Gua para la formulacin de la propuesta
de investigacin
No existe un formato estandarizado para presentar
su propuesta de investigacin; esto depende de las
polticas que sigan las universidades, del nivel de
formacin en que se presente la propuesta
(pregrado, especializacin, maestra o doctorado),
del instituto financiador o cofinanciador del
estudio, del enfoque epistemolgico, y de la
estrategia de investigacin que se adopte como
orientadora del proceso de la investigacin.
Un debate famoso al respecto fue el que
sostuvieron Elliot Eisner y Howard Gardner en
1996 durante el encuentro de la Asociacin
Americana de Investigacin en Educacin (Paul,
2005) en el que se debati si una novela poda
contar como una disertacin doctoral en educacin.
Gardner rechaz la idea argumentando que el
fundamento de la investigacin est en el esfuerzo
por encontrar algo y describirlo de manera
sistemtica, con el fin de registrarlo o informarlo
luego de la manera ms precisa posible.
Eisner por su parte defendi su idea argumentando
que el asunto de la investigacin tiene ms que ver
con la forma en que la persona ha aprendido a
escribir, las virtudes de la forma para aproximarse a
un problema en particular, a la que el investigador
se ha querido aproximar, y del tipo de comprensin
que uno quiere alcanzar.
Sin lugar a dudas estos debates retan la forma
tradicional de formular y hacer la investigacin y
por tanto debemos estar abiertos a nuevas
posibilidades. Importantes trabajos de investigacin
1
PABLO PRAMO PH.D
no se han ceido el formato tradicional y pareciera
que apegarse a una estructura rgida no
necesariamente garantiza el proceso creativo que
supone hacer investigacin, o formular nuevas
construcciones epistemolgicas, tericas o
metodolgicas a que debe dar lugar la
investigacin, en particular en las ciencias sociales.
Si bien esto puede ser verdad en algunos casos, los
centros universitarios exigen la aprobacin de un
plan de la investigacin ms o menos estructurado
para dar por aprobada la propuesta. Con esta
advertencia, la gua que se presenta a continuacin
pretende dar algunos lineamientos flexibles con la
intensin de contribuir a la formulacin de su
propuesta de investigacin. No obstante si la
universidad en la que usted adelanta sus estudios o
el instituto para quien presenta su proyecto tienen
una estructura fija o unos trminos de referencia,
CASE a ellos; el desvo de estos es penalizado
en el momento de evaluar su propuesta. Por lo
general en una propuesta de investigacin usted
debe colocarle un ttulo que se refiere de forma
precisa de qu trata el estudio, una introduccin,
una justificacin o racionalidad de la propuesta, un
marco referencial que recoja el estado del arte de la
investigacin en el campo en el que se inscribe el
estudio y unos aspectos procedimentales o
metodolgicos para llevarla a cabo, aunque estos
dos ltimos aspectos dependen, como lo ilustrar
ms adelante, de la estrategia de investigacin que
usted adopte para llevar a cabo su trabajo de grado,
tesis, disertacin doctoral o proyecto en busca de
financiacin.

INTRODUCCIN
Asegrese de responder en su introduccin las
siguientes preguntas:
-Cul es el propsito de la investigacin?
-Cmo se eligi el tpico?
-Cules son las principales razones para realizar el
estudio (problemtica y motivaciones personales)
-Cmo est organizado el documento?
Nota: Tenga presente que este es el captulo
introductorio de su trabajo y no una introduccin al
tpico de su trabajo.
1. TEMA
En un prrafo mencione el campo en el que se
inscribe su propuesta. Consulte las lneas de
investigacin de su programa de formacin.
