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REDES EDUCATIVAS:
MOCHE
SALAVERRY
TRUJILLO SUR ESTE
TRUJILLO NOR ESTE
DIRECTORA :
SALAVERRY Mg. MARA GARCA DAZ
DOCENTES
ERIKA JAUREGUI
VICTOR MAURICIO SOLRZANO
IRMA VIERA LPEZ
MOCHE
I. DATOS GENERALES:
La presente Programacin Curricular Anual elaborado por el equipo del grado., constituye un documento tcnico
pedaggico que permite a la docente responsable conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta
la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de
habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las capacidades, actitudes y
conocimientos programados en el presente ao y en funcin a las orientaciones y alcances proporcionados en el DCN Y
por las rutas del aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS LINEAMIENTOS DE LAS RUTAS DE
LOS APRENDIZAJES del ao en curso y que son coherentes al PEI y PCI de nuestra Institucin Educativa. Para la
formulacin del presente documento se ha tenido en cuenta el anlisis de la problemtica de nuestro contexto que
generan situaciones de aprendizaje y es analizado en equipo por las REDES EDUCATIVAS, Institucin Educativa y equipo
de trabajo del grado.
A la vez esta programacin toma en cuenta el captulo II de la Ley General de Educacin referido sobre Educacin Bsica
que en su artculo 34 que establece como CARACTERSTICAS:
o El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear actitudes positivas
de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadana.
o El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los
estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la
sociedad; por tanto est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.
Lo cual quiere decir que nadie puede imponernos esquemas sino que el currculo se convierte en un constructo
social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadana.
Basndonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedaggicamente.
As mismo en el Marco de Buen Desempeo Docente punto 1 sobre Una Nueva Docencia para cambiar la
Educacin punto 1.3 sobre la Docencia y la Escuela que queremos inciso a) sobre LA GESTIN ESCOLAR que a la letra
dice: El Director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedaggico y responsabilidad por los aprendizajes de los estudiantes y la calidad de
los procesos pedaggicos. Existe una organizacin escolar en la que participan distintos actores educativos (directivos, docentes, estudiantes,
padres y madres de familia y lderes comunitarios), que funciona democrticamente y que centra su accionar en los aprendizajes.
b) La convivencia
Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. Las relaciones humanas en el aula y en todos los espacios de la escuela se basan en
la aceptacin mutua y la cooperacin, el respeto de las diferencias culturales, lingsticas y fsicas, as como en la valoracin
incondicional de la identidad cultural y los derechos de todos y todas. Se confa en las capacidades de los estudiantes y en sus posibilidades de
aprender por encima de cualquier adversidad.
c) La relacin escuela-familia-comunidad
Hay un nuevo pacto escuela-comunidad, centrado en los aprendizajes y en los procesos pedaggicos. La experiencia social, cultural y productiva
de la localidad, as como sus diversos tipos de saberes, se vuelven oportunidades de aprendizaje en el aula y la escuela, y los maestros
comunitarios (sabios y sabias) participan de los procesos de aprendizaje. Las diversas familias conocen y comprenden los tipos de aprendizajes
que deben promover hoy las escuelas, con la orientacin de las autoridades del sector, y proponen otros que consideran necesarios para sus
hijos, as como la forma apropiada de lograrlos.
Todo lo antes descrito y fundamentado legalmente nos da una amplia libertad para que a partir de las normas que orientan el currculo
operativizar tcnicamente en base a nuestros instrumentos de gestin un currculo que atienda las necesidades de los estudiantes dejando libre
a que se pueda ir enriqueciendo permanentemente tratando siempre de mejorar en metodologas apoyados por la Rutas del Aprendizaje.
MISIN DE LA I.E. N. 81653.
Somos una institucin educativa de buen rendimiento acadmico, tal como se sustenta en la ECE, desarrollamos
diferentes reas de estudio y programas que contribuyen a la formacin integral de los estudiantes en lo cognitivo,
psicomotriz, socio afectivo, espiritual y biolgico; promovemos la inclusin de nios con habilidades diferentes, mediante
la prctica de valores y una educacin sociocultural; el mismo que se complementa en la enseanza de innovacin
pedaggica y el CRT, que contribuyen a formar nios innovadores y solidarios.
