Boletin 3º MARZO

Innova Schools
Del colegio a la Mes: Marzo 2013

Universidad
Colegios Innova Schools
Inicial Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria
1
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ARITMTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 TERCER GRADO
NOTACIN CIENTFICA
Cuando hacemos un trabajo cientfico, muchas veces Segundo caso:

encontramos nmeros muy pequeos o muy grandes. Por Un nmero menor que 1 en notacin cientfica
ejemplo gracias al microscopio electrnico se determina la
forma y el largo de las mitocondrias que mide Debe escribirse como un nmero entre 1 y 10 veces
0,000.000.015 cm. De modo similar un ingeniero puede una potencia negativa de 10. En este caso, el
determinar un rea de 180 000 m2 para un cierto exponente negativo es el nmero de veces que la coma
proyecto. Resulta importante expresar estos nmeros decimal se mueve hacia la derecha y siempre es uno
como 1,5 x 10-8 cm y 1,8 x 105 m2 respectivamente. Las ms que el nmero de ceros que separan el primer
poten-cias de 10 se utilizan para desplazar el punto dgito del decimal. Por ejemplo:
decimal sin vernos obligados a cargar un gran nmero de
ceros al efectuar nuestros clculos. La expresin de Observacin: Para cambiar de notacin cientfica a
cualquier n-mero, como un nmero situado entre 1 y 10 notacin decimal el procedimiento es simplemente en
veces una potencia entera de 10 se denomina NOTACIN sentido inverso. Ejemplos:
CIENTFICA.
3,84 x 10 6 = 3 8 4 0 0 0 0 = 3 840 000
Muchas calculadoras se equipan con frecuencia con una
1,4 x 10 -4 = 0 0 0 0 1 4 = 0,00014
tecla EE o EXP con la que es posible que los estudiantes
OPERACIONES CON NMEROS EN NOTACIN
utilicen la notacin cientfica en sus clculos. Considere
CIENTFICA
las siguientes potencias de 10 y los ejemplos del empleo
con notacin cientfica:
1. Suma y Resta
0,0001 = 10-4 3,18 x 10-4 = 0,000318

Debe tenerse cuidado al arreglar los nmeros que se
00,001 = 10-3 3,18 x 10-3 = 0,00318 van a sumar, de manera que tengan potencias idnticas
000,01 = 10-2 3,18 x 10-2 = 0,0318 de 10. Por ejemplo:
0000,1 = 10-1 3,18 x 10-1 = 0,318
20 000 + 1 200 = 2 x 104 + 0,12 x 104 = 2,12 x 104
000001 = 100 3,18 x 100 = 3,18
0,0012 - 0,00007 = 1,2 x 10-3 - 0,07 x 10-3 = 1,13 x 10-3
000010 = 101 3,18 x 101 = 31,8
2. Multiplicacin
000100 = 102 3,18 x 102 = 318
Para esta operacin se deben recordar las leyes de los
i01 000 = 103 3,18 x 103 = 3 180 exponentes, es decir se suman los exponentes de 10.
i10 000 = 104 3,18 x 104 = 31 800 Por ejemplo:
0,0002 x 900 000 = 2 x 10-4 x 9 x 105 = 18 x 10 = 1,8 x 102

Cmo se expresa un nmero decimal a notacin
cientfica? 23 000 x 500 = 2,3 x 104 x 5 x 102 = 1,15 x 107
3. Divisin
Primer caso:
Un nmero mayor que 1 en notacin cientfica Cuando un nmero es dividido entre otro nmero, se
restan los exponentes de 10. Por ejemplo:
Se debe escribir como un nmero entre 1 y 10 veces
una potencia positiva de 10. El exponente positivo es el 12 000 1,2 x 10 4
= = 0,6 x 104-(-3) = 6 x 106
nmero de veces que la coma decimal debe moverse 0,002 2 x 10-3
hacia la izquierda. Ejemplos:
0,0008 8 x 10-4
= = 2 x 10 - 4-2 = 2 x 10-6
400 4 x 102

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TALLER N 01
1. Convertir los nmeros a la notacin cientfica: 4. Operar: 3,2 x 1010 - 1,3 x 108. Expresar el resultado
en N.C.
a) 41 000
b) 0,0018
c) 3 240 000 5. Simplificar: 4,5 x 1013 + 5 x 1012. Dar la respuesta en

N.C.
d) 0,00000024
e) 310 000
6. Simplifique: 3 x 10-8 - 2 x 10-9. Dar la respuesta en

N.C.
f) 0,00008
2. Convertir los nmeros a la notacin decimal:
a) 1,2 x 10-7
b) 8 x 104 7. Operar y expresar el resultado en N.C.:
4 108 8, 4 109
c) 3,24 x 10-6 1,1 105
d) 1,5 x 1010
e) 8,1 x 10-5
Convertir los siguientes nmeros a la N.C.
f) 1,12 x 106 8. 64,8 x 10-7
3. Simplificar: 6 x 10-8 + 2 x 10-9. Expresar el resultado

en N.C. 9. 128,1 x 1015
10. 0,024 x 1010

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PRACTIQUEMOS.
1. Convertir los nmeros a la notacin cientfica: 5. El valor de la resistividad del Hierro es 0,0000001.
Indicar este valor como notacin cientfica.
a) 18 000 a) 10-8 b) 1,1 x 10-8
b) 0, 00032 c) 0,1 x 10-9 d) 0,1 x 10-7
c) 13 100 000 e) 10-7
d) 0, 0000143
e) 134 500 6. Se sabe que el calor especfico del Mercurio es
f) 345 200 0,00012. Cul ser este valor en notacin cientfica?
g) 4321, 8 a) 12 x 104 b) 1,2 x 104
h) 341, 83 c) 0,12 x 10-5 d) 1,2 x 10-4
i) 0,000307 e) 0,12 x 105
j) 0, 0000000319
7. Se ha determinado que la densidad del Hidrgeno es
k) 0,0000000084
0,000089. Expresar este valor como notacin
l) 7 230 000 000 cientfica.
2. Convertir los nmeros a la notacin decimal: a) 9 x 10-4 b) 8,9 x 105

c) 8,9 x 10-5 d) 8,9 x 10-6
a) 1,8 x 10-5
e) 8,9 x 10-7
b) 3,4 x 104
8. El ao 1976 se produjo en Tangshan (China) un
c) 6,1 x 10-3 devastador terremoto que trajo como consecuencia
655.000 vctimas. Expresar este valor como notacin
d) 1,02 x 106
cientfica.
e) 8,93 x 10-2
a) 6,55 x 105 b) 6,55 x 103
f) 1, 37 x 107
c) 6,55 x 10-5 d) 6,55 x 104
g) 5, 82 x 106 e) 6,5 x 106
h) 6,251 x 108 9. El satlite Titn de Saturno tiene 2 576 km de radio.

i) 2,93 x 10-6 Expresar el radio en metros como notacin cientfica.
j) 4,02 x 10-4 a) 2,576 x 103 b) 2,576 x 10-3
k) 7,132 x 10-5 c) 2,576 x 10-6 d) 2,576 x 106

e) 2,576 x 104
l) 9,034 x 108
3. El Sistema Solar se form aproximadamente hace 10. El Sol tiene un dimetro de 1,4 millones de km.
5000 millones de aos. Escribir este nmero de aos Expresar este dimetro en metros, como notacin
en notacin cientfica. cientfica.
a) 5 x 108 b) 5 x 1010 c) 5,5 x 109 a) 1,4 x 106 b) 1,4 x 1010
d) 0,5 x 108 e) 5 x 109 c) 1,4 x 109 d) 1,4 x 108

e) 1,4 x 107
4. Para la propagacin de la luz en el vaco o en el aire, se
admite el valor promedio de 300 000 km/s. Expresar Simplifique y exprese el resultado como un solo
este valor como notacin cientfica. nmero escrito en notacin cientfica:
11.
a) 3 x 108 b) 3 x 105 a) 2 x 10-7 b) 8,5 x 10-2
c) 3,3 x 105 d) 3 x 10-5 c) 5,05 d) 1,02 x 10-1
e) 3,0 x 104 e) 6,051

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TAREA DOMICILIARIA N 01.
1. Convertir los nmeros a la notacin cientfica: 11.

5, 4 108 1,2 10 9
a) 340 000 e) 5 700 000 2 103
b) 0,00004 f) 412,0012
c) 14 300 000 g) 0,0000801 12.
d) 0,0000304 h) 2 100 000 000 8,5 104 7,5 10 4 1, 6 105
8 102
2. Convertir los nmeros a la notacin decimal:
13.
a) 2,4 10-8 e) 8,12 x 104 5, 2 103 4, 3 10 4 2 103
b) 12,4 x 104 f) 7,02 x 10-5 2 10 7
c) 8,3 x 10-3 g) 51,8 x 106
d) 1,81 x 10-6 h) 1,78 x 10-3 14.
18, 2 108 1, 8 109
3. El planeta ms cercano al Sol es Mercurio que tiene un 5 104
dimetro de 4 873 km, lo que significa que es bastante 15.
pequeo comparado con la Tierra. Expresar este 8, 4 107 1, 2 107 2, 8 108
dimetro (en metros) en notacin cientfica. 4 105
4. Se calcula que existen en total ms de 500 000 16. La distancia media entre los centros de la Luna y la
asteroides, aunque hasta el momento unos cuantos se Tierra es 384 000 km. Expresar esta distancia (en
han logrado fotografiar. Expresar este nmero como metros) en notacin cientfica.
notacin cientfica.
17. El radio medio de la Tierra es de 6 400 km. Expresar
5. La velocidad de propagacin de la luz en el agua es de esta distancia (en metros) en notacin cientfica.
225 000 km/s. Expresar este nmero como notacin
cientfica. 18. El radio del Sol es de 695 000 km. Expresar esta
distancia (en metros) en notacin cientfica.
Simplifique y exprese el resultado como un slo
nmero escrito en notacin cientfica: 19. Se sabe que la densidad del plomo en el S.I. es:
11 300 kg/m3. Expresar este valor como notacin
6. cientfica.
8 106 4 108
2 107 20. Se sabe que la densidad de la plata en el S.I. es:
10 500 kg/m3. Expresar este valor como notacin
7. cientfica.
9 105 4 106
2 105 Simplifique y exprese el resultado como un solo
nmero escrito en notacin cientfica:
8.
3 10 9 5 10 10 21.
4 10 6 4 10 6 2 10 5
4 10 2
9.
1,2 104 8 102 22. 6 10-3 - 0,075
4 103 23.
10.
6 103 4 102
8, 2 105 6, 2 106
1 103
3 102

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APROXIMACIONES DECIMALES.
Ins, Ximena y Giancarlo van a sacar unas fotocopias

por las que Ins debera pagar S/.2,78; Ximena S/.5,14 y
TALLER N 02.
Giancarlo S/.3,82. Cunto pag cada uno?
Como las monedas de 1 cntimo (0,01) normalmente no 1. Aproximar la suma: 0,123 + 8,14 + 2,152 al dcimo.
se utilizan, Ins, Ximena y Giancarlo deben aproximar
(redondear) a los dcimos: Ins pag S/.2,80; Ximena
pag S/.5,10 y Giancarlo pag S/.3,80.
Entonces para aproximar un nmero decimal, seguimos

los pasos de este diagrama:
Nos fijamos en qu
cifra decimal
necesitamos
trabajar
Buscamos la cifra
decimal siguiente
2. Aproximar la resta: 12,872 - 3,4162 al centsimo.
Es menor que 5?
SI NO
Suprimimos todas las Sumamos 1 a la cifra

cifras que hay a la decimal elegida y
derecha de la cifra suprimimos las
elegida cifras decimales
siguientes
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Elena compra en METRO por un total de S/.14,36.

Cunto le cobrar la cajera?
3. Aproximar el producto: 6,18 x 5,32 al centsimo.
Resolucin:
Comprendiendo que monedas de 1 cntimo no se usan

entonces aproximamos: S/.147,36 a S/.147,4 por lo
tanto la cajera le cobrar: S/.147,4.
2. Si Benito va al Banco a cambiar 75 dlares cuyo precio

es S/.3,47, cuntos soles recibir? (Aproximar al
dcimo)
Resolucin:
Por dlar pagan S/.3,47; entonces en 75 dlares le

pagarn: 75 x 3,47 = 260,25 aproximando al dcimo:
S/.260,3

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4.
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Determinar el rea de un cuadrado en metros 8. Hallar el volumen de un cubo en metros cbicos cuya
cuadrados, cuyo lado es 1,18 m aproximando al dcimo. arista es 1,4 m. Aproximar el dcimo.
5. Si Alberto quiere cambiar 25 dlares cuyo precio 9. Operar y aproximar al centsimo:

estaba a S/. 3,12 el dlar. Cuntos soles recibir?
(aproximar al entero) 1,42 x 0,83 + 4,02 x 1,37
6. Determinar el rea de un rectngulo en metros 10. Un albail cobra por "tarrajear" una pared S/. 11,5 por
cuadrados, cuyo largo es 0,32 m y el ancho es 0,12 m. metro cuadrado. Si tiene que "tarrajear" 18,23 metros
Aproximar al dcimo. cuadrados, cunto cobrar? (Aproximar al centsimo)
11. Ins quiere enlocetar un patio cuya rea es 3,1488.m2.

7. Determinar el rea de un crculo en centmetros El albail que le har el trabajo le cobra S/.20 por
cuadrados, donde el radio es 12,83 cm y el valor de metro cuadrado. Cunto pagar en total?
es 3,14. Aproximar el dcimo. (El albail redondea el costo al entero)

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PRACTIQUEMOS.
1. Aproxima a los dcimos cada uno de los siguientes 5. Alfonso compr pollo cuyo costo fue S/.8,64; luego
nmeros decimales: compr fruta cuyo costo fue S/.12,78 y finalmente dos
kilos de papa por S/.3,46. Calcular el monto total y
8,123 =................................................... aproximar al entero.
5,675 =................................................... 6. Giancarlo quiere enlocetar un patio cuya rea es

3,2378 m2. El albail que le har el trabajo le cobrar
1,43212 =................................................... S/.10 por metro cuadrado. Cunto pagar en total?
(El albail redondear el costo al entero)
4,231 =...................................................
7. Frank fue a INTERBANK para cambiar 18 dlares cuyo
12,537 =................................................... cambio estaba a S/.3,25. Cuntos soles le pagar la
cajera? (Aproximar al dcimo)
10,874 =...................................................
En los siguientes ejercicios, usar calculadora:
2. Aproxima a los centsimos cada uno de los siguientes 8. Determinar el volumen de un cubo de metal cuya arista
nmeros decimales: es 6,45 cm. (Aproximar al entero)
0,4576 =................................................... 9. Determinar el lado, aproximado al dcimo, del patio

cuadrado cuya rea es 8,1675 m2.
3,6256 =...................................................
10. En cuntos metros cuadrados se diferencia el rea de
6,2412 =................................................... un crculo de radio 20 m cuando se utiliza Pi ()
aproximado al milsimo y cuando se aproxima al
45,4002 =...................................................
centsimo? (rea del crculo = . R2; siendo: R = radio
y = 3,14159...)
5,7253 =...................................................
11. Calcular el rea de un terreno cuya forma es un

7,4583 =...................................................
tringulo equiltero, sabiendo que el lado del terreno
es 17,85 m. (Aproximar el rea al entero)
3. Aproxima al milsimo los siguientes decimales:
Nota:
Donde: A = rea del tringulo equiltero
23,1265 =...................................................
L = lado del tringulo
12,4274 =...................................................
12. Se tiene la siguiente frmula fsica:

1,14159 =...................................................
Donde: d = distancia recorrida por un mvil

9,2365 =...................................................
t = tiempo
a = aceleracin
6,4325 =...................................................
V0 = velocidad inicial
4,6743 =...................................................
Calcular la distancia recorrida (d) aproximando al
4. Tenemos: dcimo, cuando la aceleracin (a) es 8,421 m/s2 en un
tiempo (t) igual a 7,5 segundos partiendo del reposo,
a = 14,473 b = 4,024 c = 5,142 es decir: V0 = 0.
I. Aproxima cada decimal al centsimo y luego, hallar:

a + b + c
II. Hallar a + b + c y luego aproximar al centsimo

8
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Universidad TAREA DOMICILIARIA N 02
1. Aproximar a los dcimos cada uno de los siguientes 8. Ralph fue al Banco de Crdito del Per para cambiar
nmeros decimales: 65 dlares cuyo cambio estaba a S/.3,23. Cuntos
soles le pagar el cajero? (Aproximar al dcimo)
* 6,582 =
* 8,462 = 9. Calcular el volumen de un cubo de madera cuya arista
es 4,18 cm. (Aproximar al entero)
* 4,1234 =
* 3,6135 =
10. Determinar el lado, aproximando al centsimo, del
* 45,276 =
patio cuadrado cuya rea es 23,2536 m2.
* 1,246 =
11. Determinar el rea de un rectngulo, aproximando al
2. Aproximar a los centsimos cada uno de los siguientes
dcimo, si el largo es 18,24 cm y el ancho es 8,63 cm.
nmeros decimales:
12. Calcular el valor de E (aproximando al centsimo)
* 2,845 = para cuando a = 2,18 se reemplace en:
* 7,234 =
7 .a2
* 2,6451 = E
3
* 5,118 =
* 2,874 = 13. Aproximar M al milsimo, para cuando x = 5,08 se
* 3,2007 = reemplace en:
12 3 . x 3
3. Aproximar al milsimo los siguientes nmeros M
decimales:
5
14. La energa cintica se puede calcular mediante la ley:

* 6,2368 =
* 3,4528 =
m.V 2
Ec Joule
* 8,3401 = 2
Donde: m = masa; V = velocidad
* 3,7252 =
Aproximar la energa cintica al centsimo, si la masa
* 4,7254 =
de un cuerpo es 7,48 kg y lleva una velocidad de 4,81
* 2,6704 =
m/s.
4. Si: a = 4,064; b = 5,127 y c = 8,674

15. Aproximar la capacidad de un reservorio de agua
de forma cilndrica, al dcimo, si el radio de la base es
I. Aproximar cada decimal al centsimo y luego hallar 5,06 m y su altura es 10,82 m (asumir: = 3,1416).
a + b + c.
15. Cuando un nmero es ligeramente superior a la unidad
II. Hallar a + b + c y luego aproximar al centsimo. (1 + e) su inversa se puede calcular por medio de la
frmula aproximada:
5. Catita realiza compras en Santa Isabel por un monto 1
total de S/.131,23. Si paga con S/.150, cunto le 1 e
1e
darn de vuelto? (Aproximar al dcimo)
Calcular el valor aproximado de la inversa de 1,04.

6. Mechita compr 4 kilos de mango a S/.1,6 el kilo, luego
compr carne cuyo costo fue S/.23,56 y finalmente
16. Renzo compr 4 kilos de mango a S/.1,2 el kilo, luego
pan por S/.4,65. Calcular el monto final y aproximar al
compr carne cuyo costo fue S/.13,87 y finalmente
dcimo.
pan por S/.5,65. Calcular el monto final y aproximar al
dcimo.
7. Se quiere enlocetar un patio rectangular de
dimensiones 3,28 m de ancho y 7,06 m de largo. Un
17. Carolina fue al Banco de Crdito del Per para cambiar
albail que har el trabajo cobra S/.15 por metro
75 dlares cuyo cambio estaba a S/.3,59. Cuntos
cuadrado. Cunto cobrar en total? (Aproximar al
soles le pagar el cajero? (Aproximar al dcimo)
entero)

9
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RAZONES.
RAZN: Es la comparacin entre dos cantidades. Si se Como no especifica la clase de razn podemos asumir
compara restando, se llamar razn aritmtica y si se que es la ms importante: la razn geomtrica. Luego
compara dividiendo, se llamar razn geomtrica. dividimos y simplificamos:
Ejemplo: Hombres: 12 = 3
Compare las alturas de los edificios A y B. Mujeres: 20 5
A
3
La razn vale 0,6
24 m 5
B
6m Interpretacin: Por cada 3 hombres hay 5
mujeres.
I. Si comparamos restando:
24
m
6 m 18
m 2. Las edades de Ana y Carlos estn en la relacin de 8 a
Razn su v alor
aritmtica 3. Si Carlos naci cuando Ana tena 20 aos, halle las
edades.
La altura de A excede a la altura de B en 18 m
Resolucin:
II. Si comparamos dividiendo:
24 m 4 Simbolicemos con A y C las edades de Ana y Carlos.

6 m 1 Luego la relacin es:
Razn su
geomtrica valor
A 8 A = 8K

Las alturas de A y B estn en la relacin de 4 a 1 C 3 C = 3K
Las alturas de A y B son entre s como 4 es a 1 Como Ana es mayor que Carlos por 20 aos:
En general: 8K - 3K = 20
5K = 20
Si a y b son dos cantidades: K=4
Razn Razn
aritmtica Reemplazando:
Valor
geomtrica
Valor
ab r a
K
b Ana: A = 8 x 4 = 32 aos
Adems: Carlos: C = 3 x 4 = 12 aos
El 1er trmino (a) se llama antecedente.
El 2do trmino (b) se llama consecuente.
EJRCICIOS RESUELTOS
1. Halle la razn entre hombres y mujeres de un aula, si

son 12 y 20 respectivamente. Luego interprete.
Resolucin:

10
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Universidad TALLER N 03
5. La relacin de dos nmeros es 7/4 y el producto de

4
1. Si: = y A + B = 180, hallar "A" y "B"
5
dichos nmeros es 1/2. Hallar la diferencia de dichos
nmeros.
6. El capital de Abel y el de Bernab estn en la relacin

2. Si: = y A + B = 160, hallar "A" y "B"
3 5 de 11 a 7. Si la diferencia de dichos capitales es 48,
hallar el menor capital.
3. La razn geomtrica de dos nmeros vale 2/3. Si el 7. Las edades de Carlos y Ximena son 18 y 12 aos,
mayor de los nmeros es 24, hallar el menor. dentro de cuntos aos la relacin ser de 4 a 3?
8. Las edades de dos personas son entre s como 7 es a 4

4. La razn geomtrica de dos nmeros es 1/4. Si la
pero dentro de 10 aos sern como 4 es a 3. Halle la
razn aritmtica es 30, hallar el mayor.
edad del mayor.

11
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PRACTIQUEMOS.
1. La relacin de alturas de dos edificios es de 5 a 7. Si 13. Arln y Leslie se repartieron cierta suma de dinero en
la de menor altura es de 40 m, determina la mayor partes iguales. Halle esta suma, sabiendo que si Arln
altura. diera S/.60 a Leslie, lo que tendran estara en la
Rpta.: ________________ relacin de 3 a 7.
2. Las reas de dos terrenos agrcolas son entre s como Rpta.: ________________
10 es a 15. Si la mayor rea es de 60 m2, la menor rea
ser: 14. En un bidn se tienen 72 litros de una mezcla de
alcohol y agua, en la relacin de 5 a 3,
Rpta.: ________________ respectivamente. Cuntos litros de agua se debe
agregar para que la relacin sea de 9 a 10?
3. En un taller de capacitacin en Trilce se observa que
por cada 7 varones hay 9 mujeres. Si en total hay 112 Rpta.: ________________
asistentes, cuntas mujeres hay?
15. Se mezclan 50 litros de vino con 20 litros de agua. Si
Rpta.: ________________ extraemos 21 litros de dicha mezcla, cunto queda de
vino?
4. La relacin entre las temperaturas de las ciudades de
Lima y Trujillo es de 5 a 7 respectivamente. Si la Rpta.: ________________
mayor temperatura es 21, halle la menor temperatura.
16. A una fiesta asisten 420 personas de las cuales hay
Rpta.: ________________ cuatro hombres por cada tres mujeres. Si se retiran
6. La razn geomtrica de dos nmeros vale 0,8 y su 60 parejas, cul es la razn entre hombres y mujeres
razn aritmtica vale 15,2. Halle el mayor de los ahora?
nmeros.
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
17. En una reunin se observa que de cada 7 personas, 3
7. Las edades de Lida y Frank, estn en la relacin de 7 a son hombres. De estos, los que beben y no beben estn
4, respectivamente. Si Lida es 21 aos mayor que en la relacin de 2 a 3. Adems el nmero de mujeres
Frank, calcule la edad de Frank. excede a los hombres que beben en 70. Cuntos
hombres hay?
Rpta.: ________________
Rpta.: ________________
8. Dos de los monumentos ms visitados en el mundo son
la Torre Eiffel (Pars) y el Cristo Redentor (Brasil). Si 18. Dos ciclistas se desplazan con la misma velocidad hacia
la razn geomtrica de sus alturas es 10,6 y su suma la meta. Las distancias que les falta recorrer estn en
es 348 metros, halle la altura de la Torre Eiffel. la relacin de 2 a 5, aunque luego de recorrer 30.m la
relacin es de 4 a 11. Cunto le falta al primero para
Rpta.: ________________ llegar a la meta?
9. Las edades de Andrea y Pedro estn en la relacin de Rpta.: ________________

5 a 7 respectivamente. Si dentro de 4 aos sus edades 19. De los 210 lapiceros, entre azules, rojos y negros se
sumarn 56 aos, cul ser la nueva relacin? observa que por cada 3 no azules hay 2 no rojos;
adems los que son negros y los que no lo son, son
Rpta.: ________________ entre s como 4 es a 17. Halle la razn aritmtica
entre rojos y azules.
10. De dos cubos se sabe que la relacin entre sus reas
es de 25 a 16. Halle la relacin entre el cubo de la Rpta.: ________________
suma de sus aristas y el volumen total de los dos
cubos. 20. La suma, la diferencia y el producto de dos nmeros
estn en la misma relacin que los nmeros 4; 2 y 15.
Rpta.: ________________ Cul es el mayor de los nmeros?

12
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TAREA DOMICILIARIA N 03
1. Martn tuvo su hijo a los 25 aos. Actualmente, sus 11. Se tiene dos recipientes cbicos cuyos volmenes son
edades son entre s como 8 es a 3. Cuntos aos tiene entre s como 8 es a 27. Se vierte agua en ambos
Martn? hasta un mismo nivel para los dos. Si la razn
aritmtica de sus contenidos es 40 litros, cuntos
2. Cunto dinero tienen juntos Ana, Beto y Carlos, si lo litros de agua hay en total?
que tienen Ana y Beto estn en la relacin de 5 a 6,
Carlos tiene media vez ms de lo que tiene Beto y
adems tiene S/.120 ms que Ana? 12. Dos personas tienen terrenos cuyas reas son entre s
como 3 es a 5. Si deciden compartir con otra persona
sus terrenos de tal forma que todos tengan lo mismo,
3. Se mezcl 40 litros de agua con 100 litros de vino. Si cul es la relacin entre las partes cedidas por las
extraemos 35 litros de la mezcla, cuntos litros de dos primeras personas?
vino quedan?
13. En una fiesta la razn entre hombres y mujeres es

4. En un aula de 40 alumnos, la relacin entre hombres y 3/4. Pero si slo consideramos los que no bailan, dicha
mujeres es de 3 a 5. Cuntas personas como mnimo razn es 2/5. Si 70 personas estn bailando, cuntas
se deben retirar para que la relacin entre los que personas hay en la fiesta?
quedaron sea de 1 a 1?
14. En una granja hay 406 aves entre pollos, gallinas y

5. En una reunin se observ que 3 de cada 8 personas pavos. Si la razn entre las gallinas y el triple de pavos
eran mujeres. Luego, se retiran 15 parejas por lo que es 5/6 y adems la razn entre pollos y gallinas es 3/2,
quedaron 7 hombres por cada 3 mujeres. Cuntas cuntos pavos hay?
personas asistieron?
15. Las edades de dos personas son entre s como 7 es a 4

6. La razn entre hombres y mujeres para los hermanos pero dentro de 10 aos sern como 4 es a 3. Halle la
de Luis es 2/3. Pero si consideramos a todos los edad del mayor.
miembros de la familia dicha razn sera 4/5. Cuntos
hombres hay en la familia?
16. En una reunin el nmero de hombres que bailan es al
nmero de damas que no bailan como 1 a 2, adems el
7. De los 260 kilos de pan vendidos entre francs, nmero de damas es al nmero de hombres que no
integral y de yema; se observ que por cada 2 kilos de bailan como 3 a 5. Determinar cuntas personas bailan,
integral; 1,5 kilos son de francs y por cada 6 kilos de si en total asistieron 72 personas.
integral, 9 kilos son de yema. Cuntos kilos de pan
francs se vendi? a) 8 b) 16 c) 24
d) 48 e) 30
8. El precio de 8 lectoras de CD es igual al precio de 5 17. Hace 6 aos una pareja de esposos se casaron cuando
grabadoras de CD. Si 7 lectoras ms 3 grabadoras sus edades estaban en la relacin de 13 a 11 y tuvieron
cuestan $236, cunto cuesta una lectora? su primer hijo hace 4 aos cuando dichas edades
estaban en la proporcin de 7 a 6. Si su hijo acab la
secundaria a los 15 aos, qu edad tena el padre,
9. Nuestras edades estn en la relacin de 2 a 3. Pero sabiendo que es mayor que su esposa?
cuando yo tenga tu edad, t tendrs 48 aos. Halle la
suma de nuestras edades. a) 37 b) 39 c) 42
d) 43 e) 45
10. Se tiene dos toneles de vino de 30 y 50 litros.
Cuntos litros debemos vertir del primero al otro,
para que sus contenidos estn en la relacin de 3 a 13?

13
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LGEBRA.
POTENCIA DE EXPONENTE ENTERO
Potencia de Exponente Entero b)

4
1
exponente 2 4 16
2
n
a = P Ejercicios Bsicos
a)
Base Potencia
2
.2
.2
..........
.. 2 _______________
1. Exponente natural: 219 veces
a; si: n 1 b)
an
a a a ...... a; (n IN, n 2) 3
.3
.3
..........
.. 3 _______________
2003 veces
"n" veces
Ejemplos:
c)
x
.x
.x
..........
.. x _______________

a)
(2x ) veces (x IN)
210 2.2.2.........2 1024
10 veces
b) d)
3
a a a a a 3 x x

x x
.x.x
..........

x
.x _______________
3 3 3 3 27 10 veces

c) Calcular:
(22 )(22 )(22 )......... .(22 ) (22 )219 2 438

219 veces a) (32 23)0 = ________________________
d)
no tendra sentido pues IN b) (125 + 64 + 1000)0 = ________________
2. Exponente cero:
c) (23 + 34 + 56)0 = ____________________
a0 = 1; a IR a 0
d) (200320003 - 219219)0 = _________________
Ejemplos:
Teoremas:
a) (-219)0 = 1 1. am . an = am+n
b) (2003)0 = 1
2. am
am n ; a0
c) (219129 - 2003)0 = 1 an
d) -40 = -1 (El exponente cero solo afecta al 4) 3. (am)n = am . n
e) (-4)0 = 1 (El exponente cero afecta al -4)
Tambin:
3. Exponente negativo:
((((am)n)p)q......) amnpq......
1
an ; a IR {0}; n IN 4. (abc) = abc
an

Ejemplos:

a) a a
; b0
1
1

b
b
5
5

14
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TALLER N 01
1. Calcular: 6. Reducir:
54 + 33 (x5)3 . (x-2)7 . (x3)4
2. Calcular: 7. Reducir:
56.59.510.511 (a3b4 )5 .a3
a18 .b19
3. Reducir: 8. Reducir:
9 11 21
x .x .x (ax )6 (ab)5 (bx)7
8 12 20
x .x .x (abx )11
4. Calcular: 9. Calcular: 3n + 2
1 1 1 1 1 1
1
Si: 3n = 5

2 3 5
5. Calcular: 10. Hallar:

0
30 40 20 2 3 (3)0 (4)0 2 x 1 2 x 2
2x

15
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PRACTIQUEMOS.
1. Efectuar: 8. Efectuar:
6m3.4m
3 S
4
1 8m.3m1
J 4 1 5 2(6 0 ) (219)0
7 a) 36 b) 72 c) 65

a) 216 b) 343 c) 512 d) 48 e) 66
d) 729 e) 1000
9. Efectuar:
S = [....... [[(-2)-3]0]3......]81
2. Calcular:
3 2
1 1 a) 219 b) 0 c) 1
U (5)2 23
2 3 d) 281 e) 281
a) 48 b) 50 c) 16 10. Simplifique:
d) 1 e) 27 x 2 .x 4 .x 6 .x 8 ........." n" factores
Q ; x0
x 3 .x5 .x 7 .x 9 ........." n" factores
3. Simplificar:
A = 310 . 39 . 38 ............. 3-7 . 3-8 . 3-17 a) 1 b) c) xn
d) x-n e) nx
a) 3 b) 9 c)
d) 1 e) 27 11. Reducir:
{[( xy)2 x]3 y} 4
U
4. Simplificar: {(x 2 y)2 y} 8
210 1024
1 1 1 a) xy b) x2y2 c) (xy)3
N 1 .......... ......
2 3 4 d) (xy)4 e) x3y4
a) b) 0 c) 1
12. Si: k2005 = 32 - a, el valor de: (a )
d) e) -1
k 2005
5. Reducir: M2
.2
.2
.2
..........
2 .2 es :
2 (a 1) factores
(3 2 ) 4 (3 3 ) 2
M
(3 4 ) 5
a) 416 b) 48 c) 264
d) 168 e) Hay 2 correctas
a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 5
13. Simplifique:
6. Calcular:
2 x 5 2(2 x 3 ) 6(2 x 1 ) 4(2 x 1 )
D
2 m 4 m 8 m 16 m 36(2 x 2 ) 2 x 4
A
2 3 m7 2 7 m3
a) 2 b) 1/5 c) 1/3
d) 3 e) 1
a) 1 b) 2 c) 512
d) 1024 e) 64
14. Reducir:
7. Reducir: 5 x 4 5 x 3 5 x 2 5 x 1 5 x
Q
2
x 3
.4
x 2m 5 x 4 5 x 3 5 x 2 5 x 1 5 x
M x 2 m2
8 . 16 a) 5 b) 25 c) 125
d) 625 e) 3125
a) 1/4 b) 1/2 c) 1
d) 2 e) 4
16
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TAREA DOMICILIARIA N 01.
1. Calcular: 12. Reducir la expresin:

"30" veces "x" veces
J = (21.30 - 5 22 - 4 2-1 + 50)219
x x x x
(x . x . x ... x)(x . x . x ... x )
E 0
1 4 4
x x 2 (-2) -2
2. Calcular: (x ) .x .x .x
4 3
1 1
U (3)2 2 4
2 3
13. Efectuar:
V = (-m)2(m-2)(-m)-2 (-m-2)
3. Calcular:
974
729.963.92 72
97
A
968 14. Simplifique:
x 2 x 4 x 1
5.2 2 6.2
4. Simplificar: E x 5 x x 3
2 15 . 2 2 . 2
N = (123456789219 - 20052006)73 - 343
15. Efectuar:
5. Calcular: 4 10 3 5
12 . 5 . 2 . 15
216 164 316 814 V 8 4 11
A 3 . 5 . 10
416 164 516 165
6. Obtener:
16. Si: 5x = 7y, calcular el valor de:
6 9 4
3 25 27 x+3 y+2
T 5 -7
5 9 125 E y+1 x+1
7 -5
7. Efectuar:
2m 3 4m 2n
T
8m 2 16n 2 17. Si: aa = 4
2aa 1
Calcular: D = a
x219
8. Sealar el exponente de "xx", en = x
18. Si: xy = a; xa = 2a
9. Reducir:
y xy
M
216 . 353 . 803 xy . xx . xx
154 . 14 9 . 302
10. Efectuar:
Q = [....[[[219]-12]-11]-10....]2006 19. El valor simplificado de:
n
33
n
11. Siendo: 813 3 3n 1
2 [ 83 ]
x 3 x 6

U Es:
x 6 x 3

Qu valor adquiere: a) 1 b) 2 c) 4
2
U 3 U6 d) 8 e) 16

U6 U3


17
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ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

ECUACIONES EXPONENCIALES.
Ecuacin Una ecuacin que slo se verifique para ciertos valores de

Es una igualdad entre dos expresiones matemticas en las incgnitas recibe el nombre de ecuacin condicional o,
la que al menos est presente una incgnita. simplemente, ecuacin.
Notacin: Teorema:
A(x;y;........;z) = B (x;y;......;z)
Primer miembro Segundo miembro La ecuacin lineal con una incgnita

Donde: x,y.........,z: incgnitas
Una ecuacin que slo se verifique para ciertos valores ax + b = 0 (a 0)
de las incgnitas recibe el nombre de ecuacin
condicional o, simplemente, ecuacin. Tiene solucin nica:
Por ejemplo:
x + 1 = 3 se verifica solo para x = 2; es una

Ecuacin Exponencial
ecuacin condicional.
x2 1 = (x + 1) (x 1) se verifica para todos los Son aquellas ecuaciones no algebraicas o
valores de "x"; es una identidad. trascendentes en las que la incgnita aparece como
exponente.
Para representar una identidad se emplea el smbolo
en lugar del smbolo =. Casos:
ECUACIN LINEAL O DE PRIMER GRADO CON I.

UNA INCGNITA Si : xb x c b c; x 0;1
II.
Forma General: ax + b = 0 (a 0) en donde "a" y "b" Si : x b y b b 0; x y
son constantes arbitrarias. III.
Como primer paso para la resolucin de esta ecuacin Si : x x aa x a 0; (no siempre se cumple)
transponemos b al segundo miembro obtenindose as
la ecuacin equivalente.
Ejm:
ax = b 1. Resolver:
Despus dividimos ambos miembros entre a,

5x+2 = 54-x
obtenindose otra ecuacin equivalente que es la
solucin de la ecuacin dada:
Solucin:
b x2 4x
x
a 2x 2
Si este valor de x se sustituye en ax + b = 0
x 1
obtendremos la igualdad verificada.
b
a b 0 2. Resolver:
a
bb 0 273x+2 = 812x+4
Solucin:

18
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Universidad TALLER N 01.
1. Resolver: 6. La diferencia de dos nmeros es 24. Si el mayor es el

3(x - 2) + 2(x + 1) = 26 cudruplo del menor, hallar la suma de los nmeros.
2. Resolver: 7. Calcular "x" en: 34x - 5 = 32x + 13

3x 5
x4
4
8. Resolver: 5x + 2 = 25x - 1
3. Resolver:
x(x + 1) + 3 = x(x + 3)
9. Resolver:
x
1
318
4. Resolver: 3
4 x 5 5x 2

3 4
10. Resolver:
x 1
1
5. Hallar "x" en: 25 x 10
5
3(x - m) + m = 2(x + 3m)

19
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Universidad PRACTIQUEMOS.
1. Resolver las ecuaciones siguientes: cifras, el nmero que resulta es 18 unidades menor que
el nmero original.
a) x 3 2(6 - 2x) = 2(2x 5)
9. Hallar un nmero de dos cifras sabiendo que la de

b)
2t 9 3t 4 las decenas es igual a 1/3 de la correspondiente de las

3 2 unidades y que, si se invierten, el nmero que resulta
c) es igual al doble del primitivo ms la suma de las cifras
2x 3 x 1
de este ms 2 unidades.
2x 4 x 1
10. Un muchacho tiene 500 soles en monedas de 25 y

d) (2x + 1)2 = (x 1)2 + 3x(x + 2)
50 soles. Sabiendo que el nmero de las de 25 es igual
2. Despejar la incgnita indicada. al doble de las de 50, hallar el nmero de monedas de
cada clase.
a) 2(x - p) = 3(6p - x); x=
11. Las entradas de un teatro valen 50 soles para los
b) 2by - 2a = ay - 4b; y= adultos y 20 soles para los nios. Sabiendo que
asistieron 280 personas y que la recaudacin fue de
c)
8000 soles, hallar el nmero de nios que asistieron a
2x a 2x b
; la funcin.
b a x=
3. Representar las expresiones siguientes por medio de 12. Un lado de un paralelogramo es 4,3cm ms largo que el
smbolos algebraicos. lado consecutivo. Si el permetro de este
paralelogramo es 20,6cm, calcula las longitudes de sus
a) Cinco veces un cierto nmero ms dos. lados.
b) Dos veces un cierto nmero menos seis. 13. Resolver:
c) Dos nmeros cuya diferencia sea 25. 2x+1 + 2x+2 + 2x+3 = 112
d) El exceso del quntuplo de un cierto nmero sobre a) 1 b) 2 c) 3

40. d) 4 e) 5
4. Hallar dos enteros pares consecutivos, sabiendo que el 14. Hallar "x"
doble del menor excede al mayor en 18.
Si: 42x = 256
5. Hallar tres nmeros cuya suma es 54 sabiendo que el a) 1 b) 2 c) 3

primero es igual al doble del segundo mas 4 y que el d) 4 e) 5
tercero es igual al doble del primero.
15. Calcular x si:
6. Leticia tiene quince aos ms que su hermana Begoa.

3
Hace seis aos la edad de Leticia era seis veces la de (5 2 ) 3 25 4 125 x 62523

Begoa. Hallar sus edades actuales.
7. La edad actual de Juan es el doble de la de 16. Si: 3a 216 = 3a2

Fernando. Hace cinco aos Juan era tres veces mayor Calcular el valor de: a
que Fernando. Hallar sus edades actuales.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Hallar un nmero de dos cifras sabiendo que la
suma de stas es igual a 10 y que, si se invierten las

20
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1. Resuelve y comprueba las ecuaciones siguientes: 5. Despeja las variables que se indican en las siguientes
ecuaciones y calcula su valor numrico para los valores
a) 2x - (1 - 6x) = 15 que se dan, en cada caso:
a) t = m + np; n para t = 4,5; m = 3; p = 5
b) 2a - 8 = 3(a - 2) + a b) ax + by = c; y para c = 7,4; a = 2; x = -3, b = -2
c) a2 = b2 - db; d para a = 2; b = -8
c) 6(c + 10) + 3(2c - 7) = -45 d) A = 2a2 + 4ah; h para A = 24,8 ; a = 2
e) A =g(R + r); r para A = 141,3; g = 5; = 3,14; R = 6
d) (x + 5)(x - 1) = x2 - 7
6. La suma de dos nmeros es 20. Si se multiplica uno de
los nmeros por 3 y se disminuye el otro en 12,
e) x(x + 2) + 5 = (x + 7)(x - 3)
entonces se obtienen nmeros iguales. Cules son los
nmeros?
2. Determina el valor de x que satisface las ecuaciones
siguientes: 7. La suma de tres nmeros es 40. El segundo nmero es
3 unidades mayor que el primero. El tercero es 8
a) x - (8x - 69) + (6x - 50) = 2x - (x - 5) unidades menor que el primero. Halla los tres nmeros.
b) 4x - (3x + 5) + (x + 7) = 2x - 3(x - 1) 8. En un nmero de dos cifras, la cifra de las unidades

excede en 2 a la cifra de las decenas. Si al nmero se
c) 5x - 6 = 4(x - 1) + x le agrega el triple de la cifra de sus unidades, resulta
36. Cul es el nmero?
d) (x + 7)(x - 3) = 2x + (x2 - 5)
9. Jos tiene 11 aos y Luis tiene 28 aos. Dentro de
e) cuntos aos la edad de Luis ser el doble de la de
2x 7 x 11 Jos?
4
5 2
10. En un encuentro de bisbol celebrado en el Estadio
Latinoamericano asistieron 35000 aficionados. Haba
3. Halle la solucin de las ecuaciones siguientes:
26000 hombres ms que mujeres y el nmero de nios
era la mitad de la cantidad de mujeres. Cuntos
a) 4a + [-a - (a + 5)] = 3
hombres, mujeres y nios asistieron al encuentro de
bisbol?
b) 2b - [7 - (3b - 2)] = 1
11. En un concurso municipal de conocimientos de las
c) 6c + [2 - (c - 1) - 3] = c asignaturas Fsica, Qumica y Matemtica se
presentaron un total de 450 alumnos. La cantidad de
4. Despeja, en cada caso, las variables que se indican: participantes por Matemtica es el doble de la
cantidad de participantes por Qumica, mientras que
a) por Fsica participaron 18 alumnos ms que por
F = ma; a= Qumica. Cuntos alumnos participaron por cada
b) asignatura?
1
v ah
3 h= 12. Resolver: 3x+1 + 3x+2 + 3x = 351
c)
ac 13. Calcular x
A .h 3
2 a=

3 2 3
d) y = mx + n ; m= 8 64 4 x 102427

e)
1 2 14. Hallar "x":
s gt 2716x = 819x
2 g=

21
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EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Expresin Algebraica Partes de un trmino Algebraico
Es una expresin matemtica en la cual figuran Posee dos partes:

constantes y variables con las que se realizan
operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, 1. Parte numrica
divisin, elevacin a exponente natural y extraccin de Coeficiente o parte constante (incluye el signo)
una raz aritmtica, en un nmero limitado de veces
2. Parte literal
Ejm: Variable o parte variable.
J(x) x 2 3x 1 x
x 2 x 3 Sea:
M(x)
x 2 x 6
3
x 219 2 5
Q(x,y) 3- 4x y x 3 y 4
y4
IMPORTANTE
J(x) x x x ... No es una expresin algebraica!

2. Ubique en el recuadro las partes que se indican de
Porque tiene infinitos trminos
cada trmino algebraico.
M(x) 3x x 4x x 1 No es una expresin algebraica!
Porque la variable " x" aparece como
exponente.
Trmino Algebraico Coeficiente Parte Variable
M(x) = 5x2
Trmino Algebraico
A(x, y) = 2005x6y7
Es aquella expresin algebraica que solo contiene
productos y cocientes de nmeros y letras.
T(x, y) = 3ax4y6
Ejm:
T(x, y) = 219a2b3x6y7
A ( x ) 3 x 219
B ( x , y ) 2005x 4 y 13 f(x, y, z) = 3e2x6y7z8
16 x 7 S(x, y) = 3p-2 x6 y8
C( x , y ) 8
9y
IMPORTANTE
Clasificacin de las Expresiones Algebraicas
Las expresiones algebraicas se pueden clasificar

tomando en cuenta la forma o naturaleza de sus
exponentes y por su extensin o nmero de trminos.
Segn la naturaleza del exponente:
I. Expresin Algebraica Racional (E.A.R.).-
Una expresin algebraica se llama racional, si los

exponentes de las variables son nmeros enteros.

