UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL

PROGRAMA ACADMICO GUASDUALITO

SUBPROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

IMPACTO EDUCATIVO DEL NUEVO SISTEMA CURRICULAR EN LAS REAS

CRTICAS DE BIOLOGA Y QUMICA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AO

DEL LICEO BOLIVARIANO FERNANDO CALZADILLA VALDS

Guasdualito, Junio 2017

 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL

PROGRAMA ACADMICO GUASDUALITO

SUBPROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

IMPACTO EDUCATIVO DEL NUEVO SISTEMA CURRICULAR EN LAS REAS

CRTICAS DE BIOLOGA Y QUMICA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AO

DEL LICEO BOLIVARIANO FERNANDO CALZADILLA VALDS

Autores:
Castillo, Javier
Melndez, kerlis
Prez, Rusmery
Semestre VI
Carrera: Lic. mencin biologa
Tutor(a):

Guasdualito, Junio 2017

 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL

PROGRAMA ACADMICO GUASDUALITO

SUBPROGRAMA CIENCIAS SOCIALES

Aceptacin del Tutor

Por medio de la presente hago constar que he ledo el proyecto del Trabajo de
Aplicacin, titulado Impacto Educativo del Nuevo Sistema Curricular en las reas Crticas
de Biologa y Qumica en los Estudiantes de 3er Ao del Liceo Bolivariano Fernando
Calzadilla Valds ubicado en la Parroquia Guasdualito, presentado por el (la) Bachiller:
Castillo Javier cedula de Identidad N 26.168.373, Melndez kerlis cedula de Identidad N
y Prez Rusmery, cedula de identidad N para optar al Ttulo de Licenciado(a) en
Mencin Biologa y que estoy dispuesto asesorar y supervisar en calidad de Tutor(a),
durante la etapa de desarrollo del Trabajo hasta su presentacin y evaluacin. En tal
sentido, solicito la aprobacin de la Comisin Asesora del Programa Ciencias Sociales. As
mismo hago constar que he ledo las Normas para la elaboracin y presentacin del Trabajo
de Aplicacin para las carreras Licenciatura en Mencin Biologa del Programa Ciencias
Sociales de la UNELLEZ y estoy conforme con la responsabilidad que me corresponde
asumir.
En la ciudad de Guasdualito, a los __ das del mes de _________ de 2017

Datos del Tutor(a):

