Dirio da Repblica, 1. srie N.
131 10 de julho de 2013
dos Aores e da Madeira constituem a receita prpria de
cada uma delas.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 30 de
maio de 2013. Pedro Passos Coelho Maria de As-
suno Oliveira Cristas Machado da Graa.
Promulgado em 26 de junho de 2013.
Publique-se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 1 de julho de 2013.
O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.
MINISTRIO DA EDUCAO E CINCIA
Decreto-Lei n. 91/2013
de 10 de julho
O Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, estabelece
os princpios orientadores da organizao e da gesto dos
currculos, da avaliao dos conhecimentos a adquirir e
das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo
de desenvolvimento do currculo dos ensinos bsico e
secundrio. O referido diploma aplica-se s diversas ofertas
curriculares dos ensinos bsico e secundrio ministradas
em estabelecimentos de ensino pblico, particular e coo-
perativo.
Constituindo preocupao do XIX Governo Cons-
titucional a promoo do sucesso escolar e o aumento
da qualidade do ensino, torna-se necessrio proceder a
alguns ajustamentos ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de
julho, que contribuam para a integrao no currculo de
componentes, que fortaleam o desempenho dos alunos
e que proporcionem um maior desenvolvimento das suas
capacidades.
Por outro lado, importa reforar a autonomia pedag-
gica e organizativa dos estabelecimentos de educao e
ensino no que respeita gesto da componente curricular
e tambm de outras componentes do currculo.
Assim, no 1. ciclo, procede-se ao reforo curricular
de forma a permitir s escolas a tomada de decises
relativamente organizao do Apoio ao Estudo, da
Oferta Complementar, assim como gesto dos tempos
a lecionar em algumas disciplinas. Promove-se, ainda,
uma otimizao dos recursos no sentido de adequar
as atividades a desenvolver aos perfis dos docentes.
A escola assume um papel essencial na organizao de
atividades de enriquecimento do currculo fomentando
uma gesto mais flexvel e articulada das diversas ofer-
tas a promover.
Nos cursos profissionais do ensino secundrio alargada
a carga horria da formao em contexto de trabalho, com
vista a desenvolver a componente tcnica da formao,
permitindo aos alunos uma aplicao dos conhecimentos
adquiridos e o desenvolvimento de novas aptides que
facilitem quer a sua integrao no mundo do trabalho quer
o prosseguimento de estudos.
Foram ouvidos os rgos de governo prprio das
Regies Autnomas e a Associao Nacional dos Muni-
cpios Portugueses.
Foi promovida a audio do Conselho Nacional de
Educao.
4013
Assim:
No desenvolvimento do regime jurdico estabelecido
na alnea e) do n. 1 do artigo 62. da Lei n. 46/86, de
14 de outubro, alterada pelas Leis n.os 115/97, de 19 de
setembro, 49/2005, de 30 de agosto, e 85/2009, de 27 de
agosto, e nos termos da alnea c) do n. 1 do artigo 198.
da Constituio, o Governo decreta o seguinte:
Artigo 1.
Objeto
O presente diploma procede primeira alterao ao
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que estabelece
os princpios orientadores da organizao e da gesto dos
currculos dos ensinos bsico e secundrio, da avaliao
dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desen-
volver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do
currculo dos ensinos bsico e secundrio.
Artigo 2.
Alterao ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
Os artigos 2., 8., 9., 12., 13., 14., 26. e 29. do
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, passam a ter a
seguinte redao:
Artigo 2.
[...]
1 [...].
2 [...].
3 Os conhecimentos e capacidades a adquirir e
a desenvolver pelos alunos de cada nvel e de cada
ciclo de ensino tm como referncia os programas das
disciplinas, bem como as metas curriculares a atingir
por ano de escolaridade e ciclo de ensino, homologados
por despacho do membro do Governo responsvel pela
rea da educao.
4 [...].
Artigo 8.
[...]
1 [...].
2 [...]:
a) Disciplinas;
b) [...]
c) [...].
3 O desenvolvimento das disciplinas assume espe-
cificidades prprias, de acordo com as caractersticas
de cada ciclo, sendo da responsabilidade do professor
titular de turma, no caso do 1. ciclo, em articulao
com o conselho de docentes, e do conselho de turma,
no caso dos 2. e 3. ciclos.
4 Os programas e as metas curriculares para as
diversas disciplinas dos trs ciclos do ensino bsico so
objeto de homologao atravs de despacho do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 9.
[...]
1 As escolas do 1. ciclo podem, de acordo com os
recursos disponveis, proporcionar a iniciao da lngua
inglesa, com nfase na sua expresso oral, no mbito
da Oferta Complementar.
4014
2 [...].
3 [...].
Artigo 12.
[...]
1 [...].
2 A oferta de componentes curriculares comple-
mentares nos 2. e 3. ciclos deve ser efetuada atravs
da utilizao de um conjunto de horas de crdito, defi-
nidas em despacho normativo do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
3 No 1. ciclo, a Oferta Complementar integra o
currculo e deve contribuir para a promoo integral
dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais,
cientficas ou outras.
