Colegio Madre Ana Eugenia

Mientras ms sepas, ms bien podrs hacer

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Coordinacin Tercer Ciclo.
Prof. Carmen Winter Maite Lara

PRUEBA DE UNIDAD 1:
La construccin de estados naciones en Europa, Amrica y chile

Nombre alumna: Francisca Villarroel Curso: IB Fecha:___________________

Instrucciones generales:
1. Colquele su nombre a este cuadernillo con su nombre completo curso y fecha.
2. Lea las instrucciones de cada tem. Responda de la forma indicada.
3. Para responder su prueba, necesita los siguientes materiales: Lpiz grafito, goma de
borrar, lpiz pasta.
4. Preocpese de marcar sus respuestas con lpiz pasta y marcando la alternativa
correcta.
5. No se permite el intercambio de materiales (Ej.: goma de borrar) durante la prueba.
6. Para la realizacin de la prueba dispone de 45 minutos.
7. La prueba tiene un total de 17 preguntas de seleccin mltiple.
8. Mantenga absoluto silencio. Si es sorprendida copiando o en alguna actitud sospechosa
de copia, se proceder segn el Manual de Convivencia.
9. Si dispone de tiempo, revise su evaluacin antes de entregarla.
10. Una vez que termine, espere en silencio a que su prueba sea retirada.
11. Si escribe el nombre de una mujer que haya luchado por los derechos de
las mujeres en el siglo XIX en la ltima pgina de la prueba, tendr una
dcima de regalo.
Confe en sus estudios y aprendizaje!
Puntaje Total (Ideal): 17 Puntaje Obtenido: Nota:
puntos.

ITEM I. ALTERNATIVAS (17 puntos)

Instrucciones: Lea atentamente cada enunciado, identifique la problemtica que se

presenta y luego seleccione la alternativa correcta ennegreciendo el crculo
correspondiente. Slo hay una respuesta correcta.

Lea atentamente la siguiente definicin y luego conteste la pregunta

(Habilidad: Analizar):

Alteracin intensa y pasajera del nimo, que puede ser agradable, o en su defecto,
muy penosa, y que adems suele aparecer junto con una conmocin somtica, es
decir, una manifestacin de alguna expresin corporal
1. La definicin anterior corresponde a un/una:

A) Angustia
B) Emocin
C) Sensacin
D) Sentimiento
E) Personalidad
Observe atentamente el siguiente organizador grfico y responda las
preguntas:

2. El ttulo que mejor contiene las ideas

presentadas en el organizador grfico es
(Habilidad: Evaluar)

A) Economa
B) Liberalismo
C) Edad Media
D) Colonialismo
E) Nacionalismo

3. Las ideas representadas en el

organizador grfico anterior dan cuenta
de pensamientos y acontecimientos generados a lo largo del siglo XIX en
(Habilidad: Analizar)

I. Chile
II. Amrica
III. Europa
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I , II y III

4. Es necesario elegir la presidenta de curso y tu profesora jefe la selecciona y

lo comunica al curso. La profesora vulnera (pasa a llevar) el derecho a
(Habilidad: Analizar):

A) Defensa de la vida
B) Reunin y opinin
C) Protestar pacficamente
D) Debatir y a expresar la opinin
E) Participar y a elegir a los propios representantes

Lea la siguiente fuente y responda la pregunta (Habilidad: Analizar):

En Chile se organiz un rgimen republicano, una democracia censitaria
muy restringida, un sistema poltico autoritario y centralizado que
privilegiaba el orden como valor social fundamental y defenda la existencia
de una sociedad jerarquizada. Por otra parte, el rgimen () foment el
desarrollo econmico, la educacin y la vida cultural.
Fuente: Cristian Gazmuri, La historiografa chilena.
5. El texto entrega caractersticas del sistema poltico de Chile en el perodo
de

A) Perodo Conservador (1831-1861)

B) Ensayos constitucionales (1823 -1830)
C) Aplicacin de polticas liberales (1861-1891)
D) Poder del Congreso por sobre el Ejecutivo (1891-1925)
E) Instauracin de un rgimen independiente (1818 -1823)
 6. Cul de las siguientes alternativas es correcta en torno a la distincin
entre los conceptos Estado y Nacin? (Habilidad: Comprender)

I. Un Estado puede contener diversas naciones

II. La nacin posee siempre un territorio fsico determinado
III. Puede haber Nacin sin Estado pero no Estado sin Nacin

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

7. Tras la independencia de Chile surgieron diferentes ideas sobre cmo

conducir al pas. Se configuraron dos grupos polticos con opiniones
opuestas. Cmo se les llam a estos grupos? (Habilidad: Identificar)

