible, patrimonio, ingresos, costos y gastos; en concordancia con
las normas Contables nacionales e internacionales. As mismo el estado de cambios en el patrimonio Neto y el Estado de
Flujos de Efectivo de acuerdo a la NIC 7.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica; cuyo propsito es trasmitir al estudiante
los lineamientos, procedimientos y prcticas que establece el Organismo Rector y Central del Sistema Nacional de
Contabilidad como es la Contadura Pblica de la Nacin a travs de los dispositivos legales y administrativos, a fin de
registrar los ingresos y gastos pblicos contenidos en los Presupuestos Analticos aprobados por cada ente pblico,
CONTABILIDAD sistematizndose y consolidndose mediante la formulacin y presentacin de los Estados Financieros y
CA16077 AFE
GUBERNAMENTAL Presupuestarios, compatibilizndose con los resultados obtenidos que por su naturaleza o volumen constituyen el
movimiento econmico y financiero muy significativo en lo que se refiere a entes. Contiene: El sector pblico nacional y
el sistema de Contabilidad Gubernamental Integrado, la Contabilizacin por reas en el Sistema de Contabilidad
gubernamental, anlisis y aplicacin de directivas, aplicacin monogrfica del nuevo plan contable Gubernamental,
Estados financieros y presupuestarios y la Cuenta general de la repblica.
CA16078 INGLES III AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico- prctica. El conocer un idioma nos
permite incrementar nuestro bagaje cultural, ampliar nuevos horizontes, acceder a otras fuentes de informacin, obtener
mejores puestos de trabajo. El curso de ingls est destinado a asegurar el dominio del ingls tanto escrito como oral
conociendo su estructura y funcionamiento. Ingls III involucra desarrollo de la comprensin de mensajes escritos y
orales, enfatiza la correcta produccin de los mismos, y proporciona los elementos estructurales necesarios para tal fin
en un nivel intermedio.

UNIVERSIDAD
TECNOLGICA
DE LOS ANDES
OCTAVO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y tiene el propsito de ofrecer al
estudiante, las bases tericas de la ciencia, el conocimiento cientfico y el mtodo cientfico. Aborda a la ciencia desde
METODOLOGIA DE dos perspectivas, como conocimiento ya establecido y como prctica de produccin de nuevos conocimientos. Contiene:
CA16081 INVESTIGACION AI Teora del conocimiento, ciencia, mtodos de investigacin, reglas del mtodo cientfico, tipos y niveles de la
CIENTIFICA investigacin que le permitir al futuro Contador Pblico saber formular el problema de la investigacin, las hiptesis y
las variables, el diseo metodolgico y el proyecto de la investigacin con vista a su tesis de grado profesional y en su
afn de entender mejor la realidad y transformarla para beneficio de la sociedad.
CA16082 PRACTICA CONTABLE APP La asignatura pertenece al rea de seminarios y actividades, es de carcter terico-prctica con el estudio de la
DEL SECTOR PRIVADO presente asignatura, se busca contrastar la teora recibida en los ciclos precedentes con la prctica, dentro del campo de
la contabilidad privada, en los estudios contables, lo que va a permitir afianzar sus conocimientos en los registros
contables, con experiencias vivenciales, as como fortalecer su formacin personal en el campo empresarial.
Este curso corresponde al rea formativo profesional en el que se desarrolla aspectos Terico-prcticos de la
CONTABILIDAD contabilidad aplicada al sector, Minero, que le permitirn al futuro contador manejar adecuadamente el aspecto
CA16083 MINERA Y EMPRESAS AFP contable-financiero en las empresas de ste sector, aplicando correctamente los dispositivos legales Tributarios y
EXTRACTIVAS Contables vigentes, y la terminologa correspondiente para una correcta toma de decisiones en empresas del sector
minero.
La asignatura corresponde al rea Electivo de formacin profesional es de carcter terico y prctico, se orienta a lograr
CONTABILIDAD en el estudiante las habilidades y competencias para la comprensin de los aspectos legales y tributarios, de la
CA16084 EFP
HOTELERA organizacin administrativa y contable de las empresas dedicadas a la actividad hotelera y turismo, su vinculacin con
las normas contables, tributarias, societarias y laborales, que regulan estos sectores.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y se orienta a infundir en el estudiante, el
estudio general y cientfico de los procedimientos, normas, tcnicas, principios y prcticas que intervienen en el
desarrollo del proceso de la Auditora Financiera y de Gestin; con el propsito de evaluar los procesos Tcnicos de
AUDITORIA
CA16085 AFE Gestin Contables, financieros y operativos de empresas del Sector privado y pblico, a efecto de formarse una opinin
FINANCIERA
tcnica profesional y emitirla en el informe final. Comprende: Aspectos Generales de la Auditoria y revisin de la
normatividad Contable, normas de Auditora: NAGAS, NIAS, NAGUS. SAS, proceso de planeamiento de la Auditora de
los Estados Financieros, as como la evaluacin del sistema de control interno
La asignatura pertenece al rea electivo de formacin profesional, es terico-prctica y se orienta a infundir en el
estudiante el examen objetivo, tcnico y profesional de las operaciones, procesos y actividades financieras,
presupuestales y administrativas, que tiene como propsito determinar en qu medida las entidades sujetas al mbito
del Sistema, han observado la normativa aplicable, disposiciones internas y las estipulaciones contractuales
AUDITORIA DE establecidas, en el ejercicio de la funcin o la prestacin del servicio pblico y en el uso y gestin de los recursos del
CA16086 EFP
CUMPLIMIENTO Estado. Tiene como finalidad fortalecer la gestin, transparencia, rendicin de cuentas y buen gobierno de las entidades,
mediante las recomendaciones incluidas en el informe de auditora, que permitan optimizar sus sistemas administrativos,
de gestin y de control interno. La auditora de cumplimiento se origina como resultado del proceso de planeamiento
desarrollado conforme a las disposiciones establecidas por la Contralora, el mismo que seala las entidades y materias
a ser examinadas con base al anlisis de riesgo y prioridades derivadas; las denuncias, pedidos de las entidades,

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DE LOS ANDES
servicio de control efectuados, seguimiento de medidas correctivas, entre otros.

La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y est destinada a desarrollar el Sistema
SISTEMAS DE contable aplicado en el Sector Pblico Nacional a travs de talleres y prcticas de laboratorio, para un adecuado manejo
CA16087 INFORMACION AFE de la ejecucin presupuestal y financiera, as como la contabilizacin de operaciones en el Modulo del Sistema
GUBERNAMENTAL Integrado de Administracin Financiera SIAF -SP. Asimismo se impartirn conocimientos tericos prcticos del uso y
manejo del SEACE y del SIGA.
La asignatura de ingls IV es de naturaleza terico prctica. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento
profesional dentro del actual mundo globalizado. El propsito de esta asignatura es el aprendizaje de nuevos cdigos de
comunicacin que permitan al estudiante hacer uso del Idioma Ingls en el mbito de la vida cotidiana, de turismo, de
CA16088 INGLES IV AFP
investigacin, etc. Como tambin al desarrollo de habilidades cognitivas a travs de las cuatro estrategias metodolgicas
activas e interactivas, leer, escribir, escuchar y hablar, permitiendo esta transferencia lingstica del idioma ingls al
correcto proceso de enseanza-aprendizaje.
NOVENO SEMESTRE
La asignatura pertenece al rea de seminarios y actividades, es terico-prctica y considerando que la misin
principal de la Universidad es la Investigacin Cientfica que produce ciencia, tecnologa e innovacin, las mismas
que en la actualidad constituyen los principales factores para promover el desarrollo sostenido y sostenible de todas
las sociedades del mundo. La Tesis es, precisamente, un documento de rigor cientfico que como producto final del
proceso de la investigacin contiene aportes a la ciencia y tecnologa. En este contexto el Curso est orientado a la
discusin y a la bsqueda de consensos sobre un conjunto de asuntos relacionados al Plan de Tesis como base
para la elaboracin y sustentacin de la misma en Contabilidad. Comprende: La investigacin Cientfica;
CA16091 DEFENSA DE TESIS I AI Fundamentos de la Epistemologa; El Proceso de investigacin; El Plan de tesis; Elaboracin y est orientado a
permitir que el estudiante desarrolle extensivamente el marco terico, construccin o adaptacin y administracin de
los instrumentos de investigacin, elaboracin y depuracin de la base de datos, tcnicas estadsticas de prueba de
la hiptesis, anlisis de las variables, seleccin y tamao de la poblacin y muestra, conclusiones y preparacin del
informe final, de acuerdo a los estndares internacionales. El curso se desarrolla metodolgicamente a travs de
seminarios y retroinformacin puntual a los avances de la ejecucin de la investigacin de cada asesorado:
Comprende: Investigacin Cientfica Formulacin y Operacionalizacin de Hiptesis; El Diseo de la Investigacin;
Redaccin y Presentacin de la Investigacin.
CA16092 PRACTICA DE APP La asignatura de Seminario de Costos y presupuestos es de naturaleza terico prctica pertenece al rea
COSTOS Y Curricular de Seminarios y Actividades, cuyo objetivo es desarrollar en los participantes la capacidad de identificar,
PRESUPUESTOS analizar e interpretar los componentes de Costos y la elaboracin de Presupuestos relacionados con las actividades
industriales y otras.
El propsito de esta asignatura es de proveer las tcnicas e instrumentos necesarios que le permitan al estudiante
aplicar con autoridad los Costos y Presupuestos en el funcionamiento de una empresa en marcha.
CA16093 FORMULACION DE EFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es de carcter terico-prctica, cuyo propsito es el
PROYECTOS DE estudio de procedimientos, tcnicas, principios y prcticas que se aplican en el desarrollo del proceso del proyecto

