Boletin 5º ABRIL

Innova Schools
Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

Colegios Innova Schools
Inicial Primaria - Secundaria
Lideres en Educacin
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio5toa Grado de Secundaria
la Universidad
1
Innova Schools
ARITMTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 01 QUINTO GRADO
TEORA DE CONJUNTOS
Nocin de conjunto Propiedades de la igualdad de conjuntos
Se entiende por conjunto a una reunin, coleccin,

agrupacin, agregado o clase de integrantes bien
I. A = A ; A (propiedad reflexiva)
definidos, estos integrantes reciben el nombre de
elementos. II. A = B implica B = A (propiedad simtrica)
III. A = B y B = C implica A = C (propiedad transitiva)
Relacin de pertenencia
Conjunto potencia
Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto
del cual forma parte o no. Dado A U, existe y es nico el conjunto de todos los
subconjuntos o partes de A, que denotaremos por
- Si x es elemento del conjunto A: x A. P(A).
- Si x no es elemento del conjunto A: x A.
Simblicamente:
Relaciones entre conjuntos
P(A) = { x/x A}
1. Inclusin: Dados los conjuntos A y B en un
cierto universo U:
Por ejemplo, si: A = {a ; b; c}
A B x A x B P(A) =
Observemos que por cumplirse: A y A A,

Grficamente: entonces: P(A) y A P(A)
B A B y leemos:
Conjuntos comparables
A * "A" es subconjunto de "B".
* "A" est incluido en "B". Un conjunto A es comparable con otro conjunto B,
* "A" est contenido en "B". cuando entre dichos conjuntos existe relacin de
inclusin.
Propiedades de la inclusin de conjuntos: A comparable con B A B B A
I. A A ; A (propiedad reflexiva) Ejemplo:
II. A B B C A C (propiedad transitiva)

Sean los conjuntos:
III. A ; A ( = conjunto vaco)
A = { 1; 3; 5}
B = {1; 2; 3; 4; 5}
2. Igualdad: Son comparables ya que: A B.
A = B (A B) (B A)
Por ejemplo, dados los conjuntos:
A = { a; c; l}
B = { c; l; a}
Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

2
Innova Schools
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1. Si: A = {varones} I. AD=

II. DA
B = {personas que son mdicos}
III. (B C) A
C = {personas que fuman} IV. AC=
Como se expresara:
Mujeres fumadoras que no son mdicos a) Todas b) 1 c) 2
d) 3 e) N.A.
a) A' B' C b) A' B' C'
c) (A B C')' d) A B C' 7. Sabiendo que U es el conjunto universal respecto a
e) A' B' C
los conjuntos A, B y C y adems:
2. Si:
* n(U) = 150
n(A) = 8 y n(B) = 6 * n(C - A) = 45
n(C) = 7 y n(D) = 10 * n[ (A B C)' ] = 25
* n(A B C) = 20
El nmero mximo de elementos de (A B) es k y el * n[ (A B) - C ] = 30
nmero mnimo de elementos de (D - C) es l. Hallar k
Hallar n[ (A C) - B ]
+ l
a) 15 b) 16 c) 17 a) 5 b) 10 c) 15
d) 18 e) 19 d) 20 e) 30
3. Se tiene los conjuntos: 8. Sean: A, B y C tres conjuntos, la interseccin de

A = { x / x IR x < 3 } los tres tiene 5 elementos y la unin de los tres tiene
B = { x / x IR x < 8 } 50 elementos. Si la unin de A y B tiene 35
C = { x / x IR x > 9 }
elementos y se sabe que cada interseccin de dos de
Calcular: [ (A - C) (IR - B) ] B ellos tiene 10 elementos, cuntos elementos tiene el
conjunto C?
a) { x / x IR x 8 }
b) { x / x IR 3 < x < 9 } a) 10 b) 20 c) 30
c) A d) 15 e) 25
d) Ac
e) B - A 9. Dados tres conjuntos: A, B y C, se sabe que:
4. U = { x / x IN 0 x 9 } * n(B) = 3 n(A)
(A B)c = { 0; 6; 9 } * n(C) = n(A) - 1
A B = { 1; 2; 7 } * n(A) = 2 n(A B) = 4 n(A C)
* n(B C) = 2
A - B = { 3; 5 }
* n(A B C) = 1
Cul es la suma de los elementos de: B - A? * n[ (A B) - C ] = 121
a) 10 b) 11 c) 12 Calcular n[C - (A B)]

d) 13 e) 14
a) 20 b) 30 c) 31
5. Sabiendo que: d) 32 e) 33
A = {x / x ZZ 4 x2 25}
B = {y + 24 / y ZZ (20 - 3) A} 10. Sea: A = { 3; { 2; 8 }; 5 }
Calcular la suma de los elementos del conjunto B. Dar el valor veritativo de las siguientes proposiciones:
a) 71 b) - 55 c) 73 * x P(A) / 2 x
d) 89 e) 79 * x P(A) / { 3 } x
* x P(A) / { 2; 8 } x
6. A, B, C y D son conjuntos no vacos tales que:
a) FVF b) VFV c) FFV
A B y D = B C, luego de las proposiciones
d) VFF e) N.A.
mostradas, cuntas son correctas:

3
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA N 01
1. Hallar el valor de verdad de cada una de las siguientes a) 16 b) 8 c) 64

proposiciones: d) 4 e) 32
7. Si para dos conjuntos A y B se cumple que:
* El conjunto: A = { x / x + 8 = 8 } es vaco. n(A) + n(B) = 16
* Si: B = { 1; 2; 3; 4 }, entonces: 3 B. n[ P(A B) ] = 4 096
* Si: C = entonces { a; b } C. Entonces:
* Si: D = { n2 - 1 / 2 n 9 } entonces D posee [ (A B)' (A B)' ]'
siete elementos. Cuntos subconjuntos propios tiene?
a) VFFF b) FVVF c) VVFF a) 16 b) 31 c) 32

d) FFVF e) FFVV d) 63 e) 127
2. Determinar por extensin el conjunto A e indicar el 8. Dados los conjuntos: A, B y E; cumplindose que:
nmero cardinal de dicho conjunto. x A x B
x E x B
3
x x
A E
/ x ZZ 3 x 4
x 2
A= A qu ser igual la expresin siguiente?
[ (A B) - E] Ac
a) 2 b) 4 c) 3
Observacin: Ac = Complemento de A.
d) 6 e) 5
a) B b) B - A
3. Si el conjunto A es unitario. c) (A B) - E d) B - (A E)
A = { a + b; b + c; a + c; 6 } e) (A B) E
Calcular a + b3 + c4
2
9. Considere dos conjuntos comparables cuyos cardinales
a) 28 b) 72 c) 96 son nmeros que se diferencian en 3, adems la
d) 258 e) 117 diferencia de los cardinales de sus conjuntos potencia
es 112. Indicar el nmero de elementos que posee la
4. Dados los conjuntos iguales: interseccin.
a) 3 b) 4 c) 6
A = { a2 + 9; b + 2 }
d) 7 e) 8
B = { - 9; 10 }
Hallar a + b
10. Sabiendo que el conjunto potencia de A tiene 128
a) - 11 b) - 10 c) - 12
subconjuntos en total, que el nmero cardinal de la
d) b y c e) N.A.
interseccin de A y B es 5 y que (B - A) tiene 16
subconjuntos. Cuntos subconjuntos tiene la reunin
5. Dado el conjunto: A = { 1; 2; 3; 4; 5 }
de A y B?
Cuntas de las siguientes proposiciones son falsas?
a) 512 b) 64 c) 1 024
d) 2 048 e) 4 096
I. x A : (x - 1)2 > 0
II. x A / x2 = x
11. Sean los conjuntos A y B, tal que:
III. x ; y A : x + y < 10
IV. x A ; y A / xy < 6 A - B = ; siendo: n(B) = 2
A = { 6; 2a; ab }
a) 1 b) 0 c) 3 B = { 8; 3b; c }
d) 4 e) 2 Siendo { a; b; c } IN; indicar el conjunto { a; b; c }
por comprensin.
6. Para los conjuntos: A, B y C contenidos en un
conjunto universal U, siendo: C B, se cumple que: a) { x ZZ / 1 x 3}
b) { x es par / 2 x 3 }
c) { 2x / x IN x 4; x 3 }
* n(A - C) = 5 * n(B C) = 4 d) { 2x / x IN 1 x 3 }
* n(A - B) = 3 * n(A B) = 10
e) { x / x ZZ + x2 64}
Cuntos subconjuntos tiene C?

4
Innova Schools
TALLER N 01
1. Si: U = { x / x N, x < 1 000} 4. En el problema anterior, hallar la suma de los

A = { x / x = 7k k N } elementos de dicho conjunto.
B = { x / x = 11k k N }
C = { x / x = 6k k N } a) 25 b) 15 c) 20
Hallar el cardinal de: d) 10 e) 40
(A B) C'
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 8
2. Determinar por extensin el conjunto M e indicar el 5. Si P, Q y R son subconjuntos de Z (nmeros

nmero cardinal de dicho conjunto. enteros) y:
P = { x / x ZZ 10 x < 20 }
2
x 4

M= / x IN 0 x 6 Q = { x / x ZZ x < 3 }
x2

R = { x / x ZZ x > 1} ; a qu es igual: (P Q) R
a) 4 b) 5 c) 6 a) P b) Q c) R
d) 7 e) 8 d) Rc e) Qc
* Observacin: AC = complemento del conjunto A.
3. Si:
6. Si los conjuntos A y B poseen 16 y 8 subconjuntos
A = { a; b; c; b} y
respectivamente y A B posee 32 subconjuntos,
B = { (m2 + 1); - 1; 5; (n - 3); 2 } cuntos subconjuntos posee A B?
Donde: n y m Z + y 3 < n < 8; adems A y B a) 4 b) 8 c) 2

son equivalentes. Hallar la suma de los valores de d) 1 e) 16
n + m.
a) 8 b) 13 c) 10
d) 14 e) 12

5
Innova Schools
OPERACIONES CON CONJUNTOS
Dados los conjuntos A y B contenidos en el conjunto Grficamente A B:

universal U.
A B A B
Unin
A B = { x / x A x B }
Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos
M = { 1; 2; 3; 4; 5 } B
N = { 4; 5; 6; 7 } A
M N = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
A B
Grficamente A B:
Diferencia
A B A B
A - B = { x / x A x B}
Por ejemplo:
"A" y "B" disjuntos "A" y "B" no disjuntos M = { 1; 2; 3; 4; 5 }

N = { 4; 5; 6; 7 }
B
M - N = { 1; 2; 3 }
A
N - M = { 6; 7 }
Grficamente A - B:
AB
A B A B
Interseccin
A B = { x / x A x B }
Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos
M = { 1; 2; 3; 4; 5 } A
N = { 4; 5; 6; 7 } B
M N = { 4; 5 }
BA

6
Innova Schools
Diferencia simtrica Complemento
A B = {x / (x A x B) (x A x B)} A' = { x / x U x A}
Por ejemplo: Por ejemplo:
M = { 1; 2; 3; 4; 5 } U = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
N = { 4; 5; 6; 7 } M = { 2; 4; 6; 8 }
M N = { 1; 2; 3; 6; 7 }
M' = { 1; 3; 5; 7; 9 }
Grficamente A B:
Grficamente A':
A B A B U
"A" y "B" disjuntos "A" y "B" no disjuntos
B
A
AB
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1. De un grupo de estudiantes de idiomas, se sabe que 80 Cuntos no se matricularon en Matemtica II, Fsica
estudian ingls o francs. Adems 52 estudian ingls y 67 II y Qumica II?
estudian francs. Cuntos estudian ingls y francs?
a) 7 b) 8 c) 9
a) 36 b) 37 c) 38 d) 10 e) 11
d) 39 e) 40
4. A un grupo de 36 comensales se les pregunt sobre sus
2. En el mes de marzo, Martn comi en el desayuno preferencias respecto a las comidas de la Costa,
huevos o tocino. Si no comi huevos durante 11 das y Sierra y Selva; y se obtuvo la siguiente informacin:
no comi tocino durante 14 das, cuntos das comi
huevos y tocino? - A 22 no les gusta la de la Costa.
- A 20 no les gusta la de la Sierra.
a) 3 b) 4 c) 5 - A 21 no les gusta la de la Selva.
d) 6 e) 7 - A 8 no les gusta ninguna.
- 5 gustan de la Costa y Sierra.
3. Un grupo de 110 alumnos de la UNI lleg para su - 8 de la Costa y Selva.
inscripcin y se observ que: - 7 de la Sierra y Selva.
- 50 se matricularon en Matemtica II. Cuntos gustan de los tres lugares?

- 60 se matricularon en Fsica II.
- 70 se matricularon en Qumica II. a) 3 b) 4 c) 5
- 30 en Matemtica II y Fsica II. d) 6 e) 7
- 32 en Fsica II y Qumica II.
- 35 en Matemtica II y Qumica II. 5. En un aula del quinto ao se tom tres exmenes a
- 20 en los tres cursos. saber: aritmtica, fsica y qumica. De donde se obtuvo
la siguiente informacin:
7
Innova Schools
- Todos los que aprobaron fsica aprobaron
- n(B - A) = 5
aritmtica.
- n(B - C) = 8
- 8 aprobaron los tres cursos. - n(A B) = 9
- 13 aprobaron fsica. - n(A C) = 2
- 13 aprobaron aritmtica y no qumica. - n[ (A B)' ] = 4
- 15 aprobaron aritmtica y qumica.
- 2 aprobaron solo qumica. Calcule n(U), si: C (A B)
- 5 no aprobaron examen alguno.
a) 16 b) 17 c) 18
Cuntos alumnos conforman el aula? d) 19 e) 20
a) 26 b) 35 c) 28 10. Sea el conjunto: A = { 2; { a }; { 2; a }; 5}, cuntas de

d) 31 e) 32 las siguientes proposiciones son verdaderas?
6. En una reunin social, en un determinado momento, se * n(P(A)) = 24

observ que haba 20 hombres menos sin bailar que
* {{a}}A
mujeres sin bailar. Si el nmero de mujeres que bailan
* { 2; 5 } A
es la mitad del nmero de hombres que no bailan y
* { 2; { a } } P(A)
adems el nmero de personas presentes fue de 140,
calcule cuntas mujeres sin bailar haban en ese * { { 5 }; { 2; a }} P(A)
momento. * { 5; a } P(A)
a) 20 b) 40 c) 60 a) 1 b) 2 c) 3
d) 80 e) 100 d) 4 e) 5
7. En la fiesta de promocin de la PUCP, facultad de 11. En una determinada ciudad hay tres estaciones de
derecho, se observ que 67 eran hombres y 37 radio A, B y C que pueden ser escuchadas por 3
mujeres. El nmero de personas que fumaba era 36. El 000 familias. Luego de una encuesta se obtuvo la
nmero de hombres que no fumaba era 40. El nmero siguiente informacin: 1 800 familias escuchan la
de personas que no beben es 50. Si hubo 12 hombres estacin A;
que beban y no fumaban, calcule el nmero de mujeres 1 700 familias escuchan la estacin B; 1 200 familias
que no fuman y beben, adems 21 mujeres no beben ni escuchan la estacin C; 1 250 familias escuchan las
fuman. estaciones A y B; 700 familias escuchan las
estaciones A y C; 600 familias escuchan las
a) 5 b) 6 c) 7 estaciones B y C, y 200 familias escuchan las
d) 8 e) 9 estaciones A, B y C. Cul es el nmero de
familias que no escuchan a A pero escuchan B o
8. Qu relacin conjuntista representa la regin C?
sombreada?
B a) 400 b) 450 c) 500
A
d) 550 e) 600
12. En una fiesta se ha observado que de los invitados:

C
- El 80 % fuma.
- El 90 % bebe.
- El 60 % son hombres.
- El 2 % son mujeres que no fuman ni beben.
- El 55 % son hombres que beben y fuman.
a) B [ (A C) - (A C) ] - El 18 % son mujeres que no fuman.
b) B [ (A C) - (A C) ]
c) B [ (A C) (A C) ]
Si no hay hombres que no fuman y beben, cuntas
d) B [ (A C) - (A C) ]'
e) B - [ (A C) - (A C) ] mujeres fuman y no beben?
9. Dados los conjuntos A, B y C incluidos en un a) 3 b) 4 c) 5

universo U, se sabe que: d) 6 e) 7
8
Innova Schools
1. Dados los conjuntos unitarios: a) 12 b) 13 c) 14

d) 15 e) 10
A = { + ; 8 }
B = { - ; 4 } 6. En un aula de 104 personas todos juegan al menos
ftbol (F), bsquet (B) o vley (V). Se sabe que todos
Calcule n[ P(D) ], si: n(D) = n + m
los que practican B tambin practican F. Los
hombres que practican solo F y B son 10 y estos son
a) 240 b) 40 c) 220 la mitad de las personas que practican solo V y a su
d) 20 e) 225 vez la tercera parte de las personas que practican solo
F y V. De las personas que practican los tres
2. Para tres conjuntos A, B y C se cumple: deportes se sabe que son la mitad de las mujeres que
practican solo B y F; y la tercera parte de las
* n(A B C) = 5 personas que practican solo F. Calcule, cuntos
* n(Ac Bc Cc)c = 50 practican solo F?
* n(A B) = 35
* n(A B) = n(B C) = n(A C) = 10 a) 27 b) 12 c) 18
d) 9 e) 15
Calcule n(C)
7. En un aeropuerto se dispone a viajar un grupo de
a) 20 b) 25 c) 30 personas. Se observa que 40 mujeres viajan al
d) 15 e) 10 extranjero, 37 hombres viajan a provincias, 28
casados viajan al extranjero, 45 solteros viajan a
3. De un grupo de 50 personas: 30 hablan espaol, 25 provincias y hay 42 hombres casados. Cuntas
hablan ingls, 20 hablan francs y 4 hablan los tres mujeres solteras viajan a provincias, si 18 mujeres
idiomas. Cuntas personas del grupo hablan dos de solteras viajan al extranjero?
estos idiomas, si todos hablan al menos uno de estos
idiomas? a) 44 b) 43 c) 42
d) 41 e) 40
a) 16 b) 21 c) 17
d) 14 e) 20 8. Se tienen tres conjuntos A, B y C; tal que se
cumple:
4. De una muestra de 400 personas se observa que: * AC=C
* n(A' B') = 100
- 50 hombres cantantes no son ciegos. * n(C') = 190
- 80 mujeres son cantantes o ciegas, pero no mudas. * n[ (A B) - C ] = 6n(C)
- 40 personas son mudas y ciegas.
- 30 personas son mudas, pero no ciegas. Calcule n(U)
- 60 hombres son ciegos, pero no mudos. a) 200 b) 205 c) 210
d) 208 e) 206
Cuntas personas no son cantantes, tampoco mudos ni
ciegos? 9. Dados los conjuntos A, B y C contenidos en un
universo de 98 elementos de modo que:
a) 160 b) 140 c) 180
d) 200 e) 120 * n(A - B) = 21
* n(B - C) = 25
5. En la maternidad se observ que de las 47 personas * n(C - A) = 32
presentes, 29 eran hombres de los cuales 19 no eran * 3n(A B C) = n[ (A B C)' ]
mayores de edad. Si 11 personas nacieron hoy y las
mujeres mayores de edad son tantas como las menores Calcule n[ A B C ]
de edad, de estas, las que nacieron hoy representan el
20 % del nmero de hombres mayores de edad. a) 2 b) 3 c) 4
Cuntos hombres menores de edad no nacieron hoy? d) 5 e) 6

9
Innova Schools
TALLER N 02
1. Cul de las alternativas representa la regin 4. De 500 encuestados, se encontr que 124 postulan a
sombreada: Catlica, 187 a la Universidad del Pacfico y 200 a
C ninguna de las dos universidades. Cuntos postulan a
A B ambas universidades?
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
I. (C A' B') (A B)
II. C (A B)'
III. [(C A' B') A] [(C A' B') B]
a) slo I b) slo II c) slo III

d) I y II e) I, II y III
2. En una reunin a la que asistieron 32 personas, se 5. De 100 personas encuestadas sobre si practican ftbol
observ que: o bsquet: 20 no practican estos dos deportes, 30 no
- A 13 les gusta la salsa. practican ftbol y 60 no practican bsquet. Cuntos
- A 15 les gusta el rock. practican ftbol y bsquet?
- A 15 les gusta la balada.
- A 5 les gusta la salsa y el rock. a) 18 b) 21 c) 30
- A 8 les gusta el rock y la balada. d) 20 e) 24
- A 7 les gusta la salsa y la balada.
A cuntos no les gusta la salsa, ni el rock ni la balada?

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
3. En la fiesta de promocin de primaria de un colegio 6. De un total de 100 personas, se sabe que los que
asistieron 80 alumnos, de los cuales 34 son mujeres y practican ftbol y voley son la mitad de los que
18 hombres estn bailando. Cuntas mujeres no estn practican ftbol y la tercera parte de los que
bailando? practican slo voley. Si todos practican por lo menos
uno de los deportes mencionados, cuntos practican
a) 5 b) 6 c) 7 ambos deportes?
d) 8 e) 9
a) 15 b) 20 c) 25
d) 30 e) 50

10
Innova Schools
TEORA DE NUMERACIN I
Introduccin 5 7 8 6 Posicin
unidades: 6 1
decenas : 8 10
En el transcurso del desarrollo de la humanidad, el Valores
centenas: 7 100 posicionales
hombre tuvo la necesidad de expresar el nmero, al millares : 5 1000
inicio presumiblemente solo en un lenguaje simblico.
Los dedos de la mano pueden usarse para presentar un Podemos apreciar que la suma de los valores posicionales
conjunto de dos, tres, cuatro o cinco objetos. Por de las cifras dan como resultado el numeral 5 786.
medio de los dedos de las manos se podan representar 5786 = 5 1000 + 7 100 + 8 10 + 6 1
colecciones de hasta diez elementos, y usando los
dedos de las manos y pies poda remontarse hasta Numeracin
veinte. Cuando el uso de los dedos resultaba
inadecuado , podan utilizarse pequeos montones de Es la parte de la aritmtica que se encarga del estudio
piedras para representar los elementos de un conjunto de la correcta formacin, escritura y lectura de los
y cuando el hombre primitivo empleaba este sistema nmeros.
de representacin, a menudo amontonaba las piedras
en grupos de cinco, debido a que antes ya se haba Nmero
familiarizado con los quntuplos por observacin de su
propia mano o pie. Es un ente matemtico que nos permite cuantificar los
objetos de la naturaleza.
Cada pueblo en la antigedad defina su propio
sistema de numeracin. Un accidente anatmico, el que Numeral
tengamos diez dedos en las manos y diez dedos en los
pies, ha determinado la definicin del sistema decimal Es la representacin simblica o figurativa del nmero.
de numeracin en la mayor parte de los pueblos. Otro
sistema de numeracin tambin ligado a la fisiologa Cifra o dgito
humana es el duodecimal, puesto que los cuatro dedos
de la mano, a excepcin del pulgar, tienen 12 falanges Son los smbolos que por convencin se usarn en la
en total, por lo que se puede contar hasta doce. Este formacin de los numerales y estos son: 0; 1; 2; 3; 4; 5;
sistema se emplea en la actualidad ya que muchos 6; 7; 8 y 9.
objetos se compran por docenas y no decenas:
cuchillos, tenedores, platos, etc. Los ingleses Sistema posicional de numeracin
conservan vestigios del sistema duodecimal tanto en el
sistema de medidas, un pie equivale a doce pulgadas, Es un conjunto de principios y convenciones que nos
como en el sistema monetario, un chelin equivale a permiten la correcta formacin, escritura y lectura de
doce peniques. los nmeros.
Actualmente utilizamos el sistema decimal que fue Principios fundamentales

simbolizado por los Hindues y difundido por los rabes,
razn por la cual se le llama sistema indoarbigo. Los 1. Del orden.- Toda cifra que forma parte de un
smbolos que usamos son diez: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y numeral ocupa un orden determinado, el cual se
9; a los que llamamos cifras o dgitos. Uno de los considera de derecha a izquierda.
principios con el que se rige nuestro sistema es el de la
posicin, segn el cual el valor de cada dgito depende Lugar
de su posicin, por ejemplo:
1 2 3 4 5
9 2 7 5 6
5 4 3 2 1
Orden

11
Innova Schools
2. De la base.- Todo sistema de numeracin tiene
una base que es un nmero entero positivo mayor Por ejemplo:
que uno, el que nos indica el nmero de unidades
suficientes y necesarias de un orden cualquiera * Numeral de dos cifras de la base 10:

para formar una unidad del orden inmediato
superior. { 10; 11; 12; 13; ...; 99 }

3. De las cifras.- Las cifras de un numeral deben ser * Numeral de tres cifras de la base 7:
7
enteras no negativas, la primera debe ser
diferente de cero, adems deben ser menores que 7 { 1007; 1017; 1027; ...; 6667 }

la base.
* ()( + 2)( + 3)8 es un numeral de tres cifras

Por ejemplo, representa en base 10 el siguiente de la base 8.
conjunto de asteriscos.
********** ********** Numeral capica
********** ********** Es todo numeral simtrico, por ejemplo:
********** ********** * 226 ; 445 ; 779
****** ****** * 313 ; 90911 ; 6667
Observamos tres grupos de diez unidades y siete * 42246 ; 51159 ; 22225

unidades simples, entonces su representacin ser:
3710
Veamos la representacin literal de los numerales
capicas:
Considerando los principios de la base y de las cifras
podemos indicar: * Numeral capica de dos cifras en la base 10:

Base Sistema Cifras disponibles
{ 11; 22; 33; ...; 99 }

* Numeral capica de tres cifras en la base 7:

7
7 { 101 ; 111 ; 121 ; ...; 666 }

7 7 7 7
* Numeral capica de cuatro cifras en la base 11:

11
11 { 100111; 111111; 122111; ...; (10)(10)(10)(10)

11 }
Descomposicin polinmica
Representacin literal de numerales
Consiste en expresar al nmero como la sumatoria de
Para representar los numerales se debe tener en los valores posicionales de cada una de sus cifras, por
cuenta las siguientes consideraciones: ejemplo:
1. Toda expresin entre parntesis nos indicar una 4253 = 4 103 + 2 102 + 5 10 + 3
cifra. = a 103 + b 102 + c 10 + d

2. Las letras diferentes no necesariamente
= a 72 + b 7 + a

representan valores diferentes, excepto se indique 7
que deben ser valores diferentes. 46 = a 63 + b 62 + 4 6 + c


12
Innova Schools
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. Cuntas cifras tiene un numeral en el que se observa 7. Calcule la suma de los factores que multiplican a
8 y
que la cifra de segundo orden es la tercera cifra? 6 al expresar como una multiplicacin indicada a

8 y
6 respectivamente.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 2 e) 6 a) 280 b) 281 c) 282
d) 283 e) 284
2. Calcular a + b, si los numerales:
8 ; 545 ; 65
73 8. Cuntos numerales de dos cifras cumplen que son
b
Estn correctamente escritos. iguales a cuatro veces la suma de sus cifras?
a) 11 b) 13 c) 14 a) 1 b) 2 c) 3
d) 15 e) 16 d) 4 e) 5
3. Si los numerales estn correctamente escritos, 9. Calcule la suma de los numerales, tal que al restarles el
calcular a + b. numeral que se obtiene al invertir el orden de sus
cifras se obtiene 54.
I.
(2)( 2)5
a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5
II. ( ) ( + 5)9
3
10. Si Arturo tiene

aos y dentro de 6a aos tendr
a) 5 b) 6 c) 4
50 aos, calcule su edad dentro de a + b aos.
d) 7 e) 3
a) 34 b) 35 c) 36
4. Calcule la suma de los nmeros de valores que pueden
d) 37 e) 38
asumir: a, b y c.
2 b 11. Calcule el producto de las cifras de un numeral de tres

(5 a)(3 a)(2b 1) c
3 2 8 cifras, tal que sea igual a 25 veces la suma de sus
a) 14 b) 15 c) 16 cifras.
d) 17 e) 18
a) 9 b) 20 c) 10
5. Si el numeral: d) 18 e) 15
2a 5 b 3 b8 an 12. Un auto que viaja con velocidad constante pas por el

2 ; es capica, calcule a b. kilmetro
. Al cabo de media hora pas por el
kilmetro . Finalmente, luego de media hora ms

a) 6 b) 3 c) 2 pas por el kilmetro 0
. Con qu rapidez viaj el
d) 4 e) 8 automvil (km/h)?
6. Exprese N en base 5 y de la suma de sus cifras. a) 80 b) 90 c) 75

d) 60 e) 100
N = 2 5 4 + 7 5 3 + 52 + 8 5 + 2
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

13
Innova Schools
1. Dado el numeral capica de cifras significativas: (n > 6)

b a) 30 b) 31 c) 32
abc b 2 bc 14 d) 33 e) 34
2
Calcule a + b + c 8. Si:
= 37
+ 62

Halle a + b + c + d
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 a) 16 b) 17 c) 15
d) 14 e) 13
2. Si se cumple que:
mnp1 3 2mnp 9. Exprese E en base 8 y de como respuesta la suma de
Calcule m + n + p sus cifras.
E = 6 83 + 4 85 + 11 82 + 3 84 + 37
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
a) 23 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27
3. Dados los numerales:
;
y :
4
Calcule a + b + c
10. Calcule la suma de las cifras y la base, del menor
a) 3 b) 6 c) 9 numeral de cinco cifras significativas y diferentes
d) 12 e) 10 entre s.
4. Si los numerales: a) 25 b) 21 c) 28
a b d) 10 e) 22
a b b1 c
2 6 c1 2
; ; 11. Si
es un numeral de cifras significativas y mnimo,
Estn bien escritos, calcule a b c adems:
= n(a + b).
Calcule a + b + n
a) 40 b) 60 c) 24
d) 12 e) 15
a) 5 b) 6 c) 7
5. Cuntos numerales de dos cifras cumplen que al d) 8 e) 9
sumarles el numeral que se forma al invertir el orden
de sus cifras se obtiene 22 veces la diferencia de las 12. Calcule el menor valor de a + b + n, si:
= n(a - b).
mismas?
a) 20 b) 21 c) 22
a) 1 b) 2 c) 3 d) 23 e) 24
d) 4 e) 5
13. Cul es el factor por el que hay que multiplicar a

6. Halle un numeral de dos cifras, tal que al invertirlo, el
a - b para que sea igual a ?

numeral queda aumentado en 15 respecto a su doble.
De como respuesta el producto de sus cifras.
a) 9 b) 10 c) 7
a) 27 b) 3 c) 9 d) 6 e) 11
d) 18 e) 15
14. Cul es el factor por el que hay que multiplicar a a -
7. Escriba correctamente el siguiente numeral y d como c para que sea igual a ?

respuesta la suma de sus cifras.
(4n)(5n 2)(7n)( 4n 1)(3n)(n 5)6 n a) 33 b) 66 c) 11
d) 22 e) 99

14
Innova Schools
TALLER N 03
1. Hallar un nmero de tres cifras que empieza en 4, tal 4. Si a un numeral de tres cifras que empieza con la
que al eliminar el 4, se obtiene un numeral que es 1/17 cifra 6, se le suprime esta cifra, el numeral
del nmero original. Dar como respuesta la suma de resultante es 1/26 del numeral original. Hallar el
sus cifras. producto de las cifras del numeral.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14 a) 36 b) 60 c) 48
d) 72 e) 56
2. Se tiene un nmero de dos cifras tal que si se agrega 5. Al multiplicar un nmero de dos cifras por 3, se
un 2 a la izquierda del nmero se convierte en un obtiene el mismo resultado que al multiplicar por 8 al
nmero igual a cinco veces el nmero original. Hallar la nmero que se obtiene al invertir el orden de sus
suma de las cifras de dicho nmero. dgitos. Cul es dicho resultado?
a) 5 b) 6 c) 7 a) 216 b) 144 c) 128

d) 8 e) 9 d) 72 e) 145
3. Si un nmero de dos dgitos es n veces la suma de 6. Un nmero que est comprendido entre 100 y 300, es
sus dgitos, el nmero que se obtiene al intercambiar tal que ledo al revs excede en 50 al doble del
los dgitos, es la suma de los dgitos multiplicada por: nmero que le sigue al original. Hallar la suma de
cifras del nmero original.
a) 10 n b) 11 n c) 9 + n
d) n 1 e) n + 1 a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14

15
Innova Schools
LGEBRA.
PRODUCTOS NOTABLES.
Por qu (-1) (-1) = 1? 4. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO
Mi melanclico profesor Benedito de Morais acostumbraba 3 3 2 2 3

(a + b) = a + 3a b + 3ab + b
explicarnos, a m y a mis compaeros de segundo ao en el 3 3 2 2 3
(a - b) = a - 3a b + 3ab - b
gimnasio, las reglas de los signos para la multiplicacin de
nmeros relativos de la siguiente manera:
IDENTIDADES DE CAUCHY
1. El amigo de mi amigo es mi amigo, o sea (+) (+) = +
2. El amigo de mi enemigo es mi enemigo, esto es, (+) (-) = -
3 3 3
3. El enemigo de mi amigo es mi enemigo, lo que significa (-) (+) = (a + b) = a + b + 3ab(a + b)
-, y finalmente: 3 3 3
(a - b) = a - b - 3ab(a - b)
4. El enemigo de mi enemigo es mi enemigo, lo que significa (-) (-
)=+
RELACIONES PARTICULARES
Sin duda esta ilustracin era un buen artificio didctico,
3 3 2 2
aunque algunos de nosotros no concordsemos con la filosofa (a + b) + (a - b) = 2a(a + 3b )
maniquesta contenida en la justificacin de la cuarta regla (bien 3 3 2 2
(a + b) - (a - b) = 2b(3a + b )
podamos imaginar tres personas enemigas entre s)
Consideraciones sociales aparte, lo que los preceptos 5. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
anteriores dicen es que multiplicar por -1 significa cambiar el
signo" y, evidentemente, cambiar el signo dos veces equivale a 2 2 3 3
(a + b) (a - ab + b ) = a + b
dejarlo como est. Ms generalmente, multiplicar por "-a" quiere
2 2 3 3
decir multiplicar por "(-1) a", o sea, primero por "a" y despus por (a - b) (a + ab + b ) = a - b
-1, luego multiplicar por "-a" es lo mismo que multiplicar por "a" y
despus cambiar el signo. De ah resulta que: (-a) (-b) = ab 6. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO
PRODUCTOS NOTABLES Segn Cauchy, se puede escribir as:

Son los resultados de ciertas multiplicaciones
3 3 3 3
indicadas que se obtienen en forma directa sin (a + b + c) = a + b + c + 3ab(a + b) + 3bc(b + c)
necesidad de aplicar la propiedad distributiva por la + 3ca(c + a) + 6abc
forma que presentan.
Otras formas ms usuales del desarrollo:
1. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

3 3 3 3
2 2 2 (a + b + c) = a + b + c + 3(a + b) (b + c)(c + a)
(a + b) = a + 2ab + b
2 2 2
(a - b) = a - 2ab + b 3 3 3 3
(a + b + c) = a + b + c + 3(a + b + c) (ab + bc + ca) -
3abc
IDENTIDADES DE LEGENDRE
2 2 2 2
I : (a + b) + (a - b) = 2(a + b ) 3 2 2 2
1 (a + b + c) = 3(a + b + c) (a + b + c ) -
2 2 3 3 3
I : (a + b) - (a - b) = 4ab 2(a + b + c ) + 6abc
2
2. DIFERENCIA DE CUADRADOS 7. IDENTIDADES DE STEVIN:

2 2
(a + b)(a - b) = a - b 2
(x + a)(x + b) = x + (a + b)x + ab
Multiplicando miembro a miembro las identidades I1 e I2: 3 2
(x + a)(x + b)(x + c) = x + (a + b + c)x +
4 4 2 2 (ab + bc + ca)x + abc
(a + b) - (a - b) = 8ab(a + b )
8. IDENTIDAD TRINMICA DE ARGAND:
3. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO
2m m n 2n 2m m n 2n 4m 2m 2n 4n
2 2 2 2 (x + x y + y ) (x -x y +y )=x +x y +y
(a + b + c) = a + b + c + 2ab + 2bc +2ca
2 2 2 2 2 2 2
(ab + bc + ca) = a b + b c + c a + 2abc (a + b + c)

16
Innova Schools
Tambin debemos considerar:
Formas particulares ms usuales:
Si: m = 1, n = 1:
a5 b5 c 5 a2 b 2 c 2

a3 b 3 c 3
2 2 2 2 4 2 2 4 .
(x + xy + y ) (x - xy + y ) = x + x y + y 5 2 3

Si: m = 1, n = 0:
2 2 4 2
(x + x + 1) (x - x + 1) = x + x + 1
9. IDENTIDADES DE LAGRANGE a7 b 7 c 7 a2 b 2 c 2 a5 b5 c 5
.
7 2 5

2 2 2 2 2 2
(a + b )(x + y ) = (ax + by) + (ay - bx)
a8+b8+c8=
4 2
2 2 2 2 2 2 2 a2 b 2 c 2 3 3 3 2 2 2
(a + b + c ) (x + y + z ) = (ax + by + cz) + 2 8 a b c . a b c
2 2 2
2 3 2
(ay - bx) + (bz - cy) + (az - cx)
10.IDENTIDAD DE EULER a9+b9+c9 =

3 3
a3 b 3 c 3 3 3 3 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 3 9 a b c . a b c
(a + b + c + d ) (x + y + z + w ) =
3 3 2
2 2
(ax + by + cz + dw) + (bx - ay + cw - dz) +
2 2
(cx - az + bw - dy) + (dx - aw + bz - cy) +
En general, si: a + b + c = 0; n ZZ se cumple:
11.IDENTIDAD DE GAUSS
n+3 n+3 n+3 n n n
a +b +c = abc(a + b + c ) +
3 3 3 2 2 2 1 2
a + b + c - 3abc = (a + b + c)(a + b + c - ab - bc - (a + b2 + c2) (an + 1 + bn + 1 + cn + 1)
ca) 2
Debemos tener en cuenta que:

2 2 2 2 2 2 PROBLEMAS RESUELTOS.
a + b + c - ab - bc - ac = [(a - b) + (b - c) + (c - a) ]
2 2 2 2 2
a + b + c + ab + bc + ac = [(a + b) + (b + c)
1. Reducir:
2
+ (c + a) ]
L = (x + 4) (x + 2) + (x + 3) (x + 5) - 2x(x + 7) + 7
12.IDENTIDADES ADICIONALES:
Resolucin:
(a + b + c)(ab + bc + ca) = (a + b) (b + c) (c + a) + abc
(a + b)(b + c)(c + a) = ab(a + b) + bc(b + c) + 2

Aplicando: (x + a) (x + b) = x + (a + b)x + ab
ca(c + a) + 2abc
Tenemos:
(a - b)(b - c)(c - a) = ab (b - a) + bc(c - b) + ca(a - c)
2 2 2
L = x + 6x + 8 + x + 8x + 15 - 2x - 14x + 7 L = 30
IGUALDADES CONDICIONALES: 2. Si:

2
1
Si: a + b + c = 0; se verifican las siguientes relaciones x 3
notables: x ; hallar:
1
2 2 2 S x3
a + b + c = -2(ab + bc + ca) x3
Resolucin:
3 3 3
a + b + c = 3abc
4 4 4 2 2 2 22
a + b + c = 2(ab + bc + ca) = (a + b + c )
5 5 5
a + b + c = -5abc(ab + bc + ca)
6 6 6 2 3
a + b + c = 3(abc) - 2(ab + bc + ca)

17
Innova Schools
PROBLEMAS PARA
1. Si: a + b + c = 0; reducir:
a) 0 b) 3 c) 4
(2a b c) 2 (2b c a) 2 (2c a b) 2 d) 6 e) 3/2
A
ab ac bc
7. Si se cumple: (a + b)2 + 1 = (a + 1)(b + 1)
a) 1 b) -1 c) 2 Calcular:
d) -2 e) 0 a2 (a 1)
R
b 2 (b 1)
2. Si: a + b + c = 60
Reducir: a) 1 b) -1 c) 1/2
(a 10)3 (b 20)3 (c 30)3 d) -1/2 e) -2
R
(a 10)(b 20)(c 30)
8. Si se cumple:
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 4

d) -1 e) -2 xy yz x 2y z
Calcular:
3. Si: x 2 x z2 z
3
x 1 3 9 3 N
(x z) 2
Sealar el valor de: R = x3 - 3x2 + 12x - 6 a) 1 b) -1 c) 1/2
d) -1/2 e) 1/4
a) 10 b) 2 c)
d) e) 0 9. Si:
x 0,5(3 3 3 2 ) y 0,5(3 3 3 2 )
4. Si: ;
n n
a b
4 725; an 0 b n 0 Calcular: E = 4xy(3x2 + y2) (x2 + 3y2)
b a

Calcular:
an 2b n a) 1 b) 2 c) 3
A3 d) 4 e) 5
anb n
a) 1 b) 2 c) 3 10. Si:
d) 9 e) 20 3
ab 3 c 0
5. Si: Calcular:
a 5 3 ;b 3 2 ; c 2 5 (a2 b 2 c 2 )(2a3 b 3 c 3 )
M
Calcular el valor de: a4 b 4 c 4
(a2 b2 c 2 ) 2
E a) 1 b) 3 c) 3a
a4 b 4 c 4 d) 3b e) 3c
10. Si:
a) 1 b) 2 c) 3
a 5 3 ;b 2 5 ; c 3 2
d) 1/2 e) 4
Hallar:
6. Si: (ab)2 + (bc)2 + (ac)2 = abc(a + b + c);

a2 b 2 c 2 a2 b2 c2
S
a, b, c IR+ ab bc ac bc ac ab

Efectuar:
a3 b3 c3 a2 c2 ab a) 5 + 3 + 2 b) 1
E
abc ac c2 c) -3 d) 6 e) -6
18
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA N 01.
2 2 2
1. Efectuar: (x + 2) - 2(x + 1) + x
9. Efectuar:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 3
10 3 2 3
100 3 20 3 4
a) 1 b) 2 c) 4
2. Sabiendo que: x + y = 8
d) 8 e) 12
xy = 4
Hallar el valor de: P = x - y
10. Reducir:
3
a) 32 b) 2 2 c) 4 K = (m + 4) - (m + 3)(m + 4)(m + 5)
d) 43 e) 16
2
a) m b) m c) m + 3
3. Efectuar: d) m + 4 e) m + 8
E 52 6. 52 6
11. Si:
a) 10 b) 5 c) 1
1 1 4
d) -10 e) 2
x y xy
4. Efectuar: Calcular:
2 2
2 2 4 4 x y
(a + b)(a - b)(a + b ) + (b + a ) T
xy
2 2 4 a) 1 b) 2 c) 3
a) 2a b) 2b c) 2a
d) 4 e) 5
4
d) 2b e) 0
5. Si se cumple: x + y = 6 xy = 7 2. Simplificar; si: ab + bc + ac > 0

3 3
Hallar el valor de: x + y
E (a2 b2 c 2 ab bc ac )2 (a b c)2 (a2 b2 c 2 )
a) 20 b) 40 c) 50
d) 80 e) 90 a) ab b) ab + bc c) ab + bc + ac
d) a + b + c e) abc - 1
6. Calcular:
2 2 2 2 3 3. Efectuar:
(a + b)(a - ab + b ) + (a - b)(a + ab + b ) + 3a
3 3 3 (x y z) 2 (x y z) 2 (x y z) 2 (x y z)2
a) 4a b) 4b c) 5a S
3 3 (x 2 y 2 z2 )
d) 2b e) b
a) 1 b) 2 c) 4
7. Efectuar:
32
d) 6 e) 8
R 1 80(92 1) (9 4 1) (9 8 1)
4. Si: x + y = 5
a) 9 b) 3 c) 81 xy = 2
d) 1 e) 6
Calcular: S = x2 + x3 + x4 + y2 + y3 + y4
8. Calcular A + B, si:
A ( x 5) 2 ( x 2) ( x 8) a) 603 b) 573 c) 495
d) 549 e) 609
B ( x 6) 2 ( x 3) ( x 9)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
19
Innova Schools
TALLER N
1. Siendo: a + b = S
ab = P 4. Hallar el valor de:
Calcular: T = (a + b)4 - (a - b)4
2 2
a b
2
a b
2
a2 b2
E 4
a) 1 b) 8SP c) 4SP a b a b ab ab (a b)
2
(a b) 2

2
d) 6SP e) 8P(S - 2P) Para:
a 2 3 ; b 2 3
a) 3/4 b) 4/3 c) 16/3
d) 3/16 e) 2
2. Efectuar:
3 3 6 3 3 6
m m m n . m m m n 5. Si: x + y = 5
2 3 xy = 3
a) mn b) m c) m
4 2 Hallar: S = x6 + y6
d) m e) n
a) 28 b) -28 c) -26
d) 26 e) 52
3. Efectuar:
S = (x3 - 3x)2 - [(x + 1) (x - 1)]2 (x + 2) (x - 2) 6. Multiplicar:
a) 1 b) 2 c) 3 3
10 3 2 3
100 3 20 3 4
d) 4 e) 6 a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 12

20
Innova Schools
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N
FACTORIZACIN I.
FACTORIZACIN
Definicin
Consiste en transformar un polinomio en otra equi-

valente expresada en una multiplicacin de factores
primos sobre un determinado campo numrico.
OBSERVACIONES
Un polinomio est sobre un Factor primo o polinomio irre- La factorizacin de un Todo polinomio de primer
determinado campo numrico ductible, es todo polinomio de polinomio lo realizamos en grado : P(x) = ax + b; (a 0)
si sus coeficientes pertenecen grado no nulo (no constante) los nmeros enteros (Z) es es irreductible en cualquier
a dicho campo numrico. que no se puede expresar co- decir, los factores primos de- campo numrico.
mo la multiplicacin de 2 o ben presentar nicamente
as ms factores. coeficientes enteros. as
2
P(x) = 2x - 5x + 3 as as P(x) = 4x - 3
en Q (racionales) 2
P(x) = x - 4, no es primo Factorizar en Z :
2 2
pues: P(x) = (x+2)(x-2) 9x -4y = (3x+2y)(3x-2y)
Q(x;y) = x + y - 1
3 1 2 Coeficientes enteros
Q(x) = 5x + 3 x - x+1
2
Q(x) = x - 6, es primo Factorizar en IR:
en IR (reales)
2 2
2x -3y = ( 2x + 3y)( 2x- 3y) R(x;y;z) = 2x - 3y + 4z
2 Coeficientes reales
2
R(x) = 3x + 2ix + i
3 R(x) = x + 1, es primo
en C (complejos) Factorizar en C:
2
4x +1 = (2x + i) (2x - i)
Coeficientes complejos
FACTORIZACIN
Definicin
Consiste en transformar un polinomio en otra equi-

valente expresada en una multiplicacin de factores
primos sobre un determinado campo numrico.
OBSERVACIONES
Un polinomio est sobre un Factor primo o polinomio irre- La factorizacin de un Todo polinomio de primer
determinado campo numrico ductible, es todo polinomio de polinomio lo realizamos en grado : P(x) = ax + b; (a 0)
si sus coeficientes pertenecen grado no nulo (no constante) los nmeros enteros (Z) es es irreductible en cualquier
a dicho campo numrico. que no se puede expresar co- decir, los factores primos de- campo numrico.
mo la multiplicacin de 2 o ben presentar nicamente
as ms factores. coeficientes enteros. as
2
P(x) = 2x - 5x + 3 as as P(x) = 4x - 3
en Q (racionales) 2
P(x) = x - 4, no es primo Factorizar en Z :
2 2
pues: P(x) = (x+2)(x-2) 9x -4y = (3x+2y)(3x-2y)
Q(x;y) = x + y - 1
3 1 2 Coeficientes enteros
Q(x) = 5x + 3 x - x+1
2
Q(x) = x - 6, es primo Factorizar en IR:
en IR (reales)
2 2
2x -3y = ( 2x + 3y)( 2x- 3y) R(x;y;z) = 2x - 3y + 4z
2 Coeficientes reales
2
R(x) = 3x + 2ix + i
3 R(x) = x + 1, es primo
en C (complejos) Factorizar en C:
2
4x +1 = (2x + i) (2x - i)
Coeficientes complejos

21
Innova Schools
CRITERIOS DE FACTORIZACIN
FACTOR COMN AGRUPACIN IDENTIDADES ASPA SIMPLE
se se es es
Seleccionan conveniente- Aplicable generalmente a

Eligen las bases La aplicacin inmediata
mente los trminos de trinomios. El proceso consta
comunes afectadas al de algunos productos
tal manera que genere de 3 pasos:
menor exponente. notables.
un factor comn. * Descomponer los extremos
* Prueba de aspa
as as Diferencia de cuadrados * Escritura de los factores
5 5 4 6
P(x;y) = ax y +bx y
2 2
P(x;y) = x +xy+xz+y +yx+yz
2 2
A - B = (A+B) (A-B) as
4 5
factor comn : x y agrupando de 3 en 3 2 2
Suma y Diferencia de cubos P(x;y) = 2x +5xy+2y
luego luego 3 3 2 2 2x y xy
A +B = (A+B) (A -AB+B ) x 2y 4xy
3 3 2 2
4 5 P(x;y) = x(x+y+z)+y(y+x+z) A -B = (A-B) (A +AB+B ) 5xy
P(x;y) = x y (ax+by)
P(x;y) = (x+y+z)(x+y)
Trinomio cuadrado perfecto
luego
Nota: 2 2 2
A +2AB+B = (A+B)
Los factores primos de 2 2 2 P(x;y) = (2x+y)(x+2y)
A -2AB+B = (A - B)
P(x;y) son:
Identidad de Argand
P1(x;y) = x
P2(x;y) = y 4 2 2 4 2 2 2 2
A +A B +B = (A +AB+B )(A -AB+B )
P3(x;y) = ax + by
ASPA DOBLE
Forma general
2n n m 2m n m
P(x;y) = ax + bx y + cy + dx + ey + f
t1 t2 t3 t4 t5 t6
si le faltase un trmino, completar con el cero.
Procedimiento
paso 1
Aspa simple a los trminos : t1; t2 y t3
paso 2
Aspa simple a los trminos: t3; t5 y t6
paso 3
Aspa simple de comprobacin: t1; t4 y t6
paso 4
Los factores se escriben horizontalmente

22
Innova Schools
1. Factorizar: 7. Factorizar:
8 7 6 5 6 5 4 2 2 4 6
x y + 3x y + 2x y + 6x y P = x + 2x y - 3x y + 4x y - y
(x,y)
Indique el nmero de factores primos lineales Indicando un trmino de un factor primo.
a) 1 b) 2 c) 3
a) x3 - xy + y2 b) x3 - x2y + y2
d) 4 e) 5
c) x2 - xy + y3 d) x3 - x2y + y3
2. Factorizar: e) x2 - xy2 + y3
2 2 2
a (b - c) + b (c - a) + c (a - b)
8. Factorizar:
a) (b - c)(a - b)(a - c) 7 3 4 4 3 7
F = (a + b) + c (a + b) - c (a + b) - c
(a,b)
b) (a + b)(a + c)(b + c)
Indicando un factor primo.
c) (a + b)(a - b)(a + c)
d) (a + b + c)(ab + ac + bc)
a) a + b + c b) ab + bc + ac
e) (ab - ac + bc)(a - b)
c) a2 + ab + b2 d) a - b
3. Factorizar: 2 2 2
e) a + b + c
4 3 2 9. Factorizar:
S = (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) - 7(x + 2) + 2
(x) 6 5 4 3 2 2 6
P = (x + x + x + x + x + x + 1) - x
(x)
Indicar el factor que ms se repite. Indicando un factor primo.
a) x + 2 b) x + 1 c) x - 1 4
a) x + 2 b) x + 3 c) x + 1
d) x - 2 e) x + 8
d) x + 7 e) x + 8
4. Factorizar:
10. Factorizar:
6 4 3 6 6 4 2
F =x y+x z -x z+y z-x y z- 7 4 3 7
(x,y,z) P = x + 2x y + y
(x,y)
2 5 4 3 2 4
x y -y z +x y z Indicando el nmero de factores primos.
a) 1 b) 2 c) 3
a) x4 - y4 b) x2 - yz - z2 d) 4 e) 8
c) x - z d) x2 + z2 11. Factorizar:
4 2 2 4
e) x2 + y8 P
(x,y)
= 36x - 109x y + 25y
Indicando el nmero de factores primos.
5. Factorizar:
3 3 33 9 9 9 a) 1 b) 2 c) 3
P = (x + y + z ) - x - y - z
(x,y,z)
d) 4 e) 6
12. Factorizar:
a) 1 b) 2 c) 3
4 2
d) 6 e) 8 P = x - 15x + 44
(x)
6. Factorizar:
4 4 2 2 2 2 a) 1 b) 2 c) 3
F = x + y + 2xy(x + y ) + 3x y
(x,y)
d) 4 e) 10
Indicando un trmino de un factor primo.
2 2
a) xy b) -xy c) x y
2 2 4
d) x + y e) x

23
Innova Schools
1. Factorizar e indicar un factor primo en: 8. Factorizar:

P(x) = x2(x + 8) + 2x(x + 8) + (x + 8) 2 2
P = 4x + 12xy + 5y + 12x + 18y + 9
(x;y)
Indicar un factor primo.
a) x + 2 b) x + 3 c) x + 1
d) x - 1 e) x - 2 a) 2x + 5y + 3 b) 2x + 5y + 6
c) 2x + 5y + 4 d) 2x + 5y + 7
2. Factorizar: P(x) = x6 - 4x4 e) 2x + 5y + 5
9. Factorizar:
a) x + 6 b) x - 4 c) x + 2 2 2
P = 4x + 13xy + 10y + 18x + 27y + 18
(x;y)
d) x - 6 e) x + 4
Indicar la suma de factores primos.
3. Cuntos factores primos se obtiene al factorizar.

a) 5x + 7y + 8 b) 5x + 4y + 8
c) 5x + 7y + 9 d) 4x + 5y + 6
3 2 2 3
x yz - x y z - 6y xz e) 4x + 6y + 7
a) 1 b) 2 c) 3 10. Factorizar:
d) 4 e) 5 2 2
P = (1 + xy) - (x + y)
(x;y)
2n + 1 n+1
4. Factorizar: P = 6x + 5x - 6x
(x) a) (1 + x) (1 + y) (1 - x) (1 - y)
indicando un factor primo. b) (1 + x) (1 + y) (x - y) (x - 1)
c) (x - 1) (x - y) (y - 1) (x)
n n 3n d) (1 + x + y) (1 - x + y) (1 + x - y)
a) x + 3 b) 2x + 7 c) 2x + 1
n n e) (1 + x + y) (x + 1) (1 + y)
d) 2x + 3 e) x - 2
5. Factorizar:
11. Factorizar:
3 2
P = (x - y) - (x - y) - 2(x - y) P(x,y) = (5x + 7y)2 - (2x + 4y)2
(x,y)
Indicando un factor primo. Indicando un factor primo.
a) x - y + 3 b) x - y + 2 a) 7x + 10y b) 7x + 11y c) 3x - 3y
c) x - y + 1 d) x - y - 8
d) x2 - y e) x - 8y
e) x
6. Factorizar:
2 2 12. Factorizar: P(x,y) = x3 - 64y3
F = 6x - 6y - 13x - 13y + 5xy + 5
(x,y)
a) (x - 4y)3
a) x + y - 1 b) 2x + 3y - 1 b) (x - 4y)(x2 + 4xy + 16y2)

c) x - y + 1 d) x + y + 2 c) (x - 4y)(x + 4y)2
e) x - 2y - 3 d) (x - 4y)(x2 - 4xy + 16y2)
e) (x + 4y)(x - 4y)2
7. Factorizar:
2 2 2
P = 6x - 3y - 2z - 7xy - xz + 7yz 13. Un factor de: ax2 + bx - a2x - ab, es:
(x,y)
Indicando la suma de factores primos.
a) x - ab b) ax + b c) ab + x
a) 5x - 2y + z b) 5x - 2y - z d) abx + 1 e) bx + a
c) x + y + z d) x - y - z
e) x + 2y + 4z

24
Innova Schools
FACTORIZACIN II.
Es el cero un nmero natural?
S y no. Incluir o no el nmero 0 en el conjunto IN de los nmeros naturales es una cuestin de preferencia personal o,
ms objetivamente, de conveniencia. El mismo profesor o autor puede, en diferentes circunstancias, escribir IN
IN. Cmo es esto?
Consultemos un tratado de lgebra. Prcticamente en todos ellos encontramos IN = {0; 1; 2; ...}. Veamos un libro de
anlisis. Hallaremos casi siempre IN = {1; 2; 3; ...}
Por qu esas preferencias? Es natural que el autor de un libro de lgebra, cuyo inters principal es el estudio de las
operaciones, considere cero como un nmero natural pues esto le dar un elemento neutro para la adicin de nmeros
naturales y permitir que la diferencia "x - y" sea una operacin con valores en IN no solamente cuando: x > y, sino tambin
si: x = y. As, cuando el algebrista considera cero como nmero natural, est facilitndose la vida, eliminando algunas
excepciones.
Por otra parte, en anlisis, los nmeros naturales aparecen muy frecuentemente como ndices de los trminos de una
sucesin.
Una sucesin (digamos, de nmeros reales) es una funcin x: IN R, cuyo dominio es el conjunto IN de los nmeros
naturales. El valor que toma la funcin x en el nmero natural n se indica con la notacin x n (en lugar de x(n)) y se llama el
trmino n-simo de la sucesin.
Se usa la notacin (x1,x2, ..., xn, ...) para representar la sucesin. Aqu, el primer trmino de la sucesin es "x1", el
segundo es "x2" y as sucesivamente. Si fusemos a considerar IN = {0; 1; 2; ...} entonces la sucesin sera (x 0, x1, x2, .., xn,
..), en la cual el primer trmino es "x0", el segundo es "x1", etc. En general, "xn" no sera el n-simo sino el (n + 1) - simo
trmino. Para evitar esa discrepancia, es ms conveniente tomar el conjunto de los nmeros naturales como IN = {1; 2; 3; ...}.
Para cerrar este tpico, una observacin sobre la nomenclatura matemtica. No ayuda encaminar la discusin en el
sentido de examinar si el nmero cero es o no "natural" (en oposicin a "artificial"). Los nombres de las cosas en matemtica
no son escogidos generalmente de modo que transmitan una idea sobre lo que deben ser esas cosas. Los ejemplos abundan: un
nmero "imaginario" no es ni ms ni menos existente que un nmero "real"; "grupo" es una palabra que no indica nada sobre su
significado matemtico y, finalmente, "grupo simple" es un concepto extremadamente complicado, al punto de que algunos de
sus ejemplos ms famosos son calificados (muy justamente) de "monstruos".
ASPA DOBLE ESPECIAL

