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EDUCACIN BSICA
Enero 2017
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA SUBSECRETARA DE PLANEACIN, EVALUACIN Y COORDINACIN COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Secretara de Educacin Pblica
Aurelio Nuo Mayer
Subsecretara de Educacin Bsica Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y Coordinacin
Javier Trevio Cant Otto Granados Roldn
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Ana Mara Aceves Estrada
Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente en Educacin Bsica
Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
Ciclo escolar 2017-2018
ndice
Pg.
Pg.
VI. Aspectos a evaluar en el desempeo del 8
I. Introduccin 5 personal docente
II. Propsitos 5
III. Caractersticas de la Evaluacin del Desempeo VII. Descripcin de los mtodos e instrumentos de la
del personal docente 6 Evaluacin 11
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V. Descripcin general del proceso y las A continuacin se describen de manera general estas etapas:
1
En caso de que no haya director designado el informe lo emitir el subdirector
acadmico, el encargado o la mxima autoridad del plantel.
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Los docentes de ingls en Educacin Preescolar, Primaria o VI. Aspectos a evaluar en el desempeo del
Secundaria, o de francs en Educacin Secundaria, debern
acreditar la Etapa 3 con la Certificacin Nacional de Nivel de personal docente
2
Idioma, de la lengua que corresponda (CENNI, Nivel 12) . La La evaluacin del desempeo tiene como referente los Perfiles,
Autoridad Educativa Local de cada estado, podr dar a los parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes
docentes de Lengua adicional al espaol (Ingls) la oportunidad en Educacin Bsica del Ciclo escolar 2017-2018 aprobados
de acreditar esta Etapa de la Evaluacin presentando el examen por el INEE, dichos perfiles estn constituidos por cinco
APTIS, el cual evala las competencias del ingls en las cuatro dimensiones en las que se establece de manera genrica las
habilidades del idioma. caractersticas y los atributos que debe mostrar este personal
en el ejercicio de su funcin.
Esquema 2. Perfil del docente
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo
Dimensin 1
aprenden y lo que deben aprender.
Un docente que organiza y evala el trabajo
Dimensin 2 educativo, y realiza una intervencin didctica
pertinente.
Un docente que se reconoce como profesional que
Perfil
Dimensin 3 mejora continuamente para apoyar a los alumnos
en su aprendizaje.
Un docente que asume las responsabilidades
Dimensin 4 legales y ticas inherentes a su profesin para el
bienestar de los alumnos.
Un docente que participa en el funcionamiento
eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la
Dimensin 5
comunidad para asegurar que todos los alumnos
concluyan con xito su escolaridad.
2
La Secretara de Educacin Pblica ha desarrollado un proceso que busca establecer un marco
nacional de referencia para la evaluacin y certificacin de idiomas, derivado de este proceso se ha
creado la Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI), emitido por la Direccin General de
Acreditacin, Incorporacin y revalidacin (DGAIR). Para mayor informacin consultar:
http://www.cenni.sep.gob.mx/).
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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En la siguiente tabla se muestran los Aspectos a evaluar del perfil del docente de Educacin Primaria.
Etapas
Examen de
Perfil Docente Informe de
conocimientos
responsabilidades Proyecto de Enseanza
didcticos y
profesionales
curriculares
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben
aprender
No se aborda en el No se aborda en el 1.1.1, 1.1.2, 1.2.1, 1.2.2,
1.1 Conoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantiles. instrumento instrumento 1.2.3, 1.2.4, 1.3.1, 1.3.2.
1.2 Domina los propsitos educativos y los contenidos escolares de la Educacin Primaria.
1.3 Explica los referentes pedaggicos y los enfoques didcticos del currculo vigente.
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una
intervencin didctica pertinente 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4,
2.1 Organiza su intervencin docente para el aprendizaje de sus alumnos. No se aborda en el 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, No se aborda en el
2.2 Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan. instrumento 2.2.5, 2.2.6, 2.3.1, 2.3.2, instrumento
2.3 Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora. 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
Dimensin 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para
apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.1.3,3.2.2,3.3.1,3.3.2,
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio para mejorarla. 3.3.3,3.3.4 3.1.1,3.1.2,3.2.3 3.2.1
3.2 Emplea estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Dimensin 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su
profesin para el bienestar de los alumnos
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la educacin
pblica mexicana en el ejercicio de su funcin docente. 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1, 4.2.2,
4.1.1, 4.4.1. 4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4.
