UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE: CONTABILIDAD
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

MATEMATICA FINANCIERA I

A. SILABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura Matemtica Financiera I
1.2. Cdigo de la asignatura 2.5.031724
1.3. Cdigo del rea curricular 2.0 Estudios especficos (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios Pre grado
1.6. Ciclo acadmico II
1.7. Crditos 2
1.8. Horas semanales 4 horas: 4 prcticas
1.9. Total Horas 60 horas
1.10. Pre requisito 2.1.031711
1.11. Docente Titular Econ. Julio Lezama Vsquez
1.12. Docente Tutor Segn anexo

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfica en las ciencias bsicas requeridas en la profesin.

3. Sumilla

La asignatura de Matemtica Financiera I, Permite al estudiante adquirir conocimientos de las

Matemticas financieras, para su aplicacin en el financiamiento al corto plazo. Es de naturaleza
obligatoria terico prctica y desarrolla los siguientes contenidos:, Razones y proporciones progresiones,
regla de tres simple, repartimiento proporcional, tasas y porcentajes, el inters simple, las anualidades, las
amortizaciones, y el inters compuesto.

4. Objetivo general

2.5 Conocer y explicar los fundamentos bsicos de las matemticas financiera y desarrollar habilidades en
aplicacin de las herramientas de clculo de los indicadores financieros, para una adecuada decisin en el
financiamiento al corto plazo

5. Objetivo Especifico

2.5.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y aplica las diferentes herramientas de clculo
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 de los indicadores financieros para un adecuado financiamiento empresarial en el corto plazo.
2.5.2 Comprender y explicar los enfoques tericos de las razones, progresiones, regla de tres simple,
repartimiento proporcional, tasas y porcentajes, el inters simple, el descuento, ecuaciones de valor,
anualidades, amortizaciones y el inters compuesto.

6. Unidades de Aprendizaje

Unidades de Aprendizaje Objetivo Contenidos

Especifico
1.1. Visin global del proceso de aprendizaje
2.5.1 1.2. Razones y proporciones
I Unidad 1.3. Progresiones
1.4. Regla de tres simple
Fundamentos matemticos 1.5. Repartimiento proporcional
bsicos 1.6. Regla de compaa
1.7. Tasas y porcentajes
1.8. Inters simple
1.9. Monto y Valor Actual
II Unidad 2.1. Descuento racional simple
2.2. Descuento bancario simple
El Descuento, Ecuaciones de 2.3. Ecuaciones de valor
valor, Anualidades, 2.5.2 2.4. Anualidades ordinarias
Amortizaciones e Inters 2.5. Anualidades Anticipadas
compuesto. 2.6. Amortizaciones
1.7. El Inters compuesto

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:

La asignatura de Matemticas Financieras I, se orienta al estudiante con la finalidad de propiciar la

adquisicin de conocimientos significativos en el campo financiero, promoviendo el pensamiento
superior y crtico.

Su desarrollo se realiza en entornos hbridos, de acuerdo al modelo pedaggico de la ULADECH

Catlica, el blended learning (BL). La metodologa se concretar a travs de la propuesta de
actividades basadas en problemas y casos que relacionen los contenidos con la realidad, propiciando en
el alumno una inteligencia intuitiva, desarrollo de sus capacidades, una actitud de socializacin y de
responsabilidad social universitaria, utilizando como una de las herramientas estratgicas el campus
virtual de la ULADECH Catlica EVA (entorno virtual Angelino) como un ambiente de aprendizaje
que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un
generador de conocimientos.

El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente y en
las que los alumnos sern los protagonistas de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador, gua y
experto en la disciplina de la asignatura.

Asimismo se estructurado por cada unidad de aprendizaje una actividad final (caso prctico), que el
alumno desarrollar teniendo como referencia los contenidos de la unidad de manera articulada.