Forma general
4n 3n 2n n
P(x;y) = ax + bx + cx + dx + f
t1 t2 t3 t4 t5
si le faltase un trmino, completar con el cero.
Procedimiento
paso 1
Descomponer los trminos t 1 y t5 de modo

que el producto en aspa determine un
trmino cuadrtico.
paso 2
Descomponer el trmino que resulta de

hacer la diferencia del trmino central y el
trmino cuadrtico obtenido en el paso 1.
paso 3
Si esta expresin fuese correcta, al

multiplicar en aspa debe verificar los
trminos segundo (t2) y cuarto (t4).
paso 4
Los factores se adoptan horizontalmente

25
Innova Schools
DIVISORES BINMICOS
se
Utiliza para factorizar polinomios de

grado mayor o igual a tres.
Procedimiento
paso 1
Determinar el rango de aquellos posibles

valores que anulan al polinomio.
si
paso 2
En base a estos valores realiza evaluaciones

hasta conseguir algn valor que logre anularlo.
Nota: Todo valor que anula al polinomio

er
genera un factor de 1 grado.
paso 3
Para conseguir el otro factor o factores

aplicaremos Ruffini cuantas veces
sea necesario.
2 2
1. Factorizar: P = 5x + 8xy + 3y + 2x - 3
(x;y)
Resolucin:
Completamos con 0y; aplicamos luego aspa doble.
2 2
P = 5x + 8xy + 3y + 2x + 0y - 3
(x;y)
5x 3y -3
I III II
x y 1
I. II. III.
5xy 3y 5x
3xy + -3y + -3x +
8xy 0y 2x
Luego:
P = (5x + 3y - 3) (x + y + 1)
(x;y)

26
Innova Schools
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Factorizar: 6 7
c) (x - x + 1) (x + x + 1)
5
P =x +x-1 6 7
(x) d) (x - 1) (x - x + 1)
6 7
e) (x + 1) (x - x - 1)
2 3 2
a) (x - x + 1) (x + x - 1) 6. Luego de factorizar:
2 3 2 5 4 5
b) (x + x + 1) (x + x - 1) P =x +x y+y
(x;y)
2 3 2
c) (x - x + 1) (x + x + 1) seale el trmino de un factor primo.
2 3 2
d) (x + x + 1) (x + x + 1)
2 3 2 3 3 2 4
e) (x - x - 1) (x - x + 1) a) -x y b) -xy c) x y
2 2 3 2
d) x y e) x y
2. Factorizar: 7. Luego de factorizar:
5 5 2
P =x +x+1 P = x + x + 2x + 2
(x) (x)
Dar un factor primo.
2 3
a) (x - x - 1) (x - 1)
2 3 a) x2 + 2x - 1 b) x2 - x - 1
b) (x + x + 1) (x + 1)
2 3 2 c) x2 + x - 1 d) x2 + x + 1
c) (x + x + 1) (x + x + 1)
e) x - 1
2 3 2
d) (x - x + 1) (x - x + 1)
e) (x + x + 1) (x - x + 1)
2 2 2 2 2 2
P = 3(ac +b c+a b)+9(a c+c b+b a)+28abc
(a;b;c)
3. Factorizar:
5 4 3 2
P = x - x - 2x + 2x - 1 a) (3 + a) (3 + b) (3 + c)
(x)
b) (a + b + 3) (b + c + 3) (c + a + 3)
2 3 c) (3a + b) (3b + c) (3c + a)
a) (x - x - 1) (x - x + 1) d) (a + 3b) (b + 3c) (c + 3a)
2 3 e) (a + b) (b + c) (c + a)
b) (x + x + 1) (x + x + 1)
2 3
c) (x - x - 1) (x - x - 1)
9. Factorizar:
2 3
d) (x - 1) (x + 1) 5 4 3 2
P = 6x + 41x + 97x + 97x + 41x + 6
2 3 (x)
e) (x - x - 1) (x + 1)
2
4. Factorizar: a) (x + 1) (x + 2) (x + 3) (x + 1)
7 5 3 2 2
x +x +x -x +1 b) (x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 6)
2
c) (x + 1) (x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 1)
3 4 2
a) (x + x - 1) (x - 1) d) (x - 1) (x - 2) (2x - 1) (x + 9x + 1)
3 4 2
b) (x - x - 1) (x + x - 1) e) x(x + 2) (2x + 1) (x + 9x + 6)
3 4
c) (x + x + 1) (x + x + 1)
3 4 10. Factorizar:
d) (x + x + 1) (x - x + 1)
3 3 3 3 3 3
3 4 F = a(b - c ) + b(c - a ) + c(a - b )
e) (x + x + 1) (x + 2x + 1) (a;b;c)
5. Factorizar: a) (a - b) (b - c) (c - a) (a + b + c)
13 8 6 2 b) (a + b) (b + c) (c + a) (a + b + c)
P = x + x - x - x - 2x - 1
(x) c) (a - b) (b - c) (c - a) (a - b - c)
d) (a - b) (b - c) (c - a)
6 7 e) (a + b + c) (a + b) (b + c - a)
a) (x + x + 1) (x - x - 1)
6 7
b) (x - x + 1) (x - x - 1)
27
Innova Schools
1. Factorizar: 2
es de la forma: x + x + c, calcular el valor de la
3 2
R = x + 10x + 31x + 30 constante "c".
(x)
Indicar la suma de trminos constantes de sus
factores primos. a) 5 b) 12 c) 13
d) 15 e) 0
a) 6 b) 8 c) 10
8. Factorizar:
d) 12 e) 14
2 2 2
P =6x - 20y - 14z + 7xy + 38yz - 17xz
(x;y;z)
2. Factorizar: e indicar la suma de sus factores primos.
4 3 2
P = y - 13y + 60y - 116y + 80
(y)
a) 5x - y - 5z b) 3x - 4y + 2z
c) 2x + 5y - 7z d) 5x + y - 5z
e) 3x + y z
a) y - 5 b) y - 16 c) y - 18
d) y + 18 e) y + 5
9. Factorizar:
4 2
3. Factorizar: Q = x + 2x + 9
(x)
5 4 2
F = x + 4x - 10x - x + 6 Indicar el nmero de factores primos.
(x)
Indicando el factor que mas se repite.
a) 1 b) 4 c) 3
a) x + 1 b) x - 1 c) x + 2 d) 2 e) 5
d) x + 3 e) x + 8
10. Factorizar e indique un factor primo.
2 2
4. Factorizar: P = 15a - ab - 6b + 34a + 28b - 16
(a;b)
12 6 3
F = x - 17x - 36x - 20
(x)
Indicando un factor primo. a) 5a + 3b + 2 b) 5a + 3b - 2
c) 5a - 3b - 9 d) a + b - 2
3 3 3 e) a - 3b + 8
a) x - 2 b) x + 7 c) x + 4
3 2 11. Indicar uno de los coeficientes de "y" en uno de los
d) x - 10 e) x - x + 1
factores primos de:
4 2 2 2
5. Factorizar: B = x + 2x + 16 P = 6x - xy - 12y + x - 10y - 2
(x) (x;y)
Indicar un factor primo.
a) 1 b) 2 c) 8
a) x2 + 2x + 4 b) x2 + 2x d) 4 e) 6
c) x2 - 2x d) x2 - 2x + 3
12. Factorizar:
e) x2 + 6x + 1 4 3 2
F = x + 6x + 7x + 6x + 1
(x)
6. Si a uno de los factores primos de: Indicar un factor primo.
2 2 2 2 3 3 3
x y (3x + 3y + 5xy) + (x + y) (x + y )
Se le agrega el trmino xy se forma un trinomio el cual a) x2 + x + 1 b) x2 + x + 2
tiene como uno de sus divisores a: c) x2 + x - 2 d) x2 + 1
e) x2 - x + 2
a) x + 2y b) x + y c) 2x + y
d) x - y e) x - 2y
7. La suma de los factores primos de:

2 23 2 2 2 6
(x - bx + 2b ) + 4x b (x - b) - 80b
28
Innova Schools
TALLER N 02.
1. Factorizar:
P = x + 3x - x + 7x + 2
(x) 2 2
S = 15x - xy - 6y + 34x + 28y - 16
Indicar un factor primo. (x;y)
a) x2 + x + 4 b) x2 - x + 2 Indicar un factor primo.
2 a) 5x + 3y - 2 b) 5x + y + 2
c) x + x + 7 d) x2 + x - 4
c) 5x + y + 3 d) 5x - y + 7
e) x2 + x + 8 e) Ninguna
2. Factorizar:
3 2 5. Factorizar:
P = x + 2x - 5x - 6
(x)
4 2
Indicar la suma de coeficientes de un factor primo. R =x +x +1
(x)
a) -3 b) 0 c) 2 Indicar un factor primo.
d) -4 e) 1
a) x2 + x + 1 b) x2 - x + 4
c) x2 + x + 2 d) x2 + x + 5
e) x2 + x + 3
3. Factorizar:
3 2 4 2
M = x - 5x - 2x + 24 6. Factorizar: A = x + 2x + 9
(x) (x)
Indicar la suma de trminos independientes. Indicar un trmino de un factor primo.
a) -3 b) -5 c) -7
d) 4 e) 6 a) x b) 8x c) 7x
2
d) x e) 9

29
Innova Schools
GEOMETRA.
CONGRUENCIA DE TRINGULOS Y APLICACIONES I
Definicin: Dos segmentos, dos ngulos o dos figuras Teorema de la bisectriz de un ngulo
geomtricas en general, sern congruentes si tienen la
misma forma y el mismo tamao. Para la congruencia de
F
dos tringulos se postulan los siguientes casos:
Postulado (LAL) O
E
H

EF EH
OF OH
Postulado (ALA)
Teorema de la recta mediatriz de un segmento

A B
b b
Postulado (LLL)
PA = PB
El APB es issceles.
Teorema de los puntos medios
B
Postulado (LLA) MN : base media
c a
MN // AC
N AC
M MN
2
c
a

A C
Observaciones: La definicin de congruencia va ms all

de este lenguaje sencillo y claro. Se le sugiere al lector
que desee profundizar dicha definicin, revise del texto
del Dr. Velasco S. (Pg. 54 a la pg. 66).

30
Innova Schools
Teorema de la Menor Mediana en el Tringulo * De 37 y 53
Rectngulo
B
AC 53
BM 5k
2
3k
b
37
A C 4k
b M b

* De
En el Tringulo Issceles
*
B
Si : AB = BC n
AH = EF + EG
53 /2
2n
H
F

G * De

A C
E
*
l
B
37 /2
Si : AB = BC 3l
CH = PQ - PS
Q
* De 15 y 75
H
A a
C P h
4
S h
TRINGULOS RECTANGULOS NOTABLES 75 15

a
* De 30 y 60
* De 30 y 75
60 2a
a
30
a 3 b
h
2
h
* De 45 y 45
45 75 30
b 2
b b
45
b

31
Innova Schools
1. Sea ABC un tringulo escaleno. La mediatriz de 6. En un tringulo ABC se traza la Ceviana , tal que
corta a en "F" y se cumple que: AB = AF = FC. : y D est en el lado

. Adems mABD = 60
Calcule la m<ACB. y mBAC = 20. Calcule la mBCA.
a) 15 b) 30 c) 25
a) 53 b) 15 c) 30 d) 22 30' e) 20
d) 37 e) 60
7. Calcule: "x". (AB = BC)
2. En un tringulo ABC, la medida del ngulo ABC es igual B
a 128. Las mediatrices de
y
cortan a
en los
puntos R y S, respectivamente. Luego, la suma de las 2x
medidas de los ngulos ABR y SBC es:
a) 40 b) 48 c) 50 90+ 2x
d) 52 e) 64 x
A C
3. Calcule: "x". (
: Mediana).
a) 22 30' b) 20 30' c) 18 20'
A
d) 18 30' e) 20 18'
x
8. En el grfico, AB = BC. Calcule: QC,
si : AQ = 8; PC = 2.
30 15
B C
M A

a) 45 b) 30 c) 60
d) 75 e) 15 P

B
4. En el grfico, calcule. "" Q
C
a) 4 b) 8 c) 3
d) 6 e) 12
20
30

9. En el grfico mostrado.
70 Calcule: "x", si: BC = MC.
10 B
a) 9 b) 10 c) 15
d) 22,5 e) 30 M
2

5. En el grfico: AC = 16 m. Calcule: AP. A C
(AB = PC)
B 10. Si: AP = BC y AM = MB. Calcule: "x".
B
2 x
P M
5
P
A C 14
A C
a) 9 m b) 12 m c) 4 m a) 14 b) 27 30' c) 18 30'
d) 10 m e) 8 m d) 37 e) 45

32
Innova Schools
01. En el grfico, calcule: "x". 2BP = PC. d) 11 u e) 17 u

B 05. En el grfico: AH = 2 y HC = 8. Calcule: AB.
B
P

A x
C 2
A C
a) 15 b) 30 c) 5 H
d) 60 e) 75
a) 10 b) 8 c) 6
d) 4 e) 3
02. Calcule: "x".
06. Del grfico, calcule: PQ, si:
x
AB = 6 y AC = 8, BQ = QC.
5 5 B
P Q
6
a) 106 b)120 c) 53

d) 37 e) 74

A C
03. Del grfico, calcule: QN, si: AC = 10 y MQ = 4, AM =
a) 1 b) 1,5 c) 2
MB, BN = NC.
B d) 2,5 e) 3
07. Calcule "x".

Si: BP = PC y AM = MP
B
M N
Q
x
P
Q M
A C 18
A C
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 8 b) 19 c) 12
d) 18 e) 9
04. Si:
y
son bisectrices exteriores de los ngulos
A y C, AB=6, BC=12, AC = 16. Calcule: MN. 08. En el grfico, calcule: BC, si: HM = 6.
B
B
H
M N

A C
M
A C a) 9 b) 12 c) 15
a) 5 u b) 9 u c) 10 u d) 18 e) 24

33
Innova Schools
CONGRUENCIA DE TRINGULOS Y APLICACIONES II
1. En el grfico, si BM=MC y AB=12u. 5. En el grfico CE=15u, EB=9u.

Calcule: FL. Calcule: x.
A C
53
L
F 53 E
x

B C
M A B
a) 4u b) 5u c) 8u a) 20 b) 30 c) 63
d) 9u e) 10u 127 143
d) e)
2. En el grfico el tringulo ABC es equiltero, BF=AE. 2 2
Calcule la m<EBC.
B F 6. En un tringulo ABC, se traza la Ceviana interior

80
tal que la mBAC=45, mABC=75, mACE=30 y
BC=10u. Calcule: AC.
a) 5u b) (5+2)u c) 6u
d) (5+53)u e) 10u
20
A C 7. En el grfico AM=MB y 2(BC)=5(LM). Calcule la

E
mACB.
a) 20 b) 35 c) 40 B
d) 45 e) 50
L
3. En el grfico
es mediatriz de
. M
Calcule: x.
L A
C
150 a) 100 b) 110 c) 112
d) 127 e) 130
8. En el grfico, AN=NB, AM=MC y MG=3u y .

Calcule: NF.
B
x 3
2 F
A E B
N
a) 10 b) 20 c) 25 G
d) 30 e) 36
A C
4. En el grfico AB=40u. Calcule: CD. M
B
a) 1,5u b) 3u c) 4u
d) 4,5u e) 6u

C 9. En el grfico, , AE=CD=2u y AB=5u. Calcule: EC.

30

D C

45 D

53 E

A E

a) 3u b) 4u c) 5u A B
d) 10u e) 15u a) 5u b) 1u c) 2u
d) 3u e) 4u

34
Innova Schools
16. En el grfico, PC=AP+6, AM=MB y BC=10u. Calcule: PM. L

B
x C
L1
M
40
A B
A C
P
a) 3u b) 4u c) 5u
d) 6u e) 7u a) 125 b) 115 c) 155
d) 145 e) 160
01. En el grfico, AB=8u y AM=AN. 05. En un tringulo rectngulo ABC (recto en B). Se ubica
Calcule: AC. M en tal que: mMBC=60, mBAC=50 y BM=4u.
B
Calcule: AC.
a) 4u b) 6u c) 8u
M
d) 12u e) 16u
N
06. En el grfico, AM=MC y AB=8u.
Calcule: PM.
A C A
a) 10u b) 12u c) 8u P
d) 6u e) 14u
M
02. En el grfico, AB=BC y AD=EC.
Calcule la mACB.
B B C
a) 1u b) 2u c) 3u
d) 4u e) 5u
ASESORA
E 17. En un tringulo ABC, la mediatriz de interseca a

en
50 D, si AD=CB y mBCA=80. Calcule la mABC.

A a) 40 b) 50 c) 60
C
D d) 70 e) 80
a) 40 b) 60 c) 50
d) 70 e) 30
18. En el grfico, calcule: .

03. En el grfico, AB=2(BC). B
Calcule: x.
D
C

C
B
37
x 30 45
A E A D
a) 10 b) 20 c) 30 2 3 2
a) b) c)
d) 45 e) 60 2 5 5
3 2
04. En el grfico, 1 y 2 son mediatrices de
y
, d) e)
5 5
respectivamente. Calcule: x.

35
Innova Schools
TALLER.
1. En el grfico BC=32(AB). Calcule la mACB. 4. En el grfico, calcule "x", si: AB = DC.

B B
135 x
A C
48 18
a) 7 b) 8 c) 9 A C
d) 10 e) 11 D
a) 10 b) 12 c) 15
d) 18 e) 20
2. Si: AP = BC y AM = MB. Calcule: "x".

B 5. En un tringulo ABC, la mediatriz de interseca a
en
D, si AD=CB y mBCA=80. Calcule la mABC.
x a) 40 b) 50 c) 60
M d) 70 e) 80
P
14
A C
a) 14 b) 27 30' c) 18 30'
d) 37 e) 45
3. En el grfico, calcule: "x", si: AD = BC. 6. Calcule "x".

B Si: BP = PC y AM = MP
B
x
Q
x
P
30 12 M
A C
D 18
a) 5 b) 6 c) 9 A C
d) 10 e) 12 a) 8 b) 19 c) 12
d) 18 e) 9

36
Innova Schools
POLGONOS.
Definicin : Sean, 1 ,, 2, 3 , .... , una sucesin de "n" * Dodecgono 12 Lados

puntos distintos de un plano con n 3. Los segmentos
1 2 * Pentadecgono 15 "
, 2 3 , 3 4 , .... , 1 ; 1 son tales que ningn par de
* Icosgono 20 "
segmentos con un extremo comn sean colineales y no
exista un par de segmentos que se intersecten en puntos 2. Por sus lados y ngulos
distintos de sus extremos. Entonces, la reunin de los "n" * Polgono Convexo
segmentos se denomina Polgono.
P2 P4

P3
P1
* Polgono no Convexo
P5
Pn
P6
Elementos :
* Polgono Equiltero
1. Vrtices : 1 , : 2 , : 3 , ....
2. Lados :
1 2 , ,
2 3 , .....
3. ngulos :
* Polgono Equingulo
* Internos : 1 , 2 , ....

* Externos : , , ......

4. Diagonal : 1 5 ,
2 6, , .....

Los Polgonos se clasifican en :
1. Por el nmero de lados : * Polgono Regular
B C G H
* Tringulo 3 lados
O
* Cuadriltero 4 " F O I
* Pentgono 5 "
* Exgono 6 " A D
E J
(o hexgono) * Polgono Irregular
* Heptgono 7 "
* Octgono 8 "
* Enegono 9 "
o nongono
* Decgono 10 "
* Endecgono 11 "

37
Innova Schools
PROPIEDADES VI. En el polgono regular.
i
I. Mximo nmero de diagonales trazadas desde 1 e
vrtice.
i
e i i e
(n-3) diagona les
: valor del ngulo central.
S 360
Se =
360
e
II. Nmero total de diagonales. n
(n 2)
i 180
n
n (n 3 ) TAREA DOMICILIARIA N 03.

ND
2
III. En los polgonos convexos, la suma de las medidas de 01. En un hexgono ABCDEF :
los ngulos internos es de : BC = 4u, AB = 3u, CD = 6u, DE = 5u.
Calcule el permetro de la regin del hexgono
equingulo mencionado.
a) 24 b) 28 c) 32
d) 30 e) 31
02. Se tiene un octgono equingulo ABCDEFGH en el

cual : AB =2 m;
S i 180 (n 2) BC = 2m; CD = 3m.
Calcule: AD.
IV. En todo polgono convexo, la suma de las medidas de
los ngulos externos es de 360. a) 3m b) 5 m c) 4 m
d) 5 m e) 32 m
03. Si la medida de cada ngulo interior de un polgono

regular de "n" lados se disminuye en 5, su nmero de
diagonales disminuye en (5n-3). Calcule : "n".
a) 18 b) 24 c) 30
V. En el polgono equingulo. d) 36 e) 42
e
04. ABCDE es un pentgono regular y BCPQ es un
e
i i cuadrado interior al pentgono.
e Calcule la m<DBP.
i
a) 6 b) 8 c) 9
i i d) 10 e) 12
e
05. Desde 7 vrtices consecutivos de un polgono se han
360 trazado 55 diagonales. Cuntas diagonales en total
m ) Exterior
n tiene dicho polgono?
a) 65 b) 30 c) 55
180 (n 2)
m ) Interior d) 80 e) 75
n

38
Innova Schools
1. En un hexgono convexo ABCDEF : 7. Calcule x, si ABCDE es un pentgono regular. (ED =

m<B= 140, m<E=150, PD)
mC+mD = 33. Calcule la medida del ngulo que B
forman las rectas AB y FE al interceptarse.
a) 40 b) 80 c) 70 A 42
P C
d) 90 e) 120
2. Calcule el nmero de lados de un polgono equingulo

ABCDEF ......, si las mediatrices de AB
y EF
forman un x
ngulo cuya medida es 36. E D
a) 42 b) 45 c) 48
a) 10 b) 20 c) 30 d) 54 e) 60
d) 40 e) 50
8. En el octgono regular, calcule : ""
3. En el grfico, se presenta parte de un polgono regular
de "n" lados. Cunto vale "n"?
D
C E
164

B F
A G
a) 40 b) 36 c) 45 a) 30 b) 37,5 c) 39,5
d) 18 e) 24 d) 45 e) 45,7
4. La medida del ngulo interior de un polgono regular es 9. Calcule la suma de las medidas de los ngulos
igual a la medida de su ngulo central. El polgono es un interiores en el grfico.
:
a) Tringulo
b) Cuadrado
c) Pentgono
d) Hexgono
e) Decgono
a) 2520 b) 1440 c) 2880
5. Si a un polgono se le incrementa el nmero de lados en d) 900 e) 2440
2, cada ngulo interno aumenta en 15. Cul es el
polgono? 10. En un polgono, la suma de las medidas de sus ngulos
internos es 540, el nmero de lados de dicho polgono
a) Octgono es :
b) Pentgono a) 3 b) 4 c) 9
c) Hexgono d) 5 e) 6
d) Nongono
e) Icosagono 11. Calcule el nmero de lados de un polgono convexo, si
desde cuatro vrtices consecutivos se puede trazar
6. Si a un polgono se le aumenta 2 lados, el nmero de 45 diagonales.
diagonales aumenta en 15. Calcule la medida del ngulo a) 18 b) 17 c) 12
externo de dicho polgono. d) 14 e) 15
a) 45 b) 60 c) 40
d) 120 e) 90

39
Innova Schools
TALLER N 03.
01. En el grfico, ABCDE es un polgono regular. Calcule : 04. Si el nmero de lados de un polgono regular aumenta
"x". en 10, su ngulo interior aumenta en 3. Calcule su
B nmero de lados original.
x
a) 20 b) 30 c) 35
d) 40 e) 10
A C
E D
a) 108 b) 144 c) 72
d) 36 e) 120
5.- Si el ngulo interior es el triple del ngulo exterior

02. En el grfico es un polgono regular. de un polgono regular. Cuntos lados tiene el
Calcule : x - y. polgono?
a) 7 b) 9 c) 6
x d) 8 e) 10
a) 108 b) 36 c) 72
d) 54 e) 120
03. En un polgono, la diferencia de la suma de los ngulos 6.- La suma de ngulos interiores y exteriores de un
internos y la suma de ngulos externos es igual a 720. polgono es 1800. Cuntos lados tiene?
Calcule el nmero de diagonales de dicho polgono.
a) 24 b) 20 c) 54 a) 10 b) 12 c) 14
d) 18 e) 36 d) 8 e) 6

40
Innova Schools
TRIGONOMETRA.
LONGITUD DE ARCO.
A *Longitud de un arco: En la circunferencia de radio "R" mostrada en la fig. 1; tenemos el ngulo

R central AOB que mide " " y el arco correspondiente
, cuya longitud "L" es nuestro objetivo
R y se calcular as:
ra d L
O L = R (0 2 )
B No pierda de vista que la medida del ngulo central, debe estar expresada en radianes. A la
(Fig 1) regin AOB, se le denominar sector circular; y para la resolucin de problemas slo ser
necesario dibujar dicha regin.
Propiedades:
1.
p A
C
O ra d m n
D
P B
n m

p
2.
A
C
L2 L1
O F E
L3
L4
D
B
L1L 3 L 2 L 4

41
Innova Schools
01. Del grfico, calcular la longitud del arco AB. 07. Del grfico. Calcular "L".
B
80
m
20 10 g L
36 2
O
A 80
a) 2 m b) 3 m c) 4 m a) 4 b) 6 c) 8
d) 10 e) 16
d) 5 m e) 6 m
08. Del grfico. Calcular "x".

02. Calcular la longitud de arco, correspondiente a un
ngulo de 60 en una circunferencia de 48m de x
dimetro.
30
a) 6 m b) 7 c) 8
d) 5 e) 10
x
03. Dos ngulos agudos en el centro de un crculo son
complementarios y las longitudes de los arcos que a) 36 b) 12 c) 18
subtienden suman 4. Luego, la longitud del radio del d) 24 e) 6
crculo es:
09. En un sector circular, si aumentamos el radio en 10cm,
a) 4m b) 2 c) 6 sin alterar el ngulo central se genera un nuevo sector
d) 8 e) 10 circular cuyo arco es el triple del original. Cunto
mide el radio del sector circular original?
04. En un sector circular la longitud del arco es 4 cm y el
g a) 2,5 cm b) 10 c) 5
ngulo central mide 50 . Cunto mide su radio? d) 15 e) 25
a) 8 cm b) 12 c) 14 10. Si: OC = 3CB. Calcular: L1

E
d) 15 e) 16 L2
L1
05. Siendo: A, B y C los centros de los arcos mostrados. A
Determine el permetro de la regin sombreada, si B
equiltero de lado igual a 15 cm.
B C
L2
9cm
36
O D
a) 1 b) 2 c) 3
A C
d) 4 e) 5 L1
11. Si: OC = 2CB. Calcular: E
a) (7+3) cm b) (20+3) cm c) 15 cm A
L2
d) (30-1) cm e) 21 cm
06. Se tiene un sector circular en el cual el radio y arco L1

estn representado por dos nmeros enteros 40
g
C
consecutivos. Si el permetro del sector es 13cm. O B
30
Cunto mide el ngulo central de dicho sector?
L2
a) 1,5 rad b) 12 c) 1,25 D

d) 1,6 e) 1,3 a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4
d) 3,5 e) 3,6

42
Innova Schools
1. Del grfico. Calcular "".

a) b) c)
24 d) e)
5 8. Hallar :
.

A
24
a) 15 b) 12 c) 18 20
d) 30 e) 36 36 B
2. En un sector circular, el arco mide 1 ; pero si a) 2 b) 4 c) 6

triplicamos el radio y reducimos el ngulo central en d) 8 e) 10
20% se genera un nuevo sector circular cuyo arco es
2 . 9. Un tramo de una va frrea curvilnea est formado
L1
Calcular : . por dos arcos sucesivos. El primer arco corresponde a
L2
un ngulo central de 20 con un radio de 2500 pies y el
a) 5/9 b) 5/12 c) 6/13
segundo corresponde a un ngulo central de 25 con un
d) 2/5 e) 3/4
radio de 3000 pies. Encontrar la longitud total de la
va.
3. En un sector circular donde el radio mide 8cm. Cul
es el mayor valor entero que toma el arco?
a) 218800 b) 2186 c) 2184/119
d) 2183/13 e) 6250/9
a) 60 b) 40 c) 48
d) 64 e) 50
10. En un sector circular el arco mide 100 cm. Si el ngulo
central se reduce a su cuarta parte y el radio se
4. El minutero de un reloj mide 35 cm. Si contamos 12
duplica, se genera un nuevo sector circular cuyo arco
minutos a partir de ahora, la punta del minutero barre
mide:
un arco que mide:
a) 100 cm b) 50 c) 150
a) 5 cm b) 15 cm c) 7 cm
d) 125 e) 25
d) 14 cm e) 2 cm
11. En un sector circular el arco mide 24 cm. Si el ngulo

5. En un sector circular, el ngulo central mide 30 y el
central se triplica y el radio se reduce a su mitad, se
radio mide 40cm. Cunto mide el arco
genera un nuevo sector circular cuyo arco mide:
correspondiente?
a) 36 cm b) 24 c) 48
a) 2 cm b) 4 cm c) 6 cm
d) 72 e) 30
d) 9 cm e) 12 cm
12. En un sector circular el arco mide L. Si el ngulo

6. En un sector circular, se sabe que el arco es la quinta
central se reduce en su tercera parte y el radio se
parte del radio; y que su permetro es igual a 55cm.
incrementa en el triple, se genera un nuevo sector
Calcular el producto del arco con el nmero de
circular cuyo arco mide:
radianes del ngulo central.
a) 1/6L b) 2/3 L c) 4/3 L

a) 25 b) 15 c) 5
d) 8/3 L e) 8/9 L
d) 1 e) 10
7. El tramo de una carretera est compuesta por dos

arcos correspondientes a ngulos centrales de 108;
120 con radios de 10 km y 12 km, respectivamente.
Cul es la longitud total del tramo?

43
Innova Schools
TALLER N 01.
1. De acuerdo al grfico, calcular: 3. Del grfico, calcular , si:LAD

=LBC
.
L1 +L2 A B
K=
L3 1
D
C
3
L2 L1 rad
O C
E D a)

b)
3
c)

6 14 14

M d) e)
7 21
L3
45 60
A O B
a) 7 b) 26/3 c) 17/3
d) 4 e) 25/3
3. De acuerdo al grfico, calcular:

2. De acuerdo al grfico, calcular:
L1 L 3
K= (L1 L 4 )2 - (L1 - L 4 )2
L2 K=
(L 2 L 3 )2 - (L 2 - L 3 )2
A L1
A
D
C
L2
L1
M E
O F
g
L2 L3 L4
30
D
B
N C a) 1 b) 2 c) 3
L3 d) 4 e) 5
O B
15
a) 5/3 b) 7/3 c) 3/2

d) 4/3 e) 7/4

44
Innova Schools
REA DE UN SECTOR CIRCULAR.
rea de un Sector Circular: Aprovechando el sector circular AOB, anterior (Fig. 1); su rea podr ser calculada usando
cualquiera de las siguientes frmulas:
2 2
S R S LR S L
2 2 2
O rad S L
R
B
Obviamente, el uso de una u otra frmula depender de los datos que presente el problema.
Propiedades:
1. Trapecio Circular: 2.
p A
C A
C
S1
O m S n S2
O E
S3 F
D S4
P B D
B
S mn p
2 S 1S 3= S 2S 4

45
Innova Schools
01. En un sector circular, el ngulo central mide 45 y el a) 25 b) 40 c) 45

radio 8 m. Cul es el rea? d) 50 e) 75
a) m2 b) 4 c) 8
d) 6 e) 2 08. Si las reas de las regiones sombreadas son iguales.
Calcular: "".
02. En un sector circular el ngulo central mide y el radio
10 cm. Cul es el rea?
a) 30cm2 b) 15m2 c)
15
m2 rad
2
5
d) 24m2 e) m2
2
a) b) c)
10 20 3

03. El rea de un sector circular es 3cm2 . Si duplicamos d) e)
4 5
el radio y triplicamos el arco, se genera un nuevo
sector circular cuya rea es: S2
09. Del grfico. Calcule: E = ,
S1
a) 9cm2 b) 6cm2 c) 12cm2 Si: OA = 4CB.
d) 18cm2 e) 24cm2
B
04. El ngulo central de un sector circular de radio R es
igual a 24 y se desea disminuir en 18 de tal manera C
que el rea no varia, para ello aumentamos el radio una
S2
longitud "x". Determine "x". S1
36
D
a) R b) 2R c) R/2 O A
d) 3R e) 3R/2 a) 4/3 b) 1/3 c) 2/9

d) 4/9 e) 2/3
05. Calcular el rea de la regin sombreada
A 10. En la figura mostrada, hallar el rea del trapecio
circular ABCD. Si: AB = 10u y CD= 7u.
C
3
2 A
D
30
O
D
B O 60 g
6
a) b) 2 c) 3
C
d) 4 e) 5 B
06. Se tiene un sector circular de rea "S" si se aumenta 64 2 68 2 512

a) b) c)
el arco en 20% y disminuye el radio 20%, entonces el 2
rea del nuevo sector es: 852 582
d) e)
a) 94% S b) 95% S c) 96% S 3
d) 64% S e) 65% S
11. Un abanico tiene una longitud de 12 cm y al ser abierto
07. Del grfico, seale el rea del sector circular AOB. (extendido) barre un ngulo de 120. Calcular el rea
A de la superficie circular determinada.
1 a) 12 cm2 b) 24cm2
2+
x 8+ x c) 36cm2 d) 48cm2
e) 96cm2
x rad
O
x 2+ 1
B

46
Innova Schools
S
16. Del grfico, calcular:
12. En un sector circular donde su radio y arco son dos
A
nmeros pares consecutivos, su permetro es de 10cm. 6
Cul es su rea? C
O rad 2 S 3
a) 12cm2 b) 48 cm2 c) 24 cm2
d) 32 cm2 e) 4 cm2 D
6
B
13. El grfico mostrado, calcular el rea de la regin a) 30 b) 15 c) 60
sombreada. ( = 3 + 2). d) 90 e) 180
A 17. Se tiene un sector circular de radio "r" y ngulo

central 36. Cunto hay que aumentar al ngulo
central de dicho sector para que su rea no vare, si su
2 6 radio disminuye en un cuarto del anterior?
a) 64 b) 36 c) 28
30 d) 100 e) 20
O
H B
18. Calcular: "x".
a) 22 3 b) 22 + 3 E
C x
c) 23 2 d) 23 + 2
1
e) 3 2 A
1 5S
S2 S
14. De acuerdo al grfico, calcular: O
S1 1 B 1 x
A D F
3
C
1 a) 1 b) 3/2 c) 2
O S1 S2 d) 5/2 e) 4
D
19. Calcular: "x".
B C
a) 6 b) 12 c) 15
d) 18 e) 21
A
15. Si en el grfico: a, b y c estn en progresin 3S x
6
aritmtica de razn 2 y el rea de la regin sombreada O
S
es igual a 812, calcular: "".
B D
a) 8 b) 9 c) 12
A
b d) 15 e) 18
C
20. Del grfico, calcular el rea sombreada:
O ra d a c
C
D
b 4
B
A
a) 1/3 b) 2/3 c) 2/9 5 cm S 7 cm

O
d) 4/9 e) 5/9 B 4 D
a) 24cm 2
b) 28 c) 20
c) 12 e) 36

47
Innova Schools
TALLER N 02.
1. Del grfico, calcular: E = m + n 4. Demostrar que el rea de la regin sombreada es:

m+n
S =( ) p (ABCD: trapecio circular)
B 2
p A
C
E
A O n S m
nS mS
2
3 D p
C B
F
S
D
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
S 1 S3
5. Del grfico, calcular: K =
2. Se sabe que una sucesin de nmeros estn en S 2 S4
A
progresin aritmtica cuando uno cualquiera de ellos
es igual al anterior incrementado en una cantidad C
constante llamada razn de la progresin. Si en el S2
S1
grfico a, b y c estn en progresin aritmtica y F
O E
el rea de la regin sombreada es igual a 81 cm2, S4
S3
calcular a + c. D
B
A
b a) 1 b) 2 c) 1/2
C
d) 4 e) 2
O a c
D
b
B
a) 9 cm b) 6 c) 18
d) 12 e) 36
6. Se tiene un sector circular cuya superficie es 40 cm2.

3. En un sector circular cuyo radio mide 4 cm, cul es el
Si el ngulo central se reduce en su quinta parte y el
mnimo valor entero que puede tomar la superficie de
radio se incrementa en su doble, se genera un nuevo
dicho sector circular?
sector circular cuya superficie es:
a) 24 cm2 b) 25 c) 12
a) 80 cm2 b) 576 c) 72
d) 18 e) 28
d) 288 e) 144

48
Innova Schools
RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO I.
Definicin: Son los resultados que se obtienen al dividir los lados de un tringulo rectngulo, tomados con respecto a uno de
sus ngulos agudos. En el tringulo adjunto tenemos:
Teorema de Pitgora s
C
a y c : Catetos a2 + c 2 = b 2
b b : Hipotenusa
a
B : ngulo recto
A y C : ngulos Agudos mA + m C = 90
A c B
A los resultados as obtenidos, se les asigna un nombre asociado a uno de los ngulos agudos del tringulo. Asi en el grfico;
para tenemos:
a : Cateto opuesto (CO) b : Hipotenusa (H) c : Cateto Adyacente (CA) luego se definen :
CO a CA c
senA cot A
H b CO a
CA c H b
cos A sec A
H b CA c
CO a H b
tan A csc A
CA c CO a
Por ejemplo:
sen 5 ; tan ; sen

13 13
5
cos 12 ; cot ; csc
13

12

49
Innova Schools
01. En un tringulo rectngulo, los lados menores miden 3

cm y 5 cm. Si el menor ngulo agudo de dicho tringulo 08. En la figura adjunta:
mide "".
Tan 5
Halle el valor de: 8
W 17 Sen 2 1 . BN = x + 2 ; AN = 2x
a) 1,5 b) 2,5 c) 3,5 Entonces: Tan es :

C
d) 4,5 e) 5,5
02. En un tringulo rectngulo, los lados mayores miden 3

y 10. Si el mayor ngulo de dicho tringulo mide "",
entonces calcular:
Q 9 cot 2 2 .
A N B
a) 1 b) 2 c) 3
d) 81 e) 83 a) 5/4 b) 5/8 c) 6/5
d) 4/5 e) 8/5
03. En un tringulo ABC, recto en C, se sabe:
SecA 2 09. Del punto medio de una viga de "k" metros de longitud
SecB 3 pende una plomada de K/6 metros de longitud. Si es el
Calcular: ngulo entre la plomada y la recta que une el extremo
E 13 CosA 3 CtgB inferior de la plomada con un extremo de la viga,
calcula:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a)
10
b)
5
c)
310
10 10 10
04. Dado un tringulo rectngulo ABC, recto en C 310 5

d) e)
. Reducir: R = sen A . sec B + tan A . tan B + 1 5 5
10. Si el rea de un tringulo rectngulo BAC (recto en A)

a) 0 b) 1 c) 2
es de y SenB = 2SenC.
d) 3 e) 4
Hallar el permetro del tringulo.
05. El permetro de un tringulo rectngulo es de 338 m.

Si la tangente de uno de los ngulos agudos es 2,4. 15 3 5 m

2
Cunto mide el cateto menor? a) 10 m b)
c) (15 2 5 )m d) 5 5 m
a) 13 m b) 33,8 m c) 50 m
d) 56,33 m e) 55 m e) (5 3 5 )m
06. En un tringulo rectngulo, el coseno de uno de sus 11. El dimetro aparente (ngulo de observacin) del Sol
ngulos agudos es 0,96. Si su hipotenusa mide 50 m. es aproximadamente 32'.
Hallar el permetro de dicho tringulo. A qu distancia aproximadamente del ojo debe
colocarse una moneda de 30 mm de dimetro para
a) 112 m b) 224 m c) 96 m poder tapar exactamente al Sol?
d) 52 m e) 412 m (Tan 16' = 0,00465)
07. Calcule el rea de la regin triangular ABC. a) 3844 m b) 3223 m

Donde: AC = 36m; si, adems: c) 3448 m d) 4483 m
CscA 17 CscC 26 e) Faltan datos
a) 72 m2 b) 144 m2 c) 108 m2
d) 0,8 m2 e) 360 m2

50
Innova Schools
12. Si para un observador en la Tierra, el Sol aparece bajo a) 1/3 b) 1/2 c) 3/5
un ngulo de 32' y si la distancia del observador a la d) 1/4 e) 2/5
superficie de Sol es 150 millones de kilmetros.
Determinar el radio del Sol en millones de kilmetros 18. Del grfico, calcule: n Cot.
sabiendo que: Sen16' = 0,00465 C
a) 0,70 b) 0,819 c) 1,395
d) 2,629 e) 1,402
4S D
13. En la figura, los segmentos
y
son paralelos, MN
= NP = 12 cm; LM = 8 cm y LP = 20 cm. Hallar: Tag.
S nS
M N
2 A B F
1
a) 1/5 b) c) 1/2
5
d) 2 e) 5
L P
7
a) 3/4 b) 4/3 c)
3 19. Se tiene dos circunferencias tangentes exteriormente
d)
7
e)
27 con radios R y r.
4 7 Calcular el cuadrado de la cotangente del ngulo
formado por la recta tangente a ambas
14. En el trapecio ABCD: BC // AD.
circunferencias y la recta que une los centros.
Si: AB = BC = 8; CD = 15 y AD = 25; el valor de:
K = CscD + CtgD ; es : 4Rr 4Rr
a) b)
a) 1 b) 2 c) 3 (R+r)2 (Rr)2
d) 4 e) 5 2Rr 2Rr
c) d)
(Rr)2 (r+R)2
15. Determinar la hipotenusa de un tringulo rectngulo,
Rr
sabiendo que la suma de sus catetos es 6 m y el e)
(Rr)2
producto de los senos de los ngulos agudos es 0,22.
a) 3 m b) 4 m c) 5 m
d) 6 m e) 7 m
20. De la figura, hallar:

16. Se tiene un tringulo rectngulo PQR recto en Q. Si
se cumple que CscP . CscR = 2 (Tan 2)2
Calcular el valor de.
K CtgR 2
a) 2 2 b) 5 c) 1 2 2 mn m
d) 3 e) 2 2
17. La figura ABCD es un cuadrado donde: P, S y R son

n
puntos medios. Halle la tangente del ngulo. a) 1 b) 4 c) 2
B C d) 3 e) 0
R
P
S
A D

51
Innova Schools
RAZONAMIENTO MATEMTICO.
JUEGOS DE INGENIO I
A. TRANSMISIONES
H: Horario ; AH: Antihorario
AH H H
H
A B
A B
H AH
A B
H
Como A es ms grande que B,
Entonces : H Las ruedas ubicadas en
un mismo eje giran a
A da m enos vueltas que B
H la misma velocida d
y en el mismo sentido
Ambos recorren la misma
cantidad de dientes
Ejemplo: Si la rueda A da 4 vueltas. Cuntas vueltas dar la rueda B?

A
B
# de dientes de A : n A
40 20 # de dientes de B : n B
dientes dientes # de vuelta s de A : VA
# de vuelta s de B : VB
n A VA n B VB
4 40 VB 20
VB 8 vueltas
Ejemplo: Cuntas ruedas giran en sentido contrario a la rueda A?
D C B
A F G H
E
Resolucin :
AH H AH
D B H H AH H
AH
A G
E
Contraria a la rueda "A" son : B, D, E y G.

Respuesta : 4 ruedas

52
Innova Schools
B. CERILLAS
Ejemplo: La figura est formada por 12 palitos de fsforo. Cuntos hay que mover como mnimo para obtener slo 3
cuadrados del mismo tamao? (No dejar cabo suelto)
Resolucin:
1
2
1
3 3
Respuesta: 3 palitos
Ejemplo:
Cuntos palitos hay que mover como mnimo para obtener una verdadera igualdad?
Resolucin :
C. PARENTESCO
Ejemplo: Quin es el nico bisnieto del abuelo del padre de Jos?

Resolucin:
Su bisabuelo Su abuelo Su padre Jos
Abuelo del Pa dre de Jos

nico bisnieto de este seor es Jos
Ejemplo: Sentados a la mesa estn 2 padres, 2 hijos y un nieto. Cuntas personas como mnimo estn reunidas?
Resolucin:
Para que exista el mnimo nmero de personas, 1 persona deber cumplir 1, 2 o ms roles dentro de una familia, as
entonces un hijo puede ser padre a la vez.
Abuelo
A Padre B Padre C
D. RELACIN DE TIEMPO
Ejemplo:
Si el maana del pasado maana del ayer del maana es lunes. Qu da ser el anteayer del maana del pasado maana
de hace 2 das?
Resolucin:
Considerando:

53
Innova Schools
A: Ayer (-1) AA A Hoy M 2
AA: Anteayer (-2) -2 -1 0 1 PM
M: Maana (1)
PM: Pasado Maana (2)
H: Hoy (0)
AAA AA A H M PM MPM
-3 -2 -1 0 1 2 3
Luego:
Entonces cuando decimos el maana (1) del pasado maana (2) es lunes, nos referimos a que: 1 + 2 = 3 es lunes
Hoy
-3 -2 -1 0 1 2 3
Vi Sa Do Lu
Nos preguntan: El anteayer (-2), del maana (1), del pasado maana (2), de hace 2 das (-2), nos referimos a que: - 2 + 1 +
2 - 2 = - 1 es...........
A Hoy
-1 0
Jueves Viernes
Respuesta: jueves
E. CONSTRUCCIONES: Coloque los nmeros del 1 al 9, uno por crculo, de manera que las sumas de los nmeros de cada
lado sea igual a 17. Dar como respuesta la suma de los nmeros que van en los vrtices
Resolucin:
Primer Mtodo
Del grfico tenem os :
y x y a b 17
y z c d 17 +
b c z x e f 17
17 17
x+ y+ z+ x+ y+ z+ a+ b+ c+ d+ e+ f= 51 .... (1)
a d Pero a + b + c + .... + f + x + y + z es la sum a de :
1 + 2 + 3 + ... + 9 = 45
x e z Entonces al reem plazar en (1) tenem os :
f
x + y + z + 45 = 51
x+ y+ z= 6
17
Segundo Mtodo
9x10
La suma real es: 1 + 2 + 3 + + 9 =
2
= 45
La suma supuesta: 17 + 17 + 17 = 51
Esto quiere decir que hay un exceso de 51 - 45 = 6 y se debe a que los nmeros colocados en los vrtices se repiten
(fueron contados en 2 oportunidades). Por lo tanto x + y + z = 6

54
Innova Schools
01. Por lo menos cuntos nmeros deben ser cambiados 05. En la figura, cuntos discos giran en sentido horario?
de posicin para que las sumas de los nmeros unidos Obs : n N
por una lnea recta sean iguales y adems sean la
mxima suma posible?
6 8 (4n) discos (2n+ 1) discos (6n) discos
4 2 10
a) 7n + 2 b) 6n + 3 c) 7n + 1
d) 9n e) 9n + 1
14 12
06. Cuntas ruedas se mueven en sentido horario?

a) 6 b) 3 c) 5
d) 4 e) 2
02. Coloque las cifras del 1 al 8 en los crculos de los dos

cuadrados para que los tres vrtices de los tringulos
pequeos sumen lo mismo.
Cul es esa suma, si es la menor posible?
(2n-1) ruedas
a) (n - 5) b) (n + 3) c) (n + 2)
d) (n - 2) e) (n + 1)
07. En la figura mostrada hay 22 palitos del mismo tamao

a) 10 b) 14 c) 12 y forma. Si cambiamos de posicin 2 palitos.
d) 11 e) 13 Cul es el mximo nmero de cuadrados que resultan
en la figura?
03. Si la rueda "A" da 20 vueltas.
Cuntas vueltas da la rueda "E"?
A B D E
C
6 4 3 5 4
a) 25 b) 30 c) 28
a) 9 b) 10 c) 11
d) 40 e) 35
d) 12 e) 13
04. Si "A" gira en sentido antihorario, en qu sentido

08. Si suponemos que todos los fsforos miden 1 unidad de
giran "B" y "C" respectivamente?
A largo, se tendra una rea de 9 unidades cuadradas.
Cuntos palitos hay que mover como mnimo para
obtener una figura de 5 unidades cuadradas, sin dejar
cabo suelto?
B
C
a) Horario - antihorario.
b) Horario - horario.
c) Antihorario - horario.
d) Antihorario - antihorario. a) 5 b) 6 c) 4
e) No se mueven. d) 3 e) 8

55
Innova Schools
09. Cuntos palitos hay que quitar como mnimo para a) 44 b) 40 c) 39

obtener 2 cuadrados de diferente tamao? (no dejar d) 38 e) 41
cabo suelto)
14. Cuntos palitos se deben cambiar de posicin como
mnimo de la siguiente figura, para obtener 4
tringulos equilteros congruentes?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Coloque los nmeros del 1 al 9 en cada circunferencia, a) 5 b) 1 c) 2

de tal manera que los nmeros que estn en los lados d) 3 e) 4
de cada tringulo sombreado sumen lo mismo.
Hallar (A + B + C) si sta suma es mxima. 15. En el siguiente sistema hay 90 engranajes, cunto es
B la diferencia entre el nmero de engranajes que giran
en sentido horario con los que giran en sentido
antihorario?
A C
a) 6 b) 24 c) 7
d) 8 e) 22
a) 1 b) 2 c) 3
11. Cuntos palitos de fsforo se tendrn que mover
d) 4 e) 0
como mnimo para que la siguiente igualdad resulte
verdadera?
16. Si el engranaje V se mueve en sentido antihorario
hacia donde giran los engranajes XVI y XXIII
respectivamente.
a) 3 b) 2 c) 1
d) 5 e) 4
12. Se sabe que la siguiente operacin es incorrecta.

Cuntos palitos como mnimo deben cambiar de I II III IV
posicin para que la operacin sea correcta?
a) No gira todo el sistema.
b) Antihorario - Horario.
c) Horario - Horario.
d) Horario - Antihorario.
a) 2 b) 3 c) 1 e) Antihorario - Horario.
d) 4 e) 5
13. Coloque los nmeros del 1 al 12 en los crculos 17. Cuntos palitos se deben retirar como mnimo, para
pequeos de modo que cada aro sume lo mismo. Hay obtener una figura formada por slo 5 cuadrados
4 aros, cada uno engarza 6 crculos. Cul es esta iguales?
suma?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

56
Innova Schools
TALLER N 01
1. Escriba en cada cuadro los nmeros del 1 al 8, con la 4. Si el anteayer de maana de pasado maana ser
condicin de que la diferencia entre dos nmeros viernes. Qu da fue ayer?
vecinos no sea nunca menor que 4.
Hallar la suma de los extremos. a) Mircoles b) Lunes
c) Sbado d) Jueves
e) Martes
a) 8 b) 7 c) 9
d) 6 e) 10
5. Cuntos palitos hay que retirar como mnimo para

2. Observe Ud. la siguiente figura : que no quede ningn tringulo?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Cuntos palitos de fsforo habr que retirar
como mnimo para que solamente queden nueve
cuadrados, sin alterar su eje de simetra?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
6. En la siguiente figura se realiza algunos movimientos

3. En el siguiente sistema de engranajes, cuntos giran
de los palitos para formar dos figuras idnticas a la
en sentido horario?
original pero ms pequeas.
Hallar el menor nmero de palitos que se debe mover
para lograr dicho objetivo.
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 12

57
Innova Schools
JUEGOS DE INGENIO II
01. La hermana del hijo de la hermana del hijo del 08. En la figura se muestra un cubo de madera. Cuntos
hermano de mi padre es mi : cortes como mnimo debe realizar para obtener 18 trozos
a) Ta b) Hija c) Hermana idnticos de madera?
d) Sobrina e) Madre
02. El otro da en los jardines del parque escuch a dos

personas la siguiente conversacin: "Ten en cuenta que
mi madre es la suegra de tu padre".
Qu parentesco une a las 2 personas?
a) Padre - hijo b) To - sobrino a) 4 b) 5 c) 6
c) Hermanos d) Abuelo - nieto d) 7 e) 8
e) Padrino - ahijado
09. Si : A {[(5 7) 8 ] 6 4 } , cambiar de lugar algunos

03. En una reunin se encuentran presentes un abuelo, una
nmeros de la expresin A y determinar el mnimo
abuela, 2 padres, 2 madres, 2 esposos, 2 esposas, una
valor entero de dicha expresin.
ta, 1 nuera, 1 nieto, una nieta, un cuado y una cuada.
a) - 2 b) 1 c) - 1
Cuntas personas como mnimo se encuentran
d) 2 e) 3
presentes en la reunin?
a) 6 b) 7 c) 8
10. Si anteayer tena 3 aos menos de los que cumplir el
d) 9 e) 5
prximo ao.
Qu fecha ser el anteayer del anteayer del
04. Si dentro de tres das ocurrir que el maana del
anteayer del ayer del pasado maana del maana del
antes de ayer del ayer del pasado maana de ayer ser
pasado maana de hoy?
jueves.
Qu da fue el pasado maana del maana del ayer de
a) 28 de diciembre. b) 2 de enero.
hace 3 das?
c) 30 de diciembre. d) 28 de julio.
a) Martes b) Jueves c) Mircoles
e) 29 de febrero.
d) Domingo e) lunes
11. Me preguntaron: Cuntos hermanos tengo y respond :
05. Sabiendo que el maana del anteayer del maana de Tengo 8, pero conmigo no somos 9; porque somos 6 y
pasado maana ser jueves. somos 4 y adems porque soy el ltimo y el primero.
Qu da fue el anteayer del ayer del maana de hace De cuntas personas se habla?
2 das? (Sin contarme a m)
a) Viernes b) Lunes c) Domingo
d) Jueves e) Martes a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
06. Hace 2 das se cumpla que el anteayer del ayer de
maana era martes. 12. Qu da ser el maana del anteayer del subsiguiente
Qu da de la semana ser, cuando a partir de hoy da del ayer, si el maana del anteayer del ayer fue
transcurran tantos das como los das que pasan desde sbado?
el ayer de anteayer hasta el da de hoy? a) Domingo b) Lunes c) Mircoles
a) Lunes b) Martes c) Jueves d) Sbado e) Martes
d) Sbado e) Domingo
13. Mi Ta Julia es la hermana de mi madre. Martha
es la hermana de mi ta, pero no es mi ta.
07. Si el maana del pasado maana del ayer de maana de
Qu parentesco existe entre mi hermano
hace 3 das es mircoles.
Eduardo y Martha?
Qu da ser el ayer del pasado maana del maana
a) Sobrino - Ta b) Hijo - Madre.
de pasado maana?
c) Primo - Prima. d) Hermano - hermana
a) Lunes b) Mircoles c) Sbado
e) No se sabe.
d) Domingo e) Martes
58
Innova Schools
TAREA DOMICILARIA N 02
01. Gildder estaba mirando un retrato y alguien le Qu da fue el pasado maana del maana del ayer
pregunt : "De quin es esa fotografa?", a lo que de hace 3 das?
l contest: "Soy hijo nico; pero el padre de ste
hombre es el hijo de mi padre". De quin era la a) Martes b) Jueves
fotografa que estaba mirando Gildder? c) Mircoles d) Domingo
a) De l mismo b) De su to e) Lunes
c) De su padre d) De su primo
e) De su hijo 07. Sabiendo que el maana del anteayer del maana de
pasado maana ser jueves.
02. Si el ayer del maana del pasado maana de hace 3 Qu da fue el anteayer del ayer del maana de
das es el da que subsigue al ayer del anteayer del hace 2 das?
maana del viernes.
Qu da de la semana ser el inmediato anterior al da a) Viernes b) Lunes
que sigue al maana del pasado maana del maana de c) Domingo d) Jueves
hoy? e) Martes
a) Domingo b) Martes c) Mircoles
d) Jueves e) Viernes 08. Hace 2 das se cumpla que el anteayer del ayer de
03. Martn es concuado de Adam, por que su nica maana era martes.
hermana se ha casado con el nico hermano de ste. Qu da de la semana ser, cuando a partir de hoy
Si los hijos de Martn y Adam son ahijados de Mara - transcurran tantos das como los das que pasan
hermana de Martn - pero no de Jos - hermano de desde el ayer de anteayer hasta el da de hoy?
Adam-, entonces los hijos, en relacin con Jos,
resultan ser: a) Lunes b) Martes
a) Uno sobrino natural, el otro su ahijado. c) Jueves d) Sbado
b) O bien ahijados, o bien hijos. e) Domingo
c) Uno su sobrino poltico, el otro su ahijado.
d) Uno sobrino natural, el otro sobrino poltico. 09. Si el maana del pasado maana del ayer de maana
e) Ambos, sus sobrinos naturales. de hace 3 das es mircoles.
Qu da ser el ayer del pasado maana del maana
04. El otro da en los jardines del parque escuch a dos de pasado maana?
personas la siguiente conversacin: "Ten en cuenta a) Lunes b) Mircoles
que mi madre es la suegra de tu padre". c) Sbado d) Domingo
Qu parentesco une a las 2 personas? e) Martes
10. Si el maana del pasado maana, del ayer del

a) Padre - hijo. b) To - sobrino.
anteayer de hace 2 das fue mircoles.
c) Hermanos. d) Abuelo - nieto.
Qu da ser el maana de dentro de 3 das?
e) Padrino - ahijado.
a) Lunes b) Martes
05. En una reunin se encuentran presentes un abuelo,
c) Mircoles d) Jueves
una abuela, 2 padres, 2 madres, 2 esposos, 2 esposas,
e) Sbado
una ta, 1 nuera, 1 nieto, una nieta, un cuado y una
cuada.
11. Mi Ta Julia es la hermana de mi madre. Martha
Cuntas personas como mnimo se encuentran
es la hermana de mi ta, pero no es mi ta.
presentes en la reunin?
Qu parentesco existe entre mi hermano
Eduardo y Martha?
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 5
a) Sobrino - Ta.
b) Hijo - Madre.
06. Si dentro de tres das ocurrir que el maana del
c) Primo - Prima.
antes de ayer del ayer del pasado maana de ayer
d) Hermano - hermana.
ser jueves.
e) No se sabe.

