RAWSON, Febrero 2008

VISTO:
El Expediente N 6929-ME-07; y

CONSIDERANDO:

Que la Ley de Educacin Nacional 26206 deja sin efecto la Ley Federal de
Educacin N 24195;
Que dentro del derogado rgimen Educativo Nacional, el Seor Gobernador
de la Provincia mediante Decretos N 1444/99 y N 1423/01, plantea los modelos
organizativos y pedaggicos del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica
Urbana y Rural y los criterios de acreditacin, calificacin y promocin, como as
tambin la implementacin de la Educacin Polimodal y los Trayectos Tcnicos
Profesionales en los establecimientos educativos del Territorio Provincial,
respectivamente;
Que en este orden, se dictan las Resoluciones ME N 169/99, 170/99, 81/00,
443/01, 441/03, 80/05 y 615/05, por las cuales se reglamentan los Trayectos
Tcnicos Profesionales e Itinerarios Formativos del Nivel Polimodal; Resolucin N
135/06 del Ministerio de Educacin Ciencia y Tecnologa, por la cual se valida ttulo
de EGB3; Resolucin N 34/02 reglamentaria de la distribucin de las horas
institucionales que se establecen por Decreto N 1444/99 y para el Nivel Polimodal;
Resolucin N 72/01 mediante la cual se establece el Rgimen de Evaluacin
Acreditacin Promocin para la Educacin Polimodal y los Trayectos Tcnico-
Profesionales;
Que resulta necesario organizar pedaggicamente el Sistema Educativo
Provincial de acuerdo a la nueva Ley de Educacin Nacional;
Que es obligacin del Estado Provincial, a travs de su Ministerio de
Educacin, garantizar la formacin integral del alumno;
Que la transformacin del Sistema Educativo a la nueva Ley de Educacin
demandar un perodo de transicin;
Que las Escuelas del rea Rural incorporarn el primer ao de la Educacin
Secundaria a partir del ao 2008, continuando con la estructura pedaggica y
administrativa vigente mientras dure el perodo de transicin;
Que en tanto se generalice la nueva Ley de Educacin Nacional en la
Provincia del Chubut coexistirn dos estructuras educativas: por un lado el Tercer
Ciclo de la Educacin General Bsica y el Nivel Polimodal con Trayectos Tcnicos
Profesionales, los Itinerarios Formativos y por otro, la Educacin Secundaria;
Que la estructura es de seis aos para Primaria y seis aos para Secundaria;
Que dado los plazos de la implementacin de la Ley de Educacin Nacional
N 26.206 se proceder a cambiar paulatinamente la estructura del Sistema
Educativo Jurisdiccional;
Que la Resolucin N 19/07 del Consejo Federal de Educacin establece las
equivalencias de estudio;
Que para permitir esta transicin es necesario adecuar los Decretos y
Resoluciones que estructuran el actual Sistema Educativo;
Que es necesario contar con una normativa unificada que permita un proceso
de transicin armnico;
Que en cumplimiento de lo expuesto se deben desarrollar estructuras
organizacionales para el funcionamiento de las instituciones educativas del mbito
provincial;
Que la Asesora General de Gobierno dependiente del Ministerio de
Coordinacin de Gabinete, ha intervenido en el presente trmite;

POR ELLO:
EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT
D E C R E T A:
Artculo 1: IMPLEMNTASE a partir del ao 2008 la estructura de Escuela Primaria
y Secundaria de seis aos de duracin cada una y de siete aos para
la
..//
 //2

la Educacin Tcnica, segn la tabla de equivalencia establecida en el Anexo I del

presente Decreto.
Artculo 2: DERGUENSE los Decretos N 1444/99 y N 1423/01 y las Resolu-
ciones ME N 169/99, N 170/99, N 81/00, N 443/01, N 441/03, N
80/05, N 615/05, N 34/02 y N 72/01.
Artculo 3: FACLTASE al Ministerio de Educacin a instrumentar e implementar
en las Instituciones Educativas de Tercer Ciclo de la Educacin General
Bsica, Nivel Polimodal y Trayectos Tcnicos Profesionales de su dependencia, los
modelos de estructura organizativa alternativa en el mbito urbano y rural.
Artculo 4: APRUBENSE los Anexos: I (Hojas 1 y 2), II (Hojas 1 a 8), III (Hoja I), IV
(Hojas 1 a 4) y V (Hoja I), como la nueva estructura organizativa
reglamentaria de la implementacin de la escuela secundaria.
Artculo 5. FACULTASE al Ministerio de Educacin y a las Direcciones Generales
respectivas a producir la normativa complementaria que fuera necesaria
para la implementacin de la Educacin Primaria y Secundaria de acuerdo a la Ley
Nacional N 26.206.
Artculo 6: El presente Decreto ser refrendado por los Seores Ministros
Secreta-
rios de Estado en los Departamentos de Educacin y de Coordinacin de
Gabinete.
Artculo 7: Regstrese, comunquese, dese al Boletn Oficial y cumplido,
ARCHVESE.

DECRETO N: 146/08_______________
 Hoja 1
ANEXO I
EQUIVALENCIAS

El Ministerio de Educacin de la provincia del Chubut, adhiere a la Resolucin N

19/07 del Consejo Federal de Educacin, que establece el siguiente cuadro de
equivalencia, con las correspondientes observaciones.

EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS
De acuerdo a la Ley de Educacin Nacional N 26.206

Estructura de la Ley N 26206 Artculo N

134

6 y 6 aos (inc. a) * 7 y 5 aos (inc. b)

Preescolar Nivel Inicial Educacin Inicial Educacin Inicial
1 grado 1 ao EGB1 1 grado Educacin 1 grado Educacin
Primaria Primaria Primaria

2 grado 2 ao EGB1 2 grado Educacin 2 grado Educacin

Primaria Primaria Primaria

3 grado 3 ao EGB1 3 grado Educacin 3 grado Educacin

Primaria Primaria Primaria

4 grado 4 ao EGB2 4 grado Educacin 4 grado Educacin

Primaria Primaria Primaria

5 grado 5 ao EGB2 5 grado Educacin 5 grado Educacin

Primaria Primaria Primaria

6 grado 6 ao EGB2 6 grado Educacin 6 grado Educacin

Primaria Primaria Primaria

7 grado 7 ao EGB 3 1 ao Educacin 7 grado Educacin

Primaria Secundaria Primaria

1 ao 8 ao EGB 3 2 ao Educacin 1 ao Educacin

Secundaria Secundaria Secundaria

2 ao 9 ao EGB 3 3 ao Educacin 2 ao Educacin

Secundaria Secundaria Secundaria

3 ao 1 ao 4 ao Educacin 3 ao Educacin
Secundaria Polimodal Secundaria Secundaria

4 ao 2 ao 5 ao Educacin 4 ao Educacin
Secundaria Polimodal Secundaria Secundaria

5 ao 3 ao 6 ao Educacin 5 ao Educacin
Secundaria Polimodal Secundaria Secundaria

6 ao 4 ao **7 ao Educacin 6 ao Educacin

Secundaria- Polimodal-TTP Secundaria Secundaria Tcnica
Tcnica

*Observacin: La Provincia del Chubut adopta la Estructura de seis aos para la

Educacin Primaria y de seis aos para la Educacin Secundaria, se incluye la
 Hoja 2

estructura de siete y cinco aos a fin de informar, frente a eventuales traslados

interjurisdiccionales.

**Correspondiente a la Educacin Secundaria Tcnica, segn la Resolucin del

Consejo Federal de Educacin N 19/07.
Para los alumnos que cursan en el Sistema de Educacin EGB3 y Polimodal, la
Jurisdiccin certificar desde la promocin 2007 el Nivel Primario y hasta el 2012 la
terminalidad del Nivel Secundario, con los dispositivos que funcionan segn Diseo
de Currculo actual con un anexo que informe la actualizacin por equivalencia a la
nueva ley.
La cohorte 2008 inicia la nueva estructura segn Ley de Educacin Nacional N
26.206.

Texto de certificacin para la terminalidad

Texto para sexto ao de EGB 1 y 2: Se extiende el presente Certificado de Estudios

Primarios acorde a la Ley de Educacin Nacional N 26206 y en concordancia con la
Resolucin CFE N 18/07.

Texto para noveno ao de EGB 3: Observacin: El Noveno Ao de EGB3 segn Ley

24.195, equivale por Resolucin del Consejo Federal N19/07 al Tercer Ao de la
Educacin Secundaria, en el marco de la Ley de Educacin Nacional N 26.206.

Texto para tercer ao de Polimodal: Observacin: El Tercer Ao del Nivel Polimodal

segn Ley 24.195, equivale por Resolucin del Consejo Federal N 19/07 al Sexto
Ao de la Educacin Secundaria, en el marco de la Ley de Educacin Nacional N
26.206.
 Hoja 1
ANEXO II
Estructura organizativa y pedaggica durante el perodo de transicin
de la Ley Federal de Educacin N 24195 a la Ley de Educacin
Nacional N 26206
2008-2012
Durante el perodo de transicin la EGB 3 y el Nivel Polimodal se irn
sustituyendo paulatinamente a partir de la cohorte 2008 que inicia el primer
ao secundario segn la Ley Nacional N 26.206

Localizacin:

1.- Establecimientos del Nivel Secundario funcionando en forma paralela con EGB3
y Polimodal, hasta la sustitucin definitiva de stos ltimos.
2.- En Escuelas de Nivel Primario con Ciclo Bsico de Nivel Secundario, en calidad
de anexo de una Escuela Secundario.
3.- Establecimientos con Ciclo Bsico de Nivel Secundario que se proyectarn a un
Secundario completo.

Equipo directivo de Nivel Secundario

En los colegios secundarios la conduccin pedaggica y administrativa de las

instituciones estar a cargo de un equipo integrado por Director/a, Vicedirectores/as,
Secretario/a, segn corresponda por categora y turnos del establecimiento.
En el caso de los Colegios Tcnicos la conduccin pedaggica y
administrativa de los mismos estar integrado por Director/a, Vicedirectores/as,
Regentes, Jefe General de Taller y Secretario/a; los mismos deben tener ttulo
terciario y/o universitario de acuerdo a lo establecido en el anexo de ttulo vigente,
segn corresponda por categora y turnos del establecimiento
Los cargos de Vicedirector de Tercer Ciclo, por una resolucin a tal efecto,
deben transformarse en cargos que correspondan al Nivel Secundario, ya que los
roles y funciones se regirn por los Decretos N 1605/82 y N 1237/83 y su
denominacin ser de Vicedirector/a de Secundario.
En cumplimiento de la Ley de Educacin Nacional N 26.206, durante el ciclo
2008, todos los cargos directivos nombrados por el Decreto N 1444/99, deben
adecuarse a los requisitos establecidos por Junta de Clasificacin Docente de
Polimodal, Tercer Ciclo y Nivel Medio a tal fin