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 El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) y de responsabilidad
social (RS) por ser ejes transversales. Las actividades de investigacin formativa consiste en una
monografa de un tema importante de la asignatura y relevante en la formacin profesional del alumno

Tutora docente: El docente programar una tutora como mnimo en cada unidad de aprendizaje y de
acuerdo a la necesidad del estudiante, pudiendo ampliarse a un nmero de tres tutoras por unidad. Se
solicitar la tutora a travs del mdulo de servicio en el ERP de acuerdo a lo establecido en el ITGC
385

La tutora docente se solicitar una semana antes de la culminacin de la unidad, de manera obligatoria
con la finalidad de reforzar un tema de aprendizaje determinado, para los estudiantes que demuestran
falta de dominio del tema. Se programarn horas tericas o prcticas y se dictarn en coordinacin con
los alumnos, disponibilidad de horas y aulas.

8. Recursos Pedaggicos

La asignatura se desarrollar la parte terica en el aula moderna, con el uso de equipo multimedia, e
cran, pizarra acrlica plumones para pizarra acrlica, mota para pizarra acrlica, texto digital de la
asignatura, biblioteca virtual de la ULADECH, biblioteca presencial y otros materiales propuestos por
el tutor.

Asimismo se incorpora al proceso interactivo los recursos tecnolgicos, navegacin en internet, videos
y diapositivas, que se presentan e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo nos ayudan
a investigar sobre la realidad profesional del contador, permitindole a al alumno desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que le involucran con la prctica profesional

9. Evaluacin del Aprendizaje

La evaluacin en cada unidad de aprendizaje se obtendr de la siguiente manera, teniendo en cuenta el

Reglamento Acadmico

Actividades formativas de la carrera 60%

Actividades en aula moderna 40 %
( Intervenciones orales , prcticas calificadas de grupo)
Actividades de unidad en plataforma
Tarea intermedia de unidad 10 %
Tarea final de unidad 10 %
Actividades de investigacin formativa (Monografa) 10%
Actividades de responsabilidad social RSU 10%
Examen escrito 20%
TOTAL 100 %

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B. PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I: Fundamentos matemticos bsicos, las Razone, Progresiones, la Regla

de tres simple y el Repartimiento proporcional
Objetivos 2.5.1 Poseer una visin global del proceso de aprendizaje y aplica las diferentes
especficos herramientas de clculo de los indicadores financieros para un adecuado
financiamiento empresarial en el corto plazo.

Actividades de aprendizaje TIEMPO

Visin global del proceso enseanza aprendizaje y anlisis del los fundamentos
tericos bsicos, de las Razones y Proporciones

Socializa detenidamente el SPA con la mediacin del docente tutor la importancia

del desarrollo de la asignatura y su incidencia en el logro del perfil profesional
que se espera alcanzar en el curso. Posteriormente cada estudiante redacta su
opinin en el campus virtual a travs del foro socializacin del SPA.
Se socializa el silabo de la primera unidad con la mediacin del docente tutor y su Semana N 1
incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar 4 horas
Los estudiantes por indicacin del docente se organizan en grupos acadmicos de
trabajo con un mximo de 6 participantes, los grupos servirn para elaborar tereas
grupales en el aula moderna o para enviarlos a la plataforma virtual
Los estudiantes descargan el material de lectura de la plataforma y analizan los
contenidos correspondientes a las razones y proporciones, resuelven un conjunto
de ejercicios y problemas propuestos por el tutor con el uso de las frmulas,
organizadores grficos, pizarra etc. en el aula moderna.
Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca fsica y virtual, para enriquecer sus
conocimientos adquiridos en esta unidad, siendo recomendable las consultas a los
textos y revistas especializadas que tratan temas relacionados,, adems del textos
base de la asignatura
Progresiones.
Las progresiones aritmticas y geomtricas constituyen un conjunto de
herramientas que nos permiten dar solucin a problemas y casos que se presenta
como efecto de las actividades econmicas y financieras diarias.
Durante el transcurso de la sesin el estudiante analiza el argumento terico de las
progresiones utilizando como fuentes de informacin, textos referentes al tema y
el material de lectura especfica propuesto en la plataforma
En el transcurso de la sesin el estudiante da solucin a un conjunto de ejercicios
y problemas propuestos para el caso interactuando con sus compaeros y con el
asesoramiento del docente tutor.