22
Innova Schools
Ejm:
Universidad
J(x) 4 x 3 2x 2 y
M( x ) 3 x 4 x 3 2 x 5
y7
Q(x , y) 2ex 3 4 III.Expresiones No Algebraicas o Trascendentes:
3
Las expresiones algebraicas racionales pueden ser:
1. Expresin Exponencial:
I.1.Expresin Algebraica Racional Entera (E.A.R.E.).-
3x, 2x, ax, (x + y)x
Una expresin racional se llama entera respecto de
las variables dadas, si no contiene la operacin de 2. Expresin Logartmica:
divisin por cada variable dada.
Ejm: log x, ln x
3 2
J( x ) 3 x 2 x 3
3. Expresin Trigonomtrica:
M( x , y ) ex 6 7 5 xy y3
2 Sen x, Cos x, Tg x
1 Ctg x, Sec x, Csc x
Q(x, y, z) a 1 x 2 b y 6 c 3 4
z e
4. Expresin de infinitos trminos:
1 + x + x2 + x3 + x4 +............
5. Expresin Trigonomtrica Circular:
arcSen x, arcCos x, arcTg x
6. Expresin Hiperblica:
I.2.Expresin Algebraica Racional Fraccionaria (E.A.R.F.)
Sen hx, Cos hx, Tg hx
Una expresin racional se llama fraccionaria
con respecto de las variables dadas, si contiene 7. Expresin Integral:
la operacin de divisin por cierta expresin en dx
la que figura la variable, o por la propia variable. x
Ejm: 8. Expresin Vectorial:

219 2005 A B x C
J( x ) 2 x 3
x
12 Polinomios
M( x , y ) ex 2 y 3
x y 2 xy
12ab 16bc 18ac Definicin: Se denominar polinomio a toda expresin
Q(x, y, z)
xy xz yz algebraica racional entera respecto de toda variable
II. Expresin Algebraica Irracional. que figura en dicha expresin.
Una expresion algebraica se denomina irracional, si en Un Polinomio es la suma

ella se prevee la operacin de una raz aritmtica Algebraica de Monomios
respecto de las variables que la integran.
Monomio
Ejm:
Se llama as a aquella expresin algebraica en la que se
M( x ) 219 x x 3 x 2 x 4 definen solamente dos operaciones respecto de las
A(x , y) x y 2 xy variables que la integran, a saber, multiplicacin y
elevacin a exponente natural.
P(x, y, z) 2 3 x 3 3 y 1 4 z 1

23
Innova Schools
Ejm: Universidad Valor numrico de una Expresin Matemtica:
3 5 4 6 7 2 3 3 4
4 x y ; 3 x y z ; 3a b x y
Los polinomios pueden clasificarse como aparece en el Consiste en sustituir las variables por nmeros o
cuadro: constantes efectuando las operaciones indicadas, el
valor resultante recibe el nombre de valor numrico de
Binomio: es la suma algebraica de dos monomios. la expresin matemtica.
Trinomio: es la suma algebraica de tres monomios.
Para n monomios se llamar polinomio de n Ejemplos:
trminos
Sea: P(x) = 2x 3
Ejm:
Para: x = 2
P (2) = 2(2) - 3 = 1
3x + 2y; 3x7 2xyz4 Son binomios.
3 + 4x x2; x3 4xyz + 219 Son trinomios. 2 5
Sea: P(a,b,c) =
+1
Notacin de un polinomio
Para: a = -2; b = 1/4; c = 0,6
Es la representacin matemtica mediante constantes
y variables. Un polinomio de variable x e y se puede
representar as: Sustituimos las variables por los valores indicados:
P(x,y) = ax12 + 3bx4y7 - 7cx9y9 + dy7
Variables
Nombre
Genrico
Cuidado!
Se lee:
"P de x e y" que significa:
En el caso anterior, la expresin algebraica dada
"P" depende de "x" e "y"
carece de valor numrico para a = -1 debido a que
al sustituir la variable por este valor, el denominador
Sabiendo que:
se anula y la divisin entre cero no esta definida.
x,y Son variables

a,3b,7c,d Son constantes
Teoremas
Polinomio de una Variable
Sea:
Forma General:
P( x ) a0 x n a1 x n2 ...... an1 x an , a0 0
1. Suma de coeficientes:
P (1) a 0 a1 a 2 a 3 a 4 ...... a n
P(x) = a0 xn + a1xn-1 + a2xn-2 +... + an-1 x + an
2. Trmino Independiente:
P (0) a n
a 0 , a1 , a 2 , a 3 ,......... ., a n
Ejemplo:
x
Sea: P(x) = x2 + x + 2
a 0 Indicar:
an
nZ
1. Suma de coeficientes: P(1) = (1)2 + (1) + 2 = 4
2. Trmino independiente: P(0) = (0)2 + (0) + 2 = 2

24
Innova Schools
Universidad
TALLER N 03
1. Indicar cules son polinomios (expresin algebraica 4. La expresin:

racional entera) n
x n 3 x 5 n x 2
Para: n = 4, se clasifica como:
I. P(x) = x4 - 3x2 + 4x - 6
II.
Q(x) x 7 4x 2 5x 7
III.
2 6 1
F( x ) x 3x 2
3 4
5. Si es polinomio: (exponentes de sus variables enteros

2. Indicar cules son expresiones algebraicas racionales
positivos)
fraccionarias:
n n
x2 x3 x3; (n 0)
I. P(x) = x2 + 3x-4 + 2x + 1
el mnimo entero "n" que cumple es:
II.
3x 2 2
F( x ) 3x 4
x 1
III.
x 2 2x 3
G(x)
5 7
6. Siendo: P(x) = 2x2 - 3x + 5

3. Indicar cules son expresiones algebraicas Hallar: P(3)
irracionales.
I.
M( x ) 3 5 x 6 2x 7 3x 2 7
II.
F(x) = x2/3 + 3x2 - 3x-2 + 4
III.
G( x ) 5 x 3x 2 7 x 1
IV.
1
H( x ) 2 x 3 3 7. Siendo: M(x;y) = x2 - xy + y2
x 1
Hallar: M(-2;2)

25
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Universidad
PRACTIQUEMOS
1. Si: P(x) = 3x + 5 9.
Hallar: P(P(0)) 1
Si : Q 1 4 x 2 2 x 5
x
Calcular:
2. Siendo: F(x + 1) = 3x + 5 3
Q
2
Hallar: F(4)
a) 12 b) 15 c) 14
d) 16 e) 13
3. Siendo: R(2x - 3) = 4x + 6
Hallar: R(7)
10. Sean las expresiones:
4. Siendo: P(x + 1) = x + 3
x2 1
Q(x - 1) = 2x - 1
P(x)
x M(x3 - 7) = x
x2 1 N(x + 2) = 1
Q(x)
x
x y Calcular: P(Q(M(N(10))))
F( x , y )
y x
Calcular: F[P(2) , Q(2)]
a) 0 b) 20 c) 7
d) 8 e) 10
a) 15/16 b) 16/15 c) 1
d) 2 e) 16/5
11. Si: F(x3 - 1) = x + 5
5. Cul es el valor numrico de la expresin
1
1
1 F(F(...........F(7)...........)) = F(F(y)+1)
x 1 3 x Para : x
1

3 x 3
Halle: "y"
a) 1 b) 0 c) 1
a) 1/4 b) 1/2 c) 9/2 d) 2 e) 2
d) 2 e) 4
12. Si: P(x) = 3x + 8

6. Si: P(x) = 2x99 - 64x94 + x - 5
P(Q(x)) = 6x + 5
Calcular: E = P(2) + P(1) + P(1) Calcular: Q(5)
a) -141 b) -143 c) -72 a) 1 b) 3 c) 5

d) -75 e) - 66 d) 7 e) 9
7. 13. Si: A(x) = 3x - 1

2x 5; Si " x " es par B(x) = 2 - 5x
Si : F(x) 2
x 2; Si " x " es impar Calcular: A(B(x)) B(A(x))
Calcular: F(F(4)) a) -2 b) 0 c) 4
a) 6 b) 9 c) 11 d) 6 e) 8
d) 14 e) 16
14. Si: P(x - 1) = x2 + 2

8. Si se tiene que:
Determinar: P(x)
x 1
P( x )
x 1
Determine el valor de P(P(P(64))) a) x2 - 2x + 3 b) x2 + 2x - 3
c) x2 + 2x + 3 d) x2 - 2x - 3
a) 2 b) 3 c) 2
e) x2 + 1
d) 8 e) 7

26
Innova Schools
Universidad
1. Si: F(x) = x 7. Si: P(x + 2) = 6x + 1

F[P(x) + Q(x)] = x2 + 2x + 4 P[F(x)] = 12x - 17
F[P(x) - Q(x)] = x2 - 2x - 2
Hallar: F(10)
Indicar: Q(x)
a) 2x + 3 b) 2x - 3 c) x + 3
8. Si: P(2x - 3) = 2x + 7
d) x - 3 e) 2x
Determinar: P(8 - 3x)
2. P(x) = ax + b (a < 0)
P(P(x)) = 16(x - 1)
9. Si: P(x) + Q(x) = ax + b
Calcular: P(a + b) P(x) - Q(x) = a + bx
a) 0 b) 7 c) 5 P(5) = 4
d) 3 e) 1
Calcular: P(Q(1))
3. Si : P(x) = ax + b
10. Si: P(x) = ax + b

Adems: P(4) = 22 ^ P(3) = 17
P(P(x)) = 9x + 20
Calcular: P(5) Indicar la suma de soluciones de "a" y "b".
a) 5 b) 25 c) 39
d) 29 e) 27 11. Si: P(x) = ax + b
Adems: P(2) = 7 ^ P(3) = 12
4. Si el polinomio:
Calcular: P(6)
P(x + 1) = (2x + 1)n + (x + 2)n 18(x 1) + 2 12. La suma de coeficientes del polinomio:
Es tal que al adicionar la suma de coeficientes y su P(x) = 4x5 + 5x4 - 6x3 + (7 - n)x + 3n
trmino independiente se obtiene 125.
Es 6. Sealar el trmino independiente.
Calcular el valor de n
13. Si: F(x) = 4x + 7; y adems: F(g(x)) = 8x + 19
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 Calcular: F(g(3))
5. Dada la expresin: P(x), tal que:
14. Si: F(x) = 2x + 5

P(x) P(x 1) + P(x 2), adems: P(1) = 3; P(2) = 4.
g(x) = 3x - 1
Calcular: P(P(P(0)))
Calcular: A = F[g(x)]
a) 1 b) 3 c) 4
d) 7 e) 14 10. Si: P(x) = x - 2
G(x) = x + 1
6. Si : P(3x + 2) = 3x + 1
Determinar: P(35x) Hallar: E = P[G[P(2)]] + G[P[G(-1)]]
a) 3x - 1 b) 2 - 3x c) 2 + 5x
d) 2 - 5x e) 5x - 1

27
Innova Schools
Universidad
GEOMETRA.
GENERALIDADES SOBRE UN TRINGULO
TRINGULOS TALLER N 01
1. Del grfico, calcular x.
B e2 B

X + 20
c a
e1
C
X + 30 X + 70
A A C
b
e3
Propiedades
2. Del grfico, calcular x.
1. + + = 180 B
2. e1 + e2 + e3 = 360 2x -5
3. e1 = + x+10 125
A C
e2 = +
e3 = +
Tringulo issceles 3. Del grfico, calcular "x".
B
100
L L
x + 60
C
A 120
Tringulo equiltero
4. En un tringulo ABC, se cumple: m A=2m C = 80 ,
60
calcular la m B .
Resolucin:
L L
60 60

28
Innova Schools
5.
Universidad
Si el tringulo ABC es issceles, calcular "x". 8. Si: CD = CE, hallar el valor de x.
B
B x
x
C
30 E 35
A
D
92
A C
Resolucin:
6. Si el tringulo ABC es equiltero, hallar x 9. Si: BC = EC y AE = BE, hallar m A

B B
40
40
A E C
x
A C
D
7. Hallar x 10. En un tringulo equiltero ABC, sobre el lado, se toma

el punto P, tal que m APC = 4 m BAP.
Hallar: m BAP
x 60
Resolucin:
40 50

29
Innova Schools
Universidad PRACTICANDO
1. Calcular x 7. Calcular x
B
80
60+x
I x
x+20
80+2x
A C
8. Calcular x
2. Calcular "x"
B
x

a a
65 80 x 30
A C
D
3. Si: AB = BC, calcular x.
9. Calcular x, si: AC = BC.
B
B
20
x
4x 75
A C A C
4. Calcular x 10. En la figura, AB = BC y BE = BD, hallar x
P B
x
B x
60 E
40 40 40
A Q A C
C D
5. Calcular "x" 11. En la figura, AB = AD = DC. Hallar x

B
80 B
26x
x
35
D 25 D
A C 6x
4x
A C
6. Calcular "x"
12. Calcular x, si: AB = BC = AD.
B 20
x
A B
60 C
100
A 60 x C
70
D
D

30
Innova Schools
1. Calcular x 8. Calcular x
B
B
2x+20
4x
A x+10 3x+30 C
A 44
36
C 9. Calcular x
2. Calcular x
71
3 x
b b
x 5x-10 70
3. Calcular x, en trminos de . 10. En el grfico, calcular x.

B
3x+30
2x+20
A x C
5x+10
4. Si: BD = BC, hallar: m BCA.
B
11. Calcular x en el grfico.
40
x+10
A 30 C 70
D
80 50
5. Calcular x
B
12. Si: BD = 10calcular BC.
B
10

A
x 20 C 40
D
6. Calcular x
B
30 70
x A C
D
120
C 13. Calcular x
A 130 x
7. Si el tringulo ABC es equiltero, calcular x
B

30
160
70 100
A C

31
Innova Schools
Universidad
LNEA RECTA, RAYO, SEGMENTOS.
LNEA RECTA 8
C D
Es un conjunto ilimitado de puntos que estn en una
misma direccin.
P Q
Punto medio de un segmento
Lnea recta PQ: PQ
RAYO 4 4
A O B
Es cualquiera de las dos partes de una lnea recta que
se determina al tener un punto fijo sobre ella.
O: Punto medio de AB
A O B
Rayo OA: OA O: origen Operaciones con segmentos

Rayo OB: OB
SEMIRECTA
Es un rayo sin origen. A B C D E

O B
AE = AB + BC + CD + DE
Semirecta OB: OB
AB = AE - BE
SEGMENTO DE RECTA
Es una porcin de una lnea recta que tiene dos

extremos fijos. EJEMPLO N 01
A B
1. En el grfico, calcular x.
10 30 10
Segmento de recta AB: AB
Longitud del segmento AB:
Nmero real positivo: AB = 10 A B C D
x
28
Segmentos congruentes
Dos segmentos son congruentes si tienen la misma

longitud.
8
A B

32
Innova Schools
1. En el grfico, si B es punto medio de AC , calcular

x. 5. Calcular x, si: AM = MD; AC = 18 y AD = 30
30 10
A M C D
A B C D
x
6. Se tienen los puntos consecutivos P, Q, R y S,

2. Del grfico, calcular BC.
tal que: PQ = RS = 18 Hallar PR. Adems: PS = 46
17
A B C D
15
24
3. Si C es punto medio de AD , calcular BC. 7. Se tienen los puntos consecutivos L, O, C y A.

Si: LC = CA, LO = OC y LA = 64, calcular OC.
18
14 Resolucin:
A B C D
4. Si M y N son puntos medios de y

8. En una recta se tienen los puntos consecutivos A,
respectivamente, calcular x. N, G, E y L, tal que: NG = GE = 16. Hallar AN +
40 EL, si: AL = 80
A M B N C
x

33
Innova Schools
Universidad PRACTICANDO EN CLASE
1. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. 6. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D.

Si: AC = 21 BD = 28y AD = 30, calcular BC. Si: AD = 20 AB = 8y CD = BC, calcular AC.
7. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D.

2. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si: AB = BC, AC = CD y AD = 48 calcular BC.
Si: AC = 19 BD = 24y AD = 27calcular BC.
8. Del grfico mostrado, calcular MN, siendo M y N

3. Se tienen los puntos consecutivos P, Q, R, S y puntos medios de
y
respectivamente.
T. Si: PQ = QR, RS = ST, PR = 12y RT =
20calcular QS. 18
12 8
A B C D
4. Calcular PM, siendo M punto medio de QR .
18
9. Calcular "RS", siendo "R" y "S" puntos medios de
y
P Q R S
respectivamente.

22
30 22
16
5. Calcular x, si: AM = MD; AC = 5m y AD = 16m. P Q R S T
x
10. En una recta se dan los puntos consecutivos A, B,
A C M D C y D, donde P y Q son puntos medios de AB y
respectivamente. Si: AC = 26 y BD = 14, calcular PQ.
1. Calcular AN, si: AP = 2 PB = 3 y BN = 7 7. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
B y C, de modo que: BC = 2AB. Calcular AB, si
A P B N AC = 36
2. Calcular AP, si: PB = 3 y AB = 10 8. Si: AC = 12 cm; BD = 14 cm y BC = 7 cm, calcular AD.
A P B A B C D
3. Si: PR = a y RT = b, calcular PT en trminos de a y 9. Si: AB = 6 cm; BC = 8 cm y CD = 10 cm, calcular MN.

b.
P R T A M B C N D
b b a a
4. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, 10. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A,
B, C y D. Determinar el nmero total de B, C y D. Calcular BC, si: AD = 10, AC = 8y
segmentos que se forman. BD = 6
5. Segn el grfico: AC = 26 Calcular x. 11. De la figura: AD = 48 Calcular BC.
A B C A B C D
12 2x x 2x 3x
6. Si: AD = 44, calcular x.
12. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A B C D A, B, C y D. Calcular AD, si: AC = 10 y
AD + CD = 30
3x 3x+1 4x+3

34
Innova Schools
Universidad
APERACIONES CON SEGMENTOS.
Las vigas, los soportes y los A6 B6
alambres de la estructura de A5 B5
acero (que aparece en la A4 B4

A B
fotografa) forman tringulos, A3 B3
que son las figuras geomtricas A A2 B2 B
ms sencillas que se pueden A B

formar con puntos y rectas.
A1 B1
Recordar:
SUMA DE SEGMENTOS PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Ejemplo: Ejemplo:
Calcular: "x"
Hallar "x", si "M" es punto medio de AC
x
3m 2m 5m
A B C D
2x + 10 5x - 20
AD = AB + BC + CD
x = 3m + 2m + 5m
x = 10 m A M C
AM = MC
2x + 10 = 5x - 20
30 = 3x
10 = x
EJEMPLO
RESTA DE SEGMENTOS
Ejemplo:
S, O, L y A. Calcular SA, si: SL = 30 y
SA + LA = 70.
Hallar "x"
5m x
P Q R
12 m
QR = PR - PQ
x = 12m - 5m
x = 7m

35
Innova Schools
1. Si: AC = BD = 32m y AD = 40m, calcular BC. 5. Si: PR = 17m, QS = 15m y PS = 24m, calcular QR.
A B C D P Q R S
2. En una recta se toma los puntos consecutivos "A", "B", 6. Si: TA = 165 m, hallar: CA
"C" y "D", tal que: AC = 18 m, BD = 20 m y AD = 30 m.
Hallar "BC". x 2x 8x
T O C A
3. Si: AC = 30m, BD = 28m y AD = 40m, calcular BC. 7. En la figura, hallar PQ + RS, si: QR = 12 y PS = 39.
A B C D P Q R S
8. Si: AB = 3BC y AC = 24, hallar BC

4. En una recta se toma los puntos consecutivos "A", "M",
"O" y "R" tal que: AM = 10 m, AR = 50 m y "O" es
punto medio de MR. Hallar "AO". A B C

36
Innova Schools
Universidad
PRACTICANDO EN CLASE
1. Si: AC =30 m; BD=50 m y AD=70 m, hallar "BC". 11. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A,
B, C y D; tal que: AC = 19 y BD = 23. Calcular la
A B C D longitud del segmento que une los puntos medios de AB
y CD.
2. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos P,
Q, R, S, tal que Q es punto medio de PR. Si:
12. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
PR=30 m y RS=10 m, hallar QS.
B, C y D, tal que B es punto medio de y AC =
5CD. Calcular:
3. En la figura, hallar "TS + RP", si: SR = 10 m y TP = 37
m.
13. Sobre una recta, se ubican los puntos consecutivos
"A", "B", "C" y "D". Se cumple: AB = 3m, AC = 5m y
T S R P 4AB - BD - 2CD = 4m. Calcular "AD".
4. Si "O" es punto medio de MA y "P" es punto medio de

BA; hallar "OP", tal que: MA=18 m y AB=20 m. 14. En una recta se dan los puntos consecutivos M, A,
O y B, siendo O punto medio de AB. Calcular
M O A P B MO, sabiendo que: (MA)(MB) = 32m2 y AB = 4m.
5. Si: PU = 120 m, hallar "ER".

15. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos P,
3k 5k 2k Q, R y S. Calcular PR, sabiendo que: QR = RS y
(PS)2 - (PQ)2 = 12QS.
P E R U

S, O, L y A. Calcular SA, si: SL = 30y
6. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos P,
SA + LA = 70
Q, R y S, tal que: PR = 10 m, QS = 12 m y QR = 4
m. Calcular MN, siendo M y N puntos medios de
PQ y RS. 17. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos M,
A y B, siendo O punto medio de AB Calcular MO,
sabiendo que: MA = 18 y AB = 20
7. Si: AD - AB = 20 m y "C" es punto medio de BD, hallar
"CD".
18. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
B, C y D. Sabiendo que: AC = 20 y BD =
A B C D
60calcular la longitud del segmento que une los
puntos medios de AB Y CD
10. Se tienen cuatro puntos consecutivos en una lnea

recta: A, M, B y C, de modo que M es punto 19. A, B, C, D y E son puntos consecutivos
medio de AB. Si: AC + BC = 30m, hallar MC. tomados sobre una lnea recta, tal que C es punto
medio de AE, AC = BD y AD + BE = 30. Calcular BD.

37
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Universidad
1. En la figura, calcular BC, si: AD = 10 AC = 8y C D N B

A M
BD = 7.
a a b b
A B C D
11. Si M y N son puntos medios de AC y CB, calcular
AB.
2. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A,
B, C y D. Calcular BC, si: AD = 12 AC = 9 y a a b b
BD = 8
A N C M B
8 cm
3. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,
12. En la figura, calcular MN, si M es punto medio de
B, C y D, de tal manera que: AD = 20AC = 18y
PQ, N es punto medio de QR y PR = 20
BD = 15. Calcular BC.
4. Si: AC = 12, BD = 15 y AD = 20, calcular BC. P M Q N R
A B C D
13. En la figura, calcular (MO)2, si: MA = 2 y AB =
5. Si: PQ = QR, RS = ST, PR = 12 y RT = 18, calcular 8Adems O es punto medio de AB
QS.
P Q R S T M A O B
6. Si: MN = 5u, NQ = 12 y NP = PQ, calcular MP.

14. Calcular x
48 cm
M N P Q
P Q R
3x 9x
15. Si M es punto medio de AC, calcular x.
7. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, 8 x 12

B, C y D, tal que: AC = 24, BD = 30 y BC = 15
Calcular AD. A B M C
16. Calcular x, si C es punto medio de BD

8. A y P son puntos medios de MN Y NQ
respectivamente, MN = 10y MQ = 30. Calcular AP. 9 2
A B C D
M A N P Q x
9. Si B y C son puntos medios de AC Y AD, calcular 17. Si: AC + AB = 32 cm, calcular BC.
AD.
20 cm
A B C D A B C
9 cm x
18. Calcular PR, si: RQ - PR = 14 cm.
10. Si: AB = 26 cm y CD = 6 cm, calcular MN. 30 cm
P R Q
38
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Universidad
TRIGONOMETRA.
SISTEMA DE MEDICIN ANGULAR

NGULO TRIGONOMTRICO Y SISTEMA DE
MEDICIN ANGULAR
ngulo trigonomtrico.- Es aquel ngulo que se genera O A
por la rotacin de un rayo alrededor de su origen: desde
una posicin inicial hasta una posicin final. La amplitud
de la rotacin es la medida del ngulo trigonomtrico, la
posicin inicial del rayo se llama lado inicial; la posicin
final se llama lado terminal y el origen del rayo es el A
a: medida de un ngulo trigonomtrico.
vrtice del ngulo.
A OBSERVACIN
1. El ngulo generado al coincidir por primera vez al lado

inicial y el lado terminal se denomina ngulo de una
vuelta. Si bien la rotacin puede ser en sentido

horario o antihorario: consideramos al ngulo positivo
A
O cuando hablemos del ngulo de un a vuelta.
Elementos:
O : vrtice del ngulo A
o
OA : Lado inicial A
OA' : Lado terminal ngulo de una vuelta (1).
q : medida del ngulo trigonomtrico.
2. Para sumar o comparar ngulos trigonomtricos: estos
deben tener el mismo sentido.
Caractersticas
3. Al cambiarle de sentido a un ngulo trigonomtrico:

1. Sentido.- De acuerdo al sentido de rotacin del rayo
este cambia el signo de su valor.
el ngulo trigonomtrico puede ser:
a. Positivo.- Cuando el sentido de rotacin es contrario

SISTEMA DE MEDICIN ANGULAR
al movimiento de las manecillas de un reloj
(antihorario). Los ms conocidos son:
A 1. Sistema sexagesimal. Tambin llamado sistema

ingls; su unidad es el grado sexagesimal que
representa al ngulo de una vuelta dividido en 360
partes iguales.

O A
1
b. Negativo.- Cuando el sentido de rotacin es horario. 1
36 0
O A m 1v 1
pa rtes
igua les 360
m 1v 360
2. Magnitud.- Un ngulo trigonomtrico puede adoptar

cualquier magnitud, depender de la rotacin que se
genere.

39
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Unidad:
Universidad NOTACIN:
(1): grado sexagesimal
Subunidades. A B'C '' A B' C ''
(1) : minuto sexagesimal
(1) : segundo sexagesimal
Donde: B,C < 60
EQUIVALENCIAS:
3. Sistema Radial.- Tambin llamado sistema circular o
< > Equivale a:
internacional su unidad es el radian: que representa el
1 < > 60 1 < > 60 ngulo de una vuelta dividido en 2 partes iguales:
Nota: m 1v 1rad
Pero por comodidad en lugar del smbolo (< >) se suele 2 m 1v 2 rad
utilizar el smbolo (=), esto es lo que utiliza. Unidad:
(rad) : radin; 3,1416
1 = 60 1 = 60
Ejm.: NOTA.- En este sistema no existe

1. R = 4 + 6 = 10 subunidades solo hay radianes.
2. C = x + 3 = (x+3)
CONVERSIN ENTRE SISTEMAS
3. M =
4 2
2
6 3 Los sistemas sexagesimal y radial estn relacionados
4. L = mediante una frmula de conversin
2
m 1 vuelta 360 2 r ad
5. F = 3217=15 Sea S la medida de un ngulo en sexagesimales
Sea R la medida de un ngulo en radianes.
Re gla De Convers in
S R S R

360 2 180
x 3600
x 60 x 60 DONDE:
S : Nmero de grados sexagesimales
R : Nmero de radianes
Grados Minutos S e gundos
Cada uno de los nmeros anteriores es para un
mismo ngulo, conocido tambin como nmeros
60 60
convencionales.
3600 Mtodo Prctico:
Ejemplo (1) Convertir 3 a minutos 1. Para convertir grados sexagesimales a radianes;

RESOLUCIN: multiplicamos por:
Recordar: 1=
r ad
180
Ejemplo (2) convertir a segundos
RESOLUCIN: Ejemplo: Convertir 45 a radianes.
Recordar:
1 3600 ''
45. r ad r ad
1' 60 ' 180 4
3600 '' 2. Para convertir radianes a grados sexagesimales,
5 18000 '' multiplicamos por (
180
)
1
60 '' Ejemplo: Convertir:
30 ' 1800 ''
1' r a d a g r ado s s exage s imale s
5 30 ' 18000 '' 1800 '' 19800 '' 5
180
36
5

40
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PRACTICANDO EN CLASE.
1. Calcular: 10. Calcular:

5 30 '
E rad 10
10 ' H 2
Rpta: ............................................................. 20
Rpta: .............................................................
2. Calcular: 11. Calcular:

E
2 20 ' rad 14
5' M 5
10
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................
3. Calcular:
12. Calcular:
3 15 '
K
15 ' rad 12
K 10
Rpta: .............................................................
30
Rpta: .............................................................
4. Convertir 10 a radianes.
13. Calcular "x", si:

Rpta: ............................................................ (3x 5) rad
9
Rpta: .............................................................

Rpta: ................................

(2x 1) rad
36
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................

(7x 4) rad
7. Convertir rad a grados sexagesimales. 4
3
Rpta: ............................................................. Rpta: .............................................................

8. Convertir
6
rad a grados sexagesimales. 40 x rad
Rpta: ............................................................. Rpta: .............................................................

9. Convertir rad a grados sexagesimales.
18
100 x rad
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................

41
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TALLER N 01.
1. Calcular 3x en radianes, si: 5. Calcular "x".

a=2x; b=3x; donde a+b=90.
400 rad
x
2. Calcular 72 en radianes. 18. Calcular "x", si:
150 x rad

3. Calcular 22,5 a radianes.

200 rad
x

4. Calcular:

300 rad
7 x
K 9

20

42
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LONGITUD DE ARCO
MOTIVACIN Nota:
Se dice que la Trigonometra es una ciencia antigua con 1.

aplicaciones ultramodernas. El punto de partida para su
estudio detenido se debi a su gran utilidad en la medida

la lb lc
indirecta de ngulos y distancias. Sin embargo, hoy en da a
juega un papel importante en la investigacin atmica, en b
c
la electricidad, en la termodinmica, en el estudio de las
vibraciones mecnicas y en todo aquello donde existen
fenmenos con caractersticas peridicas.
En la matemtica pura, sus aspectos tericos son

a
b
c
indispensables, sobre todo por el papel que juegan las

a b c
funciones trigonomtricas. Asimismo, esta ciencia es de
gran utilidad en la navegacin area y martima, en las

2.
ciencias fsicas e ingeniera. En la ciencia militar, su
conocimiento es indispensable en aspectos vitales como la
teora del lanzamiento de bombas, la direccin del juego l 2l 3l

de artillera, el lanzamiento de cohetes dirigidos, etc.
LONGITUD DE ARCO
La longitud del arco AB es igual a:

3.
d
A
r
O l l1 l2
r
B d

r
.r

2 1
r d

r: radio de la circunferencia
q: ngulo central medido en radianes:

43
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1. Calcular l, si: 6. Calcular si:
cm 5m
r= 8 r= 1
l 5 m
45 l
7. Calcular l a si:
2m 3m
2. Calcular l, si:
2 cm
r= 1 la
30 l 2 m
8. Calcular l b si:
3m 2m
3. Calcular l, si:
2m
0m
r= 1 lb
60 l
2m (x-2)m
4. Calcular si:
xm
m
r = 6c 8m
l cm

5. Calcular si: 10. Calcular "x", si:

)m
0 cm (5 -x
r= 2
xm
l cm

4m xm

44
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1. Calcular "". 6. Calcular:

E 1 2 3
3 1
2 m 3 m

8m l1 l2 l3
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................
2. Calcular "". 7. Calcular "", si:
m 8l
m
2 4l
Rpta: ............................................................. Rpta: .............................................................
8. Calcular "", si:

3. Calcular "", si:
3l
2l
2m 5m

Rpta: .............................................................
3m
9. Calcular: l1 + l2
Rpta: .............................................................
l1
4. Calcular: l1 + l2 20
30
2m l1 l2
18m
l2
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................
5. Calcular: 10. Calcular: l1 + l2

E 1 2
3 2
l1
20 a 2a
l1 l2 l3 10
24m l2
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................

45
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TALLER N 02
1. Calcular l, si: 4. Calcular "".
8 m 3l
r= 1
l
9 l

1 2
2. Calcular. 1 + 2 5. Calcular:
2 2 3
10m E 1 3
l1 3 1 2 2 1
30
60
l2 l1 l2 l3

6. Calcular "", si:

3. Calcular "", si:
8l
4 8 4l

4

46
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Universidad
RAZONES TRIGONOMTRICAS DE
NGULOS AGUDOS I
OBJETIVOS: Problema Desarrollado
Aplicar el Teorema de Pitgoras. 1. Demostrar que en un tringulo rectngulo ABC,

Identificar los elementos para definir una
razn trigonomtrica. c 90
Definir una razn trigonomtrica. Se cumple:
sen 2 A cos 2 A 1
TEOREMA DE PITGORAS
B
Resolucin:
B
a c
a c
C A
b
a,b: catetos C A
b
c: hipotenusa
a b
a 2 b2 c2 senA ; cosA
c c
Luego:
RAZONES TRIGONOMTRICAS a 2 b2 a 2 b2
sen 2 A cos 2 A
c2 c2 c2
Sea el tringulo ABC.
Pero por el teorema de Pitgoras:
c 90 c2 a 2 b2
B
c2
sen 2 A cos 2 A 1
c c2
a
Problema por desarrollar

C A
b
a: cateto opuesto al
1. Demostrar que en un tringulo rectngulo ABC,
b: cateto adyacente al .
c 90
Seno: Se cumple:
Cat. Opuesto a 1
sen tgA tgB
hipotenusa c senA . senB
Coseno: Resolucin:
Cat. Adyacente b
cos
hipotenusa c
Tangente:
Cat. Opuesto a
tg
Cat. Adyacente b

47
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1. Calcular: 6. Si:
1
sen
E sen cos 2 2
3
Calcular: tg
Donde "" es agudo.
2
Rpta: .............................................................
3
Rpta: .............................................................
7. Si:
3
2. Calcular: cos
sen . tg 4
E tg
cos
Calcular: sen
Donde "" es agudo.
5
Rpta: .............................................................

3
8. Si:
1
Tg
Rpta: ............................................................. 2
Calcular:
3. Sea el tringulo rectngulo cuyos catetos son a=3cm
y b=4cm. Calcular el coseno del menor ngulo agudo.
Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................
9. Calcular tg:
4. Sea el tringulo rectngulo cuyos catetos estn en la

relacin de 3 a 2; calcule el seno del mayor ngulo
agudo.

4 1
Rpta: ............................................................
5. Calcular:
E sen sen Rpta: .............................................................

Si: =
10. Calcular tg:
5 3

b
9 1
Rpta: ............................................................
Rpta: .............................................................

48
Innova Schools
Universidad
1. Calcular tg: 6. Calcular:

tg
M
tg
9 4

3 1
Rpta: .............................................................
2. Calcular: Rpta: .............................................................
E 13 sen 1 2
7. Calcular:
Si: K tg . tg
3
cos ; : agudo
13
Rpta: .............................................................

3. Calcular: 2 3
E 10 cos 2 tg
Rpta: .............................................................
Si:
3
sen ; : agudo 8. Calcular "x", si:
10 M tg . tg
Rpta: .............................................................
4. Calcular:

1
E sen cos
4 Rpta: .............................................................
9. Calcular:
x+ 2 K tg tg
8

x

Rpta: .............................................................
5. Calcular:
E 5(sen cos) Rpta: .............................................................
x+ 2 10. Calcular:
4 K tg . tg
a a

x
2a

Rpta: .............................................................
Rpta: .............................................................

49
Innova Schools
1. Si: 4. Si:
a c 1
tg
8 10 2
Calcular: Calcular tg.

E sen cos

a c

2. Calcular tg, si: 5. En un tringulo rectngulo ABC ( = 90 )

1 Si:
senA 2 . senC
8 Calcular tg.
3. Calcular: 6. Calcular tg:

E tg tg

2a

a 9 1

3a

50
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Universidad
RAZONAMIENTO MATEMTICO.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 SEGUNDO GRADO
HABILIDAD OPERATIVA
Multiplicaciones abreviadas. 2 45x

11
I. Multiplicacin por 10, 100 y 1000 2 45
245
Ia. Multiplicacin por 10. 2 6 95
Para multiplicar un nmero por 10, hay que agregar un Luego:
Paso 1
cero al final del nmero.
* Ejm: 245 x 11=2695
34 x 10 = 340 ++
se agrega un cero Paso 2
Paso 3
623 x 10 = 6230 Paso 4
Ib. Multiplicacin por 100. Paso 1: La cifra de las unidades del resultado es
Para multiplicar un nmero por 100, hay que agregar dos la misma que del multiplicando.
ceros al final del nmero.
* Ejm: Paso 2: La cifra de las decenas del resultado es
87 x 100 = 8700 se agrega dos ceros la suma de las unidades y decenas del
multiplicando.
519 x 100 = 51900
Ic. Multiplicacin por 1000. Paso 3: La cifra de las centenas del resultado es
Para multiplicar un nmero por 1000, hay que agregar tres la suma de las decenas y centenas del
ceros al final del nmero. multiplicando.
* Ejm:
Paso 4: La cifra de los millares del resultado es
42 x 1000 = 42000 se agrega tres ceros
la misma cifra de las centenas del
245 x 1000 = 245000 multiplicando.
II. Multiplicacin por 5. Nota: Cuando la suma de dos cifras del multiplicando,
Se sabe que: en un determinado paso, sea de dos cifras, se coloca la
Entonces multiplicar por 5 es lo mismo que multiplicar cifra de las unidades y se "lleva" la otra cifra para
por 10 y luego dividir entre 2. sumarla con el resultado del siguiente paso.
De manera prctica se multiplica por 5, agregando un * Ejm:
cero a la derecha del nmero y luego se va sacando Paso 1
mitad a las cifras del nmero, de izquierda a derecha.
6483x 11= 71313
* Ejm: 48 x 5 + ++ Paso 2
1. Se agrega un cero al nmero: 4 8 0 Paso 3 + 1
2 2 2 Paso 4 + 1
2. Se saca mitad a las cifras, de
izquierda a derecha: Paso 5 + 1
2 4 0
Paso 1: 3=3
* Ejm: 624 x 5
Paso 2: 3 + 8 = 11; se coloca 1 y se "lleva" 1
1. Se agrega un cero al nmero: 6 2 4 0 Paso 3: 8 + 4 = 12 + 1 = 13; se coloca 3 y se "lleva" 1
2 2 2 2
2. Se saca mitad a las cifras, de Paso 4: 4 + 6 = 10 + 1 = 11; se coloca 1 y se "lleva" 1
izquierda a derecha: 3 1 2 0 Paso 5: 6+1=7
III. Multiplicacin por 11.
Observar:

51
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Universidad
3 4x
IV. Multiplicacin por 9, 99 y 999 2 6
... 4
IVa. Multiplicacin por 9
Se sabe que: 9 = 10 - 1 Paso 2: Se multiplica en aspa y los resultados se
Entonces: suman, agregando lo que se llevaba.
N x 9 = N x (10 - 1) = N x 10 - N 3 4x
2 6
... 8 4
De manera prctica se multiplica por 9, agregando 3 x 6 + 4 x 2 = 18 + 8 = 26 + 2 = 28
un cero al nmero y restando luego el nmero (se coloca 8 y se lleva 2)
original.
* Ejms: Paso 3: Se multiplica las decenas: 3 x 2 = 6 y se
37 x 9 = 3 7 0 - 453 x 9 = 4 5 3 0 - agrega lo que se llevaba: 6 + 2 = 8.
3 7 4 5 3
3 3 3 40 7 7
3 4x
IVb. Multiplicacin por 99 2 6
Se sabe que: 99 = 100 - 1 88 4
Entonces:
VI. Cuadrado de un nmero de dos cifras.
N x 99 = N x (100 - 1) = N x 100 - N Observar el siguiente ejemplo:
De manera prctica se multiplica por 99, agregando 322 =
dos ceros al nmero y restando luego el nmero
original. Paso 1: Se eleva al cuadrado la cifra de las unidades: 22
* Ejms: =4
82 x 99 = 8 2 0 0 -
8 2 322 = ... 4
81 1 8
Paso 2: Se multiplican las cifras y el resultado se
765 x 99 = 765 0 0- duplica: 3 x 2 = 6 x 2 = 12 (se coloca 2 y
7 6 5 se lleva 1)
757 3 5
322 = ... 24
IVc. Multiplicacin por 999
Paso 3: Se eleva al cuadrado las decenas y se
Se sabe que: 999 = 1000 - 1
Entonces: agrega lo que se llevaba: 32 = 9 + 1 = 10
322 = 1024
N x 999 = N x (1000 - 1) = N x 1000 - N
* Ejm:
De manera prctica se multiplica por 999, 2
5 6 = 31 3 6
agregando tres ceros al nmero y restando luego el 2
2
5 + 6 = 31 6 = 36
nmero original.
* Ejms: 5 x 6 x 2 = 6 0+
74 x 999 = 74 0 0 0- 3
7 4 63
73 9 2 6 * Ejm:
2
87 =7 5 6 9
237 x 999 = 23 7 0 0 0 -
2 3 7 72 = 49
23 6 7 6 3 8 x 7 x 2 + 4 = 116
2
V. Multiplicacin de dos nmeros de dos cifras cada 8 + 11 = 75
uno.
* Observa el siguiente ejemplo: VII. Cuadrado de un nmero que termina en 5.
3 4x El resultado de elevar al cuadrado un nmero que
2 6 termina en 5, siempre termina en 25 y las otras
cifras del resultado se obtienen multiplicando el
Paso 1: Se multiplican las unidades: 6 x 4 = 24 (se nmero que est a la izquierda del cinco, por su
coloca 4 y se lleva 2). consecutivo.
* Ejm:
52
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Universidad
TALLER N 01
112 + 122 + 342 - 52 552 x 9999
1234 x 11 + 242 x 999 68 x 36 + 12 x 42 + 81 x 17
1 12 123 1234 .....
17 x 39 + 15 x 16 + 90 x 32 5 sumandos
4. Efectuar:
9992 x 11 9. Efectuar: 23 x 101010101 + 17 x 101010101

y dar como respuesta la suma de cifras del resultado.
5. Efectuar:
552 x 999 + 548 x 999

10. Efectuar:
47 x 48 x 49 x 50 1

53
Innova Schools
Universidad
1. Efectuar: 652 + 57 x 11 10. Efectuar: 54 x 999 + 652 - 252 + 372
a) 3845 b) 4830 c) 4852 a) 57825 b) 57715 c) 62724

d) 3852 e) 4856 d) 57751 e) 58915
2. Efectuar: 352 + 38 x 11 + 21 x 34 11. Hallar "A + B", si:

2 = 1225
a) 2350 b) 2357 c) 2380 a) 13 b) 11 c) 9

d) 12 e) 8
d) 4250 e) 3251
12. Si: 8
2 = 24

3. Efectuar: 212 + 14 x 11
Hallar: M + NP
a) 690 b) 595 c) 580 a) 33 b) 24 c) 18

d) 482 e) 495 d) 20 e) 26
4. Efectuar: 82 x 11 + 352 x 99 13. Si:

2 = 35

Hallar: A + B
a) 35200 b) 35750 c) 3500
d) 4900 e) 5500 a) 10 b) 8 c) 9
d) 12 e) 15
5. Efectuar: 3521 x 999 - 102

14. Si: 84
x 11 = 9041

a) 3517379 b) 3517879 c) 3517769 Hallar: p + q
d) 381691 e) 3517479
a) 13 b) 16 c) 8
d) 10 e) 9
6. Efectuar: 48 x 62 + 57 x 99
15. Si:
x 99999 = ...12346
a) 8691 b) 8619 c) 8642
Hallar: J + O + R + G + E
d) 8519 e) 7439
a) 30 b) 36 c) 31
d) 42 e) 32
7. Efectuar: 54 x 28 + 34 x 26 + 83 x 99
a) 10163 b) 12523 c) 10631

Efectuar las siguientes operaciones de manera
d) 10316 e) 10613
abreviada:
8. Efectuar: 437 x 999 - 365 x 99 1. 845 x 10
a) 397431 b) 425645 c) 400428

d) 379431 e) 427632
2. 6347 x 10
9. Efectuar: 9992 - 345 x 99 + 38 x 42
a) 965442 b) 825346 c) 965662 3. 63 x 100

d) 956442 e) 912568

54
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Universidad PRACTICANDO EN CLASE
I. Efectuar de manera abreviada cada una de las III. Resolver de manera abreviada:
siguientes operaciones:
1. 3174 999 2 - 18336 2
1. 422 + 252
2. 34 48 + 532 + 528 11
2. 65 x 34 + 232
3. Si:
3. 472 x 11 + 45 x 22 9AOB41
11
8C4DE
4. 342 x 100 + 52 x 1000
Hallar: C + E + B
5. 81 x 99 - 372
4. Hallar: 9 99 999
6. 372 x 99
5. Calcular: (1 2 3 4)2 + (5 6)2
7. 482 x 999
6. Si: 555...555 x 11 =
61 5
8. 35 x 24 + 81 x 25 Hallar: (A + B + C + D)2
7. Calcular: 37432183 11
9. 111 x 384 - 722
8. Si:5
2 = 75
; hallar: x + y
10. 666 x 11 - 66 x 11
9. Si: Si:8
2 =
23 hallar: x + y
II. Relacionar cada elemento de la columna A con un
elemento de la columna B, sabiendo que tienen el
mismo resultado.
10. Calcular: 3754928 999
Columna A Columna B
IV. Efectuar las siguientes operaciones de manera
A. 4381 x 99 1. 572 + 92 + 22 + 2 abreviada:
1. 934 x 100
B. 52 + 182 + 122 + 242 2. 999 x 4711 x 1
2. 86 x 1000
C. 48 x 32 + 75 x 24 3. 132 + 302
D. 427844 x 11 + 5 x 1 4. 39429 x 11 3. 477 x 1000
E. 31563 x 11 x 10 + 70 5. 3472 x 1000 4. 48 x 5

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Universidad
SUCESIONES, ANALOGAS Y DISTRIBUCIONES
Sucesin. Distribuciones numricas

Es un conjunto ordenado de elementos (nmeros y/o
letras) que se disponen de acuerdo a una relacin Son disposiciones de nmeros en filas (horizontales) y
determinada. columnas (verticales), establecindose relaciones
Ejm 1: 3; 5; 8; 12;... entre los nmeros de una fila o columna.
Ejm 2: F; H; J; L;...
Ejm 3: B4; E9; H16; K25;... * Ejm 1:
Hallar el valor de "x".
Nota: En una sucesin debe haber por lo menos 3
elementos. 3 4 12
6 3 18
El ejm1 es una sucesin numrica. En estos casos hay que 4 5 x
tener en cuenta las sucesiones bsicas: Resolucin:
La relacin se obtiene entre los nmeros de las filas:
- enteros positivos: 1; 2; 3; 4; 5; ... 1ra fila: 3 x 4 = 12
- nmeros pares: 2; 4; 6; 8; ... 2da fila: 6 x 3 = 18
- nmeros impares: 1; 3; 5; 7; 9; ... 3ra fila: 4 x 5 = x = 20
- nmeros cuadrados: 1; 4; 9; 16; ...
* Ejm 2:
El ejm2 es una sucesin literal. En estos casos hay que Hallar "x":
tener en cuenta el alfabeto de 27 letras.
1 2 2 2
2 0 2 1
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U VWX Y Z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627 3 2 4 x
Observar que no se consideran las letras dobles: CH; LL

Resolucin:
El ejm3 es una combinacin de los casos anteriores.
La relacin es entre los nmeros de las columnas:
Analogas numricas 1ra columna 2da columna 3ra columna 4ta columna
Es una disposicin de 3 filas de tres nmeros cada una, 1 2 2 2
donde el nmero del centro va entre parntesis y + + + +
resulta de relacionar los otros dos nmeros. 2 0 2 1
= = = =
Generalmente en la tercera fila falta el nmero 3 2 4 x=3
central. Rpta.
* Ejm1: Hallar el nmero que falta Distribuciones en grficos
12 (26) 40 * Ejm 1:
8 (13) 18 Qu nmero falta?
15 ( ) 23 5 6 8
Resolucin:
En la 1ra fila: 10 18
12 + 40 4 2 8 5 4 1
= 26
2
En la 2da fila: Resolucin:
8 + 18
= 13 1er grfico: 5 x (4 - 2) = 5 x 2 = 10
2
Luego, en la 3ra fila: 2do grfico: 6 x (8 - 5) = 6 x 3 = 18
15 + 23 38 3er grfico: 8 x (4 - 1) = 8 x 3 = 24 Rpta.
= = 19 Rpta.
2 2

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1. Qu nmero contina? 6. Hallar "a + b + c"

25; 22; 20; 19; 16; a; b; c
5 ; 8 ; 13 ; 20 ; ...
7. Hallar "x"
2. Qu nmero contina? x
5
5 ; 10 ; 40 ; 240 ; ... 3
2
1
1
3. Qu nmero contina? 8. Hallar "a + b"

8 10 16 28 48 2 5 11 a
; ; ; ; ; .... ; ; ;
3 9 19 33 51 3 7 13 b
4. Qu nmero contina? 9. Cul es el nmero que falta?

