FORMATO GUA PARA LA ELABORACIN DE PROGRAMAS DE

ASIGNATURA
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

DIVISIN DE DOCENCIA
DIRECCIN DE PLANEACIN Y
DESARROLLO EDUCATIVO

ESCUELA DE MEDICINA

PROGRAMA DE ESTUDIO

CARRERA DE MEDICO CIRUJANO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CLAVE

PEDIATRIA D 036

UBICACIN

SEMESTRE CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIA SEMESTRAL

Teora Prctica Total

OCTAVO 5 8 13 130

CRDITOS* SERIACIN
ANTECEDENTE CONSECUENTE

20 HISTOLOGIA INTERNADO DE PREGRADO

ANATOMIA GENERAL SERVICIO SOCIAL.
EMBRIOLOGIA
NEUROANATOMIA
NOSOLOGIA
INMUNOLOGIA
FISIOLOGIA
PATOLOGIA
TODAS LAS CLINO-
PATOLOGIAS

1
Elaborado por:____ACADEMIA DE PEDIATRIA________ Fecha de elaboracin:___31 de mayo del 2004 .

RELACIONES

RELACIN CON RELACIN CON RELACIN CON ASIGNATURAS

ASIGNATURAS DE ASIGNATURAS DE DEL MISMO SEMESTRE
SEMESTRES ANTERIORES SEMESTRES POSTERIORES

Se relaciona con anatoma Internado de Pregrado y Servicio Se relaciona con la asignatura de

microscpica , anatoma del desarro- Social. Ginecologa, Medicina Legal, tica, Salud
llo, fisiologa, bioqumica, salud publica, Pblica, Medicina Fsica y Rehabilitacin
patologa, nosologa bsica integral
ecologa medica I y II, introduccin a la
clnica y con todas las clinopatolo-
gias. por la cantidad de asignaturas
con las que se relaciona de manera di
recta es que se considera a la
clinopatologia de pediatra como una
asignatura integradora. es decir, los
conocimientos que va adquiriendo el
alumno en el transcurso de la carrera,
le sirven de base para trasladar esos
conocimientos al campo de la pediatra.

OBJETIVO
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
GENERAL:

Que el alumno ponga en prctica los conocimientos tericos que obtiene la materia y de esta forma al integrar el conocimiento
(teora/practica) tenga un mayor alcance en los niveles del conocimiento.

Este objetivo esta en estrecha relacin con los objetivos especficos del plan de estudios urgente de la escuela de medicina de la
U.A.E.H., que dicen: integrar los conocimientos para que el alumno identifique las entidades patolgicas mas frecuentes en la
poblacin y utilice los medios adecuados para su deteccin, prevencin, tratamiento control y rehabilitacin y a travs de la
prctica proporcionar en el alumno el desarrollo de habilidades para el uso del equipo e instrumental mnimo necesario para su
ejercicio profesional as como ensearlo a conducirse en las reas quirrgicas.
Todo lo anterior contribuye a lograr tambin lo estipulado en el plan de estudios urgente como perfil del egresado.

Objetivos especficos:

Contribuir a la adquisicin por parte del alumno de fundamentos slidos a partir de los cuales puedan desarrollar puntos de
vista racionales acerca de los procesos patolgicos, lo que ser de gran utilidad a formar profesionistas capaz de reconocer
en la fase de crecimiento y desarrollo del hombre los aspectos de prevencin, elementos clnicos para el diagnostico
oportuno y su tratamiento as como el entendimiento de la rehabilitacin en su caso.

2
ORIENTACIN PEDAGGICA
APORTACIN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL
DE EGRESO
Esta materia corresponde al rea de Ciencias Clnicas y su
aportacin ms importante radica en proporcionar al alumno
conocimiento sobre la normalidad y anormalidad en el
crecimiento y desarrollo del hombre como un ser integral
inmerso en la sociedad que le determina su proceso salud
enfermedad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE
POSEER EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El conocimiento previo debe radicar en la comprensin y manejo
de los siguientes conceptos:
Anatoma del desarrollo, Bioqumica, Nutricin, Salud Pblica,
Clnica y patologa mdica , as como los procesos de
investigacin en las diferentes reas de la medicina.
3
MACROESTRUCTURA

