polcia militar do estado de so paulo

diretoria de pessoal DP

Concurso Pblico

001. Prova Objetiva parte I

Soldado PM de 2a Classe
Voc recebeu sua folha de respostas, este caderno, contendo50 questes objetivas e um tema de redao a ser
desenvolvido, e a folha de redao para transcrio do texto definitivo.
Confira seus dados impressos na capa deste caderno e nas folhas de respostas e de redao.
Quando for permitido abrir o caderno, verifique se est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum
problema, informe ao fiscal da sala.
A folha de redao dever ser assinada apenas no local indicado; qualquer identificao ou marca feita pelo candidato
no corpo deste caderno ou no verso da folha de redao, que possa permitir sua identificao, acarretar a atribuio
de nota zero redao.
vedado, em qualquer parte do material recebido, o uso de corretor de texto, de caneta marca-texto ou de qualquer
outro material similar.
Redija o texto definitivo e preencha a folha de respostas com caneta de tinta azul ou preta. Os rascunhos no sero
considerados na correo. A ilegibilidade da letra acarretar prejuzo nota do candidato.
A durao das provas objetiva e de redao de 4 horas, j includo o tempo para o preenchimento da folha de
respostas e para a transcrio do texto definitivo.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao das provas.
Devero permanecer em cada uma das salas de prova os 3 ltimos candidatos, at que o ltimo deles entregue sua
prova, assinando termo respectivo.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de redao, a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho
de gabarito, localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questes.

