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435-442
Resumo: Neste texto, busca-se apresentar uma sntese sobre a questo da interdis-
ciplinaridade. Como premissa, preciso dizer que, na rea social, no se costuma
fazer investigao tendo como nalidade apenas ampliar o conhecimento, mas
tambm subsidiar a prtica transformadora. No entanto, essa destinao tem que
se valer de teoria, mtodo e tcnicas, pois a contribuio transformao no pode
ser uma ideologia travestida de cincia. Este texto se divide em quatro partes: na
primeira se esclarecem os conceitos de multidisciplinaridade, de multiprossionali-
dade, de interdisciplinaridade, de transdisciplinaridade e de pensamento complexo;
na segunda, mostra-se como o conceito de interdisciplinaridade evolui na histria;
na terceira, trata-se dos problemas mais comuns nos estudos disciplinares e inter-
disciplinares; por m, apresenta-se uma concluso com as questes metodolgicas
mais comuns na realizao dos trabalhos interdisciplinares.
Palavras-chave: Pesquisa social. Interdisciplinaridade. Pensamento complexo.
Teoria sistmica.
* Graduao em Sociologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Graduao em Cincias Sociais pela State University of New
York , mestrado em Antropologia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Sade Pblica pela Fundao
Oswaldo Cruz. Pesquisadora Titular da Fundao Oswaldo Cruz. Coordenadora cientca e pesquisadora do Centro Latino Americano
de Estudos sobre Violncia e Sade CLAVES Jorge Careli e do CNPq e editora cientca da Revista Cincia & Sade da Associao
Brasileira de Sade Coletiva. E-mail: ceclia@claves.ocruz.br
tcnicas. Nesse sentido, a interdisciplinaridade dois tenham uma interao complexa (MINAYO,
no congura uma teoria ou um mtodo novo: ela 2005). Quando o autor d exemplo das razes
uma estratgia para compreenso, interpreta- biolgicas para o fato de crianas e adolescen-
o e explicao de temas complexos. tes que cometerem atos delinquentes e estarem
cumprindo medidas scio-educativas mostra que
Ao produto nal da interdisciplinaridade,
a maioria tem problemas mentais. Minha discor-
que inclui triangulao de perspectivas e mto-
dncia terica com ele quanto a produzir uma
dos, chamamos transdisciplinaridade. Parti-
compreenso mais complexa do que levou esses
cularmente, no gosto muito de usar o conceito
meninos a cometeram atos infracionais, qual o
de transdisciplinaridade como muitos o utilizam:
lugar deles na sociedade, que clima cultural os
como uma panacia e resposta apressada a pro-
gerou e quais as oportunidades sociais tm ou
blemas complexos, de forma a ajuntar algum co-
tiveram. Ou seja, ser que a biologia mais uma
nhecimento requerido, mas sem aprofundamento
vez vai criminalizar os pobres? Porque os jovens
do seu sentido histrico e conceitual. Quando
que esto no sistema de recluso por medida
algum me pergunta qual a denio do traba-
scio-educativa em geral so pobres, a maioria
lho transdisciplinar, eu costumo responder que
lha de me solteira e assim por diante. Ento,
a ao da transdisciplinaridade a resultante
ser que s os meninos de uma determinada
da capacidade que ns temos de ultrapassar as
classe social nascem com defeito gentico, so
fronteiras das disciplinas pelo investimento arti-
crimingenos e propensos violncia?
culado e a contribuio das diferentes disciplinas
em jogo, num processo de investigao que in- A teoria da complexidade, tal como formu-
clui articulao de teorias e conceitos, mtodos lada por Bertalanffy (1973) mostra que o ltimo
e tcnicas e, no menos importante, do dilogo grau de complexidade na hierarquia dos seres
entre as pessoas. vivos o social e o poltico. Ou seja, o nvel
de capacidade da sociedade para se organizar e
Por m, trato do conceito de complexida-
traar o rumo de sua prpria histria. No estou
de. Que pressuposto existe na teoria da comple-
tirando o biolgico da explicao da realidade
xidade? O de que os seres vivos se constituem
dos seres vivos. Apenas me recuso a aceitar que
como sistemas autnomos, abertos e ao mesmo
se explique um fenmeno complexo que envolve
tempo integrados. Ou seja, eu no me confundo
o social, o cultural, o histrico, o psicolgico e
com o outro, mas j naso dentro de uma rede
tambm o biolgico pela Biologia somente.