2. JUSTIFICACIN
En su propuesta debe distinguir entre: la
justificacin, el objetivo o propsito y la(s)
pregunta(s) de investigacin. Antes de caracterizar
el propsito tenga presente que algunos autores,
cuando se refieren a esta seccin del trabajo
asimilan el problema como la problemtica o
justificacin, la cual debe dar origen a la
pregunta de investigacin. De tal manera que
poblemtica, situacin problmica y justificacin
se refieren a lo mismo. Independientemente de
2
cmo se denomine, esta seccin corresponde a las
dificultades, situaciones tensionantes o de falta de
conocimiento en el mbito social, educativo, de la
gestin, del desarrollo, o de tipo terico, que
ameritan adelantar un trabajo de investigacin.
A continuacin encontrar algunos ejemplos:
En una comunidad hay un alto ndice de
enfermedades de transmisin sexual, situacin que
hay que explorar para tomar decisiones; o, se hace
necesario investigar las razones de un alto ndice
de desercin escolar; no se conoce en la literatura
trabajos que muestren la efectividad de distintos
tipo de organizaciones comerciales; no se ha hecho
la evaluacin del programa de gobierno : de
vacunacin; Bogot sin hambre, Escuela-Ciudad-
Escuela, etc ; o, se quiere conocer el Estado del
Arte de la investigacin sobre evaluacin del
docente universitario, embarazos no deseados en
adolescentes, la normatividad sobre espacio
pblico; los cultivos ilcitos y su impacto en el
ambiente, o, se quiere recoger y analizar la
normatividad existente sobre el patrimonio no
tangible, etc. De tal manera que la justificacin
debe plantear una situacin problemtica o
necesidad de conocer ms acerca de algo, razn por
la cual se propone llevar a cabo el estudio.
Al formular la justificacin haga uso de frases del
tipo: no se sabe suficiente acerca de..; los
resultados en el campo demuestran ser
contradictorios y se requiere resolver las
incongruencias..; es importante llevar a cabo un
estado del arte que de cuenta de .; dadas estas
condiciones es importante entrar a trabajar con la
comunidad con miras a resolver.etc...
!
As, una investigacin puede justificarse por
diferentes motivos: porque ayuda a resolver un
problema social, a construir una nueva teora o a
derivar nuevas preguntas de investigacin. En este
sentido, se debera dar respuesta a los siguientes
interrogantes:
Qu tan beneficiosa es la investigacin y a qu
intereses responde?
Qu importancia social tiene?
Contribuir a resolver alguna situacin existente y
real? Repercute en la solucin de problemas
prcticos?
Con la investigacin, se contribuir a llenar vacos
en algunos campos del conocimiento?, o se
podrn generalizar los resultados obtenidos a
principios ms amplios?, los resultados permiten
apoyar o comentar una teora?, los resultados de la
investigacin pueden derivar ideas,
recomendaciones o puntos de partida para futuras
investigaciones?
La investigacin puede contribuir a formular un
nuevo instrumento para recoger o analizar datos?,
Contribuye a generar conocimiento, con la
definicin de conceptos o relacin entre variables?,
Enriquece la bsqueda de conocimiento con el uso
de diferentes tcnicas?
La argumentacin que usted de en la justificacin
debe dar lugar a la(s) pregunta(s) de investigacin
y/o hiptesis de su propuesta, por consiguiente la
pregunta que debe responder en esta seccin es:
Se enuncian las razones por las cuales se
considera importante formular la pregunta de
investigacin?
3. ANTECEDENTES
-Se indican las motivaciones personales para
realizar la investigacin?
-Se vincula la propuesta a una de las lneas de
investigacin de la universidad?
Si su trabajo es una continuacin de lo que hizo en
la especializacin o la maestra, esta es la seccin
indicada para mencionarlo.
4. FORMULACION DE LA(S) PREGUNTA(S)
PROBLEMA
Las preguntas o hiptesis suministran mayor
centralidad a su estudio. Tenga presente que en
estrategias de investigacin a las que he
denominado en otra parte alternativas(Prmo,
2011) del tipo: teora fundada, IAP, estudio de caso,
etnografa y etnografa rpida, histrica, etc., la
propuesta puede o no iniciar con preguntas de
investigacin pues las preguntas van surgiendo de
la observacin. En las estrategias de investigacin
tradicionales tipo cuestionario generalmente se
formulan preguntas generales cada una de las
cuales va acompaada de preguntas ms
especficas, y en los estudios de tipo experimental
adems de formularse una o varias preguntas, estas
se acompaan o son reemplazadas por hiptesis.
