TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Qumica Orgnica II

Clave de la asignatura: IQF-1020

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera Qumica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Qumico los elementos necesarios para establecer e
identificar la nomenclatura comn y UIQPA y las reacciones de compuestos orgnicos, como son
halogenuros de alquilo, aldehdos y cetonas, compuestos aromticos, aminas y cidos carboxlicos y
sus derivados. Tambin le brinda la formacin necesaria para que el estudiante comprenda varios
mecanismos de reaccin involucrados en dichas reacciones, con la finalidad de capacitarlo para
ocuparse de los procesos qumicos industriales; es decir, de las diferentes etapas de transformacin por
las cuales debe pasar una sustancia para convertirse en otra, tomar decisiones pertinentes ante las
situaciones que se presenten en los diferentes procesos qumicos, contribuyendo a fortalecer la
seguridad e higiene as como el cuidado al medio ambiente.

Qumica Orgnica II apoya a todas aquellas materias que requieran del planteamiento de reacciones
qumicas, como son Balances de materia y energa, Fisicoqumica II, Reactores qumicos e Ingeniera
ambiental y tiene como antecedente Qumica orgnica I.
Intencin didctica
Esta asignatura se divide en seis temas. Esta divisin se hizo en base a propiedades comunes de grupos
funcionales. En todos ellos se busca que el estudiante comprenda las reglas para nombrar y representar
estructuras de los grupos funcionales correspondientes al tema. Adems de que el estudiante investigue
y conozca los usos de compuestos representativos de cada grupo funcional abordado.
En el tema uno se pretende que el estudiante comprenda y aprenda el mecanismo de la sustitucin
unimolecular y bimolecular, as como los mecanismos de eliminacin unimolecular y bimolecular.
Estos conceptos son bsicos y sern utilizados siempre que se traten reacciones de sustitucin y
eliminacin.
En el tema dos se busca que el estudiante conozca la reactividad del grupo alcohol como cido, lo cual
es importante para la obtencin de alcxidos, que son tiles para la sntesis de teres. Adems de
conocer otras reacciones tpicas de los mismos que son de utilidad para su identificacin y para la
obtencin de compuestos diversos como los alquenos, tosilatos, aldehdos, cetonas y cidos.
En el tema tres el estudiante conocer reacciones tpicas de anillos aromticos como lo es la
halogenacin del benceno y ver la diferencia de la halogenacin de una estructura aliftica (tema
abordado en la Qumica Orgnica I) o bien la halogenacin de una cadena aliftica unida a un anillo
aromtico. Adems, se busca que el estudiante comprenda el mecanismo bsico de sustitucin
electroflica aromtica y que aprenda el uso de agentes oxidantes y reductores para compuestos
orgnicos.
En el tema cuatro el principal objetivo es que el alumno entienda el ataque al grupo carbonilo el cual
es susceptible de adiciones nucleoflicas, con lo cual se puede obtener alcoholes.

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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En el tema cinco se promueve el conocimiento de reacciones con el grupo amino, entre las cuales se
enfatizan las condensaciones del grupo amino con aldehdos y cetonas; reacciones de anilina y de
piridina, compuestos importantes en la industria qumica y la obtencin de alquenos (eliminacin
Hoffman y eliminacin de Cope).
En el tema seis se busca que el estudiante descubra mecanismos bsicos como el de la esterificacin
de Fischer y se enfatiza la preparacin de polmeros a travs de derivados de cidos carboxlicos.
Se promueve el trabajo colaborativo y el manejo de equipo y material de laboratorio que le permita la
separacin y purificacin de compuestos orgnicos. Y generar condiciones para las reacciones
orgnicas estudiadas.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin

Representantes de los Institutos Reunin Nacional de Diseo e

Tecnolgicos de: Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Celaya, Centla, Desarrollo y Formacin de
Villahermosa del 7 al 11 de Chihuahua, Durango, La Laguna, Competencias Profesionales de las
septiembre de 2009. Lzaro Crdenas, Matamoros, Carreras de Ingeniera Ambiental,
Mrida, Minatitln, Orizaba, Ingeniera Bioqumica, Ingeniera
Pachuca, Parral, Tapachula, Tepic, Qumica e Ingeniera en Industrias
Toluca, Veracruz y Villahermosa. Alimentarias.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de: Reunin Nacional de Consolidacin
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Celaya, Centla, de los Programas en Competencias
Celaya del 8 al 12 de febrero Chihuahua, Durango, La Laguna, Profesionales de Carreras de
Lzaro Crdenas, Matamoros, Ingeniera Ambiental, Ingeniera
de 2010.
Mrida, Minatitln, Orizaba, Bioqumica, Ingeniera Qumica e
Pachuca, Parral, Tapachula, Toluca, Ingeniera en Industrias Alimentarias.
Veracruz y Villahermosa.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:

Aguascalientes, Campeche, Cd. Reunin Nacional de Seguimiento

Instituto Tecnolgico de Madero, Celaya, Centla, Chihuahua, Curricular de las carreras de Ingeniera
Villahermosa, del 19 al 22 de Coacalco, Durango, La Laguna, Ambiental, Ingeniera Bioqumica,
marzo de 2013. Lzaro Crdenas, Mrida, Ingeniera en Industrias Alimentarias e
Matamoros, Minatitln, Orizaba, Ingeniera Qumica, del SNIT.
Pachuca, Tapachula, Tijuana,
Toluca, Tuxtla Gutirrez y
Villahermosa.

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Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:

Aguascalientes, Apizaco, Boca del

Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd. Jurez,
Cd. Madero, Chihuahua, Coacalco,
Coatzacoalcos, Durango, Ecatepec,
La Laguna, Lerdo, Matamoros, Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de
Mrida, Mexicali, Motl, Nuevo actualizacin de los planes de estudio
Mxico, del 25 al 26 de
Laredo, Orizaba, Pachuca, Poza del sector energtico, con la
agosto de 2014.
Rica, Progreso, Reynosa, Saltillo, participacin de PEMEX.
Santiago Papasquiaro, Tantoyuca,
Tlalnepantla, Toluca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.

Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura

Reconoce a los compuestos orgnicos por su estructura y nombre para identificar sus propiedades y
comprende los mecanismos de reaccin ms importantes que suceden en estos compuestos.
Reconoce la importancia de los compuestos orgnicos en la industria qumica y en la sociedad.

5. Competencias previas
Identifica los diferentes tipos de enlace que presentan los compuestos qumicos
Identifica los distintos modelos de enlace qumico y comprende sus limitaciones.
Clasifica las sustancias segn el tipo de enlace.
Comprende y explica correctamente el concepto de valencia y nmero de oxidacin.
Identifica los compuestos orgnicos por su estructura y su estereoqumica para comprender y
desarrollar los procesos qumicos donde participan dichos compuestos.
Relaciona los principios fundamentales que rigen la estructura y la polaridad de las molculas
para deducir su reactividad y aplicar de manera adecuada mtodos de separacin y sntesis de
compuestos orgnicos.

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1 Estudio de halogenuros de alquilo
2 Estudio de alcoholes y teres
3 Estudio de compuestos aromticos
1.1 Nomenclatura de halogenuros de alquilo
1.2 Usos de halogenuros de alquilo
1.3 Reacciones de halogenuros de alquilo
1.3.1 Reaccin y mecanismo de Sustitucin
nucleoflica bimolecular, SN2
1.3.2 Reaccin y mecanismo de Sustitucin
nucleoflica unimolecular, SN1
1.3.3 Reaccin y mecanismo de Eliminacin
unimolecular, E1
1.3.4 Reaccin y mecanismo de Eliminacin
bimolecular, E2
1.3.5 Orientacin de las reacciones de
eliminacin. Regla de Saytzeff
2.1 Estructura y clasificacin de alcoholes.
2.2 Nomenclatura de alcoholes, teres y tioles.
2.3. Alcoholes cmo cidos y como bases 2.4
Reacciones de alcoholes:
2.4.1 Obtencin de tosilatos.
2.4.2 Deshidratacin de alcoholes.
2.4.4 Oxidacin de alcoholes.
2.4.5 Sntesis de Williamson para obtencin de
teres.
2.5 Reacciones de teres.
2.5.1 Ruptura cida
2.5.2 Epoxidos
3.1 Estructura y propiedades del benceno
3.2 Nomenclatura de derivados del benceno
3.3 Usos de benceno y sus derivados
3.4 Reacciones del benceno
3.4 1 Mecanismo de sustitucin electroflica
aromtica
3.4.2 Halogenacin del benceno
3.4.3 Alquilacin de Friedel-Crafts
3.4.4 Acilacin de Friedel-Crafts
3.4.5 Sustituyentes activadores
3.4.6 Sustituyentes desactivadores
3.5 Reacciones en benceno sustitudo
3.5.1 Reduccin de Clemmensen
3.5.2 Reduccin de Wolff-Kishner
3.5.3 Sustitucin nucleoflica aromtica
3.6 Reacciones de las cadenas laterales de derivados
del benceno

