UNIDAD DIDCTICA N 03

Cmo es mi hoja de vida actual? Cmo ser mi hoja de vida futura?

I. DATOS GENERALES

1.1 rea : Comunicacin

1.2 Tiempo : Inicia 11- 08- 2015 termina 17 10- 2015
1.3 Profesor : Lic. Jenny L. Atanacio Rojas.
1.4 Grado : 5to - B C

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Somos sujetos de deberes y derechos. Sin embargo, muchas veces nuestra voz es reprimida,
silenciada en contextos de estructuras muy injustas. Qu hacer frente a ello?

III. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES

Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia
textos orales. que permiten la comunicacin oral.
Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido
textos orales. figurado, la irona, sesgos, ambigedades y
falacias en los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas, la validez y
contenido y contexto de los efectividad de los argumentos en relacin al
textos orales. propsito del texto.
Comprende textos -Descubre las representaciones sociales y las
orales relaciones de poder de los textos que escucha
para construir su postura propia
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y
situacin comunicativa. registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones
Se expresa planificadas, con el tiempo previsto.
oralmente
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
variados recursos expresivos. cadencias para enfatizar el significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones y vacos de
textos orales. informacin.
Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y
manteniendo el hilo temtico. solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.

Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las

 diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en textos con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Infiere el significado de los Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
textos escritos. funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de estructura compleja y
Comprende textos con diversidad temtica.
escritos Reflexiona sobre la a, contenido Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
y contexto de los textos escritos. los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Produce textos Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura
escritos diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas segn las Escribe variados tipos de textos (artculos de
convenciones de la escritura. opinin, memoriales) sobre temas especializados
con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
contenido y contexto de sus ortogrficos de puntuacin para separar
textos escritos. expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Explica la manera en que los puntos de vista del
Interpreta textos literarios en
narrador o del yo potico configuran el sentido del
relacin con diversos contextos.
texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de
sus motivaciones, transformaciones y acciones en
diversos escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en
que se organizan las acciones y la tensin en la
trama de textos narrativos y dramticos.
-Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador configuran los sentidos del texto literario.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas
que se desprenden del texto literario en relacin
con otros textos y contextos socioculturales.

Interacta con Se vincula con tradiciones Compara tpicos, gneros y estilos de textos
expresiones literarias mediante el dilogo literarios y otros lenguajes artsticos de distinta
intercultural. procedencia cultural
literarias
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones
literarias nacionales e internacionales
IV. CAMPO TEMTICO

1.Estrategia de texto oral:

1.1. La asamblea: caractersticas, organizacin y ejecucin

2. Estrategia de comprensin textual:

2.1. El memorial
2.2. El artculo de opinin: propsito, caractersticas y estructura
2.3 Los realities: anlisis
2.4 El testimonio
3. Estrategia de produccin textual:
3.1 Planificacin del memorial y del artculo de opinin: destinatario, propsito, tipo de
texto, estructura
3.2 Textualizacin del memorial y del artculo de opinin
3.3 Revisin del memorial y del artculo de opinin: propiedades textuales (adecuacin,
coherencia y cohesin)
3.4 Produccin de textos: Planificacin del Anuario
3.5 Comprensin y produccin de textos: Hoja de vida.
4. Recursos para textos escritos
4.1. Gramtica: palabras que cambian su funcin
4.2. Ortografa: la tilde en palabras compuestas
5. Hitos literarios: de la literatura contempornea, universal y peruana
5.1. Contexto-obra-lector: La historia de Keesh - Jack London
5.2 Contexto-obra-lector: Fuente ovejuna - Flix Lope de Vega
5.3. Contexto-obra-lector: Rosa Cuchillo - Oscar Colchado Lucio
5.4. Contexto-obra-lector: Escuchars ust esto? - Carolina O. Fernndez.
6. Recursos y tcnicas literarias: Yo potico
6.1. Hito literario de la literatura Medieval, renacentista, contempornea y peruana.
-Dante Alighieri: La Divina Comedia (poema pico). Fragmento del texto escolar del.
-Jos Mara Arguedas: El sueo del pongo (cuento). Propuesta de lectura completa.
-Franz Kafka: La metamorfosis (Novela fantstica). Propuesta de lectura completa.
Creacin literaria:
La hoja de vida imaginaria de tu personaje literario favorito/Monlogos y dilogos teatrales entre
personajes diversos

V. PRODUCTO MAS INPORTANTE

Un memorial y/o testimonios y artculos de opinin sobre los programas de realities.