59
Innova Schools
HABILIDAD OPERATIVA.
INTRODUCCIN : Al nio Trilcito se le pide que obtenga como respuesta 6 en cada fila, utilizando las 4 operaciones
fundamentales; si slo puede utilizar races cuadradas , mas no otras races.
Cuntas races cuadradas cree usted que el nio utilizar como mnimo?
2 2 2 6
3 3 3 6
4 4 4 6
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
Res p ue st a : ....................
Como usted notar el nio Reginito tiene que utilizar sus habilidades aritmticas con un razonamiento que le permita utilizar
la menor cantidad de races cuadradas.
En consecuencia el captulo que desarrollamos ahora, titulado como "Habilidad Operativa" consiste en desarrollar problemas
aritmticos, algebricos, geomtricos, que aparentemente son operativos, pero con ingenio y habilidad en las operaciones, se
podr resolver de manera ms simple y menos operativa.
A continuacin desarrollamos algunos problemas para que usted tenga la idea ms clara de lo que trata el tema.
01. Se sabe que:

ROMCHIP 9999999 ROMCHIE 8765432
Calcular:
S C H IP E
R O M E
Resolucin:
Para resolver ste problema observen lo siguiente:
8 9
Sum an 9
1
17 99
Sum an 9
1
486 999
Sum an 9
Aplicando en el problema:
ROMCHIP 9999999 = R O M C H I E 8 7 6 5 4 3 2
Suman 9
Se deduce: R = 1 ; O = 2 ; M = 3 ; C = 4 ; H = 5 ; I = 6 ; E = 7

60
Innova Schools
Luego, reemplazando tenemos:
1
123456P 9999999 = 12345678765432
+ 1
Entonces: P = 8
Piden:
S C H IP E 4 5 6 8 7
R O M E 1 2 3 7
S 30 2 4
13 13
02. Hallar la suma de las cifras del resultado de la siguiente serie:
88

988
9988
99988
......

98 sumandos
Resolucin:
Acomodamos convenientemente a los sumandos y luego a cada uno le sumamos 12, para hacer ms fcil la suma.
1 8 8 (12 )

1 0 0

(12 ) Nota mos que cada
2 9 8 8
1 0 0 0
(12 )
3 9 9 8 8
1 0 0 0 0 suma ndo a umenta
(12 ) en una cifra, eso
4 9 9 9 8 8
1 0 0 0 0 0
quiere decir que la
suma final tendr
(12 )
9 8 9 9 9 9 9 8 8
1 0 0 0 0 0 0
100 cifra s
1 1 1 1 1 0 0
A la suma final le restamos la cantidad de doce (12) que hemos sumado, para as hallar la suma verdadera:
10
0 cifras

1 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 7 6 (98 12)
1 1 1 1 0 9 9 2 4 Suma rea l
10 0 cifras
Suma de cifras: 95(1) + 0 + 9 + 9 + 2 + 4 = 119
03. Se sabe que:
2 2 2
95 995 9995 ... ..... REGINA

95 sumandos
Calcular: R - E + G - I + N - A
Resolucin:
Observen lo siguiente:
2 2
95 = 9 5 = 90 25
10 Consecutivo del 9
2 2
995 = 99 5 = 9900 25
2 2
9995 = 999 5 = 999000 25

61
Innova Schools
Apliquemos esto en el problema:
5
2
9 5 = 9 0 2
9 9 52 = 9 9 0 0 2 5
2
9 9 9 5 = 9 9 9 0 0 0 2 5
9 9 9 9 5
2
= 9 9 9 9 0 0 0 0 2 5 95
2 sumandos
9 9 9 9 9 5 = 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 2 5
9 9 9 9 9 9 52 = 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 2 5
R E GI N A
Sumando c/u de las 6 ltimas columnas se obtiene:
N a b c
04. Si: a + b + c = 0. Calcular: bc a c a b
Resolucin:
De la condicin se despeja:
* b+c=-a
* a+c=-b
* a+b=-c
Reemplazando:
N a b c
bc a c a b
N a b c
a b c
N 1 1 1 3
05. Si:
x y x y 12 y ; y 0
Adems:
M x y x y
Resolucin:

Dato : 12 y x y x y

x
Piden : M x y x y

12 y (M) x y x y x y x y

diferencia de cua drados
2 2

12 y (M) x y x y

12 y (M) x y x y
12 y (M) 2 y
M 1
6

62
Innova Schools
01. Si: 07. Cul es la ltima cifra del producto?
44
4

444 ... ... PERU
24 sumandos S (13 1)(23 1)(33 1)(4 3 1)...( 20 3 1)
Hallar: P + E + R + U
a) 0 b) 1 c) 2
a) 10 b) 18 c) 16 d) 3 e) 6
d) 15 e) 17
08. Calcular el valor de "N" y dar como respuesta la suma
02. Calcular: de sus cifras en:
CAM PE ON
Se sabe que: N (
999
) (
... 9992
999
... 998
)
(n 3 ) cifras (n 3 ) cifras
CAMPEON 9999999 ... 4321568
a) 683 b) 681 c) 692 a) 9n + 18 b) 9n - 20 c) 9n + 27

d) 694 e) 656 d) 9n - 29 e) 9n + 20
03. En qu cifra termina el resultado de: 09. Hallar la suma de las cifras de la suma total de:
E (23 7 12 5 ) 115 2 26 3 31 6 ?

2 992
92 9992

...
92 sumandos
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 a) 101 b) 106 c) 103
d) 105 e) 102
04. Calcular (a + b), si sabe que:
10. Si:
2 3 4
a
5 a
b 5 5 b
5
... ... ab 52
2
15 25

2
2
35

2
45
... ... ma
a 67 sumandos 4 1 sumandos
Hallar: m + a + m + a
a) 2 b) 4 c) 5
d) 7 e) 9 a) 12 b) 7 c) 15
d) 10 e) 14
05. Si:
11. Si:
R CHI 492
3,4205 10 a 0
,000 ...
0034205
CHI M 615
(b 2) cifras
Calcular: (5 + 3a)
Calcular : 0, ROM C, HI ; 0 = cero
(Dar como respuesta la suma de las cifras de la parte
a) - 3b + 18 b) 3b + 10
decimal)
c) - 3b + 14 d) - 3b + 12
e) 3b + 15
a) 25 b) 28 c) 26
d) 27 e) 29
12. Calcular el valor de "E" y dar como respuesta la suma
de sus cifras:
06. Calcular el producto de las cifras del resultado de
efectuar:
E 425 375 160625 625 625
E 37 3737 373737 ...(159 sumandos)
53 5353 535353
a) 2 b) 6 c) 7
a) 3 b) 5 c) 4 d) 11 e) 15
d) 2 e) 1

63
Innova Schools
TAREA DOMICILARIA N 03
1. Hallar la suma total de todos los nmeros de 20 cifras 8. Si:

cuya suma de cifras sea 179. ABCDEF 999
....
.... 634528
999
(Dar como respuesta la suma de sus cifras) "n " cifras
a) 169 b) 180 c) 170 n6
d) 145 e) 165 Calcular:
2
ABC D
2. Efectuar:
EF
5
a) 4 b) 9 c) 16
A 1984 2016 256
959 1041 1681 d) 25 e) 36
a) 64 b) 16 c) 1024
d) 81 e) 25 9. Calcular:
M 12 531438 531444 9
3. Calcule la suma de cifras del resultado: 727 731 4
E 111
111
... 1113 2
... 1111

2
50 cifras 50 cifras a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 9
a) 204 b) 216 c) 212 2
d) 208 e) 312 10. Calcular: (a b a )
92
2
99 999

2

... ... aba
4. Reducir: 49 trminos

L 1 1 1 1 1 1 1 1 .... .... 1 1

4 9 16 25 10000 a) 360 b) 144 c) 400
a) 100/101 b) 100/2001 c) 101/200 d) 420 e) 500
d) 101/100 e) 2001/100
11. Calcule la suma:
5. Si:
1 12 12 1 12 12 1 12 12
N 23 ..... 927 2 3 3 4 4 5
N 25 ..... 225
Halle las 3 ltimas cifras de y de como respuesta la .... 1 1 2 1 2
99 100
suma de dichas cifras.
a) 98,49 b) 99,50 c) 99,49
a) 10 b) 15 c) 13
d) 98,50 e) 100
d) 9 e) 12
12. Hallar el valor de "A"

6. Calcular: G + I+ N + A
1 A 224 226 50626 1

1 2 94 58
1 2 3 a) 1 b) 2 c) 15
1 2 3 1 88 sumandos d) 225 e) 22
1 2 3 1 2
1 2 3 1 2 3
13. Hallar: L + U + C + H + O
Si:
4
G I N A
a) 14 b) 15 c) 12 4 6
d) 17 e) 16 4 6 4
4 6 4 6 80 sumandos
4 6 4 6 4
7. Resolver:
5
(1984 )(2016 ) 256
A
6 4 6 4 6
(959 )(1041 ) 1681 L U C H O
a) 18 b) 19 c) 20
a) 32 b) 64 c) 128 d) 16 e) 22
d) 256 e) 1024
64
Innova Schools
FSICA.
MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)
Definicin Unidades de Aceleracin: cm/s2, m/s2, pie/s2.

En el S.I. se expresa en m/s2.
Un cuerpo o partcula tiene M.R.U.V. si al desplazarse lo
hace describiendo una trayectoria recta, de modo que su
2. Tipos de movimiento variado
velocidad aumenta o disminuye en cantidades iguales
durante intervalos de tiempo tambin iguales. De acuerdo
a) Movimiento acelerado
con la figura podemos concluir que la velocidad del mvil
aumenta en 8m/s cada vez que transcurren 2 segundos, o
Es aquel en donde la aceleracin acta a favor de la
lo que es lo mismo, la velocidad aumenta en 4m/s cada
velocidad, de modo que el mdulo de la velocidad
segundo. En forma abreviada este resultado puede
aumenta a travs del tiempo.
expresarse as:
b) Movimiento desacelerado
4m/s / 1s = 4m/s
Se le llama tambin movimiento retardado y es
0s a
(a) aquel en donde la aceleracin acta en contra de la
o 2s
0m/s v velocidad, provocando que sta disminuya su valor a
4s
Re
8m/s medida que transcurre el tiempo.

lo
6s
j
es
16m/s (b)
8s
Ve
24m/s 10s a 3. Ecuaciones del M.R.U.V.

lo
a
cm
32m/s
v t
etr
V0 Vf
os
40m/s
a (c)
x
1. Definicin de aceleracin constante
d
V: Velocidad inicial (m/s)
La aceleracin de un cuerpo es constante si su mdulo
y su direccin permanecen iguales en todo momento. Vf: Velocidad final (m/s)
Una aceleracin constante produce cambios iguales en d: Distancia recorrida (m)
la velocidad durante intervalos de tiempo tambin t: Tiempo (s)
iguales. En el M.R.U.V. la aceleracin es constante, y en a: Aceleracin (m/s2)
todo momento es colineal con la velocidad, y su valor
se determina por medio de la siguiente relacin: V0 + Vf
Vf = V a.t d= ( )
2
at2
Vf2 = V2 2.a.d

F V
V 0
= a = d = V.t
t 2
donde: Observaciones:
= Vector cambio de velocidad En las ecuaciones escalares la aceleracin (a) ser

t = Intervalo de tiempo positiva (+), o negativa (-) si el movimiento es
= Velocidad inicial respectivamente acelerado o desacelerado.
f = Velocidad final
Acelerado: Vf = V+ at
Cuando: ti = y tf = t t = t Desacelerado: Vf = V - at

65
Innova Schools
1. Calcular qu distancia recorre un mvil que parte con a) 20m/s b) 30 c) 40

5m/s, si logra triplicar su velocidad en 6s. d) 50 e) 60
a) 20m b) 40 c) 80 8. Un mvil logra quintuplicarsu velocidad en

d) 60 e) 30 20s. Cul es su aceleracin en m/s2, si en ese tiempo
logr recorrer 1,2km?
2. Un coche parte del reposo y acelera uniformemente a
razn de 4m/s2 durante 10s, luego con la velocidad a) 2 b) 4 c) 5
adquirida se desplaza durante 5s. Calcular la distancia d) 8 e) 10
recorrida hasta dicho instante.
9. Un mvil aumenta su velocidad de 36km/h a
a) 200m b) 300 c) 400 144km/h en 5s uniformemente. Cul es su aceleracin
d) 500 e) 600 en m/s2?
a) 8m/s2 b) 6 c) 4
3. Un automvil se desplaza con una velocidad de 60km/h.
d) 5 e) 2
Si se le aplica los frenos de manera que desacelera
uniformemente durante 12s hasta detenerse, qu
10. Un automvil reduce su velocidad de 108km/h a
distancia recorre en ese tiempo?
72km/h en un recorrido de 20m con un movimiento
rectilneo uniformemente retardado. Cul fue su
a) 100m b) 75 c) 125
desaceleracin?
d) 200 e) N.A.
4. El chofer de un auto puede frenar a fondo y hacer a) 6m/s2 b) 7,5 c) 5

d) 12,5 e) 10
desacelerar un auto a razn de 10m/s2. Cuando el auto
va a 108km/h, cruza un peatn. A qu distancia
11. Una partcula con M.R.U.V. recorre 15m en
mnima debe ver al peatn para que no lo atropelle si el
1s. Qu distancia recorrer la partcula en el segundo
tiempo de reaccin del chofer es 1,2s?
siguiente, si la aceleracin es de 4m/s2?
a) 70m b) 72 c) 81
d) 90 e) 108 a) 16m b) 19 c) 21
d) 23 e) 25
5. Un tren de pasajeros se desplaza en una va a razn
de 30m/s y cuando es frenado, desacelera a razn 12. Un automvil parte del reposo y acelera a razn de
de 1,2m/s2, en este instante est a 180m de un tren 4m/s2, halle la distancia que recorre durante el quinto
de pasajeros que viaja en la misma direccin con una segundo de movimiento.
velocidad constante de 9m/s. Determinar a qu
distancia de la posicin original del tren de pasajeros a) 18m b) 50 c) 32
se produce el choque. d) 25 e) 100
a) 215m b) 315 c) 415 13. Un mvil que parte del reposo avanza 4m durante el
d) 515 e) 615 primer segundo de su trayectoria, entonces la
6. Un avin parte del reposo y recorre 900m en 15s para distancia recorrida en los 3s siguientes es:
despegar. Calcular su aceleracin. a) 20m b) 40 c) 50
d) 60 e) N.A.
a) 5 m/s2 b) 8 c) 10
14. Un mvil parte del reposo, con una aceleracin
d) 6 e) 9
constante y recorre 30m en el tercer segundo de su
movimiento. Calcular la aceleracin.
7. Un mvil parte con una velocidad de 36km/h y una
aceleracin de 6m/s2. Qu velocidad en m/s tendr
a) 4m/s2 b) 8 c) 12
luego de 5s?
d) 15 e) 18

66
Innova Schools
1. Un mvil parte con una velocidad de 15m/s y una a) 15m/s b) 10 c) 20

aceleracin constante de 3m/s2, hallar su velocidad d) 25 e) 30
luego de 6s.
9. Un avin parte del reposo y recorre 600m en 15s para
a) 16m/s b) 22 c) 33 despegar. Calcular su aceleracin.
d) 45 e) 67
a) 5,3m/s2 b) 5,8 c) 6,1
2. Un mvil parte con una velocidad de 2m/s y una d) 6,4 e) 6,9
aceleracin de 4m/s2. Calcular el tiempo necesario
para que su velocidad sea 14m/s. 10. Un automvil parte del reposo hasta alcanzar una
velocidad de 18m/s en 9 segundos. Si va con
a) 1s b) 2 c) 3 aceleracin constante, cul es la distancia que
d) 4 e) 5 recorre?
3. Un mvil con M.R.U.V. aumenta su velocidad de 40m/s a) 70m b) 162 c) 94

a 80m/s en 4s. Hallar el espacio recorrido. d) 72 e) 81
a) 200m b) 240 c) 100 11. Un mvil que viaja con una

velocidad de
d) 120 e) 140 40m/s frena a razn constante de 8m/s2, luego de
qu tiempo se detiene?
4. Un mvil parte del reposo con M.R.U.V. Calcular su
velocidad cuando recorre los primeros 20m en 5s. a) 1s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 8m/s b) 10 c) 6
d) 4 e) 14 12.- Un cuerpo parte del reposo con MRUV y avanza 50
m en 5 s. Cul es su aceleracin en m/s2?
5. Un mvil parte del reposo con una aceleracin de
4m/s2. Qu distancia recorre en los 6 primeros a) 2 b) 3 c) 4
segundos? d) 5 e) 6
a) 42m b) 52 c) 62 13.- Un mvil con MRUV pasa por dos puntos con
d) 72 e) 82 velocidades de 3 m/s y 7 m/s. Si dichos puntos estn
separados 50 m. Qu tiempo emple en el
6. Calcular la distancia recorrida por un mvil en 5s con recorrido?
una aceleracin de 4m/s2, si parti con una velocidad

a) 10 s b) 20 c) 30
de 2m/s.
d) 40 e) 50
a) 40m b) 60 c) 30
14.- Un mvil parti del reposo con una aceleracin de
d) 24 e) 20
20 m/s2. Cuando su velocidad sea de 100 m/s. Qu
distancia habr recorrido?
7. Un mvil que parte del reposo recorre 72m, con una
aceleracin constante de 4m/s2, hallar el tiempo a) 200 m b) 250 c) 300
empleado. d) 350 e) 400
a) 2s b) 4 c) 6 15.- Del problema anterior, en qu tiempo recorri

d) 8 e) 10 dicha distancia?
8. Un auto recorre un tramo de 100m con una aceleracin a) 1 s b) 2 c) 3

constante de 3m/s2, hallar su velocidad al finalizar d) 4 e) 5
dicho tramo si lo inici con 5m/s.

67
Innova Schools
TALLER N 01
1. Dos mviles parten del reposo en un mismo 4. Un mvil que se desplaza con MRUV parte del
instante llevando una aceleracin de 6 m/s2 y 4 reposo y recorre 20 m en 3 s. Durante los tres
m/s2 respectivamente. Luego de qu tiempo segundos siguientes recorre 60 m. Qu distancia
estarn separados 225 m. recorrer en los prximos 6 s?
a) 10 s b) 15 c) 20 a) 150 m b) 300 c) 110
d) 25 e) 30 d) 240 e) 220
5. Un representante del orden observa a un

2. Dos trenes parten de un mismo punto en malhechor que se encuentra a 6 m de l, en ese
direcciones perpendiculares entre s, con instante el delincuente se da a la fuga con una
aceleraciones de 6 m/s2 y 8 m/s2. Qu tiempo velocidad de 1 m/s. De inmediato el polica parte
pasar para que estn separados 2000 m? acelerando a razn de 2 m/s2, en su persecucin.
a) 10 s b) 20 c) 5 Despus de qu tiempo ser atrapado el
d) 25 e) 30 malhechor?
a) 1 s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Un electrn incide sobre una pantalla de televisin 6. Un mvil con MRUV pasa por A con una velocidad
con una velocidad de 3 x 106 m/s. Si ha sido V y despus de 4 s pasa por B con una
acelerado desde el reposo a travs de una velocidad 3V y un segundo ms tarde recorre 52
distancia de 0,04 m. Cul es su aceleracin m. Calcular V.
promedio? a) 9 m/s b) 8 c) 15
a) 125 x 1014 m/s d) 1,125 x 1012 d) 10 e) 16
14
b) 11, 25 x 10 e) N.A.
c) 1,125 x 1014

68
Innova Schools
MOVIMIENTO DE CADA LIBRE
Es una experiencia conocida el ver cmo caen los cae ms rpido es falsa, y ello nos conduce a la siguiente
cuerpos cuando ellos son liberados, el sube y baja de una conclusin: "Todos los cuerpos al caer desde el mismo
moneda lanzada al aire, la elegancia de los chorros de agua lugar lo hacen con igual rapidez".
de una pileta, etc. Todos estos movimientos tienen algo en Se cuenta que Galileo subi a la Torre de Pisa para
comn: Los cuerpos se ven obligados a bajar. Un estudio confirmar esta hiptesis.
minucioso de estos movimientos nos conducir al
descubrimiento de que las leyes fsicas son las mismas
para todos ellos.
1. Por qu caen los cuerpos?
La causa por la cual todos los cuerpos caen es por el

hecho de que ellos se ven atrados por la Tierra. La
intensidad de esta atraccin es conocida con el nombre de
peso, y ste es mayor en los cuerpos que poseen mayor
masa; as, una piedra tiene ms peso que una pluma, porque
la masa de la piedra es mayor.
2. Teora aristotlica de la cada de los cuerpos
Los grandes filsofos griegos, y en particular

Aristteles, describieron el movimiento de cada haciendo
las siguientes consideraciones:
4. Cundo un cuerpo est en cada libre?
1. La causa por la cual caen los cuerpos es su propio
peso. Se dice que un cuerpo est en cada libre cuando al
2. Los cuerpos de mayor peso son atrados ms moverse slo se ve afectado de su propio peso. Esto
intensamente por la Tierra. ocurrir nicamente en el vaco.
3. Los cuerpos pesados caen ms rpido que los Si soltamos un cuerpo cerca de la superficie
cuerpos livianos. terrestre, ste caer libremente, describiendo una
trayectoria recta y vertical; si lanzamos oblicuamente
Este modo de ver las cosas prevalecieron como un cuerpo, ste se encontrar en cada libre, pero
verdades absolutas por cerca de 2000 aos hasta la describiendo una trayectoria parablica. Y si lanzamos
aparicin de Galileo, quin afirm que todos los cuerpos al un satlite al espacio vaco y alrededor de la Tierra,
caer lo hacen con igual rapidez, y en el caso de los cuerpos diremos que tambin est en cada libre, pero
pesados consider que la Tierra tendra ms dificultad en describiendo una trayectoria circunferencial.
atraerlos, precisamente por ser ms pesados, y all
existira una compensacin. 5. Cada libre vertical
3. Razonamiento y experiencia de Galileo Mediante el uso de simples planos inclinados, Galileo

comprob experimentalmente que un cuerpo en cada
Segn Galileo, al atar un cuerpo liviano "A" con otro libre vertical desarrolla un M.R.U.V. Para que la
ms pesado "B" para formar un nico cuerpo (A + B), ste aceleracin (g) se mantenga constante durante el
caera de modo que "A" lo retrasa y "B" intenta bajarlo movimiento, la cada deber ser de alturas muy
ms rpido; ello significara que el cuerpo (A + B) cae con pequeas (menores que los 2 km), y deben
una rapidez intermedia a la de "A" y de "B". Sin embargo desarrollarse en un mismo lugar.
sto es absurdo, pues segn Aristteles el cuerpo (A + B),
por ser ms pesado, debera caer ms rpido que "A" y
"B". Por tanto, la suposicin de que un cuerpo ms pesado

69
Innova Schools
1. t (AB) = t (DE) y t (BC) = t (C'D) Aplicacin de los nmeros de Galileo al M.C.L.
2. V1 = V5 y V2 = V 4
v=0
3. V 3 = 0 Altura mxima 1s v=10

5m k
v3 1s 15m 3k
C C' v=20
t BC t C'D 1s 25m 5k
v2 D v=30
B B'
g B v4
1s g 35m 7k
t AB t DE
v=40
A v1 E
A A'
v5 1s 45m 9k
v=50
Significado de "g"
Si la aceleracin de la gravedad es 9,8 m/s, ello significa

que un cuerpo al caer libremente experimenta cambios en
su velocidad, ya sea aumentando o disminuyendo, a razn Cuando aproximamos g = 10m/s, logramos encontrar que
de 9,8 m/s en cada segundo. la velocidad (v) y los desplazamientos verticales (h) que se
producen de segundo en segundo cuando dejamos caer un
cuerpo son tales que ellos se rigen por una regla de
formacin que mostramos a continuacin.
Del tiro vertical mostrado en la Fig. Se pueden establecer
las siguientes caractersticas:
g
k=
V=0 2
6. Ecuaciones de cada libre

ts tb H. max
Desde que la cada libre vertical es un M.R.U.V.,
V0 V0 diremos que la descripcin del movimiento se har en
base a las ecuaciones vistas anteriormente, en donde
ahora se tendr: e = h (desplazamiento vertical), y:
a = g (aceleracin de la gravedad)
El tiempo de subida es igual al
tiempo de bajada.
- Vf = V0 g.t - h = V0t g.t2
ts = tb
- = 2g.h - V Vf
h 0 t
2
V=0
Observacin
El valor de la velocidad de
V1 subida es igual a la de bajada. Todas las ecuaciones dadas son escalares, y en ellas se
V2 usar el signo (+) si el movimiento es descendente, y
|V1| = |V2| (-) si es ascendente.
V0 V0

70
Innova Schools
7. Frmulas especiales 5. El valor promedio de la aceleracin de la ...... es de ......,
el cual provoca una disminucin o un ...... de la velocidad
Cuando lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba a razn de ...... por cada ...... transcurrido.
comprobaremos que el movimiento de subida es
desacelerado, y el descendente es acelerado. Ahora, si 6. Un cuerpo en cada libre vertical, cuando sube...... su
se conoce la velocidad del disparo (v0) se cumplir velocidad y cuando baja...... su velocidad.
que:
7. Si un cuerpo demora 10 s en subir, el tiempo de bajada
ser de...... y su tiempo de vuelo.......
a) Tiempo de subida: tS = v0
g
8. El tiempo de vuelo y altura mxima respectivamente se
da como:
2v0
b) Tiempo de vuelo: T= V0
......
g tV = 2...... y Hmax. =
...... 2......
2
v0 9. Cuando un cuerpo alcanza su altura......, en un
c) Altura Mxima: H=
2g lanzamiento vertical, su velocidad es cero.
10. Si: g = 10 m/s2 indique el valor de las velocidades en

v=0 cada caso:
V0 = 0 V0 = 5 m/s
1s 2s
g
V1 = V1 =
h mx
3s 1s
V2 = V2 =
vi FRMULAS
En cada libre las ecuaciones son anlogas a las del

M.R.U.V. considerando: a = g y d = h.
VF = V0 gt
AUTOEVALUACIN
1. Los cuerpos......, por que estn afectados por la...... de V V0

h = F t
atraccin de la....... 2

2. Segn Aristteles los cuerpos de mayor...... son

h = V0t gt2
atrados...... fuertemente por la tierra.
3. Un cuerpo se encuentra en cada......, cuando al

moverse solo se ve afectado por su propio....... VF2 = V02 2gh
4. Las trayectorias que puede tener un cuerpo en cada

libre son: hn = V0 g(2n - 1)
a) .......................
(+) Bajada; (-) subida

b) .......................
c) .......................

71
Innova Schools
1. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba, 6. Al lanzar un objeto verticalmente hacia arriba si
permaneciendo 8s en el aire. Calcular la altura mxima duplicamos su velocidad de lanzamiento, la altura
que logr alcanzar. (g = 10m/s2) mxima que alcanza......
a) 80m b) 120 c) 60 a) Permanece constante

d) 320 e) 100 b) Se duplica
c) Se reduce a la mitad
2. Halle la velocidad con que fue lanzado un proyectil d) Se cuadriplica
hacia arriba si esta se reduce a la tercera parte e) Se triplica
cuando ha subido 40m. (g = 10m/s2)

7. Un proyectil es lanzado verticalmente desde el piso
con una velocidad de 20m/s. Si choco con el techo
a) 10m/s b) 20 c) 30
de la habitacin con una velocidad de 17,5m/s.
d) 40 e) 60
Calcular a qu altura esta el techo, en metros?
3. Un rbitro de ftbol lanza una moneda hacia arriba (g=10m/s2)

con velocidad "v" la cual toca el csped con velocidad
"2v", considerando que la mano del rbitro suelta la a) 2,25 b) 3,5 c) 9,8
moneda a 1,2m sobre el csped, halle "v" en m/s. (g = d) 4,69 e) 7,6
10m/s2)
8. Si se lanza una piedra hacia arriba a razn de 25m/s.
Determinar con qu velocidad regresa a la tierra.
a) 3 b) 22 c) 23
d) 32 e) 5
a) 15m/s b) 50 c) 25
d) 5 e) 20
4. Qu rapidez debe imprimirse sobre la esfera "A" de
modo que llegue al suelo en el mismo instante que "B"
9. Un cuerpo es lanzado hacia arriba con 80m/s. Luego de
el cual es soltado simultneamente?
3s determine su velocidad.
A
a) 30m/s b) 110 c) 50
30 m
d) 20 e) 60
B
10. Un cuerpo se lanza hacia arriba con una rapidez de
60m/s. Determine la rapidez luego de 9s.
a) 5 m/s b) 8 c) 10 a) 10m/s b) 20 c) 90
d) 12 e) 15 d) 30 e) 50
5. Dos cuerpos son lanzados verticalmente hacia arriba 11. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una
simultneamente. Hallar la separacin de los cuerpos al rapidez de 30m/s. Calcule la altura mxima que alcanza
cabo de 3s. el cuerpo.
10 m/s 20 m/s
a) 20m b) 30 c) 35
d) 25 e) 45
12. Un cuerpo alcanz una altura mxima de

125m. Determinar con qu rapidez fue lanzado el
cuerpo.
a) 45 m b) 20 c) 30
d) 50 e) 15 a) 20m/s b) 30 c) 40
d) 50 e) 60

72
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. Se suelta una piedra desde cierta altura. Determinar a) 20m/s b) 30 c) 40

la velocidad que adquiere la piedra luego de 2s. d) 50 e) 60
a) 15m/s b) 25 c) 20 9. Un cuerpo se suelta desde cierta altura. Determinar la

d) 10 e) 30 altura recorrida en el tercer segundo de su
movimiento.
2. Un cuerpo se suelta desde cierta altura pero llega al
piso luego de 3s, determine la velocidad con la que a) 5m b) 20 c) 15
llega al suelo. d) 25 e) 35
a) 10m/s b) 20 c) 25 10. Un cuerpo se deja caer desde una altura de 80m.

d) 30 e) 35 Determinar la altura recorrida en el ltimo segundo de
su cada.
3. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con 20m/s. Luego de
4s determine su rapidez. a) 15m b) 25 c) 35
d) 45 e) 5
a) 60m/s b) 40 c) 50
d) 80 e) 20 11. Un cuerpo es lanzado hacia arriba con una velocidad de
40m/s. Calcule el tiempo de subida.
4. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia abajo con una
velocidad de 20m/s, luego de qu tiempo su velocidad a) 2s b) 3 c) 4
ser de 80m/s. (g = 10m/s2) d) 6 e) 8
a) 2s b) 4 c) 6 12. Un cuerpo demora en subir 9s. Determinar la velocidad

d) 8 e) 10 con la que fue lanzado.
5. Se suelta un objeto desde lo alto de una torre. Si llega a) 60m/s b) 80 c) 90

al piso al cabo de 4s, determinar la altura de la torre. d) 120 e) 180
a) 60m b) 45 c) 80 13. Un cuerpo se lanza desde tierra con una rapidez de

d) 35 e) 55 35m/s. Determine el tiempo de permanencia en el aire.
6. Un cuerpo se suelta desde cierta altura, determinar la a) 2,5s b) 5 c) 6

altura recorrida en 5s de iniciado su movimiento. d) 7 e) 3,5
a) 135m b) 125 c) 105 14. Un cuerpo permanece en el aire por espacio de 18s.
d) 115 e) 80 Calcule la velocidad con la que se lanz verticalmente
hacia arriba.
7. Se deja caer un objeto en el vaco, desde una altura de
45m. Calcular con qu velocidad impactar en el piso. a) 40m/s b) 50 c) 60
d) 70 e) 90
(g = 10m/s2)
15. Un cuerpo al ser lanzado hacia arriba demora 5s en

a) 10m/s b) 20 c) 30
bajar. Determine el tiempo que demora en subir.
d) 40 e) 50
a) 4s b) 5 c) 2,5
8. Una piedra se encuentra a 80m del piso y se deja caer
d) 2 e) 10
libremente. Qu velocidad poseer un instante antes
del impacto?
(g = 10m/s2)

73
Innova Schools
GRAFICA I
Conceptos previos
m = __________________
1. Pendiente (m): Para una recta viene a ser la tangente
del ngulo que se mide con respecto a una horizontal 4.
en sentido anti horario. y
y y 5
x
m = + tan m = - tan 80
-5
x x
tan = - tan m = __________________
Observacin:
* < 90 m (+) 2. Posicin: Es la ubicacin que posee la partcula con

* > 90 m (-) respecto a un eje coordenado (eje x)
* Si: + = 180 tan = - tan Ejemplo:
Ejemplos: A B
x(m)
1. -3 -2 -1 0 1 2 3
y
Para "A" su posicin es: x = ___________
45 Para "B" su posicin es: x = ___________

x
m = __________________
3. Desplazamiento (x): Es un vector que indica el
2. cambio de posicin (x) que experimenta la partcula.
y
Posicin final
x = x f - x i
Desplazamiento Posicin inicial
60
x * Si el desplazamiento se representa a travs de un
vector, este deber tener su origen en la posicin
m = __________________ inicial y la cabeza del vector deber indicar la
posicin final.
3. * El desplazamiento puede ser positivo o negativo.
y
x
6
x (+)
-18
x
( ) -

74
Innova Schools
* Informacin:
4. Distancia (d): Longitud total de la trayectoria.
OBS :
x
Ejemplos: m tan V mV * m() V()
t
* m() V()
t=0
Ejemplos:
x(m) 1.
x(m)
xi = -4 0 xf = 2 8

4
x = ______________

d = ______________ 0 t
-2
Interpretacin:
x(m)
xf = -20 xi = 0 10 V= V= V=
x = -2 x=0 x=4
x = ______________
2.
x
d = ______________ 10
8
t
3 6 8
-3
-5
Interpretacin:
x(m)
xi = 8 20
xf = 8
x = -5 x = -3 x=0 x=8 x = 10
x = ______________
3.
d = ______________ x
10
Grfica: x - t
4
M.R.U.
6 20 t
x(m)
Interpretacin:
x1 t=0 t=6
x= x=
t(s)
t1
t = 20 t=6
t=0 t1
V= V=
x= x=
x=0 x1

75
Innova Schools
AUTOEVALUACIN
9. Si la pendiente es ___________ la velocidad apunta

1. La pendiente "m" de la recta "A" se calcula como hacia la __________ y si es negativa, la velocidad
____________________ y para la recta "B" como apunta hacia la ________________.
________________.
10. Segn el grfico:
recta "A" x
recta "B" B
20
t
2 6 16
-10 A C
2. En la grfica "x" vs "t" el mvil parte del a) De "A" hasta "B", el mvil se mueve hacia la
__________________ ____________.
b) De "B" hasta "C", el mvil se mueve hacia la
x
______________.
4 c) El mvil pasa por el origen en: t = _________ y
t = _____________.
2 d) La rapidez del mvil de "A" hasta "B" es
_____________ y de "B" hasta "C" es
0 1 2 t ____________.
e) El mvil inicia su movimiento en: x = _________.
3. Del grfico anterior, para: t = 2, la posicin "x" es
_______________. FRMULAS
4. La posicin de un mvil puede ser positivo o Posicin inicial = Intercepto con el eje "y" = x0
___________________.
x x
5. El grfico que indica el avance es ____________ y el
retroceso es ____________. x0
x0
x (A) x (B)
t t
x
t t
x0
6. En las grficas "x" vs "t", el tiempo siempre es
______________.
t
7. En grficas "x" vs "t" la pendiente de la recta es el
mdulo de la _____________. Rapidez = Pendiente de la recta
x x
8. La siguiente grfica indica que el cuerpo est en
____________________, por lo tanto su velocidad

es __________ y su posicin _______________. m = tan
x t t
5 V = +m V = -m
hacia la derecha hacia la izquierda
t

76
Innova Schools
Ecuacin del movimiento M.R.U. PROBLEMAS PARA LA CLASE
Caso especial: 1. La grfica "x - t" de una partcula que se mueve

partcula rectilneamente es una parbola. Determine su
x x en reposo velocidad media en el intervalo de tiempo <5; 10>
segundos y su velocidad instantnea en: t = 0
x0 x0 x(m)
5
t t
x = x0 + V . t x0 = xF V=0
t(s)
5 10
Ecuacin del M.R.U.V. a) 1m/s; -2m/s b) 1; 0

c) 2; 2 d) 1; 2
e) 1; 2,5
2. Dada la grfica "x - t" y sabiendo que en todo
x = x0 + V0t + 1 at
2
2 momento la velocidad del mvil "A" es de 2m/s. Halle

la velocidad del mvil "B".
V = tan Posicin: x2
x(m) B
a
V0 V A
t(s)
x
x1 a) -0,5 m/s b) 0,5

c) 0,1 d) -0,1
e) 1
x0

t1 t 3. La grfica "x - t" representa el movimiento de dos
Movimiento acelerado partculas, el M.R.U. est caracterizado por una
velocidad de - m/s. Halle la velocidad del M.R.U.V. en
el instante en que las partculas se encuentran. La
a
grfica de "A" es perpendicular a la parbola "B".
V0 V
x(m) B
A
Posicin: x1
Rapidez: V = tan
x t(s)
x1 a) 5 m/s b) 1 c) 2
d) 3 e) 5
x0 4. La grfica "h - t" corresponde al movimiento de cada

libre de un cuerpo. Halle la velocidad de lanzamiento.
t1 t
Movimiento retardado h(m)
4,85 60 parbola
t(s)

77
Innova Schools
a) 20 m/s b) 30 8. Dado el grfico "x" vs "t" de un mvil, encontrar su
c) 40 d) 10 velocidad y su correspondiente posicin para: t = 6s.
e) 50
x(m)
5. La grfica representa el movimiento rectilneo de dos
partculas "A" y "B". Luego la proposicin incorrecta 24
con relacin a sus movimientos es:
x(m)
4 A t(s)
4
a) -6m/s; 12m b) -6; -12
c) 6; 12 d) 12; 6
e) -12; -6
t(s)
1 2 3 4 5 6
9. El grfico representa el movimiento de dos mviles,
B
qu espacio los separa al cabo de 12s?
a) Describen M.R.U.
b) Se cruzan luego de 2s de iniciado el movimiento. x(m)
c) Sus velocidades son iguales.
d) Se cruzan en la posicin: x = 2m
30
e) Entre las anteriores hay una incorrecta.
15
6. La grfica muestra la posicin (x) versus el tiempo (t) t(s)

6
de dos mviles "A" y "B". Si la rapidez de "B" es 2m/s,
en qu instante se encuentran?
a) 10 m b) 15
c) 20 d) 25
x(m)
e) 30
120
A 10. Hallar la distancia recorrida por el mvil.
x(m)
B
x 8
t(s)
0 10 t 24
4
a) 5 s b) 10
c) 15 d) 20 t(s)
2 4 6
e) 24 a) 4 m b) 8 c) 12
d) 24 e) N.A.
7. Se muestra el grfico "x - t" de un automvil que se
desplaza en lnea recta. Hallar la velocidad instantnea 11. La grfica muestra la posicin (x) versus el tiempo (t)
para: t = 3 de dos mviles con M.R.U. En qu instante "t" el mvil
"B" alcanza al mvil "A"? (VB = 2VA)
x(m)
40 x(m)
B
parbola 80
4
t(s)
1 4 t(s)
0 20 t
a) 12 m/s b) 24
c) 20 d) 14 a) 10 s b) 40 c) 20
e) 10 d) 25 e) 30

78
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
1. En el siguiente grfico "x - t", hallar cul es la a) -4 m/s b) +4 c) -8

velocidad. d) +8 e) - 5/2
x(m)
6. En el siguiente grfico, hallar cul es la posicin del
20 mvil en: t = 5
x(m)
t(s) x
4
a) +1 m/s b) +2 c) +3 12
d) +4 e) +5
t(s)
4 5
2. En el siguiente grfico, hallar cul es la velocidad. a) 10 m b) 16 c) 12
d) 20 e) 15
x(m)
7. En el grfico "x - t", hallar la posicin del mvil para:

16
t=4
x(m)
t(s) 20
0 4
a) -1 m/s b) -2 c) -3
d) -4 e) -5 t(s)
4 10
3. En el siguiente grfico, hallar cul es la velocidad.

a) 10 m b) 16 c) 12
x(m) d) 20 e) 15
16
8. Cul es la velocidad del siguiente mvil?
4
x(m)
t(s)
0 7
a) +1 m/s b) +2 c) +3 +3
d) +4 e) +5
t(s)
4. De acuerdo al grfico "x - t" mostrado, hallar la
velocidad del mvil para: t = 11.
a) 4 m/s b) 3 c) 2
x(m) d) 1 e) 0
9. Seale las afirmaciones verdaderas (V) o falsas (F)

15
con respecto a la siguiente grfica:
t(s) I. El mvil parte a 3m del origen.

1 4 10 15
-5 II. La velocidad del mvil es 1m/s.
a) -1m/s b) -3 c) 5 III. Para: t = 6s el mvil est a 9m del origen.
d) -5 e) +3
x(m)
5. En el grfico mostrado, hallar la velocidad del mvil
para: t = 8s. 45
3
x(m)
10 t(s)
t(s)
4 9 12 a) VVF b) FVV c) FFV
-10 d) VVV e) VFV

79
Innova Schools
TALLER N3
1. En la grfica "x - t", cul es la posicin del mvil para: 3. En la grfica "x - t", determinar la distancia recorrida
t = 6s? hasta t = 5s y la magnitud de su desplazamiento.
x(m)
x(m)
42
t(s) 6
3
-10 5 t(s)
2 3
a) +10 m b) +5 c) -5
d) -10 e) N.A. a) 84 m y 90 m b) 90 y 90
c) 168 y 90 d) 162 y 90
e) 162 y 64
2. Calcular el desplazamiento entre: t = 3 y 4. Un mvil que parte del reposo tiene el siguiente
t = 10s. grfico. Hallar la aceleracin.
x(m)
25 x(m)
18
10
t(s)
0 3
-5
t(s)
a) -10 m b) 20 c) -30 3
d) -20 e) 0
a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

80
Innova Schools
QUMICA
TABLA PERIDICA I
Carteles de nen
El gas nen emite una luz rojiza cuando se encierra en un tubo al vaco por el que pasa
corriente elctrica. Se usa para construir estos anuncios de colores brillantes en Las Vegas
(EE.UU.). Se consigue una gran luminosidad en relacin a la potencia que se utiliza. Otro gas
noble, el xenn, se usa para llenar tubos fluorescentes que se emplean en los faros costeros.
Aunque se pensaba que no reaccionaba, desde 1962 se han preparado algunos compuestos de
xenn con fluoruros altamente reactivos.
Objetivos
* Conocer como se desarrolla la historia en la formacin de la tabla peridica.

* Reconocer y diferenciar las propiedades entre metales y no metales.
* Identificar periodo, grupo y caractersticas de un elemento en la tabla peridica moderna.
* Reconocer los grupos y familias (alcalinos, calcgenos, halgenos, gases nobles, etc.).
Nmero atmico
Peso atmico
1 1
H Smbolo qumico
2
He
4
Hidrgeno
Nombre del elemento Helio
3 7 4 9 5 11 6 12 7 14 8 16 9 19 10 20
Li Be B C N O F Ne
Litio Berilio Boro Carbono Nitrgeno Oxgeno Flor Nen
11 23 12 24 13 27 14 28 15 31 16 32 17 35.5 18 40
Na Mg Al Si P S Cl Ar
Las filas horizontales se llaman perodos Silicio Fsforo Azufre Cloro Argn
Sodio Magnesio Aluminio
19 39 20 40 21 44 22 48 23 51 24 52 25 55 26 56 27 59 28 59 29 63.5 30 65 31 70 32 73 33 75 34 79 35 80 36 84
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
Arsnico Selenio Bromo Kriptn
Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Cobalto Niquel Cobre Zinc Galio Germanio
37 85 38 88 39 89 40 91 41 93 42 96 43 99 44 101 45 103 46 106 47 108 48 112 49 115 50 119 51 122 52 128 53 127 54 131
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Teluro Iodo Xenn
Rubidio Estroncio Itrio Zirconio Niobio Molibdeno Tecnecio Rutenio Rodio Paladio Plata Cadmio Indio Estao Antimonio
55 133 56 137 57 139 72 178 73 181 74 184 75 186 76 190 77 192 78 195 79 197 80 201 81 204 82 207 83 209 84 210 85 210 86 222
Cs Ba La Hf Ta Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
Cesio Bario Lantano Hafnio Tntalo Volframio Renio Osmio Iridio Platino Oro Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radn
Mercurio
87 223 88 226 89 227 104 (261) 105 (262) 106 (263) 107 (262) 108 (265) 109 (266)
Fr Ra Ac Unq Unp Unh Uns Uno Une
Francio Radio Actinio Unilquadio Unilpenti Unilhexio Unilseptio Uniloctio Unilenio
Los elementos de transicin llenan las filas centrales de la tabla
58 140 59 141 60 144 61 147 62 150 63 152 64 157 65 159 66 162 67 165 68 167 69 169 70 173 71 175
Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Lantnidos
Cerio Praseodimio Neodimio Prometio Samario Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio Lutecio
Actnidos
90 232 91 231 92 238 93 237 94 242 95 243 96 247 97 247 98 251 99 254 100 253 101 256 102 254 103 257
Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Torio Protactinio Uranio Neptunio Plutonio Americio Curio Berkelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio Laurencio

81
Innova Schools
Historia de la tabla peridica - Los metales son buenos conductores del calor y la
corriente elctrica. Los no metales son malos
1. Dobereiner (1817) "Ley de tradas" conductores.
Agrup los elementos de tres en tres. Siendo la trada Qumicas

"A", "B" y "C", se cumple: - Los metales presentan pocos electrones de
valencia. Los no metales presentan muchos
P.A.( A) P.A.(C) electrones de valencia.
P.A.(B)
2 - Los metales tienen la facilidad de perder
Ejemplo: electrones formando cationes. Los no metales
Trada Li Na K
tienen la facilidad de ganar electrones formando
aniones.
Peso atmico 7 23 39
7 39 Nota:
P.A.(Na) 23
2
2. Newlands (1864) Ley de octavas Los metaloides se ubican en el lmite entre metales y
no metales. Presentan un comportamiento intermedio
Agrup los elementos qumicos en grupos de 7, en entre metales y no metales influenciando para ello la
funcin creciente a sus pesos atmicos, de tal modo temperatura (por esa razn se les utiliza en la
que el octavo elemento tena propiedades similares al fabricacin de transistores).
primer elemento del grupo anterior, de esta forma se
le denomin Ley de octavas. L B No Metales
M
i Si
e
H Li Be B C N O v
t Ge As
i
a
F Na Mg Al Si P S l
a
Metales Sb Te
n
Cl K Ca Cr Ti Mn Fe e Po At
o
s
s
Metaloides
3. Mendeliev (1869)
Dise la primera tabla peridica, agrup los Metales Pesados
elementos qumicos con propiedades similares, en
orden creciente al peso atmico. Descripcin de la tabla actual
4. Moseley 1. Los elementos se ordenan en orden creciente a su

Estableci la ley peridica de los elementos, la cual nmero atmico (Z).
estipula que las propiedades de los elementos qumicos
es una funcin peridica de su nmero atmico (Z). La 2. Presenta 7 filas horizontales o periodos (es el ltimo
tabla peridica actual es producto de los estudios de nivel en la distribucin electrnica de un tomo).
Moseley pero fue diseada por el qumico alemn J.
Werner. 3. Presenta 4 zonas definidas:
Clasificacin de los elementos a. Zonas "s" y "p": Se encuentran en los extremos y

contienen los elementos representativos.
Los elementos en la tabla peridica se clasifican en b. Zona "d": Se encuentra en el centro y contiene los
metales, no metales y metaloides. elementos de transicin.
Propiedades de los elementos: c. Zona "f": Se encuentra en la parte inferior y
contiene los elementos de transicin interna,
Fsicas denominados tierras raras.
- Los metales se encuentran al estado slido a
excepcin del Hg. Los no metales pueden ser 4. Las principales familias son:
slidos (carbono), lquidos (bromo) o gaseosos ns1: alcalinos ns2: alcalinos
(oxgeno). trreos
- Los metales presentan brillo caracterstico y son
np4: anfgenos np5: halgenos
opacos. Los no metales no tienen brillo y por lo
np6: gases nobles
general son transparentes.

82
Innova Schools
El agente
oxidante
reacciona
con el
fsforo
FSFORO
El Soporte de la luz
Descubierto en 1669, el fsforo blanco brilla en la oscuridad y

se usaba para fabricar cerillos porque prende fcilmente. Debido a su alta
toxicidad fue sustituido por el fsforo rojo en 1845. En estos cerillos de
seguridad el fsforo est en la caja, y la cabeza del cerillo contiene un
oxidante que arde al frotarlo contra el fsforo.
Los elementos de los volcanes
El azufre y el azufre vivo se encuentran en las laderas de

los volcanes. Se conocen desde la antigedad, y los alquimistas crean
que eran la esencia del fuego. El compuesto de azufre ms
importante en la industria es el cido sulfrico. Este volcn es el
monte Saint Helens, en el estado de Washington, en EE.UU.,
fotografiado durante su erupcin de 1980.
s p
Elementos representativos
1 d
2 Elementos de transicin
7
f
Elementos de transicin interna

83
Innova Schools
Patrones acertados
La tabla peridica de Dmitri Mendeliev supona corregir datos

qumicos aceptados hasta el momento y acertadamente predeca la
existencia de nuevos elementos. La tabla peridica rusa que se muestra
aqu est basada en la original de Mendeliev de 1869.
LECTURA.
Mendeleyev, Dmitri Ivanovich (1834-1907)
Tambin se escribe en algunas referencias como Dmitri Ivanovich Mendeliev. Naci en Tobolsk, Siberia, Rusia, el 8 de
febrero de 1834, era el ltimo hijo de 17 hermanos. Su padre era el director de un gimnasio en Tobolsk. Cuando naci, su
madre empez a trabajar en una fbrica de vasos para sacar los gastos. Dmitri, destac en la escuela bsica en matemticas,
fsica y geografa. Su padre muere en 1847 y al ao siguiente se quema la fbrica donde trabaja su madre, por lo que decide
migrar a Mosc con los hijos ms pequeos, (Dmitri y su hermana) para buscarle una universidad a Dmitri. Diez meses antes
de morir, logra que su hijo entre al Instituto Pedaggico. En 1855 Dmitri gana una medalla de oro por sus estudios y es
enviado a Crimea y despus a Odessa para continuar sus estudios de qumica. En 1856 regresa a San Petesburgo y se grada
como Qumico. En 1859 el gobierno ruso, lo mand a la Universidad de Heidelberg, Alemania. Conoci al qumico Robert
Bunsen y al fsico Gustav Kirchhoff, pero prefiri trabajar por su cuenta en el estudio de la cohesin molecular. En 1860
conoci al qumico Stanislao Cannizzaro, cuyos planteamientos sobre las molculas y los tomos influiran fuertemente en l.
En este ao empieza a trabajar sus primeras ideas sobre la tabla peridica.
En 1861 regresa a San Petesburgo y empieza a escribir y a editar trabajos relacionados con la qumica. En 1864 comienza
a dar clases de qumica en el Instituto Tecnolgico y tres aos ms tarde comenz a dar clases de qumica general en la
Universidad de San Petesburgo. Entre 1868 y 1870 escribi el libro de texto Principios de qumica que se convertira ms
adelante en un clsico de la materia. Continu su trabajo de clasificacin de los elementos en la tabla peridica y en 1869
publica la primera versin de la tabla. En 1871 publica la segunda versin de su tabla peridica con la modalidad de que haba
dejado espacios suficientes para agregar elementos por descubrir que an no se conocan, Al principio fue criticado por esto
pero al poco tiempos fueron descubiertos tres nuevos elementos, el galio, el germanio y el escandio, que le dieron razn de
ser a la tabla propuesta por Mendeliev.

84
Innova Schools
Otros trabajos que realiz en el campo de la qumica correspondientes. Estos presentaban propiedades
fueron: similares a las asignadas por Mendeliev.
La teora qumica de la disolucin. Defectos de la tabla de Mendeliev
La expansin trmica de los lquidos. No tiene un lugar fijo para el hidrgeno.
Naturaleza del petrleo. Destaca una sola valencia.
En 1890 abandona la Universidad de San Petesburgo y El conjunto de elementos con el nombre de tierras
de 1893 hasta su muerte estuvo al frente como director raras o escasas (lantnidos) no tiene ubicacin en la
del departamento de Pesos y Medidas de San Petesburgo. tabla o es necesario ponerlos todos juntos en un mismo
Muere el 2 de febrero de 1907 en San Petesburgo. lugar, como si fueran un solo elemento, lo cual no es
Los primeros trabajos de Mendeliev datan de 1860 y cierto.
sus conclusiones fueron ledas en 1869 en la sociedad No haba explicacin posible al hecho de que unos
qumica rusa. l mismo resumi su trabajo en los perodos contarn de 8 elementos, otros de 18, otros
siguientes postulados: de 32, etc.
La distribucin de los elementos no est siempre en
1. Si se ordenan los elementos segn sus pesos atmicos, orden creciente de sus pesos atmicos.
muestran una evidente periodicidad.
2. Los elementos semejantes en sus propiedades qumicas Cmo reaccionan los metales?
poseen pesos atmicos semejantes (K, Rb, Cs).
3. La colocacin de los elementos en orden a sus pesos Si un elemento gana o pierde
atmicos corresponde a su valencia. electrones con facilidad para
4. Los elementos ms difundidos en la naturaleza son los formar un enlace se dice que es
reactivo. Todos los metales pueden
de peso atmico pequeo. Estos elementos poseen
ordenarse segn su reactividad con
propiedades bien definidas. Son elementos tpicos. el agua y el aire; esta ordenacin se
5. El valor del peso atmico caracteriza un elemento y conoce como serie de reactividad, y
permite predecir sus propiedades. tambin indica la facilidad con la que
6. Se puede esperar el descubrimiento de elementos an pueden extraerse de sus menas. El
desconocidos. oro, el metal menos reactivo, est
7. En determinados elementos puede corregirse el peso colocado al final porque no reacciona
atmico si se conoce el de los elementos adyacentes. con el agua ni con los cidos diluidos
o el aire, y se encuentra puro en la
He aqu una sntesis clara y muy completa no solo de la
naturaleza.
construccin de la tabla, sino tambin de su importancia
qumica.
La tabla peridica moderna consta de siete perodos y Uso trgico del cloro
ocho grupos. Los gases txicos fueron
Perodos: Cada franja horizontal. usados por ambos bandos
Grupo: Cada franja vertical. durante la primera guerra
Familia: Grupo de elementos que tienen propiedades mundial (1914 - 1918). El cloro
se us por primera vez en
semejantes.
Ypres (Blgica) en 1915; este
Ventajas del sistema de Mendeliev
gas verdoso y pesado atra-
Corrigi los pesos atmicos y las valencias de algunos ves los campos hasta las
elementos por no tener sitio en su tabla de la forma en trincheras aliadas, donde fue
que eran considerados hasta entonces. inhalado por los soldados,
Seal las propiedades de algunos elementos haciendo que sus pulmones se
desconocidos, entre ellos, tres a los que llam eka- anegaran y murieran aho-
boro, eka-aluminio y eka-silicio. gados; los supervivientes
quedaron invlidos. Durante
En 1894 Ramsy descubri un gas al que denomin
la Segunda Guerra Mundial
argn. Es monoatmico, no presenta reacciones (1939 - 1945) se fabricaron
qumicas y careca de un lugar en la tabla. gran nmero de mscaras,
El frasco
Inmediatamente supuso que deban existir otros gases contiene pero afortunadamente no
de propiedades similares y que todos juntos formaran
productos que
neutralizan hubo guerra qumica durante
un grupo. En efecto, poco despus se descubrieron los el cloro las hostilidades.
otros gases nobles y se les asign el grupo cero.
Todos los huecos que dej en blanco se fueron
llenando al descubrirse los elementos

85
Innova Schools
1. Determinar el periodo y grupo para: 8. Sealar lo correcto:

I. las octavas de Newlands ordena los elementos de 8
Periodo Grupo en 8.
II. las tradas de Dobereiner, clasifica los elementos
7X ............. ............. por su peso atmico.
III. en la tabla peridica moderna los elementos se
11X ............. .............
ubican en orden creciente de su peso atmico.
20X ............. .............
a) I b) I y II c) Solo II
24X ............. ............. d) Solo III e) Todas
35X ............. .............
9. Cierto elemento ocupa el dcimo lugar en la tabla
28X ............. .............
peridica y presenta 22 nucleones. Determinar el
nmero de protones, electrones y neutrones que
2. La C.E. de un tomo termina en 3p5, entonces presenta respectivamente.
pertenece a la familia de los:
a) 10; 8; 12 b) 10; 12; 12
a) Alcalinos b) halgenos c) 10; 12; 22 d) 10; 10; 12
c) anfgenos d) gases nobles e) 10; 10; 15
e) alcalinos trreos
10. En la naturaleza existen pocos gases monoatmicos.
3. La ley de tradas fue enunciada por: Nombre a tres de ellos:
a) Newlands b) Mendeliev a) sodio, potasio, rubidio

c) Moseley d) Dobereiner b) cloro, bromo, iodo
e) Schrdinger c) helio, nen, argn
d) hidrgeno, nitrgeno, oxgeno
4. Los metales pesados se encuentran en la zona: e) cobalto, nquel, hierro
a) s b) p c) d 11. Seale el dato correcto respecto a la distribucin:

d) f e) N.A.
1s22s22p63s2.
5. Cul de los siguientes elementos es un alcalino?

a) no metal, grupo representativo IIIA.
b) metal, grupo representativo IVA.
a) 2He b) 13Al c) 10Ne
c) metal, elemento de transicin IVB.
d) 11Na e) 20Ca d) no metal, elemento de transicin IIIB.
e) metal, grupo representativo IIA.
6. Dise la primera tabla peridica:
12. El siguiente conjunto de valores cunticos (3; 1; 0; -
a) Mendeliev b) Moseley 1/2) corresponde al electrn ms energtico de:
c) Newlands d) Dobereiner
e) Mayer a) Alcalino b) gas noble
c) alcalino trreo d) anfgeno
7. En la tabla peridica actual los elementos se ordenan e) halgeno
de acuerdo a su:
13. El silicio es un elemento que pertenece al grupo IVA y
a) nmero de protones al periodo 3, por lo tanto su nmero atmico y
b) nmero de masa configuracin electrnica ser:
c) peso atmico
d) peso molecular a) 12; 1s22s22p63s2
e) electronegatividad
b) 10; 1s22s22p6
c) 13; 1s22s22p63s23p1

86
Innova Schools
d) 14; 1s22s22p63s23p2 III. los elementos 26Fe, 128Cu y 47Ag son metales de
e) 8; 1s22s22p4 transicin.
IV. el catin divalente de un alcalino trreo es
14. Cierto elemento ocupa el stimo lugar en la tabla isoelectrnico con un gas noble del periodo
peridica y presenta tres istopos de nmeros de anterior.
masa consecutivos. Si el ms pesado presenta 10
neutrones, cuntos neutrones presentan el liviano? a) VVFF b) FVVF c) VVVF
d) FVVV e) FFVV
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 5 AUTO EVALUACIN
15. Si el ltimo electrn de un tomo tiene los siguientes
nmeros cunticos en su configuracin (4; 0; 0; + 1/2). 1. Los no metales se encuentran en la zona:
Hallar el grupo y periodo de dicho elemento.
a) IIA; 5 b) IIA; 3 c) IA; 4 a) s b) p c) d
d) IIA; 4 e) IA; 3 d) f e) s y p
16. Un elemento del quinto periodo presenta la mxima 2. Enunci la ley de octavas:
cantidad de orbitales desapareados. Hallar el grupo y
su nmero atmico. a) Dobereiner b) Newlands
c) Mendeliev d) Moseley
a) VIIA; 42 b) VB; 41 c) VIIB; 43 e) Rutherford
d) VIB; 42 e) IB; 42
3. Cul de las siguientes configuraciones corresponde a
17. Un elemento de transicin del quinto periodo, tiene un halgeno?
tres orbitales desapareados. Si la cantidad de
electrones es mxima, hallar los nmeros cunticos del a) 1s22s22p6 b) 1s22s2
ltimo electrn. c) 1s22s22p4 d) 1s22s22p63s23p5
a) 5; 2; - 1; - 1/2 b) 5; 2; 1; - 1/2
e) 1s1
c) 4; 2; 0; 1/2 d) 4; 2; - 1; - 1/2
e) 5; 2; 1; + 1/2
4. Se tiene la siguiente trada:
18. Un elemento "X" al perder hipotticamente 3 e- Hallar "x"

presenta una configuracin electrnica de un tomo
del grupo VIA. A qu grupo de la tabla peridica a) 33 b) 31 c) 29
pertenece al tomo "X"? d) 34 e) 42
a) VI A b) V A c) II A 5. Un elemento del tercer periodo tiene un orbital

d) III A e) I A desapareado en su ltimo nivel. Hallar el mnimo valor
de "Z" que cumple con dicha condicin.
19. Si un elemento se encuentra en el grupo V B y periodo
6, cuntos neutrones tendr un tomo de este a) 12 b) 10 c) 11
elemento cuyo nmero de masa es 187? d) 14 e) 15
a) 124 b) 115 c) 114

d) 112 e) 116
20. Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
I. los metales que se puedan transformar en hilos se

consideran maleables.
II. todos los halgenos son no metales.