Docentes

Los roles y funciones del personal docente del Nivel Secundario del Ciclo Bsico y
Ciclo Superior se rigen por los Decretos N 1605/82, N 1237/83, y la Ley N 2.152.
La titulacin requerida para el Nivel Secundario debe estar acorde al anexo de
ttulo, con ttulo de cuatro o ms aos de duracin, terciario y/o universitario. La
designacin para los diferentes espacios curriculares se realizar por hora ctedra y
conforme al listado de Junta de Clasificacin Docente de Nivel Medio y Polimodal.
El primer ao del Nivel Secundario (7mo, segn Ley Federal N 24.195) se organiza
en horas ctedras. Los docentes designados en el 7 ao del Tercer Ciclo de la EGB
(cuatro secciones), por Decreto N 1444/99, continuarn sus funciones en el primer
ao de la Educacin Secundaria, convirtindose el cargo en 20 (veinte) horas
ctedras frente a alumnos/as, las cuales pueden ser asignadas en la totalidad que
corresponden a un curso o fraccionadas por curso y seccin, segn los
procedimientos del Nivel Secundario, hasta su renuncia, jubilacin, traslado o
cobertura por concurso de ingreso o acrecentamiento en el Nivel Secundario. Solo
se garantizar la carga horaria de 23 hs. a los docentes titulares, y aquellos
maestros que realicen tareas de apoyo a preceptora (atencin de recreos y tareas
administrativas del alumnado) y se incluyan en un proyecto institucional evaluado y
aprobado por directivos y supervisin y que justifique esa carga horaria a
cumplimentar.
En el caso de docentes con menos de cuatro secciones a cargo, designados por la
normativa citada, durante el 2008 mantendrn la asignacin de 20 (veinte) horas
ctedra, cumplimentando las que no estn frente a alumnos en tareas de apoyo
 Hoja2
institucional.
Al crearse nuevos cursos de Nivel Secundario o producirse vacantes, suplencias o
reemplazos en los cursos de Primer Ao del Nivel Secundario, estos sern cubiertos
por docentes clasificados por Junta de Clasificacin Docente de Nivel Medio y
Polimodal.
Los docentes designados a partir del 2008 sin el correspondiente ttulo para el Nivel
sern nombrados provisoriamente mientras dure la cobertura de la vacante y
debern cesar al inicio del prximo perodo escolar, luego de lo cual se
proceder a convocar una nueva cobertura.
Se cubrirn los distintos espacios curriculares y mdulos nomenclados de la
Formacin Tcnica especfica y la Prctica Preprofesionalizante y Profesionalizante
con postulantes inscriptos en Junta de Clasificacin.
Los Colegios Secundarios Tcnicos se regirn por la Ley de Educacin Nacional N
26.206, la Ley de Educacin Tcnica Profesional N 26.058 y la normativa provincial
que se dicte a tal efecto, que se ir implementando paulatinamente, segn acuerdos
surgidos en el Consejo Federal de Educacin.
Los espacios y mdulos no nomenclados, en el Nivel Secundario, se cubren por
presentacin de Proyecto y Currculum Vitae, evaluacin ante comisin evaluadora
integrada por equipo directivo, supervisin y un especialista en el Mdulo/ Espacio
curricular a cubrir. La designacin ser anual y se renovar segn evaluacin de
desempeo.
Los Maestros de Orientacin y Tutora (MOT) siguen en sus funciones y
continan con su desempeo hasta que se defina por resolucin de la Direccin de
Nivel EGB3 y Polimodal su nuevo rol para el Nivel Secundario. Deber considerarse
la Ley de Educacin Nacional N 26.206, en el captulo IV Educacin Secundaria-
Artculo 32, inc. b) las alternativas de acompaamiento de la trayectoria escolar de
los /as jvenes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el
proceso educativo individual y/o grupal de los/las alumnos/as. .
Con la implementacin de la Ley Nacional, la figura del MOT pasa a ser
reemplazada por la de Profesor/a Tutor/a. Esta designacin, a partir del 2008, se
har con docentes que posean la siguiente titulacin:
1) Profesor/a o Licenciado/a con ttulo para el Nivel, de cuatro aos o ms de
duracin, terciario o universitario.
2) Para la cobertura se realizar un llamado abierto, con presentacin de
Proyecto y Currculum Vitae para ser evaluado por una comisin integrada
por un representante del equipo directivo, un/a supervisor/a, un representante
del cuerpo de profesores, con entrevista personal del postulante, la cual
expedir una orden de mrito refrendado por Supervisin, luego de la cual la
Direccin proceder a su designacin.
En los Anexos de Escuelas Secundarias a crearse en establecimientos primarios los
docentes, MOT y preceptores que se desempeen en los mismos, sern
calificados por el Vicedirector/a en acuerdo con el Director/a del Colegio del que
dependen

Alumnos

El ingreso a la escuela secundaria tiene como requisito tener la primaria completa.