Nome do candidato

RG Inscrio Prdio Sala Carteira

05.02.2017
 lngua portuguesa
Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 06
e 10.
Efeito Google muda uso da memria humana
Pense rpido: qual o nmero de telefone da casa em
que morou quando era criana? E o celular das pessoas com
quem tem trocado mensagens recentemente? Por certo, foi
mais fcil responder primeira pergunta do que segunda
mas voc no est sozinho. Estudos cientficos chamam
esse fenmeno de efeito Google ou amnsia digital, um
sintoma de um comportamento cada vez mais comum: o de
confiar o armazenamento de dados importantes aos nossos
dispositivos eletrnicos e internet em vez de guard-los na
cabea.
Na internet, basta um clique para vasculhar um sem-
-nmero de informaes. Segundo Adrian F. Ward, da Univer-
sidade de Austin, nos Estados Unidos, o acesso rpido e a
quantidade de textos fazem com que o crebro humano no
considere til gravar esses dados, uma vez que fcil encon-
tr-los de novo rapidamente. como quando consultamos o
telefone de uma loja: aps discar e fazer a ligao, no preci-
samos mais dele, explica Paulo Bertolucci, da Unifesp.
o que mostra tambm uma pesquisa recente conduzida
pela empresa de segurana digital Kaspersky, realizada com
6 mil pessoas em pases da Unio Europeia. Ao receberem
uma questo, 57% dos entrevistados tentam sugerir uma res-
posta sozinhos, mas 36% usam a internet para elaborar sua
resposta. Alm disso, 24% de todos os entrevistados admiti-
ram esquecer a informao logo aps utiliz-la para respon-
der pergunta o que gerou a expresso amnsia digital.
Para Bertolucci, no entanto, o conceito incorreto.
Amnsia significa esquecer-se de algo; na amnsia digi-
tal, a pessoa no chega nem a aprender e, portanto, no
consegue esquecer algo que escolheu nem lembrar.
(Bruno Capelas. O Estado de S.Paulo, 06.06.2016. Adaptado)
01. De acordo com o texto, efeito Google ou amnsia digi-
tal refere-se
(A) ao apagamento da memria de longo prazo devido ao
armazenamento de dados em dispositivos eletrnicos.
(B) dificuldade de quem tem lapsos de memria em
aprender contedos novos por meio de ambientes
virtuais.
(C) tendncia de deixar de memorizar informaes aces-
sadas facilmente por meio de aparatos eletrnicos.
(D) memorizao parcial de dados obtidos por meio da
internet, o que acarreta um deficit de ateno.
(E) ao esquecimento provisrio de dados, em virtude
do excesso de informaes disponveis nos meios
virtuais.
02. A forma pronominal -los, destacada ao final do primeiro
pargrafo, retoma a expresso
(A) armazenamento de dados.
(B) nossos dispositivos eletrnicos.
(C) estudos cientficos.
(D) dados importantes.
(E) dispositivos eletrnicos e internet.
pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
03. A pesquisa da Kaspersky revelou que
(A) uma parte significativa dos entrevistados consultou a
internet para responder pergunta.
(B) uma parte irrelevante dos entrevistados foi capaz de
responder questo sem recorrer internet.
(C) os entrevistados demonstraram distrbios de ateno
e de aprendizado aps serem expostos internet.
(D) cerca de um quarto dos entrevistados que acessa-
ram a internet desconhecia o propsito da pesquisa.
(E) a maior parte dos entrevistados foi incapaz de res-
ponder pergunta sem o auxlio da internet.
04. Para Bertolucci, o conceito amnsia digital incorreto
porque
(A) o esquecimento digital temporrio.
(B) as lembranas so parcialmente retidas.
(C) a amnsia pressupe aprendizado.
(D) a amnsia uma enfermidade muito grave.
(E) as pessoas no esquecem o que lhes foi til.
05. A expresso no entanto, em Para Bertolucci, no entan-
to, o conceito incorreto. (ltimo pargrafo), pode ser
substituda, sem alterao de sentido, por
(A) com isso.
(B) porque.
(C) todavia.
(D) em vista disso.
(E) portanto.
06. Observa-se uma relao de consequncia e causa, nes-
sa ordem, entre os seguintes trechos do texto, separados
entre si pela barra:
(A) Por certo, foi mais fcil responder primeira pergun-
ta do que segunda / mas voc no est sozinho.
(1o pargrafo)
(B) ... o de confiar o armazenamento de dados importan-
tes aos nossos dispositivos eletrnicos e internet /
em vez de guard-los na cabea. (1o pargrafo)
(C) Estudos cientficos chamam esse fenmeno de efeito
Google ou amnsia digital, / um sintoma de um com-
portamento cada vez mais comum... (1o pargrafo)
(D) Ao receberem uma questo, 57% dos entrevistados
tentam sugerir uma resposta sozinhos, / mas 36%
usam a internet para elaborar sua resposta. (3o pa-
rgrafo)
(E) ... o acesso rpido e a quantidade de textos fazem
com que o crebro humano no considere til gravar
esses dados, / uma vez que fcil encontr-los de
novo rapidamente. (2o pargrafo)
2
Leia o texto para responder s questes de nmeros 07 a 10.
3 maneiras de melhorar
sua memria comprovadas pela cincia
Est se sentindo esquecido? Vale testar as dicas que
separamos, baseadas na cincia, para recuperar o controle
sobre sua memria.
Primeiro, associe suas memrias com objetos fsicos.
Voc j deve ter passado por este problema: acabou de ser
apresentado a algum e, assim que a pessoa vira as costas,
j esqueceu como ela se chama. Acontece mas extrema-
mente embaraoso precisar perguntar o nome dela novamen-
te. A dica associar o nome a algum objeto. Por exemplo, se
voc acabou de conhecer a Giovana e ela estava prxima a
uma janela, pense nela como a Giovana da Janela.
Segundo, no memorize apenas por repetio. Ao ver
ou participar de apresentaes, voc deve ter sentido isto:
muito claro quando algum apenas decorou o que devia
falar. Mas basta acontecer alguma mudana no roteiro para
que a pessoa se perca. Memorizar algo de fato depende de
compreenso. Ento, ao pensar em falas e apresentaes,
tente entender o conceito todo ao redor do que voc est
falando.Pesquisas mostramque apenas a repetio autom-
tica pode at impedir que voc entenda o que est expondo.
Terceiro, rabisque! Estudos indicam que rabiscar en-
quanto ingerimos informaes no visuais (em aulas, por
exemplo) aumenta a capacidade de nossa memria. Uma
pesquisa de 2009mostrou que pessoas que rabiscavam en-
quanto ouviam uma lista de nomes lembravam 29% a mais
os nomes ditos.
(Luciana Galastri. Revista Galileu, 03.02.2015.
http://revistagalileu.globo.com. Adaptado)
07. Uma afirmao condizente com as informaes do texto :
(A) substituir os nomes das pessoas por apelidos inusi-
tados melhora a memorizao.
(B) a fim de reter uma informao, preciso repeti-la at
alcanar seu entendimento.
(C) a primeira recomendao para memorizar envolve
raciocnio associativo.
(D) o aprendizado dos contedos abstratos prescinde de
sua memorizao.
(E) obrigatrio tomar nota por escrito das informaes
no visuais para memoriz-las.
08. Um sinnimo para o vocbulo destacado em Pesquisas
mostram que apenas a repetio automtica pode at
impedir que voc entenda o que est expondo. :
(A) talvez.
(B) irremediavelmente.
(C) coincidentemente.
(D) inclusive.
(E) com certeza.
3 pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
09. As aspas em Estudos indicam que rabiscar enquanto
ingerimos informaes no visuais... (4o pargrafo)
sinalizam que o vocbulo ingerimos est empregado
com sentido
(A) figurado, equivalendo a transmitimos verbalmente.
(B) figurado, equivalendo a assimilamos mentalmente.
(C) prprio, equivalendo a engolimos facilmente.
(D) figurado, equivalendo a captamos equivocadamente.
(E) prprio, equivalendo a devoramos avidamente.
10. Considere as seguintes frases:
Primeiro, associe suas memrias com objetos fsicos.
Segundo, no memorize apenas por repetio.
Terceiro, rabisque!
Um verbo flexionado no mesmo modo que o dos verbos
empregados nessas frases est em destaque em:
(A) ... o acesso rpido e a quantidade de textos fazem
com que o crebro humano no considere til gravar
esses dados...
(B) Na internet, basta um clique para vasculhar um sem-
-nmero de informaes.
(C) ... aps discar e fazer a ligao, no precisamos
mais dele...
(D) Pense rpido: qual o nmero de telefone da casa em
que morou quando era criana?
(E) o que mostra tambm uma pesquisa recente
conduzida pela empresa de segurana digital
Kaspersky...
11. A concordncia est de acordo com a norma-padro da
lngua em:
(A) Apresentou-se trs maneiras de melhorar a capaci-
dade de memorizao, mas devem haver uma infini-
dade de mtodos igualmente eficazes.
(B) Quem nunca passou pelo constrangimento de esque-
cer o nome de pessoas que tinham acabado de co-
nhecer, pedindo-lhe que os repetisse posteriormente?
(C) So importantes adquirir meios para ampliar nossa
capacidade de memorizar, da qual depende nossas
histrias pessoais e nossa prpria identidade.
(D) sempre vlido aprender tcnicas de memoriza-
o, especialmente quando se tratam de exerccios
simples, como rabiscar enquanto se assistem a uma
palestra.
(E) Mesmo indivduos com uma excelente memria tm
episdios de esquecimento, os quais se tornam fre-
quentes em momentos de estresse.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 12 a 16.
Autobiografia e memria
Rita Lee acaba de publicar um livrodelicioso, que cha-
mou de Uma autobiografia. uma narrativa, na primeira pes-
soa, de sua vida como mulher e cantora, escrita com humor
e franqueza incomuns em artistas brasileiros do seu porte.
Exemplos. Foi presa grvida e salva por Elis Regina de
abortar. Teve LPs lanados com faixas riscadas a tesoura
pela Censura.
um apanhado e tanto, com final feliz. Mas ser uma
autobiografia? Supe-se que uma autobiografia seja uma
biografia escrita pela prpria pessoa, no? E ser, mas s
se ela usar as armas de um bigrafo, entre as quais ouvir um
mnimo de 200 fontes de informaes. Na verdade, a auto-
biografia, entre ns, mais uma memria, em que o autor
ouve apenas a si mesmo.
No h nenhum mal nisto, e eu gostaria que mais can-
tores publicassem suas memrias. Mas s uma biografia
de verdade oferece o quadro completo. No livro de Rita, ela
fala, por exemplo, de um show na gafieira Som de Cristal,
em 1968, com os tropicalistas e astros da velha guarda. Na
passagem de som, tarde, Srgio e Arnaldo, intencional-
mente, ligaram os instrumentos no volume mximo, quase
explodindo os vidros da gafieira, e o veterano cantor Vicente
Celestino l presente, teve um piripaque. Fim.
Uma biografia contaria o resto da histria que Celestino
foi para o Hotel Normandie, a fim de se preparar para o show,
e l teve o infarto que o matou.
(Ruy Castro. Folha de S.Paulo, 26.11.2016. Adaptado)
12. A partir da leitura do texto, conclui-se que, para o autor,
(A) a linguagem de Rita Lee excessivamente informal.
(B) o ttulo do livro de Rita Lee inadequado.
(C) o discurso de Rita Lee marcadamente jornalstico.
(D) a leitura do livro de Rita Lee enfadonha.
(E) a histria de Rita Lee pouco relevante.
13. O relato de Rita Lee considerado pelo autor como
(A) subjetivo e parcial.
(B) comedido e cerebral.
(C) objetivo e erudito.
(D) reacionrio e moralista.
(E) inculto e medocre.
14. Segundo o autor, a redao de uma biografia
(A) exclui a possibilidade de ser feita pelo prprio bio-
grafado.
(B) pressupe o consentimento legal do personagem
biografado.
(C) implica um cuidado especial com a coleta de infor-
maes.
(D) requer um convvio factual, ntimo e amistoso com
seus personagens.
(E) deve ser delegada a historiadores profissionais ga-
baritados.
pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
15. O trecho do ltimo pargrafo Uma biografia contaria o
resto da histria... encontra reformulao correta, no que
se refere regncia, em:
Uma biografia deveria...
(A) atentar para o resto da histria...
(B) reportar-se o resto da histria...
(C) ater-se do resto da histria...
(D) fazer aluso do resto da histria...
(E) fazer meno no resto da histria...
16. Assinale a alternativa em que o trecho est reescrito con-
forme a norma-padro da lngua, com a expresso em
destaque corretamente substituda pelo pronome.
(A) ... mas s se ela usar as armas de um bigrafo...
(3o pargrafo) ... mas s se ela usar-las...
(B) ... gostaria que mais cantores publicassem suas me-
mrias. (4o pargrafo) ... gostaria que mais canto-
res publicassem-as.
(C) Rita Lee acaba depublicar um livrodelicioso...
(1o pargrafo) Rita Lee acaba depublicar-lhe ...
(D) Mas s uma biografia de verdade oferece o quadro
completo. (4o pargrafo) Mas s uma biografia de
verdade oferece-lo.
(E) ... ligaram os instrumentos no volume mximo...
(4o pargrafo) ... ligaram-nos no volume mximo...
17. Leia os quadrinhos.
Eu j jogava
meu tempo
fora antes de
inventarem
a internet.
Voc era frente do
um homem seu tempo
frente do seu jogado fora.
tempo.
(Andr Dahmer. Malvados. Folha de S.Paulo, 23.08.2016)
Uma frase condizente com a afirmao do personagem
no primeiro quadrinho e redigida conforme a norma-
-padro da lngua :
(A) Mesmo antes que fosse inventado a internet, eu j
perderia meu tempo.
(B) Antes que se inventem a internet, meu tempo j des-
perdiara.
(C) Embora se inventasse a internet, meu tempo foi sen-
do perdido.
(D) Antes de a internet ser inventada, eu j desperdiava
meu tempo.
(E) Com a inveno da internet, meu tempo passou-se
a se perder.
4
18. O acento indicativo de crase est empregado correta-
mente em:
(A) O personagem evita considerar internet respons-
vel por suas atitudes.
(B) O personagem reconheceu que j tinha uma propen-
so jogar o tempo fora.
(C) O personagem tinha um comportamento indiferente
qualquer influncia da internet.
(D) O personagem refere-se uma maneira de se portar
com relao ao tempo.
21. Um escritrio comprou uma caixa de envelopes e ir
dividi-los em pequenos pacotes, cada um deles com o
mesmo nmero de envelopes. Se em cada pacote forem
colocados ou 8 envelopes, ou 9 envelopes, ou 12 enve-
lopes, no restar envelope algum na caixa. Sabendo-se
que, nessa caixa, h menos de 400 envelopes, ento o
nmero mximo de envelopes dessa caixa
(A) 342.
(B) 360.
(C) 288.