TOTAL DE HORAS
OBJETIVOS
POR UNIDAD
1. Crecimiento y desarrollo. Analizar el crecimiento y desarrollo biolgico, psicolgico y 12 horas.
. 1.1. Crecimiento a nivel celular. social del nio y adolescente e ir razonando entre la
1.2 Crecimiento como fenmeno fsico y normalidad y anormalidad de acuerdo a las herramientas
biolgico (linfoide, nervioso, genital , (curvas, tablas, relaciones, etc.), para el diagnstico
suprarrenal). oportuno y tratamiento adecuado.
1.3. Crecimiento intrauterino:
matro, micro y macro ambiente.
1.4. Crecimiento extrauterino:
curvas , tablas relaciones, asociaciones
1.5. Desarrollo seo, y dental
Factores genticos y hormonales.
Describir el curso normal del crecimiento y desarrollo
2. Neonatologa. intrauterino. Analizar las condiciones que confieren 20 horas.
2.1. Clasificacin del R.N. por edad peculiares anatmicas, fisiolgicas y psicolgicas.
gestacional y peso. Describir los factores de riesgo para el crecimiento y
mtodos para la determinacin de la edad desarrollo intrauterino.
gestacional Sealar los lineamientos para una adecuada exploracin
2.2. Transicin neonatal. fsica y neurolgica del recin nacido, con el fin de
2.3. Cuidados mediatos e inmediatos correlacionar los hallazgos con entidades patolgicas,
del R.N., Apgar y Silverman. destacar anomalas congnitas, vigilar el perodo de
2.4. Patologa respiratoria del R.N. transicin, valorar el impacto del trabajo de parto y parto
sndrome de en el recin nacido, identificar signos de infeccin o
dificultad alteraciones metablicas.
respiratoria Al final en la sala de parto o en rea de alojamiento
taquipnea conjunto se estimar la edad gestacional del recin
transitoria del r.n. nacido.
neumotrax Exponer el manejo adecuado del recin nacido tanto en la
sndrome de sala de expulsin, fundamentalmente la reanimacin
aspiracin cardiopulmonar (RCP), como en el cunero. Instruir a la
meconial. madre sobre los cuidados del recin nacido en el hogar.
2.5 Hiperbilirrubinemia. Analizar los factores de prematurez y los factores de
2.6 hijo de madre diabtica, hijo de riesgo involucrados, esbozar las caractersticas
madre toxmica anatmicas y funcionales relevantes. Proponer acciones
2.7 Trastornos metablicos en los niveles de atencin. Comprender los diferentes
2.8 Enfermedades hemorrgicas. mecanismos, factores de riesgo, poblacin en riesgo en
2.9 Encefalopata hipxico isqumica los cuales se desarrollan la enfermedades con el fin de
2.10 Enterocolitis necrozante. realizar prevencin si es posible, para evitar mayor dao,
realizar un tratamiento adecuado y evitar posibles
secuelas.

3. S. Diarreico. Describir los factores de riesgo. Diferenciar su fisio-

3.1.Epidemiologa, etiologa,
fisiopatologa, diagnstico,
laboratorio y tratamiento.
3.2. Complicaciones medicas de la
gastroenteritis.
3.3. Complicaciones quirrgicas de la
gastroenteritis.
3.4. Hidratacin oral.
Bases cientficas de la hidratacin.
oral.
patogenia y su relacin con la morbilidad y mortalidad en 4 horas.
los diferentes grupos de riesgo peditricos. Estructurar la
evolucin clnica con su diferentes estadios y los
conceptos actuales de diagnstico y tratamiento.
Ensearle a la madre a reconocer signos de
deshidratacin y/o alarma y aplicar correctamente
hidratacin oral o intravenosa,

4

4. Nutricin.
4.1. Leyes de alimentacin.
requerimientos
4.2. Fisiologa: Digestin y
absorcin de los nutrientes.
4.3. Lactancia materna.
4.4. Leche de vaca.
4.5. Leches industrializadas.
4.6. ablactacion y destete
5. Desnutricin y Obesidad.
5.1. Epidemiologa.
5.2. Clasificacin.
5.2. Clnica
5.3. Diagnstico.
5.4. Tratamiento.
6. Neumologa
6.1. Infecciones de vas respiratorias
superiores. (Rinitis, rinofaringitis,
faringoamidalitis, Sinusitis, Otitis).
6.2. Infecciones de vas respiratorias
medias. (Epiglotitis, Laringotraqueitis,
Crup).
6.3 Infecciones de vas respiratorias
inferiores. (Bronquiolitis, Neumonas.
7. Paro cardiorrespiratorio.
Reanimacin peditrica bsica.
8. Infectologa y Parasitologa.
8.1. S. Febril en pediatra.
8.2. Terapia antimicrobiana.
8.3 Enfermedades Exantemticas.
Varicela, rubola, Sarampin,
Escarlatina, Inespecficas.
8.4 Sndrome coqueluchoide.
8.5 Infecciones del S.N.C.
Poliomielitis, meningitis,
encefalitis.
8.6 Infeccin de vas urinarias.
8.7 Parasitosis intestinal
8.8 Inmunizaciones.
TOTAL DE HORAS
OBJETIVOS
POR UNIDAD
Analizar los conceptos ms recientes sobre 6 horas
alimentacin infantil. Valorar los riesgos y beneficios de
la introduccin temprana o tarda de alimentos
diferentes a la leche materna.
Exponer las caractersticas de los factores de riesgo, 4 horas
evaluar a los nios en su estado nutricional marginal.
Definir los signos clnicos, valorar los indicadores
bioqumicos. Diferenciar los tipos de desnutricin,
sobrepeso y obesidad. Identificar los factores que los
distinguen. Disear el plan de manejo de un caso dado.
Definir los niveles de prevencin.
Saber dar la capacidad adecuada a las madres para un 6 horas
correcto cuidado de los nios con este problema en el
hogar. Identificar la importancia de los padecimientos y
evitar as complicaciones graves. Analizar el cuadro
clnico, recordando su historia natural, para llegar a un
diagnstico oportuno y un tratamiento adecuado as
como evitar secuelas o la muerte.
Que el alumno sea capaz de identificar, evaluar, decidir 4 horas
y actuar en forma rpida ante un paciente en paro
cardiorrespiratorio en etapa peditrica.
Desglosar los principales factores inmunolgicos de 12 horas
resistencia y susceptibilidad a las infecciones y
parasitosis en los nios. Sealar los mecanismos de
agresin de los microorganismos y parsitos y las
diferencias en la respuesta inmune que puede ocurrir
en los nios. Definir los conceptos de las
enfermedades, identificar los factores predisponentes,
conocer las posibilidades etiolgicas, describir las
manifestaciones clnicas, comprender las alteraciones y
formular esquemas de prevencin y tratamiento.
5

