Discalculia Infantil

Tratamiento, ejercicios, causas, sntomas, tipos de

discalculia, diagnstico y definicin
Estimula las redes neuronales implicadas en el lenguaje numrico
Ejercicios orientados a tratar la discalculia y dificultades
matemticas.
Ayuda a tu hijo a entrenar su cerebro y superar los errores asociados
al clculo. Prubalo!

Ejercicios para ayudar a entrenar las redes neuronales

que afectan a la discalculia
Cmo tratar la discalculia? A travs de sencillos ejercicios y actividades cerebrales
CogniFit ayuda a estimular las redes de conexiones neuronales encargadas de procesar
el lenguaje numrico.

Este programa de ejercicios ha sido diseado por un equipo de neurlogos y psiclogos

cognitivos especialistas en trastornos del desarrollo y permite a padres, profesores e
investigadores detectar y ayudar a mejorar los dficits cognitivos.

CogniFit se ha convertido en una herramienta de referencia en el diagnstico e

intervencin de los trastornos de aprendizaje. Porque evala y ayuda a reducir
las dificultades especficas del proceso del aprendizaje.
Sus ejercicios se adaptan a las caractersticas cognitivas de cada pequeo ayudando
a reducir los errores asociados con el pensamiento preoperatorio y operatorio,
correspondencia, reversibilidad, clasificacin, ordenamiento y seriacin.
La utilizacin de este programa es sencilla y accesible para padres y tutores no
especializados en la utilizacin de bateras de estimulacin cognitiva.
Los ejercicios y juegos para tratar la discalculia de CogniFit estn recomendados
para nios de 6 a 13 aos. Pueden practicarse online y, nicamente son
necesarios 20 minutos 2-3 veces por semana.

Es una solucin profesional que permite trabajar la plasticidad cerebral y fortalecer las
redes de conexiones neuronales sin que los pequeos se den cuenta, Mientras se divierten
jugando!
Ejercicios para tratar la discalculia
1

Screening cognitivo: Evaluacin y diagnstico completo de la funcin

cognitiva del usuario, informe automatizado de las reas afectadas.

Batera de ejercicios clnicos individualizados: Estrategia de intervencin

automatizada dirigida a estimular la red de conexiones neuronales
deficitarias.

Desarrollo de nuevos recursos y estrategias cerebrales: Potenciar la

capacidad para resolver las dificultades numricas asociadas a la discalculia.

Discalculia definicin
Qu es la discalculia? Es un trastorno especfico del desarrollo, de base biolgica, que
afecta profundamente al aprendizaje de las capacidades aritmticas y las matemticas.
Muchas veces se define como dislexia matemtica. Esta patologa es independiente al
nivel de inteligencia del nio y tambin a los mtodos pedaggicos empleados. La
dificultad se centra en la capacidad interpretacin de los smbolos numricos y los
conocimientos aritmticos como la suma, resta, multiplicacin y divisin. El nio que sufre
discalculia es aquel que confunde los nmeros y los signos y no consigue realizar
clculos mentales ni trabajar con abstracciones. Estos nios encuentran dificultades para
cumplir con ejercicios acadmicos o tareas prcticas como problemas o clculos
matemticos.

Por lo tanto, la discalculia podra definirse como la disfuncin en las conexiones

neuronales que procesan el lenguaje numrico, dificultando las funciones cerebrales que
permiten el procesamiento y acceso a la informacin numrica.

La prevalencia de la discalculia entre la poblacin escolar que oscila entre el 3% - 6%,

siguiendo una distribucin similar entre nios y nias.

Cmo afecta la discalculia al cerebro?