(E) O personagem revelou pessoa com quem conver- (D) 385.

sava que jogava o tempo fora.
(E) 256.

matemtica
r a s c u n h o

19. A tabela mostra a movimentao da conta corrente de

uma pessoa em determinado dia.

valores em real
Saldo no incio do dia +530,00
Pagamento de boleto 424,00
Depsito +280,00
Saque X
Depsito +310,00
Saldo no final do dia Y

Sabendo-se que o saldo, no final do dia, era positivo e

correspondia a 20% do valor do saldo do incio do dia,
ento o valor de X, em reais,
(A) 480,00.
(B) 590,00.
(C) 620,00.
(D) 410,00.
(E) 530,00.

20. Um carro parte da cidade A em direo cidade B e,

1
aps percorrer da distncia entre as duas cidades,
8

passa pelo 1o pedgio. Percorre mais 1 da distncia en-

5
tre as duas cidades e passa pelo 2o pedgio. Se a distn-
cia entre o 2o pedgio e a cidade B de 459 km, ento a
distncia percorrida entre a cidade A e o 1o pedgio, em
km,
(A) 105.
(B) 95.
(C) 85.
(D) 125.
(E) 115.

5 pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
22. Em um armrio, a razo entre o nmero de gavetas va- r a s c u n h o
1
zias e o nmero de gavetas ocupadas . Aps se es-
9
vaziarem duas gavetas que estavam ocupadas, a razo
entre o nmero de gavetas vazias e o nmero de gave-
tas ocupadas passou a ser 1 . Sendo assim, o nmero de
5
gavetas ocupadas nesse armrio passou a ser
(A) 25.
(B) 21.
(C) 19.
(D) 28.
(E) 16.