Los alumnos/as del Nivel Secundario, se agruparn en secciones de hasta 35
(treinta y cinco) alumnos/a.,segn necesidad institucional y/o disponibilidad edilicia.
En caso de desdoblamiento, el nmero de alumnos/as debe ser igual o superior a
(40) cuarenta, segn necesidad institucional y/o disponibilidad edilicia.

Horas Institucionales

Se asignarn por institucin de Nivel Secundario un paquete de horas ctedra

institucionales para el desarrollo de proyectos especficos.

Hoja 3
 Se distribuirn de la siguiente manera:

Cantidad de secciones Hs. institucionales asignadas por institucin

Hasta 5 secciones 20 hs. ct.

Entre 6 y 12 secciones 50 hs. ct.
Entre 13 y 24 secciones 70 hs. ct.
25 secciones o ms 100 hs. ct.

Se asigna a cada docente una hora institucional por colegio de desempeo,

a los efectos de realizar articulacin vertical y horizontal. La misma ser de
cumplimiento efectivo.
El mximo de horas institucionales por docente ser de (6) seis horas
ctedras contabilizando todas las asignadas en los diferentes establecimientos o su
eventual participacin en proyectos en el cual se desempee, y sin computarse para
la ley de incompatibilidad. Se podr flexibilizar el incremento en hasta 2(dos) horas
institucionales ms por docente en aquellos casos en que la institucin lo
fundamente debidamente y con el aval de Supervisin, destinadas a los P.O.A.

Proyectos Especficos para las horas Institucionales

El Ministerio de Educacin asignar a cada colegio un monto de horas

institucionales para que el Equipo Directivo de cada Institucin presente junto con
su comunidad educativa proyectos que refuercen el Proyecto Educativo
Institucional ( P.E.I) y el Proyecto Curricular Institucional (P.C.I) y posibiliten y
aseguren, fundamentalmente, la atencin de alumnos con dificultades en el
aprendizaje. Dichos proyectos pueden ser otorgados para:
Tareas de orientacin y compensacin de aprendizajes de los alumnos;
Propuestas de articulacin didctica entre distintos espacios curriculares,
instituciones de la comunidad y el mundo del trabajo;
Proyectos que contextualicen el currculo desde miradas alternativas;
Apoyo a microemprendimientos y pasantas;
Organizacin de Olimpadas y viajes educativos; etc.
Los beneficiarios directos son los alumnos/as y por ese motivo se orientarn a
implementar acciones pedaggicas movilizadoras y no deben pensarse como apoyo
administrativo. La presentacin y evaluacin de los proyectos ser realizada por
una comisin de dos Supervisores del Nivel como mnimo, personal directivo de la
institucin involucrada y consultores/as si se los requiere. Su monitoreo lo realizaran
los equipos directivos a travs de la creacin de instrumentos de seguimiento y
evaluacin. Los Supervisores realizarn el acompaamiento con la correspondiente
orientacin pedaggica y didctica y asegurando el cumplimiento de las horas
institucionales en acuerdo con los diferentes equipos directivos.

Estructura Curricular

De transicin en Ciclo Bsico

Horas Horas Horas Horas Horas HORAS

Horas
Sema Semanales Anuales Sema- Anua- TOTAL
Anuales
ESPACIOS nales (Ctedra) 8 (Reloj) nales les DEL
Reloj
CURRICULARES 1 ao 2008 8 ao (Ctedra) (Reloj) CICLO
1 Ao
Ao 2008 9 ao 9 ao
2008
2008 2009 2009
Lengua 5 120 5 120 5 120 360
Matemtica 5 120 5 120 5 120 360
.Ciencias 5 120 5 120 5 120 360
Sociales
Ciencias 5 120 5 120 5 120 360
Naturales
Educacin 3 72 3 72 3 72 216
Fsica
Tecnologa 3 72 3 72 3 72 216
Educ. Artstica 3 72 3 72 3 72 216
Formacin E. y 2 48 2 48 2 48 144
Ciudadana
Lengua 3 72 3 72 3 72 216
Extrajera

34 816
34 816 34 816 2448
Total Carga
Horaria
N de espacios 9 9
9 9 9 9 27
Curriculares

De transicin Ciclo Superior

MODALIDAD: ECONOMIA Y GESTION DE LAS ORGANIZACIONES Hoja 4

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 AO Tipo de 2 AO Tipo de Tipo de
Espacio Horas Reloj
Horas
Espacio Horas Reloj
Horas 3 AO Espacios Espacio Horas Reloj
Horas
Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras
segn Anuales
Ctedras
Semanales Semanales Curriculares Semanales
Curriculares A -17
Curriculares A -17 A -17

INGLES I GF 72 3 INGLES II FGF 72 3 INGLES III FGF 72 3

EDUCACION FISICA I o EDUCACION FISICA II o EDUCACION FISICA III o

LENGUAJE CORPORAL I FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL II FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL III FGF 72 3