Las hiptesis establecen respuestas tentativas a
preguntas especficas de inters.
Hay cinco tipos de preguntas de investigacin, cada
una de las cuales tiene implicaciones importantes
para el diseo del estudio:
3
Preguntas descriptivas, que se refieren a la
caracterizacin acerca de algo. Por ejemplo: Cules
han sido las prcticas sociales vinculadas al espacio
pblico en el periodo colonial? Cules son las
representaciones sociales que circulan en la
poblacin acerca de la violencia? Qu impacto
econmico ha tenido en la poblacin campesina de
los departamentos del sur del pas la erradicacin
manual de cultivos ilcitos? Qu tipo de problemas
de investigacin abordan los maestros a nivel
nacional? Cul es el desarrollo de la investigacin
en el autismo?
Preguntas de comparacin: son aquellas que
indagan por similitudes y diferencias entre sujetos,
grupor, instituciones, organizaciones pases, etc,
con las cuales se quiere responder a interrogantes
del tipo: En que se diferencian los municipios x, y,
y z respecto a la administracin que hacen de los
recursos que reciben de las regalias? Cmo varan
los hombres respecto a las mujeres con relacin a la
percepcin de seguridad en la ciudad? Cmo se han
resuelto los conflictos con las guerrillas en El
Salvador, Nicaragua y Venezuela?
Preguntas de asociacin. Estas preguntas buscan
responder interrogantes sobre diferencias
categoriales o de tipo correlacional. Por ejemplo:
Qu muestra la comparacin de resultados en
pruebas SABER entre distintas universidades del
pas? Qu diferencias en niveles de satisfaccin se
encuentran entre habitantes de las distintas
localidades de la ciudad respecto del programa de
gobierno de la actual administracin distrital? Qu
grado de correlacin existe entre los embarazos de
adolescentes respecto de la accesibilidad a los
mtodos de anticoncepcin?
Preguntas que implican causalidad. Se refieren a
interrogantes que suponen que una o ms variables
o condiciones establecen diferencias o cambios en
lo que se va a observar. Por ejemplo: Qu variables
explican las diferencias en la evaluacin que hacen
los estudiantes de los docentes universitarios?
Aumentar el nivel de conocimiento sobre finanzas
en la poblacin contribuir a mejorar los niveles de
4
percepcin sobre la administracin distrital? La
distribucin de preservativos de forma gratuita en
los colegios disminuye la aparicin de embarazos
no deseados?
Preguntas que implican transformaciones sociales:
Como lo indica la denominacin, se refieren a que
tienen un claro propsito trasformativo o de
aplicacin: Por ejemplo: Qu caractersticas
pedaggicas debe tener un programa de formacin
de maestros orientado a la inclusin? De qu
manera el diseo de ciclorutas contribuye a mejorar
la convivencia entre los ciudadanos? En qu
medida la capacitacin y acompaamiento en la
creacin de microempresas agroindustriales
contribuye a mitigar el impacto de los programa de
erradicacin manual de cultivos ilcitos?
El primer tipo de preguntas son ms fciles de
resolver que las ltimas. Para las de tipo
descriptivo y de comparacin lo que se debe hacer
es medir o recoger las caractersticas de inters.
Para las preguntas de asociacin se debe
sistematizar o categorizar y computarizar segn sea
el caso. Para las de tipo causal es necesario
establecer asociaciones, secuencias temporales
entre las variables, y ejercer control de variables
en muchos casos. Y para las de intervencin se
requiere comparar o acompaar el proceso con los
logros de la intervencin.
Al formular su interrogante haga uso de palabras
propias pra formular interrogantes del tipo : QU?,
CMO?, POR QU ? EN QU MEDIDA..? DE
QU MANERA?