23. Em uma caixa, havia 150 peas, das quais 30% estavam
enferrujadas e, portanto, no podiam ser utilizadas. Das
demais peas, 20% apresentavam defeitos e tambm
no podiam ser utilizadas. Considerando-se o nmero
total de peas da caixa, correto dizer que o nmero de
peas que podiam ser utilizadas representava
(A) 48%.
(B) 40%.
(C) 56%.
(D) 44%.
(E) 52%.

24. Para percorrer um determinado trecho de estrada,

um carro com velocidade constante de 80 km/h gasta
45 minutos. Se esse carro percorresse esse mesmo tre-
cho com velocidade constante de 100 km/h, gastaria
Dado: quilmetros por hora (km/h) expressa o nmero de
quilmetros percorridos em uma hora
(A) 32 minutos.
(B) 42 minutos.
(C) 39 minutos.
(D) 36 minutos.
(E) 30 minutos.

25. A mdia aritmtica das idades dos cinco jogadores titula-

res de um time de basquete 22 anos. Um dos jogadores
titulares desse time, que tem 20 anos de idade, sofreu
uma leso e foi substitudo por outro jogador, o que fez
com que a nova mdia das idades dos cinco jogadores
do time titular passasse a ser de 23 anos. Ento, a idade
do jogador que substituiu o jogador lesionado
(A) 25 anos.
(B) 24 anos.
(C) 22 anos.
(D) 21 anos.
(E) 23 anos.

pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse 6
26. Uma loja tem uma caixa cheia de tapetes e ir formar 30. A figura mostra duas salas, A e B, ambas retangulares,
com eles pilhas, cada uma delas com o mesmo nme- com medidas em metros.
ro de tapetes. Se forem colocados 12 tapetes em cada
x
pilha, no restar tapete algum na caixa; e, se forem co-
locados 15 tapetes em cada pilha, sero feitas 2 pilhas 8
a menos, e tambm no restar tapete algum na caixa.
Assim, o nmero de tapetes que h na caixa
(A) 150. x+3 A B x+ 1

(B) 210.
(C) 90.
Figuras fora de escala
(D) 180.
Sabendo-se que as duas salas tm o mesmo permetro,
(E) 120. pode-se afirmar que a rea da sala A, em m2,

(A) 52.
27. Uma pessoa comprou empadas e coxinhas, num total de
30 unidades, e pagou R$ 114,00. Sabendo-se que o pre- (B) 56.
o de uma empada R$ 3,50 e o preo de uma coxinha
R$ 4,00, ento o nmero de coxinhas compradas foi (C) 50.

(A) 14. (D) 54.

(B) 16.
(E) 48.
(C) 18.
(D) 12.
(E) 20. r a s c u n h o

28. A tabela mostra o tempo de cada uma das 4 viagens fei-

tas por um nibus em certo dia.

Viagens Tempo gasto

1a 1 hora e 20 minutos
a
2 1 hora e 15 minutos
a
3 1 hora e 20 minutos
a
4 ?

Se o tempo total gasto nas 4 viagens juntas foi de 5 horas

e 25 minutos, ento o tempo gasto na 4a viagem foi de
(A) 1 hora e 20 minutos.
(B) 1 hora e 30 minutos.
(C) 1 hora e 10 minutos.
(D) 1 hora e 15 minutos.
(E) 1 hora e 25 minutos.

29. Para uma reunio, foram preparados 5 litros de caf.

Aps o consumo de 75% desse caf, o restante foi divi-
dido igualmente em 2 garrafas trmicas. Assim, a quan-
tidade de caf, em mL, contida em uma garrafa trmica
era de

(A) 650.

(B) 625.

(C) 575.

(D) 675.

(E) 600.