Actividad de RSU
Semana N 2
Los estudiantes organizados en grupos no mayores a 6 participantes elaboran el 4 horas
informe de RSU denominado Responsabilidad social primaria y secundaria de las
empresas y lo envan a la plataforma para su calificacin.
Actividad de Investigacin Formativa
A lo largo del desarrollo de la asignatura, contempla la presentacin de una
MONOGRAFIA. Este documento terminado se presentara al final de la segunda
unidad, por lo tanto en cada una de las unidades se evidenciar un avance del
mencionado documento, con el apoyo del tutor de la asignatura. El tema
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 propuesto es. Incidencia del Inters simple en el financiamiento al corto plazo
(los estudiantes pueden desarrollar otro tema relacionado con el curso).
En la primera unidad los estudiante en forma individual, debern presentar el
PLAN DE TRABAJO MONOGRAFICO, considerando el siguiente esquema :
1. TITULO DE LA MONOGRAFIA
2. AUTOR
3. FORMULACION DEL PROBLEMA (en forma de pregunta).
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
4.2. Objetivos especficos
5. BIBLIOGRAFIA RELACIONADA CON EL TEMA
6. ESQUEMA DE CONTENIDOS
El estudiante deber subir a la plataforma virtual el plan de la monografa segn el
esquema en formato PDF para su calificacin, y las referencias bibliogrficas con el
uso de la norma APA. De acuerdo al reglamento respectivo el nmero de pginas no
debe ser mayor a 6 incluido las referencias bibliogrficas. Con el tipo de letra Times
New Roman de 12 puntos interlineado en espacio y medio.
Regla de tres simple
En las actividades diarias de las personas naturales o jurdicas se aplica la regla
de tres simple para determinar el monto de dinero necesario para la circulacin de Semana N 3
determinadas cantidades de bienes y servicios. 4 horas
Los alumnos dan lectura al material propuesto en la plataforma virtual, analizan
los ejercicios resueltos y lo usan como ejemplos para resolver un conjunto de
problemas propuestos referente a la regla de tres simple interactuando entre
estudiantes a fin de emitir conclusiones valederas
En esta sesin se desarrolla tambin los contenidos referentes a la regla de tres
compuesta, proponiendo y desarrollando problemas y casos de aplicacin
frecuente en las actividades comerciales y financieras.
Repartimiento proporcional
En las empresas, se presentan diversos casos en los que hay que repartir una
cantidad de dinero entre varios trabajadores o personas de acuerdo a diferentes
criterios como puede ser de acuerdo al tiempo de servicio, puntualidad en el
trabajo, rendimiento en la produccin etc. y para esto es necesario recurrir al Semana N 4
repartimiento proporcional como herramienta de clculo. 4 horas
El estudiante recurre al texto presentado en la plataforma virtual, a la biblioteca
fsica y virtual para obtener informacin respecto al repartimiento proporcional y
resuelve los ejercicios y problemas propuestos sobre el tema
Los estudiantes analizan detenidamente el material bibliogrfico y resuelven los
ejercicios propuestos referentes al tema, utilizando todos los materiales
disponibles fsicos y virtuales.
Los estudiantes recurren al anlisis de toda la informacin disponible para
enriquecer sus conocimientos y adquirir destrezas en la resolucin de problemas
que frecuentemente se presentan en las actividades y comerciales y financieras de
nuestro medio.
Regla de compaa
Las empresas, al termino del ejercicio econmico obtiene resultados que pueden
ser ganancias o prdidas, los cuales se tienen que repartir entre los socios y para
esto se recurre a la regla de compaa
El estudiante recurre al texto presentado en la plataforma virtual, a la biblioteca Semana N 5
fsica y virtual para obtener informacin respecto a la regla de compaa, que es 4 horas
aplicacin del repartimiento proporcional a la distribucin de las ganancias y
EPC_SPA_MFI_V7 Pgina 5
 prdida de las empresas en sus diversas modalidades y resuelve los ejercicios y
problemas propuestos sobre el tema
El texto presentado en la plataforma virtual adems del la fundamentacin terica