IV. MISION:
Caracterstica
s del entorno
Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad
Caracterstica
s del entorno
Aspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad
TEMAS TRANSVERSALES
Nacionales Educacin para la ciudadana y conciencia ambiental
Regionales
Institucionales ACTITUDES POSITIVAS VALORES
Educacin para la Entonan con respeto el himno a la institucin educativa.
identidad y la Participa responsablemente en las diversas actividades institucionales
preservacin del Porta con respeto los smbolos institucionales. Responsabilidad
medio ambiente. Conserva limpio su espacio pedaggico.
respeto
Participa responsablemente en la limpieza y el orden del aula
Consume alimentos saludables.
Participa responsablemente en los simulacros programados
IX.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
9 de marzo al 1 de abril = 18 das efectivos = 4 semanas (SEMANAS)DURACIN
UNIDAD
LAN LECTOR
SITUACIN
TTULO
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTOS
SIGNIFICATIVA
ARTE
Expresin artstica
Expresa sus sentimientos Disea y representa una coreografa
Apreciacin artstica Comparte sus resultados con compaeros.
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio Identifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess
EDUC. RELIGIOSA Denuncia toda forma de injusticia
Comprende el Plan
Salvador de Dios
Testimonia su fe
Francisco Caoba y los nios de Chernobil. Henry Quintanilla
Los nios y las nias trabajarn COMUNICACIN Celebracin del aniversario
VI actividades relacionadas con la Comprende textos orales Recupera y reorganiza informacin
historia de su institucin educativa, Concursos de declamacin,
Infiere el significado de los textos orales
de sus creadores, sus distintivos canto, danzas dibujo y
y /o smbolos y colores que lo Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente variados recursos pintura, etc.
identifican en su comunidad. A Interacta colaborativamente
ARTE
Expresin artstica
Expresa sus sentimientos Disea y representa una coreografa
Apreciacin artstica Comparte sus resultados con compaeros.
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio Identifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess
EDUC. RELIGIOSA Denuncia toda forma de injusticia
Comprende el Plan
Salvador de Dios
Testimonia su fe
Tradiciones peruenas. Autor: Ricardo Palma
El deporte es escencial para la COMUNICACIN Olimpiadas internas
VII salud fsica y mental de las Comprende textos orales Recupera y reorganiza informacin Textos
personas, por tal razn que los
Infiere el significado de los textos orales
nios investigarn y expondrn
Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente variados recursos
argumentativos
temas sobre el deporte, la
alimentacin y los peligros actuales Interacta colaborativamente Debates
que amenazan la salud integral. Comprende textos escritos Recupera informacin de diversos textos
Los nios y nias participarn en la Reorganiza informacin de textos escritos
organizacin y desarrollo de las Infiere e interpreta el significado
olimpiadas escolares internas en la
IE; as como en debates con la
Reflexiona s/ forma, contenido y contexto
creacin de textos argumentativos, Produce textos escritos Planifica la produccin de textos escritos.
entre otros. Textualiza sus, ideas, segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona s/forma, contenido y contexto
MATEMTICA
El deporte es salud
Acta y piensa en Elabora y usa estrategias.
situaciones de regularidad, Razona y argumenta generando ideas
equivalencia y cambio.
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como parte del Describe y compara caractersticas de 8
contexto geogrfico regiones naturales del Per
ARTE
Expresin artstica
Expresa sus sentimientos Disea y representa una coreografa
Apreciacin artstica Comparte sus resultados con compaeros.
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio Identifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess
EDUC. RELIGIOSA Denuncia toda forma de injusticia
Comprende el Plan
Salvador de Dios
Testimonia su fe
Hueso y Pellejo. Autor: Ciro Alegra.
