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Introduccin
Ms all de cumplir con el deber institucional de facilitar la oferta de nuevas
oportunidades de estudio, la UCLA adopta la modalidad de Educacin a
Distancia para atender y operacionalizar el principio constitucional de que la
educacin superior es un derecho para todos los ciudadanos. En este sentido, la
UCLA abre sus espacios acadmicos y administrativos, y toda su estructura
organizativa para cumplir con el mandato constitucional ineludible de promover
una educacin democrtica, incluyente y al alcance de todos los venezolanos
aptos para seguir estudios superiores.
Artculo 2
La UCLA abre sus espacios acadmicos y administrativos, y toda su
estructura organizativa para cumplir con el mandato constitucional ineludible
de promover una educacin democrtica, incluyente y al alcance de todos los
venezolanos aptos para seguir estudios superiores.
Artculo 3
Las disposiciones contenidas en este Reglamento proporcionarn los funda-
mentos normativos internos para planificar, desarrollar y ejecutar programas
acadmicos bajo la modalidad de Educacin a Distancia en perfecta
coexistencia con programas similares ofrecidos en el marco del modelo
educativo presencial de la Institucin.
Artculo 4
Se define la Educacin a Distancia como una modalidad educativa sustentada
en ambientes de aprendizaje que trascienden espacio y tiempo, que utiliza las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC), y responde a una
poltica institucional y nacional.
Captulo II
Postulados y Objetivos de la Educacin a Distancia en la UCLA
Artculo 6
La modalidad de Educacin a Distancia en la UCLA se desarrollar acorde con
el cumplimiento de los siguientes postulados:
Ttulo II
Del Sistema de Educacin a Distancia en la UCLA (SEDUCLA)
Captulo III
Definicin, Misin y Visin
Artculo 8
Se define el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) como
el sistema acadmico, tecnolgico y administrativo encargado de la
implementacin, gestin y desarrollo de la modalidad Educacin a Distancia en
la UCLA.
Artculo 10
La visin de Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) es ser
un referente internacional en Educacin a Distancia en cuanto a calidad,
innovacin, democratizacin e inclusin social, en la formacin de profe-
sionales con alto nivel de excelencia y compromiso social en correspondencia
con las necesidades del desarrollo independiente, cientfico, tecnolgico,
cultural y humanstico de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Captulo IV
Estructura y Organizacin del SEDUCLA
Artculo 11
Para cumplir con sus objetivos y orientar sus actividades, el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) tiene la siguiente estructura
organizativa:
Artculo 12
El Consejo de Educacin a Distancia de la UCLA constituye la mxima
autoridad administrativa y acadmica del Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA). Estar integrado por:
Artculo 13
Las funciones del Consejo de Educacin a Distancia son:
Artculo 14
La Direccin de Educacin a Distancia (DED), es la instancia encargada de
operacionalizar el funcionamiento del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), cuya creacin fue aprobada por el Consejo Universitario
de la UCLA y publicada en la Gaceta Ordinaria Nro. 109 del ao 2008.
Artculo 15
El propsito fundamental de la Direccin de Educacin a Distancia es
consolidar el funcionamiento del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), mediante el asesoramiento, apoyo tcnico y metodolgico
para el anlisis, diseo, implementacin, evaluacin y desarrollo de cursos o
programas acadmicos en pregrado, postgrado y educacin contina en la mo-
Artculo 16
La Direccin de Educacin a Distancia estar a cargo de un Director o
Directora, quien ser miembro del personal docente y de investigacin de la
UCLA, con categora mnima de agregado y formacin de postgrado en las
reas de tecnologa instruccional, Direccin de Educacin a Distancia, o
afines.
Artculo 17
El Director o la Directora de la Direccin de Educacin a Distancia ser
designado (a) por el Rector o Rectora de la UCLA, previa postulacin del
candidato o candidata por el Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a).
Ejercer su cargo por tres (03) aos y al trmino de su primer ejercicio po-
dr ser ratificado o ratificada por un perodo adicional, previo informe
favorable del Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a).
Artculo 18
Los objetivos de la Direccin de Educacin a Distancia son los siguientes:
Artculo 20
Las Coordinaciones Centrales de reas en Educacin a Distancia tienen la
finalidad de coordinar el desarrollo del Sistema de Educacin a Distancia de
la UCLA (SEDUCLA) en cuanto a soportes tecnolgicos y comunicacionales
comunes, las prcticas pedaggicas y aplicacin de normas a todos los cursos
o programas a distancia de la Institucin y asegurar la calidad de la educa-
cin ofrecida.
