Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1
NDICE
RESUMEN ....................................................................................................................................... 3
REFERENCIAS ............................................................................................................................ 60
2
RESUMEN
vnculo existente entre los distintos agentes que participan de estas actividades: la
como son Estados Unidos (con los casos del MIT y Stanford), el Reino Unido, Alemania,
Canad, Nueva Zelanda y Australia; extrayendo las lecciones que sirven como gua para
llevados a cabo a nivel pas. De este modo se concluye que se debe seguir haciendo
slido entre estos dos agentes, para que de este modo se vigoricen los sectores en que el
pas presenta ventaja comparativa y puedan crearse nuevas industrias que los
fortalezcan.
3
1. Marco Terico
econmica.
orden econmico sino que ha hecho que las instituciones cambien y se adecuen al
involucran no solo a la universidad, sino que tambin a distintos agentes como son
4
el Estado y las firmas, siendo estas ltimas iguales de importantes para la
separar segn los intereses de estos mismos. Es as como Hall & Soskice (2001)
utilizan a la firma como el centro del anlisis, siendo esta el agente clave al
comparacin entre ambos modelos hay que ver a las instituciones como agencias
operan en ellas. Tambin describen el efecto que producen las instituciones por
medio del poder que les confieren a los actores a travs de canales formales
instituciones especficas.
Hall & Soskice (2001) diferencian a las economas antes mencionadas por cmo
5
vocacional donde la firma quiere asegurar trabajadores con ciertas habilidades
que firma invertir y como asegurar retornos de la inversin por parte de los
coordinacin con los empleados, esto quiere decir que estn alineados con los
analizar estos elementos, los autores caracterizan los dos tipos de economa y
Por otro lado Friedman & Silberman (2003) identifican cuatro determinantes que
1
La innovacin radical se caracteriza por pertenecer a sectores con tecnologa con rpido
recambio y actualizacin, con un desarrollo de producto acelerado; telecomunicaciones, softwares,
biotecnologa, aerolneas, publicidad, entretenimiento, por otro lado la innovacin incremental es
ms importante para la mantencin de la competitividad en los bienes de capital; herramientas
mecnicas, equipamiento de fbricas, bienes durables, transporte, etc. (Hall & Soskice (2001))
6
tecnolgica, el entorno donde se ubican las universidades con gran concentracin
de empresas con alto nivel tecnolgico, universidades con misin clara que apoye
entre los agentes que participan de ella, es as como Benavente (2004a) toma el
instituciones.
los modelos que son utilizados por distintos pases, economas e instituciones.
Principalmente los modelos estn compuestos por los tres agentes mencionados
7
1. Modelo de Transferencia Tecnolgica
1. Modelo Lineal
Siegel et al. (2004) caracteriza la primera etapa del modelo como una forma de
8
posterior patentado2. Luego de esta primera etapa la OTT, en conjunto con la
tecnologa. Muchas veces los cientficos tambin participan de este proceso para
velar por sus intereses y para los cuales fue desarrollada la tecnologa. Los
empresa que le entregue beneficios a futuro, los cuales pueden ser royalties y/o
transform en un bien transable. Hay que dejar claro que este proceso lineal, que
2. Modelo Dinmico
El autor, tomando en cuenta las falencias del modelo anterior y usndolo como
2
Siegel et al. (2004) argumenta utilizando el ejemplo de Estados Unidos; en la Ley Bayh-Dole (rige
desde 1980, donde se autoriza a las universidades a cobrar derechos por los conocimientos
susceptibles comercializados y que tengan financiamiento por parte de entidades
gubernamentales) se estipula que el cientfico tiene que firmar ante la OTT una declaracin de
invencin, que luego es revisado por funcionarios de la Universidad, sirviendo como mecanismo de
proteccin de la posible patente.
9
Los supuestos los obtienen de un estudio elaborado con 55 empresas
patentes y licencias.
10
P4: El no entender la cultura de las firmas reduce la efectividad de las
transferencia tecnolgica.
conocimiento.
bsica.
11
igual que el modelo anterior este tiene falencias, como la falta de control por
ms completo que el anterior, sigue con la estructura del modelo lineal qu es por
cual puede llevar a una cierta miopa de las necesidades de la sociedad, incluso
cambian.
se ven los cambios en las instituciones y las relaciones entre los agentes para con
el Estado.