social, familiar e comunitria, por exemplo. As-
sim, dizem os estudiosos da complexidade que Dessa forma, a teoria complexa supera
todos os seres vivos apresentam uma capaci- os conceitos de interdisciplinaridade e de trans-
dade de auto-organizao e quanto mais aberto disciplinaridade para se transformar numa for-
for, mais tal capacidade aumenta. Esse sistema ma, num mtodo de olhar as coisas e a vida,
hierrquico e s pode ser compreendido do na medida em que entendemos os sistemas vi-
nvel mais complexo para o menos complexo vos como autoproduzidos, auto-organizadores,
(BERTALANFFY, 1973). autorreguladores, de forma que sua estrutura
determine as interaes com o meio. Acreditar
Vou dar um exemplo para facilitar o nos-
nessas habilidades de todos os seres vivos, so-
so entendimento. Eu tenho uma oposio teri-
bretudo do ser humano, achar aquele ponto em
ca a um professor da Universidade Federal do
que podemos ajudar as pessoas a traar seu
Rio Grande do Sul, o Dr. Renato Zamora Flores
prprio caminho pedaggico e crer em sua
(2002) que fala sobre as origens biolgicas da
auto-organizao.
violncia. Ora, segundo as teorias sistmicas,
o biolgico est subordinado e em interao e O pensamento complexo tem como prin-
retroao com o social e com o psicolgico. O cpio a dialgica: precisamos conversar e ouvir,
biolgico modicado pelo psicolgico e pelo o que remonta s teorias compreensivistas: o
social e vice-versa. Mas a hierarquia, segundo ser humano compreendendo. (HEIDEGGER,
os estudiosos da teoria sistmica, do social 1988; GADAMER, 1999; WEBER, 1994). O pen-
para o biolgico e no o contrrio, embora os samento complexo circular e perspectivista:
aberto para vrias possibilidades e encruzilha- uma viso ao mesmo tempo abrangente (exten-
das. O pensamento complexo intersubjetivo: sividade) e aprofundada (intensividade) sobre as
o ser humano em intersubjetividade que produz coisas, dizendo que extensividade corresponde
conhecimento. E a prpria objetividade, nessa a quanticao dos objetos e a intensividade, a
perspectiva, passa pela subjetividade. Chamo seus aspectos qualitativos. Kant dizia que qual-
a ateno para essas questes, pois elas nos quer fenmeno tem dimenses extensivas e in-
mostram como no simples fazer uma boa tensivas e a sntese dessas duas dimenses se
pesquisa social. efetua e se realiza no objeto, no tema.
A ideia da articulao de saberes e sua
aproximao da realidade do mundo da vida
3 A Interdisciplinaridade na Histria ressurgiram muito fortemente no sculo XX, so-
bretudo a partir da crise universitria dos anos
As discusses sobre interdisciplinarida- 1960, quando todos os paradigmas cientcos
de vm da Grcia Antiga, do tempo da famosa tradicionais, compartimentados e com base na
Biblioteca de Alexandria, onde grandes sbios losoa da conscincia que separa o sujeito
gregos formularam a ideia do UNO e do MLTI- e do objeto passaram a ser questionados. Foi
PLO, mostrando que a Filosoa, a Matemtica, na dcada de 1960 e no incio dos anos 1970
as Letras e as Artes deveriam compor a formao que se fortaleceu entre intelectuais e estudiosos
de um intelectual. Assim, tanto a ideia de que a uma crtica mais renada das teorias totalizantes,
realidade complexa como a ideia de que ela das grandes narrativas sociolgicas e da pouca
deve ser vista sob vrios ngulos acompanha a adeso do paradigma positivista s razes e
humanidade pensante. necessidades colocadas pela sociedade co-
munidade acadmica. Para isso tambm muito
No entanto, a viso interdisciplinar foi bas-
contriburam o movimento feminista, que passou
tante devastada pelas concepes da Cincia
Moderna a partir do sculo XIX, e a losoa de a questionar o androcentrismo inclusive cient-
Descartes tem sido utilizada para referend-la. co e criou um mtodo prprio de abordagem da
O pensamento terico moderno passou a valo- realidade, ressuscitando com fora o papel das
rizar a compartimentalizao da Cincia, com investigaes qualitativas, complexas e partici-
o argumento de que impossvel estudar um pativas; assim como o movimento ambientalista
tema da realidade em sua totalidade e no existe que, aps a primeira crise do petrleo, passou a
nenhuma cincia capaz de dar conta do todo. A questionar o antropocentrismo no uso acelerado
constatao da impossibilidade cientca tota- das riquezas do planeta e colocou em foco as
lizante verdadeira, pois qualquer realidade razes da sociedade civil nas implicaes dos
muito maior, muito mais profunda e muito mais objetos cientcas. Exemplo disso so as aborda-
complexa do que qualquer ideia e qualquer teoria gens ecossistmicas se sade. (MINAYO, 2002).
que possamos ter sobre ela. Bem essa constata- Na onda desses dois movimentos, algumas teo-
o losca e epistemolgica tem sido respon- rias comearam tambm a criticar o excesso de
svel pela diviso e compartimentalizao das racionalismo do campo cientco, os conceitos
Cincias Naturais e Sociais e dessas em suas de neutralidade e a tese da objetividade absoluta
inmeras ramicaes. como critrio de verdade.