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de inversin, toda vez que es considerado como el principio de toda actividad econmico-financiera productora de un
bien o prestadora de un servicio, tanto en el sector privado como en el sector pblico, con sujecin a los manuales
internacionalmente aceptados y leyes nacionales, permitiendo de este modo, determinar la ventajas y desventajas
competitivas en un mercado de consumo antes de asignar recursos y desarrollar la operatividad de las actividades,
INVERSION PRIVADA
evitando los posibles riesgos, en las etapas de pre inversin, inversin y operacin. Esto significa tener capacidad de
analizar entender y explicar el sistema econmico en el que se desenvuelve. Comprende: Generalidades,
Planificacin y contexto de los Proyectos de Inversin; Aplicacin de Procedimientos y Elaboracin de Proyectos de
Inversin; Evaluacin, Procedimientos y Tcnicas para Desarrollar Proyectos de Inversin Pblica y Privada
La asignatura pertenece al rea electivo de formacin profesional, es terico-prctica y contribuye para que el
estudiante utilice y relacione conceptos de calidad, productividad, competitividad, principios de gestin de la calidad,
fundamentos de los sistemas de gestin de la calidad y su proceso de auditora, que le permitan implementar,
SISTEMAS DE GESTION certificar y mantener un sistema de gestin de la calidad eficaz buscando la mejora del desempeo de una
CA16094 AFP
DE CALIDAD organizacin y la satisfaccin de los clientes y de otras partes interesadas ya que los sistemas de gestin de la
calidad se han convertido en uno de los pilares bsicos de cualquier estrategia empresarial. El curso incluye los
temas: Fundamentos de la gestin de la calidad, Tcnicas y mtodos para la calidad y Sistemas de Gestin de la
Calidad.
La asignatura pertenece al rea de electivo de formacin profesional, es terico-prctica, y se propone dotar al futuro
Contador Pblico, de los conocimientos, destrezas y habilidades que permitan realizar un examen dirigido a
comprobar el correcto cumplimiento de las obligaciones tributarias de los contribuyentes, as como los derechos de
stos y por ende, le permitan realizar labores de asesor y auditor tributario, de creciente demanda en el mbito
laboral, adoptando una ptica amplia que abarque no solo el estudio de los procedimientos y tcnicas de auditora,
CA16095 AUDITORIA TRIBUTARIA EFP sino tambin la normatividad tributaria y su adecuado cumplimiento por parte de sus eventuales asesorados, as
como el conocimiento de las funciones, objetivos y facultades que poseen las entidades administradoras de tributos,
con el propsito de elaborar planeamientos tributarios y auditorias destinadas a afrontar de manera ptima y en el
marco de la legalidad, las contingencias contables de carcter fiscal. Comprende: Marco Normativo legal de
Auditora Tributaria. Auditora de Componentes de los Estados Financieros. Aspectos Prcticos de la Auditora
Tributaria.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y su propsito es, permitir que los
estudiantes conozcan la naturaleza y estructura de los Estados Financieros, as como entender la forma de evaluar
la gestin financiera que sirva para la adopcin de decisiones efectivas de gestin empresarial en un escenario de
ANALISIS DE ESTADOS cambio acelerado, globalizado y altamente competitivo a efectos de maximizar las utilidades. Comprende:
CA16096 AFE
FINANCIEROS Preparacin de los Estados financieros, mtodos de anlisis de Estados financieros, Palanqueo operativo, financiero
y total, Presupuesto y estados proyectados, aplicacin de Ratios o razones: Liquidez, rotacin, endeudamiento,
rentabilidad, cobertura, etc. y la correcta presentacin de los Estados financieros a las dependencias respectivas tal
como lo prescriben los dispositivos legales
CA16097 AUDITORIA AFP La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y se orienta a contribuir en los
GUBERNAMENTAL estudiantes, en el proceso de adquisicin del conocimiento del marco terico y metodolgico de la Auditoria, a fin de
comprender la Contralora General de la Repblica como piedra angular del Sistema Nacional de Control y aprender
la auditoria gubernamental y de gestin como un instrumento interactivo, interdisciplinario, significativo del saber
humano en las implicancias econmicas, polticas, culturales y el rol de las instituciones pblicas, con el propsito de

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DE LOS ANDES
que le ayuden a ubicarse en los diferentes contextos y describir las situaciones que han tenido influencia en las
formas de accionar para el cumplimiento de los objetivos por cada entidad. Comprende: Concepto de Auditora
Gubernamental Base Legal. Visin General del Proceso de Auditora Gubernamental. El Sistema, concepto,
fundamento, caractersticas, elementos. Las NAGUs, el MAGU, introduccin, concepto, normas generales, relativas
a la planificacin, a la ejecucin del examen y al informe de Auditora. Visin general de la Fase de Planeamiento y
Ejecucin, Elaboracin del Informe de Auditora. Guas del auditado
La asignatura Ingls V es de naturaleza terico-prctica. Pertenece al rea de formacin profesional. Su importancia
es fundamental en el desarrollo profesional dentro de un mundo altamente competitivo. Su finalidad es desarrollar
habilidades de redaccin, comprensin e interpretacin de textos simples y complejos, con una expresin oral a
CA16098 INGLES V AFP travs de ejercicios permanentes, siendo la estrategia didctica ms eficaz, la participacin individual y grupal de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje. Asimismo, la motivacin ser constante con el uso correcto de estructuras
gramaticales de nivel avanzado, las cuales le permitir desarrollar una redaccin calificada que les permita
expresarse adecuadamente.
DECIMO SEMESTRE
La asignatura defensa de Tesis es del rea de seminarios y actividades, y tiene por finalidad que el estudiante haga
la defensa de su proyecto de tesis aprobado por el Docente para que este en la capacidad de sustentarlo y hacer la
CA16101 DEFENSA DE TESIS II AI
defesa respectiva, para que despus le sirva de base para que lo sustente para obtener su Grado acadmico de
Bachiller.
La Asignatura de seminario contable sector pblico, pertenece al rea de seminarios y actividades, es de naturaleza
terico prctica y tiene como propsito brindar conocimientos de la normatividad de las instituciones del Sector
PRACTICA CONTABLE
CA16102 APP Pblico. Sus contenidos son: El Sistema de Contabilidad Gubernamental, el Plan Contable Gubernamental, ley del
SECTOR PUBLICO
Sistema Nacional de Contabilidad, instructivos y Principios Contables, sistemas Administrativos, formulacin del
Balance de Comprobacin y Estados financieros contables y presupuestarios
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y si la tica establece los principios que
definen las actuaciones, la responsabilidad social se preocupa por las consecuencias que esas actuaciones
empresariales pueden tener sobre la sociedad en general o ciertos grupos en particular, de ah que su propsito es,
desarrollar en el estudiante capacidades, habilidades y aptitudes para el conocimiento y anlisis de la informacin
DEONTOLOGIA DEL
CA16104 AFP sobre la tica, deontologa, valores y su implicancia en la gestin contable y en la sociedad. Aprecia la tica como
CONTADOR PUBLICO
una ventaja competitiva en las organizaciones del mundo actual. Aplica el cdigo de tica en el desarrollo de la
prestacin de servicios profesionales; abarca por lo tanto los conceptos de tica, responsabilidad social empresarial,
marketing social y filantropa. tica en los negocios y evolucin de la responsabilidad social empresarial. Las buenas
prcticas corporativas y cultura organizacional.
CA16105 AUDITORIA INTEGRAL AFP El curso comprende el estudio de los aspectos conceptuales de la Auditora Integral, as como los principios, normas,
prcticas, procedimientos y tcnicas que rigen su ejecucin. Comprende tambin y el estudio del proceso de su
desarrollo y la metodologa aplicable a este tipo de examen. Esta metodologa, a partir de las nuevas corrientes y