1. Triple Hlice I
Etzkowitz & Leydesdorff (2000). En este caso se deriva del hecho de que el
12
Los autores sealan que el modelo se pudo representar fuertemente en sistemas
2. Triple Hlice II
Este modelo toma los tres agentes como independientes, con lmites bien
establecidos, donde cada uno interacta por separado con el resto de los agentes.
13
3. Triple Hlice III
rol de las otras, generando un tipo de institucin hbrida, que es lo que sucede en
la interseccin de los tres agentes. En este caso surgen instituciones que cumplen
no controlados por l, sino que son manejados por nuevas instituciones que
Unidos.
14
Podemos ver que este ltimo modelo de hlice es el ms completo de los tres,
principal objetivo es generar un ambiente donde los tres agentes se preocupen del
4. Modelo Catch-Up
Este modelo ha sido muy utilizado por pases en desarrollo, donde toman
como Taiwn, Singapur, Corea del Sur y Hong Kong son buenos ejemplos a la
hora de ver el modelo. En su estudio los resultados muestran que las empresas
15
locales asimilaron tecnologa de corporaciones transnacionales y sus relaciones
aos.
Sin ir ms lejos, durante los aos setenta los gobiernos hicieron muchos esfuerzos
en lograr ser pases industrializados. Kim (2001) seala como Corea del Sur utiliz
distintos mecanismos para poder pasar de ser un pas del aprender haciendo a ser
uno del aprender investigando. Este nombra los cuatro principales mecanismo que
experiencias de produccin)4.
3
Grandes grupos industriales, con presencia en distintos sectores econmicos, donde chaebols
significa negocio familiar.
4
El aprendizaje de estos ambientes es manejada por cinco factores; mercado/ambiente
tecnolgico; educacin formal, cultura, estructura organizacional y polticas pblicas. (Kim, Linsu.
1997. Imitation to Innovation: The Dynamics of Koreas Technological Learning).
16
Fue as como durante los aos ochenta hubo un cambio radical, pasando de la
chaebols apostando por la inversin en I+D. Por otro lado, ya en los 90, muchos
las cuales fueron muy importantes para llegar a ser pioneros en innovacin y
17
2. Evidencia Internacional
Investigacin Universitaria
rol que las hace jugar una posicin clave en la transferencia de tecnologa y
productivos.
18
As tambin, segn lo expuesto por Pritchard (2004), tras la fundacin de la
unidos a mediados del siglo XIX, cre universidades que se fueran comprometidas
aos 30, el presidente del MIT plante la hiptesis de que las universidades
19
de asistencia a la formacin de firmas se bas en la investigacin acadmica
originada a principios del siglo XX como parte de una nueva tesis desarrollo
esa poca en Estados Unidos estuvo a cargo de los gobiernos estatales en lugar
como son Silicon Valley, Research Triangle, Banglore, Finnish Pharma, etc.)
limitadas en un principio (desde los aos 1930s a los 1950s), por lo que los
5
v.g. Ruta 128 tiene Harvard y MIT; Research Triangle tiene a la Universidad de Carolina del
Norte, la Universidad Duke y la Universidad Estatal de Carolina del Norte; Austin tiene la
Universidad de Texas; Bangalore tiene El Instituto Indio de Tecnologa y Silicon Valley tiene
Stanford.
20
programas de alcance a la industria por parte de la academia fueron dominados
por firmas ya establecidas, con sede fuera del valle. Hewlett-Packard (dcada del
'30), Varian Associates (dcada del '40) y Watkins-Johnson (dcada del '50)
Stanford y estaban ubicadas en Stanford Industrial Park. Sin embargo, durante los
aos formativos del valle, haba muy pocas actividades relacionadas fuera de esas
materia militar para asegurar el dominio del liderazgo mundial de EE.UU. En esa
industria electrnica en las dcadas de los 50s y 60s. Por lo tanto, este perodo
sistema. Es por esto que Nelson (1993) destaca que el poderoso papel que juega
estuvo motivada en gran parte por las preocupaciones de seguridad nacional y por
22
2. El Desarrollo Concreto de la Transferencia Tecnolgica
Si bien es cierto que durante la primera mitad del siglo XX se pudo identificar un
Transferencia de Tecnologa (ORTA, por sus siglas en ingls). Todo ello foment
23
tecnolgico la obligacin de generar su poltica de transferencia de tecnologa
regiones. La ley de Bayh-Dole puso las bases para la relacin entre universidad,
(Rubiralta, 2004).
(Adams, 2005).