2 3 5
2 5 13
; ; ; .... 1 9 0
1; 3 8 21
? 6 2
5. Qu letra contina?
10. Indique el nmero que debe ser colocado en el espacio
D ; U ; N ; D ; O ; T ; .... vacio.
11 6
40 3 10 4 50 2

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PRACTIQUEMOS EN CLASE.
1. Indicar el nmero que sigue: 8. Indicar el nmero que sigue:
5; 8; 12; 17; 23;... 8; 12; 18; 26; 36; ...
a) 30 b) 31 c) 28 a) 52 b) 47 c) 39
d) 32 e) 29 d) 56 e) 48
2. Indicar el nmero que sigue: 9. Indicar la letra que sigue:
7; 11; 17; 25; 35;... C; E; H; L; ...
a) 52 b) 37 c) 39 a) O b) P c) Q
d) 47 e) 51 d) e) N
3. Indicar el nmero que sigue: 10. Indicar la letra que sigue:
10; 25; 38; 49;... L; M; M; J; ...
a) 52 b) 37 c) 58
d) 47 e) 51 a) D b) K c) O
d) P e) V
4. Indicar el nmero que sigue:
32; 16; 8; 4;...
1122233334444...
a) 2 b) 3 c) 9
d) 4 e) 1 a) 5 b) 3 c) 4
d) 6 e) 9
12. Indicar el nmero que falta:
3; 6; 9; 18; 21; 42;...
12 (9) 3
a) 50 b) 37 c) 45 20 (19) 9
d) 47 e) 61 36 ( ) 2
6. Indicar el nmero que falta: a) 22 b) 30 c) 20

12 (15) 18 d) 26 e) 25
20 (29) 38
36 ( ) 12
13. Indicar el nmero que falta:
a) 22 b) 30 c) 26
d) 24 e) 48 5 25 2 2 8 3 4 3
7. Indicar el nmero que sigue: a) 36 b) 72 c) 81

d) 80 e) 64
64; 49; 36; 25; ...
14. Indicar la letra que sigue:
a) 16 b) 14 c) 12 D; N; O; S; S; ...
d) 9 e) 10
a) T b) C c) Q
d) Y e) U

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Universidad
1. Qu nmero contina: 8; 4; 12; 6; 18; ...? a) 12 b) 8 c) 20

d) 10 e) 24
a) 36 b) 9 c) 18
d) 16 e) 8 9. Indicar qu nmero falta:
2 3 3 6 3 4
2. Qu letra sigue: B; E; J; P; ...?
1 8 2 4 2 1
a) Z b) X c) Y
d) W e) V
5 12
3. Qu letra contina: A; D; H; K; ; ...?
a) 15 b) 10 c) 8
a) R b) P c) O d) 13 e) 23
d) Q e) S
10. Calcular "x + y"
4. Qu letra contina: C; G; K; ; R; V; ...?
2 5 4
a) B b) A c) C
d) X e) Z 3 4 x
6 20 y
5. Hallar "x": 6 3 5 1 9 4
a) 20 b) 25 c) 28
2 12 x d) 23 e) 24
3 4 5 4 5 3
11. Hallar el nmero que sigue:
5 2 4 2 2 4
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; ...
a) 5 b) 10 c) 11
d) 8 e) 7 a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
6. Hallar "x":
26 (25) 30 12. Hallar el nmero que sigue:
56 (9) 26
1; 3; 16; 125; ...
43 (x) 20
a) 1024 b) 2160 c) 720
a) 16 b) 49 c) 25
d) 1296 e) 3160
d) 36 e) 4
13. Indicar que nmero sigue:

7. Qu nmero falta?
-30; 2; 19; 19; 0; ...

8 7 5
6 3 11
a) 17 b) -41 c) 19
2 7 ? d) -39 e) -40
a) 6 b) 12 c) 10
14. Indicar que nmero sigue:
d) 14 e) 11
0; 0; 1; 3; 8; 28; ...
8. Hallar "x":
8 3 25
a) 25 b) 58 c) 53
9 6 15 d) 56 e) 60
10 8 x

59
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Universidad
ORDEN DE INFORMACIN I
Quin es
el ms alto?
Julio
ngel Beto Csar Ana
La respuesta es evidente... Csar.

Pero si no estuvieran presentes los sujetos para compararlos y slo tuviramos los datos:
- ngel es ms bajo que Csar.

- Ana y Beto tienen la misma estatura.
- Beto es ms bajo que ngel.
No sera tan inmediata la respuesta y tendramos que hacer una representacin usando los datos, para determinar al ms
alto.
I. Ordenamiento Lineal 2. Se ordena los datos, escogiendo Mayor peso

primero los que indiquen una posicin
* Ejm1: fija, que se toma como referencia Bandolero
Andrea
Del puerto del Callao parten al puerto de Chimbote, 4 para ordenar a los dems: "Andrea"
buques llevando diferente peso. El "Andrea" lleva ms slo es superado por el peso del
carga que el "Concorde"; el "Bandolero" lleva ms carga "Bandolero".
que el "Dragn". El peso del "Andrea" solo es superado
por el peso del "Bandolero"; el "Dragn" no es el que Menor peso
lleva el menor peso. Responder:
a) Quin lleva el menor peso? 3. "Andrea" lleva ms carga que el "Concorde"

b) Cuntos buques llevan ms peso que el "Dragn"? (Todava no se determina la relacin del "Concorde"
con el "Dragn")
Resolucin: Mayor peso
1. Se traza una recta vertical, indicando Mayor peso
arriba "Mayor peso" y abajo "Menor Bandolero
peso".
Andrea
Concorde
Menor peso
Menor peso

60
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Universidad - "B" est a la derecha de "C".
4. El "Dragn" no es el que lleva el menor Mayor peso - "D" est a la izquierda de "C".
peso.
En una disposicin circular y simtrica de 5 elementos:
Entonces el "Concorde" es el que lleva Bandolero
menor peso.
- A la derecha de "A" estn "D" y C
Andrea D
"E".
Luego, se puede responder las preguntas:
Dragn - A la izquierda de "A" estn "B" y
a) El que lleva menor peso es el "Concorde"
"C". B E
Concorde - "E" est junto y a la derecha de
b) Son dos los buques que llevan mayor peso
"A".
que el "Dragn". A
Menor peso - "B" est junto y a la izquierda
de "A".
II. Ordenamiento Lateral
* Ejm1:
* Ejm1:
En una mesa circular se disponen simtricamente "A",
En una fila de sillas, se sientan sucesivamente, Pedro,
"B", "C", "D", "E" y "F", de la siguiente manera.
Quique, Miguel y Nuria, aunque no necesariamente
Responder:
en ese orden. Pedro se sienta a la derecha de Miguel;
Nuria a la izquierda de Quique y Pedro se sienta
A a) Quin est a la derecha de "E"
adyacente a Nuria y Quique.
E D y junto a "B"?
Quin est a la izquierda y junto a Nuria?
b) Quin est a la izquierda y
Resolucin: junto del que est frente a "E"?
Tener presente: F c) B Quin est a la izquierda de
C "B", pero no frente a "A"?
Izquierda Derecha
Solucin:
Luego, se ordenan los datos y se van ubicando los
a) C b) C c) F
sujetos sobre la recta.
* Ejm2:
1. Nuria est a la izquierda de Quique.
Se sientan alrededor de una mesa circular, 6 amigos
Izquierda Nuria Quique Derecha para jugar casino. Se observa que: Lucio no est
sentado al lado de Lotario ni de Juan. Mariano no est
al lado de Csar ni de Juan. Lotario no est al lado de
2. Pedro est adyacente a Nuria y Quique. Csar ni de Mariano. Ignacio est junto y a la derecha
de Lotario.
Izquierda Nuria Pedro Quique Derecha
Responder:
a) Quin est junto y a la izquierda de Mariano?
3. Pedro se sienta a la derecha de Miguel. b) Quin est a la derecha de Lotario, pero a la
izquierda de Mariano?
Izquierda Miguel Nuria Pedro Quique Derecha
Resolucin
Luego, Miguel est junto y a la izquierda de Nuria.
III. Ordenamiento Circular
Tener presente:
En una disposicin circular y simtrica de 4 elementos:
C
- "A" est frente a "C".

B D - "D" est a la derecha de "A".
- "B" est a la izquierda de "A".
A

61
Innova Schools
Enunciado I 6. Quin lleg en quinto lugar?

Tres chicos: Alex, Benito y Juan, y tres chicas: Sara,
Imelda y Patricia estn sentados alrededor de una
mesa y se puede observar que: 7. Quin lleg en el tercer lugar?
Alex est frente a una chica y sta tiene a una chica

junto y a su derecha. 8. Quin lleg inmediatamente despus de Ruiz?
Benito no est al lado de Alex.
Sara est entre dos chicos.
Patricia no est frente a Sara. Enunciado III
Cuatro amigas se sientan alrededor de una mesa
circular, se conoce que a cada una le gusta un color
diferente, si se sabe que:
Lorena est frente a la que le gusta el color blanco.
Mara no gusta del color rojo, ni el verde.
Margaret est a la izquierda de la que le gusta el color
rojo.
Luca est frente a Mara.
1. Quin est junto y a la derecha de Juan?
2. Entre quines est Sara?
3. Quin est a la derecha de Benito?

9. A quin le gusta el color azul?
4. Quin est frente a Patricia?

10. Quin es la que est frente a la que le gusta el color
verde?
5. Entre quines est Alex?
Enunciado IV
En una mesa circular se sientan tres parejas

distribuidas simtricamente. Se sabe que:
Enunciado II
En una carrera participan 7 atletas, se sabe que se * Cada varn est frente a su novia.
dieron los siguientes resultados: * Andrs est entre Mara y Sonia.
Arce no lleg en tercer lugar. * Roberto est frente a Sonia y al costado de
Hermosa lleg inmediatamente despus de Manco. Esther.
Torres lleg en cuarto lugar, 3 lugares despus de * Juan es el otro chico.
Ruiz.
Coavoy no lleg despus de Torres. Responder:
Duarte lleg al ltimo.
No hubo empates. 11. Quin es la novia de Juan?

62
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Universidad
Enunciado I 13. Tania no vive al oeste de Carla........................ (Wi)

La ciudad "A" tiene ms habitantes que la ciudad "B". 14. Vanessa no vive al este de Luisa...................... (Wi)
La ciudad "B" tiene menos habitantes que la ciudad
"C", pero ms que la ciudad "D". La ciudad "A" tiene Enunciado V
menos habitantes que "C". Se disponen 6 amigos alrededor de una mesa
hexagonal, de la siguiente manera:
Responder: Elmer
to
Dim
us
as
Fa
1. Quin tiene ms habitantes?
sar
Ald
2. Quin tiene menos habitantes?
C
o
Bruno
Enunciado II
Javier es mayor que Elena y Peter, pero Peter es Responder:
mayor que Jos y Miguel. 15. Quin(es) est(n) a la derecha de Elmer?
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes 16. Quin est junto y a la izquierda de Csar?
afirmaciones:
17. Quin(es) no est(n) junto ni a la derecha de
3. Miguel es menor que Peter........................... (Wi) Fausto?
4. Jos es menor que Javier.............................. (Wi) Enunciado VI
5. Javier es mayor que Manuel.......................... (Wi) Carlitos tiene 6 libros colocados uno al lado del otro,
6. Peter es menor que Elena............................. (Wi) en un estante. Se sabe que:
7. Elena es menor que Javier............................ (Wi)
- El libro de Aritmtica est junto y a la izquierda
Enunciado III del libro de lgebra.
- El libro de Fsica est junto y a la izquierda del
Cuatro amigos viven en una misma cuadra. Se sabe que: libro de RM.
Dina vive a la izquierda de Glenda y sta vive junto y a - El libro de Geometra est a la izquierda del libro
la derecha de la casa de Wanda. Adems, Wanda vive a de lgebra.
la izquierda de Mirella. - El libro de Trigonometra est a la derecha del de
Aritmtica y a la izquierda del libro de Fsica.
Responder:
Indicar en un grfico, la disposicin de los 6 libros en
8. Quin vive a la izquierda de los dems? el estante y responder:
9. Quin vive junto y a la derecha de Wanda? 18. Cuntos libros estn a la derecha del libro de
lgebra?
Enunciado IV
Cinco amigas viven en una misma avenida. Se sabe que: 19. Entre el libro de Trigonometra y el de RM, qu
- Carla vive al oeste de Luisa. libro est?
- Vanessa vive al este de Luisa.
- La casa de Tania est adyacente a las casas de 20. Si se cuentan 2 lugares a la derecha del libro de
Luisa y Sofa. Aritmtica, qu libro est?
21. Se tiene un castillo de 4 pisos y en cada piso vive
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes una familia. La familia Drcula vive un piso ms
afirmaciones: arriba que la familia Frankestein, la familia
Rasputn habita ms arriba que la familia Mnster,
10. Sofa vive al este de Carla........................... (Wi) y los Drcula viven ms abajo que los Mnster. En
11. Vanessa vive junto a Sofa........................... (Wi) qu piso viven los Drcula?
12. Sofa no vive al oeste de Luisa........................ (Wi)
a) Primero b) segundo c) tercero
d) cuarto e) stano

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2. Cuatro amigas viven en la misma calle: 6. En una carrera participan seis personas. Se sabe que
"A" no lleg en un lugar impar, "C" lleg equidistante a
- Dora vive a la izquierda de Ula. "F" y "B" que lleg ltimo, "E" no gan la competencia.
- La casa de Ula queda junto y a la derecha de la de En qu lugares llegaron "D" y "F"?
Vanessa.
- Vanessa vive a la izquierda de Martha. a) 2 y 3 b) 1 y 2 c) 3 y 2
d) 1 y 4 e) 3 y 4
Quin vive a la izquierda de las dems?
7. Se asume que medio tono es el menor intervalo entre
a) Vanessa b) Ula c) Martha notas y se sabe que:
d) Dora e) F. D.
- La nota "T" es medio tono mayor que la nota "V".
3. Pancho es mayor que Lucho, Anacleto es menor que - La nota "W" es medio tono menor que la nota "X".
Antonio, Zoila es menor que Anacleto y Lucho es ms - La nota "X" es un tono menor que la nota "T".
viejo que Antonio. - La nota "Y" es un tono menor que la nota "W".
Entonces:
Cul de las siguientes representa el orden de menor a
a) Lucho es el menor. mayor?
b) Antonio es el menor.
c) Zoila es la menor. a) XYWVT b) YWXVT c) WVTYX
d) Pancho es menor que Anacleto. d) YWVTX e) YXWVT
e) Lucho no es mayor que Zoila.
8. Sobre una mesa hay tres naipes en hilera:
4. Sabiendo que: Dora tiene ms dinero que Sandra pero
menos que Ana, quien a su vez tiene lo mismo que - A la izquierda del rey hay un as.
Betty, quien tiene menos que Mara. Si Roco no tiene - A la derecha de la jota hay uno de diamantes.
ms que Ana, podemos afirmar: - A la izquierda del de diamantes hay uno de
trboles.
I. Mara tiene ms que Dora. - A la derecha del de corazones hay una jota.
II. Sandra tiene menos que Betty.
III. Sandra es la que tiene menos. Cul es el naipe del medio?
a) I y II b) II y III c) I y III a) Rey de trboles.

d) Todas e) Slo I b) As de trboles.
c) Jota de diamantes.
5. En una carrera intervienen siete participantes. Los d) As de diamantes.
jueces determinan que no puede haber empates. e) Jota de trboles.
Sabiendo que:
9. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en una
- "L" lleg un puesto detrs de "M". carrera. Si se sabe que:
- "N" lleg dos puestos detrs de "K".
- "P" lleg cinco puestos detrs de "M". - El auto 1 lleg en tercer lugar.
- "Q" lleg un puesto detrs de "P". - La diferencia en la numeracin de los dos ltimos
autos en llegar fue igual a 2.
Luego, "R" lleg: - La numeracin de los autos no coincidi con su
orden de llegada.
a) entre "M" y "K". Podemos afirmar:
b) entre "N" y "K". I. No es cierto que el auto 2 lleg en ltimo lugar.
c) dos puestos detrs de "N". II. El auto 3 gan la carrera.
d) despus de "P". III. El auto 4 lleg despus del auto 2.
e) antes de "M".
a) Slo I b) I y II c) II y III
d) I y III e) Todas

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FSICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 - 02 TERCERO GRADO
MAGNITUDES FSICAS
CONCEPTO: Una magnitud fsica es una caracterstica medible de un fenmeno fsico o de un objeto.
OBSERVACIN:
Cuando se consigue que la CUANTIFICACIN sea objetiva (no dependa del observador y todos coincidan en la medida) se
llama magnitud fsica (tiempos, longitudes, masas, temperatura, aceleraciones, energas). Hay otras magnitudes que no
resultan cuantificables universalmente: gustos, sabores, colores, ruidos, texturas, aunque puede existir alguna propiedad
fsica relacionada, como la potencia sonora con el ruido, la longitud de onda de la luz con el color, etc.
Qu magnitudes fsicas
podemos usar para describir las
caractersticas del recipiente que
contiene un determinado lquido?
CLASIFICACIN DE LAS MAGNITUDES
A. Segn su origen A1) Magnitudes fundamentales

A2) Magnitudes derivadas
B. Segn su naturaleza B1) Magnitudes escalares

B2) Magnitudes vectoriales
A1) Magnitudes Fundamentales:
Son aquellas que elegidas convencionalmente son utilizadas como base para establecer un sistema de unidades. Segn el
sistema internacional (S.I.) se tienen 7 magnitudes base y dos magnitudes suplementarias.
MAGNITUD FSICA FUNDAMENTAL UNIDAD SEGN EL S.I. SMBOLO DE LA UNIDAD
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Temperatura termodinmica Kelvin k
Intensidad de corriente elctrica Ampere A

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Intensidad luminosa Candela cd
Cantidad de sustancia Mol mol
Observacin 1: Nuestro pas adopta el S.I. mediante ley N 23560 el 31 de

Diciembre de 1982. (Ver apndice)
UNIDAD SMBOLO
Magnitudes radin rad
Suplementarias estereorradin sr
Observacin 2: Visitar www.indecopi.gob.pe (direccin meteorologa)
A2) Magnitudes Derivadas: Son aquellas magnitudes cuya definicin se da en trminos de las magnitudes asumidas como
fundamentales.
Ejemplo :
M agnitudes Derivadas Unidad de M edida Smbolo
rea metro cuadrado m2
Volumen metro cbico m3
Velocidad metro por segundo m/s
Aceleracin metro por segundo cuadrado m/s2
Caudal metro cbico por segundo m3/s
Velocidad angular radin por segundo rad/s
Fuerza newton N
Presin pascal Pa
Energa, trabajo joule J
Potencia watt W
Tensin elctrica,
potencial elctrico, volt V
fuerza electromotriz
Resistencia elctrica Ohm
Capacidad elctrica Farad F

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B1)
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Magnitudes Escalares:
Son aquellas que se expresan a travs de dos elementos.
- Valor Numrico - Unidad de medida
Ejemplo:
m
= 10 kg
Unidad de medida
Valor numrico
Balanza
Observacin:
La masa de un cuerpo no cambiar si cambio la posicin del cuerpo. (No depende de la direccin)
Balanza masa = 10 kg
Son magnitudes escalares: La longitud, la masa, el tiempo, el trabajo, la energa, etc.
B2) Magnitudes Vectoriales:
Son aquellos que se expresan a travs de tres elementos.
- Valor Numrico - Unidad de medida - Direccin
Ejemplo:
Cuando nos piden mover una carretilla, necesitamos una informacin adicional. Hacia dnde?
Se aplica una fuerza de.................. hacia.............................
Observacin: Las magnitudes vectoriales se representan grficamente mediante un elemento matemtico llamado vector.

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Universidad PRACTIQUEMOS
1. Indicar que magnitudes fsicas describen las caractersticas de un fenmeno o de un objeto.
A)
1. .
2.
3.
B)
1. .
2.
3.
C)
1..
2.
3.
2. En el sistema Internacional existen......... magnitudes 5. Indicar la relacin correcta:

fundamentales.
* Masa * metro
a) 5 b) 3 c) 7 * Longitud * kelvin
d) 2 e) 9 * Temperatura * kilogramo
* Tiempo * segundo
3. Indicar cul no es magnitud fundamental en el S.I.
6. Indicar la relacin correcta:
a) Masa b) longitud c) tiempo
d) velocidad e) temperatura * Tiempo *I
* Intensidad de corriente *m
4. Cul es la unidad patrn de la masa? * Masa * kg
* Longitud *s
a) metro b) kilmetro c) kelvin * Temperatura *K
d) kilogramo e) segundo

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7.
Universidad
Indique que unidades no corresponden a las unidades 14. Indicar la relacin correcta:
del Sistema Internacional. * Intensidad luminosa * cd
* Cantidad de sustancia * kg
a) metro segundo kelvin * Masa *k
b) candela mol kelvin * Temperatura * mol
c) kilogramo segundo metro
d) metro kilogramo fuerza mol 15. La unidad pascal, es unidad de medida en el S.I. de:
e) ampere kelvin candela a) Carga elctrica b) Trabajo
c) Potencia d) Presin
8. Indique una unidad que corresponda a las magnitudes e) Caudal
fundamentales del Sistema Internacional.
a) kilogramo b) ampere c) segundo 16. Indicar que grupo de unidades, no corresponde al S.I.
d) watts e) metro
a) metro, segundo, kelvin.
9. Indicar cuntas magnitudes no son magnitudes b) candela, mol, segundo.
fundamentales en el Sistema Internacional. c) newton, pascal, libra.
d) kilogramo, metro, joule.
* Masa * trabajo e) joule, metro, segundo.
* aceleracin * tiempo
* temperatura * cantidad de sustancia 17. Cul de las siguientes no es una magnitud fsica?
a) 1 b) 2 c) 3 a) Longitud b) Tiempo c) Trabajo

d) 4 e) 5 d) Color e) Energa
10. Indique cuntas unidades no corresponden a las 18. Sealar la relacin incorrecta:
magnitudes fundamentales del Sistema
Internacional. a) Masa kilogramo
* kilogramo * ampere b) Presin Pascal
* joule * coulomb c) Trabajo Newton
* segundo * watts d) Energa joule
e) Tiempo segundo
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 19. Sealar el nmero de magnitudes diferentes a partir
de las siguientes cantidades:
11. Indique cul no es magnitud fundamental en el S.I. Estatura de una persona.
Permetro de una pizarra.
a) Tiempo b) Perodo c) rea Altura de una catarata.
d) Masa e) Altura Distancia de tu casa al colegio.
12. De las unidades indicadas, cuntas son a) 1 b) 2 c) 3

fundamentales en el S.I.? d) 4 e) 5
* watts * metro
* segundo * voltios 20. Del grfico mostrado, determinar:
* kelvin * mol a) Magnitudes fundamentales.
b) Magnitudes derivadas.
a) 1 b) 2 c) 3 c) Magnitudes escalares.
d) 4 e) 5 d) Magnitudes vectoriales.
13. De los smbolos que se indican, cuntas representan t

unidades fundamentales en el S.I.? a
v
* kg * mol
*J * Pa
*s *w
a) 1 b) 2 c) 3 d
d) 4 e) 5

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APNDICE I
Fenmenos Fsicos y Qumicos
Un fenmeno es todo cambio que ocurre en la materia, y por lo general se producen por efecto de la energa.
Los fenmenos se pueden clasificar en dos tipos:
* Fenmenos Fsicos
* Fenmenos Qumicos
Fenmenos Fsicos: Son los cambios en la materia que no afectan su constitucin, por ejemplo, congelar el agua, doblar un
alambre de hierro. Estos cambios son reversibles, es decir que se puede regresar la materia a su estado original.
Ejemplos:
Cambios de fase: Si aplicamos una fuente de calor de forma

constante, el agua hierve y se transforma en vapor de agua. (En
ambos casos, la sustancia implicada en el proceso es agua que, en un
caso est lquida y en el otro est gaseosa; esto es, sus partculas
estn ordenadas de diferente manera segn la teora cintica de la
materia)
Mezclas: Si disolvemos sal en agua observaremos que la sal se disuelve fcilmente en agua y la disolucin resultante
presenta un gusto salado. (Las sustancias iniciales sal y agua siguen presentes al final, este hecho es demostrable
pues si calentamos la disolucin hasta que hierva el agua, nos queda la sal en el fondo).

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Fenmenos Qumicos: O reacciones qumicas s afectan la constitucin interna de la materia, estos cambios si son
definitivos, ejemplos de fenmenos qumicos son la combustin de un cerillo o la oxidacin de un clavo.
Ejemplos:
Combustin: Si quemamos un papel, se transforma en cenizas y, durante el proceso, se desprende humo.

(Inicialmente, tenamos papel y oxgeno, al concluir el cambio qumico tenemos cenizas y dixido de carbono,
sustancias diferentes a las iniciales).
Corrosin: Si dejamos un trozo de hierro a la intemperie, se oxida y pierde sus propiedades iniciales. (Las sustancias
iniciales seran hierro y oxgeno, la sustancia final es xido de hierro, con unas propiedades totalmente diferentes a
las de las sustancias iniciales).
* Aqu se identifican fenmenos fsicos y qumicos, para un fenmeno natural y para un hecho de la vida diaria:
Durante el proceso de FOTOSNTESIS FENMENO
A. La hoja TOMA CO2 del aire,(tambin llega el H2O tomada del suelo por la raz ) FSICO
B. El AGUA se transforma en HIDRGENO y OXGENO QUMICO
C. El OXGENO se desprende de la planta y vuelve a la atmsfera FSICO

D. El HIDRGENO reacciona con el DIXIDO DE CARBONO para formar
QUMICO
ALMIDN

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En un AUTO FENMENO
A. Se INYECTA gasolina en un carburador, FSICO
B. Se MEZCLA con aire, FSICO
C. La mezcla se CONVIERTE en vapor, FSICO
D. Se QUEMA ( y los productos de la combustin ) QUMICO
E. Se EXPANDEN en el cilindro FSICO
FENMENO FSICO FENMENO QUMICO
Cuando vemos que una pieza de hierro se deja

expuesta a la intemperie, sabemos que es lo que
La accin del calor del Sol, sobre el agua que se suceder, se oxidar, y lo sabemos aunque no
encuentra: en los mares, en estado lquido; en los poseamos conocimientos de qumica. El hierro, se
glaciares y otras grandes masas de hielo, en estado combinar con el oxgeno presente en el aire, para
slido; hace que se convierta en vapor y forme las formar una sustancia distinta a las originales, algn
nubes. En cualquiera de los casos la sustancia es la XIDO DE HIERRO, algo similar es lo que se hace en
misma: AGUA. los laboratorios de qumica con las sustancias que en
ellos se utilizan.

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APNDICE II
Sistema Internacional de Unidades
Un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basado en el sistema mks (metro-kilogramo-segundo).
Este sistema se conoce como SI; iniciales de Sistema Internacional. En la Conferencia de 1960 se definieron los patrones
para seis unidades bsicas o fundamentales y dos unidades suplementarias (radin y estereorradin); en 1971 se aadi una
sptima unidad fundamental, el mol. Las dos unidades suprimieron como una clase independiente dentro del Sistema
Internacional en la XX Conferencia General de Pesas y Medidas (1995); estas dos unidades quedaron incorporadas al SI como
unidades derivadas sin dimensiones.
Nuestro pas adoptada el S.I. mediante ley N 23560 el 31 de diciembre de 1982.
1. LONGITUD
El metro tiene su origen en el sistema mtrico decimal. Por acuerdo internacional, el metro patrn se haba definido como
la distancia entre dos rayas finas sobre una aleacin de Platino e Iridio y conservada en Pars. La conferencia de 1960
redefini el metro como 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz anaranjada-rojiza emitida por el istopo criptn 86. El
metro volvi a redefinirse en 1983 como la longitud recorrida por la luz en el vaco en un intervalo de tiempo de
1/299.792.458 de segundo.
1 650 763,73 longitudes de onda
86 una longitud de onda

Kr
tomo
1 metro
2. MASA
Cuando se cre el sistema mtrico decimal el kilogramo se defini como la masa de 1 decmetro cbico de agua pura a la
temperatura en que alcanza su mxima densidad (4,0 C). Se fabric un cilindro de platino que tuviera la misma masa que
dicho volumen de agua en las condiciones especificadas. Despus se descubri que no poda conseguirse una cantidad de
agua tan pura ni tan estable como se requera. Por eso el patrn primario de masa pas a ser el cilindro de Platino, que en
1889 fue sustituido por un cilindro de Platino - Iridio de masa similar. En el SI el kilogramo se sigue definiendo como la
masa del cilindro de Platino-Iridio conservado en Pars.
U.S. prototipo de
kilogramo 20

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3.
Universidad
TIEMPO
Durante siglos el tiempo se ha venido midiendo en todo el mundo a partir de la rotacin de la Tierra. El segundo, la unidad
de tiempo, se defini en un principio como 1/86.400 del da solar medio, que es el tiempo de una rotacin completa de la
Tierra sobre su eje en relacin al Sol. Sin embargo, los cientficos descubrieron que la rotacin de la Tierra no era lo
suficientemente constante para servir como base del patrn de tiempo. Por ello, en 1967 se redefini el segundo a partir
de la frecuencia de resonancia del tomo de Cesio, es decir, la frecuencia en que dicho tomo absorbe energa. sta es
igual a 9.192.631.770 Hz (hercios, o ciclos por segundo). El segundo es la duracin de 9.192.631.770 perodos de la
radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles energticos hiperfinos del estado fundamental del tomo
de Cesio 133.
cavidad
Regin de campo oscilante
transicin
fuente de
Cesio detector
imn de imn de
deflexin deflexin
oscilador
NBS atmico
Sistema de escala
de tiempo
4. TEMPERATURA
La escala de temperatura adoptada por la Conferencia de 1960 se bas en una temperatura fija, la del punto triple del
agua. El punto triple de una sustancia corresponde a la temperatura y presin a las que sus formas slida, lquida y
gaseosa estn en equilibrio. Se asign un valor de 273,16K a la temperatura del punto triple del agua, mientras que el
punto de congelacin del agua a presin normal se tom como 273,15K, que equivalen exactamente a 0C en la escala de
temperaturas de Celsius. La escala Celsius, o centgrada, toma su nombre del astrnomo sueco del siglo XVIII Anders
Celsius, el primero en proponer la utilizacin de una escala en la que se dividiera en 100 grados el intervalo entre los
puntos de congelacin y ebullicin del agua. Por acuerdo internacional la denominacin grado Celsius ha sustituido
oficialmente a la de grado centgrado.
K F C
2045 12 100 El agua hierve
El Platino se
congela 99.6 37 Temperatura corporal
273.15 32 0
Se congela
Cero -40 40
Absoluto
0
kelvin Farenheit
Celsio

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5.
Universidad
INTENSIDAD DE CORRIENTE ELCTRIC A
En el SI el amperio se define como la intensidad de una corriente elctrica constante que, al fluir por dos conductores
paralelos de longitud infinita situados en el vaco y separados entre s 1 metro, producira entre ambos conductores una
fuerza por unidad de longitud de 2 x 10-7 newtons por metro.
1A
-2
Fuerza=2x10 1m
1A
1m
6. CANTIDAD DE SUSTANCIA
En 1971 se defini el mol como la cantidad de sustancia existente en un sistema que contiene tantas entidades
elementales - que pueden ser molculas, tomos, iones y otras - como tomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Esta
cifra, conocida como nmero de Avogadro, es aproximadamente 6,022x1023.
7. INTENSIDAD LUMINOSA
La unidad internacional de intensidad luminosa, la candela, se defini en 1948 como 1/60 de la luz radiada por un
centmetro cuadrado de un cuerpo negro - un emisor perfecto de radiacin - a la temperatura de solidificacin normal del
platino. En 1979, la Conferencia Internacional de Pesas y Medidas modific esa definicin: La candela es la intensidad
luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540.10 12 Hz y cuya
intensidad energtica en esa direccin es 1/683 vatios por estereorradian (W/sr)
material aislante
cavidad
platino congelante

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APNDICE III
Reglas para usar el nombre de las Unidades
- Los nombres de las unidades del SI se escriben totalmente con minsculas, con la nica excepcin de grado Celsius. Los
nombres que corresponden a unidades con nombre propio se escriben con minscula, gramticamente es considerado como
sustantivo comn y por consiguiente, jams se escribe con letra mayscula, salvo en el caso de comenzar la frase o luego
de un punto.
Ejemplo:
CORRECTO INCORRECTO
metro Metro
kilogramo Kilogramo
newton Newton
watt Watt
grado Celsius grado celsius
... siete unidades. Metro es

el nombre de la unidad de me-
dida de longitud. Newton es
el nombre de ........................
- Las unidades de medida, los mltiplos y submltiplos slo podrn designarse por sus nombres completos o por los smbolos
correspondientes reconocidos internacionalmente. No est permitido el uso de cualquier otro smbolo o abreviatura.
Ejemplo :
CORRECTO INCORRECTO
m (metro) mts, mt, Mt, M

kg (kilogramo) kgr, kgra, kilo, KG, kg
g (gramo) gr, grs, Grs, g
l L (litro) lts, lt, Lt
K (kelvin) K
cm3 (centmetro cbico) cc, cmc, c.c.
km/h (kilmetros por hora) Kph, kmh, km x h
OBSERVACIN: Visitar www.indecopi.gob.pe (Direccin meteorologa)

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Universidad TAREA DOMICILIARIA
* Indicar que magnitudes fsicas describen las 7. En el sistema internacional las magnitudes
caractersticas de un fenmeno fsico o de un objeto. fundamentales son ___________________ y las
magnitudes auxiliares son _____________________
1.
8. Indicar cual no es magnitud fundamental en el S.I.
a) masa b) tiempo c) longitud

d) volumen e) cantidad de sustancia
1. ______________________
2. ______________________ 9. Cul es la unidad patrn de la temperatura?
3. ______________________
4. ______________________ a) kilogramo b) kelvin c) candela
d) newton e) pascal
2.
10. Cul es la unidad patrn de la cantidad de sustancia?
a) mol b) metro c) kilogramo

d) ampere e) candela
1. ______________________
2. ______________________ 11. Indicar la relacin correcta:
3. ______________________
4. ______________________ a) tiempo - segundo
b) volumen - kelvin
3. c) masa - metro cbico
d) rea - kilogramo
e) temperatura - metro cuadrado
12. Indique que unidades no corresponden al sistema

internacional de unidades.
1. ______________________
2. ______________________ a) kilogramo - segundo - candela
3. ______________________ b) ampere - kilogramo - mol
4. ______________________ c) metro - kilogramo - newton
d) mol - kilogramo - ampere
e) ampere - candela - mol
* De los problemas anteriores (1,2,3) agrupar las
magnitudes segn su clasificacin. 13. Indicar cuntas magnitudes no son magnitudes
fundamentales en el sistema internacional.
4. Magnitudes fundamentales ____________________
* Masa
________________________________________ * Velocidad
* Intensidad luminosa
* Aceleracin
5. Magnitudes derivadas _______________________
* Cantidad de sustancia
* Temperatura termodinmica
_______________________________________
Rpta: ________________
6. Magnitudes escalares _______________________
_______________________________________

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Universidad
14. Cuntas proposiciones estn correctas respecto a su * Indicar si los siguientes fenmenos son fsicos o
smbolo de unidad? qumicos.
* longitud ...................... l 19. En la electrlisis el agua se descompone en hidrgeno y

oxgeno.
* temperatura ...................... k
* cantidad de sustancia .............. m
Rpta: ________________
* intensidad luminosa ................ cd
* masa .......................... kg 20. Al presionar el muelle de un amortiguador, quede
comprimido.
Rpta: ________________
Rpta: ________________
15. Indicar la relacin correcta:
21. La rueda de un automvil gira y se desplaza de un lugar
4kg velocidad a otro.
144 km/h temperatura
Rpta: ________________
120N masa
9,8m/s2 fuerza
22. En la digestin estomacal, los alimentos se
20 watts potencia
transforman en materiales asimilables.
Rpta: ________________
Rpta: ________________
16. Indicar cuntas de las unidades son derivadas en el

23. La superficie es una magnitud fundamental.
S.I.
a) Verdadero b) Falso
* segundo * m2
* m3 * m/s 24. La unidad de ____________ en el Sistema
* kelvin * watts Internacional es el segundo.
a) 1 b) 2 c) 3 25. Seala cul de estas es la unidad del Sistema

d) 4 e) 5 Internacional.
17. Indicar cuntas unidades estn escritas de modo a) Grado Celsius b) mol
incorrecto. c) hora d) ao - luz
metro .............. mt 26. Si medimos la altura de una persona, la magnitud que

Kilogramo .............. Kgr estamos midiendo se llama longitud.
litro .............. l
Kelvin .............. K
gramo .............. gr
27. Magnitud es todo lo que se puede medir:
Rpta: ________________
18. Indicar cuantos smbolos estn siendo utilizadas

28. Selecciona la magnitud derivada:
correctamente.
a) Volumen b) masa
metro ............... m
c) tiempo d) longitud
Kilogramo ............... Kgr
litro ............... l
Kelvin ............... K
gramo ............... g
Rpta: ________________

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Universidad
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 03 - 04 SEGUNDO GRADO
TISTEMAS DE UNIDADES:
CONVERSIN NOTACIN CIENTFICA
Fiasco maysculo, o necesidad de saberse bien las unidades de medida
Viernes 24 de septiembre de 1999. Noticia de la BBC de Londres:
"Los potentes radiotelescopios de la Red de Comunicacin y Rastreo de Sondas Interplanetarias de la NASA estn
llevando a cabo un ltimo registro de las indicaciones de Marte en un intento desesperado de recuperar la nave".
La nave es el Mars Climate Orbiter, satlite meteorolgico que la NASA envi a Marte para estudiar los fenmenos
atmosfricos de ese planeta. Luego de un viaje de 10 meses desde la Tierra el satlite debera haberse puesto en rbita a
200 kilmetros de altura sobre la superficie de Marte. Dos das antes de la maniobra los instrumentos de navegacin
indicaban que la trayectoria de la nave la llevara ms bien a una altura de 150 kilmetros, cifra aun aceptable.
Pero el Mars Climate Orbiter pas a slo 60 kilmetros de la superficie. A esa altura la friccin con la atmsfera del
planeta empez a sacudir y calentar el aparato. La nave se hizo pedazos y por breves instantes fue una estrella fugaz que
surc el cielo marciano.
El error? Un programa de computadora encargado de controlar una de las maniobras de correccin de curso que hizo el
satlite antes de llegar a Marte estaba escrito para hacer clculos con unidades de medida del sistema ingls. La NASA
haba pedido al fabricante que usara el sistema mtrico.
La confusin de unidades de medida le cost a la NASA 125 millones de dlares.... adems de la vergenza.

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En la antigedad, las medidas estaban basadas en cosas familiares. La gente usaba para medir las partes del cuerpo: los
codos, las manos, los pies y los pulgares. Esto les causaba problemas pues no hay dos personas iguales y las medidas
resultaban distintas cada vez. Para el comercio, la ciencia y el diario vivir era necesario un sistema de medidas confiable y
que fuera igual para todo el mundo. Hoy en da la mayora de los pases emplean el Sistema Internacional para medir.
En Estados Unidos, Gran Bretaa y Puerto Rico an se usa el Sistema Ingls que emplea las libras, pulgadas, pies, yardas,
millas, etc. Sin embargo, para realizar los trabajos de ciencia debes usar el Sistema Internacional de medidas (SI).
El Sistema Internacional de medidas es el sistema que utilizan los cientficos del mundo entero. Se adopt por la
Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en Pars en 1960. La idea era tener un sistema de medidas universal y
nico que permitiera a los cientficos de todo el mundo comunicar y compartir sus hallazgos.

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Universidad PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ENTRE EL SISTEMA INGLS Y EL S.I.
LONGITUD
1 yarda = 3 pies
1 pie = 12 pulgadas Expresar en Sistema Internacional
1 pulgada = 2,54 cm
0,305 m 0,305 m
6 pies * 6 pies x = 6 pies x = 1,83 m
1m = 1,093 yarda 1 pie 1 pie
1 milla = 1,61 km
1km = 1000m
1 pie = 0,305 m
MASA
1 libra = 16 onzas
Expresar en Sistema Ingls
1 libra = 0,454 kg
2,2 libras
* 180 kg x = 396 libras
1 kg = 2,2 libras 1 kg
180 kg
1 kg = 1000 gr
VOLUMEN
1 L = 1000 cm3
Expresar en Sistema Internacional
1 cm3 = 1 ml
1m3 3
* 1200 litros = 1,2m
1 galn = 3,78 litros 1000 litros
1 m3 = 1000 litros
Expresar en K y F
TEMPERATURA
* K = C + 273
C K 273 F 32 K = 0 + 273 = 273

5 5 9 C F - 32
* 5 9
K = C + 273
F = 32

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Ejercicios de conversin
PARA LONGITUDES TIEMPO
1. Convertir de km a m. 9. Convertir de h a min.
a. 3 km a. 2h
b. 7 km b. 1,5 h
c. 12 km
10. Converter de min a h.
2. Convertir de m a cm.
a. 15 min
a. 5 m b. 20 min
b. 8 m c. 30 min
c. 12,5 m
11. Convertir de h a s.
3. Convertir de km a cm.
a. 1h
a. 6 km b. 5h
b. 10 km
c. 24,5 km PARA MASAS
4. Convertir de m a mm. 12. Convertir de kg a g.
a. 2 m a. 4 kg
b. 9 m b. 10 kg
c. 15 m c. 25 kg
5. Convertir de pies a pulgadas. 13. Convertir de libras a onzas.
a. 6 pies a. 6 lb
b. 15 pies b. 10 lb
c. 25 pies c. 25 lb
6. Convertir de yardas a pies. En los siguientes ejercicios sustentar sus respuestas

mediante clculos, grficos, razonamiento que considere
a. 5 yd ms adecuado.
b. 12 yd
c. 25 yd El ancho de la ua de su dedo meique se acerca a una
unidad mtrica comn. Cul?
VELOCIDAD Si usted quisiera expresar su altura con una cifra
grande, cul unidad de cada uno de los pares
7. Convertir de siguientes usara usted: (a) metro o yarda; (b)
decmetro o pie; (c) centmetro o pulgada?
a. 18 km/h Cul es ms larga y por cuntos centmetros, entre
b. 54 km/h una carrera de 100m y una carrera de 100 yd?
c. 90 km/h Al convertir una seal del camino al sistema mtrico,
slo se ha cambiado parcialmente. Se indica que una
8. Convertir de . poblacin est a 60km de distancia, y otra a 50 millas
de distancia. Cul poblacin est ms distante y en
a. 20 m/s cuntos metros?
b. 40 m/s Un estudiante ha determinado que meda 20 pulg de
c. 30 m/s largo cuando naci. Ahora tiene 5 pies 4 pulg y tiene 18
aos de edad. Cuntos centmetros creci, en
promedio, por ao?

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Un equipo de baloncesto de los Estados Unidos tiene Segn la Biblia, No recibi instrucciones de construir
un centro que tiene 6 pies 9 pulg de alto y pesa 200lb. un arca de 300 codos de largo, 50 codos de ancho y 30
Si el equipo participa en juegos de exhibicin en codos de alto (vea la figura). El codo era una unidad de
Europa cules sern all las cifras listadas en los longitud basada en el largo del antebrazo e igual a la
programas para los aficionados para la altura y la mitad de una yarda. (a) Cules pudieron ser las
masa? dimensiones del arca en metros? (b) Cul pudo ser su
En la figura se muestra el velocmetro de un volumen en metros cbicos? Considere que el arca era
automvil. (a) Cules seran las lecturas equivalentes rectangular.
de la escala en km/h? (b) Cul sera el lmite de
velocidad de 55 millas/h en km/h?
LMITE DE
VELOCIDAD
55 m/h
km/h
etros por hora

Kil m
50
40 60
las por hora
30 Mi l
70
20 80
10 90
0 Millas/h 100
km/h 0

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Universidad INVITACIN A LA CIENCIA
Este Mundo en que Vivimos
Este mundo en que vivimos es increblemente complejo.