9. Endocrinologa.
9.1. Diabetes mellitus
9.2 Talla baja
9.3 Genitales ambiguos.
10. Nefrologia.
10.1 Sindrome nefritico.
10.2 Sindrome nefrotico.
10.3 Hipertensin arterial.
10.4 Insuficiencia renal.
11. Neurologa.
11.1 Trastornos convulsivos.
11.2 Traumatismo craneoenceflico.
11.3 Cefaleas.
1.4 Malformaciones congnitas del
S.N.C.
12. Ciruga.
12.1. Invaginacin intestinal.
12.2 Escroto agudo.
12.3 Hipertrofia congnita de ploro.
12.4 Apendicitis aguda.
13. Accidentes e intoxicaciones.
13.1. Accidentes en pediatra.
13.2. Intoxicaciones.
13.3. Nio maltratado.
14. Historia Clnica en Pediatra.
15.- Puericultura.
TOTAL DE HORAS
OBJETIVOS
POR UNIDAD
Considerar los conceptos. Describir los factores de 4 horas
riesgo. Familiarizarse con la clasificacin. Establecer el
diagnstico y ofrecer una terapia adecuada. Valorar el
envo a otro nivel de atencin.
Identificarlos sndromes, diferenciar por evolucin. 4 horas
Sospechar la presencia de otro tipo de lesiones
histopatolgicas y tomar las medidas generales para
prevenir complicaciones. Tratar y derivar a tercer nivel
en forma temprana al paciente.
Identificar precozmente el cuadro clnico del nio con 4 horas
trastornos del S.N.C. y su tratamiento integral. Definir el
plan de estudios de acuerdo a las caractersticas
individuales.
Que el alumno obtenga la informacin suficiente que le 4 horas
permita integrar diagnsticos en el nio, dictar las
primeras medidas de manejo y derivar al paciente en
forma oportuna.
Precisar conceptos. Destacar la importancia de 4 horas
identificar el episodio en que se presenta la lesin.
Identificar los acontecimientos que se informan en las
estadsticas con mayor frecuencia. Diferenciar los
factores de riesgo ms comunes. Mostrar las
intervenciones preventivas que han tenido mayor xito.
Describir las estrategias de prevencin.
Describir las caractersticas de la atencin peditrica en 4 horas
la medicina individual, familiar y comunitaria. Establecer
los fundamentos, las tcnicas y los medios didcticos
de la educacin peditrica individual, familiar y
comunitaria. Describir las tcnicas de mejoramiento de
las condiciones ambientales. Ejemplificar la historia pre-
patognica de riesgo. Describir los tipos de deteccin
oportuna de patologa en la historia patognica
subclnica. Establecerlos tipos de Historia clnica.
Describir la tcnica de la historia clnica.
Que el alumno sea capaz de entender el conjunto de 3 horas
acciones y cuidados en caminados a favorecer y
facilitar la crianza sana del ser humano en su etapa de
crecimiento y desarrollo.
6
MICROESTRUCTURA

TITULO DE CADA UNIDAD TEMAS, SUBTEMAS Y TPICOS

1. Crecimiento y desarrollo.
Crecimiento a nivel celular, crecimiento como fenmeno fsico y biolgico curvas de
Scammon (linfoide, nervioso, genital, suprarrenal).Crecimiento intrauterino: matro,
micro y macro ambiente. Crecimiento extrauterino: curvas , tablas relaciones,
asociaciones. Clasificacin de Tanner.
Desarrollo seo, y dental. Factores genticos y hormonales.

2. Neonatologa. Clasificacin del R.N. por edad gestacional y peso., Mtodos para la determinacin
de la edad gestacional, transicin neonatal. Cuidados mediatos e inmediatos del
R.N., Apgar y Silverman. .Asfixia peri natal, Encefalopata hipxico isqumica.
Enterocolitis necrozante. Patologa respiratoria del R.N. (sndrome de dificultad
respiratoria tipo I por dficit surfactante, taquipnea transitoria del recin nacido,
neumotrax, sndrome de aspiracin de meconio, Hiperbilirrubinemia, hijo de madre
diabtica, de madre totmica (enfermedad hipertensiva inducida o no por el
embarazo). Trastornos metablicos, Enfermedades hemorrgicas.

3. S. Diarreico. Epidemiologa, etiologa, fisiopatologa, diagnstico, laboratorio y tratamiento.

Complicaciones mdicas y quirrgicas de la gastroenteritis. Planes de hidratacin
oral y sus bases cientficas.

4. Nutricin. Leyes de alimentacin. Requerimientos. Fisiologa: Digestin y absorcin de los

nutrientes. Lactancia materna. Leche de vaca. Leches industrializadas de inicio ,
seguimiento y continuacin. Frmulas especiales. Aglactacin y destete.

5.- Desnutricin y Obesidad Epidemiologa, clasificacin. Clnica, diagnstico y Tratamiento.

6. Neumologa. Infecciones de vas respiratorias superiores. (Rhinitis, rinofaringitis,

faringoamidalitis, Sinusitis, Otitis). Infecciones de vas respiratorias medias.
(Epiglotitis, Laringotraqueitis, Crup). Infecciones de vas respiratorias inferiores.
(Bronquiolitis, Neumonas).
7. Paro cardiorrespiratorio.