24
TLO juega un papel muy proactivo en actividades de transferencia tecnolgica: en
licencias que puedan tener las empresas externas interesadas, la TLO alienta a
riesgo para discutir las nuevas tecnologas y las investigaciones en curso que
nmero de principios bsicos guan las polticas de conflictos de inters del MIT en
facilitar los start-ups. La sencillez, el rigor y las reglas sin excepciones para
Este centro identifica a investigadores del MIT con ideas prometedoras que se
conocimiento, patentes y de grados acadmicos, sino que el MIT quiere que esas
actividades empresariales (Smith & Ho, 2006). Los incentivos financieros por parte
26
No son solo las universidades las que estn incentivadas a ser emprendedoras
tambin se les han dado incentivos similares a las universidades para una
Investigacin del Sector Pblico junto con las nuevas directrices sobre incentivos y
escala. La mayora de las iniciativas tienen fondos del Departamento del Comercio
empresas tecnolgicas fueron iniciadas por un fondo de caridad local. Esto incluye
vincula a los inversores con las empresas. Para el caso puntual de La Universidad
27
lleg a ser la fuerza impulsora para la comercializacin de las actividades de
investigacin de la universidad sino hasta 1997, con el nombramiento del Dr. Tim
atrayendo tanto a fondos del gobierno como privados para actividades de spin-
Segunda Guerra Mundial, el pas fue dividido en dos estados con los sistemas
28
econmico mixto en donde se complementan grandes empresas multinacionales
Tambin en Canad, los ltimos 20 aos han significado una evolucin importante
recursos naturales que el pas posee, siendo este sector el que ha logrado tener
Por otro lado, y en contraste con los dos casos estadounidenses mencionados
29
que el gasto pblico6. Es por esto que este sistema de innovacin se ha
de Canad aprobaron un conjunto de medidas entre los aos 1980 a 1998 que
del PIB (Rubiralta, 2004).De acuerdo a Landry et al. (2006) todo esto motiv a un
6
La inversin privada en I+D en este sistema de transferencia tecnolgica se acerca a los dos
tercios de los gastos internos totales, aportando unos 2,6 millones de dlares canadienses de un
total de 4 millones (Rubiralta, 2004).
30
Otro caso importante a destacar es el de los sistemas de innovacin de Australia y
lineamientos que sirven de ejemplo concreto a pases como Chile. Adems, estas
modo han logrado mantener al sector de recursos naturales como uno de los
2004).
31
como indicadores de evaluacin de los resultados. En ciertos casos los resultados
son evaluados por agencias externas. Es en funcin del desempeo que los
las autoridades de ambos pases reconocen que sin una colaboracin estrecha
la concrecin de las polticas. Estas pueden estar muy bien delineadas, pero sin
comunicacin entre los actores, los resultados no suelen ser positivos. Es por ello
observa que los programas son apoyados por distintos organismos, ya sea
crean una masa crtica para la investigacin, o complementan los recursos. Por
que parte del desarrollo cientfico tiene que tener una aplicacin en la empresa,
otra parte, la empresa tiene que tener inters por demandar el conocimiento
(RDC, por sus siglas en ingls), con su especial aplicacin a las industrias rurales,
Estas concurren con un gasto como porcentaje de sus ventas (entre 1 2%) y se
Mineros Intensivos en Conocimiento (KIMS, por sus siglas en ingls). Los KIMS
33
medioambiental. El surgimiento y desarrollo del sector de KIMS ha sido dirigido
las distintas firmas con cooperacin regular entre ellas, logrando que este sector
dems industrias7.
tecnolgica, las incubadoras y los start-ups universitarios han hecho que los
7
Desde 1980 hasta el ao 2003, la productividad del sector minero creci en un 130%, versus un
30% que tuvo el promedio de las dems industrias (Urza, 2011).
34
3. Experiencia Chilena
siendo esta ltima el eje central de una gran parte de las polticas enfocadas en
pblico erigida con la idea de que el Estado deba velar por el progreso y la
universidades pblicas y privadas a lo largo del pas durante los primeros sesenta
8
Actualmente esta casa de estudios es conocida como Pontificia Universidad Catlica de Chile
(PUC), ttulo honorfico otorgado por la Santa Sede y el Papa Po XI mediante el rescripto del 11
febrero de 1930.
