GOBIERNO DE MENDOZA

DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS

MENDOZA, 61 MI 2016

RESOLUCION N f) 002
VISTO el Expediente N 5134 -D -16-
02369 caratulado S/ ACUERDO INTERVENCION DOAITE Y EDUCACION
ESPECIAL: ECAPDI y;

CONSIDERANDO:

Que la ley 27044/14 "ConvenciOn de

los Derechos de las Personas con Discapacidad" es el respaldo legal para el
cambio del modelo sobre discapacidad;

Que el modelo sobre el cual esta

construida la ConvenciOn es el de los derechos humanos, donde la discapacidad
es colocada como una caracteristica ma's dentro de la diversidad de los seres
DIrecclOn do Educ. humanos y no como Ia caracteristica que deba definir la vida de una persona que
Especial
la totaliza en un marco de discriminaciOn y exclusion;

Que el Modelo Social de Ia

Discapacidad establece que los problemas que enfrentan las personas con
discapacidad no son un resultado de la deficiencia de la persona sino mas Bien
una consecuencia de las barreras en la sociedad, las cuales pueden ser fisicas, de
actitud, juridicas, informativas, o cualquier otro tipo de barrera que provenga de la
falla de una sociedad o cultura en darle cabida a una persona;

Que consecuentemente es el estado

quien tiene Ia obligaciOn de hacer frente a los obstaculos creados socialmente, con
el fin de promover y garantizar el pleno respeto de la dignidad y la igualdad de
derechos de todas las personas;

Que es prioridad de la politica

educativa del Gobierno de la provincia y de la DirecciOn General de Escuelas
asegurar el cumplimiento de dicha ley;

Que en su Art. 24 dicha ConvenciOn

establece que los estados partes reconocen el derecho de las personas con
discapacidad a la educaci6n, con miras a hacer efectivo este derecho sin
discriminaciOn y sobre la base de la igualdad de oportunidades, por lo que se debe
asegurar un sistema de educaciOn inclusivo a todos los niveles, asi como la
enserianza a lo largo de la vida, con el fin de:

Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la

autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades
fundamentales y la diversidad humana;

Desarrollar al maxim Ia personalidad, los talentos y la creatividad de las

personas con discapacidad, asi como sus aptitudes mentales y fisicas;
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D1RECCION GENERAL DE ESCUELAS

Expediente N 5134-D-16 RESOLUCION N 0
o o 26
0 9 JUN 2016
Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera
efectiva en una sociedad libre.

Por ello,

LOS DIRECTORES DE DOAITE Y EDUCACION ESPECIAL

RESUELVEN:
Art. 1ro.- Establezcanse las orientaciones generales para la intervenciOn de
DOAITE y ECAPDI en las trayectorias educativas de estudiantes en los niveles
obligatorios del sistema educativo, aclarando que en el Nivel Secundario
intervendr6n los Equipos de OrientaciOn de cada establecimiento para la
elaboraciOn de dichas trayectorias.

Art. 2do.- DispOngase que es DOAITE quien interviene en los casos en que los
nirios/as y jOvenes presenten trastornos especificos del aprendizaje, del lenguaje
(T.E.L.) y problemas de conducta, en todos los casos que no posean CUD.

Art. 3ro.- Determinese que Ia solicitud de intervenciOn de Ia modalidad de

EducaciOn Especial se realizar6 a traves de los ECAPDI departamentales (equipo
de configuraciones de apoyo para las personas con discapacidad) con la
certificaciOn pertinente de discapacidad.
#
Art. 4to.-Determinese que cuando DOAITE presuma discapacidad en los niflos/as
y jOvenes informar6 a los padres/tutores, la necesidad de tramitar el CUD,
CERTIFICACION DE UN EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE SALUD MENTAL
Y/O certificaciOn del medico especialista. Solicitar tambien turno al ECAPDI
correspondiente.

Art. 5to.- Establezcase que en los casos excepcionales (zonas territoriales

alejadas de centros urbanos) donde la asistencia a algOn efector del sistema de
salud sea limitada o nula, el ECAPDI aceptar la derivaciOn de DOAITE, siempre
que se presuma discapacidad, a traves de la evaluaciOn correspondiente con un
informe detallado de la evaluaciOn donde se especifiquen los indicadores que
fundamentan la presunciOn. En caso que los Equipos Tecnicos de EducaciOn
discrepen sobre Ia presunciOn de discapacidad deber6n coordinar reuniones para
aunar criterios.

Art. 6to.- Establezcase que el ECAPDI definir6 cu6I es la opciOn educativa rn6s
adecuada para el estudiante, comunicndola a la familia, a la escuela y a DOAITE.

Art. 7mo.- InfOrmese que de acuerdo a la L.E.N. (Ley Nacional de EducaciOn N

26.206) "es derecho de los padres, tutores o encargados elegir Ia instituci6n
educativa cuyo ideario responda a sus convicciones filosOficas, eticas o religiosas.
(Art. 128 incis
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Expediente N 5134-D-16

RESOLUCION N 0002
Orlin rati6
Art. 8vo.- DispOngase que cuando la Junta Nacional de Discapacidad no emitiera
el CUD o no se certificara discapacidad por un medico especialista y/o
certificaciOn de un Equipo interdisciplinario de Salud Mental, el ECAPDI informar
a la DOAITE sobre Trayectorias diferenciadas (Res. 681/12 primaria y 682/12
secundaria), para que enmarquen las trayectorias educativas reales que
acompanen al estudiante.

Art. 9no.- Comuniquese que el CUD es un certificado que otorga derechos a las
personas con discapacidad.

Art. 10mo.- Disp6ngase que el procedimiento para la intervenciOn de la modalidad

Especial, a partir del cumplimiento de los articulos anteriores, set-6 el siguiente:
Dir000lOn wu Eerie. 1. La escuela de origen y/o DOAITE solicitarb turno al ECAPDI departamental
de EducaciOn Especial para iniciar valoraciOn y disenar configuracion de
apoyo pertinente.
2. Los estudiantes con certificado de discapacidad o con certificaciOn de
medico especialista y/o del Equipo interdisciplinario de Salud mental;
recibirn atenciOn de un docente de educaci6n especial de acuerdo a lo
establecido en la trayectoria escolar elaborada por el ECAPDI.
3. La instituciOn escolar integradora recibir del ECAPDI departamental,
orientaciOn, asesoramiento, seguimiento y se comunicar con los distintos
actores que atienden al estudiante con discapacidad.
4. Es obligaciOn de la escuela integradora, Ilevar a cabo en conjunto con el
ECAPDI y la docente de apoyo de la modalidad, las configuraciones de
apoyo; asimismo realizar de manera conjunta el seguimiento y respetar la
metodologia de intervenciOn pedagogica propuesta.
5. Para desarrollar la trayectoria escolar adecuada al grado y nivel que asiste
el estudiante se realizar como configuraciOn de apoyo un documento
planificado en conjunto con los profesionales del ECAPDI, la docente de
apoyo de la modalidad y la docente de la escuela de origen del nivel
correspondiente.
Art. 11ro.- DispOngase como formaciOn permanente entre los equipos
interdisciplinarios de educaciOn (ECAPDI y DOAITE), realizar reuniones para
aunar criterios sobre las intervenciones en territorio y organizaciOn de un trabajo
colaborativo en cada SecciOn de Supervision de los departamentos.
Art. 12do- Comuniquese a quienes corresponda e insrtese en el libro de
Resoluciones.

Uc. MIG EL CONOCENTE

Director de Apoyo
interdisciplinario a as T rias
-(00-ArtE):IiG