VI SECUENCIAS DE LAS SESIONES

SESION 1 SESION 2 SESION 3

Indicador: Indicador: Indicador:
Explica la manera en que los Interpreta la intencin del Practica modos y normas
puntos de vista del narrador emisor, el sentido figurado, la culturales de convivencia
o del yo potico configuran el irona y sesgos en los textos que permiten la
sentido del texto literario. que escucha. comunicacin oral.
Compara tpicos, gneros y Participa activamente en Explica las relaciones
estilos de textos literarios y interacciones, dando y entre personajes a partir
no literarios. solicitando informacin de sus motivaciones,
Campo temtico: relevante y eligiendo transformaciones y
El yo potico estratgicamente cmo y en acciones en diversos
Actividad: qu momento intervenir. escenarios.
Lectura literaria: Fundamenta su interpretacin Explica la relacin entre el
 Escuchars ust
esto?(Carolina O.
Fernndez) para sentir la
experiencia del yo potico
(Eulogia, sobreviviente de
Accomarca).
Dibujo personal, en forma
simblica, de lo que
expresa Eulogia.
Dilogo en parejas sobre su
experiencia en relacin al
poema y deduccin del
contexto.
Lectura y comentario de
una noticia sobre
Accomarca.
Comparacin del texto
literario (poema) con un
texto no literario (noticia).
Reflexin sobre la barbarie,
el abuso a los derechos
humanos en las personas
ms vulnerables, la
discriminacin, la
indiferencia, la falta de
justicia.
Presentacin de la unidad y
los aprendizajes esperados.
SESION 4
Indicador:
Practica modos y normas
culturales de convivencia
que permiten la
comunicacin oral.
Ordena sus ideas en torno
a un tema especfico a
partir de sus saberes
previos y variadas fuentes
de informacin, evitando
contradicciones y vacos de
informacin.
Participa activamente en
interacciones, dando y
solicitando informacin
relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y
en qu momento intervenir.
Evala si se ha mantenido
en el tema, evitando
digresiones,
contradicciones y vacos de
sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e
ideologas que se desprenden
del texto literario en relacin
con otros textos y contextos
socioculturales.
Campo temtico:
El testimonio, finalidad y
caractersticas.
Actividad:
Interpretacin del testimonio
de Rigoberta Mench.
Interpretacin del testimonio
en la obra Rosa Cuchillo:
Testimonio de pobladores, de
militares y terroristas.
Manifestacin de su
experiencia en relacin al
testimonio.
Observacin y anlisis del
testimonio del video Mrtires
de Uchuraccay 30 aos
despus, buscando justicia.
https://www.youtube.com/watch?v
=Xn5SRggLGLA
Deduccin de las
caractersticas y finalidad del
testimonio.
Comparacin de la matanza
de Uchuraccay con la de
Accomarca.
Reflexin de la masacre
silenciosa y violacin de los
derechos humanos en nuestra
historia, as como el conocimiento
de nuestra responsabilidad social
SESION 5
Fundamenta su interpretacin
sobre la propuesta esttica,
las representaciones sociales
e ideologas que se
desprenden del texto literario
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas del
memorial.
Campo temtico:
El memorial: finalidad,
estructura y planificacin
del memorial.
Actividad:
Dinmica de liderazgo.
conflicto, el modo en que
se organizan las acciones
y la tensin en la trama de
textos dramticos.
Campo temtico:
Hitos literarios
Contexto-obra-lector
Fuente Ovejuna
(Flix Lope de Vega)
Actividad:
Observacin de videos:
pelcula Corazn valiente
y protestas cvicas contra
la ley laboral juvenil.
Anlisis comparativo y
comentario de los videos
observados.
Reflexin sobre el ejercicio
ciudadano como parte de
la democracia y bsqueda
del respeto a sus
derechos.
Interpretacin del
fragmento Fuente
Ovejuna pg. 120-121 del
libro MED.
Identificacin de conflictos
en la obra y bsqueda de
solucin mediante la
participacin ciudadana.
Bosquejo de un mural sobre
las problemticas dentro de su
institucin educativa (inicio de
la ruta Ver-Juzgar-Actuar).
SESION 6
Indicador:
Escribe memoriales con
estructura textual
compleja, a partir de sus
necesidades,
conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Relaciona las ideas
utilizando diversos
recursos cohesivos:
puntuacin, pronombres,
conectores, referentes y
sinnimos en la medida
que sea necesario.
Revisa si en su texto ha
utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar
claridad y correccin al
texto que produce.
 informacin.
Campo temtico:
La asamblea, finalidad,
caractersticas y profundos
organizacin.
Actividad:
Participacin en la
dinmica: Ver-Juzgar-
Actuar
Deduccin de las
caractersticas y funciones
de una asamblea pg. 108
y 109 libro MED.
Establecimiento de la
agenda y organizacin en
equipos.
Ejecucin de la asamblea:
Determinacin de funciones
y normas; mencin de
diversas problemticas
detectadas con argumentos
slidos y propuestas de
solucin.
Reflexin sobre la importancia
de la asamblea como
manifestacin de su voz y
prctica democrtica.
SESION 7
Indicador:
Adapta, segn normas
culturales, el contenido y
registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema con el
tiempo previsto.
Evala las ideas, las
posturas y la validez de los
argumentos en relacin al
propsito del texto.
Campo temtico:
Anlisis de los realities.
Actividad:
Lluvia de ideas de los
programas que ms les
gustan.
Observacin y anlisis de
los realities: esto es guerra y
combate.
Manifestacin y discusin de
crticas sobre los realities en
base a argumentos.
Interpretacin de La historia
de Keesh pg. 104 del libro Campo temtico:
MED en dilogo con la gesta Textualizacin y
de Felipa de Los ros revisin del
(Jos Mara memorial.
Arguedas) para apreciar la
cultura de la solidaridad en el Actividad:
contexto polar y la cultura Reconocimiento de tesis y
andina en el marco de argumentos MCL pg. 74
situaciones de desigualdad. y 75.
Conversatorio y reflexin Textualizacin del
sobre las cualidades del memorial en grupos
liderazgo a travs de los cooperativos.
valores y actitudes de Keesh y Observacin de los
Felipa: Rebelda o ejercicio memoriales elaborados
de la libertad? mediante la tcnica del
Trabajo cooperativo: museo.
Deduccin de las Comentario y revisin de
caractersticas y estructura de memoriales.
los memoriales como solucin Edicin y publicacin de los
y el ejercicio democrtico y memoriales.
ciudadano en las pgs. 105 y
130 del libro MED 5.
Planificacin del esquema de
escritura del memorial en
grupos cooperativos. Pg. 168
del MCL 5.
SESION 8 SESION 9
Indicador: Indicador:
Deduce el tema central, la Deduce el tema central, la
tesis, los argumentos y las idea principal, la tesis, los
conclusiones en los artculos argumentos y las
de opinin con diversidad conclusiones en textos de
temtica. estructura compleja.
Opina sobre el tema, la Opina sobre el tema, las
efectividad de los argumentos ideas, la efectividad de los
y conclusiones de textos con argumentos y conclusiones
estructura compleja, de textos con estructura
comparndolo con el contexto compleja, comparndolo
sociocultural. con el contexto
Campo temtico: sociocultural.
El artculo de opinin: Campo temtico:
propsito. Planificacin del
caractersticas, artculo de opinin.
estructura. Actividad:
Actividad: Bsqueda y seleccin de
Discusin sobre diversos argumentos.
argumentos en contra de la Lectura de las fuentes
televisin basura. investigadas.
Lectura de un artculo de Validacin de sus
opinin sobre los realities. argumentos pg. 75 libro
Identificacin de la estructura MED.
del artculo de opinin. Organizacin en esquema
Deduccin del propsito, pg. 90 MCL 5.
caractersticas del artculo de Planificacin del artculo
opinin como texto de opinin sobre un de los
argumentativo MCL pg. 90 y programas de realities.
91 . Reconocimiento de tipos
 Anlisis de la tesis y de falacias pg. 119 y 121
argumentos que presenta el MCL 5.
artculo de opinin. Generacin y listado de las
Comentario sobre su postura ideas.
personal frente al texto. Ordenamiento de las
ideas.
Elaboracin del plan de
escritura
SESION 10 SESION 11 SESION 12
Indicador: Indicador: Indicador:
Escribe variados artculos Relaciona las ideas utilizando Participa activamente en
de opinin sobre temas diversos recursos cohesivos: interacciones, dando y
especializados con puntuacin, pronombres, solicitando informacin
estructura textual compleja, conectores, referentes en la relevante y eligiendo
a partir de sus medida que sea necesario. estratgicamente cmo y
conocimientos previos y Revisa si en su texto ha en qu momento
fuentes de informacin. utilizado los recursos intervenir.
Relaciona las ideas ortogrficos de puntuacin Vara la entonacin,
utilizando diversos recursos para separar expresiones, volumen, ritmo, pausas y
cohesivos: puntuacin, ideas y prrafos, y los de cadencias para enfatizar
pronombres, conectores, tildacin a fin de dar claridad y el significado de su texto.
referentes en la medida que correccin al texto que Evala si se ha mantenido
sea necesario. produce. en el tema, evitando
Campo temtico: Campo temtico: digresiones,
Textualizacin del Textualizacin y reflexin contradicciones y vacos
artculo de opinin. del artculo de opinin. de informacin.
Palabras que cambian Tildacin de palabras Evala la pertinencia y
su funcin. compuestas. eficacia de las estrategias
Actividad: Actividad: discursivas en relacin al
Reconocimiento y anlisis Rap en contra de la TV contexto y al propsito del
de las palabras que basura (Esto es guerra y hablante.
cambian su funcin en los Combate) Campo temtico:
artculos y correccin de las Textualizacin del artculo de Evaluacin de la
mismas pg. 212 libro opinin. unidad.
MED. Identificacin de las normas Actividad:
Empleo de las palabras que de tildacin, pg. 174 de MCL. Orientaciones para la
cambian su funcin en los Intercambio cooperativo de evaluacin de la unidad.
prrafos del artculo de trabajos para la revisin. Reflexin y cierre de la
opinin. Identificacin de las unidad a partir de las
Textualizacin del artculo cualidades de la redaccin presentaciones realizadas.
de opinin. pg. 171 libro MED. Publicacin de sus
Empleo de premisas pg. Edicin y publicacin de los producciones en murales
90 MCL 5. artculos de opinin. de la I.E.
Correccin cooperativa del Autoevaluacin y de su
artculo de opinin con participacin en la unidad.
adecuacin, cohesin
SESION 12 SESION 13 SESION14
Indicador: Indicador:
Indicador: Participa peridicamente en Deduce el significado de
Reflexiona sobre la forma, actividades literarias palabras, expresiones y
intercambiando sus frases con sentido
contenido y contexto de El
interpretaciones, creaciones y figurado, carga irnica y
sueo del pongo a partir de recopilaciones para vincularse doble sentido, a partir de
la lectura en voz alta de con las tradiciones literarias informacin explcita.
dicho texto y del texto de nacionales e internacionales. Explica las relaciones
Arguedas donde explica entre personajes a partir
cmo escribi este cuento. Compara tpicos, gneros y de sus motivaciones,
Descubre las estilos de textos literarios y transformaciones y
representaciones sociales y acciones en diversos
 las relaciones de poder de
los textos que escucha
para construir su postura
propia.
Fundamenta su
interpretacin de El sueo
del pongo sobre la
propuesta esttica, las
representaciones sociales e
ideologas que se
desprenden y su contexto
sociocultural.
Campo temtico: Interpretacin y participacin
Hito literario: La
literatura indigenista
peruana.
Texto literario: El sueo indiferencia y la marginacin en la
del pongo.
Actividad:
Participacin del video
frum sobre el
testimonio de vida de
Arguedas y/o de la
lectura del texto del
mismo autor Pongoq
mosqoinin (Qata
runapa willakusqan)
(texto que aparece en
la Ruta de
Aprendizajes del rea
de comunicacin. VII
ciclo.
Leen y/o ven el video
en el que el mismo
Arguedas narra El
sueo del pongo. En:
https://www.youtube.co
m/watch?v=hWCdF32T
m64
Participacin en la narracin
oral del docente o de algn
estudiante voluntario.
Lectura personal del cuento
marcando con smbolos o
subrayando las partes que
ms les impactan.
En parejas, dialogan y llenan la
gua de interpretacin de El
sueo del pongo. Rutas de
aprendizaje. Versin 2015.
Ciclo VII. rea curricular de
Comunicacin (En prensa).
otros lenguajes artsticos de escenarios.
distinta procedencia cultural. Fundamenta su
interpretacin sobre la
Campo temtico: propuesta esttica, las
Texto literario: La representaciones
metamorfosis. sociales e ideologas que
Actividad: se desprenden del texto
Participacin en la segunda y literario en relacin con
tercera estacin (adaptacin otros textos,
movimientos literarios y
de la propuesta de la Rutas de
aprendizaje. Versin 2015. contextos
socioculturales.
Ciclo VII. rea curricular de
comunicacin [En prensa]).
Campo temtico:
sobre las representaciones Texto literario: La
metamorfosis.
sociales del sentido de la vida en
Actividad:
los diversos personajes, a travs
Participacin en la
de la tertulia literaria y de la
segunda estacin del
sociedad contempornea, en un recorrido (Ruta VII ciclo.
hito de la literatura occidental Versin 2015).
fantstica; y en un hito de la Lectura del segundo tramo
de La Metamorfosis
literatura indigenista.
Deduccin sobre el
contexto social en relacin
a la situacin actual.
Identificacin de lo
fantstico en La
metamorfosis y de las
representaciones de
marginacin e indiferencia
al otro distinto.
Reflexin personal en el
Diario de lectura literaria.
 VII. EVALUACIN

Situacin de evaluacin Competencias Capacidades Indicadores

Situacin de evaluacin Competencias Capacidades Indicadores
Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura
Reconocimiento del texto de diversos textos externa y las caractersticas de
argumentativo escritos. diversos tipos de textos.
Comprende textos
Deduce el tema, los argumentos y
escritos
Prctica calificada Infiere el significado de las conclusiones en un discurso
los textos escritos. con estructura compleja y con
diversidad temtica.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un
de diversos textos plan de escritura para organizar
Produccin de un sus ideas de acuerdo con su
escritos.
memorial o testimonio y propsito comunicativo.
de un artculos de
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos
opinin sobre programas
Produce textos segn las sobre temas especializados con
de realities
escritos convenciones de la estructura textual compleja, a partir
escritura. de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma
Gua de planificacin,
forma, contenido y precisa los diversos recursos
textualizacin y revisin
contexto de sus textos cohesivos para relacionar las ideas
de textos
escritos. contenidas en el texto.
Interpreta textos Explica las relaciones entre
literarios en relacin personajes a partir de sus
Interpretacin del
con diversos contextos. motivaciones, transformaciones y
fragmento literario fuente Interacta con
acciones en diversos escenarios.
ovejuna expresiones
Explica la relacin entre el conflicto,
literarias
el modo en que se organizan las
Gua de lectura
acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.
Participacin en la
asamblea y
Reflexiona sobre la Evala la pertinencia y eficacia de
presentacin de los
Comprende textos forma, contenido y las estrategias discursivas en
artculos de opinin
orales contexto de los textos relacin al contexto y al propsito
orales. del hablante.
Gua de participacin y
observacin
Ordena sus ideas en torno a un
tema especfico y especializado a
Expresa con claridad partir de sus saberes previos y
sus ideas. variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Interacta Participa activamente en
colaborativamente interacciones, dando y solicitando
Se expresa manteniendo el hilo informacin relevante y eligiendo
oralmente temtico. estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.
Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el
forma, contenido y tema, evitando digresiones,
contexto de sus textos contradicciones y vacos de
orales. informacin.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL PROFESOR
- CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial
Paids.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Editorial
Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de aprendizaje del rea de comunicacin. Ciclo VII.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Mdulo de biblioteca escolar de secundaria.
- Diccionarios
- Libro 5 de ComunicaciN.
- Cuaderno de trabajo personal.
- Videos de YouTube
- Textos de la biblioteca escolar
- Hojas rayadas y bond
- Papelote Plumones, colores

Paramonga agosto 2015

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PROFESOR DEL REA SUB-DDIRECTOR
Lic. Jenny L. Atanacio Rojas. Lic. Percy Santiago Allauca