En el marco de la interculturalidad, COMUNICACIN Pasacalle,
VIII los nios y nias adems de Comprende textos orales Recupera y reorganiza informacin actuacin, paseo
conocer sus derechos deben
Infiere el significado de los textos orales
defenderlos y exigir su cumplimiento
en su escuela, familia y comunidad; Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente variados recursos
as como demostrar cumplimiento Interacta colaborativamente
de sus deberes. En este sentido los Comprende textos escritos Recupera informacin de diversos textos
19/10 al 20/11
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como parte del Describe y compara caractersticas de 8
contexto geogrfico regiones naturales del Per
ARTE
Expresin artstica
Expresa sus sentimientos Disea y representa una coreografa
Apreciacin artstica Comparte sus resultados con compaeros.
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio Identifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess
EDUC. RELIGIOSA Denuncia toda forma de injusticia
Comprende el Plan
Salvador de Dios
Testimonia su fe
Reportaje a Dios. Reflexiones
Con la finalidad que los nios y las COMUNICACIN 2 Da del logro
IX nias aprendan a cuidar su medio Realizacin de objetos
Comprende textos orales Recupera y reorganiza informacin
ambiente se propone desarrollar un decorativos y vestimentas
Infiere el significado de los textos orales
proyecto sobre reciclaje de alusivas a la navidad con
materiales en desuso. Con el Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente variados recursos material reciclable.
propsito de reutilizar dichos objetos Interacta colaborativamente Villancicos
realizaremos objetos decorativos Comprende textos escritos Recupera informacin de diversos textos Compartir navideo
alusivos a la navidad dando relace a Reorganiza informacin de textos escritos
esta fecha tan importante en Infiere e interpreta el significado
nuestro medio.
Adems de fomentar los valores de
Reflexiona s/ forma, contenido y contexto
paz, amor, solidaridad, tambin su Produce textos escritos Planifica la produccin de textos escritos.
inculcarn principios bsicos de Textualiza sus, ideas, segn las
23/11 al 22/12
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como parte del Describe y compara caractersticas de 8
contexto geogrfico regiones naturales del Per
ARTE
Expresin artstica
Expresa sus sentimientos Disea y representa una coreografa
Apreciacin artstica Comparte sus resultados con compaeros.
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio Identifica en el voluntariado, una forma de
imitar a Jess
EDUC. RELIGIOSA Denuncia toda forma de injusticia
Comprende el Plan
Salvador de Dios
Testimonia su fe
VI.-CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR
DAS PEDAGGICOS:
29 mayo
11 setiembre
18 marzo
CALENDARIO INSTITUCIONAL:
8 setiembre: Aniversario Institucional
9 mayo: Da de la madre
20 nov. Da del nio
JORNADAS DE REFLEXIN:
24 julio
DAS DEL LOGRO
23 julio
18 diciembre
DOCUMENTACION FIN DE AO Y PLANIFICACIN 2015
23 al 31 diciembre.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores
en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral. La voz, los gestos
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y Palabra hablada, sentido del odo,
Escucha activamente diversos textos orales. no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn gestos
el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Identifica informacin en los textos orales de estructura CD, grabadora, cuentos, peridicos,
Recupera y organiza informacin de diversos textos simple y temtica variada. Libro MED
orales
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un Libro MED pg. 18
texto oral.
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en
una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Adeca sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de Presentacin
comunicativa. acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus ideas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters. Libro MED pg. 111
No se observa en estas edades.
Utiliza vocabulario de uso frecuente. La voz
Utiliza estratgicamente variados recursos Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar Textos diversos
expresivos el significado de su texto.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos. Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
poesas, Libro MED pg.51
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Explica el propsito de su texto oral. La palabra hablada
sus textos orales. Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones Sentido de la vista, gestos.
corporales y el mensaje del interlocutor.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado. Ficha de autoevaluacin
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de coevaluacin
temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su Ficha de coevaluacin
respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y Ficha de coevaluacin
cotidiana.
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al Visita de espacios pblicos, lminas,
alfabtico, en situaciones comunicativas. televisin, hojas bond.