35
aos del siglo XX9. Cabe destacar que hasta ese momento la funcin de la
chileno a finales del siglo XIX, mientras que en Norteamrica y Europa ya exista
Es ya por los aos cincuenta en que las distintas universidades, principalmente las
productivos (Tokman & Zahler, 2004). Esto difiere un poco, por ejemplo, con el
caso estadounidense, en donde si bien es cierto que por esos aos el gobierno
9
Durante la primera mitad del siglo se fundaron tres universidades privadas en regiones
(Universidad de Concepcin en 1919, la Universidad Catlica de Valparaso en 1928 y la
Universidad Tcnica Federico Santa Mara en 1929) y una casa de estudios pblica en la Regin
Metropolitana de Santiago (Universidad Tcnica del Estado en 1947). Ya en la dcada del
cincuenta, se aadieron dos universidades privadas en regiones an ms alejadas de la capital
(Universidad Austral de Chile en 1954 y la Universidad Catlica del Norte en 1956).
36
generacin de patentes que fueran de directa utilidad para los sectores
puesto que en estos pases el sector privado tuvo un rol fundamental (con vnculos
el fin de intentar solucionar los problemas reales del pas, Juvenal Hernndez;
los ingenieros activamente en la toma de decisiones que hasta ese momento era
2002). Este ltimo ha sido hasta el da de hoy uno de las principales entidades en
construccin e industria del pas, caracterizndose por el trabajo que realizan los
investigacin acadmica, sino que tambin busc adaptarse a las necesidades del
10
El rectorado de Juvenal Hernndez se extendi entre los aos 1933 a 1953 (Contreras et al.,
2002).
11
Esta carrera contemplaba las especialidades de hidrulica, estructuras y transportes.
12
En esta carrera se impartan las especialidades de geologa y metalurgia.
37
la sociedad. En este sentido, se impuls en el ao 1947, a travs de la Escuela de
Antofagasta, Catlica del Norte, Catlica del Maule, Valparaso, Concepcin, Los
38
destacadas en investigacin13. De estas 20 entidades chilenas, la Universidad de
430, 559 y 922 respectivamente. Cabe destacar que, tal como se mencion
llevadas a cabo por los pases analizados en el captulo anterior. En este sentido,
logrado obtener slo una patente por milln de habitantes por ao (Cruz, 2008)
(Lederman & Maloney, 2004) (Tokman & Zahler, 2004), distancindonos del
Si bien es cierto que durante los ltimos veinte aos se han ido dando pasos
todava queda tarea por hacer para alcanzar los niveles de lite internacional. En
este sentido, un hecho relevante es que nuestro pas ocupa una posicin
13
De acuerdo al ranking SCImago 2014.
14
Gasto Pblico en ciencia, tecnologa, innovacin y emprendimiento (CTIE). Divisin de
Innovacin, Ministerio de Economa, 2014.
39
Lo anterior se identifica como una de las falencias del Sistema Nacional de
Innovacin chileno, ya que los esfuerzos del Estado - que hasta ahora han sido los
ms significativos, puesto que el ahnco del sector privado ha sido ms bien tmido
- no han sido todava los suficientes para fomentar, establecer y desarrollar una
poltica de innovacin de excelencia a nivel pas que vincule todos los sectores.
Innovacin para la Competitividad (FIC), siguiendo los pasos de los pases lderes
importante para dotar de nuevos y mayores recursos los distintos esfuerzos que el
15
De acuerdo a datos de la DIPRES, estas dos instituciones alcanzaron el 88% del gasto total del
ao 2013.
16
Denominados formalmente como Consorcios Tecnolgicos Empresariales de Investigacin.
40
Universidades. De acuerdo a lvarez et al. (2012), esta iniciativa se enmarca en el
17
Cultura y Entorno, Capital humano, Institucionalidad y Regulaciones, Conexin Global,
Financiamiento, I+D, Transferencia y Difusin Tecnolgica y Emprendimiento y Comercializacin.
41
incentivar a las empresas a tomar como eje central de crecimiento la inversin en
vigencia la actual Ley 20.570 en septiembre del 2012. Los principales cambios que
contempla la modificada Ley son considerar el gasto en I+D que sea interno de la
50% de los gastos en I+D ejecutados en el extranjero. Por otro lado se mantuvo el
35% de crdito tributario sobre el monto invertido en I+D, siendo certificado por
Ley anterior18.
parte de las empresas, incentivando la creacin de centros de I+D por parte del
18
Sistema Nacional de Innovacin 2010 2013. Principales avances y hechos relevantes desde la
Poltica Pblica. Documento recopilado y confeccionado por la Divisin de Innovacin del Ministerio
de Economa, Fomento y Turismo. IMAGINACHILE.