FORMACION ETICA Y
LENGUA Y LITERATURA I FGF 120 5 LENGUA Y LITERATURA II FGF 72 3 CIUDADANA FGF 72 3

MATEMATICA I FGF 120 5 MATEMATICA II GF 72 3 FILOSOFIA I GF 72 3

PROYECTO Y GESTION DE
HISTORIA I GF 72 3 ECONOMIA I FGF 72 3 MICROEMPRENDIMIENTOS FOC 96 4

TECNOLOGIAS DE SISTEMA DE INFORMACION

FISICA I FGF 72 3 GESTION FGF 96 4 CONTABLE FOO 120 5

CULTURA Y ESTETICAS
QUIMICA I FGF 72 3 CONTEMPORANEAS FGF 96 4 ECONOMIA II FOO 96 4

SISTEMAS DE
GEOGRAFIA I FGF 72 3 INFORMACION FOC 120 5 DERECHO ECONOMICO FOO 96 4

TEORIA Y GESTION DE ESPACIO DE DEFINICION

LAS ORGANIZACIONES I FOC 96 4 DERECHO FOC 96 4 INSTITUCIONAL EDI 96 4

ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION

INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 120 5

TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38

 MODALIDAD: COMUNICACIN, ARTES Y DISEO Hoja 5

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 AO Tipo de
Horas
2 AO Tipo de
Horas
3 AO Tipo de
Horas
Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj
Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras
Semanales Semanales Semanales
Curriculares A -17
Curriculares A -17
Curriculares A -17

INGLES I FGF 72 3 INGLES II FGF 72 3 INGLES III FGF 72 3

EDUCACION FISICA I o EDUCACION FISICA II o LENGUAJES ARTISTICOS Y

LENGUAJE CORPORAL I FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL II FGF 72 3 COMUNICACIONALES FGF 72 3

FORMACION ETICA Y
LENGUA Y LITERATURA I FGF 120 5 LENGUA Y LITERATURA II FGF 72 3 CIUDADANA FGF 72 3

MATEMATICA I FGF 120 5 MATEMATICA II FGF 72 3 FILOSOFIA I FGF 72 3

CULTURA Y ESTETICA
HISTORIA I FGF 72 3 CONTEMPORANEA FGF 96 4 LENGUAJES II FOC 96 4

TECNOLOGIAS DE LA
FISICA I FGF 72 3 INFORMACION Y LA FGF 72 3 DISEO FOC 96 4
COMUNICACIN

BIOLOGIA I FGF 72 3 COMUNICACIN FGF 96 4 LENGUAJE MULTIMEDIAL FOO 96 4

PRODUCCION Y GESTION
GEOGRAFIA I FGF 72 3 COMUNICACIONAL FOC 120 5 PRODUCCION VERBAL FOO 120 5

PUBLICIDAD Y ESPACIO DE DEFINICION

IMAGINES Y CONTEXTOS FOC 96 4 MARKETING FOO 96 4 INSTITUCIONAL EDI 96 4

ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION

INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 120 5

TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38

 MODALIDAD: HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES Hoja 6

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 AO Tipo de
Horas
2 AO Tipo de
Horas
3 AO Tipo de
Horas
Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj
Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras
Semanales Semanales Semanales
Curriculares A -17
Curriculares A -17
Curriculares A -17

INGLES I FGF 72 3 INGLES II FGF 72 3 INGLES III FGF 72 3

EDUCACION FISICA I o EDUCACION FISICA II o TECNOLOGIAS DE

LENGUAJE CORPORAL I FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL II FGF 72 3 GESTION FGF 96 4

FORMACION ETICA Y
LENGUA Y LITERATURA I FGF 120 5 LENGUA Y LITERATURA II FGF 72 3 CIUDADANA FGF 72 3

MATEMATICA I FGF 120 5 MATEMATICA II FGF 72 3 FILOSOFIA I FGF 72 3

PROYECTO DE
CULTURA Y ESTETICAS INVESTIGACION E
HISTORIA I FGF 72 3 CONTEMPORANEAS FGF 96 4 INTERVENCION FOC 96 4
COMUNITARIA

FISICA I FGF 72 3 PSICOLOGIA FGF 72 3 CIENCIAS POLITICAS FOC 96 4

BIOLOGIA I FGF 72 3 ECONOMIA I FGF 72 3 GEOGRAFIA II FOO 96 4

LENGUAS Y CULTURA
GEOGRAFIA I FGF 72 3 SOCIOLOGIA FOC 120 5 GLOBAL FOO 96 4

CULTURA Y ESPACIO DE DEFINICION

COMUNICACIN FOC 96 4 HISTORIA II FOO 120 5 INSTITUCIONAL EDI 96 4

ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION

INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 120 5

TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38

 MODALIDAD: PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS Hoja 7

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 AO Tipo de
Horas
2 AO Tipo de
Horas
3 AO Tipo de
Horas
Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj
Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras
Semanales Semanales Semanales
Curriculares A -17
Curriculares A -17
Curriculares A -17

INGLES I GF 72 3 INGLES II FGF 72 3 INGLES III FGF 72 3

EDUCACION FISICA I o EDUCACION FISICA II o TECNOLOGIAS DE
LENGUAJE CORPORAL I FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL II FGF 72 3 GESTION FGF 72 3

FORMACION ETICA Y
LENGUA Y LITERATURA I FGF 120 5 LENGUA Y LITERATURA II FGF 72 3 CIUDADANA FGF 72 3

MATEMATICA I FGF 120 5 MATEMATICA II GF 72 3 FILOSOFIA I GF 96 4

TECNOLOGIAS DE LA
HISTORIA I GF 72 3 INFORMACION Y LA FGF 72 3 PROYECTO TECNOLOGICO FOC 72 3
COMUNICACIN

MARCO JURIDICO DE LOS

FISICA I o BIOLOGIA I FGF 72 3 PROCESOS PRODUCTIVOS FGF 72 3 PROCESOS PRODUCTIVOS FOC 96 4

CULTURA Y ESTETICAS TECNOLOGIAS DE

QUIMICA I o BIOLOGIA I FGF 72 3 CONTEMPORANEAS FGF 96 4 CONTROL FOC 120 5

PROCESOS
AGROPECUARIOS O
PRODUCCION DE
GEOGRAFIA I FGF 72 3 ELECTRONICA FOO 120 5 SERVICIOS O FOO 96 4
INSTRUMENTACION Y
CONTROL