Protones, neutrones y electrones se combinan entre s para formar alrededor de 100 elementos qumicos diferentes, en que
se presentan en casi 1 000 variedades diversas, llamadas istopos.
Los elementos pueden combinarse de variadas formas, originando compuestos qumicos, de los cuales se han
identificado entre uno y diez millones. A ellos deberamos sumarle un gran nmero de soluciones y mezclas. Sin ir ms lejos,
piensa que tu cuerpo est compuesto de unas 1015 clulas. Cada clula, a su vez, es una complicada y sorprendente
combinacin de unos 1013 tomos. De modo que, en ltimo trmino, t eres un conjunto muy bien estructurado, hay que
reconocer consistente en alrededor de 1028 tomos. Alrededor de 4.1051 protones y neutrones componen la Tierra. Por su
parte, el Sol est integrado por 6.1056 protones y neutrones. El nmero de protones y neutrones en todo el universo parece
ser del orden 1080. ste es un nmero impresionantemente grande: un 1 seguido de 80 ceros. Escrito con todos sus ceros, se
vera as:
100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
000. A pesar de contar con tan gran nmero de protones y neutrones, el universo es tan extenso que bien podramos afirmar
que es un espacio casi totalmente vaco. Si no crees, algunos datos que se conocen acerca de los pobladores del universo
terminarn por convencerte.
Supongamos que pudieras viajar por el espacio a la velocidad de la luz: 300 000 km/s. A esta fantstica velocidad
demoraras poco ms de 1 segundo en llegar a la Luna, algo ms de 8 minutos en llegar al Sol y unas 5 horas en traspasar la
rbita de Plutn. Es decir, tardaras 5 horas en llegar al borde externo del sistema solar.
A partir de all, viajando a la velocidad de la luz, veras transcurrir las horas, los das, las semanas, los meses;
asimismo, veras transcurrir aos enteros sin encontrar ningn cuerpo celeste. A lo sumo, tropezaras con algn meteorito
perdido por all. Lo dems sera espacio vaco.
Despus de 4 aos, si hubieras viajado en la direccin correcta, estaras acercndote a Prxima de Centauro, la
estrella ms cercana a nuestro sistema solar.
Y si continuaras tu viaje, y tuvieras el tiempo y la paciencia necesarias, podras observar algunos interesantes rasgos
del universo. Veras, por ejemplo, que las estrellas no estn distribuidas uniformemente en el espacio, sino que forman
aglomeraciones, las cuales reciben el nombre gentico de nebulosas.
La galaxia en que se encuentra nuestro Sol recibe el nombre de Va Lctea. Una parte de ella puede verse desde la
Tierra, en noches despejadas y sin smog, formando una especie de banda luminosa que atraviesa el cielo aproximadamente en
la direccin norte-sur.
La Va Lctea tiene una forma de rueda. Es muy posible que si la pudiramos ver de frente se parecera bastante a la
nebulosa espiral que muestra la figura. Su dimetro es de unos 1021m y, el ancho mximo, en su parte central, es de unos
1020 m.
Mientras viajes por el interior de la galaxia, siempre avanzado
con la velocidad de la luz, puedes esperar encontrar alguna estrella cada
3 a 5 aos. Pero si sales al espacio extragalctico; es decir ms all
(fuera) de nuestra galaxia tendrs que armarte de paciencia. Para llegar
a la galaxia ms cercana, una de las Nubes Magallnicas, debern
transcurrir alrededor de 150 mil aos!
Las propias galaxias se distribuyen inhomogneamente en los
vastos espacios del universo. Al parecer, tienden a agruparse en la
superficie de inmensas burbujas. El interior de estas burbujas, cuyo
dimetro es tal que la luz necesita decenas de millones de aos para
atravesarlas, casi carece totalmente de grandes aglomeraciones de
materia. Es decir, si viajaras con la velocidad de la luz por el interior de
una de estas burbujas, veras transcurrir decenas de millones de aos,
tal vez ms de cien millones de aos sin encontrar estrellas ni galaxias.

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Universidad NOTACIN EXPONENCIAL Y NOTACIN CIENTFICA
Los cientficos trabajan con frecuencia con cantidades o muy grandes o muy pequeas. Por ejemplo, la masa de la
Tierra es aproximadamente 6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos y la masa de un electrn es 0,000 000 000
000 000 000 000 000 000 000 911 kilogramos. Escritas en esta forma, las cantidades necesitan mucho espacio y son
difciles de usar en los clculos. Para trabajar ms fcilmente con tales nmeros, se escriben abreviadamente, expresando
los decimales como potencias de diez. Este mtodo de escribir nmeros se denomina notacin exponencial. La notacin
cientfica se basa en la notacin exponencial. En la notacin cientfica, la parte numrica de una medicin se expresa como un
nmero entre 1 y 10 multiplicado por una potencia entera de 10.
M x 10n
En esta expresin, 1 M < 10, y "n" es un entero. Por ejemplo, 2000 m puede escribirse 2 x 102m. La masa de una
pelota de football es aproximadamente 180g o 1.8 x 10-1 kg.
Para usar la notacin cientfica al escribir los resultados de una medicin, mueva la coma decimal hasta que la
izquierda de l slo quede un dgito diferente de cero. Luego cuente el nmero de lugares que corri la coma decimal, y
emplee ese nmero como el exponente de diez. Por ejemplo, la masa aproximada de la Tierra puede escribirse como 6x1024
kg. Observe que el exponente es mayor a medida que la coma decimal se mueve a la izquierda.
Para escribir la masa del electrn en notacin cientfica, hay que mover la coma decimal 31 lugares a la derecha. As, la masa
del electrn tambin puede escribirse como 9,11x10-31 kg. Observe que el exponente es menor a medida que la coma decimal
se mueve a la derecha.
Ejemplo : Expresar en notacin cientfica.

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OBSERVACIN
TABLA 1
Algunas longitudes o distancias tpicas
( orden de magnitud)
Longitud ( o distancia) Metros (aproximadamente)
Neutrn o protn (radio) 1015 m

tomo 1010 m
Virus 107 m
Hoja de papel (espesor) 104 m
Ancho de un dedo 102 m
Longitud de un campo de ftbol 102 m
Altura del monte Everest 104 m
Dimetro de la Tierra 107 m
Tierra del Sol 1011 m
Distancia a la estrella ms cercana 1016 m
Galaxia ms cercana 1022 m
Galaxia visible ms alejada 1026 m
TABLA 2
Algunos intervalos de tiempo tpicos
Segundos
Intervalo de Tiempo
(aproximadamente)
Vida de una partcula subatmica 1023 s
muy inestable
Vida de elementos radiactivos 1022 s a 1028 s
Vida de un mun 106 s
Tiempo entre latidos del corazn 100 = 1s

humano
Un da 105 s
Un ao 3 x 107 s
Vida Humana 2 x 109 s
Tiempo de la historia registrada 1011 s
Seres humanos en la Tierra 1014 s
Vida sobre la Tierra 1017 s
Edad del Universo 1018 s

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TABLA 3
Algunas Masas
Kilogramos
Objeto
(Aproximadamente)
Electrn 1030 kg
Protn, neutrn 1027 kg
Molcula de ADN 1017 kg
Bacteria 1015 kg
Mosquito 105 kg
Ciruela 101 kg
Persona 102 kg
Barco 108 kg
Tierra 6 x 1024 kg
Sol 2 x 1030 kg
Galaxia 1041 kg
PRACTIQUEMOS
I. Ejercicios de notacin 5. Expresar 0,00007en notacin exponencial.
1. Expresar 0,0025 en notacin exponencial. a. 7.104 b. 70.103

c. 700.106 d. 7.105
a. 2,5.103 b. 25.104 e. 0,7.104
c. 25.106 d. 0,25.104
e. 25.104 6. Expresar 0,0036 en notacin exponencial.
2. Expresar 0,0328 en notacin exponencial. a. 36.104 b. 3,6.103

c. 0,36.102 d. 3,6.104
a. 328.104 b. 3,28.102 e. 360.105
c. 328.104 d. 32,8.103
e. 0,3285.104 7. Expresar 0,00028 en notacin cientfica.
3. Expresar 0,000547 en notacin exponencial. a. 28.105 b. 280.106

c. 2,8.104 d. 0,28.103
a. 547.106 b. 5,47.104 e. 2,8.104
c. 54,7.105 d. 547.106
e. 5,47.104 8. Expresar 0,0017 en notacin cientfica.
4. Expresar 0,00972103 en notacin exponencial. a. 1,7.103 b. 17.104

c. 2,8.104 d. 0,28.103
a. 97,2103.104 b. 9 721,03.106 e. 2,8.104
c. 972 103.108 d. 9,72103.103
e. 972 103.108 9. Expresar 0,0008 en notacin cientfica.
a. 8,104 b. 80.105
c. 0,08.102 d. 0,8.103
e. 0,08.102

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10. Expresar 0,00076 en notacin cientfica. 19. Indicar si es verdadero (V) o falso (F):
a. 76.105 b. 7,6.104
c. 0,76.103 d. 760.106 800 000 000 = 8.108 ( )
e. 0,76.103 270 000 000 000 = 2,7.1010 ( )
0,000 028 = 2,8.10-5 ( )
11. Expresar 0,000375 en notacin exponencial. 0,000 000 001 25 = 1,25.10-8 ( )
a. 3,75.104 b. 37,5.105
c. 375.106 d. 0,375.103 a. VFVV b. VVFV
e. 37,5.105 c. VFVF d. VVFF
e. FFVV
12. Expresar 0,099 en notacin exponencial.
20. Expresar por notacin cientfica:
a. 99.103 b. 9,9.102
c. 990.104 d. 0,99.101
0, 000 000 005 12
e. 9,9.102
a. 51,2.109 b. 512.107
c. 5,12.109 d. 5,12.1010
a. 5 003.108 b. 5,003.106
e. 51,2.1012
c. 50,03.107 d. 500,3.108
e. 5 003.109 21. Seale la relacin incorrecta:

a. 0,02 = 2.103
a. 4,7035.105 b. 470 035.1010
b. 1 000 000 = 106
c. 470,035.107 d. 47 003,5.109 c. 0,000 01 = 105
e. 4 700,35.108
d. 20 000 000 000 = 2.1010
15. Expresar por notacin cientfica:

a. A b. B
4 560 000 000 000 000
c. C d. D
e. Todas
a. 4,56.1014 b. 45,6.1015
c. 4,56.1016 d. 4,56.1015 II. Ejercicios de notacin cientfica
e. 0,456.1017
1. Expresar los siguientes nmeros en notacin
16. Expresar por notacin cientfica: cientfica:
15 400 000 000 000 000
A. 200
a. 1,54.1015 b. 15,4.1016 B. 5 000
c. 1,54.1017 d. 1,54.1016 C. 125 000
e. 1,54.1014 D. 892 000 000
E. 2 450 000 000
17. Expresar por notacin cientfica: F. 35 600 000 000 000
0, 000 000 456 G. 1 520 000 000 000 000
a. 45,6.106 b. 4,56.107 H. 0,5
c. 4,56.108 d. 4,56.106 I. 0,0125
J. 0,0056
e. 0,456.109
K. 0,000 025
18. Seale la relacin incorrecta: L. 0,000 000 5
a. 0, 000 001 = 10-6 M. 0,000 000 008
b. 100 000 000 = 108 N. 0,000 000 001 25
c. 0, 000 045 = 4,5.10-6

d. 27 000 000 000 = 2,7.1010
e. 0,000 000 005 = 5.10-9

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APENDICE TAREA DOMICILIARIA
Para longitudes
PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL
* Convertir de km a m
Denominacin Designacin Factor
atto a 10
-18 1. 5 km
femto f 10
-15
2. 2,7 km
pico p 10
-12
nano n 10 3. 3,95 km
-9
micro 10
-6
* Convertir de pies a pulgadas.

mili m 10
-3
centi c 10
-2
4. 2 pies
deci d 10
-1
deca da 10
1 5. 0,5 pies
hecto h 10
2
6. 4 pies
kilo k 10
3
mega m 10 * Convertir de yardas a pies.

6
giga g 10
9
7. 3 yardas
tera t 10
12
peta p 10
15
8. 0,5 yardas
exa e 1018
9. 5 yardas
* Convertir de pies a metros. * Convertir de libras a kg.
10. 12 pies 19. 1 libra
11. 0,7 pies 20. 3 libras
12. 5 pies 21. 0,5 libras
Para masas Expresar en notacin cientfica
* Convertir de kg a g. 22. 9 000 000
13. 4 kg 23. 0,000 125
14. 0,6 kg 24. 1 320 000
15. 3 kg 25. 0, 000 9
* Convertir de libras a onzas. 26. 9 030 002
16. 12 libras 27. 0,0013
17. 0,8 libras 28. 1 000 000
18. 1 libra 29. 0,0 000 897
30. 456 000 000

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QUMICA
DENSIDAD
I. Definicin
Densidad: Es la masa en gramos que tiene un
La densidad es una propiedad fsica de la materia centmetro cbico de sustancia. Por ejemplo, el
(intensiva) que relaciona la masa del material por aluminio tiene una densidad de 2,7 g/cm3, el plomo
unidad de volumen.
tiene una densidad de 11,3 g/cm3 y el agua pura de
1 g/cm3.
II. Ecuacin de la densidad
Agua pura Aluminio Plomo
La ecuacin para la densidad es:
masa 1 cm3
densidad =
volumen 1g 2,7 g 11,3 g
* La unidad oficial en el S.I. es: kg/m3
m=1g m = 19 g
volumen: 1 cm3 volumen: 1 cm3
Aplicacin
H2O Au
d=1 g/cm 3 d=19 g/cm3
* Como la densidad es una propiedad intensiva y no

depende de la cantidad de masa presente, la
relacin de masa y volumen siempre es la misma; en
otras palabras V aumenta conforme aumenta m.
* La unidad derivada del S.I. para la densidad es

kilogramo por metro cbico (kg/m3). Esta unidad
es demasiado grande para la mayora de
aplicaciones en qumica; por lo que la unidad gramo
por centmetro cbico (g/cm3) y su equivalente
(g/mL), se utilizan ms a menudo para expresar las
densidades de slidos y lquidos. Como las
densidades de los gases son muy bajas, para ello se
emplea la unidad de gramos por litro (g/L):
1 g / cm3 1g / mL 1000 kg / m3

Equivalencia
1g / L 0,001 g / mL

* Debemos recordar que el agua tiene un valor

mximo para su densidad a 4C (dH2O = 1 g/cm3).

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PRACTIQUEMOS
1. El oro es un metal precioso qumicamente inerte. Se a) 0,44 cm b) 0,88 c) 0,66

utiliza principalmente en joyera, para piezas dentales d) 0,89 e) 0,77
y aparatos electrnicos. Un lingote de oro con una
masa de 301 g tiene un volumen de 15,6 mL. Calcule la 9. Para la determinacin de la densidad de una barra de
densidad del oro. metal rectangular, Carlitos hizo las siguientes
mediciones: largo = 8.53 cm; ancho = 2,4 cm; altura =
a) 20 g/mL b) 19 c) 19,5 1,0 cm; masa = 52,7g. Calcular la densidad del metal.
d) 19,3 e) 19,8
3
a) 3,71 g/cm b) 3,86 c) 2,57
2. Una pieza de platino metlico con una densidad de 21,5
d) 3,69 e) 3,89
3 3
g/cm tiene un volumen de 4,49 cm . Cul es su
masa? 4
10. Una esfera de plomo tiene una masa de 1,2 10 g y su
3 3
a) 96 g b) 96,5 c) 97 volumen es de 1,05 10 cm . Calcular la densidad del
d) 96,3 e) 96,9 plomo.
3. Calcular la masa de 17,4 mL de alcohol. 3

a) 11,5 g/cm b) 11,43 c) 11,35
(dalcohol = 0,8 g/mL)
d) 0,11 e) 11,3
a) 13,9 g b) 14 c) 13,7 11. El litio es el metal menos denso conocido.

d) 13,5 e) 14,5 3
(dLi = 0,53g/cm ).
4. Calcular la masa de 242 mL de H2SO4, si su densidad 3
Cul es el volumen que ocupan 1,20 10 g de litio?
es 1,41 g/mL.
a) 2,3 L b) 2,4 c) 2,8
a) 341 g b) 341,22 c) 341,3 d) 2,9 e) 3,6
d) 341,5 e) 342
12. Marcar (V) o (F):
5. Qu unidades utilizan los qumicos para la densidad
de los slidos y lquidos? La densidad es una propiedad qumica ...........(__)
La densidad es intensiva ...............................(__)
________________________________________ Est formada de constantes ..........................(__)
________________________________________ a) F F F b) F V V c) V F F
d) V V F e) V V V
6. El bromo es un lquido caf rojizo. Calcule su densidad
(en g/mL), si 586 g de la sustancia ocupan 188 mL. 13. Hallar la masa de alcohol en 34 mL de sustancia.
(dalcohol = 0,8 g/mL)
a) 4,11 g/mL b) 3,16 c) 4,32
d) 3,12 e) 37,8
a) 27 g b) 27,2 c) 28
d) 27,5 e) 27,8
7. El mercurio es el nico metal lquido a la temperatura
ambiente y su densidad es de 13,6 g/mL. Cuntos
14. Marcar (V) o (F):
gramos de mercurio ocupar un volumen de 95,8 mL?
El aceite es ms denso que el agua................ (__)
a) 1 349 g b) 1 302,9 c) 1 302,3
El alcohol es menos denso que el agua........... (__)
d) 1 432 e) 1 520
3
La densidad del agua es 1 g/cm .................... (__)
8. Un tubo cilndrico de vidrio de 12,7 cm de largo se
llena con mercurio. La masa del mercurio necesaria a) F V V b) V V F c) F F F
para llenar el tubo es de 105,5 g. Calcular el dimetro d) V V V e) F F V
interno del tubo. (dmercurio = 13,6 g/mL)

91
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Universidad TAREA DOMICLIIARIA
1. Es una unidad de volumen: 11. Se mezclan 120 mL de H2O y 100 mL de alcohol. Hallar
3
a) kg b) S c) Lb la masa de la mezcla. (dalcohol = 0,8 g/cm )
d) L e) mg a) 200 g b) 250 c) 180
d) 60 e) 220
2. Qu magnitud nos ayuda a interpretar 4 gramos?
12. Indicar la masa de una sustancia cuya densidad es 0,4
a) Tiempo b) Volumen c) Masa 3 3
g/cm y posee un volumen de 400 cm .
d) Potencia e) Energa
a) 140 g b) 150 c) 160
3. La densidad es una propiedad: d) 170 e) 180
a) Prctica b) Intensiva 13. Indicar el volumen que posee una sustancia que posee
c) Extensiva d) Local 3
e) Termodinmica una densidad de 0,05 g/cm y una masa de 50 g.
3
a) 500 cm b) 450 c) 800
4. La densidad es la medida de la ... de la materia por d) 1 000 e) 1 400
unidad de ...
14. Indicar la masa que posee una sustancia que posee un
a) masa, tiempo b) masa, volumen 3
c) volumen, peso d) masa, temperatura volumen de 0,5 mL. (d = 0,5 g/cm )
e) masa, longitud
a) 0,15 g b) 0,25 c) 0,015
5. La densidad se puede expresar en: d) 0,025 e) 0,35
3 15. Qu volumen posee una sustancia cuya densidad es

a) g/cm b) kg/L c) g/L 3
3 0,4 g/cm y posee una masa de 4 kg?
d) kg/cm e) Todos
a) 10 L b) 100 c) 20
6. Qu masa presenta 100 mL de alcohol? d) 200 e) 40
(dalcohol = 0,8 g/mL) 16. Se tiene un cubo que posee una arista de 2 cm, si la
masa del cubo es 0,8 g, indicar la densidad del cubo.
a) 6 g b) 0,6 c) 80
d) 600 e) 0,66 3
a) 0,01 g/cm b) 0,2 c) 0,1
7. Qu masa presenta 60 mL de agua? d) 0,6 e) 0,4
(dH2O = 1g/mL) 3
17. La densidad de un cubo es 0,06 g/cm y adems posee
a) 6 g b) 0,6 c) 60 una arista de 1 cm. Con los datos mencionados, indicar
d) 600 e) 0,66 la masa del cubo.
8. Hallar la densidad de 80 g de una sustancia que ocupa a) 0,02 g b) 0,6 c) 0,04

40 mL de volumen. d) 0,03 e) 0,06
a) 3 g/mL b) 4 c) 2 18.Se tiene un cilindro que posee una masa de 400 g y una
d) 5 e) 2,5 3
densidad de 0,04 g/cm , indicar el volumen de dicho
cilindro.
9. Hallar la densidad de 270 g de una sustancia que ocupa
90 mL de volumen. a) 4 L b) 6 c) 8
d) 10 e) 12
a) 4 g/mL b) 3 c) 5
d) 2 e) 6 19. Se tienen los siguientes datos:
10. Un cubo de 10 cm de lado pesa 4 230 g. Hallar la

3
densidad del cubo en g/cm . 0,4 cm(h)
a) 4,23 b) 423 c) 42,3

d) 4230 e) 0,423 20 cm2 (A)

92
Innova Schools
Si la
Universidad
masa del cilindro es 8 g, indicar la densidad del 25. El agua regia es una mezcla de HNO3 y HCl en
cilindro. proporcin volumtrica de 1 a 3 respectivamente.
Cul es la densidad del agua regia?
3 3 3
a) 10 g/cm b) 5 c) 4 dHNO3 = 1,4 g/cm ; dHCl = 1,2 g/cm
d) 2 e) 1
3
20. Con los siguientes datos: a) 1,25 g/cm b) 1,35 c) 1,29
d) 1,34 e) 1,3
0,06 cm(h) 26. Halle la densidad de una mezcla formada por 20 mL de

agua, 50 mL de alcohol (dalcohol = 0,8 g/mL) y un
lquido x (Px = 1,2g/mL) que completa los 100 mL de
4 cm2
la mezcla.
Si el cilindro posee una masa de 2,4 g, indicar la
densidad del cilindro.
3
a) 8 b) 9 c) 10 a) 1,25 g/cm b) 0,96 c) 1,3
d) 11 e) 12 d) 1,35 e) 1,34
21. Se tienen 4 g de una sustancia A cuyo volumen es 27. El volumen de un recipiente es 35 mL. Si se llena con
3 200 g de una sustancia x, indicar su densidad.
40.cm y 14 g de una sustancia B con volumen
3
60.cm ,indicar la densidad de la mezcla. a) 2,8 g/mL b) 1,8 c) 5,7
d) 1,6 e) 2
a) 0,15 g/mL b) 0,16 c) 0,17
d) 0,18 e) 1,19 28. Un cuerpo pesa cinco veces lo que pesa otro cuerpo y
su volumen es la mitad del segundo. Determine la
22. Se mezclan 8 g de una sustancia x que posee un densidad relativa del primero respecto al segundo.
volumen de 30 mL y 16 g de una sustancia y que tiene
un volumen de 70 mL. Cul es la densidad de la a) 2,5 b) 0,25 c) 10
mezcla? d) 5 e) 0,1
a) 0,23 b) 0,25 c) 0,24 29. Se vende 12 litros de leche adulterada con un peso de
d) 0,28 e) 0,22 12,42 kg. Indicar su densidad.
23. De los siguientes datos; hallar la densidad de la a) 2 kg/L b) 3 c) 3,5

mezcla: d) 2,5 e) 1,035
A B
30. De los siguientes datos:
B
m = 18 g m=2g A C
V = 7 cm3 V = 3 cm3 mA = 10 g VA = 10 cm3

mB = 14 g VB = 40 cm3
a) 1 b) 2 c) 3 mC = 24 g VC = 50 cm3
d) 4 e) 5
24. De la siguiente tabla, indicar la densidad de la mezcla: Calcular la densidad de la mezcla.
a) 1,2 g/mL b) 1,3 c) 0,48

masa volumen
d) 1,5 e) 1,6
A 2g 35mL
B 6g 65 cm3
a) 0,8 g/mL b) 0,6 c) 0,08

d) 0,06 e) 0,07

93
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Universidad
TEMPERATURA
TEMPERATURA
Es una propiedad intensiva que determina el flujo de Cero absoluto: Es la lectura ms baja de la
calor y la agitacin molecular de los cuerpos. temperatura que podra existir, correspondiendo a
aquel estado de la materia donde cesa todo el
CALOR movimiento molecular reduciendo a cero el flujo de
calor. (Temperatura Hipottica)
El calor es energa de trnsito que fluye de un cuerpo
que est a una temperatura alta a uno que se encuentra a Escala Kelvin (K): Establecida por Lord Kelvin, en
menor temperatura, por ello sentimos la entrada del calor donde el aumento de 1K equivale al aumento de 1C.
al tocar un objeto caliente y sabemos que el objeto est a Se le conoce como escala mtrica absoluta. Es la
una temperatura mayor a la de nuestra mano. Tambin unidad de temperatura del S.I.
est asociada a los movimientos moleculares. 0K = -273C = -459F = cero absoluto
TERMMETRO Escala Rankine (R): Escala inglesa absoluta, en

donde el aumento de 1R equivale al aumento de 1F.
Instrumento para medir la temperatura de un cuerpo
los cuales deben estar calibrados en ciertas escalas que B. Relativas
son de diferente rango, dependiendo de la magnitud de la Toman como punto de referencia algunas propiedades
temperatura. fsicas de algn cuerpo, las cuales son:
Punto Escala Celsius o centgrado: ideada por Anders

373 K 100 C de ebullicin 212 F Celsius, antes denominada centgrada, llamada
del agua
tambin escala relativa mtrica se representa C.
Temperatura
* Punto de congelacin del H2O
310 K 37 C corporal normal 98,6 F N
Temperatura
(ap Atm) ........ 0C
298 K 25 C 77 F
ambiente Puntos de
Punto de referencia
273 K 0 C congelacin 32 F * Punto de ebullicin del H2O
del agua
N
(ap Atm) ........ 100C
Kelvin Celsius Farenheit

Escala Fahrenheit (F): llamada escala relativa
inglesa, dada en 1724 por Daniel Fahrenheit. En
esta escala los puntos de congelacin y ebullicin se
establecen en 32F y 212F respectivamente.
ESCALAS TERMOMTRICAS
Escalas en las cuales estn graduados los termmetros * Punto de congelacin con NH 4Cl
para poder medir la temperatura y son: ...... 0F = -17,7 C
Puntos de y con NaCl
A. Absolutas referencia
Son aquellas que tienen como punto de referencia el * Temperatura mxima del hombre
cero absoluto. ...... 100 F = 37,7 C

94
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Universidad
RELACIN ENTRE LAS CUATRO ESCALAS Se logran avances en la superconductividad
a alta temperatura
C F K R
100 212 373 672 Ebullicin del agua Desde principios del siglo XX, los cientficos han
R sabido que cuando ciertos metales y aleaciones se

C K

enfran, se convierten en super conductores:

materiales que conducen la electricidad sin
0 32 273 492 Valor general resistencia (y por tanto sin prdida de potencia). La
Congelamiento del agua
-273 -460 0 0 Cero absoluto capacidad para utilizar tales materiales podra dar
pie a enormes avances en, por ejemplo, la
transmisin de energa, la obtencin de imgenes
biomdicas, y los dispositivos electrnicos de
estado slido. Sin embargo, hasta mediados de la
7c Muchos pases emplean la dcada de 1980 la super conductividad solo se haba
a li a
Austr escala de temperatura
Celsius en la vida cotidiana,
observado a temperaturas extremadamente bajas
como pone de manifiesto (12 K o menos), lo que obligaba a enfriar los super-
este sello de correo aus-
traliano.
conductores con helio lquido. En 1986, se descubri
que ciertos materiales cermicos eran super
conductores a temperaturas ms altas. Ahora se ha
observado superconductividad a temperaturas por
FRMULAS GENERALES
encima de 120 K, lo que hace posible el empleo de
nitrgeno lquido como refrigerante. El nitrgeno
C F 32 K 273 R 492 lquido es mucho menos costoso que helio lquido. No
5 9 5 9
obstante, el desarrollo de dispositivos prcticos
empleando estos materiales cermicos ha sido lento.
* Relacin entre Celsius y Kelvin:
Entre otros problemas dichos materiales son muy
C + 273 = K
quebradizos y por tanto es muy difcil convertirlos
en alambres y otras formas tiles. Cientficos de los
* Relacin entre Farenheit y Rankine:
Alamos National Laboratories en Nuevo Mxico, han
F + 460 = R
anunciado un nuevo proceso para fabricar cintas
superconductoras flexibles. En el nuevo proceso, un
superconductor cermico se deposita en una cinta
VARIACIN DE TEMPERATURA ( t ) de nquel de bajo costo. La cinta resultante tiene la
suficiente flexibilidad como para transformarse en
Es el incremento o decremento de la temperatura debido imanes y otros dispositivos electrnicos.
a una variacin en el flujo de calor.
t t final t inicial
PRACTIQUEMOS
* Para identificar la en un problema aplicamos la 1. El cero absoluto se define como:
siguiente regla: a) El punto de congelacin del agua
Aumenta a, hasta: tf b) Una temperatura muy fra
o t aumenta (+) c) La temperatura para el cual la energa cintica es
disminuye en: t menor que cero
disminuye (-) d) La temperatura donde tericamente cesa el
movimiento molecular.
* Para efectuar conversiones de, aplicamos la e) La temperatura del Polo Norte y Polo Sur.
siguiente relacin:
2. Indicar la alternativa incorrecta:
a) La escala celsius registra valores por debajo de cero.
F R 1,8C 1,8K b) El menor valor en la escala Rankine es cero.
c) Las escalas F y C son relativas
d) Las escalas relativas no registran la verdadera
temperatura.
e) Se pueden medir temperaturas negativas en la escala
de Kelvin.

95
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3. La
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temperatura promedio del medio ambiente en la 12. Convertir 302 F a C
Tierra es 25 C. Qu valor registra en un termmetro
Kelvin? a) 150C b) 145 c) 210
d) 200 e) 220
a) 25 K b) 77 c) 298
d) 169 e) 261 13. Convertir 127 C a K
4. A qu temperatura en grados Kelvin se cumple la a) 400 K b) 480 c) 550

siguiente relacin: R = F + C? d) 380 e) 450
a) 460 b) 410 c) 733 14. Convertir 45 F a R

d) 373 e) 533
a) 405 R b) 505 c) 305
5. Hallar el valor de A para que la lectura de d) 642 e) 508
temperatura de un cuerpo sea:
A K C 15. Convertir 333 K a R
R F
a) 0,59 b) 2,24 c) 5,31 a) 600 R b) 650 c) 140
d) 3,62 e) 9,52 d) 720 e) 580
6. A qu temperatura en C, se cumple: 16. A qu temperatura en K, se cumple: C + F = 88?

R F K C C 273
2 3 a) 193 K b) 50 c) 293
d) 320 e) 20
a) 43 b) 61 c) 48
d) 26 e) 52
17. Se tiene dos cuerpos A y B de igual forma y
diferentes densidades que se encuentran respecti-
7. A cuntos grados Celsius, la temperatura de un
vamente a -13 F y 253 K. Cul de las siguientes
cuerpo en grados Celsius y en grados Farenheit son
proposiciones es correcta respecto a los cuerpos A y
numricamente iguales?
B?
a) 46 C b) -46 c) 36
a) El cuerpo A se encuentra a -20 C
d) 67 e) -40
b) La temperatura de A es mayor que la de B en 5 C.
c) El cuerpo A est menos caliente que B.
8. La temperatura a la cual empieza a coagularse la
d) Si el cuerpo B se calienta en 5 C se encontrar a la
sangre es de 60 C. Cul es el valor de dicha
misma temperatura que A.
temperatura en grados farenheit?
e) Falta conocer la densidad de los cuerpos.
a) 68,7 F b) 108 c) 140

18. Cul es la unidad de temperatura en el S.I.?
d) 157,3 e) 53,4
a) C b) K c) F
9. Un termmetro en la escala Farenheit registra 68 F.
d) R e) "a" y "b"
Cunto registra el termmetro celsius?
19. Determinar el valor numrico de:
a) 36 C b) 100 c) 0
d) 20 e) 28
91(R-F)
23(K-C)
10. Seale la menor temperatura:
a) 20/3 b) 3/2 c) 2/3

a) 20 C b) 530 R c) 294 K
d) 20/23 e) 3/20
d) 75 F e) Todos son iguales
20. Una sustancia lquida se encuentra en 68 F. Expresar

11. Convertir 90 C a R
este valor en grados celsius (C)
a) 194 R b) 645 c) 654
a) 80 b) 88 c) 68
d) 564 e) 472
d) 20 e) 78

96
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1. Es una energa de trnsito que fluye de un cuerpo 11. A cuntos grados Celsius equivalen 32 F?
caliente a otro cuerpo fro.
a) 1 C b) 2 C c) 3 C
a) Presin b) Peso c) Temperatura d) 4 C e) 0 C
d) Volumen e) Calor
12. A cuntos grados Rankine equivalen 273 K?
2. Las escalas... son las que toman como punto de
referencia algunas propiedades fsicas de algn a) 460 b) 491 c) 480
cuerpo. d) 492 e) 434
a) Relativas b) absolutas 13. En la siguiente expresin:

c) nulas d) negativas
e) arbitrarias R F K C x 10
460 273
3. Son escalas relativas: Indique el valor de x.
a) C b) F c) K a) 9 b) 10 c) 11
d) R e) "a" y "b" d) 12 e) 13
4. Son escalas absolutas: 14. En la siguiente expresin:
a) C b) F c) K
R F K C x 12
d) R e) "c" y "d" 23 91
Indique el valor de x.
5. La escala Celsius o centgrada se representa:
a) 5 b) 10 c) 11
a) Ce b) Cl c) Cn
d) 12 e) 13
d) Ct e) C
15. La lectura del termmetro clnico es 40 C, indicar su
6. Sealar el punto de congelacin del H2O:
equivalencia en grados Rankine.
a) 1 K b) 0 C c) 34 F a) 560 b) 561 c) 562

d) 0 K e) 273 K d) 563 e) 564
7. Es la temperatura de una quietud molecular absoluta: 16. La lectura del termmetro es 41 F, indicar su
equivalencia en grados Kelvin.
a) cero absoluto b) condiciones normales
c) 82 K d) 0 C a) 276 b) 277 c) 278
e) 0 F d) 279 e) 280
8. Convertir 0 C a K 17. Indicar el valor de x en la siguiente expresin:
a) 200 K b) 273 c) 313 R F x 13

d) 450 e) 100 23
9. Convertir 27 C a K a) 5 b) 6 c) 8
d) 7 e) 9
a) 300 K b) 273 c) 400
d) 500 e) 72 18. Indicar el valor de x en la siguiente expresin:
K F x 10
10. Convertir 0 F a R 91
a) 32 R b) 460 c) 72 a) 10 b) 11 c) 12
d) 1 e) 20 d) 13 e) 14

97
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Universidad
19. En el siguiente esquema, indicar el valor de a + b. d) 26 e) 52
150 400 500 26. Del siguiente esquema que representa a tres escalas
100 a b de temperatura:
50 200 100
U N I
a) 400 b) 700 c) 500 160 200 120
d) 800 e) 600 a b 40
40 60 20
20. En el siguiente esquema, indicar el valor de x + y.
b a
200 300 250 2
Hallar:
150 200 200
100 x y a) 24 b) 48 c) 12
d) 64 e) 6
a) 200 b) 250 c) 300
d) 400 e) 450 27. A cuntos F corresponden 60 C?
21. En el siguiente esquema, indicar el valor de a + b. a) 180 b) 190 c) 150

d) 130 e) 140
200 a 500
28. A cuntos C corresponden 492 R?
150 200 400
100 100 b a) 1C b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
a) 400 b) 500 c) 600
d) 700 e) 800 29. Transformar: 120 C a K.
22. Indicar la alternativa incorrecta. a) 390 b) 273 c) 393

d) 343 e) 489
a) La escala Celsius registra valores por debajo de
cero. 30. Transformar: 492 R a F.
b) Las escalas F y C son relativas.
c) El menor valor en la escala Rankine es cero. a) 0F b) 12 c) 22
d) Se pueden medir temperaturas negativas en la d) 32 e) 42
escala Kelvin.
e) Las escalas relativas registran la verdadera
temperatura.
23. A qu temperatura las escalas Kelvin y Fahrenheit

coinciden sus lecturas en forma numrica?
a) 273 b) 463,2 c) 876

d) 574,2 e) 100
24. Convertir 20 C a F.
a) 68 b) 72 c) 66
d) 70 e) 74
25. Indique a qu temperatura en C se cumple:
R F K C C 273
2 3
a) 43 b) 61 c) 48

98
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Universidad
ESTRUCTURA ATMICA
LA TEORA ATMICA DE LA MATERIA MODELO ATMICO ACTUAL

(Modelo de Bohr - Sommerfield)
Es posible dividir infinitamente la materia en pedazos
cada vez ms pequeos, o hay un punto en el que ya no se Es un modelo netamente matemtico (ideal). El tomo
puede dividir ms? La mayora de los filsofos griegos actual se considera que est formado por una parte
crean que la materia eran infinitamente divisible; sin central llamada ncleo y la parte perifrica llamada nube
embargo, Demcrito no estaba de acuerdo con esto ya que electrnica.
argumentaba que la materia se compone de pequeas
partculas indivisibles, a las cuales llam tomos (a=sin, En el ncleo se encuentran los nucleones positivos
tomo=divisin). (protones) y nucleones neutros (neutrones), el ncleo
posee carga positiva y concentra el 99,99% de la masa del
Durante el periodo de 1803 a 1807, la idea de tomo, pero su dimetro es diez mil veces menor que el
Demcrito vuelve a emerger, John Dalton, un maestro del tomo.
ingls publica una teora atmica congruente, sus ideas Modelo atmico actual
fueron tan sagaces que su teora perdura casi intacta
hasta el da de hoy. La teora de Dalton postulaba: e-
e-
e-
1. Cada elemento se compone de partculas extre- Ncleo
e-
madamente pequeas llamadas tomos.
2. Todos los tomos de un elemento dado son

idnticos; los tomos de elementos diferentes son
diferentes y tienen propiedades distintas.
Nube electrnica
3. Los tomos de un elemento no se transforman en

tipos de tomos diferentes mediante reacciones
Fuera su ncleo estn los electrones movindose a
qumicas; los tomos no se crean ni se destruyen.
grandes velocidades en trayectorias circulares y elpticas
probablemente.
4. Se forman compuestos cuando se combinan tomos
de ms de un elemento; un compuesto dado siempre
PARTCULAS SUBATMICAS
tiene el mismo nmero relativo y clase de tomos.
Electrn : son partculas con carga elctrica
negativa que dan origen a la electricidad cuando
La teora de Dalton explica varias leyes sencillas
fluyen con un conductor. El electrn pertenece a la
respecto a la combinacin qumica; una de ellas fue la ley
familia de los leptones.
de la composicin constante, esta ley es la base del
postulado 4. Otra ley qumica es la ley de la conservacin
Neutrn (n): se encuentra en los ncleos atmicos.
de la materia, esta ley es la base del postulado 3.
No tiene carga elctrica, est hecho de 3 quarks y
no es una partcula estable en general.
La teora de Dalton sirvi para deducir la ley de las
Protn : es una partcula con carga elctrica
proposiciones mltiples. Con el paso de los aos, hacia
positiva, est formado por 3 quarks y se encuentra
1850 los cientficos haban comenzado a acumular datos
dentro del ncleo atmico.
que sugieran que el tomo se compone de piezas an ms
pequeas llamadas partculas subatmicas.
CARACTERSTICAS DE LOS CORPSCULOS (SUBATMICOS FUNDAMENTALES)
masa masa carga carga

Corpsculos absoluta relativa absoluta relativa Descubridor
neutrn: n 1,675.10-27 kg 1 uma 0 0 Chadwick

protn: p + 1,672.10-27 kg -19 +1
1 uma +1,6.10 C Rutherford
- -31 -19 -1
electrn: e 9,109.10 kg 1 uma/1837 -1,6.10 C Thomson

99
Innova Schools
Universidad
Observacin: 4. El ncleo de un tomo de nmero atmico 34 y de
mn m m nmero de masa 80 contiene:
p e
mn m 1 uma 1,67.10 24 g a) 34 neutrones b) 36 neutrones

p
* A nivel pre: c) 34 electrones d) 46 neutrones
* Rutherford descubri el ncleo atmico en 1901. e) 46 electrones
* El peruano Santiago Antunez de Mayolo predijo la
existencia del neutrn, antes que Chadwick lo 5. El nmero de masa de un elemento es 58 y su nmero
descubriera. atmico es 28. El nmero de protones que existe en el
ncleo del elemento es:
NCLIDO
Este trmino se usa para referirse a las diferentes a) 26 b) 27 c) 28

formas atmicas de un elemento qumico formado por un d) 29 e) 30
solo ncleo.
6. Si un elemento tiene nmero atmico 81 y nmero de
1. Representacin de un ncleo atmico. masa 204, cuntos electrones tiene un tomo neutro?
Donde:
Neutro
E: smbolo del elemento qumico a) 80 b) 81 c) 82
A
Z
E Z: nmero atmico
A: nmero de masa
d) 83 e) 84
2. Nmero atmico (Z): Denota el nmero de protones 7. El nmero atmico de un elemento es 104. Cuntos
contenidos en el ncleo atmico, lo cual permite protones tiene en el ncleo?
determinar la identidad del elemento y su ubicacin en
a) 107 b) 108 c) 105
la tabla peridica.
d) 104 e) 106
*
Z # p
8. Si en un tomo se cumple:
Si el tomo es neutro:
# p # e A p n
3
n
3. Nmero de masa (A): Determina la suma de protones A 3n p
5
y neutrones del ncleo del tomo. p
Calcular:
A = Z + #n
a) 1 b) 2 c) 3
#n = A - Z
d) 4 e) 5
PRACTIQUEMOS 9. Con respecto a:

3m 9
1. Seale las partculas fundamentales del tomo: X
2m 2
a) Solo protones Presenta 31 neutrones. Hallar su nmero de nucleones.
b) Solo neutrones
c) Protones, neutrones a) 49 b) 59 c) 69
d) Protones, neutrones y electrones d) 79 e) 89
e) Quarks
10. En un tomo se cumple que la diferencia de los
2. El ncleo del tomo es: cuadrados de su nmero de masa y nmero atmico es
igual a 120 y su nmero de neutrones es 6. Hallar su
a) Positivo b) Neutro nmero de masa.
c) Negativo d) No se puede decir
e) Ninguna a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
3. El nmero atmico de un elemento es 58. Cuntos
protones tiene el ncleo?
11. Cul de las siguientes partculas se denomina nuclen?
a) 38 b) 48 c) 58
a) Neutrn b) positrn c) ncleo
d) 68 e) 78
d) electrn e) tomo

100
Innova Schools
12. En
Universidad
cierto tomo, elnmero de neutrones es el doble 15. Un tomo de yodo tiene 53 electrones, 74 neutrones y
del nmero de protones. Si la suma del nmero de 53 protones. Cul es la notacin qumica?
masa y de neutrones es 50, calcular el nmero de
neutrones que posee. 53 I 127 I 120 I
a) 74 b) 53 c) 53
a) 10 b) 40 c) 20 130 I 120 I
d) 50 e) 30 d) 53 e) 74
13. Cul de las siguientes partculas no tiene carga 16. Marcar (V) o (F) segn corresponda:
elctrica neta?
a) El electrn fue descubierto por Thompson........ (__)
a) Un electrn b) Un tomo c) Un nuclen b) El protn fue descubierto por Chadwick.......... (__)
d) Un protn e) Un neutrn c) El electrn est formado por quarks.............. (__)
d) El nclido ms abundante del Universo
14. Se tiene un elemento formado por varios istopos es el potasio .................................................... (__)
naturales, cuyos nmeros de masa suman 120. Si los e) El protn est formado por quarks................. (__)
neutrones suman en total 70, determine el nmero de
istopos que constituyen dicho elemento. Bibliografa:
Brown, Lemay y Bursten
a) 3 b) 9 c) 11 7 edicin ao 2004
d) 5 e) 7
TAREA DOMICILIARIA
1. Define a un elemento qumico: 5. El ncleo de un tomo puede contener:
a) carga unitaria b) nmero atmico a) neutrones y electrones

c) nmero de masa d) peso atmico b) neutrones y protones
e) peso molecular c) neutrones, protones y electrones
d) solamente electrones
2. Completar: e) protones y electrones
Los............ poseen carga positiva, los........... Poseen carga
negativa y los................ son neutros. 6. El neutrn es una partcula del tomo:
El conjunto de palabras que completan el texto es:
a) De masa similar al protn, pero sin carga elctrica.
a) neutrones, protones y electrones b) Con carga elctrica elemental negativa.
b) electrones, protones y neutrones c) Con carga elctrica elemental positiva.
c) protones, electrones y neutrones d) Que enlaza a los diferentes ncleos.
d) electrones, neutrones y protones e) De masa similar al protn, pero con carga elctrica
e) neutrones, electrones y protones positiva.
3. Las partculas positivas que se encuentran en el ncleo

7. Los protones:
se denominan:
a) nucleones b) neutrones a) Son partculas fundamentales ubicadas en la nube

c) protones d) electrones electrnica.
e) protones y electrones b) Son corpsculos fundamentales y su carga elctrica
ubicada en el ncleo.
4. Seale estrictamente el orden creciente de las masas c) Son partculas fundamentales del tomo.
del protn, electrn y neutrn. d) Al igual que los positrones, se encuentran en el
ncleo.
a) protn < electrn < neutrn e) Son corpsculos cargados positivamente ubicados
b) electrn < neutrn < protn en el ncleo del tomo.
c) electrn < protn < neutrn
d) neutrn < protn < electrn
e) protn < neutrn < electrn

101
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8.
Universidad
Respecto al tomo actual, indicar V o F: 13. Sealar el nmero de electrones del tomo:
I. El tomo es un sistema energtico en

34
Equilibrio dinmico constituido por un
16
S
Ncleo y una envoltura electrnica................. (__)
II. El ncleo atmico tiene carga positiva y una a) 34 b) 18 c) 15

Elevada densidad................................ (__) d) 16 e) 12
III. Los protones, neutrones y electrones 14. Completar y hallar: a + b + c + d + e

se conocen tambin como nucleones .............. (__)
Elemento A Z n #p #e
a) V F V b) V V F c) V V V 11
d) F V V e) V F F 5B a b c d e
9. De las proposiciones: a) 33 b) 34 c) 31
d) 32 e) 30
I. Un tomo es elctricamente neutro debido a la
existencia de los neutrones en el ncleo atmico. 15. Completar y hallar: x + y + a + b + c
II. La nube electrnica es una regin de elevada
densidad.
Elemento A Z n #p #e
III. La masa de un tomo se concentra casi totalmente
19
en el ncleo atmico. 9F a b c x y
Son incorrectas:
a) Solo III b) I y III c) I y II a) 74 b) 56 c) 72

d) Solo I e) Todas d) 74,5 e) 75
10. El electrn de un tomo de oxgeno: 16. En un tomo de masa atmica 88 se cumple:
a) Es idntico al electrn del tomo de hidrgeno.