87
Innova Schools
QUMICA.
TABLA PERIODICA II
Objetivos
* Reconocer y aplicar correctamente las propiedades peridicas de los elementos qumicos.

* Conocer la variacin de cada propiedad en la tabla peridica.
* Relacionar las propiedades con respecto a su variacin.
Smbolo Clave
Metales ligeros No metales
Nmero atmico 1 1,008 Peso atmico
IA 72 2,1 VIIIA
1 1,008
Afinidad electrnica Electronegatividad 2 4,003
1 72
1
2,1
1,312
IIA
(KJ/mol) 1 1,312
Energa de ionizacin IIIA IVA VA VIA VIIA
21 --
2,372
3 6,941 4 9,012 Valencia (MJ/mol) 5 10,81 6 12,01 7 14,01 8 15,99 9 18,996 10 20,179
2 60
1
1,0 241
0,52 2
1,5
0,899 Metales de transicin o pesados
23 2,0
0,801 12
2,5 40
1,086
3,0 142
1,402
3,5 322
1,314
4,0 29
1,681 1
--
2,061
11 22,989 12 24,305 13 26,981 14 28,086 15 30,973 16 32,06 17 35,453 18 39,946
3 53
1
0,9 231
0,497 2
1,2
0,738
IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB IB IIB
44 1,5 119
0,578
1,8 74
0,786
2,1 200
1,012
2,5 348
1,00
3,0 35
1,251
--
1,521
19 39,098 20 40,08 21 44,955 22 47,90 23 50,941 24 51,996 25 54,939 26 55,847 27 58,933 28 58,91 29 63,546 30 65,37 31 69,72 32 72,59 33 74,921 34 78,96 35 79,909 36 83,80
4 47
1
0,8 156
0,419 2
1,0 --
0,59
1,3 8
0,631
1,4 51
0,658
1,6 64
0,65
1,6 --
0,653
1,5 24
0,717
1,8 68
0,759
1,8 111
0,758
1,8 123
0,737
1,9 --
0,906
1,6 36
0,745
1,6 116
0,579
1,8 77
0,762
2,0 194
0,947
2,4 323
0,941
2,8 39
1,140
3,0
1,351
37 85,467 38 87,62 39 88,906 40 91,22 41 92,906 42 95,94 43 99 44 101,07 45 102,905 46 106,4 47 107,868 48 112,40 49 114,82 50 118,69 51 121,75 52 127,60 53 126,904 54 131,3
5 47
1
0,8 119
0,403 2
1,0 --
0,549
1,2 41
0,616
1,3 86
0,66
1,5 72
0,664
1,6 606
0,685 0,702
1,7 106 1,8 110
0,711
1,8 137
0,72
1,6 125
0,805
1,6 --
0,731
1,6 34
,0868
1,7 119
0,558
1,8 101
0,709
1,9 190
0,834
2,1 295
0,869
2,5 40
1,006
2,6
1,170
55 132,905 56 137,34 57 138,905 72 178,49 73 180,948 74 183,85 75 186,207 76 190,27 77 192,22 78 195,09 79 196,966 80 200,59 81 204,37 82 207,2 83 208,96 84 210 85 210 222
6 45
1
0,7 52
0,376 2
0,9 48
0,503 1
1,1 --
0,538
1,3 31
0,675
1,4 79
0,761
1,5 14
0,77
1,7 106
0,76
1,9 151
0,84
1,9 206
0,878
1,8 222
0,87
1,9 --
0,89
1,7 48
1,007
1,8 101
0,589
1,9 101
0,716
1,9 173
0,703
2,0 270
0,812
2,2 40
0,920
--
1,037
87 223 88 226,025 89 227 104 260 105 -- 106 -- 107 -- 108 -- 109 -- 110 -- 111 -- 112 -- 113 -- 114 -- 115 -- 116 -- 117 -- 118 --
7 44
1
0,7 --
0,384 2
0,9 --
0,519
1,1 --
0,49
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
-- --
--
--
--
Elementos de transicin interna

58 140,12 59 140,907 60 144,24 61 147 62 150,35 63 151,96 64 157,25 65 158,925 66 162,50 67 164,93 68 167,26 69 168,934 70 173,04 71 173,17
Serie lantnidos 6 48 1,1 48

0,528
1,1 48
0,523
1,1 48
0,53
1,1 48
1,312
1,1 48
0,543
1,1 48
0,547
1,1 48
0,592
1,1 48
0,564
1,1 48
0,572
1,1 48
0,581
1,1 48
0,589
1,1 48
0,597
1,0 48
0,603
1,7
0,640
Tierras
90 252,038 91 231,035 92 238,029 93 237,04 94 242 95 243 96 247 97 247 98 251 99 254 100 253 101 256 102 254 103 257 raras
Serie actnidos 7 -- 1,2 --
0,59
1,3 --
0,57
1,5 --
0,59
1,3 --
0,60
1,3 --
0,585
1,3 --
0,578
1,3 --
0,581
1,3 --
0,601
1,3 --
0,608
1,3 --
0,619
1,3 --
0,627
1,3 --
0,635
1,3 --
0,642
1,5
0,656
(IIIB)
Transurnidos
Propiedades peridicas de los elementos 1. Electronegatividad (E.N.)
Determinado nmero de propiedades de los tomos Es la capacidad que presentan los tomos para atraer
muestran una variacin peridica con el nmero atmico. A electrones en un enlace. La electronegatividad de los
continuacin se muestran las propiedades ms elementos se expresa en unidad de energa segn Linus
importantes: Pauling.

88
Innova Schools
Variacin en la tabla peridica:

+
Segn Linus Pauling:

IA VIIIA
1 2
2,1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA --
3 4
Aumenta la E.N. 5 6 7 8 9 10
1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 --
11 12 13 14 15 16 17 18
VIIIB
0,9 1,2 IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB 1,5 1,8 2,1 2,5 3,0 --
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
0,8 1,0 1,3 1,4 1,5 1,6 1,6 1,7 1,7 1,8 1,8 1,6 1,7 1,9 2,1 2,4 2,8 2,9
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
0,8 1,0 1,2 1,3 1,5 1,6 1,7 1,8 1,8 1,8 1,6 1,6 1,6 1,8 1,9 2,1 2,5 2,6
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
0,7 0,9 1,1 1,3 1,4 1,5 1,7 1,9 1,9 1,8 1,9 1,7 1,6 1,7 1,8 1,9 2,2 --
87 88 89
0,7 0,9 1,1
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 1,0 1,2
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
1,2 1,3 1,5 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,3 1,5
2. Energa de ionizacin (E.I.) o potencial de Se observa que es ms difcil quitarle un electrn a un

ionizacin (P.I.) tomo que ya perdi electrones.
Es la mnima energa requerida para extraer un Variacin en la tabla peridica:

electrn del nivel externo de un tomo en estado
gaseoso y aislado. +
x(g) + E.I. x+(g) + e-
En el siguiente ejemplo, apreciaremos la extraccin de

varios electrones, para el tomo de sodio (Z = 11).
+
- Na(g) + 495,9 KJ/mol Na+(g) + e-
- Na+(g) + 4560 KJ/mol Na+2(g) + e-
- Na+2(g) + 6900 KJ/mol Na+3(g) + e-

89
Innova Schools
IA VIIIA
1 2
1312 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA 2373
3 4 5 6 7 8 9 10
520,3 899,5 800,6 1086,4 1402 1314 1681 2080
11 12 13 14 15 16 17 18
VIIIB
495,8 738 IIIB IVB VB VIB VIIB IB IIB 577,6 786 1012 999,6 1251 1521
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
419 590 631 658 650 653 717,4 759,4 758 736,7 745,5 906,4 578,8 762,2 947 940,9 1140 1350
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
403 550 616 660 664 685 702 711 720 805 731 867,7 558,3 708,6 831,6 869,3 1008 1170
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
376 503 538 654 761 770 760 840 880 870 890 1007 589,3 715,5 703,3 812 931 1037
87 88 89
388 509 490

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
528 523 530 536 543 547 592 564 572 581 589 597 603 523
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
590 570 590 600 585 578 581 601 608 619 627 635 642 --
3. Afinidad electrnica (A.E.) En caso de elementos no metlicos diatmicos (H2,

Es la energa que libera un tomo gaseoso cuando gana Cl2, I2, Br2, etc.), el radio atmico se llama radio
un electrn.
covalente, que es la mitad de la distancia internuclear.
En general, el radio atmico nos proporciona el tamao
x(g) + e- x-1(g) + A.E. relativo del tomo.
Variacin en la tabla peridica:
Variacin regular de afinidad electrnica en la tabla: H (0,37 A) He (0,5 A)
+
- En el primer periodo se presenta una anomala por
- El mximo valor de afinidad electrnica lo tiene el que: R.A.(H) < R.A.(He)
cloro. Linus Pauling
- Los gases nobles tienen baja A.E., esto se debe a
que estos elementos tienen los subniveles externos Linus Pauling naci en Portland,
s y p llenos, no tienen tendencia a aceptar Oregon (USA), en 1901. Se gradu en
electrones. el Oregon State College en 1922 y se
doctor en qumica en 1925 por el
4. Radio atmico (R.A.) Instituto de Tecnologa de California.
Tras ampliar sus estudios en Europa, fue nombrado
En los metales, los tomos estn muy juntos, entonces profesor del Instituto de Tecnologa de California en
es adecuado definir el radio atmico como la mitad de 1927 y all permaneci el resto de su vida acadmica.
la distancia internuclear de dos tomos idnticos Pauling ha hecho muchas de las contribuciones ms
unidos mediante un enlace qumico. importantes para la comprensin de la naturaleza del
enlace qumico. Entre los conceptos importantes
introducidos por Pauling se encuentran el de
d electronegatividad y el de las estructuras resonantes.
R.A. =
2
Pauling fue uno de los escasos qumicos que consider
d
d seriamente la posibilidad de que los gases nobles
formaran compuestos.

90
Innova Schools
En 1939 public sus ideas acerca del enlace qumico en 4. Qu propiedad vara, segn el esquema?
un texto ya clsico, La Naturaleza del Enlace Qumico.
Este libro ha sido, sin duda, uno de los que ms ha influido -
en el pensamiento qumico a lo largo del presente siglo.
En 1954 Pauling recibi el premio Nobel de qumica por
+ -
su trabajo sobre la estructura molecular.
En la dcada de 1950, Pauling abord el estudio de las a) volumen atmico
estructuras de los biopolmeros. Fue uno de los primeros b) electronegatividad
en sugerir que las molculas de las protenas tienen una c) afinidad electrnica
forma helicoidal. La aseveracin de Pauling de que grandes d) potencial de ionizacin
dosis de Vitamina C son efectivas en la prevencin del e) energa de ionizacin
catarro comn empez a recibir crdito desde 1970.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Pauling se 5. Cul de los siguientes elementos no pertenece a
convirti en un apasionado defensor del desarme nuclear. ninguna familia?
En 1962 se le concedi el premio Nobel de la Paz. Pauling
se convirti as en la segunda persona en la historia que ha a) He b) Fr c) F
sido galardonada con dos premios Nobel. d) B e) H
6. Cul de las siguientes especies presenta menor radio

PROBLEMAS PARA LA CLASE inico?
a) 19K+1 b) 20Ca+2 c) 17Cl-1

1. La propiedad peridica que aumenta segn el sentido
d) 16S-2 e) Iguales
de las flechas es:
7. El nico metal lquido a temperatura ambiente es:
a) Fierro b) mercurio c) cobre

d) plata e) oro
8. Uno de los siguientes elementos es un metaloide:

a) radio atmico
b) volumen atmico a) Hg b) Ca c) B
c) electropositividad d) F e) O
d) carcter metlico
e) carcter no metlico 9. Cul de las siguientes especies posee mayor radio?
2. El nmero atmico vara en la tabla peridica, segn: a) 21Sc+3 b) 17Cl-1 c) 18Ar
d) 19K+1 e) 15P-3
a) aumenta de izquierda a derecha.
b) disminuye de izquierda a derecha.
c) aumenta de abajo hacia arriba. 10. El gas noble ms liviano es:
d) aumenta solo en una columna.
e) aumenta solo en una fila. a) Ne b) Ar c) He
d) Kr e) Xe
3. Un elemento que tiene una alta energa de ionizacin y
una alta electronegatividad, es ms probable que sea 11. Dada la siguiente expresin:
un: Na(g) + 496 KJ/mol Na+(g) + e-
Qu propiedad peridica est involucrada?
a) metal alcalino
b) metaloide a) afinidad electrnica
c) metal de transicin b) electronegatividad
d) no metal c) energa de ionizacin
e) gas noble d) carcter metlico
e) electroafinidad

91
Innova Schools
12. Qu proposicin es correcta con relacin a las a) VVV b) VFF c) VFV
variaciones regulares de ciertas propiedades d) FVF e) FFV
peridicas?
17. El calcio se encuentra en el cuarto periodo del grupo
a) el radio atmico aumenta de izquierda a derecha. IIA y el rubidio est en el quinto periodo del grupo IA.
b) la afinidad electrnica se incrementa de arriba Compare a los dos elementos en relacin con sus radios
hacia abajo. atmicos y sus energas de ionizacin.
c) el potencial muestra la misma tendencia de
variacin que la electronegatividad. a) el Rb tiene menor radio atmico y la mayor energa
d) la electronegatividad disminuye de abajo hacia de ionizacin.
arriba. b) el Ca tiene menor radio atmico y la menor energa
e) la energa de ionizacin aumenta de arriba hacia de ionizacin.
abajo. c) el Rb tiene mayor radio atmico y la menor energa
de ionizacin.
13. Cul de las configuraciones electrnicas de ltimo d) el Rb tiene mayor radio atmico y la mayor energa
nivel es correcta? de ionizacin.
e) el Rb y el Ca tienen igual energa de ionizacin.
a) alcalinos ns2np1
18. Seale verdadero o falso segn corresponda:
b) gases nobles ns2np4
c) anfgenos ns2np6 I. en un grupo el radio atmico vara en forma directa
d) halgenos ns2np5 con su nmero atmico.
e) alcalinos trreos ns1 II. en un perodo el radio atmico y el carcter
metlico varan en forma directa.
14. Si tenemos que: III. en un grupo la electronegatividad aumenta
conforme el nmero atmico aumenta.
Na + 118 Kcal/mol Na+1 + 1e-

a) VVV b) FFF c) VVF
B + 191 Kcal/mol B+1 + 1e- d) VFV e) VFF
a) el B libera un electrn con ms facilidad que el Na. 19. Se tiene 3 elementos: "X"; "Y"; "Z" cuyos nmeros
b) el Na es ms electronegativo. atmicos son: (a-1), a, (a+1) respectivamente. Si el
c) el Na es menos electropositivo que el B. elemento "Y" es un gas inerte se puede afirmar que:
d) el Na libera un electrn con ms facilidad que el B.
e) cyd a) "X" es menos electronegativo que "Z".
b) "Z" tiene menor radio atmico que "X".
15. Qu grfica muestra un aumento de la afinidad c) "X" necesita mayor energa de ionizacin que "Z".
electrnica en un periodo y el aumento del radio d) "X" es un anfgeno.
atmico en un grupo? e) "Z" es un alcalino trreo.
20. Determinar el elemento que presenta la mayor
a) b) electronegatividad.
a) 3Li b) 5B c) 15P
c) d) d) 12Mg e) 9F
21. Se le conoce como gas inerte:
a) Ca b) Fr c) Ne
e) d) F e) B
22. Qu propiedad peridica disminuye de izquierda a
derecha en la tabla peridica?
16. Responder verdadero (V) o falso (F):
a) electronegatividad
I. la E.N. aumenta en un periodo de izquierda a b) carcter no metlico
derecha. c) radio atmico
II. el P.I. disminuye en un grupo de abajo hacia arriba. d) nmero atmico
III. la A.E. de un halgeno es mayor que el anfgeno de e) electro positividad
un mismo periodo.

92
Innova Schools
ENLACE QUMICO I
Red cristalina de sal comn o cloruro de sodio,

formada por la unin de iones de sodio y iones de
cloro.
Cl-
Na+
Objetivos Enlace qumico interatmico
* Reconocer en que casos se pueden formar enlaces Enlace inico o electrovalente

qumicos.
* Aplicar correctamente la teora de Newton Lewis. Se deben a interacciones electrostticas entre los iones
* Conocer la regla del octeto y su aplicacin en la que pueden formarse por la transferencia de uno o ms
formacin de enlaces qumicos. electrones de un tomo o grupo de tomos a otro.
* Identificar los compuestos con enlace inico y su
caracterstica. Caractersticas:
* Reconocer las caractersticas de un enlace inico. 1. El enlace inico se forma entre un elemento metlico y
uno no metlico.
Enlace qumico 2. Generalmente se forma entre elementos de los grupos
IA y IIA con elementos de los grupos VIA y VIIA.
Cuando los elementos se combinan, forman compuestos 3. En compuestos binarios, si la diferencia de
cuyas propiedades son muy distintas de las que tienen electronegatividades (EN) es mayor o igual a 1,7 el
cuando se presentan como elementos aislados. La fuerza enlace es inico.
que mantiene unidos a estos compuestos se denomina NaCl Cloruro de Sodio
enlace qumico. Los enlaces qumicos se forman mediante
los electrones de la capa externa del tomo, que gana, 2 2 6 1
11Na 1s 2s 2p 3s
comparte o pierde electrones en este proceso. -1
+1
Na Cl Na Cl
Notacin de Lewis
17Cl 1s22s22p63s23p5
Es la representacin convencional de los electrones del
ltimo nivel, mediante el uso de puntos () o aspas () que
se colocan alrededor del smbolo del elemento. Ejemplo: Propiedades de los compuestos inicos
1. Son slidos con puntos de fusin altos (por lo general,

3Li 1s22s1 Notacin de Lewis
mayor que 400 C).
8O 1s22s22p4 Notacin de Lewis 2. Muchos son solubles en disolventes polares, como el
agua.
7N 1s22s22p3 Notacin de Lewis
3. La mayora son insolubles en disolventes no polares,
Regla del octeto
como el hexano (C6H14).
Los tomos, al formar enlaces qumicos y de ese modo
4. Los compuestos fundidos o en soluciones acuosas
lograr su mayor estabilidad, adquieren la estructura
conducen bien la electricidad por que tienen partculas
electrnica de un gas noble: tomos pequeos (H y Li)
mviles con carga (iones).
adquieren 2 electrones (2He) y los dems tomos
(representativos) adquieren 8 electrones en el nivel ms
externo o nivel de valencia (con excepcin del Be y B).

93
Innova Schools

Los enlaces inicos se producen
por atraccin electrosttica
ion de cloro 1. Indicar la notacin de Lewis para un tomo con 15
protones.
ion de sodio
a) P b) P c)
P
EL ASPECTO DE LOS COMPUESTOS
d) P e) P
Esta estructura de la sal comn o cloruro de sodio
(NaCl) fue descubierto por Lawrence Bragg. El cloruro de 2. En un enlace inico se produce:
sodio est formado por dos elementos muy reactivos,
sodio y cloro, que al combinarse dan un compuesto muy a) comparticin de electrones.
estable. Como todos los compuestos inicos, la sal comn b) entrega total del ms electronegativo al ms
tiene enlaces muy fuertes que determinan sus altos electropositivo.
puntos de fusin y de ebullicin, y es un buen conductor c) entrega parcial de los electrones del primer nivel.
elctrico cuando est fundida o diluida. d) entrega de electrones del ltimo nivel del ms
electropositivo al ms electronegativo.
ESTUDIO DE LOS CRISTALES e) distribucin de electrones alrededor de un
elemento qumico.
William Bragg (1862 - 1942) desarroll el
espectrmetro de rayos X. Su hijo Lawrence Bragg (1890 3. Un elemento qumico tiene 30 electrones y 27
- 1971) us el espectrmetro para averiguar la disposicin protones, sealar lo correcto:
de los tomos en las estructuras cristalinas midiendo la
difraccin (desviacin) sufrida por los rayos X al pasar a) catin: +3 b) catin: - 3
por dichas estructuras. Las sales forman estructuras c) anin: +3 d) anin: -3
cristalinas; algunos compuestos como la vitamina B12 e) catin: +2
forman cristales de estructura muy compleja.
4. Qu tipo de enlace formaran los elementos 35X y
LECTURA 39W?
a) Covalente b) dativo
Lewis, Gilbert Newton c) inico d) a y b
(1875-1946), qumico esta- e) a y c
dounidense, clebre por su teora de la
interpretacin del enlace covalente. 5. Seale un compuesto donde existe enlace inico:
Naci en Weymouth, Massachusetts, y
estudi en las universidades de a) CH4 b) NH3 c) H2O
Nebraska, Harvard, Leipzig y Gotinga.
d) HCl e) KCl
Ense qumica en Harvard desde 1899 hasta 1900 y
desde 1901 hasta 1906, y en el Instituto de Tecnologa de
6. Un elemento qumico presenta 20 protones y 18
Massachusetts desde 1907 a 1912. A partir de ese ao y
electrones. Sealar la carga que adquiere.
hasta su muerte fue profesor de qumica fsica en la
Universidad de California en Berkeley, y tambin fue
a) anin: -2 b) anin: +2
decano de la Escuela de Qumica.
c) catin: +2 d) catin: -2
e) catin: +3
Lewis hizo importantes aportaciones en el campo de la
fsica terica, sobre todo al estudio de la termodinmica
7. No es caracterstica de los compuestos inicos:
qumica. Desarroll una teora sobre la atraccin y
valencias qumicas con el qumico estadounidense Irving
a) a condiciones normales son en su mayora slidos.
Langmuir, basndose en la estructura atmica de las
b) disueltos en agua conducen la corriente elctrica.
sustancias, conocida como teora Langmuir-Lewis. Tambin
c) sus enlaces son de naturaleza elctrica.
se le conoce por su trabajo sobre la teora de las
d) poseen altos puntos de fusin.
disoluciones y la aplicacin de los principios de la
e) los electrones son compartidos por los tomos.
termodinmica a los problemas qumicos.EL A

94
Innova Schools
d) 33 e) 34
8. Indicar la posible frmula para los elementos 20A y
15. Uno de los siguientes enlaces es inico:
7B.
a) AB b) A2B c) A2B3
a) entre Fe y Al
d) A3B2 e) A3B4 b) entre H y F
c) entre H y O
9. Cuntos de los siguientes enlaces son inicos? d) entre S y O
e) entre Na y Cl
Datos:
I. XY En (X) = 1,0 16. Un elemento qumico "X" del cuarto periodo y grupo IA
II. XZ En (Y) = 3,0 se une con otro elemento qumico "Y" del tercer
III. YZ En (Z) = 3,5 periodo y grupo VIA, cul es la posible frmula del
IV. XX X Metal - IA compuesto?
V. YY Y No metal - VIIA
VI. ZZ Z No metal - VIA a) XY2 b) X2Y c) XY3
d) X2Y3 e) X3Y2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
17. Prediga que carga se espera que tenga los iones ms
estables del bario y oxgeno.
10. Indicar la ubicacin del siguiente tomo X si P.A.:(Ba = 56, O = 8)
presenta tres niveles.
a) 1; -1 b) +2; -2 c) +1; -2
a) VA; 2 b) VA; 3 c) IVA; 4 d) +3; -3 e) +3; -2
d) VIIA; 3 e) VIIA; 4
18. Al formarse un enlace:
11. Un elemento presenta dos istopos cuyos nmeros de
masa suman 153 y en total posee 85 neutrones, cul I. se logra la estabilidad de los tomos.
es la representacin de Lewis del elemento? II. existe liberacin de energa.
III. los tomos presentan ms energa.
a) P b)
Br c)
Xe
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d)
Se e) Li d) I y II e) I, II y III
19. La combinacin de A(Z = 19) y B(Z = 35) formar un

12. Hallar el nmero de masa del tomo cuya estructura
compuesto.
de Lewis es
X sabiendo que presenta 3 niveles y 20
neutrones. I. binario diatmico
II. inico
a) 21 b) 29 c) 31 III. covalente no polar
d) 36 e) 41 IV. insoluble en agua probablemente
V. covalente polar
13. Indicar la representacin electrn punto del K2O:
Es(son) correcto(s):
(19K y 8O)
-2
a) K - O - K b)
K+2 O a) II y III b) I y II c) IV y V
+1 d) III y IV e) I, III y IV
-2
K2 O
c) d) K+1[O]-2 20. Un elemento qumico "T" del cuarto periodo y grupo IA
[O]2
K3 se une con otro elemento qumico "R" del tercer
e) periodo y grupo VIA, cul ser su posible atomicidad?
14. Un elemento qumico representativo posee 5
electrones de valencia y pertenece al cuarto periodo a) 5 b) 4 c) 3
de la tabla peridica. Seale su nmero atmico. d) 2 e) 6
a) 30 b) 31 c) 32

95
Innova Schools
TAREA DOMICILIARIA
9. Determine el nmero de electrones de valencia

1. Indicar la familia del tomo : X para el tomo X

a) 2 b) 3 c) 5
a) Alcalino b) Boroide c) Anfgeno d) 7 e) 8
d) Halgeno e) Gases Nobles

10. El tomo X presenta 4 niveles. Determinar el
2. En un enlace simple existe enlace sigma ()
nmero atmico de dicho tomo.
a) 1 b) 0 c) 2
a) 11 b) 12 c) 19
d) 4 e) 3
d) 20 e) 37
3. Qu compuesto tiene enlace inico?
11. Cuntos enlaces sigmas () hay en :
a) NaCl b) C6H12O6 c) CH3OH O
d) H2O e) C12H22O11
H H
a) 1 b) 2 c) 3
4. Determine la estructura de Lewis para el fsforo
d) 4 e) 0
con nmero atmico 15.
12. Seale la notacin de Lewis para un gas noble del 3er
periodo.
a) P b) P c) P

Ar Ar
d) P e) P a) b)

Ar Ar
c) d)
5. Determinar el nmero de electrones de valencia Ar
del tomo X si presenta 14 protones. e)
a) 1 b) 2 c) 4 13. Qu unin no representa un enlace inico?

d) 6 e) 7
a) K y O b) Na y Cl
6. Cuntos electrones del tomo y podran c) O y H d) Ca y O
determinar las propiedades qumicas, si tienen 80 e) Li y F
nucleones y 45 neutrones?
14. Indique la notacin de Lewis de un elemento qumico
a) 2 b) 3 c) 5 "X" de peso atmico 35,5 y nmero atmico 17.
d) 7 e) 8
a)
X b) X
7. Determine los electrones de valencia del Calcio (Z
= 20) c) X d) X
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A. e) X
8. La representacin de Lewis de un tomo cuyo (Z = 15. Un elemento qumico "X" del 3er periodo y grupo IIA
19) es : se une con otro elemento qumico "Y" del 4to periodo y

a) X b) X c) X grupo VIIA. Cul es la posible frmula del
compuesto?

d) X e) X
a) X3Y2 b) XY3
c) XY2 d) X2Y
e) X2Y3

96
Innova Schools
BIOLOGA.
BIOQUMICA II
LPIDOS
I. DEFINICIN: Principios inmediatos de naturaleza orgnica muy heterognea, que se distinguen por su solubilidad
caracterstica: como ser hidrfobos y solubles en disolventes no polares (ter dietlico, metanol, cloroformo, sulfuro de
carbono, acetona y hexano).
Qumicamente son steres naturales de cidos grasos o sustancias que pueden dar steres naturales. Estn conformados
por: C, H y O; en otros casos adems por N y P.
II. IMPORTANCIA BIOLGICA: Se basa ello por su diversidad funcional y su composicin qumica.
1. Por su papel en el metabolismo energtico, ya que almacenan energa en sus enlaces qumicos (Triglicridos).
2. Componentes importantes, formando de esta manera barreras moleculares alrededor de las clulas y sus organelos.
3. Proporciona aislamiento trmico y proteccin por estar ubicado a nivel subdrmico, acognandose a los rganos
internos (Triglicridos).
4. Participan como componentes hormonales; ejemplo: testosterona, estrgeno, progesterona.
5. Como pigmentos celulares que absorven la luz ( - caroteno, retinal).

6. Como cofactores enzimticos al constituir vitaminas liposolubles (A , D , E , K).
7. Como transportadores de electrones (ubiquinona), impermeabilidad (ceras); aislante en las clulas nerviosas (mielina).
III. ORGANIZACIN QUMICA: La mayora de los lpidos presentan los siguientes compuestos:
ALC O HO L + CIDO GRASO
1. ALCOHOL: Los ms comunes son:
1.A) Glicerol (Glicerina o propanotriol) en la mayora de lpidos, monoalcohol

de cadena corta.
1.B) Esfingosina (Aminoal insaturado) . Ejemplo:

- Esfingolpidos.
- Glucolpidos.
2. CIDOS GRASOS: Son cidos alifticos lineales con un extremo polar y a veces inico (grupo carboxilo), mientras
que el extremo opuesto (cadena hidrocarbonada) no polar.
Estos cidos grasos, aproximadamente unos 70 en la naturaleza, raramente se les encuentran en las clulas y tejidos
ya que en su mayora estn asociados a otros cidos grasos. Estos se clasifican en:
2.A) cidos Grasos Saturados:
Contienen el mximo nmero de tomos de Hidrgeno, unidos por enlaces
de Van der Waals. Las grasas que presentan estos cidos suelen ser slidas
a temperatura ambiente. Como propiedades fsico qumicas tienen:

97
Innova Schools
- Insolubles en agua, elevado punto de fusin.
- Esterificacin, al unirse a alcoholes forman steres ms agua.
- Saponificacin, reaccin tpica de los cidos grasos en la cual reaccionan con alcalis o bases obtenindose una
sal del cido graso denominada JABN, que se emplea para eliminar la grasa de la ropa y piel.
Como ejemplos de cidos grasos saturados tenemos la grasa animal y la manteca vegetal.
2.B) cidos Grasos Insaturados:
Son cidos que presentan enlaces "dobles" o "triples" que determinan que las cadenas alifticas lineales se
flexionen por lo cual presentan bajo nmero de tomos de hidrgeno lo da lugar a una forma irregular con
tendencia a ser lquida a temperatura ambiente. Poseen las mismas propiedades que los cidos grasos
saturados, solo difieren en el punto de fusin debido a su disposicin espacial.
Algunos grasos son considerados esenciales dado que el cuerpo humano no los puede elaborar ellos son: linoleico
y linolnico.
IV. CLASIFICACIN : La heterogenicidad estructural de los lpidos dificulta cualquier clasificacin sistemtica. La
reunin ms empleada es :
A. LPIDOS SIMPLES : Son molculas originadas por la esterificacin de 1 , 2 3 cidos grasos con el glicerol, son
conocidos tambin con el nombre de glicridos o grasas neutras, es decir :
* Si se une un cido graso a un alcohol MONOGLICERIDO + 1
* Si se une dos cidos grasos a un alcohol DIGLICERIDO + 2
* Si se une tres cidos grasos a un alcohol TRIGLICERIDO + 3
La unin del cido graso a un alcohol se da mediante un enlace ster del cual se forma una molcula de agua, ya que es
una reaccin qumica de condensacin.
Los TRIGLICRIDOS cumplen dos funciones bsicas: Producir E y como aislante trmico.
Los CERIDOS, son molculas que se obtienen por esterificacin de un cido graso con un alcohol monovalente lineal
de cadena larga que no es el glicerol; son molculas lipfilas, ya que al unirse entre ellas originan lminas
impermeables, que aparecen como recubrimientos protectores de aspecto cereo brillante sobre muchos tejidos y
formaciones drmicas animales (pelos, plumas, piel, exoesqueleto de insectos) y en vegetales (hojas, tallos jvenes,
cscara de las frutas, verduras).
B. LPIDOS COMPUESTOS: Provienen de la unin de lpidos simples con otros elementos como el azufre, nitrgeno y
fsforo. Siendo los ms representativos.
B.1)Fosfolpidos : Presentes casi exclusivamente en membranas bacterianas, tambin en clulas vegetales y animales
(pequea proporcin).

98
Innova Schools
B.2) Fosfoaminolpidos: Presentes en las membranas de las clulas vegetales y de los animales, en especial del sistema
nervioso. Proviene de la unin de un cido fosfatdico con un amino - alcohol. Encontramos a los ms conocidos
como:
- LECITINAS, interviene en las funciones metablicas, estructural. as como la dipalmitil lecitina que es la
sustancia superfuctante del alcohol pulmonar.
- CEFALINAS, presente en el cerebro as como en tejido animal y vegetales.
- SERINA, presente en el cerebro; tienen capacidad de formar capas o lminas, membranas artificiales.
- ESFINGOMIELINAS, presentes en todo el encfalo y tejido nervioso en grandes cantidades (cubiertas de los
axones).
B.3) Glucoesfingolpidos : Resultan de CERAMIDAS + GLCIDOS; carecen de cido fosfrico pero posee glcidos,
entre los ms importantes tenemos :
* CEREBROSIDOS: Aparecen en las membranas de las neuronas cerebrales (sustancia blanca) y en vainas
mielnicas que rodean axones, hay de 2 clases de procedencia.
- Del cerebro: Si tienen galactosa (galactocerebrsido).
- Del otro lugar del sistema nervioso: Si tienen glucosa (glucocerebrsido).
* GANGLIOSIDO: Aparecen en la superficie de las membranas celulares de la sinapsis, sustancia gris, glbulos
rojos.
C. LPIDOS DERIVADOS: Son compuestos qumicos que no poseen alcohol y cidos grasos; por ser insolubles en agua y
no ser saponificables, al igual que por sus funciones biolgicas, merecen ser estudiadas de la siguiente forma:
C.1) TERPENOS: Grupo ms importante de los aceites vegetales responsables en su mayora de los aromas y sabores
especficos de las plantas, se les denomina Isoprenoides, ya que son formados por la polimerizacin de isopreno; se
clasifican en:
* MONOTERPENOS: Aparecen en las esencias vegetales dando olor y sabor. Ejm: Mentol, Geraniol, Limonemo,
Eucaliptol, Alcanfor, Vainillina, Carvona, Pineno.
* SESQUITERPENOS: Como el farnesol, a partir del cual se formara el ESCUALENO y de ah el COLESTEROL.
* DITERPENOS: Como el fitol que forma parte de la Clorofila y precursor de la Vitamina A.
C.2 EICOSANOIDES: Derivado de los cidos grasos polinsaturados de 20 tomos de Carbono, presentan actividad
biolgica y fisiolgica local de tipo hormonal y son de bajas concentraciones celulares, sus propiedades son:
* Influyen en la funcin de reproduccin.
* Regulan la coagulacin y presin sangunea.

99
Innova Schools
* Participan en la generacin de inflamacin, fiebre y dolor asociados a lesiones y enfermedades.

* Regulan la temperatura.
* Regulan el sueo - vigilia en humanos y animales.
Clases:
* PROSTAGLANDINAS: Produce "seales qumicas" que ayudan en : coagulacin de la sangre, cierre de heridas,
aparicin de fiebres en infecciones, reduccin del jugo gstrico como hormonas locales, en procesos
inflamatorios, contraccin de la musculatura lisa del aparato reproductivo (induce al aborto).
* PROSTACICLINA: Vasodilatador, acta sobre las arterias coronarias e impide la agregacin plaquetaria.
Compuestos como el cido acetil salicilico (ASPIRINA)- Ibuprofeno y los glucoconticoides (CORTISOL -
DEXAMETAZONA) inhiben la sntesis de P. G, de all sus efectos antiinflamatorios.
C.3 ESTEROIDES: En su mayora de origen eurcarionte, son derivados del esterano o CILOPENTANO
PERHIDROFENANTRENO, no son saponificables y tienen un papel biolgico muy importante, ya que engloban una
serie de sustancias muy activas en el metabolismo. Tenemos:
18
12 17
19 16
C D
1 9
14 15
2
8
A B
3 7 CICLO PENTANO
5
4 6 PERHIDRO FENANTRENO
C.3.1 HORMONAS ESTEROIDEAS:
a. Suprarrenales: Provienen de las glndulas suprarrenales, ellas son:
- ALDOSTERONA: Regula el funcionamiento del rin (disminuye la cantidad de Na excretado).

- CORTISOL: (Cortisona) para el metabolismo de los glcidos regulando la sntesis del glucgeno.
b. Sexuales: Se forman en las gnadas y la corteza adrenal.
- ESTRGENOS: Caracteres sexuales femeninos.

- ANDRGENOS: Caracteres sexuales masculinos.
- TESTOSTERONA: Espermatognesis; cambios, caracteres sexuales primarios y secundarios.
- PROGESTERONA: Prepara para el embarazo y modificaciones del aparato reproductor femenino.
C.3.2 ESTEROLES: Son el grupo ms numeroso, los principales son :
a. Colesterol: El ms abundante en los animales (membrana plasmtica) y en las lipoprotenas del plasma
sanguneo.

100
Innova Schools
Es el precursor de hormonas esteroideas que son las que regulan una gran variedad de funciones
fisiolgicas, que incluyen el desarrollo sexual y el metabolismo de carbohidratos.
b. Fitoesterol: Presentes en los vegetales y responsables de la elaboracin de las vitaminas liposolubles como :
A - D - E - K.
c. cidos o sales biliares: Encargados de la emulsin y posterior absorcin de lpidos en el intestino delgado,
adems de activar la lipasa.
d. Vitamina D. Proviene del esterol (ergosterol) expuesto a los rayos UV. Ayuda a la regulacin de la
concentracin de Ca en el organismo; necesaria para el crecimiento, desarrollo, reparacin de huesos
administracin del Ca en la sangre.
PROTENA S
I. DEFINICIN: Principios inmediatos de naturaleza orgnica cuaternaria, ya que presentan C , H , O, N como elementos
bsicos, adems de S y en menor proporcin otros como P, Cu , Mg , Fe, I , etc.
II. IMPORTANCIA BIOLGICA: Los componentes protenicos de una clula son la clave de las actividades biolgicas de
sta. Asimismo muchas protenas son especficas de una especie, es decir, que su estructura vara con la especie, estas
protenas (determinadas por las instrucciones presentes en los genes) son una causa importante de las diferencias
entre las especies de seres vivos de modo que cada individuo es bioqumicamente nico.
* ESTRUCTURAL: En las clulas podemos encontrarlas en las membranas, los microtbulos, cilios, flagelos, etc. A nivel
histolgico, las fibras del tejido reticular y formaciones epidrmicas como: pelo, uas, escamas, plumas, etc.
* TRANSPORTADORA: Las permeasas son protenas que regulan el paso de molculas a travs de la membrana, la Hb
transporta oxgeno a travs de la sangre, de igual forma la mioglobina en los msculos.
* ENZIMTICA: Las enzimas son biocatalizadores, que favorecen las reacciones biolgicas; ejemplo: La amilasa sobre
el almidn.
* HORMONAL: Destacan la insulina, la tiroxina, la hormona del crecimiento. Tambin son catalogados como
biocatalizadores.
* INMUNOLGICA: Las inmunoglobulinas constituyen los anticuerpos, estas molculas se sintetizan cuando en el
organismo aparecen los antgenos.
III. ORGANIZACIN QUMICA:
A. Unidad Bsica Estructural: Aminocido (aa)
Son las subunidades de las protenas que poseen un grupo carboxilo COOH , grupo amino
NH
2 , enlazados con el
mismo tomo de carbono asimtrico, el carbono alfa. Adems presenta un grupo radical o variable (R) que lo identifica
de manera especfica.
A.1 Propiedades Fsico - Qumicas: Son sustancias incoloras o blanquecinas, slidas cristalizables y en general solubles
en agua, con elevado punto de fusin, en disolucin tienen comportamiento anftero o "Zwitterin" (ionizarse
doblemente).

101
Innova Schools
El pH en el cual el aa tiende a adoptar una forma dipolar muestra tantos cargas (+) como (-) se denomina punto
isoelctrico, con ello resisten la acidez o alcalinidad y sus cambios, de tal suerte que son amortiguadores biolgicos
importantes.
A.2 Clasificacin: Hay unos 20 aa comnmente presentes en las protenas y se clasifican en base al grupo radical (R),
todos ellos son elaborados por los vegetales y bacterias. Los animales y el hombre lo obtienen de los alimentos.
Hidrfobos: Alanina, valina, leucina, isoleucina, prolina, metionina, fenil alanina, triptfano.
Polares: Glicina, serina, treonina, cisteina, asparragina, glutamina, tirosina.
cidos: cido asprtico, cido glutmico.
Bsicos: Lisina, histidina, arginina.
De los aa mencionados hay 8 aa (10 aa en los nios) que el cuerpo no puede sintetizar por lo que siempre deben
estar en la alimentacin y por ello se les llama esenciales: TRIPTOFANO, LEUCINA, METIONINA, VALINA,
LEUCINA, ISOLEUCINA, TREONINA, FENILALANINA, ARGININA E HISTIDINA, (los dos ltimos para
nios)
A.3 Enlace Peptdico: Es un enlace covalente y se establece entre el grupo carboxilo de un aa y el grupo amino del aa
contiguo inmediato, con el consiguiente desprendimiento de una molcula de agua.
Por naturaleza qumica, el enlace peptdico presenta cierta rigidez e inmoviliza en el plano a los tomos que lo
forman, por lo tanto existen otros enlaces que permiten formar otras estructuras de las protenas.
* Fuertes: Peptdico, disulfuro.
* Dbiles: Puente H, salinos, hidrfobos, electrostticos, fuerzas de Van der Waals.
A.4 Polimerizacin: Proceso que determina la unin de los aa, llegando a constituir cadenas cortas o largas.
H H H H
H 2N C COOH + H 2 N C COOH H2N C CO HN C COOH + H 2O
R1 R2 R1 E. P. R2
Ejemplo grfico:
aa 1 2 3 10 n
Dipptido
Tripptido
Oligopptido
Polipptido

102
Innova Schools
A.5 Propiedades:
a. Amortiguadora: Neutraliza las diferentes variaciones del pH al donar o quitar protones del medio; es
importante en la sangre.
b. Especificidad: Es la propiedad ms importante y que caracteriza a las protenas, puesto que cada organismo
fabrica sus propias protenas, esta enorme variedad de protenas es la consecuencia de las mltiples variaciones
y combinaciones, lo cual est determinado por el ADN presente en cada uno de ellos. La especificidad de las
protenas explica algunos fenmenos biolgicos como: los transplantes de rganos, injertos, sueros sanguneos
etc.
c. Desnaturalizacin y Renaturalizacin : Es la prdida de las propiedades biolgicas y de las estructuras de las
protenas; ruptura de los enlaces que mantienen la estructura cuaternaria, terciaria o secundaria,
conservndose slo la primaria.
Las causas son:
- temperaturas extremas.
- Modificacin del pH.
- Alteraciones en las concentraciones de las sustancias.
- Alta salinidad.
- Agitacin muscular.
Puede ser reversible (renaturalizacin) pero en muchos casos es irreversible.
IV. ESTRUCTURA DE LAS PROTENAS
A. ESTRUCTURA PRIMARIA: Hay secuencia lineal de los aa, guardando un orden especfico de acuerdo al informe del
ADN. "Se estabilizan con los enlaces peptdicos".
B. ESTRUCTURA SECUNDARIA: Es la estructura primaria de las protenas dispuestas en el espacio, adoptando formas
caractersticas como:
* Hlice: Como la queratina.
* Hoja
plegada: Como la fibrona de la seda.
* Triple Hlice: Como el colgeno.
Se estabiliza con el enlace peptdico adems del enlace puente hidrgeno que se da entre los grupos amina de los aa
que giran o adoptan la forma de lminas.
C. ESTRUCTURA TERCIARIA: Nos informa sobre la disposicin de la estructura secundaria en el espacio, adoptando la
forma generalmente globular.
C.1 Globular: Es la propia estructura secundaria, la cual se une entre s mediante enlaces disulfuro, puente H, salinos,
fuerzas de Van der Waals. Tenemos enzimas, anticuerpos, actina, miosina.
C.2 Fibrosa: Es la estructura secundaria del tipo - hlice; tenemos al colgeno, queratina y elastina.
D. ESTRUCTURA CUATERNARIA: Es la estructura espacial donde se unen varias cadenas polipeptdicas idnticas o no
mediante enlaces tipo dbil, originando un complejo proteico; tenemos:

103
Innova Schools
* Colgeno y queratina (protenas estructurales).

* Hemoglobina, hemocianina, clorofila (protenas globulares).
* Glutamodeshidrogenasa, lacticodeshidrogenasa (protenas enzimticas).
* Cpsomero (protenas virales).
V. CLASES DE PROTENAS
PO R S U FO RMA P OR S U CO MPO SICI N

GLOBULAR FIBRO S A PRO TENA PRO TENA
S IMPLE CO NJUGADA
aa aa
gpo.
prosttico
Histonas Colgeno Solamente aa
Albminas Queratina
aa + gpo. prosttico
queratina
Globulinas Elastinas Hemoglobina

E N Z I M A S
(BIOCATALIZADORES O FERMENTOS)
Son protenas especiales de tipo globular que regulan o modifican la velocidad de las reacciones qumicas sin consumirse en
stas.
En aos recientes, los cientficos han descubierto que las enzimas no son protenas, tambin algunas molculas de ARN
tienen actividad cataltica.
Se caracterizan por:
* Ser solubles en agua,
* Se difunden con gran facilidad en los medios acuosos orgnicos.
* Disminuyen la energa de activacin necesaria para iniciar una reaccin qumica.
* Carecen de efecto sobre el cambio de energa libre.
* Son altamente especficas, es decir, que trabajan sobre una sola sustancia qumica o reaccin qumica, la cual es de 3
tipos: ABSOLUTA, DE GRUPO, DE CLASE.
* Son reutilizables, siempre que sea el mismo tipo de reaccin qumica.
* Actan en pequeas concentraciones 1: 100,000
* Pierden su propiedad catalizadora si se exponen a T extremas.
* Presentan un pH ptimo para su actividad.
A. ORGANIZACIN QUMICA: Se basa en la presencia de a.a. que se reunen en dos grupos: sitio activo (zona de reaccin)
y los a.a. estructurales (cuerpo enzimtico). Adems tambin se presenta el siguiente caso:
APOENZIMA + COFACTOR HOLOENZIMA

(Enzima inactiva) (Activador enzimtico) (Enzima activa)
A.1 APOENZIMA: Formada solo por aa.
A.2 COFACTOR: Es el activador de la enzima, siendo quicamente:
Inorgnicos: Si son elementos metlicos generalmente: Fe, Ca, Mg, Zn, .....
Orgnicos: Son denominados coenzimas como NADP, NAD, FAD, ATP o CoA,

104
Innova Schools
B. ACTIVIDAD ENZIMTICA: Al llevarse a cabo una reaccin qumica en la que participa una enzima: La enzima se fija al
sustrato (sustancia o reactante), la cual empieza a catalizarlo o a transformarlo en un producto final que necesariamente
este ha cambiado.
E + S ES E + P
Enzima Sustrato Complejo Enzima Producto

Enzima - sustrato
C. REGULACIN DE LA ACTIVIDAD ENZIMTICA: Toda actividad enzimtica necesariamente depende o est

condicionada por factores fsico-qumicos, entre ellos:
Temperatura; pH; Concentracin de sustrato; Activadores enzimticos; Inhibidores.

Tipos de reacciones:
- Reversibles (competitiva, no competitiva)
- Irreversibles
D. CLASIFICACIN:
* Oxidorreductasas:
- Deshidrogenasas.
- Oxidasas.
* Transferasas
* Hidrolasas:
- Estearasas.
- Carbohidrasas.
- Proteasas.
- Amidasas.
* Liasas :
- Desaminasas.
- Descarboxilasas.
* Isomerasas
* Ligasas o sintetasas
CIDOS NUCLEICOS: ADN y ARN
1. Definicin: Son molculas orgnicas universales, las cuales son pentamricas CHONP donde P es el elemento
representativo.
2. Importancia Biolgica: Contienen la informacin gentica de la especie, es decir, los rasgos hereditarios.
Permite la evolucin de la especie, ya que la informacin gentica a transmitir puede sufrir cambios, aumentando el grado
de variabilidad y diversidad.

105
Innova Schools
3. Organizacin Qumica:
Ba se n itro ge n a d a
N Adenina
Guanina
cid o fo sf rico Timina
Citosina
H 2O N Uracilo
5
4 1
En la ce Pentosa
3 2
fo sfo este r
Nu cle sid o
Nu cle tid o
A. Bases nitrogenadas: Compuestos heterocclicos constituidos por C y N en sus anillos:

Se clasifican en:
- PURINAS : ADENINA, GUANINA : doble anillo
- PIRIMIDINAS: TIMINA, CITOSINA, URACILO: un anillo
B. Pentosa: Monosacrido de 5c puede ser:

- RIBOSA : ARN
- DESOXIRRIBOSA: ADN
C. cido fosfrico: Presenta tres grupos OH y es donador de H+; otorga el carcter cido de la molcula.
Est ruc t ura d el ADN

20A
Distribucin
espacial 34A
de los
nucletidos
3.4 A

106
Innova Schools
Existen otros nucletidos con funcin especfica:
- Coenzimas: Actan en procesos REDOX (NAD, FAD)

- Energticos: Poseen enlaces de alta energa (ATP)
- Mensajeros: Presentes en las actividades metablicas: AMPc
N
N
OH H OH
O N
P N
O P O
N
3'
N
Enla ce OH H2O O
N
fosfoester OH Enla ce
O O
P
N fosfodiester
P O 5' O
3'
4. Clases
ADN (cido Desoxirribonucleico)
* Es importante el (DNA o ADN), porque almacena la informacin gentica de los seres vivos.
* Tiene capacidad de autorreplicacin, garantizando el paso de la informacin gentica de generacin en generacin.
* Susceptible a posibles modificaciones graduales que motivan variabilidad gentica (mutaciones).
* Constituido qumicamente por una doble cadena antiparalela.
* Se origina mediante el proceso de replicacin.

107
Innova Schools
- En el ADN se encuentra: ncleo, mitocondria, cloroplastos y nucleolo de clulas eucariotas.
- Se conocen tres tipos de ADN: ADNB, ADNA y ADNz
AD N
ARN (cido Ribonucleico)
* La importancia de este cido nucleico (ARN o RNA) es que es considerada como la primera molcula
informativa.
* Por evolucin a travs del espacio-tiempo-histrico, la funcin informativa traspas al ADN.
* Su funcin actual es la molcula intermediaria para la sntesis de protenas a partir del ADN. Puesto que es una sola
cadena.
Clases
ARNm (cido Ribonucleico mensajero) CODON

108
Innova Schools
* Heterogneo en tamao, estabilidad e informacin que complementa al gen (ADN).

* Tres bases nitrogenadas en l codifican un aa (cdigo gentico).
* Es elaborado o sintetizado en la transcripcin.
ARNt (cido Ribonucleico transferencia) ANTICODON

* Asemeja la forma de una hoja de trbol.
* Lee y busca el aa codificado por complementacin.
* Es especfico para cada codn en el proceso de traduccin.
ARNr (cido Ribonucleico ribosomal)

* De forma globular y constituye a los ribosomas.
* Participa en la sntesis de protenas al ensamblarlas.
P R C T I C A
01. Corresponde a un monosacrido: 06. Indique dos molculas qumicamente simi-lares:

a) Glucosa b) Celulosa
c) Sacarosa d) Almidn a) Sales biliares, cutina.
e) Maltosa b) Insulina, progesterona.
c) Albmina, casena.
02. Relacionar correctamente las columnas con respecto a d) Colgeno, glucgeno.
los compuestos qumicos: e) Celulosa, lignina.
1. Hexosa A. Lactosa
2. Polisacrido B. Fructosa 07. Biomolcula que slo tiene un enlace glu-csido, entre
3. Disacrido C. Desoxirribosa los que se mencionan es:
4. Pentosa D. Celulosa
a) Glucosa. b) Albmina. c) Glucgeno.
a) 1D, 2B, 3A, 4C b) 1B, 2A, 3D, 4C d) Almidn. e) Lactosa.
c) 1B, 2D, 3A, 4C d) 1D, 2A, 3B, 4C
e) 1A, 2D, 3C, 4B 08. El almacn de maltosa ms importante lo
encontraremos en:
03. La mayor cantidad de energa que se puede obtener de
manera inmediata es a travs de: a) La madera. b) La leche.
a) Los cidos grasos. c) Las protenas. c) La caa de azcar. d) La remolacha.
d) Los glcidos. e) Las vitaminas e) Los cereales.
b) Los cidos nucleicos.
09. La degradacin total del glucgeno produ-cir:
04. Durante la formacin de un trisacrido, cuntas a) Celulosas. b) Fructosas.
molculas de agua se producen? c) Galactosas. d) Sacarosas.
a) Cinco. b) Una. c) Cuatro. e) Glucosas.
d) Dos. e) Tres.
10. Es considerado el principal azcar combus-tible en los
05. Polisacrido de reserva presente en los ani-males y en procesos biolgicos:
los hongos: a) Glucosa. b) Ribulosa.
a) Glucgeno. b) Celulosa. c) Pectina. c) Glucgeno. d) Quitina.
d) Queratina. e) Almidn. e) Sacarosa.

109
Innova Schools
11. La celulosa se diferencia de la quitina por: 17. Entre la diversidad de lpidos, los derivados
esteroidales son:
a) Ser reserva de glucosa y la quitina tener funcin
estructural. a) Triglicridos y progesterona.
b) Encontrarse en artrpodos y la quitina en b) Colesterol y sales biliares.
vegetales. c) Sales minerales y vitamina C.
c) Ser un disacrido y la quitina un poli-sacrido. d) Ceras y vitamina D.
d) Ser una protena. e) Fosfolpidos y ceras.
e) Poseer monmeros de glucosa.
18. La principal consecuencia de la caracterstica polar de
12. En las plantas, el almidn se almacena en los... y las los fosfolpidos es su capacidad para constituir:
races; anlogamente, en los animales se almacena
glucgeno en el/los... e hgado. a) Vitaminas liposolubles.
b) Membranas celulares.
a) Frutos - bazo c) Reserva energtica.
b) Tallos - msculos d) Hormonas sexuales.
c) Hojas - huesos e) Aislamiento trmico.
d) Tallos - bazo
e) Hojas - msculos 19. Componentes esteroidales que podemos encontrarlos
en:
13. Un triglicrido es un tipo de lpido formado por... con
tres cidos grasos: a) La pared celular vegetal.
b) El exoesqueleto de artrpodos.
a) Tres molculas de agua. c) La pared celular de hongos.
b) Cuatro gliceroles. d) Las membranas celulares.
c) Dos gliceroles. e) El tejido adiposo animal.
d) Un glicerol.
e) Tres gliceroles. 20. Qu molculas contienen fosfato?
14. Son ejemplos de triglicridos: 1. Triglicridos.

a) cidos biliares. 2. cidos grasos.
b) Esteroides. 3. Fosfolpidos.
c) Colesterol. 4. RNA mensajero.
d) Aceites.
e) Ceras. a) Slo 4
b) 1 y 3
15. La estructura molecular presente en las membranas de c) 1 y 2
clulas animales es el (la): d) 3 y 4
e) 1, 2 y 3
a) Colesterol.
b) Testosterona.
c) Cortisona.
d) Vitamina D.
e) Clorofila.
16. Los fosfolpidos son macromolculas:
a) Formadas en comn por cidos grasos y glicerol

fosfato.
b) Que forman la base bioqumica para la sntesis de
las hormonas sexuales.
c) Que actan como enzimas para la sntesis o
degradacin de lpidos.
d) Exclusivas de organismos procariotas.
e) Productoras de energa por excelencia.

