Asignatura

FUNDAMENTO Y ESTRUTURA DEL CURRICULO

DOMINICANO
Tema
TAREA 3

Participan

Matricula

Facilitadora
Tarea 3 de fundamento y estructura del
currculo dominicano.

Adelante, estimados participantes en esta tarea de

explorar las divisiones del currculo dominicano.
En esta ocasin trabajaremos con el Nivel Inicial.
Manos a la obra:
Presentacin de un mapa conceptual que ilustre la
estructura del nivel inicial, tomar en cuenta los
ciclos y grados e incluir opinin personal.
La educacin infantil temprana (educacin
preescolar) es el nombre que recibe el ciclo
formativo previo a la educacin
primaria obligatoria establecida en muchas partes
del mundo hispanoamericano. En algunos lugares,
es parte del sistema formal de educacin y en
otros es un centro de cuidado o jardn de infancia y
cubre la edad de 0 a 6 aos.
Esta institucin tiene diversas formas de ser
denominada, depende en gran medida si forma
parte del sistema educativo o no, se la denomina
escuela infantil, guardera, jardn de infancia, jardn
infantil, parvulario, knder, kindergarten, jardn de
infantes, jardn maternal, etc.
Los primeros aos de vida en el ser humano son
fundamentales para el desarrollo futuro de las
habilidades requeridas, es por eso que la etapa
infantil debe y requiere ser estimulada en todos los
sentidos, creando y generando aprendizajes que
en la vida futura sern bsicos para la vida.
La educacin inicial es la educacin que el nio
recibe en sus primeros aos de vida (0 a 6), esta es
una etapa muy importante en el desarrollo del nio,
ya que se influencian el desarrollo de habilidades
fsicas y/o psicolgicas, fomentar su creatividad,
se le ensea a ser autnomo y autntico; aspectos
que servirn para abrirse en el mundo por s solo.
La Educacin Inicial es un derecho de los nios; es
el derecho a recibir educacin, y al tratar con nios
pequeos, el aspecto de la crianza aparece
relacionado, una crianza de calidad que, aportando
una mirada pedaggica ayudar no solo al nio,
sino tambin a su familia, a comprender las
necesidades fsicas y psicolgicas del infante. No
debemos olvidar que el compromiso del personal
docente y de apoyo para cumplir con los
propsitos que se hayan planeado, es muy similar
al de la familia, pero no la reemplaza sino que la
complementa.
Con la educacin inicial se pretende garantizar un
desarrollo armnico para el nio, y por ello se
cuenta con un programa pedaggico y su
operacin compete a todos los adultos que se
relacionan y ejercen una influencia en los menores,
pueden ser sus familiares o personal especializado
en educacin. Se brinda en dos modalidades:
escolarizada y no escolarizada.
La edad de los nios comprendida es entre los 0 a
los 6 aos. Estas edades se dividen en dos ciclos:
primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 aos; y
un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 aos de
edad. Estos aprenden la forma de comunicarse,
jugar e interactuar con los dems apropiadamente.
Un maestro les ofrece varios materiales para
manipular y realizar actividades que les motiven a
aprender el lenguaje y el vocabulario de
las palabras, matemticas, ciencias, idiomas
extranjeros y computacin, as tambin
como arte y msica.
El trmino Preescolar esta en desuso actualmente,
ya que no es una educacin que prepara para la
etapa escolar, sino que es un nivel educativo con
caractersticas propias, enseanzas que preparan
al nio para la vida, y no un preparatorio para
escuela primaria. Por ello es que muchas
instituciones deciden denominarla como
Educacin inicial

El primer instituto de educacin preescolar fue

fundado en 1816 en New Lanark (Escocia) por el
pedagogo Robert Owen. Posteriormente el
siguiente instituto del que se tiene registro fuera
de Escocia fue fundado en Hungra el 27 de
mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa
Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la
ciudad de Buda bajo el nombre
de Angyalkert (jardn ngel).

2- Redaccin de un informe acera de las

funciones del subsistema de educacin
especial. Tomar en cuenta el art. 49 de la Ley
General de Educacin 66-97.

El siguiente anlisis trata sobre la ley General de

Educacin No. 66-97 la cual surge dentro de un
proceso de modernizacin del sistema educativo
nacional, que tuvo el respaldo de la UNESCO.
Previamente se haba aprobado un Plan Decenal de
Educacin para los aos 1992-2002.

Esta ley garantiza el derecho de todos los

habitantes del pas a la educacin. Regula, en el
campo educativo, la labor del Estado y de sus
organizaciones descentralizadas y la de los
particulares que recibieren autorizacin o
reconocimiento oficial a los estudios que
imparten.
Esta garanta de la educacin para todos los
habitantes del pas, necesariamente engloba o
encierra el sector social que representan los
jvenes, ya que los mismos representan el 99% de
la poblacin estudiantil dominicana, por lo que el
mismo representa la poblacin con la cual trabaja
esencialmente la Secretaria de Estado de
Educacin.

Como elemento previo a esta etapa se haba

producido un amplio movimiento de profesores y
estudiantes de las escuelas pblicas que
produjeron importantes cambios en el sistema
educativo nacional, los cuales quedaron
incorporados en la Ley General de Educacin.

La ley de educacin se fundamenta en una serie de

principios en lo que han llegado a la conclusin
que:

a) Se acoge la educacin como derecho

permanente e irrenunciable del ser humano.

b) La cultura es asumida como elemento bsico de

la educacin dominicana, por lo que se identifica
un conjunto de valores que sern promovidos a
travs del sistema.
c) Se reitera el respeto al mandato constitucional
relativo a la libertad de educacin y de conciencia.

d) Como paso de avance esta ley de educacin

acoge el nivel inicial, esto hasta los cinco aos,
como obligacin del Estado.

e) Incorpora tambin la educacin artstica en

todos los niveles de escolaridad y establece tres
modalidades de bachillerato: general, tcnico-
profesional y artstico.

f) En los ltimos aos la educacin pblica ha

logrado importantes avances en este sentido, con
la incorporacin de las guarderas infantiles,
dirigidas a albergar nios de madres que trabajan.

g)La Secretara de Estado de Educacin es el

rgano del Poder Ejecutivo responsable de
orientar y administrar el sistema educativo
nacional y ejecutar todas las disposiciones
pertinentes de la Constitucin de la Repblica, la
Ley de Educacin, leyes conexas y los
correspondientes reglamentos.
h) Como organismo mximo de decisin en
materia de poltica educativa se crea el Consejo
Nacional de Educacin, el cual es encargado de
establecer la orientacin general de la educacin
dominicana en sus niveles de competencia, y de
garantizar la unidad de accin entre las
instituciones pblicas y privadas que realizan
funciones educativas.

i) La ley general de educacin asigna

responsabilidades a la Secretara de Educacin en
el mbito de la ciencia, tecnologa y cultura que
posteriormente sern asumidos por rganos
especializados creados para dar atencin a estas
reas, como son los casos de las Secretara de
Estado de Educacin.

Una ordenanza es un tipo de norma jurdica, que se

incluye dentro de los reglamentos, y que se
caracteriza por estar subordinada a la ley.

El trmino proviene de la palabra orden, por lo que

se refiere a un mandato que ha sido emitido por
quien posee la potestad para exigir su
cumplimiento.