Tarea 1

En esta unidad hemos visto los conceptos de juego y sus caractersticas, las teoras ms importantes sobre el
juego, la relacin entre la evolucin infantil y el juego de 0 a 3 aos, las dimensiones de la personalidad
presentes en el juego y los tipos y clasificaciones de juegos.

Estos conocimientos son el punto de partida para la intervencin del educador infantil desde una perspectiva
ldica dentro y fuera del aula.

En esta tarea constar de dos partes:

PRIMERA PARTE

Tras la lectura del documento llamado "El juego heurstico" (se encuentra en la seccin de
"Recursos" de la presente unidad), responde a las siguientes cuestiones:

o Te parece interesante la introduccin del juego heurstico en el aula a partir de 12

meses? Razona tu respuesta.
o Que aspectos del juego en el aula se enriquecen con el juego heurstico? Y el cesto
de los tesoros? Analiza y compara ambos juegos.
o Para completar los objetos presentados en el juego heurstico te parece necesaria
pedir la colaboracin de las familias?
o Enva al foro de la unidad alguna intervencin en forma de pregunta o comentario en
relacin con el artculo.

SEGUNDA PARTE

Imagina que tienes que realizar en una Escuela Infantil cuatro juegos. Realiza un pequeo
fichero de juegos compuesto por cuatro juegos:

o uno para nios y nias de 0-1 ao,

o otro para el grupo 1-2,
o otro para 2-3 aos y
o un juego tradicional.

Para su elaboracin sigue el modelo de la siguiente tabla.

NOMBRE DEL JUEGO TIPO DE JUEGO

N PARTICIPANTES EDAD
ESPACIO DURACIN
MATERIAL NECESARIO CAPACIDADES QUE PROMUEVE
DESARROLLO DEL JUEGO
OBSERVACIONES

Recuerda incluir la bibliografa y recursos empleados para la elaboracin de la tarea.

Medios o informacin necesaria para realizar la tarea

Contenidos de la unidad de trabajo, especialmente los apartados "Relacin entre la evolucin infantil
y el juego" y "Tipos y clases de juego".
 Artculo aportado en la tarea.
Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluacin y puntuacin.

La tarea se puntuar de 0 a 10 puntos. Cada una de las partes tendr la siguiente puntuacin

PRIMERA PARTE:
o Puntuacin mxima: 6 puntos
o Criterios de evaluacin:
Completar toda la informacin solicitada.
Seleccin de contenidos de manera justificada y concreta
Presentar la informacin de forma ordenada y atractiva.
Presentar la informacin de forma clara y organizada

SEGUNDA PARTE:
o Puntuacin mxima: 4 puntos
o Criterios de evaluacin:
Completar toda la informacin solicitada.
Correspondencia con los contenidos.
Creatividad en los juegos presentados
Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.

Tarea 2
DETERMINACIN DEL MODELO LDICO EN LA INTERVENCIN EDUCATIVA.
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES LDICAS.

Tarea

En esta unidad hemos visto los conceptos de juego y sus caractersticas, las teoras ms importantes sobre el
juego, la relacin entre la evolucin infantil y el juego de 0 a 3 aos, las dimensiones de la personalidad
presentes en el juego y los tipos y clasificaciones de juegos.

Estos conocimientos son el punto de partida para la intervencin del educador infantil desde una perspectiva
ldica dentro y fuera del aula.

Esta tarea constar de dos partes:

PRIMERA PARTE: Responde a los siguientes ejercicios razonando tu respuesta:

Propn una actividad cotidiana a realizar en el aula y desarrllala en primer lugar teniendo en cuenta la
metodologa del modelo ldico y despus sin utilizar esta metodologa. Incluye los recursos y tcnicas para la
edad que hayas seleccionado.
De qu manera se puede proponer la rutina de recoger los juguetes despus de haber jugado, para que la
actividad sea ldica?
 Cmo se puede actuar con un nio o nia que habitualmente se niega a hacer lo que se propone, para
conseguir por ejemplo, que se siente para una actividad de lectura de cuentos?
Para ofrecer seguridad afectiva a un nio o nia, pon ejemplos concretos de actuacin en los siguientes
casos:

Se muestra angustiado o angustiada por la ausencia de su padre y de su madre.

Llora sin cesar cuando quiere comunicarse con una persona adulta.

Un nio o nia que acepta bien las normas y no plantea conflictos.

SEGUNDA PARTE: Realiza la planificacin de un juego a tu eleccin, teniendo en cuenta los

elementos de la planificacin vistos en el apartado 7, para un grupo de 15 nios y nias. Debes incluir:

Edad

Justificacin

Objetivos

Materiales.

Espacio.

Tiempo.

Actitud del educador o educadora (estrategias concretas de motivacin).

Descripcin del juego seleccionado.

Aspectos a evaluar

Recuerda incluir la bibliografa y recursos empleados para la elaboracin de la tarea.

Medios o informacin necesaria para realizar la tarea

Contenidos de la unidad de trabajo 2

Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluacin y puntuacin.

La tarea se puntuar de 0 a 10 puntos. Cada una de las partes tendr la siguiente puntuacin

PRIMERA PARTE:

Puntuacin mxima: 6 puntos

Criterios de evaluacin:

Completar toda la informacin solicitada.

 Seleccin de contenidos de manera justificada y concreta.

Presentar la informacin de forma ordenada y atractiva.

Presentar la informacin de forma clara y organizada.

SEGUNDA PARTE:

Puntuacin mxima: 4 puntos

Criterios de evaluacin:

Completar toda la informacin solicitada.

Correspondencia con los contenidos.

Creatividad en los juegos presentados.

Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.

Tarea 3
Tarea Los rincones de mi aula.

En esta unidad hemos visto los conceptos de espacio ldico, organizacin por rincones, el patio escolar y los
recursos ldicos, como los parques y jardines pblicos. Estos conocimientos son el punto de partida para la
intervencin del educador o educadora infantil desde una perspectiva ldica dentro y fuera del aula.

Objetivos.

Elaborar un proyecto sobre la distribucin de rincones en un aula y desarrollar uno de ellos.

Secuencia o desarrollo.

Imagina que tienes que realizar la distribucin espacial de un aula por rincones, en primer lugar tienes que
definir los rincones y a continuacin debes disear un rincn dentro de un aula de una Escuela Infantil, para
ello sigue el siguiente guin:

1. Elige la edad de los nios y nias.

2. Explica la distribucin de los espacios necesarios y los diferentes rincones que estableceras.
3. Desarrolla el proyecto de un rincn:
a. Temtica del rincn.
b. Objetivos.
c. Actividades libres o dirigidas a desarrollar en l.
d. Recursos materiales.
 e. Espacio.
f. Tiempo.
4. Bibliografa.
5. Anexos (fotografas en su caso).

Aspectos a evaluar:

Recuerda incluir la bibliografa y recursos empleados para la elaboracin de la tarea.

Medios o informacin necesaria para realizar la tarea:

Contenidos de la unidad de trabajo.

Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluacin y puntuacin.

La tarea se puntuar de 0 a 10 puntos. Cada una de las partes tendr la siguiente puntuacin:

Apartado 2: 2 puntos.

Apartado 3, cada parte 1 punto. ( 6 puntos)

Apartado 4 y 5: 1 punto.

Presentacin y diseo: 1 punto

Criterios de evaluacin:

Completar toda la informacin solicitada.

Seleccin de contenidos de manera justificada y concreta

Presentar la informacin de forma clara, ordenada y atractiva.

Correspondencia con los contenidos.

Creatividad en las actividades y rincones presentados

Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.

Tarea 4
Tarea El rincn de la observacin.

En esta unidad hemos visto los cmo la observacin es la base de la evaluacin en la etapa infantil y cmo
una buena sistematizacin de sta a travs de los momentos de juego nos ayuda a mejorar el desarrollo de los
nios y nias y de nuestra prctica educativa.

Objetivos

Realizar un registro de observacin de los rincones del aula.

Secuencia o desarrollo.

Realiza un registro de observacin con diferentes indicadores de evaluacin de los rincones de un aula, para
ello sigue el siguiente guin:

1. Elige la edad de los nios y nias

2. Elige tres tipos de rincones a observar.
3. Establece el tiempo de observacin de cada rincn, as como indicadores de las diferentes reas de
desarrollo de nios y nias (motricidad, afectividad, socializacin...).

Aspectos a evaluar.

Recuerda incluir los recursos empleados para la elaboracin de la tarea.

Medios o informacin necesaria para realizar la tarea.

Contenidos de esta unidad de trabajo

Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluacin y puntuacin.

La tarea se puntuar de 0 a 10 puntos.

Ficha de indicadores de observacin 3 puntos por cada ficha ( 9 puntos)

Presentacin y diseo: 1 punto

Criterios de evaluacin:
 Completar toda la informacin solicitada.
Indicadores de evaluacin concretos y coherentes con el rincn.
Presentar la informacin de forma clara, ordenada y atractiva.
Correspondencia con los contenidos.
Creatividad en las actividades y rincones presentados.
Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.

Tarea 5
Tarea: Elaborando recursos sobre juguetes.
En esta unidad hemos visto los distintos materiales necesarios para el juego, as como el mobiliario especfico para cada edad, y la
organizacin de estos materiales. Tambin la legislacin sobre el juguete, la influencia de los medios de comunicacin y las
adaptaciones a juguetes para los nios y nias con discapacidad.
Esta tarea consta de 2 actividades:

ACTIVIDAD 1

Objetivos

Realizar un estudio de varios juguetes analizando diferentes criterios para su seleccin.

Secuencia o desarrollo

Realiza un dossier de juguetes, formado por un total de 3 juguetes correspondientes a las franjas de edad (0-3).

Tras su seleccin debes rellenar una ficha de observacin de cada juguete con los siguientes puntos:

Presentacin del juguete.

Correspondencia de la edad indicada con la real.
Si responde a las indicaciones de seguridad segn la legislacin.
Si resulta atractivo.
Necesidad de juego con una persona adulta.
Habilidades que desarrolla.
Correspondencia calidad precio.
Si fomenta la creatividad, la accin o la pasividad.
Si es muy anunciado en los medios de comunicacin.
Lugar adecuado para su juego (interior o exterior).
Valores que transmite.
Si lo incluiras como material de un aula de Educacin Infantil o ludoteca.
Otros.

Medios o informacin necesaria para realizar la actividad 1

 Contenidos de la unidad de trabajo.
Catlogos, revistas y webs especializadas, tiendas (se deber indicar cules se han usado)
Criterios de evaluacin y puntuacin de la actividad 1

La actividad 1 se valorar de 0 a 5 puntos.

o Ficha de indicadores de observacin: 1.5 por cada uno de los tres juguetes. (4.5 puntos)
o Presentacin y diseo: 0.5 puntos.
Criterios de evaluacin:
o Completar toda la informacin solicitada.
o Variedad en los juguetes presentados por edades.
o Presentar la informacin de forma clara, ordenada y atractiva.
o Desarrollo adecuado de cada item.
o Comentarios coherentes y crticos del juguete.
o Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.

ACTIVIDAD 2

Objetivos

Concienciar a padres, madres, tutoras y tutores sobre la importancia de una buena seleccin de juguetes .

Secuencia o desarrollo

Realiza un folleto orientativo dirigido a padres y madres, con objeto de informar y orientar en la compra de juguetes para sus hijos
e hijas en pocas sealadas (Navidades, cumpleaos), aspectos sobre la seguridad que deben conocer, caractersticas de los
juguetes, etc. Debes introducir tambin una breve actividad aconsejada para realizarla con los hijos e hijas, con algn material
reciclado, en la que debe constar el material necesario y su desarrollo.

Medios o informacin necesaria para realizar la actividad 2

Contenidos de la unidad 5
Libros, revistas y webs especializadas.
Criterios de evaluacin y puntuacin de la actividad 2

La actividad 2 se valorar de 0 a 5 puntos.

o Folleto con toda la informacin solicitada (4.5 puntos)
o Presentacin y diseo: 0.5 puntos.
Criterios de evaluacin:
o Completar toda la informacin solicitada y de forma correcta y completa.
o Adecuar al diseo de folleto.
o Uso de imgenes y que sea atractivo.
o Creatividad en la actividad presentada.
o Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.
o No excederse del tamao de un folleto (dos caras)
Tarea 6

Tarea: Elaboramos un proyecto de Granja Escuela.

En esta unidad hemos visto los conceptos de la animacin infantil, as como los sectores, servicios y
organizaciones ldicas, la programacin e implementacin de actividades ldicas y los proyectos ldicos
cara a la integracin social.

Objetivos

Dominar el diseo de proyectos de actividades ldicas.

Identificar la planificacin en acciones realizadas.

Secuencia o desarrollo

Imagina que vas a empezar a trabajar en una Granja Escuela y te han hecho responsable de un taller a tu
eleccin. Este taller estar disponible para todos los grupos que visiten la granja Escuela.

Tras su seleccin debes realizar el proyecto segn los apartados vistos en la unidad:

Anlisis del Contexto.

Denominacin del proyecto.
Naturaleza del proyecto.
Objetivos.
Metodologa.
Actividades y temporalizacin.
Evaluacin.
Recursos.
Organizacin.
Presupuesto.
Anexos.

Medios o informacin necesaria para realizar la tarea

Contenidos de la unidad de trabajo.

Libros, revistas y webs especializadas.

Criterios de evaluacin y puntuacin.

La tarea se puntuar de 0 a 10 puntos.

Elaboracin de todos los puntos de proyecto. (8 puntos)

Coherencia interna. (1 punto)
Presentacin y diseo: (1 punto)
o Criterios de evaluacin:
Completar toda la informacin solicitada.
Diseo y expresin segn los contenidos.
Adecuacin de la edad con las actividades propuestas.
Presentar la informacin de forma clara, ordenada y atractiva.
 Desarrollo adecuado de cada item.
Coherencia entre objetivos y actividades a desarrollar.
Creatividad del taller.
Utilizacin de otras fuentes y bibliografa.