del tema evidencia un conjunto de casos resueltos, que los estudiantes lo utilizan
como ejemplos para desarrollar cualquier otro caso que con frecuencia se presenta
en el ejercicio empresarial
Tarea Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 participantes
elaboran y envan a la plataforma virtual para su calificacin la tarea propuesta en
esta sesin la misma que guarda relacin con la 5 sesiones desarrolladas.
Tasas y Porcentajes
El tanto por ciento, los porcentajes se encuentran inmersos en todas las
actividades comerciales y financieras que realizan cotidianamente los agentes
econmicos, por tanto los estudiantes de la carrera de contabilidad y
administracin deben manejar con fluidez las tcnicas de clculo de los
indicadores derivados del tema en cuestin. Semana N 6
El estudiante recurre al texto de la plataforma virtual las fuentes bibliogrficas 4 horas
recomendadas por el tutor, para informarse adecuadamente respecto a las tasas y
porcentajes para obtener los conocimientos necesarios y resolver un conjunto de
problemas y casos reales propuestos en la sesin de clase.
El material de lectura propuesto en la plataforma virtual, evidencia un conjunto de
ejercicios y problemas resueltos, los que son utilizados por los estudiantes como
ejemplos para enriquecer sus conocimientos y aplicarlos exitosamente en la
resolucin de problema y cados que cotidianamente se presentan en las
actividades comerciales y financieras.
El Inters Simple
Los intermediarios financieros alternan permanentemente con las personas
naturales y jurdicas otorgando prstamos y captando recursos financieros de los
agentes superavitarios y se requiere manejar con fluidez las tcnicas de clculo de
los intereses activos y pasivos generados en estas operaciones
Los estudiantes recurren al texto de la plataforma virtual, las fuentes Semana N 7
bibliogrficas recomendadas por el tutor, para informarse adecuadamente respecto 4 horas
al inters simple para obtener los conocimientos necesarios analizando el
argumento terico y lo problemas desarrollados como ejemplos.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de casos reales
propuestos en la sesin de clase interactuando entre compaeros, con
asesoramiento del docente tutor.
El texto propuesto en la plataforma virtual, adems de la fundamentacin terica
presenta un conjunto de ejercicios y casos desarrollados que a los estudiantes les
sirve como ejemplos para enriquecer sus conocimientos y adquirir destrezas en la
resolucin casos prcticos de uso frecuente, en el campo financiero.
Monto y Valor Actual
En el proceso de la intermediacin financiera con frecuencia se presentan casos en
los que es necesario determinar el valor futuro de un capital o el valor actual de un
monto ubicado en un periodo futuro.
Para el efecto los estudiantes recurren al texto de la plataforma y otras fuentes
para obtener informacin referente al monto y valor actual, analizan Semana N 8
cuidadosamente el argumento terico y los ejemplos desarrollados. 4 horas
Con los conocimientos adquiridos los estudiantes resuelven los problemas y casos
de aplicacin real., alternando con sus compaeros y el tutor a fin de obtener
resultados valederos.
Practica Calificada en el aula moderna. Los estudiantes agrupados en un nmero
EPC_SPA_MFI_V7 Pgina 6
 no mayor a 6 participantes resuelven una prctica calificada, utilizando todos los
materiales disponibles y lo presentan para su calificacin, cuyos contenidos
integran a todas las sesiones de la unidad.
Practica Calificada en el aula moderna. Los estudiantes agrupados en un
nmero no mayor a 6 participantes resuelven una prctica calificada, utilizando
todos los materiales disponibles y lo presentan para su calificacin, cuyos
contenidos integran a todas las sesiones de la unidad
Tarea. Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 participantes
elaboran y envan a la plataforma virtual para su calificacin la tarea propuesta,
cuyos problemas guardan coherencia con lo desarrollado en la unidad

