Ronald Geovani Chn Pop

Carn: 2114611

CMO ESTA GUATEMALA SEGN LAS PRUEBAS TERCE

AVANCES Y COMPARACIN REGIONAL

El TERCE es un estudio de logro de aprendizaje a gran escala que fue aplicado en 2013 y en el
cual participa un total de 15 pases (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador,
Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana y
Uruguay) ms el estado mexicano de Nuevo Len (Mxico).

Este estudio evala el desempeo de estudiantes de tercer y sexto grado de escuela primaria en las
reas de Matemtica, Lectura y Escritura (Lenguaje), y Ciencias Naturales en el caso de sexto
grado.

Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre, eso
sola afirmar el pedagogo brasileo Paulo Freire, propulsor de la Pedagoga de la esperanza, la
cual asegura que el conocimiento est siempre en constante construccin.

Guatemala mejor significativamente los punteos en Matemtica y Lectura, segn la ltima

medicin de la Unesco.

Guatemala particip en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE junto

con Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Honduras, Mxico, Nicaragua,
Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Uruguay y el estado mexicano de Nuevo Len.
El TERCE es un proyecto de evaluacin educativa llevado a cabo por el Laboratorio
Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin LLECE, de la Oficina Regional
de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), el cual se trabaj
en coordinacin con el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin General de Evaluacin e
Investigacin Educativa DIGEDUCA. El objetivo del estudio es obtener informacin sobre los
logros de aprendizaje de los estudiantes de Amrica Latina y el Caribe. Se inici en el 2010 con
un anlisis curricular de los pases participantes, durante el 2011 y 2012 se trabaj en la
construccin y adaptacin de instrumentos, muestreo y estudio piloto, para realizar la aplicacin
definitiva en 2013 y el anlisis de resultados se ha realizado durante el ao 2014.
Se aplicaron pruebas de Lectura, Escritura y Matemtica a una muestra representativa del pas,
conformada por 6 300 estudiantes de tercer grado y 5 646 estudiantes de sexto grado,
pertenecientes a 244 establecimientos del Nivel de Educacin Primaria. Los estudiantes de sexto
grado tambin fueron evaluados en Ciencias Naturales. En esta primera entrega de resultados, se
presenta una comparacin entre las puntuaciones de SERCE y TERCE.

Es importante mencionar que TERCE tiene un carcter regional; se plantea como un estudio
comparativo y se ha desarrollado como un proceso participativo. Las pruebas estn alineadas a los
currculos de los pases participantes, tomando en cuenta elementos comunes que permitan definir
estndares regionales contextualizados. Asimismo, las pruebas estn articuladas con habilidades
para la vida; adems de evaluar conocimientos, evalan el uso o aplicacin que los estudiantes
pueden hacer de los conocimientos aprendidos para comprender, interpretar, analizar, afrontar y
resolver situaciones en distintos contextos.

En tercero y sexto primaria, tanto en Lectura como en Matemtica, el promedio de TERCE

obtenido por los estudiantes guatemaltecos muestra un incremento significativo en comparacin
con el promedio de SERCE.

Figura 1. Resultados de Guatemala en Lectura

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Figura 2. Porcentaje de estudiantes guatemaltecos de tercer grado por niveles de desempeo en
Lectura

Figura 3. Porcentaje de estudiantes guatemaltecos de sexto grado por niveles de desempeo en

Lectura

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 Figura 4. Resultados de Guatemala en Matemtica

Figura 5. Porcentaje de estudiantes guatemaltecos de tercer grado por niveles de desempeo en

Matemtica

Figura 6. Porcentaje de estudiantes guatemaltecos de sexto grado por niveles de desempeo en

Matemtica

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 Figura 7. Porcentaje de estudiantes guatemaltecos por niveles de desempeo en Ciencias
Naturales

Los niveles de desempeo utilizados son los definidos en SERCE. Cada nivel representa
habilidades y conocimientos que los estudiantes deben poseer en las distintas reas evaluadas. En
el Nivel I, se consideran destrezas como localizar informacin con un solo significado en un lugar
destacado en el texto (Lectura), reconocer la relacin de orden entre nmeros naturales, reconocer
cuerpos geomtricos usuales (Matemtica), o relacionar conocimientos cientficos con situaciones
cotidianas (Ciencias). Progresivamente en los siguientes niveles se incluyen habilidades que
requieren procesos cognitivos ms complejos, hasta llegar al Nivel IV en el que se describen
habilidades como: integrar, jerarquizar y generalizar informacin distribuida en un texto, reponer
informacin no explcita (Lectura), resolver situaciones problemticas en el campo multiplicativo,
encontrar promedios y resolver clculos combinando las cuatro operaciones bsicas (Matemtica),
utilizar y transferir conocimientos cientficos que requieren alto grado de abstraccin

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(Ciencias). Menos del 10 % de los estudiantes guatemaltecos no muestra las habilidades y
conocimientos definidos en el Nivel I, y en promedio, 5 % de estudiantes alcanzan el Nivel IV de
desempeo. Exceptuando las puntuaciones de Matemtica en tercer grado, puede decirse que entre
4 y 5 de cada 10 estudiantes guatemaltecos alcanzan el Nivel II.

En sexto primaria, los nios obtuvieron un promedio en Matemtica ms alto que las nias; pero
en general, no se observaron diferencias significativas entre los resultados de los estudiantes
hombres y mujeres.

Adems de obtener datos comparativos que permitirn identificar fortalezas y debilidades del
sistema educativo, la participacin en TERCE ha fortalecido las capacidades de evaluacin
educativa del pas. Para el 2015 se realizar la segunda entrega de resultados en la que se contar
con informacin sobre factores asociados al aprendizaje.

Aunque hay una mejora significativa en los resultados alcanzados en el Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (TERCE) que elabora la Organizacin de Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para medir la calidad acadmica en la regin,
Guatemala contina por debajo de la media latinoamericana.

Avances

Al elaborar una comparacin de los resultados de ambas entregas, se observa que en las pruebas
de lectura se mejor 47.91 en tercer grado, 29.39 puntos ms que el promedio de
perfeccionamiento de la regin. En el caso de sexto primaria, fue de 37.57, lo que representa un
avance de 18.53 del resto.

En el rea de matemtica, tercer grado mejor 43.59 puntos, 12.56 ms que la mejora estndar en
Latinoamrica. Mientras que en sexto grado se super en 13.13 el promedio al alcanzar un
crecimiento de 32.17.

Comparacin regional

Entre los 15 pases evaluados por UNESCO, el sector que muestra mayor rezago es Centroamrica
ya que Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam son los nombres ms constantes debajo de la
media regional que en una escala de 1,000 puntos, se sita en 700.

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En las pruebas de Lectura se evalu la comprensin de textos, literal, inferencial y crtica.

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Los resultados arrojan que el 61 por ciento de los estudiantes se encuentra entre los niveles de
desempeo I y II que requieren de la tarea de reconocer la informacin explcita y evidente.

Las pruebas de matemtica se basan en cinco ejes temticos, el dominio numrico, geomtrico,
de medicin, estadstico y de la variacin.

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El rendimiento en matemtica es parecido al de lectura, ya que los estudiantes de tercero y sexto
primaria que son seleccionados para el muestreo obtuvieron un resultado de 672, solo 6 puntos
debajo de los 678 de la primera capacidad.

Los resultados pueden ser un referente para la implementacin de polticas generales contra la
desigualdad que son fundamentales para la educacin, misma que es imprescindible en la
definicin de un mejor futuro para el pas.

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