Colegio Jorge Prieto Letelier

METODO TEACCH
Adaptado de Principios Fundamentales del Mtodo TEACCH, Fundacin para la
Intervencin Temprana del Autismo( FIPA) 2002.

ENSEANZA ESTRUCTURADA
*ESTRUCTURA FSICA: lmites claros/sin
OBJETIVOS distracciones

1. Entender situaciones y expectativas.

* HORARIO INDIVIDUAL: promueve la
2. Estar tranquilos.
flexibilidad, la independencia y facilita
3. Ser independientes y generalizar lo aprendido. transiciones
4. Aprender mejor, usando el canal visual.
5. Reduce problemas de conducta que pueden * SISTEMA DE TRABAJO INDEPENDIENTE:
surgir por confusin y ansiedad. Permite al alumno realizar actividades
especficas, hace concreto el concepto de
*ORGANIZACIN VISUAL. acabado, aporta significado.
- Aclara las instrucciones. Qu hago?
- Implica distribucin y estabilidad. Cunto hago?
- Facilita dividir en secciones ms Cmo manipular el sistema de trabajo?
pequeas. primero., luego.
- Fomenta la independencia. Cundo se ha acabado?
- Claridad visual (color, subrayado,
Concepto de terminado.
etiquetas).
Qu pasa despus
- Instrucciones visuales (secuencia de la
tarea)
* RUTINAS Y ESTRATEGIAS. Facilitan la
organizacin
Agendas : orden, predictibilidad y
autonoma

COMUNICACIN EXPRESIVA
1. Objetivo independencia e iniciativa en la comunicacin
2. Dos formas eficaces de eliminar o disminuir comportamientos negativos
Estructura y entorno predecible
Un sistema de comunicacin expresiva
3. Los sistemas de comunicacin: * Individualizados *Con sentido *Flexibles *Accesibles

1. HABILIDADES DE OCIO INDEPENDIENTES. Que el nio puede realizar por s solo.

HABILIDADES DE OCIO 2. ACTIVIDAD SOCIAL. En la que pueda participar con una o ms personas
Y
DESARROLLO SOCIAL *Tiempo I. GRUPOS DE ACTIVIDAD COMUN
de grupo II. GRUPOS DE ACTIVIDADES COMPARTIDAS

PLANIFICACIN PARA TRATAR LA CONDUCTA

1Aplicar el modelo del iceberg para obtener la perspectiva del estudiante 5 ELEMENTOS ADICIONALES:
2ESTRUCTURA Y APOYOS VISUALES para dar significado Santuario o lugar seguro
3Establecer RUTINAS PROACTIVAS Tcnicas de relajacin
4CURRICULUM INDIVIDUALIZADO que incluya: Tener en cuenta aspectos sensoriales
Habilidades de comunicacin expresiva independiente
Que ample intereses sociales y de ocio y oportunidades
Que est basado en los puntos fuertes e intereses del estudiante
 Colegio Jorge Prieto Letelier

PROYcro PfJNfJ
Adaptado de Tamarit, De Dios, Dominguez y Escribano (1990) .

../ Potenciar la autonoma, autorregulacin y autodireccin personal.

../ Aumentar la libertad, espontaneidad y flexibilidad de la accin, as como su funcionalidad
y eficacia.
../ Desarrollar y reforzar las competencias comunicativas: Expresivas y Comprensivas.
../ Comprender nociones temporales y espaciales bsicas .
../ Disminucin de los niveles de ansiedad.
../ Mayor participacin en la vida del grupo.

PREFERENCIA EN EL USO DE CLAVES VISUALES; PICTOGRAMAS Y FOTOGRAFIAS

ESTRUCTURACIN DEL ESPACIO FSICO

M DOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE
Distribucin en el aula en zonas por actividades E
Disposicin clara y ordenada de los materiales en Feedback, tener informacin de la accin
T
todo el centro. realizada, de forma que se propicie la
o autorregulacin
ESTRUCTURACIN DEL TIEMPO D
Diseo de claves y campos estimulares Feedforward, ofrecer informacin por
(marcadores temporales relevantes y funcionales)
o adelantado de lo que va a acontecer a corto,
Uso de agendas medio, y largo plazo, de forma que se potencien
L
Descomponer o secuenciar las tareas o actividades las competencias de prediccin y de
del aula o planificacin futura.
Introducir adaptaciones y ayudas en cada G
momento de la actividad

A

OBJETIVOS ESPECFICOS A PARTIR DE LAS REAS DE APRENDIZAJE

Percepcin de contingencias Comprensin y realizacin de consignas

Creacin de rutinas sociales simples y complejas
Resolucin de problemas Identificacin de personas, lugares y objetos
Motricidad fina
Prediccin y planificacin de la accin futura Potenciacin de emisiones espontneas y
Orientacin espacial
Reconocer el estado emocional correctas verbales o signadas
Agudeza de los sentidos
Crear estrategias de relacin social Potenciacin del uso espontneo de
habilidades comunicativas
Conductas instrumentales ms espontneas

Respeto por la organizacin del entorno y del material

Desarrollo de la atencin
Control de conductas disruptivas
Capacidad discriminativa
Conocimiento y utilizacin de claves ambientales
Nociones temporales y espaciales
Lograr autonoma personal en un marco social
Comprensin de rdenes y conceptos
Tareas de colaboracin con los iguales
bsicos
Crf';icin rlf' norm;is rlf' c:omnort;imif'nto sod;il