Examen escrito de la unidad

Instrumentos de evaluacin de aprendizaje

Rubrica de evaluacin de sesiones de clase
Rubrica de evaluacin del avance del trabajo monogrfico
Rubrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social
Rubrica de evaluacin de las prcticas calificadas
Rubrica de evaluacin de la actividad de investigacin formativa

Unidad de Aprendizaje II: El Descuento. Ecuaciones de valor, Anualidades, Amortizaciones y el

Inters compuesto
Objetivos 2.5.2 Comprender y explicar los enfoques tericos de las razones, progresiones, regla
especficos de tres simple, repartimiento proporcional, tasas y porcentajes, el inters simple, el
descuento, ecuaciones de valor, anualidades, amortizaciones y el inters compuesto.

Actividades de aprendizaje TIEMPO

El Descuento simple

Se socializa el silabo de la segunda unidad con la mediacin del docente tutor

y su incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar.
El docente socializa a los estudiantes, los objetivos especficos de la unidad
de aprendizaje
El descuento es una operacin que se aplica sobre el valor de un documento
de crdito, de uso comn de las personas jurdicas y naturales que realizan Semana N 9
operaciones comerciales y financieras al crdito, haciendo uso de los 4 horas
documentos de crdito como el pagar y la letra de cambio, documentos que
son pagados antes de su vencimiento por una entidad bancaria previo
descuento de un inters por anticipado llamado descuento. El descuento es una
de las operaciones significativas de las entidades bancarias, cuyo servicio
ponen a disposicin de los usuarios.
Para el efecto los estudiantes recurren al texto de la plataforma y otras fuentes
para obtener informacin referente al descuento, analizan cuidadosamente el
argumento terico y los ejemplos desarrollados.
Con los conocimientos adquiridos los estudiantes resuelven los problemas y
casos de aplicacin real, alternando con sus compaeros y el tutor a fin de
obtener resultados valederos..
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Ecuaciones de Valor
Las empresas e instituciones cuyas actividades econmicas no son
permanentes durante el ao, como es el caso de la pesca, no pueden cumplir
puntualmente con los pagos de sus deudas, hacindose necesario fijar una
fecha de liquidacin de un conjunto de deudas con un solo pago, para el efecto
es necesario determinar el monto de la deuda Semana N 10
En este caso se hace uso de las ecuaciones de valor dado a que permiten 4 horas
determinar los valores de liquidacin con un solo pago en una fecha llamada
fecha focal un conjunto de deudas con diferentes vencimientos o
reemplazarlos por una sola deuda.
Para esto los estudiantes hacen uso de la biblioteca fsica y virtual, para
enriquecer sus conocimientos adquiridos en el proceso de la sesin de clase,
siendo recomendable las consultas a los textos complementarios que tratan el
tema de la sesin de aprendizaje.
Los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de aplicacin prctica
simulando casos reales, interactuando entre compaeros y el docente a fin de
obtener resultados correctos.

Anualidades ordinarias
En el proceso del financiamiento de las actividades econmicas se generan
deudas cuyos pagos se realizan con cuotas iguales en periodos de tiempo
tambin iguales y cuando los pagos se efectan al final de cada periodo se le
conoce como anualidades ordinarias.
Para entender el tema los estudiantes hacen uso del texto base y Semana N 11
complementarios respecto a las anualidades, analizan cuidadosamente el 4 horas
argumento terico y los ejemplos desarrollados.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de aplicacin
prctica simulando casos reales, interactuando entre compaeros y el docente a
fin de obtener resultados correctos
Tarea. Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 elaboran y
envan a la plataforma virtual para su calificacin, la tarea propuesta en la
sesin 11

