Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico Rafael Alberto Escobar Lara
Maracay Edo-Aragua

Autor(a): Lenny Mendoza

C.I.: 13.357.492
 Las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin son clave
para desempear un
papel fundamental en la
actividad didctica de
los futuros docentes,
debido a su abrumador
efecto en todos los
mbitos de la vida
personal, profesional y social de quienes se dedican a la educacin,
como tambin por su capacidad para ayudar a la implantacin de
metodologas trasformadoras y hacer posibles actividades didcticas
que hasta hace poco tiempo eran impensables. En estos momentos,
debe tenerse en cuenta que la renovacin pedaggica que tan a
menudo reclama el uso de las TIC no solo exige materiales y recursos
actualizados, sino tambin perspectivas renovadas, certeza y firmeza.

Es claro para cualquiera las TIC contribuyen con una serie de recursos
muy eficaces, pero tambin que requieren nociones competitivas que,
en ciertos casos, puede ser bastante costoso en trminos de tiempo y
esfuerzo; adems, si se quiere que esos recursos sean
pedaggicamente provechosos, su uso debe estar dirigida por unos
criterios de eleccin, organizacin y puesta en prctica.

Las herramientas TIC no son por s mismos una garanta de valor

didctica, forman parte de una metodologa positiva que tomada
por los docentes facilitan aprendizajes significativos. De este
modo la capacidad digital no solo se trata ser hbil en el uso de
aparatos y aplicaciones. La capacidad digital envuelve el
perfeccionamiento de capacidades
instrumentales, as como habilidades y
actitudes para el uso eficaz y solidario de
las TIC. Es preciso saber navegar
estratgicamente, evaluar la veracidad de
las fuentes de informacin.

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 PROFESORES/CENTROS EDUCATIVOS
o Incluir el uso de dispositivos y
aplicaciones digitales en todas las
situaciones de la vida escolar.
o Disear e implementar actividades
significativas e interdisciplinares que
permitan desarrollar la competencia digital del alumnado.
o Integrar las experiencias y conocimientos que los
estudiantes tienen de los entornos digitales para
complementarlos con contenidos ms acadmicos.
JVENES
o Evitar distraerse con pginas de ocio (Facebook, Tuenti,
entre otros.) cuando el objetivo de la navegacin sea
localizar informacin de inters.
o Antes de iniciar cualquier bsqueda, pensar qu informacin
necesitamos localizar y trazar una ruta de navegacin.
o Analizar con criterio y rigor cualquier informacin localizada
en Internet.
FAMILIAS
o Desarrollar el conocimiento, uso y dominio de dispositivos y
aplicaciones TIC.
o Compartir actividades que impliquen el uso de dispositivos
y aplicaciones TIC con los hijos.

Para conseguir que las actividades en las que interceden las TIC
originen aprendizajes significativos es preciso situarlas en tramas
que tengan relacin directa con la prctica cotidiana de los
escolares por lo que se invita a una colaboracin entre centros
educativos y familias. Deben establecerse mecanismos de
colaboracin que faciliten
acciones entre todos los
entornos en los que los
adolescentes desarrollan su
actividad acadmica,
personal y social

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 RECOMENDACIONES PARA: PROFESORES/CENTROS
EDUCATIVOS
o Desarrollar una poltica informativa y formativa sobre las TIC
dirigida a toda la comunidad educativa (i.e., profesorado,
alumnado, familias y otros agentes sociales).
o Abordar y acordar con las familias estrategias para el buen
uso de las tecnologas.
o Informarse de las acciones de sensibilizacin ofrecidas por
autoridades y entidades locales en las que alumnado,
profesorado y familias puedan participar.
RECOMENDACIONES PARA: JVENES
o Acudir a nuestros tutores y familiares cuando se nos
presente alguna duda o problema vinculado al uso de las
tecnologas y las redes sociales.
o Participar en actividades y seguir las recomendaciones
ofrecidas desde el centro educativo, autoridades u otros
agentes educativos.
RECOMENDACIONES PARA: FAMILIAS
o Acudir a los centros educativos u
otras entidades locales ante cualquier
duda o problema vinculado al uso que
hacen nuestros hijos de la tecnologa.