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3.6.1 Oxidacin con permanganato
3.6.2 Halogenacin de cadenas laterales
4 Estudio de aldehdos y cetonas 4.1 Nomenclatura de aldehdos y cetonas
4.2 Usos de aldehdos y cetonas
4.3 Reacciones de cetonas y aldehdos
4.3.1 Adicin nucleoflica
4.3.1.1 Adicin de un reactivo de Grignard
4.3.1.2 Reduccin de grupo carbonilo con
hidruro
4.3.1.3 Formacin de iminas
4.3.1.4 Mecanismo de formacin de iminas
4.3.2 Oxidacin de aldehdos
5 Estudio de aminas 5.1 Clasificacin de aminas
5.2 Nomenclatura de aminas
5.3 Usos de aminas
5.4 Reacciones de aminas
5.4.1 Condensacin de aminas con cetonas y
aldehdos
5.4.2 Sustitucin aromtica electroflica de las
arilaminas
5.4.3 Sustitucin aromtica nucleoflica de la
piridina
5.4.4 Acilacin de aminas con cloruros de cido
5.4.5 Aminas como grupos salientes: eliminacin
de Hofmann
5.4.6 Oxidacin de aminas. La eliminacin de
Cope.
5.4.7 Formacin de sales de diazonio
5.4.8 Reacciones de las sales de diazonio
6. Estudio de cidos carboxlicos y de sus 6.1 Nomenclatura de cidos carboxlicos y de los
derivados. derivados de cido
6.2 Usos de cidos y derivados de cidos
6.3 Reacciones de los cidos carboxlicos y sus
derivados
6.3.1. Reaccin y mecanismo de esterificacin de
Fischer
6.3.2 Condensacin de cidos con aminas
6.3.3 Reduccin de los cidos carboxlicos
6.3.4 Utilizacin de anhdridos cclicos para
obtener para obtener compuestos
difuncionales
6.4 Sntesis de: Polisteres,Poliamidas,
Policarbonatos y poliuretanos

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

Nombre de tema

1. Estudio de halogenuros de alquilo

Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s):
Reconoce las estructuras de halogenuros de
alquilo de acuerdo a las reglas de
nomenclatura comn y UIQPA para
identificar sus propiedades.
Comprende la reactividad del halgeno como
grupo funcional y representa por medio de
ecuaciones las reacciones generadas -
desarrollando los mecanismos de reaccin.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades en el uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin.
- Asignar nombres de acuerdo a la
nomenclatura comn o UIQPA de diversas
estructuras de halogenuros de alquilo de un
listado proporcionado.
- Investigar los usos de los halogenuros de
alquilo de importancia en la industria y
generar un organizador grfico con esta
informacin.
De una serie de ecuaciones qumicas
proporcionadas por el docente, el estudiante
indicar el mecanismo de reaccin probable
para dichas ecuaciones.
- Realizar ejercicios proporcionados por el
docente donde se indique una serie de
ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
dichas ecuaciones.
- Emplear software de simulacin de reacciones
qumicas.
- Realizar prcticas de laboratorio que
involucren algunas de las reacciones qumicas
estudiadas y la disposicin adecuada de
deshechos.
- Elaborar bitcora de laboratorio.
- Realizar reportes de las prcticas realizadas.
- Realizar reportes de visitas industriales con
diversos procesos.