42
que en todo el tiempo que estuvo vigente la antigua ley, siendo un gran avance
desarrollan las Ciencias Naturales y Exactas; por otro lado, a favor de las Ciencias
Ciencias Naturales y Exactas y tres de las Ciencias Sociales. Durante este perodo
programas ICM20.
aplicada, los que vinculan a los productores de conocimiento y tecnologa con las
objetivos. Si bien, estos programas han sido un gran avance para un mayor e
Todos los proyectos para mejorar esta rea del sistema nacional de innovacin no
han tenido hasta ahora la profundidad necesaria para resolver todas las fallas de
19
Iniciativa Cientfica Milenio.
20
Concurso Ncleos Cientficos ICM en Investigacin en Ciencias Naturales y Exactas, Concurso
de Institutos Cientficos del Programa ICM en Investigacin en Ciencias Sociales, Concurso
Ncleos Cientficos del Programa ICM en Investigacin en Ciencias Sociales.
43
ahora no sea logrado internalizar completamente las externalidades de
bsica, pero dan paso a la discusin y el debate, el cual ayuda a elaborar polticas
profundidades.
44
1. Vnculo Universidad Empresa
tecnolgica es analizando los vnculos que existen entre los agentes que
Benavente (2004a) y Cruz (2008) discuten los beneficios que traen los acuerdos
no hay mucha evidencia del impacto que tienen este tipo de acuerdos en la
productividad de las empresas, y para Chile existe cierta evidencia que muestra
45
Benavente (2004a) reconoce tensin y rivalidad en los beneficios y objetivos de
investigacin y poder revisar y comprobar sus resultados. Por otro lado los
hay otro tipo de vinculacin que ha sido muy comn en los ltimos aos, Hall et al.
separada entre cada agente al necesitar los insumos de del otro, y por ende, la
46
Esta vinculacin de los agentes, como se mencion, difiere en intereses y
acuerdos, esto se puede interpretar como fallas de mercado, que el estado debe
Por otro lado, estos contratos benefician en la propagacin de las aplicaciones que
47
Hasta ahora hemos mencionados distintos beneficios o costos que tienen la
efectos negativos que pueden tener estos vnculos, como influencias en la agenda
esto.
desarrollan muy poco la investigacin aplicada. Esto se puede deber a que los
patentes son poco valoradas por los acadmicos universitarios. Teniendo un muy
48
distintos programas para realizar desarrollo cientfico y formacin de capital
(FONDEF).
49
4. Evaluacin General y Discusin
nacional nica, que no tenga ambigedades, que sea consistente con los fondos a
evaluacin con criterios relevantes para generar mejoras a nivel regional y pas es
demanda que hay por estos. Esto puede traer ciertas complicaciones e
50
ineficiencias, como la duplicacin de esfuerzos y el no aprovechar de mejor
sobre el capital humano que existe y que se est generando, en especial en las
capacidad de generar mayor capital humano. Una poltica nacional nica del
universidad- empresa, y abrir los espacios para un norte comn sobre este tema.
