ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

MICHOACN.
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA.
ESPECIALIDAD: HISTORIA.
CLAVE: 16DNS0002X
Materia: Estrategias Para El Estudio Y La
Comunicacin I.
Profesor: Francisco Javier Ibarra Serrano.
Ttulo del Trabajo: Portafolio de Evidencias.
Alumno: Jos Gerardo Domnguez Reyes.

1
NDICE.

2
 Introduccin.
Los cursos de Estrategias para el Estudio y la Comunicacin I y II
tienen como finalidad propiciar en los estudiantes de la
Licenciatura en Educacin Secundaria el fortalecimiento de las
competencias de lectura comprensiva y crtica, as como la
expresin clara en forma oral y escrita, componentes
fundamentales del trabajo intelectual que requieren en sus
actividades formativas y en su futuro como educadores.

La aplicacin de estrategias para organizar el estudio y el

aprendizaje autnomo, as como el desenvolvimiento de las
capacidades de comunicacin, son habilidades intelectuales que el
maestro de educacin bsica deber fomentar en sus alumnos. Por
su trascendencia, la atencin al fortalecimiento de estas
competencias estar presente en todas las asignaturas y proseguir

a lo largo de la licenciatura.

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 Propsitos Generales.

1.- Comprender que la formacin de los educadores es un

proceso intelectual que requiere del dominio de habilidades
especficas para el estudio y la comunicacin, que exige
procedimientos eficientes de organizacin y planificacin de los
propios aprendizajes y estrategias adecuadas para la expresin
oral y escrita.
2.- Fortalecer hbitos de lectura y capacidades de comprensin,
anlisis y crtica de textos acadmicos, de propagacin y
literarios, mediante un ejercicio constante que nos permita una
mayor confianza en nosotros mismos como lectores
competentes.
3.- Aplicar estrategias para la redaccin de escritos, reportes y
ensayos acadmicos, con una exposicin organizada, precisa,
clara y adecuada a diferentes tipos de lectores; ejercitar
habitualmente la escritura, le revisin y la correccin de los
textos que se elaboren.
4.- Desarrollar capacidades para seguir con atencin y registrar
argumentos, posturas e intenciones de las exposiciones orales,
para detectar contradicciones o insuficiencias y tomar notas
escritas del contenido central de un discurso, escuchado en
directo o en grabaciones.
5.- Enriquecer habilidades de expresin oral para la exposicin,
argumentacin y debate de temas acadmicos y escolares, as

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como las requeridas para la explicacin didctica, la narracin y
la comunicacin con alumnos de contextos culturales diversos.
6.- Adoptar estrategias para la ubicacin de fuentes de
informacin con criterios apropiados para la seleccin,
interpretacin, valoracin crtica y aprovechamiento de
materiales bibliogrficos, documentales, grficos y estadsticos,
que puedan aplicarse en el estudio, actualizacin y preparacin
de actividades docentes.

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 Campo I. El aprovechamiento de la
informacin transmitida oralmente.
Tema 1: La comprensin del contenido central de una clase
o exposicin oral, con el apoyo de estrategias para la
identificacin de ideas principales.

Qu es una exposicin oral?

La exposicin oral es un medio para trasmitir informacin, hacer
reflexionar a las personas, compartir experiencias, informar sobre
actualizaciones; todo ello frente a un pblico.
(http://elestudioylacomunicacion.blogspot.mx/2010/05/la-
exposicion-oral.html)

Qu nos dificulta escuchar una clase o exposicin?

1. La predisposicin que tengamos hacia lo que estamos
escuchando. Por ejemplo, pensamos que el tema que nos
estn explicando es muy complicado para nosotros y esto a su
vez puede impedir que nos esforcemos en poner atencin; o
puede ser en caso contrario y pensar que es demasiado fcil y
que no necesitamos prestar atencin ya que sabemos acerca
del tema que se est hablando; o cuando el contenido de lo
que nos estn explicando no se corresponde con lo que
esperbamos or.

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 Todo esto hace que perdamos el inters y pensar o poner
atencin en cualquier otra cosa menos en la clase.

2. Las preocupaciones. Los problemas se deben hacer a un lado

y fijar un momento posterior a la clase para pensar en ellos.

3. Pensar en cosas que tenemos que hacer. Esto impide que

pongamos completa atencin en lo que estn explicando,
para ello es recomendable anotar en un papel aquello que
debemos recordar y no volver a pensar en ello hasta que
concluya la clase. Estaremos confiados en que no se nos
olvidara ya que lo tenemos anotado y que en el momento en
que podamos lo haremos.

Qu es una idea principal?