5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
5.1 OBJETIVO GENERAL
Es la idea principal del studio; al redactarlo haga
uso de la palabras del tipo: objetivo, intencin,
propsito, etc, para llamar la atencin a esta frase
como la idea principal del estudio. Por tratarse de
un proyecto, debe redactarse en tiempo futuro: El
propsito (intencin, objetivo) de este estudio
ser...Cntrese en una sola idea que ser
explorada. Haga uso de verbos que impliquen
accin o en tiempo infinitivo: Se quiere describir,
comprender, desarrollar, evaluar, examinar el
significado; si su estudio es de tipo exploratorio.
Mencione el tipo de estrategia que va a utilizar en
el proceso investigativo ya sea una etnografa,
etnografa rpida, investigacin documental, IAP,
estudio de caso, teora fundamentada, o de carcter
correlacional o experimental. Mencione igualmente
los participantes, si es que los va a haber, grupo de
personas u organizacin. E identifique el lugar en
que se va a llevar a cabo el estudio. Puede
expandirse en la presentacin de su objetivo pero al
menos debe contener los aspectos antes
mencionados.
A continuacin se presentan a manera de ejemplo
dos formatos bsicos para la formulacin de un
objetivo :
El propsito de este estudio__________(estrategia
de investigacin como etnografa, etnografa
rpida, investigacin documental, estudio de caso,
teora fundada, etc.) ser _____________(entender,
e x p l o r a r, d e s c r i b i r, d e s c u b r i r, e t c . ) e l
________________(fenmeno central de su
estudio) para _______________(los participantes
(individuos, grupos u organizaciones) en
_______________( lugar en el que se va a realizar
el estudio).
Tratndose de un estudio enmarcado en una postura
ms tradicional de tipo explicativa podra ser la
siguiente:
El objetivo de esta _______________(experimento,
encuesta) ser evaluar la teora o hiptesis que
establece ________________( compara, relaciona)
las variables________________(independiente y
dependiente), en donde la variable independiente
es__________ y la dependiente es__________.
Puede ampliar su objetivo con el fin de hacerlo ms
explcito pero la informacin antes mencionada
debe estar contenida al formular el propsito.
Algunos ejemplos de estudios desarrollados o por
desarrollar:
El propsito de este estudio de caso ser explorar
los factores afectivos, sociales y educativos que
pueden estar contribuyendo a la inhabilidad de
lectura en cuatro adolescentes. El estudio busca la
explicacin del por qu las inhabilidades de lectura
de los estudiantes persisten a pesar de los aos que
han recibido instruccin. Su nfasis no es la
intervencin para resolver el problema aunque en el
proceso pueden observarse mejoras en la
lectura (Kos, 1991).
Este estudio contribuye a la literatura sobre
inclusin social y est orientado a identificar las
necesidades en varias reas de estudiantes gay y
bisexuales con el propsito de mejorar el clima
social del campus en el que estudian. El estudio se
deriva de un trabajo etnogrfico que se llev a cabo
durante dos aos dentro de una subcultura
estudiantil compuesta por estudiantes masculinos
gay y bisexuales en una universidad. El nfasis
sobre los hombres refleja el hecho de que las
mujeres lesbianas y bisexuales constituyen una
subcultura diferente en la universidad bajo estudio.
(Rhoads, 1997).
El presente estudio estuvo orientado a desarrollar
una teora acerca del desarrollo de la carrera
profesional de 18 mujeres exitosas afro-americanas
y blancas a travs de ocho campos laborales.
Nuestro principal propsito fue el de explorar las
principales influencias en el desarrollo profesional
de estas mujeres, particularmente aquellas
relacionadas con el logro del xito
profesional (Richie y cols, 1997).