Anualidades Anticipadas
Cuando las deudas se pagan en periodos de tiempo iguales con cuotas tambin
iguales, pero a inicio de cada periodo se denominan anualidades anticipadas y
este tipo de anualidades se presentan con frecuencia en las actividades
econmicas como por ejemplo los alquileres de inmuebles.
Para entender el tema los estudiantes hacen uso de la biblioteca fsica y
virtual, para enriquecer sus conocimientos en el proceso de la sesin de clase, Semana N 12
siendo recomendable las consultas a los textos complementarios que tratan el 4 horas
tema y contengan ejercicios resueltos como ejemplos.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas propuestos por el
docente interactuando entre compaeros y asesoramiento del tutor a fin de
obtener resultados correctos y valederos.
. Actividad de RSU
Los estudiantes organizados en grupos no mayores a 6 participantes elaboran el
informe de RSU denominado, la incidencia econmica y social del
incumplimiento de la ciudadana con los pagos de sus obligaciones como
contribuyentes, como son los arbitrios municipales y el impuesto predial.

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 Actividad de Investigacin Formativa
Los alumnos desarrollan la segunda parte de la monografa que consiste en
formular el cuerpo y las conclusiones y envan el trabajo completo incluyendo el
desarrollado en la primera unidad. La monografa constar como mximo de 6
pginas, considerando dentro de estas las referencias bibliogrficas segn la
norma APA
Amortizaciones
En el proceso de liquidacin de una deuda se puede efectuar con un solo pago
a su vencimiento o con pagos peridicos, en cualquiera de los casos recibe el
nombre de amortizacin a la deuda
Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca fsica y virtual, utilizando los
textos, libros y otras referencias bibliogrficas que contengan el tema para Semana N 13
enriquecer sus conocimientos en lo que corresponde a amortizaciones. Es 4 horas
recomendable que de preferencia se ha uso del texto que se encuentra a
disposicin de los estudiantes en la plataforma.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas propuestos por el
docente interactuando entre compaeros y asesoramiento del tutor a fin de
obtener resultados correctos y valederos
Inters Compuesto
En esta modalidad los intereses se capitalizan en todos y cada uno de los
periodos, es decir que se obtiene intereses sobre los intereses.
Especficamente, el inters compuesto es el beneficio que se obtiene o el coste
que se paga, cuando al capital inicial se le suman, perodo a perodo, los
intereses que se van produciendo. De este modo, al liquidar los intereses de
cada perodo, el capital base para su liquidacin, consta del capital inicial ms Semana N 14
los intereses de los perodos anteriores que ya se hayan generado. As que al 4 horas
aplicar una tasa de inters compuesto, los intereses que se producen se
agregan al capital y desde el segundo perodo, estos intereses que ya se han
percibido, empiezan a generar sus propios intereses
Al respecto los alumnos adquieren conocimientos en el transcurso de la clase,
resolviendo ejercicios propuestos para el caso, con el apoyo del material
descargado de la plataforma, en el cual se encuentra la informacin pertinente
y adecuada para el proceso del aprendizaje con el asesoramiento del docente.
|
Evaluacin final de la asignatura
Practica Calificada en el aula moderna. Los estudiantes agrupados en un
nmero no mayor a 6 participantes resuelven una prctica calificada,
utilizando todos los materiales disponibles y lo presentan para su calificacin
en el aula moderna, cuyos contenidos integran a todas las sesiones de la
unidad. Semana N 15
Tarea Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 participantes 4 horas
elaboran y envan a la plataforma virtual para su calificacin la tarea
propuesta en la sesin 15, cuyos problemas guardan coherencia con lo
desarrollado en la unidad
Examen escrito de la unidad

Instrumentos de evaluacin de aprendizaje

Rubrica de evaluacin de sesiones de clase
Rubrica de evaluacin del avance del trabajo monogrfico
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 Rubrica de evaluacin de la actividad de responsabilidad social
Rubrica de evaluacin de las prcticas calificadas
Rubrica de evaluacin de la actividad de investigacin formativa

Referencias Bibliogrficas
Carlos Aliaga,Valdez. : Matemticas financieras
Carlos Aliaga Caldern Editada en Grfica Ltda. Colombia 2,005

Carlos Aliaga Valdez. : Manual de Matemticas financieras

Edit. Universidad del Pacfico 2 005

Lincoyan Portus Govinden. : Matemtica Financiera

Edit. Panamericana Formas e Impresos S: A.
Colombia 2,006

Hector Montoya Williams : Matemticas Financieras actuariales

Editado por Instituto de investigacin el
Pacfico Lima 2006

Hernan B. Garrafa Aragn : Matemtica Financiera

Editorial universitaria de la Universidad Nacional d
Ingeniera 2008

Referencias Bibliogrficas UTEX

Julio Lezama Vsquez : Matemtica Financiera I

Editado en ULADECH Chimbote Per 2,010

Julio Lezama Vsquez : Matemtica Financiera II

Editado en ULADECH Chimbote Per 2,006

Referencias Bibliogrficas en el aula virtual

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10433896&p00=matematicas%20fin
ancieras

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378647&p00=matematicas%20fin
ancieras

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378677&p00=matematicas%20fin
ancieras

ANEXOS
RUBRICAS
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 RUBRICA PARA EVALUACION DE SESIONES DE CLASE

Criterios de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

Posee una visin global del proceso de 2 1 0 2
aprendizaje de la asignatura
Comprende y define correctamente los
fundamentos bsicos de la matemtica
financiera 3 2 0 3
Con su explicacin demuestra completo
entendimiento de los instrumentos
tcnicos utilizados en la matemtica 3 2 0 3
financiera I
El estudiante sigue consistentemente
las instrucciones durante la sesin,
usando las frmulas pertinentes en cada 3 2 0 3
caso.
Los diagramas y/o grficos son claros y 3 2 0
ayudan al entendimiento de los
procedimientos 3
Resuelve las prcticas de grupo
utilizando la notacin y terminologa
correcta intercambiando criterios con 3 2 0 3
sus compaeros
Participa con preguntas y aportes en las 3 2 0 3
sesiones de clase

RUBRICA PARA EVALUACION DE PRCTICAS CALIFICADAS

Criterio de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

No presenta
Presentan en el periodo indicado Total 4 Parcial 2 4
. 0
Presentacin despus de la fecha de Total 4 Parcial 2 No presenta 4
vencimiento . 0
Presentan de ejercicios y problemas Total 4 Parcial 2 No presenta 4
resueltos sin errores . 0
Presentan de ejercicios y problemas No presenta
resueltos con procedimientos acertados
y resultados errneos Total 4 Parcial 2 . 0 4
Demuestra conocer las frmulas y las No presenta
herramientas de clculo de los
indicadores respectivos. Total 4 Parcial 2 . 0 4

RUBRICA DE EVALUACIN PARA LOS FOROS

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 Criterios de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

Interacta e enva sus

No participa
opiniones en el periodo Si. 5 Despus 3 5
0
indicado
Distorsionado Equivocado
Enfoca correctamente el tema Si. 5 5
3 0
Utiliza la terminologa En parte Errnea
Si 5 5
adecuada 3 0
Con sus opiniones y aportes
En parte Desconoce
demuestra completo Si 5 5
3 0
entendimiento del tema

RUBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO MONOGRAFICO

Criterios de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

Presenta en el periodo Despus No presenta
Si 4 4
indicado 2 0
Presenta segn el esquema En parte Equivocado
Si 4 4
indicado 2 0
Utiliza la metodologa en parte Equivocado
Si 4 4
adecuada 2 0
Profundiza en el tema materia Superficial No profundiza
Si 4 4
de investigacin 2 0
Elaboran conclusiones
En parte Incoherentes
coherentes con el tema materia Si 4 4
2 0
de investigacin