Un texto est formado por oraciones que tratan acerca de un
mismo tema; cada oracin expresa una idea. En los textos bien
redactados, se distingue claramente una idea que es tratada en
todo el texto. Esta idea es la ms importante, la que nos dice todo
de manera sinttica. Por eso se le denomina idea principal; sin su
presencia, las otras ideas no se relacionaran y no tendran unas
orientacin temtica. (http://creacionliteraria.net/2011/03/cul-
es-la-idea-principal-de-un-texto/)

Cada prrafo contiene una idea principal, y solamente una.

Lo primero que debemos hacer, es observar cul es la palabra que

ms se repite y que domina todo el prrafo. Esta palabra

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representar un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, en
torno a lo cual gira toda la exposicin.

No es preciso que sea la misma palabra la que se repita. A veces

veremos que el autor emplea sinnimos, o que en algunas frases
emplea un pronombre. Lo importante es darse cuenta de que en
todos estos casos se est refiriendo siempre a la misma idea, al
mismo objeto.

Una vez que hemos localizado e identificado esta palabra, estamos

ya en condiciones de poder encontrar la frase central del prrafo.
En general todas las frases tendrn alguna relacin con la palabra
clave, pues todo el prrafo gira alrededor de la misma.

La frase principal ser aquella donde es establece la afirmacin ms

amplia, ms general, y que puede considerarse como el resumen de
todas las dems.

Comprobacin de la frase principal.

Para asegurarse de que la eleccin ha sido correcta hay dos medios
que nos pueden ayudar.

En primer lugar si se suprime la frase principal el prrafo queda

incompleto. No aparece claro el significado del prrafo como
conjunto.

El otro medio de comprobacin consiste en ir leyendo una por una

las restantes frases del prrafo, y antes o despus de cada una,
repetir de nuevo la frase principal.

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Si la eleccin fue realmente acertada veremos cmo cada una de
las frases se relaciona de un modo natural con la frase central
formando ambas un todo bien lgico y coherente.

Tema 2: El registro de la informacin fundamental de

una exposicin en notas y apuntes de clase.
Antes que nada, empezaremos por definir los conceptos esenciales:

Exposicin: Es una prctica de gran importancia en diversos

mbitos. En el mbito acadmico est presente en las explicaciones
que los profesores dan en clase o en los trabajos que los alumnos
comunican a sus compaeros.

Registro: Es un trmino que se origina en el vocablo latino

regestum. Se trata del accionar y de las consecuencias de
registrar, un verbo que refiere a observar o inspeccionar algo con
atencin. Registrar tambin es anotar o consignar un cierto dato
en un documento o papel. (http://definicion.de/registro/)

Notas: La toma de notas consiste en escribir de manera sinttica

las ideas ms importantes de una exposicin oral. ste es un
valioso recurso de aprendizaje que te permite registrar lo ms
importante del material de estudio, la toma de notas es producto
del trabajo intelectual de ti mismo.
(http://crecea.uag.mx/aprender/no_concepto.htm)

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1.- Estrategias Adecuadas.
Antes:

Para mejorar nuestra habilidad para tomar notas es necesario leer

previamente material (asignado o no) que est relacionado con el
tema a desarrollar.

Tambin es importante revisar los apuntes que hemos tomado de

las clases previas para activar nuestra memoria y poder conectar lo
nuevo con lo ya conocido.

Finalmente, es vital estar preparado tanto con los materiales como

con la motivacin al mximo para aprender.

Durante la lectura, la clase o sesin de trabajo:

Aqu es importante escuchar o buscar pistas. El que habla

usualmente hace gestos, eleva la voz, nos dice que algo es
importante o subraya en la pizarra o en el texto lo que considera
importante que nosotros aprendamos as que estemos atentos
para identificar esas pistas.

Otro proceso vital en esta etapa es sintetizar, es decir debemos

identificar toda la informacin vital y urgente para resumirla y no
tener que copiar todo.

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Por ltimo, es vital practicar el parafraseo para confirmar que
captaste la idea correcta. Esto se logra diciendo con tus propias
palabras lo que el orador o el escritor del texto dice.

Despus:

En la ltima etapa es importante que luego de tomar notas te

tomes un momento para organizar y reducir la informacin de
manera que sea ms fcil de digerir y recordar. Ensayar, reflexionar
y revisar tus apuntes ser til para que puedas ir fortaleciendo tu
memoria y para que le des tiempo a tu cerebro para ir creando las
conexiones de tus conocimientos nuevos con los previos.

2. Cmo realizarlo?
Al momento de tomar notas o apuntes hay varios aspectos que
debemos tener en cuenta:

No escribir al pie de la letra, solamente en el caso de tener

que escribir datos concretos, fechas, nombres o definiciones.
Lo importante es recoger las ideas principales y comprender
lo que estamos escribiendo y escuchando. Traspasar el texto
no ayuda a la comprensin.
Es muy recomendable situarse en lugares cercanos al profesor
o expositor y estar muy pendiente de lo que diga al principio
de la explicacin.