4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusin educativa en su 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5.
prctica docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Dimensin 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta
su vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con
xito su escolaridad
5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los resultados 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4, No se aborda en el No se aborda en el
educativos. 5.2.1, 5.2.2, 5.3.1, 5.3.2. instrumento instrumento
5.2. Propicia la colaboracin de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la
tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el trabajo de la
escuela.
* Esta tabla sirve de referencia para identificar los aspectos a evaluar de los docentes de Preescolar, Secundaria, Telesecundaria, Educacin Fisca, Segunda Lengua:
Ingls, Asignatura Francs, Tecnologa, Artes: Artes Visuales, Msica, Teatro y Danza.
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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En la siguiente tabla se muestran los Aspectos a evaluar del perfil del docente de Educacin Especial.
Etapas
Examen de
Perfil Docente Informe de
Proyecto de conocimientos
responsabilidades
Enseanza didcticos y
profesionales
curriculares
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender
1.1.1, 1.1.2, 1.2.1,
No se aborda en el No se aborda en el
1.2.2, 1.2.3, 1.2.4,
1.1 Conoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantiles. instrumento instrumento
1.2 Domina los propsitos educativos y los contenidos escolares de la Educacin Primaria. 1.3.1, 1.3.2.
1.3 Explica los referentes pedaggicos y los enfoques didcticos del currculo vigente.
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin
2.1.1, 2.1.2, 2.1.3,
didctica pertinente
2.1.4, 2.2.1, 2.2.2,
No se aborda en el No se aborda en el
2.1 Organiza su intervencin docente para el aprendizaje de sus alumnos. 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5,
2.2 Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan. instrumento instrumento
2.2.6, 2.3.1, 2.3.2,
2.3 Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora. 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3.
2.4 Construye ambientes favorables para el aprendizaje.
Dimensin 3. Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar
a los alumnos en su aprendizaje 3.1.3,3.2.2,3.3.1,3.3.2,
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio para mejorarla. 3.3.3,3.3.4 3.1.1,3.1.2,3.2.3 3.2.1
3.2 Emplea estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo profesional.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Dimensin 4. Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su
profesin para el bienestar de los alumnos
4.1 Considera los principios filosficos, los fundamentos legales y las finalidades de la educacin pblica 4.1.2, 4.1.3, 4.2.1,
4.3.1, 4.3.2, 4.3.3,
mexicana en el ejercicio de su funcin docente. 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.1.1, 4.4.1.
4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusin educativa en su prctica 4.3.4.
4.2.5.4.4.2
docente.
4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela.
4.4 Demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Dimensin 5. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su
vnculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su
escolaridad 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3,
No se aborda en el No se aborda en el
5.1 Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. 5.1.4, 5.2.1, 5.2.2,
instrumento instrumento
5.2. Propicia la colaboracin de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea 5.3.1, 5.3.2.
educativa de la escuela.
5.3 Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el trabajo de la escuela.
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Estructura
VII. Descripcin de los mtodos e instrumentos
El Informe de responsabilidades profesionales abarcar, entre
de la evaluacin del Desempeo Docente otros elementos, los siguientes:
Los mtodos aluden a la forma en que se evaluarn los aspectos Normalidad Mnima de Operacin Escolar
contenidos en el Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes
Participacin en el funcionamiento de la escuela
y tcnicos docentes. Educacin Bsica, mediante un conjunto de
Participacin en rganos colegiados
instrumentos.
Vinculacin con los padres de familia
A continuacin se describen de manera general: Vinculacin con la comunidad
Organizacin de contenidos didcticos
Etapa 1. Informe de responsabilidades profesionales Intervencin didctica
Ambiente de aprendizaje e interacciones en el
En esta etapa se busca identificar en qu grado los docentes aula
cumplen con las exigencias propias de su funcin. Para lograrlo, se Evaluacin del aprendizaje de los alumnos
aplicarn dos cuestionarios con preguntas equivalentes, uno
dirigido al docente evaluado y, el otro a su autoridad inmediata.