A) Pipiolos y liberales
B) Pipiolos y pelucones
C)Conservadores y liberales
D)Pelucones y conservadores
E) Congresistas y autoritarios

Lea atentamente la siguiente fuente, observe el mapa que aparece en la

misma, destaque las ideas principales y luego conteste las preguntas :

Mapa de antecedentes de la Independencia de Chile

En 1775 comenz el proceso de independencia de los Estados Unidos de Norteamrica, que
hasta ese entonces eran un conjunto de colonias inglesas. Los norteamericanos redactaron
una Carta Constitucional, se organizaron como Estado Federal y establecieron un tipo de
gobierno inspirado en las ideas de la Ilustracin. Este ejemplo influy fuertemente despus,
cuando los pases hispanoamericanos comenzaron su propio proceso de emancipacin o
independencia.
En 1789 comenz a su vez un proceso revolucionario en Francia que termin por deponer
(sustituir) a la monarqua absoluta. Durante esta revolucin, los franceses intentaron llevar a
la prctica los ideales polticos de la Ilustracin. Despus de un largo tiempo de lucha interna,
Napolen Bonaparte asumi el gobierno de Francia y comenz un proceso de expansin
imperial por Europa. Con el objetivo de conquistar Portugal, invadi Espaa en 1808, hecho
que gatill el comienzo del proceso de emancipacin en la Amrica Hispana. Este proceso
comenz en distintas regiones de Amrica Latina con la formacin de Juntas de Gobierno
locales que gobernaron en nombre del rey mientras ste se mantuviera preso por Napolen.
Mientras tanto, en Espaa tambin se formaron Juntas locales de gobierno que se agruparon
en el Consejo de Regencia, que pidi lealtad a las colonias americanas.
 Fuente: Mara Soledad Del Villar, PUC, 2012

8. De acuerdo a la fuente presentada, la Junta de Santiago generada en

Septiembre de 1810 en Chile tuvo como fin, entre otros (Habilidad:
Analizar):

A) La independencia definitiva de Espaa

B) Sacar de prisin a Fernando VII y derrotar a Napolen
C) Crear un consejo de Regencia buscando lealtad al rey espaol
D) Gobernar a nombre de Fernando VII hasta que fuese restituido
E) Promover la independencia del Per y dems pases latinoamericanos

9. Entre los factores que influy (eron) en el proceso de Independencia

americana, se puede(n) mencionar (Habilidad: Comprender):
I. Las ideas de la Ilustracin que llegaron a una minora criolla influyente
II. La independencia poltica de los colonos ingleses de Amrica del Norte
III. La prisin de Rey, lo que posibilit la formacin de Juntas en Amrica en su
ausencia

A) Solo II
B) Solo III
C) I, II y III
D) Solo I y II
 E) Solo II y III
10. Que la eleccin de una directiva de curso sea democrtica, significa que
en dicha votacin (Habilidad: Comprender)

I. Cada persona emite un solo voto

II. Es la minora quien decide el resultado final de la eleccin
III. Toda persona es libre de votar por el candidato que estime conveniente
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

11. El Gobierno espaol, siguiendo las mximas de su inhumana poltica, conserv a

los antiguos habitantes de la Amrica bajo la denominacin degradante de Naturales.
[] En una palabra, nacan esclavos, vivan sin participar de los beneficios de la
sociedad, y moran cubiertos de oprobio y miseria. El sistema liberal que ha adoptado
Chile no puede permitir que esa porcin preciosa de nuestra especie contine en tal
estado de abatimiento. Por tanto declaro que para lo sucesivo deben ser llamados
ciudadanos chilenos, y libres como los dems habitantes del Estado con quienes
tendrn igual voz y representacin, concurriendo por si mismos a celebrar toda clase
de contratos. (Bernardo OHiggins, Ciudadana chilena a favor de los naturales del
pas, marzo de 1819, en Leyes promulgadas en Chile).
En los inicios de la Repblica, el Gobierno de Chile presidido por OHiggins
concedi la ciudadana chilena a los indgenas, tal como se observa en el texto
adjunto. Dicha concesin estuvo inspirada en (Habilidad: Analizar)

A) los valores planteados por la Iglesia Catlica.

