CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 5

ESCUELA SECUNDARIA: CLAVE: GRADO Y GRUPO UBICACIN:

BLOQUE 1 La descripcin del movimiento y la fuerza

TEMA La descripcin de las fuerzas en el entorno
La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y electrostticas), y
representacin con vectores.
CONTENIDOS
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial.
Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
CAMPO FORMATIVO Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir
de las Leyes de Newton.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
ESTNDARES
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
CURRICULARES
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la
comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Desarrollen Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre
habilidades asociadas los objetos y la representa con vectores.
al conocimiento Aplica los mtodos grficos del polgono y
cientfico y sus niveles paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante
de representacin e que acta sobre un objeto, y describe el movimiento
interpretacin acerca producido en situaciones cotidianas.
de los fenmenos Argumenta la relacin del estado de reposo de un
naturales objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso
de vectores, en situaciones cotidianas.
Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
 EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN
1 Inaceptable 5.0 Analizan las formas de modificar el movimiento
2 Bajo 6.0 de distintos objetos.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10.0 Identifican las interacciones causantes del
movimiento de un objeto.
NIVEL DE
RUBRICA Elaboran hiptesis sobre la naturaleza de las
DESEMPEO
Analiza algunos efectos de la interaccin entre objetos, tales fuerzas que intervienen en algunos
como el movimiento, la deformacin, la atraccin y la movimientos.
repulsin elctrica y magntica
Identifica los agentes y las acciones necesarias para cambiar Participan por equipo para realizar la prctica.
el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos
Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios
observados
Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a
partir de sus efectos en los objetos
Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene
distintos significados

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES:

Pedir que investiguen en fuentes documentales el significado de fuerza en Fsica y que realicen tarjetas con esta informacin.
-Motivarlos para que compartan sus fichas con los compaeros y establezcan comparaciones con las ideas que tenan al iniciar el subtema.
-Pedir a los alumnos que, expliquen el significado de fuerza en Fsica.
-Registrar las ideas expuestas y establecer semejanzas y diferencias.
-Pedir que expliquen los fenmenos observados y acompaarlos en la intencin de percatarse de la interaccin por contacto y a distancia para
explicar el fenmeno fsico de fuerza.
-Formar equipos para que realicen experimentos y comprueben sus ideas sobre el significado de fuerza en Fsica.
-Pedirles que elaboren descripciones en donde consideren el movimiento, las regularidades observadas y la fuerza aplicada, entre otras.
-Solicitarles que creen un concepto de fuerza a partir de lo que han desarrollado en la semana y lo comparen con las ideas inciales que tenan
al respecto.

-Pedirles que expliquen las diferencias entre ellos y que distingan entre el uso del trmino en Fsica y en el lenguaje cotidiano.
-Pedirles que establezcan diferencias y semejanzas entre diferentes magnitudes de fuerza en actividades diaria como cargar, jalar y empujar
objetos.

Se analizarn algunos ejemplos de mtodos grficos de suma vectorial:

Una forma grfica sencilla para sumar vectores es usando el mtodo del paralelogramo, que
consiste en trazar las paralelas a los vectores hasta formar y la suma correspondera a la
diagonal que va del origen hasta el vrtice ms lejano.

Lo mismo es aplicable a la resta de vectores:

 El mtodo del paralelogramo se puede deducir otra forma grfica de sumar y restar vectores que
queda clara con el siguiente dibujo.
El mtodo consiste en desplazar el vector B al final del vector A y unir el origen con el final del
vector B (el mtodo es similar para la resta de vectores [A -B], slo debe cambiarse el sentido
del vector B a -B y sumar este ltimo al vector A
Definamos 2 vectores.

Conociendo las componentes podemos demostrar en el grfico siguiente que:

As como se suman dos vectores, se pueden sumar tres y ms vectores. Como la suma de cada
una de sus componentes es asociativa, es decir, no importa el orden de la suma, el resultado es
el mismo:

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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