La discalculia se presenta como una disfuncin neuronal en el surco intraparietal del
cerebro. A raz de esta disfuncin se desarrolla un patrn de deterioro cognitivo, la
psicopatologa de la discalculia y el insomnio infantil comparte algunos mecanismos
neurobiolgicos. La discalculia suele identificarse con dficits en habilidades como: La
psicopatologa del TDAH y la regulacin del ciclo vigilia sueo comparten mecanismos
neurobiolgicos

Enfoque (concentracin)

: Habilidad relacionada con el patrn de deterioro cognitivo implicado en la

dislexia. El dficit estructural en esta red de conexiones neuronales est relacionado,
tambin, con la inhibicin, afecta negativamente a la agilidad con la que el nio se
desenvuelve en las tareas matemticas.

Atencin dividida

: Esta habilidad es importante ya que permite atender a dos estmulos al mismo

tiempo. Los nios con discalculia presentan problemas para responder gilmente a
un determinado estmulo porque no son capaces de focalizar, se despistan con
estmulos irrelevantes, y se cansan fcilmente.

Memoria de trabajo

: Esta habilidad cognitiva se refiere al almacenamiento temporal y a la capacidad de

manipular informacin para realizar tareas complejas. Las dificultades atienden a
problemas para seguir instrucciones, olvidan instrucciones y tareas, presentan bajo
nivel de motivacin, recuerdos incompletos, alto nivel de distraccin, no recuerda
los nmeros y aritmtica mental retardada, entre otras.

Memoria a corto plazo

: Es la capacidad de poder retener en el cerebro una pequea cantidad de

informacin durante un periodo breve de tiempo. Este dficit cerebral explica la
incapacidad para realizar tareas aritmticas. Las dificultades que encuentran a la
hora de ejecutar un clculo o problemas matemticos- Esta habilidad cognitiva est
relacionada tambin con la incapacidad para recordar nmeros o tablas de
multiplicar.

Habilidad de denominacin

: Implica la capacidad de recuperar una palabra o nmero de nuestro lxico y

posteriormente expresarla. Los nios con discalculia tienen dificultades para
recordar los nmeros porque su nivel de procesamiento de la informacin y
habilidad de denominacin es deficiente.

Planificacin

: Bajos niveles en esta habilidad cognitiva implica dificultades a la hora de

comprender el planteamiento y dar sentido numrico al ejercicio. Esta incapacidad
de anticipacin impide ejecutar la tarea de forma correcta.
 Velocidad de procesamiento

: Se corresponde con el tiempo que tarda nuestro cerebro en recibir una informacin
(un nmero, una operacin matemtica, un problema), entenderla y responder a
ella. Los nios sin dificultades de aprendizaje realizan este proceso de forma rpida
y automtica, en cambio los nios con discalculia necesitan ms tiempo y esfuerzo
para procesar la informacin y estmulos.

En la imagen superior se muestra el rea cerebral afectada por discalculia. CogniFit es una
herramienta profesional que permite realizar un completo screening cognitivo del usuario.
Identifica las habilidades cognitivas que presentan dficits y propone automticamente
diferentes bateras de ejercicios clnicos que permiten estimular de forma individualizada
las redes de conexiones neuronales debilitadas por la discalculia.

Tratamiento para la discalcula

El tratamiento ms efectivo para la discalculia, al igual que para la dislexia, es el
diagnstico precoz. Cuanto antes detectemos el problema, y ofrezcamos a los nios las
herramientas necesarias que les ayuden a adaptarse al proceso de aprendizaje, ms
probabilidades de evitar un retraso educativo y problemas de autoestima o trastornos ms
serios.

En la actualidad se ha comprobado que los ejercicios modulares que ofrece CogniFit

suponen una ayuda efectiva para el tratamiento de esta patologa: Gracias al
entrenamiento de la plasticidad neuronal podemos compensar las funciones cerebrales
deterioradas permitiendo a los pequeos desarrollar nuevas estrategias cerebrales que
dirigidas a resolver eficazmente las dificultades numricas asociadas a la discalculia este
proceso mejora notablemente la capacidad de desarrollo evolutivo del menor.