RUBRICA DE EVALUACIN PARA LAS ACTIVIDADES DE RSU

Criterios de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

Despus No presenta
Presenta en el periodo
Si 4 4
indicado
2 0
En parte No presenta
Presenta segn el esquema
Si 4 4
indicado
2 0
En parte Equivocado
Enfoca correctamente el tema Si 4 4
2 0
Profundiza en anlisis del En parte No presenta
tema y aporta informacin Si 4 4
relevante 2 0
Elabora conclusiones En parte Incoherente
Si 4 4
coherentes con el temen
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 estudio 2 0

RUBRICA DE EVALUACIN PARA LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA

Criterios de Evaluacin Bueno Regular Malo Puntaje

Despus No presenta
Presenta en el periodo
Si 4 4
indicado
2 0
En parte No presenta
Presenta el avance segn el
Si 4 4
esquema socializado
2 0
En parte Equivocado
Enfoca correctamente el tema Si 4 4
2 0
Para las referencias En parte No presenta
bibliogrficas utiliza la norma Si 4 4
APA. 2 0
Elabora conclusiones
En parte Incoherente
coherentes con el temen
Si 4 4
estudio evidenciando
2 0
originalidad

DOCENTES TUTORES
.2 -CHERRES OLIVERA JESUS MERCEDES JESUS_MCHO_20@HOTMAIL.COM
3.-CARRASCO CHUMACERO BENERANDA BCARRASCOCH@HOTMAIL.COM
4.-ESPINOZA AREVALO JUAN JESPINOZAAREVALO@HOTMAIL.COM
5.-CHINGA NOLASCO DORIS ESTELA DORISCHINGA@HOTMAIL.COM
6.-HERRERA VEGA HECTOR ALEXIS HECTORHV24@HOTMAIL.COM
7.-IZAGUIRRE VIVAR RAUL ALFREDO RAUL_IV2000@YAHOO.COM
8.-VEGA GARCIA DE CHAUCA JENNY ELIZABETH JENNYCHIMBOTE@YAHOO.ES
9.-BEDON SALINAS MARIANO ANTONIO GIUTA_1963@HOTMAIL.COM
10.-AMPUERO PEARANDA ALBERTO ALFONZO ALBERTOAMPUEROP@GMAIL.COM
11.-FERNANDEZ LOPEZ CARLOS ENRIQUE CARLITOS141076@HOTMAIL.COM
12.-ZUIGA RONDAN JUDITH DEL PILAR JUDITHDELPILAR@HOTMAIL.COM
13.-FLORES TINOCO MIGUEL GENARO
14.-ORDOEZ AGUILAR GILMER DEONICIO GILMEROA7@HOTMAIL.COM
15.-RUBIO CABRERA MEDARDO HERMOGENES ECOSXXI_49@HOTMAIL.COM
16.-MALPARTIDA GONZALES DANNY ANDRES DMALPARTIDA_2006@HOTMAIL.COM
17.-TORNERO DEL CASTILLO JOHNNY ULADECH@HOTMAIL.COM
18.-OSORIO BARZOLA ESTEBAN CARMELO OSORIO_56@HOTMAIL.COM
19.-BUSTAMANTE SCAGLIONI LUBIA ADNALIA LUBUSCA@HOTMAIL.COM
20.-ECCA LOPEZ ORLANDO SIGIFREDO OECCA@YAHOO.ES
21.-MORENO MAYORCA MARTHA MARIA marthamoreno4@hotmail.es
22.-CONDOR HUAMAN MAXIMILIANO MAXCH_1_2_3_4@HOTMAIL.COM
23.-HERNANDEZ FELIX JACINTO JULIO CESAR JULIOHERNANDEZFELIX@HOTMAIL.COM

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24.-BELLEZA CASTELLARES LUIS MIGUEL LUMIBECA4867@HOTMAIL.ES
25.-SANCHEZ TORRES MIGUEL ANGEL MIGUELSANCHEZ1012@HOTMAIL.COM
26.-HUAMANLAZO CHAUPIN JOHN WATTNER WATTNER_FISICA@HOTMAIL.COM

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