Telfono:
E-mail: Prof:
C.I.:
 Captulo I

El Problema

Planteamiento y Formulacin del Problema

La educacin constituye uno de los pilares fundamentales de la sociedad, en donde el
proceso educativo siempre ha estado en crecimiento y a la bsqueda de alternativas que
aseguren el derecho de la poblacin a una educacin con calidad, en los cuales los centros
educativos ocupan un lugar central en el proceso escolar de los individuos, puesto que en
ellos se inicia y desarrolla su formacin, y aunque esta educacin depende
fundamentalmente de las posibilidades y capacidades de los estudiantes, esta formacin
tambin se ve influida al sistema curricular educativo y sus modificaciones importante en el
quehacer acadmico. Si bien es cierto el Sistema Educativo Venezolano siempre ha estado
impulsando cambios y atendiendo a los acuerdos en materia educativa, que esas acciones
no han sido suficientes para garantizar resultados alentadores en este campo.
Los sistemas educativos a nivel mundial enfrentan cambios en la adquisicin de
conocimientos cientficos y tecnolgicos; debidos posiblemente al auge la innovacin
tecnolgica en el sistema curricular, en el cual tal vez, se producen nuevos conocimientos
en todas las reas muy especialmente en Biologa y Qumica. Tal como lo expresa Mndez
(2012) que las Instituciones para ubicarse a la par del desarrollo de la Ciencia, tendrn la
accin de capacitar los recursos humanos con los cuales cuenta la organizacin escolar
(p.152). Al mismo tiempo, la innovacin tecnolgica tal vez haya generado la necesidad en
el mbito de la enseanza en el sistema curricular, donde obliga al investigador a
sistematizar sus ideas hacindolas accesibles. Una forma de progresar en la educacin, es la
comunicacin del saber y los quehaceres cientficos, estos propician su impulso al avance
educativo.
Por lo tanto, en la dcada de los aos 40 el sistema educativo ha venido experimentando
algunos cambios significativos para la educacin y la enseanza formal, segn lo expresa
Romero y Otros (2010) que el perodo democrtico que se configura a partir de finales de la
dcada del cincuenta, introduce nuevas polticas reformistas dirigidas, particularmente, a la
masificacin y universalidad de la educacin. La creacin de nuevos centros educativos
demand, en consecuencia, un mayor nmero de personal docente y administrativo y, por
otra parte, una asignacin presupuestaria para cubrir los dems gastos de inversin en el
sector educativo venezolano.
Esto no signific un avance en la mejora de la calidad educativa, sino que trajo mayores
consecuencias para la planificacin y ejecucin de las nuevas reformas introducidas
posteriormente y que pretendan de cualquier manera actualizar e implicar la educacin de
una manera ms directa al proceso de desarrollo econmico y social del pas. A partir de
esta perspectiva cualquier esbozo sobre la realidad educativa venezolana actual se debate en
la crtica severa a la estructura y funcionamiento del sistema educativo y la justificacin
circunstancial de la calidad de sus resultados, actitudes que paralelamente exponen salidas
optimistas frente a la crisis generada por un sistema social que no logra consolidar un
proyecto poltico y social destinado a producir cambios significativos y as responder a las
necesidades fundamentales de la poblacin estudiantil.
En este sentido, aun cuando emergen nuevos ideales y propuestas de reforma, el anlisis
del sistema curricular refleja cada vez ms que los cambios introducidos en las Ciencias
naturales en este caso la biologa y qumica hasta ahora no han producido el efecto que se
deseaba y se argumenta tal como lo expresa Crdenas, (2012):
La educacin venezolana ha devenido en un gigantesco fraude con respecto a
las expectativas que el pas ha colocado en ella en cuanto instrumento de
democratizacin, de progreso y de modernizacin de la sociedad... La primera,
es que el sistema escolar no est logrando la conformacin en la personalidad
de sus egresados de los valores y actitudes que la Constitucin Nacional y la
Ley Orgnica de educacin establecen entre los grandes fines de la educacin...
La otra gran debilidad o perversin es que el sistema escolar tampoco est
capacitando para el trabajo. Las funciones de definicin de polticas, de
planificacin y evaluacin, son las pertinentes al nivel central del Ministerio de
Educacin, las cuales ha venido realizando con muy precaria investigacin
sobre los procesos y con una limitada informacin relevante. (p.6).
 Sin embargo las polticas del Estado en materia educativa intentan, sin lograr resultados
convincentes, dar respuesta a las necesidades de formacin y desarrollo del individuo como
ser social e individual, apto para el trabajo y para la vida democrtica y asume la educacin
adems como el medio para el mejoramiento de la comunidad y promocin de la familia.
De este modo, este impacto educativo se ha presentado en Liceo Bolivariano Fernando
Calzadilla Valds ubicado en la Parroquia Guasdualito, en el cual, el nuevo currculo
escolar para Educacin Media ha desmejorar la calidad de la educacin, en vista que las
rea de estudio llamada Ciencias Naturales, que Fsica y Qumica sern agrupadas con
Biologa, tiene detractores que se oponen al cambio de asignaturas por reas de formacin.
Sin embargo, los docentes y personal directivo de la institucin han llevado estos cambios
haciendo referentes ticos y temas indispensables que tienen como finalidad desarrollar
ciudadanas y ciudadanos participativos y protagonistas de su realidad social, propiciando
los instrumentos que conduzcan a una mejor educacin e instruccin en todos los niveles y
modalidades educativas, orientando a incentivar y alentar la investigacin y el desarrollo
experimental en el estudio de las ciencias biolgicas y qumicas en la educacin.
Partiendo de la problemtica expuesta surgen en la investigacin las siguientes
interrogantes: Cules son los aspectos que intervienen y dificultan el proceso de enseanza
en las reas Crticas de Biologa y Qumica del Nuevo Sistema Curricular en los
Estudiantes de 3er Ao del Liceo Bolivariano Fernando Calzadilla Valds? Cul es el nivel
de conocimiento de los Estudiantes de 3er Ao en las reas de Biologa y Qumica del
Nuevo Sistema Curricular? Cmo sugerir estrategias que fortalezcan el rendimiento
acadmico de los Estudiantes de 3er Ao del Liceo Bolivariano Fernando Calzadilla Valds
en las reas Crticas de Biologa y Qumica del Nuevo Sistema Curricular?

Objetivos de la investigacin
Objetivo General
 Analizar el Impacto Educativo del Nuevo Sistema Curricular en las reas Crticas de
Biologa y Qumica en los Estudiantes de 3er Ao del Liceo Bolivariano Fernando
Calzadilla Valds ubicado en la Parroquia Guasdualito
Objetivos Especficos
1. Determinar los aspectos que intervienen y dificultan el proceso de enseanza en las
reas Crticas de Biologa y Qumica del Nuevo Sistema Curricular en los Estudiantes
de 3er Ao del Liceo Bolivariano Fernando Calzadilla Valds.
2. Identificar el nivel de conocimiento de los Estudiantes de 3er Ao en las reas de
Biologa y Qumica del Nuevo Sistema Curricular.
3. Sugerir estrategias que fortalezcan el rendimiento acadmico de los Estudiantes de 3er
Ao del Liceo Bolivariano Fernando Calzadilla Valds en las reas Crticas de Biologa
y Qumica del Nuevo Sistema Curricular.