#p 4
b) Es ms grande que el electrn del tomo de
hidrgeno. #n 7
c) Tiene mayor masa que el electrn del tomo de
oxgeno. Hallar su nmero de neutrones.
d) Puede tener mayor o menor carga que el electrn
del tomo de hidrgeno. a) 54 b) 55 c) 57
e) Tiene mayor carga que el electrn del tomo de d) 56 e) 58
hidrgeno.
17. Indicar el nmero de neutrones del tomo de sodio:
11. Indicar la cantidad de protones y neutrones del tomo:
23
23 11
Na
11
Na
a) 23 b) 11 c) 14
a) 11 y 14 b) 11 y 12 c) 23 y 11
d) 12 e) 15
d) 23 y 12 e) 11 y 23
18. Hallar el nmero de protones y electrones del tomo:
12. Un tomo presenta 32 protones, hallar su nmero
atmico:
11
a) 16 b) 32 c) 44 5
B
d) 52 e) 61
a) 11 y 5 b) 11 y 11 c) 5 y 5
d) 11 y 6 e) 6 y 6

102
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19. Hallar el nmero de neutrones del tomo:
15 27. Determine la cantidad de protones de un tomo con
7
N nmero msico 90 y que adems cumple la siguiente
relacin:
a) 15 b) 7 c) 8 Z n 2 Zn
d) 6 e) 30 Donde:
Z = nmero atmico
20. Hallar el nmero de protones de tomo de cloro: n = cantidad de neutrones
35
17
Cl a) 90 b) 44 c) 80
d) 40 e) 45
a) 18 b) 17 c) 35
d) 14 e) 16 28. Si el siguiente elemento tiene 34 neutrones, hallar su
21. Hallar el nmero de neutrones en: nmero atmico.
( x 2)2
39
K
19
3x
E
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
22. Hallar el nmero de electrones en:
a) 10 b) 20 c) 30
40
20
Ca d) 40 e) 50
a) 10 b) 40 c) 20 ( x 4 )2
E
d) 50 e) 30 29. Si el tomo 2 x tiene 91 neutrones, cul es el
nmero atmico?
23. En cierto tomo el nmero atmico es tres unidades
menor que el de neutrones. Si el nmero de masa es a) 5 b) 15 c) 30
73, hallar el nmero de neutrones. d) 20 e) 25
a) 38 b) 33 c) 39 30. En un tomo se cumple:

d) 73 e) 31
A2 Z2 n2 152
24. En un tomo de masa atmica 72 se cumple:
#p 3

#n 5
Hallar su nmero atmico.
Adems el nmero de masa y el nmero de protones
estn en la relacin de 5 a 2. Cul es el nmero de
a) 45 b) 27 c) 36
nucleones?
d) 32 e) 9
a) 10 b) 20 c) 30
25. En un tomo neutro el nmero de electrones y el
d) 40 e) 25
nmero de neutrones estn en la relacin de 1 a 2.
Calcule el nmero atmico, si se sabe que el nmero de
masa es 132.
a) 44 b) 132 c) 82
d) 53 e) 62
26. En un tomo se cumple la siguiente relacin:

A zn 6
n
A zn
Calcular: z
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

103
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Universidad
BIOLOGA
INTRODUCCIN A LA BIOLOGA
I. LA CIENCIA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTOS
1. Qu es la Ciencia?
Se denomina ciencia a un conjunto de conocimientos ordenados, sistematizados y comprobables, que permiten
explicar y comprender las causas de los fenmenos naturales.
2. Qu es el Conocimiento?
Se denomina conocimiento a un conjunto de nociones y saberes que se tienen acerca de una realidad o de un objeto.
Existen dos clases de conocimiento: emprico y cientfico.
A. Conocimiento emprico.- Llamado tambin cotidiano. Es aquel conocimiento que se aprende da tras da como
producto de nuestra experiencia con el mundo que nos rodea, no pretende averiguar ni conocer en forma precisa
las causas de los fenmenos que observamos, por ejemplo: aprendemos a utilizar una computadora y entendemos su
utilidad, pero no averiguamos los fenmenos fsicos que permiten el funcionamiento de dicho aparato.
B. Conocimiento cientfico.- Llamado tambin racional. Es aquel conocimiento que se aprende de los libros,
revistas, conferencias, etc., o al llevar a cabo estudios superiores sobre una materia en especial. Este conocimiento
s pretende averiguar las causas y los efectos de los fenmenos observados, para ello se vale de la investigacin, el
anlisis, la experimentacin y la explicacin racional y objetiva de tales causas y efectos. Por ejemplo: conocer que
la vida se forma de la unin de un espermatozoide con un vulo, lo cual se lleva a cabo en un rgano femenino
llamado trompa de Falopio, dicha unin origina una clula llamada Cigoto, que luego da origen al Embrin y
finalmente al Feto.

104
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Universidad
3. Cmo se clasifican las Ciencias?

Las ciencias pueden ser clasificadas de la siguiente manera:
Observacin: Las ciencias puras buscan o producen nuevos conocimientos, mientras que las ciencias aplicadas
buscan la manera de darle uso prctico a los conocimientos cientficos ya existentes, para ello se valen de un conjunto
de tcnicas denominadas tecnologa.

105
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II.
Universidad
LA BIOLOGIA, SU MTODO Y SU IMPORTANCIA
1. Qu es la Biologa?
La biologa es la ciencia que estudia a los seres vivos y todos los procesos relacionados con la vida.
La palabra Biologa fue creada por Jean Baptiste de Lamarck en 1801, etimolgicamente significa estudio de la
vida, ya que resulta de unir dos voces griegas:
Bios = Vida y Logos = Tratado o estudio.
En la antigedad, fue Aristteles (384 322 a.C.) uno de los estudiosos ms destacados de los seres vivos, l organiz
y sistematiz el conocimiento biolgico de su poca, realiz estudios sobre animales y plantas, por tal motivo se le
reconoce como el padre de la Biologa.
Como todas las ciencias, la biologa utiliza un mtodo llamado mtodo cientfico.
2. Qu es el Mtodo Cientfico?
Se denomina Mtodo Cientfico a un conjunto de tcnicas y procedimientos que permiten estudiar, comprender y
explicar las causas y efectos de un fenmeno natural. Mediante el uso adecuado de este mtodo, la biologa investiga
acerca de los fenmenos biolgicos y obtiene nuevos conocimientos.
3. Cules son las etapas del Mtodo Cientfico?

Son las siguientes:
A. Observacin.- En esta etapa se registran todos los datos posibles del

fenmeno que ser estudiado, para ello el investigador se vale de sus
sentidos (vista, olfato, odo, etc.) o se apoya en instrumentos como
microscopios, lupas, termmetros, cmaras fotogrficas, etc. Luego del
registro de datos, el investigador estar en condiciones de plantearse un
problema en relacin a lo observado y a buscar la solucin.
B. Hiptesis.- En esta etapa, el investigador propone una posible respuesta

o solucin al problema planteado. La hiptesis es una idea que tiene que
ser sometida a prueba para demostrar su validez. Toda hiptesis
pretende dar una explicacin acerca de las causas que originan un
fenmeno.
C. Experimentacin.- En esta etapa, el investigador realiza una serie de

actividades necesarias para comprobar su hiptesis. Se realiza las veces
que sea necesario. Puede hacerse en un laboratorio o en el campo.
D. Conclusiones.- En esta etapa, el investigador analiza e interpreta los resultados obtenidos en la experimentacin,
de tal modo que comprueba la veracidad o falsedad de su hiptesis.
E. Generalizacin.- En esta etapa, el investigador da a conocer que su

hiptesis ha adquirido amplia validez, ya que se apoya en conclusiones
de muchos experimentos. De esta manera, las hiptesis comprobadas
se convierten en Leyes y las leyes sistemticamente organizadas
sirven para construir Teoras.
4. Por qu es importante la Biologa?

La Biologa es importante porque permite al hombre:
A Explicar objetivamente la estructura de los seres vivos y los procesos

que rigen su existencia. Ejemplo: estudio de la anatoma y fisiologa
del sistema nervioso humano.

106
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Universidad
B. Estudiar las enfermedades para conocer su origen, su desarrollo y sus agentes causales (microbios, venenos,
drogas, mutaciones, radiaciones, etc.), de tal modo que se les pueda combatir oportunamente. Ejemplo: estudio del
cncer, estudio del SIDA y el VIH, etc.
C. Elaborar vacunas para prevenir infecciones en individuos sanos. Ejemplo: vacuna contra la poliomielitis.
D. Mejorar las caractersticas genticas de plantas y animales (por medio de ingeniera gentica), con la finalidad de
obtener alimentos y/o productos de consumo humano de mejor calidad. Ejemplo: alimentos transgnicos.
E. Manipular genticamente microorganismos (ejemplo: bacterias Escherichia coli), con la finalidad de producir
protenas humanas tales como la insulina (utilizada en tratamiento de la diabetes) y el factor VIII de la
coagulacin (utilizado en el tratamiento de la hemofilia).
F. Explorar la biodiversidad con el propsito de hallar en ella sustancias para el tratamiento y cura de enfermedades.
Ejemplo: estudio de la ua de gato, yacn, etc.
G. Explorar la naturaleza y sus ecosistemas y promover el desarrollo autosostenido para que todos podamos vivir
mejor y disfrutar de nuestro planeta. Ejemplo: creacin de reas naturales protegidas como Lomas de Lachay,
Pantanos de Villa, Manu, etc.
La biodiversidad es el recurso natural

donde los bilogos pretenden encontrar
la solucin a algunos problemas humanos,
como el hambre y la enfermedad.

107
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III.
Universidad
RAMAS DE LA BIOLOGA
A lo largo de toda su historia, la biologa ha acumulando tanto conocimiento que se ha hecho necesario dividir su estudio
en ramas, entre estas mencionaremos las ms importantes:
1. BOTNICA
Se ocupa del estudio de las plantas. A su vez se divide en:
A. Botnica criptogmica: estudia las plantas llamadas criptgamas,

es decir aquellas que no desarrollan flores ni semilla, por ejemplo:
helechos (pteridologa) y musgos (briologa).
B. Botnica fanerogmica: estudia las plantas llamadas
fanergamas, es decir aquellas que desarrollan flores (o conos) y
semillas, por ejemplo: maz, papa, girasol, clavel, pino, etc.).
2. ZOOLOGA
Se ocupa del estudio de los animales. A su vez se divide en:
A. Ornitologa: estudia las aves, por ejemplo: gaviota, gorrin, etc.

B. Entomologa: estudia los insectos, por ejemplo: escarabajo, hormiga, etc.
C. Ictiologa: estudia los peces, por ejemplo: tiburn, bonito, etc.
D. Herpetologa: estudia los reptiles, por ejemplo: lagartija, tortuga, etc.
E. Malacologa: estudia los moluscos, por ejemplo: caracol, calamar, pulpo, etc.
F. Carcinologa: estudia los crustceos, por ejemplo: camarn, cangrejo, etc.
G. Helmintologa: estudia los gusanos, por ejemplo: lombriz intestinal, tenia, etc.
3. MICROBIOLOGA
Se ocupa del estudio de los microorganismos. A su vez se divide en:
A. Bacteriologa: estudia las bacterias, por ejemplo: bacilo de Koch

(Causa la tuberculosis), Escherichia coli (vive en el intestino humano).
B. Micologa: estudia los hongos, por ejemplo: Tricophyton
(Causa el pie de atleta).
C. Protozologa: estudia los protozoarios, por ejemplo: Plasmodium
(Causa el paludismo).
D. Virologa: estudia los virus, por ejemplo: VIH (causa el sida).
4. ECOLOGA
Se ocupa del estudio de los ecosistemas y de las relaciones
existentes entre los seres vivos y su ambiente.
5. GENTICA
Estudia la herencia biolgica, sus variaciones y la forma como se
transmiten los rasgos hereditarios de padres a hijos.
6. TAXONOMA
Se ocupa de la clasificacin de los seres vivos y de su
nombramiento.
7. EVOLUCIN
Estudia el proceso de transformacin de los seres vivos a lo largo del tiempo.
8. ANATOMA
Estudia la forma de los seres vivos y la estructura y disposicin de los rganos que lo conforman.
9. FISIOLOGA
Estudia las funciones de los rganos de los seres vivos.

108
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Universidad
10. BIOLOGA CELULAR (CITOLOGA)
Estudia la estructura y funciones de la clula.
11. BIOLOGA MOLECULAR

Estudia la estructura y funciones de los cidos nucleicos (ADN y ARN).
12. BIOQUMICA
Estudia los componentes qumicos de los seres vivos.
13. HISTOLOGA
Estudia los tejidos que constituyen a los seres vivos.
14. BIOGEOGRAFA
Estudia la distribucin de los seres vivos en la tierra.
IV. MAPA CONCEPTUAL

109
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V.
Universidad
VOCABULARIO
1. Ciencia aplicada.- Es aquella que haciendo uso de la tecnologa pretende darle uso prctico a los conocimientos
cientficos.
2. Ciencia pura.- Es aquella que se encarga de producir nuevos conocimientos.
3. Ciencia.- Conjunto de conocimientos sistematizados y verificables que permiten entender una determinada realidad.
4. Conocimiento.- Conjunto de saberes que se tiene acerca de una cosa.
5. Criptgama.- Planta sin flor ni semilla. Ejemplo: musgo.
6. Diabetes.- Enfermedad caracterizada por un aumento anormal de la glucosa (azcar) sangunea, debido a la falta de
la hormona llamada insulina.
7. Ecosistema.- Porcin de naturaleza compuesto por seres biticos (vivos) y abiticos (inertes), en constante
interaccin, por ejemplo: Pantanos de Villa.
8. Fanergama.- Planta con flor y semilla. Ejemplo: Clavel.
9. Hemofilia.- Enfermedad caracteriza por un defecto de la coagulacin de la sangre, debido a la falta de la protena
llamada factor VIII de la coagulacin.
10. Herencia.- Conjunto de caractersticas con las que nace un organismo y que pueden ser transmitidas a sus hijos, por
ejemplo: nariz grande, talla alta, cabello crespo, etc.
11. Hiptesis.- Es una suposicin que se hace acerca de las causas que originan un fenmeno, es susceptible de ser
sometida a pruebas rigurosas para confirmar su validez.
12. Ley cientfica o Principio cientfico.- Es un enunciado de carcter universal que explica la relacin existente entre
los diversos elementos que intervienen en un fenmeno. Ejemplo: Ley de la conservacin de la materia (Lavoisier siglo
XVIII).
13. Mtodo cientfico.- Es el modo de trabajar en ciencias. Consiste en un conjunto de procedimientos que permiten
realizar una investigacin cientfica.
14. Poliomielitis.- Enfermedad producida por virus, que ataca al sistema nervioso.
15. Sistematizar.- Organizar segn un sistema, es decir agrupar un conjunto de cosas estableciendo relaciones entre
stas, de tal manera que puedan contribuir a un determinado fin.
16. Tecnologa.- Conjunto de teoras y tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico de la ciencia.
17. Teora.- Es un conjunto de conocimientos sustentado en leyes, que permite relacionar un determinado orden de
fenmenos. Ejemplo: Teora celular (Schleiden 1838).
18. Toxina.- Sustancia qumica de naturaleza txica o venenosa, que al ingresar en el organismo puede ocasionar una
enfermedad o la muerte. Ejemplo: veneno de araa.
19. Transgnico.- Se refiere a un organismo vivo que ha sido modificado mediante la adicin de genes exgenos
(porciones de ADN no propios), para lograr nuevas propiedades. Ejemplo: ratones transgnicos (tiles en el estudio de
enfermedades).
20. Virus.- Son partculas qumicas muy pequeas y altamente infecciosas, capaces de provocar enfermedades en el
hombre, animales y plantas, por ejemplo: virus del SIDA, virus de la gripe, virus de la poliomielitis, virus de la rubola,
etc.

110
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PRACTIQUEMOS
I. RESPONDA
1. Mencione dos diferencias entre Conocimiento emprico y Conocimiento cientfico y mencione un ejemplo de cada uno.
Conocimiento Emprico Conocimiento Cientfico
_________________________________________ _________________________________________
______________________________________ __ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________
Ejemplo: Ejemplo:
______________________________________ ___ ______________________________________
2. En qu se diferencia una ciencia pura de una ciencia aplicada?, mencione dos ejemplos de cada una.
Tipo de ciencia Concepto Ejemplos
Ciencia pura _______________________________________ _______________________
_______________________________________ _______________________
Ciencia aplicada ________________________________________ ___ _______________________
_______________________________________ _______________________
3. A quin se le considera el Padre de la biologa?
________________________________________________________________________________________
4. Cul es el significado etimolgico de la palabra BIOLOGA?
__________________________________________________________________________________________
5. Indicar a qu etapa del mtodo cientfico corresponde cada enunciado:
Enunciado Etapa del mtodo cientfico
Consiste en someter a prueba las diversas

interpretaciones que se hacen en relacin a un fenmeno. _____________________________________
Consiste en plantear un problema tras analizar

minuciosamente los datos registrados acerca de un fenmeno. ___________________________________
Consiste en elaborar una posible respuesta en

relacin a las causas que originan un fenmeno. ___________________________________

111
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II. CORRELACIONAR
1. Ciencia que estudia los moluscos (__) Histologa

2. Disciplina botnica que estudia los helechos (__) Ecologa
3. Ciencia que estudia los hongos (__) Pteridologa
4. Ciencia que clasifica y nombra a los seres vivos (__) Malacologa
5. Ciencia que estudia los tejidos (__) Micologa
6. Ciencia que estudia a los seres vivos en relacin con su ambiente natural (__) Taxonoma
III. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1. La ciencia permite interpretar los fenmenos naturales y averiguar sus causas.................................... (__)
2. Las leyes debidamente sistematizadas permiten la construccin de teoras......................................... (__)
3. La insulina es la hormona ausente en los pacientes con hemofilia............................................................. (__)
4. Los peces sern objeto de estudio de la ornitologa................................................................................... (__)
5. Jean Lamarck introdujo la palabra biologa en el lenguaje cientfico...................................................... (__)
6. Tricophyton es el hongo que causa el pie de atleta................................................................................ (__)
IV. MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:
1. El conocimiento biolgico es importante porque:
a) Permite la fabricacin de protenas a partir de manipulacin gentica.

b) Permite la manipulacin de insumos qumicos para la industria maderera.
c) Permite conocer el origen y causas de las enfermedades.
d) Permite descubrir sustancias para la industria farmacutica.
e) Permite el mejoramiento de la produccin agrcola y ganadera.
2. La Biologa estudia:
a) La estructura del globo terrqueo.

b) Los recursos energticos.
c) La composicin de la capa de ozono.
d) Los principios y leyes que rigen la existencia de un organismo.
e) Los principios y leyes que rigen la existencia del universo.
3. Qu protena humana se ha producido por medio de manipulacin gentica de bacterias Escherichia coli?
a) Colgeno, que forma los huesos.

b) Insulina, que regula el azcar sanguneo.
c) Fibringeno, que coagula la sangre.
d) Queratina, que forma las uas.
e) Actina, que contrae los msculos.
4. Los estudios biolgicos han permitido crear sustancias tiles en la prevencin de enfermedades humanas, tales sustancias
reciben el nombre de:
a) drogas
b) pastillas
c) vacunas
d) antibiticos
e) inyecciones

112
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TAREA DOMICILIARIA
RESPONDER BREVEMENTE:
1. Cmo se adquiere el conocimiento cientfico?
Rpta:
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Qu significa la palabra Ciencia?
Rpta:
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Quin utiliza por primera vez la palabra biologa para referirse a la ciencia de la vida?
Rpta:
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Qu nombre reciben las ciencias que le dan uso prctico a los conocimientos cientficos y los ponen al servicio del
hombre?
Rpta:
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5. En qu paso del mtodo cientfico, el investigador somete a prueba las diversas interpretaciones que se hacen acerca de
un fenmeno?
Rpta:
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
CORRELACIONAR
1. Ciencia que estudia los crustceos. (__) Ictiologa

2. Disciplina botnica que estudia los musgos. (__) Biogeografa
3. Ciencia que estudia los peces. (__) Gentica
4. Ciencia que estudia la distribucin de los seres vivos en la tierra. (__) Carcinologa
5. Ciencia que estudia la clula. (__) Briologa
6. Ciencia que estudia la herencia biolgica. (__) Citologa
MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA
1. Los conocimientos cientficos se hallan sistematizados.................................................................. (__)

2. Toda hiptesis necesariamente se convierte en Ley...................................................................... (__)

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3.
Universidad
Los productos transgnicos poseen porciones de ADN no propios............................................... (__)
4. Los gusanos son estudiados por la malacologa............................................................................ (__)
5. Aristteles es reconocido como el padre de la Biologa.................................................................. (__)
6. Plasmodium es el agente causal del paludismo............................................................................ (__)
MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA
1. Los bilogos dedicados a la exploracin de la naturaleza han descubierto plantas con propiedades curativas, tales como:
a) Girasol b) Gras c) Geranio d) Ua de gato e) Ficus
2. La ciencia puede definirse como un conjunto de:
a) Experiencias personales b) Fenmenos naturales c) Asignaturas

d) Conocimientos sistematizados e) Acontecimientos histricos
3. En qu paso del mtodo cientfico el investigador recopila informacin y datos acerca del fenmeno que va a investigar?
a) En la hiptesis b) En la conclusin c) En la observacin

d) En la generalizacin e) En la experimentacin
4. Seale la ciencia natural pura:
a) Ingeniera qumica b) Medicina c) Zoologa

d) Ingeniera electrnica e) Historia
INVESTIGAR Y REDACTAR A MANO:
1. Qu son los TRANSGNICOS?, mencione cuatro ejemplos e ilustre.

114
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VIDA
SER VIVO CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS
Si bien es cierto que todos los cuerpos del universo se hallan

formados de materia, es importante resaltar que slo los
cuerpos vivos (animales y plantas) estn formados de materia
viva y son capaces de desarrollar procesos biolgicos como la
reproduccin y el metabolismo, mientras que los cuerpos
inertes (rocas, minerales, agua, aire, etc.), no estn
capacitados para llevar a cabo tales procesos.
El hombre de la foto representa a un ser vivo, cuyo cuerpo

posee una organizacin especfica, capaz de transformar la
energa en movimiento, capaz de reaccionar a los estmulos del
medio, capaz de adaptarse a las condiciones de su entorno,
capaz de producir nuevos individuos y capaz de conservar en
equilibrio sus procesos internos; muy por el contrario, la
montaa de piedra, que est compuesta de materia inerte, no
posee ninguna de las capacidades mencionadas anteriormente.
I. CONCEPTO DE VIDA.
La vida es una cualidad de la materia que se manifiesta

nicamente en los seres vivos y que se evidencia a travs
de procesos muy complejos como la reproduccin, el
metabolismo y la irritabilidad.
II. CONCEPTO DE SER VIVO U ORGANISMO
En biologa empleamos la palabra organismo para referirnos a cualquier ser vivo.
Un ser vivo es un cuerpo formado por un tipo de materia altamente organizada y compleja (materia viva),
termodinmicamente abierto y capaz de intercambiar materia y energa con el medio ambiente.
Para entender mejor lo que es un ser vivo y diferenciarlo de un ser inerte, ser mejor conocer sus caractersticas ms
importantes, estas son: organizacin especfica y compleja, reproduccin, metabolismo, irritabilidad, homeostasis,
adaptacin, crecimiento, evolucin, etc.
III. CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS.
Todos los seres vivos estn formados de materia viva, la que les confiere las siguientes propiedades y/o caractersticas
generales: organizacin compleja, metabolismo, reproduccin, irritabilidad (relacin), adaptacin, homeostasis,
crecimiento, evolucin, etc.
1. Organizacin Especfica y Compleja
Se refiere a la manera como est organizado estructuralmente el cuerpo de los seres vivos, comenzando por los
tomos, molculas, clulas, tejidos, hasta llegar a constituir el individuo completo.

115
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Universidad
2. Metabolismo
Conjunto de procesos fsicos y qumicos que ocurren en un ser vivo y que hacen posible su existencia, crecimiento y
desarrollo. Tambin se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos para intercambiar materia y energa con su
entorno (ambiente).
3. Reproduccin
Proceso natural por el cual los seres vivos son capaces de producir nuevos individuos y conservar la especie. Puede ser
de dos tipos: asexual, cuando los descendientes son idnticos al progenitor, pues no ocurre variabilidad gentica
(ejemplo: bacterias, hongos) y sexual, cuando la descendencia es parecida a los progenitores, ms no igual, pues s
ocurre variabilidad gentica (ejemplo: animales y plantas).
Reproduccin sexual en reptiles (tortugas)

116
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4.
Universidad
Irritabilidad (capacidad de respuesta, adaptacin y de relacin)
Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos para responder a estmulos fsicos y qumicos provenientes ya sea
de su entorno (ambiente) o del interior de su propio cuerpo.
Cuando el organismo responde a un estmulo temporal (pasajero) estar sucediendo la irritabilidad propiamente dicha
(por ejemplo cuando de pronto hace mucho fro y nos abrigamos); pero si el organismo responde a un estmulo
permanente se estar produciendo un proceso de adaptacin al medio (por ejemplo el organismo de las personas que
viven en la puna est adaptado al fro). Todo esto permite a los organismos relacionarse con el medio donde viven y
coordinar el funcionamiento de todos sus rganos, aparatos y sistemas. En esta tarea de responder a los estmulos
y adaptarse a las condiciones del ambiente intervienen el sistema nervioso y el sistema endocrino (hormonal).
LA PIEL representa un
verdadero sistema de alarma
que nos permite reaccionar
ante estmulos como el calor, el
fro, el tacto, la presin y el
dolor. Esto es posible gracias a
que ella posee receptores
nerviosos especializados en la
captacin de tales estmulos.
Dichos receptores estn
compuestos de Neuronas y
forman parte del sistema
nervioso.
5. Homeostasis (estado de equilibrio interno)

Se refiere a la capacidad que poseen los seres vivos para mantener en equilibrio las condiciones de su medio interno.
Esto les permite vivir y funcionar eficazmente, por ejemplo: la temperatura corporal de aves y mamferos se mantiene
constante, asimismo el nmero de latidos cardiacos por minuto y la cantidad de orina producida en un da, tambin se
mantienen constantes. Cualquier alteracin de la homeostasis deber ser regulada por el organismo, de lo contrario
podra sobrevenir la enfermedad o la muerte.
Para que nuestro organismo funcione de manera eficaz todos sus procesos deben
ser regulados constantemente, de tal modo que sus clulas, tejidos y sistemas
realicen sus funciones dentro de lmites compatibles con la vida, este equilibrio
interno en el se encuentra nuestro cuerpo se denomina homeostasis, la ruptura
del mismo podra provocar enfermedades o la muerte.
Para que nuestro organismo funcione de manera eficaz todos sus procesos
deben ser regulados constantemente, de tal modo que sus clulas, tejidos y
sistemas realicen sus funciones dentro de lmites compatibles con la vida, este
equilibrio interno en el se encuentra nuestro cuerpo se denomina homeostasis,
la ruptura del mismo podra provocar enfermedades o la muerte.

117
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6.
Universidad
Crecimiento
Es la capacidad que tienen los seres vivos para aumentar de tamao, ya sea por el incremento del nmero de sus
clulas o por aumento del tamao de las mismas.
IV. NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
1. Concepto de niveles de organizacin

Los seres vivos poseen una estructura corporal altamente organizada, que les permite llevar a cabo todas sus
funciones vitales. En ellos es posible observar una jerarqua de organizacin biolgica que va de lo simple a lo complejo,
dicha jerarqua puede ser estudiada considerando tres niveles de organizacin: qumica, biolgica y ecolgica.
Los niveles de organizacin permiten comprender como est diseado el cuerpo de los seres vivos, y como stos llegan
a ocupar una posicin en el ambiente donde se desarrollan.
2. Tipos de niveles de organizacin
A. Niveles de Organizacin Qumica (niveles abiticos)

Representan los niveles ms bsicos de organizacin, en ellos se aprecia como las sustancias qumicas se van
integrando progresivamente hasta construir molculas muy complejas que formarn parte de la clula. Son los
siguientes:
Nivel atmico: Se refiere a los tomos. Un tomo es la mnima cantidad

de materia de un elemento qumico que conserva las propiedades de dicho
elemento. Los tomos que constituyen a los seres vivos reciben el nombre de
biotomos o bioelementos, entre ellos los ms abundantes son: carbono,
hidrgeno, oxgeno y nitrgeno.
Nivel molecular: Se refiere a las molculas. Una molcula resulta de la

combinacin de dos o ms tomos. Las molculas que constituyen a los seres
vivos reciben el nombre de biomolculas, stas a su vez se clasifican en
Biomolculas simples, como el agua, gases, sales minerales, monosacridos,
cidos grasos y aminocidos; y Biomolculas complejas, como las protenas,
lpidos, glcidos y cidos nucleicos. Las biomolculas complejas tambin
reciben el nombre de Macromolculas.
Nivel supramolecular: En este nivel se encuentran las Asociaciones

supramoleculares, que resultan de la combinacin de dos o ms macromolculas, por ejemplo: la membrana celular, los
ribosomas, el citoesqueleto, etc.
B. Niveles de Organizacin Biolgica (niveles biticos)

Representan los niveles donde se manifiesta la vida y donde se van a desarrollar todos los procesos vitales de un
organismo. Son los siguientes:

118
Innova Schools
Universidad
Nivel celular.- Se refiere a las clulas. Es el nivel biolgico ms importante. Todos los seres vivos estn formados por
clulas, que son sus unidades anatmicas y funcionales. La clula es la unidad bsica de la vida, en ella se llevan a cabo
todos los procesos que hacen posible la existencia de un ser vivo. Algunos organismos son unicelulares (ejemplo:
bacterias, constan de una sola clula), mientras que otros son multicelulares (ejemplo: animales, poseen muchas clulas).
Nivel tisular: Se refiere a los tejidos. Un tejido es una agrupacin de clulas que desempean la misma
funcin. Ejemplos: tejido epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
Nivel orgnico: Se refiere a los rganos. Un rgano resulta

de la agrupacin de varios tejidos, donde todos ellos
trabajan coordinadamente para que el rgano realice una
funcin especial. Ejemplo: corazn, cerebro, hgado, hueso,
etc.
Nivel sistmico: Se refiere a los aparatos y sistemas. Un

aparato resulta de la agrupacin de rganos compuestos por
dos ms variedades de tejido, por ejemplo: aparato
digestivo y cardio-vascular; mientras que un sistema resulta
de la agrupacin de rganos compuestos por una sola
variedad de tejido, por ejemplo: sistema nervioso y
muscular.
Nivel de individuo multicelular: Se refiere al organismo multicelular que resulta de la agrupacin de

aparatos y sistemas que funcionan juntos de manera coordinada y con gran precisin. Ejemplo: hombre, gato,
eucalipto, etc.
C. Niveles de Organizacin Ecolgica (niveles biticos superiores)

Representan los niveles de organizacin biolgica ms complejos, tienen su origen en la especie, que se define
como un grupo de organismos parecidos entre si y con capacidad de cruzamiento natural. Son los siguientes:
Nivel de poblacin: Una poblacin resulta de la agrupacin de individuos de la misma especie, que habitan
una misma zona geogrfica en un tiempo determinado, sus integrantes pueden cruzarse.
Nivel de comunidad (comunidad bitica o biocenosis): Una comunidad resulta de la interaccin de varias
poblaciones de especies diferentes, que comparten la misma zona geogrfica en un tiempo determinado.
Ejemplo: comunidad bitica de los pantanos de Villa (garzas, gaviotas, gallaretas, etc.).
Nivel de ecosistema.- Un ecosistema resulta de la interaccin de una comunidad bitica con el ambiente
inanimado (medio abitico o biotopo). Ejemplo: ecosistema de los pantanos de Villa (gaviotas, garzas,
lagunas, suelo, aire, etc.).

119
Innova Schools
Universidad
Nivel de biosfera: La biosfera resulta de la agrupacin de todos los
eco-sistemas de la tierra, abarca todas las partes del planeta
habitada por seres vivos, o sea la atmsfera, hidrosfera y litosfera.
V. MAPA CONCEPTUAL.

120
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VI.
Universidad
VOCABULARIO
1. Adaptacin.- Capacidad de los seres vivos que les permite ajustarse a las condiciones de su medio ambiente, con la
finalidad de subsistir.
Poblacin de pinginos en la costa Antrtica
2. Aparato.- Conjunto de rganos, formados por varios tipos de tejidos, que se relacionan entre si para cumplir una funcin.
3. Asociacin supramolecular.- Estructura qumica compleja que resulta de la unin de dos o ms macromolculas.
4. Biotomo.- tomo o elemento qumico que forma parte de los seres vivos.
5. Biocenosis.- Conjunto de seres vivos que

existen en un ecosistema, llamado tambin
comunidad bitica.
6. Biomolcula.- Sustancia qumica que resulta de

la combinacin de dos o ms biotomos.
7. Biosfera.- Cualquier lugar de la tierra donde

sea posible la existencia de los seres vivos.
Conjunto de ecosistemas del planeta tierra.

121
Innova Schools
8.
Universidad
Biotopo.- Ambiente fsico de un ecosistema sobre el cual se desarrolla la vida.
9. Ecosistema.- Sistema natural compuesto por elementos biticos (biocenosis) y abiticos (biotopo), relacionados entre si.
10. Especie.- Grupo de individuos muy semejantes entre si, que tienen la capacidad de cruzarse naturalmente y tener
descendencia frtil.
11. Homeostasis.- Estado de equilibrio interno que manifiestan los seres vivos.
12. Hormona.- Sustancia qumica que se encarga de regular las funciones del organismo.
13. Irritabilidad.- Capacidad de respuesta a los estmulos temporales.
14. Macromolcula.- Sustancia qumica compleja que resulta de la unin de varias biomolculas simples.
15. Materia viva.- Sistema termodinmicamente abierto, capaz de autoconservarse intercambiando materia y energa con
el medio ambiente.
16. Metabolismo.- Capacidad de los seres vivos que les permite intercambiar materia y energa con su entorno y
aprovecharlos en la conservacin de su existencia.
17. Organizacin especfica.- Caracterstica de los seres vivos que permite evidenciar la jerarqua de organizacin
biolgica que poseen.
18. Ser vivo.- Cuerpo formado por materia viva, que se caracteriza por poseer organizacin especfica y por tener la
capacidad de intercambiar materia y energa con su entorno.
19. Sistema.- Conjunto de rganos, formados por el mismo tipo de tejido, que se relacionan entre si para cumplir una
funcin.
20. Vida.- Cualidad que se observa en tipo de materia altamente organizada, en la que se dan procesos complejos como:
reproduccin, metabolismo e irritabilidad.
AUTOEVALUACIN
I. RESPONDER BREVEMENTE
1. Mencione dos diferencias entre poblacin y comunidad e indique un ejemplo de cada uno.
Poblacin Comunidad
__________________________________ _________________________________________
__________________________________ _________________________________________
_________________________________ _________________________________________
_________________________________ _________________________________________
Ejemplo: Ejemplo:
__________________________________ _________________________________________

122
Innova Schools
Universidad
2. En qu se diferencia un aparato de un sistema?, mencione dos ejemplos de cada uno.
Estructura Concepto Ejemplos
Aparato ________________________________________ ______________________
________________________________________ ______________________
Sistema ________________________________________ ______________________
________________________________________ ______________________
3. Al estado de equilibrio interno de nuestro cuerpo, se le conoce como:
_________________________________________________________________________________________
4. La capacidad de los seres vivos para conservar la especie, se denomina:
_________________________________________________________________________________________
5. Indicar a qu caracterstica de los seres vivos corresponde cada enunciado:
Enunciado Caracterstica
Capacidad de respuesta temporal a los estmulos. ____________________________________
Capacidad para transformar la materia en energa

y viceversa, y poder conservar la vida. ____________________________________
Se refiere a la manera como est diseado el cuerpo

de los seres vivos. ___________________________________
II. CORRELACIONAR
1. Resulta de la asociacin de dos o ms macromolculas. (__) Carbono

2. Agrupacin de clulas que desempean la misma funcin. (__) rgano
3. Pertenecen al nivel molecular. (__) Asociacin supramolecular
4. Pertenece al nivel atmico. (__) Tejido
5. Formado por biotopo y biocenosis. (__) Protenas
6. Agrupacin de tejidos que desempean una funcin especfica. (__) Ecosistema
III. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA
1. La membrana celular es un ejemplo de asociacin supramolecular.................................................. (__)

2. El agua es una biomolcula compleja....................................................................................................... (__)
3. Los organismos de la misma especie forman una comunidad............................................................. (__)
4. La biocenosis es el conjunto de seres vivos de un ecosistema........................................................ (__)
5. El biotopo es la porcin abitica de una poblacin.............................................................................. (__)
6. La clula es la unidad bsica de la vida................................................................................................ (__)

123
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Universidad
IV. MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA
1. Los organismos de la misma especie que habitan la misma zona geogrfica, constituyen una:
a) Biocenosis b) Poblacin c) Biosfera

d) Comunidad e) Asociacin supramolecular
2. Qu concepto se relaciona ms con el metabolismo?
a) Conservacin de la especie b) Respuesta a estmulos

c) Adaptacin al ambiente d) Conservacin de la vida
e) Evolucin de la especie
3. No pertenece a los niveles de organizacin qumica:
a) Biomolculas b) Bioelementos c) Macromolculas

d) Asociacin supramolecular e) Clula
4. El mximo nivel ecolgico est representado por:
a) El individuo b) La especie c) La comunidad bitica

d) La biosfera e) El ecosistema
TAREA DOMICILIARIA
I. RESPONDER BREVEMENTE
1. Indicar a qu nivel de organizacin (qumica, biolgica o ecolgica) y a qu subnivel corresponde cada uno de los siguientes
enunciados.
N Enunciado Nivel de organizacin Sub nivel
1 Mnima cantidad de materia viva con carac-

tersticas vivientes, considerada la unidad
bsica de la vida. ________________________ _____________________
2 Conjunto de organismo de la misma especie

que habitan el mismo lugar en un tiempo de- ________________________ _____________________
terminado.
3 Estructura qumica que resulta de la combi-

nacin de dos o ms macromolculas. ________________________ _____________________
4 Conjunto de clulas que comparten el mismo

origen y desempean la misma funcin. ________________________ _____________________
5 Sistema natural compuesto por biocenosis y

biotopo, interrelacionados entre si. ________________________ _____________________

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II. CORRELACIONAR
1. Capacidad para conservar la especie. (__) Crecimiento

2. Capacidad para transformar la materia en energa
y viceversa, y poder conservar la vida. (__) Organizacin compleja
3. Capacidad para conservar el estado de equilibrio interno. (__) Irritabilidad
4. Capacidad para aumentar de tamao. (__) Reproduccin
5. Capacidad de respuesta a los estmulos temporales. (__) Metabolismo
6. Se refiere a la manera como est diseado el cuerpo de los seres vivos. (__) Homeostasis
III. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGN CORRESPONDA:
1. Biosfera es el total de ecosistemas presentes en la tierra......................................................... (__)

2. Todo ecosistema est compuesto por biotomos y biomolculas............................................... (__)
3. Las asociaciones supramoleculares constituyen el nivel qumico ms complejo....................... (__)
4. La vida es una cualidad presente nicamente en los seres vivos............................................... (__)
5. La palabra organismo se refiere a cualquier ser vivo del planeta........................................... (__)
6. En el nivel tisular se encuentran los aparatos y sistemas...................................................... (__)
IV. MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA:
1. El conjunto de poblaciones de especies diferentes, que habitan en un mismo lugar en un tiempo determinado, constituyen
un(a):
a) Biosfera b) Ecosistema c) Poblacin

d) Comunidad e) Biotopo
2. Cul de las siguientes estructuras NO pertenece al nivel de organizacin biolgica?
a) Protena b) Tejido c) Sistema

d) rgano e) Clula
3. El nivel de organizacin biolgica ms importante es el:
a) Macromolecular b) Celular c) Tisular

d) Sistmico e) Atmico
4. Qu caracterstica de los seres vivos explica la razn por la cual la temperatura de nuestro cuerpo se mantiene
constante?
a) El metabolismo b) La reproduccin c) La organizacin especfica

d) La homeostasis e) La adaptacin
INVESTIGAR Y REDACTAR A MANO:
1. Mencione todos los APARATOS Y/O SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO y describa brevemente su funcin y
rganos que los conforman.

125
Innova Schools
Universidad
LENGUAJE
MORFOLOGA NOCIONES BSICAS
1. PRESENTACIN
Debes recordar que la Gramtica es la disciplina que estudia las caractersticas de cada lengua. En nuestro caso, de la
lengua castellana.
Adems, debes recordar que la Gramtica se divide, segn sus objetivos, en:
- Morfologa Estudia la estructura de las palabras.

- Sintaxis Estudia la funcin de las palabras en las oraciones.
- Fonologa Estudia los sonidos abstractos de la lengua.
- Fontica Estudia los sonidos concretos de la lengua.
- Semntica Estudia el contenido significativo de las palabras.
En esta unidad vamos a informar sobre la Morfologa y sus caractersticas.
2. DEFINICIN
El trmino morfologa proviene del griego morphe = forma y logos = tratado. Es la disciplina que estudia la forma de
las palabras.
En otras palabras, se ocupa de la estructura de las palabras. Todas las palabras que forman nuestra lengua tienen una
composicin interna en que cada una de las partes tiene una funcin y un nombre.
IN TOLER ABLE
morfema morfema morfema
3. EL MORFEMA
Es el nombre de la unidad mnima con significado que forma una palabra. En una palabra puede haber ms de un
morfema.
Analicemos el siguiente ejemplo: INTERMINABLE
- IN morfema derivativo (prefijo de negacin) prefijo

- TERMIN morfema con ncleo significativo raz
- ABLE morfema derivativo (sufijo adjetivo) sufijo
Las palabras en espaol tienen un ncleo o base significativa llamada lexema y a la vez unos morfemas que preceden o
que siguen a esa base significativa.
Segn el nmero de morfemas que la compongan, la palabra puede denominarse de dos maneras:
- Monomorfemtica (compuesta por un morfema). Ej.: PAN

- Polimorfemtica (compuesta por ms de un morfema). Ej.: PAN-ECILLO
RECUERDA:
Una palabra puede estar formada por un solo morfema. Lo anterior no significa que todo
morfema sea una palabra.

126
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4.
Universidad
CLASES DE MORFEMAS
a. Morfema lexical (raz)
Conocido tambin como ncleo. Es el morfema que contiene la forma y significado bsico de la palabra. Se constituye
como base desde la cual se pueden derivar otras palabras.
Ejemplos:
- Mesita, zapatero, panameo, libros Lo que est subrayado es morfema lexical o lexema.
- ______________________________________________________________________________
b. Morfema gramatical
Se denomina as a las unidades mnimas que se anexan al morfema lexical o raz y que aportan cargas significativas a
partir de la cual -muchas veces- recin se les considera palabras.
Ejemplos:
- Llam, mesero, altitud Los elementos subrayados son morfemas gramaticales que agregan accidentes o nuevos
valores significativos a la raz o lexema.
- ______________________________________________________________________________
NOTA:
A los morfemas que necesitan ir unidos a un lexema se les denomina morfemas trabados: "CANT - AR"
A los morfemas que no necesitan apoyarse en otros morfemas se les denomina morfemas libres: "EL"
5. CLASES DE MORFEMAS GRAMATICALES
a. Morfema flexivo
Es el morfema que aade al lexema valores gramaticales de gnero, nmero, persona, tiempo o modo.
El morfema flexivo determina las categoras variables, pero no indica un nuevo valor semntico.
Ejemplos:
- Muchach - a - s / muchach - o - s Lo que est en negrita seala gnero y nmero
- Llam - / llam - as / llam - Lo que est en negrita seala nmero, modo, tiempo y persona.
- ______________________________________________________________________________
- Divisin de los morfemas flexivos:
a.1. SIMPLES: Los morfemas flexivos expresan solamente un concepto o accidente.

En general, solo se refieren al gnero o nmero.
- GAT - A gnero femenino

- LIBRO - S nmero plural
a.2. AMALGAMA: Los morfemas flexivos aportan, simultneamente, varios accidentes.

En realidad, solo se refiere a los morfemas flexivos verbales, que pueden expresar nmero, persona, modo y
tiempo.
- LLAM - 1ra persona del singular, en tiempo pretrito indefinido del modo indicativo.

127
Innova Schools
b.
Universidad
Morfema derivativo
Es el que permite la generacin de una nueva palabra o unidad lxica. Por ejemplo, la palabra "contable" es el resultado
de haber unido al lexema "cont" el morfema derivativo "able", con lo que se forja un nuevo significado.
Ejemplos:
- Aumentativos grandota, forzuda, amigazo, _________________, _______________.
- Diminutivos pisito, gatico, pilluela, _________________, _______________.
- Superlativos activsima, lindsima, _________________, _______________.
- Despectivos hijastro, jovenzuelo, cuartucho, _________________, _______________.
- Abstraccin grandeza, ignorancia, inmundicia, _________________, _______________.
- Nacionalidad peruana, camerunense, cerreo, _________________, _______________.
- Profesin portera, funcionario, emperatriz, _________________, _______________.
- Colectivos biblioteca, alameda, naranjal, _________________, _______________.
ALOMORFO implica un contenido significativo expresado en ms de un morfema.