7 pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
 conhecimentos gerais
Histria Geral
31. Ao final da Guerra Franco-Prussiana (1870-71), em que
o exrcito francs havia sido derrotado e o imperador Na-
poleo III, feito prisioneiro, o chanceler da Prssia, Otto
von Bismarck, proclamou, em pleno Palcio de Versa-
lhes, a existncia do II Reich, o Imprio Alemo. Quase
meio sculo depois, a Frana escolheria esse mesmo
cenrio para a ratificao do Tratado de Versalhes, que
extinguiu o Imprio Alemo, ps fim Grande Guerra e,
segundo muitos, deu origem Segunda Guerra Mundial.
(ARARIPE, Luiz de Alencar.
Primeira Guerra Mundial. Em: MAGNOLI, Demtrio (org.).
Histria das Guerras. So Paulo: Contexto, 2006. Adaptado)
Entre as tenses relacionadas ao Imprio Alemo que
contriburam para a ecloso da Primeira Guerra Mundial,
correto identificar
(A) a concorrncia militar e industrial com a Inglaterra,
as disputas territoriais com a Frana e as rivalidades
com o Imprio Russo na regio dos Blcs.
(B) o choque fronteirio com a Unio Sovitica recm-
-formada, a disputa de rotas comerciais com o Im-
prio Turco-Otomano e o conflito tnico com a Tche-
coslovquia.
(C) a disputa com a ustria-Hungria pelo acesso ao Medi-
terrneo, o embate imperialista com a Itlia por territ-
rios na frica e o problema de fronteira com a Polnia.
(D) as tenses nacionalistas na regio dos pases blti-
cos, o conflito com a Blgica pelo acesso ao mar do
Norte e os impasses diplomticos com a Holanda.
(E) o embate com a Srvia na fronteira oriental, a dis-
puta territorial com a Sua ao sul e a concorrncia
econmica e comercial com os EUA.
32. Na Segunda Guerra Mundial, a participao dos Estados
Unidos no foi preventiva, mas central, embora existisse
uma forte corrente isolacionista dentro da classe domi-
nante americana at dezembro de 1941 (ataque japons
a Pearl Harbor), que marcou seu ingresso na guerra.
(COGGIOLA, Osvaldo. Natureza da Segunda Guerra Mundial.
Em: COGGIOLA, Osvaldo (org.). Segunda Guerra Mundial:
um balano histrico. So Paulo: Xam, 1995. Adaptado)
Entre os antecedentes que levaram ao confronto entre o
Japo e os EUA em 1941, correto identificar
(A) o tratado secreto de no agresso entre o Japo e a
Unio Sovitica, que provocou forte tenso quando
descoberto pelos EUA.
(B) a conquista norte-americana do Hava, arquipla-
go no Pacfico que at ento pertencia ao Japo, o
que gerou descontentamento entre os nacionalistas
japoneses.
(C) o expansionismo japons na China e na Indochina,
que contribuiu para que os EUA decidissem embar-
gar as importaes japonesas de petrleo.
(D) a ao conjunta de China e Japo contra o avano
imperialista dos EUA sobre o Pacfico, o que levou
formao de uma aliana antiocidental.
(E) o ingresso da Unio Sovitica na aliana antifascista
formada por Frana, EUA e Inglaterra, o que gerou
desconfiana no Japo anticomunista.
pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
Histria do Brasil
33. No Brasil, o reconhecimento da necessidade de proteger
o patrimnio histrico e artstico j havia sido apontado
nos anos 1920, poca em que se registraram iniciativas
locais e estaduais. Em 1936, Mrio de Andrade foi soli-
citado a preparar a criao de uma instituio nacional
de proteo do patrimnio. Foi esse o documento que foi
usado nas discusses preliminares sobre a estrutura e os
objetivos do SPHAN (Servio do Patrimnio Histrico e
Artstico Nacional), criado afinal por decreto presidencial
assinado em 30 de novembro de 1937.
(Centro de Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea
do Brasil da Fundao Getlio Vargas CPDOC FGV. A Era Vargas:
Diretrizes do Estado Novo 1937-1945 Servio do Patrimnio Histrico
e Artstico Nacional. Disponvel em: <https://goo.gl/6czzC4>. Adaptado)
A criao do SPHAN reflete
(A) um momento histrico de preservao e valorizao
dos patrimnios, smbolos, bandeiras e hinos muni-
cipais, regionais e estaduais, com o objetivo de for-
talecer as mltiplas identidades a partir das quais se
constituiria uma nica identidade nacional articulada
pelo Estado.
(B) uma perspectiva de cultura nacional autoritria e
etnocntrica que procurava negar e proibir as ma-
nifestaes das camadas populares, especialmente
dos negros, tal como o samba, dando nfase aos pa-
trimnios monumentais catlicos, tais como as igre-
jas mineiras do barroco.
(C) um ambiente de centralizao nas polticas de cultu-
ra e educao, o que inclua as questes de identi-
dade e de patrimnio, mas que conviveu, contradito-
riamente, com polticas economicamente liberais, o
que levou entrada de capital estrangeiro na indus-
trializao.
(D) um contexto de (re)construo da identidade nacio-
nal a partir de elementos como o patrimnio, que
representava a histria na preservao de alguns
edifcios histricos, evidenciando a parceria entre os
intelectuais e o Estado na formulao de importantes
polticas pblicas.
(E) uma poca de consolidao das propostas de pre-
servao do patrimnio baseadas em concepes
eurocntricas, que tomavam a ideia de civilizao
como referncia e consideravam o nacional como
cultura inferior, que deveria ser preservada por suas
marcas folclricas.
8
34. O processo de descompresso do sistema poltico come-
ara a ser orquestrado em 1975, pelos generais Ernesto
Geisel e Golbery do Couto e Silva, ambos convencidos
de que a ditadura deveria fazer suas escolhas e definir o
momento mais conveniente para revogar os poderes de
exceo.
(SCHWARCZ, Lilia M. e STARLING, Heloisa. Brasil:
uma biografia. So Paulo: Companhia das Letras, 2015. Adaptado)
Entre os momentos mais marcantes desse processo, que
se iniciou nos anos 1970 e se estendeu at a dcada
seguinte, correto identificar
(A) o ano de 1985, quando o primeiro presidente civil foi
eleito diretamente depois de 21 anos de ditadura, em
que apenas militares estiveram no poder.
(B) o ano de 1986, quando os primeiros militares acusa-
dos de tortura comearam a ser processados, leva-
dos a julgamento e presos posteriormente.
(C) o ano de 1982, quando explodiu um grande movi-
mento de massas favorvel s eleies diretas, em-
balado pelas vitrias da oposio nos governos es-
taduais.
(D) o binio 1988-1989, quando foi eleita a Assembleia
que escreveu a Constituio, que s entrou em vi-
gor depois do plebiscito sobre a forma de governo
de 1993.
(E) o binio 1978-1979, quando o AI-5 foi extinto, a Lei
da Anistia foi promulgada e extinguiu-se o bipartida-
rismo, passando a haver vrios partidos.
9 pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
Geografia Geral
35. Considere algumas caractersticas dos Brics.
40% da populao mundial, ou 2,8 bilhes de pessoas,
vive no bloco.
A rea geogrfica do bloco corresponde a 30% da su-
perfcie terrestre.
A fora de trabalho dos pases do bloco de 1,5 bilho
de pessoas.
Nos pases do bloco, as polticas pblicas tm obtido
avanos na reduo da pobreza e na ampliao do
acesso aos bens de consumo.
O bloco responde por 58% da demanda mundial de
petrleo e por 20% da produo mundial.
(Pragmatismo Poltico, disponvel em: <goo.gl/06hGG4>. Adaptado)
Os dados apresentados permitem afirmar que os Brics
(A) tm forte influncia geopoltica em nvel mundial,
pois seus membros esto entre os pases que mais
acolhem refugiados das reas de conflito do Orien-
te Mdio.
(B) so importantes atores da ordem mundial multipo-
lar, pois a China j uma fora econmica mundial,
e a Rssia permanece sendo uma fora militar de
destaque.
(C) representam o bloco poltico-econmico mais conso-
lidado do mundo, tendo ultrapassado a Unio Euro-
peia sob o aspecto demogrfico e financeiro.
(D) devem transformar-se, at a prxima dcada, no
bloco mais populoso, pois China, ndia e Rssia so
pases com elevado crescimento demogrfico.
(E) superaram a fase de pases emergentes porque apre-
sentam grande potencial econmico e financeiro que
atrai investimentos internacionais de grande porte.
36. De acordo com a ONU, o problema ambiental j afeta
3,6 bilhes de hectares, somando 25% da massa ter-
restre, e ameaa a subsistncia de mais de um bilho
de pessoas em cerca de 110 pases. Na regio subsa-
ariana da frica, por exemplo, de 20% a 50% das ter-
ras j apresentam esse problema, prejudicando mais de
200 milhes de pessoas. A situao tambm grave na
sia e na Amrica Latina, somando mais de 516 milhes
de hectares, na Austrlia, no Oriente Mdio e no oeste
dos Estados Unidos. Em todo o mundo, a extenso ter-
ritorial onde ocorre o problema aumentou mais de 50%
durante o sculo 20.
(Planeta, disponvel em: <goo.gl/Kb05Bw>. Adaptado)
O texto descreve fatos relacionados
(A) elevao do nvel dos oceanos.
(B) desertificao.
(C) ao desmatamento.
(D) atuao do El Nio.
(E) contaminao dos lenis freticos.
 Geografia do Brasil 38. Observe as pirmides etrias:
Brasil: Pirmides Etrias 1991 e 2010
1991
37. A questo est relacionada ao mapa e ao texto a seguir. 80 e +
mulheres 70 a 79 homens