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de
Se apropia del sistema de escritura. sus trazos. Libro MED pg. 22
Impresos, lpices de colores
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el Libro MED pg. 53
propsito de los textos que va a producir. Carta, tarjeta de invitacin
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus Libro MED pg.86-89
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a Libro MED pg.130-131
producir, a partir de la relacin con el destinatario. Textos diversos
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con Libro MED pg. 94, 95
temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa;
Textualiza con claridad sus ideas segn las considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el
convenciones de la escritura. destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas Hojas de borrador
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los Libro MED pg. 84,85
textos que escribe. Fichas
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo
con las necesidades del texto que produce. Textos narrativos e instructivos
Textualiza con claridad sus ideas segn las Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en Fichas de aplicacin,
convenciones de la escritura. nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que Libro MED pg. 45,80, 81.
produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas La palabra escrita, hojas de borrador
situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Ficha de autoevaluacin
sus textos escritos.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, Ficha de autoevaluacin
aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores Ficha de autoevaluacin
para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos Ficha de autoevaluacin
(punto final, mayscula en nombres propios) para dar
claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y
local) en diversas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir
sus textos escritos. de los grafismos o letras que ha usado.
2. MATEMTICA:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el quinto
lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos
usando algunos trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y
procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de
ESTNDAR material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Problemas aditivos:
Identifica datos en problemas de una etapa que Libro MED pg. 35
demandan acciones de juntar, agregar quitar, avanzar-
retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con
soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato.
Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar - avanzar, Material concreto (taps, predritas,
avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos, cuentas, chapas, semillas, palos de
Matematiza Situaciones expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte chupete)
SITUACIONESMATEMATIZA concreto o pictrico. contexto.
SITUACIONES Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas Regletas Cuisenaire
en que se repite dos veces una misma cantidad o se Libro MED Pg. 102, 103
divide en dos partes iguales, expresndolas en un
modelo de solucin de doble o mitad, con material
concreto.
Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos Material concreto
atributos; por ejemplo: es cuadrado o es grande. Libro MED Pg. 17, 18
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos Hojas de borrador
segn el color, la forma o el tamao, con dibujos,
conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn Libro MED Pg. 20, 21
tamao, grosor, textura, intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn Material concreto
Comunica y representa Ideas Matemticas el tamao, grosor o textura con material concreto y Hojas de borrador
grfico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros Libro MED Pg. 62
en contextos de la vida diaria (conteo, orden hasta el
dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros Libro MED Pg. 64
hasta 20, usando las expresiones mayor que, menor
que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20
objetos, de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica
y simblica. Material concreto (taps, predritas,
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la cuentas, chapas, semillas, palos de
ubicacin de fechas en el calendario mediante las chupete), hojas de borrador
expresiones ms rpido que, lento, mucho, Libro MED Pg. 126
poco, hoy, maana y ayer. Alamanque, reloj
Expresa la comparacin del peso de los objetos
mediante las frases es ms pesado que, es menos
pesado que y es tan pesado como. Material concreto (taps, predritas,
Problemas aditivos cuentas, chapas, semillas, palos de
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y chupete), balanza, impreso
simblicas de los significados de la adicin y sustraccin de
un nmero hasta 20. Material concreto
Libro MED Pg. 65, 67
Hojas de borrador
Propone acciones para resolver problemas. Libro MED Pg. 85, 86, 87
Elabora y usa Estrategias Nmero y medida
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar Material concreto, hojas de borrador,
cantidades de hasta 20 objetos. impreso
Emplea recursos al resolver problemas que implican Libro MED Pg.127
medir, estimar y comparar el tiempo y el peso con Alamanque, reloj, material
unidades de medida. concreto
Problemas aditivos
Usa la simulacin1 al resolver problemas aditivos con Libro MED Pg.85
resultados hasta 20.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar Material concreto, hojas de borrador,
con resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos. impreso
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material Material concreto (taps, predritas,
concreto. cuentas, chapas, semillas, palos de
chupete)
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar objetos Exposicin
empleando las expresiones todos, algunos y Material concreto
ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia Exposicin
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los Material concreto
Razona y Argumenta Generando Ideas Matemticas nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus
afirmaciones sobre las diferentes formas de representar Tablero de Valor Posicional
el nmero y sus equivalencias. Material concreto
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto grfico,
los significados sobre las operaciones de adicin y Material concreto, grfico, tablero de
sustraccin y lo que comprende sus propiedades. Valor Posicional
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con
apoyo de material concreto. Material concreto, grfico,
tablero de Valor Posicional
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales.
Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posicin de un
objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
ESTNDAR
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin o
caracterizar objetos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones sobre la base de su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Ubicacin y desplazamiento:
Elabora y usa Estrategias Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para Libro MED Pg.60
resolver problemas de desplazamiento y ubicacin. Cuadricula, papelote.
Verifica sus resultados y el de otros a partir de la Material concreto y grfico
observacin y la experimentacin. Hojas de borrador, impreso.
SITUACIONES
Formas tridimensionales:
Razona y Argumenta Generando Ideas Matemticas Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de
las formas tridimensionales. Libro MED Pg.162
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales Exposicin
segn sus caractersticas. Cuadricula, papelote.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de Material concreto y grfico
medidas de longitud y superficie y capacidad en unidades Hojas de borrador, impreso.
de medida arbitrarias, basndose en experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o Libro MED Pg.163
diferencias de las formas tridimensionales segn sus
caractersticas.
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales
(tienen puntas, tienen lneas rectas, etc.). Exposicin, material concreto y grfico
Comunica y representa ideas matemticas Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grfico-plstico y Hojas de borrador, impreso.
concreto, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un
lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relacin
Libro MED Pg.12-15
a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo Plano cartesiano
de, arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, Exposicin, material concreto y grfico
fuera, en el borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin
de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en
Libro MED Pg.60-85
cuadrculas y simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en
Libro MED Pg.164
unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos, pies, Exposicin, material concreto y grfico
brazos. Exposicin, material concreto y grfico
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro Libro MED Pg.164
en unidades de medida arbitrarias: palmas, zapateo o Exposicin, material concreto y grfico
usando relojes de arena.
Libro MED Pg.126, 127
Exposicin, material concreto y grfico,
reloj
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, Cajas, jarras, envases, recipientes, cinta
Elabora y Usa Estrategias para construir formas tridimensionales con el modelo mtrica y reglas graduadas
presente y ausente. Libro MED pg. 163
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de
los cuerpos en unidades arbitrarias.
Formas bidimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos, para Material concreto (taps, predritas, cuentas,
construir formas bidimensionales con el modelo presente chapas, semillas, palos de chupete), hojas
y ausente segn sus caractersticas y medidas. de borrador.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir
longitudes y superficies.
Formas tridimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno, Material concreto (taps, predritas, cuentas,
Matematiza Situaciones: relacionndolas con una forma tridimensional y usando chapas, semillas, palos de chupete),
material concreto. objetos del ambiente, slidos geomtricos,
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su hojas de borrador.
entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y vrtices de los
objetos de su entorno, relacionndolas con una forma Material concreto (taps, predritas, cuentas,
bidimensional, con apoyo concreto. chapas, semillas, palos de chupete),
Relaciona la huella, dejada por una forma tridimensional objetos del ambiente, slidos geomtricos,
con una figura bidimensional. hojas de borrador.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos
Plano cartesiano, geoplano
en entornos cercanos, segn un referente, expresndolos
Material concreto (taps, predritas, cuentas,
en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
chapas, semillas, palos de chupete), hojas
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de
borrador, impreso, lpices de colores
localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a
la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: Exposicin
si ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc. Ficha de autoevaluacin
Representa los objetos de su entorno de forma
Comunica y Representa Ideas tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina para Exposicin
modelar, y material concreto3 segn sus medidas de Ficha de autoevaluacin
longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando
unidades de medida arbitrarias: con vasos, jarras, ollas,
con puado, manos, etc. Exposicin
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su Ficha de autoevaluacin
cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips,
lpices, palillos, etc. Exposicin
Expresa la medida de superficie de los objetos usando Ficha de autoevaluacin
unidades de medida arbitrarias con objetos: cajas,
papeles, libros, etc. Exposicin
Ficha de autoevaluacin
2.4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTUDUMBRE:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo y pictogramas.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas y la
ocurrencia de sucesos cotidianos.