Ejemplo: El morfema derivativo de negacin se puede expresar de tres maneras diferentes:
- INSANO sin salud

- DESLEAL sin lealtad
- AMORFO sin forma
6. LOS AFIJOS
Otra manera de denominar a los componentes de una palabra es la siguiente:
a. RAZ: Es el lexema o el ncleo significativo de la palabra.

b. PREFIJOS: Se ubican antes del lexema, generalmente tienen origen griego o latino.
c. SUFIJOS: Se ubican despus del lexema y permiten la generacin de palabras de distinta valoracin (sustantiva,
adjetiva, adverbial, aumentativa, diminutiva, etc.).
d. INFIJOS: Interfieren o se incrustan dentro del lexema. En la palabra Leoniditas, el elemento en negrita interrumpe
el lexema original Leonidas.
e. INTERFIJO: Es un elemento que aparece entre la raz y el sufijo. En la palabra puertecita, el elemento en negrita es
el interfijo.
PRACTIQUEMOS
I. Separa en morfemas las siguientes palabras:
1. caminante _________________ 11. discoteca ____________________
2. intil _________________ 12. librero ____________________
3. camisita _________________ 13. comprador ____________________
4. tolerancia _________________ 14. patronazgo ____________________
5. panecillo _________________ 15. caperuza ____________________
6. amiguero _________________ 16. balacera ____________________
7. jarrn _________________ 17. amable ____________________
8. arboleda _________________ 18. plomizo ____________________
9. pizarrn _________________ 19. glorificar ____________________
10. situacin _________________ 20. agujerear ____________________

128
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Universidad
II. Analiza el siguiente grupo de palabras. En este caso, debes precisar el tipo de morfemas:
1. nauseabundo __________________ 11. Silletas ______________________
2. porteras __________________ 12. Felices ______________________
3. emperadores __________________ 13. Musical ______________________
4. jueces __________________ 14. Bondadosos ______________________
5. simptica __________________ 15. Maldad ______________________
6. juzguemos __________________ 16. Elefantes ______________________
7. ordinarias __________________ 17. Martes ______________________
8. escucharon __________________ 18. Relojera ______________________
9. caballitos __________________ 19. Alumnado ______________________
10. pintoras __________________ 20. Colegial ______________________
III. Escribe la palabra que represente la idea expresada en los siguientes enunciados. Deben ser palabras
polimorfemticas. Encierra sus morfemas:
1. No til: ______________________________________________________________
2. Habitacin menospreciada: ________________________________________________
3. Ruta de transporte debajo de la tierra: _______________________________________
4. Quitar la conexin de algn objeto: __________________________________________
5. Esposa del emperador: ___________________________________________________
6. Lo que puede ser sometido a juicio: __________________________________________
7. Persona que suele vagar por voluntad: ________________________________________
8. Nombre del lazo que hay entre parientes: _____________________________________
9. Persona a quien le gusta mucho la vida de hogar: ________________________________
10. Persona que va a donar: ___________________________________________________
11. Nombre del conjunto de rboles: ____________________________________________
12. Que no agrada: _________________________________________________________
13. Nacido en Madre de Dios: _________________________________________________

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Universidad
14. Accin de hacer agujeros: _________________________________________________
15. Persona que trabaja en radio y telegrafa: _____________________________________
16. Que no demuestra las virtudes de un humano: __________________________________
17. Despreciativo de novela: __________________________________________________
18. Color del cielo parecido al plomo: ____________________________________________
19. Que confa mucho: ______________________________________________________
20. Que est contra el clero: _________________________________________________
ACTIVIDADES DE EXTENSIN
En el cuaderno, escribe cinco definiciones, similares a las del ejercicio anterior, con su respectiva respuesta.
TAREA DOMICILIARIA
I. Responde y resuelve brevemente:
1. Qu se entiende por morfologa?
________________________________________________________________________________
2. Cmo se llama el elemento que contiene el ncleo significativo de la palabra?
_______________________________________________________________________________
3. Cul es el nombre del elemento que indica los accidentes de las palabras?
_______________________________________________________________________________
4. Cuntos lexemas hay en la palabra "sacapuntas"?
______________________________________________________________________________
5. Cuntos morfemas derivativos hay en la palabra "despintadito"?
______________________________________________________________________________
6. De qu otra manera se denomina a los morfemas derivativos que van antes del lexema?
_____________________________________________________________________________________
7. De qu otra manera se denomina a los morfemas derivativos que van despus del lexema?
_____________________________________________________________________________________

130
Innova Schools
Universidad
8. Cmo se llama el morfema que seala los accidentes?
_____________________________________________________________________________________
9. Separa morfolgicamente la palabra "desleal".
_____________________________________________________________________________________
10. Separa morfolgicamente la palabra "antiheroico".
_____________________________________________________________________________________
11. Subraya el morfema lexema de la palabra "imposibilidad".
12. Subraya el prefijo de la palabra "encaminar".
13. Subraya el sufijo de la palabra "altivez".
14. Subraya el morfema flexivo de gnero de la palabra "actriz".
15. Subraya el morfema flexivo de nmero de la palabra "canales".
16. La palabra "avin" es monomorfemtica o polimorfemtica?
17. La palabra "alas" es monomorfemtica o polimorfemtica?
18. Por qu se afirma que una palabra es variable?
_____________________________________________________________________________________
19. Por qu se afirma que una palabra es invariable?
_____________________________________________________________________________________
20. Qu se entiende por accidente gramatical?
_____________________________________________________________________________________
II. Establece si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
21. "Viejos" es monomorfemtica. ( )

22. "Arroz" es polimorfemtica. ( )
23. El trmino lexema es igual a sufijo. ( )
24. El trmino prefijo es igual a morfema derivativo. ( )
25. El trmino sufijo es igual a morfema derivativo. ( )
26. La morfologa estudia el sonido de las palabras. ( )
27. "Arroz" presenta morfema flexivo. ( )
28. "Gatos" presenta morfema flexivo. ( )
29. "Mesero" presenta morfema derivativo. ( )
30. "Atunes" es palabra variable. ( )

131
Innova Schools
Universidad
PROCESOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS
INTRODUCCIN
- Por lo estudiado en el captulo anterior, podemos afirmar que una palabra responde a una estructura interna. Dentro de
esa estructura, los elementos mnimos se llaman morfemas.
Las palabras pueden estar formadas por uno o ms morfemas.
- Con esa informacin, ahora podemos buscar el nombre que se les da a las palabras segn el proceso de formacin que
tengan.
LA PALABRA
Es una unidad lingstica que se puede definir a travs de varios criterios:
Fonolgicamente: Puede ser expresada entre pausas y, por lo tanto, puede ser aislada con facilidad.
Morfolgicamente: Es una unidad que se estructura bsicamente con una raz o lexema y ocasionalmente con morfemas.
Semnticamente: Posee contenido conceptual o de significado pleno.
Divisin de las palabras por sus accidentes gramaticales
CATEGORAS GRAMATICALES
VARIABLES ACCIDENTES GRAMATICALES INVARIABLES
ARTCULO Gnero y nmero ADVERBIO
SUSTANTIVO Gnero y nmero PREPOSICIN
ADJETIVO Gnero y nmero CONJUNCIN
PRONOMBRE Gnero, nmero, persona
VERBO Nmero, persona, modo, tiempo
Divisin de las palabras por su funcin
INDEPENDIENTES DEPENDIENTES ENLACES
SUSTANTIVO ARTCULO de sustantivo PREPOSICIN
PRONOMBRE ADJETIVO de sustantivo CONJUNCIN
VERBO ADVERBIO de verbo, adjetivo u otro adverbio

132
Innova Schools
Universidad
Divisin de las palabras por su cantidad
INVENTARIO ABIERTO INVENTARIO CERRADO
SUSTANTIVO ARTCULO
ADJETIVO PRONOMBRE
VERBO CONJUNCIN
ADVERBIO PREPOSICIN
Clasificacin por distribucin de morfema
PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS

RAZ + MORFEMA DERIVATIVO
DERIVACIN Insano, sanidad, subsuelo, suelito
(prefijo o sufijo)
LEXEMA + LEXEMA (sin variar) Sacacorchos, abrelatas

COMPOSICIN
COMPOSICIN LEXEMA + LEXEMA (con varia-
PROPIAMENTE Blanquirrojo, auriverde
cin en un lexema)
DICHA
PARASNTESIS COMPOSICIN + DERIVACIN Ropavejero, sietemesino
RUIDOS IMITACIN SERES INANIMADOS Tic tac, tintineo, chirriar

ONOMATOPEYA
SONIDOS IMITACIN SERES ANIMADOS Zurear, cloquear, aullar, maullar

133
Innova Schools
I. Analiza y determina la clase de palabra segn su proceso formativo:
1. caminante _______________________________________
2. incaico _______________________________________
3. subcutneo _______________________________________
4. cabecilla _______________________________________
5. sacapuntas _______________________________________
6. telaraa _______________________________________
7. epicentro _______________________________________
8. anticuerpo _______________________________________
9. subsuelo _______________________________________
10. sacacorchos _______________________________________
11. patitieso _______________________________________
12. rubicundo _______________________________________
13. circunferencia _______________________________________
14. cariacontecido _______________________________________
15. extraordinario _______________________________________
16. comunitario _______________________________________
17. nauseabundo _______________________________________
18. portalibros _______________________________________
19. agridulce _______________________________________
20. insalubre _______________________________________
21. demencial _______________________________________
22. doscientos _______________________________________
23. papelera _______________________________________
24. tilmente _______________________________________
25. infiel _______________________________________
26. intrascendente _______________________________________
27. amorfo _______________________________________

134
Innova Schools
28.
Universidad
hemiciclo _______________________________________
29. pelirrojo _______________________________________
30. albiceleste _______________________________________
31. paraguas _______________________________________
32. amorcito _______________________________________
33. sacapuntas _______________________________________
34. conviviente _______________________________________
35. dejadez _______________________________________
36. gruido _______________________________________
37. bomba _______________________________________
38. traqueteo _______________________________________
39. peruanizacin _______________________________________
40. preuniversitario _______________________________________
II. En los espacios entre parntesis escribe V (variable) o I (invariable), segn sea el caso:
1. La vida de Juan siempre fue sospechosa.

(v) (v) (i) (v) (i) (v) (v)
2. Esos aos juntos nos ayud mucho.
3. Solo t y yo sabemos lo que ignora la gente.
4. Cambiamos un saludo indiferente y casi fro.
5. Debajo de la tierra se unen los dos ros de nuestro cario.
6. Los conocimientos de gramtica son importantes.
7. Ayer, cuando te vi, ya no intent nada.
8. Con los brazos cruzados, me qued en el camino.
9. Despus de tanto esfuerzo es seguro que alcanzars tus anhelos.
10. Dejemos, por ahora, este tipo de ejercicios.

135
Innova Schools
III.
Universidad
Subraya todas las palabras derivadas que encuentres en el siguiente texto:
1. "La verdadera razn de todo este lo tiene que ver con la tinaja que encontramos en aquel cuartucho de ese envejecido
callejn que estaba ms all de aquel parquecito. Todava puedo recordar cada detallito de esa experiencia".
2. "La carretilla estaba ubicada a un costado del jardn. Algunas flores haban sido pisoteadas por los ayudantes del
maestro. Las cortinas tambin se haban manchado, pero, por lo dems, todas las cosas estaban en su lugar. Los
maceteros todava almacenaban los gladiolos que haba sembrado mam y por toda la barda las manchas o extraos
dibujos hechos por los mocosos de mis sobrinos".
IV. Encierra todas las palabras compuestas en el siguiente texto e indica a qu clase pertenecen:
- "Nos dijimos la velaverde porque estbamos demasiado cargados. Ella haba chocado el auto y ahora el parachoques
estaba destruido. Y quin pagaba? Ahora lo que haba entre nosotros era esa sensacin agridulce que nos invada desde
haca das. Qu problema! Yo saba que nos queramos. Yo no le era infiel y creo que ella tampoco, pero, qu vaina, algo nos
estaba fallando. Pero lo del automvil no se lo perdonaba. Ya por mucho tiempo me haba escondido tras un disfraz de
armona que ahora no tena ganas de mantener".
V. Redacta un texto en el cual aparezcan las siguientes palabras parasintticas: circunferencia, sudamericano,
cariacontecido, librecambista y ropavejero.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE EXTENSION
Pega un artculo periodstico en tu cuaderno; elige diez palabras y clasifcalas segn su proceso formativo.

136
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Universidad
TAREA DOMICILIARIA
I. Determina el proceso formativo de las siguientes palabras:
1. librero ..................................... 2. sacapuntas .....................................
3. abrelatas ..................................... 4. quinceaero .....................................
5. semanario ..................................... 6. agridulce .....................................
7. insalubre ..................................... 8. manirroto .....................................
9. ltimamente ..................................... 10. epicentro .....................................
11. dejadez ..................................... 12. sietemesinos .....................................
13. tonelada ..................................... 14. desleal .....................................
15. amorcito .....................................
II. Contesta las siguientes preguntas:
16. Qu morfemas forman una palabra derivada?
______________________________________________________________________________
17. Qu morfemas forman una palabra yuxtapuesta?
______________________________________________________________________________
18. En qu se diferencia la palabra compuesta de la yuxtapuesta?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
19. Qu procesos concurren para formar las palabras parasintticas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20. Qu es una palabra primitiva?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

137
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Universidad
III. Marca la opcin correcta:
21. Seala la palabra monomorfemtica:
a) panes b) soles c) mesas d) azcar e) monedas
22. Qu es una palabra monomorfemtica?
a) Palabra con sufijo b) Palabra aguda c) Palabra con un solo morfema

d) Palabra grave e) Palabra con terminacin conjugada
23. No es palabra monomorfemtica:
a) dios b) libro c) ratn d) cuaderno e) paredes
24. Cul de las siguientes puede ser una palabra polimorfemtica?
a) Palabra con raz verbal

b) Palabra con morfemas gramaticales flexivos
c) Palabra con morfemas gramaticales derivativos
d) byc
e) Palabra con varios significados
25. Contiene morfema flexivo de gnero:
a) Pared b) azcar c) cartn d) normal e) gato
26. Contiene morfema flexivo de nmero:
a) Cuaderno b) lminas c) gripe d) separata e) zapato
27. Contiene morfema flexivo amalgama:
a) cantar b) mantenido c) comprado d) escribiendo e) estudio
28. Contiene morfema derivativo:
a) Madrid b) constelacin c) estacin

d) contable e) Ms de una es correcta.
29. Se ubica antes del lexema:
a) sufijo b) interfijo c) prefijo d) afijo e) infijo
30. Se ubica despus del lexema:
a) Sufijo b) interfijo c) prefijo d) afijo e) infijo

138
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Universidad
EL SUSTANTIVO
1. DEFINICIN
a. Semnticamente: Es la palabra con la que nombramos a los seres o cosas materiales o inmateriales, asumindolos como
independientes.
b. Morfolgicamente: Est compuesto por un lexema y, generalmente, los morfemas de gnero y de nmero.
c. Sintcticamente: Es el ncleo del sintagma nominal.
NOTA:
- No olvides que sintagma nominal es una cadena de palabras cuyo eje o ncleo es un sustantivo o nombre.
Este sintagma realiza diversas funciones dentro de la oracin.
Ejemplo:
La nia estudiosa. Frase nominal

La nia estudiosa ha llegado. Funcin de sujeto
Ana, la nia estudiosa, est aqu. Funcin de aposicin
El profesor llam a la nia estudiosa. Funcin de objeto directo
Jos fue llamado por la nia estudiosa. Funcin de agente
En todos los casos, el sustantivo est cumpliendo funcin de ncleo del sintagma nominal.
2. RECONOCIMIENTO
Se comporta como sustantivo, palabra o construccin presentada por artculo u otro determinante.
Se comporta como sustantivo, palabra o construccin sealada por las contracciones AL y DEL.
Lo anterior no se cumple con nombres propios.
Ejemplos:
- El camino
- Mi camino
- Ese camino
- Camino viejo
- Largo camino
- Al antiguo camino
3. CLASES
Los sustantivos pueden ser clasificados segn diversos criterios:
3.1. Por su naturaleza
- Concretos: Aquellos que se refieren a seres que existen en la naturaleza. Los podemos apreciar por nuestros
sentidos. Se afirma que son conceptos independientes.
Ejemplos: novia, golpe, aire, _________, _________, _________.
- Abstractos: Aquellos que se refieren a seres que solo existen en nuestra mente; se refieren a los seres cuya
existencia es puramente intelectual. Se afirma que son conceptos dependientes.
Ejemplos: amor, odio, soledad, ___________ , ___________ , ___________ .

139
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3.2.
Universidad
Por su extensin:
- Comunes: Aquellos que se emplean para nombrar a los seres por un nombre general con el que se puede denominar a los
otros de la misma especie.
Ejemplos: novia, pas, jugador, ___________ , ___________ , ___________ .
- Propios: Aquellos que se emplean para indicar a un solo ser. Es el nombre que singulariza a cada elemento de la especie.
Ejemplos: Mara, Per, Paolo Guerrero, ___________ , ___________ , ___________ .
NOTA:
Dentro de esta clasificacin, los sustantivos tambin se pueden dividir en:
a. Individual: nombre unitario abeja, cerdo, perro, ___________ , __________ , __________ .

b. Colectivo: nombre grupal enjambre, piara, jaura, __________ , _________ , _________ .
ATENCIN:
El nombre propio de las personas es transformado, a veces, debido a una intencin cariosa y coloquial.
En ese caso se le denomina HIPOCORSTICO.
Ejemplo: Luis - Lucho / Carmen - Camucha

3.3. Por su origen:
- Primitivos: Aquellos que no se derivan de otra palabra del idioma.
Ejemplos: leche, pan, casa, ___________ , ___________ , ___________ .
- Derivados: Aquellos que se originan de otra palabra del idioma.
Ejemplos: lechera, panecillo, casona, ___________ , ___________ , ___________ .
NOTA: Los derivados admiten una subdivisin:
a. Aumentativos librazo, cabezn, amigote

b. Diminutivos librillo, cabecita, amiguito
c. Despectivos libraco, cuartucho, brazuelo
d. Gentilicios limeo, ateniense, peruano
e. Patronmicos Fernndez, Ruiz, Snchez
3.4. Por su estructura
- Simples: Los que estn formados por una sola raz.
Ejemplos: uas, sol, punta, ___________, ___________, ___________.
- Compuesto: Los que estn formados por ms de una raz.
Ejemplos: cortaas, girasol, sacapuntas, ___________, ___________, ___________.
- Locuciones sustantivas: Se expresan por medio de una frase.
Ejemplos: ua de gato, luna de miel, ___________, ___________, ___________.

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I.
Universidad
Subraya los sustantivos de cada uno de los siguientes textos:
1. Tenamos, en casa, un libro que guardbamos con esmero, pues el abuelo Ignacio se lo haba obsequiado a pap cuando
cumpli diez aos. En sus amarillentas pginas de papel satinado, aparecan bellos dibujos de extraos animales. Haba, por
ejemplo, una especie de venado blanco con un largo cuerno cnico en el centro de la frente. Era el unicornio.Tambin haba
batallas en las que aparecan centauros, que hasta hoy no s si eran "hombres con lomo y patas de caballo" o "caballos con
torso, brazos y cabeza de hombre". Recuerdo tambin el dibujo del cancerbero, que era un perro con tres cabezas, con
las que, por separado, miraba, ladraba o morda a quienes osaran acercarse por cualquier lado...
LEDESMA ZAMORA
Animales fantsticos
2. Pero aqu entre nos, os confesar que no soy feliz. Mi mujer es cariosa, es cierto. Me anuda cada corbata! Pero me
parece que piensa ms en sus trajes que en su marido. Mis hijos tambin piensan ms en sus caballos que en su padre. Yo
me he vuelto ambicioso y pienso ms en la "Cosa pblica" que en mi mujer y en mis hijos. Ms feliz hubiera sido con mi
arequipeita. Oh! Esa que me quera arrancado y por m mismo. Con ella y mis 50 soles hubiera vivido ignorado, sin
ambiciones que me consumen, ni desengaos que me torturan. Qu habr sido de ella? A veces, cuando estoy muy triste,
saco del fondo de mi gaveta la corbata que me regal y me enternezco recordando a Marta y aspirando ese olor ya
desvanecido del jabn de Windsor. Decididamente la verdadera dicha debe oler a jabn de Windsor...
MANUEL BEINGOLEA
La corbata
3. Recuerdo bien la ltima vez que nos vimos. Fue en Lima, hace ya un par de aos. Pas por el departamento de tu madre en
el malecn, a pocas cuadras del hotel donde estaba alojado, y muerto de miedo, como te imaginars, porque no quera
cruzarme con tu madre, que debe de estar furiosa conmigo por los libros que he publicado, toqu el timbre y, al or la voz
amable de la empleada, me anim a preguntar por Laura, tu hermana, que no saba si segua en Nueva York o haba
regresado a Lima. Dije mi nombre por el intercomunicador y esper resignado a que se apareciese tu madre en bata por la
ventana dicindome un par de palabrotas. Tu madre, que es una dama, es incapaz de decirme un par de lisuras desde la
ventana, lo s, pero yo que siempre me espero lo peor, tema que ella me echase a gritos de su casa. No fue as, por
suerte.
JAIME BAYLY
Los amigos que perd
4. Se las ingenian para treparse a las unidades de transporte urbano, con o sin la anuencia de choferes y cobradores. Son
inmunes a la lluvia, a los rayos del sol y a la represin policial. Trabajan a cualquier hora, venden de todo y a precios de
ocasin. Su indumentaria es tan informal como sus discursos persuasivos, hablamos de los "ambulantes sobre ruedas",
gente que sube a los microbuses en busca de comensales al paso y almas caritativas, pues cuando el pblico no acude a las
carretillas y quioscos, ellos cogen una mochila, se colocan en un paradero ... y el resto es historia conocida...
Revista Ocurri
Oferta sobre ruedas
II. Escribe verdadero (V) o falso (F) si las palabras subrayadas son sustantivos:
1. Ellos estaban muy contentos con aquel paseo por la selva. ( )

2. Todos los viajantes se sentan muy entusiasmados con la aventura. ( )
3. Era un da, en verdad, muy esplndido y no haba nubes en el cielo. ( )
4. Sin embargo las copas de los rboles gigantes cortaban el firmamento. ( )
5. Aun as, el cielo era azul y extraos pjaros volaban observndonos. ( )
6. Sorpresivamente, un alarido naci de algn lugar de las cercanas. ( )
7. Varios de nosotros nos estremecimos y nos miramos confundidos. ( )

141
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8.
Universidad
Haba un gua a quien todos respetaban y los muchachos lo buscaron. ( )
9. Lo extrao era, en realidad, que aquel lder precisamente no apareca. ( )
10. Se organiz un grupo de bsqueda inmediata esa misma tarde. ( )
III. Seala la clasificacin concreto - abstracto / individual - colectivo / comn - propio / primitivo - derivado /
simple - compuesto en los siguientes casos:
1. aspereza _____________________________________________________________________
2. cometa _____________________________________________________________________
3. fragancia _____________________________________________________________________
4. odio _____________________________________________________________________
5. piara _____________________________________________________________________
6. arboleda _____________________________________________________________________
7. soledad _____________________________________________________________________
8. picaflor _____________________________________________________________________
9. maldad _____________________________________________________________________
10. Per _____________________________________________________________________
IV. Escribe los colectivos de los siguientes sustantivos:
1. piedra: ______________________ 11. Libro ___________________
2. lamo: ______________________ 12. Alumno: ___________________
3. ave: ______________________ 13. Sacerdote: ___________________
4. soldado: ______________________ 14. Msico: ___________________
5. caballo: ______________________ 15. Estrella: ___________________
6. mula: ______________________ 16. Poeta: ___________________
7. vaca: ______________________ 17. Ministro: ___________________
8. jugador: ______________________ 18. Buque: ___________________
9. raz: ______________________ 19. Poema: ___________________
10. tallo: _____________________ 20. Vrtebra: __________________
ACTIVIDADES DE EXTENSION
Escribe en tu cuaderno 5 sustantivos y clasifcalos segn los criterios estudiado. Ejm.:
ROPAJE: concreto, comn, derivado, simple.

142
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TAREA DOMICILIARIA
I. Subraya los sustantivos en los siguientes enunciados:
1. En abril volveremos a esta vieja playa de este mismo balneario.

2. Con el dinero que obtuve tenemos una nueva oportunidad ahora.
3. Bajo su presidencia se consiguieron algunos beneficios fciles.
4. Con esa actitud no tendr mayor opcin a la gerencia.
5. No es por su culpa que las cosas se hayan complicado tanto.
6. En mi vida ha aparecido un pequeo problema llamado amor.
7. Para subrayar los sustantivos, verifica que nombren a personas, animales o cosas.
8. Para el martes, la gente ir a la plaza con mayor espritu de protesta.
9. En gramtica, las investigaciones siempre son avances parciales.
10. Todos tenemos un trabajo para la semana y lo cumpliremos.
II. Subraya los sustantivos colectivos en los siguientes textos:
11. La vieja alameda nos esperaba frente a la oscura noche.

12. Con la peligrosa jaura haba que tener cuidado.
13. Caminamos por aquel roquedal sin mayor temor.
14. Es importante juntar algunas macollas necesarias.
15. Todo el alumnado ciertamente estaba preocupado.
III. Subraya los sustantivos derivados en los siguientes textos:
16. Dejamos las ropas sobre la silleta y nos pusimos el disfraz.

17. Tena una peluca bastante extravagante.
18. Se rompi la abrazadera que sujetaba el dintel.
19. La panadera estaba cerrada por duelo.
20. No tena un monedero donde guardar tanto sencillo.
IV. Subraya los sustantivos compuestos en los siguientes textos:
21. Bajaron del portatropas y nos atacaron despiadadamente.

22. Si tuviera al menos un cortaas podra cortarlo.
23. Tena un sobretodo viejo con el que se cubra.
24. En los rincones de la casa haba inmensas telaraas.
25. Era sietemesino y por eso pareca tan dbil.
V. Si las palabras subrayadas son sustantivos, escribe verdadero (V); de lo contrario, falso (F):
26. La poesa tiene muchas variantes peculiares. ( )

27. Hay varias teoras sobre el acontecimiento. ( )
28. Tengo algunos archivos que quisiera leer. ( )
29. Tena una vieja corbata que pareca de payaso. ( )
30. No venderemos la casa bajo ninguna razn. ( )

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Universidad
LITERATURA
TEORIA LITERARIA I
Los gneros literarios

Existe alguna dificultad en cuanto a la clasificacin de los textos literarios?
Los gneros literarios significan, ms que formas

determinadas y obligatorias, las actitudes bsicas que el escritor
puede adoptar ante su tema: la lrica, la pica, la narracin, la
dramtica.
Ms all de las clasificaciones tradicionales, el escritor es
quien decide qu actitud y forma desea manifestar en sus temas,
por ello, cada texto literario es una forma artstica nica e
irrepetible. Los gneros literarios son categoras que intentan
poner cierto orden. Son un primer paso en el conocimiento de la
naturaleza de dicha obra literaria.
Sin embargo, la frontera entre los gneros no es clara ni
definida. Un dramaturgo puede, por ejemplo, incluir un poema en
Los dos pastores son personajes de la especie
su pieza teatral, as como un narrador utiliza el dilogo para
literaria gloga
expresar las emociones de sus personajes, una especie tan amplia
como la novela, puede incluir formas variadas: poemas, discursos, dilogos, etc.
Por eso, cuando sealamos que el dilogo es caracterstico del teatro (gnero dramtico) y que la narracin de hechos lo
es de la novela o del cuento (gnero narrativo), estamos refirindonos a rasgos generales y relativos.
Un problema clebre es el de las obras denominadas "inclasificables", como La celestina: Teatro o novela? Por ello, la
clasificacin de la literatura en gneros sirve siempre y cuando recordemos que es elstica, y variable.
* La clasificacin de gneros literarios es la siguiente:
I. LRICA
Expresa el mundo interior. Su carcter subjetivo no equivale siempre a un individualismo; puede expresar tambin
sentimientos colectivos. Generalmente utiliza el verso (yo potico)

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*
Universidad
Principales especies de la lrica:
1. Oda
* Se caracteriza por su tono solemne y lenguaje alturado.
* Expresa entusiasmo.
Ejemplo:
"T eras la patria sobre el mar,
bajo el cielo
y ms all del horizonte,
y unas la leyenda y el cantar
al ejemplo,
como un nuevo Quijote."
Oda Pindrica a Grau
Jos Glvez Barrenechea
2. Elega
* Expresa el dolor por la prdida de un ser querido.

* Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique.
Texto 1
Recuerda el alma dormida,

avive el seso y despierte
contemplando
cmo se pasa la vida,
cmo se viene la muerte
tan callando;
cun presto se va el placer,

cmo, despus de acordado,
da dolor;
cmo, a nuestro parecer,
cualquier tiempo pasado
fue mejor.
Coplas a la muerte de su padre
Jorge Manrique
3. gloga
* Tienen como tema principal la vida del campo o el amor.

* Suelen presentar el dilogo de dos o ms pastores.
Ejemplo:
"El dulce lamentar de dos pastores,
salicio juntamente y Nemoroso,
he de cantar, sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso
estaban muy atentas, los amores,
de pacer olvidadas escuchando.
gloga I
Garcilaso de la Vega

145
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4.
Universidad
Cancin
* Es breve y generalmente tierna, dulce y meldica.

* Expresa entusiasmo.
Ejemplo:
Cancin III
Una ola se eleva Una ola me trae

ajena a la memoria; tu corazn de lejos
en playas del crepsculo surcando resplandores
desfallece una ola de su inviolable fuego.
Una ola nos lanza

en la noche embriagados;
y en nuestro beso toma
color, forma un astro.
Canciones
Javier Sologuren
5. Epigrama
* Es un poema breve, ingenioso que se emplea para exponer un pensamiento satrico.
Ejemplo:
Todo necio
confunde valor y precio
el ojo que ves no es

ojo porque t lo veas
es ojo por que te ve.
Antonio Machado
6. Madrigal
* Expresa una suave queja por un amor no correspondido.
Ejemplo:
Ojos claros, serenos
si de un dulce mirar sois alabados,
Por qu, si me miris, miris airados?

si cuanto ms piadosos
ms bellos parecis a aquel que os mira,
no me miris con ira,
porque no parezcis menos hermosos
Ay, tormentos rabiosos!
ojos claros, serenos,
ya que as me miris, miradme al menor.
Gutirrez de Cetina

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Universidad
II. PICA
Narracin objetiva. Los autores picos cantan hechos de importancia para su pueblo y cuentan hazaas de hroes
histricos o legendarios.
* Principales especies picas:
1. Epopeya
* Pertenece a la Edad Antigua.

* Retrata a un hroe representativo de una cultura, raza o nacin.
* Describe guerras y combates.
* Ejemplos: La Ilada y La Odisea de Homero.
2. Cantar de Gesta
* Corresponde a la Edad Media.

* Exaltan hazaas de personajes que fundan nacionalidades.
* Muestra las lenguas en formacin.
* Son poemas extensos.
Ejemplo: El Cantar de Mo Cid.
3. Poema pico
* Surge en el Renacimiento.
* Son especies cultas.
* Toman como ejemplo a las antiguas epopeyas.
* Narraciones en verso que exaltan hazaas de hroes nacionales.
Ejemplo: La Cristiada.
III.DRAMTICA
Es una composicin elaborada para ser representada en un escenario. Su modelo de expresin ms importante es el
dilogo. La accin dramtica se encuentra dividida en actos y stos en escenas.
Principales especies dramticas:
1. Tragedia
Nace en Grecia.
Es la representacin de hechos funestos.
En la Antigedad, se le consider imitacin de acciones de personajes nobles.
Tuvo como finalidad: La catarsis.
Ejemplo: Edipo Rey

147
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2.
Universidad
Comedia
Nace en Grecia.
Satiriza a personajes pblicos.
Tiene por finalidad agradar y divertir al pblico.
En muchos momentos, sirvi como instrumento de crtica social.
Ejemplo: El avaro de Moliere
Fragmento del Avaro

HARPAGN : Cmo?
CLEANTE : Estis resuelto, decis...
HARPAGN : A casarme con Mariana
CLEANTE : Quin? Vos?
HARPAGN : Si, yo, yo.
CLEANTE : Me he dado de pronto un mareo y me retiro (...)
El Avaro
Moliere
3. Drama
Un elemento de tragedia y comedia.

Narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes.
Uno de sus mximos representantes fue Flix Lope de Vega.
Ejemplo: Fuenteovejuna de Lope de Vega:
LAURENCIA : Dejadme entrar, que bien puedo,

en consejos de los hombres que
bien puede una mujer, sino a dar
Voces.
Conocisme?
ESTEBAN : Santo cielo! No es mi hija?
JUAN ROJO : No conoces a Laurencia?
LAURENCIA : Vengo tal, que mi diferencia os
pone en contingencia quin soy.
ESTEBAN : Hija ma!
LAURENCIA : No me nombres tu hija.
ESTEBAN : Por qu, mis ojos? por qu?
LAURENCIA : Por muchas razones.
IV. NARRATIVA
Presenta una secuencia de hechos, sucesos o acontecimientos de ficcin escritos en prosa. Utiliza como formas de
expresin: la narracin, la descripcin y el dilogo.
1. Novela
Recuento de hechos de la vida privada de ciertos personajes, a travs de los cuales se presenta un universo total.
Presenta un mundo real, histrico o imaginario.
Hay varios tipos de novela como lo son: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ejemplos: Crimen y castigo, Madame Bovary, La casa Verde, etc.

148
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2.
Universidad
Cuento
Centra la historia en un solo hecho o ancdota.

Narracin breve y menor complejidad.
Mayor tensin e intensidad que en la novela.
Ejemplos : El retrato ovalado , El crimen de otro, El Aleph, etc.
"Cuando se despert, el dinosaurio todava estaba all".

Augusto Monterroso
V. ENSAYO
Se ubica entre el anlisis racional y la creacin literaria. Expresa ideas y argumentos en relacin a un tema
determinado, dicha expresin posee adems valor esttico.
Fue creado por el renacentista: Michael de Montaigne. Siglo ( ) obra: ...............................................
TEXTO II
(...) El fruto de nuestro trabajo debe consistir en transformar al alumno en mejor y ms prudente. Deca Epicarmes, que
el entendimiento que ve y escucha es el que todo aprovecha, dispone de todo, obra domina y reina; todo lo dems no son
sino cosas ciegas, sordas y sin alma. Voluntariamente convertimos el entendimiento de cobarde y servil por no dejarle la
libertad que le pertenece (...).
Michel de Montaigne
ACTIVIDADES
I. Crea un cuento. Puede ser de cualquier tipo (mnimo 8 lneas - mximo 12 lneas)
............................................................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................................................ ..................................................................
............................................................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................................................ ..................................................................
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............................................................................................................................. ................................................................................................
.............................................................................................................................. ...............................................................................................
............................................................................................................................................................... .............................................................
Autor: ...................................................................

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Universidad
II. Redacta un ensayo acerca del tema: "Internet y los jvenes"
....................................................................................................................................................................... ..........................................
.................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................................................
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............................................................................................................................. ....................................................................................
.......................................................................................................................................................................... .......................................
.................................................................................................................................................................................................................
Autor: ...................................................................
PUPIGNEROS LITERARIOS
* En el siguiente pupiletras, busca las especies ms importantes de los gneros literarios.
E O A I D E G A R T O N
P E L E G I A E P D H E
O A L E V O N S A M G L
P N R Z I L P R T L L O
E P I G R A M A O S A B
Y C U E N T O G T F G R
A L T B G R A T D G I O
F K U C A N C I O N R Y
A R O M A T E M C H D A
G J A I D E M O C I A S
H R G E S T A A B J M N
D P O E M A E P I C O E

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Innova Schools
Universidad
I. Gnero lrico:
1. ..................................................................
2. ..................................................................
3. ..................................................................
4. ..................................................................
5. ..................................................................
6. ..................................................................
II. Gnero pico:
1. ..................................................................
2. ..................................................................
3. ..................................................................
III. Gnero dramtico:
1. ..................................................................
2. ..................................................................
3. ..................................................................
IV. Gnero narrativo:
1. ..................................................................
2. ..................................................................
V. Gnero ..............................

151
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Universidad
TAREA DOMICILIARIA
I. En los siguientes textos, reconoce a qu gnero 4.

literario pertenecen. De todas maneras, y sean cuales fueren esos
desaciertos, no he podido menos de sacarlos a la
1. superficie, igualmente que si un artista hiciera mi
retrato habra de representarme cano y calvo; no
Alfonso a Espaa y sus Reyes pintando una cabeza perfecta, sino la que tengo. Esto
Dio las Leyes de Partida; que aqu escribo son mis opiniones e ideas; yo las
Colombia recin nacida expongo segn las veo y las creo atinadas, no como
Nos da partidas de leyes. cosa incontrovertida y que deba creerse a pie
juntillas: no busco otro fin distinto al trasladar al
............................................................................. papel lo que dentro de m siento, que acaso ser
distinto maana, si enseanzas nuevas modifican mi
2. manera de ser, y declaro que ni tengo ni deseo
Canta, oh diosa, la clera del Pelida Aquiles; clera autoridad bastante para credo, reconocindome,
funesta que caus infinitos males a los aqueos y como me reconozco, demasiado mal instruido para
precipit al Hades muchas almas valerosas de hroes, ensear a los dems.
a quienes hizo presa de perros y pasto de aves,
Michel de Montaigne
cumplase la voluntad de Zeus desde que se
separaron disputando el trida, rey de hombres, y el .............................................................................
divino Aquiles. 5.
Cul de los dioses promovi entre ellos la contienda Oda al gato
para que pelearan? El hijo de Leto y de Zeus. Airado Los animales fueron
con el rey, suscit en el ejrcito maligna peste, y los imperfectos,
hombres perecan por el ultraje que el trida largos de cola, tristes
infiriera al sacerdote Crises. ste, deseando redimir de cabeza.
a su hija, se haba presentado en las veleras naves Poco a poco se fueron
aqueas con un inmenso rescate y las nfulas de Apolo, componiendo,
el que hiere de lejos, que pendan de ureo cetro, en hacindose paisaje,
la mano; y a todos los aqueos, y particularmente a los adquiriendo lunares, gracia, vuelo.
dos Atridas, caudillos de pueblos, as les suplicaba El gato,
Homero slo el gato
............................................................................. apareci completo
y orgulloso:
3. naci completamente terminado,
camina solo y sabe lo que quiere.
El dulce lamentar de dos pastores, Pablo Neruda
Salicio juntamente y Nemoroso, .............................................................................
he de contar, sus quejas imitando;
cuyas ovejas al cantar sabroso 6.
estaban muy atentas, los amores, Elega interrumpida
(de pacer olvidadas) escuchando. Hoy recuerdo a los muertos de mi casa.
T, que ganaste obrando Al primer muerto nunca lo olvidamos,
un nombre en todo el mundo aunque muera de rayo, tan aprisa
y un grado sin segundo, que no alcance la cama ni los leos.
agora ests atento slo y dado Oigo el bastn que duda en un peldao,
el nclito gobierno del estado el cuerpo que se afianza en un suspiro,
Albano; agora vuelto a la otra parte, la puerta que se abre, el muerto que entra.
resplandeciente, armado, De una puerta a morir hay poco espacio
representando en tierra el fiero Marte; y apenas queda tiempo de sentarse,
alzar la cara, ver la hora
Garcilaso de la Vega y enterarse: las ocho y cuarto.
Octavio Paz
............................................................................. .............................................................................

152
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7.
Universidad II. Busca en Internet textos completos o fragmentos
Madre.- Traes el reloj? sobre las siguientes especies literarias y cpialas.
Novio.- S. No te olvides de colocar el autor.
Madre.- Tenemos que volver a tiempo.
Qu lejos vive esta gente! 1. Epigrama : ....................................................
Novio.- Pero estas tierras son buenas.
............................................................................
Madre.- Buenas; pero demasiado solas.
Cuatro horas de camino y ni una casa ni un rbol. .............................................................................
Novio.- stos son los secanos.
Madre.- Tu padre los hubiera cubierto de rboles.
Novio.- Sin agua? 2. Oda : ....................................................
Federico Garca Lorca .............................................................................
............................................................................. ............................................................................
8.
En el fondo se ve muchas veces el
espinazo de la sierra y, al acercarse
a ella, no montaas redondas. Son 3. Cuento : ....................................................
estribaciones huesosas y descarnadas .............................................................................
peas erizadas de riscos, colinas
recortadas que ponen al desnudo .............................................................................
las capas del terreno resquebrajado
de sed, cubiertas cuando ms de
pobres hierbas.
- Miguel de Unamuno 4. Cancin : ....................................................
.............................................................................
.............................................................................
9. ............................................................................
Con sus ojos muy grandemente llorando
tornaba la cabeza y estbalos mirando:
vio las puertas abiertas, los postigos sin candado, 5. Epopeya : ....................................................
las perchas vacas sin pieles y sin mantos
y sin halcones y sin azores mudados. ............................................................................
Suspir mo Cid triste y apesadumbrado. ............................................................................
Habl mo Cid y dijo resignado:
Loor a ti, seor Padre, que ests en lo alto!
Esto me han urdido mis enemigos malos. 6. gloga : ....................................................
El cantar de Mo Cid .............................................................................

............................................................................. ..............................................................................
10.
Al anochecer, cuando llegaron a la frontera, Nena 7. Ensayo : ....................................................
Daconte se dio cuenta de que el dedo con el anillo de
bodas le segua sangrando. El guardia civil con una .............................................................................
manta de lana cruda sobre el tricornio de charol ............................................................................
examin los pasaportes a la luz de una linterna de
carburo, haciendo un grande esfuerzo para que no lo
derribara la presin del viento que soplaba de los 8. Comedia : ....................................................
Pirineos. Aunque eran dos pasaportes diplomticos en
regla, el guardia levant la linterna para comprobar .............................................................................
que los retratos se parecan a las caras. .............................................................................
Gabriel Garca Mrquez
.............................................................................

153
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Universidad
LITERATURA
TEORIA LITERARIA II
QU ES LITERATURA?
* La palabra literatura procede del vocablo latino littera que significa letra.
* Se denomina literatura al conjunto de obras y escritos. Segn Aristteles la
poesa era/ es un arte o una actividad creadora (espiritual y libre) que el hombre
desempea mediante el lenguaje, con el afn de crear algo, por el placer de crearlo.
Hoy en da se considera literatura al conjunto de obras creadas mediante el
lenguaje oral o escrito. Adems, es la forma de expresin artstica que se realiza a
travs de la palabra y, por extensin, una obra literaria es toda aquella creacin
artstica que se realiza mediante el empleo de la lengua con intencin esttica.
FIGURAS LITERARIAS
Son recursos estilsticos utilizados por el escritor para recrear e intensificar el lenguaje, buscando un efecto figurado. Las
principales son:
I. Figuras de construccin o diccin: Son aquellas que consisten en la modificacin de la disposicin de los elementos del
enunciado, sin que haya modificacin del sentido de las palabras.
Figuras de palabra o diccin
Anfora
Es la repeticin de palabras al principio de expresiones seguidas.
Ejemplos:
"Temprano levant la muerte al vuelo.
Temprano madrug la madrugada"
Miguel Hernndez
"Cmo se pasa la vida.
Cmo se viene la muerte, tan callado"
Manrique
Hiprbaton
Es la alteracin del orden sintctico normal en la oracin. Se usa mucho en poesa.
Ejemplos:
"Volvern las oscuras golondrinas de tu balcn sus nidos a colgar".
Bcquer
Por: Las golondrinas oscuras volvern a colgar sus nidos en tu balcn.
Polisndeton
Es la repeticin de las conjunciones, lo que produce un efecto de lentitud, de sosiego y de reflexin.
Ejemplos:
"Y, quieres poner a flote mi vida
y slo preparas mi muerte
y la muerte de esperar
y el morir de verte lejos
y los silencios y el esperar el tiempo".
Csar Moro

154
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Universidad
Epteto
Consiste en utilizar adjetivos calificativos que no incorpora un atributo nuevo, este se encuentra implcito en el
sustantivo.
Ejemplo:
"... las ya desamparadas vacas mas

por otro tanto tiempo no gustaron
las verdes hierbas ni las aguas fras..."
En el ejemplo los adjetivos referidos a las hierbas y a las aguas realzan sus caractersticas naturales.
PRACTIQUEMOS
Determina la figura literaria predominante en los siguientes versos.
1.
Amor el que se reparte
en besos, leche y pan.
Amor que puede ser eterno
y puede ser fugaz.
Amor que quiere liberarse
para volver amar.
Amor divinizado que se acerca.
Amor divinizado que se va.
Pablo Neruda
Figura Literaria: _________________________________________
2.
El verde bosque,
la filuda espada,
los labios rojos,
la impdica desvergenza
del impertinente.
3.
De este, pues, formidable de la tierra
bostezo, el melanclico vaco
a Polifemo, horror de aquella sierra,
brbara choza es, albergue umbro.
Gngora
4.
No es la rosa de ptalos desnudos,
ni la rosa encerada
ni la llama de seda
ni tampoco la rosa llamarada.
Villarrutia

155
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5.
Universidad
Y aqu, en estas aguas que reposan
eternamente en las tinieblas,
lejos de los cielos azules,
lejos de las nubes amigas,
lejos de los estanques
lejos de los menudos lechos de piedras blancas,
lejos de los juncales,
lejos de los lamos vanidosos
que se miran en la corriente.
Azorn
6.
Del saln en el ngulo oscuro,
de su dueo tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
vease el arpa.
Bcquer
Figura Literaria: ________________________________________
II. Figuras de pensamiento y sentido: Son aquellas que se refieren al significado de las palabras.
Figuras de pensamiento
Smil
Comparacin indirecta de dos cosas semejantes usando nexos comparativos.
"A" como "B"
Ejemplos:
"Como un globo morado apareca la hermosa luna, amada del poeta.
Antonio Machado
"Porque mi patria es hermosa

como una espada en el aire".
Javier Heraud
Hiprbole
Consiste en la exageracin intencional de la realidad, con el fin de obtener un enunciado ms expresivo.
Ejemplos:
"-Oh ms dura que mrmol a mis quejas y al encendido fuego en que me quemo, ms helada que nieve, Galatea!
En el ejemplo, la exageracin intensifica los rasgos de una mujer.
Anttesis
Es el contraste de dos realidades con la finalidad de realzarlas.
Ejemplos:
"Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido".
Pablo Neruda
En el ejemplo, la contraposicin de corto y largo da nfasis a la relacin entre amor y olvido.

156
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Universidad
PRACTIQUEMOS
Determina la figura literaria predominante en los siguientes versos.
1.
Aquel que fue la causa de tal dao,
a fuerza de llorar, crecer haca
este rbol, que con lgrimas regaba.
Garcilaso
2.
En el bosque de aromas y de msicas lleno,
la magnolia florece delicada y ligera,
cual velln que en las zarzas enredado estuviera
o cual copo de espuma sobre el lago sereno.
Chocano
3.
Nada es ms claro para m
que el misterio de la muerte
ni nada ms ocuro
que la misma luz del sol.
4.
Por una mirada, un mundo,
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... yo no s
que te diera por un beso.
Bcquer
5.
En la acequia mansa
tranquila como t eres
se han dado cita todas
las hojas secas y tu nombre.
Mercado

157
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Universidad
Figuras de sentido
Metfora
Consiste en presentar una relacin de identidad entre dos seres, objetos o cualidades, nombrando slo a uno de los
trminos.
1. "A" sustituye a "B"

2. "A" es "B"
Ejemplos:
1. El viento se llev los algodones a las cinco de la tarde.

Federico Garca Lorca
2. "...la tierra es un dado rado y ya redondo a fuerza de rodar a la ventura".

