ANTECENDENTES:

INTERNACIONALES:
Salas Navarro, Patricia (2012). - en sus Tesis de Maestra denominada: EL
DESARROLLO DE COMPRENSIN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL TERCER SEMESTRE DEL TERCER MEDIO SUPERIOR DE LA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVA LEON (MEXICO).
En su investigacin concluyo:
En funcin a los datos poco significativo en cuanto al nivel elemental y
deficiente en los resultados de las pruebas estandarizadas, aplicadas a los
estudiantes universitarios adolescentes de 15 y 17 aos en comprensin
lectora y comprensin de textos durante el 2009 y 2010, consider de vital
importancia trabajar con una estrategia que contribuya al desarrollo de la
comprensin lectora en los estudiantes universitarios.
En este sentido nuestro proyecto se orienta a los estudiantes de la FACHSE
que aplicando estrategias didcticas podamos potenciar en los alumnos del
II ciclo de Lengua y Literatura ubicar en los niveles: literal e inferencial de
comprensin lectora.

Palacios Escobar, Lady Sirley (2015). - En su tesis denominada:

MEJORAMIENTO DE COMPRENSIN LECTORA EN LAS ALUMNAS DE
SEGUNDO SEMESTRE DEL PROGRAMA DE ESPAOL Y LITERATURA
DE LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL CHACO DIEGO LUIS
CORDOVA (Universidad Nacional de Colombia Bogot - Colombia).
Concluyo que:
Implementar estrategias variadas que permitir brindar una valoracin,
argumentos y juicios que contribuyan a desarrollar en los estudiantes una
lectura interpretativa, dinmica, consciente y que sean sujetos dispuestos a
mejor la comprensin, conservar y transmitir la cultura y los conocimientos.
Por eso unos de los propsitos de nuestro proyecto es contribuir al desarrollo
de las estrategias didcticas y habilidades, destrezas y tcnicas de lectura en
la comprensin lectora, mediante la implementacin de actividades que
lleven al estudiante manejar los niveles literal e inferencial de comprensin
lectora.
 Ramos Gutirrez, Juan Antonio. En su tesis denominada: ENSEANZA
DE LA COMPRENSIN LECTORA A PERSONAS CON DEFICIT
COGNITIVO Universidad Complutense Madrid 1998.
Que el uso de estrategias fundamentadas para la comprensin lectora es
efectivo para mejorar y desarrollar capacidades para comprender textos
sobre todo con alumnos con dficit cognitivo bajo.
Es por eso que nuestro proyecto se orientar a desarrollar habilidades
cognitivas comenzando por el nivel literal, luego inferencial con nuestros
estudiantes del II Ciclo de Lengua y Literatura.
 BIBLIOGRAFA

ADLER, M. J. y VAN DOREN, C. (1986). Cmo leer un libro. Una gua clsica
para mejorar la lectura. Debate, Madrid, 1996. [Sntesis elaborada por el Dr. Luis
Fernando Valds Lpez y Vicente de Maro. La sntesis se ocupa principalmente
del captulo dedicado a la lectura analtica].

Concepta la lectura analtica y propone un conjunto de reglas o procedimientos

para su aplicacin en la lectura de libros. Parte de la idea que la lectura analtica
tiende a comprender el significado de los textos, lo que stos dicen en su
organizacin interna.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (s.f.) Manual de redaccin superior Lima:

Editorial San Marcos.

Manual prctico, incluye un conjunto orgnico de ejercicios de aplicacin

relacionados con la actividad de redaccin. Ilustra cada una de las fases del
proceso de produccin textual.

LOMAS, Carlos (1999). Cmo ensear a hacer cosas con las palabras: teora y
prctica de la educacin lingstica, Vol. 1, Barcelona: Paids, Papeles de
Pedagoga.

Libro terico, con planteamientos panormicos e interesantes que sustntate el

enfoque comunicativo de la enseanza del lenguaje. Propone que la escuela
debe promover la enseanza del lenguaje como actividad comunicativa.

MARTNEZ HERNNDEZ, Maribel; SNCHEZ ESPINOSA, Martha;

HERNNDEZ PADILLA, Gloria Luz (2006). Taller de lectura y redaccin I: un
enfoque constructivista, Mxico: Pearson / Prentice Hill.

Libro prctico que plantea un ingreso didctico al mbito de los textos personales
y de los textos expositivos. A travs de un conjunto de ejercicios ejemplifica y
profundiza en el segundo tipo de textos. Incluye un apndice ilustrativo acerca.
REYES, Graciela (2003). Cmo escribir bien en espaol. Manual de redaccin.
(4ta. edicin). Madrid: Arco / Libros.

Libro muy bien documentado que en tono divulgativo explica las fases de
elaboracin de textos acadmicos. No solamente incide en el proceso de
produccin escrita, sino que concepta e lustra un conjunto de categoras
relacionadas con los textos escritos.

RINCN BONILLA, Gloria (1998). La escuela y el lenguaje escrito, Programa

de Mejoramiento Docente en Lengua Materna: desarrollo de la lectura y la
escritura, Fondo Ministerio de Educacin Nacional ICETEX, Universidad del
Valle - Escuela de Ciencias del Lenguaje, Santiago de Cali.

Expone los fundamentos de una propuesta institucional de promocin de la

lectura y la escritura. La propuesta es estrictamente pedaggica y en ella se toma
posicin acerca de cmo se entiende la tarea didctica de escribir textos.

SOL, Isabel (2002). Estrategias de lectura, Barcelona: Grao, Decimotercera

edicin, Materiales para la Innovacin Educativa, 5.

Desarrolla una propuesta integral, debidamente fundamentada en sus aspectos

tericos y adecuadamente presentada en sus aspectos prcticos, acerca de la
lectura como actividad cognitiva ligada al estudio y al aprendizaje. Su inters est
en el desarrollo de las estrategias de lectura.