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 Intentar elaborar un esquema mental de lo que el expositor o
profesor nos quiere transmitir. Algunos ponentes antes de
empezar a desarrollar el tema hacen un esquema de lo que
van a contar, sin embargo otros empiezan directamente a
exponer, haciendo ms complicada tener una visin global de
la exposicin.
No es aconsejable pasar a limpio lo que hemos anotado. Es
mejor dejarlo como al principio y completar lo que falta en los
mrgenes o en los espacios entre prrafos.
Se deben dedicar prrafos diferentes para cada idea, dejar
espacio a la izquierda y utilizar guiones ya que esto nos va a
permitir ver con ms claridad y captar con golpes de vista las
ideas principales y sobre todo, poder ampliar algunos
contenidos ya que tendremos espacio para escribir.
Son muy tiles los apoyos visuales: esquemas, grficos,
dibujos, etc. Tambin se pueden utilizar flechas para
relacionar conceptos.
Siempre que sea posible se debe preguntar y pedir que nos
aclaren algo que no comprendemos. En caso de que el
conferenciante no nos permita interrumpir debemos esperar
al final de la exposicin o clase. A veces termina la exposicin
y no recordamos lo que queramos preguntar, para ello es
aconsejable poner una interrogacin en nuestras notas, en
aquellos prrafos que hacen referencia a nuestras dudas.

2. Ventajas de tomar apuntes.

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Adems de distraernos menos, tomar apuntes nos va a ayudar a
valorar el nivel de comprensin y conocimiento que tenemos sobre
lo que nos estn explicando y sobre todo a emplear menos tiempo
al momento de memorizar.

Mientras tomamos apuntes estamos estudiando, comprendiendo y

sintetizando los contenidos de la materia, lo que quiere decir que
cuando nos pongamos a estudiar lo que hemos escrito nos daremos
cuenta de que nos cuesta menos memorizarlo.

Tema 3: El seguimiento de las argumentaciones

expuestas en una conferencia o en un debate.
Qu es una conferencia?
Generalmente, una conferencia es entendida como la
comunicacin oral que surge entre dos o varias personas, a fin de
intercambiar y confrontar ideas acerca de tema de inters comn,
relacionados casi siempre con el mbito acadmico (Filosofa,
Literatura, Ciencia, Poltica, Educacin) aun cuando en realidad se
puede sostener dicho debate sobre cualquier tema, siempre y
cuando resulte de relevancia para los participantes.
(https://educacion.elpensante.com/la-conferencia-que-es-y-en-

que-consiste/)

Qu es un debate?
El debate es un dilogo entre personas. No es una pelea entre
enemigos sino una conversacin entre seres humanos que se

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respetan. Lo que est en discusin es un tema determinado y
jams la calidad de las personas. Es una de las tcnicas de fcil y
provechosa aplicacin. Consiste en un intercambio de ideas e
informacin sobre un tema. Los participantes deben conocer sobre
el tema a debatir e informarse por s mismos y poder as intervenir
con conocimiento en la discusin. El debate no es una
improvisacin, deben pensar muy bien y fundamentar con
materiales bibliogrficos (documentacin), estadstica u otros su
punto de vista, de esta manera le podr dar solidez a la posicin y
la riqueza del tema nos beneficiar a todos.

(http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-
6/El_debate.htm)

Qu es la Argumentacin?
Argumentar consiste en defender razonadamente una opinin
con el fin de que el destinatario haga suya la idea que el emisor
sostiene. Su eficacia depender, pues, de la consistencia y la
fuerza persuasiva de los argumentos
(https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-
0809/4%C2%BA-eso/1%C2%AA-evaluacion/contenidos/la-
argumentacion/)

Caractersticas de la argumentacin.
La argumentacin tiene caractersticas que la conforman y que son
de suma importancia, las cuales son las siguientes:

Objeto: para que exista la argumentacin es indispensable tener un

objeto de conversacin o un tema de controversia, el que despierte
el inters de las personas y que posea diferentes visiones o
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enfoques. Asimismo, un problema al que se le pueda dar diferentes
soluciones y llegar a conclusiones.

Emisor: es el que sostiene un punto de vista o una postura acerca

del problema especfico (objeto) y la valida por medio de ideas
principales e ideas secundarias, que le sirven de argumento para
defender su postura frente al tema.

Receptor: puede ser una persona, varios destinatarios o grupos que

posean formas distintas de ver un tema determinado y que
defiendan sus posiciones frente a los dems o ante el grupo
contrario (en cuanto a ideologa).

