Universidad de Aconcagua

Carrera de Psicologa

PAUTA PROYECTO DE PRCTICA PROFESIONAL

1.- Informacin General

1.1. Nombre Completo : MARIELA LUZGARDA OBREQUE ACUA

1.2. Fecha Inscripcin : 20 DE JUNIO DE 2017

1.3. Periodo de Prctica

Fecha de inicio : 20 DE JUNIO DE 2017

Fecha de trmino : 07 DE JULIO DE 2017

1.2. Institucin en que se efecta : COLEGIO GRACIA Y PAZ

1.3 Nombre Profesor Gua : EVELYN HUAIQUIFILO

1.4. Supervisor en Terreno

Nombre : CLAUDIO ALMONACID RUIZ

Cargo : ASISTENTE SOCIAL

1.5. rea de Especializacin de la : EDUCACION

Prctica Profesional
CONVIVENCIA ESCOLAR

2. Descripcin del Marco Institucional

2.1 Identificacin de la Institucin

a. Nombre o Razn Social

Colegio Cristiano Gracia y Paz

b. Descripcin de Funciones y Servicios que presta

El Colegio Cristiano Gracia y Paz, presta servicios en Educacin Bsica y Media, se trabaja con Planes y
Programas elaborados por el Ministerio de Educacin, segn Decreto N40 del ao 1996 de 1 a 8
Bsico y su modificacin N256 del ao 2009 y N 220 de ao 1998 - N 593 del ao
2000 y su modificacin N 254 del ao 2009, para curso de 1 a 4 ao de Enseanza Media.
La propuesta educativa de la institucin, tiene como base los conceptos y objetivos plasmados en los
Planes y Programas de Estudio, establecidos por el Ministerio de Educacin, motivando a los docentes a
complementar los contenidos, enriqueciendo as dicha propuesta, buscando como meta final entregar un
conocimiento acabado y actualizado de los conceptos, garantizando que los educandos integren y
apliquen en forma eficiente estos contenidos.

c. Direccin

Avenida Prieto Norte N 147

d. Director o persona responsable

Karina Elizabeth Herrera Orellana

e. Telfono

045 2736767

f. e-mail

www.graciaypazeduca.cl

g. Casilla

2.2 Descripcin de la Institucin.

a. Historia y filosofa institucional

El Colegio Cristiano Gracia y Paz es un establecimiento de Enseanza Bsica y Media, con sede matriz en
la ciudad de Valdivia y sucursal en las ciudades de Los ngeles y Temuco. Est estratificado en el mbito
de los Colegios Particulares Subvencionados con financiamiento compartido que junto con contribuir a los
objetivos del Sistema de Educacin del pas se propone desarrollar y alcanzar la formacin de un nio(a)
integral, con valores cristianos, un individuo capaz de interactuar con sus pares y su medio de manera
armnica, con la internalizacin de una educacin pertinente y contextual que le permita ser un
individuo competente en todas las reas de su vida.
El Colegio Cristiano Gracia y Paz, es gestado como Proyecto Educativo el ao 2000 y nace como la meta
consolidada de una mujer profesora que siente como desafo de parte de Dios, hacer un aporte de
servicio a la educacin chilena. La Sra. Maritza Gonzlez Salas, activa miembro y participante en plena
comunin de la Iglesia Bautista, es Representante Legal de la Sociedad Educacional Gracia y Paz
Limitada..
A.- VISION INSTITUCIONAL
El Colegio Cristiano Gracia y Paz tiene como visin, ser parte de los mejores colegios cristianos
evanglicos del pas, para entregar a la sociedad ciudadanos con una slida formacin en este mbito,
como tambin en lo acadmico, con alta capacidad de liderazgo e innovacin.
Ciudadanos capaces de ejercer y promover en las diferentes reas de su quehacer, el respeto,
tolerancia, bondad, verdad, autocrtica, eficacia, creatividad, fraternidad y sabidura.
B.- MISION INSTITUCIONAL
El Colegio Cristiano Gracia y Paz, institucin particular Subvencionada que de carcter confesional
cristiano cientfico humanista, tiene como misin proporcionar un servicio educacional integral y de
excelencia a nios(as) y jvenes de 1 ao bsico a 4 ao Medio a la luz de la doctrina cristiana-
evanglica.
b. Organigrama institucional