Nombre de tema

2. Estudio de alcoholes y teres

Competencias Actividades de aprendizaje

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Especfica(s):
Nombra y escribe las estructuras de
alcoholes, teres y epxidos de acuerdo a las
reglas de nomenclatura de UIQPA para -
re3conocer sus propiedades.
Comprende la reactividad de los grupos
funcionales oxo e hidroxilo y, representa por -
medio de ecuaciones las reacciones
generadas desarrollando los mecanismos de
reaccin.
- Realizar ejercicios proporcionados por el
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades en el uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin.
Nombre de tema
3. Estudio de compuestos aromticos
Competencias
Especfica(s):
Nombra y escribe las estructuras de
compuestos aromticos de acuerdo a las
reglas de nomenclatura comn y de UIQPA -
para reconocer las propiedades de los mismos
y relacionndolos con los sustituyentes que
- Investigar las reacciones caractersticas de los
posea el anillo bencnico.
Comprende la reactividad asociada a la
aromaticidad del anillo bencnico y, -
representa por medio de ecuaciones las
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- Asignar nombres de acuerdo a la
nomenclatura comn o UIQPA de diversas
estructuras de diversos alcoholes y teres de
un listado proporcionado.
Investigar los usos de diversos alcoholes,
teres y epxidos de importancia en la
industria y generar un organizador grfico con
esta informacin.
De una serie de ecuaciones qumicas
proporcionadas por el docente, el estudiante
indicar el mecanismo de reaccin probable
para dichas ecuaciones.
docente donde se indique una serie de
ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
dichas ecuaciones
- Realizar prcticas de laboratorio que
involucren algunas de las reacciones qumicas
estudiadas y la disposicin adecuada de
deshechos.
- Actualizar bitcora de laboratorio con las
prcticas realizadas de este tema.
- Realizar reportes de las prcticas realizadas.
- Realizar reportes de visitas industriales con
procesos que involucren reacciones de
alcoholes, teres y epxidos.
Actividades de aprendizaje
- Asignar nombres de acuerdo a la
nomenclatura comn o UIQPA de diversas
estructuras de diversos compuestos
aromticos de un listado proporcionado.
Investigar los usos de diversos compuestos
aromticos de importancia en la industria y
exponer lo investigado.
compuestos aromticos y generar un
organizador grfico con dicha informacin.
De una serie de ecuaciones qumicas
proporcionadas por el docente, el estudiante
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reacciones generadas y mecanismos de
reaccin.
Describe los usos y las aplicaciones de -
importancia industrial de los compuestos
aromticos.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades en el uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin.
Nombre de tema
4. Estudio de aldehdos y cetonas.
Competencias
Especfica(s):
Nombra y escribe las estructuras de aldehdos -
y cetonas de acuerdo a las reglas de
nomenclatura de UIQPA.
Comprende la reactividad grupo carbonilo y, -
representa por medio de ecuaciones las
reacciones generadas y mecanismos de
reaccin.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades en el uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin.
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indicar el mecanismo de reaccin probable
para dichas ecuaciones.
Realizar ejercicios proporcionados por el
docente donde se indique una serie de
ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
dichas ecuaciones
- Realizar prcticas de laboratorio que
involucren algunas de las reacciones qumicas
estudiadas y la disposicin adecuada de
deshechos.
- Actualizar bitcora de laboratorio con las
prcticas realizadas de este tema.
- Realizar reportes de las prcticas realizadas.
Actividades de aprendizaje
Asignar nombres de acuerdo a la
nomenclatura comn o UIQPA de estructuras
de diversos aldehdos y cetonas de un listado
proporcionado.
Investigar los usos los aldehdos y cetonas de
importancia en la industria y exponer lo
investigado.
- De una serie de ecuaciones qumicas
proporcionadas por el docente, el estudiante
indicar el mecanismo de reaccin probable
para dichas ecuaciones.
- Realizar ejercicios proporcionados por el
docente donde se indique una serie de
ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
dichas ecuaciones
- Realizar prcticas de laboratorio que
involucren algunas de las reacciones qumicas
estudiadas y la disposicin adecuada de
deshechos.
- Actualizar bitcora de laboratorio con las
prcticas realizadas de este tema.
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- Realizar reportes de las prcticas realizadas.
- Emplear software de simulacin de reacciones
qumicas.

Nombre del tema:

5. Estudio de aminas

Competencias: Actividades de aprendizaje:

- Asignar nombres de acuerdo a la

nomenclatura comn o UIQPA a estructuras
Especfica (s): de aminas de un listado proporcionado.
- Investigar los usos de las aminas de
Nombra y escribe las estructuras de aminas importancia en la industria y exponer lo
de acuerdo a las reglas de nomenclatura de investigado.
UIQPA. - De una serie de ecuaciones qumicas
Comprende la reactividad grupo amino y, proporcionadas por el docente, el estudiante
indicar el mecanismo de reaccin probable
representa por medio de ecuaciones las
para dichas ecuaciones.
reacciones generadas y los mecanismos de - Realizar ejercicios proporcionados por el
reaccin involucrados. Describe la docente donde se indique una serie de
importancia de los mismos a nivel industrial. ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
Genrica (s): dichas ecuaciones
- Realizar prcticas de laboratorio que
Capacidad de abstraccin, anlisis y involucren algunas de las reacciones qumicas
sntesis. estudiadas y la disposicin adecuada de
Capacidad de aplicar los conocimientos deshechos.
en la prctica. - Actualizar bitcora de laboratorio con las
Capacidad de trabajo en equipo prcticas realizadas de este tema.
Habilidades en el uso de las tecnologas - Realizar reportes de las prcticas realizadas.
de la informacin y de la comunicacin - Emplear software de simulacin de reacciones
Capacidad de investigacin. qumicas.

Nombre del tema:

6. Estudio de cidos carboxlicos y de sus derivados.

Competencias: Actividades de aprendizaje:

Especfica (s): - Asignar nombres de acuerdo a la

nomenclatura comn o UIQPA a estructuras

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Nombra y escribe las estructuras de cidos
carboxlicos de acuerdo a las reglas de
nomenclatura de UIQPA.
Comprende la reactividad grupo carboxilo
y, representa por medio de ecuaciones las -
reacciones generadas y los mecanismos de
reaccin involucrados describiendo la
importancia de los mismos a nivel industrial.
Genrica (s)
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos -
en la prctica.
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades en el uso de las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin
Capacidad de investigacin.
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de cidos carboxlicos y sus derivados de un
listado proporcionado.
- Investigar los usos de los cidos carboxlicos
y sus derivados de importancia en la industria
y exponer lo investigado.
De una serie de ecuaciones qumicas
proporcionadas por el docente, el estudiante
indicar el mecanismo de reaccin probable
para dichas ecuaciones.
- Realizar ejercicios proporcionados por el
docente donde se indique una serie de
ecuaciones qumicas de las que el estudiante
describir el mecanismo de reaccin probable
dichas ecuaciones.
Realizar prcticas de laboratorio que
involucren algunas de las reacciones qumicas
estudiadas y la disposicin adecuada de
deshechos.
- Actualizar bitcora de laboratorio con las
prcticas realizadas de este tema.
- Realizar reportes de las prcticas realizadas.
- Emplear software de simulacin de reacciones
qumicas.
- A partir de un compuesto dado el estudiante
propone mediante ecuaciones qumicas la
sntesis del mismo.
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8. Prctica(s)

1. Sntesis de teres: -nerolina

2. Azocompuestos.
3. Reacciones de adicin al grupo carbonilo.
4. Oxidacin de alcoholes.
5. Oxidacin de aldehdos y cetonas.
6. Sntesis de cloretona.
7. Sntesis de dibenzalacetona.
8. Sntesis de Williamson.
9. Obtencin de acetanilida.
10. Obtencin de cido acetilsaliclico.
11. Prcticas opcionales.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

Tcnicas y herramientas:

Organizadores grficos.
Ejercicios de nomenclatura.
Cuestionarios.
Ejercicios para identificar mecanismos de reaccin.
Exmenes escritos.
Reportes de laboratorio.

Instrumentos de evaluacin:

Rbricas.
Listas de cotejo.
Escalas de apreciacin.

Son las tcnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeos acadmicos de
las actividades de aprendizaje.

11. Fuentes de informacin

1. Academia Mexicana de Ciencias A. C., M., & Departamento de Qumica, C.-I. (1996). Red
Latinoamericana de qumica: Revistas electrnicas. Recuperado el 21 de marzo de 2013, de
http://www.relaq.mx/RLQ/revistas.html
2. Albores Velsco Martha, C. A. (2006). Grupos funcionales: nomenclatura y reacciones
principales. Mxico: UNAM.
3. Carey, F. (2006). Qumica Orgnica (6. ed. ) Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.
4. Ege, S. (2004) Qumica orgnica: estructura y reactividad. Tomo I. (1. reimpresin).
Barcelona: Editorial Revert.
5. Hornback M. J. (2006). Organic Chemistry (2a. ed.) United States of American: Thomson/
Brooks-Cole.
6. Wade, L. G., Jr., (2004) Qumica Orgnica. (5. Ed.) Madrid: Ed. Pearson/ Prentice Hall.
7. Wade, L.G. Jr. (2006). Organic Chemistry ( 6 Ed.) Prentice Hall, 2006.
8. Mc Murry, J. (2008). Qumica orgnica (7a. ed). Mxico: CENGAGE Learning.

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