5
El proyecto Equidad y convivencia ciudadana en
el espacio pblico de Bogot: aportes para la
pedagoga y la gestin urbana, tiene como
propsito principal caracterizar, a travs de un
proceso de etnografa rpida, los aspectos que
segn los habitantes de la ciudad hacen equitativo
el acceso y uso del espacio pblico y que
contribuyen a la convivencia ciudadana. Para ello
el proyecto explorar las distintas narrativas
inmersas en el espacio pblico como el arte,
historias urbanas y las que hacen parte del conjunto
de representaciones sociales que circulan en los
habitantes de la ciudad sobre la experiencia de la
vida en pblico. Adems de la caracterizacin de
las representaciones se espera igualmente producir
un conjunto de indicadores e instrumentos con
miras a facilitar la gestin urbana en asuntos de
planeacin y educacin ciudadana (Pramo y cols,
2007).
5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Con respecto a los objetivos especficos ( si diera
lugar ) asegrese de responder los siguientes
interrogantes:
-Se enuncia unos objetivos especficos acordes con
el problema formulado?
-Estn descritos de forma clara?
-Los objetivos especficos se encaminan a alcanzar
el objetivo general?
6. MARCO TEORICO O REFERENCIAL
La revisin de la literatura ayuda al investigador a
delimitar su campo de estudio y sustenta la
importancia del estudio para el lector. En la
revisin de la literatura se debe dar a conocer al
lector los estudios ms relacionados y actualizados
con respecto al que se propone mostrando as que
su propuesta est enmarcada en un campo o lnea
de investigacin, en donde se busca complementar
la informacin disponible, llenando un vaco o
proponiendo una mirada distinta a lo que se viene
desarrollando en la comunidad acadmica. Algunos
autores diferencian entre Estado del Arte y
Revisin de la Literatura para distinguir entre la
revisin y anlisis de estudios en el campo dentro
del cual se propone el estudio de la revisin
meramente terica y conceptual. Ya sea que separe
o no estas dos secciones los dos tpicos se deben
considerar en esta seccin.
Igualmente la revisin de la literatura es el marco
de referencia para la interpretacin de los hallazgos
de su estudio, en la medida en que sirve de
comparacin con otros estudios o porque usted se
vale de las teoras o conceptos revisados para
analizar sus hallazgos. Esto implica que la revisin
de la literatura puede cambiar en el momento de
entregar su informe final, por ello debe ser una
tarea que usted debe realizar permanentemente. No
olvide retomar estos conceptos o estudios similares
al suyo que apoyen o lo contradigan en el momento
de escribir sus conclusiones.
La revisin de literatura puede usarse para
enmarcar el problema, presentando teoras,
definiendo conceptos claves para su investigacin
y/o como una manera de mostrar el estado del arte
en el campo o lnea de investigacin en la que se
inscribe su proyecto.
6
Pasos para llevar a cabo la revisin de la
literatura en un proyecto de investigacin:
-Identifique conceptos clave para la bsqueda de
material terico.
-Busque estos conceptos en las bases de datos
electrnicas especializadas: Google Acadmico,
Altavista, REDUC, Psycinfo, Proquest, Easy Web
of Knowledge, ERIC, SCOPUS, etc,.
-Revise los abstracts o resmenes de captulos
encontrados en libros especializados, en las bases
de datos y en la Web.
-Elabore un mapa conceptual con el fin de
posicionar su estudio frente al campo o lnea de
investigacin.
-Haga resmenes de los artculos ms relevantes.
-Ensamble o estructure la literatura a partir de los
conceptos importantes para sustentar su estudio y
que le servirn para el anlisis de los resultados.
-Justifique de esta manera la necesidad de abordar
el tpico de su estudio.
- Si adopta el enfoque de Teora de Facetas, la
revisin de la literatura debe ayudarle a definir las
facetas del estudio y lo que escriba en esta seccin
del documento deber referirse a las facetas que
finalmente se proponga estudiar.
Papel que juega la revisin de literatura
dependiendo de la estrategia de investigacin que
se adopte en el estudio.