ALUMNOS

c. Dependencia administrativa y/o tcnica

El Colegio Gracia y Paz de Temuco, cuenta con una infraestructura para dar cobertura a 420 estudiantes.
Est distribuida por 17 salas de clases, laboratorio de ciencias, laboratorio de informtica, PIE, inspectora,
direccin, administracin, secretara, Biblioteca escolar CRA, casino, salas de profesores, comedor personal,
gimnasio, hall. El encargado de convivencia Escolar cuenta con una oficina habilitada para realizar
entrevistas, orientacin con los estudiantes y la comunidad educativa. As mismo posee el material necesario
para realizar su trabajo en un ambiente que propicie buen desarrollo de cada actividad.

d. Beneficiarios

La prctica de Intervencin II est dirigida a apoyar en el proceso de intervencin individual, para lo cual se
realizara un psicodiagnostico a un estudiante derivado por el Encargado de Convivencia Escolar del colegio
Gracia y Paz de Temuco.

e. Equipo que trabaja en la institucin

Directora Sra. Karina Herrera Orellana

Administradora
Jefa de UTP
Supervisor de Practica
Supervisor en Terreno
Estudiante de Psicologa
Docentes
Asistentes de la Educacin
Sra. Ema Muoz Gonzales
Sra. Andrea Aravena Lovis
Psicloga Evelin Huaiquifil
Asistente social Claudio Almonacid Ruiz
Mariela Obreque Acua
Profesores jefes y de sector
Inspectoras- Encargada de Biblioteca- Secretaria-
Auxiliar de aseo- mantencin

f. Clima organizacional percibido

En la Institucin se observa un buen clima laboral, existe un ambiente colaborativo tanto de los directivos
como tambin del personal Docente y paradocente. Se observa trabajo en equipo y una buena convivencia
entre los integrantes de la comunidad educativa. El respeto, la empata y cordialidad son elementos que se
reflejan en el quehacer educativo.

g. Entorno de la institucin (caractersticas, localizacin, redes con otras instituciones y

organizaciones).

El colegio Gracia y Paz se encuentra emplazado en la comuna de Temuco, ubicacin cntrica de la ciudad,
sus redes de apoyos se centralizan principalmente por instituciones gubernamentales tales como JUNAEB,
SENDA, UFRO, consultorio Miraflores, Previene. Instituciones privadas como Universidad Mayor, Santo
Tomas, Iglesia Bautista, Universidad Catlica
 h. Facilitadores y obstaculizadores percibidos para el desempeo de las funciones de la prctica
profesional: recursos humanos y materiales; redes de comunicacin, jerarqua institucional, entre
otros.

FACILITADORES
Existe un clima de respeto.
Existe comunicacin y participacin de la
mayora de trabajadores.
Apoyo y colaboracin de parte de los
directivos y profesional a cargo de la
practicante.
Buenas relaciones interpersonales
OBSTACULIZADORES
Falta de espacio fsico para realizar
evaluaciones Psicloga.
Poca retroalimentacin por parte del
Profesor jefe de caso intervenido.
Poca disponibilidad de apoderado a la hora
de concretar entrevista.
Poca organizacin en relacin a los tiempos
de practica por parte de la institucin.

2.3 Anlisis de necesidades de intervencin en el rea de la psicologa.

a. Necesidades sealadas por el equipo.

1. Las estrategias organizativas. Que establecern el escenario y las normas de funcionamiento de

todos los miembros dela comunidad educativa.
2. Empleo de metodologas participativas. Fomentando la actividad voluntaria de los alumnos en grupos
cooperativos y otras dinmicas grupales.
3. Programas especficos. La aplicacin de programas especficamente dirigidos a la mejora de las
competencias de los alumnos, como los de Inteligencia Emocional, Habilidades Sociales, Resolucin
de Conflictos, Autoestima, Resolucin de Conflictos, Entrenamiento en Mediacin, etc.
4. Tratamiento de casos. Mediante la aplicacin de tcnicas de corte cognitivo conductual procedentes
de la prctica clnica, contextualizadas en el mbito escolar y centradas en el logro de las
competencias conductuales, sociales, cognitivas y emocionales establecidas en los objetivos de
intervencin.