Artigo 13.
[...]
1 No 1. ciclo, o Apoio ao Estudo de frequn-
cia obrigatria e tem por objetivo apoiar os alunos na
criao de mtodos de estudo e de trabalho, visando
prioritariamente o reforo do apoio nas disciplinas de
Portugus e de Matemtica.
2 No 2. ciclo, a oferta de Apoio ao Estudo
obrigatria para as escolas e agrupamentos de escolas,
podendo, por indicao do conselho de turma e desde
que obtido o acordo dos encarregados de educao ser
de frequncia obrigatria para os alunos para tal indi-
cados.
Artigo 14.
[...]
1 No desenvolvimento do seu projeto educativo e
no mbito do 1. ciclo, as escolas devem proporcionar
aos alunos atividades de enriquecimento do currculo
de carcter facultativo e de natureza eminentemente
ldica, formativa e cultural incidindo, nomeadamente,
nos domnios desportivo, artstico, cientfico e tecnol-
gico, de ligao da escola com o meio, de solidariedade
e voluntariado e da dimenso europeia na educao.
2 A definio e organizao das atividades referi-
das no nmero anterior constam de despacho do membro
do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 26.
[...]
1 [...].
2 No 1. ciclo do ensino bsico, a informao
resultante da avaliao sumativa interna materializa-se
de forma descritiva em todas as disciplinas, com exceo
de Portugus e de Matemtica no 4. ano de escolari-
dade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5.
3 [...].
4 [...].
Artigo 29.
[...]
1 [...].
2 [...]:
a) [...]
b) Aos alunos dos cursos cientfico-humansticos da
modalidade de ensino recorrente que pretendam pros-
seguir estudos em cursos de ensino superior conferentes
de grau acadmico;
Dirio da Repblica, 1. srie N. 131 10 de julho de 2013
c) A todos os alunos dos outros cursos que preten-
dam prosseguir estudos em cursos do ensino superior
conferentes de grau acadmico.
3 [...].
4 [...].
5 [...].
6 [...].
7 [...].
Artigo 3.
Alterao aos anexos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho
Os anexos I e VI ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de
julho, passam a ter a redao constante do anexo ao pre-
sente diploma, do qual faz parte integrante.
Artigo 4.
Norma transitria
1 A matriz curricular dos cursos profissionais
constante no anexo VI ao Decreto-Lei n. 139/2012, de
5 de julho, com as alteraes introduzidas pelo presente
diploma, aplicvel a partir do ano letivo de 2013-2014
aos alunos que iniciem o ciclo de formao.
2 O disposto no nmero anterior no prejudica a
aplicao das matrizes curriculares, at agora em vigor,
aos cursos profissionais j aprovados para se iniciarem
no ano letivo de 2013-2014 e para os quais j se encontre
garantido o respetivo financiamento.
Artigo 5.
Norma revogatria
revogada a alnea d) do n. 2 do artigo 21. do Decreto-
-Lei n. 139/2012, de 5 de julho.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 13 de
junho de 2013. Pedro Passos Coelho Nuno Paulo
de Sousa Arrobas Crato.
Promulgado em 7 de julho de 2013.
Publique-se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 9 de julho de 2013.
O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.
ANEXO
ANEXO I
(a que se referem os artigos 2. e 8.)
Ensino Bsico
1. Ciclo
Componentes do currculo Carga horria semanal
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo de 7,0 horas
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo de 7,0 horas
Estudo do Meio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo 3,0 horas
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras . . . . . Mnimo 3,0 horas
Apoio ao Estudo (a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mnimo 1,5 horas
Dirio da Repblica, 1. srie N. 131 10 de julho de 2013 4015

dos artigos 437. e seguintes do Cdigo de Processo Penal,

Componentes do currculo Carga horria semanal alegando, em sntese, que:
Nestes termos, conclui pedindo que o presente recurso
Oferta Complementar (a). . . . . . . . . . . . . . . . 1,0 hora seja admitido e consequentemente seja fixada uniformi-
Tempo a cumprir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entre 22,5 e 25 horas zao de jurisprudncia quanto existncia de concurso
aparente ou de concurso real e efectivo, entre os crimes
Atividades de Enriquecimento Curricular (b) 5,0 a 7,5 horas de burla e falsificao de documento, quando este ltimo
Educao Moral e Religiosa (c). . . . . . . . . . . 1,0 hora praticado com o nico intuito de -preparar ou facilitar
(a) Atividades a desenvolver em articulao, integrando aes que promovam, de forma o crime de burla, tendo em conta a legislao em vigor
transversal, a educao para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de
informao e comunicao. aps a Lei 49/2007.
(b) Atividades de carcter facultativo, nos termos do artigo 14. e do n. 1 do artigo 9. No
caso de estas atividades serem oferecidas por entidade exterior escola, o que carece sempre
de contratualizao, necessria confirmao explcita do Ministrio da Educao e Cincia Juntou certido de acrdo do Tribunal da Relao de
para que a sua durao exceda 5 horas.