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DE LOS ANDES
enfoques de la auditora con una visin de integralidad, incluye las fases de planeamiento, ejecucin y comunicacin
de resultados. De este modo se busca adiestrar al futuro profesional en una de las actividades principales de la
profesin contable, que es la auditora, especialidad que debe responder a los cambios que se producen en las
organizaciones empresariales especialmente en sus formas de operar, gestionar y lograr resultados.
Se precisa que los aspectos generales de la auditora integral, as como su primera fase (planeamiento); en tanto
que la segunda fase (ejecucin) y tercera fase (comunicacin de resultados), constituyen el alcance principal de
ste curso.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctico y su propsito es proporcionar al
estudiante, las herramientas necesarias para analizar, entender, y utilizar correctamente la informacin Contable en
la toma de decisiones, mediante las cuales la administracin se asegura que los recursos sean obtenidos y usados
eficiente y efectivamente, en funcin de los objetivos planeados por la organizacin; puesto que en los actuales
CONTABILIDAD PARA momentos las decisiones tienen que ser tomadas con soportes suficientemente adecuados, con soportes reales, con
CA16106 LA TOMA DE AFP soportes concretos: con base a informacin financiera y Contable y de costos, suficiente, competente y oportuna,
DECISIONES para determinar y estructurar la informacin relevante para la planeacin, y evaluacin de la gestin sobre una base
de creacin de valor. Comprende: La Contabilidad para la toma de decisiones; Estado de resultados y flujo de caja;
Anlisis de los estados financieros; El sistema de costos como fuente de informacin; Costos en la toma de
decisiones; La gerencia basada en los costos por actividades (ABC, ABM) e Indicadores de creacin de valor a partir
de los estados financieros.
La asignatura pertenece al rea de formacin profesional, es terico-prctica y se orienta a capacitar al estudiante
en el conocimiento de las tcnicas, los procedimientos y dominio de las disposiciones legales y reglamentarias que
norman la actividad pericial contable, analizndolos medios probatorios que sustentan dicho examen, para poder
asesorar con su opinin al juez o cualquiera de las partes en litigio judicial, mediante la evaluacin y sustentacin del
PERITAJE CONTABLE informe pericial. Asimismo prepararlo para que sea capaz de valorar una empresa de cualquier sector utilizando los
CA16107 AFP
JUDICIAL distintos mtodos existentes en concordancia con las NIIFs. Comprende: El Contador Pblico Colegiado y la pericia
judicial; Proceso del peritaje contable, etapas y el trabajo de campo, papeles de trabajo del perito y el Informe y
Dictamen del peritaje contable judicial. Modelos. Conceptos a tener en cuenta en la valoracin de empresas,
valoracin, precio, sinergia, sistemas de valoracin basados en el valor de los activos, valor contable, valor de
liquidacin de la empresa, valor de reposicin, capitalizacin de dividendos.
CA16108 AFP La asignatura de seminario de ingls es de naturaleza terico-prctica. Pertenece al rea de seminarios y
actividades. El propsito bsico es contribuir al perfeccionamiento de la formacin profesional del estudiante para un
mundo altamente competitivo. La finalidad de la asignatura es reafirmar en los estudiantes los conocimientos previos
TALLER INTEGRAL DE
del idioma. Los estudiantes podrn comparar caractersticas, describir procesos, interpretar imgenes, elaborar
INGLES
informes o dilogos de acuerdo a su entorno empresarial, haciendo uso de estrategias activas e interactivas que se
complementen con los materiales de ayuda audiovisual. Con este fin, se brinda a los estudiantes conocimientos
generales de ingls para negocios y se aplicar a temas acordes con su especialidad.

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4.2.5. ESQUEMA DE SILABO PARA ASIGNATURAS Y UNIDADES

DIDCTICAS
Se presente el esquema del silabo la misma que est condicionada a la
reglamentacin por parte de la Universidad de acuerdo al proyecto educativo
institucional en el entendido que nos encontramos en un proceso de
transversalizacin y estandarizacin de documentos normativos
SLABO DE LA ASIGNATURA DE XXX
1. DATOS GENERALES
1.1. FACULTAD :
1.2 ESCUELA PROFESIONAL :
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA :
1.3. CDIGO DE LA ASIGNATURA :
1.6. HORAS SEMANALES :
1.7. NUMERO DE CRDITOS :
1.8. REQUISITO :
1.9. CICLO DE ESTUDIOS :
1.10. SEMESTRE :
1.11. FECHA DE INICIO :
1.12. FECHA DE CULMINACIN :
1.13. DOCENTE DE LA ASIGNATURA :
2. SUMILLA3
Naturaleza del Curso + Carcter o Modo + Propsito + Contenido
3. COMPETENCIA
Verbo en tiempo imperativo + contenidos + condicin
4. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Tiempo + sujeto + actividad/producto + criterios
5. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD I.
Logro: Tiempo + sujeto + actividad/producto + criterios
SEM AVA CONTENIDOS PRODU LOGRO ESTRATE

ANA NCE CTO DE GIA
APRENDIZAJE DIDACTICA
3Redaccin de sumilla segn Resolucin de Vicerrectorado N 002-2016-UTEA-VRAC

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DE DE
CONOCIMIENTO DESEMPEO
Instrument Instrumen
1 os de tos de
evaluacin evaluacin
2 os de tos de
evaluacin evaluacin
3 os de tos de
evaluacin evaluacin
6. RECURSOS DIDCTICOS
6.1. Impresos
6.2. Medios
7. SISTEMA DE EVALUACIN
De acuerdo al momento de su aplicacin:
a) Evaluacin de entrada:
b) Evaluacin de proceso:
c) Evaluacin de salida o sumativa:
De acuerdo con el sujeto que ejecuta la evaluacin:

La autoevaluacin:
La heteroevaluacin:
La coevaluacin:
Procedimientos e instrumentos
Los procedimientos para evaluar los aprendizajes derivaran de la aplicacin de
los tipos e instrumentos de evaluacin.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problemticas de la naturaleza del curso: 60 %
Actividades problemticas de investigacin formativa: 10 %
(Trabajos con productos con especificaciones tecnolgicas)
Actividades problemticas de responsabilidad social: 10 %
(Trabajo de campo socializacin)
Examen escrito: 20 %
8. BIBLIOGRAFA

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8.1. Fuentes bibliogrficas (textos, tesis) Existente en la biblioteca especializada,

disponible para los estudiantes
8.2. Fuentes hemerogrficas (artculos cientficos, revistas, etc.)
8.3. Fuentes electrnicas
LUGAR Y FECHA
NOMBRE DOCENTE

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4.2.6. NORMAS Y CUADRO DE CONVALIDACIONES Y EQUIVALENCIAS

Las convalidaciones y equivalencias a que hubiera lugar se sujetar conforme lo estable el reglamento acadmico de la
Universidad y las normas especficas referidas a ella (reglamento especfico), del mismo se presente algunos avances al respecto
conforme se detalla a continuacin:
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE PLANES CURRICULAR 2001, 2015 Y 2016.
PLAN CURRICULAR 2016 PLAN CURRICULAR 2015 PLAN CURRICULAR 2001