110
Innova Schools
ESTRUCTURA CELULAR Y FISOLOGA

CELULAR
INTRODUCCIN:
Una clula es un microcosmos de vida ya que es capaz de realizar las funciones propias de los seres vivos.
Como unidad fundamental de los seres vivos, la clula posee los componentes fsicos y qumicos necesarios para su
conservacin, crecimiento y divisin.
En la actualidad, gracias al desarrollo de la biologa celular que perfeccion el estudio de los componentes celulares, sobre
todo despus del descubrimiento del microscopio electrnico, hubo una notable revolucin en la comprensin de problemas
biolgicos y mdicos como: la fotosntesis, la respiracin celular, la contraccin muscular, el cncer y el SIDA. Asimismo,
posibilit el desarrollo de la biotecnologa, proporcionando progresos en la agricultura, en la creacin de medicamentos y el
mejoramiento de animales tiles al hombre.
C lula animal
CLULA
Es la unidad anatmica, funcional, patolgica, evolutiva y hereditaria de todos los seres vivos. Adems, las clulas
transforman la energa, almacenan informacin gentica, transmiten informacin durante la divisin celular, controlan su
metabolismo y se consideran sistemas termodinmicamente abiertos porque intercambian constantemente materia y energa
con su entorno.

111
Innova Schools
RESEA HISTRICA
A lo largo de la historia, una serie de cientficos con sus descubrimientos permitieron el desarrollo de la biologa celular.
Hay que tomar en cuenta que muchos de los cientficos que a continuacin mencionamos, trabajaron con muchas limitaciones
propias de su poca, pero a pesar de ello, lograron cimentar las bases de esta apasionante disciplina, como es la biologa
celular (antes citologa).
Es t ruc t ura Tridim e ns io nal d e la c lula
Lis o
FLEMING - M. ELEC TR NIC O

STRASBURGER d e BARRIDO
Mitosis
SC HLEIDEN
MALPIG H I Te ora
RUSKA MARG ULLIS
celula r VIRCH OFF
C lu la s (vegeta les) G OLG I Prime r Te ora
JANSEN en BROWN O MNIS G olgiso ma m icroscop io End o-
Prime r vegeta les CELLA EX electr nico sim bitica
De scu bre
m icroscop io el n cle o CELLA
com pu esto
15 90 16 65 16 74 18 31 18 35 18 38 18 39 18 55 18 75 18 80 18 90 18 98 19 00 19 32 19 38 19 63 19 72 19 81 ...
ZWO RYKIN
H OO KE DUJARDIN De sa rro llo d e
Acu a el Proto pla sma M. electr nicos
t rm ino H ERTWING com ercia le s
clula Fecun da ci n RAMO N-CAJAL
Te ora de la
LEEUWENH OEK ne uro na
Prime ros SC HWANN
VAN BENEDEN-
a n im cu lo s Te ora WALDEYER SING ER-
celula r (a nima les)
Cro m osom a s NIC HO LSO N
Mo d elo m osa ico
fluid o d e
m em bra n a

112
Innova Schools
Clasificacin
Existen muchos criterios para clasificar a las clulas; por ejemplo, segn el tamao pueden
ser microscpicas o macroscpicas.
En cuanto a la forma que depende de la funcin, pueden ser planas, cilndricas, esfricas, estrelladas, cbicas, etc.; otros
criterios de clasificacin se observan en el cuadro:
Organism os
Unicelular
C
Nmero Colonia l
L
A Multicelular
S
I Auttrofa
F Nutricin Hetertrofa
I
Mixtrofa
C
A Aerbica
C Respira cin
I Ana erbica
Procariota
N Evolucin
Euca riota
Tamao re lat ivo de la c lula y los co mp one nt e s c e lulare s
Clula Yema de
nerviosa huevo de Amiba Clula Bacteria Ribosoma Poro Membra na
de jirafa avestruz hum ana nuclear plasmtica

113
Innova Schools
1. CLULA PROCARIOTA (Pro: antes; carin: ncleo)
Estn representadas mayoritariamente por las bacterias que son los ms pequeos seres vivos y los ms simples desde el
punto de vista estructural. Sin embargo, a pesar de su simplicidad las bacterias son seres complejos y diversificados
desde el punto de vista bioqumico, lo que les permite adaptarse a las ms variadas condiciones de vida.
El estudio de la estructura de las bacterias muestra que ellas presentan, rodeando su citoplasma, una membrana
plasmtica en torno de la cual se encuentra una espesa y rgida capa: la pared bacteriana, estructura que es motivo de
clasificacin, ejm: bacterias GRAM (+) y bacterias GRAM ( - ).
Por fuera de la pared puede existir una tercera capa, la cpsula; en el interior, adems del citoplasma, se encuentra una
regin donde se ubica el ADN (desprovisto de protenas histnicas), que se denomina nucleoide. Habitualmente se
proyectan desde la superficie bacteriana prolongaciones filamentosas como los flagelos y las fimbrias, estructuras que
intervienen en la motilidad e intercambio gentico, respectivamente.
Est ruc t ura c e lular de una bac t e ria
Estruc tura c elular de una bac teria

Riboso mas:
Prod ucen pro Ribosomas:
tenas
utilizan do laProducen protenas
utilizando la
in form acininformacin
del ADNdel ADN
Mem branaMembrana
plegada plegada
interior
in terio r tran spo transporta
rta Citoplasma de la a
enzimas, protenas Citop lasm de la
en zima s, pro ten asque Clula
clula
especiales
esp eciales controlan
qu e todos los
con trolan todprocesos
os los de la clula
ADN ADN
pro ceso s d e la clula
Membrana
Mem de la
brana de la
Pared de la clula Clula
Pared de la clu la clula
2. CLULA EUCARIOTA (Eu: verdadero; carin: ncleo)
Son clulas que poseen organelos rodeados por membranas, el ms prominente de estos organelos es el Ncleo, en el que
se localiza el material hereditario, el ADN. El nombre eucariota significa ncleo verdadero, estas clulas
morfolgicamente presentan dos partes bien distintas:
- El citoplasma y
- El ncleo

114
Innova Schools
MEMBRANA
Es lipoproteica , PARED CELULAR
contiene protena s Formada por peptido-
ADNc relacionada s a l gluca no, responsable
Circular y transporte de la forma y evita
libre de histona s, la ruptura CPSULA
es denominado Capa viscosa , confiere a
cromosoma las ba cteria s patgenas la
ba cteriano capacidad de resistir a
RIBOSOMA
la fagocitosis
Denomina dos
70s, generalmente
unidos a ARN
mensajero para
forma r polirribosomas
FIMBRIAS
Fila mentos rgidos de
naturaleza proteica,
MESOSOMA
a lguna s para la adhe-
Invaginacin de la
CITOPLASMA Formado especialmente por el rencia a sus hospede-
membrana, se ubican
ros, otra s sexua les
enzimas respiratorias, citosol, carece de citoesqueleto
para la conjugacin
responsa ble de la forma cin
de la pa red celular
durante la divisin
FLAGELO
Polmero de la flagelina , es
un rgano de locomocin,
utiliza como fuente de energa
una bom ba de protones
Estructura de las clulas eucariotas
I. ENVOLTURAS O CUBIERTAS CELULARES
a. Pared celular: Es un tipo de matriz extracelular que forma una estructura densa, rgida y fuerte, rodeando las
clulas le quita movilidad a las clulas y es responsable de las caractersticas especiales de crecimiento, nutricin,
reproduccin y defensa. Esta estructura se encuentra en las clulas de las plantas, hongos y algas.
Mo de lo d e la c lula ve ge t al

115
Innova Schools
Cmo est formada la pared celular?
En la pared celular suele distinguirse una pared primaria y una pared secundaria. La pared primaria se forma a partir de
la placa celular durante la divisin celular; est formada por pectina y hemicelulosa; es delgada y semirrgida, cuando esta
pared no puede crecer ms, se forma la pared secundaria, la cual est formada por celulosa, hemicelulosa y escasas
sustancias pcticas, sta es una capa rgida.
C APAS d e la
PARED S EC UN DARIA
PAR E D
P R IMAR IA
LMINA
MEDIA
Une clu las vegetales
en tre s, con tien e p ectin a
PARED C ELULAR
PLASMO DESMO Puente intercelu lar

Lo s plasmo desmo s so n co m unicacio nes
in tercelu lares directas q ue atraviesan la
pa red celular, uniend o lo s citop lasm as
d e las clu las vecina s
b. Glucoclix
Tambin llamada cubierta celular, es la proyeccin externa de los oligosacridos (carbohidratos), formando cadenas y
unidas covalentemente a las protenas de membrana (glucoprotenas).
Tambin se define como la zona de superficie celular rica en carbohidratos.
Qu funciones cumple el Glucoclix?
* Microambiente: Modifica la concentracin de sustancias a nivel de la superficie celular.
* Enzimas: A nivel de los enterocitos se encuentran enzimas relacionados con la digestin de carbohidratos y protenas.
* Proteccin celular: Protege a la membrana contra dao qumico o mecnico.
* Reconocimiento celular: Es la funcin ms importante, se ha demostrado que reconocen oligosacridos especficos de
la superficie celular, mediando procesos de adhesin entre los cuales tenemos: interaccin esperma-vulo, coagulacin
sangunea y respuestas inflamatorias.

116
Innova Schools
II. MEMBRANA PLASMTICA: La membrana separa el medio intracelular del extracelular y es la principal responsable del
control de la entrada y salida de sustancias de la clula.
Es una estructura bsicamente lipoproteica, que se caracteriza por ser selectivamente permeable (semipermeable) para
regular el paso de sustancias (transporte).
Cmo est conformada qumicamente la membrana?
Las membranas biolgicas estn formadas por lpidos y protenas, la mayor parte de ellas tambin posee glcidos unidos a
las protenas y los lpidos.
Lpidos de membrana: Los principales son los fosfolpidos, que son molculas anfipticas, debido a que poseen un extremo
hidrofbico (insoluble en medio acuoso), y otro hidroflico (soluble en medio acuoso), estos fosfolpidos estn
conformados por fosfoglicridos y esfingolpidos que contienen el radical fosfato.
Otro lpido frecuente es el colesterol, este lpido aumenta la impermeabilidad de la capa bilipdica y mantiene la fluidez
frente a una disminucin de la temperatura.
Las membranas de las clulas animales contienen

colesterol, lo que no ocurre en las clula s de los
vegetales, porque poseen otros tipos de esteroides.
Protenas de membrana: Pueden ser integrales (intrnsecas) y perifricas (extrnsecas). Las protenas integrales son
transmembranosas (vale decir, atraviezan la bicapa lipdica), en cambio las protenas perifricas no atraviesan el interior
hidrofbico de la bicapa lipdica. Las protenas pueden desempear las siguientes funciones: participan en la
permeabilidad (como canales o transportadores), como enzimas, como receptores, para la adhesin celular, etc.
Glcidos de membrana: Se presentan bajo la forma de oligosacridos, en algunos casos como monosacridos, unidos a
lpidos (glucolpidos) o protenas (glucoprotena).
Qu es el mosaico fludo?
Propuesta en 1972 por Singer y Nicholson, el mosaico fluido muestra la estructura de la membrana plasmtica. En este
modelo, los lpidos se disponen en una delgada capa bimolecular, que adems es fluida, mientras que las protenas
integrales estn insertadas en la bicapa, la fluidez les confiere desplazamientos a los lpidos y protenas. Debido a que a
ambos lados de la bicapa, los componentes estructurales se distribuyen de manera dispar, por lo tanto, se dice que es
asimtrica.
Ca denas de
Superficie externa carbohidrato
de la membra na
Fosfolpido
Mem bra na
plasmtica
Superficie interna
de la membra na
Regin Glucoprotena
hidrfoba Glucoprotena
Regiones hidroflicas

117
Innova Schools
Mo d e lo s s o b re la e st ruct ura
d e la me mb rana p lasm t ica
19 02 - O verto n
Mo no capa lip dica
19 25 - G o rter y G rend ell
Bicapa lip dica
19 35 - Davso n y Dan ielli
Unid ad de memb rana
Qu funcin cumple la membrana?
La membrana plasmtica regula el paso de sustancias desde el medio intracelular al medio extracelular y viceversa, a este
proceso se le denomina transporte de membrana. El transporte puede realizarse sin gasto de energa (transporte pasivo)
o con gasto de energa (transporte activo), este proceso es fundamental para el funcionamiento de la clula y para el
mantenimiento de condiciones fisiolgicas intracelulares adecuadas.
III. CITOPLASMA: En las clulas eucariotas, el citoplasma representa la mayor proporcin de la masa celular. Est
situada entre la membrana y el ncleo. Se considera que el citoplasma tiene dos componentes: el citosol y los organelos
citoplasmticos suspendidos en l.

118
Innova Schools
ESTRUCTURA CITOPLASMTICA
a. Citosol: Tambin llamada matriz citoplasmtica o hialoplasma. El citosol contiene molculas de agua, iones diversos,
aminocidos, precursores de cidos nucleicos, numerosas enzimas que participan en reacciones de sntesis. El citosol
es el lugar donde se desarrollan la mayora de las reacciones del metabolismo celular.
Propiedades del citosol

1. Tixotropa: El citosol es un coloide donde constantemente se cambia de sol a gel y viceversa a este cambio se le
denomina tixotropa. Esta propiedad promueve otros fenmenos, como la ciclosis, movimiento ameboideo, etc.
2. Movimiento browniano: Es el movimiento de las molculas suspendidas a nivel de la matriz citoplasmtica.
3. Efecto Tyndall: Es la refraccin de la luz a travs del citosol. Es una propiedad fsica.
Qu es el citoesqueleto?
Es el esqueleto interno de las clulas que les confiere forma y la capacidad de moverse, as como la habilidad de
distribuir sus organelos y transportarlos de una parte a otra de las clulas. El citoesqueleto es un componente del citosol
y est formado por los siguientes componentes:
a. Microtbulos : Estn compuestos por protenas, de las cuales la tubulina es la ms abundante.
Los microtbulos se forman a partir de centros organizadores (OMT), estos centros organizadores pueden ser: los
centrosomas (en clulas en divisin) o los cinetosomas (para formacin de cilios o flagelos). A nivel de los axones de las
neuronas, los microtbulos son utilizados como carriles para que las protenas motoras (quinesina o dineina) muevan
materiales como vesculas.
a. Microfilamento
b. Filamento
intermedio
c. Microtbulo
a c
b

119
Innova Schools
Vescula
Flujo
Flujo
retrgrado
antergrado
Dinena
Quinesina Microtbulo
Terminal Soma
axonm ico neuronal
b. Microfilamentos : Estn formados bsicamente por la protena actina, son filamentos delgados, muy abundantes en el
msculo, los filamentos tienen funcin mecnica a nivel del citoesqueleto. Pero pueden realizar otras funciones: como
el mantenimiento de estructuras rgidas como las microvellosidades (enterocitos) o los estereocilios (clulas
sensoriales del odo), las transiciones reversibles de sol-gel. Tambin en el desplazamiento celular (movimiento de
leucocitos, fibroblastos hacia una herida, diseminacin de clulas cancerosas, etc.), transporte de materiales, donde la
miosina se mueve a travs del microfilamento, como lo hace la quinesina sobre los microtbulos.
c. Filamentos intermedios : Son llamados as por su dimetro que es intermedio entre los microtbulos y los
microfilamentos. A diferencia de los microtbulos y los microfilamentos, los filamentos intermedios son ms estables,
cumplen una funcin bsicamente estructural, ya que su ausencia en algunas clulas como las clulas embrionarias no
afecta su divisin. Se conocen a los siguientes filamentos intermedios:
Filamento intermedio Loca liza cin
Citoqueratina Clula s epiteliales, en uas, pelos,

plumas y cuernos.
Vimentina Clula s originada s del mesnquima

embriona rio.
Desmina Clula s musculares lisas y esquel-

ticas (banda 2)
Protena cida fibrilar de
Astrocitos y clulas de Schwa nn.
la clula.
Protena de los neurofila mentos. Axones de la s neurona s.

120
TR AN S P O R TE P AS IVO TR AN S P O R TE AC T IVO
D IF U S I N D IF U S I N
B O M B AS MA S IVO
Lideres en Educacin
S IM P L E FAC I L ITA D A
Del colegio a la Universidad
Paso de molcu- Paso de molcu- Paso de iones

las hidrofbicas las grandes pola- a travs de pro- ENDO CITO SIS EXO C ITO SIS
a travs de la res y iones a travs tenas ATP asas.
Traslado de masa Traslado de masa
bicapa lipdica. de protenas trans-
del exterior al in- del interior al ex-
membranosas.
terior. terior
Agu a Solutos Gases
Iones Glucosa
MEDIO
+ EXTRACELULAR
3 Na
121
Cmo permanecen unidos la membrana plasmtica y el citoesqueleto?
+
Innova Schools
Ca C IT O S O L
CANALES AT P 2 K+
DILISIS
SMOSIS TRANS P O RTAD O R
Ejemplo: ( P E RME AS A )
Calcio
DIFUSIN
- rea Importante para Secrecin
Ejemplo: Excrecin
- Glicerol expulsar el calcio.
- Etanol - O2 Liberacin de Liberacin de
Na+ - K Utilizado por clulas
- CO 2 hormonas fabricadas productos del
musculares.
- N2 Importante para en el golgisoma o R.E. metabolismo
el metabolismo,
para mantener el
principales protenas responsables de esta unin son: la espectrina, la actina, la ancrina y la glucoforina.
Pinocitosis Fagocitosis
volumen y la presin
osmtica, utilizado Ingreso de lquidos Ingreso de slidos
por neuronas. o molculas en con fines alimenticios
solucin (protozoarios) o
defensivos (macrfagos)
Mes: Abril 2013
5to Grado de Secundaria

protenas del citoesqueleto, este sistema controla la forma celular, la estabilidad de la membrana y la adhesin celular, las
Se unen a travs del esqueleto membranoso, donde estn interconectadas las protenas integrales de la membrana y las
Innova Schools
Actina Flucoforina C Intercam biador Membra na

de aniones
Actrina (Banda 3) 4,1
4,2
Ca dena Ca dena Actina

Aducina 4,9
Tropomiosina Tropomodulina Espectrina
En el citosol, tambin se encuentran las inclusiones citoplasmticas que son estructuras inconstantes suspendidas en la
matriz semifluida del citosol. stos son acmulos de nutrientes o subproductos del metabolismo. Su presencia no es
esencial para las clulas. Entre las inclusiones, podemos mencionar al glucgeno (clulas animales), triglicridos
(adipocitos, clulas musculares, hgado) inclusiones cristalinas que pueden ser proteicos
y no proteicos (clulas de Sertoli, Leydig, ojos de animales nocturnos) y pigmentos como la melanina (piel, ojos, cabello).
d. Organelos citoplasmticos
Son estructuras celulares que cumplen funciones especficas para la clula. Se pueden clasificar segn si presentan
membrana o no, as tenemos:
* Organoides
Se caracterizan porque no estn cubiertos por una membrana.
- Ribosoma
Origen: Los ribosomas se originan en el nucleolo, donde se ensamblan sus componentes moleculares.
Composicin qumica: Los ribosomas estn formados por protenas citoslicas y RNA ribosomal.
Estructura: Los ribosomas eucariticos 80S estn compuestos por dos subunidades: la subunidad mayor 60S
que est formada por 50 protenas y 3 RNAr y la subunidad menor 40S formada por 33 protenas y un RNAr.
Funcin: Tienen como funcin la sntesis de protenas (traduccin).
Comentarios: Los ribosomas pueden estar libres en el citosol o pueden estar asociados a estructuras
membranosas como el R.E. rugoso. Los ribosomas casi siempre estn separados, esto es, sus subunidades
estn separadas y slo se unen para la sntesis de protenas. Cuando se unen muchos ribosomas se denomina al
complejo: Polirribosoma o Polisoma.

122
Innova Schools
- Centriolo
Origen: Los centriolos se autoduplican inmediatamente

antes de la etapa S (sntesis) del ciclo celular, de tal
manera que en la etapa G2, la regin centrosmica ya Puentes proteicos
contiene dos pares de centriolos.
Composicin qumica: Estn conformados por
microtbulos formados por las protenas tubulinas.
Estructura: Cada clula posee un par de centriolos
(diplosoma), cada centriolo est constituido por 27
microtbulos que se disponen en 9 haces, cada uno con
tres microtbulos paralelos (9x3). Los microtbulos
estn unidos entre s.
Funcin: Participan en la etapa M del ciclo celular, donde
a partir del material pericentriolar se organizan los
microtbulos del huso mittico o meitico (acromtico)
estructura importante en la disyuncin de los
cromosomas, tambin pueden originar a los cilios y
flagelos.
Comentarios: Las clulas diploides contienen un par de
centriolos, en cambio en los poliploides suelen
presentarse un diplosoma por cada juego de cromosomas.
Las clulas vegetales carecen de centriolos.
- Cilios y flagelos
Proto filamento s
Origen: Los cilios y flagelos se originan a partir de los
com un es
Par amp lia do de
centriolos, que se ubican en los cinetosomas.
m icrot bulos
Composicin qumica: Estn formados por microtbulos que B
se forman a partir de la tubulina. A
Din en a
Estructura: Presentan dos componentes: el axonema que Par de
m icrot bulos
es la prolongacin cilndrica y el cuerpo basal o cinetosoma
(organoide semejante al centriolo). El axonema contiene un
patrn microtubular doble de 9+2. Mem brana
plasm tica
Funcin: Los cilios y flagelos son responsables de la
motilidad celular; pero tambin en caso de los cilios
pueden estar presentes en los fotorreceptores (conos y
bastones), tambin se encuentran en las clulas olfatorias
y a nivel del odo interno en las clulas neurosensoriales.
Comentarios: Los cilios y flagelos presentan una membrana Cu bierta
Filamentos
rad iales
ciliar externa que es una dependencia de la membrana cen tral
plasmtica.
Axonem a (Pa trn 9+ 2)

123
Innova Schools
* Organelas con una membrana
Tambin llamados citosomas. Presentan una membrana como cubierta.
Pueden ser:
- Lisosomas
Origen: Se originan a partir del Aparato de Golgi, aunque las protenas lisosmicas (enzimas) se originan en el retculo
endoplasmtico.
Composicin qumica: Los lisosomas contienen enzimas, stas pueden ser: transferasas, hidrolasas que actan sobre
lpidos (fosfatasa cida), sobre los glcidos (hialuronidasa), sobre protenas (renina), etc.
Estructura: Son corpsculos generalmente esfricos de estructuras y dimensiones muy variables. Cada lisosoma est
envuelto por una unidad de membrana, contienen enzimas hidrolticas con una mxima actividad en pH cido y por eso
llamadas hidrolasas cidas.
Funcin: Los lisosomas digieren alimentos incorporados por endocitosis, tambinpueden digerir parte de las clulas por
autofagia o digieren material extracelular por medio de enzimas que liberan en el medio circundante.
Comentarios: Se distinguen dos tipos de lisosomas:
Los lisosomas primarios, que se originan en el golgisoma y contienen una parte de las enzimas y los lisosomas secundarios,
que pueden ser: heterofagosoma o vacuola digestiva (resultan de la unin de un lisosoma primario y un endosoma), cuerpos
residuales (resultan de la digestin incompleta), autofagosoma o citolisosoma (cuando el lisosoma contiene partes
celulares).
Los lisosomas estn presentes en las clulas de las plantas, hongos y protozoos, adems de los animales donde se
descubrieron.
- Peroxisomas
Origen: Se originan a partir de peroxisomas preexistentes que
Pe roxiso ma
se multiplican por fisin binaria.
Composicin qumica: Contienen enzimas oxidativas, como la Protenas en
el citosol Receptor que a yuda
catalasa, la D-aminocido oxidasa y la urato oxidasa.
la entrada de las
Estructura: Son de forma ovoide y limitados por una sola protenas con seal
membrana, poseen un dimetro de 0,6 mm y su nmero vara para el peroxisoma.
entre 70 y 100 por clula.

Funcin: Participan en la formacin y degradacin del perxido
de hidrgeno
catalasa Crecimiento del
(H2O2): 2 H2O2 2H2O + O2, tambin, participan peroxisom a
en la b-oxidacin de los cidos gra-sos produciendo acetil-CoA,
en la metabolizacin del cido rico; en las plantas son utilizados
durante la foto-rrespiracin (oxidacin de carbohidratos).
Comentarios: Tambin pueden ser utilizados para degradar
sustancias txicas a nivel del hgado. Adems, durante sus Duplicacin del
peroxisom a
oxidaciones generan energa trmica.

124
Innova Schools
Unione s c elulare s

125
Innova Schools
Vas e nd os mic as
- Glioxisomas
Origen: Son peroxisomas especializados, por lo tanto, tienen el mismo origen, por fisin binaria.
Composicin qumica: Tiene a las enzimas que realizan el ciclo del glioxilato.
Estructura: Una simple membrana y una matriz amorfa en la que se encuentran diversas enzimas (isocitrato liasa y
malato sintetasa).
Funcin: Transforman los cidos grasos almacenados en los lpidos de las semillas en azcares necesarios para el
crecimiento de la planta joven (ciclo del glioxilato).
Comentarios: Se encuentran en protistas (euglena) y semillas, oleaginosas de vegetales superiores, donde participan
durante la germinacin.

126
Innova Schools
- Vacuolas
Origen: Cuando las clulas vegetales experimentan diferenciacin se hidratan de forma intensa originando las vacuolas.
Composicin qumica: Se parecen a los lisosomas porque presentan enzimas hidrolticas, tambin contienen agua y pueden
presentar diversos pigmentos como los antocianinos o inclusive sustancias como la goma, el opio o aromatizantes.
Estructura: Estn rodeadas por una membrana que se denomina tonoplasto.
Funcin: Controlan la presin de turgencia, almacn de nutrientes (protenas) y de productos de desecho, tambin
participan en la degradacin.
Comentarios: Las vacuolas pueden conseguir un aumento del tamao celular, aunque mayormente se encuentran en las
clulas vegetales, tambin se pueden encontrar en los hongos, inclusive las levaduras.
* Organelas con dos membranas
Tambin denominadas organelas semiautnomas, encontramos las siguientes:
- Mitocondria
Origen: Se originan a partir de la divisin de mitocondrias Gr nulo

preexistentes. Ahora, el origen de las mitocondrias en las clulas Mem bra na externa
Mem bra na interna
eucariotas se explica a travs de la Teora Endosimbitica.
Espa cio intermembranoso
Composicin qumica: A nivel de la membrana externa se ADN
encuentran las porinas, y enzimas que modifican los cidos grasos; ATP sintetasa
Cresta
en la membrana interna se localizan: un fosfolpido doble Matriz
(cardiolipina), protenas transportadoras, molculas involucradas en Ribosoma
la fosforilacin oxidativa (citocromos y ATPasa) y a nivel de la
matriz se encuentran las enzimas de la descarboxilacin oxidativa,
las enzimas del ciclo de Krebs, O2 , ADP fosfato, copias de ADN
circular, ARNm (13 tipos), ARNr (2 tipos), ARNt (22 tipos).
Estructura: Son cilndricas, poseen dos membranas, una externa que es permeable a los solutos del citosol, la membrana
interna desarrolla plegamientos hacia la matriz denominadas crestas mitocondriales. Presenta un amplio grado de
especializacin, entre las dos membranas se ubica el espacio intermembranoso. Su contenido es igual al citosol. Otra
estructura interna es la matriz mitocondrial y en el interior de sta se encuentra el ADN circular, ARN y
mitorribosomas.
Funcin: La principal funcin es generar energa a travs de la respiracin celular, donde se realiza el ciclo de Krebs
(matriz) y la fosforilacin oxidativa (crestas). Tambin participan en la b-oxidacin de los cidos grasos, en la remocin
del calcio al citosol, sntesis de aminocidos (a nivel de hepatocitos) y sntesis de esteroides.

127
Innova Schools
Comentarios: Su nmero vara, pueden hallarse entre 1 000 y 2 000 por clula, muchas se desplazan hacia las regiones
que requieren ms energa; otras, como en los espermatozoides, permanecen fijas.
- Plastidios
Origen: Se originan a partir de proplastidios que se encuentran en
las clulas vegetales no diferenciadas.
Los principales plastidios son los cloroplastos.
Composicin qumica: Los cloroplastos tienen pigmentos como la
clorofila y los carotenoides, otros cloroplastos presentan licopeno
(color rojo).
Tambin pueden presentar ficoeritrina (rojo) y ficocianina (azul),
esto a nivel de las algas, los leucoplastos almacenan grnulos de
almidn (amiloplastos).
Estructura: Presentan una envoltura que presenta dos membranas: una externa y la otra interna. Los cloroplastos
presentan grnulos membranosos denominados grana, estos tienen unidades denominadas tilacoides, estos ltimos
componentes se incluyen en una matriz homognea o estroma, que representa la mayor parte del cloroplasto.
Funcin: Los cloroplastos realizan todos los eventos de la fotosntesis, los otros cromoplastos tambin pueden realizar
fotosntesis aunque en algunos casos dan coloracin a rganos vegetales como frutos, hojas o ptalos. Los leucoplastos
almacenan sustancias como almidn, agua o aire.
Comentarios: Los plastidios se clasifican en dos grupos: los que tienen pigmentos se denominan cromoplastos, donde
destacan los cloroplastos y los que no presentan pigmentos se denominan leucoplastos (amiloplastos, oleoplastos, etc.).
Cuando un proplastidio no recibe luz, se transforma en un etioplasto.
La teora endosimbitica propone que las mitocondrias y los
cloroplastos fueron bacterias parsitas que ingresaron a las clulas
generando un tipo de simbiosis, una evidencia es la presencia del
DNA circular de mitocondrias y cloroplastos, adems de los
ribosomas y la doble envoltura que es similar al de las bacterias.
* Sistema de endomembranas
Tambin llamado el sistema vacuolar, est conformado por estructuras membranosas, encontramos:

128
Innova Schools
- Retculo endoplasmtico
En las clulas se encuentran dos tipos de retculo endoplasmtico:
a. Retculo endoplasmtico rugoso: Tambin llamado granular, se caracteriza por presentar ribosomas en la cara
citoslica; esta variedad es la ms extensa. Esta estructura tiene como funcin participar activamente en la sntesis
de protenas para su secrecin, los ribosomas estn unidos a la cara citoslica del retculo gracias a protenas
denominadas riboforinas asociadas a la subunidad 60s de los ribosomas.
b. Retculo endoplasmtico liso: Tambin llamado agranular, se diferencia del rugoso porque no presenta ribosomas, es
multifuncional, destacando la sntesis de lpidos como los esteroides, detoxificacin, movilizacin de glucosa y
almacenamiento de calcio.
Funci n de l ap arat o d e Go lgi
- Golgisoma
Tambin llamado cuerpo de Golgi o Aparato de Golgi, est relacionado con el retculo endoplsmico y la membrana. El
golgisoma est constituido por un conjunto de dictiosomas; estas estructuras tienen tres elementos tpicos: sacos
aplanados, grupos de vesculas y grandes vacuolas. Los dictiosomas tienen una cara cis (formadora) y otra trans (vas de
maduracin). El golgisoma tiene como funcin modificar las protenas, clasificarlas y dirigirlas a su destino (secrecin
celular).
IV. NCLEO
La presencia del ncleo es una de las caractersticas que distingue a las clulas eucariotas. El ncleo es en general, nico y
de forma esfrica u ovoide, localizndose en el centro de la clula o ligeramente desplazado.

129
Innova Schools
Hay clulas con dos o ms ncleos, como ejemplo tenemos a las clulas hepticas que presentan dos ncleos y la fibra
muscular esqueltica que presenta varias docenas de ncleos.
En el ncleo interfsico, se distinguen los siguientes componentes:
1. Envoltura nuclear
Est constituida por dos unidades de membrana. La membrana interna presenta en

la cara que mira al nucleoplasma un engrosamiento conocido como lmina. La membrana externa se contina con el
retculo endoplsmico. Esta envoltura no es continua y est interrumpida por poros que establecen comunicacin entre
el interior del ncleo y el citoplasma; adems, la membrana externa est asociada a un gran nmero de ribosomas.
2. Cromatina
La cromatina est formada qumicamente por DNA asociada a protenas, entre las cuales se destacan las protenas
bsicas llamadas histonas.
Las histonas presentan cinco tipos: H1, H2A, H2B, H3 y H4. Son protenas pequeas, ricas en aminocidos bsicos
como lisina y arginina.
La cromatina en el interior del ncleo experimenta un determinado grado de enrro-llamiento, de tal manera que la
cromatina menos condensada recibe el nombre de Eucromatina, esta cromatina posee el DNA transcripcionalmente
activo, abarca el 10% del genoma, mientras que la cromatina ms compacta recibe el nombre de Heterocromatina, sta
es inactiva y representa el 90% del genoma.
La Heterocromatina puede ser constitutiva o facultativa. La Heterocromatina constitutiva es altamente condensada y
es constante en todos los tipos celulares del organismo, en cambio la Heterocromatina facultativa no est condensada
en todos los tipos celulares, de tal manera que en algunos tipos celulares se le observa como heterocromatina y en
otro tipo como eucromatina.
Los nucleosomas constituyen las unidades bsicas del enrrollamiento cromatnico, en cada nucleosoma se encuentran
las histonas dispuestas en un octmero (ocho componentes) formado por 2 H2A, 2 H2B, 2 H3 y 2 H4 y dos vueltas de
DNA, que contiene un total de 146 pares de nucletidos, los nucleosomas se hallan separados por tramos de DNA
espaciador y que contiene entre 20 y 60 pares de nucletidos.
Qu son los cromosomas?
Los cromosomas resultan de la condensacin de la cromatina, proceso que se evidencia en una clula en divisin, esto quiere
decir que qumicamente tambin estn formados por DNA y protenas bsicas (histonas).
En un cromosoma podemos encontrar los siguientes componentes:
- Centrmero: Participa en el reparto de los cromosomas a las clulas hijas.

- Telmero: Son los extremos de los cromosomas.
Durante el ciclo celular, los cromosomas pasan de etapas de menor compactacin a eta-
pas de mayor compactacin, el mayor enrrollamiento se alcanza en la fase llamada Metafase, tal compactacin permite
observarlos como estructuras individuales, lo que permite un mayor estudio como su clasificacin, el conjunto de estos
cromosomas se conoce como cariotipo.

130
Innova Schools
Glucosa
Fis iolo ga de la mit o c ondria
Los cromosomas se pueden clasificar en metafsicos cuando presentan dos componentes filamentosos (las cromtidas) y
se les denomina anafsicos, cuando tienen slo una cromtida.
Tambin se pueden clasificar segn la posicin del centrmero:
- Metacntricos: Centrmero en posicin central, divide al cromosoma a la mitad, los dos brazos son iguales.
- Submetacntricos: El centrmero est alejado ligeramente del punto central, de tal modo que las cromtidas poseen
un brazo corto y uno largo.
- Acrocntricos: El centrmero se halla casi en el extremo del cromosoma y los brazos cortos son muy pequeos y
presentan a los satlites, en el cariotipo humano corresponden a los cromosomas 13, 14, 15, 21 y 22.
- Telocntricos: Cuando el centrmero est en posicin terminal, no existe el brazo corto, estos cromosomas no se
encuentran en el cariotipo humano.
Telocntrico
Metacntrico Submetacntrico Acrocntrico

131
Innova Schools
3. Nucleolo
Son estructuras esfricas y densas; en un ncleo pueden existir uno o ms nucleolos. Est asociado a una masa de
cromatina en su periferia, se observa que el nucleolo presenta dos regiones: la regin fibrilar, constituida por
DNA y la regin granular, formada por las partculas precursoras de las unidades ribosmicas. Debido a esto,
podemos decir que el nucleolo es responsable de la sntesis de ribosomas.
4. Nucleoplasma
Se presenta como una solucin acuosa de protenas, metabolitos e iones, que ocupan el espacio existente entre la
cromatina y los nucleolos. Entre las protenas estn las responsables de realizar la gluclisis que contribuye a la
produccin de energa en el ncleo, tambin se encuentran las enzimas DNA-polimerasa y RNA-polimerasa.
Est ruc t ura de la c rom at ina

132
Innova Schools
PRCTICA
01. El material gentico de los procitos: 06. El pigmento que da color azul presente en vegetales
a) Est constituido exclusivamente por RNA y poco como el maz morado o la betarraga es ... y est
DNA. contenido en ...
b) Se forma un nmero variable de cro-mosomas y a) La clorofila, cloroplastos.
plsmidos. b) La xantfila, cromoplastos.
c) Est dispuesto en forma circular. c) El caroteno, cloroplastos.
d) Est asociado a las histonas y no histonas. d) La hemocianina, vacuolas.
e) Est encerrado por la carioteca. e) La antocianina, vacuolas.
02. Componente qumico presente en la pared celular de: 07. Los ribosomas se caracterizan por:
hongo, bacteria, vegetal y una arqueobacteria, a) Sintetizar polinucletidos.
respectivamente: b) Estn formados por dos subunidades.
a) Celulosa, quitina, mureina, seudomureina. c) Tienen ARN mensajero.
b) Quitina, celulosa, celulosa, mureina. d) Estn presentes slo en la clula euca-riota.
c) Mureina, seudomureina, quitina, celulosa. e) Tienen membrana.
d) Quitina, mureina, celulosa, seudomu-reina.
e) Seudomureina, celulosa, mureina, quitina. 08. Los cromosomas sexuales o gonosomas son aquellos
que:
03. Si en un recipiente con agua destilada colo-camos un a) Se llaman gonosomas porque slo se encuentran en
Paramecium, un eritrocito, una clula de haba y una las gnadas.
bacteria. A las dos ltimas se le ha retirado la pared b) Slo se encuentran en los gametos como
celular. Qu les ocurrir respectivamente a cada una espermatozoide y vulo.
de ellas? c) Contienen tantos genes que determinan el sexo,
a) Lisis, cremacin, plasmlisis, turgencia. como genes que no lo determinan.
b) Lisis, hemlisis, lisis, lisis. d) Estn relacionados con el sexo, pero no determinan
c) Cremacin, lisis, turgencia, lisis. el sexo.
d) Lisis, hemlisis, turgencia, turgencia. e) Slo contienen genes que determinan el sexo.
e) Lisis, cremacin, plasmlisis, plasmlisis.
09. La arquitectura de los centriolos est mayormente
04. Si echando perxido de H sobre una tajada de yuca relacionada con:
cruda se observa la formacin de burbujas, es posible 1. Microfilamentos
afirmar que: 2. Microtbulos
a) Los glioxisomas protegen contra el agua oxigenada. 3. Huso acromtico
b) En la yuca existe la enzima catalasa. 4. Cromosomas
c) El agua oxigenada degrada la pared celular. a) Slo 2. b) Slo 1 y 4.
d) La yuca carece de ribosomas. c) Slo 2 y 3. d) Slo 1 y 3.
e) Existan bacterias en el tejido vegetal. e) Slo 1 y 2.
05. La clula vegetal se diferencia de la clula animal 10. Componentes estructurales exclusivos de las clulas
porque posee: vegetales:
a) Plastidios y mitocondrias. a) Lisosoma y membrana celular.
b) Aparato de Golgi y plastidios. b) Pared celular y lisosomas.
c) Pared celular y vacuola central. c) Ncleo y centriolo.
d) Aparato de Golgi y vacuola central. d) Centriolo y membrana celular.
e) Pared celular y mitocondrias. e) Plastidios y pared celular celulsica.

133
Innova Schools
16. La protena espectrina la encontraremos en:

11. Al introducir un trocito de lechuga en una solucin
a) La pared celular de una levadura.
hipertnica, observaramos que sus clulas:
b) El interior del nucleoplasma de clula vegetal.
a) Dejan ingresar K+ y salir Na+.
c) La miosina y la actina de los microt-bulos.
b) Se destruyen.
d) El cromosoma metafsico humano.
c) Se deshidratan.
e) La membrana celular de una bacteria.
d) Sale e ingresa agua en el mismo volumen.
e) Se hinchan por ingreso de agua.
17. Para que una muestra de clulas vegetales entre en
turgencia deben ser colocadas en una solucin:
12. Las clulas eucariotas (eucitos) se caracterizan por:
a) Hipertnica.
a) Carecer de un sistema de membranas internas.
b) Hipotnica.
b) Carecer de aparato de Golgi.
c) Ya sea isotnica o hipertnica.
c) Tener ncleo difuso.
d) Isotnica.
d) Carecer de membrana nuclear.
e) Ya sea hipertnica o hipotnica.
e) Presentar un sistema de membranas internas.
18. La principal diferencia entre una clula eucariota y una

13. El cromosoma:
clula procariota es:
a) Es una cadena de aminocidos y nucleo-protenas.
a) Su mayor o menor complejidad evolutiva.
b) Est formado por ADN, ARN, exclusivamente.
b) La funcin de sus estructuras complejas.
c) Contiene a los genes con informacin hereditaria.
c) El tamao celular.
d) Es la unidad estructural bsica de la herencia.
d) La presencia o ausencia de ncleo definido.
e) Es el responsable de la sntesis del ARN ribosmico
e) La existencia o no de pared celular.
mitocondrial.
19. La protena denominada tubulina:

14. Analice e indique una diferencia entre una clula
a) Es el soporte en la membrana celular.
procariota de otra eucariota:
b) Puede estar presente en la pared celular.
a) Carecer de citoplasma.
c) Forma los microfilamentos y los micro-tbulos.
b) Ausencia de mitocondrias.
d) Est presente slo en las clulas euca-riotas.
c) Diferencias de bases nitrogenadas en el ADN.
e) Est presente en clulas eucariotas y algunas
d) Ausencia de ARN.
clulas procariotas.
e) Presencia de membrana celular.
20. Los... estn constituidos por la protena...; estas

15. Las clulas procariotas se caracterizan por:
estructuras dan origen a cilios y flagelos.
1. Ausencia de ADN.
a) Microfilamentos, tubulina.
2. Ausencia de mitocondrias.
b) Microtbulos, tubulina.
3. Presencia de nucleolos.
c) Microfilamentos, tubulina.
4. Presencia de ribosomas.
d) Centriolos, actina.
5. Ausencia de membrana nuclear.
e) Microtbulos, actina.
a) Slo 5 b) 2, 4 y 5 c) 3 y 4
d) 2, 3 y 4 e) 1, 2 y 5

134
Innova Schools
LENGUAJE.
USO DE GRAFAS
Objetivo: 16. El pol...orn est muy bien cuidado.

Reforzar el uso correcto de grafas en las que se 17. Debemos saber el uso correcto del ad...er...io.
presenta duda al escribir.
18. Las llu...ias acarrearon gra...es perjuicios.
19. Son admira...les los ara...escos de esta columna.
Cuadro Sinptico
20. Mis socios no tienen sol...encia econmica como
yo.
1. b/v 21. El nio di...is la ...asta llanura.
USO DE GRAFAS 2. c/s/z
(principales 3. g/j 22. La tela de la tienda es muy ...asta.
oposiciones) 4. h 23. Reci...e el ...ale y vuelve dentro de unos das.
5. i / y / ll
24. La costa es una ...asta regin de nuestro pas.
25. El hombre puso el equipaje en la ...aca del coche.
USO DE LA B - V
26. Sobre qu fundamentos ...asas tu hiptesis?
Coloca la letra que corresponda sobre los puntos 27. Finalmente se estn in...estigando las
suspensivos. caractersticas del ...acilo.
28. La carne de ...aca es menos grasosa que la de
1. Algn profesor sabr resol...er el problema.
cordero.
2. En los estantes se acumula pol...o.
29. La vajilla est en el ...asar del stano.
3. Mara ol...id la tijera.
30. Para o...tener el brevete no ...asta saber
4. Los soldados no pudieron e...itar la su......ersin.
manejar.
5. Juan prefiri en...ol...er las copas con
31. El alumno ...acil ante el ejercicio.
peridicos.
32. Tu tra...ajo ...ale muy poco.
6. Arturo no soporta el olor de los hue...os fritos.
33. En el ...azar venden los ms variados artculos.
7. La nia ad...irti el peligro a los soldados.
34. El ...alido de las ovejas despert al perro
8. Jugar...illar es un buen ejercicio para
guardin.
cualquiera.
35. T debes ...asar tu hiptesis sobre un
9. En este disco gra...aremos diez...illancicos muy
fundamento lgico.
antiguos.
36. Esa cantidad de agua no ...asta para regar el
10. El jugador se retir de la cancha a causa de un
terreno.
le...e dolor.
37. La ...ase de las columnas es rectangular.
11. El encargado con...oc a nuevas elecciones.
38. La tela es muy ...asta.
12. La fiesta fue un honor del ...icepresidente del
39. Este reo ser lle...ado al tri...unal.
departamento.
40. La he...illa del cinturn es muy pequea.
13. No vino a la oficina porque est con...aleciente.
41. La tierra de esta ri...era es adecuada.
14. El ...icealmirante reci...i todos los premios.
42. Escuchamos el ruido de las tur...inas.
15. El fugiti...o no tu...o ms alternativa que
43. Marzo es el mes de declaracin de tri...utos.
escapar.

135
Innova Schools
44. En el ...uelo no hu...o tur...ulencia. 3. La ignoran...ia es como una sombra para el

45. El pue...lo he...reo ha avanzado mucho. espritu.
46. El ha...ano tiene un sabor muy especial. 4. El telgrafo acorta las distan...ias.
47. Este caramelo sa...e a limn. 5. Sin toleran...ia no hay feli...idad.
48. ....ol...emos en el prximo vuelo. 6. La falta de fuer...as produ...e can...an...io.
49. Estas ha...itaciones estn reser...adas para 7. En el jardn hay una fuente...illa.
nuestros huspedes. 8. Ricardo hi...o una nave...illa de papel.
50. No te entrometas en nuestra pri...acidad. 9. He visto una ...iegue...illa.
51. Se desmay cuando hu...o ledo la carta. 10. En el cuaderno hay borron...itos de tinta.
52. La mala noticia tur... el nimo de sus padres. 11. Jaime pare...e un hombre...ito.
53. La msica me dej a...sorto. 12. Mi padre acari...ia a su hijo.
54. La literatura tri...ial merece ser leda. 13. El niete...ito tiene un caballo man...ito.
55. Esta fibra tiene solamente dos he...ras. 14. La madre acari...ia a su hijo.
56. El saco tiene un ri...ete azul. 15. Caro como a...eite de Apari...io.
57. En la ...i...lioteca encontrars lo que buscas. 16. El ejer...i...io f...ico es ...aludable.
58. Juan es muy h...il. 17. La leche es alimenti...ia.
59. El atre...imiento de mi prima nos sorprendi a 18. He sabido una noti...ia descon...ertante.
todos. 19. El ...ilen...io es propi...io para la medita...in.
60. Aldo pre...i lo ocurrido. 20. El orador ...ali de su qui...io.
61. Le cost superar aquella tri...ulacin. 21. La grosera es indi...io ...ierto de mala
62. Este edificio llena los requisitos de educa...in.
ha...ita...ilidad. 22. La pampa es una inmensa plani...ie.
63. Todos lucharemos para su...sistir despus de la 23. Belgrano fue un gran patri...io.
catstrofe. 24. La injusti...ia es tributo de los dspotas.
64. Hay que estudiar la e...olucin del hombre. 25. La codi...ia rompe el ...aco.
65. Hasta ahora solo he desempeado empleos 26. Quien por codi...ia vino a ser rico, corre ms
e...entuales. peligro.
66. Para culparlo se necesitan e...idencias. 27. Quien tiene ofi...io, tiene benefi...io.
67. Esta figura est hecha de ...ano. 28. La avari...ia degrada al hombre.
68. Sus respuestas siempre son e...asi...as. 29. No confundas ahorro con avari...ia.
69. Las ideas ya estn pre...istas. 30. La elegan...ia no debe degenerar en
70. Es sabio escuchar los antiguos pro...er...ios. extravagan...ia.
31. El vino se a...eda con el calor.
USO DE LA C - S - Z 32. El a...eite a...eda el cabello.

33. La arena ...eg al viajero.
Coloca en los espacios punteados la "C", "S" o "Z" 34. Los labradores ...egaron el campo.
35. Conviene ...egar las hierbas perjudi...iales.
segn convenga.
36. Hi...o ...esin de sus bienes.
1. Los cuentos son el deleite de la infan...ia.
37. A...istir a una cuarta ...esin del ...ine.
2. Nada se consigue en la vida ...in per...everan...ia
38. Maana ...elebrar ...e...in nuestro club.
o constan...ia.

136
Innova Schools
39. Nuestro pa...eo ...uele ...er ...in rumbo. 17. Laura deste...i tres chompas.
40. Vi...ever...a quiere de...ir al contrario. 18. El director es muy intransi...ente.
41. Hay que ...ometer...e a las rdenes paternas. 19. El fin...i no verme.
42. Cada rengln de una poesa se llama ver...o. 20. El Estado prote...e a todos.
43. El hombre de...ordenado malver...a su dinero. 21. Yo prote...o mis intereses.
44. E... ...aludable ab...tener...e del alcohol y del 22. Las normas no deben infrin...irse.
tabaco. 23. El vestido enco...er con esa sustancia.
45. Es ne...esario cono...er antes de ofre...er...e la 24. El cristalero reco...a las ventanas.
casa. 25. Hctor estudia ...eodesia.
46. No ...iempre puede uno de...ha...er...e de los 26. Los cantares de ...esta son romnticos.
malos amigos. 27. Sus pisadas hacan cru...ir el piso de madera.
47. No hay que detener...e en medio de la calle. 28. Despus de un momento, dedu...e la solucin.
48. Es falta de educa...in enfure...er...e por causas 29. Es necesario refri...erar esta carne.
nimias. 30. Hoy se dictar ...eografa.
49. El destino es, a ve...es, adver...o. 31. Francisco se sumer...i en el mar.
50. No ...ea... perver...o. 32. Se olvidaron de reco...erme.
33. Matilde es muy exa..erada.
USO DE LA G - J 34. La caja li...era.
35. El comercio logr gran au...e.
Completa los espacios en blanco segn corresponda. 36. Ponte algn un...ento.
37. Yo le hice un ...uio para avisarle.
1. El abogado nos recomend aco...ernos a la ley. 38. Dict la interesantsima clase de lin...stica.
2. El profesor estaba corri...iendo los exmenes. 39. Prepar un delicioso pastel de ...uindas.
3. Marisa te...i una preciosa chompa. 40. Tomar un anal...sico.
4. La universidad nos exi...e demasiado 41. Cine...tico es lo relativo a la caza.
rendimiento. 42. La poblacin ind...ena fue atacada.
5. Este informe est diri...ido al jefe. 43. Aqu no hay ox...eno.
6. Fueron multadas las personas que infrin...ieron 44. Pablo lleg en vi...simo lugar.
la ley. 45. Mis tos son octo...enarios.
7. Fueron aprobadas en la le...islatura. 46. Me mir con expresin an...elical.
8. Rodolfo es el le...timo sucesor. 47. Con in...enio avanza la tecnolo...a.
9. La le...a es muy fuerte. 48. Es el sexa...simo a tratar.
10. Las mujeres que estn ...estando no deben 49. Es un experto en ...eometra plana.
beber alcohol. 50. Los desa...es estn bien.
11. Ella ...esticula cuando habla. 51. Conservaban los cadveres en hipo...eos.
12. Ya inici las ...estiones. 52. Viajar para estudiar embriolo...a.
13. Partir en una ...ira internacional. 53. Mario es uni...nito.
14. La actual le...islacin es ms abierta. 54. Estas esferas son homo...neas.
15. Al mdico le ur...a conocer la verdad. 55. Luis estudiar sociolo...a.
16. Est muy afli...ido por su desaparicin. 56. Se har una ex...esis de dicho libro.

137
Innova Schools
57. La oro...enia es interesante. 24. Los campesinos quedaron ex...austos.

58. El estudia ornitolo...a. 25. Yo lo vi en el ...umbral de la ventana.
59. El obispo es muy ...eneroso. 26. Hay que ensearles la ...igiene.
60. No anotes nada al mar...en. 27. Qutate la ...arena.
61. Es un alumno muy inteli...ente. 28. El monumento es de gran belleza ...ornamental.
62. Fue ena...enado el terreno. 29. Ellos hacen votos de ...umildad.
63. Redujo el pedido ante la exi...idad de 30. No encuentro la ...ebilla.
productos. 31. Estos productos son ex...ibidos en la tienda.
64. La a...encia de viajes tramitar los pasajes. 32. Las ...ormigas han invadido el patio.
65. No se ale...en de aqu! 33. Los reyes fueron a...orcados.
34. Le cortaron la arteria a...orta.
USO DE LA H 35. Es muy apropiado comer ...ortalizas.
36. El ...oftalmlogo me dio este diagnstico.
Completa los espacios en blanco con la letra H cuando 37. Ponte en el ...orno.
sea necesario. 38. La ...onestidad es requerida en este trabajo.
39. Sus ...onorarios son buenos.
1. Podemos ver el ...umo. 40. Sus ganancias son muy ...onerosas.
2. En estos ....umbros valles el calor es intenso. 41. Recoge al...eles para un ramo.
3. Este autor es ...ortodoxo. 42. La vereda est llena de ...oyos
4. Esto se titula "Historia de los ...eterodoxos 43. An no nos hemos ...abituado al nuevo ambiente.
espaoles" 44. Las frutas estn ...eladas.
5. Siento algo en el ...omplato. 45. El ladrn ...iri a dos personas.
6. Vendo cuatro ...ectreas ms. 46. Augusto ...ered estas propiedades.
7. El momento dur una ...eternidad. 47. Los reos ...uyeron anoche.
8. Un sol esplndido cubra la ba...a. 48. Jams he visto un ...idroavin.
9. Ayer vi un b...o. 49. La ...iperdula es el culto a la Virgen.
10. Este es un pas ex...tico. 50. La hipocresa es desagradable.
11. Estos animales se criaron en la de...esa. 51. Apoyaremos la ...uelga.
12. Eso est pro...ibido. 52. En el zoolgico haba una ...iena.
13. Manuel lo ex...ort a calmarse. 53. Con rejas de ...ierro nos protegeremos.
14. Mara llevaba unos aza...ares. 54. La ...uida no resolver nada.
15. Mis amigos son muy ...ospitalarios. 55. La ...iedra se enrosca en los muros.
16. Ojal terminen las ...ostilidades. 56. Esas son simples ...abladuras acerca de l.
17. Dame otra ...istoria. 57. Con qu ...ablando su carcter?
18. Con el ...acha se cort. 58. Los nios van al ...orfanato.
19. Los ...roes fueron premiados. 59. Manuel y Jos quedaron ...urfanos.
20. Las minas de ...ulla son muy ricas. 60. Cbrete la ...erida con una curita.
21. Los nios prepararon un ...omenaje al padre. 61. La selva es ex...uberante.
22. Ana vendi todas sus al...ajas. 62. El sistema reproductor de los animales
23. Apyala en la almo...ada. ...ovparos es interesante.

138
Innova Schools
63. Ellos fueron des...eredados por su padre. 22. Aqu ...egaron las fuerzas revolucionarias.
64. Gan con su ...iperblico discurso. 23. Ninguno de los virre...es consigui la
65. Recib muchos ...alagos. pacificacin.
66. El espejo es ...ovalado. 24. Al darse cuenta del peligro hu...eron
67. Recibieron un comunicado para des...abitar el rpidamente.
edificio. 25. Mara e ...sabel fueron juntas al teatro.
68. La nia se entretiene ...ilando. 26. Quiero aprovechar esta co...untura para salir de
69. Tus ideas no tienen ...ilacin. viaje.
70. La madre est ...asiendo a su nio. 27. Los tres amigos pasaron el da en la pla...a.
28. Su descubrimiento haba sido balad...
USO DE I - Y - LL 29. En la jo...era haba objetos de valor.
30. Hemos estropeado el pro...ector elctrico.
Completa los espacios en blanco. 31. Le ha pedido que me exclu...a de la lista.
32. El pro..ecto de la urbanizacin fue rechazado.
1. Rindieron homenaje a los hombres ...lustres. 33. El cirujano usaba el bistur... con mucha
2. Distribu... las copias entre las secretarias. destreza.
3. Esos ...acimientos han sido explotados. 34. Ha sido modificado el tra...ecto de la prueba
4. Un convo... de suministros lleg a la zona ciclstica.
damnificada. 35. Hay que ...evar estos papeles al archivo.
5. Apenas le... la nota me puse en contacto con l. 36. Aunque ...egase temprano ...a no podra hacer
6. El alcalde convoc a los vecinos en el nada.
a...untamiento. 37. Senta una sensacin de ...enura en el estmago.
7. El doctor le puso dos in...ecciones de penicilina. 38. Esta ciudad encierra cultura ... arte.
8. Compraron el espacio ad...acente a su terreno. 39. En el Virre...nato las costumbres eran radicales.
9. El ingeniero envi a sus dos a...udantes. 40. El profesor estaba ...endo a clase cuando lo
10. El alumno aprenda las conjunciones dis...untivas. ...amaron.
11. Antonio compr una pareja de bue...es en la 41. Le gustaba baarse en el arro...o de la finca.
feria. 42. El enfermo ...aca con terribles dolores en su
12. Se oan los a...es lastimeros de los heridos. lecho.
13. No podan recordar los nombres de los re...es 43. Con un poco de hu...a en la fogata podrn
godos. calentarse.
14. Han sido derogadas las le...es anteriores a 1930. 44. Luisa estudiaba geografa ... historia.
15. El caudal de la presa estaba disminu...endo. 45. El ganado atraves y derrib las va...as de la
16. Todos los que va...an a salir, deben estar listos. hacienda.
17. El jefe me dijo que inclu...era la factura en la 46. Un carro lo arro... cuando iba a recoger la
carta. pelota.
18. Francisco estaba o...endo todo lo que decan. 47. Le salieron unas ...agas en las encas.
19. Los ingenieros estaban constru...endo un puente. 48. Estaban sentados en un po...o del parque
20. Le hemos pedido que no hu...a. central.
21. Luis esperaba hacer un descubrimiento ...ndito. 49. Aunque l hubiera trado las o...as, no hubiera
podido cocinar.