Dilogo: entre emisor y receptor se da una situacin de dilogo en

forma de confrontacin, que en ocasiones genera polmica dentro
del desarrollo del discurso.

Finalidad: dentro de las caractersticas fundamentales de este

discurso est el lograr convencer al adversario o al pblico
presente, utilizando la argumentacin como elemento principal.

Tema 4: La deteccin de incongruencias, contradicciones y

afirmaciones no fundamentadas en exposiciones orales.
Qu es una incongruencia?
Se produce una incongruencia cuando se presenta algo
contradictorio en algn sentido. La incongruencia se puede referir
al lenguaje, a los hechos o a las cosas. Cuando hablamos debemos

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cumplir con algunas reglas lgicas bsicas. Si nuestras palabras no
respetan los principios lgicos se produce una incongruencia. En
este sentido, el principio de no contradiccin es un criterio de
congruencia, pues no podemos decir que algo es una cosa y al
mismo tiempo no lo es.
(http://www.definicionabc.com/comunicacion/incongruencia.php)

Una contradiccin es un dicho o accin que se opone a lo que la

misma persona expres o hizo, o que lo hizo otro.

(http://deconceptos.com/general/contradiccion#ixzz4ViidlNCz)

Vocabulario pobre o escaso.

Esta limitante se aprecia cuando el hablante repite o redunda en
trminos.

Faltas en la pronunciacin
Esta falta es comn y se observa tanto en palabras que tienen poco
uso, como, en aquellas utilizadas a menudo.

Una de las causas de esta falta es el desconocimiento de las reglas

de ortografa, para la escritura y pronunciacin de palabras

Incoherencia en los planteamientos

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Es consecuencia del olvido o desconocimiento orden lgico y de la
estructura gramatical que debe tener una oracin. Otra causa es, el
desconocimiento de la etimologa de las palabras.

Uso de muletillas
Es comn or mensajes y conversaciones donde las muletillas son
"los comodines" utilizados por personas que, aun siendo
profesionales universitarios de alto prestigio, tienen o poseen este
mal hbito. Mmm...esteesteaj..aj

El nerviosismo
En ocasiones es producto de la inseguridad en s mismo, pero
generalmente, es el resultado del desconocimiento del tema a
exponer.

Escasa expresin mmica

Los discursos exposiciones o conversaciones, a veces se hacen
pesados y aburridos.

Una de las causas puede ser que el hablante no utilice la mmica

como recurso auxiliar, para hacer ms amena la comunicacin.

Afirmacin no fundamentada
La afirmacin, en lo relativo al conocimiento, va unido al tema de la
evidencia y de la certeza, pues es la expresin suya.

Cuando la afirmacin, como expresin lingstica, no es acorde con

la creencia que uno tiene como verdadera, entonces no slo ha de

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ser considerada solamente como una falsa afirmacin, sino como
una mentira que no tiene nada que ver con el tema aqu tratado.

Campo II. La expresin oral fluida y

coherente.
Tema 1: La descripcin y explicacin oral de fenmenos y
ambientes.
Qu es la descripcin?
Describir es un acto cotidiano de nuestra vida. Cuando hablamos
con nuestros compaeros de un lugar que hemos visitado o de una
persona que conocemos normalmente los describimos (explicamos
cmo son) para que nuestros interlocutores tengan una idea lo
ms clara posible de lo que hablamos, o de lo que escribimos,
segn sea el caso. Describir, entonces, consiste en mencionar de
forma oral o escrita cmo son las cosas, las personas, los objetos,
los ambientes, etc.

(http://www.eumed.net/libros-
gratis/2009b/558/LA%20DESCRIPCION.htm)

Cmo se hace una descripcin?

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Hay que observar con mucha atencin y seleccionar los detalles
ms importantes.

Despus de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos

siguiendo un orden:

De lo general a lo particular o al contrario.

De los primeros planos al fondo o al contrario.
De dentro a fuera o al contrario.
De izquierda a derecha o al revs.

Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisin.

Se usarn expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrs
de, en el centro, alrededor...

Cmo se describe un lugar.

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen

presentar primero una visin general del lugar. Despus van
localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los
montes, el ro...) utilizando palabras que indican situacin en el
espacio. Procuran transmitir la impresin que produce el lugar:
alegra, tristeza, misterio, terror...

Cmo describir un objeto?

La descripcin de objetos dirige la atencin del lector hacia detalles

importantes y dan verosimilitud al relato.

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Para describir un objeto se detallan sus rasgos caractersticos:
forma, tamao, impresin que produce... Y si el objeto tiene
diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.

