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ENSAYO
INVESTIGACION EDUCATIVA I
DR. MARIA DE LA PAZ SALAZAR MILLARES
PRESENTA:
ALDRIN ISRAEL GOMEZ ESTRADA
Introduccin
Es por eso que para este trabajo se tomara como punto de anlisis las
ventajas y potenciales del empleo conjunto de los mtodos cualitativos y
cuantitativos.
La seleccin de este no puede ser por simpata del investigador, sino que
estar determinado segn la estructura de la pregunta de investigacin, por
ejemplo:
Como se puede notar los datos que contempla esta interrogante son netamente
cualitativos, por qu no presenta la bsqueda de comprobacin de datos
estadsticos. Por lo tanto, el criterio de seleccin del mtodo para dicha
problemtica es cualitativo, sin embargo, si la interrogante estuviera redactada
de la siguiente forma cul es el ndice de desercin escolar de los alumnos de
ingeniera civil de la universidad Valle del Grijalva? No hay duda de que se busca
medir el ndice de desercin por lo que no existe dificultad de identificar el mtodo
cuantitativo.
Manejar ambos mtodos se considera que tiene ventajas es por eso que
al consultar a (Cook, 1986) presenta 3 ejemplos que el investigador tiene al
utilizar ambos mtodos:
Objetivos mltiples: por medio del estudio se han llegado a diferenciar dos
objetivos, la primera finalidad es el proceso de comprobar. La segunda finalidad
estriba en descubrir o confirmar el proceso mediante el cual el tratamiento logro
el efecto logrado.
Al poner juntos los mtodos pueden fortalecerse estos dos diferentes depsitos
de conocimientos y de experiencia. (Cook, 1986)
Bibliografa
Cook, T. (1986). metodos cualitativos y cuantitativos en investigacion evaluativo. .
mexico: Morata .
Hernndez S. R., F. C. (2010). Metodologa de la investigacin. Mexico: Mc Graw-Hill
Companies, Inc.
Hincapie, A. (31 de Mayo de 2016). Mtodos mixtos. Recuperado el 03 de Diciembre de
2016, de prezi: https://prezi.com/2m0c7z0uicr4/metodos-mixtos/