Proceso de aplicacin
Propsito
Identificar el nivel de cumplimiento de las responsabilidades El docente y su autoridad inmediata podrn responder los
profesionales del docente que son inherentes a su funcin as cuestionarios que estarn disponibles durante el periodo que
como las fortalezas y aspectos a mejorar en su prctica. comprende la evaluacin. Se estima que para dar respuesta al
cuestionario se requieren noventa minutos. Los instrumentos estarn
Caractersticas disponibles en la plataforma del Sistema Nacional de Registro del
Servicio Profesional Docente, en el siguiente dominio:
El Informe de responsabilidades profesionales: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
Identifica el nivel de cumplimiento del docente en el Al concluir el informe, el sistema generar un comprobante que ser
desempeo de su funcin. enviado simultneamente al correo electrnico del docente evaluado,
Se integra por dos cuestionarios estandarizados, as como a su autoridad inmediata superior.
autoadministrables y suministrados en lnea.
Los cuestionarios tienen una estructura equivalente y
abordan los mismos aspectos.
Se responden de manera independiente por dos figuras
educativas: el docente y la autoridad inmediata.
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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El Proyecto de enseanza es un instrumento que permite evaluar El Proyecto de enseanza tiene las siguientes caractersticas:
el desempeo del docente a travs de una muestra de su
prctica. Consiste en la elaboracin de un diagnstico del grupo, Es un instrumento de evaluacin de respuesta construida,
una planeacin para su puesta en marcha y realizar un texto de autoadministrable y gestionado en lnea.
anlisis que de cuenta de la reflexin sobre su prctica. Retoma evidencias de las prcticas autnticas del docente.
Atiende la especificidad de la asignatura que imparte el
El Proyecto de enseanza del docente se constituye de tres docente.
momentos: Considera los aprendizajes esperados sealados en el
programa de estudios.
Momento 1. Elaboracin del diagnstico y de la planeacin didctica Los tres momentos del Proyecto se desarrollan en ocho
Momento 2. Intervencin docente semanas (Elaboracin del diagnstico y de la secuencia
Momento 3. Elaboracin de texto de reflexin y anlisis de su didctica, intervencin docente, elaboracin de texto de
prctica reflexin y anlisis de su prctica).
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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Esta etapa consiste en la aplicacin de un examen en el que se Los docentes de ingls en Educacin Preescolar, Primaria o
retoman los conocimientos didcticos y curriculares enunciados Secundaria, o de francs en Educacin Secundaria, debern
en el Perfil, parmetros e indicadores relativos al currculo, la acreditar esta Etapa de la Evaluacin del Desempeo con la
disciplina, el aprendizaje y la intervencin didctica. Certificacin Nacional de Nivel de Idioma, de la lengua que
corresponda (CENNI, Nivel 12). La Autoridad Educativa Local de
cada estado, podr dar a los docentes de Lengua adicional al
Propsito espaol (Ingls) la oportunidad de acreditar esta Etapa de la
Evaluacin presentando el examen APTIS, el cual evala las
Evaluar los conocimientos didcticos y curriculares que el competencias del ingls en las cuatro habilidades del idioma.
docente pone en juego para propiciar el aprendizaje de los
alumnos. Proceso de aplicacin
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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DIMENSIN 1
SECUNDARIA
El docente:
Aplica las propiedades, representaciones y relaciones de los nmeros para la resolucin de problemas planteados en diferentes
contextos.
Utiliza el lenguaje algebraico para modelar y resolver problemas, as como para expresar conceptos planteados en diferentes
contextos.
Aplica las propiedades de las figuras planas y de los cuerpos slidos para calcular medidas y resolver problemas planteados en
diversos contextos.
Aplica funciones trigonomtricas para calcular medidas de figuras complejas a partir de tringulos rectngulos.
Utiliza grficas para analizar informacin y resolver problemas asociados a funciones algebraicas y contextos estadsticos.
Aplica la estadstica descriptiva para resolver problemas en diversos contextos.
Aplica el razonamiento deductivo para identificar patrones de comportamiento en series numricas o geomtricas.
Aplica la probabilidad para resolver problemas planteados en diversos contextos.
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DIMENSIN 1
SECUNDARIA
El docente:
Conoce a la ciencia y sus mtodos como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
Analiza los fenmenos fsicos con base en la interaccin, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y
microscpica.