En las descripciones de objetos suelen emplearse trminos

especficos; por ejemplo, en la descripcin de un reloj de pared se
usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, pndulo

Un mtodo para describir objetos consiste en comparar un objeto

con otro. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:

Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las caractersticas

que distinguen a unos objetos de otros.
Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las
caractersticas que hacen que podamos agrupar a los seres en
clases.

Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

Se deben comparar variables anlogas. Al comparar objetos

podemos observar el tamao, la forma, la materia, el precio, la
procedencia...

Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.

Se deben ordenar la comparacin. Primero las semejanzas y
despus las diferencias o al contrario.

Describir un proceso.

Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del

mismo, indicando qu sucede en cada fase y cmo sucede.

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La descripcin de un proceso debe ser clara y ordenada. Se debe
seguir el siguiente orden:

Primero se indica de qu proceso se trata y cul es su

finalidad.
Despus se detallan los elementos, materiales o instrumentos
que forman parte del proceso (personas, mquinas,
materiales, herramientas...).
Finalmente se explica cmo se desarrolla el proceso. Se divide
en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada
una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las
operaciones.
Si es posible, se explica para qu se realiza cada operacin.

Descripcin de personas.

Hay varias formas de describir a una persona. Segn se describan

sus rasgos recibe distintos nombres.

Prosopografa: Es la descripcin de los rasgos fsicos de la persona,

de su apariencia externa.

Etopeya: Es la descripcin de rasgos psicolgicos o morales del

personaje: su manera de ser, de actuar, su carcter.

Retrato: Es una descripcin combinada en la que se describen las

caractersticas fsicas y morales de la persona. Une la prosopografa
y la etopeya.

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Caricatura: Es un tipo de descripcin en la que los rasgos fsicos y
morales de la persona se presentan de manera exagerada,
acentuando los defectos.

Qu es la explicacin?
La explicacin es la actividad que se realiza con el objetivo de
transmitir un suceso, un enunciado o un conocimiento a una
tercera persona. Explicar es dar a conocer la posibilidad de
comprender un texto, un proceso, un hecho o el objetivo de algo.
Es decir, tratar de clarificar, informar o precisar lo que se enuncia y
hacer comprensible lo que parece fusco.

De otra manera se puede definir la explicacin como el proceso

cognitivo y/o visual en que se desarrollan las incgnitas tales: El
qu? El cmo? El por qu?, El para qu? de una historia o de un
suceso.

Pasos para elaborar una buena explicacin oral.

1.- Prepara tu exposicin. No se puede hablar sobre un tema sin
estar informado sobre l o haberse documentado previamente. Lo
primero que debes tener en cuenta es determinar de qu vas a
hablar, y si tienes o no conocimientos sobre ello.

2.- Elabora un guion. Puede servirte el guion de tu trabajo, con

algunas anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por
ejemplo, puedes suprimir datos difciles de entender y ampliar
otras explicaciones que sepas que interesarn al pblico y les
generar curiosidad.

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3.- No te alargues demasiado. Habla como sueles hacerlo
normalmente. No utilices expresiones raras o complicadas, porque
no te entendern. Busca la manera ms sencilla de decir las cosas,
ya que la sencillez suele ser la mejor arma en este tipo de
ponencias. En nuestro artculo cmo interactuar con el pblico te
ofrecemos algunas ideas para hacer tu intervencin mucho ms
amena.

4.- Utiliza materiales de apoyo. Se dice que una imagen vale ms

que mil palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas, mapas,
dibujos, etc., pero ten en cuenta que estos materiales deben servir
de apoyo a tu exposicin y argumentos, pero en ningn caso
sustituirlos.

5.- Mueve las manos para apoyar tu exposicin oral: seala, apunta,
compara. Los gestos refuerzan lo que cuentas. Es muy importante
que mires al pblico, y no siempre al mismo sitio. Debes hablar
para todas las personas de la sala. Mirarles a los ojos transmitir
seguridad y confianza.

6.- Ensaya en voz alta. Habla frente a un espejo o pide a algn

amigo o familiar que haga de pblico. Si no sabe nada del tema y al
final ha aprendido cosas, es una muy buena seal. Tambin puedes
grabar tus ensayos en una grabadora o en el ordenador, as podrs
escucharla y saber en qu aspectos debes mejorar la exposicin
oral.

7.- Disfruta de tu exposicin oral. Has invertido mucho tiempo y

esfuerzo en investigar y preparar la presentacin. Ha llegado el
momento de que los dems vean el resultado; todas las cosas que
has aprendido y lo bien que sabes contarlo. Al final de tu
23
conferencia, responde a las preguntas de tus compaeros, y diles
donde pueden encontrar ms informacin sobre el tema.