Mesmo com a fora da prtica cientca Figura importante nesse particular foi Ge-
compartimentalizada, porm, nunca se apagou orge Gusdorf (1976), estudioso francs que es-
na viso de muitos pensadores a expectativa de creveu vrios livros sobre interdisciplinaridade
tornar possvel a busca de um saber mais abran- e que, por exemplo, no prefcio do livro Inter-
gente e profundo sobre as coisas e as pessoas. disciplinaridade e patologia do saber, de Hilton
Por exemplo, Kant (1980), no sculo XVIII, em Japiassu (1976, p. 8), um de seus mais impor-
seu clebre estudo sobre a Matemtica Trans- tantes discpulos, ressaltou: O especialista
cendental, j mostrava a importncia de se ter aquele que possui um conhecimento cada vez
mais extenso relativo a um domnio cada vez deve rever em conjunto a teoria com que quer
mais restrito. O triunfo da especializao consiste trabalhar e colocar em debate os conceitos de
em saber tudo sobre nada. Os verdadeiros pro- cada rea a serem problematizados e articula-
blemas de nosso tempo escapam competncia dos: suas diferenas e possibilidades de cola-
dos experts, que via de regra, so testemunhas borao. Mas tambm preciso lembrar que no
do nada. A parcela de saber exato e preciso de- tratamento de um objeto de forma interdiscipli-
tida pelo especialista perde-se no meio de um nar de acordo com sua especicidade existem
oceano de no-saber e de incompetncia. vrias nuances: (1) sempre uma disciplina ter
prioridade sobre outras por ser a que tem mais
Do nal dos anos 1960 at nossos dias,
tradio, histria e acmulo de conhecimento
podemos dizer que se fortaleceu nas pesquisas
sobre o assunto; (2) evidente que essa pree-
sociais de cunho cientco a certeza de que se-
minncia no pode se constituir na anulao da
ria importante questionar e ultrapassar o saber
contribuio das outras disciplinas; (3) o trabalho
compartimentado e distante do sujeito social.
interdisciplinar nunca deve pospor a contribuio
Esse movimento cientco renovado ocorreu na
que vem de uma disciplina; (4) e na articulao
Europa, nos Estados Unidos e tambm no Brasil.
entre disciplinas, preciso que cada uma das
No obstante, a cincia dita normal continua
reas apresente conceitos e teorias capazes de
fragmentada, unidisciplinarizada e voltada para
ampliar e complexicar a compreenso do objeto.
se especializar, havendo cada vez mais uma con-
Costumo dizer que dois ou trs pesquisadores
vivncia entre os paradigmas tradicionais e os
ou professores fracos em suas matrias jamais
de cunho complexo. Sobre esses, falo a seguir.
produziro um bom trabalho interdisciplinar, uma
O prprio desenvolvimento cientco, mas, vez que a relevncia do conhecimento vem sem-
sobretudo, o desenvolvimento tecnolgico, tratou pre das disciplinas em colaborao.
de questionar a razo unidimensional e a razo
Dou exemplo de um tema com o qual tra-
como a nica medida para a Cincia. A partir
balho h 21 anos: o impacto da violncia sobre
da dcada de 1970, todo o desenvolvimento da
a Sade. O setor, tradicionalmente, para tratar
Biologia, da Ciberntica e das Cincias Ambien- das agresses e mortes violentas vem utilizan-
tais trouxe outra vez baila a necessidade de se do o conceito causas externas: a epidemiolo-
fazer anlises complexas da realidade. E hoje a gia sempre trabalhou com essa categoria que
teoria sistmica, que possui grande reconheci- engloba homicdios, suicdios e acidentes para
mento cientco, ocupa um lugar importante no se referir aos agravos que ocorrem a partir dos
campo cientco. (BERTALLANFY, 1973; ATLAN, con!itos e vulnerabilidades sociais e, portanto,
1979; PRIGOGINI, 1991; MORIN, 1982). Assim, no so doenas de origem biolgica. J as Ci-
a ideia de complexidade da realidade retomou o ncias Sociais e a Filosoa utilizam o termo vio-
incio da histria do pensamento ocidental, mas, lncia, que precisa ser compreendido em sua
de outra maneira, evidenciando que todos os historicidade, em sua origem social e cultural e
seres vivos esto intrincados num sistema hie- suas condicionantes no tempo e no espao. Ora,
rrquico e articulado e, mais que analis-los, numa pesquisa interdisciplinar preciso proble-
preciso entend-los como parte e todo simultane- matizar os conceitos de causas externas e de
amente: dois olhares so mais complexos do que violncia, compreender suas vinculaes teri-
um olhar s, e 10 olhares so mais complexos cas e conceituais e perceber o que em cada um
do que dois olhares e assim por diante. deles, de forma articulada com o outro, permite
ampliar o conhecimento dos fenmenos que se
colocam sob sua denio e permitem formular
polticas e aes, quando for o caso.
4 Problemas mais comuns nos estudos dis-
ciplinares e interdisciplinares Eu entendo, por exemplo, que estudar a
violncia em Ponta Grossa apenas com o con-
Vale a pena lembrar que, na abordagem ceito de causas externas muito pobre, pois o
interdisciplinar, o grupo de vrios especialistas que, em geral, tais estudos apresentaro so