CODIGO ASIGNATURA CTG. CRD. CODIGO ASIGNATURA CTG. CRD. CODIGO ASIGNATURA CTG. CRD.
CG16011 MATEMATICA BASICA AFG 4 CA15011 MATEMATICA BASICA AFG 4 B0013 MATEMATICA AFG 4
COMPRENSION Y REDACCION DEL
CG16012 LENGUAJE Y COMUNICACIN AFG 4 CA15012 AFG 4 B0012 LENGUA ESPAOLA AFG 3
LENGUAJE
CONSTITUCION POLITICA CONSTITUCION POLITICA Y CONSTITUCION POLITICA Y
CG16013 AFG 3 CA15025 AFG 3 B0022 AFG 3
DEL PERU DERECHO ADMINISTRATIVO DERECHOS HUMANOS
METODOLOGIA DEL ESTUDIO METODOLOGIA DE LOS
CG16014 AFG 3 CA15013 ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AFG 3 B0034 AFG 3
UNIVERSITARIO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
CA16015 ETICA AFG 2 CA15024 ETICA AFG 3
DOCUMENTACION Y DOCUMENTACION Y REDACCION DOCUMENTACION
CA16016 AFP 3 CA15027 AFP 3 B0015 AFP 3
REDACCION EMPRESARIAL EMPRESARIAL MERCANTIL
CA16017 DOCTRINA CONTABLE AFP 3 CA15026 DOCTRINA CONTABLE AFP 3 B0011 TEORIA CONTABLE AFP 3
22 23 19
INTRODUCCION A LA
CG16021 FILOSOFIA AFG 3 CA15014 FILOSOFIA Y LOGICA AFG 3 B0021 AFG 3
FILOSOFIA
CA16022 DINAMICA DE GRUPOS AFG 2 CA15033 DINAMICA DE GRUPOS AFG 2
HISTORIA CRITICA DE LA
CG16023 AFG 3 CA15015 SOCIEDAD Y CULTURA PERUANA AFG 4 B0014 SOCIOLOGIA AFG 3
REALIDAD PERUANA
INTRODUCCION A LA
CG16024 ECONOMIA AFG 3 CA15021 ECONOMIA AFG 4 B0025 AFP 3
ECONOMIA
ECOLOGIA Y RECURSOS
CG16025 AFG 3 CA15028 ECOLOGIA AFG 3
NATURALES
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y INTRODUCCION A LA
CG16026 INFORMATICA AFG 3 CA15034 AFG 4 B0044 AFG 3
COMUNICACION INFORMATICA
FUNDAMENTOS DE
CA16027 CONTABILIDAD BASICA AFP 4 CA15036 CONTABILIDAD BASICA AFP 4 B0016 AFP 4
CONTABILIDAD
CA16028 ACTIVIDADES AAF 1 CA15018 ACTIVIDADES ASA 1 B0027 ACTIVIDADES I ASA 1
22 25 17

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TECNOLGICA
DE LOS ANDES
ORGANIZACIN Y
ADMINISTRACION Y GESTION ADMINISTRACION Y GESTION
CA16031 AFP 3 CA15032 AFP 3 B0031 ADMINISTRACION DE AFP 4
EMPRESARIAL EMPRESARIAL
EMPRESAS
CA16032 DERECHO COMERCIAL AFP 2 B0032 DERECHO COMERCIAL AFP 3
CA16033 DERECHO LABORAL AFP 3 CA15035 DERECHO LABORAL AFP 3 B0042 DERECHO LABORAL AFP 3
CA16034 MICROECONOMIA AFP 3 CA15031 MICROECONOMIA AFP 3 B0035 MICROECONOMIA AFP 3
EMPRENDIMIENTO
CA16035 AFG 3 CA15016 EMPRENDIMIENTO AFG 3
EMPRESARIAL
DINAMICA DEL PLAN DINAMICA DEL PLAN
CA16036 AFP 4 B0026 AFP 4
CONTABLE CONTABLE
DERECHO TRIBUTARIO Y DERECHO TRIBUTARIO Y
CA16037 AFP 3 CA15037 AFP 3 B0052 DERECHO TRIBUTARIO AFP 3
EMPRESARIAL EMPRESARIAL
DEFENSA E IDENTIDAD
CA16038 AFG 1 CA15043 DEFENSA E IDENTIDAD NACIONAL AFG 1 B0047 DEFENSA NACIONAL AFG 2
NACIONAL
22 16 22
ADMINISTRACION Y GESTION ADMINISTRACION Y GESTION DEL ADMINISTRACION DE

CA16041 AFP 3 CA15042 AFP 3 B0041 AFP 3
DEL TALENTO HUMANO TALENTO HUMANO RECURSOS HUMANOS
CA16043 MATEMATICA EMPRESARIAL AFP 4 CA15041 MATEMATICA EMPRESARIAL AFP 4 B0033 MATEMATICA FINANCIERA II AFP 3
CA16044 MACROECONOMIA AFP 3 B0045 MACROECONOMIA AFP 3
ESTUDIO Y APLICACIN DE ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS
CA16045 AFP 4 CA15045 AFP 4
LAS NIIFS I NIIFS I
CA16046 CONTABILIDAD FINANCIERA AFE 4 CA15046 CONTABILIDAD FINANCIERA AFP 4 B0036 CONTABILIDAD COMERCIAL AFP 4
TRIBUTOS I PERSONAS ESTUDIO CONTABLE DE
CA16047 AFE 4 CA15047 TRIBUTOS I PERSONAS NATURALES AFP 4 B0062 AFP 4
NATURALES LOS TRIBUTOS I
22 19 17
CONTABILIDAD DE COSTOS
CA16052 GESTION DE COSTOS I AFE 4 CA15052 GESTION DE COSTOS I AFP 4 B0051 AFP 4
I
ESTADISTICA DE
CA16053 ESTADISTICA EMPRESARIAL AFP 4 CA15051 ESTADISTICA EMPRESARIAL AFP 4 B0053 AFP 3
EMPRESAS
ESTUDIO Y APLICACIN DE ESTUDIO Y APLICACIN DE LAS
CA16055 AFP 4 CA15055 AFP 4
LAS NIIFS II NIIFS II
CONTABILIDAD DE
CA16056 CONTABILIDAD INTERMEDIA AFP 4 CA15056 CONTABILIDAD INTERMEDIA AFP 4 B0046 AFP 4
SOCIEDADES
TRIBUTOS II PERSONAS ESTUDIO CONTABLE DE
CA16057 AFE 4 CA15057 TRIBUTOS II PERSONAS JURIDICAS AFP 4 B0072 AFP 4
JURIDICAS LOS TRIBUTOS II
CA16058 INGLES I AFP 2 CA15048 INGLES I AFP 2
22 22 15
CA16061 MARKETING ESTRATEGICO AFP 3 CA15061 MARKETING ESTRATEGICO AFP 3 B0055 MERCADOTECNIA AFP 3
CONTABILIDAD DE COSTOS
CA16062 GESTION DE COSTOS II AFE 4 CA15062 GESTION DE COSTOS II AFP 4 B0061 AFP 4
II

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SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION INFORMATICA APLICADA A