Tema 2: La preparacin y exposicin de una narracin o un

relato dirigidos a grupos de edades y ambientes distintos.
Qu es una narracin?
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios
que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos
algo que nos ha sucedido o que hemos soado o cuando contamos
un cuento, estamos haciendo una narracin.

En sentido literario, la narracin constituye uno de los principales

procedimientos utilizados en obras narrativas como la novela, el
cuento, la leyenda, etc.
(https://anarracionamparo.wordpress.com/definicion-4/)

Estructura o trama argumental.

Todo lo narrado debe tener un 'antes' del que provenga y un

'despus' al que se dirija.

Introduccin o presentacin: Se presentan los personajes, el

escenario, y dems elementos que conforman. La normalidad
puede ser algo completamente anormal, terrible o fuera de lo
comn; pero, presentado como introduccin, pasa a ser la
normalidad de esa historia.

Nudo (o conflicto o quiebre): Aparece un elemento de tensin que

rompe con la normalidad planteada en la introduccin. La ruptura
genera consecuencias, que pueden a su vez generan otros puntos
de tensin y de ruptura, con sus respectivas consecuencias,
24
etctera. Esta sucesin de conflictos encadenados va generando la
trama.

Desenlace (o resolucin o final): Llegado un punto de tensin

determinado, ocurre algn hecho que reordena estos elementos y
establece una nueva normalidad. Esta nueva normalidad puede ser
similar a la previa al conflicto o mejor o peor o completamente
diferente. Lo importante es que el desenlace deja planteado como
sern las cosas a partir de ese momento.

Diferentes tipos de narraciones.

Tipo de
Definicin Algunos ejemplos
narracin

Obra literaria en prosa en la Don

que se relata una accin Quijote, de Cervantes
Novela fingida, con la participacin de
personajes y de tramas Manolito Gafotas, de
concebidas por el autor. Elvira Lindo

Obra literaria de estructura Los

Novela
igual que la de una novela pero cachorros, de Mario
corta
mucho ms breve. Vargas Llosa

Adis,
Cordera!, de Clarn
Relato breve de ficcin. Puede
Cuento
ser infantil o literario.
El pjaro
verde, de Juan Valera

25
 Narracin breve de sucesos
tradicionales, misteriosos o Leyendas,
Leyenda
maravillosos que se transmite de Bcquer
oralmente o por escrito.

Narracin extensa,
generalmente en verso, de un
personaje heroico o de un La Ilada y La Odisea,
Epopeya
pueblo en el que se exaltan las de Homero
cualidades y los aspectos
maravillosos.

Relato en verso de las

Cantar aventuras de un hroe medieval Poema de Mio
de gesta de quien se ensalzan sus Cid, (annimo)
virtudes.

(http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/literatura/pros
a/avent_mist/pantalla4.htm)

Consejos para una correcta narracin.

1. Hacer una introduccin atractiva de los hechos permite captar de
entrada la atencin del lector. Por el contrario una presentacin
demasiado densa, extensa o ambigua puede desanimar a
cualquiera.

2. Mantener la coherencia del texto: aunque una historia puede

estar compuesta por numerosos hechos, es importante que estos
guarden cierta relacin. Una sucesin de acciones inconexas solo
consigue confundir al lector. Esa misma sucesin de acciones
aparentemente independientes puede configurar la historia
siempre que haya algn elemento aglutinador, como puede ser un
personaje o un escenario comn.

26
3. Mantener un orden temporal determinado, que no
necesariamente tiene que coincidir con el orden cronolgico.
Aunque la presentacin de las acciones en el mismo orden en que
se desarrollan facilita la comprensin del relato, a menudo se
recurre a un desorden temporal para aumentar la atencin del
lector. Pero sea cual sea la tcnica utilizada es importante situar los
hechos en relacin al resto de la historia. La correcta utilizacin de
los tiempos verbales desempea aqu un destacado papel.

4. Incluir descripciones: tanto la presentacin de personajes como

de escenarios se suele servir de la descripcin. Una visin detallada
de los protagonistas y sus ambientes permite al lector crearse una
idea de los mismos, acorde con la del autor. No obstante la
descripcin siempre rompe el ritmo de la accin por lo que no
conviene abusar de ella.

5. Incluir dilogos de los personajes permite conocerlos de una

manera directa al mismo tiempo que se logra dinamizar el relato.

6. Crear cierta tensin, que consiga mantener la atencin del lector

hasta el final del relato. Es importante lograr cierta intriga que
motive la continuidad de la lectura.

7. Conseguir un ritmo narrativo propio. Se logra mediante una

correcta aplicacin de las caractersticas anteriores. Consiguiendo
un estilo propio y caracterstico anteriores.

Qu es un relato?