En estudios etnogrficos, o de teora crtica se usa
como marco orientador en la introduccin al
estudio.
En estudios con fuerte soporte terico siguiendo la
estructura tradicional, se presenta para introducir el
problema y se ubica en una seccin o captulo
aparte.
En teora fundamentada, estudios de caso y
fenomenolgicos sirve menos como punto de
7
partida y ms para comparar o contrastar la teora
propuesta por el/la investigadora con otras en la
literatura. Por eso va al final de lo encontrado en el
estudio.
El propsito de una revisin de la literatura es el de
mirar crticamente la investigacin existente que es
significativa para el trabajo que usted est llevando
a cabo, o ha desarrollado, si se trata de un trabajo
guiado por Teora Fundamentada, Estudio de Caso,
o IA. No es un resumen de investigaciones; aunque
usted debe resumir la investigacin relevante en el
campo de inters y por ende el ms vinculado al
tpico de su trabajo, es vital que haga una
evaluacin de estos trabajos, que muestre las
relaciones entre estos trabajos y la manera como se
relacionan con su propuesta.
En la revisin de algunos artculos lo relevante
podra ser la metodologa y en otros, la manera
como se definen ciertos conceptos. La revisin de
la literatura debe ser el contexto de su
investigacin.
Algunas preguntas que la revisin de la literatura
debe responder son:
-Qu se sabe sobre el campo de estudio en el que
usted est interesado?
-Cules son los principales conceptos o principales
variables que han sido estudiadas?
Cules son las tendencias de la investigacin en el
campo?
-Qu teoras existen acerca del fenmeno que se
est explorando?
-Cules son las inconsistencias o falencias en la
manera como se ha venido explorando el
fenmeno?
-Qu evidencia falta? Es inconclusa, contradictoria
o limitada?
-Qu diseos de investigacin parecen responder
mejor su pregunta?
Algunos propsitos especficos de la revisin de la
literatura son:
-Delimita el campo de estudio
-Relaciona el estudio con la literatura sobre el
tpico que va a ser estudiado
-Establece un marco para establecer la importancia
del estudio
-Sirve como punto de referencia para comparar los
resultados obtenidos en su estudio con las
investigaciones en el rea.
-Puede revisar metodologa: fortalezas y
debilidades de los estudios que se relacionan con el
propuesto.
El mapa conceptual de la revisin de literatura.
La elaboracin de un mapa conceptual en una fase
preliminar de la investigacin resulta de utilidad
despus de haber revisado las bases de datos y para
discutirlo con su tutor. Hay varias formas de
organizarlos:
-Jerrquicamente terminando con el estudio
propuesto con el cual se ampla la literatura.
-Como plegable, presentando los tpicos de
izquierda a derecha.
-Mediante crculos en donde cada uno de los
crculos representa un cuerpo de la literatura y la
interseccin en donde se requiere mayor desarrollo.
-Coloque en cada seccin referencias de los
documentos y autores encontrados y distintos
niveles conceptuales: tpicos y subtpicos
Cmo hacer los resmenes de los estudios
revisados.
-Mencione el problema que est siendo abordado
-Establezca el propsito central del estudio
-Resuma informacin sobre la muestra o
participantes del estudio
-Revise resultados claves que se relacionen con su
estudio
-Especifique aspectos metodolgicos del estudio
revisado
8
Los manuales de estilo
Opte por un manual de estilo y sea consistente con
ste: APA, INCONTEC, ISO 690 etc., pero si la
universidad le exige alguno en particular, case a
ste.
RECOMENDACIONES FINALES PARA EL
MARCO TEORICO
Al escribir su revisin de literatura si ha optado por
una estrategia de investigacin distinta a teora
fundamentada, Estudio de Caso o IAP:
-Suministre un prrafo introductorio que explique
lo que se discute en el captulo y el porqu es
necesario incluir los temas seleccionados como
parte de su trabajo
-Demuestre que va a llevar a cabo una revisin
profunda sobre el tema.