8. Infectologa y Parasitologa. Reanimacin peditrica bsica.

S. Febril en pediatra. Terapia antimicrobiana. Enfermedades Exantemticas.

(Varicela, rubola, Sarampin, Escarlatina).Sndrome coqueluchoide.
Infecciones del S.N.C.(Poliomielitis, meningitis, encefalitis). Infeccin de vas
urinarias. Parasitosis intestinal. Inmunizaciones.

9. Endocrinologa. Diabetes mellitus, Talla baja. Genitales ambiguos.

10. Nefrologa.
Sndrome nefrtico, nefrtico, insuficiencia renal aguda, infeccin de vas urinarias.
11. Neurologa.
Trastornos convulsivos, traumatismo craneoenceflico, Cefaleas y malformaciones
congnitas ms frecuentes del S.N.C.

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8
TITULO DE CADA UNIDAD TEMAS, SUBTEMAS Y TPICOS

13. Accidentes e intoxicaciones. Accidentes en pediatra. Intoxicaciones. Nio maltratado.

14. Historia Clnica en Pediatra. Interrogatorio directo e indirecto, ficha de identificacin, antecedentes heredo
familiares, patolgicos, no patolgicos, perinatales, exmenes de laboratorio previos,
diagnsticos, laboratorio y gabinete.

15.- Puericultura. Prenatal, neonatal, Aseo corporal, mun umbilical .Genitales, estornudos.
Estornudos, Perrillas, evacuaciones, sueo, estimulacin temprana, temperatura
corporal, visin corte de uas, cabello, llanto, Seales de alarma. Dientes, dulces,
andadera, prevencin muerte sbita, televisin.

9
ESCENARIOS, RECURSOS, ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
TITULO DE LA AULA
UNIDAD ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
1. Crecimiento y desarrollo. 1.- Secuencia de acciones
2. Neonatologa. 2.- Mapas conceptuales
3. S. Diarreico. 3.- Preguntas intercaladas.
4. Nutricin. 4.- Secuencia de acciones
5. Desnutricin y Obesidad 5.- Preguntas intercaladas,
pistas o claves para el anlisis
de las estructuras del discurso,
uso de ilustraciones, mapas
conceptuales, redes
semnticas, resmenes,
cuadros sinpticos.
6.Neumologa. 6.- Resmenes, cuadros
sinpticos, organizadores
previos.
RECURSOS
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
1.- Elaboracin de inferencias. 1.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
microscopios.
2.- Organizacin de la 2.- Igual.
informacin en esquemas.
3.- Encadenamiento temporal 3.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
o causal. proyector de acetatos, acetatos,
laboratorio, TV. Cinta y Reproductor de
cintas, microscopios.
4.- Encadenamiento temporal 4.- Proyector de diapositivas y diapositivas,
o causal. proyector de acetatos, acetatos.
5.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
5.- Organizacin de la proyector de acetatos, acetatos,
informacin en esquemas, laboratorio, TV, cintas y reproductor de
repaso y relectura, cintas
autogeneracin de preguntas,
encadenamiento temporal o
causal, elaboracin de
inferencias, establecimiento de
relaciones.
6.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
6.- Organizacin de la proyector de acetatos, acetatos.
informacin en esquemas,
repaso y relectura,
autogeneracin de preguntas.
10
TITULO DE LA AULA
UNIDAD ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
7. Paro cardiorrespiratorio. 7.- Generalizacin, secuencia
de acciones.
8. Infectologa y
Parasitologa.
9. Endocrinologa. 9- Preguntas intercaladas,
pistas o claves para el anlisis
de las estructuras del discurso,
uso de ilustraciones, mapas
conceptuales, cuadros
sinpticos,
10. Nefrologa. 10.- Pre interrogantes,
introducciones.
11. Neurologa. 11.- Preguntas intercaladas,
pistas o claves para el anlisis
de las estructuras del discurso,
uso de ilustraciones, mapas
conceptuales, cuadros
sinpticos, reconocimiento de
patrones, generalizacin,
secuencia de acciones.
12. Ciruga. 12.- Preguntas intercaladas, 12.- Encadenamiento temporal
pistas o claves para el anlisis o causal, elaboracin de
de las estructuras del discurso, inferencias
uso de ilustraciones, mapas
conceptuales.
13. Accidentes e 13.- Cuadros sinpticos,
intoxicaciones. reconocimiento de patrones,
generalizacin, secuencia de
acciones.
14. Historia Clnica
en Pediatra. 14.- Resmenes, cuadros
sinpticos, organizadores
previos.
15.- Puericultura. 15.- Reconocimiento de
patrones, generalizacin,
secuencia de acciones,
ejemplos.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
7.- Encadenamiento temporal o
causal, elaboracin de
inferencias.
8.- Organizacin de la
informacin en esquemas,
repaso y relectura,
autogeneracin de preguntas.
9.- Organizacin de la
informacin en esquemas,
repaso y relectura,
agrupamiento de conceptos en
categoras, encadenamiento
temporal o causal,
establecimiento de relaciones.
10.- Elaboracin de imgenes,
traduccin de un contenido en
las propias palabras.
11.- Organizacin de la
informacin en esquemas,
repaso y relectura,
agrupamiento de conceptos en
categoras, encadenamiento
temporal o causal,
establecimiento de relaciones.
13.- Elaboracin de imgenes,
traduccin de un contenido en
las propias palabras.
14.- Organizacin de la
informacin en esquemas.
15.- Encadenamiento temporal
o causal, elaboracin de
inferencias
RECURSOS
7.-Manuales, diapositivas, Maniques.
8.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
proyector de acetatos, acetatos,
laboratorio, TV. Cinta, reproductor de
cintas.
9.- Proyector de diapositivas, diapositivas,
proyector de acetatos, acetatos,
laboratorio, TV. Cinta.
10.- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio.
11.- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio, TV, cinta,
reproductor de cintas.
12.- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio, TV, cinta,
reproductor de cintas.
13.- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos.
14.- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio, TV, cinta,
reproductor de cintas.
15- Proyector de diapositivas,
diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio, TV, cinta,
reproductor de cintas.
11
FORMAS DE EVALUACIN
La evaluacin tomar en consideracin aspectos cuantitativos como la aplicacin de exmenes y aspectos cualitativos como la calidad de la exposicin de los temas,
calidad de las investigaciones documentales, la calidad de la participacin en clase.

