Especializacin de Posgrado en

formacin de formadores con nfasis

en Educacin Media tercera cohorte

CURSO: EDUCACIN E INCLUSION: HACIA

UNA EDUCACIN DE CALIDAD CON
EQUIDAD
ACTIVIDAD:
ODEC PARA PRIMERO BASICO
COMUNICACIN Y LENGUAJE
MODULO 7 UNIDAD 3

JOS ARTURO CHOC CHN

OCTUBRE 10 DE 2016
ACTIVIDAD: ODEC PARA PRIMERO
BASICO
COMUNICACIN Y LENGUAJE

JOS ARTURO CHOC CHN

OCTUBRE 10 DE 2016
 INTRODUCCIN

La Educacin Bilinge intercultural (EBI), es un proceso de formacin integral de la

persona, busca el desarrollo de los conocimientos y saberes de los cuatro pueblos
coexistentes en Guatemala, por ello presentamos una propuesta de esta ODEC,
con el objetivo de procesar e encaminar la filosofa de constructivismo, con una
metodologa inductiva en rescate del Idioma poqomchi, en el rea urbana del
municipio de San Cristbal Verapaz, Alta Verapaz.

En este caso se presenta el idioma Poqomchi, como L2, porque los jvenes de
educacin bsica, han asumido el idioma espaol como su L2, aun hablan el
idioma poqomchi pero, por deficiencias en su prctica estn hablando pooqmchi
forma asimilada es decir, que hablan en poqomchi, pero introducen palabras en
espaol para expresarse.

Por lo anterior Alta Verapaz presenta el siguiente esquema idiomtico, por lo que
hay que darle importancia en el rescate de los dos idiomas mayas que se hablan en
la regin.

Para la cual se presenta de una manera prctica el mtodo funcional, en la cual

constituye una propuesta el cual aborda el tema desde el contexto, pero, sobre todo
asume el rol del estudiante dentro de este modelo educativo, tratando de abordar
los principios pedaggicos, psicolgicos, culturales y el desarrollo natural del
idioma.

Para entender el contexto se coloca una ilustracin de los idiomas que se hablan y la
propuestas como reas en el departamento de alta Verapaz, la cual podr ser observada
en el anexo de este documento.
COMPETENCIA
Ampla su vocabulario bsico con palabras generadas mediante la aplicacin de diferentes estrategias.
CONTENIDOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES
Sustantivos y Los estudiantes buscaran
neologismos en el palabras nuevas que son
idioma poqomchi. usadas en el idioma
poqomchi, para construir
una lotera.
Prefijos de Identificacin de los
sustantivos prefijos del idioma
poqomchi que se usan en
los sustantivos para ser
posedos.
Utilizacin de la lotera para
concretizar los adjetivos
posesivos en el idioma
poqomchi.
Lectura de textos Identificar en textos los
neologismos y prefijos que
se usan para poseer
sustantivos.
ACTITUDINALES INDICADOR DE
LOGRO
Convivir en respeto de las Clasifica e identifica
reglas de convivencia y neologismos en el
colaboracin. idioma poqmchi
Convive con los compaeros Analiza las normas
a travs de un juego de gramaticales propias
lotera. del poqomchi.
Respeta las opiniones de los
dems, y colabora para que
los dems aprendan sobre los
prefijos que asumen el papel
de adjetivos posesivos.
Aplica conceptos
gramaticales para el
Inters por los neologismos. anlisis de textos
orales y escritos del
idioma poqomchi
ACTIVIDAD NO.1

MOTIVACIN (10 minutos)

Se sugiere iniciar iniciando con la interrogante siguiente:

cmo se dice computadora en poqomchi?

Cmo se dice terremoto en poqomchi?

Cmo se dice frambuesa en poqomchi?

INTRUDUCCIN: (5 minutos)

Luego indique a los estudiantes, que el uso de estas palabras que no son parte del
idioma poqomchi, la Academia de Lenguas Mayas ha inventado el uso de ellas a
travs de neologismos que son combinaciones de dos sustantivos o prefijos, que
conlleva a nueva significancia de la palabra.

COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO (20 minutos)

Se les facilitara un libro denominado Qorik Poqomchi, que contiene los

neologismos (Kaxlan Qorik), que cada uno de los treinta estudiantes eligir cinco y
luego lo ilustraran en un dibujo.

ACTIVIDAD No. 2. (tiempo 35 minutos)

En esta actividad conlleva que los estudiantes peguen en el pizarrn, las palabras
nuevas que han aprendido para ser clasificados.

Imagen de archivos propios.

Luego los alumnos doblan una hoja en 8 partes, para colocar palabras que se
encuentran en el pizarrn, sin que se repitan a manera que se construya un tablero
de lotera con los neologismos de poqomchi e ilustrados

Ejemplo:

Kaqtokaan (franbuesa) Sisil (flor de pascua)

Suun (girasol) Kaqix (guacamaya)

Palaw (mar Chakaliin (mariscos)

Qanqohq (meln) Chulux (pez espada)

Imgenes tomadas en la web.

Utilizando el mtodo funcional no se coloca en espaol. Aqu se coloca para mayor entendimiento.
Luego se realiza el juego, se utilizan los neologismos que se quedaron el pizarrn
y de esta manera se logra el aprendizaje significativo, activo y pertinente.

ACTIVIDAD No. 3 (tiempo 35 minutos)

Luego de aprender nuevas palabras en, poqomchi, los estudiantes aprendern el

uso correcto de prefijos de sustantivos que al ser utilizados en este idioma fungen
como adjetivos posesivos.

En primera instancia hay que recordar que el sustantivo en idioma poqomchi es la

parte variable de la oracin y sirve para asignar, animales, lugares, cosas materiales
o inmateriales. Los troncos de los sustantivos no necesariamente deben tener
inflexin, sirven como palabras en s, ejemplo:

Tzi Perro
Huuj Libro
Paapt Casa
Winaq Hombre
Ixoq mujer

Adems se debe aclarar que no existe distincin entre sustantivo y adjetivo en el

idioma poqomchi; se pueden usar unos sustantivos como adjetivos y viceversa. El
uso del artculo definido (re/i) es una indicacin que la palabra que sigue es un
sustantivo, ejemplo:

Re + Kaqtokaan Re Kaqtokaan La frambuesa

Re + Chakaliin Re Chakaliin El marisco
Re + Palaw Re Palaw El mar
Re + Chulux Re Chulux El pez espada
Re + Kaqix Re Kaqix La guacamaya.

Los estudiantes realizaran en grupo algunos ejercicios con las palabras que tengan
en su disposicin.
En el idioma poqomchi, para asignar pluralidad de las palabras nicamente se le
ante pone taqe, ejemplo:

taqe + Kaqtokaan taqe Kaqtokaan Las frambuesas

taqe + Chakaliin taqe Chakaliin Los marisco
taqe + Palaw taqe Palaw Los mares
taqe + Chulux taqe Chulux Los peces espada
taqe + Kaqix taqe Kaqix Las guacamayas.

ACTIVIDAD 4 TEMA: PREFIJOS Y SUSTANTIVOS COMO ADJETIVOS

POSESIVOS.

Para iniciar en este proceso por razones didcticas se debe dividir los sustantivos
en dos partes, para su mayor entendimiento. La cual denominaremos de la
siguiente manera:

Sustantivo que inicia con consonante Sustantivo que inicie con vocal
Sustantivo/- C Sustantivo /-V
Paat= Casa Ixim= maz
Waaq= Lengua Palaw = Mar

Lo anterior servir para indicar y clasificar los prefijos que sirvieran para
poseer los sustantivos, de la siguiente manera.