Artculo 21
A objeto de dar cumplimiento a lo establecido en el artculo 20 de la
presente normativa, en una primera fase, se crearn las siguientes
Coordinaciones Centrales de reas:
Artculo 22
La Coordinacin de Educacin a Distancia del Decanato, es la instancia
responsable de coordinar los cursos o programas a distancia de un Decanato,
estar integrada por:
a) El Decano o su representante.
Artculo 23
Las funciones de la Coordinacin de Educacin a Distancia del Decanato son:
Artculo 24
Son atribuciones del Coordinador o Coordinadora de la Educacin a Distancia
del Decanato:
Artculo 25
La UCLA, establecer asociaciones estratgicas con otras instituciones
educativas nacionales o extranjeras a objeto de facilitar la ampliacin
territorial de los programas a distancia, con la debida asistencia acadmica y
administrativa de los estudiantes remotos. A tal fin, se dar el nombre de
Centro Asociado, a la Institucin con la cual se establezca una asociacin
estratgica.
Artculo 26
Los Centros Asociados son estructuras institucionales de apoyo para los
estudiantes a distancia, con el fin de facilitarles los procesos
administrativos, acadmicos y de gestin, dirigidos y supervisados desde la
Direccin de Educacin a Distancia.
Artculo 27
Para su funcionamiento acadmico y administrativo, los Centros Asociados
contarn con:
Captulo VI
Creacin y Funcionamiento de los Centros Asociados
Artculo 28
La propuesta de establecimiento de asociaciones estratgicas para
determinar la creacin de un Centro Asociado ser presentada por la
Coordinacin de Relaciones Interinstitucionales y Centros Asociados, previo
aval de la DICORI, ante el Consejo de Educacin a Distancia, el cual lo
remitir al Vicerrector o Vicerrectora Acadmico(a) para consideracin del
Consejo Universitario con la siguiente documentacin:
Artculo 29
La UCLA establecer a travs del Consejo de Educacin a Distancia la
reglamentacin y condiciones mnimas para el funcionamiento de sus
programas a distancia en un Centro Asociado.
Ttulo IV
Del Modelo Pedaggico
Captulo VII
Fundamentacin y Definicin
Artculo 30
La Educacin a Distancia en la UCLA se sustenta en un modelo pedaggico
fundamentado principalmente en las siguientes teoras: Construccionismo
Social, Autonoma, Independencia e Interaccin y la Comunicacin.
Artculo 31
El modelo pedaggico est centrado en el aprendizaje, en el estudiante, y no
en la enseanza o el profesor. En este sentido, toda experiencia formativa a
distancia reconocer y conceder a los estudiantes la responsabilidad
indelegable de gestionar sus propios procesos de aprendizaje, bajo el
principio de la actividad que oriente al profesor y a los estudiantes en sus
desempeos concretos.
Artculo 32
Un modelo pedaggico centrado en el aprendiz se construye y se
operacionaliza con base en los enfoques constructivistas del aprendizaje y en
teoras de la interaccin, autonoma e independencia del estudiante a
distancia, haciendo hincapi en los siguientes postulados:
Captulo VIII
Modalidad de Educacin Semipresencial
Artculo 33
Para todos los efectos de este Reglamento la modalidad mixta de la
Educacin a Distancia se desarrollar enmarcada en un modelo de educacin
semipresencial.
Artculo 34
Se entiende por Modelo de Educacin Semipresencial, aquel cuyas
experiencias formativas se realizan a distancia en combinacin con otras que
necesariamente se deben realizar en algunos encuentros presenciales
obligatorios.
Artculo 35
Con la adopcin de un modelo semipresencial, cada programa acadmico plani-
ficar su desarrollo con base a las siguientes variables:
Artculo 36
Cada programa acadmico establecer los instrumentos y mecanismos de
control adecuados para la supervisin y evaluacin de los encuentros presen-
Captulo IX
Programas y Proceso de Enseanza - Aprendizaje a Distancia
Artculo 37
Todo programa acadmico a distancia facilitar la construccin del
conocimiento cientfico, tcnico y humanstico. Y estar orientado al pleno
desarrollo de sus estudiantes en el marco de los principios de una sociedad
plural y democrtica.