b. Necesidades detectadas por el estudiante en prctica

 El centro escolar es un escenario de socializacin en el que los alumnos deben aprender las competencias
necesarias para relacionarse con los iguales y los adultos. En este aprendizaje juega un papel muy
importante el control de los impulsos; habilidad emocional. Esta socializacin se realiza en el marco de
normas de convivencia que, habitualmente, vienen impuestas por la estructura escolar. Asimismo, la
diversidad del alumnado es evidente, tanto desde sus propias capacidades como de las motivaciones o
actitudes que cada uno manifiesta ante el aprendizaje escolar. En este contexto, los factores psicolgicos
como el autoconcepto (el acadmico y el personal, especialmente) y la autoestima tienen un gran
protagonismo en el tipo de relaciones interpersonales entre alumnos, y tambin en el aprendizaje y en el
rendimiento acadmico. Estos factores interactan con otros de personalidad, de deseos de pertenencia al
grupo, de obtencin de reforzamiento social y de consideracin de la vala por parte de los dems (sentirse
importante), y con los sentimientos que se van generando en las interacciones cotidianas, producindose
determinados estados de nimo, emociones y estados afectivos que caracterizan dichas relaciones:
simpatas-antipatas, aceptacin-rechazo indiferencia, temor-tranquilidad, inquietud-calma.
De acuerdo a lo sealado anteriormente es necesario revisar y realizar un diagnstico y/o plan de
intervencin para los casos de derivacin de convivencia escolar.

3.- Objetivos de la Prctica Profesional

OBJETIVO GENERAL

Proponer acciones de intervencin a alumno con problemas de relaciones interpersonales con su grupo curso.

ESPECFICOS DE LA PRCTICA PROFESIONAL.

- Planificar Plan de intervencin individual con caso derivado por Convivencia Escolar.
- Desarrollar primera entrevista y motivo de consulta.
- Planificar plan de diagnstico y pruebas a utilizar.
- Aplicar pruebas para desarrollar el diagnostico.
- Construir Informe Psicolgico.
- Desarrollar Plan de tratamiento a seguir.

4.- Proposicin de actividades a realizar y dedicacin estimada en tiempo

FECHAS ACTIVIDADES JUNIO JULIO

MES - SEMANA 3 4 1 2

20-06
Reunin con el equipo Directivo del
Colegio Gracia y Paz. x x
21-06 Entrevista con Encargado de x x
Convivencia Escolar.

22-06
Planificacin de la semana, revisin
de estrategias para intervencin x
individual.

23-06
Reunin GPT
x
27-06
Reunin de Planificacin y
derivacin de caso a intervenir. x

x
28-06 Acompaamiento taller Vocacional
4 medios.

29-06
Reunin con Encargado de
convivencia Escolar (revisin de x
Manual de convivencia Escolar,
PEI, Reglamento Interno.)
30-06 Acompaamiento reunin con
Apoderados de caso a intervenir. x

x
03-07 Primera Entrevista con estudiante a
intervenir (motivo de consulta y/o
derivacin).

04-07 Entrevista apoderado caso a

intervenir x
(anamnesis)

x
05-07 Aplicacin de test Proyectivo a
estudiante derivado por Convivencia
Escolar
 06-07 Evaluacin y diagnstico del Caso
intervenido x

x
07-07 Reunin con Encargado de
Convivencia Escolar
(retroalimentacin)
10-07 Elaboracin del Informe Psicolgico
x

x
11-07 Reunin de Entrega de resultados a
Encargado de convivencia Escolar
12-07 Realizar Plan de tratamiento
(paciente) x

x
13-07 Tercera entrevista con Caso
intervenido abordar y entregar Plan
de tratamiento a seguir por el
estudiante.

x
14-07 Reunin con apoderado de caso
intervenido ( retroalimentacin y
entrega de plan de tratamiento)
20-07 Autoevaluacin , y finalizacin de
prctica de Intervencin II x

5.- Proposicin de mtodos de evaluacin a utilizar

- Registro de Asistencia a Prctica

- Carta Gantt
- Evaluacin Supervisor en terreno
- Autoevaluacin
- Test Proyectivo (Figura Humana, Persona bajo la Lluvia)
 FIRMA FIRMA
Supervisor En Terreno Profesor Gua