Los ejercicios de estimulacin cerebral para nios con discalculia que ofrece CogniFit
evalan el nivel de deterioro cognitivo y ejecutan automticamente una estrategia de
intervencin personalizada a cada perfil, permitiendo estimular a travs de divertidos
ejercicios y juegos clnicos las reas cerebrales que presentan dficits estructurales:
Capacidad de concentracin o enfoque, atencin dividida, memoria de trabajo, memoria
visual y memoria a corto plazo, habilidad de denominacin, velocidad de procesamiento o
la planificacin entre otras.

El programa ha sido diseado equipo de cientficos, neurlogos y psiclogos que aplican

los ltimos descubrimientos sobre el cerebro a juegos sencillos que se adaptan
automticamente al perfil cognitivo individual y edad del usuario. Los juegos pueden
practicarse desde cualquier ordenador con conexin a internet, son fciles de entender y
visualmente atractivos, con el objetivo de que el entrenamiento se presente como una
actividad divertida que ayuda a tratar eficazmente la discalculia.
Causas de la discalculia
Dnde residen las causas de la discalculia?

Existen numerosas investigaciones realizadas mediante tcnicas de neuroimagen. Este tipo

de tcnicas permiten visualizar en vivo la actividad cerebral y del sistema nervioso central.
Gracias a estas representaciones, se puede observar que el dficit en las conexiones
neuronales asociadas a la discalculia se encuentra especficamente en el mdulo
cerebral encargado del procesamiento numrico que est localizado en el lbulo parietal
del cerebro. Adems, otras reas como la corteza prefrontal, la cingulada, la parte posterior
del lbulo temporal y numerosas regiones subcorticales tambin forman parte del correcto
funcionamiento de las capacidades matemticas o aritmticas.

La discalculia se debe a un trastorno congnito, es decir, de componente gentico. Lo

normal, es que alguno de los padres de los nios con discalculia presentara, tambin,
dificultades en el aprendizaje de la aritmtica.

Alguna de las causas de discalculia se corresponden con:

Un dficit cognitivo en la representacin numrica

: Esto es, una disfuncin neuronal que impide la correcta representacin mental de
los nmeros, dificulta la decodificacin numrica y afecta a la comprensin del
significado de las tareas o clculos matemticos.

Dficit cognitivo que impide el acceso a la informacin almacenada en

el cerebro

: Los nios con discalculia presentan una disfuncin en una determinada red de
conexiones neuronales que les impide acceder a la informacin numrica con
facilidad, sus redes de conexiones neuronales siguen rutas alternativas y diferentes a
las que presenta un cerebro normal.

Existen tambin otras posibles causas relacionadas con el trastorno de la dislexia son
las alteraciones cerebrales o neurobiolgicas, fallos de maduracin neurolgica,
alteraciones psicomotrices incluso problemas de memoria y las relacionadas con el medio
ambiente como la exposicin de la madre a alcohol y drogas en el tero o nacimiento
prematuro.
Caractersticas y sntomas de la discalulia
La discalculia cuenta con una amplia red de dificultades asociadas a las matemticas y sus
caractersticas y sntomas van a variar segn la edad del pequeo. Los sntomas pueden
resultar cambiantes y presentarse de forma diferente de un nio a otro.

Comienza a ser detectable en la etapa de preescolar, cuando el nio empieza a

desarrollar las habilidades del aprendizaje aritmtico y persiste durante la infancia,
adolescencia e incluso edad adulta.

A medida que los pequeos van creciendo, estas dificultades se hacen ms evidentes pero
debemos evitar esperar a que se produzca el fracaso para actuar. Lo ms importante en
los casos de discalculia es que se realice una deteccin temprana, por eso, tanto padres
como profesores deben estar alerta para identificar las dificultades y sntomas que pueden
indicar el trastorno.

Cuanto antes ofrezcamos a estos nios las herramientas de intervencin necesarias para
ayudarles a adaptarse al proceso escolar, mayores probabilidades de que optimicen sus
recursos mentales y estrategias de aprendizaje.