(c) Disciplina de frequncia facultativa, nos termos do artigo 19. Lisboa de 15 de Dezembro de 2011, proferido no processo
29/04 - acrdo recorrido - e constante de fls 4 e seguintes
ANEXO VI dos presentes autos que se d por reproduzido. Igualmente
(a que se referem os artigos 2. e 16.) junto a fls 29 se encontra igualmente o Acrdo do Tribunal
da Relao de Lisboa de 29 de Junho de 2010 proferido no
Ensino Secundrio Cursos profissionais processo 4395/03 - acrdo fundamento - e que, tambm,
No mbito da autonomia, as escolas tm liberdade de se d por reproduzido.
organizar os tempos lectivos na unidade mais conveniente Por acrdo de 17 de Janeiro de 2013 julgou-se verifi-
desde que respeitem as cargas horrias totais de cada dis- cada a oposio de julgados quanto aos acrdos proferi-
ciplina constantes do presente anexo. dos no mbito dos recursos referidos e, em consequncia,
ordenou-se o prosseguimento dos presentes autos para
fixao de jurisprudncia no que respeita interpretao
Componentes de formao Disciplinas Carga horria (a)
dos artigos 256 e 217 do Cdigo Penal.
Notificados nos termos do artigo 442 n1 do Cdigo
Sociocultural . . . . . . . . . Lngua Portuguesa . . . . . . 320 de Processo Penal a Ex Sr Procuradora Geral Adjunta,
Lngua Estrangeira I, II ou 220 bem como o recorrente Jorge Manuel Bastos Gonalves,
III (b). vieram apresentar alegaes formulando, respectivamente,
rea de Integrao . . . . . . 220
Tecnologias de Informao 100 as seguintes concluses:
e Comunicao/Oferta
de Escola.
1. Nos acrdos de 19 de Fevereiro de 1992 e de 4 de
Educao Fsica . . . . . . . 140 Maio de 2000, o Supremo Tribunal de Justia decidiu que,
sendo diversos e autnomos, entre si, o bem jurdico vio-
Subtotal . . . . . 1000 lado pela burla e o bem jurdico tutelado pela incriminao
Cientfica . . . . . . . . . . . . Duas a trs disciplinas (c) 500 da falsificao, no caso de a conduta do agente preencher
as previses de falsificao e de burla verificava-se con-
Tcnica. . . . . . . . . . . . . . Trs a quatro disciplinas 1100 curso real ou efectivo de crimes.
(d). 2. No artigo 30., n 1, do Cdigo Penal ficou cris-
Formao em Contexto de 600 a 840
Trabalho (e). talizada a regra da equiparao do concurso ideal ao
concurso real preconizada pelo Professor Doutor Eduardo
Total . . . . . . . 3200 a 3440 Correia, que, relativamente unidade e pluralidade de
(a) Carga horria no compartimentada pelos trs anos do ciclo de formao a gerir pela
escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, acautelando o equilbrio da carga anual de
infraces, h muito defendia que a unidade da conduta
forma a otimizar a gesto modular e a formao em contexto de trabalho. no devia ser o ndice da unidade do crime, como pretendia
(b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira
no ensino bsico, inicia obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. a teoria naturalstica, mas nullum crimen sine lege e nulla
(c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das
qualificaes profissionais a adquirir.
poena sine lege; cf. Direito Penal, Parte Geral I, p. 1027.
(d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao 22 Sem prejuzo de, nas situaes da apelidada con-
profissional visada.
(e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de com-
sumpo impura, ser aplicvel a moldura penal mais
petncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a grave, correspondente ao crime de falsificao, porque,
adquirir e objeto de regulamentao prpria.
conforme explicita tambm Figueiredo Dias, nas hipte-
ses de concurso aparente as leis abstractamente aplicveis
so tambm aplicveis em concreto, so na realidade
SUPREMO TRIBUNAL DE JUSTIA aplicveis ao grande facto , sem que tal implique
desrespeito pelos princpios antes essa distino devia
Acrdo do Supremo Tribunal de Justia n. 10/2013 radicar-se nos valores protegidos pelos tipos legais de
crime efectivamente realizados pela conduta do agente,
Processo 29/04.0jdlsb-Q.S1 ou pelo nmero de vezes que esta preenchia o mesmo tipo
legal de crime.
Fixao de Jurisprudncia 3. A punio do concurso de crimes, constituindo um
caso especial de determinao da pena, encontra-se pre-
Relato n500b vista nos artigos 77.0 e 78.0 do Cdigo Penal, sendo seu
pressuposto, no uma situao de unidade criminosa, mas,
Acordam neste Supremo Tribunal de Justia
pelo contrrio, que o agente tenha efectivamente realizado
Jorge Manuel Bastos Gonalves veio interpor recurso vrios crimes antes de transitar em julgado a condenao
extraordinrio de fixao de jurisprudncia, nos termos por qualquer deles.