CA16064 AFP 3 CA15064 AFP 3 B0054 AFP 4
CONTABLE CONTABLE LA CONTABILIDAD
ESTUDIO Y GESTION DE ESTUDIO Y GESTION DE CONTROL
CA16065 AFP 3 CA15065 AFP 3
CONTROL INTERNO INTERNO
CA16066 CONTABILIDAD AVANZADA AFP 4 CA15066 CONTABILIDAD AVANZADA AFP 4 B0056 CONTABILIDAD SUPERIOR AFP 4
PRESUPUESTO Y FINANZAS PRESUPUESTO Y FINANZAS
CA16067 AFP 3 CA15067 AFP 3 B0082 FINANZAS DE EMPRESAS AFP 4
PUBLICAS PUBLICAS
CA16068 INGLES II AFP 2 CA15058 INGLES II AFP 2
22 22 19
PLANEAMIENTO
CA16071 AFP 2 CA15071 PLANEAMIENTO ESTRATEGICO AFP 2
ESTRATEGICO
CONTABILIDAD DE CONTABILIDIAD DE
CA16072 EFP 3 CA15072 CONTABILIDAD DE SERVICIOS EFP 3 B0083 AFP 4
SERVICIOS SERVICIOS
FINANZAS CORPORATIVAS FINANZAS CORPORATIVAS
CA16073 EFP 3 CA15073 EFP 3 B0095 MECADO DE VALORES AFP 3
(MERCADO DE VALORES) (MERCADO DE VALORES)
CONTABILIDAD DE CONTABILIDAD DE ENTIDADES CONTABILIDAD BANCARIA Y
CA16074 AFP 3 CA15074 AFP 3 B0066 AFP 3
ENTIDADES FINANCIERAS FINANCIERAS FINANCIERA
FUNDAMENTOS DE FUNDAMENTOS DE
CA16075 AFE 4 CA15075 FUNDAMENTOS DE AUDITORIA AFP 4 B0074 AFP 4
AUDITORIA AUDITORIA
FORMULACION DE ESTADOS FORMULACION DE ESTADOS FORMULACION DE
CA16076 AFP 4 CA15076 AFP 4 B0076 AFP 4
FINANCIEROS FINANCIEROS ESTADOS FINANCIEROS
CONTABILIDAD CONTABILIDAD
CA16077 AFE 4 CA15077 CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL AFP 4 B0075 AFP 4
GUBERNAMENTAL GUBERNAMENTAL II
CA16078 INGLES III AFP 2 CA15068 INGLES III AFP 2
25 25 22
METODOLOGIA DE METODOLOGIA DE INVESTIGACION METODOLOGIA DE

CA16081 AI 3 CA15081 AFP 3 B0093 AFP 3
INVESTIGACION CIENTIFICA CIENTIFICA INVESTIGACION CIENTIFICA
PRACTICA PRE
PRACTICA CONTABLE SEMINARIO CONTABLE SECTOR
CA16082 APP 4 CA15092 ASA 4 B0081 PROFESIONAL I PPP 4
SECTOR PRIVADO PRIVADO
(COMERCIAL)
CONTABILIDAD MINERA Y CONTABILIDAD MINERA Y CONTABILIDAD DE
CA16083 AFP 3 CA15083 AFP 3 B0071 AFP 3
EMPRESAS EXTRACTIVAS EMPRESAS EXTRACTIVAS EMPRESAS EXTRACTIVAS
CA16084 CONTABILIDAD HOTELERA EFP 3 CA15084 CONTABILIDAD HOTELERA EFP 3
CA16085 AUDITORIA FINANCIERA AFE 4 CA15085 AUDITORIA FINANCIERA AFP 4 B0084 AUDITORIA FINANCIERA AFP 4
AUDITORIA DE
CA16086 AFP 3 CA15086 AUDITORIA DE CUMPLIMIENTO AFP 3
CUMPLIMIENTO
SISTEMAS DE INFORMACION SISTEMAS DE INFORMACION
CA16087 AFE 3 CA15087 AFP 3
GUBERNAMENTAL GUBERNAMENTAL
CA16088 INGLES IV AFP 2 CA15078 INGLES IV AFP 2
25 25 14
CA16091 DEFENSA DE TESIS I AI 3 CA15091 SEMINARIO DE TESIS ASA 3 B0103 SEMINARIO DE TESIS ASA 4

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PRACTICA DE COSTOS Y SEMINARIO DE COSTOS Y PRACTICA PRE

CA16092 APP 4 CA15082 ASA 4 B0091 PPP 4
PRESUPUESTOS PRESUPUESTOS PROFESIONAL II (COSTOS)
FORMULACION DE FORMULACION Y
FORMULACION DE PROYECTOS DE
CA16093 PROYECTOS DE INVERSION EFP 3 CA15093 EFP 3 B0063 EVALUACION DE AFP 3
INVERSION PRIVADA
PRIVADA PROYECTOS
SISTEMAS DE GESTION DE
CA16094 AFP 3 CA15094 SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD AFP 3
CALIDAD
CA16095 AUDITORIA TRIBUTARIA EFP 3 CA15095 AUDITORIA TRIBUTARIA EFP 3 B0092 AUDITORIA TRIBUTARIA AFP 4
ANALISIS DE ESTADOS ANALISIS DE ESTADOS ANALISIS DE ESTADOS
CA16096 AFE 4 CA15096 AFP 4 B0096 AFP 4
FINANCIEROS FINANCIEROS FINANCIEROS
AUDITORIA AUDITORIA
CA16097 AFP 3 CA15097 AUDITORIA GUBERNAMENTAL AFP 3 B0094 AFP 4
GUBERNAMENTAL GGUBERNAMENTAL
CA16098 INGLES V AFP 2 CA15088 INGLES V AFP 2
25 25 23
CA16101 DEFENSA DE TESIS II AI 2 CA15101 DEFENSA DE TESIS II ASA 2

PRACTICA CONTABLE SEMINARIO CONTABLE SECTOR PRACTICA PRE
CA16102 APP 4 CA15102 ASA 4 B0101 PPP 4
SECTOR PUBLICO PUBLICO PROFESIONAL III (PUBLICO)
DEONTOLOGIA DEL DEONTOLOGIA DEL CONTADOR DEONTOLOGIA DEL
CA16104 AFP 2 CA15104 AFP 2 B0105 AFP 2
CONTADOR PUBLICO PUBLICO CONTADOR PUBLICO
AUDITORIA OPERATIVA E
CA16105 AUDITORIA INTEGRAL AFP 4 CA15105 AUDITORIA INTEGRAL AFP 4 B0085 AFP 4
INTEGRACION
CONTABILIDAD PARA LA CONTABILIDAD PARA LA TOMA DE
CA16106 AFP 4 CA15106 AFP 4 B0102 CONTABILIDAD GERENCIAL AFP 4
TOMA DE DICISIONES DICISIONES
PERITAJE CONTABLE PERITAJE CONTABLE
CA16107 AFP 4 CA15107 PERITAJE CONTABLE JUDICIAL AFP 4 B0106 AFP 4
JUDICIAL JUDICIAL
TALLER DE INTEGRACION DE
CA16108 AFP 2 CA15108 SEMINARIO DE INGLES ASA 2
INGLES
22 22 18
TOTAL CREDITOS PLAN TOTAL CREDITOS PLAN TOTAL CREDITOS

229 224 186
CURRICULAR 2015 CURRICULAR 2015 HOMOLOGABLES

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5. SISTEMA DE EVALUACIN CURRICULAR
5.1. EVALUACIN DE GESTIN CURRICULAR

Con el propsito de adecuarlo permanentemente a los cambios que se
producen en los contextos regional, nacional, latinoamericano y mundial en
relacin con la formacin de sus profesionales, la evaluacin del plan curricular
de la E.P. de Contabilidad de la UTEA se realizara con una periodicidad anual.
La evaluacin del plan curricular de la escuela recoge informacin en tres
momentos:
a) Conclusin del diseo del plan curricular: para comprobar si se han
considerado o no los distintos campos, aspectos, segmentos e
indicadores y si son coherentes, pertinentes y vigentes. Se utiliza para
ello la matriz de evaluacin del plan curricular de la UTEA.
b) Aplicacin del plan curricular: para comprobar su eficiencia y eficacia
en la formacin de los estudiantes. Se utiliza para ellos los aportes
recogidos de las auditorias acadmicas, y las opiniones de los
profesores y estudiantes.
c) Evaluacin de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes en la
aplicacin del plan curricular para comprobar las competencias,
saberes y habilidades adquiridos, se aplica semestralmente al finalizar
cada semestre. Se utilizan pruebas escritas y pruebas de ejecucin
elaboradas con tal propsito.
5.2. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
Formular proyectos de implementacin de programas de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas, que permita articular el nivel de
empleo que tienen los egresados en las empresas pblicas y privadas as
como en el ejercicio independiente de la profesin contable todo ello a travs
de la formulacin del proyecto de implementacin del sistema de seguimiento
del egresado.
5.3. GRUPOS DE INTERS
Generar mecanismos de coordinacin y alianzas estratgicas con el sector
pblico y/o privado en estricta concordancia con la opinin de los
representantes de las empresas pblicas y privadas sobre el nivel de
competencia de los egresados de la UTEA.
5.4. SISTEMA DE EVALUACIN GENERAL
Se aplica un proceso de evaluacin constante, para medir los logros de
aprendizaje con la finalidad de valorar y de reflexionar sobre el aprendizaje
significativo que permite el diseo curricular.
El adecuado control, permite dar un juicio de valor, con criterio de calidad a
los procesos y resultados de aprendizaje, para fortalecer la toma de decisiones
que conduzcan a replantear planes, polticas, programas, proyectos, objetivos,
metas y estrategias. Implica adems establecer un plan de accin que permite
al evaluado, conocer, reforzar y estimular sus aprendizajes. Por lo tanto la
COMISIN ACADMICA DE LA E. P. RESOLUCIN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N. 1015-2016-
DE CONTABILIDAD UTEA-CU (05/08/2016)
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evaluacin debe ser continua, integral, objetiva estimulando a un mayor