-Demuestre que va a realizar una revisin
actualizada sobre el tema.
-Resuma lo que usted ha revisado de forma
temtica y no a partir de los autores consultados.
Resalte por ejemplo las tendencias en la discusin
de su tpico de trabajo, por regin, a lo largo del
tiempo, por sector, etc.
-Comente la importancia de lo que usted ha ledo y
organice el material en relacin con su proyecto.
-Identifique los vacos en la literatura.
-Demuestre que usted ha asimilado y entendido lo
que ha ledo y lo que ha escrito.
Nota: No olvide parafrasear al comentar lo dicho
por los distintos autores y hacer las citas y
referencias correspondientes.
Responda a los siguientes interrogantes al escribir
su marco terico :
Se revisa el estado actual de la investigacin sobre
el tema a investigar?
La revisin de la literatura hace referencia a las
teoras en las que se fundamentar la investigacin?
Existe una correspondencia entre las temticas
planteadas con el problema a investigar?
7. MTODO
-Se presenta y justifica la estrategia de
investigacin a seguir?
-Se describen las caractersticas de los participantes
del estudio? Se hace la salvedad en cuanto a la
preservacin de los aspectos ticos que se deben
salvaguardar en el estudio? incluye formato de
consentimiento? (Si aplica para su estudio).
-Se precisa el lugar, organizacin, comunidad o
situacin en la cual se va ha llevar a cabo el
estudio?
-Se justifica el trabajo con los participantes que se
proponen, lo mismo que el lugar, comunidad o
situacin?
-Se justifica el empleo de las tcnicas de
recoleccin de informacin para el proyecto?
-Se describe de forma secuencial los pasos a seguir
en la recoleccin de informacin?
-Se describe con precisin los instrumentos a
emplear?
-Se establece el tipo de datos que se piensan
recoger en relacin con los objetivos del estudio y
la manera como se piensan analizar?
7.1 GUA PARA LA DELIMITACION DEL
ESTUDIO
Escenario/contextualizacin
El estudio se va a llevar a cabo en.El lugar est
situado en el rea rural el cual tiene una
poblacin..
9
Actores
Los informante del estudio sern.. Estar
entrevistndolos y observando
Eventos
Valindome de la etnografa, el foco de inters de
este estudio ser las experiencias cotidianas y
eventos en la comunidad. Esto incluir los eventos
rutinarios como excepcionales tratando de dar
sentido a los acontecimientos que surjan
Proceso
Se prestar atencin especial al rol de cada uno de
los informantes claves y los distintos actores que se
identifiquen.
Consideraciones ticas
Antes de iniciar el estudio se pedir autorizacin a
la institucin para llevarlo a cabo, se informar a
los participantes sobre los propsitos principales y
se presentar el formato de Consentimiento
Informado para que en caso de aceptar la
participacin lo firmen dando su autorizacin. Al
seleccionar el tema de investigacin, reflexione
sobre la responsabilidad social que tiene como
investigador.
Tcnicas de recoleccin de informacin
La informacin ser recogida entre febrero y de
2012. Incluir 10 visitas y entrevistas de 45
minutos mediante el formato que se adjunta. Las
entrevistas sern grabadas y luego.
Procedimiento de anlisis
La informacin ser registrada y categorizada a
partir de las teoras.valindome del programa
para computador atlas.ti.
Validacin
La validacin de la itnformacin se har mediante
el procedimiento de triangulacin, chequeo por
parte de uno de los participantes, observaciones
repetidas y clarificacin de los sesgos personales
Una prxima gua le dar indicaciones acerca de
los aspectos a tener en cuenta en el procesamiento
de los datos y las conclusiones del estudio.
REFERENCIAS

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American Education Research Journal, 28(4),
875-895

Paul, J (2005) Introduction to the philosophies of

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Pramo, P (2011). La investigacin en ciencias

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Ediciones Universidad Piloto de Colombia

Rhoada, R.A. (1997) Implications of the growing

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10