Sntomas de discalculia en preescolar:

Dificultades para aprender a contar

Problemas asociados a la comprensin del concepto de nmero
Incapacidad para la clasificacin y medicin: Resulta muy complicado asociar un
nmero con una situacin de la vida real, por ejemplo conectar el nmero 2 con la
posibilidad de tener 2 caramelos, 2 libros, 2 platos, etc
Problemas para reconocer los smbolos asociados a los nmeros, por ejemplo,
incapacidad de asociar el nmero 4 con el concepto cuatro.
Escritura incorrecta de los nmeros al copiarlos o en un dictado.
Errores de forma: Confundir, por ejemplo, el nmero 9 con el 6, o el 3 con el 8.
Invertir la escritura: Escribe los smbolos volteados.
Errores de sonido: Confundir nmeros que suenan parecido: Por ejemplo el seis
cono el siete
Sntomas a la hora de ordenar o secuenciar nmeros: Repite algn nmero dos o
ms veces.
 Cuando decimos a un nio con discalculia que cuente, por ejemplo, hasta el 5 y se
detenga , muchas veces no es capaz de reconocer el lmite al llegar al 5 por lo que
sigue contando.
Omisin: Suele presentarse como un sntoma muy frecuente, y se produce al
saltarse uno o ms nmeros de una serie
Sntomas relativos a la secuencia: Otra caracterstica de discalculia sucede cuando
pedimos al nio que empiece a contar, por ejemplo desde el 4, pero no es capaz de
empezar a contar por este nmero y tiene que decir la secuencia completa
escribindola, o repitindola en voz baja.
Les cuesta reconocer y clasificar objetos por su tamao y forma.

Sntomas de discalculia en primaria:

Problemas para reconocer los smbolos aritmticos: confunden, por ejemplo, el

signo + con el y no puede utilizar estos u otros signos correctamente.
Imposibilidad de aprender o recordar estructuras matemticas muy bsicas, por
ejemplo 1+2=3.
No son capaces de reconocer las palabras como ms grande que o menor a
Es frecuente que utilicen los dedos para contar.
Dificultades para aprender y recordar el procedimiento o reglas de operaciones
sencillas. Tienden a saltarse pasos, no entienden bien el ejercicio que estn
realizando.
Empiezan las operaciones por el orden incorrecto. Por ejemplo, a sumar y restar
por la derecha en vez de por la izquierda.
Presentan dificultades con la alineacin de las operaciones: Cuando, por
ejemplo, se presenta una suma en horizontal no saben alinearla en vertical. Otro
ejemplo de este sntoma lo encontramos en las multiplicaciones, cuando los nios
con discalculia encuentran serios problemas alineando las columnas de nmeros
(subproductos) en su columna correspondiente, o al dividir, cuando en el cociente
anotan primero el nmero de la derecha y despus el de la izquierda invirtiendo el
resultado.
 Otra caracterstica muy frecuente es presentar dificultades en las sumas y
restas con llevadas. Esto se produce porque los alumnos con discalculia no
reconocen correctamente la serie numrica ni tienen clara la idea de decimales.
Problemas de razonamiento: Un error bastante frecuente es que el resultado de
una resta sea mayor que los nmeros que la conforman.
Bajos niveles de memoria mecnica: No son capaces de memorizar y recordar las
tablas de multiplicar, y les cuesta mucho tambin aprenderse, por ejemplo, un
nmero de telfono.
Dificultades a la hora de realizar cualquier clculo mental bsico.
No comprenden el enunciado de los problemas. No lo captan de forma global el
problema, no son capaces de mantener en la mente los diferentes datos que aporta el
enunciado y tienen dificultades incluso a la hora de representarlo de forma visual,
con dibujos.
Sntomas relativos al proceso de razonamiento en los problemas matemticos:
La representacin mental deficiente les impide relacionar conceptos y no saben
diferenciar los datos relevantes con los secundarios. Tienen serias dificultades para
resolver problemas que necesitan ms de un paso para encontrar el resultado.
Tambin suelen presentar sntomas ms generales como problemas para
reconocer y decir la hora y suelen perderse frecuentemente porque su sentido de la
orientacin tiende a ser deficiente.