rendimiento acadmico y teniendo en cuenta los objetivos propuestos, bajo el
enfoque de mejora continua.
5.5. LINEAMIENTO DE EVALUACIN
Los criterios y procedimientos de evaluacin del aprendizaje, estn
establecidos en el slabo de cada asignatura, en el que se tiene en cuenta los
siguientes pasos metodolgicos:
a) Previsin.
b) Ejecucin.
c) Procesamiento, anlisis y comunicacin de resultados.
d) Acciones de reajuste y retroalimentacin.
La previsin, tiene por objeto:
a) La seleccin de los aspectos y contenidos a evaluar en funcin de las
competencias.
b) La determinacin de los factores y propsitos de la evaluacin.
c) La formulacin de las pruebas o instrumentos a emplearse.
La ejecucin consiste en la aplicacin de las pruebas e instrumentos
formulados de acuerdo con los propsitos de la evaluacin.
El procesamiento, anlisis y comunicacin de los resultados es la fase en la
que se analizan e interpretan los resultados; se miden y califican los aciertos y
errores; se compara con la escala de medicin establecida y se llega a un juicio
de valor, que permite determinar si los estudiantes estn logrando o no han
logrado los aprendizajes esperados.
Esta apreciacin de los resultados deber ser comunicada oportunamente
a los estudiantes, con las recomendaciones necesarias.
El reajuste y la retroalimentacin comprende las acciones adoptadas para
superar la deficiencia del aprendizaje de los estudiantes, la reprogramacin de
temas, contenidos y capacidades, el mejoramiento de los instrumentos de
evaluacin empleados, la seleccin de las estrategias de aprendizaje utilizadas,
la estimulacin e incentivacin, entre otras.
5.6. LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES
La Prctica Pre-profesional, le permite ejercitar las capacidades y actitudes
adquiridas durante el proceso de formacin, en situaciones reales de trabajo.
Tiene carcter formativo.
Tiene como finalidad consolidar los aprendizajes logrados durante el
proceso formativo desarrollado en la UTEA y es un requisito indispensable para
que el estudiante tenga opcin al Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias
Contables y Financieras; y al Ttulo Profesional de Contador Pblico.
Objetivos y caractersticas
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La prctica pre-profesional tiene como objetivos:

Posibilitar a los estudiantes, adquirir experiencias reales en un centro de
trabajo.
Vincular a los estudiantes con las empresas e instituciones pblicas o
privadas, a travs del contacto directo en los procesos de su propia
carrera profesional.
Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de nuevas
tecnologas.
Fomentar en los estudiantes la realizacin personal y social, as como,
vivenciar el quehacer propio de la carrera profesional.
La Prctica Pre-profesional posee las siguientes caractersticas:
Es integral, porque comprende todo el mbito de la formacin
profesional del estudiante.
Es sistemtica, porque est organizada y se desarrolla en funcin de las
competencias tcnico profesionales.
Es realista, porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones
reales de trabajo, en empresas e instituciones de su propio entorno
socio econmico y permite que adopte decisiones frente a contingencias
imprevistas.
Es participativa, porque intervienen diversos actores sociales: directivos,
docentes, administrativos, comunidad y el sector productivo y de
servicios.
Gradual, porque permite al estudiante adquirir experiencias, que
sucesivamente, le permitan actuar con mayor autonoma.
5.7. PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE
Es permanente y obligatoria conforme a ley y el Estatuto de la UTEA, es un
procedimiento que propicia la mejora continua y gradual de la condiciones de
desempeo docente
En la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Tecnolgica de
los Andes, se evala semestralmente a los docentes a travs del
Vicerrectorado Acadmico, para efectos de realizar los planes de mejora.
5.8. RESULTADOS DE EVALUACIN DE COMPETENCIA LOGRADOS.
Los resultados de la evaluacin de las competencias logradas, se realizan
en la medida de la implementacin y desarrollo del presente Diseo Curricular.

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6. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
Conforme lo estable la ley universitaria 30220 en el artculo 124 donde

manifiesta que () La responsabilidad social universitaria es fundamento de la
vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la
sociedad. Compromete a toda la comunidad universitaria. Las autoridades,
docentes y estudiantes de la Escuela Profesional de Contabilidad participan de
manera activa en los proyectos de extensin cultural y proyeccin social con el
propsito de contribuir a su formacin ciudadana responsable,
conciencindolos sobre la responsabilidad de una organizacin ante los
impactos que sus decisiones y actividades ocasionan en la sociedad y el medio
ambiente mediante un comportamiento tico y transparente, por ello
desarrollan habilidades que les permiten formular y ejecutar propuestas viables
a situaciones problemticas relacionadas con el cuidado del medio socio-
cultural y ambiental; la proteccin de los derechos humanos y el consumo
responsable, promoviendo en las organizaciones prcticas laborales
adecuadas, emprendimiento y liderazgo con el fin de contribuir al desarrollo
social como ejercicio de una ciudadana responsable. Este propsito se hace
visible por:
Contribuir al desarrollo sostenible incluyendo la salud y el bienestar de la
sociedad;
Tomar en consideracin las expectativas y necesidades de los grupos de
inters;
Integrar la responsabilidad social sistmicamente a toda la escuela y se
lleve a la prctica en todas sus relaciones.

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7. GESTIN DEL CURRCULO
7.1. LINEAMIENTO DE GESTIN QUE COMPRENDA EL RGIMEN DE

ESTUDIOS
Rgimen de estudios
Duracin de Estudios : 10 Ciclos Acadmicos
: 16 Semanas Lectivas por Ciclo Acadmico
7.1.1. PLANIFICACIN Y CONTROL DE DESARROLLO Y EJECUCIN
CURRICULAR
Se realizara controles de avance del silabo por cada ciclo como su
evaluacin en la enseanza aprendizaje semestral y anual que permita el
aseguramiento y cumplimiento con lo planteado en el presente diseo
curricular.
7.2. ESTRATEGIAS CURRICULARES
El Proyecto Educativo de la Escuela Profesional de Contabilidad estar
sujeto a evaluacin durante su implementacin para valorar los avances e
introducir las mejoras que contribuyan a su mejora continua. A travs de planes
mejora se definir los criterios e indicadores que permitan medir hasta el grado
de avance para el proceso de aprendizaje y determinar si es necesario el
rediseo del presente diseo curricular.
7.2.1. METAS E INDICADORES
La evaluacin comprende metas e indicadores como:
Diseo curricular basado en competencias
Favorecer la conexin entre la formacin universitaria y la demanda
ocupacional
Promover la investigacin cientfica
Fortalecer la formacin pedaggica del profesor universitario
Mantener la oferta educativa en pregrado
Promover la participacin de los grupos de inters en la formacin
universitaria
Mejorar la calidad de la formacin universitaria
Servicios e infraestructura en concordancia a las condiciones bsicas de
calidad
Gestin universitaria
7.3. GESTIN DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPOS Y MATERIALES
PEDAGGICOS