La enseanza de ciertas tcnicas (el uso de procesadores de

texto, los procedimientos de bsqueda en Internet, entre otros.)
deben ensearse a travs de contenidos y actividades apropiadas
a las distintas edades de los
escolares, y de acuerdo con
normas de organizacin
acordada por los docentes.
Es por esto que el uso de las
TIC se hace mediante
diversos dispositivos como
la televisin, la

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 videoconsola, la pizarra digital, la computadora, la tableta o el
telfono mvil. Las posibilidades que ofrece cada dispositivo son
distintas y por ello no se utilizan de igual forma.
RECOMENDACIONES PARA: PROFESORES/CENTROS
EDUCATIVOS
o Dominar las TIC en sus diferentes dispositivos facilita la
intervencin y soporte necesario para con los adolescentes.
o Aprovechar las posibilidades educativas del mvil y la
tableta dentro de la institucin como elemento motivador.
o Ser coherentes con el reglamento en el uso del mvil. Si no
se va a respetar la norma, es mejor adecuarla.
RECOMENDACIONES PARA:
JVENES
o Saber utilizar mvil, tableta y
ordenador demuestra un diverso
manejo de las TIC, pero cuidado
que no quite tiempo para otras
actividades.
o Disponer de todos los dispositivos no siempre est a nuestro
alcance, pero eso no significa que no podamos lograr los
mismos resultados.
o Controlar los gastos que se hacen con el mvil o tableta,
tanto en las descargas de aplicaciones como los SMS de
concursos.
RECOMENDACIONES
PARA: FAMILIAS
o Comprobar lo que
tus hijos hacen con
las TIC pues no slo
lo utilizan para el
ocio, tambin para
el estudio.
o Conocer cules son
los dispositivos que tus hijos suelen usar y siempre que sea
posible, tenerlos en zonas comunes.

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 En Venezuela
es evidente
que las TIC
son un recurso
valioso
subutilizado,
ya que, es
difcil distinguir entre uso y un abuso en relacin a las TIC debido
a que es difcil ya que una misma accin puede ser ambas cosas
dependiendo del objetivo que se establezca, la intensidad de uso,
el grado de raciocinio de las personas.
RECOMENDACIONES PARA: PROFESORES/CENTROS
EDUCATIVOS
o Analizar qu tipo de usos hacen los jvenes de las TIC:
bsqueda de informacin, comunicarse, estudiar,
relacionarse.
o Advertir lo fcil que puede ser caer en conductas adictivas y
en usos abusivos de las TIC.
RECOMENDACIONES PARA: JVENES
o Proponerse lmites en el uso de las TIC: temporales
(tiempo), espaciales (lugares), comportamiento (valores).
o Reflexionar sobre qu uso se hace de las TIC y de los
diferentes dispositivos para diferenciar si son buenos usos
o abusos.
RECOMENDACIONES PARA: FAMILIAS
o Facilitar lmites para discernir
entre usos y abusos de los
jvenes en relacin al uso de
las TIC.
o Ayudar a los jvenes a
establecer controles para
evitar caer en situaciones de
abuso en relacin a las TIC.

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 Cada vez que un
nio, nia o
adolescente se
conecta a Internet, se
enfrenta a una serie
de peligros concretos
que siempre deben
tenerse en cuenta por
padres o
representantes antes
de dejarles conectar.
Como sucede con cualquier otro recurso de uso habitual, es
necesario conocerlo a fondo y aplicar las medidas adecuadas a
previa a su uso. La formacin es clave, tanto para los menores,
como para quienes supervisan su aplicacin. Debe explicarse a
los adolescentes las ventajas y riesgos de utilizar Internet, de
forma que tomen conciencia de que las amenazas de la Red son
reales y pueden ser vctimas de ellas en cualquier momento.
RECOMENDACIONES PARA: PROFESORES/CENTROS
EDUCATIVOS
o Restringir las pginas de contenido no adecuado o que no
tienen un uso acadmico/escolar.
o Controlar el acceso y el uso que hace el alumnado de
vuestros dispositivos.
RECOMENDACIONES PARA: JVENES
o Comprobar que la fuente es fiable/conocida antes de facilitar
datos personales o de entablar una relacin; ante la duda
consultar a un adulto.
RECOMENDACIONES PARA: FAMILIAS
o # Cumplir las normas en cuanto al uso de las TIC y si no se
comprenden preguntar el por qu.
o # Colocar los dispositivos en lugares comunes de la casa
para controlar el uso que les dan.
o # Marcar lmites y pautas firmes
respecto al horario y momentos de
uso, sino utilizar controles parentales.
o # Restringir las pginas de contenido
no adecuado a cada edad.