INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

Jos Olaya
"Ao del Buen servicio al ciudadano
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

Aprendiendo a declamar
I. INFORMACIN GENERAL
1.1 UGEL : : 10 HUARAL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : : Jos Olaya -N 21554
1.3 REA : : COMUNICACIN
1.4 GRADO Y SECCIN : : 1 B
1.5 DURACIN : 90 minutos
1.6 DOCENTE : Lic. Pilar de la Cruz Castaeda
1.7 DIRECTOR : Lic. Vctor Segura Espinoza
1.8 SUBDIRECTOR : Mg. Flix Pajuelo Chvez

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta textos literarios Explica las imgenes que sugiere el poema, as

Interacta con en relacin con diversos como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
expresiones literarias. contextos. los versos.
Explica los significados de algunos recursos
paratextuales y figuras literarias como metforas,
hiprboles y metonimias empleados en el texto

III. SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (5 minutos)
La docente establece con los estudiantes las normas que le ayudarn a los propsitos de la sesin ,
adems realiza las siguientes preguntas:
- Qu son las figuras literarias? Qu figuras literarias conocen? Qu figuras literarias
trabajamos en la clase anterior?
Los estudiantes intervienen de forma ordenada y la docente escribe sus repuestas en la pizarra. Despus
le da a conocer que aprendern a declamar.
DESARROLLO (60 minutos)
La docente revisa con los estudiantes la informacin de la pgina 143 del libro de Comunicacin 1. Se
utiliza el poema La primavera besaba de Antonio Machado y las preguntas trabajadas en el inicio, como
referente para explicar el sentido de la poesa y las caractersticas presentes en el esquema del libro de
Comunicacin 1.
Mientras el docente explica, los estudiantes toman nota de algunas ideas clave, utilizando para ello algn
organizador grfico. (Puede ser un mapa mental o un esquema)
Se explica el tema dando ejemplos que ayuden al estudiante a ampliar el panorama presentado en el
esquema. Recordemos que este esquema es la informacin bsica que debe manejar el estudiante, pero
dependiendo de las caractersticas de aprendizaje de sus estudiantes, usted debe informarse ms sobre
el tema, para absolver preguntas y dudas con respecto a ello.
El docente explica en qu consisten las figuras literarias apoyndose de la informacin del Anexo 1 que
contiene figuras literarias como metfora, hiprbole, personificacin y smil y reconociendo algunas de
las figuras en el poema La primavera besaba de A. Machado. Los estudiantes pegan la ficha en su
cuaderno.

LA PRIMAVERA BESABA
(Antonio Machado - Espaa)
 Personificacin La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil
Smil o
comparacin
Yo vi en las hojas temblando Rima
las frescas lluvias de abril.
consonante
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-record-, yo he maldecido
Personificacin
Epteto mi juventud sin amor.

Hoy, en mitad de la vida,

me he parado a meditar
Metfora
Juventud nunca vivida,
quin te volviera a soar!

Los estudiantes abren su cuaderno de trabajo en la pg. 206 y resuelven las actividades hasta la Pg. 113.
Luego los estudiantes salen a declamar el poema que est en el cuaderno de trabajo
CIERRE ( 15 minutos)
La docente explica a los mismos grupos la segunda actividad.
Cada grupo selecciona dos poemas (uno ms extenso que el otro) que no hayan sido trabajados en el
aula y realizan la siguiente actividad:
a. Comentan qu se han imaginado cuando lean los poemas, qu emociones y sensaciones les ha
provocado el poema elegido. Explican por qu. Pueden citar versos del poema para apoyar sus
explicaciones. Para la lectura de este texto el docente debe crear un clima de silencio.
b. Identifica los elementos propios del poema: lenguaje potico: ritmo, rima, figuras literarias
trabajadas si las hubiera. Explican el significado y las imgenes que les evoca.
*No necesariamente las figuras literarias trabajadas estarn presentes en los poemas presentados. Ms
all de su identificacin debemos lograr que los estudiantes disfruten del poema y se formen imgenes
mentales a partir de la lectura de los mismos.
Los estudiantes ponen en comn el trabajo realizado. Reciben comentarios y sugerencias sobre el trabajo
realizado.
Realizan la autoevaluacin y la coevaluacin del trabajo realizado. Para ello utilizan la lista de cotejo
propuesto.

IV. EVALUACIN
La evaluacin ser formativa en esta sesin. Se utilizar la lista de cotejo para realizar la auto y coevaluacin
del estudiante en la actividad realizada.

INDICADORES S No
Identifiqu los significados de las figuras literarias que se
presentaban en los poemas.
Identifiqu el ritmo y la rima de los poemas ledos.
Expliqu el significado y las imgenes de un poema segn
mi experiencia.
Utilic versos para apoyar sus explicaciones.

Subdirector Coordinador de letras Pilar de la Cruz Castaeda

Docente