TECNOLOGIA DE LOS TECNOLOGIAS DE LA ESPACIO DE DEFINICION

MATERIALES FOC 96 4 ENERGIA FOO 120 5 INSTITUCIONAL EDI 96 4

ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION

INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 120 5

TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38

 MODALIDAD: CIENCIAS NATURALES Hoja 8

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 AO Tipo de
Horas
2 AO Tipo de
Horas
3 AO Tipo de
Horas
Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj Espacio Horas Reloj
Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras Espacios segn Anuales
Ctedras
Semanales Semanales Semanales
Curriculares A -17
Curriculares A -17
Curriculares A -17

INGLES I GF 72 3 INGLES II FGF 72 3 INGLES III FGF 72 3

EDUCACION FISICA I o EDUCACION FISICA II o EDUCACION FISICA III o

LENGUAJE CORPORAL I FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL II FGF 72 3 LENGUAJE CORPORAL III FGF 72 3

FORMACION ETICA Y
LENGUA Y LITERATURA I FGF 120 5 LENGUA Y LITERATURA II FGF 72 3 CIUDADANA FGF 72 3

TECNOLOGIAS DE
MATEMATICA I FGF 120 5 MATEMATICA II FGF 72 3 GESTION FGF 96 4

PROYECTO DE
INVESTIGACION E
HISTORIA I FGF 72 3 GEOGRAFIA I FGF 72 3 INTERVENCION FOC 72 3
COMUNITARIA

FISICA I FGF 72 3 FILOSOFIA I FGF 72 3 AMBIENTE Y SOCIEDAD FOO 96 4

ECOLOGIA DE AMBIENTES
BIOLOGIA I FGF 72 3 QUIMICA II FOC 96 4 URBANOS Y RURALES FOO 120 5

QUIMICA I FGF 72 3 FISICA II FOC 120 5 MATEMATICA APLICADA FOO 96 4

CULTURA Y ESTETICAS ESPACIO DE DEFINICION

CONTEMPORANEAS FGF 96 4 BIOLOGIA II FOC 120 5 INSTITUCIONAL EDI 96 4

ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION ESPACIO DE DEFINICION

INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 144 6 INSTITUCIONAL EDI 120 5

TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38 TOTAL DE HORAS 912 38

 Hoja 1
ANEXO III

EVALUACIN

La Direccin del Nivel confeccionar una resolucin donde se especificarn el

enfoque, los criterios y procedimientos del rgimen de evaluacin a los efectos de
construir una nica pauta evaluativa para la Educacin Secundaria. En tanto se establece
como marco regulador los siguientes parmetros.

Acreditacin

La acreditacin exige que los alumnos/as hayan alcanzado los aprendizajes

bsicos, definidos para un espacio curricular, que a su vez se apoyan en expectativas de
logro o en dominio de capacidades profesionales o competencias, en funcin de los
criterios de evaluacin formulados.
Los espacios curriculares y/o mdulos podrn acreditarse en las siguientes
instancias:
1 Calificacin Final
2 Instancias Complementarias ( Diciembre - Febrero/Marzo)
3 Perodo de Orientacin Anual
4 Comisin evaluadora
Un alumno/a para acreditar un espacio curricular /Mdulo debe cumplir los siguientes
requisitos:
1 La existencia de calificaciones parciales.
2 El cumplimiento de las condiciones de asistencia
Para acreditar un espacio curricular o mdulo, el alumno debe obtener una calificacin
de 6 (seis) puntos como mnimo. Esta nota no debe ser el resultado de un promedio o de
una nica instancia de evaluacin sino de la ponderacin de todas las evidencias
constatadas en forma continua durante la totalidad del proceso de aprendizaje.

Promocin

Es el acto mediante el cual se toman decisiones vinculadas con el pasaje de los

alumnos de una etapa a otra de la escolaridad. Es un derecho que adquiere el/la alumno/a
para la continuacin de los estudios, de un ao a otro, cuando aprueba todos los espacios
curriculares y adeuda hasta dos.
La promocin est vinculada con la acreditacin de los distintos espacios
curriculares y con la asistencia.
 Hoja 1
Anexo IV
Organizacin de la Educacin secundaria Rural

La implementacin gradual de la Educacin Secundaria Rural en la Provincia

del Chubut se hace a partir de la estructura organizativa vigente pero tambin
proyectando un servicio educativo acorde con los lineamientos de la Ley de
Educacin Nacional N 26206. En consecuencia, para el Ciclo 2008 se dar
comienzo con el Ciclo Bsico de Educacin Secundaria Rural.
La Ley de Educacin Nacional N 26206 en su Artculo 49 dice:La Educacin Rural
es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y
Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a
travs de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la poblacin que
habita en zonas rurales. Se implementa en las escuelas que son definidas como
rurales segn criterios consensuados entre el Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa y las Provincias, en el marco del Consejo Federal de Educacin.
El Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria Rural se organiza a partir de la Unidad
de Gestin Local formada por un grupo de escuelas geogrficamente cercanas
articuladas en torno a una sede. Se logra as la construccin de una red entre
escuelas y actores dirigida a evitar el aislamiento y crear un espacio de
interrelaciones que optimicen la tarea a nivel local.
La gestin poltica administrativa y pedaggica estar a cargo de las reas
competentes. Durante la transicin se acordarn la forma de su supervisin.