ESTNDAR
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Problemas con datos cualitativos:
Matematiza Situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y
del aula, y los organiza en listas, tablas de conteo, Material concreto y grfico, tablas
ITUACIONES pictogramas sin escala o grfico de barras, con material Grficos estadsticos
concreto y grfico. Libro MED pg. 69-90
Tablas y grficos:
Propone situaciones de su inters y de su aula para Encuestas
recoger datos cualitativos. Pictogramas
Responde preguntas sobre la informacin contenida en Tablas de doble entrada
tablas simples, pictogramas o grficos. Exposicin
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de
listas de tablas de conteo, de listas a pictogramas, de Libro MED pg. 130-131
Comunica y Representa Ideas Matemticas pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando
material concreto.
Ocurrencia de sucesos: Exposicin , encuestas, pictogramas, tablas de
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las doble entrada,
expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Elabora y usa Estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para Encuestas, pictogramas, tablas de doble
recolectar datos. entrada, exposicin
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto y la vivenciacin para Material concreto, encuestas,
reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre, a pictogramas, tablas de doble entrada,
veces o nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Razona y Argumenta generando ideas Elabora supuestos sobre los criterios comunes para Pictogramas, tablas de doble entrada,
matemticas organizar los datos en forma grfica. exposicin
Ocurrencia de sucesos: Libro MED pg. 150-151
Explica con ejemplos la ocurrencia de sucesos cotidianos Material concreto, encuestas, pictogramas,
que suceden siempre, a veces o nunca. tablas de doble entrada.
Libro MED pg. 170-171
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
Hace preguntas sobre posibles causas del problema. Dilogo, textos , Internet
Selecciona los materiales que utilizar segn sus Materiales reciclables y diversos
caractersticas (tamao, color, forma entre otros). Papelotes, tiles de escritorio, cartn,
tecnopor, madera.
Disea alternativas de solucin al problema Representa grficamente su alternativa de solucin (dibujos,
primeras formas de escritura). Grficos, papelotes, tiles de escritorio,
cartn, tecnopor, madera
Describe cmo va a construir su prototipo.
Exposicin
Fichas de trabajo
Estima el tamao de su prototipo y el de las piezas que lo
conforman, utilizando unidades de medida no Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
convencionales (arbitrarias). Medidas de capacidad
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
los posibles impactos del prototipo Exposicin, cuadro comparativo
Comunica cmo construy su prototipo.
Exposicin, dialogo, prototipo
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al
funcionamiento de su prototipo. Dialogo,
4. PERSONAL SOCIAL
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen Textos del MED pgs. 22, 23. Vietas,
trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la imgenes, esquemas
convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es importante Exposicin
Construye y asume normas y leyes utilizando compartir metas y tener normas.
conocimientos y principios democrticos Participa en la elaboracin de normas de convivencia. Debate. Textos del MED pgs. 22, 23
Cumple las normas de convivencia construidas por Asamblea
todos. Asamblea
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros. Paneles ficha de coevaluacin
Participa en la definicin y cumplimiento de metas
personales y de aula, en relacin con la convivencia. Asamblea
Seala con ayuda del adulto los avances y dificultades Debate, dilogo
del cumplimiento de las normas del aula. Infografas, mapas conceptuales, cuadros
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos. comparativos, Texto del MED pg. 96, 102
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta
su disposicin a seguir las normas (por ejemplo: caminar
por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero
peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera). Asamblea
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de
sus responsabilidades y las de sus compaeros. Exposicin, debate.