Distingue las caractersticas de los distintos tipos de movimiento (rapidez, velocidad y aceleracin).
Identifica las caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.
Explica las fuerzas mecnicas, gravitacionales, electrostticas y magnticas con base en las Leyes de Newton.
Analiza la relacin entre la gravedad sus efectos sobre los cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar.
Reconoce propiedades de los cuerpos (masa, volumen, densidad y temperatura), as como sus cambios por efectos del calor, la
presin y los cambios de estado, con base en el modelo cintico de partculas.
Analiza la energa a partir de sus trasformaciones, mecnica y el principio de conservacin en trminos de la transferencia de calor.
Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo.
Reconoce algunas caractersticas de las ondas electromagnticas para relacionarlas con la energa que transportan.
Analiza diversas teoras acerca del origen y evolucin del Universo, para reconocer sus componentes principales.
Analiza el papel de la ciencia en la construccin del conocimiento y de nuevas tecnologas.
Explica cmo han evolucionado el estudio la fsica como disciplina cientfica y de la tecnologa basada en sus principios en Mxico,
en relacin con el resto del mundo.
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DIMENSIN 1
SECUNDARIA
El docente:
Reconoce la relacin entre los procesos evolutivos para explicar el origen a la biodiversidad.
Identifica los niveles de organizacin de la materia para explicar la relacin entre los seres vivos.
Reconoce la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio para explicar el conocimiento de la clula y su contribucin a la
salud.
Identifica las principales caractersticas de los procesos vitales para explicar el funcionamiento integral del cuerpo humano.
Reconoce la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos para explicar su relacin en un ecosistema.
Reconoce la importancia bioqumica de la fotosntesis para el inicio de las cadenas alimenticias.
Reconoce los factores biticos y abiticos que conforman un ecosistema para distinguir los diferentes flujos de energa dentro de
ste.
Analiza las implicaciones de los avances tecnolgicos para explicar su influencia en el tratamiento de diversas enfermedades.
Identifica las causas del cambio climtico para explicar su relacin con las actividades humanas y sus consecuencias en la salud.
Identifica las reproducciones asexual y sexual para explicar sus diferencias bsicas.
Reconoce la importancia de los cromosomas en la transmisin de caracteres.
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DIMENSIN 1
SECUNDARIA
El docente:
Reconoce los componentes del espacio geogrfico para identificar cmo se relacionan en las categoras de anlisis espacial.
Identifica las caractersticas de los mapas y de los sistemas de localizacin e informacin geogrfica para ubicar hechos o fenmenos
en el espacio geogrfico.
Reconoce la dinmica interna y externa de la Tierra para comprender la distribucin de regiones ssmicas y volcnicas, as como la
conformacin del relieve continental y ocenico.
Identifica las caractersticas de las aguas ocenicas y continentales del mundo para comprender su distribucin, composicin,
dinmica y disposicin.
Identifica los elementos y factores de los diferentes tipos de clima del mundo y su relacin con las regiones naturales para reconocer
las condiciones geogrficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.
Explica las caractersticas sociales, culturales, econmicas y polticas de la poblacin mundial para comprender su crecimiento,
composicin, distribucin y migracin.
Reconoce la diversidad cultural del mundo y los factores que influyen en sus manifestaciones para comprender la convivencia
intercultural.
Identifica las actividades econmicas que se realizan en determinados pases para entender sus caractersticas en los diversos
espacios geogrficos mundiales.
Reconoce las diferencias socioeconmicas de los pases considerando el ndice de Desarrollo Humano para identificarlos como pases centrales,
semiperifricos y perifricos.
Reconoce las caractersticas del Desarrollo Sustentable para comprender el cuidado del ambiente.
Identifica los riesgos y la vulnerabilidad que enfrenta la poblacin ante los desastres naturales y antrpicos para conocer las acciones
de los gobiernos y la sociedad ante estos hechos y fenmenos geogrficos.
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SECUNDARIA
El docente:
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SECUNDARIA
El docente:
Analiza diversas fuentes escritas o electrnicas para obtener informacin que satisfaga necesidades prcticas, en el marco de una
investigacin u otro tipo de prctica comunicativa.
Analiza diferentes materiales de consulta para obtener informacin, considerando la organizacin del texto y sus componentes.
Identifica las ideas centrales y las secundarias de diversos tipos de textos, as como las relaciones de causalidad y/o temporalidad
descritas, para obtener conclusiones y extrapolaciones en funcin del contenido del texto.
Reconoce los propsitos y los elementos estructurales de textos cientficos, tcnicos, escolares, entre otros, para obtener informacin
sobre temas propuestos.
Reconoce el punto de vista del autor de un texto para diferenciarlo de los dems datos y argumentos contenidos.
Reconoce las estrategias discursivas que utiliza el autor de un texto para validar sus argumentos y persuadir a la audiencia.
Compara los puntos de vista de diferentes autores en torno al tratamiento de un mismo tema para obtener conclusiones pertinentes
en relacin con un tema especfico.
Distingue el lenguaje denotativo y el connotativo en diversos textos para interpretar el sentido que adquiere una expresin.
Redacta textos con diversos propsitos comunicativos utilizando eficientemente los mecanismos que regulan el lenguaje.
Reconoce el lenguaje como un sistema estructurado de signos y como una herramienta de comunicacin y aprendizaje permanente.
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SECUNDARIA
El docente:
Identifica los cambios fsicos, afectivos y psicosociales de los adolescentes para orientarlos en su desarrollo personal y social.
Reconoce los derechos sexuales y reproductivos para propiciar que los adolescentes los ejerzan de manera responsable e
informada.
Reconoce las consecuencias del consumo de sustancias adictivas y de los trastornos alimentarios para propiciar que los
adolescentes tomen decisiones responsables e informadas y eviten riesgos en su integridad personal
Analiza las situaciones que daan las relaciones afectivas para promover formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana
que favorezcan el desarrollo integral.
Reconoce las aspiraciones, potencialidades y capacidades personales de los adolescentes en cuanto al estudio, la participacin
social, el trabajo y la recreacin para promover que stos asuman compromisos con respecto a su realizacin
Reconoce los principios y valores para orientar a sus alumnos a conducirse de acuerdo con el respecto a los derechos humanos.
Analiza las situaciones discriminatorias de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que degradan la dignidad de las personas
por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos para cuestionarlas y rechazarlas.
Analiza las situaciones de la vida diaria donde se presenten conflictos de valores para proponer soluciones no violentas basadas en
la convivencia pacfica, la cooperacin, el dilogo, la negociacin y la conciliacin.
Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos para argumentar por qu stas rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.
Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico para vincular la participacin ciudadana en la construccin
de un gobierno democrtico con situaciones de la vida cotidiana donde hombres y mujeres ejercen sus derechos polticos, sociales y
culturales.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afecten en su conjunto a la comunidad, al
pas o a la humanidad.
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin para reconocer los elementos que comparte con
personas de otras partes del mundo.
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SECUNDARIA
El docente:
Analiza las etapas y cronologas del Mxico prehispnico, la Conquista y el Virreinato para identificar su trascendencia en la historia
de Mxico.
Identifica las culturas del Mxico prehispnico para reconocer sus caractersticas.
Explica el proceso de Independencia para distinguir sus etapas.
Caracteriza hechos y procesos relevantes del Mxico independiente hasta el porfiriato para identificar su trascendencia histrica.
Analiza causas y consecuencias de la Revolucin Mexicana para comprender las implicaciones sociales, polticas y econmicas del
Mxico Contemporneo.
Identifica las principales causas y consecuencias de las transformaciones en la cultura y la vida cotidiana del Mxico contemporneo para
comprender su evolucin histrica.
Analiza la influencia de la globalizacin en la cultura nacional y la resistencia para comprender sus implicaciones sociales
Analiza los aportes de las civilizaciones de la antigedad y de la edad media al mundo moderno para comprender la formacin de la
humanidad.
Reconoce la influencia de las ideas humanistas para comprender los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XVI y
XVII.
Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa y china para comprender el
resultado de esos eventos.
Explica las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias econmicas y sociales para comprender la
nueva divisin territorial y las nuevas ideas polticas en el mundo.
Explica el proceso de Globalizacin econmica en el mundo y sus consecuencias sociales para comprender los nuevos intercambios
comerciales en el mundo.
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