MATERIALES DIDACTICOS

MARTHA CELESTE ARROYO VALVERDE

Evaluacin De Procesos De Enseanza Y De Aprendizaje | Lourdes Francisca Ruiz Yduma | 09 De Abril De 2016
 FORMULACION DEL PROBLEMA

El material didctico es aquel que rene medios y recursos que facilitan la enseanza y
el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la
adquisicin de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

Es importante tener en cuenta que el material didctico debe contar con los elementos
que posibiliten un cierto aprendizaje especfico. Por eso, un libro no siempre es un
material didctico. Por ejemplo, leer una novela sin realizar ningn tipo de anlisis o
trabajo al respecto, no supone que el libro acte como material didctico, aun cuando
puede aportar datos de la cultura general y ampliar la cultura literaria del lector.

En cambio, si esa misma novela es analizada con ayuda de un docente y estudiada de

acuerdo a ciertas pautas, se convierte en un material didctico que permite el
aprendizaje.

OBJETIVOS
Aprovechar al mximo las potencialidades que ofrece cada tipo de medio y recurso
tecnolgico con que se cuente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Proporcionar informacin. Prcticamente todos los medios didcticos proporcionan
explcitamente informacin: libros, vdeos, programas informticos, etc.

Guiar los aprendizajes de los estudiantes. Ayudar a organizar la informacin, a

relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos.

Ejercitar habilidades. Motivar, despertar y mantener el inters. Un buen material

didctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.

Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen. La correccin de los

errores de los estudiantes a veces se realiza de manera explcita y en otros casos resulta
implcita ya que es el propio estudiante quien se da cuenta de sus errores.
 JUSTIFICACION
Actualmente la primaria Gonzalo A. Reyes sufre de poco material didctico en la
institucin pero ese no ha sido un problema para los profesores ya que se las ingenian
para que los alumnos puedan aprender de la mejor manera, en este caso me pareci
importante que en cualquier actividad referente a la comprensin lectora utilizaran
material didctico. El material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de
enseanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didctico, es bueno siempre y
cuando cumpla un conjunto de requisitos generales, adquiriendo caractersticas
especficas en funcin del tipo de material de que se trate: (libro de texto, gua de estudio,
video, multimedia, pgina Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM,
video, plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al mximo las
potencialidades que ofrece cada tipo de medio y recurso tecnolgico con que se cuente.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA AMBITO/PRACTICA ACTIVIDADES EVIDENCIAS

ESPECIFICA
1. Cada profesor entregara
Lunes 24 PARTICIPACIN A una planeacin de la Fotografas y
de Abril TRAVS DEL estrategia a trabajar en la evidencias del
TRABAJO PREVIO EN biblioteca escolar plasmada trabajo
LA CONVOCATORIA en su planeacin de la realizado en la
Y LA ESTRATEGIA semana biblioteca.
QUE SE MANEJARA
PARA EL TRABAJO
EN LA BIBLIOTECA

Martes 25 INAGURACION DEL 1. Invitacin de manera Evidencias

de Abril NUEVO ESPACIO escrita a los padres de fsicas de las
PARA LA familia. estrategias.
BIBLIOTECA
ESCOLAR
 2. Proporcionarles las
estrategias a trabajar
este mes.
1. Otorgar a los docentes
Mircoles TRABAJO EN LA Ejemplos de
26 de Abril BIBLIOTECA de grupo algunas estrategias para
ESCOLAR estrategias que pueden trabajo en la
implementar para biblioteca
escolar y
trabajar con el material fotografas de
que hay dentro de la las actividades
biblioteca realizadas.
1. Acudir al aula de
Jueves 27 AULA DE MEDIOS medios a trabajar con Lista de cotejo
de Abril los programas de de asistencia
operaciones bsicas y por grupo,
clculo mental registrando da,
hora de entrada
y salida
1. Acudir a la biblioteca a
Viernes 28 MATERIAL Registro de
de Abril DIDCTICO trabajar con el material visita y uso del
didctico en el horario material
establecido para cada
Fotografas para
grupo el peridico
mural.
1. Entregar planeacin
Lunes 1 de PLANEACIN Tener a la mano
Mayo con el material el materia e
disponible que se incluirlo en la
encuentre en la planeacin
biblioteca

MARCO TEORICO
o Peralta, Mara Victoria, Currculo parvulario

En este libro la autora facilita varia informacin sobre aspectos que son necesarios tomar
en cuenta al momento de pensar en un centro infantil y todas las condiciones que ste
tiene que reunir para cumplir con los objetivos de la educacin. De este texto tomaremos
lo referente a los recursos ya que se hace una clasificacin de stos, enfocndonos
especialmente en los recursos tangibles o materiales.

o Garca Moriyn, Flix, Familia y escuela, cuadernos de educacin y para la

accin social escuela solidaria, 1 ed., Ed. CCS.ICCE, Madrid, 2004.

Este libro abarca aspectos que dan a conocer las funciones que tiene la comunidad
educativa y cada uno de sus agentes en el desarrollo de una educacin de calidad,
seala las relaciones que se dan entre stos, las funciones que tienen y la importancia
que cada uno de sus elementos cumple dentro de la educacin.

o Santrock, John W. Psicologa del desarrollo. El ciclo vital, 10 ed., Ed.

McGraw Hill, Espaa 2006.

Este libro encierra contenidos que sealan las diversas caractersticas en cada rea de
desarrollo: social afectivo, motriz y cognitivo que tienen los nios/as en las diferentes
etapas de su vida. Nos da a conocer los cambios que tienen y las razones por las que
se generan.

o Ministerios de Educacin y Cultura, Metodologa de trabajo por rincones, 1

ed., Quito, 1990.

Este libro encierra contenidos enfocados al tema de trabajo por rincones, su definicin,
los materiales necesarios para stos, los objetivos que cumples, cmo trabajas con esta
metodologa, cmo realizar estructurar las actividades y las caractersticas que debe
cumplir.

o Programa NUESTROS NIOS del Ministerio de Bienestar Social,

Organizacin de los ambientes de aprendizaje en las unidades de atencin
a nios y nias de 0 a 6 aos, gua y fichero, Quito, Marzo 2003.

En este libro se da a conocer varios elementos que hay que tomar en cuenta el momento
de organizar las salas de los nios y nias de diferentes edades, qu caractersticas debe
tener y qu material puede estar dentro de stas. Seala tambin otros factores como la
organizacin para jugar en rincones y los medios por los cuales los nios y nias
aprenden.

o Lagua, Mara Jos y Vidal, Cinta, Rincones de actividad en la escuela infantil

(0 a 6 aos), 7 ed., Ed. Gra, Barcelona, Noviembre 2001.

Las autoras de este libro dan a conocer varios aspectos importantes respecto de los
rincones de actividad, su definicin, consideraciones pedaggicas, clasificacin o tipos
de rincones que pueden tener lugar en el centro infantil, su importancia, entre otros
factores muy interesantes para el aporte de la propuesta planteada.

o Vsquez, Alejandra, Organizacin del aula en educacin infantil, Tcnicas y

estrategias para optimizar los recursos en el aula de educacin infantil, 1 ed,
Ed. Ideaspropias, Espaa, 2005.

En este libro se toma en cuenta como debe ser el ambiente de aprendizaje para el
prvulo en educacin inicial tomando en cuenta lo que es un ambiente organizado, la
distribucin del tiempo en el aula, la ordenacin de los espacios, recursos y material
didctico, el problema en el orden del aula.