Csar Vallejo
Sincdoque: Es la sustitucin de un trmino por otro, entre ambos existe una relacin de:
1. Parte - todo
2. Todo - parte
Ejemplo:
"Alguna mano familiar y amiga debi romperlo - una tarde acaso y toda el agua de mi infancia rota cay en mi alma,
viuda de ese vaso".
Juan Gonzalo Ros
Metonimia
Consiste en designar a una cosa con el nombre de otra con la que guarda proximidad: el autor por la obra, la materia
por el objeto, la causa por el efecto, etc.
Ejemplos:
"Mientras el corazn y la cabeza batallando prosigan"

Bcquer
"Le casi todo Vargas Llosa"
PRACTIQUEMOS
Determina la figura literaria predominante en los siguientes versos:

1.
"A pedir su mano viene"
2.
"Las pasiones se sucedan sobre su rostro"
Diderot
3.
Nuestras vidas son los ros
que van a dar en el mar,
que es el morir
Manrique

158
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4.
Universidad
"Su ejrcito est formado por tres mil fusiles".
ACTIVIDADES
I. Crea una poesa que tenga tres figuras literarias.
1. .....................................................................................
2. .....................................................................................
3. .....................................................................................
4. .....................................................................................
5. .....................................................................................
6. .....................................................................................
7. .....................................................................................
8. .....................................................................................
9. .....................................................................................
10. .....................................................................................
11. .....................................................................................
12. .....................................................................................
13. .....................................................................................
14. .....................................................................................
15. .....................................................................................
Autor: ______________________
Las figuras literarias utilizadas son: _____________________________________ y
se ubican en los versos ( ) ( ) ( )
en los parntesis colocars el nmero.
II. Identifica la figura literaria que predomina en cada texto.
1.
Volvern las tupidas madres selvas

de tu jardn las tapias a escalar.
Bcquer
Figura Literaria: ________________________________________________
2.
El dormir es como un puente

que va del hoy al maana.
Por debajo, como un sueo,
para el agua.
Juan Ramn Jimnez

159
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3.
Universidad
Los Novios
Tendidos en la hierba
una muchacha y un muchacho.
Comen naranja, cambian besos
como las olas cambian sus espumas.
Tendidos en la playa
una muchacha y un muchacho
comen limones y cambian besos
como las nubes cambian sus espumas.
Tendidos bajo la tierra
una muchacha y un muchacho.
Nadie dice nada, no se besan
cambian silencio por silencio.
Octavio Paz
4.
Cunto tengo confieso yo deberos;

por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
Garcilaso
5.
El sol es un globo de fuego
la luna es un disco morado.
Machado
6.
Y suea, y ama, y vibra.

y es hija del Sol.
7.
La dulce boca que a gustar convida
un humor entre perlas destillado.

160
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8.
Universidad
"...y mucho yo a la misma Clitemnestra,

mi legtima esposa, la prefiero;
porque ni en la hermosura ni en la gracia
ni en el talento ni en labor de manos
a aquella es inferior. Ms no rehuso...
Homero
9.
Lo han dicho el pinar y el viento
la ha dicho la luna de oro
lo ha dicho el humo y el eco.
Juan Ramn Jimnez
10.
Querrn descuartizarlo, triturarlo,
mancharlo, pisotearlo, desalmarlo...
Alejandro Romualdo
11.
En el pasadizo nebuloso
cual mgico sueo de Estambul
su perfil presenta destelloso
la nia de la lmpara azul.
Eguren
12.
Comprendo que tus besos
jams han de ser mos.
Comprendo que en tus ojos
no me he de ver jams,
y te amo, y en mis locos
y ardientes desvaros
bendigo tus desdenes,
adoro tus desvos
y en vez de amarte menos
te quiero mucho ms.
Manuel Acua

161
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13.
Universidad
Amor el amor que se reparte
en besos, leche y pan.
Amor que puede ser eterno
y puede ser fugaz.
Amor que quiere libertarse
para volver amar.
Amor divinizado que se acerca
Amor divinizado que se va.
Pablo Neruda
III. Investiga cul es la definicin de las siguientes figuras literarias. Escribe un ejemplo.
1. Elipsis : ............................................................................................................................. .........

......................................................................................................................................
2. Asndeton : ............................................................................................................................. .........

............................................................................................................................. .........
3. Paradoja : .......................................................................................................... ............................

............................................................................................................................. .........
4. Aliteracin : ............................................................................................................................. .........

..................................................................................................................... ................
PUPIFIGURAS LITERARIAS
* En el siguiente pupiletras, busca las diversas figuras literarias estudiadas en clase.
P O L I S I N D E T O N
A N O T A B R E P I H E
B O P Y J K O S I M I L
C N R Z I L P R T E L O
E U Q O D C E N I S J B
D M S A H M A S T F O R
E L T B G R T D G P E
F K U C O T E T I P E P
A R O F A T E M C H R I
G J A N T I T E S I S H
H N V E F N Q A B J U L
A I W A I M I N O T E M
1. ............................................................................. 6. .............................................................................
2. ............................................................................. 7. .............................................................................
3. ............................................................................. 8. .............................................................................
4. ............................................................................. 9. .............................................................................
5. ............................................................................. 10. .............................................................................

162
Innova Schools
Universidad
TAREA DOMICILIARIA
* Qu figuras literarias predominan en los siguientes

8.
versos?
"De saln en el ngulo oscuro,
1. de su dueo tal vez olvidada,
"Oigo son de armas y de carros silenciosa y cubierta de polvo
y de voces y timbales. vease el arpa"
No divisas un fulgor de infantes y caballos Gustavo Adolfo Bcquer
y polvo y humo y fulgurar de acero?"
..............................................................................
.............................................................................. 9.
"Temprano levant la muerte el vuelo;
2.
temprano madrug la madrugada,
"Tu cabello sombro como una larga y negra carcajada" temprano ests rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
ngel Gonzlez no perdono a la vida desatada,
no perdono a la tierra ni a la nada".
..............................................................................
Miguel Hernndez
..............................................................................
3.
10.
"Erase un hombre a una nariz pegado".
"O ser hacia Occidente,
Francisco de Quevedo
o hacia el Sur,
.............................................................................. o hacia el Norte:
de ese norte recndito vinieron mis abuelos."
4.
..............................................................................
"Que mi dedito lo cogi una almeja
y que la almeja se cay en la arena
11.
y que la arena se la llev el mar..."
"Por ti la verde hierba, el fresco viento
Gabriela Mistral
el blanco lirio y colorada rosa
.............................................................................. y dulce primavera me agradaba".
5. Garcilaso de la Vega
"Oh, t, Mississipi,
..............................................................................
cargado de puos y de pjaros,
de sueos y metales". 12.
Nicols Guilln "Sevilla a voces me llama

el Burlador, y el mayor
..............................................................................
gusto que en m puede haber
6. es burlar a una mujer
y dejarla sin honor".
"Mujer, el mundo est amueblado por
..............................................................................
tus ojos,
se hace ms alto el cielo en tu presencia". 13.
Vicente Huidobro "Piramidal, funesta, de la tierra
nacida sombra, al Cielo encaminaba
..............................................................................
de vanos obeliscos punta altiva,
7. escalar pretendiendo las estrellas".
"Como los rboles, teje ella misma sus vestidos". Sor Juana Ins de la Cruz
.............................................................................. ..............................................................................

163
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14.
Universidad
20.
"Es la mujer del hombre lo ms bueno,
y locura decir que lo ms malo,
"Busca, pues, el sosiego dulce y caro
su vida suele ser y su regalo,
como en la oscura noche del Egeo
su muerte suele ser y su veneno".
busca el piloto el eminente Faro."
Lope de Vega
Alonso Fernndez de Andrada

..............................................................................
15. ..............................................................................
"Dej por ti mis bosques... II. Investiga el concepto de las siguientes figuras
Dej un temblor, dej una sacudida. literarias.
Dej mi sombra...
Dej palomas tristes junto a un ro. 1. Onomatopeya:
Dej de oler el mar, dej de verte".
..............................................................................
..............................................................................
16. ............................................................................
"Tanto dolor se agrupa en mi costado, 2. Asndeton:

que, por doler, me duele hasta el aliento".
Miguel Hernndez ........................................................................
.............................................................................. ........................................................................
17. 3. Aliteracin:
"Su luna de pergamino
preciosa tocando viene". ........................................................................
Federico Garca Lorca
........................................................................
..............................................................................
4. Alegora:
18.
........................................................................
"T, pueblo alegre y florido,
te irs llenando de sol, ........................................................................
de humo blanco, de humo azul,
de campanas y de idilio". 5. Paralelismo:
Juan Ramn Jimnez
........................................................................
..............................................................................
........................................................................
19.
"Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,
y el temor de haber sido, y un futuro terror...
y el espanto seguro de estar maana muerto,
y sufrir por la vida, y por la sombra, y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos,
y la carne que tienta con sus frescos racimos,
y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos,
y no saber a dnde vamos,
ni de dnde venimos...!"
Rubn Daro
..............................................................................

164
Innova Schools
Universidad
RAZONAMIENTO VERBAL
EL TEXTO Y SU ORGANIZACIN
1. Lectura
La comprensin de lectura es vital para el estudiante, el profesional, el

investigador y cualquier persona que se enfrente a un escrito y deba entender
los conocimientos que se encuentran en libros u otras fuentes bibliogrficas,
para aprovechar los datos correspondientes.
En el mundo moderno estamos bombardeados por peridicos, revistas,
propagandas, libros y comunicaciones que requieren de una lectura atenta e
inteligente, que nos permita captar lo que se nos quiere decir, para optar por
aceptar o rechazar la propuesta que trae el mensaje, para separar lo
fundamental de lo secundario o para escoger aquello que llena vacos de nuestras
inquietudes y necesidades.
2. El texto y su estructura
2.1. EL TEXTO.
La palabra texto se deriva de la voz latina textus que quiere decir tejido. As un texto es un tejido hecho de
palabras, las mismas que expresan ideas.
2.2. ESTRUCTURA DEL TEXTO
A) La idea principal
B) Las ideas secundarias
C) Las informaciones puntuales
A) La idea Principal:
Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto
desarrollado.
B) Las ideas secundarias:

Las ideas secundarias son asuntos de informacin que complementan la idea central. Pueden ser una o varias
y aportan aspectos ms especficos en torno a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la
finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea principal.
C) Las informaciones puntuales:

Las informaciones puntuales conocidas tambin con la denominacin de ideas de tercer orden estn
conformadas por datos concretos como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores,
comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener una cantidad diversa de informaciones puntuales.

165
Innova Schools
Texto
Universidad
Si hay algo comn entre los nios y los adolescentes es que ninguno se escapa del
consumismo. As lo demuestra la encuesta "Los nios y el consumo", donde a pesar de la
crisis econmica, los chicos por ejemplo ven la forma de renovar su vestuario y
calzado en la primera oportunidad que les dan, ya sea una vez al mes (16,1%) cada tres
meses (23,5%) o semestralmente 19,7%). Los adolescentes del estrato social alto son
los mayores consumidores en potencia, ya que el 41,4% como manifiestan, slo consumen
importaciones de Estados Unidos ms no nacionales.
Al momento de decidir qu comprar, el 16,8% de los adolescentes est influenciado
por la publicidad y la moda. De esta manera, indica el estudio, 60 de cada 100
encuestados eventualmente cuenta con dinero suficiente para sus gastos, obtenido en su
mayora de propinas o, en el caso de los nios y adolescentes de provincias, del trabajo,
lo que les permite satisfacer gran parte de sus necesidades superficiales y de vanidad.
* Completa apropiadamente el cuadro sinptico.
I. Idea Secundaria III. Informaciones Puntuales
Idea Principal
II. Idea Secundaria
Elementos del texto
El tema
El tema es el asunto o "idea clave" del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de
manera muy general. A continuacin sealamos algunos ejemplos:
La Fsica
La msica
El islamismo
La natacin
Usualmente se determina el tema plantendonos las siguientes preguntas:
QU ASUNTO TRATA EL AUTOR?

DE QUIN O DE QU SE HABLA?
Texto 1
166
Innova Schools
Universidad
Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la tierra hace trescientos
cincuenta millones de aos, originados a partir de un primitivo grupo de peces. Fueron los
primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre.
Al estar dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme aunque siguen
dependiendo del agua, su piel necesita humedad permanente para no secarse. Tambin para la
reproduccin precisan agua: sus huevos no tienen cscaras duras que los protejan y necesitan el
medio lquido para desarrollarse correctamente. Las cras de los anfibios experimentan
importantes cambios, hasta que estn dotadas para abandonar el agua y transformarse en
anfibios adultos.
1. El tema del texto es:
__________________________________________________________________________________________
Texto 2
Un aspecto que contribuye mucho a la atmsfera en el hogar es el nivel socioeconmico, que se refleja principalmente en
el trabajo que uno o ambos padres tienen que hacer. El trabajo de los padres tiene otros efectos indirectos en la atmsfera
de la familia y, por consiguiente, en el desarrollo del nio. Gran parte del tiempo, esfuerzo y relacin emocional de los padres
se va en sus ocupaciones.
___________________________________________________________________________________________
Texto 3
La Teologa nunca cambia. El corazn humano es siempre el mismo. Nada se ha agregado al Evangelio que se predic en el
primer siglo de nuestra era, ni hay diferencias en la exposicin de los acontecimientos de aquel tiempo; desde el punto de
vista moral, siguen siendo los mismos pecados y los mismos problemas que se afrontaban en Egipto, los afrontamos hoy.
____________________________________________________________________________________________
Idea principal
La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido ms importante; es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las dems ideas que conforman el texto.
La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores anlisis, ni formula ejemplos u otras especificaciones.
Por ltimo, la idea principal la podemos determinar generalmente formulndonos las siguientes interrogantes:
* DE QU O DE QUIN HABLA EL AUTOR Y QU SOSTIENE?

* QU SE DICE DEL TEMA?
Planteamos algunos ejemplos de cmo podra expresarse la idea principal:
* La antropologa cultural est orientada a estudiar el comportamiento humano en sus diversos aspectos.
* La arquitectura en el Imperio Romano se desarroll en base a los criterios de utilidad y practicidad, dejando de lado lo
esttico
* El budismo antiguo se ocupa de cmo los individuos pueden alcanzar el control de sus propias mentes.
* El tenis es uno de los deportes ms completos y permite el ptimo desarrollo fsico y mental del atleta, pero
lamentablemente es elitista.
Texto 1
167
Innova Schools
Universidad
Uno de los fenmenos naturales ms importantes y potencialmente ms
destructivos, es el llamado tsunami. Se le conoce en otros idiomas como
"marejada" o "maretazo" y no tiene ninguna relacin con la marea ni con el
oleaje normal, por esta razn los oceangrafos y sismlogos adoptaron la
palabra japonesa tsunami, probablemente sin saber que su significado era igual
al de "maretazo". A diferencia de las olas causadas por el viento, el tsunami se
origina en un movimiento ssmico, la explosin de un volcn o el colapso de una
masa del fondo marino. Esta onda de choque produce en el mar una serie de olas
de gran energa. Mientras la ola del huracn ms rpida difcilmente alcanza
100 Km. por hora, las ondas del tsunami, en aguas profundas, viajan
normalmente a ms de 500k.p.h y llegan a alcanzar velocidades de hasta 900
k.p.h. Tal vez la ms conocida de todas las catstrofes producidas por un
tsunami haya sido la que sigui a la explosin volcnica de la isla Krakatoa en 1883. Japn, Hawai y Alaska son los lugares que
han padecido ms tsunamis. En los ltimos registros japonenses existen quince tsunamis que causaron destrozos, ocho de
ellos catastrficos, en los ltimos cuatrocientos aos. En 1869, la ciudad entera de Honolulu, en las islas de Hawai, fue
borrada del mapa por un tsunami.
1. La idea principal del texto es:
____________________________________________________________________________________________
Texto 2
En la costa de California se han descubierto nutrias marinas infectadas con

toxoplasma, parsito que afecta al hombre ocasionando abortos, alteraciones cardiacas
y neurolgicas fatales, y que es transmitido principalmente por los gatos quienes
incuban y excretan huevecillos del protozoario.
Mellisa Millar, veterinaria de la Universidad de California en Davis, asegura que el 42%
de las nutrias vivas y el 62% de los cadveres que han examinado, dieron resultado
positivo a los anticuerpos contra el toxoplasma.
Los desechos gatunos que escurren al mar podran ser el origen de la infeccin. Millar
descubri que las nutrias que habitan cerca de la desembocadura de lagos y ros estn
tres veces ms expuestas al toxoplasma que las que viven alejadas de estos sitios.
En algunas nutrias el parsito ocasiona una forma mortal de encefalitis y esto podra explicar que la poblacin de California
sea 10% menor que en 1995.
____________________________________________________________________________________________
Texto 3
La edad moderna de la investigacin del envejecimiento comenz en 1961, ao en que el histlogo Leonard Hayflick hizo
un importante descubrimiento. Hayflick, hoy profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de California en San
Francisco y autor del libro How and Why We age ("Cmo y por qu envejecemos"), se propuso averiguar la naturaleza de
este fenmeno. El cientfico se preguntaba si el deterioro propio de la edad avanzada tena origen en las propias clulas y de
ellas se extenda a todo el organismo, o si por el contrario, las clulas podan vivir indefinidamente si se aislaban de los
tejidos de que forma parte.
____________________________________________________________________________________________
El ttulo
168
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Universidad
El ttulo es una frase nominal vale decir carente de verbo, que resulta ms precisa clara e inclusiva, en comparacin
con el TEMA y de la IDEA PRINCIPAL. Generalmente se determina el TTULO formulndonos las siguientes preguntas:
- QU IDEA PRECISA LO LEDO?

- QU IDEA LE DA NOMBRE AL TEXTO?
A continuacin proponemos algunos ejemplos.
. La Antropologa general y su clasificacin: biolgica y cultural.

. La arquitectura romana y su criterio de funcionalidad.
. El Budismo y sus cuatro periodos histricos.
. El tenis como deporte elitista.
Texto 1
Europa en los ltimos aos, se ha visto fuertemente afectada por los movimientos
migratorios masivos, originando una mezcla de poblaciones que presentan patrones
culturales diferentes y que colisionan entre s. Estos desplazamientos de masas han
generado sociedades multiculturales que advierten una serie de problemas de violencia
poltica, econmica y sociocultural. Para algunos, la presencia de extranjeros representa no
solamente una carga material para el Estado, sino una seria amenaza para los modelos y
valores culturales de sus sociedades. Muchos relacionan inmigracin con desempleo,
necesidad de vivienda, aumento de la criminalidad, etc. Todo ello ha conllevado a un marcado
aumento de la perpetracin de acciones discriminatorias racistas en la colectividad.
1. El ttulo del texto es:
____________________________________________________________________________________________
Texto 2
Nadie puede determinar el momento en que empez la vida sobre la

Tierra. Algunas rocas de ms de 550 millones de aos de antigedad, se
formaron de conchitas o de residuos de animalitos antiqusimos. Pero
hace unos 450 millones de aos que la vida en los mares principi a
extenderse rpidamente. Ningn pez viva entonces. Los animales de
aquellos das carecan de espina dorsal. Algunos vivan en conchas. Otros
como la medusa eran blandos.
En aquellos tiempos los gusanos, los caracoles y las estrellas marinas
surcaban vereditas en el fondo del mar. Haba esponjas corales y
hermosos crustceos estriados llamados omonitas y otros denominados
cefalpados, criaturas extraas de brazos vidos, parecidos al calamar,
que vivan en conchas de forma de trompeta que alcanzaban hasta tres
metros y medio de longitud. Los trilobitos que tenan dos hileras de
patas cortas y que caminaban en el fondo del mar o nadaban
tranquilamente por el agua. Pelmatosoarios, que parecan flores,
ondulaban sobre sus tallos.
2. El ttulo del texto es:
____________________________________________________________________________________________

169
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Texto 3
Universidad
Por medio del cultivo de los tejidos hemos aprendido que la mayor parte de las clulas
que componen el organismo, poseen un poder de multiplicacin sin lmites. En cada uno de
nosotros existe una reserva inconmensurable de vida que proporciona su principio a mundos
de protoplasma. As, pues, desde hoy, podra uno oponerse a la muerte total de un ser
cultivando clulas tomadas de l. Y durante todo el tiempo en que una parcela de vida
permaneciera presente la reproductible combinacin de cromosomas a la cual deba su
individualidad, no se tendra derecho a darle por desaparecido completamente, pues nada
impide que la ciencia aprenda algn da a rehacer un ser ntegro, a partir de una de sus
clulas.
La mayor parte de los elementos de que estamos hechos son potencialmente inmortales.
Morir es un fenmeno colectivo.
3 El ttulo del texto es:
___________________________________________________________________________________________
Ejercicios
Texto 1
Los Dayak son habitantes de las islas de Borneo. Los jvenes

Dayak viven permanentemente angustiados, pues para poder ser
aceptados por la mujer que han elegido por esposa, tienen que matar
por lo menos a un hombre, crtale la cabeza y presentarla a la
comunidad, y por supuesto a la pretendida.
Cuntas ms cabezas humanas haya cazado, el hombre tendr un
mejor prestigio, pues entre ellos la caza de cabezas y la virilidad van
juntas. As pues, es muy peligroso para una mujer Dayak casarse con
un hombre que no posea al menos una "cabeza- trofeo", puesto que
si ella sale embarazada ser castigada como adultera, dado que se
supone que un hombre sin "cabeza trofeo" no es capaz de ser padre.
Muchas comunidades de "primitivos contemporneos" cazan
hombres para conseguir sus cabezas y conservarlas como trofeo, en
virtud de la creencia de que eso les da algn poder especial.
Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por ejemplo, se va a la caza de cabezas con la finalidad de apoderarse de los nombres
de los dueos de stas para ponerlos a los recin nacidos, porque entre ellos hay pocos nombres y el poder tener uno es
muy importante. Los Papes, en cambio, cazan cabezas humanas porque estn convencidos de que en ellas hay una fuerza
especial que permite el crecimiento de las plantas y el mejoramiento de los cultivos.
TEMA : _____________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : _____________________________________________________________
TTULO : _____________________________________________________________
Texto 2

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Universidad
La materia slo existe en movimiento y se manifiesta y revela a travs de l. Nos
convence de ello los hechos cotidianos, el desarrollo de la ciencia y la prctica. Tomemos, por
ejemplo, el tomo. Existe como cuerpo material determinado porque se mueven las
partculas elementales que lo forman. No podra existir fuera del movimiento de esas
partculas, y lo mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Basta con que cese el metabolismo
(ste es tambin un tipo de movimiento) para que el organismo vivo muera en el acto.
Merced al movimiento, los cuerpos materiales se dan a conocer y excitan nuestros
sentidos. El Sol, por ejemplo, irradia incesantemente al espacio csmico inconmensurable
cantidad de partculas en movimiento. Al llegar a la Tierra, esas partculas excitan nuestros
rganos de los sentidos y nos advierten de la existencia del Sol. Si no fuera por el movimiento de las partculas no
sospecharamos que el Sol exista, pues se encuentra a unos 150 millones de Km. de la Tierra.
Del mismo modo existen todos los dems cuerpos materiales; no se manifiestan ms que en el movimiento. No slo se
mueven las partculas elementales en los tomos, sino tambin los tomos en las molculas y las molculas en los cuerpos.
Se mueve toda la incontable masa de cuerpos terrestres y csmicos.
Sufren cambios los organismos vivos y la vida social. Es imposible encontrar una sola partcula del mundo material que no
est sometida a movimientos y cambios.
El movimiento es, por tanto, la forma de existencia de la materia, su propiedad inherente.
Manual de Filosofa
V. Afanasiev
TEMA : _____________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL : _____________________________________________________________
TTULO : _____________________________________________________________
ETIMOLOGA CURIOSA :
ATARANTADO
Una araa grande y velluda abunda en las tierras calurosas cercanas al Mediterrneo y por encontrarla cerca de la ciudad
de Tarento, los romanos la llamaron aranea tarentumlana, de donde evolucion al castellano como tarntula. Su veneno
desvanece a sus presas sin matarlas, lo que le permite comerlas vivas. Antiguamente se crea que su picadura causaba un mal
que llamaron tarantismo, que ocasionaba en sus vctimas mareos y comportamientos desarticulados y que se curaba con
bailes. A las personas con el mal les decan atarantuladas primero y atarantadas despus. Se dice que esos bailes curativos
fueron el origen de la tarantela, hoy baile del sur de Italia.
Hoy en da esta palabra se usa con la acepcin de estar aturdido.
EXPRESIN PROVERBIAL:
ABOGADO DEL DIABLO
La Iglesia Cristiana primigenia renda culto a sus mrtires, los que eran reconocidos como tales por el obispo del lugar. En
el siglo X se concentr en el Papa el derecho de reconocer santos y fue Ulrco, obispo de Augsburgo, el primer santo
canonizado en el 993, por Juan XV. Pero fue el Papa Urbano VIII, el que en 1634, con la Coelestis Hierusalen sent los
procedimientos para la canonizacin formal, la que encarg a la Sagrada Congregacin de la Fe. En el proceso se nombraba a
un cura que postulaba la causa del candidato a santoral que se llam Postulator causa, y a otro encargado de encontrarle
cualquier tacha, al que se llam advocatus diaboli, esto es, abogado del diablo, en alusin figurativa de representar los
posibles intereses escondidos del diablo.
Actualmente se interpreta como la persona que adopta una posicin en la bsqueda de vicios en una propuesta.

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PUPILETRAS
Halla en la sopa de letras 40 capitales del mundo
A B R A S I L I A J K T S E P A D U B A
M D A M A S C O O O M L O C O T S E T B
S M P G N I C O S I A A W A T T O E R A
T A A P D S E U L A N R A N G U N U C N
E D R E O A K L O R A O P Q R A S A A G
R R I K A X D O B B G G T G S E R S R K
D I S I B Y N A C E U H U H L A H A R O
A D R N L Z I P D N A I V A C W E M E K
M S U I I C L L E I D J S A V O L I B L
J E P H B D B A F G E N S T O T S L M Y
I R M L E I U G G A S A I O E U I E A I
O I U E S L D I N I E L D K D P N U C O
N A L D O O Z C E V R I N I I A K G T N
A S A A J P E U L O D M E O V M I A S O
H O L V N I N G A S N A Y A E A L H E I
L N A E A R U E S R O M Z G T L I N R C
E E U U S T T T U A L O A A N I S E A N
G U K N T A B A R V M R P R O N B P C U
R B T U R I E B E R N A A P M A O O U S
A N K A R A Y Z J B E R L I N M A C B A

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TAREA DOMICILIARIA
Texto 1
Subraya las ideas ms importantes de cada prrafo y escribe una sntesis en el margen izquierdo.
_______________________ El Per ha sido privilegiado con una geografa espectacular y una variedad climtica sin
_______________________ paralelo en la Tierra. Ello explica que en su territorio existan 84 de las 104 zonas de
_______________________ vida conocidas en el planeta. Considerado como uno de los 12 pases poseedores de
_______________________ megadiversidad junto a Indonesia, Zaire y Brasil. En el Per se encuentran ms del
70% de las especies de plantas y animales del mundo.
_______________________ Cuenta con ms de 25 000 especies de flora, 1 715 especies de aves, 461 variedades
_______________________ de mamferos, 692 de anfibios y reptiles, y ms de 2 000 variedades de peces, solo por
_______________________ citar los grupos ms importantes. Los insectos merecen una mencin especial: en un
_______________________ solo rbol de la selva peruana han sido registradas ms especies de hormigas que en
la totalidad de las islas britnicas.
_______________________ Existen 53 reas naturales protegidas en el Per, que aproximadamente cubren en total
_______________________ el 15,3% de la superficie del pas. De ellas, solo 55 000 km2 (un rea equivalente a la
_______________________ superficie Costa Rica) constituyen reas bajo manejo del Estado. Las reas naturales
_______________________ se clasifican en: zonas intangibles (parques nacionales, santuarios nacionales y santua-
_______________________ rios histricos), donde se prohbe todo uso directo de los recursos y en las que slo se
permite realizar investigacin cientfica y turismo controlado; zonas de uso controlado
(reservas nacionales, reservas comunales y costos de caza), donde se aprovecha la fauna
silvestre de manera sostenida, bajo la supervisin del Estado; y, zonas reservadas, que son
reas temporalmente protegidas mientras se define su categora de uso ms apropiada.
Las reas naturales protegidas del Per

Walter H. Wust
1. EL TEMA DEL TEXTO ES:
____________________________________________________________________________________________
2. LA IDEA PRINCIPAL:
____________________________________________________________________________________________
3. EL TTULO DEL TEXTO ES:
____________________________________________________________________________________________
4. ESCRIBE CUATRO IDEAS PARTICULARES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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Texto 2
_______________________ Cenicienta es la herona de un cuento tradicional en el que una nia es maltratada por su
_______________________ madrastra y por sus hermanas mayores. Un hada (o la madre muerta de la nia o
_______________________ un animal enviado por ella) interviene en su ayuda, y un prncipe se enamora y se casa
con ella. Existen muchas versiones de la misma historia en todo el mundo, y tiene
orgenes antiguos, probablemente orientales.
_______________________ En Europa, la versin ms conocida procede de Cuentos de mam Oca (1697), una
_______________________ coleccin de cuentos de hadas de tradicin oral recogidos por Charles Perrault. ste
_______________________ situ la historia en la corte francesa de su poca (1690) e introdujo elementos que solo
_______________________ aparecen en su versin. En ella, una hada madrina interviene
_______________________ en ayuda de Cenicienta, y hace que vaya a una fiesta organizada por el prncipe que, al
verla, se enamora de ella. Pero Cenicienta ha recibido el mandato de marcharse antes de
medianoche, pues en ese momento todos los elementos que el hada ha encantado - sus
ropas, su carroza y sus lacayos - volvern a su estado primitivo - ropas androjosas, una
calabaza y ratones. Distrada, se le olvida la hora; cuando se da cuenta y huye a toda prisa,
pierde un zapato de cristal, nico elemento que no vuelve a su estado primitivo y que ser la
pista que el prncipe siga para encontrarla. Al final da con ella y se casan.
_______________________ La mayora de las versiones de la historia de Cenicienta de europa occidental que son
_______________________ centenares, se escribieron en los siglos XIX y XX. Parece ser que el mito ancestral del
_______________________ sur de China sobre Yexian es el antecedente ms antiguo que se conoce sobre esta
_______________________ leyenda.
1. EL TEMA:
___________________________________________________________________________________________
2. LA IDEA PRINCIPAL:
____________________________________________________________________________________________
3. EL TTULO:
____________________________________________________________________________________________
4. ESCRIBE CUATRO IDEAS PARTICULARES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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VOCABULARIO
Repasar el vocabulario para la siguiente semana
1. ABERRACIN Degeneracin
2. ABJURAR Retractar
3. ABLUCIN Aseo
4. ABOMINAR Detestar
5. ABRUPTO Accidentado
6. ABSOLVER Perdonar
7. ABSORTO Sorprendido
8. ABSTRACTO Inmaterial
9. ABSTRUSO Incomprensible
10. ABLICO Desganado
11. ABYECTO Vil, indigno
12. ACEDO Agrio
13. ACENDRADO Puro
14. ACRRIMO Fantico
15. ACERVO Riqueza
16. ACIAGO Desdichado
17. ACICALAR Adornar
18. ACICATE Estmulo
19. ACUCIOSO Minucioso
20. ADALID Lder

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LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS
Texto 1
Origami es una palabra japonesa que significa doblado de papel. Los japoneses no lo
consideran un arte, pero s una parte integral de su cultura. Asociado inicialmente a la
confeccin de muecas de papel y al diseo de noshis (objetos doblados) y atractivos
empaques, el Origami se ha convertido en un pasatiempo para jvenes y una aficin
intelectual para adultos en todo el mundo. En los ltimos aos, es usado tambin para
desarrollar la concentracin y la psicomotricidad fina en los nios, en especial, aquellos que
tienen problemas de aprendizaje. Adems se ha demostrado su eficacia en pacientes que
sufren de estrs y ciertos desrdenes qumicos a asociados con la ansiedad.
1. SUBRAYA LA IDEA PRINCIPAL Y TRANSCRBELA:
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2. ESCRIBE POR LO MENOS CUATRO IDEAS SECUNDARIAS:
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3. CUL ES EL TEMA?
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4. QU TTULO LE PONDRAS?
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Texto 2
La fascinacin por el murcilago se ha manifestado desde pocas

precolombinas en razn de sus caractersticas naturales. Sus hbitos nocturnos
lo convierten en el objeto ideal para crear una abundancia de elementos
simblicos y asociaciones con personajes misteriosos o sanguinarios y deidades
mticas. Por ello, es un elemento recurrente en las expresiones artsticas de
las antiguas culturas del Nuevo Mundo, pues constituye el vnculo entre la vida
y la muerte, por un lado, y con las deidades de la naturaleza por otro. Las
cuevas donde habita eran consideradas como la entrada al ms all.
Los mayas del sureste de Mxico, Guatemala y Honduras reverenciaban al dios Camazotz, representado por un
murcilago vampiro en los glifos y cermica. El glifo, para la gran ciudad precolombina de Copn, era la cabeza de un
murcilago nariz de hoja.
La asociacin con el animal lleg al Imperio Inca al agregarse fragmentos de piel de murcilago a la de vicua para las
prendas reales (pechera y capa) que, segn las crnicas de los espaoles, vesta el emperador inca Atahualpa. A pesar de lo
grotesco que pudieran ser su aspecto y su inmediata impresin de rechazo por ser un animal que se alimentaba de sangre, las
culturas del Nuevo Mundo respetaron y veneraron a estas criaturas de la noche entretejiendo mitos y creando finas piezas
de arte.

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1.
Universidad
SUBRAYA LA IDEA PRINCIPAL Y TRANSCRBELA:
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 3
Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la

divinidad. El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corn. El Hinduismo es una religin
sin fundador, aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de
su creacin, ordena y reina sobre su obra. Para los hindes, el creador y su creacin no son
ms que una misma cosa.
Los hindes creen que Dios est presente en todas partes y es en todas partes el mismo.
Dios es las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazn. No hay para los hindes ms que
una sola falta, la avidya, la ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas.
Para los musulmanes, Al es un absoluto, el Corn prohbe su representacin. Una mezquita es un lugar desnudo. Las
decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repeticin de los noventa y nueve nombres de Al. Un templo hinduista
es un inmenso bazar espiritual, una batiburrillo de diosas con el cuello enguirnaldado de serpientes de dioses con seis brazos
o con cabeza de elefante, de jvenes vrgenes y de representaciones erticas.
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 4
Universidad
El trigo es el cereal de mayor importancia en las zonas templadas del planeta, ya que
constituyen la base de la alimentacin humana. De sus granos, debidamente triturados, se saca la
harina con que se hace el pan blanco. Las flores y las semillas de la planta estn sostenidas sobre una
espiga compuesta a su vez de espiguillas ms pequeas de dos a cinco flores o granos cada una segn
la especie. El grano maduro del trigo se distingue muy bien de los dems cereales, es oval, obtuso por
los dos lados, convexo por el lomo y surcado por una raya por el lado opuesto.
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 5
La novela es una obra narrativa en prosa que pertenece al gnero pico. Hay quien
la considera como la epopeya de nuestro tiempo, pues la novela constituye una imagen
de la vida a travs de la narracin o la descripcin. La novela tiene un tema central,
llamado trama, a partir del cual se desarrollan todas las dems acciones. As pues, toda
la novela encierra una historia. Esta puede ser real o ficticia, sin embargo, puede
ocurrir que una vez inmersos en su lectura veamos como posible todo aquello que
describe. Las novelas son obras de gran extensin y sus temas son muy variados.
A lo largo de la historia de la literatura la novela ha tomado diferentes formas:
novela picaresca, pastoril, realista, etc., cada una de ellas con caractersticas propias.
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3. CULUniversidad
ES EL TEMA?
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Texto 6
Desde el nacimiento de la industrializacin en el siglo XVIII, la contaminacin

atmosfrica ha seguido una curva creciente en todo el mundo. Multitud de agentes
contaminantes, tanto gases como partculas slidas procedentes de las industrias, los
vehculos a motor y las calefacciones, se concentran en la atmsfera en cantidades
excesivas.
Esta contaminacin, conocida como atmsfrica se da principalmente en las grandes
concentraciones urbanas; pero no conoce fronteras, ya que las lluvias y los vientos pueden
trasladarla con facilidad a cualquier parte.
Un efecto muy frecuente de la contaminacin atmosfrica es el smog, espesa neblina
de humo que se acumula en las ciudades y que hace que el aire sea casi irrespirable.
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 7
Hace muchos aos se viene especulando y discutiendo a viva voz acerca del posible vnculo hereditario de una de las
formas ms frecuentes de adiccin: el alcoholismo. Las estadsticas parecan corroborar esta creencia pese a que haba sido
imposible detectar el gen responsable. Luego de aos de estudio, un grupo de cientficos de Finlandia, nacin con un
alarmante nmero de adictos, sostienen que el responsable de esta conducta en ciertos tipos de alcohlicos no violentos es
el gen conocido como Allele A1 Al parecer este gen influye en la disminucin de los receptores D2 que tienen la misin de
reciclar dopamina, neurotransmisor que regula las sensaciones agradables en el cerebro. Los investigadores atribuyen a esta
causa gentica el bajo nivel de dopamina que presentan los alcohlicos. Luego de recibir durante casi dos meses una droga
que estimula la produccin de dopamina, los enfermos mostraron una notable reduccin en su ansiedad y deseo de tomar.
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2.
Universidad
ESCRIBE POR LO MENOS CUATRO IDEAS SECUNDARIAS:
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 8
El origen del trmino Reggae est lleno de especulaciones. Algunos aseveran que proviene del
snscristo Rasta personaje extico de peinado enrevesado, representante de una etnia
marginada, desprotegida de toda condicin social; ser por esto que algunos temas suenan a
melancolas entraables y excesivamente dolorosas. Otros sealan que el nombre Reggae naci
del culto Rastaman, hijo del rey Salomn y la reina Saba de Babilonia, considerado por los
profetas como el Mesas de la raza negra, surgiendo as el Rastafarianismo. Y muy pocos
coinciden que su pasado radica en el Ska, otro sonido jamaicano, muy bien aprovechado por los
blancos, sin paternidad; por lo tanto, no forma parte de la msica de color.
Bob Marley (jamaicano, quien se encarg de hacer universal el ritmo) fue un trovador
contemporneo que no se detuvo ante presiones sociales, siempre desarroll una autntica forma
de expresar el sentir del pueblo, por lo que el reggae, no qued como ritmo de escaparate. Las
gentes y la msica recordarn su estilo contestatario y cuestionador; especialmente una de sus
canciones que a la letra dice: "Cada vez que oigo el estallido de un ltigo, mi sangre se hiela y mis venas tambin. Recuerdo los
das en el barco de esclavos como brutalizaban hasta mi alma. Traficante de esclavos, cambi el viento en el mar y lo
convirti en fuego, ese fuego en el que te vas a quemar".
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3. CUL ES EL TEMA?
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Texto 9
Universidad
UN CIERVO ESCONDIDO
Un leador de Cheng se encontr en el campo con un ciervo asustado y lo mat. Para evitar que otros lo descubrieran, lo
enterr en el bosque y lo tap con hojas y ramas. Poco despus olvid el sitio donde los haba ocultado y crey que todo
haba ocurrido en un sueo. Lo cont, como si fuera un sueo, a toda la gente. Entre los oyentes hubo uno que fue a buscar al
ciervo escondido y lo encontr. Lo llev a su casa y dijo a su mujer:
- Un leador so que haba atado un ciervo y olvid donde lo haba escondido y ahora yo le he encontrado. Ese hombre s
que es un soador.
- T habrs soado que viste un leador que haba matado un ciervo. Realmente crees que hubo un leador? Pero como aqu
est el ciervo, tu sueo debe ser verdadero - dijo la mujer.
- Aun suponiendo que encontr el ciervo, por un sueo - contest el marido - , para qu preocuparse averiguando cul de
los dos so?
Aquella noche el leador volvi a su casa pensando en el ciervo y realmente so, y en el sueo so el lugar donde haba
ocultado el ciervo y tambin soo quin lo haba encontrado. Al alba fue a casa del otro y encontr el ciervo. Ambos
discutieron y fueron al juez para que resolviera el asunto. El juez le dijo al leador.
- Realmente mataste un ciervo y creste que era un sueo. Despus soaste realmente y creste que era verdad. El otro
encontr el ciervo y ahora te lo disputa, pero su mujer piensa que so que haba encontrado un ciervo que otro haba
matado. Luego, nadie mat el ciervo. Pero, como aqu est el ciervo, lo mejor es que se lo repartan.
El caso lleg a odos del rey de Cheng y el rey de Cheng dijo:
- Y ese juez, no estar soando que reparte un ciervo?
Lieh-Ts
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3. CUL ES EL TEMA?
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Universidad
ETIMOLOGA CURIOSA
BOHEMIO
En el centro de Europa habitaba una tribu celta llamada Boii que en el ao 8 a.C. fue expulsada por los germanos
Marcomanni, quienes llamaron al lugar Bojohem, tierra de los Boii, y que los romanos llamaran Boiaenum. En la Edad Media
fue un importante reino llamado Bhmen en alemn. Bohme en francs y Bohemia en castellano. Los gitanos ingresaron desde
Persia a Europa en el siglo XV, muchos se asentaron en el reino de Bohemia, luego avanzaron al oeste y al llegar a Francia los
llamaron bohmiens, por venir de Bohemia, trmino que an se usa. El novelista parisino Herni Murges public en 1849 Scenes
de la Vie de Bohme que describa la vida de los artistas parisinos, emple ese trmino en alusin a la vida de gitanos que
llevaban.
As acu la palabra bohemio para denotar a quien se entrega a una vida cultural en desmedro de sus obligaciones
cotidianas. En 1886 Giacomo Puccini present en Miln su pera la Bohme, basada en la vida bohemia de Pars.
En nuestro tiempo est referido a la persona con aficiones libres y de vida irregular.
EXPRESIN PROVERBIAL
PJARO DE MAL AGERO

En la Roma anterior a la Repblica se instituy una escuela religiosa para predecir el futuro que se llam el
auspicium, de avispex, ver las aves. Los miembros de la orden se llamaban augures, de la raz indoeuropea aug que significa
aumento, debido a que originalmente pronosticaban la fertilidad y el aumento de la prole. El augur escoga un lugar adecuado,
usualmente la cima de un monte, y entre la medianoche y el alba, mirando al sur, indagaba el porvenir a los dioses y les
imploraba por signos que le dieran algn indicio. Todas las culturas indoeuropeas consideraban al Este como fuente de buenos
presagios y al Oeste de malos, por la salida y la puesta del sol. Los signos ms aceptados eran los rayos y el vuelo de los
pjaros, y si iban de Este a Oeste eran un buen presagio y al revs lo opuesto. Los griegos hacian igual pero mirando hacia el
Norte, por lo que vena de la izquierda, aristeros en griego y sinister en latn, era malo, de donde viene siniestro. Lo que
deca el augur era el augurium. El latn vulgar lo hizo aguriu y al castellano pas como agurio que bifurc a augurio para el
pronstico fundamentado y a agero para el supersticioso. Hoy se dice que alguien es pjaro de mal agero cuando presagia
mala suerte.
PUPILETRAS
* Halla 35 palabras entre ciencias y cientficos

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Innova Schools
Texto 1
_______________________ Cuando al fin nos sentemos a escribir la historia de la civilizacin dedicaremos todo
_______________________ un captulo al color azul. Es cierto que los nios de todo el mundo eligen el rojo como su
_______________________ color favorito, pero es solo una etapa, as como preferir el migajn del pan. No nos
engaaremos: el azul es el rey.
_______________________ Durante miles de aos, la humanidad se las ha ingeniado para volver azul muchas
_______________________ cosas. En la antigua regin mediterrnea, el bblico tinte azul se extraa de un caracol
_______________________ hermafrodita - al menos cuando el molusco se siente masculino - que posee una
_______________________ glndula productora de un lquido que se vuelve azul al contacto con el aire y la luz.
_______________________ Otro tinte azul se obtena de una planta llamada glasto, cuyas hojas haba que tritutar
y fermentar antes que emergiera el pigmento, el mismo con que los celtas se pintaban el
cuerpo (recuerdan a Mel Gibson en Corazn valiente) y que utilizaban los escribas
medievales para ilustrar manuscritos.
_______________________ El azul del glasto se obtena de una molcula que los cientficos denominan ail; sin
_______________________ embargo, otra planta - tambin llamada ail - produca el color de una manera mucho
_______________________ ms eficaz, de modo que los plantos de ail se extendieron por toda Asia, mientras que
el glasto perda su lustre.
_______________________ A la larga, los tintes sintticos sustituyeron a los naturales. En 1897, los alemanes
_______________________ produjeron el primer ail sinttico a partir de derivados del alquitrn de hulla, lo que
_______________________ propici una repentina popularidad de ropa en color azul hacia el siglo XX: los policas
_______________________ cambiaron sus uniformes negros por azules; la chaqueta azul reemplaz al traje negro,
y desde la dcada de 1950, los blue jeans se convirtieron en un smbolo de rebelda juvenil.
Y ahora, otra innovacin: el azul biotecnolgico. Cuando la toxicloga australiana

_______________________ Elizabeth Gillam estudiaba bacterias en las que haba implantado ADN humano, de
_______________________ pronto sus cultivos se volvieron azules. Haba tropezado con algo maravilloso: las
_______________________ bacterias producan la molcula de ail como parte de su metabolismo. El ail
_______________________ biotecnolgico podra servir para crear tejidos vegetales azules, incluidos ptalos de
_______________________ flores. Algunos cientficos especulan que el proceso podra incluso producir algodn
_______________________ azul, lo que evitara la necesidad de teir los jeans. Pero, cmo conseguiramos
entonces ese agradable aspecto deslavado?
____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. CUL ES EL TEMA?
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183
Innova Schools
Universidad Texto 2
_______________________ El colesterol es grasa que se encuentra en la sangre y en todas las clulas del cuerpo
_______________________ humano. Aunque resulta fundamental para una serie de procesos del organismo, su
_______________________ mala reputacin se debe a que est asociado con el desarrollo de enfermedades
cardiovasculares.
_______________________ El colesterol se origina a travs de la dieta o
_______________________ porque el hgado los produce. Despus de cada
_______________________ comida, es absorbido en el intestino hacia la sangre y luego es empaquetado dentro
de una cubierta de protena para ser transportado a todo el cuerpo. El hgado, por su
parte, retira el colesterol de la circulacin sangunea, pero tambin lo produce y lo
regresa a la sangre para mantener el equilibrio.
_______________________ Los dos tipos ms importantes de protenas que
_______________________ transportan el colesterol son: las de baja
_______________________ densidad (LDL) o colesterol malo, que llevan la
mayor cantidad de colesterol en la sangre y es la principal fuente de dao en las arterias, y
el HDL o colesterol bueno, que disminuye el riesgo que ocurran los infartos o accidentes
cerebrovasculares.
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________________________________________________________
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________________________________________________________
3. CUL ES EL TEMA?
____________________________________________________________________________________________
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Innova Schools
Universidad
HISTORIA DEL PER
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 - 02 TERCERO GRADO
LA REPBLICA ARISTOCRTICA I (1899 1919)
I. INTRODUCCIN
Durante este periodo el Estado fue controlado por la oligarqua agroexportadora as como por la burguesa comercial y
financiera, en alianza con los gamonales serranos y el capital imperialista. Las grandes potencias industrializadas vivan la
Paz Armada, el esplendor de la Belle Epoque, y desde 1914, la Primera Guerra Mundial. El Per en su posicin
dependiente reforz su condicin de proveedora de recursos naturales. Su clase propietaria sac provecho de ello. Sin
embargo las grandes mayoras populares se mantuvieron al margen de los beneficios, ms an sus movilizaciones se
reprimieron duramente por parte del estado oligrquico.
El auge exportador de caa de azcar y algodn, favoreci a las familias propietarias (por ejemplo: Pardo, Larco,
Gildemeister, Candamo, Aspillaga) que, agrupadas en el poderoso Partido Civil, controlaron el Estado durante estas dos
dcadas (Segundo Civilismo). Este grupo oligrquico tena fuertes lazos con la gran burguesa extranjera inglesa, francesa
y estadounidense, y con los gamonales, que eran los hacendados serranos. El incipiente desarrollo de la industria dio
nacimiento a la clase obrera. El proletariado (obreros) urbano y rural se mostr activo tempranamente e influenciado por
las ideas del anarcosindicalismo, dirigi grandes jornadas de luchas por sus derechos sociales.
II. GOBIERNO DE EDUARDO LOPEZ DE ROMAA (1899-1903)
Este rico hacendado arequipeo lleg al poder por la alianza entre el Partido Civil y
el Demcrata. Su gobierno se caracteriz por el impulso a una economa abierta a los
capitales extranjeros y exportadora de materias primas (azcar, algodn, minerales,
etc.). Para ello impuls una legislacin favorable a las inversiones del gran capital
imperialista. Por ejemplo, el nuevo Cdigo de Minera exoner de fuertes cargas
fiscales a los capitales extranjeros. En 1902, se instal en nuestro pas la Cerro de
Pasco Minning Company, una empresa estadounidense que control un gran enclave
minero en la sierra central del Per.
En el contexto del auge cauchero, continuaron las exploraciones y colonizaciones
de la regin amaznica. Figuras destacadas fueron Alfredo Mesones Muro y Pedro
Portillo.
En el plano internacional, se agudiz la cuestin de Tacna y Arica que an se
encontraba bajo administracin chilena. La poltica de chilenizacin de ambas
provincias oblig al gobierno peruano a romper relaciones diplomticas con el vecino
del sur. Mientras tanto, se firm con Bolivia el Tratado Osma-Villazn, que delimit la
frontera en la regin de la Meseta del Collao.
III. GOBIERNO DE MANUEL CANDAMO ( 1903-1904)
Miembro de una de las familias ms afortunadas del pas, este

rico hacendado y capitalista asumi el gobierno representando al
Partido Civil, sin embargo, a los ocho meses de iniciar su rgimen
falleci por una dolencia reumtica, en Arequipa.
Es entonces que lo reemplaza el Vicepresidente Serapio Caldern,

quien convoc a elecciones donde triunf Jos Pardo y Barreda,
representante del Partido Civil, dndose inicio a una nueva
generacin de integrantes del Partido Civil.