139
Innova Schools
50. Esta interpretacin sub...ace al texto.

AUTOEVALUACIN
51. Estudibamos las ho...as hidrogrficas de la
zona. 1. Seala la alternativa incorrecta:
52. Deso... al animal para utilizar su piel.
53. El sabor de esta fruta era amargo como la h...el. a) prohibir
54. No le hizo caso, deso... sus consejos. b) toser
55. Las ardi...as coman las ba...as de los rboles. c) escases
56. Los libros de Economa estn a... en el estante. d) exuberante
57. Persista en sus pretensiones con un ...oriqueo e) biznieto
constante.
58. Va...a usted a hacer las gestiones. 2. "La idio...incra...ia del Virre...nato era netamente
59. Le daba de comer a los po...os en la granja. espaolista". En la oracin faltan las siguientes letras:
60. En aquella zona abundan las minas de cobre ... a) z, s, y
hierro. b) s, c, i
61. La compaa sigue contra...endo obligaciones. c) s, s, i
62. Los corredores saltaron las va...as con suma d) s, s, y
facilidad. e) z, c, y
63. Nos propuso un viaje en su ...ate por la baha.
64. Es preciso que l ha...a encontrado ese papel. 3. "Condu...co mi auto hasta el gara...e de los
65. El conserje ha... el dinero fuera de la caja. ...uerfanitos". En la oracin faltan las siguientes letras:
66. Se fueron a pescar al arro...o. a) s, j, h
67. En medio del re...no se encontraba este b) s, g, g
monumento. c) s, g, h
68. Echa el agua en la o...a para que empiece a d) z, j, h
hervir. e) z, g, h
69. ...ena los formularios respectivos para el
ingreso. 4. Seale la serie correcta:
70. Encontraron un animal deso...ado en la plaza. a) primojnito, liturgia, tragimos
71. Marta buscaba hierba mate ... hierbabuena. b) herega, ciruga, buja
72. Los contribu...entes recibieron un comprobante c) seo, ollen, posellendo
de pago. d) cruje, hereje, cigea
73. Le... en el peridico las ltimas noticias. e) ley, pececito, divercin
74. No es posible que a...anen as el domicilio.
75. Senci...a y ...anamente no sabe la 5. Qu palabra est incorrectamente escrita?
leccin. a) alcohol
76. Con sus actitudes ahu...entaba a todo el mundo. b) hlice
77. Cuando o... aque...o, enrojeci. c) exorbitante
78. La ...uvia caa copiosamente sobre el tejado. d) exhuberante
79. Result herido en la re...erta de esta maana. e) herbolario
80. ...am a alguien de la lista para verificar la
asistencia.

140
Innova Schools
CONCURRENCIA VOCLICA
Objetivo VA + VC
Conocer los procesos de separacin silbica. VC + VA
VC + VC
Definicin
Se llama concurrencia voclica a la sucesin de dos o La vocal abierta tiene que obligatoriamente llevar la
ms vocales dentro de una misma palabra. mayor fuerza de voz. En el caso de las dos vocales
cerradas, as una de ellas lleve tilde (por razones
geodesia ortogrficas) sigue existiendo diptongo.
En esta palabra, hay encuentro voclico entre eo ,

ia; pero al realizar la divisin silbica, resultar lo Completemos:
siguiente:
ai: _____________ _______________
ge-o-de-sia au: _____________ _______________
ei: _____________ _______________
Las vocales concurrentes ia se han unido en una eu: _____________ _______________
misma slaba (DIPTONGO); mientras que las vocales oi: _____________ _______________
eo se han separado formando slabas diferentes ou: _____________ _______________
(HIATO). ia: _____________ _______________
ua: _____________ _______________
Los fenmenos de concurrencia voclica son: ie: _____________ _______________
DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO. ue: _____________ _______________
io: _____________ _______________
El diptongo uo: _____________ _______________
Es la unin de dos vocales sucesivas no repetidas en iu: _____________ _______________
una misma slaba. ui: _____________ _______________
buitre: bui tre NOTAS:

lengua: len gua
rey: rey Si se repiten las vocales no habr diptongo:
pie: pie zoolgico: zo o - l gi co
cautiverio: cau ti ve rio
odriista: o dri is ta
El diptongo puede formarse dentro de una slaba
tnica o tona; al final de una palabra, al comienzo o al Palabras como quemar, queso, guisar, guerra,
medio. aguinaldo, entre otras, no tienen diptongo porque en
En nuestro idioma, pueden formarse hasta 14 estos casos la u no ejerce sonido como vocal. Si se
diptongos, de acuerdo con el siguiente esquema: usa la diresis, habr diptongo:

141
Innova Schools
ao: _____________ _______________
lengita: len gi ta (suena la u)
oe: _____________ _______________
agero: a ge ro (suena la u) e: _____________ _______________
o: _____________ _______________
La h entre vocales no impide la formacin del
diptongo: ae: _____________ _______________
oo: _____________ _______________

rehusar: rehu sar
ee: _____________ _______________
prohibir: prohi bir o: _____________ _______________
El hiato
Es la separacin de vocales sucesivas, las cuales ea: _____________ _______________
pasan a formar diferentes slabas.
eo: _____________ _______________
proeza: pro e za NOTA:

pasear: pa se ar
ocano: o c a no . No olvides que la h no afecta la formacin del hiato:
campen: cam pe n
poesa: po e s a ahnco: a hn co
vahdo: va h do
Son combinaciones del hiato: bohemio: bo he mio
VOCALES CERRADAS: I U alcohol: al co hol
VOCALES ABIERTAS: A E - O
VA - VA El triptongo
VC - VA RECUERDA: Es la unin de tres vocales sucesivas en una misma
VA - VC slaba.
Veamos el esquema del triptongo:
C+A+C
Es claro que la sucesin tiene que ser bajo el esquema

dado, pero tambin debes tener presente que es
obligatorio que sea la vocal abierta (la cual puede
llevar tilde o no) la que lleve la mayor fuerza de voz,
Como podemos ver, se produce el hiato si se porque si fuera la primera vocal cerrada la que la
encuentran dos vocales abiertas (tenga o no tilde). llevara, ya no se estara frente a un triptongo sino
Pero tambin existe hiato cuando se encuentra una ante un hiato.
vocal cerrada con una vocal abierta (y viceversa), En el espaol existen 8 casos de triptongo posibles,
siempre y cuando, la mayor fuerza de voz recaiga en la aunque algunos de ellos no sean de uso frecuente.
vocal cerrada, la cual OBLIGATORIAMENTE DEBER Practiquemos con los ms importantes:
LLEVAR TILDE (aun en contra de las reglas de
tildacin general). iai: _____________ _______________
ioi: _____________ _______________
Veamos algunos ejemplos:
uei: _____________ _______________
leo: le o uau: _____________ _______________
europeo: eu ro pe o
frer: fre r NOTA:
atad: a ta d Debes considerar que hay triptongo, siempre y cuando
maz: ma z se pronuncien las tres vocales.
deberais: de be r - ais
No olvides que es necesario, para formar el triptongo,
Completemos algunos ejemplos: que la vocal abierta se encuentre entre las dos cerradas.

142
Innova Schools
PRCTICA
I. Silabea las siguientes palabras e indica si presentan 27. ofuscacin: ________________ _____________
diptongo, hiato o triptongo:
28. emancipacin:______________ _______________
1. potico: _________________ _____________
29. ahorrar: _________________ _____________
2. ambicioso: _________________ _____________
30. elega: _________________ _____________
3. proemio: _________________ _____________
II. En cada serie subraya las palabras que presentan
4. Manchay: _________________ _____________ diptongo:
1. fruicin, elegancia, alcanca, aprieto, aorta
5. ciudadela: _________________ _____________
2. atraccin, guila, baronesa, anfibio, deuda
6. abofetear: _________________ _____________
3. leo, reina, obstruccin, huevo, ahuecar
7. creeras: _________________ _____________
4. empiezas, elegas, empiezas, aullar, viudez
8. ahuyentar: _________________ _____________
5. hueso, ahijado, husped, agero, debas
9. neumona: _________________ _____________
6. cohete, nquel, extrado, odos, feria
10. eureka: _________________ _____________
7. equiltero, elegancia, pierna, cada
11. imbuido: _________________ _____________
8. cooperar, deseo, empeine, automvil, hoy
12. moho: _________________ _____________
9. ley, carey, mamey, edicin, canoa
13. ungento: _________________ _____________
10. estoico, averiguas, usis, ptreo, donacin
14 cohesin: _________________ _____________
III. En cada serie subraya las palabras que presentan
15. cohibido: _________________ _____________ hiato:
16. realizis: _________________ _____________ 1. mencin, da, ahto, eleccin, deseo
18. ahondaron: ________________ _______________ 2. seudnimo, crustceo, vahdo, hereja, beodo
19. exhausto: _________________ _____________ 3. anfiteatro, comedia, incienso, proveer, aedo
20. distribuido: ________________ _____________ 4. pliego, anemia, proa, imbuido, feria
21. nihilismo: _________________ _____________ 5. lnea, fro, diario, antiareo, porcin
22. conclua: _________________ _____________ 6. zanahoria, crneo, Rafael, edicin, uncin
23. doy: _________________ _____________ 7. pocin, dimetro, cuantioso, Mahoma, herona
24. buey: _________________ _____________ 8. caoba, empeora, ahorcado, peridico, romera
25. actuacin: _________________ _____________ 9. embrin, pelea, piano, cudate, inclu
26. eucarista: _________________ _____________ 10. infantera, bal, ruin, pliego, enmienda

143
Innova Schools
ACENTUACIN BSICA
Objetivo Clases de palabras por la posicin del acento:

Identificar con eficacia las palabras agudas, graves,
1. Palabras agudas u oxtonas: Son las palabras que
esdrjulas y sobresdrjulas, y tildarlas de acuerdo con las
llevan la mayor fuerza de voz (acento) en la ltima
reglas generales. slaba.
El acento
panel precisin cordel corts
Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una
slaba dentro de una palabra. La slaba que recibe el 2. Palabras graves o paroxtonas: Son las palabras que
acento se llama tnica y las dems slabas reciben el llevan la mayor fuerza de voz (acento) en la penltima
slaba.
nombre de tonas.
coloso palco carcter cliz

Ejemplo:
3. Palabras esdrjulas o proparoxtonas: Son las
palabras que llevan la mayor fuerza de voz (acento) en
pe rio ds ti co
la antepenltima slaba.
S. A. S. A. S. T. S. A. S. A.
brjula custico pndulo crtica
4. Palabras sobresdrjulas o preproparoxtonas: Son

cu - pi - do las palabras que llevan la mayor fuerza de voz (acento)
S. A. S. T. S. A. en la anterior a la antepenltima slaba.
lmpiatelo cmpraselo
Clases de acento: prstamelo escgeselo
1. Prosdico: Es el acento que se da en la pronunciacin. PRCTICA

Tambin aparece en la escritura.
Veamos: Escribe A (aguda), G (grave), E (esdrjula) o S
(sobresdrjula), segn corresponda.
pocillo andino catedral

APCRIFO ( ) ADEMN ( )
portal pared caldera
CALDO ( ) EMBRIAGUEZ ( )
2. Ortogrfico: Es el acento que se representa en la RECTITUD ( ) CONSOLA ( )
escritura mediante una rayita oblicua conocida como ELXIR ( ) REUMTICO ( )
tilde (). A diferencia del acento prosdico, no todas EMBRIN ( ) CNTICO ( )
las palabras poseen este acento. Su presencia depende SOMTELO ( ) AMRRALO ( )
de ciertas reglas de uso. EMOCIN ( ) PAREDES ( )

CORDN ( ) RECTITUD ( )
imn cpula aluvin ENTONACIN ( ) MSTIL ( )
perdicin rpido prtico

144
Innova Schools
EDREDN ( ) MENCINASELO ( )
ESCULTURA ( ) RSTICO ( ) CLIZ ( ) CANTN ( )
ENTNALO ( ) PNTAMELO ( ) EGREGIO ( ) PBLICO ( )
ESPERANZA ( ) ROSEDAL ( ) CUSTICO ( ) RGIDO ( )
CLAVCULA ( ) ENTRGASELO ( ) DSELO ( ) RADICAL ( )
ENTIDAD ( ) ENROLAR ( ) SOCIEDAD ( ) BACANAL ( )

ACSTICO ( ) CNICO ( )
LGIDO ( ) LNEA ( )
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN ORTOGRFICA O TILDACIN
Palabras agudas Se tildan cuando terminan

u oxtonas en "N", "S" o vocal.
Palabras graves Se tildan cuando NO

o paroxtonas terminan en "N", "S" o vocal.
Palabras esdrjulas
Siempre llevan tilde.
o proparoxtonas
Palabras sobreesdrjulas
Siempre llevan tilde.
o preproparoxtonas
Palabras monoslabas No llevan tilde.
RECUERDA:
Las maysculas tambin llevan tilde, -como las minsculas- de acuerdo con las reglas generales.
Ejemplo:
EL PER CONTEMPORNEO
La conjuncin o llevar tilde cuando vaya entre nmeros para evitar su confusin con 0 (cero).
Ejemplo:
Creo que compr 2 3 jabones.
La conjuncin o nunca lleva tilde entre palabras, aunque estas indiquen cantidad.
Ejemplo:
Ella debe tener catorce quince aos (INCORRECTO)
La tilde en la conjuncin o no seala un cambio en la funcin de la palabra; por lo tanto, no es diacrtica, solo evita la
ambigedad.

145
Innova Schools
PRCTICA
I. Coloca tilde en las siguientes palabras en caso de 5. En el portico purpura, encontre a la razon de mi exis-
que sea necesario: tencia: Julian Perez.
1. amarillo 2. ruin
6. No te dare gusto cada vez que lo pidas.
3. perdiz 4. colofon
7. Nunca cedere ante tamaa injusticia.
5 . explosion 6. martir
8. Esta vez la razon le gano al corazon.
7. cuspide 8. rigido
9. Me callo porque es comodo hacerlo.
9. amaron 10. industrial
10. En silencio te querre, te amare, te idolatrare...
11. dejadez 12. entonalo
AUTOEVALUACIN
13. comentaselo 14. diafano
15. instruir 16. intuicion 1. Serie de palabras graves:
17. temblor 18. hamaca a) rehn, locuaz, grfico, feligrs

b) crculo, compadre, riones, rectitud
19. rectangulo 20. mitico c) tiroides, empleo, torbellino, impulso
d) ultimtum, turbio, yema, sutil
21. albornoz 22. antrax e) dedal, rubio, dinero, cctel
23. tiramelo 24. animalo 2. Cuntas palabras deberan llevar tilde?

vaiven, comics, heroe, altruista, polvorin, cloaca
25. escoces 26. memorandum a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) todas
27. llanten 28. rehen
3. Cul es la relacin correcta?
29. portico 30. enchufalo a) sotana : esdrjula
b) dedal : grave
31. entregamelo 32. hoy c) cntico : grave
d) contador : aguda
33. decimo 34. torax e) sabana : esdrjula
35. inutil 36. recuerdamelo 4. No es palabra sobresdrjula:

a) comntamelo b) trabjalo
37. tocalo 38. pasaselo c) dgamelo d) cmpratela
e) comuncaselo
39. dirijalo 40. limpiatelo
5. Qu palabra no puede llevar tilde?
II. En las siguientes oraciones, coloca tilde en las a) sabana b) medico c) escuchas
palabras que la necesiten. d) arreglo e) circulo
1. Te espere en el mismo lugar de siempre, pero nunca ACTIVIDADES

llegaste.
Escribe la letra de tu cancin favorita (en espaol) y
2. Llegamos por atras y asi no pudieron vernos. extrae cinco palabras agudas y cinco graves con tilde.
Tambin subraya todas las esdrjulas y sobresdrjulas
3. Tendi las sabanas en un santiamen. con lapiceros de distinto color.
4. Tu rustica figura semejaba un inutil compas.

146
Innova Schools
LITERATURA.
LITERATURA GRIEGA JNICA I
La cuna de la cultura occidental es Grecia. Es en Grecia donde se origina el desarrollo primigenio de la literatura occidental y
donde tambin surgen los modelos literarios que servirn de referencia a las posteriores literaturas.
PERIODOS DE LA LITERATURA GRIEGA
Jnic o o Arc aico Homero con la Ilada y la Odisea.

Hes o do Los Trabajos y los das y Teogona.
Desta ca el gnero pico: en menor medida el lrico
(Sa fo de Lesbos)
tic o o Siglo de Tragedia y comedia .

Pe ric le s Tragedia: Es quilo, S fo cles y Eurpides .
s.V - s. IV a.c. Comedia: Aris tfanes .
Ale jandrino Comedia: Me nandro

s.IV - s. II a.c. Lrica: Te crito
Grec o-Latino Historia: Polibio y Plutarco .

s.II a.c- s. VI d.c. Filosofa : Luc iano y Plo tino.
CARACTERSTICAS DE LOS POEMAS HOMRICOS:
1. La forma mtrica de los poemas es el verso heroico, tambin llamado, hexmetro dactlico.
2. Tanto La Iliada como La Odisea estn divididos en 24 cantos o rapsodias.
3. Fueron creados para oyentes. No hay que olvidar que el poema era cantado por los aedos al son de una forminge, un
instrumento de 3 4 cuerdas parecido a una lira.
4. Son epopeyas heroicas que se inscriben en el gnero pico.
5. Nos entregan las caractersticas de la cultura griega, su cosmovisin, su organizacin poltica y social y sobre todo sus
aspiraciones colectivas a travs de los arquetipos axiolgicos que presentan ambos poemas homricos (Aquiles arquetipo
de la valenta, Ulises de la astucia, Nstor de la prudencia, Penlope de la fidelidad, etc...)
6. Abunda en eptetos y perfrasis (el ingenioso Ulises, El de los pies ligeros, en referencia a Aquiles, el prudente Nstor,
etc.)
7. Los dioses intervienen como personajes y toman partido por sus mortales favoritos. Los dioses griegos presentes en los
poemas homricos estn impregnados de las mismas pasiones humanas.

147
Innova Schools
La Cuestin Homrica: Se llama as a todas las diferencias que, en los poemas, han planteado el problema histrico-literario
Son la ILIADA y la ODISEA obras del mismo autor? Desde la poca Helenstica hasta el siglo XIX, las distintas corrientes
e interpretaciones resultaron positivas para el mayor conocimiento de los poemas. Pero, es a partir del siglo XIX donde las
teoras Analticas, que niegan la unidad potica de la obra, encienden de nuevo el gran debate. Despus de la primera Guerra
Mundial se comenz a considerar la unidad de las epopeyas homricas, con las llamadas teoras Unitarias. En resumen,
Homero es una terminacin y un comienzo, y ms de una discrepancia de su obra se explica por esta razn. Las races de su
creacin se hunden profundamente en la antigua esfera de la cancin heroica oral.
ARGUMENTO DE LA ILIADA: Es preciso aclarar que esta epopeya no narra toda la Guerra de Troya; sino ms bien, un
episodio de dicha guerra. Los hechos que relata la Iliada suceden en 51 das del noveno ao. Es considerado el poema de la
guerra. Tiene un total de 15 674 versos. Enaltece el valor de los guerreros (arte principal en el mundo jnico).
TEMA: La Clera de Aquiles
Crises, sacerdote troyano del dios Apolo, se dirige al campamento de los griegos para solicitar al jefe de los aqueos,
Agamenn, le devuelva a su hija Criseida. El rey de Micenas, Agamenn, insulta al anciano sacerdote provocando que ste
implore a Apolo el justo castigo que la soberbia de Agamenn merece. Es, entonces, que Apolo enva una mortal peste sobre
los griegos causando serias bajas durante nueve das. Preocupado Aquiles por la muerte de sus compaeros consulta al adivino
Calcas sobre cul es la causa de la peste que asola el campamento aqueo. Calcas le revela que la peste proseguir hasta que el
atrida Agamenn entregue a Criseida como lo ha solicitado; pero, a cambio, ordena a sus hombres que le traigan a Briseida,
muchacha troyana que era esclava de Aquiles. Es muy grande la ofensa causada a Aquiles. Ante el rapto de Briseida, Aquiles
desata su primera clera y decide retirarse de la contienda. As, los griegos enfrentan a los troyanos sin su mximo guerrero.
Los troyanos aprovechan muy bien esta coyuntura y, dirigidos por Hctor, van ganando terreno.
El noble Patroclo, al observar que los griegos van perdiendo la batalla, le pide a Aquiles que regrese. El plida de los pies
ligeros se niega rotundamente; mas ante la insistencia de Patroclo quien es su mejor amigo decide entregarle sus armas
divinas para que pueda enfrentar a los troyanos dndole la expresa instruccin de que se limite a defender las naves griegas.
Cuando Patroclo sale al campo de batalla; los troyanos creen que se trata del gran Aquiles y en tal creencia huyen
despavoridos. Apolo desata parte de la armadura de Patroclo y Euforbo le clava la pica. Malherido, Patroclo intenta salir del
campo de batalla en busca de Aquiles para ser curado por ste. Sin embargo. Hctor lo alcanza y le da muerte. El cadver de
Patroclo es rescatado por Menelao.
Al enterarse Aquiles de la muerte de su entraable amigo Patroclo, da grandes muestras de dolor. Se niega a oficiar honras
fnebres al cadver de Patroclo hasta no haber consumado la venganza. Su madre, la diosa Tetis, trata de disuadirlo. Todo
ruego es intil. El hroe aqueo est sumergido en su segunda clera. Tetis le pide a Hefaistos que fabrique una nueva
armadura para su hijo.
Enfundado en su nueva armadura, Aquiles sale a vengar la muerte de Patroclo. Hctor, el del tremolante casco, defensor de
Troya, cae ante la lanza divina del hroe aqueo. Aquiles humilla el cadver de su enemigo: ata sus tobillos con un cinturn y
arrastra el cuerpo del hroe troyano por todo el campo de batalla tres veces. Luego abandona los despojos de Hctor en las
afueras de su tienda para que los perros y aves de rapia den cuenta de l. Afortunadamente Febo y Afrodita impiden que
ello ocurra.
Pramo, rey de Troya, enva grandes rescates para recobrar al cadver de su hijo. Todas sus splicas se estrellan contra la
tozudez de Aquiles. Decide acudir personalmente y tras hincarse ante el Mirmidn logra decir las exactas palabras que
conmueven el corazn del hroe aqueo que, impelido por los dioses, consiente en devolver el cuerpo de Hctor.
La obra culmina con los solemnes funerales de Hctor en Troya.

148
Innova Schools
P R C T I C A
01. Cantaron las antiguas epopeyas griegas: 06. Obra de Hesodo en la que el relato y los consejos
a) Los juglares. b) Los aedos. basados en la experiencia hacen ver al griego que slo
c) Los cantantes. d) Los trovadores. el trabajo, la astucia y el sentido previsor pueden
e) Los romanceros. forjar la suerte de cada hombre:
02. No es caracterstica de LA ILADA: a) La Teogona. b) Epinicos.

c) Gergicas. d) Epitalamios.
a) Es una epopeya dividida en 24 cantos. e) Los trabajos y los das.
b) Sus versos son hexmetros.
c) Sobresalen las smiles y los eptetos en su lenguaje. 07. Cronolgicamente, La Iliada cubre:
d) Celebra la fuerza y el valor heroico.
e) Se le considera el poema de la paz. a) El dcimo ao de la guerra de Troya.
b) Tres aos.
03. Aquiles se enemist con Agamenn porque: c) Toda la guerra de Troya.
d) Los inicios de la Guerra de Troya.
a) Rapt a su hija Criseida. e) 51 das de la Guerra de Troya.
b) Le arrebat a su esclava Briseida.
c) Ceg a su hijo, el Cclope. 08. El jefe de la confederacin aquea en La Iliada:
d) Pretenda a Penlope, esposa de su amigo.
e) Le rob su armadura. a) Hctor. b) Pramo. c) Paris.
d) Menelao. e) Agamenn
04. Obra de Hesodo en la cual narra mitos griegos, entre
ellos la genealoga de los dioses: 09. Diosa que apoy a los troyanos:
a) Los trabajos y los das. a) Hera. b) Afrodita. c) Atenea.

b) Herogona. d) Todas ellas apoyaron a este pueblo.
c) Epitalamios. e) Ms de una los protegi.
d) La Teogona.
e) La Batracomiomaquia. 10. Mensajero (a) de los dioses en La Iliada:
05. Una de las siguientes afirmaciones es correcta: a) Iris. b) Atenea. c) Hermes.

d) Hera. e) Tetis.
a) En el Perodo jnico de la literatura griega destac
el dialecto tico. 11. "Acurdate de tu padre, oh Aquiles, semejante a los
b) Se ha comprobado la existencia de Homero. dioses, que tiene la misma edad que yo y ha llegado a
c) Hesodo fue un representante importante de la los funestos umbrales de la vejez." A qu personaje de
lrica. La Iliada pertenece el anterior parlamento:
d) El gnero ms antiguo fue la pica.
e) Los trovadores difundieron la antigua epopeya a) Deifobo. b) Heleno. c) Pramo.
griega. d) Zeus. e) Hermes.

149
Innova Schools
16. El hroe teucro que enfrenta finalmente al hroe
12. La pica griega se forja durante:
principal de La Iliada y es muerto por ste es:
a) El perodo jnico.
a) Aquiles. b) Patroclo.
b) El perodo tico.
c) Hctor. d) Paris.
c) El perodo alejandrino.
e) Agamenn.
d) El perodo grecolatino.
e) El perodo de auge.
17. Obra que se le atribuye a Homero, la cual es una
13. Son los principales representantes del Perodo Jnico parodia de La Iliada donde luchan ranas y ratones. Nos
o Arcaico de la Literatura griega: estamos refiriendo a:
a) Homero, Aristteles, Sfocles, Eurpides. a) Las ranas.
b) Homero, Hesiodo, Safo y Pndaro. b) Las aves.
c) Sfocles, Aristfanes, Homero y Hesiodo. c) La Batracomiomaquia.
d) Esquilo, Aristfanes, Safo y Hesiodo. d) La Herogona.
e) Safo, Pndaro, Homero y Esquilo. e) Las suplicantes.
14. Relaciona: 18. Sobre Homero, seala lo incorrecto:

I. Ulises.
II. Agamenn. a) Siete ciudades griegas afirmaban ser la cuna del
III. Aquiles. poeta.
IV. Hctor. b) La existencia de Homero es cuestionada.
V. Atenea. c) Hay hiptesis que aseguran que La Ilada y La
VI. Paris. Odisea no son obras del mismo autor.
A. El de la rubia cabellera. d) Fue un aedo.
B. El de los pies ligeros. e) Fue el creador del teatro de Grecia.
C. El astuto.
19. Sobre La Ilada, indica la alternativa falsa:
D. El de tremolante casco.
E. La de los ojos de lechuza.
a) Esta dividida en cuatro rapsodias.
F. Pastor de hombres.
b) Sus versos son hexmetros.
a) ID, IIF, IIIB, IVC, VA, IVE
c) Los eptetos destacan en su lenguaje.
b) IF, IID, IIIB, IVC, VA, VIE
d) Ulises y Ayax le robaron la armadura a Patroclo.
c) IC, IIB, IIID, IVF, VE, IVA
e) La obra celebra el valor de sus hroes.
d) IC, IIF, IIIB, IVD, VE, VIA
e) IB, IIB, IIIC, IVD, VA, VIA 20. Es considerado, despus de Homero, el ms famoso de
los poetas griegos. Naci en Askra (Beocia). Escribi
15. No es suceso de La Ilada:
una obra que trata de la creacin del mundo, del
a) El rapto de Criseida por Agamenn.
ocano, la tierra, el cielo, las estrellas y los dioses:
b) Hctor mata a Patroclo.
c) Aquiles se venga por la muerte de su mejor amigo
a) Hesiodo.
Patroclo.
b) Homero.
d) Atenea toma la figura de Deifobo.
c) Tecrito.
e) El caballo de madera fue introducido en la ciudad
d) Pndaro.
de Troya.
e) Esquilo.

150
Innova Schools
LITERATURA.
LITERATURA GRIEGA JNICA II
LA ODISEA
TEMA: Las aventuras de Ulises en su regreso a taca.
La Odisea enaltece la astucia y la fidelidad. Consta de 12,110 versos.
De los sobrevivientes griegos de la Guerra de Troya, slo Ulises no poda regresar a su reino de Itaca. Han pasado cerca de
veinte aos desde que Ulises sali de taca dejando a su bella esposa Penlope y a su hijo Telmaco.
El reino est en desorden sin principio de autoridad. Los pretendientes de Penlope (y, por supuesto, pretendientes al trono)
creyendo muerto a Ulises, abusan de la hospitalidad que la reina les brinda. Literalmente tienen sitiada a la familia real. La
reina fiel a su lazo matrimonial urde estrategias para no desposarse con ninguno de los aspirantes. Ante la insoportable
situacin, Telmaco viaja a reino de Nstor (Pilos) y de Menelao (Esparta) con el fin de obtener noticias certeras sobre su
padre. Ellos le dicen que Calipso retiene a Ulises en la isla de Ogigia; pero Atenea le aconseja regresar a Itaca, pues la ninfa,
por orden de Zeus ha dejado libre a Ulises despus de siete aos de haberlo retenido cautivo.
Una vez libre Ulises, Calipso le facilita una nave, para poder as, regresar a su patria. Sin embargo, Poseidn resentido con
Ulises, porque ste encegueci a Polifemo, hace naufragar su nave en la isla de los feacios. All es encontrado por Nusicaa
quien lo lleva ante su padre Alcinoo. El rey de los feacios lo acoge en su palacio y, al descubrirse la identidad de Ulises
despus que relat sus aventuras, lo ayuda a regresar a su patria. El relato se realiza de la siguiente manera:
1. La llegada al pas de los cicones quienes fueron aliados de los troyanos, en donde Ulises sostiene algunas batallas.
2. La llegada al pas de los lotfagos en donde quien coma la flor de loto perda el recuerdo de
la patria y de la familia.
3. La huida del pas de los cclopes y la forma como Ulises consigui engaar y enceguecer a Polifemo, hijo de Poseidn.
4. La llegada a la isla de Eolo, quien otorga a Ulises una ostra conteniendo los vientos adversos y los curiosos tripulantes de
Ulises la abren dejando en libertad los vientos adversos que hacen naufragar la nave.
5. La huida de un pueblo de antropfagos, los lestrigones.
6. Su encuentro con la hechicera Circe quien convierte en cerdos a sus compaeros. Es ella quien le advierte de algunos
futuros peligros.
7. Su visita al reino de los muertos. All se entrevista con el adivino Tiresias y enfrenta la sombra de su amada madre
Anticlea.
8. Su ingenioso paso por las cercanas de las islas de las sirenas resistiendo la belleza del canto de estos seres que con su
melodiosa voz encantaban a los navegantes.

151
Innova Schools
9. Su encuentro con Escila y Caribdis seres monstruosos del estrecho de Mesina.
10. La visita a la isla del Dios Sol y de cmo sus compaeros comieron de las vacas sagradas de su anfitrin.
11. Su posterior llegada a la isla Calipso quien, enamorada de Ulises, lo retuvo por siete aos.
Tras terminar el relato de sus aventuras, Ulises recibe ayuda de Alcinoo para regresar a taca. Al llegar a su patria, Ulises
es reconocido por su criado Eumeo y junto con su hijo Telmaco traman la venganza contra los pretendientes de Penlope.
Ulises tiene que recuperar su hogar y el lugar que tena en el mundo itacense antes de partir. La reina Penlope haba
convocado un concurso para otorgar su mano al ganador. Ninguno de los pretendientes logra salir airoso; slo Ulises,
disfrazado de anciano, logra triunfar al conseguir tensar el arco y atravesar doce anillos con una flecha.
Acto seguido da muerte a los pretendientes. Posteriormente, se produce la reconciliacin de los esposos cuando Ulises
consigue demostrar su identidad al describir su lecho nupcial. La obra termina con la reconciliacin de los itacenses.
P R C T I C A
01. En La Odisea, conocemos las aventuras de Ulises a 05. En qu lugar Ulises cuenta sus aventuras?
travs de:
a) Itaca. b) Lacedemonia. c) Minos.
a) La narracin de Tiresias en el Hades. d) Feacia. e) Ogigia.
b) Lo que cuenta Polifermo a su padre.
06. Ulises conversa con Tiresias y Anticlea en:
c) Los dilogos entre Odiseo y Circe.
d) El relato de Ulises a los Feacios.
a) Feacia. b) La isla de Eolo.
e) Penlope, la cual conoce con exactitud el recorrido
c) Ogigia. d) Escilia.
de su esposo.
e) El reino de los muertos.
02. No es una aventura de Ulises:

07. El porquero de taca, calificacin mxima de la
fidelidad del siervo:
a) El recorrido por el pas de los Lotfagos.
b) Ulises ciega al cclope Polifemo.
a) Argos. b) Eumeo. c) Doln.
c) La hechicera Circe convierte a los tripulantes en
d) Filecio. e) Asticlen.
cerdos.
d) Odiseo escucha el bello canto de las sirenas. 08. La accin de la Odisea dura:
e) Cupido hace que la reina de Cartago, Dido, se
a) 40 das. b) 51 das. c) 10 aos.
enamore del hroe.
d) 2 meses. e) 30 das.
03. Divinidad menor que retuvo a Ulises durante siete
09. El tema de La Odisea es:
aos:
a) El rapto de Helena.
a) Circe. b) Nusicaa. c) Calipso.
b) El regreso de Ulises a Itaca.
d) Poseidn. e) Ddalo.
c) El matrimonio de Penlope.
04. En la Odisea, Ulises era retenido en Ogigia por: d) Los amores de Ulises y Calipso.
e) La Bsqueda de Telmaco de su padre.
a) Leucotea. b) Euriclea. c) Teseo.
d) Calipso. e) Nusicaa.

152
Innova Schools
10. La Odisea exalta la paz, la fidelidad y............. 15. A qu profeta consulta Ulises en la Tierra de los
Cimerios?
a) Los ritos fnebres.
b) La astucia. a) A Heleno.
c) La fuerza. b) A Calcas.
d) La prudencia y la amistad. c) A la sombra de Tiresias.
e) La lealtad a los superiores. d) A Lican.
e) A Eumeo.
11. En La Telemaquia, Telmaco realiza dos viajes en
bsqueda de su padre. Estos fueron a los reinos de: 16. Por qu, carnero querido, dijo...............sales hoy el
ltimo? Antes jams te quedabas detrs de las
a) Agamenn y Menelao.
ovejas. El fragmento anterior es pronunciado por:
b) Nstor y Menelao.
c) Ayax y Helena. a) Ulises. b) Telmaco.
d) Dimedes y Patroclo. c) Lestrign. d) Polifemo.
e) Edipo y Aquiles. e) Antinoo.
12. No es una de las aventuras de Odiseo durante su 17. La Odisea finaliza:

regreso a taca:
a) Con el entierro de los pretendientes.
a) La visita al reino de los muertos. b) Con la reconciliacin de los esposos.
b) Su entrevista con Tiresias. c) Con el relato del viaje de Ulises al pas de los
c) La llegada al reino de Menelao. muertos.
d) La huida de la tierra de los cclopes. d) Con la coronacin de Telmaco.
e) El escape de Escila y Caribdis. e) Con la reconciliacin de los itacenses.
13. Los dioses que tienen participacin fundamental en La 18. Las almas de los pretendientes que fallecieron ante la
Odisea, son: furia de Ulises eran conducidos a los infiernos por:
a) Apolo, Atenea y Poseidn. a) Ares. b) Venus.

b) Atenea, Poseidn y Hermes. c) Diana. d) Zeus.
c) Zeus, Helios y Hera. e) Hermes.
d) Atenea, Zeus y Apolo.
19. Cmo resisti Ulises el canto de las Sirenas?
e) Ares, Hades y Atenea.
a) Por hombra.
14. Ulises disipa las dudas de Pnelope:
b) Rezando a sus dioses particulares.
c) Dormido.
a) El hroe mata a los pretendientes.
d) Con la fuerza de su perseverancia.
b) Ulises logra distender el duro arco.
e) Atado al mstil de su barco.
c) Le refiere a su esposa cmo construy el lecho
nupcial. 20. Representa la fidelidad en La Odisea:
d) Le lava los pies y describe su inconfundible
a) Poseidn. b) Ulises.
cicatriz.
c) Circe. d) Nusicaa.
e) Le muestra un lunar en la espalda.
e) Penlope.

153
Innova Schools
RAZONAMIENTO VERBAL
ACENTUACIN II
Tilde diacrtica 3. Les dijeron cuando vendra Rossana de viaje?
En las siguientes oraciones hay cinco palabras mal 4. Crees que sabes mucho sobre mi, no?
tildadas. Encuntralas y colcalas en la tabla que aparece
despus 5. Pensabamos que si eras capaz de ayudarnos, pero
de ellas: nos equivocamos.
1. Ya nadie te tiene f porque eres un mentiroso. ___________________________________________
___________________________________________
2. Venancio fu a la fiesta o se qued en casa de
Amalia? ___________________________________________
___________________________________________
3. Esto es para t, amiga ma.
___________________________________________
4. Carmen te vi caminando por la playa. ___________________________________________
___________________________________________
5. Te lo pido: d todo lo que sepas.
* Observa atentamente los siguientes pares de

1. oraciones
2. 1. Este es mi modo de hacer las cosas.
3. 2. Piensa en m, llora por m, llmame a m.
3. Puede ser que no le cause gracia tu broma.

4.
5. 4. No eres t el que infringi las reglas?
5. Te puedes imaginar lo que ser esta noticia?

Por qu estn mal tildadas todas estas palabras?
6. Ven y prueba este t ingls.
___________________________________________
___________________________________________
* Por qu m, t y t estn tildados en 2, 4 y 6,
___________________________________________ respectivamente?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
* Cules de las siguientes palabras deben llevar ___________________________________________
tilde?
___________________________________________
1. Dime por que no tomaste todo tu te. ___________________________________________
___________________________________________
2. Se que todo anda bien entre tu y mi familia.
___________________________________________

154
Innova Schools
Completa la siguiente lista segn el modelo:
1. l pronombre el artculo l gan el premio.
2. m pronombre mi adjetivo __________________________________
3. t pronombre tu adjetivo __________________________________
4. s verbos saber, ser se pronombre __________________________________
5. s pronombre - adv. Afirmativo si conjuncin __________________________________
6. ms adverbio mas conjuncin __________________________________

(Pero)
7. t sustantivo te pronombre __________________________________
8. d verbo dar de preposicin __________________________________
9. an adverbio aun conjuncin __________________________________

(Todava) (incluso,siquiera)
* Como se puede ver a continuacin, esto no ocurre solo con monoslabos:
Qu que
Quin quien ______________________________

10. pronombres pronombres
Cul interrogativos cual relativos
______________________________
Cunto cuanto
Que (conjuncin)
Cmo como
Cundo cuando ______________________________

11. adverbios adverbios
Dnde interrogativos donde relativos
______________________________
Adnde adonde

155
Innova Schools
Ejercicios de aplicacin
I. Coloca las tildes en las siguientes oraciones: 12. En ______________ termine de trabajar, la
visitar. (Cuanto / cunto)
1. Llego tu tio, pero tu no iras.
13. Te pregunt ______________ camisa te
2. Vino Mariel y trajo esto para mi. gusta. (Que / qu)
3. Siempre pide mas cafe, mas no creo que le guste. 14. Se sancionar a ______________ falten.
4. Te tomaron una foto tomando un te con su (Quienes / quines)
marido.
15. Lo firmar ______________ lo modifique.
5. Se dice que volveran aunque no se lo que quieren. (Cuando / cundo)
6. Dice que le de el libro rojo en la casa de Raul. 16. Este rozamiento no es tan bueno
______________ el anterior. (Como / cmo)
7. Anda, di que si.
17. No s ______________ vamos a afrontar tal
8. Ni aun su madre se habia enterado del asunto, problema. (Como / cmo)
pero los paquetes no habian llegado aun.
18. ______________ no han llegado?
9. Oscar solo visito un pabellon.
(Aun / an)
10. Estuve solo una hora en mi oficina, pues tuve que
salir a hacer muchas diligencias. 19. Aunque te ______________ ms dinero, no
aceptes. (de / d)
II. Completa las siguientes oraciones con una de las
palabras sugeridas: 20. Hay ms fbricas en ______________ ciudad
que las que ______________ has visto.
1. ______________ gusto me da! (Tu / t)
(Cuanto / cunto)
21. Dime ______________ es lo ______________
2. Es tal ______________ lo pediste. te preocupa. (Que / qu)
(Cual / cul)
22. Olvdame, ______________ no me confundas,
3. Averiguaron ______________ enfermedad ______________. (Mas / ms)
tena.
(Que / qu) III. Coloca las tildes que faltan en los siguientes textos:
4. ______________ crees que deba comprar? 1. El Romanticismo es mas que una corriente
(Cual / cul) literaria. Es un movimiento total del espiritu de
Occidente que -eso si- se vuelca sobre todo a la
5. Dile ______________ son los invitados. expresion literaria y a la musica, dejando en un
(Quienes / quines)
papel muy secundario las artes visuales. En el,
6. Pregunt ______________ se llama esa cabe decir, se reanuda con mas fuerza la
planta. (Como / cmo) ambicion del animo renacentista, pero ahora ya
se prescinde de que la realidad se deje o no
7. Ignoro ______________ se encuentra el conquistar de hecho.
tesoro. (Donde / dnde)
2. Se lamentaba de que la otra noche vino a la casa
8. La isla ______________ lo escondieron era muy
presidencial el comandante del acorazado con
peligrosa. (Donde / dnde)
unos como astronomos de tierra firme que
9. Vendrn ______________ media ciudad est tomaron medidas de todo y ni siquiera se
durmiendo. (cuando / cundo) dignaron saludarlo, sino que le pasaban la cinta
metrica por encima de la cabeza mientras
10. ______________ esfuerzo hay que hacer!
realizaban sus calculos en ingles. Por eso -y ahora
(cuanto / cunto)
lo se- el se apartaba y no adivinaba donde
11. Le pregunt en ______________ momento ponerse sin estorbar, porque estos gringos
limpiara todo. (que / qu) estaban midiendo todo, y eran cada vez mas.

156
Innova Schools
3. Cuanto hubiera dado por revivir aquellas epocas! Aun 4. No estabamos seguros sobre cual iba a ser el destino
sus amigos mas inmaduros lograron dejar atras el del nio. Haberlo rescatado de la calle no resulto,
pasado, las interminables noches de desenfreno. despues de todo, el fin de sus penurias. Adonde mas
Pero el, no. "Aunque el cuerpo ya no me de para tanto lo ibamos a llevar, si no a aquella institucin que, a
-pensaba- se que puedo beber tanto como antes sin pesar del titulo de benefica, no pensaba en los
caer". Como aoraba los atardeceres y amaneceres infantes mas que como un estorbo?
en la playa, la brisa del mar en su rostro y en el de
ella! Si, era ella. En el fondo, todo el contexto era un
pretexto para pensar en ella.
IV. Reglas especiales de atildamiento.
1. Verbos seguidos de enclticos
verbo verbo con encltico
Si el verbo llevaba tilde, la pierde visit _____________________
cuando se le aumenta un pronombre. cort _____________________
viste _____________________
Si no llevaba tilde, al aadrsele un habla _____________________

encltico se somete a la regla general.
da _____________________
di _____________________
2. Adverbios terminados en -mente
derivado de derivado de
adjetivo con tilde adjetivo sin tilde
Llevan tilde si el adjetivo del cual _____________________ _____________________
derivan lleva tilde. _____________________ _____________________
3. Palabras compuestas Ejemplos
Si los elementos se escriben separadamente, se conserva la ____________________________________
tildacin original. ___________________________________
Si se escriben juntos, el compuesto se somete a la regla general. ____________________________________
____________________________________
Si se separan con guin, conservan su tilde original. ____________________________________
____________________________________

157
Innova Schools
4. Hiato
En un hiato con vocal cerrada (i,u), si sta es tnica, debe _______________________________
llevar tilde. ______________________________
La secuencia de vocales ui slo lleva tilde si lo exige ______________________________
la regla general. ______________________________
I. Coloca las tildes donde convenga (algunas palabras presentan ms de una opcin):
1. bohemio 21. regionales 41. heterogeneo

2. renueva 22. tambien 42. deletrea
3. continua 23. vaho 43. rehuso
4. continue 24. enviaron 44. deletrealo
5. laud 25. sabihondo 45. duo
6. coincidencia 26. inmediato 46. debiendo
7. ausencia 27. buhonero 47. debiendoles
8. recluida 28. coherente 48. idoneo
9. bancaria 29. caracteres 49. atribui
10. aviacion 30. volveis 50. atribuimos
11. salieron 31. volviais
12. cohesion 32. ampliacion
13. reaccion 33. punteria
14. dieciseis 34. deseoso
15. aumentar 35. espontaneamente
16. ciempies 36. distribuido
17. preocupacion 37. distribui
18. socieconomico 38. distribuimos
19. vahido 39. homogeneo
20. previ 40. prohibe
II. Coloca las tildes que faltan en las siguientes series:
1. navio, pasteleria, oir, anuncio, tenian, grua

2. indicio, pais, reir, sequia, buho, raices
3. ganzua, biologia, desvio, parabien, imbuir, oigale
4. estudiareis, amabais, puntapie, cuidese, huida, sustitui
5. diocesis, vereis, juicio, archipielago, huesped, destruir
6. inclui, sabreis, deuda, Sebastian, aprecieis, menguais
7. diferencieis, debiais, deciais, conclui, concluir, surtais
8, heroismo, desahucio, sonreir, instruir, comprarian, vahido
9. desoir, veiais, dariais, instruir, comprarian
10. excluir, preambulo, caido, egoismo, ataud, grua

158
Innova Schools
III. Coloca tilde a las palabras que les corresponda:
1. Raul fue el mejor de todos.

2. Creo que vio a un hombre muy moreno.
3. Ten fe en que la barba crecera.
4. Esta tras de ti.
5. Vendra la luz a las nueve?
6. Al pan, pan; al vino, vino.
7. Me dio el ultimatum tontamente.
8. Quiso visitarla en Pekin.
9. Traera 25 o menos.
10. Tiene 12 o 13 grados centigrados.
IV. Coloca tilde sobre las correspondientes palabras:
1. Quien fue el que te entrego la tarjeta que te regale?

2. No te imaginas cuanto te extrao.
3. Sabes que necio destrozo ese arbol que vimos?
4. Por que no vienes aqui donde todos te quieren?
5. No se que decir sobre tus amigos de ayer, porque ellos han tomado hoy decisiones desacertadas, las cuales nos han
perjudicado.
6. Me puedes decir que calle es la que veo desde aqui?
7. Dime cual te parece la mejor de las opciones que nos presentaron.
8. Que inocente nos parece ahora tu broma, pero cuanto nos molesto esa vez!
9. Le dio Jose el premio a quien se lo merecia?
10. Nadie sospecha de lo que el es capaz.
11. Cuando sabre nuevamente de ti?
12. No se como el te soporta.
13. Suelen reunirse todas las tardes ahi, donde muere el sol.
14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte el corazon.
15. Yo me sentia como perdida en un mundo absolutamente desconocido.
6. Me puedes decir que calle es la que veo desde aqui?
7. Dime cual te parece la mejor de las opciones que nos presentaron.
8. Que inocente nos parece ahora tu broma, pero cuanto nos molesto esa vez!
9. Le dio Jose el premio a quien se lo merecia?
10. Nadie sospecha de lo que el es capaz.
11. Cuando sabre nuevamente de ti?
12. No se como el te soporta.
13. Suelen reunirse todas las tardes ahi, donde muere el sol.
14. No pidas consejo y haz las cosas como te las dicte el corazon.
15. Yo me sentia como perdida en un mundo absolutamente desconocido.

159
Innova Schools
RAZONAMIENTO VERBAL
PUNTUACIN I
Como en todos los dems cdigos que ha creado, el hombre ha dispuesto, para la escritura, un conjunto de con-
venciones, de normas que regulan el uso. De esas convenciones forman parte los signos de puntuacin.
Punto ( . )
Regla Ejemplo
1. Como punto y seguido al terminar una oracin. * __________________________________________
2. Como punto y aparte, para terminar un prrafo. * __________________________________________
3. Despus de las abreviaturas. * __________________________________________
Coma ( , )
Regla Ejemplo
1. Para separar las partes de una enumeracin * __________________________________________

o serie.
* _________________________________________
2. Para separar el vocativo en las frases. * __________________________________________
* __________________________________________
* _________________________________________
3. Para separar la aposicin en el sujeto o predicado.
* __________________________________________
* __________________________________________
4. Para separar las frases explicativas intercaladas
en una oracin. * __________________________________________
* __________________________________________
5. Para indicar hiprbaton (inversin del orden
gramatical lgico). * __________________________________________
* __________________________________________
6. Para reemplazar una palabra o frase.
* __________________________________________
* _________________________________________
7. Para separar adverbios o locuciones conectoras:
por ejemplo, en realidad, es decir, finalmente. * __________________________________________

160
Innova Schools
8. Antes de pero, porque, aunque, dado que ....

* _________________________________________________
* _________________________________________________
9. Antes de la conjuncin "y" cuando no sigue la
enumeracin precedente. * _________________________________________________
* _________________________________________________
Punto y coma ( ; )
Regla Ejemplo
* _________________________________________________
1. Para separar proposiciones.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
2. Delante de sin embargo, en cambio, por lo tanto,
no obstante.
* _________________________________________________
Dos puntos ( : )
Regla Ejemplo
* _________________________________________________
1. Antes de una enumeracin:
* _________________________________________________
* _________________________________________________
2. Antes de una cita textual.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
3. Cuando una enumeracin concluye con
un comentario. * _________________________________________________
* _________________________________________________
4. Despus de una proposicin seguida por
una explicacin o consecuencia. * _________________________________________________
* _________________________________________________
5. Despus del vocativo en cartas o documentos.
* _________________________________________________
* _________________________________________________
6. Despus de frmulas legales en documentos.
* _________________________________________________

161
Innova Schools
I. Coloca punto donde creas conveniente: 5. Luis consigui comprar unos discos de coleccin
casualmente yo lo acompaaba.
1. Sooliento an, el sol va asomando tras los montes
6. Desafortunadamente, todo lo que llev a la excursin lo
comienza a clarear despiertan los pajarillos formando una
algaraba ruidosa, confusa un viejecito, el seor perd sin embargo, al poco tiempo, la polica lo recuper.
Melquiades, la mano puesta en la mejilla, observa a su 7. Los prados nos proporcionan heno las vias, uvas los
alrededor el anciano medita l ha dejado ya pasar los bosques, madera.
mejores aos de su vida.
8. Watt invent la mquina de vapor Galileo, el telescopio.
2. Un violinista cae desmayado en una joyera de Lince
9. El mes ms fro, junio, tiene en promedio 11C. el ms
el joyero lo atiende y lo deja reposar el violin queda sobre
clido, febrero, tiene 25C.
el mostrador entra un caballero y se da cuenta del valor
10. El diseo es bueno la realizacin, mediocre el
del violn.
resultado, desastroso.
3. Parti el tren pasaron diez minutos el andn qued
vaco Miguel paseaba por ese lado de la ciudad se fueron IV. Coloca dos puntos donde creas conveniente:
apagando las luces en los departamentos de la estacin.
1. Asia est rodeada por tres ocanos el Glacial rtico, el
II. Coloca coma donde creas conveniente:
Pacfico y el ndico.
1. Camarero triganos otro caf por favor. 2. Documentos, cartas, facturas todo lo perd.
2. La tarde estaba gris fra triste. 3. Se lea en el anuncio "Necesitamos niera".
3. El convoy aunque tarde sali ayer. 4. Estimado seor lvarez Me complace comunicarle...
4. Juan estudia mi prima lee yo juego en el parque. 5. De Ana recuerdo dos cosas su mirada y su voz.
5. Si quieres entrar debes dejar salir. 6. Tres fueron sus cualidades lealtad, dedicacin y
6. Mujer ventanera mala mujer casera. compaerismo.
7. El gitanillo que apenas tena ropa tiritaba aterido. 7. Nada hay peor que la hipocresa degrada a todas.
8. No sabes Juan cunto lo siento. 8. Dijo Jess "Amaos los unos a los otros".
9. Se produjo mucho trigo arroz y maz. 9. Dedicacin, honradez y sacrificio ese es su lema.
10. Luisa haga el favor de venir. 10. Falta espacio para libros la estantera est llena.
11. Este caballo segn dicen es el mejor.
12. Cuando par de llover sali el sol. V. Coloca los signos que creas conveniente:
13. El tren lleg tarde ayer; hoy tambin.
1. Animales domsticos son los que se cran en compaa
14. Dime por ltimo cul es la capital de Francia.
del hombre gatos perros gallinas.
15. Si eso es verdad hiciste bien en salir tan temprano.
2. Preguntaron a hermanos sobrinos primos tos y dems
16. A qu hora salimos profesor?
familiares mas nadie supo responder increiblemente de
17. Jpiter rey de los dioses gobernaba el Olimpo.
manera adecuada.
18. Pap est en el saln; mam en el jardn.
3. Antonio que se esforz todo lo que pudo no consigui
19. El accidente segn la polica fue provocado.
nada Luis que no puso mayor empeo consigui la victoria.
20. El tigre carnvoro felino habita en Asia.
4. Luis XIV emperador de Francia dijo El Estado soy yo.
III. Coloca punto y coma donde creas conveniente: 5. Dej tres herederos Luis Miguel Carlos Alberto y
Daniela.
1. Apunta los nmeros de los telfonos ahora luego no te
6. Por ahora nos contentaremos con estudiar el problema
acordars.
ms adelante trataremos de solucionarlo.
2. Ha sido un ao catastrfico los pobres lo pasarn mal.
7. El clima de esta zona es terrible hmedo y templado.
3. Le llamamos la atencin sobre su conducta sin embargo,
8. De Espaa conoca muchas ciudades sin embargo de
fue intil.
Mxico slo Acapulco.
4. Los esfuerzos de nuestras guerras civiles no prueban,
ciertamente, falta de virilidad en la raza lo futuro, quizs.

162
Innova Schools
9. Por la ventanita de aquel viejo casern se divisa la cree es la de los eclesisticos grupo que monopoliz la
filosofa la ciencia la enseanza la moral y la justicia.
llanura rida polvorienta el aire es seco abrasador.
2. El final de la intensa actividad del periodo alejandrino
10. El lunes proyectaron una pelcula cmica el mircoles
corresponde con toda propiedad a Ddimo de Alejandra
un programa de msica.
fiel discpulo a pesar del largo periodo que los separa de
Ejercicios adicionales Aristfanes y Aristarco. Su principal actividad fue sin
duda alguna la exgesis la misma que alcanz no solo a las
A. Coloca las comas que faltan en las oraciones
obras ya trilladas (Homero Hesodo Pndaro Menandro
siguientes:
Demstenes etc.) sino tambin a las de autores ms
1. Juan acrcate un momento a la oficina. abandonados como Baqulides Ion y Frnico.
2. Visitemos a Karina la hermana de Eduardo.
C. Coloca los signos convenientes:
3. En el momento menos propicio apareci el Director.
4. Martn a sabiendas de los riesgos decidi emprender la
1. Trilce es la puerta de ingreso a la Universidad.
aventura.
2. La prohibicin parece ser una resolucin terminante.
5. El pueblo juzg a Ortogerige uno de los jefes celtas.
3. Desean saber tus padres con quin andas.
6. El gladiador senta odio Su oponente miedo y
4. Nuestros campos son frtiles los de ustedes ridos.
nerviosismo.
5. Baal el clebre poeta vio brotar una lgrima de sangre
7. Emma a decir de sus detractores haba asesinado al
del ojo del Dios.
anciano.
6. Durante esa breve estancia Ibrahim no careca de
8. Diles que no me maten Justino!
noticias de su pueblo.
9. Tras la vergonzosa derrota ante un rival mediocre el
7. Ghandi se levant bruscamente tambalendose.
equipo se desmoraliz totalmente.
8. Cada comarca en la tierra tiene un rasgo prominente el
10. Los romanos llegaron a Hispania lugar habitado por
Brasil su sol ardiente minas de plata el Per
celtas e iberos.
9. Pedro cuyo tino pocos apreciaban se sali con su gusto.
11. Hoy no fo. Maana s.
10. Buenos Aires que est en la margen derecha del Plata
12. Eres querido hermano un verdadero genio.
es la capital del tango.
13. Despus de dejar atrs a sus ms inmediatos
11. Antes de una hora lleg la noticia de que el profeta
perseguidores el motociclista supo que haba ganado.
estaba mortalmente enfermo.
14. Las notas segn tengo entendido sern publicadas
12. Por la noche Martha sola en el gran saln de su casa
maana por la tarde.
coma un sencillo plato.
15. Los primeros en llegar fueros los Rojos. Los ltimos
13. Un jinete muy cansado se resbala hasta el suelo desde
nosotros.
su caballo.
B. Aade las comas necesarias en los siguientes 14. Los actores eran clrigos como tambin los poetas que
textos: componan esas piezas.
15. Pedro dicen todos ser mutilado.
1. En la historia todo grupo social que brota como
expresin de la nueva estructura en desarrollo la misma 16. De noche todos los gatos son pardos.
que a su vez surge de las precedentes estructuras 17. Una ciudad de Sajonia tiene una chimenea de 140
econmicas ha encontrado las categoras intelectuales metros.
preexistentes. La ms tpica de estas categoras segn se 18. Las olas estrellaron la barca contra los escollos.
D. Escribe un fragmento de algn cuento, poema o cancin y resalta los signos de puntuacin empleados.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

163
Innova Schools
RAZONAMIENTO VERBAL
PUNTUACIN II
Recuerda que los signos de puntuacin tienen algunas consideraciones generales que debes conocer.
1. Ningn signo de puntuacin puede interrumpir, truncar o cancelar la estructura de una oracin. A lo ms,
se pueden usar las comas, guiones o parntesis como marco de un comentario incidental o complementario.
Incorrecto Correcto
Vamos viajar a: Trujillo, Otuzco y Huamachuco.
Josefa, juega pker muy bien.
Sara la hermana, de Mario estudia medicina.
Todos a una sola voz; cantemos el estribillo.
2. Cada vez que te des cuenta de que una frase empieza con un pronombre relativo, preposicin o adverbio (tiempo,
lugar) sospecha que se trata de un circunstancial movido o de una incrustacin; por lo tanto, va entre comas,
guiones o parntesis.
Incorrecto Correcto
Todos en la fbrica, estbamos contentos. Todos, en la fbrica, estbamos contentos.
Desde la madrugada estuvo pensando en el viaje. Desde la madrugada, estuvo pensando en el viaje.
Das despus record aquella pesadilla. Das despus, record aquella pesadilla.
Los fondistas de dos en dos iban llegando a la meta. Los fondistas, de dos en dos, iban llegando a la meta.
Maana a eso de las tres de la tarde todo habr terminado.
Para los peruanos el pisco es un orgullo.
Las jvenes profesoras quienes llevaban minifaldas fueron

ovacionadas.
Cada vez que me acuerdo me arrepiento de haber sido

tan egosta con ella.
Ella est muy segura de su relacin desde que est

de novia.
Julia con toda su familia viajar a Tumbes donde

disfrutar de unas merecidas vacaciones.
El esforzado estudiante quien dejando de lado

diversiones estudi con ahnco disfruta ahora de
su recompensa el ingreso.

