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DE EDUCACIN INICIAL
MTODO SUZUKI
Dr. Suzuki observo que los bebes desde que nacen, estn rodeados por los sonidos de
su lengua materna; a medida que crecen, la hablan con enorme fluidez. Entonces si los
nios estuvieran rodeados de sonidos musicales desde que nacen desarrollaran una
habilidad extraordinaria para la msica.
El Dr. Shinichi Suzuki planteaba que "cualquier nio a quien se entrene correctamente
puede desarrollar una habilidad musical, y este potencial es ilimitado".
Resalto las caractersticas especiales del mtodo, por el impacto que tienen en la
formacin acadmica y humanista de los nios menores de seis aos. El seguimiento
puntual del mtodo desarrolla diversas habilidades y destrezas que favorecern el
aprendizaje posterior para la educacin bsica.
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Cuando un nio aprende a hablar, los padres actan eficazmente como profesores. Los
padres tambin tienen un papel importante como "profesores en el hogar" cuando el
nio aprende a tocar un instrumento. A menudo, el padre o la madre aprenden
inicialmente a tocar antes que el nio, con objeto de que l o ella entiendan lo que se
espera que el nio haga. El padre o la madre asiste a las lecciones del nio y ambos
practican diariamente en casa.
Comienzo temprano.
La escucha.
Los nios aprenden a hablar en un ambiente lleno de estmulos de lenguaje. Los padres
pueden tambin hacer que la msica forme parte del ambiente del nio, asistiendo a
conciertos y poniendo las grabaciones del repertorio de Suzuki y otra msica. Esto
permite a los nios absorber el lenguaje de la msica al mismo tiempo que absorben los
sonidos de su lengua materna. Al escuchar repetidamente las piezas que van a
aprender, los nios se familiarizan con ellas y las aprenden fcilmente.
Repeticin.
Cuando los nios han aprendido una palabra no la dejan, sino que continan utilizndola
a la vez que agregan nuevas palabras a su vocabulario. De igual modo, los estudiantes
Suzuki repiten las piezas que aprenden, aplicando gradualmente las habilidades que
han ganado de nuevas y ms sofisticadas maneras conforme aumentan su repertorio.
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Alentar.
Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del nio para aprender a tocar un instrumento
se han de elogiar con sinceras palabras de aliento. Cada nio aprende a su propio paso,
avanzando a pequeos pasos para poder dominar cada uno de ellos. Esto crea un
ambiente placentero para el nio, el padre y el profesor. Se establece tambin una
atmsfera general de generosidad y cooperacin al animar a los nios a apoyar los
esfuerzos de otros estudiantes.
Repertorio gradual.
Los nios no practican ejercicios para aprender a hablar, sino que aprenden usando el
lenguaje para comunicarse y expresarse. Con el mtodo Suzuki, los estudiantes
aprenden conceptos y habilidades musicales en el contexto de la msica, en vez de
practicar ejercicios tcnicos. El repertorio Suzuki para cada instrumento presenta, en
una secuencia cuidadosamente ordenada, los componentes necesarios para el
desarrollo tcnico y musical. Este repertorio estndar proporciona una fuerte motivacin,
ya que los estudiantes ms jvenes desean tocar la msica que oyen tocar a los
estudiantes ms avanzados.
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Posponer la lectura.
A los nios no se les ensea a leer sino hasta que su capacidad para hablar ha quedado
bien consolidada. De la misma manera, los estudiantes Suzuki han de alcanzar un nivel
de destreza bsico tocando su instrumento antes de que se les ensee a leer msica.
Esta secuencia de instruccin permite al profesor y al estudiante centrarse en desarrollar
una buena postura, un sonido hermoso, una correcta afinacin y fraseo musical.
Si bien varias de sus caractersticas ya haban sido planteadas por pedagogos en otros
modelos, el punto ms original y sobresaliente del mtodo Suzuki es el trabajo con los
padres, pues obliga a que padre e hijo aprenden juntos, de manera que a la hora de
estudiar en casa los hijos sean apoyados por los padres, del mismo modo que se
realizan las tareas de la escuela. Por ello, la aplicacin integral de todas las
caractersticas del mtodo tendr trascendencia futura en la educacin bsica del nio.
Suzuki concibe su mtodo como una analoga al aprendizaje del habla, pues desarrolla
la habilidad musical como un mtodo de lengua materna, cuyo proceso detallo:
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3. FILOSOFIA SUZUKI
Todos los nios pueden aprender igual de bien su idioma, de ah que todos los
nios pueden aprender.
La filosofa Suzuki se basa en el concepto de que la habilidad se aprende y no
se hereda.
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Divertirse
Recibir elogios de otros
Esto es motivo de orgullo para el nio