Ao del Buen Servicio al Ciudadano

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

Asignatura:

Ecologa y Evaluacin Ambiental

TEMA:

Solucionario del Examen Parcial

Profesor:

Arq. Gina Chambi Echegaray

ALUMNO:

Lpez Saldivar, Marco Antonio..14160278

Cuidad Universitaria 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera Civil

Pregunta 1

La pelcula La Tierra Qu reflexiones nos da, que relacin con la Ing. Civil?

Desde la existencia del hombre siempre ha dependido directamente o indirectamente

de los ecosistemas, tanto para satisfacer necesidades bsicas y su desarrollo.

Pero hay que ser conscientes de que los recursos naturales, para que puedan existir
depende de los ecosistemas, pero dependen mucho mas de como el ecosistemas
funcionen de manera sana y responsable, responsable en el sentido de que se tiene
que respetar, los procesos naturales que producen los recursos, como el ciclo de agua,
la formacin de los suelos, ciclo de los nutrientes, etc.

El documental nos muestra la preocupacin de mantener la fertilidad de la tierra, ya

que est siendo maltratada y destruida. Adems nos muestra lo importante que es el
suelo, para la formacin de la vida, si el suelo da vida es porque tiene vida.

De lo que aprend del documental y pude cambiar mi visin acerca del suelo y lo
importante que es en mi vida.

El suelo como ser viviente (organizado por microorganismos y bacterias) merece un

respeto en el sentido de descansar, alimentarse (abono) y de no daarlo.

Usar compost, un abono elaborado por desechos orgnicos libre de fertilizantes

ayudara en la existencia del suelo.

El suelo no solo es para cultivar, segn estudios del suelo se puede extraer energa a
travs de pilas microbianas, muy til para iluminar zonas rurales.

Se ha comprobado que la educacin ambiental y la compresin de la naturaleza influye

en las conducta y personalidad de las persona. Por ello la enseanza a los presos en
otros pases.

En cuanto a la relacin con la Ingeniera Civil, seria las viviendas ecolgicas, que estn
hechas de barro, que durante el verano es fresco y durante el invierno es clido.

Adems estn los llamados Techos verdes, es hacer un jardn en el techo de las
casas, ya que limpia el aire, la casa se mantiene fresco

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Pregunta 2

Sobre el paisaje, Qu elementos se deben considerar para el diseo de elementos

externos al paisaje natural y como evitar el impacto??

El Paisaje es cualquier rea de la superficie terrestre, resultante y consecuencia de la accin de los

diferentes factores presentes en ella y que se reflejan de forma visual en el espacio.

Acciones que modelan el paisaje:

Naturales
Antrpicas (humanas).

Elementos que componen el paisaje:

Abiticos (elementos no vivos).
Biticos (elementos vivos).
Antrpicos (de origen humano).

Los factores abiticos son los distintos componentes que determinan el espacio fsico en el
cual habitan los seres vivos; entre los ms importantes podemos encontrar: el agua, la
temperatura, la luz, el suelo, la humedad y los nutrientes.

Los componentes Biticos de un ecosistema son los seres vivos, los cuales se dividen por su
funcin en el ecosistema. Esta divisin es la siguiente:

Productores son plantas y microalgas.

Consumidores (Primarios, Secundarios, Terciarios, Cuaternarios): dependen de otros seres

vivos para sobrevivir.

Descomponedores (Hongos y Bacterias): Descomponen la materia orgnica, convirtindola en

materia inorgnica

Los elementos

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Pregunta 3

Sobre el cambio climtico, que se dice de las causas y consecuencias, y que acciones
se deberan tomar en la adaptacin y mitigacin?

EL CAMBIO CLIMTICO

Es la modificacin del clima con respecto a su historial climtico, o sea hay un cambio
de la temperatura y fenmenos meteorolgicos fuera de lo normal.

CAUSAS

La industria y la energa: este grupo es responsable de aproximadamente la

mitad de las emisiones de gases del efecto invernadero, mediante la quema de
combustibles fsiles (carbn gas natural, entre otros).
Transporte: responsable de un tercio de las emisiones de estos gases
Electrodomsticos y aparatos electrnicos: tenemos muchos hbitos que
generan emisiones de CO2 como: dejar la tele con el piloto rojo encendido.
Agricultura y ganadera: hay numerosos cultivos cuyos fertilizantes generan
emisiones de gases de efecto invernadero
Desages y residuos slidos Se evapora gas metano (cual puede ser muy
poderoso y tener mayor impacto que el CO2
Construccin Se ha comprobado que 40% de emisiones de CO2 estn
conectados con construcciones.
Deforestacin en la cuenca del Amazonas, la selva amaznica (el mayor
pulmn del planeta a travs de la absorcin de dixido de carbono y la emisin
de oxgeno)

CONSECUENCIAS

Aumento de las temperaturas

Intensificacin de la variabilidad interna del clima (Tormentas, sequas,
huracanes)
Aumento del nivel de las aguas
Deshielo zonas polares (Groenlandia)
Extensin enfermedades y especies tropicales
Contenido de CO2 y cambio de pH en el ocano
Reduccin de los bosques de la Amazonia
Liberacin de grandes cantidades de metano (clatratos) atrapadas en los fondos
ocenicos y en las tundras de Siberia.
Aumento de la distribucin de plagas
Extincin de especies

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ADAPTACIN

Reduce la vulnerabilidad a los cambios climticos reduce las prdidas

Medidas de adaptacin bajo un enfoque de gestin de riesgos

Refuerzo de puentes y otro tipo de infraestructura ante posibles presiones

climticas
Incrementar la frecuencia de mantenimiento de carreteras
Adaptar las hidroelctricas antes posibles incrementos o disminucin de caudal
de los ros.
Crear nuevas ofertas de seguros enfocados en vulnerabilidad al cambio
climtico
Mejorar los sistemas de drenaje y la capacidad de los sistemas hidrulicos ante
posibles incrementos de lluvias y caudales de ros.

MITIGACIN

Reduce las emisiones, reduce la magnitud del cambio climtico

Medidas

Recuperacin de pastos degradados con pasturas mejoradas.

Fuentes de energa renovable para generar electricidad
Sistemas de motores elctricos eficientes
Manejo forestal sostenible
Sistema de transporte eficiente

Pregunta 4

Sobre la agenda 21, que podemos recoger para el desarrollo de las ciudades?

Para el desarrollo de las ciudades la agenda 21 reconoce:

Que la mayor parte de los impactos ambientales se originan en los medios

urbanos,

Que la solucin slo era posible mediante modificaciones de los

comportamientos individuales de cada uno de los ciudadanos del planeta
llev a la conclusin de que la mejora ambiental, incluso de los problemas
globales

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1.1 Qu relacin existe entre la

ecologa y la geografa?
Como sabemos la ecologa no es un rea exclusiva de las ciencias naturales, sino que se ve influida por
un sinnmero de reas en general, dentro de estas se encuentra la geografa.

La geografa nace de la necesidad de ubicarse en el espacio, viene de las races geos (tierra) y grafos
(descripcin), por tanto en sus inicios tena como principal objetivo describir y sistematizar el terreno que
las personas tenan a su alrededor. Esto les serva no solo para ubicarse sino que les ayuda a
determinar donde estaban las fuentes de comida o agua, donde haban peligros o donde eran las
mejores tierras para asentarse.

En Grecia, considerado el padre de la geografa, se utilizaba con un fundamento poltico, se relaciona

muy fuertemente con la matemtica. Actualmente, hay variables diversas que influyen en el estudio de la
geografa:

Fuerzas fsicas: geofsica.

Estructuras: litosfera, hidrosfera, atmsfera.
Ciencias de la tierra: hidrologa, meteorologa.
Elementos qumicos: geoqumica.

La Geografa representa una disciplina de sntesis que permite afrontar los problemas territoriales,
combinando simultneamente tres enfoques: ambiental, social y espacial. La Geografa actual ya no se
limita simplemente a describir los territorios, aspecto con el que todava en muchas ocasiones se le
identifica en exclusividad, sino que los analiza, interpreta su funcionamiento, detecta sus disfunciones y
problemtica. Los resultados de estos anlisis permiten reorientar las intervenciones que las sociedades
humanas realizan en l. Departamento de Geografa ULPGC (2012).

Como se menciona en la cita anterior, la geografa influye en los procesos sociales y ambientales, sus
principios fundamentales de localizacin y causalidad se conjugan en la aplicacin de
proyectos cartogrficos estudios de impacto ambiental, tipos de cultivo segn suelo y clima, entre otros.

La capacitacin a docentes de preescolar, primaria, secundaria y universidad es vital para el adecuado

manejo y abordaje de la temtica, donde se sienten las bases para que los docentes ofrezcan a sus
estudiantes, no solo la informacin, sino tambin las experiencias significativas y asertivas sobre la
situacin del planeta.

Con la educacin ambiental, se busca la trasformacin de hbitos y estilos de vida que daan el
ambiente, sabemos que es realmente difcil o imposible no impactar nuestro medio de alguna forma; sin
embargo, la educacin debe velar por fomentar la toma de decisiones responsables y sostenibles con el
ambiente.

Sera enriquecedor para los estudiantes realizar diversos recorridos donde observen, analicen y ofrezcan
soluciones, ideas o propuestas de mejoramiento para diversas problemticas o situaciones que

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identifiquen en la comunidad; desde basureros clandestinos, perros callejeros, basura en los caos y
alcantarillas, sitios de recreacin, reas verdes, animales que se observan, entre otros; las temticas a
abordar son muy amplias, partiendo de que formamos parte del ambiente.

Es decir, generar conciencia sobre que no somos los administradores del planeta, sino una parte de l;
aprender que todo esta interrelacionado y que muchas acciones que creemos simples o inocentes
perjudican enormemente un ecosistema.

Una estrategia que se podra trabajar con los estudiantes (en lugar de la simple trasmisin de
informacin) es construir maquetas que representen diversos paisajes, promover la concientizacin
describiendo situaciones que puedan afectar esos ecosistemas, y haciendo nfasis en el impacto que
tienen nuestros hbitos y costumbres en el planeta.

Las personas no vamos a cambiar de un da para otro, la educacin ambiental es todo un proceso y
tenemos que aprender como sociedad a vivir en armona con el ambiente, para ello, como se menciona
en la cita anterior, es necesario modificar y renovar las estrategias metodolgicas que se utilizan para
aprender sobre el planeta, pasar de discursos a experiencias significativas, de trasmisin a construccin,
y de salir del paso con la materia a comprometerse realmente con la temtica y el mejoramiento del
ambiente.

Finalmente, considero que el anlisis de las situaciones cotidianas y actuales que se ven en las noticias,
que pasaron en la comunidad o casos que podemos facilitar, permiten el anlisis y criticidad de las
situaciones y una mayor concientizacin del momento histrico y de la situacin ambiental que se vive;
se podran trabajar temticas de violencia, destruccin ambiental, uso de recursos naturales,
construcciones, zonas protegidas, contaminacin, entre otros.

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