faixa etria (anos)

60 a 69
50 a 59
40 a 49
30 a 39
20 a 29
10 a 19
0a9

15% 10 5 0 5 10 15%
percentual da populao

2010
80 e +
mulheres 70 a 79 homens

faixa etria (anos)

60 a 69
50 a 59
40 a 49
rea ocupada pela
vegetao original 30 a 39
20 a 29
10 a 19
vegetao atual
0a9

15% 10 5 0 5 10 15%
percentual da populao
(goo.gl/F1rdbr. Adaptado)
(IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica)

A vegetao original abrangia uma rea equivalen-
te a 1315460 km2 e estendia-se originalmente ao longo
de 17 estados. Hoje, restam menos de 10% dessa ve-
getao.
Vivem na rea j desmatada cerca de 70% da po-
pulao brasileira, com base nas estimativas do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica em 2014. So mais
de 145 milhes de habitantes em 3429 municpios, que
correspondem a 61% dos existentes no Brasil.
(goo.gl/cRhz24. Adaptado)
O mapa e o texto destacam
(A) o cerrado.
(B) os campos.
A partir da comparao entre as pirmides etrias de
1991 e 2010 e dos conhecimentos sobre a dinmica de-
mogrfica brasileira, correto concluir que, no perodo,
(A) as taxas de fertilidade e de natalidade apresentaram
reduo.
(B) as taxas de natalidade e de mortalidade apresenta-
ram pequena variao.
(C) a expectativa de vida da populao se manteve alta.
(D) a populao adulta apresentou declnio.
(E) a proporo de mulheres adultas diminuiu.

(C) a mata atlntica.

(D) as matas galerias.

(E) a mata de araucrias.

pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse 10
 Atualidades
39. O presidente colombiano Juan Manuel Santos venceu o
Prmio Nobel da Paz 2016, entregue nesta sexta-feira
(07.10) em Oslo, na Noruega.
(UOL, 07.10.2016. Disponvel em: <goo.gl/ne3qDd>. Adaptado)
O prmio foi dado a Santos
(A) devido aos seus esforos na busca de um acordo
de paz com as Foras Armadas Revolucionrias da
Colmbia (Farc).
(B) aps sua participao na pacificao dos conflitos de
fronteiras entre as foras militares venezuelanas e
equatorianas.
(C) que desenvolveu esforos para reduzir a morte de
imigrantes ilegais que tentam atravessar a fronteira
com os Estados Unidos.
(D) que, desde o incio do sculo XXI, vem lutando para
promover a reforma agrria para os camponeses co-
lombianos.
(E) como retribuio por sua luta pela reconstruo
do pas, parcialmente destrudo desde o terremoto
de 2010.
40. O movimento de ocupaes de escolas tomou conta do
Brasil em outubro de 2016. Mais de mil escolas foram
ocupadas por estudantes, com destaque para o estado
do Paran.
Um dos principais motivos que mobilizaram os estu-
dantes foi
(A) o desvio de recursos para custear bolsas de estudo
para alunos carentes.
(B) a possibilidade de a Operao Lava-Jato ser encer-
rada sem concluir seus trabalhos.
(C) a suspenso da entrega de livros didticos devido
reduo dos recursos.
(D) a obrigatoriedade da participao no Enem, conside-
rado uma avaliao conteudista.
(E) a reforma do ensino mdio proposta pelo governo
federal.
11
Noes bsicas de Informtica
41. Com relao ao Microsoft Windows 7, em sua configura-
o original, assinale a alternativa que indica funes que
podem ser realizadas usando apenas recursos do aplica-
tivo Windows Explorer.
(A) Navegar na internet.
(B) Apagar e renomear arquivos e pastas.
(C) Ver o contedo da rea de Transferncia.
(D) Ligar e desligar o computador.
(E) Editar textos simples, sem recursos de formatao.
42. Um usurio selecionou uma frase de um texto editado no
Microsoft Word 2010, em sua configurao padro. Essa
frase tinha palavras com formatao em negrito e subli-
nhado. Assinale a alternativa correta.
(A) Ao pressionar as teclas CTRL+C, a frase seleciona-
da ser eliminada do documento, e o usurio poder
col-la em outro ponto do documento usando a tecla
Delete, porm sem as formataes feitas previamente.
(B) Se o usurio pressionar as teclas CTRL+X, eliminar
a frase selecionada do documento e no conseguir
col-la usando as teclas CTRL+V, pois a frase no
ter sido copiada para a rea de Transferncia.
(C) Pressionando-se as teclas CTRL+C, a frase selecio-
nada ser eliminada do documento, mas o usurio po-
der col-la em outro ponto do documento, usando as
teclas CTRL+V, mantendo todas as formataes que
estavam aplicadas.
(D) Se o usurio pressionar a tecla Delete, a frase sele-
cionada ser eliminada do documento, mas poder
ser colada novamente em outra parte do documen-
to, usando-se as teclas CTRL+V, mantendo todas as
formataes que lhe estavam aplicadas.
(E) Se o usurio pressionar as teclas CTRL+X, eliminar
a frase selecionada do documento e poder usar as
teclas CTRL+V para col-la em outro ponto do docu-
mento, mantendo todas as formataes que estavam
aplicadas.
pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse
43. Observe a planilha a seguir, criada no Microsoft Excel
2010, em sua configurao original.
Assinale a alternativa que indica quantas colunas esto
com algum tipo de filtro aplicado.
(A) 3.
(B) 2.
(C) 5.
(D) 1.
(E) Nenhuma.
44. No Microsoft PowerPoint 2010, em sua configurao pa-
dro, um usurio criou uma apresentao com 20 slides,
mas deseja que o slide 5, sem ser excludo, no seja
exibido na apresentao de slides. Assinale a alternativa
que indica a ao correta a ser aplicada ao slide 5 para
que ele no seja exibido durante a apresentao.
(A) Animao Desaparecer.
(B) Ocultar Slide.
(C) Transio de slides Cortar.
(D) Plano de fundo Branco.
(E) Transio com durao de 0 segundo.
45. Joo recebeu uma mensagem de correio eletrnico com
as seguintes caractersticas:
De: Pedro
Para: Joo; Marta
Cc: Ricardo; Ana
Usando o Microsoft Outlook 2010, em sua configurao
padro, ele usou um recurso para responder a mensa-
gem que manteve apenas Pedro na lista de destinatrios.
Isso significa que Joo usou a opo:
(A) Responder.
(B) Arquivar.
(C) Marcar como no lida.
(D) Responder a todos.
(E) Marcar como lida.
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noes de administrao pblica
46. A Constituio Federal estabelece que a Administrao
Pblica Direta e Indireta de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficincia e, tambm, ao se-
guinte:
(A) so garantidos ao servidor pblico civil os direitos so-
ciais previstos para o trabalhador em geral, como o
direito livre associao sindical, sendo-lhe, contu-
do, proibido o exerccio do direito greve.
(B) ressalvadas as aquisies realizadas pela Adminis-
trao Indireta; obras, servios, compras e aliena-
es sero contratados mediante processo de licita-
o pblica que assegure igualdade de condies a
todos os concorrentes.
(C) durante o prazo improrrogvel previsto no edital de
convocao, aquele aprovado em concurso pblico
de provas, ou de provas e ttulos, ser convocado
com prioridade sobre novos concursados para assu-
mir cargo ou emprego na carreira.
(D) os cargos, empregos e funes pblicas so aces-
sveis aos brasileiros que preencham os requisitos
estabelecidos em lei, sendo vedado o ingresso de
estrangeiros no servio pblico.
(E) a proibio de acumular empregos e funes no
abrange autarquias, fundaes, empresas pblicas,
sociedades de economia mista, suas subsidirias
e sociedades controladas, direta ou indiretamente,
pelo poder pblico.
47. A Constituio do Estado de So Paulo prev que, em
caso de impedimento do Governador e do Vice-Governa-
dor, ou vacncia dos respectivos cargos, sero sucessi-
vamente chamados ao exerccio da Governana
(A) o Presidente do Tribunal de Justia e o Presidente do
Tribunal de Contas do Estado.
(B) o Presidente do Tribunal de Contas do Estado e o
Presidente da Assembleia Legislativa.
(C) o Presidente da Assembleia Legislativa e o Presidente
do Tribunal de Contas do Estado.
(D) o Presidente do Tribunal de Justia e o Presidente da
Assembleia Legislativa.
(E) o Presidente da Assembleia Legislativa e o Presidente
do Tribunal de Justia.
12
48. O rgo ou entidade da Administrao estadual que ne-
cessitar de informaes de outro, para instruo de pro-
cedimento administrativo, de acordo com o previsto pela
Lei Estadual no 10.177/98,
(A) poder requisit-las diretamente, sem observncia
da vinculao hierrquica, mediante ofcio, do qual
uma cpia ser juntada aos autos.
(B) poder solicit-las informalmente, de modo verbal,
sem necessidade de registro da comunicao.
(C) dever submeter o requerimento ao superior hierr-
quico, e assim sucessivamente, at que a demanda
chegue ao Secretrio de Estado, que decidir se en-
caminhar ou no a solicitao.
(D) poder requisit-las ao dirigente mximo do rgo
ou entidade que a detiver, que decidir se deve pres-
t-las ou no.
(E) dever solicit-las ao dirigente do respectivo rgo
ou entidade, que ser obrigado a fornec-las no pra-
zo de 7 (sete) dias.
49. Considere a seguinte situao hipottica: Policial Militar do
Estado de So Paulo, designado para realizar atividade
policial-militar com veculo automotor, que deveria perma-
necer, por determinado perodo, estacionado em cruza-
mento com alto ndice de ocorrncias, resolve afastar-se
do local e ir at regio na qual considera ter maior nmero
de ocorrncias envolvendo violncia, distante 2 km do lo-
cal onde deveria estar estacionado.
A conduta do Policial Militar em questo, diante do previs-
to no Regulamento Disciplinar da Polcia Militar,
(A) constitui transgresso disciplinar leve.
(B) constitui transgresso disciplinar mdia.
(C) no constitui transgresso disciplinar.
(D) constitui transgresso disciplinar grave.
(E) constitui transgresso somente se o superior hierr-
quico assim a entender.
13
50. Considere o seguinte caso hipottico: Cidado solicita
Polcia Militar, para fins de consulta para a elaborao de
uma pesquisa acadmica, acesso a um grande volume
de documentos que, por serem antigos, no se encon-
tram em formato digital. Embora o manuseio no traga
qualquer risco integridade de tais documentos, o valor
necessrio ao ressarcimento do custo dos servios e dos
materiais utilizados para a reproduo dos documentos
chega a cerca de R$ 10.000,00 (dez mil reais). O Cida-
do afirma no poder arcar com esse custo, j que per-
cebe apenas uma bolsa mensal no valor de R$ 1.500,00
(um mil e quinhentos reais mensais).
Nesse caso, nos termos do Decreto Estadual no 58.052/12,
correto afirmar que
(A) o Cidado pode pleitear iseno dos custos, decla-
rando, nos termos da lei, que sua situao econmi-
ca no lhe permite fazer o pagamento exigido sem
prejuzo do sustento prprio ou da famlia.
(B) a Polcia Militar no pode cobrar valor algum do Ci-
dado, j que o servio de busca e fornecimento da
informao gratuito, no incidindo, no caso concre-
to, qualquer taxa ou servio pblico.
(C) necessrio o ressarcimento dos custos de servios
e materiais, para que no haja prejuzo a outras ati-
vidades do Poder Pblico, restando, portanto, a Po-
lcia Militar isenta do dever de fornecer qualquer um
dos documentos solicitados sem o correspondente
pagamento, em qualquer hiptese.
(D) a Polcia Militar no est obrigada a fornecer os do-
cumentos se houver custos, pois o Cidado somente
ter assegurado o acesso informao que j se en-
contre em formato digital, o que no ocorre no caso
em anlise.
(E) como o Cidado no pode arcar com os custos inci-
dentes, dever aguardar a digitalizao e a disponi-
bilizao dos documentos em formato digital, j que
o Decreto Estadual prev que todo o acervo dos r-
gos e entidades estaduais esteja em formato digital
at 31 de dezembro de 2020.
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 REDAO