Estructura Provincial del Nivel Secundario Rural

Modelo Organizativo:

Ministerio de Educacin
Supervisores (Regin I, II, III, IV y V)
Coordinador/a de profesores (3)

Profesores/as itinerantes

Tutores Tutores Tutores

Cada coordinador, que deber ser un/a profesor/a con ttulo para el nivel secundario,
cobrar por hora ctedra (25) Son tres uno en Regin I, otro en Regin III y otro en
Regin IV

Los profesores itinerantes cobrarn por hora ctedra y se organizan en equipos

Los/as profesores/as itinerantes de las distintas reas curriculares, Lengua, Lengua

extranjera, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnologa
(designados en hora ctedra), Educacin Fsica y Artstica (designados en cargos de
maestros especiales de EGB)

Regin I: un equipo
Regin III: dos equipos uno en la meseta y otro en la cordillera
Regin IV: dos equipos uno en el sector chacra y otro en la meseta
Regin V: un equipo
Los tutores/as sern maestros/as de grado con un cargo de base y un plus por Ciclo
Bsico. Sern renovables anualmente y se elegirn por antecedentes. Se tender a
que se aprovechen los recursos locales mejor titulados. A los efectos de la
organizacin administrativa y pedaggica se irn integrando como un todo a las EAS
(Escuela Abierta Semipresencial)
 Hoja2

Los agrupamientos de escuelas sern las siguientes

Regin I Sede: Escuela 75 y abarca a las Escuelas N 58, 75,90,103,186.
Escuela N 38 con las Escuelas N 59,60,67,69.
Regin II Sede Puerto Pirmide Escuela 87
Regin III Sede la Escuela 99 con Escuelas N 29,86,99,79,129,107,134,137.
Corcovado Escuela 191, con Escuelas N 10,25,96,97,98,113,114,188,208.
Regin IV Sede 64 con Escuelas N 55,64,78,125,139.
Sede Chacay Oeste Escuela 63 con Escuelas N 62,87,30,33,117,128,92,95.
Escuela N 11 con Escuelas N 56,77,118,6,15,31.
Regin V Sede Escuela N 73, con Escuelas N 70,71,94,102,17.

Alumnos

Accedern al Nivel Secundario Rural aquellos alumnos/as que:

- Tengan aprobado el sexto ao de la educacin primaria
- Residan en comunidades rurales aisladas
- Tengan dificultades de acceso a escuelas de educacin secundarias urbanas desde
sus lugares de residencia

Funciones del supervisor/a:

Visitar los agrupamientos y verificar el trabajo pedaggico y administrativo del

equipo
Coordinar la tarea anual con los coordinadores regionales
Tramitar necesidades de infraestructura, de elementos didcticos y de material de
secretara.
Verificar rendiciones
Asesorar a los coordinadores sobre aspectos pedaggicos y administrativos
Calificar a coordinadores y profesores
Elevar informes peridicos del funcionamiento y trabajo de los equipos.
Controlar el cumplimiento efectivo de la asistencia que eleve el coordinador y las
respectivas licencias que se generen.
Reunir peridicamente a los equipos a los efectos de trabajar problemticas y/o
nuevas estrategias de trabajo.
Evaluar los proyectos de postulantes a coordinadores,
Evaluar en forma conjunta con el coordinador a los profesores itinerantes y
tutores, y elevarlo a Junta de clasificacin docente

Funciones del Jefe/a de Sede

Coordinar la elaboracin del PEI y PCI que contenga acciones correspondientes a la

implementacin del Ciclo Bsico del Nivel Secundario
Organizar y sostener funciones de asesoramiento, coordinacin, planificacin y evaluacin
del proyecto
Apoyar y orientar a los docentes respecto de los alumnos en el marco del proyecto
pedaggico.
Facilitar el uso de los recursos didcticos disponibles
Promover la participacin de la comunidad escolar.
Desarrollar propuestas institucionales para fomentar la inclusin y retencin de los
alumnos.

Funciones del coordinador/a:

Organizar las convocatorias para la postulacin de profesores itinerantes, dando
publicidad por los medios de comunicacin zonales y recepcionar currculum y
proyectos.
Elevar el listado de postulantes a la Supervisin
Confeccionar documentos, informes, comunicaciones, relatoras y notas que den
cuenta de las diferentes acciones que tienen lugar en las distintas regiones.
 Hoja 3

Gestionar la organizacin de las itinerancias con las disponibilidades de movilidad

que existan facilitando el funcionamiento de la red con todos los actores.
Colaborar con la Coordinacin Provincial.
Efectuar el seguimiento y acompaamiento del equipo itinerante durante las visitas
a las escuelas
Organizar reuniones de evaluacin de cada equipo, evaluar informes de los
docentes itinerantes en funcin de las demandas de cada docente tutor.
Realizar las estadsticas que correspondieran

Profesores/as itinerantes:
Requisitos:
Poseer la titulacin requerida para el Nivel de Educacin Secundaria, Profesorado
de cuatro aos en las diferentes disciplinas
Con cinco aos de antigedad en la docencia

