Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa Comunitaria Cdigo: 403022
Gua de Actividades

Unidad I, II y III: Fase IReconocimiento del Curso

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso. "El estudio de caso le
permite al estudiante enfrentarse a un problema y/situacin concreta, es decir, a un caso, que describe
una situacin de la vida real, el cual deb
debee ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas
a travs de un proceso de discusin.

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso

organizado en cuatro fases para ser desarrollados en lolos
s diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo
entregar un documento con el diseo de la propuesta de accin psicosocial, para lograrlo, es conveniente
desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, la realizacin de la las prcticas
individuales en el entorno de aprendizaje prctico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de

trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas
sus fases la propuesta de accin psicosocial que dara respuesta a la problemtica planteada en el estudio
de caso.
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Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso
Nmero de semanas:1 Fecha:22/06/2017 Momento de Entorno:Aprendiz
28/06/2017 evaluacin: aje colaborativo
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje:
aprendizaje:Fase I Reconocimiento del Curso
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad
colaborativa
1. Realizar un recorrido por los entornos 1. Presentar documento en El trabajo individual
de aprendizaje del curso para Word que contiene la debe contener:
familiarizarse con la temtica y reflexin personal acerca Portada
estructura general del curso. del aporte que hace el Tabla de contenido
2. Realizar una exploracin del Syllabus curso a su formacin Introduccin
3. Realizar una exploracin del profesional. Objetivos (general y
contenido del curso y los materiales 2. Realizacin del ejercicio especficos)
didcticos dispuestos para usted en el crucigrama que se Contenido (reflexin
entorno de conocimiento. encuentra en el entorno personal y resultado
4. Partiendo de la comprensin y de Aprendizaje practico crucigrama que realiz
apropiacin del material, redacte
edacte una en el entorno practico)
reflexin personal, tipo Conclusin
argumentativo, donde usted exprese Referencias
como contribuye este curso a su bibliogrficas
formacin personal.
En texto, debe responder a estas Individual : 25
preguntas orientadoras: puntos
Por qu es importante este curso
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para la formacin de un psiclogo? Cada integrante
Qu conocimientos y deber colgar en el
competencias le aportan este entorno de
curso a su formacin integral evaluacin y
como profesional de la psicologa? seguimiento el
Qu est dispuesto aportar a este documento.
proceso de aprendizaje
colaborativo?
5. Realizar el crucigrama que se
encuentra en la gua de recursos
educativos.
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*Lineamientos
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso s
son: Para el eficiente desarrollo de esta
instrucciones de cada una de las Lder: Coordina el desarrollo de la actividad colaborativa es importante
actividades del curso, ya que en cada actividad colaborativa, aclara dudas, que antes de iniciarla, entre los
actividad se definen tareas especficas a orienta y media en las discusiones que se integrantes del grupo se establezcan
desarrollar para cumplir el propsito de presentan. Sube el trabajo final en el los roles.
aprendizaje planteado. entorno de Evaluacin y seguimiento.
Los roles deben rotarse en las
Cada actividad tiene las indicaciones Utilero: Se encarga de puntualizar los diferentes fases.
individuales y grupales que deben temas a discutir y orienta a sus
desarrollar en cada una trabajo compaeros en los aportes, revisa la
colaborativo y en el trabajo final, seguir la rbrica de evaluacin e informa su
gua de la actividad. cumplimiento.

Relator: Resume, consolida y organiza

los aportes en el documento que se va a
entregar. Lo realiza durante el proceso.

Motivador: Se asegura que todos

tengan la oportunidad de participar en el
trabajo en equipo.

Viga del tiempo: Monitorea y registra

el comportamiento del grupo con base en
los acuerdos establecidos siguiendo la
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agenda para cumplir oportunamente.

Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo

Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.

Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
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seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresand
ingresando
o a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plplagia
agia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente
lcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, nnoo slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adec
adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGA COMUNITARIA

RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

Estructura El estudiante aplica el formato de El estudiante aplica parcialmente el No aplica el formato Normas
del Normas APA. formato de Normas APA. APA. 10
documento
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta parcialmente El estudiante no presenta la
El estudiante presenta la reflexin
su reflexin personal tipo reflexin personal tipo
personal tipo argumentativo sobre
argumentativo sobre como argumentativa sobre como
como contribuye el curso en su
Contenido contribuye el curso en su formacin contribuye el curso en su 15
formacin personal.
personal. formacin personal.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25