Cuantitativos: Primer examen parcial 20%

Segundo examen parcial 30%
Tercer examen parcial 40%
Cualitativos: Exposiciones, investigacin documental. 10%
TOTAL 100%
Criterios de acreditacin:
- Tener el 80% de asistencias.
- Acreditar la materia de Fisiologa Prctica. Se considera que el alumno que repruebe la prctica, no tiene derecho a presentar el examen final y por lo tanto
reprobar la materia.
- La calificacin mnima es de 7 en la escala de 1 a 10.

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BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BASE:: Guyton. Arthur C. Tratado de Fisiologa. 10 Edicin. Editorial McGraw-Hill Interamericana. Mxico

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA: Darnell James. Biologa Celular y Molecular, 2 Edicin. 1993 Editorial Omega. Barcelona Espaa.
Karp Gerald, Biologia Celular y Molecular. 1998,Editorial McGraw - Hill Interamericana. Mxico.
William F. Ganong. Fisiologa Mdica. 17 Edicin. 2000. Editorial Manual Moderno. Mxico
Arthur C Guyton. Fisiologa y Fisiopatologa. 6 Edicin.1997. Editorial McGraw-Hill interamericana. Mxico
Fernndez Tresguerres J.A. Fisiologa Humana. 2 Edicin. 1999 Editorial McGraw-Hill interamericana. Madrid
Best y Taylor. Bases Fisiolgicas de la Prctica Mdica. 13 Edicin. 1993 Editorial Mdica Panamericana. Argentina.
Seifer B. David, Samuels Philip, Kniss Douglas A. The physiologic basis of gynecology and obstetrics. 2001. Edit. Lippincott
Williams & Wilkins. Phiuladelphia, USA.
Harrison. Principios de Medicina Interna. 13 Edicin 1994. McGraw Hill Interamericana. Espaa.
Muoz Martnes Julio, Teoras y hechos sobre la vida . 1988. Consejo Nacional De Fomento Educativo SEP. Mxico

PERFIL IDEAL DEL PROFESOR QUE IMPARTA ESTA ASIGNATURA

El profesor que imparta la materia debe tener la Licenciatura en Medicina, Especialidad Mdica y preferentemente contar con el grado de maestra o doctorado en
Fisiologa, que est constantemente actualizado en este mbito y que realice investigacin en el rea.

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PLAN DE ESTUDIOS 2001 CARRERA MEDICO CIRUJANO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

1. Misin, Visin y Objetivos Curriculares.

1.1 Misin

Preparar profesionistas con slida formacin cientfica y humanstica, con capacidad para preservar la
salud del individuo y la comunidad, a travs de la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento y
rehabilitacin de los problemas de salud ms frecuentes en Mxico, y desempearse en el nivel
institucional y privado.

1.2 Visin
El programa acadmico de mdico cirujano se mantiene acreditado por la AMFEM y sus egresados se
incorporan a los programas de postgrado en ciencias de la salud, por tener conocimientos y habilidades slidas
sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, la nosologa, la clnica, la prevencin y el tratamiento
de las enfermedades ms comunes en Mxico. De no optar por el postgrado, es capaz de desarrollar su
quehacer profesional en el nivel institucional y privado, pero siempre busca la actualizacin permanente y el
bienestar de la comunidad con un alto sentido humanista y tico.

1.3 Objetivos Curriculares

Propiciar los conocimientos bsicos sobre la estructura y desarrollo del cuerpo humano a travs del
anlisis terico prctico de la clula desde el periodo embrionario hasta su integracin en rganos,
aparatos y sistemas, as como sus caractersticas morfolgicas, que servirn de base para entender los
factores que determinan la conformacin normal del cuerpo humano.
Generar conocimientos para comprender el funcionamiento molecular, celular, de rganos, aparatos y sistemas, as
como los procesos de respuesta inmune del cuerpo humano, mediante las bases terico prcticas de la bioqumica
y fisiologa que servirn de sustento para entender e identificar las posibles alteraciones de la homeostasis.
Establecer las bases terico prcticas para comprender el origen, evolucin y epidemiologa de las enfermedades
genticas, desde las alteraciones en el mbito molecular hasta el sistmico, a travs del estudio de su expresin, su
regulacin, sus manifestaciones clnicas y sus mtodos de diagnstico integrndolas mediante las bases estructural,
bioqumica y fisiolgica.
Desarrollar los conocimientos tericos de la fisiopatologa de las alteraciones homeostticas de los diferentes
aparatos y sistemas, que permitan comprender como y porqu se producen los signos, sntomas y sndromes que
caracterizan a las diversas enfermedades.
Propiciar los conocimientos y habilidades terico prcticos que permitan realizar la exploracin clnica de un
paciente de manera sistematizada as como la elaboracin de su historial clnico, de tal manera que se integren
signos, sntomas, sndromes y datos de laboratorio y gabinete para identificar una patologa.