Sntomas de discalculia en bachillerato:

Les cuesta aplicar temas matemticos a su da a da , estimar cuanto se van a

gastar en total, devolver el cambio, planificar su presupuesto, etc
Problemas a la hora de medir variables, por ejemplo, calcular a qu cantidad se
corresponde 500g de arroz, o 250ml de leche, 1/3 kg de harina
Mala orientacin, les cuesta mucho seguir indicaciones y suelen perderse.
Inseguridad a la hora de resolver problemas matemticos sencillos y poca
creatividad con los nmeros. No entienden las diferentes frmulas o caminos para
resolver un mismo problema.
 Dificultad a la hora de comprender grficas, representaciones numricas, incluso
mapas.
No suelen ser buenos conductores porque no calculan bien velocidades y
distancias.

Pero tambin, es importante destacar, que no todos los nios que tienen problemas para
realizar operaciones matemticas tienen problemas de discalculia, lo sustancial es
detectar la frecuencia de los sntomas. Y adems, la discalculia no siempre est relacionada
con las operaciones matemticas, los nios tambin tienen dificultades con las actividades
cotidianas o juegos comunes

Tipos de discalculia
Aunque la sintomatologa que presenta la discalculia suele ser comn en los diferentes tipos
de dislexia, esta patologa se suele enmarcar en cinco grandes tipos de discalculia que
pasamos a explicar a continuacin.

Discalculia verbal

: Este tipo de discalculia representa dificultad en nombrar y comprender los

conceptos matemticos presentados verbalmente. Los nios son capaces de leer o
escribir los nmeros pero no de reconocerlos cuando son pronunciados por otros.

Discalculia practognstica

: Este tipo atiende a la dificultad para traducir su conocimiento sobre los conceptos
abstracto-matemticos a conceptos netos o reales. Estas personas son capaces de
entender conceptos matemticos pero tienen dificultades para enumerar, comparar y
manipular las operaciones matemticas en la prctica.

Discalculia lxica

: Se corresponde con la dificultad en la lectura de los smbolos matemticos, los

nmeros as como las expresiones matemticas o ecuaciones. El nio con este tipo
de discalculia lxica puede entender los conceptos relacionados con las matemticas
cuando se habla de ellos pero tiene dificultades para leerlos y comprenderlos.

Discalculia grfica

: Es la dificultad para escribir smbolos matemticos, los nios que padecen este
tipo de discalculia son capaces de entender los conceptos matemticos pero no tiene
la capacidad para leerlos as como escribir o usar los smbolos matemticos.
 Discalculia ideognstica

: Es la dificultad para realizar operaciones mentales, sin usar los nmeros para llegar
al resultado y para comprender conceptos o ideas relacionadas con las matemticas
o la aritmtica. Adems el nio con discalculia ideognstica tiene dificultades para
recordar los conceptos matemticos despus de aprenderlos.

Discalculia operacional

: Este tipo de discalculia se corresponde con la dificultad para ejecutar operaciones

aritmticas o clculos matemticos tanto verbales como escritos. Una persona con
discalculia operacional, ser capaz de entender los nmeros y las relaciones entre
ellos pero su dificultad se encuentra a la hora de manipular nmeros y smbolos
matemticas para el proceso de clculo.

Juegos y ejercicios para nios con discalculia en familia

La discalculia no es fcil de diagnosticar, la mayora de las escuelas no tienen
implementado ningn sistema de deteccin precoz que permita identificar el trastorno en el
aula y ayudar a los nios con las herramientas necesarias. Por eso, muchas veces el peso
recae sobre las propias familias, que deben estar alerta, identificar los primeros sntomas de
la patologa y acudir a un especialista para un diagnstico. Si sospecha que su hijo padece
discalculia, tambin puede resultar interesante realizar una evaluacin cognitiva a
travs de los ejercicios de estimulacin cognitiva para nios con discalculia de CogniFit.
Presentar dficits en habilidades cognitivas como: Enfoque, Atencin dividida, Memoria
de trabajo, Memoria a corto plazo, Habilidad de denominacin, Planificacin o Velocidad
de procesamiento, podra ser un indicador de discalculia.

Una vez que tengamos el diagnstico, es importante motivar a los nios y mostrarles que
tienen aptitudes para otras materias y que la prctica les llevar al xito con paciencia y
esfuerzo. Por eso es importante que trabajemos con ellos en casa, cuando los nios tienen
edad escolar se debe ayudar a visualizar las tareas de matemticas y darles el tiempo
necesario para que acaben entendiendo el ejercicio. Aqu os proponemos algunas
actividades y juegos divertidos para que disfrutis en familia mientras superis en
casa la discalculia:

Cocinar juntos

: Revisar con el pequeo la receta que vais a preparar y pedirle que se encargue de
preparar los ingredientes necesarios para cocinarla. Por ejemplo, necesitamos 1/5 kg
de lentejas, 3 zanahorias, 2 cebollas, 6 rodajas de chorizo Tenemos que trocear
las verduras en 5 trozos, etc
 Jugar con el reloj

: Pedir al nio que se encargue de avisarte a una determinada hora, celebrar juntos
lo bien que lo ha hecho y lo responsable y mayor que es.

Ir al supermercado

: Que te ayude a hacer la compra, podis jugar a que sea responsable de identificar
el nmero de cosas que tenis que comprar, identificar los productos y cantidades en
el lineal y que las introduzca l mismo en el carrito.

Consultar con l dudas sobre los precios

: Si queremos ahorrar, qu yogures deberamos coger, los que cuestan 1.00, o

estos otros que cuestan 1.30? celebra con l la compra tan excelente que habis
realizado juntos y lo que te ha ayudado.

Jugar a adivinar montones

: Se hacen montoncitos de piedras, legumbres, o monedas y tenis que jugar a

acertar en qu montn habr ms o menos. Tambin podis tratar de adivinar
cuantas piedras hay en un montn. Las contis juntos, y quien diga el nmero ms
aproximado gana.

Jugar a contar

: Contad, por ejemplo, todos los coches rojos que veis, contad a las personas que os
encontris con zapatillas blancas, contad las escaleras o peldaos que subis, etc

Encontrar nmeros

: Mientras paseis, puedes jugar con el pequeo a encontrar nmeros, proponle que
encuentre, por ejemplo, el nmero 7 y lo buscis entre los nmeros de las calles,
en las matrculas de los coches, etc

Jugar a recordar telfonos

: Por ejemplo, tenis que llamar a la abuela, pdele que se acuerde de las tres
primeras cifras y t te encargas de recordar el resto. Llamis juntos, y si lo ha hecho
bien lo celebris.

Que te ayude a repartir cantidades

: Si en casa somos 4, cmo podemos repartir un trozo de pastel en partes iguales?

 Jugar a poner la mesa

: Repartir los platos, cubiertos, vasos, servilletas y pan Que entienda que es
importante que a cada uno le corresponda un set completo.

Jugar con CogniFit

: Es una estrategia fantstica para estimular sus mdulos cerebrales deficitarios, sin
que los pequeos se den cuenta. Mientras se divierten jugando!

Jugar a las tiendas

: Imaginad que el nio es el dependiente de una tienda, que elija de entre todos los
productos que tenis en casa las cosas que l va a vender en su tienda que asigne a
cada una un precio y las ponis una etiqueta. Luego, t te haces pasar por cliente.
Con este juego, repasaris cantidades, realizando sumas, restas, incluso podis
manejar dinero. Es una frmula muy divertida para pasar momentos geniales en
familia y aprender jugando