164
Innova Schools
En aquella laguna donde habitan los espritus

protectores fueron vistos los dioses de la comunidad.
Aquella herencia por la cual se enfrentaron hasta los

hermanos dejaba la fortuna a un hospicio.
Todos esperaban desde el ocaso el gran momento

el eclipse total el cual anunciaba una nueva era.
Aquel cazador quien posea una mtica reputacin

fue atacado por un jaguar.
Aquella leyenda en la cual se hablaba de un monstruo

marino inmoviliz de terror a los marineros vikingos.
Aquella mujer de quien circulaban rumores que era

una valkiria fue condenada injustamente a la hoguera.
3. Las oraciones subordinadas de relativo "que" no pueden ir antecedidas por coma.
Incorrecto Correcto
Todos pensbamos, que maana sera

un mejor da.
Al fin, pudimos comprar el auto, que tanto

habamos deseado.
4. Respecto de los signos de puntuacin y conectores tomemos en cuenta los siguientes consejos prcticos:
* Los conectores de contraste suelen ser precedidos de un signo de puntuacin y, cuando los precede un punto
y coma, se coloca una coma inmediatamente despus. Esto depende bsicamente de si se est conectando
una frase o una oracin, es decir, si lo que viene despus del conector tiene verbo o si se trata de una construc-
cin simple o no.
* Coloca las comas o puntos y comas donde sea necesario.
* Es empeoso pero desordenado.
* Est cansada sin embargo no se perder la fiesta.
* Est cansada pero ir.
* Todos esperbamos un remate fulminante para asegurar el tiro penal no obstante el jugador se perfil arranc y
pate despacio pero a un ngulo imposible de atajar.
* La escena estaba acompaada con una msica alegre sin embargo las acciones eran muy tristes.
* Al subir la cuesta se senta dbil pero por el contrario su estado anmico era extraordinario.

165
Innova Schools
- No se coloca punto y coma o punto antes de los conectores de causa.
Corrige la puntuacin Escribe oraciones similares con una puntuacin correcta
Gloria no vino a clases; porque est enferma.
Juana ingreso; debido al esfuerzo que puso

en su preparacin.
La educacin superior es cada vez ms difcil;

por cuanto, los ingresantes tienen cada vez
menos recursos intelectuales.
El sistema bancario fue conmovido; por causa

de una corrida bancaria.
- Los conectores de equivalencia van entre comas normalmente.
Observa la puntuacin Escribe oraciones similares con una puntuacin correcta
Rogelio recibi una notificacin de ayuda

econmica favorable, o sea, podr seguir
estudiando en este colegio.
Todos tenemos una responsabilidad tica

con la sociedad, en otras palabras, debemos
de actuar con honestidad y probidad posibles.
- Antes de y (e), ni o o (u) no se coloca coma, a menos que formen la parte inicial de una incrustacin o que acabe de
terminar alguna.
Incorrecto Correcto
No pudo avisar de su repentino viaje a sus amigos, ni a sus

compaeros de clase, ni a su enamorado, ni a su casera.
No sabemos si ir al teatro, o a la exposicin fotogrfica.
El problema educativo es complejo, y estructural.
No pudo enfrentar el problema o quiz se desenamor, y se

divorci.
Estaba cansado, haba estudiado desde el amanecer y an

le faltaba mucho para acabar.
Habr dejado de amarme pensaba preocupada o tendr

miedo de afrontar una relacin seria.
De otro lado, ten en cuenta que los signos de puntuacin establecen una relacin gramatical entre las proposiciones de un
enunciado y establecen una jerarqua. As pues, partimos del supuesto bsico de que la coma reemplaza a la conjuncin
copulativa y, mientras que el punto y coma vincula proposiciones relacionadas semnticamente
(paralelismos, comparaciones) con verbo independiente o, tambin, se emplea para enumeraciones complejas; luego, en orden
de jerarqua, sigue el punto y seguido, signo que separa oraciones distintas que contienen aspectos distintos de un tema
general; y, finalmente, el punto y aparte sirve para delimitar temticamente un prrafo.

166
Innova Schools
I. Resuelve las siguientes preguntas:
1. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho, en un ltimo esfuerzo se alz con todas sus fuerzas y, en el aire, dio un certero
golpe de muerte a su oponente.
A. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho, en un ltimo esfuerzo se alz con todas sus fuerzas y, en el aire, dio un certero
B. Lejos de amilanarse, el gallo maltrecho en un ltimo esfuerzo, se alz con todas sus fuerzas y en el aire dio un certero
C. Lejos de amilanarse el gallo maltrecho en un ltimo esfuerzo se alz con todas sus fuerzas, y, en el aire, dio un certero
golpe de muerte, a su oponente.
D. _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Con paso marcial las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial y, el pblico asistente, rompi en sonoros aplausos
con seguridad los ms fuertes dados aquella maana.
A. Con paso marcial las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial y, el pblico asistente, rompi en sonoros aplausos
B. Con paso marcial, las paracaidistas se iban acercando, al estrado oficial y el pblico asistente rompi en sonoros aplausos
C. Con paso marcial, las paracaidistas se iban acercando al estrado oficial, y el pblico asistente rompi en sonoros aplausos,
D. _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. No fue el primero, tampoco el ltimo. Lo que importa es qu podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
A. No fue el primero, tampoco el ltimo. Lo que importa es qu podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
B. No fue el primero. Tampoco el ltimo. Lo que importa es qu podemos aprender, de este partido empatado ingenuamente.
C. No fue el primero; tampoco el ltimo, lo que importa es qu podemos aprender de este partido empatado ingenuamente.
D. ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte todas las piezas del misterio ahora es la justicia la que debe
actuar.
A. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte todas las piezas del misterio ahora es la justicia la que debe
actuar.
B. Pudimos encontrar con persistencia, y un poco de suerte, todas las piezas del misterio: ahora es la justicia la que debe
actuar.
C. Pudimos encontrar, con persistencia y un poco de suerte, todas las piezas del misterior. Ahora, es la justicia la que debe
actuar.
D. __________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

167
Innova Schools
5. Todas las entradas al concierto estn agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad, adems es nuestro
compatriota.
A. Todas las entradas al concierto estn agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad, adems es nuestro
compatriota.
B. Todas las entradas al concierto estn agotadas; se trata del mejor tenor en la actualidad, adems es nuestro
compatriota.
C. Todas las entradas al concierto estn agotadas: se trata del mejor tenor en la actualidad; adems, en nuestro
compatriota.
D. __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa, nos encontramos all dentro
de una hora.
A. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa, nos encontramos all dentro
de una hora.
B. Bien; ustedes compren las bebidas y la comida; nosotros vamos a ordenar mi casa. Nos encontramos all dentro de una
hora.
C. Bien, ustedes compren las bebidas y la comida, nosotros vamos a ordenar mi casa. Nos encontramos all dentro de una
hora.
D. ____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
II. Seala los errores en las siguientes oraciones:
1. Luego de la competencia, el maratonista dijo: que agradeca a Dios por el triunfo.
2. Los excursionistas necesitaban comprar: equipo especial, alimento y algunas medicinas.
3. Al cine llevaron: chocolates, papas fritas, manes y bebidas gaseosas.
4. Amados hermanos; han llegado a m algunas quejas sobre su conducta.
5. El accionista ms viejo de la empresa le haba reclamado al presidente "No venderemos".
6. En carrera, participaron siete atletas caribeos, dos representantes de Cuba, dos deportistas de Panam, un
costarricense y dos mexicanos.
7. Es necesario que compres: lpices y borradores.
8. T conseguiste: una impresora lser y un escner?
III. Reemplaza las comas mal usadas por punto y coma en las siguientes oraciones:
1. Los comerciantes informales, los pequeos empresarios y los empleados bancarios pagarn sus impuestos en aquella
ventanilla, los empresarios de transnacionales y los grandes accionistas de los bancos pasarn directamente a las oficinas.
2. En primera instancia, luego de llevar toda la documentacin, su contratacin pareca inminente, en un momento posterior,
los posibles jefes faltaron a su trato.
3. El jardinero distribuy de modo elogioso su trabajo. En el frontis, se exhiban rosas rojas y blancas, en el ala derecha, se
agrupaban los claveles, en el ala izquierda, se mostraban las magnolias.

168
Innova Schools
4. En las excavaciones en Canta, hubo importantes hallazgos arqueolgicos. En la provincia de Huaro, se hall una vasija
ceremonial del horizonte temprano, en la de San Buenaventura, se rescat un manto con una representacin felina, tpica de
Chavn, en Huamantanga, se encontr una tumba ataviada con bronce revestido de oro.
5. Los valores transmitidos por la escuela se resuman, con razn, en la frase "Dios, patria, hogar". La escuela defenda la
idea de que los estudiantes deban creer en Dios, creador de lo existente y padre de bondad, deban defender la patria, la
comunidad extendida, que albergaba el pasado y el futuro, y, finalmente, deban alimentar el cuidado y respeto por el hogar,
el ncleo fundamental de la construccin de la sociedad.
6. En la maana, se encargara de pastar el ganado, al medioda, necesitaba llegar a las tierras bajas para empezar la cosecha.
7. Muchos consideran que la principal labor de un lingista es la correccin idiomtica. Por ello, en primer lugar, se le suele
pedir consejo para "hablar bien", en segundo lugar, se le solicita que comente por qu determinadas hablas de una regin son
"mejores" que otras, por ltimo, se le exige que aniquile, con sus crticas, a tal o cual infortunado hablante. Obviamente, tales
peticiones no se corresponden con la labor cientfica propia de la lingstica.
8. La boda de Juan y Mara estuvo llena de detalles primorosos: el saln de baile, inmenso y de techo alto, mostraba un
contraste de colores que combinaba con el vestido de la novia, el pastel de bodas, especialmente preparado por un pastelero
italiano, estaba acompaado de dos cadas de agua, la marcha nupcial y el vals de apertura fueron tocados por la Orquesta
Filarmnica de Austria.
9. Luego de esa recordada disputa verbal, el candidato oficialista fue ovacionado, en cambio, el de la oposicin fue tratado
como un criminal.
10. En la ltima cena, algunos discpulos, como Pedro, garantizaron a Jess una entrega sin lmite, ms tarde, cuando Cristo
sufra humillacin y condena, todos los apstoles huyeron.
IV. Corrige la puntuacin del siguiente texto:
El seor Mohamed, dueo del Caf y de la casa de huspedes, mentor de la clientela, ex maestro de escuela volvi a
ponerse los lentes para leer el libro que Gabriel, le haba dejado sobre la desordenada mesa que, en vano, Francisca,
intentaba ordenar cada da. Poco a poco, su inters por el libro, fue aumentando, y mientras el inmenso gato blanco,
se lama y relama, Mohamed, avanzaba rpidamente por las hojas en las que Gabriel, describa las cinco semanas pasadas en
Irak.

169
Innova Schools
HISTORIA DEL PER

POBLADORES PRIMITIVOS
DEL PER
EL LITICO (15000 ANE - 7000ANE) : Se ha estimado que los primeros pobladores de nuestro territorio habran llegado
hacia los 15000 ANE- durante el llamado Pleistoceno o Era Glacial; dichos hombres llegaron en estado de salvajismo con
conocimientos y avances culturales muy rudimentarios, con los cuales inici su lento proceso de evolucin y adaptacin a la
nueva realidad geogrfica que tenan que enfrentar. Definitivamente, el sistema cordillerano andino se constituy en el
principal obstculo que estos hombres tuvieron que enfrentar hasta lograr dominarlo y convertirlo en su hbitat y principal
aliado para su supervivencia. Asimismo, es importante recordar que los primeros pobladores del Per se habran asentado
inicialmente en la costa y en la sierra.
La evolucin de este hombre primitivo para pasar del salvajismo a la civilizacin fue un proceso lento, largo y muy difcil que
habra durado ms de doce mil aos. Los arquelogos han establecido tres momentos o perodos en los cuales se divide este
proceso evolutivo: EL LTICO, EL ARCAICO Y EL FORMATIVO. En el presente captulo, trabajaremos los dos primeros
perodos.
El Ltico corresponde al momento del poblamiento inicial del territorio del actual Per, cuando los primeros Homo Sapiens
provenientes de Norteamrica llegan a esta regin de Sudamrica. Los hombres del Perodo Ltico llegan a nuestro territorio
con avances culturales bastante limitados. Es as que dichos hombres vivan en estado de nomadismo debido a su incapacidad
de producir alimentos por sus propios medios, guarecindose en cuevas o abrigos rocosos, pues an no saban construir
viviendas, las cuales han sido encontrados tanto en la costa como en la sierra del Per y en los cuales se han encontrado muy
importantes evidencias de presencia humana.
El hombre del Ltico desarroll una economa parasitaria pues nicamente dependi, para su subsistencia, de lo que le
proporcion el medio geogrfico. Los ltimos estudios arqueolgicos han establecido diferentes caractersticas en la
economa de este perodo, dependiendo de la zona en la que el hombre se estableci. Es as que se han establecido las
llamadas Tradiciones: costea y serrana.
La llamada Tradicin Costea se caracteriza por una subsistencia basada en actividades predatorias como el marisqueo, la
cual permiti al hombre primitivo poder recolectar caracoles, cangrejos y otros mariscos de las orillas el mar. Asimismo, el
hombre practic la pesca con arpn, aunque como actividad ms espordica y complementaria al marisqueo. Por otro lado,
durante los meses de otoo e invierno, el hombre de la costa tambin tuvo acceso a las Lomas de las cuales pudo tener acceso
a recursos vegetales para la recoleccin y animales menores como pequeos roedores para la cacera. Esto implicara que el
hombre del Ltico costeo no fue precisamente un nmade como se ha considerado hasta hace poco tiempo, sino que fue
sobre todo un trashumante que en los meses de verano y primavera permaneca junto al mar, beneficindose de los recursos
que ste le provea, mientras que en los meses de invierno y otoo se desplazaba hacia las llamadas lomas en donde
practicaba la cacera y la recoleccin indiferenciadas.
La Tradicin Serrana, por su parte, se caracteriz por una subsistencia basada tambin en actividades predatorias, en este
caso la cacera y la recoleccin indiferenciadas. La recoleccin el hombre la realiz en los llamados valles interandinos,
flanqueados por la cordillera. Por otro, lado en las mesetas alto andinas el hombre practic la cacera de camlidos
sudamericanos como la llama, la alpaca, la vicua o el guanaco.
En cuanto a la forma de organizarse, los hombres del Perodo Ltico se agrupan formando bandas patriarcales integradas por
treinta individuos aproximadamente, dirigidas por el hombre ms fuerte o ms experimentado; en estas bandas ya se pudo
haber desarrollado la divisin sexual del trabajo, donde los hombres eran cazadores y las mujeres recolectoras. Asimismo en
este momento la pre-historia peruana el hombre ya posee algunas creencias mgico religiosas como la adoracin a los
fenmenos naturales, sacrificios humanos y nios, entierro de sus muertos y sobre todo la elaboracin de pinturas en las
paredes de las cuevas pues se cree que el hombre pudo haber credo que estas pinturas tenan poderes sobrenaturales,
vinculados a las faenas de cacera.

170
Innova Schools
Finalmente, cabe recordar que el hombre de Ltico ya conoca el lenguaje, el fuego y elaborada instrumentos de piedra
tallada y pulida, de madera y huesos con los cuales practic tanto la cacera como la recoleccin.
EL ARCAICO (700 ANE - 2000 ANE): El siguiente momento en la evolucin del hombre primitivo peruano es el llamado
Perodo Arcaico, el cual va a significar un cambio radical en la vida del hombre primitivo peruano, pues se van producir
radicales transformaciones tanto en el medio geogrfico que lo rodea como en su forma de vida. As vamos a apreciar
cambios radicales en el clima del sistema andino, pues va a producirse la transicin del Pleistoceno al Holoceno, con lo cual el
clima se va a volver ms clido y placentero para el hombre. Asimismo es el momento en que el hombre va a dejar de
depender exclusivamente de la naturaleza para sobrevivir y va a empezar a producir alimentos a travs de la domesticacin
de los primeros cultgenos y la crianza de los primeros animales.
Los arquelogos has establecido para el Perodo Arcaico dos momentos o perodos: Arcaico Inferior (7000 ANE - 4000 ANE)
y Arcaico Superior (4000 ANE - 2000 ANE).
ARCAICO INFERIOR (7000 ANE - 4000 ANE): Es el momento justo en que se produce el paso del Pleistoceno al
Holoceno, lo cual va a provocar cambios importantes en la vida del hombre vinculados a la desaparicin de muchas especies
animales y a la aparicin de otras nuevas, as como de nuevos recursos de origen vegetal.
El cambio ms importante en la vida del hombre del Arcaico Inferior es definitivamente el inicio de la horticultura y la
domesticacin de animales con las cuales el hombre aprendi a producir sus alimentos y as, lentamente, dejar de depender
de los que le proporcionaba el medio geogrfico. La Horticultura le permite al hombre cultivar los primeros alimentos de
origen vegetal como los frijoles, pallares, calabazas, ollucos, etc; gracias a la domesticacin de animales puedo criar los
primeros animales camlidos sudamericanos (llama y alpaca), el cuy, el perro, etc. Asimismo, la pesca dej de practicarse
nicamente con lanza o arpn y se empieza a emplear redes y anzuelos.
Sin embargo, el hombre an contina alternando estas actividades con la cacera y la recoleccin, aunque ahora selectivas.
Asimismo es este momento el hombre empieza a construir sus primeras viviendas: bsicamente chozas hechas con troncos,
paja e inclusive huesos de ballena con las cuales aparecen las primeras aldeas trashumantes en el Per.
EL ARCAICO SUPERIOR (4000 ANE - 2000 ANE) : Caracterizado por el perfeccionamiento de las actividades
productivas del hombre: la horticultura evolucion en agricultura y el pastoreo en ganadera, lo que le permiti producir sus
alimentos sin necesidad de desplazarse de un sitio a otro, trayendo consigo que el hombre alcance el sedentarismo. Asimismo
es el momento en que empiezan a construir los primeros grupos sociales y el surgimiento de las primeras lites sacerdotales
vinculadas al control del agua, el manejo de tcnicas agrarias y prediccin de las fases del ciclo agrario a travs de la
astronoma.
Apreciamos el surgimiento de nuevos conocimientos como la Arquitectura, la Escultura y la Textilera. As tambin tenemos
la aparicin de las primeras organizaciones Teocrticas dirigidas por las ya mencionadas lites sacerdotales.
SABAS QUE:
Segn Ruth Shady: La ciudad Sagrada de Caral fue edificada por el primer estado que se form en el Per 3,000 aos antes
que gobernaran los Incas, y que sent las bases de la estructuras organizativa socio poltica de todas las sociedades andinas
Pre-hispnicas, Caral representa la civilizacin ms antigua de Amrica, desarrollada casi simultneamente con las de
Mesopotamia, Egipto, India y China.
LA NEOLITIZACIN EN LOS ANDES CENTRALES Y LOS ORGENES DEL SEDENTARISMO, LA DOMESTICACIN

Y LA DISTINCIN SOCIAL
Para comprender la temprana aparicin de la civilizacin en los Andes Centrales del Per se debe conocer el proceso de
neolitizacin y las caractersticas que ste present. El Neoltico se inici como en otras partes del mundo con el Holoceno y
la extincin o reduccin de los recursos de caza-colecta, en los que basaban su subsistencia los hombres. Esta etapa de
desarrollo, que ha sido denominada Arcaico, casi coincide con el poblamiento del territorio de los Andes Centrales alrededor
de los 8000 aos a.c. e implic el cambio de un modo de vida basado en la apropiacin de los recursos naturales a otro cuya
economa haba incorporado el manejo de la reproduccin de algunas especies y donde ya se daba cierto grado de nucleacin
y sedentarismo.

171
Innova Schools
El cambio no fue sbito o se produjo en forma simultnea en todos los lugares, ni tuvo las mismas manifestaciones culturales:
abarc un largo perodo, de por los menos unos seis milenios, a travs de los cuales los grupos humanos se distribuyeron por
las diferentes regiones y zonas ecolgicas e iniciaron una relacin culturo-ambiental, que se expres en diversos procesos
adaptativos o de neolitizacin.
LAS EVIDENCIAS ARQUEOLGICAS
LTICO
1 2
PACCAICASA : CHIVATERO S O CHILLN :
Descubridor : Richard Mac Neish,en 1969, (10 500 Aprox.)
en la cueva de Piquimachay dentro del Ubicacin : Valle del Ro Chilln, Lima
complejo arqueolgico Paccaicasa.(Ayacu- Norte.
cho. Descubridor : Eduard Lanning en 1965.
Importancia : Posiblemente contenga los Importancia : Se ha encontrado el taller
instrumentos lticos ms antiguos del Per , ltico ms grande de la costa . Posible-
los mismos que fueron logrados mediante mente los restos lticos all encontrados
la tcnica de la percusin. Algunos auto- eran slo preformas que servan de base
res lo califican como un cazador indiferen- para elaborar armas ms pequeas.
ciado.
3
TOQUEPALA : Observacin : Debido al tipo de material
(7 600 A.N.E. aprox) ltico se olvide en cuatro fases a saber.
Ubicacin : Tacna
Descubridor : Miomir Bajovich y Emilio 1. Zona roja (piedras lenticulares)
Gonzles en 1960. 2. Oquendo (posible trabajo en cincel)
Importancia : Lo ms notable del yaci- 3. Chivateros I(Instrumentos bifaciales)
miento son las pinturas rupestres que re- 4. Chivateros II (Instrumentos en punta de
presentan escenas de caza, probablemen- proyectil).
te con sentido mgico - religioso. Los
animales pintados son, en su mayora,
guanacos.
LAURICOCHA (7 500 A.N.E. aprox.).
Ubicacin: 2 de mayo en Hunuco.

Descubridor: Augusto Cardich en 1958.
Importancia: Hallazgo de 11 esqueletos humanos junto con ceniza y residuos de alimentacin, como huesos de camlidos y
crvidos (tarucas). Algunos esqueletos han sido objetos de inhumacin ritual: presentan un ajuar funerario (cuentas de collar
de huesos, conchas, turquesa, provisiones de alimento). Algunos presentan mutilaciones, otros estn cubiertos con ocre rojo.
Todo ello evidencia las prcticas funerarias ms antiguas hasta hoy conocidas en Amrica.
Observaciones: Uno de los esqueletos presenta deformacin craneana artificial (el ms antiguo conocido) pero
cronolgicamente se ubicara en el arcaico superior.
PAIJN: (8 999 A.N.E. aprox.).

Ubicacin: Pampa de los fsiles, La Libertad.
Descubridores: En 1926 Claude Chauchat, en 1949 Rafael Larco Hoyle y en 1960 Luis Guillermo Lumbreras.

172
Innova Schools
Importancia: Son bandas mviles que se alimentan de reptiles como el Can, presenta armas con puntas bifaciales.
Se han hallado dos esqueletos humanos (los ms antiguos de la costa).
EVIDENCIAS ARQUEOLGICAS
ARCAICO INFERIOR
1 2
GUITARRERO O RO S ANTA : PARACAS O S ANTO DO MINGO
(7 000 A.N.E. aprox.) (6 800 aprox.)
Ubicacin : Ro Santa Ancash Ubicacin : A un km del mar Paracas, Ica
Descubridor : Thomas Lynch en 1965 Descubridor : Federico Engel
Importancia : Se han hallado cultgenos co- Importancia : Hay restos de un grupo de
mo pallares, frijoles lo que le ubica como viviendas semisubterrneos de forma cir-
el primer domesticador de plantas (agri- cular, posiblemente alberg a una pobla-
cultor?) del Per y del mundo. cin de 50 personas. Se hallaron adems
redes de pescar confeccionadas con fibras
de cactus (los ms antiguos del mundo).
3 4
TELAR MACHAY CHILCA : (3 600 A.N.E. aprox.)
(6 000 A.N.E. aprox.) Ubicacin : Sur de Lima
Ubicacin : San Pedro de Cajas, Junn Descubridor : Federico Engel en 1965
Descubridor : Danielle Lavale Importancia : Es un complejo y confuso
Importancia : Evidencia de fogones (inicios enterramiento en el que se hallan cuerdas
de la Pachamanca) evidencia de camlidos, de cactus, tres estacas, piedras de batn,
posible domesticador de la llama. un perro, ceniza (posiblemente horticutu-
ra), chozas de caa y paja en forma c-
nica o colmena.
5 6
JAYHUAMACHAY PIQ UIMACHAY
(3 600 A.N.E. aprox.) (3 300 aprox.)
Ubicacin : Complejo Paccaicasa Ayacucho Ubicacin : Complejo Paccaicasa, Ayacucho
Descubridor : Richard Mac Neish en 1969 Descubridor : Richard Mac Neish en 1969
Importancia : Las evidencias de Coprolitos Importancia : Al igual que en Jayhuamachay
(restos fecales de camlidos) y corralones se han hallado evidencias coprolticas y pe-
en el interior hacen suponer que desarroll queos corralitos lo que indica un afn por
la prctica de la domesticacin de llamas y la domesticacin de cuyes.
alpacas.

173
Innova Schools
ARCAICO S UPERIOR
2 2
TABLADA D E LURN CERRO PALOMA
(4 500 A.N.E. aprox.) (4 200 aprox.)
Ubicacin : Sur de Lima Ubicacin : Sur de Lima
Descubridor : Josefina Ramos de Cox Descubridor : Federico Engel
Importancia : El hallazgo de viviendas semi- Importancia : Es considerado el primer mo-
subterrneas circulares con esqueletos hum a numento arquitectnico de Amrica.
nos y abundante material orgnico presupo-
nen la aparicin de los primeros pobladores
estables o sedentarios.
3 Zo na Arqueolgic a : 17 pirmides.
CARAL
Importancia : Fue un rea de confluen-
(2 700 A.N.E. aprox.)
cia cultural. Presenta claras evidencias
Ubicacin : Supe - Lima Norte
de jerarquizacin social y de control
Estudios : Arq. Ruth Shady Solis (UNMSM)
estatal. Ruth Shady la considera co-
desde 1994.
mo la ciudad sagrada ms antigua
Esplendor : 800 aos.
de Amrica y como el origen de la civi-
rea de ocupacin : 65 hect.
lizacin andina.
4 5
HUACA PRIETA KOTOS H (2 240 aprox.)
(2 700 A.N.E. aprox.) Ubicacin : Hunuco
Ubicacin : Chicama. La Libertad Descubridor : Seichi Izumi y Kazuo Terada
Descubridor : Junius Bird en 1946 (Inicialmente fue visitado por Tello.)
Importancia : Se hall un mate de calabaza Importancia : Est compuesto por una serie
con diseos iconogrficos variados en la su- de edificios superpuestos. Una de las fases
ficie. De igual forma hay restos de textiles ms tempranas en el lugar muestra las prime-
en algodn (son entrelazados y anillados), ras evidencias de arquitectura pblica y de
an no hay telares. En este lugar, Junius carcter ceremonial en el rea andina. Se
Bird aplic la tcnica de C14 par el fechado han registrado nueve edificios en el rea Nor-
de los vestigios. te y dos en el rea Sur. Los ms conocidos
Se emple por vez primera el trmino Pre son el Templo de las Manos Cruzadas y el
cermico . Templo de los Nichitos. En aquellos se han
encontrado restos quemados de camlidos y
cuyes.

174
Innova Schools
PRCTICA
01. El taller ltico ms antiguo de la costa que fue 07. El hombre de la aldea de Santo Domingo es
agrupado en cuatro yacimientos se denomin: considerado como el ms antiguo:
a) Paccaicasa. a) Poblador de litoral peruano.

b) Chivateros. b) Horticultor de los andes.
c) Toquepala. c) Cunicultor del Per.
d) Guitarreo. d) Agricultor del Per.
e) Paracas. e) Poblador con evidencias religiosas.
02. Las pinturas rupestres de Toquepala evidencian una 08. Las evidencias ms antiguas encontradas en Junn de
cacera que fue hecha para: caza, domesticacin y pastoreo de crvidos y
camlidos respectivamente recibe el nombre de:
a) Evitar la invasin de una banda enemiga.
b) Tener mayores alimentos. a) Jayhuamachay.
c) Identificarse con las pinturas de Lauricocha. b) Telarmachay.
d) Darle un sentido mgico-religioso a las caceras del c) Pikimachay.
Chaco. d) Rosamachay.
e) Evitar trasladar hasta el mar en busca de e) Pachamachay.
alimentos.
09. Los cazadores marisqueros, recolectores durante el
03. La evidencia ms antigua de presencia humana en el Paleoltico vivan en el Per antiguo en:
Per lo encontramos en:
a) Jefaturas.
a) Lauricocha. b) Bandas.
b) Paijn. c) Tribus.
c) Paracas. d) Cacicazgos.
d) Chilca. e) Federaciones.
e) Tablada de Lurn.
10. En el departamento de La Libertad fue encontrado,
04. No es una caracterstica del perodo Ltico: entre 1946 y 1947, un tejido precermico sin empleo
de telar, una calabaza pirograbada y restos de
a) Economa parasitaria. montonales de basura. El texto se refiere a:
b) Agrupados socialmente en bandas.
c) Evidencia de megaterios y mastodontes. a) Tablada de Lurn (Junius Bird).
d) Conocimiento del ciclo biolgico de plantas y b) Huaca Prieta (Federico Engels).
animales. c) Cerro Paloma (Josefina Ramos de Cox).
e) Fauna pleistocnica. d) Huaca Prieta (Junius Bird).
e) Las Aldas (Rosa Fung).
05. El Arcaico Peruano tiene relacin con:
11. No es un centro ceremonial precermico o del Arcaico
a) El Pleistoceno.
Superior:
b) Winsconsin.
c) El Holoceno.
a) Chuquitanta. b) Las Aldas.
d) Bandas endogmicas cazadoras.
c) Kotosh. d) Kunturhuasi.
e) Paleoltico Medio.
e) Piruro.
06. Segn Ruth Shady, el primer estado peruano se

12. Seale la relacin correcta:
encontrara en el perodo:
a) Ltico. a) Chivateros-evidencia ltica ms antigua del Per.

b) Arcaico Inferior. b) Toquepala-evidencia de entierros mgico religiosos.
c) Arcaico Superior. c) Lauricocha-instrumentos musicales.
d) Formativo. d) Guitarreros-primer domesticador de leguminosas.
e) En Chavn e) Chilca-evidencia ms antigua de sedentarizacin.

175
Innova Schools
13. Ordene cronolgicamente: 17. El hombre de este perodo es nmada, practica la caza,
recolecta o marisqueo, de acuerdo al espacio
1. Aldeanos, transhumantes estacionales. geogrfico en que se encuentra:
2. Glaciacin de Wisconsin.
3. Bandas endogmicas cazadoras. a) Arcaico Inicial.
4. Aldeanos sedentarios. b) Arcaico Final.
5. Aparece la arquitectura ceremonial. c) Formativo.
a) 4, 1, 3, 2, 5 b) 2, 1, 4, 3, 5 d) Ltico.
c) 2, 3, 1, 4, 5 d) 3, 2, 4, 1, 5 e) Primer horizonte.
e) 3, 2, 5, 1, 4
18. El formativo se inicia bsicamente cuando el hombre:
14. Los entierros ms antiguos de los andes peruanos se
encuentran en: a) Domestica a los auqunidos.
b) Domestica al cuy.
a) La Libertad. b) Lambayeque. c) Cultiva el frijol.
c) Hunuco. d) Junn. d) Descubre la cermica.
e) Lima. e) Se vuelve sedentario.
15. El Ayllu surge durante el perodo: 19. El templo de las manos cruzadas y de los nichitos
pertenece a:
a) Arcaico Superior.
b) Ltico. a) Tablada de Lurn.
c) Arcaico Inferior. b) Kotosh.
d) Semi nmade. c) Lauricocha.
e) De los cazadores nmades. d) Caral.
e) Huaca Prieta.
16. La aldea de Chilca corresponde al departamento de:
20. La iconografa encontrada en la calabaza pirograbada
a) Junn. b) Ica. de Huaca Prieta, sera imitada posteriormente por:
c) Lima. d) Hunuco.
e) Amazonas. a) Cupiqisinque y Chavn.
b) Sechn y Chavn.
c) Paracas Necrpolis.
d) Piruru.
e) Los Moche.

176
Innova Schools
HISTORIA DEL PER

PERIODO FORMATIVO
Fue, sin lugar a dudas, el cultivo de las plantas lo que oblig al hombre andino a sedentarizarse, ello conllev a la
construccin de viviendas ms slidas para habitarlas y a la aparicin de edificios pblicos que denotan un carcter ritual.
Pero fue recin hacia el ao 2000 a.n.e que se comenzaron a construir grandes edificios pblicos (convertidos ya en
observatorios de fenmenos naturales) rodeados por asentamientos humanos muy densos (esto probablemente porque los
excedentes alimenticios empezaron a concentrarse en los templos y se sofisticaron los rituales propiciatorios otorgndole
un poder ilimitado a los chamanes andinos).
La mayora de arquelogos comparten la idea de que una serie de factores produjeron la especializacin de los
cultos: la aparicin de la cermica, la domesticacin del maz, el desarrollo de la metalurgia y de la textilera, la difusin de
tcnicas artificiales para el riego, etc.
Respecto a la cermica, uno de los elementos que caracterizan al formativo junto al maz, segn las evidencias
arqueolgicas, aparece tardamente en los andes centrales: las evidencias ms antiguas estn en Valdivia (Ecuador) y Puerto
Hormiga (Colombia) y se remontan a los 5000 a.n.e. En el Per, las evidencias alfareras ms tempranas se ubican sobre los
2000 a.n.e. En sitios como TUTISHCAINYO en Pucallpa y HUAYRA JIRCA en Hunuco. Respecto a su utilidad, se sabe que
estos objetos de cermica reemplazaron a los utensilios de cestera o de calabaza, por lo que imitaron sus formas....fueron
pequeos cuencos con decoracin incisa de diseos geomtricos. En algunas ocasiones, sobre las incisiones se coloc una
pintura roja despus de la coccin. La aparicin de este elemento ser de capital importancia para entender las influencias y
relaciones culturales, tambin para entender el discurrir de las expresiones estticas de las antiguas sociedades andinas.
Sobre el origen del maz, se han tejido una serie de hiptesis puesto que el cultivo de esta gramnea representa un
hito en la escala alimenticia de las altas culturas andinas. Las variedades ms remotas de maz silvestre se remontan hasta
los 6000 a.n.e. y hace 4700 aos, tres tipos de maz, que no tienen relacin con las variedades cultivadas en el rea
mesoamericana eran cultivados sistemticamente en la costa de Huarmey. La domesticacin de esta gramnea sera
fundamental no solo para mejorar la dieta alimenticia de la casta dirigente sino tambin para sofisticar los cultos con el
empleo de bebidas fermentadas.
En lo que respecta a la textilera (entindase como tal a los tejidos elaborados con telares, el empleo de usos y
ruecas) jugara un rol importante para la definicin de la posicin social y para las actividades religiosas principalmente en los
ritos funerarios.
Al igual que la textilera , la metalurgia permitira una sofisticacin ritual y una mejor diferenciacin de los estratos
sociales. Las piezas metalrgicas ms antiguas del Per se refieren a trabajos en oro laminado, martillado y repujado(los
metales eran obtenidos de los lavaderos fluviales) se ubican en lugares como Chongoyape en Lambayeque y Kunturhuasi en
San Pablo-Cajamarca.
La construccin de canales de riego determinara, junto al cultivo del maz en gran escala y la organizacin del
trabajo, el desarrollo de una economa agropecuaria con crecidos excedentes de produccin. La construccin de los canales
se realiza en torno a estos centros de control administrativo. Las formas ms comunes de estos canales en forma de U
(posiblemente porque le rinden culto al felino y adoptan la forma de sus colmillos) y en zig zag (para muchos a manera de
culto a las serpientes o al rayo, ambos relacionados con las lluvias.
Por entonces, el patrn urbanstico empez a definirse claramente con construcciones en forma de U (Seguramente
por un simblico culto a la fertilidad femenina), generalmente orientadas a Norte-Este(zona por la que aparece el sol,
indispensable en la vida del campesino andino), plazas hundidas (otro simbolismo que liga al mundo terreno con el ukjupacha),
plataformas piramidales truncas.

177
Innova Schools
El resultado de todos estos avances fue una mejor organizacin del trabajo y la aparicin de sectores especializados
en determinadas reas. La poblacin aumentara notoriamente. La estratificacin de la sociedad sera ms evidente, acaso al
punto de consolidar a las sociedades estatales en el rea andina.
Entre las evidencias arqueolgicas ms conocidas destacan:
MOXEQUE- PAMPA DE LAS LLAMAS (Casma-Ancash) descubierto por Julio Csar Tello Rojas. Aqu se han hallado
importantes muestras de cermica y de cultivos como papa, yuca, camote y man, etc
CERRO SECHIN (en la unin de los ros Sechin y Moxeque en el Valle de Casma, Ancash) descubierto por Tello en la dcada
del 30. Consta de tres plataformas, patios subterrneos, 400 esculturas monolticas rectangulares que forman un cuerpo
nico con claras atribuciones mgico religiosas.
KUNTURHUASI (en el cerro La copa, San Pablo-Cajamarca) estudiado entre tantos por el sabio Tello y el Japons Yoshio
Onuki. Presenta tres plataformas superpuestas rodeadas por monolitos antropomorfos. En las excavaciones se han hallado
muestras de cermica y en una de sus tumbas presenta coronas, pectorales y orejeras, cabecitas aserpentadas realizadas en
oro (junto a los trabajos de Chongoyape, se les considera las ms antiguas del Per)
PACOPAMPA (en Pariacoto, provincia de Chota- Cajamarca). Al igual que en Kunturhuasi, presenta plataformas superpuestas
y escalonadas con escalinatas y una cornisa de serpiente talladas en alto relieve. Las lito - esculturas presentan forma
felnica.
Resulta Importante aclarar que estos avances culturales y tecnolgicos no se dieron en forma paralela no se presentaron en
todas las sociedades del rea andina debido, bsicamente, a que cada sociedad tiene su especial forma de responder a las
exigencias del medio geogrfico que ocupa. Tambin, estos mismos avances se presentaron de manera semejante en meso
Amrica, frica, cercano Oriente y lejano oriente (coincidentemente los grandes focos civilizadores de la humanidad)
EL HORIZONTE TEMPRANO: Hacia el ao 1500 a.n.e. gran parte del rea tradicional andina se vio afectada por la aparicin
de una serie de rasgos comunes como las edificaciones monumentales de carcter religioso, cultos sofisticados
caracterizados por la manipulacin psicolgica, la presencia de un estilo artstico con ornamentos muy recargados plasmados
en la cermica, esculturas, huesos, objetos laminados con un estrecho vnculo al culto ofdico, ornitomorfo y felnico. Las
imgenes impactantes que aparecen con mucha frecuencia testimonian que los conceptos ideolgicos han superpuesto el
poder en beneficio de la casta sacerdotal: se ha consolidado el estado teocrtico en el rea andina. En buena cuenta, estas
caractersticas parten de un rea comn llamada Chavn de Huantar, el nuevo prototipo y gran centro de difusin cultural de
esta poca.
Los estudios arqueolgicos demuestran que la configuracin territorial era distinta a la del Per actual. La existencia de
bosques en la costa y la sierra habra reducido, considerablemente, las reas ocupadas por las comunidades; pero tambin
habra hecho casi obligatorias las relaciones socio econmicas para los intercambios de recursos. Es de suponer que habran
creado espacios determinados para realizar estos intercambios (tal y como se perciben desde el arcaico superior en zonas
como Caral). Ello, sin lugar a dudas, propici la irradiacin de patrones culturales y artsticos ms o menos homogneos que
predominaron hasta el ao 200 a.n.e. aproximadamente. Estas evidencias se suman a las que nos presenta al sacerdote como
grupo social predominante y en cuyo prestigio recae la posesin de ciertos conocimientos que le permiten un mejor
aprovechamiento de las fuerzas naturales (lluvias, el conocimiento de los cambios atmosfricos, etc) teniendo, adems , al
centro ceremonial como el ncleo que concentra a las aldeas y se torna en el eje de las relaciones a nivel regional e
interregional.
El rea de influencia inmediata se habra presentado desde Lambayeque e Ica por la costa hasta Cajamarca y Ayacucho por
la sierra (pero se han encontrado evidencias artsticas similares de este perodo en regiones de Ecuador y Bolivia
probablemente por la existencia de grupos de peregrinacin que cclicamente acudan a los orculos andinos ms conocidos de
entonces). Muchas regiones de los andes, sin embargo, no presentan estas caractersticas, otras como la selva an no se
conocen por falta de estudios.

178
Innova Schools
Respecto a la denominacin, esta vara dependiendo del autor consultado, siendo los trminos ms frecuentes "El primer
horizonte cultural andino", "El formativo sntesis". Sobre la categora de horizonte, esta se ha tomado de la clasificacin que
hiciera el investigador norteamericano John Rowe en 1962. Entindase por HORIZONTE a un largo perodo y de amplia
expansin cultural en los andes centrales, en esta poca el estilo alfarero de una sociedad se irradia junto a los patrones
estilsticos del grupo dominante.
CHAVN : Todo parece indicar que durante el formativo medio, la expansin de CHAVN, cuyo estilo floreci entre los 1,200
a.n.e y 300 a.n.e. fue un movimiento eminentemente religioso. Los temas que, de manera inusitada, se repiten dentro del
estilo que caracteriza a esta expansin son evidentemente mticos y religiosos. Lo primero que se advierte es una inalterable
obstinacin por representar animales de presa, cuyos atributos son garras, ojos fauces y colmillos(constituyen los smbolos
dominantes) . Parece que todas estas representaciones fueron hechas para infundir terror. Es la esttica del terror en
mximo grado (Fernando Silva Santisteban).
Ubicacin: El sitio principal de Chavn, el templo, se ubica entre los ros MOSNA y WACHEQSA en el distrito de Chavn de
Huntar (provincia de Huari, Ancash) en la regin de los Conchucos.
Estudios: El sitio arqueolgico principal se conoce desde los primeros aos de invasin espaola. Ya Cieza de Len se refiere
al templo en su crnica del Per. En el siglo XIX, viajeros como Raimondi describieron la zona; sin embargo, recin en el siglo
XX se realizaron estudios con mayor rigor cientfico, destacando en este sentido el peruano Julio Csar Tello Rojas en 1919 (
l est considerado como El Padre de la arqueologa peruana).
Economa: Estuvo basada en la agricultura, crianza de animales, pesca y marisqueo. Desarrollaron tcnicas diversas para el
conocimiento astronmico; pero todas vinculadas a lo religioso (fueron grandes tcnicos agrcolas). Se les considera como los
difusores del cultivo del maz en el mundo andino.
Poltica: Es el primer estado teocrtico, en el cual los sacerdotes dominan a la poblacin y justifican su poder mediante la
religin.
Sociedad: Era clasista. El grupo dominante estaba conformado por los sacerdotes (tcnicos agrcolas) quienes dominan a los
campesinos y la produccin (Controlan los excedentes de produccin).
El grupo dominado estaba conformado por los campesinos, pastores, artesanos, pescadores, etc. Todos organizados en ayllus.
MANIFESTACIONES CULTURALES:
A) Arquitectura: Construyeron grandes edificaciones en forma de U mirando al oriente. Estn rodeadas de plazas circulares
o rectangulares (generalmente son plazas hundidas)
EL CENTRO CEREMONIAL DE CHAVIN DE HUANTAR es una construccin colosal de piedra cortada, de planta
rectangular de unos 75 metros de lado con grandes corredores, galeras y cmaras interiores en dos y tres niveles. Los
muros exteriores estaban guarnecidos con monstruosas cabezas clavas. El ingreso original estaba constituido por un
prtico con dos columnas cilndricas (talladas con figuras mitolgicas). Cuando se ingresa al templo Chavn, se tiene la
impresin de mausoleo lleno de fantasmas feroces. El silencio es total, pues ni siquiera se escucha el ruido del viento
exterior, del que uno est separado por gruesas murallas y un slido techo de piedra. Las galeras son angostas altas,
fras, era fcil perderse en ellas. Forman un laberinto cruel para el desconocido. Al centro, en medio de una granizada de
piedras, hay un cuchillo gigantesco, tallado en piedra, como cado del cielo y clavado en lo profundo de la tierra: lo llaman
EL LANZN. Es la terrible imagen de un dios humanizado que, vido de sangre, muestra sus colmillos filosos y curvos,
tiene garras y serpientes en lugar de cabellos. Es impresionante la figura de este dios, perdido hoy en el laberinto de un
templo destruido por los siglos.
Otros centros arquitectnicos relacionados a Chavn son:

- SECHIN (Casma)
- KUNTURHUASI, PACOPAMPA (San Pablo, Cajamarca)
- NEPEA, PUNKURI (Ancash)
- GARAGAY (Lima)
- CABALLO MUERTO, CERRO BLANCO (La Libertad), etc.

179
Innova Schools
B) Escultura: Esculpieron admirablemente la piedra, en la que hicieron representaciones de animales estilizados. Sus
expresiones escultricas son:
Monolitos: O representaciones hechas en un solo bloque de piedra. Ejemplo Lanzn Monoltico ( representacin de Dios
Jaguar o Dios Sonriente).
Estelas: Son piedras de superficie plana en donde se han hecho representaciones en alto y bajo relieve. Ejemplo: La
Estela de Raimondi (aparece representada una imagen antropomorfa llevando bculos y de cuya cabeza brotan rayos y
serpientes. Es conocida como el Dios de los Bculos o de los rayos), la Estela Yauya.
Obeliscos: Son representaciones hechas en piedras largas como postes en las que se han practicado figuras en relieve.
Ejemplo: EL Obelisco Tello (para algunos se tratara de un caimn hermafrodita y para otros, un jaguar devorando sus
presas)
Otra muestra del arte ltico Chavn son las cabezas clavas (posiblemente guardianes del templo de Chavn o sacerdotes).
C) Cermica: Tena un fin ceremonial, presenta motivos de la triloga chavinoide: Felinos, aves, serpientes. Estos cntaros
eran globulares, con asa estribo y moncromos (podan ser negros, grises, rojos, dependiendo de la zona de ocupacin)
D) Orfebreria: Las ltimas excavaciones arqueolgicas muestran objetos de oro - de origen fluvial-laminados y martillados
formando coronas, collares y pectorales con representaciones felnicas y ofdicas como los encontrados en Chongoyape
(Lambayeque) y Kunturhuasi (Cajamarca)
El Ocaso: Todo hace suponer que hacia el ao 300 a.n.e. las alteraciones climticas hicieron decaer el prestigio del
orculo de Chavn, sumado a ello la aparicin de templos regionales que empezaron a disputar el control de excedentes de
produccin a los sacerdotes del valle del ro Mosna aceler la migracin de los aldeanos a los valles aldeanos generando
as la cada de este gran fenmeno religioso.
PARACAS : Mientras Chavn dominaba, ms al Sur en la costa, durante el formativo final andino, floreca otra tradicin
cultural llamada Paracas, debido a que ste es el nombre de la pennsula rida donde Julio C. Tello descubri en 1925,
numerosas tumbas cuya riqueza textil era fabulosa. Basndose principalmente en la cermica, Tello diferenci dos tipos
principales de tradicin que denomin Paracas Cavernas y Paracas Necrpolis. No se ha determinado todava la extensin de
estos utensilios, los cuales, a pesar de constituir una tradicin tipolgica independiente, muestran profundas influencias de
Chavn.
Ubicacin: En la pennsula de Paracas, departamento de Ica. Es muy probable que los paracas no hayan vivido en el mismo
lugar donde enterraron a sus muertos, sino en los valles aledaos a Pisco, Ica, Chincha, y desde all peregrinaron para los
entierros.
Organizacin: Probablemente, estuvo dividida en castas sacerdotales que justificaron su poder con apoyo de la casta militar.
Como toda sociedad, estuvo jerarquizada.
La clase dominada estuvo integrada por campesinos, pescadores marisqueros o comerciantes ( los mismos que probablemente
permitieron irradiar Chavn hacia Ica)
Paracas Cavernas: Se caracteriza por las tumbas en forma uterina o de botella, algunas alcanzan hasta unos 8 metros de
profundidad. El centro de influencia es conocido como TAJAHUANA
El sitio ms importante es el de Cerro Colorado. Aqu, se han hallado cmaras funerarias con individuos en posicin fetal,
complejos ajuares y elementos alusivos al culto de los muertos. Los cuerpos presentan crneos deformados, trepanaciones y
operaciones quirrgicas complejas; por ello se dice que aqu estn los ms EXPERTOS CIRUJANOS DE AMRICA
PRECOLOMBIA.

180
Innova Schools
Por los hallazgos. Se calcula que estos hombres vivieron entre los 70 a.n.e. y los 500 a.n.e. Los elementos iconogrficos
encontrados en Karwa plantaban una clara influencia del fenmeno Chavn en esta fase.
Paracas Necrpolis: Las Necrpolis fueron conocidas gracias a los descubrimientos en Wari Kayn y Cabeza Larga, donde,
entre basura y poca profundidad, se colocaron a los fardos funerarios paracas. Los cadveres pertenecen a diferentes
status (por las diferencias en el ajuar funerario). An as, muchos de ellos tienen los mantos ms finos y jams antes vistos
en Amrica. Su descubridor: Toribio Meja Xespe, dice de ellos, son los mejores exponentes de la TEXTILERA
PREHISPNICA. Tuvo como centro de control a TOPARA.
MANIFESTACIONES CULTURALES
La Medicina: En la mayora de los casos, los individuos presentan trepanaciones y deformaciones craneanas, Las
trepanaciones probablemente obedecieron a principios mgico- religiosos; en cambio las deformaciones sirvieron para
diferenciar a una etnia de otra o como smbolo de status (de haber sido practicada slo para una reducida minora).
La Textilera: Este Arte no tiene rival en el mundo entero. Los textiles paracas dominaron todos los mtodos conocidos,
salvo la impresin a rodillo y las tcnicas actuales. Nuestros textiles, con mtodos manuales, nunca fueron superados.
Estos mantos Paracas son grandes lienzos cuidadosamente bordados y con motivos cargados de simbolismo y figuras mticas
de extraordinario gusto. Para tejerlos emplearon lana, algodn, cabello humano, pelo de murcilago. Para los tintes, emplearon
sustancias minerales o vegetales que hoy son imposibles de reproducir. Las telas que se encuentran hoy en los museos tienen
los colores tan vivos como si recin los hubiesen teido ayer.
Cermica: La cermica Paracas es de forma globular, acalabazada o zapalliforme; presenta una base plana y dos picos.
La cermica Cavernas presenta una decoracin incisa (influencia de Chavn). Utilizan la tcnica de pintura post coccin
("pintura fugitiva") y emplean varios colores (polcroma). El estilo clsico es hallado en Ocucaje.
La cermica Necrpolis es de color blanco cremoso (moncroma), presenta una independencia de la influencia Chavn e
innovaciones que transformndose, y junto a otras tradiciones sureas daran vida al estilo cultural llamado Nasca. La forma
de pintado es mediante la tcnica de pre-coccin.
Arquitectura: Por muchos aos, Paracas fue conocida por sus hermosos textiles y estudiada a partir de sus cmaras
funerarias; sin embargo, desde los aos 90 se ha esclarecido mucho respecto a los niveles sociales y distinciones de grupo
gracias a los estudios de los complejos arqueolgicos de Huaca Santa Rosa, Complejo Soto y la Huaca Alvarado, las mismas
que an guardan los mejores secretos de Paracas para los prximos aos.
OTRAS SOCIEDADES:
Vicus: Sus estudios se remontan a los aos 50 del siglo XX a partir de la huaquera. El asiento principal de esta cultura est
en el departamento de Piura y alcanz a influir en el Sur de Ecuador.
De lo poco que se ha rescatado, destacan las tumbas en forma de bota en cuyo interior se hallan fardos funerarios sin
cuerpos (Slo hay abundante material orgnico calcinado). Su cermica es moncroma y escultrica sobresalen los huacos
dobles, sexuales y predomina una tcnica denominada "pintura en negativo".
Salinar: Tambin es conocida como la cultura GALLINAZO y su rea central de ocupacin fue La Libertad. Presenta una
cermica polcroma, escultrica, muy ligada a las ceremonias propiciatorias. Entre los sitios de gnesis para Mochica.
Pukar: Aunque un poco alejada del rea de influencia de Chavn, esta sociedad altiplnica se desarroll en Puno -Lampa e
influy en toda la regin del Collao. Su sitio principal fue el templo de Kalasasaya, luego utilizado por los Tiahuanacos,
construccin megaltica, con plazas hundidas y enormes monolitos tallados representando a sus dioses y seres mitolgicos.

181
Innova Schools
PRCTICA
01. La cultura ms representativa del formativo medio es: 06. No corresponde al formativo inicial:
a) Paracas. b) Vicus. c) Salinar. a) Cardal. b) Las Haldas.

d) Chavn. e) Pucar. c) Sechn. d) La florida.
e) Piruro.
02. El estilo Pucar fue reconocido por Luis E. Valcrcel en
1925, no le corresponde: 07. Su iconografa ltica recuerda escenas de
descuartizamientos que reflejaran actos sangrientos
a) Es un asiento ceremonial ubicado en Lampa, Puno. cometidos en una batalla histrica. El texto se refiere
b) Es un sitio famoso por sus esculturas Lticas. a:
c) El centro ceremonial de mayor importancia es
huimpuquio. a) Pacopampa.
d) Entre las estatuas sobresale las del "degollador". b) Kunturhuasi.
e) Su cermica es naturalista y estilizada, presentan c) Cardal.
plantas y animales con incisiones. d) Cerro Sehn.
e) Moxeque-Pampa de las llamas.
03. Seale lo incorrecto respecto a la cultura Vicus:
08. Las deformaciones craneanas en Paracas tuvo como
a) Su cermica emplea la tcnica del negativo. finalidad:
b) Su influencia alcanz hasta el Sur de Ecuador.
a) Diferenciacin social.
c) Su arquitectura es pblica y est compuesta por
b) Igualdad cultural.
tres plazas hundidas y recintos dispuestos en U
c) Identidad cultural.
como la Galgada.
d) Diferenciacin racial.
d) Destacan entre sus sitios de mayor influencia:
e) Igualdad social.
Cerro Vicus en Ycala, Malamatanzas, Zapotal,
Morropn, el Bronce en Fras y Ayabaca.
09. La influencia Chavn se hace visible en las creencias
e) Se conocen complejos funerarios en forma de
religiosas de esta cultura ya que veneraban al jaguar y
botas que van de los 4 a los 14 metros de
a la serpiente. Del ro Ica y al Este del gran tablazo;
profundidad y por lo general no presentan cuerpos
se establecieron 115 centros ceremoniales en una
(salvo dentaduras).
extensin de 1 km, los ms importantes son Huaca
Santa Rosa, Animas Altas y los Complejos Soto y San
04. La decadencia del fenmeno religioso Chavn dio paso
Pablo, estos restos arquelogicos pertenecen a la
a:
cultura:
a) El Surgimiento de grupos regionales con carcter a) Chavn. b) Paracas. c) Vicus.

militar. d) Salinar. e) Pucar.
b) El primer horizonte cultural.
c) Los estados regionales tardos. 10. Segn Julio C.Tello A qu cultura se le considera Pan
d) La Panandinizacin del culto al felino. Peruana o matriz del Per?
e) La desaparicin definitiva del culto al jaguar y a la
serpiente. a) Mochica. b) Nasca. c) Lima.
d) Chavn. e) Wari.
05. El control de excedentes de produccin durante el
formativo inicial se hizo desde: 11. Los Chavn han dejado una obra escultrica hecha de
un solo bloque de piedra andesita rectangular, donde
a) Las aldeas. representan a una de las divinidades ms importantes
b) Los centros ceremoniales. del mundo andino "Wiracocha" hacemos referencia a:
c) Los orculos.
d) Las ciudades. a) La Estela Raymondi.
e) Los palacios. b) La Estela de Yauya.
c) El Lanzn Monoltico.
d) El Obelisco Tello.
e) Las Cabezas Clavas.

182
Innova Schools
12. Las primeras evidencias de alfarera en el Per las 17. El canal de Cumbemayo del Formativo se encuentra en
encontramos en: el departamento de:
a) Chilca-Paloma. b) Las Haldas. a) Lima. b) Ancash.

c) Chuquitanta. d) Caral. c) Cajamarca. d) Ayacucho.
e) Tutishcainyo. e) Puno.
13. Es considerada como una caracterstica recurrente en 18. A nivel artstico los Pucar del Formativo Final
la arquitectura Chavn: destacaron en:
a) Frisos de adobe. a) Tejidos. b) Cermica.

b) Patios elevados. c) Escultura. d) Orfebrera.
c) Empleo nicamente de quincha. e) Muralismo.
d) Edificaciones en forma de "U".
e) Empleo de grapas de cobre para unir las piedras. 19. La fase Paracas de mayor influencia Chavn es conocida
como:
14. Sobre Paracas, no corresponde:
a) Cavernas. b) Necrpolis.
a) Primeros en practicar deformaciones craneanas en c) Inicial. d) Tardo.
el Per pre colombino. e) No existi.
b) En la fase Cavernas encontramos tumbas en forma
de tero. 20. No es una caracterstica del horizonte temprano:
c) En la fase Necrpolis se encontraron los mejores
textiles del Per pre colombino. a) El formativo medio representa el auge de este
d) Se han encontrado ceramios, algunos polcromos y periodo.
otros moncromos. b) La proliferacin de estilos regionales hacen que se
e) Las primeras excavaciones de la zona fueron consolide la influencia cultural de Chavn.
hechas por Julio C. Tello. c) Se caracteriza por el surgimiento de estilos y arte
figurativo muy complejo.
15. Los centros ceremoniales surgen por: d) Las aldeas se cohesionan en un sistema religioso
muy complejo.
a) La creacin de la cermica. e) La cermica se torna muy compleja y con motivos
b) La aparicin del algodn. recargados.
c) El aumento demogrfico.
d) Depender de las necesidades agrcolas.
e) Curiosidad cientfica.
16. Los tejidos Karwa que habran servido como catecismo

para transmitir el mensaje ideolgico Chavn,
pertenecen a:
a) Nasca.
b) Ocucaje.
c) Paracas Cavernas.
d) Paracas Necrpolis.
e) Huaca Santa Rosa.