185
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IV.
Universidad
GOBIERNO DE JOS PARDO Y BARREDA (1904-1908)
Era hijo de Manuel Pardo y Lavalle, el fundador del Partido Civil, y representaba una nueva generacin
de civilistas con anhelos renovadores para el desarrollo del pas. En este sentido le dedic especial
atencin a la educacin. Dictamin la obligatoriedad de la educacin primaria, apoy las escuelas
municipales, organiz la Escuela de Artes y Oficios y promulg la Ley que permita el ingreso
femenino a la Universidad.
En materia econmica, este gobierno disfrut del crecimiento del presupuesto, mediante la contratacin de emprstitos y la
mejora en la recaudacin fiscal.
Las constantes movilizaciones de los obreros oblig al Gobierno a plantear la necesidad de

implementar una legislacin laboral, acorde a la realidad del nuevo siglo. En ese sentido, el
diputado civilista Jos Matas Manzanilla elabora un proyecto de Ley que reconoca
diversas reivindicaciones del proletariado.
En 1905, la Federacin de Panaderos Estrella del Per inicia movilizaciones reclamando la

jornada de las Ocho horas de trabajo. Sus dirigentes Manuel Caracciolo y Delfn Lvano,
de ideologa anarcosindicalista, lideraron este movimiento durante los siguientes aos.
Otros hechos dignos de mencin son: la compra de los Cruceros Grau y Bolognesi, para la
defensa nacional; la construccin de la Cripta de los Hroes; y la inauguracin del
monumento a Francisco Bolognesi en 1905. Cripta de los hroes
V. GOBIERNO DE AUGUSTO B. LEGUA (1908-1912)
Legua lleg al poder a travs de una alianza poltica entre los civilistas y caceristas (Partido Constitucional),
marginando a los demcratas. Esto signific el inicio de una furibunda oposicin pierolista. Estos llevaron a cabo un plan
para derrocar al Gobierno. Dirigidos por Carlos, Isaas y Amadeo de Pirola, tomaron prisionero al Presidente y le
exigieron renunciar bajo amenaza de muerte. Legua se resisti respondiendo firmemente: No firmo. En medio de una
balacera en la Plaza del Congreso, el ejrcito salv a Legua matando a varios de los golpistas. Los leguistas celebraron
este acontecimiento como el Da del Carcter.
En estos aos se agravaron los conflictos con los pases vecinos. Con Chile se produjo el
Incidente de la Corona, cuando el Ministro de RR.EE. Melitn Porras rechaz una Corona de
Bronce que Chile envi para la Cripta de los Hroes de la Guerra del Pacfico. El motivo fue la
actitud hostil de Chile a los peruanos de Tacna y Arica. Con Ecuador, se estuvo a punto de
empezar la guerra. El motivo fue el fallo del Rey de Espaa, sobre la cuestin de Maynas que
favoreca al Per. En Ecuador hubo manifestaciones hostiles al Per, no hubo conflicto blico
por la intervencin de Argentina, Brasil y Estados Unidos. Ecuador declar que rechazara el
fallo por lo que el Rey se abstuvo de emitirlo. Con Colombia, se produjeron choques armados,
cuando sus tropas ingresaron a la regin del Caquet. El Estado peruano envi fuerzas dirigidas
por scar R. Benavides quien venci en el Combate de la Pedrera, desalojando a los invasores.
Con los vecinos del oriente se logr firmar acuerdos limtrofes definitivos. Con Brasil, el Tratado Velarde-Ro Branco, y
con Bolivia, Tratado Polo-Bustamante. Ambos en 1909, en un contexto difcil para el Per, pues estbamos al borde de la
guerra con Chile y Ecuador. Eso condicion a nuestros diplomticos a aceptar la cesin de grandes extensiones de
territorio de las regiones del Acre y el Beni, a Brasil y Bolivia, respectivamente.
En el aspecto social, el movimiento obrero se fortaleca cada vez ms y, despus de largos paros y movilizaciones,
consiguieron la aprobacin de la Ley de accidentes de trabajo. La accin del proletariado demostr una gran fuerza y
cohesin, cuando en 1912 convocaron y llevaron con xito el gran Paro General en apoyo de los trabajadores de Textil
Vitarte.

186
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Universidad
Otros hechos importantes, ocurridos durante este Gobierno, fueron:
La compra de los primeros submarinos, ametralladoras y aviones.

El cruce de los Alpes por Jorge Chavez Dartnell, quien muri en la accin en 1910.
El vuelo de Juan Bielovucic en 1911, el primero en la historia del Per. Es considerado el Pionero de la Aviacin Civil.
El descubrimiento de Machu Picchu, por Hiram Bingham en 1911.
Fundacin del peridico La Protesta, vocero de la lucha obrera.
LECTURA
TESTIMONIO DE POCA (JOS MARA ARGUEDAS)
Cuando, durante la niez y la adolescencia, recorr vastamente el pas, recuerdo que el Per estaba ms dividido en su
entraa, y frenado. Anduve a caballo con mi padre por muchas provincias. Atraves el pas de Este a Oeste. Hice a caballo
el camino del Cusco hasta Ica. Viv en un feudo, dos haciendas establecidas en las faldas de las montaas que orillan el ro
Apurmac. Una era de caa de azcar. La otra de panllevar. Pertenecan a un solo dueo. Creo que entre ambas tenan unos
quinientos siervos indios. Estos siervos podan ser azotados y an muertos por el hacendado. Vi como mand flagelar a un
indio, hacindolo colgar de un rbol de pisonay. Haba escondido debajo de su poncho unos cuantos pltanos. La hacienda
produca muchos pltanos que el dueo mandaba cosechar y meter en un depsito donde se podran. El mercado ms prximo
era Abancay, y all los pltanos costaban menos que lo que vala llevarlos desde la hacienda a esa ciudad. Despus del castigo
acompa al indio azotado durante todo el camino que escalaba la montaa no me dirigi la palabra, ni volvi la cara haca mi.
Pero me abraz en el abra de la cumbre. Su rostro estaba conmovido por una especie de serena gratitud hacia m y de cierta
gran indiferencia. Me pareci majestuoso, cuando empez a bajar el cerro, hacia el otro lado. Yo descend la montaa a toda
carrera, casi triunfalmente. El siervo flagelado pareca ser mucho ms grande y fuerte que sus verdugos. Yo tena, entonces,
quince aos. La hacienda aquella est en la zona donde el ro ha sido encajonado entre montaas, nevadas inmensas, cuyas
faldas son temibles precipicios: ocupa una especie de andn natural entre abismos.
En esos mismos aos, fui testigo de cmo un terrateniente del pueblo en que viva, dejaba morirse de hambre y de sed al
ganado que haba encontrado de dao en los potreros que le pertenecan. Peda por el rescate de los animales sumas
exageradas y caprichosas. Las vctimas se negaban a pagar, por indignacin o impotencia, y las vacas moran lentamente en el
corral. En la costa, cierto da de 1936, visit la hacienda Casa Grande y recorr el casero en que vivan los peones. Sal
del maloliente cmulo de viviendas miserables conteniendo las lgrimas y jurando luchar para que tan injusto y absurdo trato
a los trabajadores fuera denunciado y rectificado. No encontr diferencia entre el menosprecio con que en Casa Grande,
el ms extenso ingenio azucarero del mundo, se trataba al obrero y el que padeca el siervo de Apurmac. Recuerdo que me
indign an ms el de Casa Grande. El desprecio de los dueos y administradores de los latifundios costeos por los peones
parecera ser menos explicable que el que haba visto y sufrido en la sierra aislada, donde las diferencias culturales daban a
los seores un argumento, aparentemente racional para justificar el trato brutal que se daba al indio inferior, todava
idlatra.
Fuente: LECAROS, Fernando; Historia del Per y el Mundo

Siglo XX pp : 89 y 90

187
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Universidad
PRACTIQUEMOS
Responda las siguientes preguntas:
1. Quines conformaban el sector oligrquico a inicios del siglo XX?
__________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________
2. En qu actividades intervinieron los capitales imperialistas durante la Repblica Aristocrtica?
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____________________________________________________________________________________________
3. Qu caractersticas tenan los enclaves imperialistas en nuestro pas?
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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Cmo funcionaba el enganche a comienzos del siglo XX?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. Era el Per un pas semicolonial durante el Segundo Civilismo?Por qu?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

188
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TAREA DOMICILIARIA
1. Menciona a los tres partidos polticos ms importantes del periodo de la Repblica Aristocrtica.
2. Qu materias primas exportaba el Per a comienzos del siglo XX?
3. Qu enclaves imperialistas tena el Per durante el Segundo Civilismo?
4. Menciona los principales tratados limtrofes firmados en el primer leguismo.
5. Qu obras educativas pertenecen al primer gobierno de Pardo y Barreda?
6. Explica qu era el sistema del "enganche".
7. A qu pases exportaba el Per sus recursos minerales durante la Repblica Aristocrtica?
8. Menciona cuatro haciendas agroindustriales de inicios del Siglo XX.
9. Explica el Incidente de la Corona de 1908.
10. Quines lideraron la conspiracin pierolista de 1909?

189
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Universidad
LA REPBLICA ARISTOCRTICA II
I. INTRODUCCIN
En la primera mitad del siglo XX importantes acontecimientos internacionales influyeron en la economa, poltica y
sociedad peruana. La Revolucin Mexicana, la inauguracin del Canal de Panam, la Primera Guerra Mundial, la Revolucin
Rusa, el avance del movimiento socialista en todo Europa, repercutieron en la vida nacional. En ese contexto las clases
populares peruanas, apoyadas por los intelectuales progresistas, consiguieron algunas reivindicaciones, pero sin poder
amenazar seriamente los intereses del capital extranjero y de la oligarqua que tenan el control de todas las actividades
econmicas del pas.
II. GOBIERNO DE GUILLERMO BILLINGHURST (1912-1914)
Este rico comerciante salitrero fue Alcalde de Lima y un carismtico lder populista que marc la excepcin durante este
periodo. Busc acercarse al pueblo, y era llamado cariosamente El Pan Grande. Sus planes reformistas entusiasmaron a
la pequea burguesa (medianos propietarios) y a los sectores proletarios (obreros). Esto le permiti derrotar al civilista
Antero Aspllaga en 1912.
1. ASPECTO SOCIAL
Se dieron reformas importantes como la Ley de Derecho de Huelga, la Jornada de Ocho Horas
para los trabajadores del muelle Drsena del Callao y la Construccin de Barrios Obreros.
Tambin intent disolver el Congreso que estaba controlado por la oligarqua civilista, hecho que
aceler su cada a travs de un Golpe de Estado.
2. CADA
Los grupos de poder oligrquico (civilistas) que controlaban el Parlamento siempre
buscaron boicotear las reformas populistas de Billinghurst. Los civilistas se apresuraron
en derrocar al Presidente luego que ste amenazara disolver el Congreso. En su intento
contaron con el apoyo de sectores militares para derrocar a Billingurst. El coronel scar
R. Benavides fue puesto al mando del movimiento, que el 4 de febrero de 1914 atac
Palacio de Gobierno, provocando la renuncia de Billinghurst quien sali exiliado a Chile
donde muri. Mitin de apoyo a
Guillermo Billinghurst en
III. GOBIERNO DE SCAR R. BENAVIDES (1914-1915) 1912
Durante este gobierno se producen trastornos econmicos y comerciales debido al estallido

de la Primera Guerra Mundial. Se produjeron la fuga de los depsitos bancarios, se decreta
una moratoria frente a los pagos de la deuda externa, las monedas de oro desaparecieron
dando paso al billete y la moneda feble.
Durante su gobierno sucedi la inauguracin del Canal de Panam (1914). Esto favoreci
econmicamente a los grandes exportadores ligados a Europa y EEUU. Otro suceso fue el
inicio de la Primera Guerra Mundial. Benavides entreg el gobierno al lder de la oligarqua
aristocrtica, Jos Pardo, elegido por una convencin de los partidos tradicionales.
scar R. Benavides

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IV.
Universidad
SEGUNDO GOBIERNO DE JOS PARDO Y BARREDA (1915-1919)
Su eleccin marca el retorno del Civilismo al poder y el final del apogeo de la Repblica Aristocrtica. Este gobierno se
benefici inicialmente por la Primera Guerra Mundial que aument las exportaciones. El precio de las materias primas
como el caf, algodn, petrleo, minerales y otros aumentaron de precio.
1. LA REBELIN DE RUMIMAKI
Teodomiro Gutirrez Cueva era un militar que se mostr partidario de las reivindicaciones de la masa indgena
enfrentndose al abuso de los gamonales.
En 1913, el presidente Billinghurst lo haba enviado a Puno para averiguar los problemas sociales de la regin. Elabor
un informe que present al Presidente, en ste denunciaba las usurpaciones y abusos de los gamonales a los indgenas y
recomendaba acciones para solucionar el problema. Sin embargo, esto slo qued en el papel debido al Golpe de Estado
de Benavides.
Teodomiro Gutirrez fue atacado ferozmente por los hacendados. El hacendado puneo y diputado Bernardino Arias
Echenique lo acus de agitador. Teodomiro fue obligado a retirarse del Ejrcito, huy a Chile y Argentina donde
asimila ideas anarquistas. El ao 1915 retorna al Per, se dirige a Puno donde toma el nombre de Rumimaki o Mano de
Piedra.
Sublev a los indgenas de Huancan y Azngaro, atac la Hacienda San Jos, pero los gamonales se organizaron y
derrotaron a los campesinos que fueron masacrados. Rumimaki fue capturado y entregado a la Polica, pero logr
escapar huyendo a Bolivia (1917), y ms tarde a Argentina donde se pierde su rastro sin conocerse cual fue su destino
final.
2. LA CONQUISTA DE LAS OCHO HORAS
Los obreros logran la jornada laboral de las ocho horas. Los dirigentes anarcosindicalistas como Delfn Lvano,
Nicols Gutarra, Adalberto Fulken y la clase proletaria organizada consiguieron este derecho despus de duras
jornadas de movilizacin, en enero de 1919.
3. FIN DE SU GOBIERNO
Se convocaron a elecciones, presentndose como candidatos: Antero Aspllaga del Partido Civil y Augusto B. Legua,
representante de la oposicin y apoyado por sectores de la clase media. Legua era el virtual triunfador con el apoyo
de los grupos anticivilistas.
Se corra el riesgo de un fraude y para evitarlo el 4 de julio de 1919, Legua dirigi un Golpe de Estado y asumi el
mando con carcter provisional. Inmediatamente convoc a una Asamblea Nacional que lo eligi Presidente
Constitucional. Cabe recordar que dicho Golpe de Estado fue respaldado por un sector del Ejrcito.

191
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LECTURA
LAS EMPRESAS IMPERIALISTAS EN LA VIDA COTIDIANA
... La mejor manera de comprender hasta qu punto los monopolios imperan, es (examinar) cmo los ciudadanos son afectados
en su vida diaria por algunas de las 200 corporaciones mayores. Estas grandes compaas forman la verdadera armazn de la
industria americana. El individuo entra en contacto con ellas casi constantemente ... est de continuo aceptando sus
servicios. Si viaja a alguna distancia, es seguro que lo har en uno de los grandes sistemas ferroviarios. La locomotora que lo
arrastra, probablemente, ha sido construda por la American Locomotive Company o la Baldwin Locomotive Works y el carro
en que toma asiento ha sido fabricado por la American Camand Foundry Company o una de sus subsidiarias ... Los railes, es
casi seguro que han sido suministrados por una de las once empresas del acero en lista, y el carbn debe proceder de una de
las cuatro grandes compaas carboneras, si es que no viene de una mina propiedad del mismo ferrocarril. Tal vez, el viaje
sea en un automvil. Entonces el carro ha sido manufacturado por la Ford, la General Motors, la Studebaker o la Chrysler,
con gomas producto de Firestone, Goodrich, Goodyear o United States Rubber Company ...
Acaso el individuo permanezca en su propio hogar, en relativo aislamiento privado. Qu significa para l las doscientas
corporaciones mayores? Su electricidad y su gas, probablemente, le son suministrados por una de estas compaas de
servicio pblico, el aluminio de sus utensilios de cocina, por la Aluminium Company of America. Su refrigerador elctrico
puede ser producto de la General Motor Electric y la Westinghouse. Probablemente, la Crane Company se encarg de sus
instalaciones de plomera y la American Radiator and Standard and Standard Sanitary Corporation de su equipo de
calefaccin. El individuo compra, por lo menos, parte de sus vveres a la Great Atlantic and Pacific Tea Company y obtiene
algunas de sus drogas, directa o indirectamente, de la United Drug Company. Las latas que contienen sus alimentos pueden
haber sido hechas por la American Can Company, su azcar ha sido refinada por una de las principales compaas; su carne
seguramente ha sido preparada por Swift, Armour o Wilson; y sus galleticas y bizcochos por la National Biscuit Company.
Si el individuo busca diversin a travs de la radio, ha de usar un receptor construdo bajo licencia de la Radio Corporation of
American. Si va al cine, le exhibirn una pelcula de la Paramount, Fox o Warner Brothers (hecha con Eastman Kodak Film), en
un teatro controlado tambin por uno de esos grupos productores. No importa a cul anuncio de cigarrillos haya sucumbido:
fumar una de las muchas marcas que le ofrecen las cuatro grandes compaas tabacaleras. Y, probablemente, comparar
la cajetilla en la tienda que la United Cigar tiene en la esquina de su casa.
Fuente : LECAROS , Fernando; Historia del Per y el Mundo

Siglo XX pp : 89 y 90
PRACTIQUEMOS
1. Cmo influy la Primera Guerra Mundial en la economa nacional?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

192
Innova Schools
2.
Universidad
Cules fueron los principales logros de la clase obrera en esta etapa?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Cules fueron las causas de la rebelin de Rumimaki?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. Qu represent Guillermo Billinghurst durante la Repblica Aristocrtica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. Qu sectores auspiciaron el Golpe de Estado de scar R. Benavides?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Qu derechos alcanzaron los obreros en el gobierno de Billinghurst?
2. Quines prepararon el Golpe de Estado de 1912 y quines disputaron las elecciones del mismo ao?
3. Quin fue Teodomiro Gutirrez Cueva?
4. Realiza una resea biogrfica de Manuel Gonzles Prada.
5. Menciona cinco lderes del proletariado durante el Segundo Civilismo.
6. Qu sucesos internacionales ocurrieron en la segunda dcada del Siglo XX?
7. Qu sectores sociales apoyaron la candidatura de Legua en 1919?

193
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HISTORIA UNIVERSAL
ESQUEMA GENERAL DEL HUMANISMO, EL RENACIMIENTO

Y LA REFORMA
1. Lorenzo de Mdicis
2. Pico de la Mirandola
3. Cosme de Mdicis
4. Pedro de Mdicis
5. Juan de Mdicis
6. Julin de Mdicis
7. Sandro Botticelli
LOS MEDICIS

194
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Universidad
HUMANISMO RENACIMIENTO: Representantes Obras

195
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Universidad
San Agustn
leo de Sandro Botticelli 1480.

196
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Universidad
Platn (bajo las caractersticas de Leonardo da Vinci)

Aristteles
Digenes
Scrates
Pitgoras
Euclides
Herclito (bajo las caractersticas de Miguel ngel)
1 2
4
3 6
7

197
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Universidad
Reino de Reino de
Escocia Suecia
Maguncia : Invencin de la
imprenta
Reino de
Dinamarca
Difusin de la imprenta IRLANDA
Grandes centros de la imprenta Reino de

Inglaterra
Grandes universidades DUCADO
DE PRUSIA
Universidades
El Renacimiento
Zonas del Renacimiento Reino de
Polonia
Capitales del Renacimiento
SACRO IMPERIO
Otros centros del Renacimiento
MAGUNCIA Praga
Cracovia
Difusin del Renacimiento
Zonas del
Renacimiento
Francs Viena
HUNGRA
Reino de VENECIA
Francia
Reino de
Portugal
Saragosa FLORENCIA Estados

Salamanca de la
Iglesia IMPERIO
Lisboa Barcelona
Reino de ROMA Reino de

Napoles OTOMANO
Espaa

198
Innova Schools
Universidad
REFORMA PROTESTANTE
SIRG. 1517 - Se publican las 95 TESIS de Lutero

1521 - Dieta de Worms
1529 - Dieta de Spira
1530 - Dieta de Augsburgo
1555 - Paz de Augsburgo
Inglaterra 1534 - Acta de Supremacia, rompe con la Iglesia e implanta el Anglicanismo

1549 - Thomas Cramner y el Common Prayer Book
1563 - Los 39 Artculos: Afianzamiento del Anglicanismo
Francia 1536 - Calvino y la Instituto Religionis Christianae. Refugise en Ginebra (Suiza).

1541 - Calvino establece el Consistorio
REFORMA CATLICA - Hechos
1535 - Surge la Compaa de Jess. San Ignacio de Loyola recibi autorizacin de la Iglesia en 1540.
1545 - Inicio del Concilio de Trento. El evento se dio en tres fases (1545 - 1549; 1551-1552 y 1560-1563). Se acord,
en resumen, rechazar todo atisbo de Protestatismo.
LOS SANTOS DE LA CONTRARREFORMA
Producto de las nuevas necesidades tanto polticas como teolgicas que plantea la lucha contra la extensin del
Protestantismo, el Papa GREGORIO XV (1621-23) canoniza a un grupo de religiosos que a travs de distintos medios han
contribuido a cumplir el programa de revitalizacin de la Iglesia elaborado por el Concilio de Trento.
San Ignacio de Loyola

San Francisco Javier
San Felipe Neri
San Isidro
Santa Teresa de vila
San Isidro
San Ignacio de San Felipe
Loyola Neri
San Francisco Santa Teresa de

Javier vila

199
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Universidad
Catlicos
Luteranos
Anglicanos
Calvinistas
Ortodoxos
Musulmanes
PRACTIQUEMOS
1. Cul es la caracterstica comn a los movimientos del Humanismo, Renacimiento y la Reforma?
.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................
2. Mencione por lo menos dos personajes principales de cada uno de estos movimientos.
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS
1. Describa las caractersticas ms saltantes de la 6. Quin inici y quin culmin la construccin de la

ciudad considerada cuna del Humanismo y el Catedral de San Pedro?
Renacimiento.
7. Qu y cules son los Sacramentos?
2. Por qu se seala al Humanismo como un movimiento
Antropocentrista? 8. Con qu hechos se vincula el Concilio de Constanza
(1414)?
3. Quines fueron los ms importantes de la familia
Mdicis y qu papel jugaron en el Renacimiento? 9. Cmo fueron denominados los calvinistas en Francia?
Por qu?
4. Quin dise la cpula de la Catedral de Florencia y
cules son las caractersticas de la misma? 10. Cul fue la importancia de San Ignacio de Loyola?
5. Por qu Leonardo es considerado un "Genio

Universal"? Cules son sus aportes?

200
Innova Schools
Universidad
ESQUEMA GENERAL DEL ABSOLUTISMO
ABSOLUTISMO
* La teora del derecho divino del poder real o del absolutismo teolgico naci en Francia en el ltimo cuarto del siglo XVI y
en el ambiente de las Guerras de Religin.
Fue formulada por el magistrado J. Bodin en su obra "Six Liures du le Republique" (1576).
Surgi como rplica a la doctrina que sealaba que el poder pertenece al pueblo.
* Aparece en Inglaterra con la obra de Jacques Est de 1598: los reyes eran considerados "imgenes vivas de Dios en esta
tierra".
* La obra ms difundida fue la del Obispo Bossuet Politique Tire des Propies prales de Escriture Sante que la escribi
para la educacin del prncipe Luis (XIV) de Francia, del cual era su preceptor.
Los cuatro caracteres esenciales de la autoridad real es la de ser SAGRADA, PATERNAL, ABSOLUTA, RACIONAL.
EUROPA, Siglo XVI - CASAS REALES
Espaa Habsburgo 1516 Carlos I (a la vez Carlos V del SIRG)

Respald a la Iglesia.
1542 Creacin del Virreinato en Amrica.
1556 Felipe II - Unific la Pennsula Ibrica anexndose Portugal.

Fracaso de la Armada Invencible (1588).
1598 Felipe III - Gobierno del Valido Duque de Lerma.
Francia Valois Francisco I Persigui a los calvinistas (1515).

Carlos IX Guerras de religin (alentadas por su madre Catalina de
Medicis). Matanza de San Bartolom (1572).
Borbn Enrique IV Abjur del Protestantismo (1589).

(Navarra) Publica el Edicto de Nantes (1598). Libertad religiosa.
Inglaterra Tudor Enrique VIII Originalmente era el "Defensor de la Fe" (1519).

Rompi con la Iglesia (1534) - "Acta de Uniformidad".
Eduardo VI Implant el Calvinismo.
Mara I Restaur el Catolicismo.
Isabel I Restableci el Acta de Uniformidad.
Rechaz a la Armada Invencible (1588).

201
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Universidad
EUROPA, Siglo XVII - CASAS REALES
Carlos I Enrique VIII
Felipe II Isabel I

202
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La
Universidad
Matanza de San Bartolom
1
2
6
PRACTIQUEMOS
1. A qu se denomina ABSOLUTISMO?
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................
2. Quin es y cul fue la importancia del llamado "Rey Sol"?
............................................................................................................................. ........................................
...................................................................................................................... ...............................................
TAREA DOMICILIARIA
DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TAREAS
1. Explique las cuatro caractersticas de la autoridad 6. Qu significado tiene la frase: "Pars, bien vale una
real. misa"?
2. Cules fueron los territorios que recibi en herencia 7. Por qu Francia intervino en la Guerra de los Treinta
Carlos V? aos?
3. A cul y por qu se le denomin Armada Invencible? 8. Por qu fue decapitada Mara Estuardo reina de
4. Explique sobre la Paz de Cateau Cambresis. Escocia?
5. Cundo y cmo se iniciaron las Guerras de Religin en 9. A qu se denomin Conmonwealth?
Francia? 10. Cul fue la importancia histrica del Papa Clemente
VII para las monarquas?

203
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Universidad
GEOGRAFA
EL MAR PERUANO
I. DEFINICIN
Es una porcin del Ocano Pacfico, que colinda con el litoral peruano; sobre el cual el Per ejerce soberana.
II. CARACTERSTICAS
La regin martima del Per es conocida tambin con el nombre de Mar de Grau, en honor a nuestro hroe naval Miguel
Grau. Es una franja costera de 3080 km de longitud litoral desde Tumbes hasta Tacna y 200 millas marinas de ancho.
a) Ubicacin: Se ubica en la parte oriental del Pacfico Sur.

b) Amplitud: Presenta un ancho de 200 millas marinas.
c) Lmites:
* Norte : Paralelo de Boca Capones (Tumbes)

* Sur : Paralelo del Punto de La Concordia, conocido tambin como Pascana del Hueso (Tacna).
* Este : Lnea costera o borde litoral
* Oeste : Lnea imaginaria de las 200 millas
Colombia
Ecuador
200 millas
Brasil
Alt
am
ar
OCANO
PACFICO
200 millas

204
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d)
Universidad
Temperatura: Segn su ubicacin tropical, es decir muy cerca al Ecuador Terrestre; al Per le debera corresponder
un mar con aguas clidas con un promedio de 25C, sin embargo, la presencia de la corriente Peruana en gran parte
del dominio martimo genera una temperatura promedio de unos 19C, la cual vara dependiendo de las estaciones del
ao.
e) Colores:
* Verde: Se debe a la proliferacin del fitoplancton en las cercanas litorales. Conforme nos vamos alejando del
litoral este color desaparece.
* Azul: Este color predomina en las regiones ms alejadas de la costa, ya que sus aguas al ser ms transparentes
reflejan el color azul de la radiacin solar.
* Rojo: Debido a las alteraciones biolgicas el mar se tie de rojo por la presencia de anomalas en el plancton. El
"aguaje" tambin es denominado como: la marea roja.
III. SECTORES DEL MAR PERUANO
El Mar Peruano presenta dos sectores relacionados por la influencia que tienen la corriente de El Nio y la corriente
Peruana.
a) Sector Norte: Este sector se encuentra bajo la influencia de la corriente de El Nio y se ubica desde la frontera
con el Ecuador hasta el paralelo 5 de latitud sur frente al departamento de Piura. Predominan las aguas clidas con
temperaturas de 22C, con pocas nutrientes y altas salinidades.
b) Sector Centro-Sur: Este sector est influenciado por la corriente peruana o Humboldt y se ubica desde el paralelo
5 de latitud sur hasta la frontera con Chile. Predominan las aguas fras, lo que permite una mayor concentracin de
oxgeno y plancton, vitales para el desarrollo biolgico en el mar.
IV. SISTEMA DE CORRIENTES MARINAS
Las corrientes marinas son desplazamientos de agua ocenica producidas por la diferencia de densidad, salinidad y
temperatura, as como tambin por la accin de la rotacin de la Tierra y los vientos. En el Per existen las siguientes
corrientes marinas.
a) Corriente Peruana: Conocida tambin como corriente de Humboldt en honor a su descubridor Alexander Von
Humboldt. Forma parte del movimiento circulatorio del Pacfico Sur, presenta un desplazamiento de sur a norte,
desde Valparaso hasta Cabo Blanco, con una velocidad de 28 km diarios.
b) Corriente de El Nio: Corriente clida que se desplaza de norte a sur, desde la frontera con el Ecuador hasta el
paralelo 5 de latitud sur, sus aguas presentan alta salinidad.
c) Corriente Submarina o Subsuperficial: Son masas de agua que se desplazan entre los 100 y los 200 metros de
profundidad en direccin de norte a sur.
d) Corriente Ocenica: Se desplaza lejos del litoral, sus aguas son templadas y presenta un color azulino.
e) Contracorriente Peruana: Se desprende de la Contracorriente Ecuatorial desplazndose de norte a sur. Es una

corriente clida.

205
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Universidad
Identifica en el mapa los sectores de nuestro mar y grafica las corrientes que contiene.

206
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V.
Universidad
RIQUEZA E IMPORTANCIA
* Su riqueza fundamentalmente se debe a la abundancia de fitoplancton que contiene sus aguas.

* El afloramiento mantiene las aguas fras y transporta los minerales hacia zonas de menor profundidad.
* La convergencia de corrientes marinas permite el desarrollo de especies de aguas clidas y fras.
* La gran amplitud del zcalo continental favorece la reproduccin de las especies marinas.
* Su riqueza radica en la enorme diversidad hidrobiolgica, adems se extrae petrleo del zcalo continental y permite
la obtencin de sales para el consumo humano, entre otros beneficios.
VI. OTROS ASPECTOS
a) Afloramiento: Son movimientos verticales de las masas de agua, el cual consiste en el ascenso de las aguas fras
desde las zonas profundas hacia la superficie. Esto genera la disminucin de la temperatura y el acarreo de
sedimentos depositados en el fondo.
b) Fenmeno de El Nio: Es un fenmeno ocenico-atmosfrico de efectos mundiales que tiene por caracterstica el
traslado de masas de agua clida desde el norte del pas hacia el centro y sur de la costa peruana, generando
alteraciones climticas y marinas.
COLOMBIA
ECUADOR
CORRIENTE
CLIDA
AF
BRASIL
LO
Fit
o
pla
n
cto
RA
Fi t
op
Z
la n
cto
BOLIVIA
OC
CA
n
MI
A
LO
EN
CO
NO
RR
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op
IEN
la
PA
nc
ton
PL
TE
C
IO
FR
FI
TO
A
CO
CH
I
LE
Factores de la riqueza del Mar Peruano

207
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Universidad
"El Nio" se produce cada cuatro o siete aos por un recalentamiento de las aguas en el sur del Pacfico
El fenmeno afecta el comportamiento del clima en todo el mundo.
Vientos a gran altitud Patrn de comportamiento del fenmeno
Aire clido Cambian los movimientos del aire.

se eleva y Agua clida fluye de norte a sur por la costa pacfica de
produce Sudamrica y anula las corrientes fras.
lluvias intensas Vientos Viento ascendente sobre Amrica causa tormentas e
provocan inundaciones.
acumulacin de
Au aguas clidas en
str
alia el oeste
Vientos a gran altitud
Am
Corriente de de rica
lS
agua fra ur
Corriente Vientos a gran altitud
ocenica Ag
ua
fra Viento
Patrn de clima normal hmedo se
Au
str desplaza al
a lia Se debilitan los
este
* Corrientes de agua fra vientos
fluyen del sur por la Am
costa oeste de Sudamrica. Anulada la de rica
lS
corriente de ur
* Vientos de superficie ecuatoriales con direccin agua fra
oeste acumulan aguas clidas en el Pacfico suroeste.
Ag
ua
fra
* Aires ascendentes sobre Indonesia
llevan lluvia a la zona.
Corriente ocenica
PRACTIQUEMOS
I. INDICACIONES
* Este apartado tiene como objetivo el refuerzo de los conocimientos impartidos en clase. Las diferentes preguntas
debern ser resueltas en el cuaderno de trabajo del curso. Debe de tenerse en cuenta la utilizacin de materiales
como: colores, lminas o dibujos en caso que sea necesario.
II. CUESTIONARIO
1. Qu es el IMARPE y cul es su funcin?
2. Qu es la Convencin del Mar y cul es la posicin del Per frente a esta?
3. Cules son los efectos positivos y negativos que presenta el Fenmeno de El Nio?

208
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Universidad
TAREA DOMICILIARIA
HABILIDAD Y DESTREZA:
1. Define el mar Peruano.
2. Por qu se le conoce como el mar de Grau?
3. Identifica los lmites del Mar Peruano.
4. Qu es la Convencin del Mar y cul es su objetivo?
5. Qu es el afloramiento y cules son sus consecuencias?
6. Qu es la marea roja o aguaje?
7. Cul es la razn de la frialdad de las aguas de nuestro mar?
8. Grafica y colorea con azul y verde los sectores del mar Peruano, segn corresponda.
9. Grafica el afloramiento.
10. Grafica el sistema circulatorio del Pacfico Sur, indicando la corriente Peruana.
PREGUNTAS OBJETIVAS:
11. Al mar Peruano tambin se le conoce como:

14. Cul de las siguientes afirmaciones es incorrecta
a) Mar de Humboldt respecto a las caractersticas del mar Peruano?
b) Mar de Grau
c) Mar Tropical a) Es uno de los mares ms ricos del mundo.
d) Mar de El Nio b) Su temperatura promedio es de 19C.
e) Mar Litoral c) Se produce el afloramiento.
d) Presenta gran amplitud en su zcalo continental.
12. Cuntos sectores presenta el mar Peruano? e) Posee una gran concentracin salina.
a) uno 15. Cul de las siguientes caractersticas no pertenece a

b) dos la corriente Peruana?
c) tres
d) cuatro a) Se desplaza de sur a norte.
e) cinco b) Presenta una velocidad de 28 Km al da.
c) Se desplaza de norte a sur.
13. De las corrientes marinas la ms importante es: d) Presenta aguas fras.
e) Se extiende desde Valparaso hasta Cabo Blanco.
a) Corriente de El Nio
b) Corriente Peruana
c) Corriente Submarina
d) Corriente Ocenica
e) Contracorriente Peruana

209
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LA REGION COSTERA
I. DEFINICIN
Conforma una de las grandes macrorregiones del territorio nacional y presenta las siguientes caractersticas:
* Posee una extensin superficial de 160 579 km2.

* Ocupa el 12,5% del territorio nacional.
* Presenta una longitud de 3080 km.
* Su ancho es variable entre 7 km y 200 km aproximadamente.
* Est comprendida entre 0 y 500 m.s.n.m.
* Es la regin ms poblada.
* Es la regin de mayor desarrollo industrial.
II. RELIEVES COSTEOS
Entre las formas que dominan el paisaje costeo encontramos las siguientes:
1. Valles: Son regiones productivas que se desarrollan a orillas de un ro y normalmente presentan una gran
concentracin poblacional, el material acumulado de origen aluvial las convierte en reas de desarrollo agrcola y
ganadero. Los valles costeos se caracterizan por ser de tipo transversal se orientan de este a oeste y suman en
total un nmero de 53 valles principales.

210
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* En el mapa del Per, indica la regin costea y grafica los valles que se mencionan en el cuadro anterior.

211
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Universidad
2. Pampas: Son regiones llanas conformadas por material aluvial depositadas hace mucho tiempo por antiguos cauces de
ros. Son reas potenciales para el desarrollo de la agricultura debido a que cuentan con buenos suelos, sin embargo,
les hace falta agua.
3. Tablazos: Son regiones que se encuentran en proceso de levantamiento, en promedio se levantan 25 cm cada 100 aos.
Antiguamente formaron parte del zcalo continental y paulatinamente fueron elevndose hasta salir sobre la
superficie marina.

212
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4. Depresiones: Son relieves que se encuentran en proceso de hundimiento y que debido a la evaporacin de sus aguas
representan fuentes de sales y minerales como el fosfato. En algunos casos las depresiones pueden formar lagunas
costeras denominadas albferas.
La depresin de Bayvar, ubicada en el desierto de Sechura, se ubica en la regin Piura y presenta 37 metros por
debajo del nivel del mar.

213
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8. Esteros: Es un rea que se localiza en la desembocadura del ro Tumbes, en la que se desarrolla una vegetacin tropical
donde predomina el mangle. Es un lugar de convergencia entre agua dulce y salada, y de desarrollo de diferentes
especies acuticas, entre las que destacan: langostinos, conchas negras, ostras, caracoles, entre otras.
PRACTIQUEMOS
I. INDICACIONES
* Este apartado tiene como objetivo el refuerzo de los conocimientos impartidos en clase. Las diferentes preguntas
debern ser resueltas en el cuaderno de trabajo del curso. Debe de tenerse en cuenta la utilizacin de materiales
como: colores, lminas o dibujos en caso que sea necesario.
II. CUESTIONARIO
1. Cul es la importancia que presentan los valles como zona agrcola?
2. Qu problemas observas en la regin agrcola del valle del Rmac?

Qu soluciones daras?
3. Qu importancia geoeconmica presenta la depresin de Bayvar?
4. Cul es el potencial agrcola que presentan las pampas?
5. Menciona una estrategia para aprovechar las superficies desrticas.

214
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Universidad
TAREA DOMICILIARIA
HABILIDAD Y DESTREZA:
1. Menciona 5 caractersticas de la regin costera.
2. Menciona 5 relieves tpicos de la regin costera.
3. Define valle y mencione 5 valles costeos.
4. Cul es la diferencia entre un valle y una pampa?
5. Qu son los tablazos? Cul es el ms antiguo? Qu importancia econmica tienen?
6. Qu es una depresin? y, cul es su importancia econmica?
7. Grafica un tablazo.
8. Grafica el departamento de Tumbes e indica la regin donde se desarrollan los esteros.
9. Qu es una loma? Pega una lmina o grafica las lomas de Lachay.
10. Menciona 5 desiertos y ubcalos en el mapa del Per.
PREGUNTAS OBJETIVAS:
11. Qu caracterstica no corresponde a la regin costera?
a) Ocupa el 12,5% del Per.

b) La costa mide 3080 km de longitud.
c) Su mximo ancho se encuentra en los departamentos de Piura y Lambayeque.
d) Las estribaciones andinas son uno de sus relieves.
e) Es la regin de mayor extensin de nuestro pas.
12. Altitudinalmente la Costa se ubica entre los ____ y los _____ m.s.n.m.
a) 500 - 1000 b) 200 - 500 c) 0 - 500

d) 0 - 1000 e) 0 - 800
13. El valle limeo sobre la cual se asent la capital es:
a) Pativilca b) Chancay c) Chilln

d) Rmac e) Lurn
14. Valle ms extenso:
a) Rmac b) Zarumilla c) Majes

d) Caplina e) Tumbes
15. La pampa de mayor dimensin en el Per es:
a) Morropn b) Parias c) oco

d) Hoja Redonda e) Olmos

215

Boletin 3º MARZO

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Del colegio a la Mes: Marzo 2013

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Cuando hacemos un trabajo cientfico, muchas veces Segundo caso:

0,0001 = 10-4 3,18 x 10-4 = 0,000318

0,0002 x 900 000 = 2 x 10-4 x 9 x 105 = 18 x 10 = 1,8 x 102

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

c) 3 240 000 5. Simplificar: 4,5 x 1013 + 5 x 1012. Dar la respuesta en

6. Simplifique: 3 x 10-8 - 2 x 10-9. Dar la respuesta en

2. Convertir los nmeros a la notacin decimal:

b) 8 x 104 7. Operar y expresar el resultado en N.C.:

f) 1,12 x 106 8. 64,8 x 10-7

3. Simplificar: 6 x 10-8 + 2 x 10-9. Expresar el resultado

10. 0,024 x 1010

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

2. Convertir los nmeros a la notacin decimal: a) 9 x 10-4 b) 8,9 x 105

h) 6,251 x 108 9. El satlite Titn de Saturno tiene 2 576 km de radio.

j) 4,02 x 10-4 a) 2,576 x 103 b) 2,576 x 10-3

k) 7,132 x 10-5 c) 2,576 x 10-6 d) 2,576 x 106

a) 5 x 108 b) 5 x 1010 c) 5,5 x 109 a) 1,4 x 106 b) 1,4 x 1010

d) 0,5 x 108 e) 5 x 109 c) 1,4 x 109 d) 1,4 x 108

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

1. Convertir los nmeros a la notacin cientfica: 11.

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

Ins, Ximena y Giancarlo van a sacar unas fotocopias

Entonces para aproximar un nmero decimal, seguimos

Suprimimos todas las Sumamos 1 a la cifra

1. Elena compra en METRO por un total de S/.14,36.

Comprendiendo que monedas de 1 cntimo no se usan

2. Si Benito va al Banco a cambiar 75 dlares cuyo precio

Por dlar pagan S/.3,47; entonces en 75 dlares le

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

5. Si Alberto quiere cambiar 25 dlares cuyo precio 9. Operar y aproximar al centsimo:

11. Ins quiere enlocetar un patio cuya rea es 3,1488.m2.

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

5,675 =................................................... 6. Giancarlo quiere enlocetar un patio cuya rea es

0,4576 =................................................... 9. Determinar el lado, aproximado al dcimo, del patio

11. Calcular el rea de un terreno cuya forma es un

12. Se tiene la siguiente frmula fsica:

Donde: d = distancia recorrida por un mvil

I. Aproxima cada decimal al centsimo y luego, hallar:

II. Hallar a + b + c y luego aproximar al centsimo

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

14. La energa cintica se puede calcular mediante la ley:

4. Si: a = 4,064; b = 5,127 y c = 8,674

Calcular el valor aproximado de la inversa de 1,04.

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

El 1er trmino (a) se llama antecedente.

El 2do trmino (b) se llama consecuente.

1. Halle la razn entre hombres y mujeres de un aula, si

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

5. La relacin de dos nmeros es 7/4 y el producto de

6. El capital de Abel y el de Bernab estn en la relacin

8. Las edades de dos personas son entre s como 7 es a 4

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

9. Las edades de Andrea y Pedro estn en la relacin de Rpta.: ________________

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

13. En una fiesta la razn entre hombres y mujeres es

14. En una granja hay 406 aves entre pollos, gallinas y

15. Las edades de dos personas son entre s como 7 es a 4

Lideres en Educacin 3er Grado de Secundaria

POTENCIA DE EXPONENTE ENTERO

Potencia de Exponente Entero b)

(22 )(22 )(22 )......... .(22 ) (22 )219 2 438