Leia os textos.

Texto 1

Todos os meses, Patrcia Bittencourt realiza em sua casa, em Mairipor (SP), um evento chamado Brunch* Cantareira.
Inicialmente voltado a amigos, o empreendimento ganhou fama e adeptos h 80 pessoas na fila de espera para as prxi-
mas edies. Mas a maior ateno que o local atraiu, no entanto, foi por outro motivo: a poltica de no permitir a entrada de
menores de 14 anos.
A proprietria diz que sua casa um lugar perigoso para crianas, por ter escadas sem corrimo e parapeito sem prote-
o e afirma que no pretende reformar o local para fazer a adaptao. Eu informo a todos que o local no adequado para
crianas, diz a dona do estabelecimento, o que confirmado pelos clientes que frequentam o lugar. E complementa que, por
ser sua residncia e conhecer perigos existentes ali, ela quem determina as regras e limitaes e no os pais, pois, se
algo acontece com alguma criana ao frequentar o local, tambm sua responsabilidade. Alm disso, a proposta do brunch,
segundo ela, ser um ambiente tranquilo e descontrado para bate-papo. Eu no tenho rea de diverso, ento as crianas
ficam entediadas.
*Brunch: refeio matinal que serve, ao mesmo tempo, como caf da manh e almoo.
(Tatiana Dias, Como um brunch levantou um intenso debate sobre a aceitao de crianas em restaurantes.
https://www.nexojornal.com.br. 26.11.2016. Adaptado)

Texto 2

Limitar o acesso de crianas a locais como restaurantes e pousadas pode trazer sossego aos atuais frequentadores, mas
tambm criar muita polmica e afugentar potenciais novos clientes.
Em outubro de 2016, o Brunch Cantareira virou alvo de crticas aps vir tona uma publicao feita em uma rede social
2 anos antes. O post informava que no era permitida no local a presena de crianas menores de 14 anos, por questes
de segurana. Algumas pessoas acusaram o estabelecimento de preconceito e de excluir as crianas e, consequentemente,
os pais.
Mas de acordo com o Procon-SP, no h problema em restringir o acesso de crianas, desde que isso seja informado
previamente e de forma clara.
J o advogado e professor de Direito Civil Gustavo Milar Almeida explica que no h uma lei especfica que proba o esta-
belecimento de fazer isso e que, embora o Estatuto da Criana e do Adolescente determine que no deve haver discriminao,
neste caso, opina ele, trata-se apenas de uma restrio. Esse tipo de restrio no to comum no Brasil, mas j aceito em
outros pases, como EUA, Austrlia e Frana, segundo Almeida. No Brasil, por uma questo cultural, no h esse costume de
no levar crianas e, por isso, a restrio to criticada.
(Thmara Kaoru, Restaurante pode proibir crianas? Entenda as regras para clientes e dono. http://economia.uol.com.br. 10.11.2016. Adaptado)

Texto 3

Sobre a polmica a respeito da proibio de crianas em restaurantes, Renata Bermudez, consultora de disciplina positiva
na consultoria familiar Sosseguinho, destaca a incapacidade de muitas pessoas de terem um pouco de empatia com uma
criana, o que se torna evidente toda vez que pais chegam em diferentes locais acompanhados de seus filhos pequenos e
recebem olhares preocupados das pessoas presentes. O ideal, conforme ela, seria que as pessoas respeitassem as crianas
como parte da sociedade e buscassem compreender que, para que elas aprendam a se comportar em determinados ambien-
tes, elas precisam estar presentes neles.
Para a criadora do site Maternidade Simples, Melina Pockrandt, proibir a presena de crianas em determinados locais
no vai resolver a tenso entre as pessoas e ainda pode abrir espao para outras restries. Uma criana autista, por exem-
plo, pode ter uma crise e fazer um escndalo em qualquer ambiente, inclusive em lugares para crianas, diz. Outros frequen-
tadores que se incomodassem com a criana teriam como justificar a restrio dela ao local.
(Vivian Faria, Crianas em restaurantes: mes comentam a polmica sobre proibio. http://www.gazetadopovo.com.br. 31.10.2016. Adaptado)

Com base nos textos apresentados e em seus prprios conhecimentos, escreva uma dissertao sobre o tema:

A proibio de crianas em restaurantes uma medida discriminatria?

pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse 14
 redao
Em hiptese alguma ser considerado o texto escrito neste espao.

H O
U N
S C
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NO ASSINE ESTA FOLHA

15 pmes1602/001-SoldadoPM-2aClasse