27
El Relato es una forma de narracin tambin llamada -Cuento
Largo- , por su extensin, ya que es menor a una novela y por lo
tanto no resultan ser tan extensos. Aunque el nmero de pginas
o extensin de ninguna manera es lo nico que se tiene en cuenta
al determinar este gnero.

(http://groppelibros.com.mx/noticias/3-general/144-que-es-un-
relato.html)

Tipos de relatos.
Relato literario.

Este tipo de relato es el que se encuentra en todos las

manifestaciones literarias como la fbula, cuento, novela, epopeya,
etctera. Y por lo general se representa mediante la escritura. El
relato construye el carcter de un personaje, que genera identidad,
y se forja gracias a la historia del personaje, si hay prdida de la
identidad del personaje tiene que ver directamente con la
configuracin del relato. Generalmente se asume valores estticos
debido a que la literatura es considerada una forma de expresin
artstica.

Relato testimonial.

Consiste en ayudar a la conservacin de la memoria, o incluso

crearla si no se tena conocimiento alguno, se lleva a cabo cuando
las personas dan testimonio. Usualmente el testigo relata lo que
presenci de modo subjetivo porque habla de su experiencia y no
28
slo de los acontecimientos. Y cabe mencionar, el relato que se
obtenga al final estar permeado por el contexto de quien habla.
Este tipo de relato se utiliza con mayor frecuencia para casos
judiciales. Y en su mayora son relatos orales.

Relato histrico.

Hay ciertos acontecimientos que tienen un impacto e influencia en

el pasado o tambin pueden ser vigentes, estos son objeto de
muchos relatos histricos y nuevas escrituras que demuestran
nuevos aspectos o nuevas relaciones que no se haban desarrollado
antes. Y tambin pueden ser de antes y ahora en el presente.

Cmo escribir un relato?

1.- En primer lugar, piensa el tema sobre el que quieres escribir,
aquello que quieres contar. Piensa cmo quieres que se desarrolle,
qu es lo que quieres contar y cul ser el final que le dars a tu
relato. Piensa bien la estructura y si puedes algunos de los detalles.

2.- Plasma en un papel tu idea. Escribe todo cuanto se te ocurra, tal

y como lo habas pensado. No tengas miedo en expresarte, en
contar todo lo que te apetezca y expresar lo que sientes. Es una
ejercicio maravilloso que te ayudar de forma personal y que
tambin puede ayudar a otras personas.

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3.- Seguidamente lee todo cuanto tengas escrito, en voz alta mejor.
Esto te ayudar a darte cuenta si tu escritura es fluida, si tus
oraciones fluyen de una forma natural o, por el contrario, necesitan
un cambio y dejar de forzarse.

4.- Para conseguir un relato breve, tal y como su mismo nombre

indica, debes alcanzar brevedad. Para ello tienes que usar el menor
nmero de palabras posibles. Busca palabras adecuadas que
contengan la mxima informacin que quieras dar y de esta forma
te ahorrars el acumular muchas innecesarias y repetitivas.

5.- Ten mucho cuidado con el uso de adjetivos. No es necesario

adjetivar demasiado, por el contrario, es mucho mejor si adjetivas
poco o lo justo, lo necesario. Adjetivar es lo ms difcil del escribir y
si no se usa correctamente puede crear textos confusos, pesados y
cargados de informacin redundante e innecesaria.

6.- No es necesario que lo expliques todo en tu relato. Al leerlo en

voz alta, te dars cuenta que muchsima informacin sobra.
Qudate con lo relevante, con lo necesario, con lo que
verdaderamente transmite informacin. Evita el resto, no te har
ms que pesar en tu obra y no aportar nada.

7.- Brevedad, concisin, ideas conectadas por verbos que expresan

movimientos, accin, paso del tiempo y circunstancias nuevas:
estas son las caractersticas principales del relato breve.

Tema 3: La planeacin y presentacin de una

exposicin oral.
Una exposicin oral consiste en hablar en pblico sobre un tema
determinado del que previamente se ha realizado una
30
investigacin. A la exposicin oral tambin se le puede denominar
conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una buena
exposicin oral una de las claves es practicar mucho antes de
realizarla. (https://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-
una-buena-exposicion-oral-en-clase-459.html)

Cmo hacer una buena exposicin oral en clase?

1.- Prepara tu exposicin. No se puede hablar sobre un tema sin

estar informado sobre l o haberse documentado previamente. Lo
primero que debes tener en cuenta es determinar de qu vas a
hablar, y si tienes o no conocimientos sobre ello. Adaptaremos el
tema a la edad e intereses de los oyentes.

2.- Elabora un guion. Puede servirte el guion de tu trabajo, con

algunas anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por
ejemplo, puedes suprimir datos difciles de entender y ampliar
otras explicaciones que sepas que interesarn al pblico y les
generar curiosidad.