Artculo 38
Los procesos de enseanza y aprendizaje a distancia en la UCLA sern, por
definicin, esencialmente interactivos. Esto supone una profundizacin de
interacciones y mediaciones didcticas entre facilitadores, tutores y
estudiantes a travs del intercambio de mensajes con el tratamiento de
situaciones o experiencias de aprendizaje por va de mltiples canales de
comunicacin sincrnica o asincrnica.
Artculo 39
La UCLA impartir enseanza formal en la modalidad de Educacin a
Distancia mediante la utilizacin de metodologas didcticas adecuadas junto
con el empleo de recursos tecnolgicos para facilitar procesos
instruccionales centrados en el aprendizaje autnomo, interactivo y
colaborativo de sus estudiantes.
Artculo 40
El proceso de enseanza a distancia en la UCLA estar guiado por una
filosofa eclctica de aprendizaje, que se puede considerar influenciada por
las mejores contribuciones de teoras de diferentes concepciones:
conductistas, cognoscitivistas, constructivistas, y de interaccin social.
Ttulo V
Del Personal Docente
Captulo X
Facilitadores
Artculo 42
De acuerdo con sus disponibilidades y requerimientos institucionales, la UCLA
se apoyar fundamentalmente en su personal docente ordinario para sa-
tisfacer la demanda de ingreso de estudiantes a la Institucin en la modali-
dad de Educacin a Distancia. A los miembros de este personal docente se les
denominara Facilitadores.
Artculo 43
Son entiende por Facilitadores a los profesores que laboren en el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) con la responsabilidad de
Artculo 44
Los Facilitadores que laboren en el Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA) mantendrn como caracterstica fundamental de su
funcin, una comunicacin didctica interactiva con sus estudiantes, para
aumentar la motivacin y acercamiento de stos hacia el logro de los
objetivos de aprendizaje.
Artculo 45
Son atribuciones de los Facilitadores
Artculo 46
Son deberes de los Facilitadores:
Artculo 47
Son derechos de los Facilitadores:
Captulo XI
Funcin Tutorial y Tutores
Artculo 48
La funcin tutorial en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) se establece para ofrecer atencin individualizada o colectiva a
los estudiantes a distancia, con la finalidad de orientarlos y guiarlos en sus
estudios, atender sus necesidades acadmicas y capacitarlos para que
estudien de manera independiente y construyan su propio cuerpo de conoci-
mientos sobre las asignaturas u otras unidades curriculares que cursan.
Artculo 50
Son Tutores los profesionales que se desempeen esencialmente como orien-
tadores y asesores de los estudiantes hacia el logro de sus metas de
aprendizaje.
Artculo 51
Los Tutores que laboren en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) mantendrn como caracterstica fundamental de su funcin, una
comunicacin didctica interactiva con sus estudiantes, para aumentar la
motivacin y acercamiento de stos hacia el logro de los objetivos de
aprendizaje.
Artculo 52
Para llevar a cabo la funcin tutorial, el Sistema de Educacin a Distancia de
la UCLA (SEDUCLA) implementar un sistema de atencin mixto, presencial
y virtual, que garantice a los estudiantes una asistencia acadmica
permanente durante sus estudios con el mayor apoyo institucional posible.
Artculo 53
Los Tutores recibirn directrices de los Facilitadores, en concordancia con la
planificacin establecida en los programas acadmicos de modo que el
sistema total de enseanza y aprendizaje a distancia tenga una eficaz
coordinacin de la funcin tutorial.
Artculo 55
Son atribuciones de los Tutores, las siguientes:
Captulo XII
El Apoyo Tcnico, Acadmico y Administrativo para los Facilitadores y
Tutores que laboren en el SEDUCLA
Artculo 56
Los Facilitadores y Tutores debern cursar con carcter obligatorio, un
programa de induccin para el ejercicio de la docencia y tutora,
respectivamente, en entornos virtuales de aprendizaje.
Artculo 57
El Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) prestar
asistencia permanente a los Facilitadores en los siguientes aspectos, como
mnimo:
Diseo instruccional de cursos en lnea.
Soporte tcnico para la gestin de cursos en lnea.
Diseo de Materiales Didcticos.