B) las ideas autoritarias provenientes del Absolutismo.
C) el principio de igualdad jurdica de todos los habitantes.
D) la propuesta para mejorar la calidad de vida de los americanos.
E) la solicitud de los indgenas para la reivindicacin de sus derechos.

El siguiente fragmento del libro La fronda aristocrtica fue escrito por

Alberto Edwards en 1928 y da cuenta de la burguesa chilena del siglo
XIX y sus caractersticas principales. Analcelo detenidamente y luego
conteste la pregunta 12:

Lleg as a dominar econmica y socialmente en el pas una aristocracia mixta,

burguesa por su formacin debida al triunfo del dinero, por el espritu de capitalismo, de
hbitos regulares y ordenados, pero por cuyas venas corra tambin la sangre de alguna
de las viejas familias feudales chilenas.De esta mezcla de elementos burgueses y
feudales sac nuestra antigua clase dirigente su extraordinaria fuerza, y tambin
algunas de sus debilidades. El amor al trabajo y a la economa, el buen sentido prctico,
y con ello la falta de imaginacin, la falta de criterio, son rasgos esencialmente
burgueses. El ansia de poder y dominacin, el orgullo independiente, el espritu de
rebelda, ha sido siempre, en cambio, cualidades burguesas que denuncian al amo de
siervos, al orgulloso seor de la tierra.
Edwards, Alberto, La fronda aristocrtica en Chile, Santiago: Imprenta Nacional 1928. 308 p
(Adaptacin)

12. A partir de la lectura del texto se puede inferir (desprender) que la

burguesa en Chile (Habilidad: Analizar)
I. Era una clase de bajo estatus social
II. Posea cualidades y defectos como clase
III. Se caracteriz por poseer poder econmico y poltico
 A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

Lea atentamente la siguiente descripcin de cargo y luego responda la

pregunta (Habilidad: Analizar):

- Planificar en conjunto con la Directiva y el Profesor Jefe cada Consejo de Curso.

- Responsabilizarse de ir creando, paulatinamente, una autodisciplina de curso, de
modo que ste sea capaz de de ser autnomo, con o sin profesor jefe.
- Dirigir las clases de consejo de curso.
- Representar al curso en reuniones citadas por el centro de alumnos u otra
organizacin.
- Reunir ciertas condiciones de lder positivo

13. La descripcin anterior corresponde al perfil de cargo de

A) Tesorero
B) Consejero
C) delegado de pastoral
D) Presidente de curso
E) Presidente del CCAA

14. Pequeo grupo de personas, se caracterizaron por ser pragmticas

(prcticas), ligados al mundo de los negocios. Liderado por Diego
Portales. Aspiraron a terminar con la anarqua (crisis) poltica y
econmica, estableciendo un gobierno fuerte y autoritario. La
descripcin hace referencia a (Habilidad: Identificar):

A) Liberales
B) Moralistas
C) Estanqueros
D) Conservadores
E) OHigginistas

15. Si Ud. fuera un criollo chileno promedio de principios del siglo XIX, y
acabase de ocurrir la invasin napolenica a Espaa de 1808, cmo
reaccionara ante este acontecimiento si fuese coherente con la forma en
que reaccionaron los criollos en esa poca? (Habilidad: Evaluar)

A) Con tranquilidad, ya que pensara que el poder vuelve a Dios

B) Con impaciencia, ya que buscara la independencia inmediata
C)Con inquietud, ya que pensara que el poder volva a manos del pueblo
D)Con calma, ya que pensara que la Iglesia se hara cargo de la situacin
E) Con expectacin, ya que pensara que su deber es respetar a Jos Bonaparte

16. Es la asamblea legislativa de la Repblica de Chile. Es un rgano

bicameral (que posee dos cmaras) compuesto por una Cmara de
Diputados y un Senado. Tiene su sede en la ciudad de Valparaso. La
anterior definicin hace alusin al (Habilidad: Identificar)

A) Poder Judicial
B) Estado chileno
C) Parlamentarismo
D) Poder Ejecutivo
E) Congreso nacional

17. Durante el siglo XX las mujeres tuvieron gran protagonismo,

sobretodo en la persistente lucha desde el siglo XIX en pos de la
obtencin de derechos que hasta entonces les fueron denegados, entre
los cuales cabe sealar (Habilidad: Comprender)

I. Ejercicio de los derechos polticos, como el sufragio (voto)

II. Mejores condiciones y ampliacin de oportunidades laborales
IV. Acceso a educacin en igualdad de condiciones que los varones

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III