Funciones:

Valorizar la Educacin Rural y capacitarse para sostener la calidad del servicio

educativo teniendo en cuenta los principios de equidad y diversidad que sostienen
esta rea educativa.
Realizar secuencias de actividades de aprendizaje sobre los saberes escolares
propios del sistema con propuestas pedaggicas flexibles.
Planificar en forma conjunta con los tutores previendo las tareas que requieren del
acompaamiento docente y las propuestas de trabajo autnomo para los alumnos, as
como las instancias de evaluacin
Realizar una secuencia de aprendizaje que impliquen el desarrollo de capacidades
bsicas en la lectoescritura para cualquier rea de dominio
Promover el conocimiento cientfico en los alumnos a su cargo
Apoyar el trabajo de los tutores locales
Cumplir con los cronogramas de clase planificados.
Desarrollar situaciones de intercambio y participacin en eventos locales y
regionales de caractersticas acadmicas.
Respetar los valores culturales de la comunidad en la que desarrolla su trabajo

Funciones de los tutores:

Conocer los contenidos de los cuadernos de trabajo de los alumnos y los docentes.
Acompaar y apoyar la resolucin de los cuadernos de trabajo.
Facilitar la comunicacin con los profesores itinerantes para elaborar reuniones de
contacto y construir la contextualizacin curricular de la propuesta.
Acordar con ellos la programacin de la propuesta de enseanza y las acciones de
actualizacin de contenidos y consideraciones didcticas.
Realizar el seguimiento personalizado de los aprendizajes de los alumnos
promoviendo la continuidad de los estudios.
Realizar acciones que apunten a comprometer a la comunidad con la propuesta.
 Hoja 4

Estructura Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria Rural/ EGB3

Espacios Horas Horas Horas

Curriculares Anuales Anuales 8 Ao Anuales 9 Ao
1 Ao (EGB3) (EGB3)
Tecnologa 120 190 100
Matemtica 160 130 130
Lengua 160 130 130
Ciencias Sociales 160 110 110
Ciencias Naturales 160 120 120
Proyectos Productivos 90 _ _
Proyecto de Salud _ 90 90
Formacin tica _ 40 40
Educacin Artstica _ 50 50
Educacin Fsica _ 50 50
Lengua Extranjera _ 80 80
Totales en horas 850 900 900

Por ello, se prev para los alumnos un total de 850 horas en el desarrollo del primer
ao 900 para octavo y noveno.
El sistema de evaluacin que se aplicar corresponde al Anexo que figura en el presente
decreto.
 Hoja 1

ANEXO V
EDUCACIN PERMANENTE DE JVENES Y ADULTOS

En la Ley N 26206, Captulo IV de la Educacin Secundaria, artculo 32, inc. f) se

considera La inclusin de adolescentes y jvenes no escolarizados en espacios escolares
no formales como trnsito hacia procesos de reinsercin escolar plena; y, en el artculo
46 la educacin Permanente de Jvenes y Adultos es la modalidad educativa destinada a
garantizar la alfabetizacin y el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la
presente ley, a quienes no la hayan completado en la edad establecida
reglamentariamente y a brindar posibilidades de educacin a alo largo de toda la vida.
En este marco normativo se determina la necesidad de ajustar las opciones para alumnos
con sobreedad dado que el Decreto 1175/07 es un antecedente al respecto. Por lo tanto,
en el perodo de transicin, se ofrecer a esta franja de alumnos la terminalidad de 9no.
Ao (hasta el Ao 2009 inclusive), o del Ciclo Bsico del Nivel Secundario segn
corresponda.
Los cursos de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos funcionaran en los
Colegios con Educacin Secundaria Completa a los efectos de cumplimentar el artculo
N 29 que considera la Educacin Secundaria como una unidad pedaggica y
organizativa.
Esta modalidad equivale al ciclo bsico de secundaria y permite la promocin a cualquier
modalidad de ciclo superior.
La terminalidad de tercer ciclo o ciclo bsico para alumnos con sobreedad o adultos se
desarrollar en dos aos.
El primer ao con los siguientes espacios curriculares:
Matemtica, Lengua, Ciencias Sociales, y Ciencias Naturales cinco horas semanales
Ingls, un lenguaje artstico (visual, musical, o corporal), Tecnologa tres horas semanales

El segundo ao es equivalente al noveno del Decreto N 1175/06

Total: primer ao 29 horas y segundo ao 25 horas.
Cada docente tendr una hora institucional en las mismas condiciones que se establecen
al respecto, en el anexo de este mismo decreto.
El rgimen de evaluacin ser el mismo que rige en este decreto, con la salvedad de
flexibilizar el cmputo de inasistencias si ameritaran por parte del alumnos circunstancias
atenuantes como situacin de trabajo transitorio y enfermedad. Se organizar para esos
casos situaciones de compensacin que permitan la secuencia de contenidos y la
permanencia del alumno en la institucin.
Las condiciones para ingresar en esta modalidad es ser mayor de 15 aos, haber repetido
como mnimo una vez el primer ao y no ser posible que siga en el turno diurno que
siempre se debe priorizar entre los jvenes.
El Ciclo Superior del Nivel Secundario tendr una duracin de tres aos, con un diseo
curricular a determinar segn acuerdos dictaminados por el Ministerio de Educacin de la
Nacin Argentina