183
Innova Schools
HISTORIA UNIVERSAL
PREHISTORIA
I. ASPECTOS GENERALES: Se denomina prehistoria al estudio de las primeras manifestaciones culturales de la
humanidad, abarcando desde la aparicin del hombre, hasta los primeros vestigios grficos que permiten el desarrollo de
la historia documental. Si bien actualmente se discute tanto su duracin como su periodificacin; existe cierto consenso
sobre la atribucin del ttulo de "Padre de la Prehistoria" al estudioso francs Jacobo Boucher de Perthes en virtud de su
obra "Antigedades Clticas y Antediluvianas", publicada en el siglo XVIII.
Antes de iniciar el estudio de esta etapa conviene recalcar la imposibilidad de aplicar los mismos parmetros cronolgicos
a las diversas sociedades humanas, dados sus diversos ritmos de desarrollo. Actualmente, y gracias al apoyo de ciencias
como la Geologa, la Paleontologa, la Antropologa, la Arqueologa o la Lingstica, se est alcanzando una mejor
comprensin de la evolucin de los distintos grupos humanos durante los tiempos prehistricos.
II. LA EDAD DE PIEDRA: Los ms antiguos tiles fabricados (algunos restos lticos) han sido hallados en el yacimiento
de Gona, frica, atribuyndoseles una antigedad estimada de 2'6 millones de aos. La existencia de una fase previa al
uso de la piedra (la osteodontoquertica, postulada por Raymond Dart) no ha sido aun corroborada.
II.1 El Paleoltico (Periodo de la piedra tallada) : Caracterizado, en general, por una economa de tipo parasitario y un
rgimen de vida nmada, el Paleoltico tiene una importancia agregada por haberse desarrollado en el Pleistoceno, en
circunstancias notoriamente adversas. Su amplitud ha originado su subdivisin en tres pocas: Inferior, Medio y
Superior.
El Paleoltico Inferior (la poca del Homo Habilis y del Homo Erectus) se destaca por la aparicin de los choppers,
bifaces y lascas, por lo general hechos de slex y destinados a cortar, raer o perforar. La utilizacin del fuego, las
primeras formas de vida social humana (hordas? Bandas?), y la aparicin de un lenguaje onomatopyico
corresponderan tambin a esta poca.
Durante el Paleoltico Medio, la aparicin del Hombre de Neandertal es acompaada por una notable innovacin: los
primeros ritos funerarios, lo que, al lado del perfeccionamiento del utilaje material (y del surgimiento del lenguaje
articulado), brinda una concepcin ms realista del grado de desarrollo de uno de nuestros ms prximos parientes.
Posteriormente, en el Paleoltico Superior, el advenimiento del Homo Cromagon o Sapiens Sapiens ir acompaado de
notables transformaciones: el arco y la flecha, las manifestaciones artsticas (mobiliares y parietales) y una
organizacin social en clanes (alrededor de un antepasado comn) dan testimonio de la existencia ya de lo que podra
llamarse "una mente moderna".

184
Innova Schools
II. 2. El Mesoltico: La conclusin del Pleistoceno, en contra de lo que pudiera creerse, represent un duro golpe a los
mecanismos de supervivencia del ser humano, desarrollados precisamente como adaptacin a la poca del fro. La
decadencia de la caza mayor impuls el desarrollo de la pesca (aparicin de anzuelos y arpones) y fue sin duda el
factor decisivo que explica la domesticacin del perro (til para la caza menor). El retroceso de los hielos, de otro
lado, favoreci la aparicin de nuevos vegetales, cuya recoleccin y observacin se convirtieron en germen de la
horticultura.
II. 3. EL NEOLTICO (Periodo de la piedra Pulida): Las transformaciones anunciadas por el Mesoltico se
materializaron durante este periodo, denominado "Revolucin Neoltica" para resaltar la magnitud de los avances
conseguidos. La domesticacin de plantas y animales (logro mximo de la Prehistoria), iniciada segn toda evidencia
en el Cercano y Medio Oriente, dio origen a la textilera, la cermica y la sedentarizacin (surgen los palafitos).
Precisamente la paulatina complejizacin de los asentamientos humanos (atestiguada por los megalitos) inaugur la
era de las clases sociales.
III. LA EDAD DE LOS METALES : La transicin Piedra - Metal se halla representada por el denominado Cuproltico o Edad
del Cobre, de cuyo desarrollo es quiz el fenmeno de la expansin del vaso campaniforme el ms notable por su valor
como referente del grado de desarrollo de los intercambios en la poca. Sin embargo, habr que esperar a la Edad del
Bronce para poder hablar autnticamente de una Edad de los Metales.
III.1 La Edad del Bronce: Ms all del evidente progreso de la actividad metalrgica, la trascendencia de esta edad
proviene del extraordinario despegue en la organizacin social, seguramente promovido por el perfeccionamiento de
las actividades productivas (introduccin del arado tirado por animales y de canales de regado) y el consiguiente
aumento de los excedentes. Los estados de la poca, teocrticos por lo general, extendern su estructura interna de
tal modo que la invencin de la escritura se vuelve virtualmente una necesidad. Las sociedades que logren desarrollar
este avance (Smer, Egipto, Creta, Micenas, China, etc) accedern directamente a los tiempos histricos.
III.2 La Edad del Hierro: La utilizacin del hierro por los hititas (presumiblemente los primeros en hacerlo, hacia 1700
A.C.) aceler ante todo la difusin del esclavismo, ya aparecido con anterioridad, y ser factor fundamental en los
acontecimientos que sacudirn el Cercano y el Medio Oriente durante buena parte del segundo milenio a.C. En
Europa, los sucesivos periodos de Hallstat (-1200 / - 600 A.C.) y La Tene (- 450 / - 58 A.C.) marcarn los momentos
iniciales de esta edad, clausurada por la expansin romana.
LECTURAS S UGERIDAS
- Dart, R y Cra ig, D. Aventuras con el Esla bn perdido, Mxico.

- Silva, Ferna ndo, Antropologa - Concepto y Nociones Genera-
les, Lima - Per.
- Los Orgenes del hombre (De los primeros homnidos al homo
sapiens) En National Geogra phic en Espaol.
- Grandes Misterios de la Evolucin humana. En Discovery en
Espaol (oct-2003).

185
Innova Schools
P R C T I C A
01. El hierro fue utilizado por primera vez por los: 07. No corresponde al Paleoltico Inferior:
a) sumerios. a) Aprendieron el uso del fuego.

b) Asirios. b) Primeras manifestaciones artsticas: arte rupestre
c) Hititas. parietal.
d) Acadios. c) Forma social de organizacin.
e) Dorios. d) Surgimiento del lenguaje.
e) Predominaba la caza y la recoleccin.
02. No corresponde al Paleoltico Inferior:
08. El hombre de Neandertal u homo Sapiens
a) Uso del fuego. Neanderthalensis se desarroll en el perodo:
b) Caza y recoleccin.
c) Tcnica clactoniense. a) Paleoltico Inferior.
d) Arte parietal. b) Paleoltico Medio.
c) Paleoltico Superior.
03. Las primeras prcticas funerarias las encontramos en: d) Mesoltico.
e) Neoltico Inicial.
a) Paleoltico Inferior.
b) Paleoltico Medio. 09. No es una caracterstica que identifique al hombre del
c) Paleoltico Superior. Paleoltico:
d) Mesoltico.
e) Neoltico. a) Nmada.
b) Recolector.
04. En el Mesoltico: c) Troglodita.
d) Caza.
a) Hay un extraordinario desarrollo de las e) Agricultor.
organizaciones sociales.
b) Se impuls al desarrollo de la pesca. 10. Las primeras manifestaciones artsticas tuvieron lugar
c) Se aceler la difusin del esclavismo. en el:
d) Se dan las primeras formas de vida social.
e) Se da el inicio de la domesticacin de las plantas. a) Paleoltico inferior.
b) Paleoltico medio.
05. Al Paleoltico Superior, tambin llamado "Edad del c) Paleoltico superior.
Reno" no corresponde: d) Neoltico.
e) Eneoltico.
a) Primeros tiles lticos.
b) Expansin del hombre de Cromagnon. 11. Sobre el paleoltico superior: Las pinturas rupestres
c) Uso del arco y flecha. de Lascaux se encuentran en............y las de Altamira
d) Aparicin de esculturas esteatopgicas. en..............
e) Caza, pesca y recoleccin.
a) Espaa-Espaa.
06. Marque la alternativa que presentan logros b) Suiza-Portugal.
prehistricos contemporneos: c) Suiza-Italia.
d) Blgica-Portugal.
a) Fuego-caza-pintura. e) Francia-Espaa.
b) P.funerarios-arte-ttem.
c) Mobilar-rupestre-arco y flecha. 12. No ocurri en el Neoltico:
d) Escritura-rueda-hierro.
e) Cobre-metalurgia-hititas. a) La Revolucin Agrcola.
b) La Domesticacin de animales.
c) Aparecen "Pinturas Rupestres".
d) Los palafitos.
e) Los "Dlmenes" y "Menhires".

186
Innova Schools
13. Esta edad tambin es conocida con el nombre de 17. Es considerado un perodo intermedio entre el uso de
ENEOLTICO y constituye un perodo de transicin en la piedra y de los metales:
la Prehsitoria:
a) Paleoltico Medio.
a) E. Cobre. b) Neoltico.
b) E Bronce. c) Mesoltico.
c) E. Hierro. d) Edad de Cobre.
d) Paleoltico. e) Edad de Bronce.
e) Mesoltico.
18. El trmino "Revolucin Neoltica" fue acuado por:
14. Es un industria ltica perteneciente al paleoltico
inferior: a) Charles Darwin.
b) Boucher de Perthes.
a) Auriaciense. c) Caratailhac.
b) Solutrense. d) Gordon Childe.
c) Pebble Culture. e) Sanz de Sautuola.
d) Musteriense.
e) Magadaleniense. 19. La Edad de Bronce se caracteriza por:
15. El logro ms importante del Neoltico es: a) El matriarcado.

b) La agricultura.
a) El sedentarismo. c) El uso de la piedra pulida.
b) La piedra pulida. d) El sedentarismo.
c) La agricultura. e) La aparicin de la escritura.
d) La piedra tallada.
e) Los ritos funerarios. 20. La Momia de Ramss II, exhibida de El Cairo, es una
fuente de tipo:
16. El uso del fuego aparece durante el:
a) Escrita.
a) Paleoltico Inferior. b) Oral.
b) Neoltico. c) Material.
c) Paleoltico Medio. d) Audiovisual.
d) Eneoltico. e) Lingstica.
e) Mesoltico.

187
Innova Schools
HISTORIA UNIVERSAL
CIVILIZACIONES EN LA MESOTOMIA
I. MARCO TERICO
Ubicacin : Sur - Oeste de Asia Central.

: Montaa Armenia y Tauro (N) Irn (E) G. Prsico (S)
A. Espac io Lmites
Siria (Oeste).
Actua lidad : Estado de Irak.
Cronologa : 4,400 (Ensi - Pa tes) 539 A.C. (Ciro El Grande).

B . Tiempo
Sincronismo : Sociedad productora Formativo.
C. Importancia (Aportes)
C.1 La escritura ms antigua llamada cuneiforme (forma de cua).
C.2 Legislacin ms antigua (Cdigo de Hammurabi Ley Ur-Nammu).
C.3 Primeras Cartas Astronmicas. Calendario Lunar.
C.4 Sistema de numeracin decimal (10), duodecimal (12) sexagesimal (60).
C.5 Desarrollaron el primer mito de la historia llamado Gilgamesh.
II. EVOLUCIN HISTRICA
PRIMEROS Yacimientos - Sanidar (50000 - 10.000 a.C.)

POBLADORES Arqueolgicos - Zawi Sami (8,000 a.C.)
- Tell Sauna (6,000 a.C.)
* Prime ro s po blado res : Elamitas, venidos de las montaas

SUMERIOS del Elam, se instala ron a la regin de Sm er.
* Ciudades - Es tado s : URUK - UR - NIPUR - LARSA.
* Prime ro s po blado res : Tribus nm ades del desierto de Siria .

SUMERIO ACADIOS * Ciudades Estados : Agad - Sippar - Opus.
ACADIO * Gobernante : Sargn I. El primer unificador. Venci a Lugalzagesi.
* Invadido s : Por los Guti de Gla m.
UTUCHENGAL : Expuls a los Guti de Glam.

* Goberna ntes
NEOSUMERIO UR - NANMU : Primera legislacin.
* Inva sin Elamita s y a morreos.

188
Innova Schools
HAMMURABI. Forjador del Imperio, orden a murallar la ciudad.

BABILNICO
Gra n legislador. Heredero del gran Sumuabum.
* Teglatpileser III: Atac Siria y someti Damasco.
GOBERNANTES * Sargn II : Consigue el mayor esplendor.
* Senaquerib : Decret Nnive como capital.
IMPERIO ASIRIO * Asurba npa l : Logr la mxima extensin finaliz
la conquista de Egipto.
IMPORTANCIA : Primer ejrcito que utiliza a gran esca la el hierro.
* Nabopolaza r: conquista Nnive.

GOBERNANTE * Nabucodonosor II : Venci al Fa ran Necha o en Karkemish
NEOBABILNICO realiza : "Cautiverio Babilnico".
* Nabnido : Implant el culto a Sin, en reemplazo de Marduk.
IMPORTANTE: Son conquistados por el rey Persa Ciro II El Grande.
III. MANIFESTACIONES CULTURALES
ASTRONOMA * Distinguieron planetas de estrella s.

* Conocieron el movimiento de traslacin.
CIENCIAS
MATEMTICA * Midieron la circunferencia (360 ).
* Efectua ron opera ciones con fra cciones.
ARTE * Zigura t : Santuario de pla taform as cuadra ngulares superpuestas.

* Querubes : Toros aladas con cabeza huma na .
* UR-NAMMU : Legislacin ms antigua (loca l).

LEGIS LACIN * HAMMURABI : Responsable del cdigo m s a ntiguo.
encontrado ntegramente.
* LEY DE TALIN : "Ojo por ojo, diente por diente".
* NOMBRE : Cuneiforme(Uruk-3800 A.C.).

* DESCIFRADO : Enrique H.Ra wlinson(1831) al estudiar la
ES CRITURA
Roca Behistum.
* IMPORTANCIA : Es la ms antigua hasta hoy conocida.
V. RELIGIN: Caracterstica: Politesta y Antropomrfica.
SIN : Seor del tiempo, representado por la luna.

RAMAN : Es el cielo, trueno, lluvias (Saturno).
NERGAL : Seor del pas de donde se vuelve.
REPRES ENTANTES NADU : El conocimiento del sa ber.
ISTHAR : El amor, representa do en form a de pa loma.
SHAMASH : Juez de los hombres (sol-dora do).
MARDUK : Divinidad babilnica .
ASSUR : Divinidad Asiria .

189
Innova Schools
EL NO BABILONICO?
"..............Al nacer el Alba del Sptimo da decid enviar una paloma. La paloma revolote un poco, pero regres en seguida, dio
un vuelo corto, al no encontrar lugar seguro.
Mande a soltar una golondrina vol y tambin regreso pronto.

Hizo en corto vuelo; Mande soltar un cuervo. El cuervo revolote y vio que las aguas cedan ya su lugar a la tierra; corri,
vol de ac para all, corri hasta saciarse y no volvi jams.
Utnapishtim (400 A.C)
P R C T I C A
01. Respecto a los sumerios podemos negar: 04. El resurgimiento de Ur, en el perodo Neosumerio
desde un ngulo poltico, result de:
a) Las primeras migraciones que poblaron la regin de
sumer provinieron del Elam. a) El restablecimiento del sistema teocrtico del
b) El gobierno de Aur - Ukagina fue iniciado por medio gobierno.
de un golpe de estado. b) La extensin territorial en la regin septentrional
de la Mesopotamia.
c) Los principales factores unificadores de las
c) El desplazamiento de la supremaca de los Guti de
primeras ciudades - estados fue la religin y el
Glam.
sistema de escritura.
d) La mayor intensidad en la poltica represiva contra
d) Un sistema administrativo, eficiente, en el reparto la milicia acadia.
territorial y el establecimiento de lmites entre las e) El incremento del despotismo y la arbitrariedad
ciudades estados. asiria.
e) Desarrollo de canales de regado, utilizacin de
ladrillo y la construccin de los primeros zigurat. 05. El perodo Sumerio-Acadio no se caracterizo por:
02. El territorio de la Mesopotamia dej ver un sin nmero a) Incursiones militares de Acadios y las poblaciones
de invasiones y expansiones territoriales, determine el Glam.
orden cronolgico: b) Jefes de gobierno como Mesannepada, Lugalzagesi
y Sargn I entre otros.
a) Babilnica - Hititas - Amorritas - Glam - Acadios. c) El desarrollo legal de la regin, con las primeras
b) Kasitas - Glam - Amorritas - Acadios - Hititas. normas escritas.
d) El desarrollo de una industria moderada del Bronce
c) Medos - Hititas - Amorritas - Acadios - Glam.
y Hierro.
d) Hititas - Amorritas - Kasitas - Elamitas - Glam.
e) Regiones pobladas como Uruk, Ur, Agade.
e) Acadios - Glam - Amorritas - Hititas - Kasitas.
06. Caracterstica de la organizacin poltica de
03. Los acontecimientos polticos: finales de la Hegemona Mesopotamia durante el perodo Sumerio:
sumeria permiten apreciar: a) Imperio.
a) Descomposicin de la Jerarqua poltica por la b) Ciudades-estado.

presencia de los Guti de Glam. c) Confederacin.
b) Supremaca Babilnica con el fundador de la d) Reino Unificado.
Dinasta sargnica. e) Asirios.
c) Interrupcin del gobierno de Lugalzasgesi por la

07. Someti a los hebreos de Israel al invadir su reino:
presencia acadia.
d) Expansin econmica y comercial de los pueblos a) Asurbanpal.
indoeuropeos. b) Asarhadn.
e) Lleg a su fin la sucesin regional, dando paso a una c) Senaquerib.
d) Sargn II.
sucesin hereditaria.
e) Asur Ubalit.

190
Innova Schools
08. Son aportes de Mesopotamia: 14. La construccin religiosa formada por plataformas
cuadrangulares superpuestas y que serva para
a) Astronoma, escritura, pirmides. observar los astros se denomina:
b) Moneda, leyes, ingeniera hidrulica. a) Zigurat.
c) Zigurats, leyes, ladrillo. b) Pirmide.
d) Comercio, rueda, arquitectura. c) Mastaba.
e) Zigurats, escritura, satrapas. d) Hipogeo.
e) Templo.
09. El ltimo rey del segundo imperio babilnico:
15. Luego de la dominacin asiria, los caldeos llegan a un
a) Asurbanpal. nuevo apogeo en el denominado Imperio Neo-Babilnico
b) Baltazar. siendo su mayor representante:
c) Sardanpalo. a) Nabdino.
d) Sargn II. b) Nabucodonosor II.
e) Asarhadn. c) Baltasar.
d) Nabopolasar.
10. Sobre el perodo Neobabilnico seale lo correcto: e) Hammurabi.
I. Reina Hammurabi.
16. Personaje de origen acadio que por primera vez
II. Nabucodonosor invade el reino de Jud. centraliza el poder de Mesopotamia:
III. Es contemporneo al perodo Sata en Egipto. a) Ur-Nammu.
IV. Mximo esplendor en Nnive. b) Naram Sin.
V. Se produce la expulsin de los Guti de Glam. c) Hammurabi.
a) I-II y III d) Sargn I.
b) II y V e) Pastoreo.
c) II y III
d) IV y V 17. La cultura caldeo-asirio se desarroll en la regin de:
e) I y V a) Desierto arbigo.
b) India.
11. El Cdigo de Hammurabi se elabor durante el perodo: c) Mesopotamia.
d) frica del Norte.
a) Sumerio. e) Desierto Lbico.
b) Acadio.
c) Imperio Babilnico. 18. Los ros que comprende la zona de Mesopotamia son:
d) Imperio Asirio. a) Eufrates y Nilo.
e) Imperio Neo-babilnico. b) Tigris y Nilo.
c) Nilo y Tajo.
12. Entre las muestras arquitectnica mesopotmicas d) Eufrates y Tigris.
destacan los.........y entre las escultricas los........... e) Tajo y Nilo.
a) Coliseos - Murales. 19. En qu pas en la actualidad comprende la cultura

b) Zigurats - Toros alados. Caldeo - Asirio:
c) Hipogeos - Jardines Colgantes. a) Israel.
d) Cromlechs - Bajo relieves. b) Irak.
e) Arcos triunfales - Colosos. c) Turqua.
d) Egipto.
13. Bajo su reinado Asiria alcanza su mayor expansin, e) India.
atribuyndosele tambin la creacin de la primera
biblioteca pblica de la historia: 20. Es la cultura matriz de Mesopotamia:
a) Sumer.
a) Senaquerib. b) Ur.
b) Sargn II. c) Lagash.
c) Asurbanpal. d) Larsa.
d) Baltasar. e) Acadio.
e) Sargn I

191
Innova Schools
ECONOMA
DIVISIN DE LA ECONOMA
Clases de economa:
Hoy en da se acenta cada vez ms la tendencia a distinguir dentro del campo de la economa las siguientes clases:
* Economa Positiva. * Economa Normativa.
* Teora econmica. * Economa descriptiva.
* Macroeconoma. * Microeconoma.
* Poltica econmica.
Teora Econmica: Es un conjunto de conocimientos tericos. Estudia las relaciones econmicas espontneas de los seres
humanos, es decir, sin la intervencin de la voluntad de stos. Est formada por las leyes o principios que rigen el acontecer
econmico.
ECONOMA POSITIVA Y ECONOMA NORMATIVA

Cuando nos encontramos en el campo de la Economa Positiva nos interesamos por describir o teorizar determinados aspectos
de la realidad, preocupndonos de los hechos "como son", o como se presentan. Por ejemplo, al asumir una actitud positiva
describimos lo que ocurre con las cantidades demandadas de un producto, cuando los precios se elevan o se reducen. En
seguida podemos sacar un modelo terico de esa situacin observada, formulando los principios que siguen ese
comportamiento, las investigaciones tericas desarrolladas, nos conducen al siguiente principio positivo. "Cuando los precios
de un producto se reducen, las cantidades demandadas se reducen". Hasta aqu donde existe puntos de vista discrepantes no
hemos hecho ningn juicio, si el aumento o reduccin de precios sea algo bueno o malo, ticamente aceptable o moralmente
condonable, no pretendemos decir cmo deben ser los hechos, slo decimos cmo son.
Pero si nos desplazamos al campo de la Economa Normativa, en este caso si proponemos situaciones muy diferentes a las
ideas positivas, fijando normas de conducta, haciendo los juicios correspondientes a los procedimientos que vayan a ser
recomendados tratando de examinar y proponer "cmo deben ser" los hechos. Por ejemplo, si el gobierno dentro de su
poltica econmica incrementa considerablemente los precios de todos los artculos de primera necesidad entonces se estara
en este caso, actuando voluntaria o deliberamente sobre la realidad observada, para lograr objetivos que nos hemos
establecido.
Poltica econmica:
Es la aplicacin de los principios tericos de la Economa Poltica Pura a la vida econmica de los pueblos. Su finalidad es
sealar los medios ms adecuados para lograr el bienestar social.
MACROECONOMA Y MICROECONOMA: La macroeconoma se encarga de estudiar las actividades econmicas en

grandes grupos, de analizar el funcionamiento de la economa en su conjunto y se expresa mediante agregados econmicos. La
Macroeconoma estudia por lo tantocuestiones referidas a la economa en su totalidad, incluye por ejemplo lo que sucedera si
el sistema bancario aumentara sus tasas de inters pagadas en las cuentas de ahorro, si el gobierno modificara los niveles de
impuestos o los efectos que tendra en la economa nacional una devaluacin de su moneda (conocida tambin como teora de
la determinacin del ingreso nacional, el empleo y el nivel de precios), como tal la teora macroeconoma aparece en 1936,
despus de la publicacin del libro -Teora General de la ocupacin, el inters y el dinero -del ingls Jhon Maynar Keynes
(1883-1946).

192
Innova Schools
De un modo literal la teora microeconmica se refiere aquella rama de la teora econmica que se ocupa del aspecto reducido
(micro) de la economa, es decir, trata del comportamiento de las unidades individuales y de los grupos econmicos bien
definidos, la teora microeconmica como se llama a menudo "teora del precio" trata de los problemas de cmo, dnde y en
qu proporcin son utilizados los recursos humanos y naturales en la produccin y distribucin de los bienes y servicios, all
se estudia por ejemplo los efectos que un incremento en el precio causara en el nivel de la demanda de un producto o de la
incidencia que tendra en la produccin, y en la ganancia de una empresa. Su creador es Alfred Marshall.
FENMENO ECONMICO: Fenmeno es todo lo que puede ser observado, lo que tiene lugar, lo que ocurre en la realidad
del mundo material externo como en el mundo interno de nuestra alma.
Fenmeno es, pues, todo lo que sucede, lo que aparece ante nosotros, lo que se nos manifiesta, todo cambio producido en las
cosas.
Los fenmenos econmicos son todos aquellos hechos que el hombre realiza en su actividad econmica, con el objeto de
satisfacer sus necesidades.
Caractersticas del Fenmeno Econmico: Tienen las siguientes caractersticas:

* Son hechos especficamente sociales.
* Son objetivos y exteriores al individuo.
* No son experimentales.
PRCTICA
01. Se presenta cuando las necesidades son mayores a los 05. La aplicacin de los principios econmicos con ideas, de
recursos: buscar el bienestar social perteneciente a la:
a) La microeconoma. b) La escasez.
a) Microeconoma.
c) La creactividad. d) El comercio.
b) Poltica econmica.
e) La produccin.
c) Economa positiva.
02. La microeconoma es conocida tambin como: d) Teora econmica.

e) Economa preventiva.
a) Teora de Precios. b) Crisis.
c) Mercadotecnia. d) Globalizacin.
06. Es un problema microeconmico:
e) Poltica econmica.
a) La crisis.
03. Existen dos clases de economa; estos son la economa:
b) La inflacin.
a) Macroeconoma - normativa. c) El P.B.I.
b) Positiva - normativa. d) La devaluacin.
c) Extractivo - productivo. e) La formacin de precios.
d) De exportacin - importacin.
e) Superiores - inferiores. 07. A partir de qu ao la economa se transforma en
ciencia?
04. La economa es una ciencia social que tiene como
objetivo de estudio:
a) 1945 b) 1867 c) 1776
d) 1919 e) 1789
a) La especie humana.
b) La produccin industrial.
c) El proceso econmico.
d) Los recursos productivos.
e) Los recursos naturales.

193
Innova Schools
13. La economa desaparecera si:
08. La........ es la parte de la economa que estudia como son
los hechos econmicos, sin la voluntad de las personas. a) Eliminamos la inflacin.
Se refiere a la: b) Industrializamos la economa.
c) Se erradica la devaluacin.
a) Macroeconoma. d) Los recursos superan a las necesidades.
b) Economa normativa. e) Existe altos salarios.
c) Poltica econmica.
d) Economa positiva. 14. La economa es una ciencia por que tiene:
e) Microeconoma.
a) Un campo de estudio y se puede comprobar.
09. Existir mayor actividad econmica cuando: b) Crea riquezas y bajos precios.
c) Fomenta el empleo.
a) Los recursos son escasos y las necesidades son d) Transforma los recursos.
limitadas. e) Baja la escasez.
b) Los recursos son limitados y las necesidades
tienden a decrecer. 15. Adam Smith es:
c) Los recursos son abundantes y las necesidades
son limitados y crecientes. a) Francs b) Escases
d) Los recursos que existen son insuficientes con c) Estadounidense d) Suizo
relacin a la demanda de las necesidades. e) Alemn
e) Los recursos son abundantes y las necesidades
escasas. 16. A las unidades econmicas de los grupos bienes
definidos se les llama:
10. El elemento ms importante de la actividad econmica
la constituye: a) Poltica econmica.
b) Macroeconoma.
a) Las tcnicas de produccin. c) Microeconoma.
b) Los recursos naturales. d) Economa normativa.
c) Las necesidades humanas. e) Teora econmica.
d) Los bienes naturales.
e) La poblacin laboral. 17. Las razones por la cual el pensamiento econmico se
renueva constantemente es por:
11. Los elementos necesarios que se necesitan para
empezar el proceso productivo se denominan: a) La aparicin de nuevos economistas.
b) Los continuos cambios de la poltica econmica.
a) Bienes intermedios. b) Materia prima.
c) Los sucesivos cambios de gobierno.
c) Bienes importados. d) Dinero.
d) La aparicin de nuevas teoras y la negacin de los
e) Desarrollo econmico.
ya existentes.
e) El crecimiento poblacional.
12. La macroeconoma fue creada por keynes en:
a) 1936 b) 1929 c) 1945

d) 1919 e) 1914

194
Innova Schools
ECONOMA
SECTORES PRODUCTIVOS
1. LOS SECTORES PRODUCTIVOS: Son los segmentos en los cuales se divide la actividad econmica global del pas.
La actividad econmica es el trabajo organizado que realiza la poblacin con ideas de tomar los recursos naturales y
convertirlos en riqueza. A estas actividades, la Economa las ha clasificado en tres grandes sectores:
1.1 SECTOR PRIMARIO: Este sector est conformado por aquellas actividades econmicas extractivas de recursos
naturales, es decir estn incluidas las actividades cuya produccin se obtiene directamente de la naturaleza
encaminando, al hombre, a obtener directamente las materias primas para el consumo inmediato o como insumo para la
produccin de otros bienes. Este sector donde predomina la industria de extraccin caracteriza a los pases
dependientes con economas dbiles o subdesarrolladas.
Pertenecen a este sector : La pesca, la agricultura, la silvicultura, la caza, la ganadera, la minera.
1.2 SECTOR SECUNDARIO: Este sector est conformado por aquellas actividades econmicas de transformacin de
materias primas e insumos en bienes terminados, en este sector las actividades son ms complejas y necesitan de
trabajadores especializados o profesionales que trabajan de acuerdo a su especialidad. Este sector demanda grandes
inversiones, maquinaria pesada, locales con infraestructura adecuada, etc. Los pases que poseen esta clase de
empresas son denominados industrializados o desarrollados. Pertenecen a este sector: la siderurgia, la textilera, la
construccin.
1.3 SECTOR TERCIARIO: Este sector est conformado por aquellas actividades econmicas orientadas a la prestacin
de servicios que servirn en la produccin o para satisfacer directamente las necesidades. La prestacin de servicios
se da tanto en los pases desarrollados como en los subdesarrollados. Forman parte de este sector : el transporte, el
comercio, las actividades profesionales.

195
Innova Schools
P R C T I C A
01. Segn la clasificacin del proceso econmico, la 06. Analice y busque la respuesta correcta:
remuneracin con salarios a los trabajadores se da en
la etapa de: a) El transporte es una actividad secundaria
b) El consumo de inicio al proceso econmico
a) El consumo c) La recesin es solo de los pases subdesarrollados.
b) La distribucin d) En el sector terciario esta comprendido el
c) La produccin comercio ambulatorio.
d) La circulacin e) El capital por su participacin en la produccin es
e) La inversin retribuido con salarios.
02. En qu etapa del proceso econmico se retribuye a 07. El fin de la actividad econmica es la satisfaccin de
los factores productivos y se da el traslado de bienes? las necesidades. Ahora bien, para lograr este objetivo
se necesita recurrir a los bienes y como no se
a) Produccin - circulacin encuentran a la mano se requiere buscarlos o
b) Distribucin - produccin transformarlos. Esta idea se refiere a:
c) Inversin - circulacin
d) Distribucin - circulacion a) La produccin
e) Circulacin consumo b) Los problemas econmicos
c) Los recursos naturales
03. Analice y deduzca correctamente: d) Los sectores productivos
"Al conjunto de hehcos que median entre la aparicin e) La circulacin de bienes
de las necesidades y satisfaccin de las mismas se
08. El traslado de los bienes desde las fbricas a los
denominan:
mercados se conoce como circulacin. Qu sector de
la produccin se encarga de esta actividad econmica?
a) Actividades econmicas
b) Proceso econmico
a) Secundario
c) Sectores de la produccin
b) De extraccin
d) Poltica econmica
c) Terciario
e) Factores de la produccin
d) De colocacin
e) Primario
04. Son actividades del sector primario de la economa:
09. A travs de que estapa del proceso econmico la
a) Comercio - transporte empresa incrementa su capital?
b) Minera - artesana
c) Turismo - industria a) La circulacin
d) Manufactura artesana b) La produccin
e) Agricultura - pesca c) El consumo
d) La inversin
05. Cul de las siguientes proposiciones es valida y e) La distribucin
correcta:
10. Dentro de los sectores productivos:
I. La produccin es la creacin de bienes y servicios.
II. La naturaleza y el capital son factores originarios. I. La industria extractiva pertenece al sector
III. Las necesidades humanas se satisfacen en la secundario.
etapa del consumo. II. El sector secundario transforma la materia prima.
III. El sector terciario presta servicios al sector
a) Slo I b) Slo II c) Slo III primario y secundario.
d) I y III e) II y III IV. La actividad primaria obtiene su produccin
directamente de la naturaleza
a) FVFV b) FVVV c) VVFV

d) VFFV e) VVVV

196
Innova Schools
PSICOLOGIA
NIVEL: SECUNDARIA SEMINARIO QUINTO GRADO
RAMAS DE LA PSICOLOGA - I
INTRODUCCIN : Para una mejor comprensin del comportamiento, la Psicologa se ha dividido en campos
especializados, uno de los cuales permitir elaborar las teoras psicolgicas, mientras que el otro buscar utilizarlas con
la finalidad de ayudar a las personas a mejorar su calidad de vida. Estos campos mencionados son: Psicologa Pura y
Psicologa Aplicada.
PSICOLOGA PURA : Este campo, se ubica dentro del aporte acadmico de la Psicologa.
Es un rea que, principalmente, se encarga de elaborar las teoras del comportamiento. En tal sentido, su labor est
dedicada completamente a la investigacin cientfica de las conductas. Se divide en las siguientes reas:
1. PSICOLOGA NORMAL
a) Psicologa General
Se interesa por explicar los procesos cognitivos en sujetos adultos, tales como la memoria, el aprendizaje, la
inteligencia, el pensamiento, etc.
Ejemplo: El estudio de la creatividad en el hombre.
b) Psicologa Diferencial
Establece qu factores pueden contribuir a que las conductas sean diferentes en los individuos . Investiga
los patrones determinantes del comportamiento como el sexo, la edad, el lugar de nacimiento, lo hereditario, etc.
Ejemplo: El estudio de la autoestima en adolescentes de ambos sexos.
c) Psicologa Evolutiva o del Desarrollo
Investiga la evolucin de la vida psquica del hombre en funcin a su maduracin biolgica y a su madurez,
desde el periodo prenatal hasta la senectud.
Ejemplo: Las investigaciones de Piaget acerca del desarrollo intelectual en el ser humano.
d) Psicologa Animal
Se dedica a la investigacin de la conducta animal. Utiliza mtodos de experimentacin y observacin en

laboratorio o en el habitat natural de la especie en estudio.
Sus conclusiones son importantes porque permiten entender mejor el comportamiento humano mediante relaciones de
comparacin.
Ejemplo: Las experimentaciones de K. Lorenz sobre el fenmeno de impronta.
e) Psicologa Fisiolgica
Permite el conocimiento de las estructuras biolgicas del organismo que sirven de fundamento o sustento
fisiolgico para los comportamientos.
Estudia el papel que desempea la herencia y la maduracin. Describe que rea del sistema nervioso y qu
glndulas se activan en la ejecucin de los procesos cognoscitivos y dinmicos.
Ejemplos: Determinar las bases biolgicas de la memoria.

197
Innova Schools
2) PSICOLOGA ANORMAL: Se encarga del estudio de la conducta que se tipifica como anormal. La psicopatologa es la
rama de la psicologa que se encarga de estas alteraciones, las cuales segn el Manual de Diagnsticos y Estadsticas de
los Transtornos Mentales de la Asociacin Americana (DSM IV-R) son:
a) Trastornos de inicio de la infancia , la niez o la adolescencia (retraso mental, trastornos autistas, de las
habilidades acadmicas, del lenguaje y del habla, de las habilidades motoras, de la conducta alimentaria, de la
identidad sexual, por estrs, de la eliminacin y otros).
b) Trastornos mentales orgnicos (demencia senil, transtornos provocados por sustancias psicoactivas y por
etiologa desconocida).
c) Transtornos por uso de sustancias psicoactivas (alcohol, anfetaminas, cannabis, cocana, alucingenos, inhalantes,
nicotina, opiceos, penicilina, sedantes).
d) Esquizofrenia (catatnica, desorganizada y otros).
e) Trastorno Delirante (paranoide).
f) Trastorno psictico no clasificado en otros apartados.
g) Trastornos del estado de nimo (trastornos bipolares y depresivos).
h) Trastornos por ansiedad (o neurofbicas y de ansiedad).
i) Trastornos somatoformes (trastornos de conversin, hipocondra).
j) Transtornos disociativos (o neurosis histrica de tipo disociativo).
k) Trastornos sexuales (parafilias, disfunciones sexuales por dolor).
l) Trastornos del sueo (disomnas y parasomnas).
m) Trastornos ficticios.
n) Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados (cleptomana, piromana y otros).
o) Trastornos adaptativos.
p) Factores psicolgicos que afectan el estado fsico.
q) Transtornos de la personalidad (paranoide, esquizoide, esquizotpico, antisocial, lmite, histrinico, narcisista, por
evitacin, por dependencia, obsesivo - compulsivo, pasivo, agresivo, no especificado).
r) Factores no atribuibles a trastornos mentales que merecen atencin o tratamiento (problemas acadmicos ,
conducta antisocial del adulto, o en la adolescencia o en la niez, simulacin, problemas conyugales, duelo no
completado , problema laboral, otros problemas interpersonales y otros).

198
Innova Schools
P R C T I C A
01. La Psicologa Comparada es el campo terico de la 06. Un supervisor y un obrero tienen manifestaciones
Psicologa que estudia: psicolgicas diferentes por pertenecer a clases
sociales opuestas.
a) Al adulto normal y civilizado. La rama de la psicologa que se utiliza para realizar
b) Las diferencias que influyen en los este estudio es:
comportamientos humanos.
c) Las respuestas de los animales influenciadas por lo a) La Psicologa del Comportamiento.
biolgico y ambiental. b) La Psicologa de lo Anormal.
d) La conducta animal socializada. c) La Psicologa Social.
e) La evolucin de la conducta humana a partir del d) La Psicologa Evolutiva.
comportamiento animal. e) La Psicologa Diferencial.
02. La Psicologa Evolutiva estudia: 07. La investigacin de las conductas con disfunciones, no
ajustadas y que generan problemas, las realiza la
a) El desarrollo de los transtornos neurticos. Psicologa:
b) La conducta animal influenciada por la evolucin de
las especies. a) Clnica
c) El desarrollo de la inteligencia humana. b) Psicopatolgica
d) El diagnstico y tratamiento de transtornos. c) Social
e) La evolucin de la vida animal. d) Aplicada
e) Educacional
03. Daniel tiene pensamientos obsesivos de suicidio, pues
cree que su vida no tiene valor. Qu campo de la 08. Estudia las caractersticas singulares de los seres
Psicologa definira su anomala? humanos en funcin a factores como el sexo, edad,
nivel socio - econmico, etc.
a) Psicopatologa
b) Psicofisiologa a) Psicologa General
c) Psicologa General b) Psicologa Diferencial
d) Psicologa Clnica c) Psicologa Evolutiva
e) Psicologa Diferencial d) Psicologa Comparada
e) Psicologa Social
04. Es la psicologa que investiga las conductas para
determinar teoras que expliquen el qu y el por qu de 09. Seale la respuesta no correcta:
la misma:
a) La Psicologa Comparada estudia la conducta animal.
a) Psicologa de lo normal b) La Psicologa General es campo de la Psicologa
b) Psicopatologa Pura.
c) Psicologa deportiva c) La Psicologa Fisiolgica estudia lo Anormal.
d) Psicologa Pura d) La Psicologa Gentica tiene principios darwinianos.
e) Psicologa Evolutiva e) La Psicologa Clnica no es terica sino Aplicada.
05. Tienen la capacidad de utilizar drogas y 10. Se ha determinado que la memoria se localiza en el
electroterapia, para alterar patrones de conducta o lbulo temporal, la visin en el occipital y el sistema
curar enfermedades mentales: lmbico influye en la conducta motivacional. Estas
investigaciones estn a cargo de:
a) Psiquiatras
b) Psiclogos clnicos a) La Psiquiatra.
c) Psiclogos en general b) La Psicologa Clnica
d) Psicoanalistas c) La Psicofisiologa
e) Psicometristas d) La Psicologa Comparada
e) La Psicologa Gentica

199
Innova Schools
11. Es el fundamento terico de la psicologa aplicada: 16. "Fiorella ha ido en busca de un nuevo puesto de
trabajo y ha sido evaluada en aspectos como
a) Psicologa Pura personalidad, inteligencia y relaciones
b) Psicologa General interpersonales". El profesional que se encarg de su
c) Psicologa Social evaluacin fue un:
d) Psicologa Evolutiva
e) Psicologa Diferencial a) Psiclogo Social.
b) Psiclogo Forense.
12. Estudiar cmo influye la secrecin de la adrenalina en c) Psiclogo Escolar.
la produccin de cambios violentos de un sujeto, se d) Psiclogo Organizacional.
relaciona con el campo de la: e) Psiclogo Clnico.
a) Psicologa Diferencial 17. Profesional que tiene como campo de accin una
b) Psicologa Clnica comunidad cualquiera, la que se encargar de
c) Psicologa Gentica organizarla en base a los recursos con los que cuente
d) Psicologa Fisiolgica dicha comunidad:
e) Psicologa Comparada
a) Psiclogo Organizacional.
13. Su empleo es un valioso auxiliar para la mejor b) Psiclogo Comunitario.
administracin de justicia: c) Psiclogo Industrial.
d) Psiclogo Diferencial.
a) Psicologa Comunitaria e) Psiclogo Jurdico.
b) Psicologa Clnica
c) Psicologa Pura 18. La administracin, evaluacin e interpretacin de los
d) Psicologa Forense test psicolgicos en el diagnstico de la conducta
e) Psicologa Aplicada anmala, posibilitando una adecuada psicoterapia, lo
realizan los:
14. Se encarga de aplicar los conocimientos tericos para
dar un servicio a la sociedad: a) Psiclogos laborales.
b) Psiclogos industriales
a) Psicologa Terica c) Psicopatlogos
b) Psicologa Aplicada d) Psiclogos clnicos
c) Psicologa Comunitaria e) Psicopedagogos
d) Psicologa Evolutiva
e) Psicologa Deportiva 19. Estudiar las etapas del proceso mnmico en el adulto
sera abordado por la Psicologa:
15. "Al Dr. Barrera le interesa conocer las causas de la
desercin escolar en el pas, lo que le permitir a) Social b) General
plantear alternativas de solucin para ese problema c) Evolutiva d) Aplicada
desde el punto de vista psicolgico", aqu estaramos e) Diferencial
hablando del trabajo de un:
20. "La carencia de afecto en la familia es un factor que
a) Psiclogo Clnico predispone al adolescente al pandillaje". Esta
b) Psiclogo Organizacional afirmacin es el resultado de una investigacin en el
c) Psiclogo Comunitario rea de la psicologa:
d) Psiclogo Forense
e) Psiclogo Educativo a) General b) Evolutiva
c) Social d) Diferencial
e) Fisiolgica

200
Innova Schools
PSICOLOGIA
NIVEL: SECUNDARIA SEMINARIO QUINTO GRADO
RAMAS DE LA PSICOLOGA - II
PSICOLOGA APLICADA
* Se considera con frecuencia a la Psicologa aplicada como el conjunto de especialidades que utilizan de un modo prctico
las leyes y los modelos generales de la Psicologa Terica o Pura.
* La Psicologa tiene su aplicacin en problemas que surgen prcticamente en todas las reas de la vida social. La creciente
demanda de aplicaciones psicolgicas desde diversos planos de la vida social contempornea tiene como consecuencia la
constante incorporacin de nuevas ramas y orientaciones.
A continuacin presentaremos un breve resumen de las principales especialidades de la Psicologa Aplicada:
1. PSICOLOGA CLNICA: Las actuales condiciones de vida no slo tienen repercusiones a nivel psquico, que pueden
manifestarse en sntomas neurticos como cansancio, bajo rendimiento, etc, sino que incluso pueden originar
enfermedades psicosomticas, como por ejemplo algunos casos de lcera de estmago y de asma, etc. En su curacin junto
a la accin medicamentosa puede jugar un papel importante el psiclogo clnico.
La funcin del psiclogo clnico consiste en la prevencin y teraputica de los desajustes de conducta, cualquiera que sea
su grado de severidad. Tratar de resolver desde los pequeos problemas de adaptacin hasta los grandes desajustes que
incapacitan al individuo hacia s mismo y hacia los dems.
Tambin es de su incumbencia el tratamiento de otras desviaciones de origen social, como el alcoholismo, la delincuencia,
etc, al igual que el tratamiento de enfermedades mentales ms graves como la psicosis, que en principio parece no estar
tan relacionada con factores del medio, dado que su frecuencia se mantiene prcticamente constante.
Tradicionalmente la labor del psiclogo clnico se orientaba al abordaje de casos a nivel exclusivamente particular, pero a
pesar de que ello no ha dejado de ser una caracterstica de su trabajo, una variante muy usada y eficiente de terapia son
las sesiones grupales.
2. PSICOLOGA EDUCACIONAL: Abarca el estudio de problemas psicolgicos relacionados al quehacer educativo, teniendo
en cuenta 3 elementos importantes partcipes del proceso educacional: estudiante - maestro - padre de familia.
La funcin del psiclogo educacional se concretar pues en:
- Medicin de aptitudes.
- Detectar problemas de adaptacin al grupo de aprendizaje.
- Realizar reeducaciones y psicoterapias.
- Orientacin vocacional.
- Colaboracin con los profesores en la preparacin de los programas de estudio.
El mtodo fundamental que emplea el psiclogo escolar es el de los test, el cual se complementa con entrevistas entre
psiclogo y alumnos, padres o profesores.

201
Innova Schools
Concretamente, podemos decir que la Psicologa educativa estudia las formas en que el proceso educativo afecta a los
estudiantes de cualquier nivel.
3. PSICOLOGA INDUSTRIAL: Se orienta a mejorar la satisfaccin y la eficacia del trabajador; en forma especfica este
campo de la psicologa aplicada tiene como objeto la seleccin, formacin y promocin del personal, formacin y promocin
del personal, as como conseguir una mayor productividad por parte del trabajador, que ste encuentre una satisfaccin
en su trabajo, es decir en lo que hace y presente una toma de decisiones acertada.
Adems de la funcin de seleccin de personal, el psiclogo industrial realiza una labor muy importante consistente en la
creacin de las condiciones de trabajo ptimas en todos los aspectos. Procurar que tanto la ambientacin general como
las caractersticas de los instrumentos de trabajo sean tales que faciliten al mximo la labor a realizar. Ello significa que
tambin se encarga de resolver problemas ticos laborales.
Al margen del problema que atae directamente al personal de la empresa, existe otro mbito de trabajo del psiclogo
dentro de la misma, consistente en el estudio de las necesidades y actitudes de los consumidores, encaminadas a orientar
la produccin de la empresa.
4. PSICOLOGA COMUNITARIA: Son los especialistas para organizar a los pobladores de una comunidad urbana o rural
(Marginal o no) para que en funcin a sus recursos humanos y materiales satisfagan necesidades vitales como salud,
educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, trabajo, deportes, recreacin y otros.
5. PSICOLOGA FORENSE: Demuestra las causas psquicas que motivaron una reaccin perjudicial, un delito o cualquier
tipo de influencia incosciente que inhibe la conciencia del hombre. Problemas como la capacidad mental de un presunto
acusado, la existencia de perturbaciones psquicas momentneas que alteren la responsabilidad penal del acusado, etc, son
algunos temas en los que la psicologa forense aporta sus conocimientos para una mejor aplicacin prctica de las leyes.
6. PSICOLOGA DEL DEPORTE: Todas las potencialidades psicolgicas de una persona son necesarias en la prctica de un
deporte de competicin que le exige participacin, resistencia y un ptimo rendimiento.
Como es suficientemente conocido, desde hace bastantes aos los deportistas y atletas de lite cuentan con la presencia
de psiclogos en sus equipos para mejorar su rendimiento.
Liberar angustias y tensiones, prcticas tcnicas de relajamiento y concentracin... un sinnmero de aspectos
relacionados con la dimensin psicolgica y que son tan necesarios como una buena preparacin fsica en el mundo de la
alta competicin deportiva.
7. PSICOLOGA POLTICA : Investiga los mecanismos ms eficaces, a travs de los cuales, los individuos vinculados a la
poltica, pudieran llegar a dotarse de la capacidad de convencer, influir e impactar a fin de conservar y/o aumentar los
adherentes, neutralizar a los indiferentes, y derrotar a los adversarios o a quienes son un obstculo.
Estudia las influencias que sobre la conducta individual ejercen los grupos sociales.
Ejemplo: Analizar la influencia social en la formacin de actitudes en las personas.

202
Innova Schools
P R C T I C A
01. Marque la caracterstica que no pertenezca a la 05. Pueden existir ciertas coincidencias entre la labor de
psicologa aplicada: un psiclogo clnico y un psiquiatra, siendo
exclusividad del primero:
a) Una de sus sub-ramas ms importantes es la
Psicologa General. a) Utiliza electroterapia.
b) Se relaciona con el aporte profesional de la b) Es un profesional de la salud.
Psicologa. c) Trata desrdenes mentales.
c) Emplea conocimientos tericos de la Psicologa d) Realiza psicoterapias
pura. e) Prescribe medicamentos (drogas)
d) Controla y / o modifica los problemas del ser
humano. 06. Es aquella rama de la Psicologa equivalente al inters
e) Tiene una relacin directa y recproca con la prctico de esta ciencia:
psicologa terica.
a) Psicologa Terica
02. Las manifestaciones sociales del comportamiento b) Psicologa Clnica
humano son variadas, p.e. el rumor, costumbres, c) Psicologa Aplicada
opinin pblica, el psiclogo que se interesa por estos d) Psicologa Pura
temas ser el: e) Psicopatologa
a) Psiclogo General. 07. Es una especialidad de la Psicologa que estudia el

b) Psiclogo Experimental. comportamiento del ser humano adulto, civilizado y
c) Psiclogo Diferencial. normal:
d) Psiclogo Comunitario.
e) Psiclogo Social. a) Psicologa comparada
b) Psicologa diferencial
03. Cuando un estudiante de REGINA PACIS, pide que le c) Psicologa animal
apliquen una prueba para saber que carrera d) Psicologa del desarrollo
profesional se adeca a su personalidad, el ser e) Psicologa general
atendido por un:
08. No pertenece (n) a la Psicologa Aplicada:
a) Psicopatlogo b) Psiquiatra
c) Psiclogo Clnico d) Psicopedagogo a) Del deporte b) Gentica
e) Psiclogo del Desarrollo c) Diferencial d) Comunitaria

e) b y c
04. Al perpetrarse un asesinato es necesario identificar

09. Identificar las respuestas orgnicas que se dan en las
ciertas caractersticas psicolgicas que puedan
diferentes etapas del acto sexual, es una informacin
determinar el estado emocional del autor material de
que puede ser de utilidad para un psiclogo:
los hechos, este trabajo le corresponde al:
a) Industrial b) Fisiolgico
a) Psiclogo Clnico
c) Comunitario d) Jurdico
b) Psiclogo Forense
e) Clnico
c) Psiclogo Jurdico
d) Neuropsiclogo
10. El uso de tcnicas psicoteraputicas est presente
e) b y c
mayormente dentro de la Psicologa:

203
Innova Schools
a) Clnica b) Educativa 16. El estudio de las causas de las enfermedades mentales

c) Industrial d) Psicopatologa sera abordado por la:
e) Social
a) Psicofisiologa
11. La Ps. Educacional considera las relaciones de la
b) Psicopatologa
triada:
c) Psicologa social
a) Director - profesor - alumno. d) Psicologa clnica
b) Alumno - tutor - profesor. e) Psicologa general
c) Director - alumno - padre de familia.

d) Alumno - familia - comunidad. 17. El origen y el desarrollo del razonamiento moral, ser
e) Alumno - maestro - padre de familia. estudiado por la psicologa:
12. Se especializa en tcnicas teraputicas aplicables a a) General

transtornos mentales, es la psicologa: b) Diferencial
c) Psicopatologa
a) Evolutiva
d) Gentica
b) Psicopatolgica
e) Normal
c) Social
d) Clnica
18. El fenmeno impronta se basa en:
e) Escolar
13. Trata la conducta normal y anormal aplicando pruebas a) Estudios por influencia gentica.
psicolgicas, es la psicologa: b) Comprender la conducta animal.
c) Estudios sobre el aprendizaje por impresiones
a) Normal sensoriales en aves.
b) Patolgica d) Los procesos o leyes del aprendizaje.
c) Comparada e) Investigar las conductas de los animales.
d) Clnica
e) Evolutiva 19. Las emociones que presentan los individuos de acuerdo
a sus experiencias o a las situaciones circunstanciales
14. Su objetivo de atencin son los factores que propician
son evaluadas por la psicologa:
las enfermedades, como el cncer y los problemas
cardiacos:
a) Evolutiva
a) Ps. forense b) Gentica
b) Ps. comunitaria c) Diferencial
c) Ps. evolutiva d) Psiquitrica
d) Ps. de la salud e) General
e) Ps. general
20. La explicacin de la evolucin de los procesos
15. Si Elenita ha perdido el apetito debido a que est
mentales es un conocimiento establecido por la
triste porque ha terminado con su novio, entonces
psicologa:
debera visitar a un psiclogo:
a) Educativo a) Anormal
b) Comunitario b) Diferencial
c) Evolutivo c) Gentica
d) Clnico d) Fisiolgica
e) Infantil e) Normal

204

Boletin 5º ABRIL

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Boletin 5º ABRIL

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Innova Schools

Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

Nocin de conjunto Propiedades de la igualdad de conjuntos

Se entiende por conjunto a una reunin, coleccin,

Observemos que por cumplirse: A y A A,

Propiedades de la inclusin de conjuntos: A comparable con B A B B A

I. A A ; A (propiedad reflexiva) Ejemplo:

II. A B B C A C (propiedad transitiva)

2. Igualdad: Son comparables ya que: A B.

Por ejemplo, dados los conjuntos:

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Si: A = {varones} I. AD=

3. Se tiene los conjuntos: 8. Sean: A, B y C tres conjuntos, la interseccin de

a) 10 b) 11 c) 12 Calcular n[C - (A B)]

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Hallar el valor de verdad de cada una de las siguientes a) 16 b) 8 c) 64

a) VFFF b) FVVF c) VVFF a) 16 b) 31 c) 32

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Si: U = { x / x N, x < 1 000} 4. En el problema anterior, hallar la suma de los

2. Determinar por extensin el conjunto M e indicar el 5. Si P, Q y R son subconjuntos de Z (nmeros

Donde: n y m Z + y 3 < n < 8; adems A y B a) 4 b) 8 c) 2

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 02 QUINTO GRADO

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Dados los conjuntos A y B contenidos en el conjunto Grficamente A B:

Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos

"A" y "B" disjuntos "A" y "B" no disjuntos M = { 1; 2; 3; 4; 5 }

Por ejemplo: "A" y "B" son disjuntos "A" y "B" no disjuntos

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

Diferencia simtrica Complemento

Por ejemplo: Por ejemplo:

"A" y "B" disjuntos "A" y "B" no disjuntos

EJERCICIOS PARA LA CLASE

- 50 se matricularon en Matemtica II. Cuntos gustan de los tres lugares?

a) 26 b) 35 c) 28 10. Sea el conjunto: A = { 2; { a }; { 2; a }; 5}, cuntas de

6. En una reunin social, en un determinado momento, se * n(P(A)) = 24

12. En una fiesta se ha observado que de los invitados:

9. Dados los conjuntos A, B y C incluidos en un a) 3 b) 4 c) 5

1. Dados los conjuntos unitarios: a) 12 b) 13 c) 14

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

a) slo I b) slo II c) slo III

A cuntos no les gusta la salsa, ni el rock ni la balada?

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA N 03 QUINTO GRADO

Actualmente utilizamos el sistema decimal que fue Principios fundamentales

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

********** ********** Numeral capica

********** ********** Es todo numeral simtrico, por ejemplo:

********** ********** * 226 ; 445 ; 779

****** ****** * 313 ; 90911 ; 6667

Observamos tres grupos de diez unidades y siete * 42246 ; 51159 ; 22225

* Numeral capica de tres cifras en la base 7:

7 { 101 ; 111 ; 121 ; ...; 666 }

* Numeral capica de cuatro cifras en la base 11:

11 { 100111; 111111; 122111; ...; (10)(10)(10)(10)

que deben ser valores diferentes. 46 = a 63 + b 62 + 4 6 + c

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

10. Si Arturo tiene

2 b 11. Calcule el producto de las cifras de un numeral de tres

2a 5 b 3 b8 an 12. Un auto que viaja con velocidad constante pas por el

6. Exprese N en base 5 y de la suma de sus cifras. a) 80 b) 90 c) 75

Lideres en Educacin 5to Grado de Secundaria

1. Dado el numeral capica de cifras significativas: (n > 6)

13. Cul es el factor por el que hay que multiplicar a

Numeral capica

Es todo numeral simtrico, por ejemplo:

* 226 ; 445 ; 779

* 313 ; 90911 ; 6667