Artculo 58
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una reglamentacin especfica
para cuantificar la asignacin de tutores de modo que stos puedan dar
atencin al mayor nmero posible de estudiantes en una misma Asignatura u
otra Unidad Curricular, sin menoscabo de la calidad de la enseanza y apren-
dizaje exigible en la formacin a distancia.
Artculo 59
La UCLA reconoce a los Facilitadores o Tutores, sus derechos de autora y
propiedad intelectual sobre los materiales que produzcan en cualquier
formato para la administracin y desarrollo de sus cursos a distancia, en los
trminos establecidos en las leyes nacionales que regulen esta materia y en
las normativas internas de la Institucin.
Artculo 60
El Consejo Universitario adoptar medidas conducentes para generar
incentivos o compensaciones de distinta ndole de conformidad con sus
normas institucionales y legislacin vigentes a objeto de estimular la
participacin de su personal docente de planta en los programas de Educacin
a Distancia Educacin a Distancia (EaD).
Artculo 61
El cmputo del tiempo de dedicacin semanal a las labores docentes y
administrativas de los Facilitadores y Tutores se realizar de conformidad
con lo establecido a tales efectos en el marco legal de la Institucin y
Ttulo VI
De los Estudiantes
Captulo XIII
Admisin
Artculo 62
La admisin de estudiantes de nuevo ingreso a los Programas a distancia
ofrecidos por la UCLA se regir por la poltica nacional de ingreso.
Artculo 63
Todo estudiante regular de la UCLA podr matricularse en cursos
presenciales y a distancia ofrecidos por la Institucin siempre y cuando
cumpla con los requisitos de admisin establecidos por el programa
correspondiente.
Artculo 64
Los estudiantes del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA)
debern cursar con carcter obligatorio, un programa de induccin sobre la
modalidad de Educacin a Distancia (EaD) y seguimiento de cursos en lnea,
en la oportunidad de su primer ingreso al sistema.
Artculo 66
Son deberes de los estudiantes del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA):
Artculo 67
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una normativa a los efectos de
establecer los beneficios socio-econmicos para los estudiantes en educacin
a distancia, que les sean aplicables y estn en correspondencia con la
naturaleza de la modalidad a distancia, de conformidad con las leyes y regla-
mentaciones vigentes la Institucin.
Ttulo VII
De la Evaluacin de los Aprendizajes
Captulo XIV
Definicin de la Evaluacin
Artculo 68
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en la modalidad de
Educacin a Distancia (EaD) se entiende como un proceso sistemtico,
integrado por actividades evaluativas de carcter diagnstico, sumativo y
formativo, orientado a determinar una valoracin cuantitativa, cualitativa, o
mixta, del desempeo acadmico estudiantil en cuanto a sus conocimientos
(saber conocer), actitudes y comportamientos (saber ser), habilidades y
destrezas (saber hacer) construidos en forma individual o colectiva, en
evidencia de sus capacidades para la autocrtica, aprender a aprender y
autorregulacin de su desempeo idneo en un determinado campo profe-
sional.
Artculo 69
La evaluacin de los aprendizajes a distancia podr contemplar actividades
evaluativas presenciales y no presenciales.
Artculo 70
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una reglamentacin especfica
para la evaluacin de los aprendizajes y rgimen de estudio en la modalidad
de Educacin a Distancia (EaD).
Captulo XV
Estrategias de Evaluacin y su Aplicacin
Artculo 71
Los responsables del diseo y elaboracin de las actividades evaluativas su-
mativas y formativas sern los Facilitadores, titulares de cada Asignatura o
Artculo 72
El calendario de aplicacin de las evaluaciones sumativas conducentes a la
aprobacin de una Asignatura u otra Unidad Curricular, ser determinado por
la direccin de cada programa, en concordancia con la programacin
acadmica aprobada por el Consejo de Decanato y el Consejo Universitario.
Artculo 73
De acuerdo con las caractersticas de los aprendizajes a lograr en cada Asig-
natura u otra Unidad Curricular, segn corresponda, y con los propsitos de
la evaluacin, se utilizarn diferentes estrategias, instrumentos, tipos y
formas de participacin, acordes con la modalidad a distancia, que propicien
en el estudiante la libertad, la creatividad, la autonoma, y los valores ticos
en la construccin de sus aprendizajes.