Seala la importancia de las responsabilidades en cada
miembro
Hace uso de su lengua materna en el aula. Palabra hablada, lista de cotejos
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural. Palabra hablada, fotografas
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y Lminas, exposiciones, Texto del MED pg.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su muestra satisfaccin en tenerlas. 118, 119
identidad y enriquecimiento mutuamente. Identifica las manifestaciones culturales (bailes, Lminas, exposiciones, Texto del MED pg.
comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las comparte 120-126
espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per. Infografas, Texto del MED pg. 152, 153
Identifica su escuela como suya. Lminas, Texto del MED pg. 74, 77
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su Organizadores visuales, exposiciones,
localidad, regin o pas. investigaciones
Identifica caractersticas que distinguen a un pueblo de Lminas, Texto del MED pg. 127-129
otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde Organizadores visuales, exposiciones,
aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte investigaciones, Texto del MED pg. 147-150
del Per. Peridicos, revistas. Exposicin.
Distingue situaciones de justicia que han sufrido grupos
humanos de su regin y pas.
Entiende que los conflictos no solo le afectan a l. Texto MED pg. 64-69, esquemas, tablas
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula. Dilogo, esquemas
Maneja conflictos de manera constructiva a travs Dice lo que siente y piensa en un conflicto. Dilogo
de pautas, estrategias y canales apropiados. Propone soluciones para enfrentar el conflicto. Asamblea, dialogo
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, Tcnicas de relajacin .Texto MED pg. 21
etctera) para que medien en un conflicto cuando es
necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras Asamblea, dialogo
personas.
Asamblea, dialogo. Texto MED pg. 79
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un
compaero.
Entiende como la basura afecta el ambiente que le Fotografas, videos Texto MED pg. 42-45
rodea. Organizadores visuales, compromisos, tachos
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en de basura, normas.
perspectiva del desarrollo del ambiente. el lugar donde vive. Anlisis de caso, videos, Cd, Texto MED pgs.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes 162
de la naturaleza. Escobas, tachos de basura, agua, detergentes,
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden guantes
del aula y escuela. Brigadas de trabajo, esquemas, vietas, fotos.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros. Pg. 563del MED
Distingue, en las diversas opiniones las ideas que Texto del MED pg. 84, lluvia de ideas
aportan y las que dificultan (entorpecen) la discusin sobre
Asume una posicin sobre un asunto pblico, un tema o situacin concreta que involucra a todos los
que le permita construir consensos. miembros del aula.
Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros. Palabra oral
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos Estudio de casos, dilogo. Texto del MED pg.
los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. 86, 89
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera Exposicin, dialogo
sencilla por qu ocurren determinadas situaciones cotidianas
que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a Asamblea, dilogo
partir de una lista de posibilidades generada a por todos los
miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos. Lluvia de ideas
Plantea, con ayuda del docente los pasos que se deben Anlisis de casos. Texto del MED pg. 91, 92
seguir para el logro de una actividad en comn
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre Exposicin. Texto del MED pg. 12-14
(tener DNI), a la recreacin, a la educacin, al buen trato, a la
Propone y gestiona iniciativas para lograr el salud. Pancartas, campaas, infografas, afiches
bienestar de todos y la promocin de los derechos Participa en acciones concretas frente a la vulneracin
humanos. de sus derechos. Campaas, infografas, afiches
Participa en acciones concretas que formen el
conocimiento de los derechos. Voto, Texto del MED pg. 86-90
Participa en la eleccin de sus representantes.
Exposicin, Texto del MED pg. 98-100
Sabe a quin acudir (padres, profesores) para pedir
ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
5. EDUCACIN FSICA:
5.1. MATRIZ 1:
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs Realiza movimientos corporales expresando Obstculos, colchoneta ,lneas gua, sogas,
del cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en conos, silbato
expresivos que le permiten comunicar, gozar y variados espacios y en diferentes ritmos.
relacionarse con los dems, fortaleciendo su Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y Grabadora, campo deportivo
identidad y desarrollando su creatividad. el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad.