14
 Generar los conocimientos terico prcticos sobre la farmacocintica, farmacodinamia, metabolismo, distribucin
y excrecin de los frmacos que actan en los diferentes rganos y sistemas del organismo y que permitan indicar,
contraindicar y generar la posologa de los mismos.
Propiciar los conocimientos bsicos sobre la composicin de los alimentos y los requerimientos necesarios para el
funcionamiento del cuerpo humano, considerando los factores sociales que determinan a la nutricin, para
comprender como se constituye el binomio nutricin estado de salud.
Desarrollar los conocimientos bsicos terico prcticos relacionados con los agentes infecciosos bacterianos,
virales, parasitarios y micolgicos que causan enfermedad, a travs del estudio de la estructura, fisiologa,
metabolismo y ciclos biolgicos para integrar un diagnstico, tratamiento y profilaxis de la enfermedad.

Generar los conocimientos terico prcticos sobre los agentes etiolgicos, la fisiopatologa,
manifestaciones clnicas, diagnstico y tratamiento de las enfermedades infecto parasitarias y
micticas ms comunes en Mxico.
Propiciar el desarrollo de conocimientos que permitan identificar los factores antropolgicos,
biolgicos, ambientales y sociales que determinan la situacin de salud en el nivel individual y
el colectivo a travs del anlisis de informacin y la observacin del entorno para comprender
la interaccin de los mismos en el proceso salud-enfermedad.
Propiciar la aplicacin de los mtodos y tcnicas en el anlisis de los principales riesgos y
problemas de salud que afectan a la poblacin, a travs del anlisis de la informacin,
aplicacin de ejercicios y el estudio de campo, para conocer la situacin del pas y compararla
con la estatal.
Propiciar los conocimientos sobre el origen, la fisiopatologa, manifestaciones clnicas, diagnstico y tratamiento,
as como la prevencin y rehabilitacin de las enfermedades que afectan al cuerpo humano por aparatos y sistemas,
mediante el estudio terico- prctico de las patologas ms frecuentes y la utilizacin de los procedimientos
clnicos necesarios para realizar el diagnstico y manejo integral de las mismas
Desarrollar las habilidades para identificar las medidas de prevencin relacionadas a los daos encontrados en el
pas a travs del anlisis de la informacin y la normatividad existente, y la observacin de campo de los
programas sectoriales, para aplicarlas en la prctica mdica.
Utilizar la normatividad y las bases legales del ejercicio mdico a travs del conocimiento y anlisis de la
informacin existente, en los distintos casos para que el egresado los aplique en la prctica profesional.
Brindar los elementos que integran en sistema de salud, con la comparacin que realice el egresado de la
informacin que existe en diferentes sistemas y la observacin del sistema estatal de salud, para interpretar la
participacin del mdico.
Desarrollar las habilidades para reconocer los riesgos y daos de la salud en el trabajo, con la aplicacin del
mtodo epidemiolgico, para establecer las medidas de prevencin y control.
Promover el conocimiento de las diferentes etapas y la evolucin de la medicina, mediante el anlisis de las
distintas culturas, para explicar el carcter humanstico de la medicina y su situacin actual.

15
 Propiciar el desarrollo de destrezas para la comunicacin y las relaciones interpersonales a travs de conocimientos
tericos y ejercicios prcticos, para aplicarlos en la relacin mdico-paciente.
Fomentar los valores universales mediante el anlisis de las diferentes corrientes de la biotica, para actuar con
humanismo y aplicar los principios ticos en el ejercicio profesional mdico.
Propiciar los conocimientos tericos y prcticos de los principales enfoques psicolgicos, que explican la conducta
humana con el estudio y anlisis de casos e identificar su influencia en el proceso salud enfermedad.
Promover el mtodo cientfico, como una herramienta metodolgica de investigacin, a travs del anlisis de
conocimientos y la aplicacin de ejercicios para elaborar protocolos de investigacin y relacionar los elementos
con el mtodo clnico y el epidemiolgico.
Generar los espacios para el conocimiento del proceso administrativo, a travs del anlisis de informacin y
ejercicios prcticos, para aplicarlo a la administracin de servicios de la salud.
Potenciar las habilidades y destrezas en el uso de la computacin y el manejo de programas, a travs de ejercicios
prcticos para aplicarlos en paquetes de uso mdico.
Propiciar las habilidades de comprensin, lectura, escritura y expresin del idioma ingles a travs de la ejercitacin
en textos y conversacin de temticas mdicas, con lo cual los egresados podrn aspirar y participar en los
intercambios acadmicos con universidades extranjeras.

2. Perfil de Egreso
2.1 Contexto del campo profesional y prcticas
El mdico cirujano egresado de la licenciatura tiene posibilidades de integrarse a la consulta de medicina general
en las diferentes instituciones del sector salud, proporcionando la atencin primaria que implica las siguientes
funciones:

La consulta a sanos, salud reproductiva e infantil, escolar y del adolescente.

La atencin medica de las patologas mas frecuentes y referencia de pacientes.
Diagnstico de salud comunitaria
Estadstica de servicios
Administracin de programas
Docencia e investigacin operativa de servicios
Identificacin de riesgos ocupacionales
Educacin para la salud
Organizacin de la comunidad
Administracin de los servicios

El mdico egresado tambin se integra en la estructura de servicios de salud en la coordinacin de programas y

administracin de servicios de salud.

16
Otras reas donde se incorpora son: en la docencia a nivel medio superior y como mdico escolar en el nivel bsico, en
empresas en donde se ocupa de la salud de los trabajadores y de la prevencin de riesgos a la salud en el trabajo.

Finalmente debido a la prctica dominante el mdico puede instalar su consulta privada, ya sea, solo o asociado con otros
mdicos en lo que se identifica como la prctica corporativa de la medicina. Otra alternativa es la firma de convenios con
aseguradoras, que cada vez es ms frecuente en nuestro pas.

2.2 Caractersticas del perfil de egreso

Conocimientos en:
La gnesis, desarrollo, constitucin morfolgica, bioqumica y fisiologa del ser humano.
Las herramientas y tcnicas que le permitan establecer las diferencias entre la salud y la enfermedad.
Los factores ambientales biticos y abiticos, sociales y psicolgicos que interactan con el ser humano y pueden
modificar su homeostasis.
La historia natural de la enfermedad y aplicar los niveles de prevencin.
Los elementos tericos y prcticos bsicos dentro del quehacer quirrgico para el mdico general.
Las caractersticas farmacodinmicas, farmacocinticas y la posologa que le permitan hacer un uso racional de los
frmacos.
Los problemas de salud en el nivel estatal, regional y nacional para ofrecer la prevencin, el diagnstico, y el
tratamiento adecuado de los mismos, as tambin tendr presente los cambios epidemiolgicos mundiales.
Los mtodos e instrumentos para el estudio del proceso salud - enfermedad a nivel individual y comunitario.
Los elementos normativos, jurdicos y legales existentes para el ejercicio de la profesin mdica.
Administracin de los recursos para la salud.

Habilidades para:
Trabajar en equipo mlti, Inter, y trnsdisciplinario.
Escuchar y comunicarse eficazmente, para desempearse como educador permanente.
Utilizar la metodologa cientfica en su prctica mdica.
La bsqueda de informacin como herramienta, para el autoaprendizaje y enriquecimiento de su prctica
profesional.
Identificar y resolver problemas relacionados con la atencin a la salud.
La toma de decisiones en el ejercicio de la prctica mdica.
El manejo del equipo mdico bsico para el ejercicio de la profesin.
Realizar los procedimientos mdico - quirrgicos bsicos en la prctica mdica.
Utilizar el idioma ingls y la tecnologa computacional para la adquisicin de nuevos conocimientos y como
herramienta de trabajo en la prctica mdica.

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Actitudes
Bsqueda continua de nuevos conocimientos para la actualizacin permanente.
Buscar el mayor beneficio con el menor dao respetando siempre los principios ticos, las decisiones del
paciente y sin descuidar el bien de la sociedad.
Desarrollar con eficiencia y calidad la medicina general.
Actuar con liderazgo en el campo de salud.
Ser emprendedores e innovadores, para contribuir en el desarrollo del Estado y del Pas.
Fomentar la promocin de la salud fsica y mental personal y hacia el individuo y la comunidad
Buscar el apoyo de otras disciplinas en la prctica profesional de la medicina

Valores

Otorgar un trato humanitario, respetuoso y digno a los pacientes.

Aplicar los principios de la tica mdica a su ejercicio profesional.
Respeto por la esencia del ser humano y la vida.
Responsabilidad, disciplina y puntualidad en el ejercicio mdico
Capacidad para reconocer alcances y limitaciones en la prctica mdica.
Respeto a la ecologa y el medio ambiente.

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Seriacin de asignaturas.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO, SERIACIN DE ASIGNATURAS

ASIGNATURA/SEMESTRE HRS HRS. TOTAL CREDITOS SERIACIN

TEORIA PARACTICA HRS.
PRIMER SEMESTRE
DOO1 Anatoma general 5 8 13 18
DOO2 Neuroanatoma 2 0 2 4

DOO3 Histologa 4 4 8 12

D004 Embriologa 4 2 6 10
S001 Socioantropologa 2 0 2 4

H001 Historia y filosofa de la medicina 2 0 2 4

M001 Tcnicas de estudio 2 2 2
SUBTOTAL 19 16 35 54

SEGUNDO SEMESTRE
DOO5 Fisiologa 8 4 12 20 Con D001, D002,
D003 y D004
D006 Bioqumica 4 4 8 12 Con D003
D007 Gentica 2 2 4 6
S002 Introduccin a la Salud Pblica 2 2 4 6 Con S001

H002 Introduccin a la Biotica 2 0 2 4

M002 Bioestadstica 1 2 3 4
M003 Informtica Mdica 2 2 2
M004 Ingls 4 4 4
SUBTOTAL 19 20 39 58
TERCER SEMESTRE
D008 Patologa 5 4 9 14
D009 Nosologa Bsica Integral 5 0 5 10 Con D005, D006,
D010 Inmunologa 2 2 4 6 Con D005, D006
D011 Microbiologa 5 2 7 12
S003 Sistemas de Salud 1 1 2 3 Con S002
H003 Psicologa Mdica 2 0 2 4
M005 Metodologa de la Investigacin 2 2 4 6
M006 Comunicacin 1 1 2 3
M007 Ingls 0 4 4 4 Con M004
SUBTOTAL 23 16 39 62
CUARTO SEMESTRE
D012 Introduccin a la Clnica 5 8 13 18 Con D009
D013 Farmacologa Bsica 5 2 7 12
D014 Parasitologa 4 2 6 10
D015 Introduccin a la Ciruga 2 2 4 6
S004 Epidemiologa 1 3 3 6 9 Con S003
M008 Ingls 0 4 4 4 Con M007
SUBTOTAL 19 21 40 59

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 QUINTO SEMESTRE
D016 Farmacologa Clnica 4 2 6 10 Con D013
D017 Imagenologa 2 2 4 6
D018 Clinopatologa de Dermatologa 3 2 5 8
D019 Clinopatologa de Msculo 4 8 12 16
Esqueltico
D020 Clinopatologa de las 4 2 6 10
Enfermedades Infecciosas y
Parasitarias
D021 Ciruga de Aparato Digestivo y 0 4 4 4
Sistema Msculo Esqueletico
S005 Epidemiologa 2 2 2 4 6 Con S004
M009 Ingls 0 4 4 4 Con M008
SUBTOTAL 19 26 45 64
SEXTO SEMESTRE
D022 Clinopatologa del Sistema 5 5 10 15
Cardiovascular
D023 Clinopatologa del Aparato 5 5 10 15
Respiratorio
D024 Clinopatologa de Hematologa 3 2 5 8
D025 Clinopatologa de 2 2 4 6
Otorrinolaringologa
DO26 Ciruga Cardio Torcica 0 4 4 4
S006 Medicina Preventiva 2 2 4 6 Con S005
M010 Ingls 0 4 4 4 Con M009
SUBTOTAL 17 24 41 58
SPTIMO SEMESTRE
D027 Clinopatologa del Aparato 2 3 5 7
Urorrenal
D028 Clinopatologa del Sistema 3 4 7 10
Nervioso
DO29 Clinopatologa del Sistema 3 4 7 10
Endocrino
D030 Clinopatologa de Oftalmologa 2 2 4 6
D031 Clinopatologa de Psiquiatra 2 1 3 5
D032 Ciruga Urogenital 0 4 4 4
D033 Clinopatologa de Oncologa 2 1 3 5
D034 Clinopatologa de 2 1 3 5
Geriatra
S007 Medicina del Trabajo 2 1 3 5 Con S006
H004 tica Mdica 2 0 2 4
MO11 Ingls 4 4 4 Con MO10
SUBTOTAL 20 25 45 65
OCTAVO SEMESTRE
D035 Clinopatologa de Gneco- 5 8 13 18
Obstetricia
D036 Clinopatologa de Pediatra 5 8 13 18
DO37 Medicina Fsica y Rehabilitacin 2 1 3 5
D038 Clinopatologa de 5 8 13 18
Gastroenterologa
S008 Medicina Legal 1 1 2 3 Con S007
SUBTOTAL 18 26 44 62
DO40 INTERNADO ROTOTATORIO 84 84 20
DE PREGRADO
TOTAL 154 258 412 502

20
21
 ASIGNATURAS OPTATIVAS
S009 Administracin de Servicios de 2 2 4 6 A partir del quinto
Salud semestre
MO12 Ingls Avanzado 1 4 4 4 A partir del sptimo
semestre
MO13 Ingls Avanzado 2 4 4 4 A partir del sptimo
semestre
D041 Gentica Clnica 2 2 4 6 A partir del quinto
semestre
D042 Interpretacin de los Exmenes 1 1 2 3 A partir del quinto
de Laboratorio semestre
M014 Seminario de Investigacin 4 4 4 A partir del sexto
semestre
TOTAL 5 17 22 27

Nota: En el plan de estudios se consideran obligatorias dos asignaturas optativas para cubrir doce crditos, sin embargo en el caso de
que las asignaturas seleccionadas no cubran los doce crditos el alumno, podr optar por una tercera asignatura para cumplir el total de
crditos.

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PLAN DE TRABAJO PARA LA ELABORACIN DE PROGRAMAS DE
CICLOS BSICOS

OBJETIVO:
Contar con los nuevos programas de los ciclos bsicos para dar inicio a la nueva curricula y que contribuyan a formar el perfil de egreso propuesto en el Plan de Estudios
2001 de la carrera de Mdico Cirujano de la UAEH.

META:
Contar con el 100% de los programas tanto tericos como prcticos correspondientes a las asignaturas de los ciclos bsicos.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA Y HORA RESPONSABLE

Reunin con Academias y entrega 19-23 marzo, 10:00hrs Dr. Bautista y responsable de
de formato de elaboracin de En el ICSA semestre
programas
Entrega de propuestas de 16-20 de abril Integrantes de Academias
programas por parte de las
Academias
Revisin de programas por parte 30 de abril a 4 de mayo Dr. Bautista y responsable de
del responsable de primer semestre semestre
Reunin con Academias para 14-18 de mayo Dr. Bautista y responsable de
comentar observaciones de semestre
programas preliminares
Solicitud de material de apoyo 30 de abril a 4 mayo Presidentes de Academia
requerido para cada una de las
asignaturas por parte de las
Academias
Elaboracin de material didctico 30 de abril a 11 mayo Integrantes de Academia
de acuerdo a la metodologa
especificada en el programa de
asignatura
Entrega a la Secretara Acadmica 21 al 25 de mayo Responsable de semestre
de los programas de asignatura
definitivos en diskette y en
impresin
Difusin de los programas de 29 mayo al 8 de junio Dr. Bautista
asignatura de ciclos bsicos a todas
las academias
Implantacin de los nuevos 23 julio 2001 Catedrticos de ciclos bsicos
programas de asignatura

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