Artculo 74
La responsabilidad es un valor personal con el que se evidencian actitudes y
comportamientos que determinan el cumplimiento individual de las
obligaciones y compromisos que corresponden a cada participante en el
proceso de aprendizaje de una Asignatura u otra Unidad Curricular.
Ttulo VIII
De los Cursos en Lnea
Captulo XVI
Incorporacin de Programas Presenciales en la EaD
Artculo 75
Los programas de formacin, conducentes a ttulos acadmicos de pregrado y
postgrado, aprobados en la modalidad de educacin presencial, para ser ofre-
cidos en la modalidad a distancia, debern cumplir con los lineamientos del
presente Reglamento y con la aprobacin del Consejo Universitario.
Artculo 76
Toda Asignatura u otra Unidad Curricular, ofrecida a distancia, debe contar
con un programa instruccional acorde con las caractersticas de la modalidad,
aprobado por las instancias correspondientes, en concordancia con lo estable-
cido en los trmites administrativos para los Decanatos de la UCLA.
Captulo XVII
Diseo de los Cursos
Artculo 77
Un curso en lnea en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) es una coleccin de medios digitales organizados para:
Artculo 78
Todo curso en lnea debe ser planificado y diseado con base en un modelo de
diseo instruccional, considerando fundamentalmente estos cinco elementos
genricos de planificacin: Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y
Evaluacin.
Artculo 79
El uso de recursos tecnolgicos en un curso en lnea debe estar sustentado
en un modelo pedaggico que oriente y direccione el proceso de formacin
que se desea implantar, con el criterio de que la tecnologa debe estar al
servicio de la educacin.
Artculo 80
Con base en la definicin establecida en el Artculo 77, el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) propiciar un diseo de la
interfaz de los cursos con caractersticas comunes, en los distintos
Artculo 81
Todo curso en lnea contemplar en su diseo, como mnimo:
Captulo XVII
Oferta de los Cursos
Artculo 82
Un curso en lnea, antes de su oferta formal, se crear para revisin y
aprobacin en el entorno experimental del Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA), bajo la asesora y supervisin de la Coordinacin de
Educacin a Distancia (EaD) del Decanato respectivo.
Artculo 83
Durante la fase de creacin experimental, un curso puede contemplar el
acceso de estudiantes a los fines de que ellos validen el diseo y las expe-
riencias interactivas de aprendizaje en desarrollo.
Artculo 84
El trmite para la creacin experimental de un curso en lnea deber ser ca-
nalizado por cada Facilitador o Facilitadora interesado(a) ante la
Coordinacin de Educacin a Distancia (EaD) de su Decanato. Esta instancia
autorizar la creacin del curso, previa comprobacin de la formacin bsica,
tcnica y metodolgica en Educacin a Distancia (EaD), del solicitante para
llevar a cabo tal experiencia.
Artculo 85
La oferta oficial de un curso en lnea, de pregrado o postgrado, deber
cumplir con los siguientes requisitos, en el orden especificado:
Artculo 86
Cada Asignatura o cualquiera otra Unidad Curricular del SEDUCLA se
ofrecer a travs de un nico curso en lnea en el Programa respectivo,
pudiendo integrar dos o ms facilitadores, responsables en forma coordinada
de la creacin de las experiencias de aprendizaje.
Artculo 87
La cantidad mxima de estudiantes matriculados en curso en la modalidad a
distancia ser determinada por la Direccin o Coordinacin del Programa
Acadmico correspondiente, con base en la naturaleza de la Asignatura u
otra Unidad Curricular y en el nmero disponible de Tutores y Facilitadores.
Captulo XIX
Materiales Instruccionales
Artculo 88
Los materiales instruccionales representan una manera prctica y efectiva de
mantener y ejecutar el apoyo didctico de los facilitadores, sin el contacto
cara a cara con sus estudiantes.
Artculo 89
Para dar inicio a un programa a distancia, se deber contar como mnimo con
el material instruccional de los dos primeros perodos acadmicos. Para cada
uno de los subsiguientes perodos, el material debe estar disponible con al
menos cuatro meses de anticipacin a sus inicios.
Artculo 90
Todos los programas acadmicos a distancia debern asegurar la produccin
oportuna y disponibilidad de los materiales instruccionales que facilitarn el
estudio independiente de sus asignaturas u otras unidades curriculares, en el
formato y soporte con que llegarn a sus estudiantes.
