Identificacin

Especialidad Educacin Rural

Unidad Curricular Matemtica

Componente CFPE XInstrumental

CFD CFC

Fundamentacin X
UNCO X
Tipo Nivel Integracin

UNCLE Profundizacin

Total Horas HAD 2

Cdigo C.A. Prelacin
HLE 2

4 4

Elaborado Prof. Jos Antonio Martnez Fecha Julio de 2014

Los cursos de matemtica que han tomado los estudiantes en los aos de
educacin media acusan deficiencias tanto en los aspectos conceptuales
como en los relacionados con la debida contextualizacin de los
conocimientos. Estos cursos, por lo general se reducen a una repeticin de
procedimientos mecnicos y olvidando la importancia de una reflexin
1. Fundamentacin terica y de una motivacin previa que seale el tipo de problemas hacia
los cuales dichos procedimientos apuntan. De ah la necesidad de ofrecer
este curso de Matemtica Instrumental a los estudiantes de Educacin Rural
dada la importancia que representa para un docente del medio rural el
conocer y aplicar conocimientos matemticos para resolver problemas y
modelar fenmenos naturales.
Este curso tiene como finalidad proporcionar al futuro docente de
2. Propsito Educacin Rural el instrumental matemtico necesario, que ser de utilidad
tanto en la carrera que cursa como nl su vida professional. Se espera que
los futuros docentes puedan adquirir y desarrollar habilidades relacionadas
con
1
 procesos cientficos tales como observar, clasificar, medir, comunicar, inferir
y predecir, promover y desarrollar habilidades cognitivas como comprender,
sintetizar, analizar, aplicar conocimientos y emitir juicios crticos a las
relaciones de su entorno y fomentar, actitudes y valores, tanto universales
como propios y otras culturas, en todos los mbitos de la vida.

El docente de Educacin Rural

Asume compromiso consigo mismo, con la profesin y con la sociedad en

correspondencia con los fines del Estado venezolano, para la consecucin de
una educacin de calidad y la formacin de las nuevas generaciones desde
las reas del saber incorporndose proactivamente en la transformacin de la
realidad que propicie el desarrollo humano

Especficamente,

-Orienta el proceso de enseanza y aprendizaje de la matemtica, utilizando

estrategias que le permitan potenciar el pensamiento formal en el educando y
la adquisicin de destrezas aritmticas que coadyuven en el desarrollo
integral de la comunidad.

- Describe a la matemtica como una construccin social que evoluciona

3. Competencias
continuamente debido a la participacin de cientficos y los ciudadanos en
general.

- Valora las contribuciones de la matemtica para resolver problemas

relacionados con la sociedad y el individuo.

- Organiza los fenmenos y los procesos cuantitativos desde la resolucin de

problemas matemticos para tomar decisiones favorables respecto al cuidado
del medio ambiente y de la salud.

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 El curso se ha dividido en 5 unidades :

1. Conjunto de los Nmeros Reales.

2. Razones, proporciones y tanto por ciento.

3. Ecuaciones de primeo o segundo grado .

4. Funciones reales de variable real.

5. Grficos estadsticos.

4. Contenidos

Durante el desarrollo de la Unidad I, Conjunto de Nmeros Reales, se

estudia los distintos subconjuntos de los Nmeros Reales, sus propiedades y
operaciones.

En la Unidad 2, Razones, proporciones y tanto por ciento, se estudia y

aplican las propiedades de las razones, proporciones y porcentajes para
resolver problemas de aplicacin en las ciencias sociales y humansticas.

En el desarrollo de la Unidad 3, Ecuaciones de primer grado con una

incgnita, estas se estudian como una herramienta para resolver problemas
que con la Aritmtica no es posible resolver. Se extiende la idea a las
ecuaciones de segundo grado.

En la Unidad 4, funciones reales de variable real se estudian las relaciones

entre variables para el modelado de fenmenos naturales para su posterior

3
 anlisis y comprensin.

El la Unidad 5, Grficos Estadsticos, se presenta por la necesidad que tienen

los estudiantes de las carreras de ciencias sociales o humansticas de
presentar e interpretar informacin grfica. En este mdulo se elaboran
grficas de barra, histogramas y grficas circulares.

Impartir educacin en una zona rural implica partir indudablemente de la

revalorizacin de las expresiones culturales locales, pero tambin integrar
otros contenidos, para que puedan entrar en dilogo con los conocimientos
procedentes de las comunidades, con la idea de generar una participacin
igualitaria.

La participacin de la familia
5. Estrategias
Juegos de la comunidad, rescate de coplas, relatos, canciones entre otros.

Trabajar en equipo. Tomar decisiones participativas, respetando la voz de

la minora y permitiendo la libertad de expresin.

Entrevistas, valoracin de la memoria ancestral.

Investigaciones desde y hacia la comunidad.

Proyector digital y Pantalla.

Videos.

Cartelera.

Modelos tridimensionales.
6. Recursos
Gua Didctica.

El software Geogebra

Computador Canaima.

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 Se sugiere realizar actividades evaluativas que permitan evidenciar el
7. Evaluacin
avance de los discentes, sin traumas.

Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Ley Orgnica de Educacin, Gaceta Oficial N 5.929 extraordinario de fecha

15/08/2009.

Ley Orgnica para la Proteccin de Nias, Nios y Adolescentes, Gaceta

Oficial N 5.859 extraordinario de fecha 10/12/2007.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007). Diseo curricular del
Sistema Educativo Bolivariano.
8. Referencias

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007). Subsistema

Educativo Bolivariano Educacin Primaria Bolivariana.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2007). Subsistema

Educativo Bolivariano de Educacin Secundaria Bolivariana.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2009). Todas las manos a la
siembra, 2009

Ministerio del Poder Popular para la Educacin (2011). Coleccin

Bolivariana, 2011