5.2. MATRIZ 2:
REA EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Participa en las mediciones morfolgicas: peso y talla. Cuerpo, centmetro, balanza
Participa en juegos de velocidad y fuerza segn sus Cuerpo, campo deportivo, conos
posibilidades motrices.
Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de Persona, reloj, ficha, cronmetro
reposo y en movimiento.
Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Campo deportivo, conos, pelotas, vallas
Practica actividad fsica reconociendo su alturas y distancias.
importancia sobre la salud, desarrollando sus Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la Cuerpo, campo deportivo, conos
capacidades fsicas a travs del juego, la recreacin flexibilidad.
y el deporte. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes y en las Cuerpo, centmetro, balanza, reloj, ficha,
de condicin fsica. cronmetro
Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza, Sogas, colchoneta, cuerpo, campo deportivo,
velocidad y flexibilidad, segn su nivel de maduracin y conos
desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la Persona, reloj, ficha, cronmetro
ejecucin de actividades fsicas moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de Campo deportivo, cronmetro, silbato
velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad y
fuerza. Sogas, vallas, cuerpo, campo deportivo, conos
Selecciona actividades fsicas y recreativas que involucren la Campo deportivo, conos, pelotas, vallas
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su Textos, internet, fichas, lminas, cuerpo
Adopta posturas adecuadas en situaciones normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la prctica de actividades fsicas Selecciona posturas adecuadas que le permitan la Lminas, cuerpo, campo deportivo
variadas, reconociendo los beneficios para su salud participacin en el juego sin afectar su desempeo.
Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en Lminas, cuerpo, campo deportivo
su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y alimentacin. Implementos de aseo, agua, campo.
Consume alimentos que le permiten crecer y jugar Implementos de aseo, agua, campo deportivo,
Adquiere hbitos alimenticios saludables aplicando sanamente. lminas, lonchera
sus conocimientos para el cuidado del cuerpo Consume alimentos nutritivos y rehsa los que no lo son. Lonchera
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en actividades Implementos de aseo, agua, campo deportivo,
de su vida cotidiana. lminas, lonchera
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus necesidades Dialogo, agua, lonchera.
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
actividad fsica
5.3. MATRIZ 3:
6. EDUCACIN RELIGIOSA:
Reconoce que todo lo que existe. La naturaleza, Conocer cmo se manifiesta todo lo creado por Dios. Lminas, biblia, fichas, impreso
los seres y todo el universo han sido creados por Reconoce la naturaleza como fuente de vida Naturaleza, lminas, impreso
Dios
Identifica que Dios Padre enva a su hijo Jess, Reconoce que todos somos hermanos en Cristo Jess. Exposicin, lminas, biblia
para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una Manifiesta a Jesucristo amigo y Salvador. Oraciones, impreso
familia humana: Jos y Mara Conoce a Mara ejemplo de sencillez. Biblia, video, fichas, oraciones, lminas
Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Valora el trabajo diario y el cuidado dela obra de Dios Exposicin, lminas, biblia
Cristo como Salvador
Agradece a Dios como amigo y hermano. Reconoce a sus semejantes como miembros de su Lista de cotejos, compromiso.
familia espiritual; unidos por vnculos religiosos y
sentimientos de hermandad.
Asume el trabajo como colaboracin en la obra Reconoce vivencias y valores cristianos en la comunidad, Lista de cotejos, exposicin, lminas,
creadora de Dios Padre. sociedad familia y escuela. santos de la iglesia
Celebre en familia la llegada del Salvador. Participa en la celebracin de la Semana Santa; Misa, ajuar religioso, oraciones,
anunciando la resurreccin de nuestro salvador. canciones, impreso
Valora la celebracin del Corpus Cristi; concientizando Biblia, misa, ajuar religioso, oraciones,
que Dios no nos deja solos si no protegidos bajo el
canciones
Espritu Santo
Toma conciencia del tiempo de adviento y
posteriormente navidad; como una etapa de reflexin Dramatizacin, exposicin, biblia, misa,
de amor en base a todas nuestras actividades realizadas ajuar religioso, oraciones, canciones
a lo largo del ao
7. EDUCACIN ARTSTICA: