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1.
Deben
utilizar
los
mtodos
de
lmites,
estmulos
constantes
y
ajuste
para
medir
el
umbral
absoluto
de
un
estmulo
que
ustedes
definan
para
su
grupo.
2.
Una
medicin
del
umbral
diferencial
en
el
que
utilicen
la
constante
de
Weber.
3.
Disear
un
ejercicio
de
deteccin
de
seales
en
el
que
puedan
evaluar
el
concepto
de
CRITERIO
y
su
influencia
sobre
el
proceso
perceptual.
4.
Disear
un
experimento
en
el
que
puedan
medir
la
constancia
de
tamao
de
un
sujeto.
Estudio
de
la
cartilla
de
las
Unidades
1
y
2.
Trabajo
sobre
el
concepto
de
constancia
de
tamao
y
presentacin
de
aportes
Teora
de
la
Gestalt.
El
laboratorio
se
realiza
en
grupo
siguiendo
las
instrucciones
sealadas
en
la
descripcin.
Los
grupos
pueden
estar
integrados
entre
5
y
8
personas,
cada
grupo
debe
elegir
un
nombre
para
el
grupo
y
debe
identificar
quienes
son
sus
integrantes.
Una
vez
lo
hayan
realizado,
presentan
un
informe
de
grupo
que
envan
al
tutor
por
correo
electrnico
para
la
respectiva
retroalimentacin.
Realizar
este
taller
es
condicin
indispensable
para
participar
en
el
foro
de
las
semanas
5
y
6.
Ya
que
cada
uno
de
los
alumnos
se
identifican
como
integrantes
del
grupo
de
laboratorio
y
discuten
en
el
foro
a
partir
de
los
hallazgos
de
su
trabajo
en
el
laboratorio.
Si
hay
dudas
para
la
realizacin
de
cada
una
de
las
cuatro
actividades
del
laboratorio,
se
deben
resolver
en
los
primeros
30
minutos
de
los
chats
programados.
1 [POLITCNICO
GRANCOLOMBIANO]
PLANTEAMIENTO
DE
LA
ACTIVIDAD
Y
EJEMPLOS
(Si
los
requiere
la
actividad)
No
aplica.
Para
el
desarrollo
de
la
actividad
los
estudiantes
deben
consultar
los
ejemplos
descritos
en
la
cartilla
y
revisar
en
internet
los
ejemplos
de
aplicaciones
anlogas,
as
como
aclarar
las
dudas
tericas
y
prcticas
en
los
chat
de
las
semanas
iniciales.
Se
valorar
la
claridad
conceptual
y
la
competencia
interpretativa
frente
a
los
conceptos
de
umbral
absoluto
y
diferencial,
as
como
sobre
los
mtodos
utilizados:
mtodo
de
lmites,
estmulos
constantes
y
de
ajuste,
frente
a
los
procesos
ascendentes,
as
como
de
deteccin
de
seales
utilizando
el
Criterio
del
perceptor,
frente
a
los
procesos
descendentes.
Se
valorar
la
competencia
procedimental
por
parte
de
los
alumnos
frente
a
la
aplicacin
prctica
de
los
conceptos
en
el
ejercicio
riguroso
de
los
experimentos,
la
recoleccin
de
los
datos
y
la
interpretacin
de
los
resultados.
Se
valorar
la
competencia
propositiva
de
los
estudiantes,
en
tanto
puedan
comprender
crticamente
las
consecuencias
del
anlisis
crtico
de
los
resultados
obtenidos
y
de
la
utilizacin
de
los
distintos
mtodos
empleados
y
sus
consecuencias
tericas,
epistemolgicas
y
metodolgicas.
ESTE
TALLER
NO
TIENE
NOTA,
PERO
LA
MANERA
EN
QUE
SE
INTERPRETEN
SUS
RESULTADOS
EN
EL
FORO
SI.
[ SENSACIN Y PERCEPCIN ] 2