Artculo 91
El Consejo de Educacin a Distancia (EaD) establecer mecanismos para la
evaluacin de los medios y materiales instruccionales, con el propsito de
realizar las actualizaciones, adaptaciones y mejoras necesarias a fin de
asegurar su efectividad en los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Artculo 93
La UCLA garantiza que en el diseo y la produccin de los materiales instruc-
cionales para la Educacin a Distancia (EaD) se respetarn los derechos de
autor y propiedad intelectual, segn lo contemplado en las leyes que rigen en
esa materia y en la normativa interna de la Institucin, con especial
cumplimiento de las disposiciones que protegen las obras del ingenio de
carcter creador, ya sean de ndole literaria, cientfica o artstica,
cualesquiera sea su gnero, forma de expresin, mrito o destino.
Ttulo IX
De los Asuntos Tecnolgicos
Captulo XX
Uso y Dotacin de los Recursos Tecnolgicos
Artculo 94
La tecnologa que soporte al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) deber estar al servicio de la educacin. Es decir, su aplicacin
deber estar centrada en el aprendizaje del estudiante, siendo utilizada
como medio para el desarrollo de experiencias de aprendizaje, investigacin e
innovacin educativa, y no simplemente como vehculo para la distribucin y
entrega de informacin.
Artculo 95
La UCLA suministrar anualmente a la Direccin de Telecomunicaciones los
recursos logsticos, humanos y financieros necesarios para asegurar la
prestacin de un servicio eficiente al Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), de acuerdo con los requerimientos determinados por el
Consejo de Educacin a Distancia (EaD).
Artculo 96
La UCLA tomar las previsiones para suministrar a la Direccin de Telecomu-
nicaciones los recursos financieros necesarios para asegurar la prestacin de
Artculo 97
La UCLA proveer a los Decanatos de ambientes fsicos con equipamiento
apropiado para los programas que requieran la realizacin de encuentros pre-
senciales con el uso de recursos tecnolgicos. La dotacin debe incluir acceso
a Internet, equipos de computacin, proyectores multimedia, as como el
software que los programas acadmicos demanden para el desarrollo de sus
cursos.
Artculo 98
La UCLA facilitar a los profesores que laboren en Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA) los ambientes y recursos tecnolgicos
indispensables para llevar a cabo sus labores de docencia a distancia desde
sus respectivos Decanatos o unidades acadmicas de adscripcin.
Captulo XXI
Administracin de los Recursos Tecnolgicos
Artculo 99
La administracin de los recursos tecnolgicos que brindan soporte exclusivo
al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) deber estar a
cargo de personal calificado adscrito a la Direccin de Educacin a Distancia
(EaD).
Artculo 100
A objeto de dar apoyo al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) la Direccin de telecomunicaciones tendr la responsabilidad de:
Artculo 101
El Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) garantizar el
respaldo de los cursos en lnea alojados en los entornos virtuales de
desarrollo y produccin, y resguardar las copias de seguridad en un lugar
seguro ajustado en lo posible a las normativas internacional de Gestin de la
Seguridad de la Informacin (ISO 27001).
Artculo 102
En caso de contingencias que determinen la interrupcin temporal del funcio-
namiento y acceso a Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA), cada profesor responsable de un curso en lnea deber garanti-
zar la prosecucin de las actividades a travs de vas electrnicas u otros
medios alternativos de conformidad con las programaciones previamente
establecidas.
Artculo 103
Cada Facilitador con rango de Profesor Editor en Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA) deber mantener por cuenta propia las
copias de seguridad de los cursos que administra.
Artculo 104
Los Programas Acadmicos que para el momento de la promulgacin de la pre-
sente normativa ofrezcan cursos en lnea en el Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA), dispondrn de seis meses (06) para cumplir
con las disposiciones establecidas en el presente REGLAMENTO.
Ttulo XI
Capitulo XXIII
Disposiciones Finales
Artculo 105
La vigencia del presente Reglamento ser a partir de su aprobacin por el
Consejo Universitario.
Artculo 106
Con la entrada en vigencia del presente Reglamento, queda derogada
cualquier otra reglamentacin previamente establecida con el mismo
propsito.
Artculo 107
Lo no previsto en el presente Reglamento ser sometido a consideracin y
aprobacin del Consejo Universitario.