hacia un desarrollo cientfico que pueda tener una aplicacin real y eficiente en la
21
(Benavente, 2004b)
51
proyectos de I+D. Sin embargo, estos instrumentos an no han sido suficientes
Un punto importante que debe ser destacado es la condicin que tiene Chile como
pas intensivo en recursos naturales, siendo una nacin en vas de desarrollo que
la literatura actual que indica que los pases intensivos en recursos naturales
innovacin. Es por esto que se requiere sin dudas; tomando como ejemplo el caso
52
conocimientos requeridos en Chile eran proporcionados por departamentos
As, a finales de los aos ochenta, entre el 70% y 90% de los proyectos mineros
al ao. Este proceso fue impulsado por una cantidad significativa de Inversin
alrededor del 70% en 1999. Durante los aos noventa, y siguiendo a las
Es por esto que se necesita avanzar en polticas que fomenten a las compaas
que sealar que durante los ltimos aos se han hecho esfuerzos para impulsar
para el ao 2020. Este programa fue iniciado por BHP Billiton en el ao 2008, que
mineros para el mundo (FCh., 2014). Para la puesta en marcha de este programa,
Prodinsa lograra aumentar en 40% la vida til de los cables de pala, en un plazo
de dos aos, consiguiendo con esto, iniciar un contrato con la compaa minera
Por otro lado, as como las grandes universidades extranjeras o los centros de
55
logrado establecer distintos centros que buscan desarrollar mecanismos
22
Dentro de estos centros se encuentran el Centro de Economa de los Recursos Naturales y el
Medio Ambiente, el Centro de Biotecnologa, el Centro de Equipamiento Mayor, el Centro de Fsica
Experimental, el Centro de Qumica Ambiental, el Centro de Agricultura y Medio Ambiente, el
Centro de Estudios de la Vid, el Centro de Estudios de Zonas ridas, el Centro de Estudios
Postcosecha, el Centro de Computacin y Comunicacin, el Centro Intelis de anlisis de la
Innovacin y Emprendimiento, el Centro de Finanzas, el Centro de Gestin y Operaciones, el
Centro Nacional de Electrnica y Telecomunicaciones, el CLCERT (Seguridad computacional), el
Centro de Semillas y rboles Forestales, el Centro Tecnolgico de la Madera, el Centro de
Estudios para el desarrollo de la Qumica, el Centro de Desarrollo y Tecnologa Farmacutica, el
Centro de Derecho Ambiental, el Centro de Estudios Pedaggicos, el Centro de Oncologa
Preventiva, el Centro Cardiovascular, el Centro de Medicina Reporductiva y Desarrollo Integral de
Adolescente, el Centro de Epidemiologa Clnica y el Centro de Investigacin en Medio Ambiente y
Biomedicina (CIMAB).
23
Estos diez Centros son: Centro de Bioinformtica y Simulacin Molecular, Centro de Geomtica,
Centro de Investigacin y Transferencia en Riego y Agroclimatologa, Centro de Mejoramiento
Gentico y Fenmica vegetal, Centro de Pomceas, Centro de Sistemas de Ingeniera, Centro
Tecnolgico de la Vid y el Vino, Centro Tecnolgico de suelos y cultivos, Centro Tecnolgico del
lamo y Centro Tecnolgico de Hidrologa Ambiental
56
vinculado a ms de 40 empresas. Adems de los casos mencionados, existen
pblico y la academia. Si bien es cierto que han sido una gran contribucin para
nuestro pas.
la industria. En este sentido es muy importante tomar como referencia la ley Bayh-
57
por los dems pases. De este modo se provocara que los agentes generadores
financiar el apoyo a las actividades que mejoren los vnculos entre las
de Innovacin del pas. Si bien es cierto que el camino que hasta ahora ha
sentido que no ven el potencial que puede tener la investigacin para la creacin
58
de nuevos productos o mejora de ellos, o incluso a que las investigaciones
realizadas por los acadmicos no son enfocadas a las necesidades que tienen las
pueda unir a estos dos sectores es necesaria para poder tener un sistema
59
REFERENCIAS
lvarez, R., Contreras, C., & Contreras, J. L. (2012). Anlisis de los consorcios
Foco, 21.
295.
Contreras, G., Oses, D., and Arancibia, E. (2002). Universidad de Chile. 160 aos
60
Leydesdorff, L., & Etzkowitz, H. (2000). The dynamics of innovation: from National
relations, 109-123.
de Fundacin Chile.
Hall, B. H., Link, A. N., & Scott, J. T. (2001). Barriers inhibiting industry from
Irarrzaval, F., & Zahler, A. (2006). Assessing Governments Role in the Creation
61
Katz, J. & Contreras, C. (2011). Universidades y desarrollo econmico:
de Chile.
Landry, R., Amara, N., & Rherrad, I. (2006). Why are some university researchers
Leydesdorff, L., & Fritsch, M. (2006). Measuring the knowledge base of regional
62
Minshall, T., & Wicksteed, B. (2005). University spin-out companies: Starting to fill
O'Shea, R. P., Allen, T. J., Morse, K. P., O'Gorman, C., & Roche, F. (2007).
Innovacin Tecnolgica.
Siegel, D. S., Waldman, D. A., Atwater, L. E., & Link, A. N. (2004). Toward a
115-142.
63
Smith, H. L., & Ho, K. (2006). Measuring the performance of Oxford University,
Tokman, M., & Zahler, A. (2004). Innovacin para un crecimiento sostenido: Siete
Transferencia Tecnolgica.
University of Sussex).
Zanlungo, M., Pablo, J., Katz, J., & Araya, G. (2015). Servicios intensivos en
Development Bank.
64