A. Para persona singular.

Sustantivo que Sustantivo que

Persona inicia con inicie con vocal Interpretacin
Singular consonante Sustantivo /-V en espaol del
Sustantivo/- C subfijo.
. n- (ni) w- Mi
.. a- Aw- Tu
Ru- (ri/r-) r- Su de l/ella
Ejemplo 1 (persona singular y sustantivo que inicie con consonante):

prefijo Sustantivo/ -C construccin

Persona Interpretacin
Singular en espaol
. n- (ni) + Paat= Casa nipaat Mi casa
.. a- + paat apaat Tu casa
Ru- (ri/r-) + Paat rupaat su casa

Ejemplo 2 (persona singular y sustantivo que inicie con vocal):

Persona Interpretacin en
Singular Prefijo Sustantivo /-V espaol del sub
fijo.
. w- + ixim wixim Mi maz
.. Aw- + Ixim awixim Tu maz
r- + ixim rixim Maz de l

B. Para persona Plural.

Sustantivo que Sustantivo que

Persona inicia con inicie con vocal Interpretacin
plural consonante Sustantivo /-V en espaol del
Sustantivo/- C subfijo.
. qa q Nuestro/ra
.. a-ta/ taq a- Aw- taq Vuestro/ra, de
uds.
Ki- k- De ellos/ellas
Ejemplo 3

Ejemplo 1 (persona plural y sustantivo que inicie con consonante):

prefijo Sustantivo/ -C construccin

Persona Interpretacin
plural en espaol
. qa + paat qapaat Muestra casa
.. a-ta/ taq a- +paat apaat taq Vuestra casa
Ki- +paat Ki pat Sus casas

Ejemplo 4 (persona plural y sustantivo que inicie con vocal):

Persona Interpretacin en
Singular Prefijo Sustantivo /-V espaol del sub
fijo.
. q ixim qixim Nuestros maices
.. Aw- taq Ixim awixim taq Vuestros maces
k- ixim kixim Sus maices

Como se puede ver, se inicia de los aprendizajes previos, luego realizaran ejercicios
posteriormente de observar y entender los ejemplos proporcionados por el
facilitador, el estudiante realizar pequeas oraciones construidas por s mismo, y
adems podr leer correctamente prrafos con los sufijos que se usan como
adjetivos posesivos en el idioma poqomchi, en textos que se le proporcionara.

Re Kulbil Yol Twitz Paxil eh re taqeh i rajkamanoom inkikamaneej ruwach

nik wach je noq intihqik wach i Tuus Qorik Poqomchi. Re wilih xkamanjik
ruwach reh ruyeariik ruloqil i ruwii i qaqorbal hoj aj Poqomchi eh re wo chi
ma neel taj insahchik wach je chi keh taqeh i kacharik inkiban yunaak eh chi
keh taqeh i kachareel chi qawach johtoq.
EVALUACIN:

Para poder evaluar este proceso se propone una autoevaluacin y

heteroevaluacin a travs de un diario de clase.

Preguntas Autoevaluacin Heteroevaluacin Punteo.

Que aprend?
Qu puedo
hacer con lo que
aprend?
Puedo construir
oraciones con
las nuevas
palabras
aprendidas?
Puedo
interpretar libros
que contienen
neologismos de
poqomchi?
Uso
correctamente
los prefijos para
usarlos como
adjetivos
posesivos?

Dejo el link de video de lo que se ha realizado.

https://www.youtube.com/watch?v=x4b1tO5R7WY
BIBLIOGRAFA.

Digebi, Mineduc (2004), Manual de acompaamiento pedaggico, USAID

REFORMA EDUATIVA EN EL AULA.

DIGEBI, Ministerio de Educacin, (2009) Modelo de Educacin bilinge

Intercultural

Salazar Marco, PACE GIZ (2011) Manual de Asesora Pedaggica (Practica

Reflexiva y Planes de Mejera.)
Anexo.

JOSE ARTURO CHOC CHEN

REAS Y SUBAREAS PARA EDUCACIN MEDIA
DE ALTA VERAPAZ.

rea de comunicacin y
lenguaje

Q'EQCHI POQOMCHIo

Municipios Municipios

Cobn, Carcha, San Juan

Chamelco, Lanquin,
Cahabon, Chahal, Fray Santa Cruz, San Cristobal,
Bartolome de las casas, Tactic, Tamahu.
Tucuru, La tinta, Senah,
Panzos

reas Ubranas Area Riral rea Urbanas. Area Rural

L1. Espaol L!. Q'eqchi L1. Espaon L1. Poqomchi

L2. Q'echi L2. Espaol L2. Poqomchi L2. Espaol

L3. Ingles.