3.- Una buena exposicin deja tiempo suficiente para el debate de

seminario que la sigue. Por eso no tiene por qu durar ms de 20
minutos (si es ms larga, revsela). Distribuya de modo adecuado
las partes del discurso introduccin, desarrollo del tema,
conclusiones en ese lapso.

4.- No te alargues demasiado. Habla como sueles hacerlo

normalmente. No utilices expresiones raras o complicadas, porque
no te entendern. Busca la manera ms sencilla de decir las cosas,
ya que la sencillez suele ser la mejor arma en este tipo de
ponencias.

31
5.- Las personas tienen una capacidad limitada de atencin: se
distraen si se les habla siempre al mismo ritmo y con el mismo tono
de voz. Aprenda entonces a modular su voz: practique las pausas y
los cambios de ritmo y de volumen. Es importante tambin que
cuide su voz. Las tonalidades agudas y el volumen alto exigen la
garganta ms de lo normal y pueden motivar afonas, ronqueras y
falsetes fastidiosos

6.- Utiliza materiales de apoyo. Se dice que una imagen vale ms

que mil palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas, mapas,
dibujos, etc., pero ten en cuenta que estos materiales deben servir
de apoyo a tu exposicin y argumentos, pero en ningn caso
sustituirlos.

7.- Mueve las manos para apoyar tu exposicin oral: seala, apunta,
compara. Los gestos refuerzan lo que cuentas. Es muy importante
que mires al pblico, y no siempre al mismo sitio. Debes hablar
para todas las personas de la sala. Mirarles a los ojos transmitir
seguridad y confianza.

8.- Ensaya en voz alta. Habla frente a un espejo o pide a algn

amigo o familiar que haga de pblico. Si no sabe nada del tema y al
final ha aprendido cosas, es una muy buena seal. Tambin puedes
grabar tus ensayos en una grabadora o en el ordenador, as podrs
escucharla y saber en qu aspectos debes mejorar la exposicin
oral.

9.- Disfruta de tu exposicin oral. Has invertido mucho tiempo y

esfuerzo en investigar y preparar la presentacin. Ha llegado el
momento de que los dems vean el resultado; todas las cosas que
has aprendido y lo bien que sabes contarlo. Al final de tu
32
conferencia, responde a las preguntas de tus compaeros, y diles
donde pueden encontrar ms informacin sobre el tema.

Tema 4: La organizacin y participacin en un debate a

partir de un guion de exposicin.
Qu es un debate?
Un debate es una situacin comunicativa en la que se exponen
dos argumentos contrarios y se fundamenta las posiciones
expuestas. Su finalidad es conocer y exponer las posturas, as
como las bases de las partes involucradas.

Un debate puede darse en situaciones informales de manera

espontnea, sin embargo, existen formas de debate
reglamentados, donde dos equipos exponen y argumentan sus
posiciones respecto a un tema. Tambin participa un moderador y
el tema de debate es previamente acordado.
(http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate-
sus-caracteristicas-y-como-hacer-un-debate/)

Para qu sirve un debate?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema
especfico.

-Para facilitar la toma de decisiones sobre algn tema.

-Para sustentar y dar elementos de juicio.

33
-Para ejercitar la expresin oral, la capacidad de escuchar y la
participacin activa.

Quines intervienen?
- Los participantes. Son personas que proponen y defienden un
punto de vista. Deben estar bien informados sobre el tema en
debate.

- El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la

palabra ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se
sugiere un tiempo de exposicin de tres a cinco minutos por
participante. Durante este tiempo presenta los puntos ms
relevantes del tema.

Cmo se organiza?
Para organizar un buen debate es necesario seguir algunos pasos:

-Elegir un tema de inters y que suscite controversia.

-Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.

-Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.

-Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.

34
-Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (stos
pueden ser expertos o estudiantes que hayan preparado un
trabajo)

Recomendaciones para participar en un debate:

En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:

- Or atentamente al interlocutor para responder en forma

adecuada y no repetir las ideas.

- Evitar los gritos y las descalificaciones.

- Respetar siempre las opiniones de todos.

- No imponer el punto de vista personal.

- No hablar en exceso, para permitir la intervencin de los dems.

- No burlarse de la intervencin de nadie.

- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica.

Objetivo.
El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma
de responder a ellas es la contra argumentacin. Las redes sociales
son un buen lugar para poner en prctica esta tcnica, teniendo
siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un
insulto o descalificacin sin sentido.

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Campo III. La lectura de libros y el
manejo de las fuentes de informacin.
Tema 1: Algunas dificultades en la lectura de textos
acadmicos y recursos para mejorar la comprensin.

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