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La implementacin de un Plan Curricular de Contabilidad requiere la

infraestructura mnima siguiente:
Aulas de los siguientes tipos:
08 Aulas convencionales (AC), para dictado terico-prctico de clases con
un rea de 40 m2, con facilidades audiovisuales (AV), proyector multimedia para
dictar cursos con apoyo de equipos audiovisuales para un mximo de 50
estudiantes.
Laboratorio de Cmputo (LC)
Por razones pedaggicas el laboratorio no debe exceder de 50 estaciones
(computadoras).
El laboratorio de cmputo (LC), con un rea aproximada de 70m 2 para 50
computadoras sobre mdulos de trabajo (Tamao muy confortable para el
desarrollo de la enseanza aprendizaje).
El laboratorio debera contar con un nmero de computadoras que permita
trabajar a un estudiante por mquina.
La UTEA cuenta con la infraestructura disponible siguiente:
El aula 401, 402, 403, 404,502 y 503 en el Pabelln Micaela Bastidas
40 m2 con 50 carpetas alberga 50 estudiantes. A excepcin de la 401
que alberga a 80 y la 502 a 30 estudiantes.
Un laboratorio 70 m2 aproximadamente para 50 equipos de cmputo,
mdulos incluidos en el aula 501.
Infraestructura Adicional Requerida.
Un laboratorio 70 m2 aproximadamente para 50 equipos de cmputo,
mdulos incluidos. Cuyo financiamiento est incluido en el POA 2016 de
la Escuela Profesional de Contabilidad.
Laboratorio para la enseanza del Idioma Ingles.
Un rea de soporte tcnico especializado en el mantenimiento de los
laboratorios
Conexin a internet que facilite el estudio e investigaciones los cursos a
dictarse, tanto en laboratorios y mediante el Wifi (Conexin inalmbrica).
7.4 SISTEMAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
La evaluacin de aprendizajes es el proceso centrado en la mejora del
aprendizaje de los estudiantes. Busca comprobar saberes, habilidades y
competencias en forma integral a travs de exmenes integradores, practicas,
informes, trabajos de investigacin y otros instrumentos de evaluacin que
permitan comprobarlos diferentes estados de transicin en el aprendizaje y
tomar decisiones para su optimizacin.

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La evaluacin del aprendizaje se expresa a travs de una calificacin,

considerada como la expresin cualitativa y cuantitativa de lo que ocurre en el
proceso de enseanza- aprendizaje.
Tipos de evaluacin del aprendizaje
La evaluacin del aprendizaje se integra a cada una unidad de aprendizaje
considera los siguientes tipos:
De acuerdo al momento de su aplicacin:
a) Evaluacin de entrada: se realiza al iniciar el proceso de aprendizaje
de la unidad de aprendizaje respectiva. Busca indagar los saberes
previos que sobre la asignatura posee el estudiante. Sus resultados se
incorporan a los organizadores previos.
b) Evaluacin de proceso: se realiza durante la aplicacin de los planes
de aprendizaje. Indaga sobre las dificultades y limitaciones que se
presentan en los aprendizajes de los estudiantes a fin de disponer
acciones de retroalimentacin o reforzamiento
c) Evaluacin de salida o sumativa: se aplica al finalizar la unidad de
aprendizaje con el propsito de comprobar los logros alcanzados as
como para utilizar la informacin obtenida en el desarrollo de los cursos.
De acuerdo con el sujeto que ejecuta la evaluacin:
La autoevaluacin: realizada por los propios estudiantes sobre los
resultados de sus aprendizajes obtenidos.
La heteroevaluacin: realizada por el docente de la asignatura quien
emite un juicio de valor sobre el rendimiento del estudiante.
La coevaluacin: realizada entre los estudiantes para emitir valoraciones
sobre el rendimiento de sus pares.
Procedimientos e instrumentos
Los procedimientos para evaluar los aprendizajes derivaran de la aplicacin
de los tipos e instrumentos de evaluacin.
Los instrumentos de evaluacin dependern, a su vez, del tipo de
evaluacin de que se trate y su pertinencia al espacio de aula considerado.
En general, se prev el uso de:
Pruebas orales
Pruebas escrita tipo ensayo
Pruebas objetivas
Listas de cotejo
Tablas de calificacin para trabajos escritos
Pruebas demostrativas

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Escalas valorativas
Escalas de calificacin de participacin en clases.
Informes
Reportes.
Pesos y coeficientes
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades problemticas de la naturaleza del curso: 60 %
Actividades problemticas de investigacin formativa: 10 %
(Trabajos con productos con especificaciones tecnolgicas)
Actividades problemticas de responsabilidad social: 10 %
(Trabajo de campo socializacin)
Examen escrito: 20 %
7.4. GRADUACIN Y TITULACIN
Grado Acadmico : Bachiller en Ciencias Contables y Financieras, a la
culminacin y aprobacin de los crditos establecidos en el Plan Curricular y de
acuerdo al reglamento de Grados y ttulos de la UTEA y de la Escuela.
Para ser considerado como egresado deber haber aprobado 220 crditos,
ya que el plan curricular consta de 229 crditos
Ttulo Profesional : Contador Pblico, luego de haber obtenido el
bachillerato, y previa defensa de la tesis o lo que establezca el Estatuto de la
UTEA y el reglamento General de Grados y Ttulos as como el reglamento
especfico de la Escuela.
7.5. REQUISITOS Y/O NORMAS PARA OPTAR EL GRADO DE
BACHILLER Y EL TTULO PROFESIONAL
Se realizara de acuerdo al reglamento de grados y ttulos de la Universidad
7.6. VINCULACIN CON GRUPO DE INTERS
Mediante convenios con los grupos de inters:
Colegio de Contadores Pblicos de Apurmac
Gobiernos locales
Gobierno regional.
Empresas privadas y no Gubernamentales.

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ANEXO
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Mag. Guillermo Jess Bustillos Palomino Categora Principal a tiempo
Completo, Grado de Maestro en Investigacin y Docencia Universitaria.
Designado con Resolucin de Consejo de Facultad de Ciencias Jurdicas
Contables y Sociales N, 009-2015-CF-FCJCS de fecha 31 de Julio del 2015.
Ratificada con Resolucin de Consejo Universitario N076-2015-CU-UTEA de
Fecha 14 de agosto del 2015

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PLANA DOCENTE
DOCENTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
GRADO
APELLIDOS NOMBRES TTULO CONDICION CATEGORIA DEDICACIN
ACADMICO
TIEMPO
ACHAHUANCO SEGOVIA LUS ABRAHAM MAGISTER CONTADOR PBLICO ORDINARIO PRINCIPAL
COMPLETO
TIEMPO
BUSTILLOS PALOMINO GUILLERO JESS MAGISTER CONTADOR PBLICO ORDINARIO PRINCIPAL
COMPLETO
NGEL TIEMPO
CLAROS CENTENO MAGISTER ECONOMISTA ORDINARIO PRINCIPAL
HUMBERTO COMPLETO
LICENCIADO EN TIEMPO
TERRAZAS ESTACIOS DAVID RUFINO DOCTOR ORDINARIO PRINCIPAL
ADMINISTRACIN COMPLETO
DEDICACION
ELGUERA HILARES MARYLUZ CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
EXCLUSIVA
JUAN DEDICACION
KENTY BLANCO CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
GUALBERTO EXCLUSIVA
DEDICACION
OCHOA GUILLEN MARICELA MARICELA CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
EXCLUSIVA
DEDICACION
QUISPE AYMITUMA JUAN CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
EXCLUSIVA
DEDICACION
RODRIGO APAZA JOSEFA CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
EXCLUSIVA
TIEMPO
HUAMAN PECEROS ALEJANDRINA MAGISTER CONTADOR PBLICO ORDINARIO ASOCIADO
PARCIAL
TIEMPO
ALARCON CAMACHO VLADIMIR MAGISTER CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
ALVIZ RAYAN HIPOLITO CONTRATADO AUXILIAR
EDUCACIN PARCIAL
TIEMPO
CABALLERO VALENZUELA ULISES CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
CCOICCA AIQUIPA DONATO CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
COAQUIRA COAQUIRA WILMER MAGISTER CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
CONTRERAS MERINO JUAN CARLOS CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
FERNANDEZ DELGADO MARIO CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL

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TIEMPO
HUARACA AEDO EMERSON CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
HUILLCA MONTES WILBER CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
MARIN CASTILLO CLEMENTE MAGISTER CONTRATADO AUXILIAR
ADMINISTRACIN PARCIAL
TIEMPO
MARURI HILARES ODON ABOGADO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
INGENIERO TIEMPO
MUOZ CACERES ALEX ERNESTO CONTRATADO AUXILIAR
AGROINDUSTRIAL PARCIAL
ARISTIDES TIEMPO
PELAEZ SANTI CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
MELCHOR PARCIAL
TIEMPO
RAMIREZ BALLON ARMANDO CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
RAMIREZ MAMANI ANTONIO CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
ROAS VELASQUE NESTOR RAFAEL CONTADOR PBLICO CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
TIEMPO
TITO MAR JHONATAN ECONOMISTA CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL
URRUTIA HUAMAN ELIZABETH MAGISTER CONTRATADO AUXILIAR
EDUCACIN PARCIAL
TIEMPO
ZAPATA TORRES ABELARDO ECONOMISTA CONTRATADO AUXILIAR
PARCIAL

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LINEAS DE INVESTIGACIN EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD DE LA UTEA
C O N TA B IL ID A
D
S IS T E MA S Y
T E C N O L O G IA
S DE A U D I T O R IA
IN F O R MA C IO
N
G E S T IO N Y
L IN E A S D E
R IE S G O S IN V E S T IG A C I T R IB U T A C IO N
E MP R E S A R IA L ON
ES
P E Q UE AS Y
ME D IA N A S F IN A N Z A S
E N T ID A D E S
S EC TOR
P U B L IC O
CONTABILIDAD: Contabilidad de Gestin, Contabilidad Social; Contabilidad

Ambiental; Contabilidad Sectorial, Contabilidad Internacional, Peritaje Contable;
Historia de la Contabilidad, Educacin Contable; Investigacin Contable, Filosofa
de la Contabilidad.
AUDITORA: Control Interno, Auditoria Financiera, Auditora Integral, Auditora
Interna, Auditora de tecnologas de Informacin, Auditora del Sector Financiero;
Auditoras Especiales, Auditora Forense
TRIBUTACIN: Cdigo Tributario; Impuesto a la Renta; Impuesto General a
las Ventas; Impuestos Directos e Indirectos, Tributacin Aplicada y Sectorial;
Poltica Fiscal y Tributaria; Efectos de la Tributacin en la Informacin; Auditora
Tributaria; Tributacin Internacional; Anlisis Econmico de los Tributos
FINANZAS: Mercados de Capitales y Entidades Financieras; Teora
Financiera; Estudio y Aplicacin de Herramientas Financieras, Valorizacin
Financiera; Instrumentos Financieros; Finanzas Corporativas; Proyectos de
Inversin.
SECTOR PBLICO: Contabilidad Gubernamental; Auditora Gubernamental;
Finanzas Pblicas; Presupuesto del Sector Pblico.
PEQUEAS Y MEDIANAS ENTIDADES: Las finanzas en las Pymes;
Regmenes tributarios en el contexto de las Pymes, Contabilidad para Pymes.

COMISIN ACADMICA DE LA E. P. DE RESOLUCIN DE CONSEJO UNIVERSITARIO N. 1015-2016-
CONTABILIDAD UTEA-CU (05/08/2016)
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GESTIN Y RIESGOS EMPRESARIALES: Gobierno Corporativo; Gestin

Empresarial, Riesgos Empresariales.
SISTEMAS Y TECNOLOGAS DE INFORMACIN: Innovacin y gestin de
las TIC; Auditoria y Sistemas Informticos; Sistemas y Procesos contables;
Sistemas contables utilizados en los sectores empresariales; Sistemas de
Informacin Gerencial.

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PLANA DOCENTE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
PLANA DOCENTE Y ADMINISTRATIVOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

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ELABORACION DEL DISEO CURRICULAR 2016 DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD CON LA

PARTICIPACION DE ESTUDIANTES
ANALISIS DE LA MALLA CURRICULAR EN CONCORDANCIA CON EL PERFIL DEL INGRESANTE Y DEL EGRESADO DE
LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

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ANALISIS DE LA MALLA CURRICULAR DE LOS DOCENTES EN CONCORDANCIA CON EL PERFIL DEL INGRESANTE Y
DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
ANALISIS DE LA MALLA CURRICULAR DE LOS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES EN CONCORDANCIA CON EL PERFIL

DEL INGRESANTE Y DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

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TECNOLGICA
DE LOS ANDES
ANALISIS DEL DISEO CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA ESTUDIANTIL EN CONCORDANCIA CON EL PERFIL DEL
INGRESANTE Y DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
ANALISIS DEL DISEO CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE EN CONCORDANCIA CON EL PERFIL DEL
INGRESANTE Y DEL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD


Diseño Curricular de La E.P. de Contabilidad 2016

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, CONTABLES Y

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

ABANCAY - APURMAC - PER

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1.1. TEORAS DEL DISEO CURRICULAR...............................................................................................6

1.2. BASE LEGAL..................................................................................................................................7

1.4. MARCO INSTITUCIONAL................................................................................................................9

1.4.1. MISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD......................................................9

1.4.2. VISIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................................9

1.4.3. BASES Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS...........................................................................................9

1.5. BASES TECNOLGICAS................................................................................................................15

1.6. FUNDAMENTOS METODOLGICOS.............................................................................................16

1.6.1. MODELO EDUCATIVO DE LA UTEA.........................................................................................16

1.6.2. PROPUESTA CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD........................16

1.6.3. ENFOQUE PEDAGGICO........................................................................................................16

2. CARACTERIZACIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD...........................................17

2.1. DESCRIPCIN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD................................................17

2.2. HISTORIA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................................25

2.3. MERCADO LABORAL Y MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL.................................................25

2.3.1. MERCADO LABORAL..............................................................................................................25

2.3.2. MBITO DE DESEMPEO PROFESIONAL...............................................................................26

2.4. EJES ESTRATGICOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.......................................27

2.4.1. APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE.......................................................................27

2.4.2. FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS............................................................................27

2.4.4. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA...........................................................................28

2.4.5. CULTURA DE CALIDAD...........................................................................................................28

2.4.6. TICA PROFESIONAL..............................................................................................................28

3. PERFILES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD.............................................................29

3.1. PERFIL DEL INGRESANTE.............................................................................................................29

3.1.2. HABILIDADES Y RASGOS........................................................................................................29

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

3.2. PERFIL DEL EGRESADO................................................................................................................30

3.3. PERFIL DEL DOCENTE..................................................................................................................35

4.1. COMPONENTES DEL CURRCULO................................................................................................36

4.1.1. CURRCULO FLEXIBLE.............................................................................................................38

4.2. PLAN DE ESTUDIOS......................................................................................................................40

4.2.1. DISTRIBUCIN POR SEMESTRES............................................................................................40

4.2.2. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS POR REAS........................................................................42

4.2.3. MALLA CURRICULAR..............................................................................................................44

4.2.4. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS...........................................................................................46

4.2.5. ESQUEMA DE SILABO PARA ASIGNATURAS Y UNIDADES DIDCTICAS...................................62

4.2.6. NORMAS Y CUADRO DE CONVALIDACIONES Y EQUIVALENCIAS............................................65

5. SISTEMA DE EVALUACIN CURRICULAR...........................................................................................69

5.1. EVALUACIN DE GESTIN CURRICULAR......................................................................................69

5.2. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS....................................................................................................69

5.3. GRUPOS DE INTERS...................................................................................................................69

5.4. SISTEMA DE EVALUACIN GENERAL...........................................................................................69

5.5. LINEAMIENTO DE EVALUACIN...................................................................................................70

5.6. LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES..........................................................................................70

5.7. PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE..........................................................................................71

5.8. RESULTADOS DE EVALUACIN DE COMPETENCIA LOGRADOS....................................................71

6. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA......................................................................................72

7. GESTIN DEL CURRCULO.................................................................................................................73

7.1. LINEAMIENTO DE GESTIN QUE COMPRENDA EL RGIMEN DE ESTUDIOS................................73

7.1.1. PLANIFICACIN Y CONTROL DE DESARROLLO Y EJECUCIN CURRICULAR............................73

7.2. ESTRATEGIAS CURRICULARES......................................................................................................73

7.2.1. METAS E INDICADORES..........................................................................................................73

7.3. GESTIN DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPOS Y MATERIALES PEDAGGICOS................................73

7.4. GRADUACIN Y TITULACIN.......................................................................................................76

7.6. VINCULACIN CON GRUPO DE INTERS.....................................................................................76

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